心得體會可以幫助我們保持積極的心態(tài)，增強自信，更好地面對挑戰(zhàn)和困難。寫心得體會時，要注重突出重點，通過具體案例或細節(jié)來支撐自己的觀點。探索人生的道路，每個人都會有不同的心得體會。
學習現(xiàn)代技術心得體會篇一
現(xiàn)代教育技術學是在長期的教育積淀中，不斷吸收現(xiàn)代教育理論、心理學理論、管理和經(jīng)濟理論研究成果，在實踐的基礎上所產(chǎn)生的一門新興學科。學習了現(xiàn)代教育技術這門課程，大家有哪些新的認識呢？下面本站小編整理了現(xiàn)代教育技術學習。
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學習了現(xiàn)代教育技術這門課程，讓我對現(xiàn)代科技又有了進一步的深入了解，在這之前我只是很多次的聽說ppt，看到別人做的ppt很是羨慕，因為要是上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)的課程運用ppt對幼兒教師來說也是非常重要的，一直沒有機會去學習如何去做，想問別人又怕太麻煩，還好老師手把手的言傳身教讓我學會了這一技能。
微博和博客我原先以為就是和qq一樣聊天的，現(xiàn)在我才明白一直以來都說幼兒教師要做好家長工作，這樣的交流工具正是最好的方式啊!這門課程的內(nèi)容對我來說完全是現(xiàn)學現(xiàn)用的。教育信息化的迅猛發(fā)展促進了現(xiàn)代教育技術的飛速進步。
1、激發(fā)學生學習興趣現(xiàn)代教學媒體具有多樣性、新穎性、藝術性和趣味性等特點,有利于刺激學生的各種感官神經(jīng),吸引學生的注意力和激發(fā)學生的學習興趣,調(diào)動學生的思維,促進學生產(chǎn)生強烈的求知欲望。運用現(xiàn)代教學媒體能夠拓寬學生的視野、增強其記憶力,培養(yǎng)其觀察、思考、理解和運用知識的能力,運用現(xiàn)代教育技術手段改變了過去傳統(tǒng)教學的教材單一、教學方式枯燥等現(xiàn)象,彌補了傳統(tǒng)教學方式的直觀性、平面化和動感不足等缺點,使一些抽象難懂的內(nèi)容變得易于理解和掌握,方便學生利用自學能力自由地追求和吸取自己想學的知識,使學生不斷產(chǎn)生對新知識學習的興趣,增強對新問題探究的信心,從而取得良好的學習效果,掌握更多的科學知識。
2、促進學生思維發(fā)展。學生的常規(guī)思維特點是從以具體形象思維為主向以抽象邏輯思維為主過渡。
4、促進師生相互交流，運用現(xiàn)代教育技術手段,促進師生共同參與教學活動。在工作中我可以利用ppt來制作。
課件。
博客及微博與家長、同事、朋友交流共享美好生活。
很榮幸地學了現(xiàn)代教育技術這門課，現(xiàn)在我想談談我自己的一些心得，一些感想。
首先，現(xiàn)代教育技術從來沒有像今天這樣備受關注，它作為教育深化改革的突破口和制高點已逐漸成為人們的共識，并且與素質(zhì)教育、教育信息化、創(chuàng)新人才培養(yǎng)、促進終身教育體系的建立等重大問題緊密相關?？v觀人類教育發(fā)展歷史，生產(chǎn)和科學技術的發(fā)展，始終是影響教育變革和發(fā)展的重要因素。現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，已經(jīng)成為現(xiàn)代教育發(fā)展的重要驅動力?，F(xiàn)代教育技術學在電子技術、傳播技術和信息技術等現(xiàn)代科學技術的推動和影響下，已成為正在崛起的現(xiàn)代教育科學的一個重要分支。
現(xiàn)代教育技術學是在長期的教育積淀中，不斷吸收現(xiàn)代教育理論、心理學理論、管理和經(jīng)濟理論研究成果，在實踐的基礎上所產(chǎn)生的一門新興學科，它具有無可懷疑的科學性和應用性的特點，其學科的本質(zhì)涵義被認為是："教育技術是為了促進學習，對有關過程和資源進行設計、開發(fā)、使用、管理和評價的理論與實踐。"現(xiàn)代教育技術科學的誕生與發(fā)展正在影響著教育的各個領域，傳統(tǒng)的教育觀念、理論、內(nèi)容、模式、管理和體制正在發(fā)生著變革。它是人類在教育活動中所采用的一切技術手段和方法的總和?，F(xiàn)代教育技術分為物化形態(tài)和智能形態(tài)兩大類。物化形態(tài)的技術指的是凝固和體現(xiàn)在有形的物體中的科學知識，智能形態(tài)的技術指的是那些以抽象形式表現(xiàn)出來，以功能形式作用于教育實踐的科學知識。它是為了學習，對有關的過程的資源進行設計、開發(fā)、應用、管理和評價的理論和實踐。
其次，通過學習，我們還更深入地了解到：
(2)現(xiàn)代教育技術分為有形技術和無形技術兩大類，有形技術指利用自然科學、工程技術學的成果，把物化形態(tài)的技術應用于教育，借以提高教學效率的技術，它包括從黑板、粉筆等傳統(tǒng)的教具到多媒體計算機及網(wǎng)絡等一切可用于教育的器材、設施、設備等及相應的軟件;無形技術主要指利用教育學、心理學、系統(tǒng)科學、傳播學等方面的成果以優(yōu)化教育過程的技術。
(3)現(xiàn)代教育技術依靠開發(fā)、利用所有學習資源來達到自己的目的。學習資源分為訊息、人員、材料、設備、技巧和環(huán)境，這些資源來自兩個方面，一個方面是專門為了學習的目的而設計出來的資源，例如教師、課本、教學電視、計算機課件、粉筆板、投影器、教室、操場、講授、課堂討論等，另一個方面是現(xiàn)實世界中原有的可被利用的資源，例如各行各業(yè)的專家、報刊、影視、展覽、博物館、生產(chǎn)現(xiàn)場、游戲、競賽等。
教育技術屬于交叉學科，是連接教育、心理、信息技術等學科的橋梁。作為交叉學科，首先體現(xiàn)在它需要技術的支持，特別是信息技術的支持。教育技術的發(fā)展與技術的進步密不可分，在未來的發(fā)展中，信息科學和人工智能將發(fā)揮越來越重要的作用，教育技術應該關注如何更有效地使用技術以及如何利用技術來促進學習。
其次，現(xiàn)代教育技術作為交叉學科，體現(xiàn)在它融合了多種思想和理論。從教育技術的發(fā)展歷程來看，教育技術的理論基礎主要有教育理論、學習理論、傳播學、系統(tǒng)理論等。時至今日，隨著人本思潮的興起，各種學習理論雖然各執(zhí)一端，但在教育技術領域內(nèi)走向了融合，以促進人的發(fā)展為目標而各盡其力。人們不僅關注個體的學習心理，還對學生之間如何協(xié)同與合作、如何基于問題進行綜合性學習等進行著系統(tǒng)的研究。
第三，教育技術交叉學科的特性決定了其研究和實踐主體的多元化，協(xié)作將成為教育技術發(fā)展的重要特色。包括教育、心理、教學設計、計算機技術、媒體理論等不同背景的專家和學者共同研究和實踐，開放式的討論與合作研究已成為教育技術學科重要特色。
現(xiàn)代教育技術作為理論和實踐并重的交叉學科，需要理論指導實踐，在實踐中進行理論研究。目前，教育技術研究最前沿的兩個領域是信息技術與課程整合和網(wǎng)絡教育，所有這些乃至終身教育體系的建立都強調(diào)對學習者學習的支持，即圍繞如何促進學習展開所有工作。正因如此，人們將會越來越重視教育技術的實踐性和支持性研究。
四、學習支持。
現(xiàn)代教育技術在研究與實踐中對于學生學習的支持給予了密切的關注，這種支持包括在信息技術背景下特別是網(wǎng)絡環(huán)境下學生的學習活動、教學組織和教學評價等方面。廣大工作在教育一線的教師，能夠深切感受到教學中存在的問題，也只有他們才能根據(jù)實際情況結合理論知識來解決問題。教育技術工作者應該為廣大教師提供各種解決實際教學問題的思路和方法，有力地對學生的學習提供支持。
理論上如此，實踐中如何呢?我覺得學這門課，我們受益非淺，我們不再局限于書本理論知識，相反我們可以做獨具特色的課件，可以捕捉大自然的美好瞬間，可以設計精美的個人網(wǎng)頁，還學會做教學設計等等，這些是我們以前所不能的，我相信大家的感覺和我一樣好，真希望下學期還可以繼續(xù)學教育技術，可以學更實實在在的東西，并把它們用到我們的實際生活中，而不是那些純理論的框框條條的東西。
總之，現(xiàn)代教育技術的作用日益突出，我們要不斷地探索，不斷地研究，把它最美好的東西表現(xiàn)出來，發(fā)揮它最大的作用，為我們服務。
當今信息時代，知識迅速更新，社會知識的總量又在以爆炸式的速度增加，知識爆炸使傳統(tǒng)的教育體制和教學模式難以與之相適應，迫切要求對教育體制和教學模式進行變革。在此形勢下，隨著多媒體技術和網(wǎng)絡技術的發(fā)展，一種嶄新的教育體系--多媒體教育網(wǎng)絡便順應時代的需求而誕生了。
多媒體教育網(wǎng)絡具有直觀、生動、理想的模擬性，豐富的資源共享性和方便快捷的交互性。它綜合了課堂講授、書本教學與電化教學的長處，把各種教學方式的優(yōu)點有機地結合起來，能多方面地調(diào)動學生的積極性，使學生學得懂、理解快、記得住，從而達到因材施教和生動活潑的教育效果。其特點是：
1.學生可以在他們認為最合適的時間和地點接受教育和培訓，而且不一定要有指導教師在場。在一個教室或一個系統(tǒng)中可允許有幾十或幾百個學生同時上機學習相同的或完全不同的課程。學生可以隨時中斷學習，然后再從中斷的地方重新開始。
2.多媒體教學軟件大大地增強了教學魅力，能使學習的內(nèi)容圖文聲像并茂，栩栩如生。特別是在演示和實驗方面的仿真功能(例如，用計算機模擬肉眼不能直接看到的微觀結構及其變化過程)，能使許多抽象的和難以理解的內(nèi)容變得直觀易懂、生動有趣，從而收到事半功倍的效果。
3.由于網(wǎng)絡上的教學工作是按最有效的、個人化的教學原則來進行的，并同時使用視覺和聽覺，因此能明顯地提高學生的記憶和學習效率。研究表明，多媒體教學使學生的學習時間縮短了50%，記憶力提高了80%，教學費用減少了一半。
4.通用的教育軟件和激光視盤能支持各種各樣的教學方案和大部分的課程。
5.可以有效地測量與跟蹤教育培訓的結果。
在多媒體教育網(wǎng)絡上，教師可以很方便地將實物、
教案。
圖表幻燈軟件程序動畫聲像資料課堂講授以及在網(wǎng)絡上的各種資源提供到學生的面前;可以在瞬間完成各種媒體的轉換;可以利用現(xiàn)成的軟件將一些難以計算和描繪的結果形象地顯示出來;可以立即組成一個系統(tǒng)，并隨時修正參數(shù)，重新演示系統(tǒng)的功能和運行情況，從而提供了一個極其生動活潑直觀有趣的教學環(huán)境，為充分發(fā)揮教師的作用開辟了一個空前廣闊的舞臺。
在多媒體網(wǎng)絡環(huán)境下，既可進行個別化的教學，也可以進行協(xié)作化教學(即開展集體討論與分工協(xié)作)，還可以將這兩種教學模式結合起來，形成一種全新的網(wǎng)絡教學模式。學生在整個學習過程中，還能利用智能化的教學軟件與計算機對話交流。計算機按學生的要求提供知識與信息，并同時根據(jù)學生的反映調(diào)整與修改教學內(nèi)容、教學時間、教學方式與教學進度，甚至指導教師也可以由學生來選擇。在學習過程中，每個學生可以進行如下的運作：
(1)快速查詢和調(diào)用網(wǎng)上遍于全球的大量的教學信息、教學資源和課件。
(2)對選擇出的教材重新進行排序、包裝和組構。
(3)把加工處理好的或利用過的教學資料存入某個文件，備以后隨時使用。
(4)與教師或同學共同操作某個軟件或課件，共同討論某個教學資料的內(nèi)容。
(5)學生既可以向學校里的教師學習知識，也可以向知識數(shù)據(jù)庫與專家系統(tǒng)學習。學生接受知識的范圍更加擴大，學生彼此是互教互學的對象。因此，從根本上結束了傳統(tǒng)的以教師和課堂為中心的教育方式，代之以學生為中心、以實踐為中心的現(xiàn)代教育方式。
飛速發(fā)展的計算機技術在當今教育領域的應用是教育現(xiàn)代化的一個重要標志.多媒體技術具有運用多種現(xiàn)代化手段對信息進行加工處理，顯示與重放、模擬、仿真與動畫技術的應用.可以使一些普通條件下無法實現(xiàn)或無法觀察到的過程和現(xiàn)象生動而形象地顯示出來，可大大增強學生對抽象事物與過程的理解與感受，使學生的課堂學習向多方式、多途徑方向發(fā)展.用多媒體進行教學能促進教師去進一步完善課堂教學，使教學過程更具有科學性，能幫助教師在課堂上更合理地掌握和使用時間，能吸引學生的注意力，使學生在課堂上接受和掌握更多的知識，是提高課堂教學效率的有效手段.
9月下旬我參加了省電教館舉辦的現(xiàn)代教育技術培訓班，通過為期一周的學習，使得我平時教學積累的經(jīng)驗碎片，得到系統(tǒng)化、理論的升華，現(xiàn)就聯(lián)系平時在現(xiàn)代教育技術與學科教學的整合過程中的一些實踐所得，談以下幾點粗淺的體會，僅與同仁共勉：
人類進入21世紀，以計算機和網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代技術正飛速的發(fā)展，越來越深刻的改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力逐漸作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志，隨著素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，以適應當今教育形勢需要。從小培養(yǎng)學生掌握和應用現(xiàn)代信息技術，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，對于中小學教師而言，運用現(xiàn)代教學技術進行多媒體教學是現(xiàn)代教育教學發(fā)展的必然趨勢，自然現(xiàn)代教育技術與學科教學的整合也成為教育工作者探索的重大課題。
一、整合與傳統(tǒng)的課堂教學之間的關系。
很多一線教師認為運用整合資源上課與傳統(tǒng)的課堂教學格格不入。無可非議，傳統(tǒng)的課堂教學因其固有的弱點而經(jīng)常遭致批評。但是，課堂教學無論在現(xiàn)在還是在將來都仍然會是學校教學活動的主要方式。利用現(xiàn)代教育技術來改進課堂教學是當前學校教學改革的一條重要思路。現(xiàn)代教育技術與課程整合，不是把現(xiàn)代教育技術僅僅作為輔導教或輔導學的工具，而是強調(diào)要利用信息技術建構一種新型的教學環(huán)境，以實現(xiàn)能支持自主探索、多重交互、情境創(chuàng)設、合作學習、資源共享等方面要求的學習方式，從而把學生的主動性、積極情充分調(diào)動起來，使課堂的教學結構發(fā)生根本改變，學生的創(chuàng)新精神與實踐能力培養(yǎng)也就真正落到了實處。從這個意義上講，整合并不是對傳統(tǒng)課堂教學的全盤否定，而是要改變傳統(tǒng)課堂教學中“教師主宰課堂，學生被動接受知識”的狀態(tài)，是對傳統(tǒng)課堂教學的改進和優(yōu)化。
二、明確整合的目的。
眾所周知，每一節(jié)課都有一定的教學目標。圍繞教學目標，授課教師在進行學科整合的教學設計中，應密切注意教師、學生、教材、教學媒體的地位與作用，片面強調(diào)以“學生樂學”為中心，盲目運用豐富的媒體資源來博得學生一笑，而忽視既定的教學目標，這樣的整合是沒有意義的。我校每學期都要開展聽、評課活動，所聽的課全都是現(xiàn)代教育技術與學科的整合課。其基本模式大都是：課前授課教師搜集整理了大量文字、圖片和音像資料，制成多媒體演示文稿，并拷貝到多媒體電腦里(稱作“資料庫”)，也做了課件保存在教師機中，可謂是運用了不少現(xiàn)代教育技術手段來準備這節(jié)課。然而45分鐘時間大部分仍然是老師在控制，其教學過程依然是傳統(tǒng)的教學模式。雖然這些課有精心設計的課件，有豐富的媒體資源，也有轟轟烈烈的小組討論，更有先進的網(wǎng)絡教學環(huán)境……課堂氣氛十分活躍。但是，這些課自始至終都被老師那只無形的指揮棒操縱著，計算機、網(wǎng)絡等現(xiàn)代教育技術手段只在其中偶爾充當演示或做練習的工具，并沒有讓學生充分利用網(wǎng)絡來自主探究或協(xié)作交流。學生的地位沒有得到實質(zhì)性改變，仍然是消極、被動的接受。這樣的課并沒有進行真正意義上的整合，至多只能算是淺層次上的信息組合。因此，現(xiàn)代教育技術與學科的整合課必須明確教學目標，并緊密圍繞目標組織課堂教學。
三、整合要遵循一定的教學模式。
傳統(tǒng)的教學系統(tǒng)是由教師、學生和教材這三個要素構成的，在現(xiàn)代教育技術環(huán)境下還要再增加一個教學媒體要素。既然是一個教學系統(tǒng)，幾個要素就不是簡單地、孤立地拼湊在一起，而是彼此相互聯(lián)系、相互作用而形成的有機整體。但這并不意味著信息技術與學科教學整合就必須要遵循一定的教學模式。因為整合涉及的問題很多，如：學科間的差別、資源的性質(zhì)、設備的性能、教師的素質(zhì)、學生的水平等等，你不可能也沒有必要按照某一固定模式來進行整合。如果根據(jù)某一學科的性質(zhì)和教學內(nèi)容特點提出現(xiàn)代教育技術與該學科整合的一個基本教學模式。那么隨之而來的將是所有有關該學科的研究課、觀摩課、評優(yōu)課等都千篇一律地按照這一模式來進行教學設計，無情境想辦法捏造情境，沒有協(xié)作內(nèi)容搞個游戲活動也說成是協(xié)作學習……。這樣的教學模式即沒有科學性，也沒有實用性，更缺乏針對性。生搬硬套，只會束縛教師的手腳，對教學的改革和創(chuàng)新也極為不利。因此，整合沒有固定模式可循，只能是仁者見仁，智者見智。
近年來，我校把開展現(xiàn)代教育技術與學科教學整合作為教學改革的一個重要突破口。廣大教師大膽嘗試，努力實踐，遠程教育設備資源得到了充分的使用。但是，大部分老師又走入了一個誤區(qū)，他們認為整合就是“課件+學生活動”。因此，他們的改革仍然停留在內(nèi)容、手段和方法上，而教育思想、教育理念還沒有從根本上轉變過來。課件僅僅是對教學方法與教學手段的改變，它本質(zhì)上并沒有改變教學內(nèi)容，更沒有改變教學結構。而現(xiàn)代教育技術與課程整合的目標，是要通過現(xiàn)代教育技術所創(chuàng)建的理想學習環(huán)境和全新的學習方式，從根本上改變傳統(tǒng)的教學結構，因此二者之間有本質(zhì)的區(qū)別。不過，在課程整合過程中，有時也可以用課件作為促進學生自主學習的工具，所以整合也并不完全排斥課件。對于以計算機或網(wǎng)絡為基礎的現(xiàn)代教育技術與學科教學整合，不能把他們僅僅看作是輔助教師“教”的演示教具，而應當更強調(diào)把它們作為促進學生自主學習的認知工具與情感激勵工具，并要把這一觀念牢牢地、自始至終地貫徹到整合的各個環(huán)節(jié)之中。
現(xiàn)代教育技術與學科教學整合作為當前教學改革的一個有效途徑，其視聽結合、手眼并用的特點以及模擬、反饋、個別指導和協(xié)作的內(nèi)在感染力，是傳統(tǒng)教學方式所無法匹敵的。只要我們正確理解整合的內(nèi)涵，努力去探究、實踐，我國教育信息化的全面實現(xiàn)就指日可待。
學習現(xiàn)代技術心得體會篇二
將現(xiàn)代教育技術應用在中學數(shù)學教學當中去，還能在無形中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，例如，在學習完各個章節(jié)的知識以后，為了鞏固知識，我們可以讓學生自己制作專題課件在課上與大家溝通交流。比如說勾股定理、九章算術等等，學生鞏固知識的同時，在與同學和老師交流的過程中還能激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，鼓勵學生敢于質(zhì)疑權威，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
在數(shù)學教學中，我們首先想到的就是數(shù)學概念的教學，一般學生在學習數(shù)學概念時遵循一定的學習規(guī)律，首先他必須對新概念有一個感知過程才能逐漸深入去思考，簡單來說就是從感性到理性的過程。例如，在很多幾何概念的學習中，很多的教學軟件會將數(shù)學課本中原型轉換成軟件中三維空間的效果，教師在教學的過程中能利用多媒體軟件選擇、移動給學生展示幾何圖形的數(shù)量關系和立體形狀，計算機輔助教學能夠輕松的將抽象的數(shù)學概念轉換成為學生容易理解接受的具象的知識。對于比較抽象的概念我們同樣可以使用計算機輔助教學，對生成整個概念的過程利用教學軟件從頭到尾給學生演繹一遍，在演繹的過程中我們最好使用動畫或者影像的方式。例如，在平面幾何的教學過程中，我們可以運用動畫的方式將曲線的變化過程展現(xiàn)在學生面前。學習數(shù)學就是學以致用，我們可以將教學內(nèi)容聯(lián)系生活中的實際情況加強學習效果。例如在講授異面直線的概念時，可以讓引發(fā)學生想象既不相交也不平行的情形是什么場景，在生活中有沒有這樣的場景，這時候現(xiàn)代教育技術就發(fā)揮了它的優(yōu)越性，我們可以利用教學軟件演示異面直線的場景，并讓學生從立體的角度更深入的認識異面直線的概念，生活中的立交橋就是異面直線概念的情景再現(xiàn)，我們一定要鼓勵學生多觀察生活中的數(shù)學知識。
數(shù)學是一門需要大量運算的學科，傳統(tǒng)的教學過程，課堂上老師要花費大量的時間去給學生一遍又一遍的演算，課程中有大量的時間花費在演算、擦黑板上等等，長年累月在粉筆灰中不僅對身體健康產(chǎn)生不利的影響，也是對資源的浪費。而現(xiàn)代教育技術巧妙的解決了這個問題，它能夠為教師在不影響教學效果的前提下節(jié)約大量的演算時間，并且在課件中也能清晰的將整個演算過程展示給學生。教師自身的水平直接決定了教學質(zhì)量，我們要不斷地學習新知識，新技能，將現(xiàn)代教育技術融入到我們的教學過程中來，努力提高自身的素質(zhì)，為提高教學質(zhì)量做出貢獻。
學習現(xiàn)代技術心得體會篇三
在現(xiàn)代社會中，科學和技術發(fā)展極快，任何一個人都應該認真學習科學技術知識。在學習中，我深刻認識到了科學技術的重要性以及學習科學技術的必要性。下面我將從個人的學習經(jīng)歷出發(fā)，闡述我的幾點感悟。
一、了解科學技術的基礎知識是必要的。
在我開始學習科學技術的時候，我發(fā)現(xiàn)我對基本的科學知識缺乏了解。我意識到，要深入學習科學技術，先要了解科學和技術的基礎知識。例如，我需要知道如何運用數(shù)學，理解科學原理，掌握實驗范式等。只有先掌握這些基礎，才能更好地理解和運用科學技術知識。
二、親身和實踐能夠增強學習效果。
學習科學技術不僅要掌握理論知識，也需要實踐和實際操作。在學習的過程中，我發(fā)現(xiàn)，親身參與實驗和操作科學技術設備，能夠讓我更好地理解和學習科學技術。光靠理論講解是無法完全理解科學技術的。實踐不僅會讓我們更好地了解科學知識，還能讓我們在實踐中學習到解決問題的方法，并得到實際經(jīng)驗的積累。
學習科學技術需要時間和耐心?？茖W技術的知識量巨大，需要不斷學習和實踐。在學習過程中，我認識到學習科學技術不是一朝一夕能夠完成的，需要持續(xù)的學習和實踐。并且，科學技術的進步是持續(xù)的，需要時刻跟進學習科學技術的新技術和新知識。
四、團隊合作能提高學習效率和質(zhì)量。
我發(fā)現(xiàn)，在科學技術的學習中，團隊合作是必要的?？茖W技術的學習過程中，往往需要團隊協(xié)作，以解決復雜的問題。只有通過團隊合作，才能有效地利用多種專業(yè)技能和經(jīng)驗，提高學習效率和質(zhì)量。通過團隊合作，能夠完成更加復雜的實驗和項目，并且能夠更加快速地掌握新知識和技術。
五、學習科技技術能夠讓我更好地適應社會。
學習科學技術不僅是一種學習，也是一種投資。學習科學技術能夠幫助我成為一個更加適應社會的人。在現(xiàn)代社會中，科學技術已經(jīng)滲透到每個角落，不管是工作還是生活中，都需要一些科學技術知識和技能。通過學習科學技術，能夠更好地適應社會的發(fā)展，并能獲得更多的就業(yè)機會和發(fā)展機會。
總之，學習科學技術是非常必要的。通過科學技術的學習，不僅可以掌握使用科技發(fā)展的先進技術和方法，還能夠讓我們適應社會的發(fā)展，甚至改變我們的思想和行為方式。在學習過程中，要注重理論和實踐的結合，并通過團隊合作，不斷提高學習效率和質(zhì)量。最后，我相信在不斷學習和實踐的過程中，我能夠掌握更加先進和實用的科學技術知識和技能。
學習現(xiàn)代技術心得體會篇四
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？這次漂亮的小編為您帶來了現(xiàn)代教育技術學習心得體會【通用6篇】，在大家參照的同時，也可以分享一下白話文給您最好的朋友。
很榮幸學習了現(xiàn)代叛教育技術這門課程，使我對這一門課程又有了新的認識。隨著信息時代的到來，現(xiàn)代教育技術備受關注，在當今的信息時代，知識迅速更新，社會知識的總量在以爆炸式的速度增加，知識爆炸使傳統(tǒng)的教育體制和教學模式難以與之相適應，我們需要對教育體制和教學模式進行變革。以前在使用多媒體教學時，只會制作簡單的ppt，看到別人做了很精美的ppt自己只有羨慕的份。上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)的課，ppt的運用也起到了很重要的作用，如果你制作的ppt夠精美，比較有特色，那么也能吸引孩子們的興趣，只要孩子感興趣那么他就能夠很用心的去學習，聽講，你這節(jié)課就可以說是很成功了。
隨著信息技術的不斷發(fā)展，很多的軟件都為人所用，通過對這些軟件的學習，我們可以運用到我們的教學當中，豐富我們的課堂形式，也能更好的開闊孩子們的視野，讓孩子們接觸到知識以外的東西。相對以往比較傳統(tǒng)，單一的教學，現(xiàn)代教育技術以它的多樣性、新穎性、藝術性知趣味性等特點吸引了孩子們的注意力和激發(fā)孩子學習的興趣，調(diào)動了孩子的思維，促進孩子產(chǎn)生強烈的求知欲望。多媒體教育網(wǎng)絡具有直觀、生動、理想的模擬性，豐富的資源共享性和方便快捷的交互性，它綜合了課堂講授、書本教學與電化教學的長處，把各種教學方式的優(yōu)點有機的結合起來，它能把書本上的知識比較生動形象的展示在學生的面前，能使學習的內(nèi)容圖文聲像并茂，栩栩如生。學習好這一門課程對于今后的課堂教學起著重要的作用，因此需好好對這一門課進行學習。
很榮幸地學了現(xiàn)代教育技術這門課，現(xiàn)在我想談談我自己的一些心得，一些感想。
首先，現(xiàn)代教育技術從來沒有像今天這樣備受關注，它作為教育深化改革的突破口和制高點已逐漸成為人們的共識，并且與素質(zhì)教育、教育信息化、創(chuàng)新人才培養(yǎng)、促進終身教育體系的建立等重大問題緊密相關?？v觀人類教育發(fā)展歷史，生產(chǎn)和科學技術的發(fā)展，始終是影響教育變革和發(fā)展的重要因素。
現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，已經(jīng)成為現(xiàn)代教育發(fā)展的重要驅動力?，F(xiàn)代教育技術學在電子技術、傳播技術和信息技術等現(xiàn)代科學技術的推動和影響下，已成為正在崛起的現(xiàn)代教育科學的一個重要分支?，F(xiàn)代教育技術學是在長期的教育積淀中，不斷吸收現(xiàn)代教育理論、心理學理論、管理和經(jīng)濟理論研究成果，在實踐的基礎上所產(chǎn)生的一門新興學科，它具有無可懷疑的科學性和應用性的特點，其學科的本質(zhì)涵義被認為是："教育技術是為了促進學習，對有關過程和資源進行設計、開發(fā)、使用、管理和評價的理論與實踐。"現(xiàn)代教育技術科學的誕生與發(fā)展正在影響著教育的各個領域，傳統(tǒng)的教育觀念、理論、內(nèi)容、模式、管理和體制正在發(fā)生著變革。
它是人類在教育活動中所采用的一切技術手段和方法的總和?，F(xiàn)代教育技術分為物化形態(tài)和智能形態(tài)兩大類。物化形態(tài)的技術指的是凝固和體現(xiàn)在有形的物體中的科學知識，智能形態(tài)的技術指的是那些以抽象形式表現(xiàn)出來，以功能形式作用于教育實踐的科學知識。它是為了學習，對有關的過程的資源進行設計、開發(fā)、應用、管理和評價的理論和實踐。
其次，通過學習，我們還更深入地了解到：
（2）現(xiàn)代教育技術分為有形技術和無形技術兩大類，有形技術指利用自然科學、工程技術學的成果，把物化形態(tài)的技術應用于教育，借以提高教學效率的技術，它包括從黑板、粉筆等傳統(tǒng)的教具到多媒體計算機及網(wǎng)絡等一切可用于教育的器材、設施、設備等及相應的軟件；無形技術主要指利用教育學、心理學、系統(tǒng)科學、傳播學等方面的成果以優(yōu)化教育過程的技術。
（3）現(xiàn)代教育技術依靠開發(fā)、利用所有學習資源來達到自己的目的。學習資源分為訊息、人員、材料、設備、技巧和環(huán)境，這些資源來自兩個方面，一個方面是專門為了學習的目的而設計出來的資源，例如教師、課本、教學電視、計算機課件、粉筆板、投影器、教室、操場、講授、課堂討論等，另一個方面是現(xiàn)實世界中原有的可被利用的資源，例如各行各業(yè)的專家、報刊、影視、展覽、博物館、生產(chǎn)現(xiàn)場、游戲、競賽等。
教育技術屬于交叉學科，是連接教育、心理、信息技術等學科的橋梁。作為交叉學科，首先體現(xiàn)在它需要技術的支持，特別是信息技術的支持。教育技術的發(fā)展與技術的進步密不可分，在未來的發(fā)展中，信息科學和人工智能將發(fā)揮越來越重要的作用，教育技術應該關注如何更有效地使用技術以及如何利用技術來促進學習。
其次，現(xiàn)代教育技術作為交叉學科，體現(xiàn)在它融合了多種思想和理論。從教育技術的發(fā)展歷程來看，教育技術的理論基礎主要有教育理論、學習理論、傳播學、系統(tǒng)理論等。時至今日，隨著人本思潮的興起，各種學習理論雖然各執(zhí)一端，但在教育技術領域內(nèi)走向了融合，以促進人的發(fā)展為目標而各盡其力。人們不僅關注個體的學習心理，還對學生之間如何協(xié)同與合作、如何基于問題進行綜合性學習等進行著系統(tǒng)的研究。
第三，教育技術交叉學科的特性決定了其研究和實踐主體的多元化，協(xié)作將成為教育技術發(fā)展的重要特色。包括教育、心理、教學設計、計算機技術、媒體理論等不同背景的專家和學者共同研究和實踐，開放式的討論與合作研究已成為教育技術學科重要特色。
現(xiàn)代教育技術作為理論和實踐并重的交叉學科，需要理論指導實踐，在實踐中進行理論研究。目前，教育技術研究最前沿的兩個領域是信息技術與課程整合和網(wǎng)絡教育，所有這些乃至終身教育體系的建立都強調(diào)對學習者學習的支持，即圍繞如何促進學習展開所有工作。正因如此，人們將會越來越重視教育技術的實踐性和支持性研究。
現(xiàn)代教育技術在研究與實踐中對于學生學習的支持給予了密切的關注，這種支持包括在信息技術背景下特別是網(wǎng)絡環(huán)境下學生的學習活動、教學組織和教學評價等方面。廣大工作在教育一線的教師，能夠深切感受到教學中存在的問題，也只有他們才能根據(jù)實際情況結合理論知識來解決問題。教育技術工作者應該為廣大教師提供各種解決實際教學問題的思路和方法，有力地對學生的學習提供支持。
理論上如此，實踐中如何呢？我覺得學這門課，我們受益非淺，我們不再局限于書本理論知識，相反我們可以做獨具特色的課件，可以捕捉大自然的美好瞬間，可以設計精美的個人網(wǎng)頁，還學會做教學設計等等，這些是我們以前所不能的，我相信大家的感覺和我一樣好，真希望下學期還可以繼續(xù)學教育技術，可以學更實實在在的東西，并把它們用到我們的實際生活中，而不是那些純理論的框框條條的東西。
總之，現(xiàn)代教育技術的作用日益突出，我們要不斷地探索，不斷地研究，把它最美好的東西表現(xiàn)出來，發(fā)揮它最大的作用，為我們服務。
學習理論是對學習規(guī)律和學習條件的系統(tǒng)闡述，是心理學的一個分支學科，它主要研究人類與動物的行為特征和心理認知過程。由于學習過程復雜，到目前為止還沒有一種學習理論能與所有的學習情況相吻合，人們從不同的角度對其進行研究，產(chǎn)生了不同的理論的流派，這些不同的理論各有特點并相互補充，適用于不同的情形，為人們提供了探討學習中基本問題的不同視角，是只有可能較為全面地理解學習的性質(zhì)。條件和規(guī)律，從而為教學理論和實踐提供科學的基礎。
教學理論以學習理論為基礎，依據(jù)人的學習過程來研究如何教的問題。從而學習理論為教學理論的一半原理提供了最切實的起點，對于如何才能有效地控制教學情境中的關鍵因素，其可靠的答案大多數(shù)來至于學習理論。雖然一種合適的學習理論并不是改進教學的充分條件，但是一種有效的教學理論必須是建立在有關的學習理論的基礎上的。
現(xiàn)代教育技術講的有行為主義理論和認知理論。行為主義理論認為，學習是刺激和反應聯(lián)結。換而言之，有機體受外界的刺激，然后做出與此相關的反應，這種刺激與反應之間的聯(lián)結就是所謂的學習。早期的行為主義否認內(nèi)部心理活動的作用，認為心理活動是無法進行研究的，因此被稱為“暗箱”。其中典型的行為主義學習理論包括巴浦洛夫的經(jīng)典條件反射學習觀。華生的行為主義學習觀。桑代克的聯(lián)結主義學習觀和斯金納的操作條件反射學習觀。
認知主義理論認為，人的認認識不是有外界刺激給予的，而是由外界刺激和認知主體內(nèi)部心理過程相互作用的結果。學習在于內(nèi)部認知的變化，這是一個比刺——反應聯(lián)結復雜得多的過程。認知主義理論的主要特點是：重視人在學習活動中的主體地位充分肯定學生的自覺主動性；強調(diào)認知。意義理解。獨立思考等意識活動在學習中的重要地位和作用；重視人在學習活動中的準備狀態(tài)，記一個人學習的的效果，不僅取決于外部刺激和個體的主觀努力，還取決于一個人已有的認知水平。認知結構。非認知因素。
所以，教師的任務不是簡單的向學生灌輸知識，而是激發(fā)學生的學習興趣和學習動機，然后將當前的教學內(nèi)容與學生原有的認知結構有機的聯(lián)系起來。學生不再是外界刺激的被動接器，而是主動的對外界刺激的信息進行選擇性加工的主體。
人類進入21世紀，以計算機和網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代技術正飛速的發(fā)展，越來越深刻的改變了我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力逐漸作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志，隨著素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，以適應當今教育形勢需要。從小培養(yǎng)學生掌握和應用現(xiàn)代信息技術，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，對于中小學教師而言，運用現(xiàn)代教學技術進行多媒體教學是現(xiàn)代教育教學發(fā)展的必然趨勢，自然現(xiàn)代教育技術與學科教學的整合也成為教育工作者探索的重大課題。
很多一線教師認為運用整合資源上課與傳統(tǒng)的課堂教學格格不入。無可非議，傳統(tǒng)的課堂教學因其固有的弱點而經(jīng)常遭致批評。但是，課堂教學無論在現(xiàn)在還是在將來都仍然會是學校教學活動的主要方式。利用現(xiàn)代教育技術來改進課堂教學是當前學校教學改革的一條重要思路?，F(xiàn)代教育技術與課程整合，不是把現(xiàn)代教育技術僅僅作為輔導教或輔導學的工具，而是強調(diào)要利用信息技術建構一種新型的教學環(huán)境，以實現(xiàn)能支持自主探索、多重交互、情境創(chuàng)設、合作學習、資源共享等方面要求的學習方式，從而把學生的主動性、積極情充分調(diào)動起來，使課堂的教學結構發(fā)生根本改變，學生的創(chuàng)新精神與實踐能力培養(yǎng)也就真正落到了實處。從這個意義上講，整合并不是對傳統(tǒng)課堂教學的全盤否定，而是要改變傳統(tǒng)課堂教學中“教師主宰課堂，學生被動接受知識”的狀態(tài)，是對傳統(tǒng)課堂教學的改進和優(yōu)化。
眾所周知，每一節(jié)課都有一定的教學目標。圍繞教學目標，授課教師在進行學科整合的教學設計中，應密切注意教師、學生、教材、教學媒體的地位與作用，片面強調(diào)以“學生樂學”為中心，盲目運用豐富的媒體資源來博得學生一笑，而忽視既定的教學目標，這樣的整合是沒有意義的。我校每學期都要開展聽、評課活動，所聽的課全都是現(xiàn)代教育技術與學科的整合課。其基本模式大都是：課前授課教師搜集整理了大量文字、圖片和音像資料，制成多媒體演示文稿，并拷貝到多媒體電腦里（稱作“資料庫”），也做了課件保存在教師機中，可謂是運用了不少現(xiàn)代教育技術手段來準備這節(jié)課。
然而45分鐘時間大部分仍然是老師在控制，其教學過程依然是傳統(tǒng)的教學模式。雖然這些課有精心設計的課件，有豐富的媒體資源，也有轟轟烈烈的小組討論，更有先進的網(wǎng)絡教學環(huán)境……課堂氣氛十分活躍。但是，這些課自始至終都被老師那只無形的指揮棒操縱著，計算機、網(wǎng)絡等現(xiàn)代教育技術手段只在其中偶爾充當演示或做練習的工具，并沒有讓學生充分利用網(wǎng)絡來自主探究或協(xié)作交流。學生的地位沒有得到實質(zhì)性改變，仍然是消極、被動的接受。這樣的課并沒有進行真正意義上的整合，至多只能算是淺層次上的信息組合。因此，現(xiàn)代教育技術與學科的整合課必須明確教學目標，并緊密圍繞目標組織課堂教學。
傳統(tǒng)的教學系統(tǒng)是由教師、學生和教材這三個要素構成的，在現(xiàn)代教育技術環(huán)境下還要再增加一個教學媒體要素。既然是一個教學系統(tǒng)，幾個要素就不是簡單地、孤立地拼湊在一起，而是彼此相互聯(lián)系、相互作用而形成的有機整體。但這并不意味著信息技術與學科教學整合就必須要遵循一定的教學模式。因為整合涉及的問題很多，如：學科間的差別、資源的性質(zhì)、設備的性能、教師的素質(zhì)、學生的水平等等，你不可能也沒有必要按照某一固定模式來進行整合。如果根據(jù)某一學科的性質(zhì)和教學內(nèi)容特點提出現(xiàn)代教育技術與該學科整合的一個基本教學模式。那么隨之而來的將是所有有關該學科的研究課、觀摩課、評優(yōu)課等都千篇一律地按照這一模式來進行教學設計，無情境想辦法捏造情境，沒有協(xié)作內(nèi)容搞個游戲活動也說成是協(xié)作學習……。這樣的教學模式即沒有科學性，也沒有實用性，更缺乏針對性。生搬硬套，只會束縛教師的手腳，對教學的改革和創(chuàng)新也極為不利。因此，整合沒有固定模式可循，只能是仁者見仁，智者見智。
今天是現(xiàn)代教育技術的第二節(jié)理論課，寧老師向我們詳細介紹了信息的概念、信息五要素、信息的特征。同時針對師范生，還具體介紹了教師的信息素養(yǎng)。寧老師講到：教師應幾倍三個層面的信息素養(yǎng)，即技術層面、智力層面、認識態(tài)度層面。這些內(nèi)容讓我深切的感受到現(xiàn)代教育技術是一門向合格抑或是優(yōu)秀老師邁進必不可少的一步，課堂上的點點滴滴都給我的未來發(fā)展指明了方向，作為信息化時代的老師，我要具備良好的信息素養(yǎng)。
此外，我還想在這個博客上談談信息素養(yǎng)的具體內(nèi)容，以加強對課堂知識的理解與深入。
信息素養(yǎng)(informationliteracy)是一種對信息社會的適應能力。美國教育技術ceo論壇2001年第4季度報告提出21世紀的能力素質(zhì)，包括基本學習技能（指讀、寫、算）、信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維能力、人際交往與合作精神、實踐能力。信息素養(yǎng)是其中一個方面，它涉及信息的意識、信息的能力和信息的應用。同時信息素養(yǎng)涉及各方面的知識，是一個特殊的、涵蓋面很寬的能力，它包含人文的、技術的、經(jīng)濟的、法律的諸多因素，和許多學科有著緊密的聯(lián)系。信息技術支持信息素養(yǎng)，通曉信息技術強調(diào)對技術的理解、認識和使用技能。而信息素養(yǎng)的重點是內(nèi)容、傳播、分析，包括信息檢索以及評價，涉及更寬的方面。它是一種了解、搜集、評估和利用信息的知識結構，既需要通過熟練的信息技術，也需要通過完善的調(diào)查方法、通過鑒別和推理來完成。信息素養(yǎng)是一種信息能力，信息技術是它的一種工具。
據(jù)1998年美國圖書館協(xié)會和教育傳播協(xié)會制定了學生學習的九大信息素養(yǎng)標準，但在我國，針對國內(nèi)教育的實際情況，學生的信息素養(yǎng)培養(yǎng)主要針對五個方面的內(nèi)容：
（1）熱愛生活，有獲取新信息的意愿，能夠主動地從生活實踐中不斷地查找、探究新信息。
（2）具有基本的科學和文化常識，能夠較為自如地對獲得的信息進行辨別和分析，正確地加以評估。
（3）可靈活地支配信息，較好地掌握選擇信息、拒絕信息的技能。
（4）能夠有效地利用信息、表達個人的思想和觀念，并樂意與他人分享不同的見解或信息。
（5）無論面對何種情境，能夠充滿自信地運用各類信息解決問題，有較強的創(chuàng)新意識和進取精神。
根據(jù)信息素養(yǎng)的標準，身為信息時代的師范生，以后學生們的準老師的我們，我們必須以信息素養(yǎng)來武裝自己，打好信息時代的教育這一仗，以培育出更多的國家精英。
當然了，在這個信息時代，在大學打好我們自身的基礎，是最為主要的。我們首先要學會很好的運用信息工具，特別是網(wǎng)絡傳播工具。再根據(jù)自己的學習目標有效的收集各種資料，不斷培養(yǎng)自己的的能力以至于能夠熟練地和批判地評價信息，以便我們能精確地、創(chuàng)造性將信息使用在我們以后的教育工作上來。
教學過程中，老師少不了要批改學生的作業(yè)，其實每個學生的作業(yè)都是他們努力付出的作品，我們要培養(yǎng)正確欣賞學生作品的能力和對書本知識以及課外的知識性信息能確地概述、綜合和表達，使之簡潔明了，使得教學用語，通俗流暢并且富有個性特色，以便學生能夠很好的理解。還要不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，在課堂上，不能再是墨守成規(guī)，照本宣科的教育模式了，而是要不斷培養(yǎng)教學的創(chuàng)新性，很好的利用可以用的電子儀器，增強課堂的特色，隨時激起學生的激情與好奇心以及學生們那不斷膨脹的求知欲。
據(jù)我了解，信息素養(yǎng)是信息時代的新概念，是現(xiàn)代社會成員的基本生存能力。信息日益成為社會領域中最活躍、最具有決定意義的因素。所以，信息時代的師范生信息素養(yǎng)教育是十分重要的，信息素養(yǎng)是信息時代公民的基本生存能力。希翼未來能很好的生存在社會上，它不僅僅是我們是師范生的必修之課，還是所有同學必修的課，只有學好了信息素養(yǎng)，具有了信息素養(yǎng)，我們才能獨立、才敢擔當。
時間轉瞬即逝，這學期即將走進尾聲，而《現(xiàn)代教育技術》這門課的學習已經(jīng)結束，就差期末考試了，說實話真有點舍不得，雖然平時抱怨老師布置的作業(yè)太多，而不像另外那位上這門課的老師，一學期基本沒布置什么作業(yè)，但是我想這是老師對我們負責，才會對我們要求很多，促使我們平時下來認真學，收獲實際的東西。雖然這學期時間短，上課時間只有九周，但是通過這門課的學習，收獲了很多，現(xiàn)將我在學習期間的心得體會總結如下：
首先，對教育技術有了一個全新的認識。在上這門課之前認為老師借助電腦、投影儀、幻燈片、ppt教學就是現(xiàn)代教學，其實只是多媒體教學而已，只是現(xiàn)代教育技術的一部分?，F(xiàn)代教育技術的真正含義是為了促進學習，對學習過程和資源進行設計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論與實踐，其核心是利用現(xiàn)代技術服務教育，改進人類學習，其本質(zhì)是運用現(xiàn)代技術手段優(yōu)化教育，教學過程，以提高教育教學的效果、效率與效益的理論與實踐。它既是一個實踐領域也是一個理論領域，作為實踐領域的現(xiàn)代教育教育技術即通常所說的“電教”，作為理論領域的現(xiàn)代教育技術就是“教育技術學”，是教育技術的理論體系。
其次，由于時間有限，老師多是給我們講理論的東西，技術操作的演示講解很少，但是老師會想發(fā)設法讓我們自己去學習。比如通過布置兩個關于技術操做的作業(yè)，一是mindmanger思維導圖的制作，另一個是關于ppt的制作。制作這兩個東西我學到很多東西。尤其是制作mindmanger思維導圖，首先得下載mindmanger這個軟件，我自己下載下來安裝幾次都不開，然后讓同學幫我從新下載安裝還是打不開，但是什么原因還是沒弄清楚，后來就用另外一個同學的電腦做的這個作業(yè)，其實發(fā)現(xiàn)很簡單，上課時老師布置這個作業(yè)的時候感覺好難，都不知到該怎么做，做的時候發(fā)現(xiàn)很簡單。
這讓我明白了，在做任何事情之前都不要有畏難情緒，當你真正開始去做某件事的時候你會發(fā)現(xiàn)其實它沒你想象得那么難，你會把它做好的。關于ppt的制作，上課時老師也沒舉例怎樣制作ppt。這就得看你平時對這個軟件的熟悉程度了，也是檢測你大一《大學計算機基礎教程》這門課學習得怎樣的時候了。關于ppt的制作，我做的關于高中經(jīng)濟生活第三課《多彩的消費——樹立正確的消費觀》這一節(jié)的類容，由于平時我們進行教技訓練的時候都沒做ppt。做起來有一定難度，不會的地方還得上網(wǎng)查，翻《大學計算機基礎教程》這本書，咨詢同學等等，雖然做的很簡單，但是還是收獲頗多，為以后制作ppt積累了一定的經(jīng)驗。對于制作教案這個作業(yè)，對我們思教的同學來說，并不難，因為我們平時教技訓練時就要求寫教案，最開始我們都是寫簡案，但是通過和大四實習回來的學姐學長交流，他們告訴剛開始要寫詳案，這樣對提高教課有一定幫助，之后每次我都寫詳案。所以這次老師布置的教案設計也寫的詳案。
第三，了解到很多網(wǎng)上學習的資源、平臺，如網(wǎng)易公開課，教育人博客、走遍美國，大規(guī)模網(wǎng)絡開放課程等等，這為以后打發(fā)無賴的時間找打了很好的方式，同時也能學到很多知識，增加知識面，開闊自己的視野。
第四，意識到學好現(xiàn)代教育技術的重要性，這一點對我來說收獲最深的一點。在很早的時候，鄧小平就提出“教育要面向現(xiàn)代化”，而現(xiàn)代教育技術的使用能促進這一教育理念的實現(xiàn)?，F(xiàn)代教育技術具有資源多樣性、資源共享性、資源開放性、內(nèi)容主動性，學習過程的互動性與獨立性的資源優(yōu)勢，在實現(xiàn)教育面向現(xiàn)代化有積極作用。比如多媒體技術能實現(xiàn)文字、圖片、音頻、視頻等多種媒體的展示功能，在教育教學方面，完全可以提供一個便于學生學習的理想教學環(huán)境，它必然會對教育、教學過程產(chǎn)生深刻的影響。
教師可以通過電子方式將文本、圖片、音頻、視頻等有關的學習資源傳到一個共同學習的平臺，學生能夠利用網(wǎng)絡隨時隨地學習。同時，隨著通信技術、信息技術的應用，計算機技術的日臻成熟，師生之前可以通過郵件、視頻等方式進行通信、交流，提高學習的效益。正是由于教育技術具有這些優(yōu)勢，加上國家對教育越來越重視，對教師的要求也越來越高，不僅要求教師要就有扎實的專業(yè)知識和廣闊的知識面，還必須掌握一定的必要的現(xiàn)代教育技術，對我們這些即將步入教師行業(yè)的21世紀青年來說，尤為重要，否則很難勝任教師這份工作。因此，要想自己在將來的工作能做得更好，就必須學好現(xiàn)代教育技術，不僅現(xiàn)在要學好而且緊跟著時代發(fā)展的步伐，不斷學習新的教育技術。
所以，接下來的兩年大學生活我會主動學習現(xiàn)代教育技術，為以后更好地勝任教學工作做準備。一是到圖書館借相關的書籍來看，二是通過網(wǎng)絡這個大平臺進行學習。首先認真學并掌握以視聽說為主的教學技術，如幻燈、投影、錄音等設備的使用技能。其次掌握以計算機和網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代教育技術，例如運用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)查找權威資料，把互聯(lián)網(wǎng)上的一些技術運用到教學過程中。只有掌握必備教學技術，才能在以后的教學過程中運用現(xiàn)代教育技術提高教育教學的效果、效率與效益。
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學習現(xiàn)代技術心得體會篇五
各位老師、各位專家們：
大家好！
我是xx縣實驗小學的一名語文教師。今天，在認真欣賞了xx實驗小學韓淑飛老師的一節(jié)數(shù)學錄象課后，我收獲頗多。由于我一直從事小學語文教學工作，所以對于數(shù)學的課堂充滿了好奇與期待?？梢哉f，通過這次網(wǎng)上培訓的形式，我可以有時間反復研讀這節(jié)課，從而對小學數(shù)學的課堂教學有了新的認識。下面我來談一談聽了韓老師這節(jié)數(shù)學課后一點體會，僅是我個人之言，如果有當希望各位同仁給予批評與指正，希望我們可以通過這個平臺更好地為學生、為課堂、更為我們自身發(fā)展服務。
如何去評價一節(jié)課成功與否，不僅是看教師的設計多精巧，更應該去關注在一節(jié)課中，教師如何去激發(fā)學生的學習興趣。在這節(jié)課中，可以說讓我感覺到眼前一亮的是韓老師在教學中，總可以把學生的學習與實際生活相結合。我想對于低年級的學生來說，用生活中熟悉的事物來進行新知識的學習，無疑是拉近了數(shù)學與生活的距離，同時也拉近了學生與生活的距離。學生可以從他們很熟悉的蝴蝶、蜻蜒、飛機等實物上學習到新的數(shù)學知識，我感覺對于學生來說是他們所喜歡的一種學習方式。讓數(shù)學教學與學習不再空洞，不再遙遠，更能激發(fā)學生的學習興趣與欲望。
在課例中，我們?？吹揭恍┙處煘榱松险n而進行課件的演示?，F(xiàn)代教育技術仿佛只是一個花架子，沒有發(fā)揮其應該有的現(xiàn)代教育技術的實效性。而不恰當、不準確的在課堂教學中應用現(xiàn)代教育技術，不但不會為我們的課堂增色添亮，相反會讓我們感覺到這些技術成為我們課堂教學中的一個個花瓶。但在韓老師的這節(jié)關于“對稱”一課的教學中，我們可以充分看到現(xiàn)代教育技術手段的恰當、準確應用對于低年級的小學來認識和理解：什么是對稱圖形？什么是對稱軸？這一原本比較難描述的概念，一下子明了。特別是對稱圖形的演示，老師做的是動態(tài)的畫面，從而使學生輕松就理解了什么是對稱圖形，使原本抽象的概念，形象直觀。突顯了現(xiàn)代教育技術在數(shù)學中的實效性、生動直觀化。
學生是學習的主體，教師是引導者與合作者。在這一節(jié)課中，我看到了韓老師充分把這一理念滲透于課堂之中。當老師提出：怎么樣才能剪出對稱圖形？之后，先讓學生們進行討論，而不是直接去告訴學生如何去剪。在通過匯報的形式，學生懂得了應該如何去正確剪出對稱圖形的方法后，教師仍然沒有急于去說什么，而是讓學生根據(jù)自己所說的方法去剪?？梢哉f在這個環(huán)節(jié)中，教師充分信任學生，把思索的權利還給了學生，讓學生通過討論、總結、實踐去解決老師剛才提出的問題。此時的課堂不再是教師傳的過程，而是師導生實踐的共同合作的課堂，真正實現(xiàn)了把學習的主動權交給學生這一理念。
可以說，對于小學數(shù)學的課堂教學，我并沒有什么品味的實踐經(jīng)驗，我只是在“紙上談課”。但，我個人認為，無論是哪個學科，一切為了學生的綜合能力的提高，一切為了學生在快樂中習得，應該是我們不變的原則。
學習現(xiàn)代技術心得體會篇六
各位老師、各位專家們：
大家好！
我是xx縣實驗小學的一名語文教師。今天，在認真欣賞了龍江實驗小學韓淑飛老師的一節(jié)數(shù)學錄象課后，我收獲頗多。由于我一直從事小學語文教學工作，所以對于數(shù)學的課堂充滿了好奇與期待?？梢哉f，通過這次網(wǎng)上培訓的形式，我可以有時間反復研讀這節(jié)課，從而對小學數(shù)學的課堂教學有了新的認識。下面我來談一談聽了韓老師這節(jié)數(shù)學課后一點體會，僅是我個人之言，如果有當希望各位同仁給予批評與指正，希望我們可以通過這個平臺更好地為學生、為課堂、更為我們自身發(fā)展服務。
如何去評價一節(jié)課成功與否，不僅是看教師的設計多精巧，更應該去關注在一節(jié)課中，教師如何去激發(fā)學生的學習興趣。在這節(jié)課中，可以說讓我感覺到眼前一亮的是韓老師在教學中，總可以把學生的學習與實際生活相結合。我想對于低年級的學生來說，用生活中熟悉的事物來進行新知識的學習，無疑是拉近了數(shù)學與生活的距離，同時也拉近了學生與生活的距離。學生可以從他們很熟悉的蝴蝶、蜻蜒、飛機等實物上學習到新的數(shù)學知識，我感覺對于學生來說是他們所喜歡的一種學習方式。讓數(shù)學教學與學習不再空洞，不再遙遠，更能激發(fā)學生的學習興趣與欲望。
在課例中，我們?？吹揭恍┙處煘榱松险n而進行課件的演示。現(xiàn)代教育技術仿佛只是一個花架子，沒有發(fā)揮其應該有的現(xiàn)代教育技術的實效性。而不恰當、不準確的在課堂教學中應用現(xiàn)代教育技術，不但不會為我們的課堂增色添亮，相反會讓我們感覺到這些技術成為我們課堂教學中的一個個花瓶。但在韓老師的這節(jié)關于“對稱”一課的教學中，我們可以充分看到現(xiàn)代教育技術手段的恰當、準確應用對于低年級的小學來認識和理解：什么是對稱圖形？什么是對稱軸？這一原本比較難描述的概念，一下子明了。特別是對稱圖形的演示，老師做的是動態(tài)的畫面，從而使學生輕松就理解了什么是對稱圖形，使原本抽象的概念，形象直觀。突顯了現(xiàn)代教育技術在數(shù)學中的實效性、生動直觀化。
學生是學習的主體，教師是引導者與合作者。在這一節(jié)課中，我看到了韓老師充分把這一理念滲透于課堂之中。當老師提出：怎么樣才能剪出對稱圖形？之后，先讓學生們進行討論，而不是直接去告訴學生如何去剪。在通過匯報的形式，學生懂得了應該如何去正確剪出對稱圖形的方法后，教師仍然沒有急于去說什么，而是讓學生根據(jù)自己所說的方法去剪?？梢哉f在這個環(huán)節(jié)中，教師充分信任學生，把思索的權利還給了學生，讓學生通過討論、總結、實踐去解決老師剛才提出的問題。此時的課堂不再是教師傳的過程，而是師導生實踐的共同合作的課堂，真正實現(xiàn)了把學習的主動權交給學生這一理念。
可以說，對于小學數(shù)學的課堂教學，我并沒有什么品味的實踐經(jīng)驗，我只是在“紙上談課”。但，我個人認為，無論是哪個學科，一切為了學生的綜合能力的提高，一切為了學生在快樂中習得，應該是我們不變的原則。
學習現(xiàn)代技術心得體會篇七
成型技術是一門綜合性較強的學科，它涵蓋了許多領域，如機電一體化技術、材料科學、計算機科學等等。如今，隨著科技的飛速發(fā)展，成型技術也在不斷更新和發(fā)展，其中現(xiàn)代成型技術更加注重高效、精準、節(jié)能、環(huán)保等方面，為工業(yè)、農(nóng)業(yè)和醫(yī)藥等領域的生產(chǎn)制造提供了強有力的支撐。在學習現(xiàn)代成型技術的過程中，我深深感受到了成型技術的魅力和豐富性，并且也得到了一些有益的啟示和體會。
首先，現(xiàn)代成型技術的范疇十分廣泛，它除了包含傳統(tǒng)的壓鑄、注塑、擠壓等成型方法，還涉及到了許多新型成型技術，如激光成型、三維打印等。這些新型成型技術不僅具有更高的加工精度和生產(chǎn)效率，而且還能夠制造出更為復雜、精密的工件和產(chǎn)品，適用于更多的應用領域。在學習現(xiàn)代成型技術的過程中，我了解了這些新型成型技術的基本原理和應用范圍，也學習了如何使用它們進行工藝設計和生產(chǎn)制造。這些成型技術的不斷革新，為我們提供了更多的機遇和挑戰(zhàn)，也促使我們不斷提高自身的技術水平和能力。
其次，現(xiàn)代成型技術注重以人為本，強調(diào)人機協(xié)作的機制?，F(xiàn)代成型生產(chǎn)線中，不僅有高效、精準的自動化設備，還需要具有專業(yè)技能和操作經(jīng)驗的工人進行監(jiān)測、運轉和故障處理。在這樣的生產(chǎn)環(huán)境中，人與機器相互配合，相互協(xié)作，以達到生產(chǎn)制造的最佳效果。在學習現(xiàn)代成型技術的過程中，我明白了這種人機協(xié)作的模式具有重要的意義，因為這不僅能夠發(fā)揮人的創(chuàng)造性和靈活性，還能夠提高生產(chǎn)效率和質(zhì)量，并且降低相關成本和風險。
第三，現(xiàn)代成型技術注重高效、精準、環(huán)保、安全的生產(chǎn)制造?，F(xiàn)代成型技術的特點之一就是能夠大幅降低生產(chǎn)過程中的能源消耗和環(huán)境污染，也能夠有效提高產(chǎn)品的使用壽命和可靠性。在學習現(xiàn)代成型技術的過程中，我了解到了許多先進的產(chǎn)業(yè)理念和技術標準，比如ISO、TPM等，這些理念和標準嚴格要求企業(yè)嚴格遵守生產(chǎn)流程、優(yōu)化資源使用、提高產(chǎn)品質(zhì)量和降低生產(chǎn)成本，旨在為消費者提供性價比更高、更加環(huán)保、更為安全的產(chǎn)品和服務。
第四，成型技術的學習需要大量的動手實踐和實驗探索。學習成型技術，有理論知識的學習，也有實踐操作的驗證，這兩部分缺一不可。在學習現(xiàn)代成型技術的過程中，我不斷地接受不同方面的技能和知識的培訓，同時也不斷地參與各種形式的實驗、工程實踐和項目開發(fā)，這些實踐活動為我提供了豐富的經(jīng)驗和啟示。在實際操作中，我深刻領悟到理論知識與實踐操作的相互關系，只有緊密結合，才是最有效的學習方式。
最后，現(xiàn)代成型技術的學習需要我們具備良好的終身學習意識和能力，以應對快速更新的技術和市場環(huán)境。成型技術是一門發(fā)展十分迅速的技術，新的技術、材料和工藝不斷涌現(xiàn)，我們也需要不斷更新自己的知識和技能，以應對這個變化多樣的時代。在學習現(xiàn)代成型技術的過程中，我深深體會到了學習的重要性和良好的學習意識對于技術和職業(yè)的發(fā)展的重要性。我逐漸理解到，我們需要以開放、包容的心態(tài)看待學習和成長，不斷地學習新知識、新技能，不斷地完善自我，才能在變化無常的市場競爭中保持競爭優(yōu)勢。
總之，學習現(xiàn)代成型技術是一項具有挑戰(zhàn)性和發(fā)展性的任務，在這個過程中，我得到了許多專業(yè)知識，更重要的是，獲得了靈活應對變化和不斷學習的能力和心態(tài)。未來，我將繼續(xù)不斷學習和成長，積極探索新型成型技術和更優(yōu)質(zhì)的服務模式，為客戶和市場創(chuàng)造更大的價值。
學習現(xiàn)代技術心得體會篇八
本期的現(xiàn)代教育技術培訓很短暫，可是我對現(xiàn)代教育技術的學習遠遠沒有結束，現(xiàn)在我就把我自己在學習期間的心得體會總結如下：
在我看來，現(xiàn)代教育應體現(xiàn)在“教育”與“現(xiàn)代技術”相結合之上，我國的教育事業(yè)源遠流長，早在春秋戰(zhàn)國時期，大教育家孔子就很重視教育，發(fā)展到今天，隨著計算機技術、多媒體技術和網(wǎng)絡技術及應用的迅速發(fā)展，信息技術在教育教學中的全面應用成為現(xiàn)實，也為探索新的教學模式、方法、手段提供了機會，同時給教育教學領域改革的突破帶來了前所未有的機遇。
教育要面向現(xiàn)代化，首先應該是教育思想的現(xiàn)代化。那么，現(xiàn)代教育技術作為現(xiàn)代教育模式的一種輔助手段，它的質(zhì)量及其教學中的效果如何，自然成了這種改革成敗的重要因素之一?，F(xiàn)代教育技術輔助教學是否成功的主要標志，應該是有利于學生主動參與自主學習，有利于揭示教學內(nèi)容的實質(zhì)，有利于教師與學生、學生與學生之間的相互交流協(xié)作學習，有利于學生思維和技能的訓練，有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等。
現(xiàn)代教育是以學生主動建構為指導思想，采取以“學生學為中心”的教學模式。教師通過適當?shù)慕虒W設計，使學習者可以按照自己的認知水平任意選擇學習內(nèi)容、學習方式以及各種工具，學習是學生主動參與完成的，真正實現(xiàn)了個別化的教學。如果學習中遇到了問題，可以通過協(xié)作學習，通過學生與教師或學生與學生，甚至與認知工具之間的交互得到解決。
現(xiàn)代教育技術，是運用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代科技成果，通過對教與學過程和教與學資源的設計、開發(fā)、利用、評價和管理，以實現(xiàn)教學優(yōu)化的理論與實踐。
現(xiàn)代教育技術的特點體現(xiàn)在：
1、它研究和實踐的對象是“學習過程”，而不是“教學過程”。
2、它強調(diào)對學習資源的設計、開發(fā)、利用和管理，它認為學生只要能和學習資源發(fā)生聯(lián)系，就能以合適的方式進行學習。
3、它是用系統(tǒng)方法對各種教學方式所需要的學習資源和學習過程進行設計、開發(fā)、利用、評價和管理，以實現(xiàn)教學的優(yōu)化。
4、它可以應用在教育、教學領域中的不同層次，當前的應用方式主要有：課堂多媒體組合教學方式，廣播、電視遠距離教學方式，基于多媒體計算機的個別化交互學習方式，基于網(wǎng)絡的遠程通信教學方式。
1、現(xiàn)代教育技術分析和解決問題的基本思想是以學習者為中心，是使學生進行自主學習。
2、現(xiàn)代教育技術關注的中心是學習者的需求，課堂教學過程基本上是學生活動和創(chuàng)造的過程。
3、教師以間接形式主導教學，通過設計、主持、示范和評價來履行職責。課堂活動應多樣化、趣味化，生動活潑，輕松愉快。
現(xiàn)代教育思想、教學摸式等，使教師和學生的地位與傳統(tǒng)教學相比發(fā)生了很大改變，因為過學不再是單純的知識傳授與灌輸，教師的角色主要是教學信息資源的設計者、學生學習促進者，教師從前臺走到了后臺。教師的地位受到了挑戰(zhàn)，但是教師在教學當中不可能被計算機或計算機網(wǎng)絡所取代，相反教師在這種模式下的重要性更大了、計算機只是一種信息加工和呈現(xiàn)的工具，教師的選擇是需要不斷地更新知識和擴大知識面，教學組織者需要跨學科的知識結構，需要教師的群體協(xié)作，網(wǎng)絡化的教學設計需要解決的重大課題是如何制作教學課件、如何把它們組織成為符合教學要求的教學資源形式。
現(xiàn)代教育與科學技術發(fā)生交叉，必然受科學技術的影響，現(xiàn)代的科學技術日新月異，相應地，教育手段、教育模式等方面也會隨之發(fā)生改變，所以，對現(xiàn)代教育的研究、探索任務將會更深遠、更艱巨！
學習現(xiàn)代技術心得體會篇九
3月15日，我有幸參加了現(xiàn)代教育技術骨干教師培訓班的學習，兩天緊張的學習，是對教育思想的洗禮和升華，也是對方法的改進和提升。通過與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發(fā)現(xiàn)了教育教學過程中的許多不足，也找到了許多解決問題的辦法。
21世紀的需要教師在強調(diào)學生接受知識的同時給予學生更多方法上的指導，在促使學生掌握知識的同時發(fā)展學生的技能。教師不僅要向學生介紹未來社會的信息和最新的理論成果，同時更注重實際生活的研究，隨時關注學生的思維訓練和技能提高，時時都在思考自己教學中的不足，把教學與研究緊密在一起。要求教師根據(jù)學生的實際情況、學科的現(xiàn)狀與發(fā)展前景，設計教學活動，幫助學生培養(yǎng)21世紀的技能，以適應社會的發(fā)展。
潭老師向我們講解了信息技術的應用、如何去申請自己的博客和使用、如何去制作班級成績統(tǒng)計表和編制學科試卷等信息知識，使信息技術學科更貼切的融入了我們的生活。
在培訓過程中，也使我深深的體會到21世紀的社會只會教一門課的教師已無法生存下去。要求教師是“全能型”的教師，是那種具有廣泛適應性的通才，既是學者和教學者，又是交往者和決策者。
這次培訓很有必要，因為資源應用的關鍵是教師，教師的發(fā)展是學校和學生發(fā)展的基礎，教師的進步是學校和學生進步的前提。遠程教育資源的應用不僅是服務教學，而且是服務自身，有利于自身進步。遠程教育資源的作用，一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源；二是幫助教師從繁重的工作中解放出來，讓我們有時間、有精力真正用心去從事教育教學工作，不斷提高自身水平。
本次培訓使我受益匪淺，我們教師一定要抓住機遇，努力提高自己的教育教學水平，立志成為一名教育的成功者！
學習現(xiàn)代技術心得體會篇十
現(xiàn)代導航技術已成為現(xiàn)代社會中不可或缺的一部分。隨著科技的不斷發(fā)展，導航技術也在不斷地進步和完善。在今天的社會中，導航技術已不僅僅是用來指引船只、汽車前進方向的工具，而已經(jīng)成為了我們生活中必不可少的一部分，它為我們的日常生活提供了極大的便利。
第二段：我的學習經(jīng)歷。
在我的大學學習生涯中，我選擇了學習現(xiàn)代導航技術這門課程。在這門課程中，我們學習了很多關于導航儀器、定位技術、衛(wèi)星導航以及天文導航等方面的知識。在掌握了這些基本知識后，我們還進行了實際操作，從中了解和掌握了軟件的使用和誤差補償?shù)染唧w細節(jié)。通過這些學習，我深深體悟到了現(xiàn)代導航技術對人類的重要性以及導航工程師的重要性。
第三段：學習過程中的收獲。
學習現(xiàn)代導航技術需要不斷的思考和創(chuàng)新，我在學習過程中深刻意識到這一點。我不僅需要研究并了解現(xiàn)有的導航技術，還需要積極地制定新計劃和探索未來的導航技術。通過個人和團隊的合作，我加深了對現(xiàn)代導航技術的理解，同時也學會了如何有效地與他人協(xié)作，在團隊中起到積極的作用。
第四段：對自己未來的規(guī)劃。
習得現(xiàn)代導航技術知識后，我計劃將其運用在我的未來工作中，發(fā)揮我所學到的技能來解決實際問題。我希望能夠通過自己的努力，成為一名優(yōu)秀的導航工程師，并在工作中不斷提高自己的技術水平，不斷創(chuàng)新，推動導航技術的進步。
總之，學習現(xiàn)代導航技術讓我感受到了它的重要性以及在現(xiàn)代社會中的廣泛應用。學習過程中，我了解了導航技術的基本原理和運用方法，通過實踐操作和團隊合作也充分感受到了導航技術的奧妙和挑戰(zhàn)。相信在未來，這門課程所傳授的知識和技能，一定會讓我更好地發(fā)揮個人的潛力，助力于解決現(xiàn)實問題，實現(xiàn)自我價值的同時，提高自身的技術水平，更好地適應科技發(fā)展的新時代。
學習現(xiàn)代技術心得體會篇十一
現(xiàn)代技術已經(jīng)深刻地改變了我們的生活，無論是在工作、學習還是娛樂上，我們都能感受到它的影響。作為一名生活在21世紀的年輕人，我對現(xiàn)代技術的感受非常深刻。在我看來，現(xiàn)代技術有其積極的一面，但同時也有其負面的影響。本文將從我的學習、工作、社交、健康和價值觀等幾個方面，在深度分析現(xiàn)代技術對我的影響的基礎上，總結出一個有價值的結論。
在我讀大學的時候，我可以感受到現(xiàn)代技術對我的學習帶來的積極影響?，F(xiàn)代技術使我可以隨時隨地接受學習資料。無論我在哪里，我都可以通過互聯(lián)網(wǎng)查找資料、觀看在線課程視頻和參加在線論壇。這樣方便的學習方式可以讓我大大減少上課的時間，并將更多的精力用于學習理解和應用。同時，現(xiàn)代技術還可以讓我使用各種學習工具和軟件，如在線翻譯、遠程桌面和公共計算機實驗室等。這些工具和軟件大大提高了我的學習效率，幫助我更輕松地掌握知識和技能。
現(xiàn)代技術也對我的工作產(chǎn)生了深刻的影響。在過去，我需要花費很多時間和精力去處理和記錄大量文件和數(shù)據(jù)。但現(xiàn)在，通過使用各種辦公軟件和云計算服務，我可以方便地處理和存儲工作需要的信息。這大大簡化了我的辦公流程，并為我節(jié)省了很多時間和精力。此外，現(xiàn)代技術還使我可以隨時隨地與同事和客戶進行溝通和協(xié)作。通過各種社交平臺和在線會議，我可以有效地管理我的項目和工作人員，使我的工作質(zhì)量得到了大大提高。
雖然現(xiàn)代技術有許多優(yōu)點，但是它也對我的社交產(chǎn)生了負面影響。例如，社交媒體使我更加依賴虛擬社交而非實際社交。我發(fā)現(xiàn)自己更愿意花時間在互聯(lián)網(wǎng)上瀏覽和留言，而且由于社交媒體使每個人都變得更加便利和匿名，因此可以說很多人更自由地展現(xiàn)他們的冷漠、仇恨和攻擊性情緒，某些公共平臺在人口中產(chǎn)生的不良影響更是難以逆轉。我感受到一種孤獨和無助感和社交不懈的焦慮，因此我必須控制我的社交媒體使用，更專注于更實際和有意義的社交活動。
第四段：現(xiàn)代技術對我的健康的影響。
現(xiàn)代技術給我?guī)淼牧硪粋€負面影響是對我的健康。我發(fā)現(xiàn)我經(jīng)常久坐不動，眼睛過度負荷，甚至失眠和心理壓力過大。現(xiàn)代技術不僅給我?guī)砹松砩系挠绊?，還給我?guī)砹诵睦砩系挠绊?。有時無法忍受壓力和噪音，我必須重新調(diào)整自己的生活方式，包括進行規(guī)律的運動和睡眠，避免過度使用電子設備。我也需要學會如何正確的減壓和調(diào)整，以保持身心平衡。
第五段：現(xiàn)代技術對我的價值觀的影響。
最后，現(xiàn)代技術還對我的價值觀產(chǎn)生了影響。現(xiàn)代技術讓我感到資訊的豐富與無限，但是也使我不斷面臨無用和低俗的信息污染和虛無主義。與此同時，我也希望能夠獲得更多的情感力量，承受繁忙和壓力，追求自己的信仰。我認為這樣的價值觀不僅是現(xiàn)代技術時代必要的，更是人類需要永遠的基石。
總結。
綜上所述，現(xiàn)代技術在不同方面對我的生活產(chǎn)生了不同程度的影響，包括學習、工作、社交、健康和價值觀等方面。盡管現(xiàn)代技術可能會帶來一些負面影響，但我相信我們可以通過合理的使用和規(guī)范自我調(diào)整來最大化其積極的影響，盡量減少其負面的影響。
學習現(xiàn)代技術心得體會篇十二
現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展，各行各業(yè)對于高精度、大規(guī)模、復雜形狀零件的需求越來越高，成型技術也得到了很大的發(fā)展。作為現(xiàn)代制造業(yè)中不可或缺的一環(huán)，成型技術不僅有利于提高產(chǎn)量和質(zhì)量，還可以降低生產(chǎn)成本。因此，學習現(xiàn)代成型技術已經(jīng)成為一個必要的選擇。在學習成型技術的過程中，我獲得了很多經(jīng)驗和體會，從而對成型技術有了更深刻的認識。
第二段：掌握成型技術的重要性。
成型技術是一項綜合性技術，它涉及到材料學、機械工程、數(shù)控技術、經(jīng)濟學等多個學科，因此，掌握成型技術對于現(xiàn)代制造業(yè)而言非常重要?，F(xiàn)代成型技術的主要發(fā)展方向是高精度、大規(guī)模和高效率，因此，需要學習的技能和知識也比較復雜，如機械加工、熱成型、精密壓鑄等。
學習成型技術的方式有很多，可以通過現(xiàn)場操作、書籍閱讀和網(wǎng)絡學習等方式獲取知識和技能。在學習的同時，應該注意加強理論學習，掌握成型技術相關的知識，并通過實踐來加深對于成型技術的理解。同時，還應該關注現(xiàn)代成型技術的最新發(fā)展動態(tài)，了解新技術、新材料等方面的信息，以便于根據(jù)市場需求進行調(diào)整和創(chuàng)新。
現(xiàn)代成型技術被廣泛應用于汽車、航空航天、電子、家電等行業(yè)，不僅可以提高產(chǎn)品的質(zhì)量和效率，還可以提高企業(yè)的競爭力。同時，現(xiàn)代成型技術還為企業(yè)創(chuàng)造了更多的產(chǎn)值、更多的就業(yè)機會，對于促進經(jīng)濟發(fā)展也起到了積極的作用。
第五段：總結。
成型技術是現(xiàn)代制造業(yè)的必要技術之一，學習成型技術可以幫助我們更好地掌握現(xiàn)代工業(yè)知識和技能。與此同時，我們應該不斷關注成型技術的發(fā)展趨勢，了解現(xiàn)代成型技術最新的應用、材料和生產(chǎn)工藝等信息，以便于提高自身的競爭力，適應企業(yè)的需求。最后，要積極參加相關的課程培訓和技能比賽，不斷提高自身的成型技術水平，以保證在現(xiàn)代制造業(yè)的發(fā)展中立于不敗之地。
學習現(xiàn)代技術心得體會篇十三
導航，指的是在不同的空間和時間中確定自己的位置和方向，并依此規(guī)劃和實現(xiàn)移動的過程。隨著科技的不斷發(fā)展，現(xiàn)代導航技術越來越成熟，涉及到了衛(wèi)星、傳感器、軟件等多個方面。而對于這些技術知識的學習，作為一名普通人，我也有了一些心得體會。
第一段：學習導航技術需要做好基礎知識的準備和打牢基礎。導航屬于一門綜合性比較強的科技，因此它涉及到很多知識點，需要我們對地理、數(shù)學、物理等學科都具備了解的基礎。此外，我們還需要通過一些專業(yè)書籍、課程和網(wǎng)絡資源等途徑學習導航相關的理論知識。
第二段：了解不同類型的導航技術，包括其原理、特點和適用場景。目前，常見的導航技術包括全球定位系統(tǒng)（GPS）、慣性導航、視覺導航等多個方面。對于這些技術，我們需要了解其原理和工作流程，以及不同技術的優(yōu)點和局限性，根據(jù)實際需求和場景進行選擇。
第三段：加強實踐和實踐應用能力，將理論知識應用到實際中。導航技術是一項實踐性比較強的技術，需要我們根據(jù)不同的應用領域，將所學的理論知識應用到實際中。例如，在無人機飛行控制中，可以通過學習慣性導航技術，幫助解決無人機在強風干擾下的飛行控制問題。
第四段：與導航相關的團隊合作學習，共同研究、探討和交流。學習導航技術需要我們不斷積累實踐經(jīng)驗，其中與相關的團隊合作學習，可以幫助我們更好的了解不同應用領域下導航技術的優(yōu)化和改進，在實踐中互相學習、加強溝通和交流，共同提高應用技能。
第五段：不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。學習導航技術并不僅僅是理論知識的學習和技術應用的實踐，同時還需要我們不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。例如，我們可以參加相關的比賽、學術會議，了解當今的導航技術發(fā)展動態(tài)，并將此用于自身的學習和實踐中。
結論：總的來說，現(xiàn)代導航技術是一項非常有前途和挑戰(zhàn)性的科技領域。在學習導航技術的過程中，我們需要做好基礎知識的準備和打牢基礎，了解不同類型的導航技術，加強實踐和實踐應用能力，與導航相關的團隊合作學習，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。最終通過不斷學習和實踐，不斷提升自身的能力，讓導航技術成為我們在未來生活和工作中的得力助手。
學習現(xiàn)代技術心得體會篇十四
現(xiàn)代社會對電力的需求越來越大，供電技術的進步成為保障社會發(fā)展的重要因素。在我個人的學習和實踐中，我深刻感受到現(xiàn)代供電技術的偉大和重要性，下面我將結合自己的經(jīng)驗，分享一下我的心得體會。
供電技術在過去幾十年間發(fā)生了翻天覆地的變化。傳統(tǒng)的電力系統(tǒng)已經(jīng)逐漸過時，替代它們的是更加先進的現(xiàn)代供電技術?，F(xiàn)代供電技術采用了數(shù)字化、智能化的方式，提高了供電系統(tǒng)的可靠性、安全性以及供電效率。新的技術還可以實現(xiàn)對供電負荷和能源消耗的實時監(jiān)控和調(diào)整，從而更好地滿足用戶的需求，并提高能源利用效率。
我在工作中親身參與了一些供電技術的應用項目，例如智能電網(wǎng)、光伏發(fā)電以及電動汽車充電樁的建設。通過這些項目，我深刻地感受到供電技術的變革所帶來的巨大改變。新的供電技術可以更好地滿足用戶的用電需求，大大提高了用電安全和供電質(zhì)量。例如，智能電網(wǎng)可以通過實時監(jiān)測和調(diào)整電力供給，解決用電高峰期的負荷高峰問題，提供更加穩(wěn)定和可靠的電力供應。光伏發(fā)電技術可以利用太陽能發(fā)電，減少對傳統(tǒng)能源的依賴，同時降低對環(huán)境的影響。電動汽車充電樁的建設，為推廣和普及電動汽車打下基礎，減少了傳統(tǒng)汽車所產(chǎn)生的廢氣排放，對改善空氣質(zhì)量起到積極的作用。
第四段：供電技術的挑戰(zhàn)與前景。
盡管現(xiàn)代供電技術取得了很大的成就，但也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，供電技術的安全性仍然是一個重要的問題。供電系統(tǒng)的數(shù)字化和智能化使其面臨著更多的潛在風險，例如黑客攻擊和信息安全問題。其次，供電技術需要與傳統(tǒng)設備進行兼容，這意味著需要適應各種多樣性的電力設備和網(wǎng)絡。然而，盡管存在挑戰(zhàn)，現(xiàn)代供電技術的前景依然看好。隨著科技的不斷進步，供電技術將更加智能化、高效化和可持續(xù)發(fā)展。未來，我們將看到更多創(chuàng)新并推動供電技術的進一步發(fā)展。
第五段：總結與展望。
通過對現(xiàn)代供電技術的學習和實踐，我深刻認識到現(xiàn)代供電技術的偉大和重要性。新的供電技術帶來了更加穩(wěn)定、安全、高效且可持續(xù)的用電體驗。然而，供電技術也面臨一些挑戰(zhàn)，需要我們不斷努力和創(chuàng)新。相信隨著技術的不斷進步，未來的供電技術會更加智能化、高效化和可持續(xù)發(fā)展，為人們的生活和社會的發(fā)展帶來更多的福祉。作為從事相關行業(yè)的人員，我們應該不斷學習和掌握先進的供電技術，為現(xiàn)代社會的發(fā)展和進步做出更大的貢獻。
學習現(xiàn)代技術心得體會篇十五
當今世紀，人類面臨著文明史上的又一次大飛躍——由工業(yè)社會進入到信息化社會，世界各國面臨的國際競爭，實際上是經(jīng)濟實力與科學技術的競爭，這種競爭，歸根到底是人才的競爭，而人才取決于教育。
因此，各國對教育的發(fā)展及信息技術在教育中的應用給予了前所未有的關注，并采取措施試圖在未來的信息社會中讓教育走在前列，以便在國際競爭中立于不敗之地。面對這種形勢，探索如何運用現(xiàn)代教育技術深化教育改革，是擺在我們教育工作者面前的一項緊迫而又重要的課題。
實施課程改革，對教師來說是一個新的挑戰(zhàn)。課程改革的主渠道在課堂。教師是具體的實施者，這就要求教師必須首先改變觀念和方法。為此，我積極參加了現(xiàn)代教育技術培訓，在初步理解現(xiàn)代教育技術理論的基礎上，通過老師幾天的細心指導，我進一步鞏固了自己平時自學的和從實踐中獲得的電腦、網(wǎng)絡知識，進一步練習了如何申請電子郵箱，如何用電子郵箱收、發(fā)文件，練習了如何申請博客，如何在博客上發(fā)表日志，感覺自己的視野一下子擴充了好多，仿佛我一下子擁有了整個世界。通過與學員們的交流，無論是教育還是教學，我都能取長補短，大大提升了自我。
另外我還學習并掌握了如何利用photoshop制作合成圖片，如何利用cooleditpro軟件，截取mp3中的音頻文件，制作配樂音頻文件。如何利用flash制作動畫，如何在ppt文件中插入flash動畫，如何下載文件，如何制作幻燈片等。有了這些知識和技能的學習和實踐，我在課件制作、資源收集、網(wǎng)絡互動等今后必須或將會用到的教育技術都得到了長足的提高，在教學工作中更加得心應手了。
通過培訓我深深地了解到新教材的基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，其基本理念是突出體現(xiàn)普及性、基礎性和發(fā)展性，關注學生的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，使學生獲得基礎知識和技能，為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。
現(xiàn)代教育技術在教學中的應用更大限度地提高了學生的學習興趣，改變了學生的學習方式。計算機在教學軟件的控制下，打出圖文并茂、生動活潑的課件，部分承擔了教師的職責，為學生提供及時有效的幫助，滿足不同學生的學習要求；學生從“被灌輸”狀態(tài)轉向“自主學習”的狀態(tài)。
變以往的"填鴨式"教學，以學生的自我發(fā)展為中心讓學生在課堂教學中真正"活"起來，把以教師為主的"一言堂"變?yōu)閷W生積極參與的"多言堂"。此次培訓受益匪淺，對在現(xiàn)代教育技術條件下的學科整合理念，得到了深刻的認識和把握，也促使自己在以后的教育教學中積極運用，使之發(fā)揮最大的能量，幫助我提高教學質(zhì)量，以培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的學生，報效祖國。
學習現(xiàn)代技術心得體會篇十六
現(xiàn)代技術正在日新月異地發(fā)展，科技的進步給我們的生活帶來了很多變化，讓我們的生活變得更加便利和高效。電腦、手機、網(wǎng)絡等科技產(chǎn)品已經(jīng)成為我們生活中的重要組成部分。作為一名現(xiàn)代人，我深深地感覺到了現(xiàn)代技術的重要性和必要性。在使用現(xiàn)代技術的過程中，我有很多的心得體會。
第二段：影響我生活的現(xiàn)代技術。
現(xiàn)代技術帶給我們生活的日常便捷離不開電子產(chǎn)品，特別是智能手機。傳播信息、了解時事、實時通訊等都離不開手機，手機的普及也為人們提供了更加高效的辦公和娛樂方式。同時，網(wǎng)絡技術的發(fā)展也給人們帶來了更加全面的信息資源，我們可以通過網(wǎng)絡了解世界各地的文化、政治、經(jīng)濟等方面的信息，同時，還能夠通過網(wǎng)絡獲取娛樂資源，比如觀看電影、聽聽音樂等等。
第三段：使我更加高效的現(xiàn)代技術。
現(xiàn)代技術不僅給我們帶來了更多的娛樂方式，同時也使我們變得更加高效，比如在辦公場合中，電腦和互聯(lián)網(wǎng)使我們能夠更快更準確地完成工作任務。另外，對于個人生活而言，智能手機可以幫助我們更方便地規(guī)劃生活，比如管理日程、查找資訊、預定旅行等等。
第四段：使我更加依賴的現(xiàn)代技術。
當然，有時候我們可能會過度依賴現(xiàn)代技術，比如過度使用手機或者電腦，這可能會影響我們的身體健康，會導致眼睛疲勞、頸椎疼痛等等。因此，我們要在使用現(xiàn)代技術的過程中懂得合理使用，真正做到科技與生活的平衡。
第五段：結語。
總的來說，現(xiàn)代技術正在深刻地影響著我們的生活，我們應該好好利用現(xiàn)代技術給我們帶來的便利和高效，但同時也要避免過度依賴。學習和掌握現(xiàn)代技術，我們才有可能更好地適應時代的變化，更好地實現(xiàn)自己的人生價值。
學習現(xiàn)代技術心得體會篇十七
現(xiàn)代檢測技術在科技發(fā)展中扮演著越來越重要的角色，隨著時代的進步和科技的不斷更新，檢測技術也在不斷創(chuàng)新發(fā)展。作為一個從事檢測工作的人員，我在工作中深切感受到了現(xiàn)代檢測技術的變化和發(fā)展。在這篇文章中，我將分享我對現(xiàn)代檢測技術的心得體會。
第二段：新型的檢測設備與技術。
隨著科技發(fā)展的步伐，越來越多的檢測設備和技術被推出市場。這些設備和技術多數(shù)都是基于新型檢測原理和先進的科技手段進行研發(fā)，并且這些設備和技術具有更高的檢測精度、更快的檢測速度和更廣泛的適應性。例如，激光雷達技術在低可見光情況下可以運用，為我們的工作帶來了很大的便利?；谏疃葘W習的人工智能技術也給現(xiàn)代檢測帶來了新的發(fā)展機遇，可以用于檢測圖像處理、聲音處理和數(shù)據(jù)分析等方面。我深刻認識到，新型技術的出現(xiàn)是現(xiàn)代檢測技術發(fā)展的必要條件和重要契機。
現(xiàn)代檢測技術廣泛應用于各行各業(yè)，包括農(nóng)業(yè)、環(huán)境、醫(yī)療、工業(yè)、食品安全、質(zhì)量控制等方面。對于食品安全這一敏感領域，各種現(xiàn)代化的檢測技術可以幫助我們快速、準確地檢測食品中是否存在有害物質(zhì)和致病菌；在環(huán)境監(jiān)測領域，現(xiàn)代檢測技術可以對大氣、水質(zhì)、土壤等環(huán)境因素進行全面評估。在實際工作中，我們用到的檢測設備和技術也在不停地升級和更新，可以為我們提供更加全面細致的檢測服務。
現(xiàn)代檢測技術在生產(chǎn)和消費領域發(fā)揮著重要作用。在生產(chǎn)環(huán)節(jié)，檢測技術可以對產(chǎn)品的質(zhì)量、原材料、生產(chǎn)環(huán)境等進行全方位的監(jiān)控，保障生產(chǎn)的質(zhì)量和安全；在消費環(huán)節(jié)，檢測技術可以幫助消費者更好地了解產(chǎn)品的成分、安全性和環(huán)保性等因素，從而更好地保護消費者的權益?，F(xiàn)代檢測技術不僅可以提升生產(chǎn)和消費的質(zhì)量，也可以提高其核心競爭力。
第五段：總結。
現(xiàn)代檢測技術是我們在工作和日常生活中不可或缺的一部分，它不斷地在發(fā)展、變革和更新。從新型的檢測設備和技術的不斷推陳出新、應用范圍的不斷拓展、對生產(chǎn)和消費的積極影響等方面來看，現(xiàn)代檢測技術在未來的發(fā)展中將繼續(xù)扮演著重要的角色。在這個快速變革的時代，我們需要不斷跟進技術的發(fā)展，不斷更新自身的技術水準，以適應未來的發(fā)展趨勢。
學習現(xiàn)代技術心得體會篇十八
現(xiàn)代導航技術是龐大而復雜的科技領域。從二戰(zhàn)時期的地標式導航到今天的衛(wèi)星導航，我們已經(jīng)走了漫長的一段旅程?，F(xiàn)在，在這個以數(shù)字、數(shù)據(jù)和性能為中心的時代，現(xiàn)代導航技術變得更加強大、準確和復雜，對我們的日常生活和商業(yè)領域產(chǎn)生著深遠影響。學習現(xiàn)代導航技術是一個令人興奮的旅程，它可以為我們打開無限的可能性。
第二段：探索導航技術的發(fā)展歷程。
現(xiàn)代導航技術的發(fā)展不是一蹴而就的，而是隨著科技的發(fā)展不斷進步的。在二戰(zhàn)時期，人們使用地標和手動計算位置以確定方向和位置。60年代，波音747的引入帶來了驚人的進步，包括慣性導航、自動駕駛、氣象雷達和液晶顯示。20世紀80年代，衛(wèi)星導航系統(tǒng)的發(fā)展使航海和航空變得更加精確和可靠。今天，幾乎所有航班都使用GPS全球定位系統(tǒng)，人們正在努力開發(fā)更好的導航系統(tǒng)，以適應新的需求和挑戰(zhàn)。
現(xiàn)代導航技術的基礎是傳感器和通信技術。這包括GPS接收器、加速度計、陀螺儀、磁力計、氣壓計等。它們的作用是檢測位置、方向和速度，以支持導航?jīng)Q策。同時，通信技術也至關重要，因為它允許不同的傳感器和設備之間交換數(shù)據(jù)和信息，以實現(xiàn)更高的準確度和可靠性。掌握這些基礎知識是理解和學習現(xiàn)代導航技術的基礎。
學習現(xiàn)代導航技術需要一定的數(shù)學、物理和計算機知識。這些知識可以為導航技術的編寫、開發(fā)和實施提供有用的支持。此外，對工程、物理、地理信息、無人機和自動化系統(tǒng)的理解也將使學習過程更加豐富和具有挑戰(zhàn)性。此外，現(xiàn)代導航技術的學習還需要熟悉不同的導航系統(tǒng)、工具和軟件，熟悉行業(yè)標準并了解最新技術發(fā)展。
第五段：結論。
現(xiàn)代導航技術已經(jīng)成為了工業(yè)、交通、物流等領域的重要組成部分。學習現(xiàn)代導航技術不僅可以幫助我們掌握最新技術，同時也可以為我們今后的職業(yè)發(fā)展提供更多的機會。如果我們能夠利用現(xiàn)代導航技術的力量，我們將能夠創(chuàng)造出更多的革新，推動我們的世界向前發(fā)展。所以，現(xiàn)在就行動起來，開始學習并掌握現(xiàn)代導航技術的知識吧。
學習現(xiàn)代技術心得體會篇十九
當初在選擇通識課時，第一眼就為《現(xiàn)代學習理論與技術》這個名字所吸引。因為上了大學之后，感受到大學與高中截然不同的學習模式，雖說課堂學習還是占主要地位，但是自助學習也是不容忽視的一個重要部分。因此，是否知曉現(xiàn)代學習理論、掌握現(xiàn)代學習的技術就顯得尤為重要。因此，老師們設置這個課程十分必要，解決像我一樣還未掌握現(xiàn)代學習方法的人的燃眉之急。我毫不猶豫地選擇了這門課程。
事實證明，我的選擇沒有錯。這門課教了很多東西，而且大部分都是在平時的課堂上學不到的。比如說：使用思維導圖軟件幫助思考、解決問題；用思維導圖的方法去創(chuàng)作詩歌；實用軟件教學，比如會聲會影等。而且此門課程區(qū)別其他課程還在于：這門課是由多個老師上課，我們可以盡情領略不同老師的風采，感受他們淵博的學識和認真審慎的治學態(tài)度。老師們不僅教書，而且育人，老師們身傳言教地教育我們要嚴于治學、敢于創(chuàng)新。老師們每次上課后都會及時把教學課件上傳至網(wǎng)絡（很少老師能夠堅持不懈地做到這一點），在我們成立小組后耐心地解答我們提出的問題、提出大量建議……這12周給我的影響決不僅僅只是三十多個小時，而是一輩子的影響。
老師們辛苦了，謝謝你們！
(二)我在小組探究中擔負的工作和貢獻。
我們的小組是“天下大同”，課題是“走進同性戀”。我在這次的小組探究中收獲不少。
我在小組擔負的工作有：參與小組討論并提出看法、早期的資料收集（小說中描述的同性戀是否與現(xiàn)實的同性戀情況相符）、發(fā)放調(diào)查問卷并收集、統(tǒng)計有效數(shù)據(jù)；制作小組答辯的ppt，扮演小組答辯中的“艾滋病醫(yī)學專家”（包括搜集艾滋病資料與上場扮演）。
我在小組探究中表現(xiàn)積極，認真負責，提出很多意見促進小組探究的進展。
(三)我的收獲和體會。
一、選擇同性戀課題的原因。
當我還是小學生的時候，偶爾在電視上看到一些角色，扮相很女性化，然后這些角色一般都是被其他人鄙視、欺侮的，當時我就樹立了“同性戀很惡心、應該受到批判”的觀念。
后來我長大了，無意中看到一些書籍是講同性戀的，書里面說“同性戀只是性向與一般人不同而已，與我們是平等的，并不是骯臟的、丑陋的，更不應該受到攻擊”。因為書上的觀點與我從小到大灌輸?shù)挠^念截然不同，為了找出真相，我專門去了解這方面，查閱大量信息，最后明白了：同性戀與常人的不同只在于他們愛的是同性而已。
我希望能通過這個課題的研究，為還原真實的同性戀盡自己綿薄之力。希望同性戀受到社會尊重的那一天可以盡快到來！
二我的收獲與體會。
通過《現(xiàn)代學習理論與技術》這門通識課，我學會很多現(xiàn)代學習的'方法，而且更重要的是我學到了現(xiàn)代學習的思想——創(chuàng)新。王竹立老師的用思維導圖的方法創(chuàng)作詩歌，就是一個很好的創(chuàng)新的例子。
此外，在小組討論中，我們一開始的討論效率不高，因為沒有先把小組的總思路主干抓好，隨意地變化談論中心。我現(xiàn)在懂得了：任何討論，都要一開始就緊緊抓住討論的大綱，決不能松散談論，否則效率低下。
在我們向老師展示答辯的ppt初稿時，老師提醒了我們一點：我們的對同性戀的外部環(huán)境的分類不是在同一個層次，分類不正確。后來，我們把分類定為：同性戀個人、家庭、公眾。我的收獲：明確自己要分類的總的內(nèi)容是什么，并且盡可能地把分類涵蓋這個內(nèi)容，且最好不要有重合。
在我發(fā)放的問卷里，我就收到一份問卷，匿名的作者是同性戀，她表示了對我們這個活動的支持。我很驚喜，畢竟自己的努力可以被別人認可。也有很多參與調(diào)查的人要求我把研究結果告訴他們，他們關注著同性戀。所以，雖然在收到的問卷調(diào)查里，還有幾份是表示絕對無法接受同性戀的，但是，我還是對樂觀地相信：同性戀光明正大地展示自己的性向那一天，早晚會到來。
希望有一天，中國、世界能夠真正地實現(xiàn)“天下大同”。我期待著！
學習現(xiàn)代技術心得體會篇二十
隨著科技的不斷發(fā)展，現(xiàn)代技術正越來越深入我們的生活中。從智能手機到人工智能，我們的生活離不開現(xiàn)代技術的支持。在我與現(xiàn)代科技打交道的過程中，我深刻體會到它給我們帶來了許多方便和創(chuàng)新，同時也提醒著我們需要認真對待其潛在的風險和負面影響。
第二段：現(xiàn)代技術的方便與創(chuàng)新。
現(xiàn)代技術提供了許多我們過去從未擁有過的方便和創(chuàng)新。智能手機，比如說，讓我們可以隨時隨地與他人聯(lián)絡，獲取各種信息，進行網(wǎng)購和支付，甚至進行遠程辦公。此外，人工智能還可以為我們提供更精準的醫(yī)療服務、更高效的交通管理系統(tǒng)和智能化的生產(chǎn)流程。這些技術的進步可以使我們的生活變得更加舒適和輕松，可以讓我們更好地享受生活。
第三段：現(xiàn)代技術的潛在風險與負面影響。
然而，現(xiàn)代技術的快速發(fā)展也表現(xiàn)出一些潛在風險和負面影響。例如，人工智能對于某些行業(yè)可能會導致大量的工作崗位消失，造成社會不公平和失業(yè)率增加。此外，網(wǎng)絡犯罪的威脅也日益加大，我們需要對此引起足夠的重視來保護個人隱私及安全。同時，還需要認真對待一些科技公司在處理個人數(shù)據(jù)和信息時的不當處理行為，以確保公民的權利受到保護。
第四段：技術的正確使用與掌握。
在技術發(fā)展的時代，我們不能停留在濫用和依賴技術的階段。我們需要透徹了解技術的潛在優(yōu)勢與弱點，摒棄盲目跟風和依賴，始終保持冷靜理智的態(tài)度。同時，建議我們進行技術素質(zhì)的提升，例如掌握基本的信息安全和網(wǎng)絡規(guī)范，從而更好地抵御網(wǎng)絡犯罪和其他風險。如此一來，我們可以充分利用技術的創(chuàng)新點，同時更好地規(guī)避它可能帶來的負面影響。
第五段：結論。
總之，現(xiàn)代技術拓展了我們的生活和世界視野，我們應該理性使用它的優(yōu)勢和創(chuàng)新，同時高度重視潛在的風險和負面影響。通過掌握正確的技術素養(yǎng)和運用科技來完善我們的生活，我們可掃除科技對于我們社會發(fā)展的阻礙，讓科技因為我們的正確使用而更好地服務于社會和人類。
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