教案能夠幫助教師更好地組織教學活動，提高學生的學習興趣和學習效果。教案應包括預習、講授、練習、鞏固等環(huán)節(jié)，使教學過程更加完整。在編寫教案時，教師可以加入一些創(chuàng)新的教學元素和教學活動，提高教學的吸引力和有效性。
畫音樂教案大班篇一
1、引導幼兒用自然的聲音歌唱，吐字清楚，正確的表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏。
2、啟發(fā)幼兒表現(xiàn)音響效果。
重點：幼兒學唱歌曲。
難點：幼兒用自然的聲音歌唱。
音樂。圈。
1、導入活動，引起幼兒興趣。
教師用圈代替小汽車，引起興趣。
2、幼兒學唱歌曲。
引導幼兒用不同的力度，速度變化唱出兩段歌詞。
教師啟發(fā)幼兒不同表情，通過力度和速度的不同演唱歌曲。
3、創(chuàng)編新歌詞。
啟發(fā)幼兒創(chuàng)編成歌詞。
4、合作的編和唱。
提醒幼兒連貫的唱出三、四、五、六小節(jié)，中間不能停頓，且完整的唱出強弱、快慢的變化。
畫音樂教案大班篇二
歌。
1、感知民間對歌的歌唱形式，嘗試學習對歌。
2、積極參加對歌，體驗對歌的樂趣。
1、大象、小兔，以及歌曲的圖譜
2、幼兒已熟悉對歌的旋律。
3、音樂《劉三姐對歌》。
一、《劉三姐對歌》音樂導入
師：今天老師給你們帶來一首好聽的歌曲，請你聽聽與你平時聽到的歌曲有什么不同的
地方？（播放歌曲）
――問：請你來說說與你平時聽到的歌曲有什么不同？
（這種有問有答的唱歌方法叫對歌。）
――問：有沒有發(fā)現(xiàn)一個很特別的聲音呢？（學習“哎”）
二、學習《對歌》
師：你覺得對歌好玩嗎？今天，森林里的小動物給我們帶來了好多的謎語，他們想請小
朋友看著圖片編出謎語，并把它給唱出來。我先來考考你們，謎語有哪兩個部分組成？
（謎面和謎底）
1、出示大象圖譜，引導幼兒根據(jù)圖譜唱對歌。
師：看，第一只小動物給我們這樣出了一個謎語，請你想想這個謎語的謎面應該怎么編
呢？
師：想知道謎底嗎？好，老師請了一位男孩子來跟我合作，讓他把謎底唱出來。
2、教師問，孩子答進行對唱。
3、出示兔子圖譜。
師：第二只小動物來了，看看，他給我們出了一個什么謎語呢，請你來編編謎面。
師：謎面有了，但是還少一個謎底，誰愿意來嘗試一下？（教師問，幼兒答）
4、現(xiàn)在我們要玩一個難一點的游戲，把剛剛唱的兩個對歌串在一起來唱，我先來演示一
遍，會唱的小朋友跟老師一起唱。
三、分組表演對唱
1、師幼分組對唱。
2、男女分組對唱。
還有很多小動物也想玩對歌這個游戲，請你們下課后自己再去編編看，好嗎？
發(fā)展幼兒的思維能力，拓展自己的已有經(jīng)驗，進行創(chuàng)編對歌
附：《對歌》
哎……哎……
什么鼻子長又長列，嗨長又長？什么耳朵長又長列，嗨長又長？
什么鼻子長又長列，嗨長又長？什么耳朵長又長列，嗨長又長？
什么鼻子長又長列？什么耳朵長又長列？
什么鼻子長又長列？什么耳朵長又長列？
畫音樂教案大班篇三
音樂在生活中是無處不在的，它產(chǎn)生于生活并使生活更加地美好。幼兒更是從生活中了解音樂，感受音樂。孩子們學習音樂的目的更是為了更好的感受生活、創(chuàng)造生活。其實，我們周圍的音樂也是分為好多種的，有儀式音樂，有醫(yī)療音樂，有背景音樂，還有專門給動物聽的音樂，其中，背景音樂是幼兒在生活中經(jīng)常感受到的，有豐富的生活經(jīng)驗，我在活動中又加入儀式音樂，以此作為對幼兒的一種知識的傳遞、經(jīng)驗的積累。
重點：感受音樂在生活中的.地位和作用
難點：開始學習時，幼兒可能會感到學習內(nèi)容不理解，從而失去興趣。
解決：以游戲法貫穿整個活動。
1、感受音樂在生活中的地位和作用，了解一些常用的儀式音樂。
2、嘗試用已有的音樂經(jīng)驗為各生活場景配上合適的背景音樂，并進行表演。
3、積極參與活動，有競爭意識。
多媒體、儀式音樂磁帶、各種不同風格的音樂磁帶、錄音機、表演道具
將幼兒分為男、女兩隊，教師宣布進行對抗賽（每一環(huán)節(jié)都以問題形式出現(xiàn)）
一、了解儀式音樂
1、聽《運動員進行曲》入座：你為什么要做這個動作？
（介紹儀式音樂）
2、你還知道哪些音樂是儀式音樂？
3、游戲：猜一猜
二、游戲（了解背景音樂）
錯位游戲：感受不同音樂的不同用途。
二、為各生活場景配上合適的背景音樂。
1、幼兒在閱覽室看書
2、新年舞會
3、戶外活動
4、新疆帽專賣店
反思。
畫音樂教案大班篇四
2、通過欣賞和表演，感知音樂表達的形式美、意境美，并從中獲得樂趣。
1、圣桑的《動物狂歡節(jié)》中第一、四、六、十三段；
2、烏龜、天鵝、袋鼠和獅子頭飾。
1、師：“今天，森林里要開音樂會了，小朋友們聽一聽，有哪些動物來參加音樂會？”
——教師放音樂第一段。師：“小朋友們聽出來了嗎？是誰來了？”
——幼：“獅子?！?/p>
——師：“說的對，那么誰可以來為大家表演一下，獅子是怎么出來的？”
2、請幼兒自由表演。
根據(jù)音樂，陸續(xù)介紹其它三種動物出場，并請幼兒表演。
3、請幼兒根據(jù)想象自由表演，每人都要創(chuàng)造出四種動物的動態(tài)，并隨著音樂的節(jié)奏即興表演。
4、選自己喜歡的動物戴上頭飾進行表演，將幼兒分組根據(jù)音樂出場自由表演。
表演動作參考：
（1）獅子：抬肘與肩平行，雙手五指張開，放在頭部兩側，兩拍一步并向左右搖晃上身。
（2）龜：身體前伏兩膝微細，兩臂向左前啟，右前方伸開，與胸同高，兩拍一次左右臂輪流前伸后縮，兩拍走一步。
（3）袋鼠：兩肘夾子左右兩側，小臂前伸，雙手靠近自然下垂，兩腿并攏，兩拍向前跳一步。
（4）天鵝：雙臂后伸于臀部兩側，做波浪式柔臂動作，兩腳走小碎步圓場。
畫音樂教案大班篇五
大班末期的幼兒已經(jīng)唱過很多歌。但對旋律中的弱起、休止卻接觸不多。有目的地安排幼兒唱唱這樣的歌，能提高幼兒唱準歌曲旋律的能力。然而要唱好弱起，唱好休止需要反復聽賞，也需要教師生動的點破。在此基礎上鼓勵幼兒以“胡說”來創(chuàng)編，會提高幼兒興趣。在我們平常的生活中幼兒的思維是規(guī)范的，如襪子穿在腳上，手套套在受上；圍巾博在脖子上；帽子戴在頭上等等，如今讓幼兒顛三倒四地唱唱，違背常理地胡編，會引得幼兒咯咯大笑，充分感受樂曲中的樂趣。當然，引導好幼兒根據(jù)旋律創(chuàng)編歌曲是相當重要的。
1、喜歡唱歌，能唱準歌曲的旋律。
2、創(chuàng)編歌曲，體會其中的樂趣。
3、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
重點：激發(fā)幼兒唱準旋律中的弱起、休止。
難點：運用已有的生活經(jīng)驗用“胡說”來創(chuàng)編歌詞。
1、“胡說歌”的錄音磁帶。
2、紙、筆。
1、角落活動中欣賞、熟悉歌曲
（1）聽賞歌曲、熟悉歌曲，激發(fā)對歌曲的興趣。
在角落區(qū)域里放置磁帶，由教師組織幼兒聽賞歌曲，了解歌詞，并由教師形象生動地幫助幼兒掌握弱起、休止。比如教師幼兒唱準休止時可引導幼兒唱到這里就有節(jié)奏地點二下頭，并轉動小眼睛表示引導幼兒聽賞歌曲、熟悉歌曲，可在角落活動中將磁帶放置一~二個星期，讓全班都能來參與。這是的指導重點應該是欣賞歌曲、熟悉歌曲。教師孩子可運用角落游戲講評進一步激發(fā)幼兒欣賞、數(shù)學歌曲的興趣。
（2）在日?；顒又凶層變寒嫯嫛邦嵉箞D”。
教師組織幼兒畫一副如違背常理的圖，比如腳上穿“帽子”等。在畫畫、笑笑中理解生活中閨房的做法。
2、集體活動中感受，體驗歌曲
（1）老師引導幼兒唱準歌曲的旋律，重點指導幼兒演唱弱起、休止。教師可讓唱的好得幼兒示范演唱，也可以不斷演示唱的好的幼兒的唱法。
（2）創(chuàng)編歌詞。
引導幼兒發(fā)現(xiàn)歌詞和生活相違背的地方，提出創(chuàng)編歌詞，并且教幼兒窗表歌詞要切準旋律、切準節(jié)奏。
注：幼兒創(chuàng)編“胡說歌“的歌詞會饒有興趣，這里的難點是要創(chuàng)編的歌詞和旋律、節(jié)奏都相符合，教師護牙善于捕捉、善于肯定幼兒的創(chuàng)造，讓幼兒在你編編，我編編中學習別人、體會音樂活動的興趣。
3、角落活動中探索、創(chuàng)編歌曲。
這里可以鼓勵幼兒以“小舞臺“的形式再探索表演、創(chuàng)編歌曲。幾名一起玩角落活動的幼兒都做小演員，大家輪流創(chuàng)編，每一次創(chuàng)編要與別人不同，看誰先敗下陣來。
隨意地改變歌詞，用熟悉的曲調(diào)創(chuàng)編新歌曲，是饒有趣味的。教師在活動中積極引導鼓勵孩子作出創(chuàng)造性的反映，注意讓孩子有興趣地參加到編唱活動中，最后，在編唱的過程中教師又巧妙地利用樂器伴奏，參與到游戲中，體現(xiàn)了生生和師生之間的和諧互動，活動達到了高潮，并完成了預期的目標。
畫音樂教案大班篇六
1.幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容感受歌曲中人物情緒的變化，在音樂活動中體驗快樂。
2.能用自然的聲音有感情的演唱。
3.根據(jù)歌詞內(nèi)容，在熟悉歌曲的基礎上進行即興表演。
4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
兩幅幼兒表情圖示、歌曲《拉拉勾》的歌詞、歌曲《拉拉勾》音樂。
一、音樂進場，引發(fā)幼兒興趣。
1.幼兒自由結伴隨音樂進活動室，導入主題。
2.師：“孩子們，我們隨著好聽的音樂動起來吧!”
3.教師出示圖片請幼兒自己討論,圖中的兩個小朋友怎么了?
二、欣賞歌曲，理解歌詞。
1.教師生動地講述歌詞內(nèi)容，幫助幼兒理解生氣時的表情動作與和好時的難為情、互相友好拉拉勾的情景。
2.教師有表情地，重點地范唱部分樂句，然后帶幼兒一起學唱歌曲。
三、分段字唱，幼兒進一步理解歌詞。
1.第一段：
師：“假如你真的生氣了，你的好朋友也生氣了，你們回怎么樣?想一想第一段是唱得快一點還是唱得慢一點?重點兒唱還是輕點兒唱?”
2.第二段：
師：“你現(xiàn)在和朋友和好了，一開始有點兒不好意思，該怎樣唱?后來已經(jīng)和好了，你心里覺得怎么樣?這時應該怎樣唱?”
3.整體跟唱分別采用集體無伴奏跟唱，要求幼兒節(jié)奏準確，并用自然的'聲音有表情地唱，同時要求幼兒咬字清楚。
四、即興表演，幼兒自由表演。
師：“這么好聽的歌曲我們一起隨音樂跳起來吧，請小朋友每個人找一個小伙伴共同合作，表演時，注意表情哦!”
幼兒離開座位找朋友，邊唱歌曲邊即興表演，讓幼兒在自由、輕松、活潑的氛圍中通過自編的動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，加深情感的體驗。
孩子們，今天和老師一起進行了這次活動，你們開心嗎?"和小朋友怎樣才能做到每天都是高高興興的呢?小朋友們在一起有時難免會遇到一些不開心的事，也會有一些小矛盾。只要我們能互相謙讓，寬于待人，和這兩個小朋友一樣很快就能和好，那我們一定會很愉快的，讓我們都來做好朋友吧!
在音樂課“拉拉勾”的教學過程中，首先是發(fā)聲練習，師生共同問好！教師能注重在活動中與幼兒進行情感交流，不斷提高幼兒的活動情趣。以故事的形式導入比較自然，在邊走邊看邊中提問，比較自然輕松，孩子們沒有壓力，引導幼兒積極思考，積極猜測，教師不作答，讓幼兒在討論中尋求答案既增強了幼兒的探索意識又發(fā)揮了幼兒的主動性。
最后在嘗試創(chuàng)編歌詞的過程中表現(xiàn)得非常大膽、自由、認真。使每個幼兒都能全身心投入到活動中去，增強幼兒的自信心，激發(fā)了幼兒創(chuàng)造的欲望，同時教師讓幼兒把創(chuàng)編的歌詞填入熟悉的旋律中又大膽又很有創(chuàng)意，使幼兒的興趣達到了高潮。歌聲齊氣又響亮，是孩子們對自己創(chuàng)編結果的肯定，也是孩子們有自信的一種表現(xiàn)，很棒！
畫音樂教案大班篇七
1、在感受音樂和感知隊形圖示的基礎上，用動作和隊形表現(xiàn)音樂形象。
2、創(chuàng)編舞蹈動作，并選擇合適的動作變換隊形。
3、學習小組合作，共同完成表演任務。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
1、音樂、音響設備。
2、隊形示意圖、磁性底板。
師：你們看出來，這表示什么隊形嗎？這"兩橫排"是怎么排出來的呢？
教師小結：原來，我們排隊的時候，橫排要對齊，豎排要對齊，每個小朋友之間還要空開一定的距離，這樣跳舞的時候才好看。
師：有沒有哪組小演員愿意來試一試，。，排成這樣的兩橫排呢？
師：排好了嗎？"觀眾們"覺得他們排的怎么樣？
師：剛剛，我們的"兩橫排"已經(jīng)排的非常好了。那會不會排其他隊形呢？看，這是什么隊形？哪些小演員先來試試？注意間距哦。
二、創(chuàng)編動作：
師：今天，老師收到一個通知，森林里面要開舞會了，請仔細聽，會有哪些小動物參加呢？——聽音樂！
師：現(xiàn)在，我們跟著音樂來跳一跳吧！
三、變換隊形：
師：小朋友，你們還會做什么動作呢？那我們是在什么時候換動作呢？
出示新的隊形變換圖，邊換動作邊換隊形。
師：好，再請一組小演員上來，記住，要換動作變隊形哦！
師：你們還想換什么動作呢？（再請一組）師：小演員們可真厲害，跳的舞真不錯，現(xiàn)在我們一起去森林里參加舞會吧！
《森林狂想曲》是一首由森林中多種動物鳴叫以及動作發(fā)出的聲音合成的音樂，旋律清幽抒情，潺潺流水，輕快鳥鳴，仿佛把人帶入清新寧靜的心境，感受溫馨，感受自然，很容易吸引學生的學習興趣。
在這堂課中，我通過播放視頻，音像結合，使學生從各方面感受熱帶雨林的神奇，體會樂曲中描繪的景象，感受音樂傳達給人們的不同情緒，豐富學生的情感體驗，培養(yǎng)良好的審美情趣。然后讓學生聽辨樂曲小片段，辨別是哪些樂器演奏的，使學生認識笛子、小提琴、吉他，學生對此非常感興趣，積極參與；接著認識三段主題旋律，隨著老師的琴聲輕輕哼唱，再聽辨，加深學生對主題旋律的印象，然后完整欣賞樂曲給旋律排順序。
我還設計了圖譜，讓學生聆聽歌曲找出其中的小動物。邀請孩子們一起參加表演，孩子們一下子興趣就來了，首先通過圖譜，讓大家掌握節(jié)奏，由老師的示范，漸漸的大家都能夠自己拍出其他小動物的節(jié)奏，然后再大家都掌握節(jié)奏的基礎上，加上音樂的渲染，把孩子們都帶入到音樂會的情境中，緊接著在大家注意力集中又熟悉旋律的前提下，又呈現(xiàn)樂器，讓大家更有欲望參加演奏，通過樂器的聲音和演奏方式再與動物的鳴叫聲和動作相比較，讓孩子們自己來決定配樂樂器，既有助于孩子記憶又體現(xiàn)了參與性。最后的正式演出環(huán)節(jié)，讓孩子想象自己站在舞臺上，使情境更加真實，孩子表演的十分認真，整齊的打擊節(jié)奏，使最后的表演非常精彩，大家的掌聲也給孩子們更多的自信。
整個教學環(huán)節(jié)很流暢，孩子們的興趣高昂，活動氣瘋活躍，孩子們意猶未盡，為了滿足所有孩子的欲望，在最后表演環(huán)節(jié)還組織大家交換樂器演奏，讓孩子都有機會演奏三種樂器。但在交換樂器時發(fā)現(xiàn)，部分孩子并沒有能夠演奏到三種樂器，個別孩子甚至一直演奏一種樂器，失去了其他樂器的演奏機會，對于這個現(xiàn)象我想是因為在交換樂器時我選擇讓孩子們自由交換的方式而產(chǎn)生的，若老師在交換前能夠明確要求，或者由老師來統(tǒng)一交換，那么孩子們演奏的機會會更加平等，同時也能夠掌握整首歌曲四種不同節(jié)奏。
畫音樂教案大班篇八
在游戲中引導幼兒尋找生活中的切分節(jié)奏，感受歌曲切分節(jié)奏并通過動作、樂器表現(xiàn)相關節(jié)奏，體驗生活中有節(jié)奏的樂趣。
1．木琴和鋁板琴、各種小樂器若干。
2．有關于運動會的相關經(jīng)驗。
3．拔河、劃船的圖片。
(一)春天運動會
t：(出示拔河的圖片)運動員要進行的第一個項目是什么?我們?yōu)樗麄兗佑?！怎么加? (引導幼兒有節(jié)奏的加油，例如：加油呀?加油呀)
t：(出示劃船的圖片)接下來的項目是什么?我們也來劃船，怎么劃? (引導幼兒邊動作邊感受劃呀劃呀劃呀劃)
t：我們頭邊拍手一邊來為運動員加油。引導幼兒將剛才的節(jié)奏用拍手表現(xiàn))
(二)生活中的切分節(jié)奏
t：除了在運動會上有這種節(jié)奏聲音，平時有沒有聽到過這種節(jié)奏的聲音?
(鼓勵幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗，找找生活中的切分節(jié)奏，例如：肚子疼“哎呦哇，哎呦哇；我很重，爸爸背，哎呦嘿?哎呦嘿等)
t：總結：這種節(jié)奏叫切分節(jié)奏。
(三)運動會拉拉隊
t：我們組成拉拉隊為運動隊員加油，用什么節(jié)奏加油呢，聽聽拉拉隊長是怎么彈的，你們把聽到的拍出來。(老師在鋼琴上即興彈帶有切分節(jié)奏的節(jié)奏音響，引導幼兒拍手模仿）
t：拉拉隊還請來了木琴和鋁板琴幫忙，用切分節(jié)奏的好聽的句子為運動員加油。(出示木琴和鋁板琴，鼓勵幼兒敲奏出帶有切分音的樂句)
操作提示
活動中的幾個步驟不強求一定一次完成，可以根據(jù)孩子的實際情況分幾次完成，每個要求都是在前一個要求達成的基礎上繼續(xù)?；顒又欣蠋熞械却哪托模缭趩l(fā)幼兒思考生活中是否聽過切分節(jié)奏聲響的環(huán)節(jié)中，孩子可能當場不一定講得清楚，需要老師不斷在生活中引導，啟發(fā)他們?nèi)ヂ牨妗l(fā)現(xiàn)，積累有關經(jīng)驗，然后相互交流。
在樂器表現(xiàn)切分節(jié)奏時，可由易到難，鼓勵幼兒在模仿的基礎上，用各種不同音色的小樂器創(chuàng)編出屬于自己的切分節(jié)奏，然后在此基礎上提高難度，嘗試用帶有音高的樂器――木琴、鋁板琴創(chuàng)編有音高的切分樂句。創(chuàng)作開始時，幼兒可能是無意識的，根據(jù)感覺來，老師要及時地鼓勵、肯定、提升，并與同伴分享，推動幼兒操作積極性。
版本1幼兒園大班語言詩歌《樹真好》張麗公開課視頻+原版ppt課件+音樂
對整場活動的進行總結
畫音樂教案大班篇九
1、感知樂曲結構，并嘗試進行亂打。
2、體驗表演游戲帶來的樂趣和挑戰(zhàn)，在合作中收獲快樂和愉悅。
音樂、視頻、廚師帽、烤箱、鍋碗瓢盆若干。
一、導入。
1、律動《洗手歌》進場。
師：hi！寶貝們，歡迎來到我的魔幻廚房！
幼：hi!chef！
師：進入廚房前先讓我們洗干凈我們的小手吧！
二、基本部分。
1、完整欣賞音樂（播放課件）。
師：今天本大廚給寶貝們帶來了一首好聽的音樂，請你仔細聽一聽一共有幾段，想象一下每一段發(fā)生了什么故事。
2、提問。
師：你聽到音樂分幾段？
師：第一段感覺像發(fā)生什么事？
3、觀看第一段視頻（廚師亂打秀）。
師：寶貝說得都很棒，那到底發(fā)生了什么事呢？我們一起來看一看。
4、嘗試進行亂打。
師：第一段音樂廚師們在做什么？
總結：我們用鍋碗瓢盆等廚房用具模仿廚師工作時發(fā)出的聲音，這些聲音混合在一起奏出美妙的樂曲，就叫做亂打。
師：我們也來跟著音樂一起玩亂打吧。
要求：
（1）請你選擇你喜歡的一種材料跟著音樂打擊節(jié)奏。
（2）聽到老師敲鑼鼓就將材料放好并回到自己的座位上。
5、分段聽第二段音樂并提問。
師：那第二段音樂又像發(fā)生了什么事呢？
6、觀看第二段視頻（老鼠來了）。
師：瞧！誰來了…..
7、學習第二段音樂老鼠的動作。
師：老鼠出洞，伸伸頭。
左看右看，偷偷笑。
伸個懶腰，揉揉肚。
走路踮腳，輕悄悄。
嘰里咕嚕，跑跑跑。
嘰里咕嚕，跑跑跑。
嘰里咕嚕，跑跑跑。
看見大廚，逗他玩。
小小老鼠，做大廚。
8、分段聽第三段音樂并提問。
師：最后一段音樂，猜猜會發(fā)生什么事？
9、觀看第三段視頻（廚師和老鼠合作料理）。
師：哇，廚師和小老鼠們的.配合真默契，讓我們跳起歡樂的舞吧！
10、集體歡樂舞。
三、結束部分。
從烤箱里拿出食物分享。
師：剛才我們學習了合作，那合作之后我們要學習分享，把我們共同制作的美食和客人老師一起分享吧！
畫音樂教案大班篇十
本班幼兒觀看動畫片《貓和》，看到與貓斗智斗勇的精彩時刻，機靈的做夢時幻想自己與貓不是天敵而是好朋友，兩個一起誰在溫暖的搖籃里悠閑的晃蕩，結果等猛地一睜眼才發(fā)現(xiàn)原來自己在做夢，是貓突然來到自己睡的地方搖晃自己的搖籃。看到小朋友對這個片段很干興趣，借此想對小朋友講講對于他們出生這個時代比較陌生的搖籃，從而衍生出要學會感恩父母。
活動目標。
1.能用優(yōu)美的聲音來演唱歌曲。
2.幼兒自己創(chuàng)編動作。
3.學會對家人的感恩。
4.喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
6.感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
7.體驗歌唱活動帶來的愉悅。
教學重點、難點。
教學重點:學會對他人表達自己的感激之情。
教學難點:把握音樂的節(jié)奏型。
活動準備。
1.圖片若干。
2.vcd。
活動過程。
一.開始環(huán)節(jié)。
(1)復習兒歌《小樹葉》。
師：“小朋友，你們還記得上次我們觀看的動畫片《貓和》里面在什么上面呼呼大睡做著甜甜的美夢嗎?那今天我們就一起來來認識認識這個東西吧?！?/p>
二.基本環(huán)節(jié)。
師：“今天老師給小朋友們帶來了一首好聽的歌曲《搖籃》我們一起來聽一下吧。”(播放音樂)。
師：“小朋友我們剛才聽到的歌曲名字叫什么?聽了這首歌你有什么感覺呢?請你們說一說。那么好聽的歌我們再來聽一遍吧，不過這次我們要帶著問題來聽了，聽一聽這首歌里面唱的都有誰?他們都在干什么?”(再次播放歌曲)。
師：“小朋友誰能說一說剛才歌曲里面都唱的什么?非常的棒小朋友都說出了自己剛才聽到的，有藍天、大海、星星、...那老師還聽到了，白云、浪花、小魚、搖籃、咦?小朋友你們知道什么是搖籃嗎?(幼兒回答)你們是這樣理解的，老師告訴小朋友搖籃是一種可搖動的嬰兒臥具，嬰兒睡在上面非常的舒服?！?/p>
(3)出示第一段圖片。
師：“剛才歌曲里面唱的什么是搖籃呢?(藍天是搖籃)搖著誰呢?(搖著星寶寶)什么輕輕飄呢?(白云輕輕飄)那白云輕輕飄得時候你們有什么感覺呢?(幼兒回答)誰睡著了?(星寶寶睡著了)”(教師邊提問邊出示圖片，并加上動作)。
(4)學習第一段歌曲。
師:“這一段里呈現(xiàn)出來這么多好看的圖片，下面我們用舒緩、優(yōu)美的聲音一起來學習一下吧。(老師幼兒一起唱)小朋友的聲音這么好聽，下面我們再來一遍。”(再次唱第一段)”
(5)出示第二段圖片。
師：“那剛才小朋友還聽出誰是搖籃呢?(大海是搖籃)搖著誰呢?(搖著魚寶寶)魚寶寶是怎么有呢?我們一起來學習一下吧。什么輕輕飄呢(浪花輕輕飄)誰睡著了呢?魚寶寶睡著了。”(教師邊提問邊出示圖片，并加上動作)。
(6)學習第二段歌曲。
師：“我們一起在用優(yōu)美的聲音學習一下第二段吧。(老師幼兒一起唱)小朋友的.聲音這么好聽，下面我們再來一遍”(再次唱第一段)。
(7)兩段合起來一起來一遍。
三.結束環(huán)節(jié)。
師：“我們一起來給這首好聽的歌加上好看的動作吧。誰能做一做。(先幼兒進行創(chuàng)編)老師這里也有一些好看的動作，我們一起來學習一下。(老師邊唱歌曲邊做動作，幼兒跟學)，然后跟音樂來一遍，下面小朋友我們一起邀請你的好朋友我們一起來跳一遍吧。”(跟音樂再做一遍)。
四.延伸環(huán)節(jié)。
師：“小朋友你們小時候做過搖籃嗎?那你們知道小時候都是誰為你們搖著搖籃入睡的?是我們的爸爸媽媽，爸爸媽媽為養(yǎng)育我們長大都非常的辛苦，我們要從小好好學習來回報他們，今天晚上我們回到家中為你的爸爸媽媽說一聲爸爸媽媽你們辛苦了?！?/p>
教學反思。
備課時，從幼兒已有的生活經(jīng)驗入手，以幼兒感興趣的動畫片片段為切入點，導入環(huán)節(jié)師幼互動良好。
在活動基本環(huán)節(jié)中，就幼兒來言，基本上做到了以幼兒為主體，老師起主導的作用。充分尊重幼兒的個體差異性，對不同層次的幼兒設計了不同的問題，但還是在幼兒自主去發(fā)現(xiàn)，去操作，去創(chuàng)造這一塊兒做的欠佳，老師急于給予幼兒答案。
就老師而言，準備充分，切合主題，課堂氛圍較為融洽。從幼兒已有的生活經(jīng)驗入手，使幼兒能夠循序漸進的進入角色。但在活動中，仍不乏許多正確的廢話，急于給予幼兒答案，對于幼兒提出的一些問題，沒有預想到，采取逃避的態(tài)度。
就整節(jié)課而言，突出重點的目標實現(xiàn)了，但沒有突破難點。環(huán)節(jié)交代清楚，整節(jié)課下來還算流暢，但是話語較為啰嗦，不精練。對課堂的把握能力欠佳，還需多多努力。
聽了聽課老師的意見后，我覺得以后的課還需多多推敲，特別是要盡可能的能接住幼兒拋給我們的“球”，不要采取逃避，要正面回答，這才是“傳到授業(yè)解惑也?！?/p>
畫音樂教案大班篇十一
1.初步感受音樂表現(xiàn)音樂。
2.學習用輕聲演唱。
1．感受3/4拍歌曲的節(jié)奏特點，學習用輕聲演唱歌。
2．培養(yǎng)幼兒初步感受音樂表現(xiàn)音樂形象的`能力。
集體活動。
兒童。
經(jīng)驗基礎。
感受云前進的速度。
場地、磁帶、鋼琴、圖片。
一、鋼琴伴奏，在旋律的伴奏下，幼兒隨音樂進入活動室，進一步感受旋律的特點。
二、幼兒觀看圖片中的內(nèi)容，理解歌詞內(nèi)容并有節(jié)奏地說歌詞。
1.看完圖片后并提問。
2.引導幼兒初步感知歌詞內(nèi)容，熟悉歌曲。
3.并根據(jù)圖譜有節(jié)奏的根據(jù)3/4排的節(jié)奏有節(jié)奏地說歌詞。
三、學唱歌曲。
1.教師范唱，幼兒可以合拍子。
有效語言設計。
1.我們一起聽著音樂入場吧！
2.那我們一起來發(fā)音練習。
主題的引入。
出示圖片。
理解歌詞。
學唱歌曲。
畫音樂教案大班篇十二
1。理解歌詞，學唱歌曲《山》并嘗試用接唱的方式為歌曲伴唱。
2、感受佘山四季變化中不同的美，萌發(fā)愛佘山愛家鄉(xiāng)的美好情感。
一、春天來了：
1、發(fā)聲訓練：《春天來了》
2、語言節(jié)奏：《佘山的春天》
師：/春天到/百花開/佘山上/真熱鬧？/
幼：/佘山上/ x x x /……
二、四季的山：
1、傾聽欣賞：（播放歌曲第一遍，初步感受歌曲）
――這首歌曲聽起來有什么感覺？歌曲里在夸誰的美？
2、理解歌詞：（播放第二遍，傾聽理解）
――你聽到了春天的佘山是什么？為什么說她是花籃？
――到了夏天的佘山變成了一個什么籃子？這個果籃里裝了哪些我們佘山特產(chǎn)的水果？
――為什么說秋天的山是金籃呢？――冬天，是什么把山變成銀籃的呢？
小結：有鮮花又有果實，有金色又有銀色，我們家鄉(xiāng)的佘山一年四季都有那么多的寶貝！家鄉(xiāng)的山真是一個寶籃！
三、家鄉(xiāng)的山
1、學唱歌曲：
（1）、跟唱歌曲（唱清歌詞，注意咬字音準）
（2）、學唱表演（大膽表現(xiàn)歌曲）
2、嘗試伴唱：（播放第三遍，感知伴唱）
（1）師：這首歌聽起來和其他歌曲最不一樣的地方是什么？歌里是怎么唱的？
小結：原來這首歌在每句話唱完的時候有個好聽的小尾巴（啦啦啦），她緊緊得跟著歌詞，讓我們覺得這首歌更美更好聽了。
（2）嘗試伴唱：（注意伴唱部分的節(jié)奏和進入的時間）
（3）分組伴唱：
小結：我們的家鄉(xiāng)佘山真是一個寶地，我們作為佘山的小主人更要關心它愛護它，這樣我們的佘山就會變得越來越美好，會迎來更多五湖四海的朋友們！
三、心中的山：
1、音樂吧歌曲表演《山》
2、音樂吧多種樂器分組伴奏
畫音樂教案大班篇十三
有關動物的主題是每個年齡階段幼兒都非常喜愛的內(nèi)容，但不同的年齡階段所要把握的主題要點是不同的，對于中班幼兒則側重于感知動物的特征、生活習性及與人的關系等等。在主題實施過程中，按以往的經(jīng)驗，教師可能會教給幼兒許多關于動物的歌曲，通過歌唱的方式來加深幼兒對動物的喜愛和了解。但如果只是單純的歌唱似乎又忽略了音樂自身特有的知識語匯和本體功能。那么在主題進行中，如何使音樂既起到紐帶作用，讓幼兒在其特有的愉悅感中逐步推進主題的進展，同時又不失音樂所蘊涵的技能要素，使幼兒獲得音樂素質(zhì)的訓練與提高？在動物主題中，青蛙和其他動物叫聲是動物的特征之一，模仿青蛙和其他動物叫聲是幼兒的興趣點，而感受音樂的高低變化是中班幼兒應獲得的知識點，如何將這兩者有機結合？于是，我設計了以下集體活動"青蛙唱歌"。
１、區(qū)分音樂的高低變化，嘗試用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的叫聲。
２、能用不同的語言節(jié)奏大膽想象、表現(xiàn)青蛙的叫聲。
大荷葉一張（能容納活動中的幼兒）
一、合作游戲"荷葉和風"，感受音樂的高低變化
１、出示荷葉：--"小朋友，你們看，這會是什么？我們一起把它打開吧！"--"荷葉長在什么地方？如果一陣風吹來，荷葉會怎么樣？"
２、傾聽高音區(qū)輕柔緩慢的音樂，體驗游戲"小風和荷葉"--"聽！風來了，你覺得這是一陣怎樣的風呢？"--"當輕輕的風吹來，荷葉會怎么樣呢？"
３、傾聽低音區(qū)強烈快速的音樂，體驗游戲"大風和荷葉"--"又有一陣風吹來了，聽！這又是一陣怎樣的風呢？"--"當大風吹來時，荷葉又會怎么樣呢？"
４、交替進行高低不同的音樂，愉快游戲"會變的風和荷葉"--"風會變嗎？仔細聽音樂里的風是怎么變的？"--"風停了，荷葉怎么樣了？"
二、體驗音樂的高低變化，嘗試用不同的聲音表現(xiàn)
１、出示荷葉上的青蛙。
--"誰最喜歡荷葉？"（青蛙）--"小青蛙們，我們一起跳到荷葉上吧！"（幼兒輕輕跳上荷葉）
２、用不同的語言節(jié)奏想象青蛙的叫聲。
３、試著用高低不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙。
說明：當幼兒對青蛙的叫聲產(chǎn)生濃厚興趣時，教師可對幼兒的興趣進行遷移，借助老青蛙和小青蛙不同的叫聲來提升幼兒對音樂高低變化的認識。"來來，我是一顆菠菜，菜菜菜菜菜菜……"這首歌曲幼兒非常熟悉、喜愛，它的旋律很具詼諧幽默的感染力，體現(xiàn)老青蛙和小青蛙歌唱時的愉快心情，更重要的是它的音域跨度也很適宜大班幼兒的嗓音特點。因此，將這首歌曲根據(jù)活動內(nèi)容進行改編翻唱，并借助指偶表演一定能引發(fā)幼兒歌唱的興趣。
４、初步嘗試同聲合唱。
--"你喜歡小青蛙還是老青蛙的歌聲呢？為什么？"（幼兒自由選擇演唱）--"雖然老青蛙和小青蛙的聲音不同，一個尖，一個粗，但它們很喜歡在一起唱，因為它們覺得那樣很快樂，你們想試試嗎？"（幼兒選擇自己喜歡的角色嘗試同聲合唱）
說明：在熟悉的歌曲、音樂的高低變化、自主選擇的叫聲這三者的融合中，幼兒不僅獲得了音樂的要素，更體驗到了歌唱的快樂！
三、音樂游戲：青蛙下水--歌曲《數(shù)蛤蟆》是幼兒熟悉的歌曲，將歌曲中的"蛤蟆"改編成青蛙，引導幼兒做出青蛙跳水的動作，在游戲中結束音樂活動。
畫音樂教案大班篇十四
1、熟悉歌曲旋律，初步學習弱拍后半拍起唱。
2、用動作模仿解放軍神氣挺拔的姿態(tài)，萌發(fā)熱愛崇拜解放軍的情感。
1、初步感受進行曲堅強、有力的風格，萌發(fā)熱愛崇拜解放軍的情感。
2、熟悉歌曲旋律，初步學習弱拍后半拍起唱。
集體。
兒童經(jīng)驗基礎，
了解解放軍的責任，熱愛解放軍。
《解放軍進行曲》。
一、在旋律的伴奏下，幼兒隨音樂進入活動室，進一步感受旋律的特點。
二、感受歌曲堅強、有力的進行曲風格，喜歡解放軍。
1、欣賞歌曲《長大要當解放軍》，說說自己的感受。
2、集體聽著音樂學做解放軍神氣的'樣子，表現(xiàn)出他們很有力量。
三、理解并學習第一段歌詞，感受弱起半拍。
1、幼兒欣賞老師的表演，聽教師演唱歌曲。
2、朗誦歌詞，強調(diào)弱起拍。
四、教師范唱，學習歌曲的第二段。
1、聽老師范唱第二段，復述歌詞內(nèi)容。
2、引導幼兒輕聲跟唱。
五、引導幼兒傳遍動作，邊唱邊坐，萌發(fā)熱愛之心。
1、讓我們聽著音樂一起走起來！
2、聽聽這首曲子的感覺？（有力、神氣）聽到這樣的音樂想到什么？
3、你會怎么做？
4、你聽到解放軍叔叔做了哪些動作？
5、請小朋友仔細聽老師開頭怎么起唱的。我們一起來學習下。
6、歌曲告訴我們，如果相當解放軍要怎么做呢？
畫音樂教案大班篇十五
1．引導幼兒通過觀察泡茶過程中茶葉的靜——動——靜，了解泡茶的全過程。
2．引導幼兒運用肢體動作表現(xiàn)茶葉的不同動態(tài)。
3．激發(fā)幼兒積極參與創(chuàng)編活動，體驗音樂給人帶來的愉悅。
材料準備：自制錄像、音樂。
1．第一次觀看課件，了解泡茶中茶葉的不同動態(tài)
師；“你看到了什么？茶是怎么泡的？”
（引導幼兒說出泡茶的整個過程）
2．觀看課件，第二次完整欣賞音樂
師：“茶葉真的在跳舞嗎？”
師幼完整欣賞一遍音樂錄像，進一步感受泡茶中茶葉的動態(tài)。
3．幼兒表演泡茶中茶葉的不同動態(tài)
師：“假如你是一片茶葉，你想怎么進入杯子？（此時播放音樂）當開水沖下來后，你想做什么樣的表現(xiàn)茶葉慢慢沉入杯底的動作？”（啟發(fā)幼兒想水中茶葉不同的'動作，再次播放音樂）
4．完整聽音樂并進行表演
(1)教師扮演泡茶的人，幼兒扮演茶葉，聽音樂表演。（師及時引導幼選擇合適的位置進行游戲，并及時表揚動作優(yōu)美、守紀律的孩子）
(2)提出建議，第二遍游戲。
師：（小結）“剛才這杯茶泡得非常香，每片茶葉的動作都非常漂亮。”
(3)教師請個別幼兒扮演泡茶的人，完整表演第三遍。
5．延伸活動
“我們把這杯茶送給這邊在場的老師喝，好嗎？”
畫音樂教案大班篇十六
1、扮演小蝸牛的游戲中，充分感受、體驗樂曲旋律，學唱歌曲。
2、初步感知音樂中的三拍子節(jié)奏。
3、享受歌唱活動的快樂。
小蝸牛圖片、山坡草地的背景圖。
1、在旋律伴奏下有感情地演唱歌曲。
師提醒幼兒用親切動聽的聲音有表情地演唱。
師：你們唱得太好聽了，聽了你們的歌，我更加喜歡柳樹姑娘了。
2、引導幼兒用動作加以表現(xiàn)。
（評析：一開始的復習歌曲，可以提高幼兒在演唱歌曲方面的'技能，引導孩子很快地進入活動狀態(tài)。）
1、創(chuàng)設關于“美麗的春天”的語言情境，引出動物旅游。
師：美麗的春天來到了，小草綠了，五顏六色的花開了，柳樹姑娘的辮子在風中搖搖擺擺，許多小魚在清清的小河里游來游去，春天太美了。許多動物看見春天這么迷人，都想去旅游。
2、引導幼兒聽旋律隨不同節(jié)奏扮演小動物。
師彈奏不同節(jié)奏的旋律（跳音、柱式和弦）引導幼兒聽一聽、猜一猜是哪些動物朋友，為什么會覺得是這些小動物。并鼓勵幼兒隨旋律自由進行律動。
幼：音樂是跳躍的，小兔、小鹿走起路來也是跳的。
（評析：一開始的聽音樂旋律學做小動物，引起了幼兒極大的興趣，孩子們在聽聽、玩玩的自我探索中自然而然地感受到了三拍子歌曲的特點，熟悉了歌曲的旋律。孩子們在想想、說說、做做中充分進行了表現(xiàn)和體驗，也解決了熟悉音樂旋律這一難點，為下面的學唱歌曲埋下了伏筆。）
1、引出歌曲
（1）師彈奏表現(xiàn)小蝸牛走路的旋律，請幼兒猜一猜是哪個小動物去春游。
可提示幼兒：走路慢慢的。引導幼兒聽旋律學做小蝸牛。
（2）請幼兒說說小蝸牛會到哪里去玩，會看到哪些美麗的景色。
會遇到什么困難呢？
（評析：充分發(fā)揮幼兒的想象，為理解歌詞、引出歌曲打下基礎。這一環(huán)節(jié)是為幼兒學唱歌曲作準備的，但是老師沒有讓幼兒重復地一遍又一遍地記憶歌詞，而是在幼兒感興趣的小蝸牛旅游上做文章，孩子們展開了豐富的想象，在講講、做做中理解了歌詞。
2、演示教具，學做小蝸牛。
（1）師邊說歌詞邊演示桌面教具。
師：我們一起來看看小蝸牛是怎樣旅游的。
師說歌詞。
（2）師在音樂伴奏下演示教具。
師：小蝸牛旅游時遇到了困難，我們一起給它拍手加油。
引導幼兒在“給小蝸牛鼓勁”這個情境里不知不覺地熟悉歌曲旋律和歌詞。
（評析：老師進行了層層入深的設計，孩子自由地選擇身體動作在最感興趣的“喲喲”上敲打節(jié)奏。）
（3）幼兒扮演小蝸牛爬山坡。
師：小蝸牛是有節(jié)奏的，你們想學小蝸牛試一試嗎？
（4）引導幼兒聽音樂學小蝸牛走路。
引導幼兒能隨旋律有節(jié)奏地學小蝸牛爬。
（評析：游戲充分調(diào)動了幼兒的積極性。）
1、師范唱。
師：老師把小蝸牛旅游的事編成了一首歌。一起來聽一聽。
2、放慢速度，讓幼兒試著在音樂的伴奏下填詞唱歌。
師：小蝸牛太有趣了，我們一起來把他唱進歌里去吧！
3、引導幼兒唱好襯詞“喲喲”。
師：小蝸牛旅游時很輕松，很快樂，應該唱得輕快。
（評析：在學唱歌曲時，老師一開始先請幼兒完整地唱，然后分解了難點，讓幼兒先唱簡單的襯詞，再逐步過渡到完整地唱，孩子們一下子就能唱起來，體驗到了成功。而且，運用這樣的方法后，孩子也能正確地處理象聲詞。）
4、引導幼兒用清晰的歌聲表現(xiàn)可愛有趣不怕困難的小蝸牛。
5、引導幼兒表現(xiàn)小蝸牛旅游時的高興動作。
師：小蝸牛旅游時心里感到怎么樣（很高興），他會做些什么動作？
（評析：在這一環(huán)節(jié)中，老師創(chuàng)造動感，調(diào)動情感，讓幼兒人動起來，心動起來，引導他們以自我表現(xiàn)的方式投入到音樂活動中，在前面學唱歌曲、解決難點的基礎上，幼兒一下子就能表演起來，做出了許多“親熱”的動作，許多孩子意猶未盡，還想來表演。）
畫音樂教案大班篇十七
一、 活動目標：
1、初步欣賞散文詩，學習象聲詞：丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒
3、激發(fā)熱愛大自然關心周圍事物的情感。
二、活動準備：
三、活動過程：
一、音像導入，引起幼兒興趣
聆聽下雨，觀看畫面
師：“小朋友門聽，這是什么聲音？”“下雨天，小朋友們會做些什么？”“有一只小蝴蝶卻和小朋友做的不一樣，讓我們?nèi)デ魄?！?/p>
二、初步欣賞散文詩，了解散文詩的主要情節(jié)，學習象聲詞“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”
1、 欣賞課件片段。
設疑小蝴蝶在做什么？他聽到小雨點發(fā)出了哪些聲音？
引導幼兒思考并回答。
2、 完整欣賞課件，學習象聲詞及用動作表現(xiàn)
（2）尋找雨滴落下的地點。
師：“小雨點分別落到哪兒才發(fā)出這么好聽的聲音的呢？
幼兒思考并總結：樹葉上、小屋上、荷花上、窗玻璃上
（3）、探索小雨點落下時的狀態(tài)。”
師：小雨點落在這些地方好象在做什么呢？
幼兒總結討論：是和樹葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。
三、學會創(chuàng)編兒歌《快樂的小雨點》，并能用演唱的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容
1、教師將幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容串聯(lián)起來，編成兒歌《快樂的小雨點》
2、師生共同以歌唱的形式表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容。
四、音樂游戲：小雨點的旅行
1、教師講解游戲規(guī)則及玩法
2、請一名幼兒扮演小雨點，四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花、和窗玻璃進行游戲。
4、 師生共同游戲
五、結束部分
師：多可愛的小雨點啊！落下的聲音真好聽，小朋友們知道嗎/大自然里還有許多比小雨點還好聽的聲音呢！讓我們一起去找一找，聽一聽。
音樂聲中離開教室。
活動延伸：
1、在日常生活中，尋找各種大自然的聲音
2、通過多種形式（看圖書、上網(wǎng)）等了解雨的形成、作用及危害。
畫音樂教案大班篇十八
1、初步學會歌曲，用連貫的聲音演唱。
2、抒發(fā)幼兒畢業(yè)前對教師的一片深情。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
ppt課件，音樂。
大班音樂課件《老師再見了》ppt課件。
一、導入。
馬上要畢業(yè)了，你們有什么話對老師說?
二、欣賞歌曲。
1、聽一聽歌曲里的小朋友是怎樣表達對老師的感情的?
2、欣賞后說說里面唱了什么?
3、你會對老師說嗎?
4、跟著歌曲一起唱。
5、引導幼兒唱出深情的感受。
三、表現(xiàn)歌曲。
1、邊唱歌曲邊用一些動作表示。
2、集體深情地場給老師聽。
四、老師為幼兒提一些希望。
即將畢業(yè)了，我們的孩子因為是只上了一年的`大班，所以很多的孩子在情感上面并沒有多少的表現(xiàn)。而且有三分之一的孩子是中班年齡的所以在情感激發(fā)方面也不是很明顯。
畫音樂教案大班篇十九
1、熟悉樂曲的旋律，感受其歡快活潑的情緒，學習舞蹈《大中國》。
2、創(chuàng)編不同方位的揮舞彩條動作，能按照音樂的節(jié)奏表演。
3、注意自己的彩條不與同伴的相互纏繞。
4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
1、音樂cd或磁帶，cd機或錄音機一臺。
2、音樂舞蹈《大中國》的vcd，vcd一臺，電視機一臺。
幼兒人手兩根紅色的綢帶（或皺紙彩條）。
一、播放音樂舞蹈《大中國》，感受樂曲的風格。
1、教師：你聽到了什么甲聽了這首曲子有什么感覺呢？你知道這首歌曲口叫什么名字嗎？
2、使幼兒知道音樂歌曲的名字叫《大中國》。
教師出示彩條，幼兒創(chuàng)編彩條揮舞的動作。
3、教師引導幼兒創(chuàng)編不同的彩條揮舞動作。
教師：這是什么啊甲你們覺得用彩條可以怎么跟著音樂跳舞呢？
4、教師示范表演舞蹈，幼兒感受音樂歡快活潑的情緒。
教師：你們仔細看看，老師跳的舞蹈中用了哪些動作？
二、初步學習舞蹈動作，感受樂曲的旋律。
1、幼兒學習踏點步，加上手臂的動作，并隨音樂練習。
2、教師哼唱音樂，帶領幼兒隨著音樂學習有節(jié)奏地顫搖手腕和揮動彩帶的動作。
船幼兒創(chuàng)編不同方位揮舞彩條的動作。
3、教師：彩條除了可以從下到上揮舞，還可以怎么揮舞呢？幼兒集體創(chuàng)編，教師反饋個別幼兒的動作。
4、教師選取四個不同方位的動作，大家隨音樂集體練習。
三、紅綢舞《大中國》。
教師帶領幼兒人手拿兩根紅色的綢帶，引導幼兒在活動室里找空地方，隨著歡快的音樂完整地表演紅綢舞《大中國》。
我發(fā)現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象：當教學生課本上的內(nèi)容和學唱課本上的歌曲，學生總不能認真上課，甚至有的學生表現(xiàn)出非常厭煩的神情；而當我偶爾唱些流行歌曲時，學生則表現(xiàn)出極度的熱情，在音樂課上不認真唱歌的學生也來湊熱鬧。這種情況下，我便想把課外流行歌曲引入課堂教學。恰巧，我們音樂教材上的第一課欣賞內(nèi)容中就有《大中國》這首歌曲，我認為，課外流行歌曲是教材的有益補充和提高，對音樂教學有一定促進作用。
1、有些流行歌曲可以形象地對學生進行思想教育。
思想教育是學校教育的重要一環(huán)，音樂教學可以形象地利用歌曲形象地進行思想教育。在音樂課上，我讓學生聆聽《大中國》，學生很多都會演唱了，于是就跟著音樂唱了起來。之后我問他們這首歌曲重主要是歌唱什么的？學生很快就答出是歌唱我們偉大祖國的。我便乘機開導他們：“看來我們歌唱祖國的歌曲也不一定都是那些老掉牙的歌曲啊，剛才這首不就很好聽嗎？”從課后的學生議論來看，效果好于以往的音樂課。
2、課外流行歌曲可以提高學生的興趣，也可以提高學生鑒賞能力。
“興趣是成功的一半”，這句話一點不假。如果沒有興趣，不管干什么也無論怎樣去干，也得不到預期效果。教材上的歌曲雖動聽，但總唱難免會有些厭煩；而流行歌曲則以其新鮮的感覺吸引人，使學生能積極且精神飽滿地去學習，如果在這個狀態(tài)下講授一些重點內(nèi)容和知識，復習一些常用的理論是能事半功倍的。在學生音樂鑒賞力還不高時，可以利用一些流行歌曲進行欣賞教學，讓學生積極參與，當學生欣賞能力有所提高了，能以飽滿的熱情參與了，再欣賞教材中的重點曲目，這樣形象地進行欣賞教學，學生就會穩(wěn)步提高欣賞能力了。
3、流行歌曲可以拓寬知識面，也可對接受能力快的學生進行培養(yǎng)。
教材上的內(nèi)容雖比較全面，但對于音樂這一大的范疇來講，其范圍過于狹小，適當?shù)匾胍恍┝餍懈枨虒W，可拓寬知識面，拓寬學生視野。引入一些流行歌曲進行教學也是音樂教學的必然趨勢。如果死抓住教材不放，那些接受能力快的學生就容易被束縛住，發(fā)揮不出他們能發(fā)揮的水平，也發(fā)展不到他們應該發(fā)展的程度，那么，對于教者來說也就會有誤人子弟之嫌了。所以，在這種情況下，就要給學生加入一些課外內(nèi)容，使他們更好地發(fā)揮自己的潛能。
總之，在音樂教學中適當引入流行歌曲進行教學有著多種的益處，會給我們的音樂教學帶來很大的促進作用，大家不妨一試。
畫音樂教案大班篇二十
2．能根據(jù)音樂的變化，用簡單的符號、動作、表情及嗓音創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。
3．體驗、參與和表演創(chuàng)造的快樂。
4．愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
5．熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
1．知識經(jīng)驗準備：幼兒對螞蟻和蟈蟈的特點有一定的了解。
一、設置情境，引起幼兒欣賞的樂趣，
1．以律動《郊游》進入活動室，引導幼兒坐好。
2．小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
二、完整欣賞音樂,初步感受音樂的特點和內(nèi)容。
1．完整欣賞音樂，欣賞完了以后向幼兒發(fā)出啟發(fā)性的提問：“聽了音樂后你有什么感受？”允許幼兒自由發(fā)揮想象表述對作品的.理解。
三、再次欣賞音樂，采用圖譜教學法，讓幼兒在主動探索中獲得對樂曲的經(jīng)驗。
四、嘗試游戲表演，加深對音樂的記憶。
1．鼓勵幼兒根據(jù)音樂內(nèi)容自愿擔當角色表演，用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。
2．熟悉游戲以后，把幼兒分成2——3組同時游戲活動結束評價幼兒在游戲中的表現(xiàn)。
1．學習用打擊樂為樂曲伴奏。
2．在角色扮演區(qū)分角色表演。
3．在歌唱活動中學唱這首歌曲的歌詞版。
整堂課有兩個知識目標，但時間分配的還不夠合理。其中在知識目標（1）——體會歌曲情感，正確演繹歌曲中。整堂課的音樂出現(xiàn)的頻率還是少了點，時間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面，情感處理的還不夠詳細。如果能從貝多芬的生平事跡，人生坎坷引入，在情感方面調(diào)動學生的情緒，感受作者內(nèi)心的情感，讓學生多去演唱或是聽老師范唱，讓學生的情感隨音樂進入平等、互愛的境界。這樣可能學生在最后演繹出來的效果會更好的。二是在講旋律的進行方式樂理知識時，老師講的稍微多了點，其實這里可以讓學生之間以多參與討論、以提問的形式讓學生去自主學習，這樣可以既可以提高學生自己的動手能力，又可以活躍課堂氣氛。同時在講音階時，可以引入生活中的各種例子，如我們可以把音階中的每個音看成是一級一級的樓梯，形象地向學生介紹音符之間的關系，這樣學生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強弱處理方面，老師也不需要講得太多，重要的是讓學生多聽音樂，教師可以吹奏笛子，讓學生辨別強弱的地方，這樣學生演繹起來更容易點。一堂課下來，我覺得不在乎用了什么方法或手段，重要的是學生有沒有學到東西。
畫音樂教案大班篇二十一
我們雪堰鎮(zhèn)依山傍水，風景秀麗，是一個富饒的魚米之鄉(xiāng)。太湖更是我們的驕傲，這里的孩子們都見過太湖，能經(jīng)常和家人一起到湖邊游泳、玩耍，所以，他們對太湖有著非常豐富的感性經(jīng)驗。太湖美，美就美就美在太湖水，特別是湖面上此起彼伏的波浪和“嘩嘩”的波浪聲，像是孩子們心中的大海聲，更是給孩子們留下了非常深刻的印象。站在太湖邊，湖面時而平靜，時而波濤洶涌，就好像太湖在演奏著一曲曲沁人心扉的交響曲，因此我選擇了太湖中的浪這個話題，將音樂融入太湖浪中，和孩子們一起來感受音樂的強弱起伏變化，從而設計了本次活動。
1、辨別音樂的低潮和高潮，通過適當?shù)姆椒ū憩F(xiàn)音樂不同的力度。
2、感受音樂起伏的變化，在音樂中情緒宣泄得到平衡與滿足。
3、敢于用動作表現(xiàn)音樂，盡情地融入游戲情景，體驗音樂游戲的快樂。
1、重點：引導用適當?shù)姆椒ū憩F(xiàn)音樂不同的力度。
2、難點：能合著音樂節(jié)拍玩游戲。
1、兩段不同性質(zhì)的音樂。（小浪的音樂輕柔、緩慢并以還浪聲作背景；大浪的音樂比較急速，聽后頓時能激發(fā)情緒。）。
2、藍綢和ppt。
一、傾聽故事，感受太湖的多驕。
1、（ppt：太湖邊美麗的風景）提問：我們都去過太湖，太湖里有些什么？（船、魚、蝦、波浪、波光及其美麗的色彩……）。
2、播放海浪聲：啟發(fā)幼兒閉上眼睛聽一聽波浪發(fā)出了什么聲音？（大浪和小浪聲）。
3、太湖高興的時候怎么樣？生氣的時候又怎么樣？（高興時湖面泛起微波，生氣時湖面波濤洶涌。）波浪是怎樣向前跑的？（啟發(fā)幼兒說出波浪是一浪推著一浪向前跑的。）。
4、教師小結，感知太湖如此多嬌：太湖美，美就美在太湖水，太湖水在太陽的照射下，金光閃閃，非常嬌艷。一個個浪打過來，就好像太湖在和我們說話，告訴我們她現(xiàn)在的心情怎樣。
（激發(fā)已有知識經(jīng)驗，為下面欣賞音樂及創(chuàng)遍動作做好鋪墊。）。
二、學做浪花，表現(xiàn)太湖的多變。
1、請小朋友欣賞音樂《大浪與小浪》一遍，老師配合朗誦一段浪的故事，并運用表情和動作引導幼兒感受音樂力度和情緒變化。
師：今天老師帶來一段樂曲，講的就是我們美麗的太湖里發(fā)生的許多有趣的故事，讓我們一起來聽聽。
（讓小朋友欣賞音樂，老師配合朗誦講述一段海浪情景，語調(diào)與音樂情緒協(xié)調(diào)。）。
2、提問：音樂里太湖發(fā)生了什么事情？（ppt畫片：剛開始湖面很安靜，魚兒在湖里歡快的游著，小鳥兒也在湖面上自由的飛翔著，一陣大風刮過來，湖面掀起了波浪且越來越大，魚兒嚇得四處逃散，鳥兒有的在湖面上迎風艱難的飛翔，有的躲藏了起來。隨著大風的'遠去波浪越來越小，最后湖面又恢復了平靜。）。
（教師運用表情引導幼兒感受音樂力度、情緒發(fā)生變化，用手勢幫助幼兒理解音樂旋律。）。
3、根據(jù)幼兒的回答，引導幼兒創(chuàng)編浪起伏的動作。
師：當湖面很平靜的時候，湖面泛起了微波，我們可以用什么樣的動作來表現(xiàn)呢？（引導幼兒用雙手及手臂部動作來表現(xiàn)。）。
師：當一陣大風刮過，湖面波濤洶涌，掀起了大浪，我們又可以怎么表現(xiàn)呢？（引導幼兒能用整個身體來表現(xiàn)大浪。）。
4、教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動作和幼兒一起跟著音樂感受音樂高低起伏的變化。
師：太湖可真有趣說變就變，高興的時候湖面風平浪靜，生氣的時候波濤洶涌?，F(xiàn)在讓我們一起跟著音樂用自己的方式表現(xiàn)多變的太湖。（幼兒自由表現(xiàn)，音樂發(fā)生變化時教師適時給予提示。）。
（在理解音樂的基礎上，幼兒用自己創(chuàng)編的動作進行舞蹈，給幼兒自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同的動作大膽地表達自己的情感、理解、想象。）。
三、演繹湖面，展示太湖的多姿。
1、幼兒兩人一組，學習用藍綢演繹海浪的起伏變化。（提醒幼兒能根據(jù)音樂控制動作幅度的大小。）。
2、幼兒兩人一跳藍綢，各拉一頭，教師引導幼兒用藍綢表現(xiàn)大浪和小浪。
3、幼兒和老師一起用藍綢跟著音樂玩游戲。
播放音樂，教師邊引導幼兒感受音樂，邊帶領幼兒表演：微風吹過湖面，湖面上泛起了微波（孩子們輕輕抖動藍綢）。突然一陣大風刮過，湖面上掀起了大浪。（孩子們大幅度抖動藍綢）。
4、請一部分幼兒操作藍綢演繹海浪，一部分幼兒扮演小魚，在海浪中穿行，共同游戲。
（運用藍綢進行游戲，不僅提高了幼兒的合作能力，又能讓每個幼兒都有表現(xiàn)自我的機會。同時，幼兒的情緒高漲，他們能在游戲中宣泄情緒得以滿足。）。
四、靜聽湖水，品味太湖的多美。
播放音樂《太湖美》，ppt畫面：太湖面平靜時的美景。
師：天黑了，海面恢復了平靜，孩子們，讓我們閉上眼睛，一起來感受我們家鄉(xiāng)美麗多姿的太湖吧?。ㄔ诶蠋熡H柔的哼唱聲中自然結束活動。）。
（在優(yōu)美的《太湖美》中結束本次活動，既讓幼兒身心得以并放松舒緩了情緒，同時又讓孩子們再一次領略到了太湖美景。）。
畫音樂教案大班篇二十二
1.復習舞蹈“我的身體”，進一步鞏固扭胯、提壓手腕的動作。
2.幼兒在學習舞蹈“花與蝴蝶”的基本動作的基礎上，兩兩合作創(chuàng)編花與蝴蝶的造型。
3.在學習和創(chuàng)編舞蹈過程中，體驗舞蹈的樂趣及對春天的向往之情。
“蝴蝶與花”的造型圖片、基本功鋼琴曲、音樂“春天”
1.形體訓練基本動作：壓垮、前壓腿、側壓腿、三角拼腰、小飛機、起立。
師：今天陳老師和小朋友一起學本領，下面請大家盤腿坐好，進行基本功練習。
2.復習舞蹈“我的身體”鞏固扭胯、提壓手腕的動作。
師：現(xiàn)在每個小朋友的身體都舒展活動開了，我們來表演上節(jié)課學過的舞蹈“我的身體”，注意跳的時候手腕的提壓要有力度和有節(jié)奏。
1.出示“蝴蝶”圖片引起幼兒興趣，學習舞蹈“花與蝴蝶”的基本動作。
師：小朋友表演的真好，看把誰吸引來了（出示蝴蝶圖片），今天，我們再來學一個花與蝴蝶的舞蹈。
2.教師示范表演“花與蝴蝶”舞蹈的第一段，幼兒了解“花與蝴蝶”舞蹈的基本動作。
師：剛剛陳老師表演的舞蹈中，你最喜歡哪一個動作？（請個別幼兒示范舞蹈中的個別動作）。
3.幼兒與教師一起練習第一段舞蹈基本動作。
師：下面我們一起來跳一跳第一段的舞蹈吧！
4.借助花與蝴蝶圖片嘗試兩兩合作創(chuàng)編花與蝴蝶的造型。
師：圖片上的花與蝴蝶是什么樣的造型？請你用你和好朋友的身體一起來擺一擺這個造型。
蝴蝶除了在自己前面的花上停留還可以飛去哪里找花呢？（左面、右面、后面）。
幼兒完整的表演“花與蝴蝶”的舞蹈，感受對春天的向往。
師：小朋友的造型擺的真美，下面我們聽著音樂第一段和第三段我們做一樣的動作，第二段就用小朋友自己動腦筋想的動作來跳。
【本文地址：http://m.aiweibaby.com/zuowen/16640669.html】
