教案應(yīng)該充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣愛好，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教案的編寫需要注意課堂教學(xué)的時(shí)間安排，合理安排每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配。想要編寫一份出色的教案嗎？不妨參考下面的范文，尋找靈感和方法。
買菜活動(dòng)教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解問路的禮貌用語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《小貓問路》錄像帶一盤。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)題：
今天我接到朋友邀請(qǐng)我做客的電話，叫我到她家去玩，可是我不認(rèn)識(shí)她家，怎么辦呀？請(qǐng)小朋友幫我想辦法。
討論：不認(rèn)識(shí)路怎么辦？
二、看錄像《小貓問路》，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)。
有只小貓也不認(rèn)識(shí)路，看看它是怎么辦的。
1、說(shuō)說(shuō)小貓不認(rèn)識(shí)路怎么辦的'，這樣問好不好？為什么？
2、我們來(lái)幫助小貓，教小貓問路，應(yīng)該怎么問別人才愿意告訴你？
小結(jié)：?jiǎn)柭窌r(shí)要有禮貌，別人才會(huì)愿意回答。別人回答了要說(shuō)謝謝。
三、利用情境表演學(xué)習(xí)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。
1、師生共同表演。
要求：說(shuō)說(shuō)要到哪里去，要先打招呼，然后再問。
2、幼兒分組表演。
3、特別請(qǐng)平時(shí)不愿意在集體面前講話的和與同伴交往不太禮貌的孩子上來(lái)表演。給他們鍛煉的機(jī)會(huì)，以及練習(xí)禮貌用語(yǔ)的機(jī)會(huì)，體會(huì)禮貌的孩子大家喜歡的情感。
四、討論：還有什么時(shí)候需要問別人的，應(yīng)該怎么問？
師：不認(rèn)識(shí)路需要問別人，還有什么時(shí)候也要問別人呢？
買菜活動(dòng)教案篇二
1、激發(fā)幼兒參與音樂活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)幫助老人的快樂。
2、學(xué)習(xí)演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的詼諧、風(fēng)趣。
重點(diǎn)讓幼兒懂得關(guān)心幫助老人的道理。
詼諧、風(fēng)趣的演唱歌曲。
1、老奶奶頭飾一個(gè)，雞蛋圖片、母雞圖片、青菜圖片、小魚圖片、蘿卜、黃瓜、西紅柿模型，蠶豆、毛豆、小豌豆圖片、菜籃子各一個(gè)。
2、節(jié)奏樂譜：
3、超市一角區(qū)角布置。
（一）組織教學(xué)：歌曲《好娃娃》。
（二）游戲?qū)牖顒?dòng)：教師和幼兒玩游戲《誰(shuí)來(lái)幫幫我》，教師帶老奶奶頭飾，說(shuō)出自己的困難，讓幼兒大膽的說(shuō)出自己的做法，激發(fā)幼兒幫助別人的愿望。
師：剛才歌曲里唱的好娃娃，又給奶奶端茶，又給爺爺搬搬凳，他們真是個(gè)好娃娃。
師帶老奶奶頭飾后對(duì)幼兒說(shuō)：今天的天氣真好，我想到超市里去買些菜，可是我拿不了，應(yīng)該怎么辦呢，誰(shuí)來(lái)幫幫我呢？（教師鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)出自己的做法）。
幼兒大膽回答出自己的`做法：教師帶幼兒做游戲：《我?guī)湍棠倘ベI菜》（此環(huán)節(jié)幫幼兒熟悉了歌詞內(nèi)容）。
（三）新授：
1、出示節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒打出節(jié)奏。
2、教師有節(jié)奏的教讀歌詞。
3、提問：（引導(dǎo)幼兒用歌詞內(nèi)容回答）。
（1）今天的天氣好不好？
（3）你幫奶奶都賣了什么菜？讓我們一起看一看。（教師根據(jù)幼兒的回答出示圖片或?qū)嵨锬Ｐ秃托斡暗淖謱殞殹＃?/p>
（4）雞蛋怎么樣？
（5）青菜怎么樣？？
（6）母雞怎么樣。
（7）魚兒怎么樣？
（8）還賣了什么菜？（引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的說(shuō)出）。
4、教師示范演唱歌曲：（教師扮老奶奶高興的樣子自然的唱出歌曲《我?guī)湍棠倘ベI菜》）。
5、教師清唱逐句教唱歌曲。（教師注意強(qiáng)調(diào)反復(fù)記號(hào)的唱法。）。
6、教師彈琴逐句教唱。
7、教師和幼兒共同表演唱。
8、科學(xué)滲透教育：教育幼兒多吃新鮮蔬菜、豆類、肉類、蛋類等食物，對(duì)身體有好處。
鞏固練習(xí)：放音樂《我?guī)湍棠倘ベI菜》，讓幼兒玩逛超市的游戲。找一幼兒扮老奶奶。找?guī)酌變寒?dāng)棒老奶奶買菜的小朋友。
延伸活動(dòng)：繪畫：《我喜歡的菜》。
買菜活動(dòng)教案篇三
1、幼兒學(xué)唱歌曲《買菜》。
2、培養(yǎng)幼兒的注意力、創(chuàng)造力和合作能力。
3、讓幼兒在愉快的音樂聲中體驗(yàn)到唱歌的快樂。
1、教學(xué)掛圖、圖片若干(與歌詞內(nèi)容相匹配)
2、幼兒操作的卡片若干張，每人一支水彩筆。
3、音樂磁帶、錄音機(jī)。
1、教師與幼兒聽音樂律動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒來(lái)到課前準(zhǔn)備好的菜場(chǎng)場(chǎng)景內(nèi)。
只見活動(dòng)室里布置成農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，里面有蔬菜類、水果類、水產(chǎn)類、肉類、家禽類等，各種菜都分類放好，給孩子們一種身臨其境的感覺。
教學(xué)反思：本環(huán)節(jié)是讓幼兒理解歌曲內(nèi)容做鋪墊的，幼兒通過(guò)愉快的參觀活動(dòng)，讓幼兒更容易理解歌曲內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)歌曲《買菜》。
教師說(shuō)到："我是誰(shuí)呀?媽媽今天帶你們?nèi)€(gè)好地方，你們想不想去?"孩子們一下子樂開了，他們有的跟在媽媽的后面，有的的拉著小伙伴的手，更有的孩子跑過(guò)來(lái)高高興興地拉著媽媽的手一起去買菜。
教師利用幼兒喜愛的角色游戲，通過(guò)扮演媽媽的形象，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的情趣，引發(fā)他們的生活體驗(yàn)。
師：那你們想不想知道媽媽在菜場(chǎng)里買了什么?
（1）完整欣賞歌曲，
（2）通過(guò)律動(dòng)學(xué)唱歌曲，
（3）兩人一組角色表演學(xué)唱歌曲。
買菜活動(dòng)教案篇四
1.讓幼兒在游戲的情境中，進(jìn)一步立即10以內(nèi)的加減，學(xué)習(xí)用編題三要素表述計(jì)算過(guò)程。
2.在編題表述的過(guò)程中，學(xué)會(huì)運(yùn)用加減法結(jié)局生活中遇到的問題。
小菜場(chǎng)場(chǎng)景布置：青菜1.00、西紅柿2.00、大白菜3.00、魚6.00、肉7.00、螃蟹8.00.供幼兒操作的小菜圖卡各18張，調(diào)價(jià)標(biāo)牌2個(gè)。
幼兒操作記錄紙1份，筆1支。
一、了解價(jià)格。
1.今天，我們一起去娃娃城的菜場(chǎng)買菜吧。這些菜都要多少錢？
2.今天的菜價(jià)有什么變化？
分析：從幼兒原有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，關(guān)注調(diào)價(jià)牌，調(diào)動(dòng)孩子參與的積極性，運(yùn)用了情境游戲的創(chuàng)設(shè)來(lái)激發(fā)幼兒參與的興趣。
二、調(diào)價(jià)。
1.用編題三要素表述加價(jià)的菜。
例：誰(shuí)能用三句話把青菜價(jià)格的變化說(shuō)出來(lái)？
提問：你們都是用什么方法算的？為什么？
2.用編題三要素表述減價(jià)的菜。
葷菜價(jià)格有什么變化？（降2元）。
例：您那個(gè)用編題的方法說(shuō)說(shuō)肉的價(jià)格變化嗎？
第三句話有什么不同？
3.降價(jià)了你是怎么算的？
請(qǐng)幼兒擺減法算式。
分析：運(yùn)用編題的三要素，學(xué)會(huì)以陳述的方式講述調(diào)價(jià)的過(guò)程，并且在教師的引領(lǐng)下，嘗試編帶提問句的應(yīng)用題。發(fā)現(xiàn)幼兒在編題的時(shí)候按照自己的方式表達(dá)，編題的嚴(yán)密性不夠，而且自己在執(zhí)教的時(shí)候，也不敢回應(yīng)孩子，如有的幼兒說(shuō)："青菜原來(lái)是1元錢，現(xiàn)在漲價(jià)了1元錢，現(xiàn)在又變成了多少錢？"編題的兩個(gè)條件和提問的精煉不夠，對(duì)于孩子懂的意思，課堂上的我只是提醒了孩子們注意表達(dá)更清晰，忽略了編應(yīng)用題的嚴(yán)密性和孩子們適當(dāng)要選擇富有邏輯的編題關(guān)鍵詞。如"原來(lái)……現(xiàn)在……"，應(yīng)該給與孩子們更為確切的表述。
三、買菜算錢。
1.如果我給你10元錢，你可以買2樣什么菜？
2.幼兒買菜。
3.算兩種菜的價(jià)格。
（1）誰(shuí)能用你們買的菜來(lái)編一道三句話的應(yīng)用題？（提示：第三句話要問問別人。）。
（2）算得出你用了多少錢嗎？請(qǐng)把算式列在紅線上。
4.算還剩多少錢。
（1）拿了10元錢去付錢，營(yíng)業(yè)員該找給你多少錢?用什么方法算？
（2）算算，還要找你多少錢？
結(jié)束：你們會(huì)用加法算自己買菜花了多少錢，還會(huì)用減法算出營(yíng)業(yè)員找你多少錢，那我們一起領(lǐng)錢去菜場(chǎng)玩買菜的游戲。
分析：該環(huán)節(jié)是控股幼兒編應(yīng)用題的能力，讓幼兒學(xué)會(huì)隨情景轉(zhuǎn)換編題，并列式計(jì)算。從課堂效果看，孩子們買菜之后，表述一共用掉多少錢是可以的，基本編題的元素也是能夠體現(xiàn)的。但是在算還剩下多少錢的時(shí)候，孩子們拘泥于操作的材料，對(duì)自己花掉多少錢在課堂上沒有針對(duì)性的提示，因此孩子們?cè)诰庍@道題目的時(shí)候，出現(xiàn)連減的方式編題，如"我有10元錢，先去買了青菜2元，又去買了魚6元，請(qǐng)問還剩下多少錢？"這個(gè)編題的失誤最大的原因是我在設(shè)計(jì)的時(shí)候把這個(gè)環(huán)節(jié)作為延伸活動(dòng)，因此沒有考慮孩子們?nèi)耘f有很大的'興趣去編題和計(jì)算，因此對(duì)用掉多少錢這個(gè)部分?jǐn)?shù)沒有給與孩子們強(qiáng)調(diào)，所以出現(xiàn)連減，以及總數(shù)是10元錢還是用掉的8元錢沒有讓孩子們清晰。而且買菜環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)的是幼兒自主購(gòu)買兩樣菜，沒有規(guī)定不超過(guò)十元，所以有的孩子超支了，有的孩子剛好十元，這個(gè)就導(dǎo)致了最后算賬環(huán)節(jié)的時(shí)候有的孩子不能夠編題，有的孩子等于0的計(jì)算還比較模糊，其實(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)可以省略，只要個(gè)別幼兒編題以及列算式，對(duì)于特殊情況做回應(yīng)即可。
在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們首先要能夠以一對(duì)用用相應(yīng)的雪花片數(shù)量去買相應(yīng)價(jià)格的蔬菜，否則就會(huì)算錯(cuò)價(jià)格，最后在菜籃子里的菜就不是10元了。但是在活動(dòng)的檢驗(yàn)環(huán)節(jié)，還是有部分孩子沒有買對(duì)菜，并且對(duì)于價(jià)格和雪花片數(shù)量不能一一對(duì)應(yīng)。所以我就扮演買菜人。幼兒扮演菜寶寶，每一位菜寶寶根據(jù)自己的價(jià)錢再去找一位好朋友，兩種菜的價(jià)錢合起來(lái)是菜籃子上的價(jià)錢。然后一同跳到菜籃子中。以這樣互相檢查的方式讓孩子自己檢驗(yàn)。另外，在檢驗(yàn)環(huán)節(jié)，孩子們的數(shù)連加能力也要提高，否則孩子是沒有辦法進(jìn)行自我檢驗(yàn)的。
買菜活動(dòng)教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在生動(dòng)活潑的表演性活動(dòng)中，了解菜的特點(diǎn)。
2、在多聲部的朗誦中學(xué)習(xí)聲部的配合，初步感受聲部之間的和聲美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、雞蛋、母雞、青菜、魚等作品中有關(guān)的.菜的卡片。
2、音樂磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞歌曲。
1、你們?nèi)ミ^(guò)菜場(chǎng)嗎？去干什么？（買菜）你最喜歡吃什么菜？有一個(gè)孩子今天要去買菜了，你們聽！
2、完整欣賞歌曲。
二、學(xué)習(xí)有節(jié)奏朗誦歌詞。
1、學(xué)念第一段：
×××︱××︱××××︱×－︱××︱××︱××××︱×－︱）。
今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜（邊拍手邊念，幫助幼兒把握節(jié)奏）。
2、學(xué)念第二段：
雞蛋圓溜溜呀青菜綠油油呀母雞咯咯叫叫呀魚兒蹦蹦跳呀蘿卜黃瓜西紅柿蠶豆毛豆小豌。
豆（出示菜的卡片，幫助幼兒記憶）。
3、學(xué)念第三段：×××︱×××︱××××︱×－︱××0︱。
哎呀呀哎呀呀菜兒多又多哈哈。
三、分聲部朗誦。
1、第一段、第三段一起表演。
2、第二段分聲部：第一聲部念第一、三句，第二聲部念第二、第四句。
3、菜場(chǎng)里可熱鬧了，大家都熱情地介紹自己的蔬菜。有時(shí)候一種一種介紹，有時(shí)候一口氣介紹幾種。
4、嘗試兩個(gè)聲部輪流表演，要求一個(gè)聲部表演完了，另一個(gè)聲部馬上接上。
5、引導(dǎo)幼兒邊表演，邊傾聽聲音的效果。
買菜活動(dòng)教案篇六
1、唱清歌詞，唱準(zhǔn)曲調(diào)，初步表示歌曲的說(shuō)唱風(fēng)格。
2、用看圖的方法，理解、記憶歌詞。
1、含歌詞內(nèi)容的.圖片若干。
1、欣賞歌曲。
（1）邊聽教師范唱歌曲，邊看教師擺放在黑板上的圖片。
（2）再次傾聽范唱。
2、理解、記憶歌詞。
（1）幼兒志愿者逐個(gè)分別地將圖片有順序地排列在黑板上。
（2）驗(yàn)證排列順序是否正確，教師范唱，幼兒對(duì)照。
（3）完整地邊看圖邊念歌詞。
3、學(xué)唱歌曲。
（1）傾聽歌曲旋律。
（2）邊聽歌曲旋律，變默唱，將以熟悉地歌詞與曲調(diào)主動(dòng)匹配。
（3）輕聲隨著伴奏學(xué)唱歌曲。
4、有表情地歌唱。
（1）奶奶看見這么多的菜很高興，怎么唱？可以怎樣拿回家？又該如何唱？
（2）完整地有表情地延長(zhǎng)，初步表示歌曲的說(shuō)唱風(fēng)格。說(shuō)得局部可以討論用響板打節(jié)奏。
買菜活動(dòng)教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、產(chǎn)生了解不同行業(yè)的愿望，知道部分行業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)。
2、能向同伴介紹爸爸媽媽的職業(yè)和工作特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、爸爸圖片，作為講述的角色道具。
2、幼兒帶來(lái)代表爸爸、媽媽工作特點(diǎn)的物品一件，曾向爸爸媽媽了解過(guò)他們從事的工作。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽聽爸爸的故事。
t：今天，我們這兒來(lái)了一位爸爸，這個(gè)爸爸可厲害啦！你們知道他是干什么的嗎？我們一起來(lái)聽聽。（教師邊出示角色形象“爸爸”，邊講述有關(guān)爸爸的故事）。
t：你們現(xiàn)在知道這個(gè)爸爸是干什么的嗎？
你是怎么聽出來(lái)的？交警叔叔的工作是什么??？他需要穿怎樣的衣服上班呢？
二、說(shuō)說(shuō)我?guī)?lái)的故事。
1、t：我們小朋友都帶來(lái)了爸爸或媽媽工作時(shí)經(jīng)常用到的東西，請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)講講爸爸媽媽的故事吧！
2、t：接下來(lái)我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，好不好！
3、t：我們一起來(lái)模仿一下爸爸媽媽工作時(shí)候的樣子。
我請(qǐng)模仿的像的小朋友到上面來(lái)做。
三、活動(dòng)延伸。
1、t：剛剛我們講了爸爸媽媽的職業(yè)，現(xiàn)在老師就要請(qǐng)小朋友把我們爸爸的高大的形象畫在紙上。
2、t：我們可以把爸爸工作時(shí)的樣子畫下來(lái)。
買菜活動(dòng)教案篇八
1、在扮演角色的游戲過(guò)程中，感受身體活動(dòng)的快樂，樂意參與學(xué)習(xí)和表演兒歌的活動(dòng)。
2、有節(jié)奏的朗誦兒歌。
3、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
胡子、頭巾、雞、魚、菜各12個(gè)、籃子。
1、引題。
（出示籃子）這是什么？我們能用它干什么？
2、游戲。
我來(lái)做媽媽，誰(shuí)愿做我的小乖乖？（請(qǐng)一位幼兒）。
教師一手提籃，一手?jǐn)y著幼兒，邊走邊說(shuō)：小乖乖，上菜場(chǎng)，陪媽媽，去買菜。
菜場(chǎng)到了，小乖乖買什么菜？
（面向全體）我和小乖乖選了什么菜呀？（雞呀、魚呀、大青菜）。
這么多菜怎么拿回去呀？我們一起用兩只手抬。
3、欣賞和學(xué)習(xí)兒歌。
清誦。
買菜的游戲真有趣，我把買菜的事編了一首兒歌，名字叫《買菜》。
聽錄音，邊拍節(jié)奏。
跟著錄音學(xué)念一遍。
分組練習(xí)，請(qǐng)幼兒分成兩組，先后隨媽媽去買菜，同時(shí)念兒歌。
4、改變個(gè)別名詞，練習(xí)鞏固兒歌。
如果媽媽去上班，家里還有哪些人可以去買菜？
請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演奶奶、爺爺找乖乖去買菜。
請(qǐng)男孩做爸爸，女孩做乖乖一起去買菜。
5、結(jié)束部分。
買了這么多菜，放到娃娃家給娃娃做好吃的。
買菜活動(dòng)教案篇九
2、在感受理解歌曲的基礎(chǔ)上，能用歡快、跳躍的情緒演唱歌曲。
3、體驗(yàn)歌曲中陪奶奶買菜的快樂。
1、提前請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子去菜市場(chǎng)買菜。
2、歌詞插圖、《買菜》的音樂、鋼琴。
一、通過(guò)提問，結(jié)合幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)興趣
分享交流：“你跟爸爸媽媽買過(guò)菜嗎？去哪兒買菜？買了什么菜？”
二、幼兒聽賞歌曲，初步理解歌曲主要內(nèi)容，感受買菜的快樂。導(dǎo)語(yǔ)：“讓我們聽聽歌曲里的小朋友跟誰(shuí)去買菜，買的什么菜？”
1、清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單了解歌詞大意。
回顧歌曲內(nèi)容：歌曲里的小朋友跟誰(shuí)去買菜，看到什么菜？買了什么菜？
2、聽伴奏演唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容，感受歌曲的歡快情緒。
歌曲里小朋友買菜的心情怎么樣？你從哪里看出來(lái)？（引導(dǎo)幼兒結(jié)合歌詞、動(dòng)作和表情來(lái)說(shuō)）
三、學(xué)習(xí)理解歌詞內(nèi)容，結(jié)合教具引導(dǎo)幼兒在音樂伴奏下學(xué)說(shuō)歌詞。
1、幼兒說(shuō)歌詞，激發(fā)幼兒買菜的快樂情緒。
（1）結(jié)合天氣啟發(fā)幼兒表現(xiàn)買菜快樂的心情。
（2）啟發(fā)幫助幼兒說(shuō)出歌詞里各種菜的名稱。
2、幼兒有節(jié)奏的完整說(shuō)歌詞，重點(diǎn)：以念白為主
四、學(xué)唱歌曲，結(jié)合歡快跳躍的情緒體驗(yàn)買菜的快樂。
1、以念白部分為主學(xué)唱歌曲，啟發(fā)幼兒說(shuō)出，念白部分的特點(diǎn)。
引導(dǎo)幼兒結(jié)合身體其它部位配上節(jié)奏，有趣味性說(shuō)出念白部分。
2、再次激發(fā)幼兒情緒，邊唱邊表演歌曲。
回家給爸爸媽媽表演。
把音樂放到表演區(qū)，幼兒隨時(shí)欣賞、表演。
買菜活動(dòng)教案篇十
我們從幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)室的操作和集體活動(dòng)表現(xiàn)看出：幼兒已對(duì)抽象的加減算式有一定的立即，但字實(shí)踐運(yùn)用中比較欠缺。此外，我們經(jīng)常將計(jì)算與應(yīng)用題分開教學(xué)，使幼兒無(wú)法把抽象的加減算式和實(shí)際應(yīng)用有機(jī)結(jié)合。為此，我們?cè)噲D通過(guò)集體活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)運(yùn)用的情境，即幫助幼兒解決生活中遇到的問題，又激發(fā)幼兒在生活中繼續(xù)主動(dòng)運(yùn)用加減法解決問題的興趣。
1.讓幼兒在游戲的情境中，進(jìn)一步立即10以內(nèi)的加減，學(xué)習(xí)用編題三要素表述計(jì)算過(guò)程。
2.在編題表述的過(guò)程中，學(xué)會(huì)運(yùn)用加減法結(jié)局生活中遇到的問題。
小菜場(chǎng)場(chǎng)景布置：青菜1.00、西紅柿2.00、大白菜3.00、魚6.00、肉7.00、螃蟹8.00.供幼兒操作的小菜圖卡各18張，調(diào)價(jià)標(biāo)牌2個(gè)。
幼兒操作記錄紙1份，筆1支。
1.今天，我們一起去娃娃城的菜場(chǎng)買菜吧。這些菜都要多少錢？
2.今天的菜價(jià)有什么變化？
分析：從幼兒原有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，關(guān)注調(diào)價(jià)牌，調(diào)動(dòng)孩子參與的積極性，運(yùn)用了情境游戲的創(chuàng)設(shè)來(lái)激發(fā)幼兒參與的興趣。
1.用編題三要素表述加價(jià)的菜。
例：誰(shuí)能用三句話把青菜價(jià)格的變化說(shuō)出來(lái)？
提問：你們都是用什么方法算的？為什么？
2.用編題三要素表述減價(jià)的菜
葷菜價(jià)格有什么變化？（降2元）
例：您那個(gè)用編題的方法說(shuō)說(shuō)肉的價(jià)格變化嗎？
第三句話有什么不同？
3.降價(jià)了你是怎么算的？
請(qǐng)幼兒擺減法算式。
分析：運(yùn)用編題的三要素，學(xué)會(huì)以陳述的方式講述調(diào)價(jià)的過(guò)程，并且在教師的引領(lǐng)下，嘗試編帶提問句的應(yīng)用題。發(fā)現(xiàn)幼兒在編題的時(shí)候按照自己的方式表達(dá)，編題的嚴(yán)密性不夠，而且自己在執(zhí)教的時(shí)候，也不敢回應(yīng)孩子，如有的幼兒說(shuō)："青菜原來(lái)是1元錢，現(xiàn)在漲價(jià)了1元錢，現(xiàn)在又變成了多少錢？"編題的兩個(gè)條件和提問的精煉不夠，對(duì)于孩子懂的意思，課堂上的我只是提醒了孩子們注意表達(dá)更清晰，忽略了編應(yīng)用題的嚴(yán)密性和孩子們適當(dāng)要選擇富有邏輯的編題關(guān)鍵詞。如"原來(lái)……現(xiàn)在……"，應(yīng)該給與孩子們更為確切的表述。
1.如果我給你10元錢，你可以買2樣什么菜？
2.幼兒買菜
3.算兩種菜的價(jià)格
（1）誰(shuí)能用你們買的菜來(lái)編一道三句話的應(yīng)用題？（提示：第三句話要問問別人。）
（2）算得出你用了多少錢嗎？請(qǐng)把算式列在紅線上。
4.算還剩多少錢
（1）拿了10元錢去付錢，營(yíng)業(yè)員該找給你多少錢?用什么方法算？
（2）算算，還要找你多少錢？
結(jié)束：你們會(huì)用加法算自己買菜花了多少錢，還會(huì)用減法算出營(yíng)業(yè)員找你多少錢，那我們一起領(lǐng)錢去菜場(chǎng)玩買菜的游戲。
分析：該環(huán)節(jié)是控股幼兒編應(yīng)用題的能力，讓幼兒學(xué)會(huì)隨情景轉(zhuǎn)換編題，并列式計(jì)算。從課堂效果看，孩子們買菜之后，表述一共用掉多少錢是可以的，基本編題的元素也是能夠體現(xiàn)的。但是在算還剩下多少錢的時(shí)候，孩子們拘泥于操作的材料，對(duì)自己花掉多少錢在課堂上沒有針對(duì)性的提示，因此孩子們?cè)诰庍@道題目的時(shí)候，出現(xiàn)連減的方式編題，如"我有10元錢，先去買了青菜2元，又去買了魚6元，請(qǐng)問還剩下多少錢？"這個(gè)編題的失誤最大的原因是我在設(shè)計(jì)的時(shí)候把這個(gè)環(huán)節(jié)作為延伸活動(dòng)，因此沒有考慮孩子們?nèi)耘f有很大的興趣去編題和計(jì)算，因此對(duì)用掉多少錢這個(gè)部分?jǐn)?shù)沒有給與孩子們強(qiáng)調(diào)，所以出現(xiàn)連減，以及總數(shù)是10元錢還是用掉的8元錢沒有讓孩子們清晰。而且買菜環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)的是幼兒自主購(gòu)買兩樣菜，沒有規(guī)定不超過(guò)十元，所以有的孩子超支了，有的孩子剛好十元，這個(gè)就導(dǎo)致了最后算賬環(huán)節(jié)的時(shí)候有的孩子不能夠編題，有的孩子等于0的計(jì)算還比較模糊，其實(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)可以省略，只要個(gè)別幼兒編題以及列算式，對(duì)于特殊情況做回應(yīng)即可。
調(diào)整后的活動(dòng)：買菜
1.讓幼兒在游戲的情境中，進(jìn)一步理解10以內(nèi)的加減，學(xué)習(xí)用編題三要素表述計(jì)算過(guò)程。
2.在編題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)運(yùn)用加減解決生活中遇到的問題。
準(zhǔn)備：菜場(chǎng)場(chǎng)景布置：青菜1.00/棵；西紅柿2.00/個(gè)；大白菜3.00/棵；魚4.00/條；豬肉5.00/塊；螃蟹6.00/個(gè)。
記錄紙
1.今天，我們一起去娃娃城的菜場(chǎng)買菜吧，這些菜都要多少錢？
2.帶領(lǐng)幼兒了解素菜、葷菜的價(jià)格。
（一）一共用了多少錢
1.現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?nèi)ベI兩樣菜，要求葷素搭配好，這樣營(yíng)養(yǎng)會(huì)更好，買到的菜，請(qǐng)你貼在記錄紙的雙面膠處。
2.幼兒操作
4.請(qǐng)幾位幼兒，引導(dǎo)：三句話說(shuō)清楚買的東西的價(jià)格，和總共花掉的錢。
5.那誰(shuí)能用三句話來(lái)編道題，編題要注意些什么？
6.出示圖示。告訴我們要說(shuō)清楚你買菜的兩件事情，還要出個(gè)問題考考大家。
7.誰(shuí)愿意上來(lái)試一試。請(qǐng)幼兒編題，梳理編題要素，"一共"
這道題目怎么算？誰(shuí)能把算式列出來(lái)。
8.現(xiàn)在請(qǐng)你和旁邊的小朋友互相編題考考對(duì)方，并且把算式列在紅線上。
分析：以孩子買菜的興趣出發(fā)，以情境開始，而且在菜價(jià)上沒有出現(xiàn)兩樣菜合計(jì)超過(guò)10元的現(xiàn)象，避免了一些干擾因素，孩子們?cè)诰庮}以及列算式的時(shí)候就比較順暢，而且課堂上給與孩子編題的三要素：兩個(gè)條件以及一個(gè)問題，孩子們就更加清晰了，什么是說(shuō)題，什么是編題，能夠按照編題比較嚴(yán)密的方式進(jìn)行編題。
（二）還剩下多少錢
1.好了嗎？現(xiàn)在看看你用掉了多少錢？逐一問幼兒。
2.如果我給你10元錢買菜，現(xiàn)在你還剩下多少錢？
你是怎么算出來(lái)的呢？請(qǐng)幼兒列減法算式，教師記錄。梳理"還剩下"
3.那你能看著算式編一道題目嗎？請(qǐng)幼兒嘗試?；ハ嗪献鳎阂蝗司庮}，一人記錄。
4.現(xiàn)在請(qǐng)你把"剩下的錢"編的題目考考旁邊的小朋友，并且把你的算式列出來(lái)寫在黑線上。
分析：因?yàn)閷?duì)個(gè)別孩子用掉了多少錢進(jìn)行了個(gè)別的對(duì)問，引發(fā)孩子來(lái)編題，因此對(duì)其余孩子有了一定的印象，了解了總數(shù)和部分?jǐn)?shù)到底是指誰(shuí)，課堂上編題的時(shí)候就沒有出現(xiàn)第一次試教時(shí)候的情況，幼兒編題的時(shí)候有連減的現(xiàn)象，而且運(yùn)用合作的方式進(jìn)行編題、列題，孩子們特別開心，總想著自己出題考考別的孩子，這個(gè)策略的采取讓孩子能夠互相之間提醒掌握編題的方式，而且熟練了10以內(nèi)加減法的練習(xí)。
（一）漲價(jià)
1.看來(lái)小朋友都很會(huì)算賬，可是菜場(chǎng)接到通知，菜價(jià)有變化了，你看看有什么變化嗎？
2.出示漲價(jià)、降價(jià)標(biāo)志。
3.今天青菜的價(jià)格怎么變了，你能用三句話說(shuō)說(shuō)青菜的價(jià)格變化嗎？
你們是用什么方法算的？為什么？
4.逐個(gè)漲價(jià)，請(qǐng)幼兒說(shuō)題，口算列式
（二）降價(jià)
1.葷菜的價(jià)格有什么變化呢？出示降價(jià)標(biāo)志
2.你能用編題的`方法說(shuō)說(shuō)肉的變化嗎？
你是怎么算出來(lái)的？為什么？
3.逐個(gè)降價(jià)，請(qǐng)幼兒編題，合作列式。
菜場(chǎng)的價(jià)格變化了，我們回去算算再來(lái)買菜吧。
作為調(diào)整后第二環(huán)節(jié)是調(diào)價(jià)，側(cè)重點(diǎn)是練習(xí)孩子運(yùn)用"原來(lái)……現(xiàn)在"的編題要素編題，關(guān)注了孩子語(yǔ)言的陳述以及提問式的編題，孩子們?cè)谇捌趯?duì)于兩個(gè)條件一個(gè)提問的編題方法有了更為清楚的認(rèn)識(shí)，所以在編題的時(shí)候老師提示之后，孩子們的語(yǔ)言逐漸清晰簡(jiǎn)單以及嚴(yán)密。值得探討的是，第一環(huán)節(jié)買菜側(cè)重了孩子們10以內(nèi)加減法的練習(xí)，后面調(diào)價(jià)的都是6以內(nèi)的加減法，是不是在這個(gè)層次遞進(jìn)上有沒有更好的策略。因設(shè)計(jì)意圖是第二環(huán)節(jié)，關(guān)注編題。第一次嘗試數(shù)學(xué)活動(dòng)，而且是大班的孩子，在日常生活中對(duì)于數(shù)學(xué)孩子們已經(jīng)不陌生，如何利用孩子們熟悉的生活情境開展，每個(gè)層次解決的難點(diǎn)重點(diǎn)如何把握好，每一步的目標(biāo)指向。特別是創(chuàng)設(shè)生活情境，在菜價(jià)的標(biāo)價(jià)上也需要更加規(guī)范，讓幼兒在集體活動(dòng)中逐步學(xué)會(huì)看價(jià)格，逐漸能將這些原有經(jīng)驗(yàn)累積和遷移。一次活動(dòng)，帶給自己在教學(xué)上很多的思考，有的時(shí)候也不能詳盡的用語(yǔ)言來(lái)表述，與孩子們一起用"嘗試精神"來(lái)面對(duì)每一個(gè)第一次，借此對(duì)自己有更大的提升。
買菜活動(dòng)教案篇十一
能主動(dòng)上前作自我介紹，聲音響亮，并能友好地歡迎同伴。
準(zhǔn)備：玩具小話筒1只。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
2、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
過(guò)程：
1、教師出示小話筒，并示范用話筒做自我介紹。
教師：“寶寶，你們好，我是xx老師，很高興見到你們?！?/p>
2、鼓勵(lì)寶寶大膽地用小話筒告訴教師自己的名字，對(duì)于說(shuō)得好的寶寶，為其貼一顆小五角星。其他家長(zhǎng)和寶寶一起歡迎勇敢做自我介紹的寶寶，邊拍手邊說(shuō)：“xxx︱xxx︱，你真棒！”（拍手兩下，最后一個(gè)動(dòng)作翹翹大拇指）3、點(diǎn)名游戲繼續(xù)，直到每位寶寶都被介紹到。
練習(xí)二指捏，通過(guò)視覺和觸覺感知物體的顏色和形狀，并進(jìn)行一一配對(duì)。
準(zhǔn)備：人手1份：異型嵌板（三角形、房型、樹型）1塊；背景音樂。
過(guò)程：
1、教師以標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì)取工作毯、玩具托盤。
2、教師示范游戲玩法。
將嵌板沒有圖案的一面朝寶寶，讓寶寶猜一猜是什么；再將嵌板翻過(guò)來(lái)，和寶寶一起認(rèn)識(shí)嵌板上的圖案，引導(dǎo)寶寶說(shuō)說(shuō)名稱。
教師動(dòng)作迅速地從嵌板中取走一塊，提問：“什么不見了？”再?gòu)谋澈髮⒛米叩囊粔K慢慢地放回嵌板中，邊做邊說(shuō)：“xx回來(lái)了?！狈磸?fù)做幾次，訓(xùn)練寶寶的觀察能力，并引導(dǎo)寶寶學(xué)習(xí)玩嵌板。
3、引導(dǎo)寶寶在家長(zhǎng)的幫助下玩嵌板游戲。
提示家長(zhǎng)：這個(gè)活動(dòng)訓(xùn)練寶寶二指捏的能力和手眼協(xié)作的準(zhǔn)確性，通過(guò)圖形鑲嵌還可以培養(yǎng)寶寶的觀察力和一一配對(duì)的意識(shí)。觀察寶寶的操作情況，幫助寶寶感知每個(gè)圖形的特征；引導(dǎo)寶寶左右手都來(lái)捏一捏、試一試；根據(jù)寶寶的能力取出嵌板（可全部取出，也可每次只取1個(gè)），讓寶寶進(jìn)行配對(duì)練習(xí)。
家長(zhǎng)協(xié)助寶寶取工作毯和托盤，寶寶進(jìn)行自主操作。教師逐一觀察家長(zhǎng)和寶寶的操作情況，并與家長(zhǎng)交流，對(duì)家長(zhǎng)和寶寶給予適時(shí)的指導(dǎo)。
4、15～20分鐘后播放収玩具音樂，提醒家長(zhǎng)和寶寶一起収歸活動(dòng)材料。
通過(guò)指認(rèn)、匹配等活動(dòng)發(fā)展認(rèn)知、記憶、對(duì)應(yīng)能力，并認(rèn)識(shí)幾種常見的蔬菜。
準(zhǔn)備：
1、故事角色木偶及大卡片1套。
2、人手1個(gè)托盤，盤中放粘貼童話書《小兔買菜》1本，小碗1個(gè)（內(nèi)放貼有背膠的相應(yīng)粘貼卡片1套）。
過(guò)程：
1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶寶寶賣弄對(duì)教師圍成半圓坐下，教師出示小兔木偶，引起寶寶興趣。
教師：“小兔今天要道菜場(chǎng)去買菜，聽一聽，小兔都買了哪些好吃的？”
教師用木偶和圖片教具邊演示邊講故事，并和寶寶一起說(shuō)出卡片上的蔬菜的名稱。
2、出示圖書，演示看書的方法及與圖片一一對(duì)應(yīng)的方法。
3、請(qǐng)寶寶每人取一個(gè)托盤，和家長(zhǎng)一起看圖書。
提示家長(zhǎng)：第一遍講故事時(shí)，可一邊指著畫一邊講給寶寶聽，并讓寶寶指認(rèn)書中的角色和蔬菜；第二遍時(shí)，貼在書的相應(yīng)位置；讀書的過(guò)程中引導(dǎo)寶寶捏住書角一頁(yè)一頁(yè)地翻書，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
4、閱讀結(jié)束，請(qǐng)家長(zhǎng)和寶寶一起収歸活動(dòng)材料。
促進(jìn)大肌肉的發(fā)展和身體的協(xié)調(diào)能力。
準(zhǔn)備：人手1個(gè)小菜籃，若干蔬菜模型（放在架子上），各種障礙物（如爬。鉆、跨的器械），大籮筐1個(gè)，小兔木偶1個(gè)。
過(guò)程：
1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶著寶寶面對(duì)教師圍成一個(gè)半圓站立。
2、教師創(chuàng)設(shè)游戲情境，導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：“今天我們要幫小兔去買菜?！币贿厧殞殔⒂^，一邊做適當(dāng)?shù)氖痉逗椭v解：“我們要爬過(guò)小山坡，鉆過(guò)小山洞，走過(guò)獨(dú)木橋，跨過(guò)小土溝，才能到菜場(chǎng)。寶寶每次只能從架子上拿一棵菜，然后跑回家放進(jìn)大籮筐?！?/p>
提示家長(zhǎng)：這個(gè)游戲可以讓寶寶練習(xí)鉆、爬、跨等動(dòng)作，促進(jìn)寶寶大肌肉的發(fā)展和身體的協(xié)調(diào)能力。
3、為寶寶每人分發(fā)一個(gè)小菜籃，請(qǐng)寶寶從起點(diǎn)出發(fā)，到終點(diǎn)購(gòu)買蔬菜后拿回，放入大籮筐中，再去買菜。游戲重復(fù)多次。
提示家長(zhǎng)：注意觀察寶寶的活動(dòng)情況，鼓勵(lì)寶寶完成全部活動(dòng)，同時(shí)注意寶寶的安全；待寶寶買到蔬菜后和寶寶做交流，詢問寶寶買的是什么。
4、活動(dòng)結(jié)束，教師操作小兔木偶扮成小兔，和每個(gè)寶寶抱一抱以表示感謝。
附故事：小兔買菜星期天，小兔提著菜籃去菜場(chǎng)買菜，因?yàn)榻裉焖?qǐng)朋友來(lái)家吃飯。
來(lái)到菜場(chǎng)，小兔看到了紅紅的西紅柿，她對(duì)賣菜的小山羊說(shuō)：“多新鮮的西紅柿，給我來(lái)一個(gè)吧！”小兔挎著籃子繼續(xù)往前走，又看見大辣椒，小兔指著最大的一個(gè)紅辣椒說(shuō)：“貓阿姨，我要買這個(gè)紅辣椒！”小兔再往前走啊走，把茄子、大白菜、黃瓜、南瓜都裝進(jìn)了菜籃里。賣菜的狗伯伯問小兔：“你最愛吃什么菜？”“那你先猜一猜?！毙⊥觅u起了關(guān)子。狗伯伯笑著說(shuō)：“多簡(jiǎn)單，不就是胡蘿卜嗎？來(lái)幾根吧?！毙⊥酶吲d地說(shuō)：“好的，謝謝！”最后，小兔還沒忘了給鄰居雞大嬸帶點(diǎn)洋蔥和芹菜！
瞧，小兔在菜市場(chǎng)買了滿滿的一籃菜。
家庭延伸：上菜場(chǎng)或在廚房干活時(shí)可帶上寶寶，讓寶寶認(rèn)識(shí)各種各樣的蔬菜，豐富寶寶的生活經(jīng)驗(yàn)。
1、以往在歌曲教學(xué)中，往往碰到孩子對(duì)旋律較難掌握的問題，而孩子主要是靠反復(fù)聽來(lái)掌握旋律，所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法。在異班試教時(shí)，我從進(jìn)場(chǎng)的節(jié)奏訓(xùn)練到發(fā)聲練習(xí)都采用歌曲的旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒學(xué)歌曲之前已經(jīng)對(duì)旋律有了完整的印象，到了基本環(huán)節(jié)學(xué)唱時(shí)，輕而易舉，掌握得很快，所以我覺得“一曲式”的方法很好，嘗試是成功的。
2、學(xué)唱歌曲部分，我借助肢體語(yǔ)言，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點(diǎn)歌詞，由于形象、生動(dòng)，貼切，孩子們學(xué)得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也較好。
3、將音樂與日常生活相結(jié)合，給幼兒創(chuàng)設(shè)充滿生活情趣的音樂環(huán)境，孩子們興致很高，在音樂中感悟勞動(dòng)的樂趣，都能愉快地參與其中。
4、由于是異班教學(xué)，對(duì)該班的幼兒不熟悉，不能進(jìn)行很好的師幼互動(dòng)，對(duì)歌曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強(qiáng)弱等未能達(dá)到預(yù)期效果。在最后的創(chuàng)編部分，未能激發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用肢體語(yǔ)言盡情表現(xiàn)自己的理解，未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性，結(jié)束部分顯得倉(cāng)促。這提示我在以后的教學(xué)中要盡量地彌補(bǔ)不足，特別要給予孩子充足的機(jī)會(huì)去展示他們的個(gè)性，更好激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。
買菜活動(dòng)教案篇十二
1.在扮演角色的游戲過(guò)程中感受集體活動(dòng)的快樂，樂意參與學(xué)習(xí)和表演兒歌的活動(dòng)。
2.理解詞：抬、大街。
3.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
菜場(chǎng)情景、小籃子
在游戲中理解“抬”
一.情景游戲：買菜
1.(出示籃子)我的手里拿了什么?我提著籃子去干什么?
2.游戲
a.請(qǐng)一個(gè)幼兒陪媽媽去買菜
b.選菜：我們選了些什么菜?
c.抬菜;這么多菜，你愿意幫媽媽嗎?怎么幫?我們一起抬回去好嗎?
二.欣賞、學(xué)習(xí)兒歌
1.欣賞：買菜的游戲真有趣，我把它編了一首兒歌名叫《買菜》
2.學(xué)習(xí)兒歌
a.集體朗誦
b.分組練習(xí)
1.許多小朋友都想做我的乖乖陪媽媽去買菜這回一邊走一邊要和媽媽一起說(shuō)說(shuō)話(將幼兒分成兩半，先后陪媽媽去買菜，同時(shí)念兒歌)
2.幼兒模仿抬菜的動(dòng)作理解并記住詞“抬”
三.改變個(gè)別名稱，鞏固練習(xí)兒歌
如：改變菜的名稱、改變?nèi)宋锏姆Q
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
買菜活動(dòng)教案篇十三
三、能與同學(xué)合作,創(chuàng)造性地表演音樂游戲《辦家家》。
學(xué)會(huì)演唱《買菜》和表演《辦家家》。
能創(chuàng)造性的表演音樂游戲《辦家家》。
一、導(dǎo)入：
二、新授活動(dòng)
2、學(xué)第一句歌詞:
今天的|天氣|真呀真正|好-|
我和|奶奶|去呀去買|菜-|
3、同學(xué)們,你們看菜市場(chǎng)都有什么菜呀?
(雞蛋,母雞,蘿卜,黃瓜,西紅柿,青菜,小魚,蠶豆,毛豆,小豌豆)
4你們喜歡吃這些菜嗎?好，我們一起來(lái)聽聽：
5、我們來(lái)看看哪個(gè)組能把菜譜很快的背下來(lái)?
6、小組比賽,互評(píng)。
7、這么多菜,你們拿得了嗎?
(哎呀呀|哎呀呀|拿也拿不|了-||)
8、這么高興,我們就來(lái)唱一唱吧!
9、隨樂演唱。
10、集體表演。
三、課堂。
一、導(dǎo)入：
師：小朋友,我們的菜買來(lái)了,那下面我們?cè)趺崔k呢？
好，我們就來(lái)開始做菜吧！
二、新授:
1、師：這幾個(gè)菜,你們準(zhǔn)備怎么來(lái)做呀?
2、各組準(zhǔn)備菜單吧:蒸雞蛋、炒小菜。
3、你還能想到其他的方法嗎?煎雞蛋,燒土豆,烤羊肉……
老師把這些編成了一首兒歌，我們一塊念念吧。
跟老師按節(jié)奏讀歌詞
4、師：小朋友們能不能把這首兒歌加上一個(gè)題目？
5、老師小節(jié)，出示課題《辦家家》。
師：老師還把這首兒歌譜上了曲子，我們一起來(lái)唱唱吧！
6、分句學(xué)唱歌詞。
7、隨錄音機(jī)演唱歌曲。
8、同學(xué)們唱得都不錯(cuò),我們下面就來(lái)開始比賽吧!
9、小組表演,看誰(shuí)表演得最好。
10、評(píng)出幸福之家或溫馨之家。
11、全班一起來(lái)表演。
12、評(píng)出今天的當(dāng)家小明星。
三、課堂
師：小朋友,你們今天在課堂上當(dāng)了一次家,都還不錯(cuò),回到家后,你們一定要在家里真正的當(dāng)一次小主人,幫爸爸媽媽做做家務(wù),這樣一來(lái),你們的家會(huì)越當(dāng)越好的!
買菜
辦家家
買菜活動(dòng)教案篇十四
這是一節(jié)有趣的音樂課，也是生活的最常見的一種生活需求。《買菜》每個(gè)小朋友都到過(guò)菜市場(chǎng)，也都知道菜市場(chǎng)有哪些菜，學(xué)會(huì)這首歌并不難，可是中間的念的詞并不簡(jiǎn)單。
以談話的方式導(dǎo)入，“小朋友你們?nèi)ミ^(guò)菜市場(chǎng)嗎?”你見到過(guò)菜市場(chǎng)有哪些菜?幼兒能夠講出好多菜色。正好順勢(shì)帶入主題。在活動(dòng)過(guò)程中小朋友們都很帶勁，對(duì)這首歌很感興趣，很多幼兒都能夠唱出青菜綠油油??白菜大又好呀??后面的說(shuō)唱部分，幼兒看著圖譜，拍節(jié)奏能夠很有續(xù)。在用琴伴奏，幼兒說(shuō)唱時(shí)，明顯感覺都很有勁。
都爭(zhēng)搶著不甘落后，生怕自己幼兒自己續(xù)編也能夠順利的進(jìn)行，他們根據(jù)自己看到的蔬菜，加上合適的詞語(yǔ)，來(lái)進(jìn)行編唱還是很有趣。我把幼兒的編唱能夠順利的代入，幼兒也感興趣，紛紛嘗試自己的'編唱。這節(jié)課很不好的是我沒有加上任何游戲，只是加上動(dòng)作來(lái)表演，沒有利用場(chǎng)景，在課前沒有想到，利用場(chǎng)景來(lái)讓幼兒有一個(gè)表演的機(jī)會(huì)，如果加上場(chǎng)景，我想幼兒的興趣肯定會(huì)提高很多，對(duì)這節(jié)課的效果會(huì)更佳。
買菜活動(dòng)教案篇十五
1.唱清歌詞，唱準(zhǔn)曲調(diào)，初步表示歌曲的說(shuō)唱風(fēng)格。
2.用看圖的方法，理解、記憶歌詞。
1.含歌詞內(nèi)容的圖片若干。
1.欣賞歌曲。
(1)邊聽教師范唱歌曲，邊看教師擺放在黑板上的圖片。
(2)再次傾聽范唱。
2.理解、記憶歌詞。
(1)幼兒志愿者逐個(gè)分別地將圖片有順序地排列在黑板上。
(2)驗(yàn)證排列順序是否正確，教師范唱，幼兒對(duì)照。
(3)完整地邊看圖邊念歌詞。
3.學(xué)唱歌曲。
(1)傾聽歌曲旋律。
(2)邊聽歌曲旋律，變默唱，將以熟悉地歌詞與曲調(diào)主動(dòng)匹配。
(3)輕聲隨著伴奏學(xué)唱歌曲。
4.有表情地歌唱。
(1)奶奶看見這么多的菜很高興，怎么唱?可以怎樣拿回家?又該如何唱?
(2)完整地有表情地延長(zhǎng)，初步表示歌曲的說(shuō)唱風(fēng)格。說(shuō)得局部可以討論用響板打節(jié)奏。
買菜活動(dòng)教案篇十六
2、增強(qiáng)家園互動(dòng)，提升祖輩家長(zhǎng)的教育理念。
祖輩報(bào)名參加活動(dòng)、每名幼兒帶一元零錢等。
一、發(fā)放義工活動(dòng)通知單。
二、家長(zhǎng)來(lái)園活動(dòng)。
1、介紹本次活動(dòng)的目的與意義，感謝家長(zhǎng)義工的參與。
2、布置任務(wù)：
（1）去菜場(chǎng)路上注意安全；
（2）進(jìn)入菜場(chǎng)后先觀察，幫助幼兒認(rèn)識(shí)各種蔬菜；
（3）幫助幼兒用一元錢買到自己喜歡的蔬菜；
3、去菜場(chǎng)買菜。
分組合作，教師參與指導(dǎo)。
4、交流分享。
買了什么菜，怎么買的？
本次活動(dòng)非常成功，家長(zhǎng)很早就來(lái)到了班級(jí)，爺爺奶奶們雖然年紀(jì)大了，但是想到要和自己的孫子、孫女們一起學(xué)習(xí)、活動(dòng)，渾身都充滿了活力和熱情，在活動(dòng)中的制作很有創(chuàng)意。
菜場(chǎng)里，孩子們認(rèn)真的選擇著，仔細(xì)的'詢問著。爺爺奶奶更是想孩子們?cè)敿?xì)的介紹每一種蔬菜的菜名，指導(dǎo)孩子們?nèi)绾翁暨x，如何還價(jià)等。
雖然只是短短的一個(gè)小時(shí)，然而孩子們與爺爺奶奶們卻是體驗(yàn)了無(wú)限的樂趣，祖輩們更了解孩子們?cè)趯W(xué)校的日常活動(dòng)，孩子們學(xué)到了很多蔬菜的知識(shí)、積累了買菜的經(jīng)驗(yàn)，在師幼互動(dòng)、家園互動(dòng)中獲得了發(fā)展。
通過(guò)這次活動(dòng)讓祖輩家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的活動(dòng)有了更進(jìn)一步的了解，許多家長(zhǎng)都表示，今后會(huì)經(jīng)常參加類似的活動(dòng)，因?yàn)槎际菫榱宋覀兊暮⒆印?/p>
買菜活動(dòng)教案篇十七
前一段時(shí)間我們開設(shè)的是娃娃家，但是娃娃家里面沒有菜，能力強(qiáng)的小朋友是假裝的，他們假裝切菜，假裝燒菜，但是另外一部分能力比較弱的小朋友就會(huì)來(lái)問：“老師，怎么沒有菜呢？”所以我們開設(shè)了菜場(chǎng)。今天是菜場(chǎng)開設(shè)出來(lái)的第一天，小朋友們都很想玩這個(gè)游戲，但是由于場(chǎng)地有限，我只請(qǐng)了2個(gè)小朋友（小玉和易易）過(guò)去當(dāng)老板。娃娃家的小主人終于可以出來(lái)買菜了，他們都很興奮。今天我只大體的講述了一遍，沒有詳細(xì)的介紹。游戲開始了，佳佳第一個(gè)出來(lái)買菜，她自己在菜場(chǎng)里面拿了一個(gè)荷包蛋，對(duì)小玉說(shuō)：“我要這個(gè)?！奔鸭延帜昧艘豢们嗖藢?duì)小玉說(shuō)：“我還要這個(gè)?！闭f(shuō)完放在籃子里就走了。一會(huì)兒軒軒來(lái)了，軒軒拿了東西就走，也沒有對(duì)“老板“說(shuō)什么?？吹竭@邊，我就走過(guò)去對(duì)小玉和易易說(shuō)：“老板娘我要買菜?！薄八齻兛匆娢液荛_心，連忙說(shuō)：“你要買什么？”“我要一個(gè)荷包蛋，一個(gè)小龍饅頭，還有一只雞腿?！蔽抑挥米彀驼f(shuō)了，我沒有用手去拿，我發(fā)現(xiàn)在我說(shuō)的同時(shí)她們也在找我要的東西，我借機(jī)引導(dǎo)他們，“老板要多少錢??？”“三塊?！薄敖o你，謝謝你們?！薄安挥弥x?！蔽腋锻赍X就走了（假裝付錢，其實(shí)是空的）。
幼兒的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，特別是小班的幼兒相當(dāng)于沒有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，所以在游戲過(guò)程中幼兒不能作出相對(duì)應(yīng)的反映，佳佳和小玉平時(shí)是很懂禮貌，感覺比較老練的女孩子，在游戲中，佳佳還能對(duì)老板說(shuō)要這個(gè)要那個(gè)，小玉在我的引導(dǎo)下也能作出比較正確的舉動(dòng)，但是軒軒在平時(shí)就是自理能力比較差的小朋友，所以在買東西的過(guò)程中也沒有說(shuō)什么，只是拿了菜就走，但是他們的行為都是符合幼兒的年齡特點(diǎn)?？上驳氖切∮窈鸵滓啄茉谖业囊龑?dǎo)下做出這樣的反映，這也說(shuō)明了只要我對(duì)游戲稍加引導(dǎo)，小朋友肯定能做一個(gè)更成功的小主人。
1、適當(dāng)?shù)膮⑴c游戲，以參與者的身份去引導(dǎo)游戲，我沒有用言語(yǔ)來(lái)要求孩子怎么做，只是以一個(gè)買菜人的身份進(jìn)入孩子的菜場(chǎng)，目的是引導(dǎo)幼兒作出相應(yīng)的舉動(dòng)，讓他們有一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
2、保護(hù)幼兒的興趣，幼兒對(duì)新開出來(lái)的菜場(chǎng)很感興趣，在我選小朋友去當(dāng)菜場(chǎng)主人的時(shí)候，差不多所有的小朋友對(duì)這個(gè)職位都很感興趣，但是我們的菜場(chǎng)只設(shè)定了兩個(gè)小朋友，所以別的小朋友肯定會(huì)失望的，在我選小朋友的時(shí)候，我答應(yīng)他們我會(huì)讓每個(gè)小朋友都玩到的。
3、激起幼兒的游戲熱情，在游戲結(jié)束的點(diǎn)評(píng)時(shí)間里，我對(duì)小玉和易易的行為進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
4、提升幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。在游戲點(diǎn)評(píng)時(shí)，我和幼兒簡(jiǎn)單的進(jìn)行了一次買賣交易的對(duì)話，在以后的生活中，我會(huì)加強(qiáng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
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