中班數(shù)學教案圖形變變變大全(13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-30 10:05:09
中班數(shù)學教案圖形變變變大全(13篇)
時間:2023-11-30 10:05:09     小編:字海

教案是教師根據(jù)教學目標和學生特點編寫的一種教學計劃。教案要結合教材的特點和教學資源進行設計。以下是一些教育專家分享的教案范文,希望能夠給大家提供一些啟示和思路。

中班數(shù)學教案圖形變變變篇一

經(jīng)過對五種圖形(三角形、正方形、長方形、梯形、圓形)的初步學習,幼兒基本對這五種圖形有所認識。而數(shù)學課比較枯燥無味,有什么方法讓幼兒上一堂有趣的復習課呢?有一天,我做了一個拼圖給孩子們玩,沒想到他們都很喜歡。因此,我便突發(fā)其想,不如把圖形變成孩子們平時喜歡的機器人拼圖,引導孩子們看看是由哪幾種圖形組成的機器人拼圖,找一找每種圖形各有幾個,從中復習所學的圖形。這樣不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察力和動手操作能力,也激發(fā)了幼兒的學習情趣和學習動機,促進幼兒主動去探究新知。

1、復習鞏固各種圖形的特征。

2、通過動手操作,發(fā)展幼兒空間想象力和創(chuàng)造能力。

3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。

5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動重點:認識五種(三角形、正方形、長方形、梯形、圓形)圖形,了解其特征。

活動難點:能正確區(qū)分各種圖形,知道圖形之間的關系。

1、知識準備:幼兒已認識的幾何圖形。

2、物質(zhì)準備:奇妙盒子、多媒體課件、操作用的五種圖形若干。

3、各種圖形卡片人手一份。

2、游戲:奇妙盒子里找圖形娃娃。

今天,教師帶來了一個奇妙的小盒子(出示盒子),大家想不想知道盒子里有什么?

(2)奇妙盒子東西多,我請一位小朋友來摸一摸,看看摸出來的是什么?

(3)奇妙盒子東西多,我請第二位小朋友來摸一摸,看看摸出來的是什么?

(4)奇妙盒子東西多,我再請第三位小朋友來摸一摸,看看摸出來的是什么?

(小結:奇妙盒子里藏有長方形、正方形、三角形、梯形和圓形。我們學習了這么多圖形,知道它們的名稱、能正確區(qū)分它們,還不夠,我們還要知道它們之間的關系。)。

3、教師用拼圖及折疊的方式,演示圖形的變化。

(1)老師拿了兩張什么圖形?(正方形)我把它們相拼在一起,組成了什么圖形?(長方形)。

(2)一個正方形,老師用折疊的方法還可以把它變成其他的多種圖形??纯此兂墒裁磮D形了?(長方形,正方形、三角形和梯形。)這就說明圖形是可以變的。

4、播放多媒體,欣賞動畫拼圖,教師提出問題,幼兒感知圖形之間的轉換關系。

瞧,它們分開后,又變回了小汽車,圖形娃娃真厲害!

5、數(shù)數(shù)、分類活動:

今天,老師給小朋友們也準備了一份禮物。看看它是什么?(機器人)你們喜歡它嗎?

(1)先來看看機器人是由哪幾種圖形拼成的?(幼兒說,教師逐一貼出相應的圖形。)。

(2)一共有幾種圖形呢?那我們就要找出它的數(shù)字朋友6,貼在圖形的下面。

(3)數(shù)一數(shù)每種圖形各有幾個?請幼兒找出相應的數(shù)字貼在圖形上。

(小結:小朋友今天表現(xiàn)可真棒!當圖形娃娃們在一起游戲時,是可以相拼成許多不同的圖形。)。

6、幼兒操作,自由拼圖。

現(xiàn)在,大家想不想和圖形娃娃們一起做游戲,拼出自己喜歡的圖形呀?那小椅子輕輕轉向桌子,我們比比看,誰的小手最靈巧,拼出的圖形最漂亮!

中班數(shù)學教案圖形變變變篇二

1、通過活動,讓幼兒在操作游戲中復習鞏固對圓形、三角形、長方形、正方形的認識和分類。

2、讓幼兒大膽想象,運用幾何圖形進行拼搭創(chuàng)造。

3、感知基礎上,培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、思維能力和語言表達能力。

1、電腦、自制課件等;

2、操作材料:各種圓形、正方形、長方形、三角形若干、水彩筆、膠水、剪刀等。

(一)復習鞏固對圖形的認識1、點擊課件——出示圓形圖片提問:這是什么圖形?(圓形)點擊課件——出示排放了圓形、正方形、長方形、三角形等物品的圖片提問:小朋友看看有哪些物品是圓形的?(果盒、抱枕、手表)點擊鼠標——圓形物品跳動著歸類到圓圈里。

(復習鞏固對正方形、長方形、三角形的認識方法同上)教學設想:采用幼兒最喜愛的游戲形式鞏固對圖形的認識,讓幼兒在游戲中體會成功的喜悅,從而更積極主動地投入活動,這游戲是傳統(tǒng)教學方法無法實現(xiàn)的,同時也激發(fā)了幼兒對計算機這一現(xiàn)代教育技術的興趣。

(二)運用圖形拼物體。

2、演示課件(內(nèi)容是用圖形拼成五個由簡易到復雜的范例:小雞——花——房子——熱帶魚——機器人)。

(2)點擊花、房子、熱帶魚、機器人方法同上。

(三)幼兒自由拼物體,鼓勵幼兒大膽想象。

小朋友,圖形娃娃也想和我們做個游戲。小朋友看,盤子里放著許多圖形寶寶,等一下請你們挑選自己喜歡的圖形,用它們拼成你喜歡的物品。讓我來看看哪個小朋友最聰明,變的東西和別人不一樣。"教學設想:

1、了五個難度不一樣的范例,適應不同孩子的發(fā)展水平。

2、體的恰當運用,自動出現(xiàn)拼圖過程,克服了傳統(tǒng)教學老師手忙腳亂地邊講邊貼,幼兒看不清的弊端。;同時,在整個拼圖過程中伴有音樂,使孩子在觀察的同時,得到美的享受。

3、幼兒大膽想象,發(fā)展他們的想象力和思維能力。

(四)用掃描儀把部分幼兒的作品展示給全體幼兒欣賞。

(五)引導幼兒運用物體組合畫面講述故事。

1、演示多媒體課件(其內(nèi)容在拼物體的基礎上,把物體組合成畫面,并伴有音樂)。

(1)提問:這幅畫是由哪些物體拼成的?

(2)老師把這幅畫編成故事講述。

2、幼兒分組自由組合畫面,鼓勵幼兒勇敢地、大膽地、毫無顧慮地按自己的.想法去組合畫面,并編成故事講給大家聽。

3、教師積極評價,活動結束。

教學設想:

本環(huán)節(jié)在前面幾個環(huán)節(jié)的基礎上,進一步提高要求,一方面發(fā)展了幼兒的動手操作能力和想象力,另一方面發(fā)展了幼兒口語表達能力。

1、作品,互相學習。把全班幼兒的作品全部拿出來展覽,引導幼兒既樂于觀賞技能高、創(chuàng)造性強的作品,也能在一些不起眼的作品中發(fā)現(xiàn)其中優(yōu)點,維護幼兒的自尊心。

2、工角提供各種圖形材料,刺激和鼓勵幼兒隨時拼圖或自己制作拼圖。

反思《圖形變變變》整個活動過程,我認為活動是基本成功的,幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高,身心獲得了發(fā)展。

主要體現(xiàn)在:活動中,師生互動方面較好,能為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達的機會。還通過演示圖形的變化及課件欣賞,我有意識地引導幼兒知道各種圖形拼在一起就能變出新的圖形,讓幼兒進一步理解圖形之間的轉換關系。

中班數(shù)學教案圖形變變變篇三

1、復習鞏固各種圖形的特征,能區(qū)分這幾種圖形。

2、能用各種圖形拼搭出不同的圖案造型,發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。

3、體驗操作的快樂,喜歡參加數(shù)學活動。

:能用各種圖形拼搭出不同的圖案造型,發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力活動準備:

1、知識的準備:幼兒已經(jīng)認識幾何圖形。

2、物質(zhì)資料準備:奇妙箱,主題畫一幅,幼兒操作用的六種幾何圖形若干。

3、各種圖形卡片、記號筆人手一份。

拿出長方形,問:"這是什么?。繛槭裁凑f她是長方形的???"問:"日常生活中,我們見過哪些東西是長方形的?"(引導幼兒討論)2、再念mp3/target=_blankclass=infotextkey兒歌:奇妙口袋東西多,請某某小朋友來摸一摸。

當幼兒摸出圖形后,要求說出圖形名稱和特征,并講出生活中還有哪些這樣的物品?

……游戲反復進行。

3、老師總結:奇妙箱里有圓形、三角形、正方形、長方形、梯形和橢圓形。(一邊說一邊出示相應的物品)三角形有三個角、三條邊;正方形有四條邊四個角,而且四個角一樣大,四條邊一樣長;長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大,對面的二條邊一樣長;梯形也有四條邊,上下對面的二條邊是平行邊,旁邊是兩條斜邊;圓形和橢圓形都是圓圓的沒有角的,邊摸上去是光滑的,只是橢圓形是扁的。

(二)拼畫、添畫:游戲"圖形變變變"老師:"小朋友的本領真大,所以圖形娃娃們想和我們做個游戲。盤子里放著許多圖形寶寶,等一下請你們挑選自己喜歡的圖形,在這些圖形上添畫幾筆變成其他有趣的物品。也可以用幾個圖形拼成其他各種物品。讓我來看看哪個小朋友最聰明,變的東西和別人不一樣。"(讓幼兒大膽想象,在幾何圖形上添畫成另一物品)1、出示(教師用幾何圖形貼好的蔬菜圖形)師:看,今天啊,老師把蔬菜寶寶呀為了一個樣,你們看像不像?(幼兒答:象)那你們看像什么蔬菜呢?(象蘿卜、青椒、黃瓜等)2、師:你們想不想也來用圖形變成別的物品嗎?(想)3、幼兒分組操作,教師巡回觀察指導。

4、集中分享交流:你用什么圖形寶寶來變的?變成了什么?

(三)出示主題畫,引導幼兒豐富畫面師:請你們用盤子里的幾何圖形,給小鳥造一間漂亮的小房子,小房子旁邊要有樹,比一比誰設計的小房子最漂亮。

1、幼兒分組操作。

2、請幼兒展示自己的作品,并說說自己設計的房子用了哪些圖形?

中班數(shù)學教案圖形變變變篇四

一次活動區(qū)游戲時,我發(fā)現(xiàn)孩子們在數(shù)學區(qū)很喜歡玩圖形拼擺。樂樂在拼房子的房頂時,只找到了兩個小三角形,沒有找到合適的大三角形,他猶豫了很久,最后放棄了房頂?shù)钠磾[。其實他尋找的那兩個小三角形可以拼成一個大三角形,正好做房頂,但孩子沒有這方面的經(jīng)驗,所以沒有完成操作。這是一個非常好的教育契機,在日常生活中孩子們會經(jīng)常遇到這樣的問題,所以我設計了圖形分割和拼合的教育活動,幫助幼兒積累對于圖形關系的認知。

1、情感目標:對圖形的分割和拼合感興趣。

2、知識目標:理解二、四等分的含義,了解正方形等分后圖形間的關系及整體與部分的關系。

3、創(chuàng)新目標:

(1)探索正方形四等分的方法;

(2)通過圖形的分割和拼合解決實際問題。

1、經(jīng)驗準備:

(1)認識三角形、正方形,知道其基本特征。

(2)進行了三角形的二等分,初步感知圖形與等分后圖形之間的關系。

2、物質(zhì)準備:

(1)教師教具:大黑板,正方形蛋糕圖片一張,剪刀一把,喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊圖片壓模各一張,正方形圖卡一張,二、四等分的三角形、長方形、正方形。

(2)幼兒學具:正方形紙若干、剪刀、圖例引導卡、膠棒若干。

1、引入部分。

環(huán)節(jié)目標:對圖形的分割和拼合感興趣。

(1)情景引入:教師以羊羊村要為喜羊羊過生日為主題,出示正方形生日蛋糕圖片。

2、操作部分。

環(huán)節(jié)目標:通過操作理解二、四等分的含義,嘗試對正方形進行二、四等分,了解正方形等分后圖形間的關系及整體與部分的關系。

(1)為每個幼兒發(fā)一張正方形的紙,請幼兒觀察后進行二等分操作。

(3)小結:可以用對邊折或?qū)钦鄣姆椒ò颜叫畏殖蓛蓚€一樣大的三角形(長方形),兩個一樣大的三角形(長方形)拼合在一起可以變成原來的正方形。

3、探索部分。

環(huán)節(jié)目標:探索正方形四等分的方法。

(1)小朋友,你們快看誰又來給喜羊羊過生日了?(出示懶羊羊、沸羊羊圖片)一共有幾只小羊在一起過生日呢?(四只)。

(2)引發(fā)思考并提問。教師:現(xiàn)在這個生日蛋糕需要分成幾塊呢?師:怎么分才能把蛋糕分成四塊一樣大的呢?教師:請小朋友們試一試!

(3)幼兒嘗試探索,教師指導。

(5)小結:可以用對邊折再對邊折的方法,把正方形分成四個一樣大的小三角形,這四個一樣大的小三角形和在一起還是原來的正方形。用對角折再對角折的方法把正方形分成四個一樣大的小正方形,四個一樣大的正方形拼合在一起還會變成原來的正方形。

4、運用部分。

環(huán)節(jié)目標:通過圖形的分割和拼合解決實際問題。

(2)教師出示正方形圖卡,引導幼兒用提供的三角形、長方形等進行拼合,鞏固正方形二、四等分和拼合。

(3)游戲:和圖形娃娃做游戲。幼兒操作,每組投放圖例,正方形、小三角形等圖形若干,請幼兒依據(jù)自選圖例,采用正方形二、四等分的方法或拼合的方法,完成圖例。

(4)送禮物。教師引導幼兒將制作好的圖形畫送給喜羊羊。

5、活動延伸。

環(huán)節(jié)目標:鞏固對正方形二、四等分和所分圖形與整體的關系的理解。

交流講評:教師引導幼兒觀察其他幼兒的操作結果,請幼兒介紹自己的做法。

此次活動設計我能夠結合中班幼兒的年齡特點,確定活動目標和活動形式。由于幼兒直覺行動思維和形象思維的年齡特點,整個數(shù)學活動我都采取了操作和游戲的方式,讓幼兒在動手的過程中親自感知、探索、總結。

中班幼兒在圖形認知方面僅限于簡單的圖形分割與拼合,因此在孩子們開展了三角形二等分的經(jīng)驗基礎上,設計了正方形二、四等分和拼合活動,進一步了解各圖形的分割與拼合。活動中采取游戲情景法引入數(shù)學活動內(nèi)容,利用為喜羊羊過生日,結合了幼兒的興趣和已有經(jīng)驗,調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。孩子們一看到喜羊羊等圖片,情緒十分高漲。針對中班幼兒我設計了一個問題情境“給喜羊羊分生日蛋糕,怎樣能夠分得一樣大”,請幼兒集思廣益,幫助喜羊羊想辦法,孩子們操作的熱情一下子被調(diào)動了起來。

通過兩次探索操作,幼兒充分感知正方形圖形二、四等分與拼合,感知和理解圖形間的關系以及整體與部分的關系。兩次操作由易到難,循序漸進,并且教師結合幼兒的操作進行小結,幫助幼兒梳理經(jīng)驗認識。孩子們到底是否掌握了對正方形圖形二、四等分和拼合的理解呢?我又通過一個“和圖形娃娃做游戲”的環(huán)節(jié),引導幼兒將所學的知識靈活運用。在游戲的設計中,我有意識地創(chuàng)設一些小困難,引導幼兒能夠用所學到的知識經(jīng)驗解決這些困難。

最終,幼兒將生活中的知識又運用到生活中,活動的設計比較完整。為了能夠突出活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力,我重點考慮了以下幾個方面。

第一,活動中提問的設計。在這次數(shù)學活動中,我設計的提問具有一定的啟發(fā)性,既能夠引導幼兒按照一定的目標思考問題,又能夠激發(fā)每個幼兒求異的思維方式,為幼兒在思維上拓展了空間,鼓勵幼兒和別人想的不同,如進行正方形二、四等分的提問:怎樣能夠把蛋糕分成一樣大的兩(四)塊呢、還有別的方法嗎等。

第二,操作活動后鼓勵幼兒交流。幼兒在操作過程中正是顯示思維差異性的時候,教師作為一名觀察者和指導者一定要了解幼兒的操作特點和思維特點,在操作活動后有目的地引導幼兒進行方法和經(jīng)驗的交流。孩子在相互交流的過程中,能夠?qū)W到別人的經(jīng)驗,這對每一名幼兒來說都是十分寶貴的,而且教師的行為會影響到孩子的思考,他們會努力展現(xiàn)自己的想法,與別人分享。

第三,將所學知識進行運用。在教師的引領下,孩子們在一次教育活動中能夠?qū)W到一定的知識,而知識的作用正是“學為所用”,因此孩子們能將所學的知識得以運用十分重要。

所以我在活動中設計了一個運用知識的游戲環(huán)節(jié),鼓勵幼兒創(chuàng)造性地解決問題。此次數(shù)學教育活動只是拉開了圖形分割與拼合的序幕,我們還會相繼開展圓形、半圓形等圖形的分割與拼合活動,引領幼兒在圖形學習的領域里探索,為幼兒提供操作、探索與創(chuàng)新的機會,促進幼兒動手、語言和思維等各方面的發(fā)展。

中班數(shù)學教案圖形變變變篇五

作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常會被要求編寫教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家收集的中班數(shù)學公開課教案《圖形變變變》,僅供參考,大家一起來看看吧。

1、通過活動,讓幼兒在操作游戲中復習鞏固對圓形、三角形、長方形、正方形的認識和分類。

2、讓幼兒大膽想象,運用幾何圖形進行拼搭創(chuàng)造。

3、感知基礎上,培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、思維能力和語言表達能力。

4、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。

5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

1、電腦、自制課件等;。

2、操作材料:各種圓形、正方形、長方形、三角形若干、水彩筆、膠水、剪刀等。

(一)復習鞏固對圖形的認識。

1、點擊課件--出示圓形圖片提問:這是什么圖形?(圓形)點擊課件--出示排放了圓形、正方形、長方形、三角形等物品的圖片提問:小朋友看看有哪些物品是圓形的?(果盒、抱枕、手表)點擊鼠標--圓形物品跳動著歸類到圓圈里。

(復習鞏固對正方形、長方形、三角形的認識方法同上)教學設想:采用幼兒最喜愛的游戲形式鞏固對圖形的認識,讓幼兒在游戲中體會成功的喜悅,從而更積極主動地投入活動,這游戲是傳統(tǒng)教學方法無法實現(xiàn)的,同時也激發(fā)了幼兒對計算機這一現(xiàn)代教育技術的興趣。

(二)運用圖形拼物體。

2、演示課件(內(nèi)容是用圖形拼成五個由簡易到復雜的范例:小雞--花--房子--熱帶魚--機器人)。

(2)點擊花、房子、熱帶魚、機器人方法同上。

(三)幼兒自由拼物體,鼓勵幼兒大膽想象。

小朋友,圖形娃娃也想和我們做個游戲。小朋友看,盤子里放著許多圖形寶寶,等一下請你們挑選自己喜歡的圖形,用它們拼成你喜歡的物品。讓我來看看哪個小朋友最聰明,變的東西和別人不一樣。"。

1、了五個難度不一樣的范例,適應不同孩子的發(fā)展水平。

2、體的恰當運用,自動出現(xiàn)拼圖過程,克服了傳統(tǒng)教學老師手忙腳亂地邊講邊貼,幼兒看不清的弊端。同時,在整個拼圖過程中伴有音樂,使孩子在觀察的同時,得到美的享受。

3、幼兒大膽想象,發(fā)展他們的想象力和思維能力。

(四)用掃描儀把部分幼兒的作品展示給全體幼兒欣賞(五)引導幼兒運用物體組合畫面講述故事1、演示多媒體課件(其內(nèi)容在拼物體的基礎上,把物體組合成畫面,并伴有音樂)。

(1)提問:這幅畫是由哪些物體拼成的.?

(2)老師把這幅畫編成故事講述。

本環(huán)節(jié)在前面幾個環(huán)節(jié)的基礎上,進一步提高要求,一方面發(fā)展了幼兒的動手操作能力和想象力,另一方面發(fā)展了幼兒口語表達能力。

1、作品,互相學習。把全班幼兒的作品全部拿出來展覽,引導幼兒既樂于觀賞技能高、創(chuàng)造性強的作品,也能在一些不起眼的作品中發(fā)現(xiàn)其中優(yōu)點,維護幼兒的自尊心。

中班幼兒在圖形認知方面僅限于簡單的圖形分割與拼合,因此在孩子們開展了三角形二等分的經(jīng)驗基礎上,設計了正方形二、四等分和拼合活動,進一步了解各圖形的分割與拼合。

中班數(shù)學教案圖形變變變篇六

1.在對圖形折減變形的過程中感知圖形大小和形狀的變化。

2.探索用幾何圖形拼出房屋的多種造型。

3.在合作、探索中體驗游戲的樂趣。

各種圖形的紙片、箱子,剪刀若干。

一、游戲。

拿出長方形,問:這是什么圖形?問;你還見過哪些東西是長方形的?(引導幼兒討論)(盒子,墻面……)。

t:魔術箱子東西多,請哪個小朋友來摸一摸呢?(兩種句式都可以用)當幼兒摸出圖形后,要求說出圖形名稱和特征,并講你還見過哪些這樣的物品?……游戲反復進行。

3.老師總結:原來我們的奇妙箱里有這么多的圖形,有圓形、三角形、正方形、長方形、梯形和橢圓形。(老師一邊說一邊出示相應的物品)。

二、折一折,剪一剪。

1.t:示范拿一個正方形,請小朋友先看老師怎么幫正方形寶寶變身的。

t:先把圖形對折,折的時候邊對邊,角對角,然后把這個正方形,沿著這條線剪下看變成了……。

提問:正方形寶寶變身了,看變成什么呢?

幼:兩個長方形。

幼:兩個個三角形。

小朋友,剛才老師是怎么變的?

(啟發(fā)幼兒說出折一折,再剪一剪)對了,是用先折一折,然后剪一剪的方法。只要將圖形寶寶輕輕一折,折的時候邊對邊,角對角,再沿著線把它剪下來,圖形寶寶就變身了,小朋友你會變嗎?還有一個小小的要求,每個圖形寶寶只變身一次(表示手指數(shù)字1)。

t:還有很多的寶寶也等不及了,大家一起來幫助他們變身好嗎?(拿出桌上各種各樣的圖形操作)拿出長方形,引導幼兒折變圖形。

(幼兒分組操作,教師巡回指導,并詢問變法)幼兒分組給三角形,圓形、梯形進行折變。

老師小結:小朋友真能干,通過折一折,剪一剪的方式幫助圖形寶寶實現(xiàn)了變身的愿望。

三、拼房頂:

t:請小朋友們四個人一組,合作來搭建一座房子。(幼兒在展板上操作,在圖形后面粘上糨糊進行拼貼)。

t(幼兒遇到困難,就進行交流):你們看出了什么問題,可以怎么做呢?

四、展示與交流。

t:小動物們的房子都修好了,他們都搬進了新家,想請小朋友們?nèi)ニ麄冃录易隹汀?/p>

中班數(shù)學教案圖形變變變篇七

1、能根據(jù)路洞的形狀選擇一個(或兩個相同的圖形拼成)相應的圖形"磚",進行路洞填補。

2、嘗試用各種圖形紙進行拼貼活動,獨自完成一幅拼貼畫,體驗成功的樂趣。

3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

4、鼓勵幼兒大膽正確的上色。

1、小兔玩偶一只,拼貼示范畫7幅,黑板兩張。音樂cd、廢舊紙箱制作的小路、鋪路磚(彩色圖形紙)。

2、幼兒操作材料人手一套(白紙、彩色圖形紙、固體膠、水彩筆)。

一、參加畫展的路上。

1.小兔舉辦了一個畫展邀請我們大家去參觀呢,我們出發(fā)吧!

2.問題:這段小路怎么壞了,我們該怎么辦?

3.引導幼兒將各種"鋪路磚"(或兩個相同的圖形拼成的鋪路磚)放入相應的圖形洞里。

二、創(chuàng)作圖形拼貼畫。

1.參觀畫展。說說你最喜歡哪幅畫,為什么?

2.幼兒操作,師巡回指導,并引導幼兒進行適當添畫。

3.作品展示。

a.幼兒互相交流作品。

b.師幼互動交流作品。

c.集體交流作品。

三、活動延伸。

美工區(qū)里還有許多圖形彩紙,我們?nèi)タ匆豢?,想一想,圖形彩紙還可以設計成怎樣的圖案,下周我們班開展圖形畫展活動。

《綱要》中指出:“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物或問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。”為此,我選擇了幼兒生活中常見的“圖形”作為主題,設計了美術活動《圖形想象畫》。在發(fā)展幼兒美術能力的同時,又發(fā)展了幼兒的想象能力及動手能力。

在組織完教學活動后,我深有感觸,主要有以下幾點:

一、手、口、腦并用,幼兒得到全面發(fā)展。

二、適時的表揚和鼓勵,促進幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展。

在幼兒繪畫時,多數(shù)幼兒只會把圓形變成太陽等簡單的東西,當我能發(fā)現(xiàn)一名幼兒用圓形、半圓形、三角形變出一只可愛的小鳥時,我馬上向小朋友介紹了他的作品,并表揚了他。幼兒們得到啟發(fā),運用多種不同的形狀形創(chuàng)造出了很多讓我意想不到的作品,如用三角形、橢圓形拼出了狡猾的狐貍、用圓形、三角形拼出了美麗的花朵等。有人說好孩子是夸出來的,我要說:好作品也是夸出來的!

整個活動緊湊但不緊張,氣氛熱烈但不混亂,幼兒活動積極,樂學、愿學,充分體現(xiàn)了以幼兒為活動主體、教師主導的綱要精神。實現(xiàn)了“通過對各種圖形展開想象,充分發(fā)展幼兒的想象能力和動手能力以及培養(yǎng)幼兒的審美情感,增強對美術活動的興趣?!钡慕逃繕恕?/p>

中班數(shù)學教案圖形變變變篇八

藝術一般指占據(jù)一定平面或空間并具有可視性的藝術。它分為許多類別,一般包括四個類別:繪畫、雕塑、設計和建筑。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒!

活動設計背景。

經(jīng)過對五種圖形(三角形、正方形、長方形、梯形、圓形)的初步學習,幼兒基本對這五種圖形有所認識。而數(shù)學課比較枯燥無味,有什么方法讓幼兒上一堂有趣的復習課呢?有一天,我做了一個拼圖給孩子們玩,沒想到他們都很喜歡。因此,我便突發(fā)其想,不如把圖形變成孩子們平時喜歡的機器人拼圖,引導孩子們看看是由哪幾種圖形組成的機器人拼圖,找一找每種圖形各有幾個,從中復習所學的圖形。這樣不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察力和動手操作能力,也激發(fā)了幼兒的學習情趣和學習動機,促進幼兒主動去探究新知。

活動目標。

1、復習鞏固各種圖形的特征。

2、通過動手操作,發(fā)展幼兒空間想象力和創(chuàng)造能力。

3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。

4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

教學重點、難點。

活動重點:認識五種(三角形、正方形、長方形、梯形、圓形)圖形,了解其特征。

活動難點:能正確區(qū)分各種圖形,知道圖形之間的關系。

活動準備。

1、知識準備:幼兒已認識的幾何圖形。

2、物質(zhì)準備:奇妙盒子、多媒體課件、操作用的五種圖形若干。

3、各種圖形卡片人手一份。

活動過程。

1、幼兒做手指游戲:變變變,穩(wěn)定情緒。

2、游戲:奇妙盒子里找圖形娃娃。

今天,教師帶來了一個奇妙的小盒子(出示盒子),大家想不想知道盒子里有什么?

(2)奇妙盒子東西多,我請一位小朋友來摸一摸,看看摸出來的是什么?

(3)奇妙盒子東西多,我請第二位小朋友來摸一摸,看看摸出來的是什么?

(4)奇妙盒子東西多,我再請第三位小朋友來摸一摸,看看摸出來的是什么?

(小結:奇妙盒子里藏有長方形、正方形、三角形、梯形和圓形。我們學習了這么多圖形,知道它們的名稱、能正確區(qū)分它們,還不夠,我們還要知道它們之間的關系。)。

3、教師用拼圖及折疊的方式,演示圖形的變化。

(1)老師拿了兩張什么圖形?(正方形)我把它們相拼在一起,組成了什么圖形?(長方形)。

(2)一個正方形,老師用折疊的方法還可以把它變成其他的多種圖形??纯此兂墒裁磮D形了?(長方形,正方形、三角形和梯形。)這就說明圖形是可以變的。

4、播放多媒體,欣賞動畫拼圖,教師提出問題,幼兒感知圖形之間的轉換關系。

瞧,它們分開后,又變回了小汽車,圖形娃娃真厲害!

5、數(shù)數(shù)、分類活動:

今天,老師給小朋友們也準備了一份禮物??纯此鞘裁??(機器人)你們喜歡它嗎?

(1)先來看看機器人是由哪幾種圖形拼成的?(幼兒說,教師逐一貼出相應的圖形。)。

(2)一共有幾種圖形呢?那我們就要找出它的數(shù)字朋友6,貼在圖形的下面。

(3)數(shù)一數(shù)每種圖形各有幾個?請幼兒找出相應的數(shù)字貼在圖形上。

(小結:小朋友今天表現(xiàn)可真棒!當圖形娃娃們在一起游戲時,是可以相拼成許多不同的圖形。)。

6、幼兒操作,自由拼圖。

現(xiàn)在,大家想不想和圖形娃娃們一起做游戲,拼出自己喜歡的圖形呀?那小椅子輕輕轉向桌子,我們比比看,誰的小手最靈巧,拼出的圖形最漂亮!

教學反思。

反思《圖形變變變》整個活動過程,我認為活動是基本成功的,幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高,身心獲得了發(fā)展。

主要體現(xiàn)在:活動中,師生互動方面較好,能為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達的機會。還通過演示圖形的變化及課件欣賞,我有意識地引導幼兒知道各種圖形拼在一起就能變出新的圖形,讓幼兒進一步理解圖形之間的轉換關系。

活動目標:

1、學會運用各種圖形進行拼貼畫。

2、能大膽聯(lián)想組畫成簡單的物體,表現(xiàn)其特征。

3、體驗拼貼添花的樂趣。

重點:學習運用各種圖形進行貼畫。

難點:能大膽聯(lián)想組畫成簡單的物體,表現(xiàn)其特征。

活動準備:

1、a4白紙人手一張、固體膠、各種圖形圖片。

2、范例作品。

3、裝圖形的盤子。

4、魔術帽、魔術盒。

活動過程:

教師:"剛才我們一起玩了手指變變變的游戲,我們的手指就像魔術師一樣能變出很多的物體。今天老師要帶大家去魔術王國看一看,魔術師會變出哪些物體。去魔術王國時,我們要會說魔術王國的咒語,才能進去,請小朋友們和我一起學習咒語:烏拉烏拉變,烏拉烏拉變。"(幼兒和老師學習咒語)。

1.幼兒閉上眼睛說咒語兩次,教師趁機戴上魔術帽扮演魔術師。

2.幼兒睜開眼睛,已經(jīng)來到魔術王國。教師自我介紹:"小朋友們好,我是魔術王國的魔術師,歡迎你們來到魔術王國。"(小朋友向魔術師問好)。

3.出示材料,引導幼兒認識變魔術需要用到的道具。(圖形、魔術盒)。

4.師幼齊說出圖形的名稱。教師:"現(xiàn)在,我要給你們變魔術了,你們可要仔細看,我用什么圖形變成了什么?"。

5.教師變魔術,幼兒說咒語(兩個圓形變成數(shù)字寶寶8或說是葫蘆)。

6.再變魔術(圖形拼貼:用半圓形和長方形拼出了蘑菇,三角形和正方形拼出了房子等)。

7.師幼交流:如果你是魔術師,你想變出什么?請個別幼兒發(fā)表意見。

 。

教師:"老師為你們準備了各種各樣、大小不同的圖形,你想變什么,自己動手變一變吧。等會我們要比一比,哪些小魔術師能安靜變魔術,變出和老師變得不一樣的物體來。"。

在幼兒自由探索之后,教師組織幼兒將自己的魔術作品貼在魔術鏡上,并帶領幼兒一起欣賞同伴的作品,引導幼兒相互交流、相互欣賞。

設計意圖:

中班幼兒以認識基本的幾何圖形,對圖形有著濃厚的興趣。本活動是通過讓幼兒觀察圖形激發(fā)幼兒去想象,并以繪畫的形式和運用完整的話說出圖形的變化。我根據(jù)幼兒的好奇心|注意力差的特點,在活動中我運用了神奇的圖形會變的口吻,讓幼兒感到這不是在添畫,而象在玩魔術,從而更好的激發(fā)了幼兒學習的積極性和主動性。

活動目標:

1、在認識幾何圖形的基礎上,通過聯(lián)想添畫成簡單的物體,并變現(xiàn)其主要特征。

2、能夠發(fā)揮想象,創(chuàng)造性的進行圖形添畫活動,發(fā)展創(chuàng)造力。

3、愿意參與圖形添畫活動,在活動中體驗創(chuàng)造的快樂。

活動準備:

1、每組一小筐六種不同的幾何圖形(每種圖形若干個)、勾線筆、蠟筆等。

2、畫有不同圖形(大小不一)的作業(yè)紙若干張,拼圖添畫的范例。

活動過程:

1、師:今天老師帶來了幾個圖形,我們一起來看看,提問:都有什么圖形?

2、師:喲,小朋友真聰明,都認識了這些圖形。你們知道嗎,這些圖形可神奇了,他們還會變魔術呢。

師:你們看,它們變成了什么?(出示范畫圖形變出來的東西)。

提問:請小朋友仔細看一看,什么圖形添上什么圖形變成了什么圖形?(引導幼兒用語言表示添畫的圖形)。

老師小結:剛才小朋友都觀察的很仔細,知道這些都是添畫了一些東西變出來的,老師也想來變魔術,你們一起來幫助我好嗎?老師示范。

1、師:這些圖形還能變成什么呢?誰來說一說。

2、小朋友們想的可真多,把圖形變得這么神奇,桌上老師為小朋友準備了許多圖形,請小朋友把它變成你想變的東西,變好之后和你旁邊的小朋友說一說,你把什么變成了什么。

4、幼兒添畫老師巡回指導。

鼓勵幼兒用不同的圖形進行添畫,充分發(fā)揮想象,添畫和別人不一樣的東西。

1、師:你把圖形變成了什么,什么添畫上什么變成了什么,誰愿意來說一說。

2、表揚添畫有創(chuàng)意的幼兒。

中班數(shù)學教案圖形變變變篇九

活動目標:

在看看說說中,初步感知圖形組合的有趣畫面,發(fā)展想象力。

活動準備:ppt,三種圖形若干,背景圖。

活動過程:

一、說圖形。

師:今天,有幾個客人來看我們小4班的寶寶,我們來看是誰啊?

小結:哦!有三個尖尖角的是三角形寶寶,四條邊一樣長的是正方形寶寶,還有圓圓的,沒有角的是圓形寶寶。

二、變圖形。

(一)三角形。

1、師:它們?nèi)齻€是很好的好朋友,它們有很大的本領,它們會變魔術,想不想看看它們變出了什么。

2、師:我們看看哪個圖形寶寶先來給我們的小朋友變魔術了?咦!是誰啊?(三角形)。

3、師:三角形寶寶會給我們變什么魔術呢?

小結:小朋友的想法真棒!想不想看看三角形寶寶到底變出了什么?

5、師:我們來看看三角形寶寶到底變出了什么好看的魔術?

小結:三角形寶寶本領真大,變成了一條小魚。三角形,三角形,變變變,變條小魚,游啊游。

(二)正方形。

1、師:咦!看到三角形寶寶變出了一條漂亮的小魚,正方形寶寶和圓形寶寶不服氣了,它們說,我們的本領也很大的,看我們變的魔術吧!

2、師:正方形寶寶變成什么啊?(幼兒自由說)。

3、師:你們的想法真特別,我們一起來念咒語,正方形,正方形,變變變。

小結:正方形寶寶變成了一輛大卡車。正方形,正方形,變變變,變成卡車,嘀嘀嘀,大卡車開到馬路上去了。

(三)圓形。

1、師:我們看看圓形寶寶給我們變出什么了呀?圓形,圓形,變變變。

小結:圓形寶寶變出了一對可愛的小眼睛,圓形,圓形,變變變,變成眼睛,眨呀眨。

小結:三角形寶寶變出了一條小魚,正方形寶寶變出了一輛大卡車,圓形寶寶變出了一對小眼睛。它們變得魔術好不好看呀,別急,我們還有更大的本領,我們能一起變魔術。

(四)兩種圖形的組合。

1、師:你看到了什么圖形寶寶啊?

2、師:三角形寶寶和圓形寶寶會給我們的小朋友變什么魔術呢?(幼兒自由說)三角形,圓形,變變變。變成了什么啊?(小雞)。

小結:變成了一只小雞,小雞有圓圓的身體,尖尖的小嘴巴。小雞在草地上吃著小蟲子。

(五)三種圖形組合。

1、師:咦!呀!看看,有什么小動物飛過來了?(是一只漂亮的小蝴蝶)。

2、師:你在小蝴蝶身上,你看到了哪幾些圖形寶寶?

小結:哦!你的小眼睛真亮,你在小蝴蝶身上找到了三角形寶寶,正方形寶寶,圓形寶寶,原來啊小蝴蝶是由三個好朋友一起變魔術變出來的。

師:圖形,圖形,變變變,變成蝴蝶飛啊飛,小蝴蝶在花園里自由自在得飛。

三、拼圖形。

2、師:看看奚老師變出了什么呀?

小結:奚老師變出了一小娃娃,圓圓的腦袋,圓圓的身體。

3、師:你們想不想也來變魔術啊?奚老師,幫你們準備了許多圖形寶寶,我們也去自己變一變,你可以用一種圖形寶寶變魔術,也可以用兩種三種圖形寶寶一起變魔術。

四、幼兒作品交流。

師:你可以和你的好朋友說說你變了什么魔術,用到了哪些圖形寶寶?

小結:你們變得魔術真漂亮,我把小朋友變得魔術做成了一個很漂亮的圖片展,給爸爸媽媽看,你可以和自己的爸爸媽媽說說你變了什么。

中班數(shù)學教案圖形變變變篇十

3、引導幼兒在幾何圖形上,通過聯(lián)想畫成簡單的物體,并表現(xiàn)出其主要特征。

2、依次出示袋中的物品(幾何圖形),讓幼兒說說它們的名稱和特征;

3、講講生活中還有哪些這樣的物品?

1、想一想正方形能不能變成三角形、小正方形、長方形;

2、幼兒討論將紙折疊,剪開變?yōu)楦鞣N圖形,將剪開的圖形再拼成其他圖形;

3、正方形可以變,那其他圖形也能變嗎?(鼓勵幼兒開動腦筋,將剪出來的三角形、正方形、長方形等進行重新組合,變成新的圖形,并能用語言進行大膽表述。

1、出示一張圓形圖片,“變變變,變出不同的什么呀?”(兔子),提問:“咦,剛才老師把什么變成了什么?是怎么變成的?”(引導幼兒學會添畫,變成另外的圖形)。

2、引導幼兒自己想象創(chuàng)新,將老師準備的一些圖形進行設計、創(chuàng)造,并進行評析。

中班數(shù)學教案圖形變變變篇十一

1、情感目標:對圖形的分割和拼合感興趣。

2、知識目標:理解二、四等分的含義,了解正方形等分后圖形間的關系及整體與部分的關系。

3、創(chuàng)新目標:

(1)探索正方形四等分的方法;

(2)通過圖形的分割和拼合解決實際問題。

1、經(jīng)驗準備:

(1)認識三角形、正方形,知道其基本特征。

(2)進行了三角形的二等分,初步感知圖形與等分后圖形之間的關系。

2、物質(zhì)準備:

(1)教師教具:大黑板,正方形蛋糕圖片一張,剪刀一把,喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊圖片壓模各一張,正方形圖卡一張,二、四等分的三角形、長方形、正方形。

(2)幼兒學具:正方形紙若干、剪刀、圖例引導卡、膠棒若干。

1、引入部分。

環(huán)節(jié)目標:對圖形的分割和拼合感興趣。

(1)情景引入:教師以羊羊村要為喜羊羊過生日為主題,出示正方形生日蛋糕圖片。

2、操作部分。

環(huán)節(jié)目標:通過操作理解二、四等分的含義,嘗試對正方形進行二、四等分,了解正方形等分后圖形間的關系及整體與部分的關系。

(1)為每個幼兒發(fā)一張正方形的紙,請幼兒觀察后進行二等分操作。

(3)小結:可以用對邊折或?qū)钦鄣姆椒ò颜叫畏殖蓛蓚€一樣大的三角形(長方形),兩個一樣大的三角形(長方形)拼合在一起可以變成原來的正方形。

3、探索部分。

環(huán)節(jié)目標:探索正方形四等分的方法。

(1)小朋友,你們快看誰又來給喜羊羊過生日了?(出示懶羊羊、沸羊羊圖片)一共有幾只小羊在一起過生日呢?(四只)。

(2)引發(fā)思考并提問。教師:現(xiàn)在這個生日蛋糕需要分成幾塊呢?師:怎么分才能把蛋糕分成四塊一樣大的呢?教師:請小朋友們試一試!

(3)幼兒嘗試探索,教師指導。

(5)小結:可以用對邊折再對邊折的方法,把正方形分成四個一樣大的小三角形,這四個一樣大的小三角形和在一起還是原來的正方形。用對角折再對角折的方法把正方形分成四個一樣大的小正方形,四個一樣大的正方形拼合在一起還會變成原來的`正方形。

4、運用部分。

環(huán)節(jié)目標:通過圖形的分割和拼合解決實際問題。

(2)教師出示正方形圖卡,引導幼兒用提供的三角形、長方形等進行拼合,鞏固正方形二、四等分和拼合。

(3)游戲:和圖形娃娃做游戲。幼兒操作,每組投放圖例,正方形、小三角形等圖形若干,請幼兒依據(jù)自選圖例,采用正方形二、四等分的方法或拼合的方法,完成圖例。

(4)送禮物。教師引導幼兒將制作好的圖形畫送給喜羊羊。

5、活動延伸。

環(huán)節(jié)目標:鞏固對正方形二、四等分和所分圖形與整體的關系的理解。

交流講評:教師引導幼兒觀察其他幼兒的操作結果,請幼兒介紹自己的做法。

中班數(shù)學教案圖形變變變篇十二

為使幼兒更主動地參與到活動中,我事先讓幼兒對圖形有初步的了解,并讓幼兒學畫各種圖形,為教學提供服務。同時為了提高幼兒的學習興趣,我采用顏色鮮艷的彩紙圖形進行教學,使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。

在活動過程中我采用了猜測討論法、探索操作法、發(fā)現(xiàn)法等幾種教學方法。反思整個活動過程,我認為活動是基本成功的,幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高,身心獲得了發(fā)展,主要體現(xiàn)在:

1.與幼兒的生活相結合。

綱要中指出科學教育的目標是:“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結果?!笨茖W教學應該是從幼兒的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)。在認識圖形時,我為幼兒準備足夠多的材料,讓他們在我們周圍找到與圖形相像的事物,使幼兒充分感受圖形就在身邊的從而激發(fā)幼兒學習情趣和學習動機,促進幼兒主動去探究。

2.為幼兒提供獨立思考、獨立講述的機會。

科學的知識必須由幼兒在實踐活動中理解、感知、發(fā)展,不是單純依賴教師去講?;顒又?,我有意識地引導幼兒看圖示用各種圖形變出相應的圖案。通過合作交流,引導幼兒知道各種圖形拼在一起就能變出新的`圖形。

3.整個活動以游戲形式進行。

在操作時,以游戲比賽的方式讓幼兒親自拼圖形,不但激發(fā)了幼兒的興趣,培養(yǎng)了幼兒的觀察力,還培養(yǎng)了幼兒的動手操作能力以及想象能力。

雖然本次活動過程是根據(jù)中班幼兒的年齡特征和實際接受能力來設計的,活動中幼兒和教師也能融合在一起,活動取得了較好的效果。但在教學過程中還是出現(xiàn)了一些不足之處:

1.活動中為幼兒提供的圖形有些不足。

2.由于拼圖的示范局限了孩子的思維,使得孩子的想象力沒有得到充分的發(fā)揮。

中班數(shù)學教案圖形變變變篇十三

1、在認識幾何圖形的基礎上,通過聯(lián)想添畫成小魚,并變現(xiàn)其主要特征。

2、能夠發(fā)揮想象,創(chuàng)造性的進行圖形添畫活動,發(fā)展創(chuàng)造力。

3、愿意參與圖形添畫活動,在活動中體驗創(chuàng)造的快樂。

1、音樂2、畫有不同圖形的作業(yè)紙若干張。

1、師:今天老師帶來了一幅畫,我們一起來看看,提問:畫面中都有什么?

2、師:嗯,小朋友真聰明,都認識這些圖形。你們知道嗎,這些圖形寶寶可神奇了,他們還會變魔術呢。

師:你們看,它們變成了什么?(出示范畫圖形變出來的東西)(變成了小魚)。

提問:請小朋友仔細看一看,這些圖形添上了什么變成了小魚?(引導幼兒用語言表達)。

老師小結:剛才小朋友都觀察的很仔細,知道這些都是添畫了一些東西變出來的,老師也想來變魔術,你們一起來幫助我好嗎?老師示范。

1、幼兒添畫老師巡回指導。

鼓勵幼兒用不同的圖形進行添畫,充分發(fā)揮想象,添畫和別人不一樣的東西。

2、教師出示添畫有花紋裝飾的魚,帶領幼兒觀察。

3、幼兒添畫裝飾不同形狀的魚。

1、師:你把什么形狀的小魚用什么花紋裝飾的,誰愿意來說一說。

2、表揚添畫有創(chuàng)意的幼兒。

小朋友想不想讓小魚變得更漂亮呢?那我們一起拿著畫回去給小魚涂上美麗的'顏色吧。

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