編寫教案需要考慮教學(xué)資源的有效利用和教學(xué)評價的合理安排。教案的編寫應(yīng)該注重養(yǎng)成教學(xué)習(xí)慣和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和持續(xù)學(xué)習(xí)能力。教案是教師為了教學(xué)目標(biāo)而編寫的一種詳細(xì)的教學(xué)計劃，它可以幫助教師設(shè)計合理的教學(xué)過程，提高教學(xué)效果。編寫教案前，教師需要對所教的內(nèi)容進(jìn)行充分的了解和準(zhǔn)備，教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范文，供廣大教師參考借鑒，希望能給教師們提供一些靈感。
小樹的死因教案篇一
我們家門前的馬路上有很多小樹，正當(dāng)春暖花開，小樹長出了嫩嫩的小芽。
可是，到了夏天，我經(jīng)過時不經(jīng)意的看見許多小樹都枯萎了。我心想：怎么春天剛中的小樹，這么快就死了？我便對小樹的死因進(jìn)行了調(diào)查。
二、調(diào)查。
我統(tǒng)計了小樹的成活率，觀察了周圍的成長環(huán)境。
三、分析。
1、今年的氣候很適合小樹的生長，病害蟲也沒有多少，按一般情況應(yīng)有八分之九十九的樹能成活。
2、我發(fā)現(xiàn)，約百分之七十的樹都靠近小吃店、菜攤和肉攤。
四、結(jié)論。
死亡原因主要有：
1、有的攤販往樹坑里到熱水，使小樹經(jīng)常受水燙，火烤而死亡。
2、有的攤販把重物靠在樹上，是小樹造成根基不穩(wěn)而死。
3、這里的人和車相對比較多，使小樹被車碰撞致死。
五、建議。
每個人都應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，注意衛(wèi)生，至上毀樹不良現(xiàn)象，做到護(hù)樹有獎，毀樹必罰。
小樹的死因教案篇二
這是一篇調(diào)查報告，作者通過對小樹死因的調(diào)查、分析，得出結(jié)論：小樹的死亡，大多是人為因素造成的，并且與集貿(mào)市場有很大關(guān)系。最后提出建議，采取相應(yīng)措施來保護(hù)綠化成果。
課文作者先講述自己調(diào)查的原因：一是“我”特別喜愛馬路兩側(cè)的那些小樹，從“看著一棵棵長滿綠葉的小樹，我心里真高興”可以看出來；二是盛夏時，“我”發(fā)現(xiàn)有些小樹枯萎了，有些小樹成了一根木棍，還有一些小樹只剩下半截。“我”覺得很奇怪，因而產(chǎn)生了調(diào)查小樹死因的想法?！坝谑?，我對小樹的死因進(jìn)行了調(diào)查”這一句，引出下文。
接著，作者講述了自己是怎樣調(diào)查的，怎樣分析的，得出了什么結(jié)論，提出了什么建議。分四個部分介紹。
第一部分寫調(diào)查的情況。先寫調(diào)查的過程和方法。作者實地考察，運用步量法、統(tǒng)計法以及畫圖、拍照等方法進(jìn)行細(xì)致的調(diào)查。用步量法測量了樹間的距離和種樹帶的長度，又統(tǒng)計了新種樹的數(shù)量、成活樹和死樹的數(shù)量，并對周圍的環(huán)境進(jìn)行了考察、畫圖、拍照。然后寫了調(diào)查的結(jié)果，采用了數(shù)據(jù)說明法，用事實說話，增強了可信度。還告訴人們死樹大多集中在潘家園東路的集貿(mào)市場上。這一點很重要，是“我”的重要發(fā)現(xiàn)，為后面的分析、結(jié)論、建議提供了事實依據(jù)。
第二部分是對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行的分析。這里寫了兩點：第一點是說這些國槐品質(zhì)優(yōu)良，今年的氣候好，又沒有發(fā)現(xiàn)病蟲害。照理說樹苗應(yīng)該有百分之九十五以上的成活率，而實際卻比正常情況多死亡了33棵。第二點是寫了死樹大都靠近集貿(mào)市場。作者還對集貿(mào)市場的環(huán)境進(jìn)行了分析，環(huán)境衛(wèi)生差，垃圾遍地。
第三部分是根據(jù)調(diào)查、分析得出的結(jié)論。先具體講了小樹非正常死亡的四大原因：一是小樹經(jīng)常受水燙、火烤、煙熏而死亡；二是小樹過早承重，造成根基不穩(wěn)而死亡；三是小樹無法吸收水分而死亡；四是小樹被人和車輛碰撞而死亡。然后得出的'重要結(jié)論是：小樹的死亡，大多是人為因素造成的，并且與集貿(mào)市場有很大關(guān)系。正由于非正常死亡的樹木較多，園林部門每年又得增加投資去補種，這的確是一筆巨大的浪費，因而作者提出了自己的建議。
第四部分是作者的建議。作者建議有關(guān)部門應(yīng)該加強合作，堅決制止毀樹的不良現(xiàn)象，并與每個攤主訂立“保護(hù)綠化成果合同書”，制定一些具體措施，做到護(hù)樹有獎，毀樹必罰。
本文語言通俗易懂，結(jié)構(gòu)條理清楚，各部分內(nèi)容看似獨立，其實緊密聯(lián)系，環(huán)環(huán)相扣。每一部分用一個過渡句來銜接，使文章渾然一體。調(diào)查、分析、結(jié)論、建議，擺事實，講道理，有理有據(jù)，令人信服。
小樹的死因教案篇三
1、在鞏固幼兒對9以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力。
2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
1、畫有6個點、7個點、8個點、9個點的紙制瓢蟲若干；
2、一棵有6個點、7個點、8個點、9個點的樹葉的大樹。
讓小朋友準(zhǔn)確地找到瓢蟲所對應(yīng)的樹葉。
1、引起興趣：
今天，諸老師邀請了一個非常可愛的朋友來我們班里，猜猜它是誰？
教師與幼兒共同玩手指游戲小瓢蟲，引起幼兒游戲的興趣：
小瓢蟲，小瓢蟲（上下彎曲手指），
爬來爬去的小瓢蟲（四指作爬行狀），
緊緊追上大害蟲（加快爬行速度），
一口把它吃干凈（停下，作吃狀）。
2、領(lǐng)養(yǎng)瓢蟲
（1）那么多小瓢蟲，讓我們來找個小瓢蟲做朋友吧。（每個幼兒領(lǐng)養(yǎng)一個小瓢蟲）。
（2）我們一起來看看我們可愛的小瓢蟲朋友們，看看他們有什么不同嗎？引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)瓢蟲上有幾個點，用這個方法來確定是幾星瓢蟲。
（3）小瓢蟲都有自己的名字，看！它身上有幾點就是幾星瓢蟲了！
（4）請你數(shù)一數(shù)你的瓢蟲寶寶背上有幾點？你是怎樣數(shù)的？（小結(jié)：可以從上數(shù)到下或者從左數(shù)到右）
（5）你的朋友是六星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。
你的朋友是七星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。
你的朋友是八星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。
你的朋友是九星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。
3、幫助瓢蟲找樹葉
小瓢蟲請小朋友能幫它們找到它們活動的小樹葉：請幼兒找到相應(yīng)的有相同點數(shù)的樹葉，并將瓢蟲放到相應(yīng)的數(shù)字樹葉上。讓我們和可愛的小瓢蟲一起去玩吧！
讓找得最快的小朋友講講他是怎么找到的，并對今天表現(xiàn)好的小朋友給予鼓勵。
請小朋友回家將今天他是怎樣幫助小瓢蟲找樹葉的過程將給爸爸媽媽聽。
數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
小樹的死因教案篇四
因為本課是一篇實用性文體，比較枯燥，為了把這類課文上活，我做了各種設(shè)想和嘗試，所以在上課之前的精心設(shè)計前置性小研究，力求為孩子營造一個好的自學(xué)環(huán)境，用心研究本課的學(xué)習(xí)重點，掌握文章的知識框架，寫作手法，同時激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識，從而自覺保護(hù)環(huán)境。
在整個教學(xué)過程中，我體現(xiàn)孩子們的自學(xué)為主。從自學(xué)生字詞開始，到小組討論研究每個步驟，都以孩子們的思維為主。用他們的眼睛去發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，解決問題。這樣就拓寬了學(xué)生的思路，加深了理解，說句子也會更合理。課堂上教學(xué)思路是清晰的，大部分學(xué)生積極參與到教學(xué)中，通過閱讀、思考、質(zhì)疑、解難，使他們在學(xué)習(xí)中學(xué)會知識，加深印象，感受精彩。
孩子們的精彩在于他們對文章的理解，和對文本的自我感悟。討論中我感受到他們思想的碰撞，如秋月、君宇、炫溥、依涵等同學(xué)提出的建議都很有見地。我喜歡這種活躍的課堂，更喜歡孩子們精彩的呈現(xiàn)。
遺憾：在拓展訓(xùn)練中，30%左右的孩子進(jìn)行了調(diào)查，圍繞內(nèi)容有學(xué)校的食堂、孩子們亂花零花錢、對家里的花木展開調(diào)查等。從選材的問題、寫作技巧問題上，可以看出孩子們對調(diào)查報告的認(rèn)識不是很清楚，還很模糊。應(yīng)該在指導(dǎo)上下功夫，多關(guān)注一些社會問題，去展開有效的調(diào)查。重點要學(xué)會仿寫。多多練習(xí)吧。
小樹的死因教案篇五
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒保護(hù)樹木的意識和責(zé)任感。
2、引導(dǎo)幼兒在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)歌曲的旋律自編動作，真切自然地進(jìn)行扮演。
3、引導(dǎo)幼兒唱出敘事歌曲流暢的特點。
活動重點：
能夠比較連貫、自然的.演唱歌曲。
活動難點：
理解歌詞的內(nèi)容，樂意為歌曲自編動作，進(jìn)行扮演唱。
活動準(zhǔn)備：
知識：簡單了解有關(guān)環(huán)保的知識。
物質(zhì)：錄音磁帶和錄音機，與歌曲內(nèi)容相符的圖片兩幅。
活動過程：
請幼兒傾聽歌曲的錄音磁帶，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣：
引導(dǎo)語："小朋友，請閉上眼睛，我們一起來欣賞一首動聽的歌曲好嗎。
1、提問問題，理解歌詞。
2、出示圖片，再次完整欣賞歌曲，引發(fā)幼兒的模仿興趣。
引導(dǎo)語："現(xiàn)在老師再請小朋友傾聽一遍，請你把最喜歡的一句記下來。"問："誰來學(xué)唱自身喜歡的一句？，對模仿出的幼兒和時褒揚鼓勵，頒發(fā)小獎品，激發(fā)幼兒演唱的興趣。
3、教師彈奏歌曲旋律，幼兒完整跟唱歌曲第一段。
4、播放錄音伴奏，集體完整跟唱。
5、播放錄音演唱，請幼兒完整欣賞，并大膽歌唱。
6、幼兒集體演唱，鼓勵幼兒大膽表示自身的感情，可以自編動作進(jìn)行扮演唱。
7、講解歌曲特點，兩人面對面，以敘事的形式進(jìn)行演唱。
播放一段搖籃曲請幼兒欣賞，動靜交替，結(jié)束活動！
小樹的死因教案篇六
1、復(fù)習(xí)演唱歌曲，鼓勵幼兒隨音樂模仿小樹葉飄的動作，表現(xiàn)小樹葉從哀傷到快樂的情感變化過程。
2、通過游戲"打扮樹媽媽"，體驗小樹葉和大樹媽媽間的親情。
1、三種顏色的樹葉（人手一片）、三棵樹干。
一、聽音樂入場"秋天到了，秋風(fēng)一吹，小樹葉就從樹媽媽身上飄下來了，我們一起去撿樹葉吧，每個人只能撿一片樹葉。"（幼兒跟老師一起進(jìn)教室撿樹葉）（老師拿樹葉貼在身上）看，現(xiàn)在我就是一片小樹葉了，你們也來做小樹葉吧。好，把樹葉貼在身上吧?，F(xiàn)在我們都是小樹葉了，秋風(fēng)一吹，小樹葉都飄起來了。（聽音樂學(xué)小樹葉飛）小樹葉飛累了，到小椅子上休息一會兒吧。（小朋友坐到位置上）。
二、復(fù)習(xí)歌曲第一段，表現(xiàn)小樹葉哀傷的情感。
1、跟著旋律演唱歌曲第一段。
"上次，我們學(xué)了小樹葉的歌，我們一起來唱一唱。"（幼兒跟琴聲唱地一段）。
2、啟發(fā)幼兒把小樹葉傷心害怕的`感覺唱出來。
"小樹葉離開了媽媽，心里怎么樣？"（傷心、難過）"那我們怎么唱才能把小樹葉傷心、難過的心情表現(xiàn)出來呢？（幼兒說）"那就按小朋友說的來唱，注意唱的時候要慢一點，把小樹葉離開媽媽時傷心、難過的心情唱出來"（幼兒跟琴聲唱第一段歌詞）。
3、邊唱邊做動作。
剛才我們是用歌聲和表情來表現(xiàn)小樹葉傷心、難過的樣子，那能不能用動作來表現(xiàn)呢？我們來聽音樂試一試，我要看看哪個小朋友表演得最好。（幼兒集體表演）"剛才我看到xx、xx、xx，他們的動作表情都表現(xiàn)了小樹葉傷心、難過的心情，現(xiàn)在請他們到前面來表演。"（請三四名幼兒）"他們表演得好不好？等會兒小朋友再表演得時候，你喜歡誰的動作就跟他學(xué)一學(xué)，也可以自己想不同的動作。好，我們一起起立，聽音樂準(zhǔn)備好。"。
三、復(fù)習(xí)歌曲第二段，表現(xiàn)小樹葉即將打扮樹媽媽的喜悅情感。
1、"小朋友表演得真好，那小樹葉離開了媽媽心里害怕嗎？"（不害怕）"對，小樹葉很勇敢，那我們一起來唱第二段，要把小樹葉勇敢的樣子唱出來。""小樹葉回來打扮樹媽媽心里怎么樣？"（很高興、開心）"那我們應(yīng)該怎么唱呢？"（幼兒說）"剛才第一段小樹葉傷心、難過時我們唱得很慢，那現(xiàn)在表現(xiàn)高興、開心該怎么唱呢？（歡快、跳躍一點）那我們就來唱得歡快、跳躍一點，把小樹葉高興、開心的心情唱出來。
2、邊唱邊做動作。
"小樹葉是一邊唱歌一邊跳舞來打扮樹媽媽的。""那我么也來一邊唱歌一邊學(xué)小樹葉跳舞吧。小朋友要動腦筋，想出不同的動作。"（幼兒聽音樂邊做動作邊唱第二段歌詞）。
四、學(xué)習(xí)游戲"打扮樹媽媽"，表現(xiàn)小樹葉成功打扮樹媽媽時自豪的情感。
1、交代游戲規(guī)則：
"現(xiàn)在我們就來玩打扮樹媽媽的游戲?？矗@兒有三棵大樹（出示三棵大樹媽媽）"等會兒我們完整地演唱歌曲，當(dāng)唱到'打扮樹媽媽'時，小朋友就拿你的樹葉貼到樹媽媽的身上。你要看看哪棵樹的葉子顏色跟你的樹葉一樣，就把你的樹葉貼到那棵樹上。好，我們開始吧。"（聽音樂完整演唱歌曲）五、結(jié)束活動：
"今天小樹葉把大樹媽媽打扮的真漂亮，它可高興了。以后呀，我們也要象小樹葉一樣愛自己的媽媽?，F(xiàn)在我們休息一會兒吧！"。
小樹的死因教案篇七
情況現(xiàn)在的社會比以前更發(fā)達(dá)，家庭也更加富裕。
爸爸媽媽的工資不是1000元，就是、3000元以上。
隨著社會的發(fā)展，學(xué)生的要求也越來越高。
因此，孩子們就可以隨心所欲的向爸爸媽媽討要零花錢了。
可是，他們拿著這些錢到底想買什么呢?我懷著疑問的`心情，做了一份調(diào)查報告。
調(diào)查我發(fā)現(xiàn)，麻辣和燒烤最受小朋友的歡迎。
地攤周圍總是擠滿了人，弄得水泄不通。
還有一些玩具也銷售得很快，比如說“變形金剛”、“芭比娃娃”、“戰(zhàn)斗陀螺”、“庫洛牌”…….都是孩子們愛玩的玩具。
也有些孩子喜歡和別人攀比，花錢去買比別人更貴、更漂亮的東西。
還有些孩子拿錢去買惡作劇物品，去嚇唬自己的朋友。
分析1、在學(xué)校里，手拿麻辣和燒烤的學(xué)生隨處可見。
或許，麻辣和燒烤就是讓學(xué)生亂花錢的罪魁禍?zhǔn)住?/p>
2、玩具是人童年時不可少的物品。
玩具的開銷也占用了我們學(xué)生的大部分零花錢。
還有大多數(shù)學(xué)生喜歡把玩具帶到學(xué)校里來。
這樣不僅會影響學(xué)習(xí)，還會違反校規(guī)。
結(jié)論經(jīng)過我的調(diào)查，我得知，許多孩子差不多都是以買早餐的名義來討要家長的錢，然后去買地攤上的零食、玩具，甚至有人拿著錢去網(wǎng)吧，連不吃早餐也行。
這樣的行為不僅影響我們的身體健康，而且會影響學(xué)習(xí)。
建議我建議，學(xué)校應(yīng)該采取更好的措施阻止這種現(xiàn)象再次發(fā)生，嚴(yán)格管理學(xué)生在校園里的飲食情況，注意孩子們的健康。
這樣才會讓祖國的花朵開得更加燦爛。
小樹的死因教案篇八
1、會認(rèn)“謠、搖、芽、召、喚、唱、歌、等、狂、倒、溫、暖”12個生字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情，引導(dǎo)學(xué)生愛惜樹木、保護(hù)環(huán)境。
1、識字是教學(xué)重點。
通過朗讀感受課文的韻味，激發(fā)學(xué)生對春天和大自然的喜愛、對樹木的保護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力是難點。
字詞卡片、教學(xué)掛圖、引導(dǎo)學(xué)生收集描寫春天的詞語、古詩。
第一課時。
一、激趣導(dǎo)入。
2、誰來說說你眼中的春天是什么樣子的?
3、出示掛圖：春天來了，沉睡了一冬的小樹發(fā)芽了，它在高興地唱著歌呢。小樹在唱什么歌呢?這節(jié)課就來學(xué)習(xí)第2課《小樹謠》。理解“謠”即歌謠。
【設(shè)計意圖】“課堂小天地，天地大課堂。”讓學(xué)生走進(jìn)生活的課堂，用眼去欣賞，用心去感悟，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
(評析)本單元的課文是圍繞“多彩的春天”這一專題編排的，課文內(nèi)容從不同的方面表現(xiàn)了春天充滿生機的景象。導(dǎo)入環(huán)節(jié)能從生活入手，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，融入春天，用眼去看、用耳去聽、用心去悟，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，又培養(yǎng)了孩子們觀察生活的能力。
二、初讀課文。
1、初讀課文，遇到不認(rèn)識的字請拼音寶寶幫忙，多讀幾遍讀準(zhǔn)確。
2、再讀課文，邊讀邊畫出生字。
3、同桌互相認(rèn)讀畫出來的字，認(rèn)真聽對方讀，互相糾正錯音。?4、指名讀生字詞。齊讀，開火車讀。出示字詞卡片，去掉拼音認(rèn)讀生字詞。
5、再讀課文，讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字。?
6、師讀每節(jié)第一句，同學(xué)們接后邊的句子。
7、玩點名游戲，點到哪位同學(xué)就請他讀一小節(jié)。
8、男孩讀一小節(jié)，女孩讀二小節(jié)，合讀三小節(jié)。
【設(shè)計意圖】初讀課文的檢查總是平常、乏味的事情，設(shè)計中變換各種形式讓學(xué)生讀詞、讀文，如同桌互讀、看字卡讀、師生合作讀、點名讀、男女生配合讀，多種形式花樣翻新，改“平?！睘椤皠?chuàng)新”，改“乏味”為“趣味”，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
(評析)細(xì)節(jié)決定成敗。對于“慣?！奔?xì)節(jié)，能在其中增添一些變化，也能讓我們的語文課堂充滿生機和情趣。
三、再讀感悟。
1、理解一、二小節(jié)。春天來了，小樹有什么變化?小樹心情怎么樣?邊讀課文邊看圖，找找小樹的變化。指導(dǎo)朗讀，體會小樹的喜悅心情。
2、重點學(xué)習(xí)第三小節(jié)。指名讀這一節(jié)，思考這小節(jié)講的是什么?
3、畫出小樹對小鳥說的話，反復(fù)讀一讀。
4、小樹長成大樹，會是什么樣子?會有什么用處?抓住“召喚”一詞，理解小樹愿意為小鳥遮風(fēng)擋雨的思想。
5、小鳥聽了小樹的話會說些什么呢?展開想象說一說。
6、小樹不僅能為小鳥遮風(fēng)擋雨，它還有很多用處，誰來告訴大家?(如果有同學(xué)表現(xiàn)出對樹的厭煩，教師應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo)，切不可盲目批判。)。
7、樹有這么多的用處，我們應(yīng)該怎樣對待它?引導(dǎo)學(xué)生愛惜樹木，保護(hù)環(huán)境。
9、有感情地齊讀課文。
【設(shè)計意圖】閱讀就是教師、學(xué)生、文本的對話過程，而生本對話才是閱讀教學(xué)的中心。教師只有讓學(xué)生充分地讀文，真實地再現(xiàn)文本，才能讓學(xué)生走進(jìn)文本，體會作者的思想感情。教師要當(dāng)好對話的組織者角色，巧妙的問題設(shè)計能帶領(lǐng)學(xué)生一步步走近文本、走進(jìn)文本，激發(fā)思維，放飛想象。
(評析)教學(xué)原本就是形形色色的對話過程，擁有對話的性格，但對話不同于毫無目標(biāo)地暢談。這一環(huán)節(jié)中，教師組織對話目標(biāo)清晰，組織有序，層層推進(jìn)，歸還學(xué)生學(xué)的權(quán)利，學(xué)生自然走進(jìn)了文本，走進(jìn)了作者的內(nèi)心。
四、回歸整體。
學(xué)了課文，你懂了什么?
小樹的死因教案篇九
練習(xí)能根據(jù)兒歌內(nèi)容模仿樹葉飄飄上肢、下肢和腰部動作。
發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
商討游戲規(guī)則，體驗合作游戲的快樂。
戶外有落葉的場地
1、觀察秋天樹葉飄落下來的情景。
2、幼兒扮演樹葉，教師說兒歌，并和幼兒一起做動作。
（1）教師說：“秋風(fēng)吹，樹枝搖”，幼兒做雙手向上方擺動的動作。
（2）教師說：“紅樹葉、黃樹葉、片片飛來像蝴蝶”，幼兒雙臂斜上舉，做蝴蝶飛舞動作。
（3）教師說：“風(fēng)小了”幼兒四散跑開。
（4）教師說：“風(fēng)停了”幼兒原地蹲下。
3、鼓勵幼兒想象樹葉飄落的情景，自由做動作。
游戲規(guī)則：在游戲中聽教師口令做動作。
附兒歌：
秋風(fēng)吹，樹枝搖
紅樹葉，黃樹葉，
片片飛來像蝴蝶。
風(fēng)小了，風(fēng)停了。
1、練習(xí)從20—30厘米高處往下跳，發(fā)展腿部肌肉的力量。
2、在學(xué)青蛙跳的過程中體驗參與體育活動的樂趣。
小青蛙頭飾卡每人一個，裝飾成“池塘岸”的椅子若干（不同高度），“荷葉”（即時貼剪成）若干，活動背景音樂。
1、準(zhǔn)備活動：小青蛙們，每天鍛煉身體好，讓我們跳到“池塘”里玩玩吧
2、基本活動：
（1）幼兒嘗試從不同高度的岸跳進(jìn)“池塘”（三個高度分別定為約20厘米、25厘米、30厘米）
（2）請能力強的幼兒先示范，教師先講解，示范。
（3）引導(dǎo)幼兒嘗試從不同高度的額“池塘岸”往下跳。
（4）游戲“跳荷葉”，探索不同跳的動作。
將“荷葉”散落在“池塘中幼兒模仿小青蛙外“荷葉”間跳來跳去。
3、放松活動：帶領(lǐng)“小青蛙”跳舞，做放松動作。
游戲規(guī)則：在游戲中不可推、擠旁邊的小朋友。
小樹的死因教案篇十
1、會認(rèn)“禿、萎、貿(mào)、攤、宜、販、訂、罰”等8個生字，會寫“調(diào)、棍、剩、宜、垃、垠、坑、真、訂”等9個字。
2、掌握“枯萎、木棍、集貿(mào)市場、垃圾、適宜、樹坑、訂立、必罰”等詞語。
3、弄清文章的結(jié)構(gòu)，說說各部分的聯(lián)系。
4、通過學(xué)習(xí)課文，教育學(xué)生樹立環(huán)保意識，自覺保護(hù)環(huán)境。
弄清這篇調(diào)查報告各部分的內(nèi)容，以及它們之間的聯(lián)系。初步學(xué)習(xí)寫調(diào)查報告的方法。
讓學(xué)生知道調(diào)查報告的意義，教會學(xué)生如何利用提到的方法搜集、分析、處理信息。
教學(xué)課件、生字卡片。
一、導(dǎo)入新課，揭示課題。
1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，美麗的春天，園林工人在馬路兩側(cè)種植了許多國槐樹，可到了盛夏，有些小樹居然死了。這個現(xiàn)象讓一位細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)了，他經(jīng)過調(diào)查找到了原因，還寫出了一份調(diào)查報告，那就讓我們一起來學(xué)習(xí)吧!
教師問：同學(xué)們，看到這個題目你們有什么想問的?(預(yù)設(shè)學(xué)生回答：小作者為什么寫這份調(diào)查報告?作者是如何調(diào)查的?結(jié)果怎樣?)。
什么是調(diào)查報告。(調(diào)查報告：是對某項工作、某個事件、某個問題經(jīng)過深入細(xì)致的調(diào)查后，將調(diào)查中收集到的材料加以系統(tǒng)整理，分析研究，以書面形式向組織和領(lǐng)導(dǎo)匯報調(diào)查情況的一種文書。)。
教師：小作者為什么寫這份調(diào)查報告?作者是如何調(diào)查的?結(jié)果怎樣?讓我們帶著這些問題，一起來學(xué)習(xí)這篇課文。
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解主要內(nèi)容。(提醒自己讀自己的，不要齊讀;并且注意不會讀的'字查課后生字表)。
2、小組內(nèi)識記生字，教師檢查(生字卡)教師在黑板上書寫“攤”字和“罰”字，讓學(xué)生書寫時注意左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)，及其筆畫順序。
3、學(xué)生提出不理解的詞語，集體解決。
4、學(xué)生說說課文一共分為幾個部分，主要講了什么。
三、細(xì)讀課文，感悟理解。
(一)學(xué)習(xí)第一、二自然段。作者為什么寫這份調(diào)查報告。
1.指名朗讀第一自然段。
(1)指名朗讀，讀后評議。引導(dǎo)：讀出高興的語氣和疑問句。
(2)作者為什么對小樹的死因進(jìn)行調(diào)查?(原因一：“我”特別喜愛馬路兩側(cè)的小樹。
原因二：盛夏時，我發(fā)現(xiàn)小樹遭到了破壞)。
(板書：原因春天(發(fā)芽、長滿綠葉)。
夏天(枯萎、木棍、剩下半截))。
(3)有感情地讀出情感變化。
(二)學(xué)習(xí)“調(diào)查”部分。(板書：調(diào)查)。
不僅作者感到奇怪，我們也很奇怪，一起看看作者是怎樣進(jìn)行調(diào)查的?
1.默讀“調(diào)查”部分。
小作者用了步量法、統(tǒng)計、考察環(huán)境、畫圖、拍照的方法。
(板書：方法：1.實地測量;2.統(tǒng)計;3.考察;4、畫圖;5、拍照。)。
還可以有：問卷;采訪等方法。
(2)通過調(diào)查小作者有什么發(fā)現(xiàn)?請畫出這部分課文中表示數(shù)字的詞語。
匯報所畫內(nèi)容并說說這樣寫的作用。(列數(shù)據(jù))。
(4)通過小作者的調(diào)查，你發(fā)現(xiàn)了什么問題?你想到了什么?
(三)默讀“分析”部分。(板書：分析)。
思考：作者進(jìn)行了哪些方面的分析?
(1)說說這些小樹在正常情況下應(yīng)該生長得怎樣，為什么?
(2)然而，實際卻比正常情況多死了三十三棵，這說明什么?結(jié)合課文中的圖來說明。根據(jù)學(xué)生回答并(板書：小樹是非正常死亡的)。
(3)小樹生長的不利因素是什么?
(四)自由朗讀“結(jié)論”部分(板書：結(jié)論)。
1.概括說說小樹非正常死亡的原因。
2.作者得出了什么結(jié)論?這個結(jié)論正確嗎?為什么?
3、這樣帶來的后果是什么?
4.小組合作朗讀這部分內(nèi)容，注意要讀得具有說服力。
四、課堂小結(jié)，課后思考。
小作者為什么要做調(diào)查?調(diào)查的方法有哪些?
小作者找到了小樹死亡的原因，我們感到高興。但嚴(yán)重后果，又讓我們擔(dān)憂，下節(jié)課看看小作者有什么好辦法解決槐樹死亡的問題?你們又會有哪些好的建議呢?課后想一想。
板書設(shè)計：
原因：
1、“我”特別喜歡。
2、春天(發(fā)芽、長滿綠葉)。
夏天(枯萎、木棍、剩下半截)。
調(diào)查。
方法：
1.實地測量;。
2.統(tǒng)計;。
3.考察;。
4、畫圖;。
5、拍照。
分析小樹是非正常死亡的結(jié)論。
小樹的死因教案篇十一
這是一篇調(diào)查報告，作者通過對小樹死因的調(diào)查、分析、得出結(jié)論：小樹的死亡，大多是人為因素造成的，并且與集貿(mào)市場有很大關(guān)系，最后提出建議，采取相應(yīng)措施來保護(hù)綠化成果。
實踐是使兒童發(fā)現(xiàn)、研究、探索的欲望得到滿足和釋放的最佳途徑。本課的教學(xué)設(shè)計面向自然、面向社會、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗，在開放的時空中促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展，增長學(xué)生對自然、對社會、對自我的體驗，發(fā)展其實踐能力。本節(jié)課的教學(xué)重點是在學(xué)生了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會如何去寫調(diào)查報告，掌握寫調(diào)查報告的方法，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生探究調(diào)查報告的意義，讓學(xué)生學(xué)會在生活中發(fā)現(xiàn)有價值的問題。幫助學(xué)生掌握調(diào)查的方法：測量、統(tǒng)計、繪圖、采訪、問卷等。使學(xué)生在調(diào)查中順利地獲取信息。布置學(xué)生根據(jù)實際情況調(diào)查自己家周圍的樹木生長情況，針對問題提出自己的合理建議，在相互交流的基礎(chǔ)上拓展思路，發(fā)現(xiàn)更為有意義的問題，學(xué)有所得。
不足：本課教學(xué)內(nèi)容較多，要想讓學(xué)生完全理解還需要老師的耐心講解。個別學(xué)生教師沒有照顧到，在以后的教學(xué)中這時教師值得注意的問題。
小樹的死因教案篇十二
1、理解歌詞，學(xué)習(xí)用連貫、舒緩與斷頓、跳躍的演唱方法表現(xiàn)歌曲。
2、根據(jù)對歌詞的理解，創(chuàng)造性地選擇演唱形式。
3、注意與同伴聲音和諧一致地歌唱。
1、幼兒用書人手一冊。
2、幼兒會玩音樂游戲《秋天》。
3、掃帚一把。
1、音樂游戲《秋天》。
幼兒扮成小樹葉，教師帶領(lǐng)幼兒表演唱歌曲《秋天》?！靶淙~”四散地蹲在活動室里，教師扮演掃落葉的人，清掃落葉。師生共同開展游戲活動1—2遍。
（1）傾聽教師講述“小樹葉”的故事。教師將《小樹葉》歌詞編成連貫的故事，讓幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。
（2）欣賞教師有表情地表演歌曲《小樹葉》。
（3）帶領(lǐng)幼兒隨著音樂的伴奏念歌詞。
（4）教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲。
3、學(xué)習(xí)有表情地演唱歌曲。
（2）帶領(lǐng)幼兒用連貫、舒緩的聲音演唱歌曲第一段。
（3）第二段講述了勇敢的.小樹葉，它在說什么呢？我們用什么聲音來唱呢？
（4）帶領(lǐng)幼兒用斷頓、跳躍的聲音演唱第二段歌曲。
4、探索不同的演唱方法。
（1）這首歌除了大家一起唱，還可以用什么方式唱？
（2）根據(jù)幼兒的建議，帶領(lǐng)幼兒采用分男、女聲唱第一和第二段等形式演唱歌曲。
在此環(huán)節(jié)中我是先引導(dǎo)幼兒欣賞散文《落葉》，感知小樹葉飄落以及與樹葉媽媽之間的親情，然后再清唱歌曲《小樹葉》，讓幼兒感知了解歌曲內(nèi)容。
在欣賞歌曲《小樹葉》時，我引導(dǎo)孩子閉目聆聽音樂，并跟隨我富有感情的配樂講解，啟發(fā)孩子回憶秋游時看到的“落葉飄飄”的美景，在腦中展現(xiàn)出一幕幕樹葉飄的動人畫面，使孩子情不自禁地與音樂融為一體，更深刻地感受樂曲的旋律美與意境美。
由于之前開展“拾落葉”、“我眼中的落葉”等相關(guān)活動的經(jīng)驗鋪墊，孩子立馬對“小樹葉離開媽媽”該句歌詞，有強烈的表現(xiàn)欲望，創(chuàng)編了許多樹葉飄落的動作：有螺旋飛舞式、有慢悠悠飄落式、有輕盈起伏飄揚式、有狂飛亂舞式……通過創(chuàng)編表現(xiàn)葉子飄落的不同狀態(tài)，孩子理解性地記憶歌詞，很快地學(xué)會演唱。
反思本次歌唱教學(xué)，給我留下的啟示：歌唱活動不應(yīng)只將掌握演唱技能作為最終學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過整合社會、語言、游戲等相關(guān)課程領(lǐng)域內(nèi)容的手段進(jìn)行輔助教學(xué)，充實音樂活動，讓音樂更具生氣與活力。這樣，孩子在整合理念下的音樂教學(xué)過程中開心、開口、開竅，獲得情緒情感，從而快樂地學(xué)習(xí)。
小樹的死因教案篇十三
我們家門前的馬路上有很多小樹，正當(dāng)春暖花開，小樹長出了嫩嫩的小芽。
可是，到了夏天，我經(jīng)過時不經(jīng)意的看見許多小樹都枯萎了。我心想：怎么春天剛中的小樹，這么快就死了？我便對小樹的死因進(jìn)行了調(diào)查。
我統(tǒng)計了小樹的成活率，觀察了周圍的成長環(huán)境。
1、今年的氣候很適合小樹的生長，病害蟲也沒有多少，按一般情況應(yīng)有八分之九十九的樹能成活。
2、我發(fā)現(xiàn)，約百分之七十的樹都靠近小吃店、菜攤和肉攤。
死亡原因主要有：
1、有的攤販往樹坑里到熱水，使小樹經(jīng)常受水燙，火烤而死亡。
2、有的攤販把重物靠在樹上，是小樹造成根基不穩(wěn)而死。
3、這里的人和車相對比較多，使小樹被車碰撞致死。
每個人都應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，注意衛(wèi)生，至上毀樹不良現(xiàn)象，做到護(hù)樹有獎，毀樹必罰。
小樹的死因教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：1.理解文章內(nèi)容，弄清文章的結(jié)構(gòu)，說說各部分的聯(lián)系。
2.樹立環(huán)保意識。
教學(xué)重點：本課的教學(xué)重點是弄清這篇調(diào)查報告各部分的內(nèi)容，以及它們之間的聯(lián)系。
教學(xué)難點：讓學(xué)生知道調(diào)查報告的意義，教會學(xué)生如何利用提到的方法搜集、分析、處理信息。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1.談話引入：在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天可是我們應(yīng)該謹(jǐn)記：在享。
解讀課題意思。
二、自主學(xué)習(xí)，整體感知。
自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解主要內(nèi)容。課文一共分幾部分？各個部分都寫了什么內(nèi)容？（原因調(diào)查分析結(jié)論建議）。
三、細(xì)讀課文，理解感悟。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
指名朗讀第一自然段。(找出兩個表示作者心情的詞語高興奇怪)。
（1）指名朗讀，讀后評議。引導(dǎo)：讀出高興的語氣和疑問句。
（2）作者高興什么？又奇怪什么？找出有關(guān)的句子，指明朗讀。春天（發(fā)芽、長滿綠葉）夏天（枯萎、木棍、剩下半截）。
（3）有感情地讀出情感變化。
（二）學(xué)習(xí)“調(diào)查”部分。
不僅作者感到奇怪，我們也很奇怪，一起看看作者是怎樣進(jìn)行調(diào)查的？
默讀“調(diào)查”部分。
（1）作者用什么方法調(diào)查的？步量法。
（2）通過調(diào)查小作者有什么發(fā)現(xiàn)？請畫出這部分課文中表示數(shù)字的詞語。
（3）小組討論：通過小作者的調(diào)查，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？
（三）默讀“分析”部分。
小組討論：作者進(jìn)行了哪些方面的分析？
（1）說說國槐樹有什么特點這些小樹在正常情況下應(yīng)該生長得怎樣，為什么？
（3）小樹生長的不利因素是什么？
（四）自由朗讀“結(jié)論”部分。
1.說說小樹非正常死亡的原因。
2.作者得出了什么結(jié)論？這個結(jié)論正確嗎？為什么。
3．小組合作朗讀這部分內(nèi)容，注意要讀得具有說服力。
（五）學(xué)習(xí)“建議”部分，體會意義。
1.齊讀。作者提出了哪些建議？你還有什么好的建議和措施來保護(hù)綠化成果？
四、回顧全文，總結(jié)方法。
2.你受到了什么啟發(fā)嗎？
六、當(dāng)堂練習(xí)。
本課的練習(xí)冊一、二、四題。
七、拓展實踐。
咱們班的衛(wèi)生經(jīng)常打掃的不徹底，保持的也不樂觀。同學(xué)們在課余時間寫份調(diào)查報告。
小樹的死因教案篇十五
四年級下冊11課《》一課，是學(xué)生們第一次接觸什么是調(diào)查報告，學(xué)習(xí)了這一課后，我讓孩子們懂得了，要寫一個調(diào)查報告的基本格式，也就是原因——調(diào)查——分析——結(jié)論——建議這五個基本的結(jié)構(gòu)。學(xué)生在學(xué)完這一課后百花園三里面有一個語文大課堂，本次語文大課堂的就是要讓學(xué)生去到社區(qū)、校園、村鎮(zhèn)進(jìn)行社會調(diào)查，然后也學(xué)一篇調(diào)查報告。我就想，我怎樣引導(dǎo)學(xué)生做好這次習(xí)作呢？處于時間和安全的考慮，我不可能讓學(xué)生自己到校外堅持幾天的調(diào)查，我們的家長也不可能有時間陪著他們?nèi)?，從老師的角度來考慮，我們也不可能用那么多的教學(xué)實踐來去做調(diào)查，那怎么辦呢？又不可能不做吧？我覺得學(xué)生重在參與社會調(diào)查，至于調(diào)查報告寫得好壞，這不是最重要的，當(dāng)然能寫得出好的調(diào)查報告就更好，如果寫的調(diào)查報告不是那么理想，只要我們的學(xué)生去寫了，學(xué)會了調(diào)查報告是怎么寫的，以后有了基礎(chǔ)，不愁寫不出好的文章，基于以上各種想法，我那天在課上讓同學(xué)們觀察身邊的同學(xué)，發(fā)現(xiàn)了什么？然后我找個很胖的`孩子，找了一個很瘦小的孩子，還找了一個高大不胖的孩子，我就讓學(xué)生再次觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？最后我們得出共識，為什么有的孩子營養(yǎng)過剩，有點孩子缺少營養(yǎng)，還有的孩子張得很健康？找到了做調(diào)查的原因，學(xué)生也非常的感興趣，最后我就布置任務(wù)，每天晚上記錄自己吃了什么東西，越詳細(xì)越好，連續(xù)記錄一周，再來分析寫出調(diào)查報告。
我想做調(diào)查最好是找學(xué)生身邊，每一個孩子都能觸手能做到的事，而不要把調(diào)查的主題太大，還要考慮班上每一個孩子是否能都有條件去做，只有這樣才能達(dá)到人人做調(diào)查，人人寫調(diào)查報告。讓每一個孩子都能親自去體驗，真正的做好語文大課堂的實踐活動，增強他們的綜合能力。
小樹的死因教案篇十六
課題。
課時計劃。
2課時。
教
學(xué)
內(nèi)
容
分
析
《小樹死因的調(diào)查報告》這篇課文體裁比較新穎，是一篇調(diào)查報告。課文先講述自己調(diào)查的原因，引出下文。接著作者講述了自己是怎樣調(diào)查的，怎樣分析的，得出了什么結(jié)論，提出了什么建議。分四個部分介紹：第一部分寫調(diào)查的情況。先寫調(diào)查的過程和方法，然后寫調(diào)查結(jié)果。第二部分對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了分析。第三部分根據(jù)調(diào)查分析得出了結(jié)論。第四部分是作者的建議。
本文結(jié)構(gòu)條理清楚，各部分看似獨立，其實緊密聯(lián)系，環(huán)環(huán)相扣。每一部分用一個過渡句來銜接，使文章渾然一體。
教
學(xué)
目
標(biāo)
1.教育學(xué)生樹立環(huán)保意識，自覺保護(hù)環(huán)境。
2.默讀課文，理解內(nèi)容。弄清文章的結(jié)構(gòu)，說說各部分的聯(lián)系，初步學(xué)習(xí)寫調(diào)查報告的方法。
3.會認(rèn)“禿、萎、貿(mào)、攤、宜、販、訂、罰”等8個生字；會寫“調(diào)、棍、剩、宜、垃、圾、坑、填、訂”等9個字；掌握“枯萎、木棍、集貿(mào)市場、垃圾、適宜、樹坑、訂立、必罰”等詞語。
教
學(xué)
重
難
點
教學(xué)重點：本課的教學(xué)重點是弄清這篇調(diào)查報告各部分的內(nèi)容，以及它們之間的聯(lián)系。
教學(xué)難點：讓學(xué)生知道調(diào)查報告的意義，教會學(xué)生如何利用提到的方法搜集、分析、處理信息。
教具。
學(xué)具。
準(zhǔn)備。
布置學(xué)生根據(jù)實際情況調(diào)查自己家周圍的樹木生長情況。
課件（或者小黑板、生字卡片。）。
教
學(xué)
設(shè)
計
思
路
這是一篇調(diào)查報告，對于學(xué)生來講比較陌生，本節(jié)課的教學(xué)重點是在學(xué)生了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會如何去寫調(diào)查報告，掌握寫調(diào)查報告的方法，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生探究調(diào)查報告的意義，讓學(xué)生學(xué)會在生活中發(fā)現(xiàn)有價值的問題。
1.幫助學(xué)生掌握調(diào)查的方法：測量、統(tǒng)計、繪圖、采訪、問卷等。使學(xué)生在調(diào)查中順利地獲取信息。
2.布置學(xué)生根據(jù)實際情況調(diào)查自己家周圍的樹木生長情況，針對問題提出自己的合理建議，在相互交流的基礎(chǔ)上拓展思路，發(fā)現(xiàn)更為有意義的問題，學(xué)有所得。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字、理解課文中新出現(xiàn)的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、初步了解課文，了解調(diào)查報告的五個部分。學(xué)習(xí)調(diào)查分析結(jié)論部分。
一、談話，解題。
1.談話引入：在生活中，往往會遇到一些奇怪的事。但經(jīng)過調(diào)查，我們就會弄清楚事情的原委，甚至還能找到解決問題的辦法。今天，我們就來學(xué)習(xí)這樣一篇文章。
（1）看到課題你知道了什么？有什么問題想提出來嗎？
（2）什么是調(diào)查報告？（出示）齊讀。
3.作者為什么寫這份調(diào)查報告？作者是如何調(diào)查的？結(jié)果怎樣？讓我們帶著這些問題，一起來學(xué)習(xí)這篇課文。
1、讀題質(zhì)疑。
2、讀一讀，明白什么事調(diào)查報告。
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑，并帶著問題走的、進(jìn)課文。
二、初讀課文，整體感知。
自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解主要內(nèi)容。
（一）學(xué)習(xí)生字、新詞。
1.讀一讀。（出示生字）。
2.讀準(zhǔn)字音，理解詞語（出示詞語）。
（二）課文一共分幾部分？各個部分都寫了什么內(nèi)容？
1、按要求初讀課文。
2、交流字詞識記情況。(讀生字詞語卡片)。
利用學(xué)生的已有識字能。
力，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)，通過互動，轉(zhuǎn)換角色，調(diào)動學(xué)生積極性，在互動中突破重點、難點。
三、細(xì)讀課文，理解感悟。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
作者為什么寫這份調(diào)查報告。
1.指名朗讀第一自然段。
（1）指名朗讀，讀后評議。引導(dǎo)：讀出高興的語氣和疑問句。
（2）作者為什么對小樹的死因進(jìn)行調(diào)查？
（3）有感情地讀出情感變化。
（二）學(xué)習(xí)“調(diào)查”部分。
不僅作者感到奇怪，我們也很奇怪，一起看看作者是怎樣進(jìn)行調(diào)查的？
1.默讀“調(diào)查”部分。
調(diào)查方法：1．實地測量；2．統(tǒng)計；3．考察。
還可以有：4．問卷；5．采訪等方法。
（2）通過調(diào)查小作者有什么發(fā)現(xiàn)？請畫出這部分課文中表示數(shù)字的詞語。
（3）匯報所畫內(nèi)容并說說這樣寫的作用。
（4）通過小作者的調(diào)查，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？你想到了什么？
（三）默讀“分析”部分。思考：作者進(jìn)行了哪些方面的分析？
（1）說說這些小樹在正常情況下應(yīng)該生長得怎樣，為什么？
（3）小樹生長的不利因素是什么？
（四）自由朗讀“結(jié)論”部分。
1.說說小樹非正常死亡的原因。
2.作者得出了什么結(jié)論？這個結(jié)論正確嗎？為什么？
3、這樣帶來的后果是什么？4．小組合作朗讀這部分內(nèi)容，注意要讀得具有說服力。
1、指名朗讀第一自然段，討論交流原因，
2、有感情地朗讀。
3、默讀調(diào)查部分，
4、按要求畫句子。
交流匯報。
說說自己發(fā)現(xiàn)了什么問題，你想到了什么？
按要求學(xué)習(xí)分析部分，思考討論問題，
全班交流。
自由朗讀結(jié)論部分，讀中感悟，交流，
合作朗讀。
鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的理。
解，引導(dǎo)他們進(jìn)行正確的理解和總結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生的語文能。
力。
通過師生評議增加對語。
言的理解和感悟，以讀代講。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，邊讀邊思考，培養(yǎng)不動筆墨就不讀書的習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考的。
能力，在文中找尋答案。
四、小結(jié)課文，布置作業(yè)。
1．用文中調(diào)查的方法調(diào)查自己家周圍樹木生長情況，做好記錄，分析原因。
2.向社區(qū)和園林部門了解相關(guān)情況。
聽清作業(yè)要求。
給學(xué)生提供語言實踐的。
時間。
第二課時。
1、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)調(diào)查報告中建議部分，。
2、練習(xí)寫調(diào)查報告，樹立環(huán)保意識。
一、回顧內(nèi)容，引出問題。
后果，又讓我們擔(dān)憂，小作者有什么好辦法嗎？
舉手回答問題。
復(fù)習(xí)前課，理清條理。引。
入新課。
二、學(xué)習(xí)“建議”部分，體會意義。
1.齊讀。作者提出了哪些建議？你還有什么好的建議和措施來保護(hù)綠化成果？
2.請同學(xué)們根據(jù)小作者的建議，給相關(guān)部門寫一份建議書,你想怎樣寫？
3.除了小作者的建議，你還有什么好的建議和措施來保護(hù)綠化成果？
齊讀建議部分，
練習(xí)寫建議。
給學(xué)生語言實踐的空間。
三、學(xué)習(xí)用“并且”造句。
1.指名讀課后練習(xí)的兩個句子。
2.分析“并且”前后兩部分之間的關(guān)系。
3.仿照例句說句子。
讀句子，分析比較。
練習(xí)說話。
提高學(xué)生遣詞造句能力。
四、回顧全文，總結(jié)方法。
2.我們還要注意哪些問題？積累哪些方法？
理清文章脈絡(luò)，為學(xué)寫調(diào)查報告打基礎(chǔ)。
五、拓展實踐。
1.交流：用文中調(diào)查的方法調(diào)查自己家周圍樹木生長情況，做好記錄，分析原因。
2.通過交流，相互啟發(fā)，確定關(guān)心的問題。
4.根據(jù)自己搜集的資料，寫一份調(diào)查報告。
按老師的要求，交流寫調(diào)查報告的步驟方法。練寫調(diào)查報告。
這一環(huán)節(jié)充分的體現(xiàn)了語文的工具性。培養(yǎng)了學(xué)生模仿課文中寫作方法的能力。
在評議的過程中，使學(xué)生對調(diào)查報告的寫法有了進(jìn)一步的認(rèn)識。
作
業(yè)
設(shè)
計
寫出下列詞的近義詞。
枯萎（）測量（）根基（）。
利益（）結(jié)論（）調(diào)查（）。
建議（）訂立（）。
寫出帶有下列部件的字。
青（）（）（）（）者（）（）（）（）。
隹（）（）（）（）白（）（）（）（）。
讀句子，并用帶點的詞語寫一句話。
（1）今年的氣候比較適宜樹苗生長，并且沒有發(fā)現(xiàn)害蟲病。
（2）大量的事實告訴我，小樹的死亡，大多是人為因素造成的，并且與貿(mào)易市場有很大的關(guān)系。
板
書
設(shè)
計
原因--調(diào)查--分析--結(jié)論--建議。
小樹的死因教案篇十七
1、能夠在理解歌曲《小樹葉》所表達(dá)的情感的基礎(chǔ)上，自由編排簡舞蹈動作，學(xué)習(xí)小碎步。
2、對音樂活動感興趣，能在集體活動中大膽地表現(xiàn)自我。
3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、有感情地學(xué)唱歌曲。
【活動準(zhǔn)備】
1、鋼琴、幼兒自己做的小樹葉每人兩個、大樹頭飾一個、風(fēng)爺爺頭飾一個；
2、攝像機、投影儀、手提電腦、電視機、vcd機、音樂光碟、音樂磁帶、錄音機；
3、拱形門一個。
【活動過程】
一、復(fù)習(xí)歌曲：
1、播放音樂磁帶，幼兒聽音樂跟隨老師做律動進(jìn)入教室，找座位坐好；
2、發(fā)聲練習(xí)《老師彈琴我唱歌》：教師彈琴，和幼兒一起進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。提醒小朋友用好聽、自然的聲音來唱。
3、復(fù)習(xí)歌曲《小樹葉》。
師：上次音樂活動我們學(xué)唱了歌曲《小樹葉》，這首歌一共幾段？每一段都表達(dá)了怎樣的感情？（請幼兒回答）
老師彈琴，幼兒演唱；請另一位老師把幼兒唱的過程錄下來，用投影儀播放給幼兒看。看后，教師用神秘的表情和口吻對孩子說：“今天，我們來把這首歌編成舞蹈好不好？”激發(fā)幼兒創(chuàng)編舞蹈的興趣和愿望。
二、創(chuàng)編舞蹈：
1、師頭戴大樹頭飾扮演大樹，幼兒雙手各拿一個樹葉扮演小樹葉；啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒根據(jù)《小樹葉》這首歌的歌詞和所表達(dá)的情感，一句一句地創(chuàng)編舞蹈動作。
如：老師啟發(fā)孩子：“秋風(fēng)起來了，小樹葉會怎樣動？它是怎樣離開媽媽的？什么樣的動作表示心里害怕更形象呢？春天小樹葉會回來，我們用什么樣的動作表現(xiàn)呢？……每一句都分別請幾名幼兒將自己編的動作跳給大家看，大家共同選出一些動作一起來學(xué)跳。
（允許幼兒按照自己的想法去跳）
2、有人做小碎步的動作后，請這名幼兒做示范，告訴幼兒這個動作叫“小碎步”，大家一起學(xué)習(xí)這個動作；教師根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)情況做適當(dāng)?shù)闹v解和指導(dǎo)。
3、編好后，請幼兒分組表演這個舞蹈。每次請3—4名幼兒，共請3—5組幼兒表演，其他幼兒演唱。
4、集體表演：大家一起跟隨音樂邊唱邊表演這個舞蹈，并將幼兒的表演拍攝下來。
5、欣賞：播放錄像，請幼兒欣賞自己的表演。欣賞后，老師說：“我們請其他班的小朋友也欣賞一下你們跳的舞，好不好？”
三、游戲：風(fēng)爺爺和小樹葉
老師戴“風(fēng)爺爺”頭飾扮演風(fēng)爺爺，小朋友手拿“樹葉”扮小樹葉。場地的一側(cè)放一個拱形門（做山洞）。
游戲開始，音樂響起，“小樹葉”自由飛舞；音樂停，“小樹葉”要保持姿勢，原地不動；音樂再次響起，“風(fēng)爺爺”開始“掃”樹葉，“掃”（碰）到誰，誰就飄過門洞（拱形門）回到座位上。
小百科：樹葉是樹進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的，也可以是鋸齒狀。
小樹的死因教案篇十八
我家小區(qū)的十五幢和十六幢中間，以前是一片水泥土，沒有花草樹木.去年春天，園林工人們在水泥土上種樹，還放了幾把木椅.是人們休息的好地方.可是到了夏天，我發(fā)現(xiàn)了有許多樹死亡.我覺得很奇怪，怎么去年剛種的小樹，這么快就死了？于是，我對這個問題進(jìn)行調(diào)查.我用長尺子測量了樹間的距離和種樹帶的長度，而且還畫了圖，拍了照.大約在九十米的花園里，每十米種一棵榕樹.其中只有三棵較高的樹成活，其他都死光了.
分析。
1.這些樹是比較容易生長的'今年的氣候暖和，因此按一般的情況應(yīng)該在百分之九十以上的樹能成活，而實際卻沒有。
結(jié)論。
1.人們在高樓上，不注意衛(wèi)生，把吃剩的東西雜物往下扔，使小樹無法接受而導(dǎo)致死亡。
2.人們把重物靠在樹上，使小樹過早撐中而死亡。
大量的事實告訴我，小樹的死因大都是人為因，由于死樹過多，園林工人們每年又得増加投資去補種，這有是一筆浪費。
建儀。
園林管理應(yīng)引大家保護(hù)花草樹木，并與每個住戶訂立“保護(hù)綠化成果和同書”制定一些具體措施，做到護(hù)樹有獎，毀樹必罰。
小樹的死因教案篇十九
非正常死亡。
人為因素。
第二課時。
一、回顧內(nèi)容，引出問題。
學(xué)生相互補充：
1、調(diào)查的原因、如何調(diào)查、分析信息、得出結(jié)論、提出建議共五部分。
2、小作者因為看到了家門前的小樹死了，所以調(diào)查的。
3、小作者通過實地考察，利用測量、統(tǒng)計、畫圖、拍照等方法進(jìn)行調(diào)查。
4、在分析信息后，得出了小樹死因的結(jié)論。
5、因此，向相關(guān)部門提出了很合理的建議。
二、學(xué)習(xí)四部分，體會意義。
1、作者提出了哪些建議？你還有什么好的建議和措施來保護(hù)綠化成果？
（1）園林部門與集貿(mào)市場管理部門應(yīng)當(dāng)加強合作，堅決制止毀樹的不良現(xiàn)象。
（2）應(yīng)當(dāng)與每個攤主訂立“保護(hù)綠化成果合同書”
（3）制定具體措施，做到有獎勵，有懲罰。
共同來保護(hù)樹木，愛護(hù)環(huán)境，增強環(huán)保意識。
2、請同學(xué)們根據(jù)小作者的建議，給相關(guān)部門寫一份建議書，你想怎樣寫？
（1）反映問題，有理、有據(jù)、有節(jié)。
（2）態(tài)度十分誠懇。
（3）語言文明禮貌。
（4）內(nèi)容具體，建議細(xì)致。
3、除了小作者的建議，你還有什么好的建議和措施來保護(hù)綠化成果？
三、回顧全文，總結(jié)方法。
2、我們還要注意哪些問題？積累哪些方法？
四、交流資料，嘗試練筆。
1、交流：用文中調(diào)查的.方法調(diào)查自己家樓下樹木生長情況，做好記錄，分析原因。
2、通過交流，相互啟發(fā)，確定關(guān)心的問題。
五、集體評議調(diào)查報告的優(yōu)，缺點，及時修改。
小樹的死因教案篇二十
從接觸到課文的第一天起，自己就有種莫名的感動和沖動，自己似乎有許多的想法在里面，于是自己就嘗試了，但似乎嘗試的結(jié)果有那么一點點得差強人意。
首先：說說自己的教學(xué)設(shè)計。這篇課文是四年級學(xué)生接觸到的一篇新體裁的課文———調(diào)查報告。所以自己首先從調(diào)查報告入手，提問：什么是調(diào)查報告？調(diào)查報告由哪幾部分組成？激發(fā)學(xué)生的.求知欲望，開始文章的學(xué)習(xí)，從整體上把握文體以及文章的框架結(jié)構(gòu)。
其次：給同學(xué)們充分的朗讀和思考的時間。使學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)文中的重點句子和詞語。指名指導(dǎo)朗讀，糾正學(xué)生的字音和腔調(diào)。充分培養(yǎng)學(xué)生的朗讀水平和語言表達(dá)能力。
再次：掌握調(diào)查報告的整體框架，層層遞推，剝繭似的揭開每一部分的主要內(nèi)容和所起的作用，讓孩子明確調(diào)查報告的寫作方式和方法，為學(xué)生今后的寫作做鋪墊。
最后：情感升華。結(jié)合圖片和學(xué)生的生活實際，講解引起小樹死亡的主要原因，讓學(xué)生體會人類的自私，為了滿足個人的私利而不惜踐踏破壞周圍的環(huán)境的惡劣行為，激發(fā)學(xué)生們的環(huán)保意識，了解身邊的不美好，認(rèn)清大千世界的本來面目，產(chǎn)生情感上的共鳴。
結(jié)論：起初自己的初衷是好的，但是由于過多的圖片欣賞，分散了學(xué)生們的注意力和思考能力，過早的陷入了一個思維的怪圈，孩子們的情感升華不是很到位，同時講解的重難點不夠明確和突出。沒有預(yù)期的那么成功。不過課堂節(jié)奏很好，自己覺得很舒服。
不足：存在一定的課堂流失率，對于情商較低的同學(xué)，感情升華教育部夠到位，在今后的教學(xué)中還要顧及大多數(shù)學(xué)生，做好整體教學(xué)，做到有主有次。
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