教案可以提供教學過程中所需要的教學資源和教學方法的選擇。教案的編寫要考慮教學評價的方式和標準，以幫助學生全面發(fā)展。以下是小編為大家整理的教案范例，供大家參考。希望能對教師編寫教案有所幫助。教案的質(zhì)量直接影響到教學效果，因此教師在編寫教案時要認真對待，做到科學、合理、實用。讓我們一起來看看這些教案范例吧，相信能給廣大教師提供一些參考和借鑒的思路。
認識計算機教學教案篇一
教學目標：
1、使學生經(jīng)歷操作活動和觀察線段的過程，會用自己的語言描述線段的特征，會數(shù)線段的條數(shù)并會畫線段。
2、使學生在觀察、操作中逐步培養(yǎng)思考、探究的意識和能力，并發(fā)展學生的空間觀念。
3、使學生在生動活潑的情境中樂于學習，能積極主動地參與學習活動，感受生活里的數(shù)學事實。
教學重點：認識線段的特征。
教學難點：線段表象的建立。
教學準備：多媒體課件、線繩、直尺或其他可畫線段的工具、長方形紙等。
教學過程：
一、揭示課題，導入新課。
出示四邊形、三角形、五邊形、六邊形等，要求學生說說是什么圖形，分別由幾條邊組成（并作為練習從圖形中找線段的素材）。以五邊形為例，說明組成這些圖形的邊也是一種圖形，今天就和大家一起學習這方面的內(nèi)容。
（一）、感受線段的“直、兩個端點”
1、老師出示一根毛線。老師手中拿著的是什么？請大家拿出準備好的毛線，放在桌上，看一看是什么形狀？（彎彎的），你能想個辦法讓這條毛線變直嗎？請小朋友們拿起桌上的毛線試一試。（指名到講臺前示范）你是怎樣讓它變直的呢？（拉、用點力）。
2、學生在位置上演示，指名上臺演示，并交流：大家看看，原來彎的已經(jīng)變了，要想拉直，應該怎么做？（捏緊，用點勁拉）。
3、揭示線段的初步概念。把線拉直，兩手之間的一段可以看成線段。（板書課題：線段。）變換不同方向，認識線段的初步特點。
4、今天我們就一起來認識線段。（板書課題：認識線段）讀兩遍。
6、結合剛才的交流，看著這條拉緊的線，誰來說說線段有什么特點？（直的、兩個端點）（反復指名說），教師可以畫出線段和端點。
7、請大家說一說，下面哪些是線段，哪些不是。拿出作業(yè)紙，完成第一題。交流時緊扣線段的特點。
（二）、找線段。
1、過渡：線段是直的，有兩個端點，在生活中像直尺、三角板的邊都是直的，它們的邊有兩個端點，所有我們把這邊看成線段。用實物指邊和端點。
2、那在我們的身邊還有哪些物體的邊也可以看成線段？小朋友們找一找。（生說說：線段在我們的生活中隨處可見，（課件出示圖片）如：門框的邊、樓梯臺階的邊、屋檐的邊、護欄的欄桿、橋的牽拉繩等等，這些都可以看成線段。大家真棒！
（三）、折線段。
（出示正方形紙）這是什么圖形？我現(xiàn)在把它對折，抹平，中間出現(xiàn)了一條折痕，折痕也可以看成一條線段。為什么？指名說，并演示說。（直的、有兩個端點）。
1、要求學生按照要求這一條同老師一樣的線段。（便于學生折長或短線段比較。）。
2、你能折出比這條線段長的折痕嗎？
學生折后，與老師的比較。
3、你能折出比這條線段短的折痕嗎？
學生折后，與老師的比較。
小結：折出的這些折痕都可以看成線段。通過比較，我們發(fā)現(xiàn)，有的線段長，有的線段短。
（四）、畫線段。
師：我們已經(jīng)認識了線段，知道了線段的特點（特點可以再強調(diào)一下），那你能。
自己畫一條線段嗎？
可以用什么工具畫？怎樣畫的？（先畫什么，再畫什么？）。
學生說，老師演示3中畫法：1、先畫中間一根，在把兩個端點；2、先畫兩個端點，再畫他們之間一條直直的線；3、先畫一個端點，畫直直的線，再把另一個端點補充完整。）。
學生選擇其中最喜歡的一種方法畫一條線段。
（五）圖形中的線段。
小朋友們真了不起，在我們的周圍，還有許多圖形，它們的身上也藏著線段，我們一起來找一找，數(shù)一數(shù)。出示想想做做第二題，第一個圖：什么圖形？有幾條線段？上黑板指出來，注意按照順序數(shù)。
出示第2題（課始的復習圖形），完成作業(yè)紙，并指名說。
拓展兩個稍微難點的圖形。
（六）深化認識。
1、想想做做3。
幾個點，你能把這兩點練成線段，連接著兩點可以畫幾條線段，快速的完成作業(yè)紙的第三題。
2、出示想想做做4。
3、出示想想做做5。
師：給你四個點呢？在每兩點之間畫一條線段，看看能畫出多少條線段？學生完成，（展示作業(yè)），出示學生畫4條線段的圖形，大家看看對不對？有什么想要說的。請小朋友們觀察，是不是兩點之間都已經(jīng)連成線段學生說。指導從外到內(nèi)，其次是按照順序連。拓展給你五個點呢？欣賞有線段建筑的圖片。
三、總結。
今天我們認識了什么？線段有什么特點？
認識計算機教學教案篇二
本課是一年級學生學習電腦的入門課。在這之前，許多學生不知道什么是顯示器，什么叫主機，可以說這一節(jié)課的能否上好關系到以后學生對電腦是否感興趣，是否愿意學。所以，我做了大量的準備工作，努力把第一課上好。
091的學生到了電腦教室后，有不少學生都是把腿盤在椅子上，有的學生甚至是跪在上面，所以，本課的第一個內(nèi)容便是操作電腦的姿勢。我向?qū)W生展示了電腦操作姿勢圖，然后讓學生互相看一下，哪位同學的坐姿跟剛才講的不一樣，之后所有的學生都很認真地坐在自己的座位上，雖然在之后的課堂中個別學生不自覺地又盤起了腿，但當我提醒的時候?qū)W生下意識地知道了錯誤，并及時改正了過來。
在授課中，我做了多媒體教學課件，介紹了顯示器、主機、鍵盤、鼠標、音箱、打印機這些電腦主要組成部分的作用和特點，并讓學生聽完后自己總結?？偨Y時，學生們都爭先恐后，說得非常好。
接下來就是講解鼠標的操作了。首先我出示了一張老鼠的圖片，學生們的情緒高漲起來。我又出示了一張鼠標的圖片，不少學生已經(jīng)知道了這叫鼠標。然后我問，哪位同學愿意說一下你認為老鼠跟鼠標有什么相似之處，其實我是想引導學生說出老鼠有左右耳朵，相應地鼠標有左右鍵。然而學生的回答卻是五花八門，有的說名字里都有個“鼠”字，有的說都有尾巴，還有的學生說都是白色的……看著時間一點點過去，而學生的回答又不盡人意，我又讓每位學生摸一下自己的耳朵，同時問學生剛才用手摸的是身體的哪個部位，學生當然知道是耳朵。我又問每個人有幾只耳朵，分別是什么？這樣學生終于說出了左耳朵跟右耳朵。然后趁熱打鐵，講解了鼠標的左右鍵。然后是鼠標的'操作，鼠標操作是計算機操作的基礎，入門容易，基本的操作是：指向、單擊、雙擊、右擊、拖動等，學生很容易學會，但是，要使學生能熟練地、有技巧地操作和使用鼠標，需要進行大量的練習。針對許多學生喜歡游戲的特點，我指導學生通過玩一些球類、連連看等游戲來提高使用鼠標的技巧，從而使學生在游戲的愉悅狀態(tài)下不知不覺地掌握了鼠標的操作方法，提高了鼠標的操作技能。
認識計算機教學教案篇三
一、教材依據(jù)。
本節(jié)課是陜西省中小學《信息技術》統(tǒng)一教材，初中第一冊第1課《認識計算機》，內(nèi)容安排為一課時，教學過程按照40分鐘進行設計。
二、教學目標。
（一）知識與技能：
1、了解計算機系統(tǒng)由硬件和軟件兩大部分組成；
2、掌握計算機硬件的各個組成部分；
3、能夠正確連接計算機的各大主要部件（顯示器、主機、耳機等）；
4、嘗試了解有關硬件的常識，如cpu的品牌、顯示器的種類等。
（二）過程與方法：
1、在分組協(xié)作中學會互相幫助，各顯所長，團結協(xié)作的方法；
2、在游戲競賽過程中進行語言表達、操作示范等方面的過程性評價，培養(yǎng)組織與溝通、讓步與贊賞的能力。
（三）情感、態(tài)度、價值觀：
1、增加學生之間的了解和加深友誼，增強學生的集體榮譽感；
2、激發(fā)學生對信息技術的求知欲和學以致用的意識，形成積極主動地學習和使用信息技術，參與信息活動的態(tài)度。
三、教學重點。
1、熟練掌握計算機系統(tǒng)的組成和常見硬件的常識性知識；
2、初步體驗小組協(xié)作學習方式，增強團隊意識，提高集體榮譽感。
四、教學難點。
1、計算機硬件相關知識的識記和具體應用；
2、游戲環(huán)節(jié)設計的合理性和課堂組織的有效性是本節(jié)課成功的關鍵。
五、教學過程。
（一）創(chuàng)設情境，進入游戲：（3分鐘）。
內(nèi)容。
課堂教學活動安排。
設計意圖及反饋評價。
情境導入。
[師]介紹本節(jié)課任務：進行一場“電腦diy”競賽游戲。
游戲環(huán)境：“電腦diy特賣場”
游戲情節(jié)：教師和部分學生作為“顧客”購買電腦，其余學生分組扮演“diy商家”，通過講解功能和組裝部件吸引“顧客”購買本店電腦，最終被“顧客”選中的“商家”獲勝。
[生]以四個大組為單位，根據(jù)課前填寫的“角色分工單”進行角色扮演——“顧客”、“導購”和“組裝”人員，并在每組為這三個角色分別確定一個“負責人”。
通過設定游戲情境，提高學生學習興趣，點燃學生求知的火焰，激發(fā)學生學習和創(chuàng)作的欲望。
課堂氣氛熱烈，為以后學生學習創(chuàng)設良好的情境。
（二）全員參與，體驗游戲：（30分鐘）。
內(nèi)容。
課堂教學活動安排。
設計意圖及反饋評價。
貨比三家。
10分鐘。
[師]現(xiàn)在進行游戲的第一個環(huán)節(jié)——貨比三家。
游戲規(guī)則：顧客團（分組）光顧不同商家的展臺，咨詢相應的問題，并給予商家一定的評價；商家必須通過“咨詢”這關，否則取消繼續(xù)比賽資格。
活動引導：將4個大組的顧客團和商家進行交叉安排，比如讓第一大組的顧客團光臨第二大組的商鋪，而第二大組的顧客團光臨第三大組的商鋪，以此類推。這樣既節(jié)約時間也體現(xiàn)公平。
教師可根據(jù)各班情況，選擇參與到某大組進行活動及時輔導或進行全班的整體指揮和宏觀調(diào)控。
[生]各大組的“顧客團”按照《市場調(diào)查表》對所指定的商鋪進行計算機硬件問題咨詢，并進行量化考核。
顧客團的負責人必須按照《市場調(diào)查表》的問題和考核標準認真進行咨詢，顧客可以向商家的任意一名成員咨詢問題，確保每位同學都能通過本環(huán)節(jié)掌握計算機硬件的基礎知識。
本環(huán)節(jié)主要完成課堂基礎內(nèi)容的學習和掌握，包括計算機系統(tǒng)的組成、主要硬件的識記、輸入、輸出設備的區(qū)分等。
游戲過程中注重基礎知識面向全體學生，要求買賣雙方的所有學生都能在活動中強化知識點的掌握，同時也在角色扮演中鍛煉了語言表達和交流協(xié)作能力。
內(nèi)容。
課堂教學活動安排。
設計意圖及反饋評價。
特色展銷。
15分鐘。
[師]現(xiàn)在進行游戲的第二個環(huán)節(jié)——特色展銷。
游戲規(guī)則：商家的導購人員要盡顯才華、施展渾身解數(shù)，盡可能多的介紹有關硬件的知識（例如顯示器的種類、cpu的品牌和參數(shù)指標等）、簡單組裝電腦，吸引顧客。
活動引導：這時可以不對顧客團進行定向指派，顧客們可以任意光顧每家商鋪，聽取導購人員的介紹，并經(jīng)過集體商議進行評價考核。
教師必須宏觀引導，防止學生有起哄或其他不良行為的發(fā)生，也要避免出現(xiàn)“冷場”及時提示學生發(fā)掘自身潛力，展現(xiàn)個性特長。
[生]賣方的導購員施展各自才華，將課前準備好的課外知識介紹給顧客，不僅相互比拼知識的豐富程度還要競賽語言表達能力和硬件操作技能。
買方的'顧客團認真聽取賣方介紹，并根據(jù)《市場調(diào)查表》綜合考評各個商家的展示能力，集體討論后作出公正評價。
本環(huán)節(jié)主要完成課堂知識的拓展，要求學生課前搜集計算機硬件相關知識，如cpu的品牌、顯示器的類型等；了解主機箱內(nèi)部常見的部件，如cpu、內(nèi)存條等；掌握基本硬件的連接，如顯示器、鼠標鍵盤、耳機等與主機的連接等；進一步豐富和拓展課堂教學內(nèi)容。
游戲角色設計體現(xiàn)差異教學思想，在組內(nèi)進行分工協(xié)作，讓有能力的學生充分展現(xiàn)特長，所有學生在競爭與合作中共同進步，體會自主學習的快樂和成就感。
顧
客
評
議
5
分鐘。
[師]現(xiàn)在進行游戲的第三個環(huán)節(jié)——顧客評議。
游戲規(guī)則：由各組顧客團根據(jù)《市場調(diào)查表》的評分細則進行綜合考評，共同評議出一個獲勝商家。
活動引導：由各組顧客團負責人共4名同老師一起根據(jù)《市場調(diào)查表》的成績以及各組商家的綜合表現(xiàn)，評選出獲勝者。也可以根據(jù)實際情況，組織同學評選“最佳導購員”、“文明顧客團”等稱號，給更多學生鼓勵和表彰的機會。
教師在評價階段要注意協(xié)調(diào)和引導學生尊重民主評議、重視集體榮譽，培養(yǎng)學生公正地評價他人和正確地接受評價的心理素質(zhì)。
[生]顧客團成員集體進行評議，完成《市場調(diào)查表》，再由4大組的顧客團負責人同老師一起評選出獲勝者。
各組同學之間可以進行交流與反饋，找出活動中表現(xiàn)的閃光點或不足之處，分享在游戲中的得失與快樂。
本環(huán)節(jié)是展現(xiàn)游戲結果的環(huán)節(jié)，根據(jù)《市場調(diào)查表》嚴格量化考核，評選優(yōu)勝者，既體現(xiàn)了公平競爭和透明評比，又充分肯定了買賣雙方的權益，讓學習過程更加貼近生活實際，增強了課堂的趣味性和藝術性。
過程性評價和總結性評價相結合，引導學生取長補短，學會贊賞別人和正確對待評價結果。
（三）總結評價，回顧游戲：（7分鐘）。
內(nèi)容。
課堂教學活動安排。
設計意圖及反饋評價。
總結回顧。
[師]我們圓滿完成了本次“電腦diy”競賽活動，現(xiàn)在宣布比賽結果：
獲得優(yōu)勝的“商家”以及獲得“最佳導購員”、“文明顧客團”稱號的個人和集體。
通過這場游戲，大家都有哪些收獲呢？
[生]進行討論、發(fā)言，總結個人在游戲活動中的收獲和感想，
（提示下節(jié)課內(nèi)容）。
[生]進行討論、發(fā)言，有的提出安裝“軟件”。
[師]大家會給電腦安裝軟件嗎？那么下節(jié)課我們就請大家一起給自己的電腦安裝軟件。
評價環(huán)節(jié)可以在角色之間、角色內(nèi)部以及任意學生間進行，通過交流評價，學生體會到參與游戲的樂趣和作出成績受到肯定的滿足。
本節(jié)課由于內(nèi)容安排，對于軟件部分知識留在下節(jié)課進行，因此在總結環(huán)節(jié)做一個鋪墊和提示。
認識計算機教學教案篇四
《認識計算機》一課是一年級學生學習電腦的入門課。在這之前，學生不知道什么是顯示器，什么叫主機……可以說這一節(jié)課的能否上好關系到以后學生對電腦是否感興趣，是否愿意學。所以說，怎樣把這節(jié)課上好，我費了很多心思。
我想一年級的孩子一定愿意聽故事，要通過一個故事引起孩子們的興趣。我給同學們講了這樣一個故事：樂樂小朋友告訴我她晚上做了一個夢，夢見自己來到了一座宮殿門前，她剛要進去，門口把守的士兵對她說：“小朋友，這里是電腦王國，我們規(guī)定凡是來這里的人，必須認識我們電腦家族當中的主要成員，還要回答他們提出的問題。樂樂小朋友遇到了困難，她向同學們求助。這時我就問同學們愿不愿意幫助樂樂小朋友？要想幫助她，必須先和電腦家族當中的主要成員交上朋友。
引發(fā)了學生學習電腦的興趣，在新授當中，我做了多媒體教學課件，介紹了顯示器、主機、鍵盤、鼠標、音箱、打印機這些電腦主要組成部位的作用和特點。讓學生聽完自己總結。在課件當中，我采用圖像、聲音相結合的方式。在圖像上，用到了卡通圖像，學生在看到這些圖像時，都瞪大了眼睛，非常好奇；但在聽到了以兒童化、第一人稱配音的聲音時，又都聽得非常認真。總結時，學生們都爭先恐后，說得非常好。學生每總結出一個，我都貼一個板書，結合一年級學生認字不全的特點，在每個板書上都加了拼音。
學生總結完以后，我做小結。然后告訴同學們，我們已經(jīng)認識了電腦家族當中的主要成員了，現(xiàn)在我們可以幫助樂樂小朋友了。這一部分還是在課件中完成，樂樂小朋友從“智慧門”進入到電腦王國中，她每游玩一個地方都要回答一個問題，采取搶答的方式。通過搶答，看看誰是最樂于助人的小朋友。這樣一來，不僅鞏固了剛學過的知識，還能活躍課堂氣氛，增強學生的競爭意識和參與意識。
當樂樂在同學們的幫助下，已全部答對了這些問題時，電腦王國獎勵給樂樂一些電腦部件，這時樂樂又問同學們了：“我怎么把它們組合成一臺電腦??？”我問同學們：“你們想不想自己動手也組合一臺電腦??？”讓大家以小組為單位，看看哪個小組組合得最快。這不僅能進一步鞏固所學知識，還培養(yǎng)了學生們團結協(xié)作的能力。
最后，我問同學們，我們能用這臺電腦干什么。讓大家進行小組計論。這是結合實際生活，鍛煉學生們觀察事物的能力和表達能力。
在輕松、愉快的環(huán)境中這節(jié)結束了。學生不僅學到了知識，還開闊了眼界，鍛煉了同學之間的團結協(xié)作能力和動手能力。這節(jié)課充分考慮到了一年級學生的認識特點，在教學設計上力求讓學生在玩中學、樂中學。打破了傳統(tǒng)的教學模式，在創(chuàng)設的情境中，以學生為主體，教師進行引導，體現(xiàn)了新課改思想。
同時，也存在一些不足。學生在教師的引導下自學完以后總結，教師小結時，可以讓學生看看身邊的計算機每個組成部分都是什么樣的。在課件中，介紹的不全，如鍵盤有白色的，還有彩色的；主機箱有立式的，還有臥式的；鼠標有三鍵式的，還有兩鍵式的……這些教師在小結時，應該加以補充。否則學生可能以為這些部件就像課件中所看到的這樣，沒有其他的樣子了。
在以后的教學中要避免出現(xiàn)這些情況，把課改的精神吃透，貫徹到教學當中，不斷提高教學質(zhì)量，真正實現(xiàn)素質(zhì)教育。
認識計算機教學教案篇五
認知目標：
·了解計算機的基本組成，認識計算機主要部件的作用。
·掌握開關機的正確方法。
·掌握鼠標單擊和滑動基本操作。
·對window桌面有初步的感性認識。
情感目標：
·意識到正確開關機的重要性。
·意識到有效利用計算機必須養(yǎng)成良好的應用習慣。
【教學內(nèi)容】。
·開機操作。
·鼠標單擊操作。
·關機操作。
【教學難點】。
·計算機的正確開關機的操作順序。
·鼠標單擊操作。
【教材分析與教學建議】。
本課是計算機技術的啟蒙知識，主要介紹了計算機的主要組成部件、計算機的啟動和關閉、鼠標使用方法。教學中要注意小學生的心理特點，努力使枯燥的基本技能訓練趣味化，使學生盡快熟練地正確使用鼠標。
本課需要學生進行大量的操作練習，因此上課時應再次重申機房規(guī)則，并在教學中強調(diào)正確開、關機的重要性。
關于計算機的組成部件，教材以圖文并茂的形式介紹了主機、顯示器、鍵盤、鼠標以及音箱等。掌握計算機的各組成部分是正確使用計算機和后續(xù)學習的基礎，建議在教學中增加“光驅(qū)”的介紹，并適當組織游戲強化學生的認知效果。
正常啟動windows系統(tǒng)后，學生由于好奇，一般都會試探地做出移動、單擊鼠標的動作。根據(jù)學生的這種認知特性，教材在這里適時地安排了鼠標操作方面的內(nèi)容。為了給學生充分的實踐機會，可以在教學中通過各類練習或游戲（如教材后的練習題）強調(diào)鼠標“拖動”和“單擊”的操作。
【教學方法和手段】。
先通過游戲的形式讓學生熟悉計算機的基本組成部件，以理解教師的一些指導用語；然后通過示范講解的方式讓學生快速掌握開機、鼠標單擊操作、關機的基本方法；同時提供一些練習以鞏固習得技能。
【教學過程】。
一、導入。
師：上節(jié)課，我們認識了計算機，而且知道了計算機本領很大。在現(xiàn)代社會中，計算機無處不在，它改變著人們的生活和工作方式。今天，我們就來學習計算機基本組成，正式開始接觸計算機。
（一）示范講解。
師：但是在我們接觸計算機之前，先了解一下計算機都由哪些部分組成。
（以多媒體課件和實際設備輔助講解）。
（二）游戲。
師：老師已經(jīng)把計算機的組成介紹給大家了，現(xiàn)在就讓我們來玩一個開火車游戲，小朋友要說出老師指的是計算機的哪個部件。好，我們現(xiàn)在開始！
（以一列為一個小組，讓各小組學生順序回答部件的名稱。對回答流暢的小組，讓全班同學擊掌鼓勵。如果發(fā)現(xiàn)學生對各部件掌握得不是很好，就讓相鄰小組學生充當提問教師，全班同學做裁判，以進一步鞏固學生對計算機組成部件的認識；如果發(fā)現(xiàn)學生已經(jīng)掌握得較好，則用一些其他外型的計算機如筆記本和掌上型計算機來提問學生。）。
三、開機操作。
師：好了，現(xiàn)在是時候讓計算機來認識我們了?？墒谴蠹仪懊娴挠嬎銠C現(xiàn)在還沒有啟動，也就是說，還沒有開機呢，所以我們從顯示器上看不到任何東西。怎么辦呢？大家注意看老師的操作！
（邊講解邊操作）。
師：第一步是讓計算機“睜開眼睛”，辦法就是按下顯示器電源開關，接通顯示器的電源；（同時提醒學生看電源指示燈的顏色變化）。
第二步是讓計算機的“大腦”開動起來，辦法就是按下主機箱的電源開關，接通主機箱的電源。（同時提醒學生看電源指示燈的顏色變化）。
（學生操作）。
師：計算機“睜開了眼睛”，而且開動了“大腦”，這個時候我們看到了什么？
（引導學生關注windowsprofessional的.用戶登錄界面）。
師：這是計算機想認識你的第一步。
（引導學生輸入用戶名和密碼，并敲入鍵盤上的回車鍵。）。
（教師引導學生總結開機步驟）。
四、鼠標滑動和單擊操作。
師（邊講解邊演示）：開機后，大家會看到計算機的“桌面”。桌面上有什么呢？
（生答）。
（學生練習，教師巡視，糾正錯誤的鼠標使用方式）。
師（邊講解邊演示）：將鼠標指針移到“開始按鈕”上，按一下左鍵后，立即松開，看看有什么變化？鼠標單擊就表示按一下鼠標左鍵。
（運行windows2000professional附件的計算器應用程序，練習單擊操作）。
操作步驟。
（1）單擊“開始”按鈕，彈出“開始”菜單；
（2）單擊菜單中的“程序”選項，彈出程序子菜單；
（3）單擊子菜單中的“附件”選項，彈出附件子菜單；
（4）單擊子菜單中的“計算器”選項，彈出如圖所示的計算器窗口。
（5）出一套簡單的四則運算試卷，讓同學們來比一比，“看誰算得快”。
五、關機操作。
師：剛剛的游戲很熱烈，同學們表現(xiàn)都不錯。不過，計算機也累了，應該讓它休息一下了。怎么讓計算機休息呢？大家注意看老師的操作！
師（邊講解邊操作）：
第一步單擊“開始按鈕”，彈出“開始”菜單；
第二步單擊“開始”菜單中“關機”選項；
第三步單擊“關閉windows”對話框里的“確定”按鈕。
第四步計算機自動切斷主機電源；
第五步切斷顯示器電源（提醒學生：關機時一定記住最后關掉顯示器，千萬不要讓計算機“睜著眼睛”休息）。
（學生練習關機操作，教師巡視指導）。
六、正確開關機的重要性。
（教師引導學生回憶開關機的步驟，并提醒學生開關機的一些重要注意事項。）。
認識計算機教學教案篇六
主要內(nèi)容及其地位與作用本單元是整套教材的“開篇”，信息技術學科的啟蒙階段，擔負著引導學生入門的任務。要充分考慮到信息技術學科的特點和學生的'認知特點，通過形象直觀的講解和實際動手操作，讓學生了解信息技術的基本常識，快速掌握windows的基本操作，熟練鼠標的操作從而為學生深入學習更多的應用軟件以及信息技術的相關知識打下基礎。本套教材以windowsxp為操作系統(tǒng)。學生應該對windowsxp操作系統(tǒng)有一個初步的了解。windowsxp是目前pc機上使用比較普遍的一種操作系統(tǒng)，但它并不是唯一的、毫無缺點的操作系統(tǒng)。在教學過程中，要注意引導學生通過觀察和實踐掌握windowsxp系統(tǒng)的桌面、窗口、開關機等基本操作，了解用計算機處理信息的基本思想和方法，并能在此基礎上融會貫通，為今后學習在此操作系統(tǒng)上使用應用軟件打下扎實的基礎。
熟練操作鼠標器是學生學習計算機操作的基礎和關鍵，在本單元教材詳細的介紹了鼠標器的五種使用方法，安排學生通過玩游戲練習鼠標操作。教師在教學時應加強對學生鼠標操作的訓練，使用各種方法讓學生反復練習，幫助學生形成操作鼠標器的手感。特別是雙擊的節(jié)奏，初學者掌握起來比較難，教師要重視訓練。
認識計算機教學教案篇七
對于一年級新生來說，信息技術是陌生而吸引人的，大多數(shù)小朋友認為信息技術就是電腦，就是玩游戲。所以正確引導這些小朋友去初步接觸信息技術是很重要的。故此，在第一堂信息技術課要使學生明確什么是信息技術，信息技術的學習任務、學習目的是什么，怎樣學好信息技術等問題。此后結合教學大綱要求，提出每一個學習階段的學習任務?？梢詫W習任務明確化、通俗化、具體化。同時注意將任務簡化，同時將學生任務簡化為基礎與技巧兩部分，便于讓學生抓住重點，保持良好的學習情緒。例如在學習《認識計算機》一課時，為激發(fā)學生學習興趣，我先讀一些少年電腦報上的科幻文章吸引他們，再講計算機的神奇功能，吸引學生。接下來就開始講計算機的組成了。
首先提問：人是怎樣處理問題的？然后在黑板上寫“2 + 3 = ”這道題，你是通過什么知道的呢？我又讀"２加３等于幾？"，你又是怎樣知道的呢？告訴學生：
1.通過自己的耳朵、眼睛將信息輸入給大腦；
2.通過自己記憶的`知識，經(jīng)過大腦運算；
3.通過手寫出答案或用口回答。同樣計算機也是這樣工作的。
這時馬上有學生舉手問計算機的耳朵、眼睛、大腦、手和口是什么呢？我告訴學生：計算機是由五個部分組成的，用鍵盤和鼠標把信息輸?shù)接嬎銠C內(nèi)，這兩個部件就是我們說的耳朵和眼睛。大腦就是記憶運算部件，也就是我們看見的那個形狀象箱子一樣的東西，它叫主機。
最后的運算結果就通過顯示器(形狀象電視機)和打印機顯示出來，這就是電腦的手和口。經(jīng)過這么一講，學生明白了，計算機是由：鍵盤、鼠標器、主機、顯示器和打印機五個部分組成的。接著講：主機內(nèi)部除了有運算器外，還有一個"倉庫"又叫存儲器，一個"心臟"中文名字叫中央處理器，英文縮寫：cpu。形象的類比，把復雜、抽象的機械原理說得通俗易懂、簡單明了，學生一聽就懂，很快都學會了。
認識計算機教學教案篇八
操作系統(tǒng)是計算機系統(tǒng)的核心組成部分，是計算機系統(tǒng)硬件平臺中的第一層系統(tǒng)軟件，也是計算機及其相關專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎理論課，這既使這門課程的教學學習存在非常大的困難和困惑，又使其無論在教學、科學研究和項目開發(fā)中都處于非常重要的地位。
1、理論性強。
該課程教學內(nèi)容理論性強、概念抽象、涉及知識面廣，學生時其整體實現(xiàn)思想和技術往往難以理解，學習時有較大難度，大部分學生有一種畏難情緒。因此學生很容易陷入疲于記憶的狀態(tài)，忽略了對課程各部分間關系和課程教學目標的把握。因而該課程是計算機專業(yè)中教師“最難教”，學生“最難學”的課程之一。
2、學習效果見效不快。
很多學生對學后有立竿見影效果的課程興趣較大，如程序設計語言，學生學會了便很快可以就某個問題編寫程序上機運行，頗有成就感；而對諸如操作系統(tǒng)這樣原理性強，實驗要求高，設計一個操作系統(tǒng)又不現(xiàn)實的課程，一些學生因感覺學習后效應不會立即顯現(xiàn)而對課程重視度較低。
二、教學目標。
操作系統(tǒng)是目前最復雜、技術含量最高的軟件，在計算機專業(yè)軟、硬件課程的設置上起著承上啟下的作用，其中的許多設計思想、技術和算法都可以推廣和應用到大型的、復雜的系統(tǒng)設計，以及其他領域。因此，其教學目標應重在培養(yǎng)學生理解和掌握計算機操作系統(tǒng)的基本工作原理、設計技術及設計方法，培養(yǎng)學生開發(fā)系統(tǒng)軟件和大型應用軟件的意識和能力，同時還要讓學生了解現(xiàn)代操作系統(tǒng)的新思想、新技術和發(fā)展研究動向。
三、課程知識體系設計。
鑒于以上課程教學難點，教師若能從繁雜抽象的理論中理出一個脈絡清晰的課程知識體系呈現(xiàn)給學生，將為有效達到教學目標要求起到事半功倍的作用。該課程教學內(nèi)容有縱、橫兩條主線，縱線主要指操作系統(tǒng)各功能的設計思想、處理機制，橫線主要指功能實現(xiàn)的具體技術方法、不同環(huán)境下的實現(xiàn)差異。因此，整個課程知識體系可按縱、橫兩條線展開，遵循知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，從知識模塊、知識單元和知識點3個層次來設計。其中知識模塊代表特定學科子領域，可包括若干知識單元；知識單元代表知識模塊中的不同方向，可包括若干知識點；知識點代表知識模塊中單獨的主題，是教學活動中傳遞教學信息的基本單元。
1、縱向功能線。
本文的縱向功能線是從資源管理功能出發(fā)來設計，通過基于操作資源管理功能的知識建構，學生能明確所學內(nèi)容在知識體系中的層次、位置、關系。此處為使結構更清晰，按操作系統(tǒng)資源管理功能出發(fā)的縱向功能線細化為進程管理、處理機管理、存儲器管理、設備管理、文件管理和用戶接口六個知識模塊，由此設計的縱向功能線知識結構如下：
（1）進程管理知識模塊包括進程概念、進程調(diào)度、進程互斥、進程同步、進程通信、進程死鎖各知識單元。進程概念包含進程特征、進程狀態(tài)與轉(zhuǎn)換、進程控制各知識點；進程調(diào)度包含調(diào)度時機、調(diào)度算法、調(diào)度過程各知識點；進程互斥包含與時間有關的錯誤、臨界資源與臨界區(qū)、臨界區(qū)使用原則、臨界區(qū)互斥訪問的解決途徑、臨界區(qū)互斥訪問的解決途徑各知識點；進程同步包含信號量同步機制、生產(chǎn)者與消費者問題、讀者與寫者問題、哲學家進餐問題各知識點；進程通信包含忙等待策略、睡眠和喚醒策略、消息傳遞策略各知識點；進程死鎖包含產(chǎn)生原因、必要條件、解決途徑各知識點。
（2）處理機管理知識模塊包括分級調(diào)度、調(diào)度算法、算法評價各知識單元。分級調(diào)度包含作業(yè)調(diào)度、交換調(diào)度、進程調(diào)度各知識點；調(diào)度算法包含作業(yè)調(diào)度算法、進程調(diào)度算法各知識點；算法評價包含作業(yè)調(diào)度算法評價、進程調(diào)度算法評價各知識點。
（3）存儲器管理知識模塊包括存儲管理功能、存儲管理方案各知識單元。存儲管理功能包含內(nèi)存分配與回收、地址映射、內(nèi)存共享、內(nèi)存保護、內(nèi)存擴充各知識點；存儲管理方案包含分區(qū)存儲管理、頁式存儲管理、段式存儲管理、段頁式存儲管理各知識點。
（4）設備管理知識模塊包括數(shù)據(jù)傳送控制方式、并行技術各知識單元。數(shù)據(jù)傳送控制方式包含程序直接控制方式、中斷方式、dma方式、通道控制方式各知識點；并行技術包含通道技術、中斷技術、緩沖技術、分配技術、虛擬技術各知識點。
（5）文件管理知識模塊包括文件結構、文件存儲空間管理、文件目錄管理、文件存取控制各知識單元。文件結構包含文件邏輯結構與文件存取、文件物理結構與存儲設備各知識點；文件存儲空間管理包含空閑文件目錄、空閑塊鏈、位示圖各知識點；文件目錄管理包含文件目錄形式、文件共享與保護、目錄檢索各知識點；文件存取控制包含文件存取控制方法。
（6）用戶管理知識模塊包括命令接口和系統(tǒng)調(diào)用知識單元。命令接口包含脫機控制命令、聯(lián)機控制命令知識點；系統(tǒng)調(diào)用包含設備管理類命令、文件管理類命令、進程管理類命令、存儲管理類命令、線程管理類命令各知識點。
2、橫向技術線。
操作系統(tǒng)知識點看似繁雜，但究其原理，在對不同系統(tǒng)資源功能進行管理時，所采取的策略和方法有很多是相同的`。因此通過對重要方法和機制進行貫穿式的橫向技術線，可使被條塊分割的教學內(nèi)容有效關聯(lián)起來；通過橫縱交錯的連接，可使看似離散的知識有穩(wěn)固而緊密銜接的結構。從操作系統(tǒng)四種重要實現(xiàn)技術出發(fā)的橫向技術線包括中斷技術、共享技術、虛擬技術和緩沖技術。當然，有些技術在其它相關課程中已有介紹，也可看出其在整個計算機系統(tǒng)中的重要程度，由此設計橫向技術線知識結構如下：
（1）中斷技術知識模塊是實現(xiàn)程序并發(fā)執(zhí)行與設備并行操作的基礎，它包括中斷類型、中斷優(yōu)先級、中斷事件各知識單元。中斷類型知識單元包括外中斷、內(nèi)中斷知識點；中斷優(yōu)先級知識點在不同的系統(tǒng)中有不同的規(guī)定；中斷事件知識單元包括進程創(chuàng)建與撤消、進程阻塞與喚醒、分時時間片、缺頁中斷與缺段中斷、i/o操作、文件操作各知識點。
（2）共享技術知識模塊是提高資源利用率的必然途徑，它包括處理機共享、存儲共享、設備共享、文件共享各知識單元。處理機共享包含進程的并發(fā)執(zhí)行；存儲共享包含外存儲器共享、內(nèi)存儲器共享知識點；設備共享包含spooling系統(tǒng)；文件共享包含便于共享的文件目錄。：
（3）虛擬技術知識模塊是把一個物理實體變?yōu)槿舾擅嫦蛴脩舻倪壿媶卧?，使資源的用戶使用與系統(tǒng)管理相分離，從而提高資源利用率和安全性方，它包括虛擬處理機、虛擬存儲器、虛擬存儲器方法、虛擬設備、虛擬文件各知識單元。虛擬處理機包含多進程管理；虛擬存儲器包含地址轉(zhuǎn)換、中斷處理過程、置換知識點；虛擬存儲器方法包含頁式管理、段式管理、段頁式管理各知識點；虛擬設備包含設備共享；虛擬文件包含文件共享。
（4）緩沖技術知識模塊是異步技術的實現(xiàn)前提，可大大提高相關資源的并行操作程度，它包括存儲管理緩沖技術、設備管理緩沖技術、文件管理緩沖技術各知識單元。存儲管理緩沖技術包含快表；設備管理緩沖技術包含硬緩沖、軟緩沖、spooling系統(tǒng)中的輸入/輸出井知識點；文件管理緩沖技術包含記錄成組技術、文件表的打開。
四、課程知識體系操作。
知識體系的設計顯然要有必要的操作作為支持才能使其與學習者間進行互動，形成交流并達到知識的內(nèi)化。依據(jù)上述的知識體系設計，該課程教學可采用以下兩個步驟進行操作，一是以“核心拓展”的方式進行縱向功能學習，二是以“小組學習和共同學習相結合”方式進行橫向技術綜合學習。
“核心拓展”方式中核心指六大知識模塊，它們也是該課程的核心內(nèi)容，教師應結合具體系統(tǒng)的具體實例以講授方式進行，講授過程中對于一些關鍵算法一定要以具體實例加以講解，不能照本宣科。“小組學習和共同學習相結合”方式可采用將多次出現(xiàn)的具體技術單獨提出來，討論哪些功能應用了該技術。分小組，一個小組負責總結一項技術，然后以小組宣講共同討論的方式來加深技術對功能的應用。
通過這兩個步驟的操作，整個課程的知識體系便可以橫、縱兩條線的形式清晰地呈現(xiàn)在學生面前，為培養(yǎng)學生從離散到系統(tǒng)性的學習和思維習慣創(chuàng)造條件。
認識計算機教學教案篇九
1.使學生認識鐘面，認識時間單位時、分。
2.讓學生經(jīng)歷1時、1分的時間，初步建立時分的概念。3.體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣。
教學重點。
用幾時幾分表示鐘面上的時間，知道1時=60分。
教學難點。
讓學生準確讀出某一時間和推算經(jīng)過的時間。
第1課時認識分和幾時幾分。
1.借助鐘面認識時間單位“分”，知道1時=60分;初步認識幾時幾分(5分5分地數(shù))，會讀寫幾時幾分和幾時半。
2.通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學生的探索意識和合作學習意識。3.培養(yǎng)學生珍惜時間的意識和習慣。
教學重點。
引導學生會用5分5分數(shù)的方法認識時間。
教學難點。
直觀理解1時=60分的含義。
教學過程。
一、新課導入。
生：時間。師：今天，老師就和同學們一起來認識時間。(板書課題)。
二、探究新知。
1.教學例1。__(1)課件出示例1情景圖，讓學生說一說圖上畫的是什么。
生：鐘表上的短針叫時針，時針指在8和9之間，說明現(xiàn)在是8時多。__(2)教師演示教具鐘面，指導學生觀察。
生：每個大格里面有5個小格。
教師指著鐘面上放大的部分講述：分針走1小格是1分，分針從刻度12到刻度1，經(jīng)過了5個小格，一共經(jīng)過了5分，即分針走1大格是5分。
議一議：鐘面上1個大格的刻度表示哪些含義?學生交流，指名匯報。
強調(diào)：當1個大格表示時針的刻度時，表示“1時”;當它表示分鐘的刻度時，表示“5分”。
第三個鐘面表示當分針轉(zhuǎn)了一周以后，時針從刻度12轉(zhuǎn)到了刻度1，也就是60分鐘。
板書：1時=60分。
2.教學例2。(1)課件出示例2的三個鐘面，引導學生觀察，確定是幾時。
師：三個鐘面上的時針都指向刻度4和5之間，可以確定都是4時多，再看分針指向幾。
第一個鐘面，分針指向1，說明分針從12起走了5小格，就是4時過了5分。板書：4時5分4：05強調(diào)：在用電子表的形式表示時間時，分鐘不到10分，在分鐘數(shù)前面加0。第二個鐘面，分針指向6，說明分針從12起走了5×6=30小格，就是4時30分。
板書：4時30分或4時半4：30第三個鐘面，分針指向9，說明分針從12起已經(jīng)走了5×9=45小格，就是4時45分。
板書：4時45分4：45(2)學生結合自己在生活中看鐘表的方法，利用所學的知識，在小組內(nèi)說一說是如何讀鐘面上的時間。
指名匯報，教師歸納：讀時間要根據(jù)時針和分針的位置來確定。先看時針的位置來確定“時”，再看分針的位置來確定“分”，合起來就可以確定當時的時間是幾時幾分。
三、鞏固應用。
1.完成練習二十三第。
1、
2、3題。
2.完成練習二十三第8題。(教師引導學生發(fā)現(xiàn)：后一個鐘面總比前一個鐘面多一刻，也就是15分。)。
四、課堂小結。
通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲?
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
認識計算機教學教案篇十
“認識左、右”這節(jié)課主要是引導學生在具體場景里體會左右的位置關系，能按左右的方位要求解決日常生活里的簡單問題。本節(jié)課的教學設計從學生已有的知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，根據(jù)兒童年齡特點，讓他們愉快地投入到學習中去，學生用動手實踐、自主探索、合作交流的方式進行學習，較好地體現(xiàn)了《數(shù)學課程標準》的新理念和新思想。
（1）．把數(shù)學知識的學習融于生動有趣的、學生感興趣的活動中，讓學生在多種形式的活動中體驗左右的置關系及其相對性。如組織學生利用自己身體上的右開展有趣的游戲活動，組織學生運用身邊的學習品進行探索性的操作活動，創(chuàng)設購買玩具的情景組織學生開展猜測、推理活動，組織學生表演上下樓梯體會左右位置與判斷者的關系，這些無不激起學生學習數(shù)學的興趣，實踐了《數(shù)學課程標準》中提出的“讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學”的理念。
（2）．注意數(shù)學學習和生活實際的緊密聯(lián)系，充分利用書上的練習與場景，并由此延伸和挖掘大量的生活實例，無論是新課引入、范例的選擇還是練習的`設計、作業(yè)的布置都將學生置于生活的大背景中，去感受、去發(fā)現(xiàn)、去比較左和右的不同，學會用辯證的觀點了解其相對性，真正讓學生在生活中學數(shù)學、運用數(shù)學，實踐了《數(shù)學課程標準》中提出的“選取密切聯(lián)系學生生活、生動有趣的素材”，“使學生初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系”的理念。
認識計算機教學教案篇十一
通過教學，使學生認識計算機是由計算機硬件和軟件組成，知道計算機各個部分的名稱及主要用途，培養(yǎng)學生學習計算機的興趣。
一、引入新課：
二、教學新課：
從外觀上看，計算機主要由以下幾個部分組成：主機、顯示器、鍵盤、鼠標和打印機?？匆豢矗娔X桌上的電腦有幾個部分。
教師教學每一部分的名稱，學生對照機器進行觀察記憶。
我們把計算機中看得見、摸得著的設備稱為計算機的硬件。
主機是計算機的核心，主要包括中央處理器和內(nèi)存儲器。
中央處理器是計算機的心臟，英文縮寫cpu，它是計算機的核心部件。內(nèi)存儲器是負責存儲信息，相當于計算機內(nèi)部的存儲中心。
顯示器是計算機的輸出設備，能把我們輸入計算機的信息及計算機處理后的結果顯示出來。
鍵盤和鼠標是計算機最常用的'輸入設備，利用它們可以向計算機輸入信息，指揮計算機工作。
打印機也是計算機的一種輸出設備，可以把計算機輸出的結果打印在紙上。
3、計算機軟件：
僅有硬件計算機是無法工作的，還必須要有相應的軟件。計算機軟件有很多種。如同學們玩的游戲軟件，幫助我們學習的教學軟件。
計算機軟件是高科技的知識產(chǎn)品，受法律保護，我們不能隨便復制別人的軟件作品。
計算機的硬件和軟件組成了一個完整的計算機系統(tǒng)，它們共同決定了計算機的工作能力。
三、鞏固：
回顧本節(jié)課學習的內(nèi)容，對照計算機說出各部分名稱，和各部分的主要用途。
四、作業(yè)；
完成練習題1－4。
認識計算機教學教案篇十二
1、讓學生認識重量單位噸，建立1噸的重量概念。
2、學會換算質(zhì)量單位。
3、使學生感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)學生的學習興趣。
認識重量單位噸，建立1噸的重量概念。
學會估計生活中的物體的質(zhì)量。
一、創(chuàng)設情境、探索新知。
1、猜一猜物體的質(zhì)量。
（1）老師手里握著一枚胸花，讓學生猜一猜，老師手里有什么，并估測它的質(zhì)量。
（2）、猜一猜老師約有多重。
（3）、再猜一猜一頭牛媽媽、一匹馬爸爸、一頭豬姐姐、一只熊哥哥約重多少千克？
2、講故事。
師：這些動物們都住在美麗的`森林村，森林村是在一條河岸上，這條河，河水很清，在河對岸也有一個村莊，這個村莊住著白兔、小猴等動物。
3、認識噸，建立1噸的質(zhì)量概念。
師：
（1）牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥能一起過橋嗎？請同學們打開書，翻到第十一頁，看第十一頁的例6。
（2）各學習小組議一議，這四只動物能一起過橋嗎？為什么？
（3）匯報；
4、小結：
（1）噸是比千克大的質(zhì)量單位。
（2）1噸=1000千克。
5、請學生說一說生活中什么東西大約重1噸。
二、單位名稱之間的換算。
1、讓學生獨立完成教材中的例7。
2、匯報。
3、總結單位名稱的換算方法。
三、鞏固、運用新知。
1、讓學生說一說用噸作單位的物品有哪些？
2、獨立完成練習三的第一題和第二題。
3、指導學生完成做一做的第二題和練習三中的第三題和第四題。
四、全課總結：
說說這節(jié)課你認為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？
認識計算機教學教案篇十三
活動目標：
1、了解氣象知識，萌發(fā)樂意關注天氣的興趣。
2、在交流講述中，感受天氣變化與人們生活的關系。
活動準備：ppt，統(tǒng)計表格。
活動過程：
一、交流天氣（價值點：了解一些常見天氣及其圖標。）。
提問：（出示“天氣”兩字）你們認識字嗎？這是什么字？
關鍵提問：你們知道哪些天氣？
追問：（教師點擊出天氣標志）你們知道這是什么天氣？你從哪里看出來？（重點講解霧霾和沙塵暴的標志）。
小結：這些就是我們經(jīng)常會遇到的一些特殊的天氣情況。
二、天氣預報（價值點：知道天氣預報的組成和出處。）。
關鍵提問：你一般可以從哪些地方了解這些天氣情況？（可共同找報紙上的天氣預報）。
小結：原來電視上、手機上、報紙上、電腦上、以及生活中的許許多多的地方都能了解到天氣預報。
關鍵提問：天氣預報會播報哪天的天氣？有哪些內(nèi)容？
小結：報紙上、電視上播報的都是今天的、明天的以及未來幾天的天氣，所以才叫天氣預報。
提問：為什么我們要預先知道未來幾天的天氣呢？
小結：不同的天氣我們需要做不同的準備，了解天氣預報跟我們的'生活有很大的關系。
三、幼兒操作（價值點：體會天氣與人們生活的關系。）。
關鍵提問：天氣情況的改變會影響我們的生活，（出示表格）這張表上有什么？
引導語：左邊一排是各種天氣，上面是很多物品，這張表是在問你這些天氣要帶上面的哪些物品，要帶的在物品的下面打鉤。
四、統(tǒng)計結果（價值點：交流自己的想法，進一步體會天氣與人們生活的關系。）。
1、教師用舉手的方法統(tǒng)計結果。
引導語：這是老師的統(tǒng)計表格，請你看好自己的小格子。
2、根據(jù)結果提問幼兒選擇的理由。
小結：答案沒有規(guī)定，只要是適合的、需要的都是對的。
五、活動延伸。
（出示中國地圖）。
提問：如果我要去北京、***、海南島旅游，我的包包里需要帶哪些物品？請你回家了解一下這幾個地方的天氣，明天來告訴我。
認識計算機教學教案篇十四
教學目的：
通過學習使學生更充分地了解信息技術在生活中的應用。
教學內(nèi)容：
教學準備：
1、調(diào)試每臺計算機。
2、打開計算機并由教師機控制。
3、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室。
教學過程：
一、新授。
生：好！
（讓學生來觀看，老師邊解說）。
師：觀看影片后，同學們有什么感想嗎？
（讓學生來講一講自己的想法。）。
三、想一想。
1、你在什么地方見過計算機？
2、你認為計算機還能做些什么事？
認識計算機教學教案篇十五
1、通過學生的操作、實踐，感悟周長的含義，了解物體表面或平面圖形一周邊線的長就是它們的周長。
2、通過圍、量、算等操作活動，引導學生自主探索測量、計算周長的多種方法。
3、體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學思考能力，享受學習的快樂。
認識周長的含義，會測量并計算出周長。
樹葉、平面圖形、繩子、直尺等。
一．創(chuàng)設情境，感受邊線。
1.建立周長表象。
大家想聽笑話嗎？大象貝貝新做了條褲子，可高興拉！可是，粗心的裁縫把腰圍做大了3分米。你知道三分米有多長嗎？（學生比劃出長度）貝貝跟媽媽說：媽媽，褲子腰圍大了，你幫我把腰圍裁去3分米。媽媽說：我現(xiàn)在忙，待會做。貝貝便跑去讓奶奶做，可奶奶也說忙，待會弄。到了晚上，媽媽才想起貝貝的褲子，便裁去了3分米。后奶奶也想起這事，也把腰圍剪了3分米。第二天，貝貝滿心歡喜穿新褲，結果發(fā)現(xiàn)：褲子腰圍只能塞的下一只腿了。
這個笑話里還隱藏著數(shù)學知識呢。你知道腰圍怎么量嗎？（圍繞腰一周的長度）腰圍可以叫做腰的周長。（板書：周長）。
今天這節(jié)課我們就來一起學習關于周長的知識。
2.認識邊線。
（出示多拉愛夢外型圖片）你能很快指出圖片的邊在哪里嗎？（生說師示范）我們就把邊緣上的這條線叫做它的邊線。（演示：將邊線拿下來）。
板書：邊線。
3.感受物體表面的邊線。
請你指出數(shù)學書封面的邊在哪？（學生用手摸一摸）。
除了這些之外，在我們身邊還有很多物體的表面都有自己的邊線，請你先找一找再摸一摸它一周的邊線，說給你的同座位聽一聽。
集體交流。誰先來指一指，說一說。指名2-3人邊指邊說。
4.描一描，理解周長。
剛才我們找到的摸出的都是物體表面一周的邊線，這里有一些平面圖形，（想想做做第2題）你能描出它的邊線嗎？請你描一描。
學生自己描，描好后請學生拿上臺展示，（2人）請同學來評價。
在描這幾個圖形中，你發(fā)現(xiàn)有什么不同嗎？
（從學生的發(fā)言中引出邊線是有曲有直的。）。
揭示：剛才我們通過摸一摸，指一指，描一描，一起感受了物體表面和平面圖形一周的邊線。這一周邊線的長就叫做周長。（補充板書：認識周長）。
二．計算圖形的周長。
1.計算直線圍成的圖形的周長。
完成試一試。（明確應先量出每個圖形的各條邊長度，然后將圖形中各條邊的長度相加算出周長）。
學生自己獨立測量計算。
誰來匯報一下自己是怎么算的。
提問：你是怎么算三角形的周長的？
（三角形的周長就是把它三條邊加起來的和）。
那四邊形呢？
2.計算曲線圍成的圖形的周長。
（1）我們有什么辦法知道樹葉的周長呢？
請你們開動腦筋，討論一下，然后說說你的想法。
同座位討論一下，再集體交流。
誰來說說你是怎么想的.？（方法：1.用繩子圍著樹葉繞一圈，再把它拉直測量。2.還可以用其它的軟的材料代替繩子。）。
（2）自選圖形，量出周長。
指名出示圖形，如果用線去圍同樣大小的，需要多長的線呢？先獨立量，后他生估計周長，驗證結果。
小結：由曲線圍成的圖形的周長我們可以想辦法把它們一周的邊線化曲為直測量出它的周長。
三、實踐應用，鞏固提高。
1.想想做做第4題。
通過剛才的學習我們知道了怎樣算周長，這里還有幾個圖形，看你能不能用不同的方法很快算出它的周長。
（學生說算式，師板書學生的算式）。
適當評價方法。
2.想想做做第5題。
說明：這里每一個小方格的邊長是1厘米。
正方形的邊長是多少？你怎么知道的？
那它的周長是多少呢？你是怎樣算的？（板書算式）。
（如果方法不夠簡潔可以再請一生補充。）。
長方形的長是多少厘米？寬呢？
長方形的周長是多少？你是怎樣算的？（板書算式）。
現(xiàn)在我把這兩個圖形拼起來，你能很快告訴我它的周長嗎？
指名一生先說，他說的對嗎？我們大家一起來動手算算看吧。
自己先做，列出算式。讓學生說說你是怎么想的。板書學生的算式。集體評講。
（在講評時如果學生直接將兩個圖形的周長直接相加，要引導學生發(fā)現(xiàn)：兩個圖形拼起來形成的新圖形一周的邊線發(fā)生了變化，所以不能直接將兩個圖形的周長直接相加）。
3.互量腰圍。
指出：實際生活中買上衣和褲子是量的腰圍要比實際量的大出幾厘米。
四．全課總結。
今天這節(jié)課我們學習了什么新的知識？
其實在我們的生活中很多地方需要用到我們今天所學的知識。
指名說一說：生活中哪些地方需要用到我們今天所學的知識？
認識計算機教學教案篇十六
1、初步對電腦簡單的認識。
2、引導參加科學探究活動，培養(yǎng)敢于大膽的嘗試和表現(xiàn)的能力。
3、讓幼兒學會電腦的基本操作讓孩子們能正確的了解和運用電腦。
1、實物展示：（cpu、鍵盤、鼠標、光盤、u盤等）。
2、圖片展示：（主機、顯示器、內(nèi)部部分硬件、打印機、掃描儀、數(shù)碼攝像頭等）。
3、課件——關于電腦的動畫片。
一、導入。
1、播放動畫片。
讓幼兒對電腦有一個初步的認識和了解電腦的運用。
現(xiàn)在請小朋友們和老師一起來看看電腦還能給我?guī)砟切椭?/p>
二、展開。
1、探索了解。
（通過掌握電腦的基本運用和認識了解，讓孩子能學會電腦的基本操作）。
2、提問：
（1）電腦幫助了我們什么？
（讓幼兒認識電腦在我們的日常生活中怎樣幫助了我們）。
（2）電腦是由哪些東西組成的？
（觀察電腦的結構組成，并能正確的說出電腦是由：主機、顯示器、鼠標、鍵盤、音響等組成）。
（3）教師：小朋友們學習了運用電腦以后，有怎樣的收獲？
（通過對電腦正確運用的認識和掌握，讓幼兒談談感想）。
（4）未來的電腦將會變成什么樣子呢？
3、示范講解動手操作。
（1）在教師的示范講解下讓孩子們學會簡單的使用windows中圖畫功能，并且讓孩子們能動手畫圖。
（2）在教師的示范講解下讓孩子們學會簡單的使用電腦中的互聯(lián)網(wǎng)功能，并且讓孩子能從中收集喜愛的圖片。
4、游戲《連一連，找一找》。
（讓孩子們通過動腦筋來完成一個簡單的游戲開發(fā)智力）。
教師邀請一部分孩子通過電腦來完成這個小游戲。
三、結束部分。
今天小朋友們懂得正確的運用電腦的方法，回家了可以教教你們的爸爸媽媽如何運用電腦哦！
認識計算機教學教案篇十七
網(wǎng)上學習必須完成的學習任務：
計算機網(wǎng)絡是通過某種通信介質(zhì)將不同地理位置的多臺具有獨立功能的計算機連接起來，并歈借助網(wǎng)絡硬件，按照網(wǎng)絡通信協(xié)議和網(wǎng)絡操作系統(tǒng)來進行數(shù)據(jù)通信，實現(xiàn)網(wǎng)絡上的資源共享和信息交換的系統(tǒng)。
顯示器、鼠標、鍵盤、音箱、打印機、主機箱里面還有主板、光驅(qū)、硬盤、電源、cpu、內(nèi)存條等等都是硬件設備。
3、組建家庭網(wǎng)絡可以是有線網(wǎng)絡和無線網(wǎng)絡，兩種網(wǎng)絡的組建分別需要用到哪些設備？
有線網(wǎng)絡需要網(wǎng)線，如果計算機有3臺及以上的話，一般還需要一個交換機。無線網(wǎng)則需要有無線網(wǎng)卡，筆記本上一般都有，臺式機上一般沒有，如果需要的話要另外配備。最后，一臺機器建立無線網(wǎng)絡，其他機器接入就可以了。
一、網(wǎng)絡自身問題，isp提供商決定。
二、網(wǎng)線問題導致網(wǎng)速變慢。
三、網(wǎng)絡中存在回路導致網(wǎng)速變慢。
四、網(wǎng)絡設備硬件故障引起的廣播風暴而導致網(wǎng)速變慢。
五、網(wǎng)絡中某個端口形成了瓶頸導致網(wǎng)速變慢。
六、蠕蟲病毒的影響導致網(wǎng)速變慢。
七、防火墻的過多使用。
八、系統(tǒng)資源不足等。
【本文地址：http://m.aiweibaby.com/zuowen/16657301.html】
