總結(jié)有助于我們發(fā)掘自身的優(yōu)勢和不足。在總結(jié)中，我們應(yīng)該避免使用模棱兩可的詞語和表達，以確保觀點的清晰和準確。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
樣使教學(xué)設(shè)計更合理篇一
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第112~113頁的例1和例2。
教材簡析：
優(yōu)化問題是人們經(jīng)常要遇到的問題，在經(jīng)濟建設(shè)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運輸、軍事國防等各行各業(yè)都會面臨優(yōu)化問題。《數(shù)學(xué)課程標準》指出：當(dāng)學(xué)生“面對實際問題時，能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運用所學(xué)知識和方法尋找解決問題的策略?！北菊n所學(xué)內(nèi)容就是通過日常生活中的簡單事例，讓本節(jié)內(nèi)容主要是通過日常生活中的一些簡單事例，讓學(xué)生體會和嘗試從優(yōu)化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案，初步體會運籌思想在實際生活中的應(yīng)用及對策方法在解問題中的應(yīng)用。
學(xué)情分析：
本節(jié)課對成年人來說內(nèi)容簡單，但對于四年級的學(xué)生來說，特別是很多小孩子在家不用做家務(wù)，第一次碰到這些問題時，就不知如何是好，在學(xué)前初步了解到有些學(xué)生對沏茶的順序都還不是很了解。所以在教學(xué)過程中還要照顧到個別學(xué)生的實際情況。
設(shè)計理念：
本課的教學(xué)設(shè)計力求從學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生通過觀察、操作、實驗、推理、交流等活動尋找解決問題的方法，從不同的方法中選擇最優(yōu)方案，在解決問題中初步體會數(shù)學(xué)方法的應(yīng)用價值，初步體會優(yōu)化思想，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維能力。
教學(xué)目標：
1、通過生活中的簡單事例，使學(xué)生初步體會到優(yōu)化思想在解決問題中的應(yīng)用。
2、使學(xué)生認識到解決問題中的策略的多樣性，初步形成尋找解決問題最優(yōu)化方案的意識。
3、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實際生活中的簡單問題，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的實際能力。
教學(xué)重難點：
重點：能從解決問題的多種方案中尋找出最優(yōu)的方案。
難點：從解決問題的多種方案中尋找出最優(yōu)的方案。
教具、學(xué)具準備：
課件、用硬紙片做的燒餅、鍋、沏茶的各項工作的工藝圖片等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知。
3、展示學(xué)生不同的方案師：誰愿意上講臺來展示你的設(shè)計方案？生：、、、、、、師：剛才同學(xué)們幫小明設(shè)計的沏茶的方案是通過同時做幾件事情才節(jié)省了時間，在燒水的同時做洗茶杯和找茶葉這兩件事，也就是說洗茶杯和找茶葉共花得分鐘時間可以在燒水的8分鐘之內(nèi)完成。這樣小明就可以在8分鐘以內(nèi)完成需要11分鐘才完成的事情，也就讓客人盡快地喝茶了。
二、再探新知：
原來小明的媽媽要用最拿手的烙餅來招待客人。從圖上你能得到哪些信息？（這一環(huán)節(jié)是通過創(chuàng)設(shè)出生活化的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用烙餅這一事例，調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，使學(xué)生處于主動思考解決問題的最佳狀態(tài)。）。
1、學(xué)生觀察、理解圖中的內(nèi)容。教師提問：“烙一張餅需要幾分鐘？““烙兩張餅?zāi)?？”“爸爸、媽媽和小麗各吃一張餅，一共要烙幾張餅?zāi)?？”“一共要?張餅，怎樣烙花費的時間最少？”
2、學(xué)生拿出準備好的圓片，圓片的正、反面上分別寫上正、反兩字來代表餅的正、反面。每烙完一面，就讓學(xué)生在這一面上用鉛筆做上記號。先讓學(xué)生試一試，思考烙3張餅，怎樣才能使花費的時間最少，然后分小組討論交流，說一說自己是怎樣安排的，自己的方案一共需要多長時間，并把自己的實踐結(jié)果記錄在老師發(fā)的表格中，教師參與到小組活動中。（相信學(xué)生，放手讓學(xué)生探索解決問題的方法，才能使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。）。
3、展示學(xué)生的方案。教師：“誰來給大家說一說，你們小組設(shè)計的方案是什么？”在展示臺上投影學(xué)生填寫的表格。小組代表來根據(jù)表格敘述設(shè)計方案，并用圖片來演示。幾個小組演示完畢后，教師讓大家來比較?！斑@些方案，哪一種能讓大家盡快地吃上餅？”（烙3張餅的最佳方法是解決烙餅問題的關(guān)鍵。我讓學(xué)生演示烙餅過程，學(xué)生通過動手操作，探索嘗試，再進行比較，既可以有效地幫助學(xué)生理清思路，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。）。
4、拓展延伸：教師：剛才我們一起找到了烙3張餅的最佳方法。請大家想一想，如果要烙4張餅，怎樣烙才能盡快吃上餅?zāi)兀俊毙〗M活動，并用表格記錄。小組代表發(fā)言。班內(nèi)交流，并比較哪個小組的方法最好。教師小結(jié)后提問：“如果要是烙5張餅，怎樣才能讓大家盡快地吃上餅？”小組活動，進行記錄。通過小組交流，使學(xué)生找到最佳方法。（通過以上活動，可以使學(xué)生找到最優(yōu)方法，體會優(yōu)化思想在解決實際問題中的應(yīng)用。）教師：“如果要烙6張餅、7張餅……10張餅，怎樣安排最節(jié)省時間？”小組討論交流，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生在充分交流探討的基礎(chǔ)上，得出結(jié)論：如果要烙的餅的張數(shù)是雙數(shù)，2張2張的烙就可以了，如果要烙的餅的張數(shù)是單數(shù)，可以先2張2張的烙，最后3張餅按上面的最佳方法烙，最節(jié)省時間。讓學(xué)生仔細觀察表格，看發(fā)現(xiàn)了什么？得出結(jié)論：每多烙一張餅，時間就增加3分鐘，用餅數(shù)乘烙一面餅所用的時間，就是所用的最短時間。教師：“誰能很快地說出烙11張餅用多長時間？烙15張餅?zāi)兀俊蹦?？假如媽媽使用了新式電餅鐺，每烙一面餅只需要2分鐘，烙3張餅需要幾分鐘？烙5張餅?zāi)?？?張餅?zāi)?？”（通過拓展性的設(shè)問，既對前面所學(xué)知識進行了鞏固，也為學(xué)生思維能力的培養(yǎng)提供了時間和空間。）。
三、實踐應(yīng)用。
出示114頁做一做第1題。教師：“現(xiàn)在美味餐廳的廚師也遇到了難題，餐廳里來了三位客人，每人點了兩個菜，而餐廳里只有兩位廚師，假設(shè)兩個廚師做每個菜的時間都相等，怎樣安排炒菜的順序才比較合理呢？”學(xué)生思考后，進行匯報交流。（讓學(xué)生可以更加領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)思想方法，同時感受嚴謹求實的科學(xué)精神。）。
四、全課總結(jié)。
教師：“這節(jié)課大家的收獲是什么？”學(xué)生交流。教師：“今天，我們一起學(xué)習(xí)了如何用最優(yōu)方案解決問題的例子，大家可以回去找一找生活中的實例，看能不能用今天所學(xué)的知識來解決?！保ㄗ詈罄蠋煂W(xué)生提出要求，可以讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，也可以進一步鞏固所學(xué)知識，通過嘗試對知識的運用，來初步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用的意識和解決問題的能力。）。
總之，這一節(jié)課通過簡單最優(yōu)化的問題向?qū)W生滲透優(yōu)化思想，讓學(xué)生體會運籌思想在實際解決問題中的作用，來感受數(shù)學(xué)的魅力。
樣使教學(xué)設(shè)計更合理篇二
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生在解決合理安排沏茶的工序問題中，認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。
2、會用流程圖表示事情的安排順序。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。
4、經(jīng)歷解決問題的過程，培養(yǎng)合作精神和探究精神。
5、通過教學(xué)活動，感受合理安排時間的重要性，養(yǎng)成珍惜時間的習(xí)慣。
教學(xué)重難點：
難點：會用流程圖表示事情的安排順序。
教學(xué)準備：
教師：課件。
學(xué)生：圖片。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景。
師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？
生……。
師：那你們知道這世界上最長又最短，最快又最慢的是什么嗎？
生：時間。
師：是啊，真聰明。時間是最長的也是最短的，那么我們該如何安排它呢？今天我們就一起到數(shù)學(xué)廣角里一起研究怎樣合理安排時間。（板書課題：合理安排時間）。
二、探究新知。
媽媽叫小明幫忙燒水、沏茶。
1、想一想，如果要沏茶的話都需要做哪些事情呢？
2、看一看，小明沏茶的時候都需要做哪些事情？分別是多長時間呢？誰能說給大家聽。（出示課件，指幾名學(xué)生說圖意）。
3、小明要做這么多事，如果一件一件的做，需要多長時間呢？（14分鐘）。
5、展示不同的方案，并讓學(xué)生述說設(shè)計過程：（指名學(xué)生到黑板前用圖片擺一擺。）。
6、教師小結(jié)：通過剛才的設(shè)計我們知道：如果一件一件的做每一件事情的話需要14分鐘，而我們這樣合理安排了之后，只要11分鐘，時間縮短了。我們的方法是什么呢？對，同時來做幾件事情，在合理安排時不僅要考慮到哪些事應(yīng)該先做，而且還要把能同時來做的事情，安排在同時做，這樣既節(jié)省了時間，又能做更多的事情，就提高了工作效率。
三、鞏固提高。
1、完成課本第114頁做一做第2題。
最近天氣變化無常，小紅由于穿衣飲食不注意患了感冒了，她怎么樣了呢？我們一起來看看！電腦出示信息：我感冒了，吃完藥后要趕快休息。
（1）、你知道小紅現(xiàn)在想干什么嗎？
展示吃藥時所有做的事情。
（2）、怎樣安排這些事情小紅才能最快可以休息？我們來幫小紅安排一下時間吧！
（3）、把你的想法寫在練習(xí)本上。
（4）、同桌交流。
（5）、指名匯報。
2、小明放學(xué)回到家肚子餓得咕咕叫，他想干什么？對，他想盡快吃上飯?？墒菋寢屪鲲堃鲞@么多事情呢，怎么樣才能盡快地讓小明吃上飯呢？小明需要等多長時間呢？咱們來幫媽媽設(shè)計一下吧！
（1）、學(xué)生思考后把想法寫在練習(xí)本上。
（2）、指名板演。
（3）、集體評價。
如果你是我，你將如何安排時間？
生完成在練習(xí)本上，指名匯報。
四，拓展延伸。
指多名學(xué)生回答。
2、你曾經(jīng)有過這樣的行為嗎？你對此有何想法？
（1）、為了節(jié)省時間，強強在乘車時認真看書。
（2）、為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，紅紅邊吃飯邊看《少兒英語電視》節(jié)目。
（3）、媽媽一邊擇菜，一邊聽廣播。
（4）、小麗一邊走路，一邊唱歌。
生活中還有哪些事情不能同時做？
教師小結(jié)：可見，在安排時間上，不能只考慮節(jié)省時間，也要考慮它的合理性。
五、總結(jié)升華。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
師：合理安排時間實際上是“最優(yōu)化問題”這種思維方法最早是我國著名的數(shù)學(xué)家華羅庚爺爺提出來的.。在數(shù)學(xué)中叫“統(tǒng)籌方法”。剛才，我們感受到的統(tǒng)籌方法只是節(jié)省了幾分鐘的時間，但它應(yīng)用在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中就能節(jié)約大量的時間，從而提高了效率，節(jié)約了成本，意義是非常重大的。老師希望大家也能運用今天所學(xué)的知識合理地安排你自己的學(xué)習(xí)和生活，做一個珍惜時間的人！最后老師把華羅庚爺爺?shù)囊痪涿运徒o同學(xué)們，一起來讀一讀吧。
時間是由分秒積成的，善于利用零星時間的人，才會做出更大的成績來！
樣使教學(xué)設(shè)計更合理篇三
首先，通過學(xué)習(xí)，使我真正的認識到財務(wù)管理是企業(yè)管理的重要組成部分，是從事財務(wù)管理活動的根本指導(dǎo)。它滲透到企業(yè)的各個領(lǐng)域、各個環(huán)節(jié)之中。我們要根據(jù)財經(jīng)法規(guī)制度，按照財務(wù)管理的原則，組織財務(wù)活動，處理財務(wù)關(guān)系的一項經(jīng)濟管理工作。
財務(wù)管理也是直接關(guān)系到企業(yè)的生存與發(fā)展，從某種意義上說，財務(wù)管理是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的一個關(guān)鍵。如：企業(yè)財務(wù)管理的合理性會促使企業(yè)加強管理和核算、改進技術(shù)、提高勞動生產(chǎn)率、降低成本，從而有利于資源的合理配置和經(jīng)濟效益的提高。從企業(yè)的長遠發(fā)展來看，系統(tǒng)有效的財務(wù)管理是為了企業(yè)價值的最大化。
其次，我知道了財務(wù)管理的內(nèi)容：主要包括財務(wù)活動和財務(wù)關(guān)系。
企業(yè)的財務(wù)活動包括投資、資金營運、籌資和資金分配等一系列行為。企業(yè)資金投放在投資活動、資金運營活動、籌資活動和分配活動中，與企業(yè)各方面有著廣泛的財務(wù)關(guān)系。這些財務(wù)關(guān)系主要包括以下幾個方面：企業(yè)與投資者之間的財務(wù)關(guān)系;企業(yè)與債權(quán)人之間的財務(wù)關(guān)系;企業(yè)與受資者之間的財務(wù)關(guān)系;企業(yè)與債務(wù)人之間的財務(wù)關(guān)系;企業(yè)與供貨商、企業(yè)與客戶之間的財務(wù)關(guān)系;企業(yè)與政府之間的財務(wù)關(guān)系;企業(yè)內(nèi)部各單位之間的財務(wù)關(guān)系;企業(yè)與職工之間的財務(wù)關(guān)系。
財務(wù)管理的環(huán)節(jié)(職能)主要有：財務(wù)規(guī)劃和預(yù)測、財務(wù)決策、財務(wù)預(yù)算、財務(wù)控制、財務(wù)分析、業(yè)績評價與激勵。其核心是財務(wù)決策，財務(wù)預(yù)測是為財務(wù)決策服務(wù)的，決策的成功與否直接關(guān)系到企業(yè)的興衰成敗。
具體總結(jié)如下：一是要了解一個公司的經(jīng)營狀況情況，重點要掌握一篇報告：即財務(wù)報告，包括會計報表、會計報表附注和財務(wù)情況說明書三部分;二組詞匯：即反映企業(yè)在特定時點狀況的詞匯，包括資產(chǎn)、負債、股東權(quán)益，和反映企業(yè)在一定期間經(jīng)營情況的詞匯，包括收入、費用、利潤;三張報表：即資產(chǎn)負債表、利潤表和現(xiàn)金流量表。二是資產(chǎn)負債表反映企業(yè)的現(xiàn)在，即企業(yè)現(xiàn)在的健康狀況如何;利潤表反映企業(yè)的過去;現(xiàn)金流量表透視企業(yè)的將來。三是對資產(chǎn)負債表要做到“三看三注意”：三看主要是：
一看資產(chǎn)增減變化并找到變化的原因;二看健康，如負債率是否高，短期償債能力是否強等;三看真實的企業(yè)，利潤是可以干出來的，也是可以算出來的。三注意主要是：一要注意表中的資產(chǎn)代表歷史，而歷史不代表現(xiàn)實;二要注意表中的負債可能是風(fēng)險，而表外的“或有負債”也許是更大的風(fēng)險;三要注意表中的資產(chǎn)是企業(yè)的資源，但不代表全部，如品牌、營銷網(wǎng)絡(luò)、人力資源等無形資產(chǎn)無法在表中體現(xiàn)。四是對利潤表要做到“五看”：一看結(jié)果;二看結(jié)構(gòu);三看成績：關(guān)注財務(wù)成果、市場表現(xiàn)、基本業(yè)務(wù)活動等三個層面問題;四看問題：獲利能力，包括銷售毛利率、主營業(yè)務(wù)利潤率、銷售凈利率、總資產(chǎn)報酬率、凈資產(chǎn)收益率等指標;五看人的因素對計算結(jié)果的影響，如成本結(jié)轉(zhuǎn)方法、折舊計算方法、費用攤銷方法。五是對現(xiàn)金流量要關(guān)注。什么是“現(xiàn)金”?對企業(yè)老總說，現(xiàn)金就是企業(yè)的“血液”;對財務(wù)人員說，現(xiàn)金就是貨幣資金，包括庫存現(xiàn)金和銀行存款、其他貨幣資金和現(xiàn)金等價物。六是制定管理制度的一個重要作用是讓好人不變壞，讓壞人沒機會。過去的經(jīng)驗不一定是良藥，必須認識到每一步?jīng)Q策都不是重復(fù)過去，而是創(chuàng)造未來，而且思維定式永遠存在，需要不斷地打破它，克服它，有了好的開始，仍要努力經(jīng)營，保證決策正確，才能獲得更大的成功。
最后，我覺得財務(wù)管理是一個把企業(yè)從經(jīng)驗管理向科學(xué)管理過渡的重要工具。就像以前的那個在國際象棋的棋盤上放小麥粒的故事一樣。國際象棋一共八八六十四個格子，如果不算過的話誰知道從一粒開始每次加多一倍的話到最后一個格子已經(jīng)是天文數(shù)字了?財務(wù)管理也一樣，所以不管是工作還是生活，你不理財，財不理你這就是很好的例證。
通過財務(wù)管理的學(xué)習(xí)，我不僅對財務(wù)管理的定義、內(nèi)容和職能有了一定的了解，而且我對財務(wù)管理的目標、財務(wù)管理對企業(yè)的意義、財務(wù)管理的手段有了更加深入的認識。使我在今后的工作和生活中，能夠掌握并樹立財務(wù)管理觀念，這就是我最大的收獲，也為我在后續(xù)財務(wù)管理的學(xué)習(xí)方面起到了引路和指導(dǎo)的作用。
樣使教學(xué)設(shè)計更合理篇四
1.認識發(fā)票，了解發(fā)票在人們生活中的作用。
2.樹立維護自我權(quán)益的意識。
3.懂得3月15日是消費者權(quán)益保護日，體驗消費者的權(quán)益。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
認識發(fā)票，了解發(fā)票在人們生活中的作用。
樹立維護自我權(quán)益的意識。
1.幼兒事先和家長一起收集各種各樣的發(fā)票。
2.幼兒用書《消費者的保護者》。
活動過程：
1.組織幼兒舉行“發(fā)票博覽會”
幼兒將自己收集的發(fā)票張貼在展板上，互相觀看、介紹。
師：你知道發(fā)票是什么嗎？（發(fā)票是指在購銷商品、提供或者接受服務(wù)以及從事其他經(jīng)營活動中，開具、收取的收付款項憑證）發(fā)票上有什么？（購買單位、銷售單位、商品名稱、商品數(shù)量和計量單位、單價和價款、開票單位、收款人、開票日期、公章、發(fā)票號碼等內(nèi)容）
師：你知道發(fā)票上的這些公章、號碼、金額都表示什么意思嗎？
2.引導(dǎo)幼兒了解發(fā)票的用途。
師：你和爸爸媽媽在消費的過程中，有沒有要過發(fā)票？
師：如果你們要了發(fā)票，是做什么用的？（報銷、抽獎、退換貨、防止偷稅漏稅、尋找失物等）。
師：如果你們沒有要發(fā)票，有沒有碰到什么問題？碰到問題后你們有什么感受？
引導(dǎo)幼兒討論：我們在消費的過程中需不需要索取發(fā)票？（發(fā)票是維護消費者權(quán)益必需的，我們要養(yǎng)成消費者后索取發(fā)票的好習(xí)慣）。
3.我是發(fā)票設(shè)計師。
觀察幼兒用書中不同類型的發(fā)票（手寫發(fā)票、撕票、電腦打印發(fā)票等），請幼兒說說這些發(fā)票有什么相同和不同的地方。
引導(dǎo)幼兒討論：隨著社會的發(fā)展，手寫發(fā)票逐漸被撕票和電腦打印發(fā)票所取代，今后發(fā)票還會發(fā)展成什么樣呢？（從制作發(fā)票的材料，發(fā)票票面內(nèi)容等加以討論）。
活動延伸：
請幼兒在美工區(qū)自己設(shè)計發(fā)票。
樣使教學(xué)設(shè)計更合理篇五
教學(xué)目標：
1．掌握前進、后退按鈕的使用。
2．了解“歷史記錄”的使用。
3．掌握網(wǎng)頁“收藏夾”的使用。
課時安排：1課時。
課前準備：
1．安裝好網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及瀏覽器，使每臺計算機都能順利地瀏覽網(wǎng)頁。
2．下載“中國科普博覽”網(wǎng)站（至少三層網(wǎng)頁）。
教學(xué)重點：前進、后退按鈕和“收藏夾”的使用。
教學(xué)難點：“前進”、“后退”的有效范圍。
教學(xué)過程：
1．本課與第6課瀏覽相同的網(wǎng)站。使學(xué)生清楚“前進”、“后退”是在從打開瀏覽器開始，已經(jīng)瀏覽過的網(wǎng)頁范圍內(nèi)進行的。如果已經(jīng)到了最后（或最前）瀏覽的網(wǎng)頁，就〖前進按鈕（或〖后退按鈕）就無效了。
2．使用“歷史記錄”時，會占用較大一塊窗口。因此，在平時實際使用中，“歷史記錄”用得不多。
3．使用“收藏夾”過程中，在做到第二步時，有時候?qū)υ捒蛳旅娴?“創(chuàng)建到”沒有出現(xiàn)。這時只要點擊〖創(chuàng)建到(c)按鈕，就能出現(xiàn)創(chuàng)建文件夾。
4．新建收藏文件夾可以使用新建文件夾按鈕。使用收藏菜單中的整理收藏夾可以刪除、移動、重新命名、新建收藏文件夾。
5．通過一些內(nèi)容更新比較及時的網(wǎng)站，讓學(xué)生了解網(wǎng)站是有專人維護的，內(nèi)容不是一成不變的。
6．鼠標右鍵在瀏覽網(wǎng)頁時會經(jīng)常用到，要多引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生使用右鍵。第8課網(wǎng)上游西湖教學(xué)目標：
1．通過站、學(xué)會采用分類目錄層層遞進找網(wǎng)站的方法。
2．培養(yǎng)學(xué)生主動獲取信息的意識及能力。
樣使教學(xué)設(shè)計更合理篇六
1、具有初步識別假冒偽劣商品的能力。
2、知道廣告是宣傳產(chǎn)品的一種手段，正確認識廣告對人們消費心理的影響。
3、具有初步的消費者自我保護意識，能夠運用合法的途徑保護自己的消費權(quán)益。
識別假冒偽劣商品的能力。
課件、商品包裝、標簽或說明書。
一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，你們都希望花最少的錢，多買一些自己喜歡的東西，并且還要保證質(zhì)量，是不是？其實，這里面有很多的學(xué)問。你們想知道吧？今天，老師就和大家一起來探討一下。
板書課題：我是聰明的消費者。
二、如何識別假冒偽劣商品？
1、同學(xué)們平時都買過哪些商品？
2、在買商品的時候不沒有遇到過偽劣商品？結(jié)合你自己或他人發(fā)生過的事例說一說都有哪些危害？（同桌或小組之間互相交流一下，然后和同學(xué)們說說。）。
3、假商品危害很大，我們在選購的時候應(yīng)該怎樣去辨別真?zhèn)文?？使我們不受欺騙呢？（以小組為單位討論一下，都有哪些好方法，可以結(jié)合某一種商品為例來說一說，每組選出代表來回答。）。
教師：同學(xué)說出這么多方法，老師也從中學(xué)到很多，下面就拿出準備好的包裝袋，來鑒別是真是假，說出理由。
三、廣告的影響：
1、師：有句廣告說得好：“只買對的，不買貴的”說起廣告同學(xué)都很清楚，在生活中無處不在，你能說出幾句廣告詞嗎？（學(xué)生說出）。
2、在生活中商家為加大產(chǎn)品的知名度和銷售量設(shè)計發(fā)出各種誘惑人心的廣告，我們有很多時候都是通過廣告宣傳來認識一種商品的，你們有過這種經(jīng)歷嗎？（學(xué)生說出）。
3、當(dāng)然廣告是一種很好的宣傳手段，但是廣告完全是真的嗎？有些廣告為加大宣傳力度，夸大商品質(zhì)量，夸大作用，你們買過與廣告不符的商品嗎？（學(xué)生通過例說出）。
4、師：廣告只是一種宣傳手段，我們不能只相信廣告，在購買商品時，應(yīng)該買一些自己所需的適合自己的商品。
四、如何保護消費者權(quán)益。
同學(xué)們我們學(xué)會了許多辨別商品的方法，但有時也會由于某種原因，會買到一些有質(zhì)量問題的商品，我們的消費者權(quán)益就會受到侵害。你們有沒有經(jīng)歷過這樣的事情？（學(xué)生指出生活中的例子）。
（出示投影）（小組之間互相交流一下，你們沒有沒這樣的經(jīng)歷呢？你是怎么做的？）。
老師曾經(jīng)就經(jīng)歷過這樣的事，在商店買牛奶過期了。
我該怎么辦呢？扔了算了，可以嗎？（小組討論后來告訴老師）。
師生互動：退貨；拿著證據(jù)回去找他；我沒有要小票呀！提醒我以后要開發(fā)票或小票；
以后我一定要記住，跟商家要發(fā)票；以后要仔細觀察包裝，是可以避免的；（出示投影）。
五、小結(jié)：學(xué)生匯報所學(xué)的知識。
課外實踐：和父母一起購物，把你學(xué)到的知識用一用，把自己購物的感受寫下來，和同學(xué)交流一下。
樣使教學(xué)設(shè)計更合理篇七
1、能夠用合理、快捷的方式解決沏茶等簡單的生活問題，懂得在同一時間內(nèi)，所做事情越多，效率就越高。在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案。
2、通過小組的合作討論制定自己及小組學(xué)習(xí)、休息一天、一周時間表，讓自己的學(xué)校生活更“從容不迫”。
3、通過學(xué)習(xí)自己能夠合理的安排好所做事情的流程，讓自己的學(xué)習(xí)、生活更高效。
能夠用合理、快捷的方式解決沏茶等簡單的生活問題。
能夠合理的安排好所做事情的流程，讓自己的學(xué)習(xí)、生活更高效。
一、情境激趣，初步感知。
學(xué)生匯報時間：十分鐘。
師：其實啊，合理安排時間可是一門大學(xué)問，今天，就讓我們一起到時間的世界去探秘吧：怎樣合理安排時間，好嗎？（出示課題）。
二、自主探究、辯論感知。
1.幻燈片出示小紅家里來客了要喝茶的情景：（先不出示工序和問題）。
師：你了解到哪些故事情境？誰來說給大家聽一聽。
師：說一說沏茶都需要做哪些步驟？
【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生說一說感知做事要有一定順序。
師：我們來看看小紅沏茶都需要做哪些工序？分別需要多長時間？（屏幕出現(xiàn)沏茶工序和問題）。
2、觀察工序。
師：觀察工序，你發(fā)現(xiàn)了什么？（工序的順序是亂的，有些事情可以同時做）。
【設(shè)計意圖】：這樣設(shè)計是為了學(xué)生能更好更快的解決“小明怎樣能盡快的讓客人喝上茶”做鋪墊，這樣做是不是引導(dǎo)的有點多？思維靈活，解決問題快的優(yōu)秀生會不經(jīng)鋪墊也能解決問題，但課堂上還有一些速度慢的孩子們，對于他們我還是主張這樣的引導(dǎo)。但孩子們的回答又怕阻礙了孩子們獨立思考的能力，不知怎樣才能完美些。師：誰想好了，可以趴在老師的耳邊說一說。
3、屏幕出現(xiàn)問題。
師：小紅遇到了一個什么問題？先獨立思考一下，如果你是小紅怎么辦？
學(xué)生獨立設(shè)計自己的方案。
【設(shè)計意圖】：學(xué)生要參與討論，參與探究，必須要有自己的見解和認知能力作為基礎(chǔ)，而個體的獨立思考是無法由別人或小組來替代的。只有在學(xué)生思考到達一定的程度展開討論，才有可能出現(xiàn)一點即通、恍然大悟的效果；也只有在此時展開討論，才有可能出現(xiàn)觀點的針鋒相對和正面交鋒，因此在組織學(xué)生參與討論或探索之前，留給學(xué)生一定的獨立學(xué)習(xí)思考的時間。
4、小組交流，自主設(shè)計的方案。
師：小組之間說一說，如果你是小明，怎樣才能盡快讓客人喝上茶？（教師到學(xué)生中去，聽他們交流）。
學(xué)生在小組內(nèi)交流各自的方案，并畫出流程圖。
5、展示匯報設(shè)計方案。
各小組把本組的方案張貼在黑板上。
學(xué)生參觀各組的成果。
6、舉手投票，評選優(yōu)秀設(shè)計方案。
學(xué)生舉手投票，老師查票，宣布票數(shù)。
表揚優(yōu)秀方案設(shè)計小組。
【設(shè)計意圖】：學(xué)生親自參與的，才是最好的；學(xué)生評選出的，才是最好的。在這個環(huán)節(jié)里，通過讓學(xué)生參觀，并從中評選出最優(yōu)方案，讓學(xué)生充分感受到自己受到了重視，自己的勞動得到了認可。
三、學(xué)以致用，制定自己或是小組一天或一周時間表。
1、師：制定自己或是小組一天的時間表，要注意些什么問題？
學(xué)生分小組討論，并做好記錄。
2、學(xué)生匯報并匯總公布：
a、弄清楚學(xué)校的時間表。
b、明白自己今天要干的事情。
c、如何讓自己要干的事情合理的安排在一起。
d、哪些事情是可以同時完成的。
e、要如何做到勞逸結(jié)合。
f、時間不能安排的太滿，要預(yù)留一部分時間，防止有特殊情況放生。
……。
3、學(xué)生依據(jù)上面的問題獨立制定自己一天的時間表。
4、在小組內(nèi)交流、修正完善自己的時間表。
在小組長的帶領(lǐng)下完善時間表。小組成員相互提出補充意見。
5、全班展示自己的時間表。
學(xué)生把自己的時間表張貼在指定的位置，接受同學(xué)們的參觀。
四、活動小結(jié)。
師：通過本次活動，你明白了什么道理？在小組內(nèi)相互說一說。
學(xué)生在小組內(nèi)交流各自的收獲。
五、課后延伸。
師：回家后幫助自己的爸爸、媽媽或者其他家人設(shè)計設(shè)計他們一天的作息時間，爭當(dāng)家庭“合理安排的設(shè)計師”。
樣使教學(xué)設(shè)計更合理篇八
隨著六年級的期中考試陸續(xù)結(jié)束，“小升初”沖刺也已進入倒計時階段這個時間段如何合理的安排學(xué)習(xí)，為小升初做最后的努力，聽聽卓越教育專家的意見。
答：這種情況說明孩子的復(fù)習(xí)缺乏計劃性。建議家長輔助孩子做一個復(fù)習(xí)計劃，越詳細越好，讓他(她)知道每天該做什么、怎么做。一般而言，孩子制訂計劃容易，但遵照執(zhí)行卻有難度，建議家長多鼓勵，當(dāng)孩子有了充實感和成就感后，計劃執(zhí)行就會容易些，復(fù)習(xí)才會有效果。
答：對于情緒化較重的孩子，建議他定時定量地復(fù)習(xí)，如每天晚上復(fù)習(xí)幾個小時，要掌握多少內(nèi)容。但是復(fù)習(xí)時間不宜過長，量不宜過大，孩子有充實感即可，因為期末考復(fù)習(xí)是提前兩三周進行的，這樣定時定量復(fù)習(xí)起來也不會覺得很吃力。
不少學(xué)生家長向老師反映，孩子學(xué)習(xí)看上去很用功，可成績總是不理想。專家建議：一些家長一味的強迫孩子多看書、多做題。認為做題量大了，考試就不難了。其實這種做法只會是適得其反，六年級的孩子正處于成長期，無論是精力還是身體都相對較弱。因此，家長必須絕對保證孩子每天8小時的'睡眠時間，始終保持充足的睡眠和飽滿的精神是提高效率的基本要求。
其次，堅持讓孩子每天參加一些體育活動。身體是“學(xué)習(xí)”的本錢。再繁忙的學(xué)習(xí)，也不可忽視孩子的體育鍛煉。沒有一個好的身體，再大的能耐也無法發(fā)揮出來。
家長還要努力幫助孩子養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。只有積極主動地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂趣，才能對學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。有了興趣，效率就會在不知不覺中得到提高。每天有個好心情，做事干凈利落，學(xué)習(xí)積極投入是小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的最佳狀態(tài)。因此，保持良好的心情很重要。并且和同學(xué)保持互助關(guān)系，團結(jié)進取，也能很好地提高學(xué)習(xí)效率。
樣使教學(xué)設(shè)計更合理篇九
本節(jié)課的地位與作用：
《學(xué)會合理消費》是人教版《思想品德》九年級第三單元第七課《關(guān)注經(jīng)濟發(fā)展》第三框的內(nèi)容。這課內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了我國基本經(jīng)濟制度和我國現(xiàn)階段的分配制度的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。從整體上看，本課內(nèi)容是從國家和個人相統(tǒng)一的角度來引導(dǎo)學(xué)生積極參與國家經(jīng)濟生活。教材從我國現(xiàn)階段社會經(jīng)濟發(fā)展，老百姓的消費水平消費觀念不斷變化入手，來引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)合理的消費意識和能力。是對前兩框內(nèi)容的升華和延伸。
本節(jié)課的內(nèi)容結(jié)構(gòu)與設(shè)計意圖：
《學(xué)會合理消費》側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生合理消費的能力。此框由“消費面面觀”、“學(xué)會理財、合理消費”兩目構(gòu)成。
第一目“消費面面觀”通過通過對日常消費中的一些變化，讓學(xué)生感受到我們消費水平在不斷變化，消費觀念在發(fā)生改變。
第二目“學(xué)會理財、合理消費”在上述問題做鋪墊的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生樹立理財意識，做到合理消費，這也是本節(jié)課的重點。針對這一重點，通過挖掘?qū)W生身邊的一些實例，讓學(xué)生切身感受到一些不合理的消費行為就發(fā)生我們身邊，通過合作探究這一活動，讓學(xué)生自己歸納概括如何做到合理消費。
初中的學(xué)生普遍擁有消費的經(jīng)歷，也積累了一定的消費經(jīng)驗。其中有成功的，也不乏有上當(dāng)受騙的。但由于年齡、自立能力和收入的局限，學(xué)生的消費比較盲目，通過學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的主動參與和不斷求索，培養(yǎng)學(xué)生正確的消費觀念與理財觀念。
1、知識目標。
了解當(dāng)前消費方式和消費觀念的變化,教會學(xué)學(xué)生合理消費和理財,提高適度消費。理性消費的能力。
2、能力目標:。
通過圖片、情景、實例等教學(xué)手段,使學(xué)生在體驗、思考和解決問題的過程中學(xué)會消費。
3、情感、態(tài)度和價值觀目標:。
通過自身的消費體驗和理性思考,使學(xué)生能理智對待消費,擺脫消費中的攀比虛榮心理,確立節(jié)儉消費觀和綠色消費觀。
教學(xué)重點：幫助學(xué)生學(xué)會合理消費。
理由是當(dāng)前人民生活水平不斷提高,學(xué)生消費也多了,但大部分學(xué)學(xué)生的消費都是盲目的,且多用于物質(zhì)消費,故把此作為重點。
教學(xué)難點:樹立綠色消費觀。
理由是當(dāng)今社會提倡綠色消費、可持續(xù)發(fā)展，但人們的消費觀念的更新是一個有困難、需要時間的過程,故把此作為難點。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師活動。
學(xué)生活動。
設(shè)計意圖。
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
播放視頻《我賺錢了》。
提問：笑過之后，有沒有值得我們反思的地方？
學(xué)生答：這是一種不合理的消費行為。
導(dǎo)入本節(jié)新課內(nèi)容。
講授新課。
一、圖片展示：
通過給學(xué)生展示一組商品圖片，讓學(xué)生感受到我們衣食住行各個方面的商品日益增多。
結(jié)合自身實際，通過思考，歸納出消費的變化。
通過圖片等資料的展示，讓學(xué)生逐步透過現(xiàn)象看本質(zhì)，完成第一個問題的鋪墊。
二、情景演練：
組織學(xué)生觀看兩個小視頻。
學(xué)生觀看視頻。
從自己身邊說起，讓學(xué)生有一種親切感，貼合學(xué)生實際。
三、自主探究、合作共享。
1、情境一播放完之后，給學(xué)生設(shè)置三個問題。
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，從三個問題中得出正確結(jié)論。
1、根據(jù)老師提出的問題，進行小組探究，完成探究任務(wù)。
2、在自主探究的基礎(chǔ)上，按照老師的要求，積極參與小組交流，認真傾聽、修正、補充意見，完成合作學(xué)習(xí)任務(wù)。
3、隨機提問學(xué)生，激起學(xué)生發(fā)言的高潮。
1、通過自主探究、合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。
2、培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)中傾聽、反思、溝通、辯論、質(zhì)疑、取長補短。
等方面的學(xué)習(xí)能力和。
學(xué)習(xí)品質(zhì)。
3、發(fā)散學(xué)生思維，給學(xué)生說話的機會，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。
課堂小結(jié)。
這節(jié)課你的收獲是什么？你學(xué)到了什么知識？明白了什么道理？
學(xué)生自己復(fù)述學(xué)過的內(nèi)容，消化理解。
將書本的內(nèi)容通過學(xué)生自己的復(fù)述成為自己的知識。
布置作業(yè)。
請你們在生活中踐行綠色消費。
樣使教學(xué)設(shè)計更合理篇十
通過《學(xué)會合理消費》一課教學(xué)，使學(xué)生了解隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們的消費水平、消費選擇、消費觀念變發(fā)生化；使學(xué)生學(xué)會理財和合理消費，提高適度消費、理性消費的意識和能力。執(zhí)教完這一課時，有如下反思：
一、巧妙地導(dǎo)課，激發(fā)熱情。
良好的開端是成功的一半。教學(xué)開始之前若能巧妙設(shè)計，做到簡潔明快，新穎別致，富有吸引力，則能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機和興趣，激發(fā)參與熱情。因此，我在教學(xué)中，為了能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我把小品《不差錢》，用于導(dǎo)入新課，大大引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動機和興趣，活躍了課堂氣氛，訓(xùn)練學(xué)生對信息的捕捉能力。
二、自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)問題。
“學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的，不是老師強加的。”學(xué)生只有在這種環(huán)境中，才能輕松地學(xué)習(xí)，感知明理。在教學(xué)過程中不要把所有問題不分重難點的講給學(xué)生，毫不放手，教師要讓學(xué)生提出問題或教師設(shè)置疑問后，留給讓學(xué)生充分思考的時間，尋找問題的最終答案。在這課教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生從個人實際的零花錢的消費出發(fā)，談?wù)勍瑢W(xué)常出現(xiàn)的消費煩惱，哪些屬于合理消費，哪些屬于不合理消費，然后，再引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛鳛橹袑W(xué)生應(yīng)怎樣合理消費，有哪些消費高招合乎技巧，其中同學(xué)談到砍價、零買變批發(fā)、選質(zhì)優(yōu)價廉的商品等都反映同學(xué)們有合理消費的意識。
需要改進的地方：為了能夠在有限的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，沒有給學(xué)生充足的時間展開探究，導(dǎo)致對教材挖掘還不夠透徹。
樣使教學(xué)設(shè)計更合理篇十一
現(xiàn)如今，人們的生活水平提高了，學(xué)生的消費也在增多且都偏向物質(zhì)消費，并且不懂節(jié)制，故把此作為重點。
三、教學(xué)難點。
我們生活水平提高了。為什么要提倡節(jié)儉、合理消費。
基于我國基本國情的大背景、現(xiàn)實生活中學(xué)生的消費現(xiàn)象，故把此作為難點。
四、學(xué)情分析。
隨著的經(jīng)濟發(fā)展、人們生活水平的提高，現(xiàn)在孩子們的需求一般都能得到滿足。而許多孩子又過分追求物質(zhì)享受，生活上缺乏艱苦樸素的精神，因此，在當(dāng)今時代引導(dǎo)學(xué)生思考如何合理消費、適度消費、學(xué)會理財就顯得很有必要。
本課的教法：情景創(chuàng)設(shè)、調(diào)查分析、集體討論、精心設(shè)置問題，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的興趣。
教學(xué)手段：多媒體課件、課堂討論、交流探討、老師的適時引導(dǎo)點撥，促進學(xué)生對知識的掌握。
五、教學(xué)流程。
1、導(dǎo)入新課。
flash《等咱有錢了》播放激趣。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生感悟：隨著經(jīng)濟的發(fā)展，生活水平的提高，人們的消費選擇愈來愈多樣化，消費水平不斷提高且有很多不理性的消費）。
問題：flash中人的消費觀念是否理性？作為中學(xué)生的我們，該如何面對消費？——引出課題。
2、講授新課。
情景探究：小新同學(xué)春節(jié)拜年情況的日記摘錄。
大年初一：外公、外婆家——外婆張羅了一桌好菜，有魚、蝦、清燉老母雞......酒足飯飽后，大舅說下午去做減脂運動，并告訴我大年初三后和舅媽要去海南島旅游。
大年出二：大姨家——大姨是一家服裝廠的老板，今年她家又買了新房，裝飾一新的房子簡直像個小宮殿，下午姨媽開著自駕車帶小新去街上兜風(fēng)、看電影。
大年初三：姑媽家——姑媽是一中學(xué)老師，年過四十還在進修本科學(xué)歷，她說：“這叫活到老、學(xué)到老”。每個禮拜我還得去趟美容院，這叫“越活越年輕”。
引導(dǎo)學(xué)生探究：
（1）從拜年情況摘錄中，你最直接的感受是什么？
（2）從中可看出目前出現(xiàn)了哪些消費熱點？說明了消費上的什么現(xiàn)象？
在學(xué)生交流探究的基礎(chǔ)上對知識點進行歸納總結(jié)并板書。
（一）消費面面觀。
設(shè)計意圖：通過情景探究，使學(xué)生感受生活的日新月異，人們的消費水平在不斷提高，消費選擇越來越多樣化，消費觀念也發(fā)生了變化，人們更加追求健康文明的生活方式。
課堂調(diào)查：過年時能得多少壓歲錢？怎么花？你的消費習(xí)慣？
設(shè)計意圖：在調(diào)查過程中了解學(xué)生的消費情況和理財觀念，讓學(xué)生參與分析討論，老師及時點撥引導(dǎo)學(xué)生該怎樣消費，如何理財，把錢花在關(guān)鍵的地方，學(xué)會做消費的`主人。
探究活動：將學(xué)生分成四個小組，出示問題，通過探究歸納，得出結(jié)論。
（1）在消費前和消費中我們該怎么做？
（2）如何進行綠色消費？
（3）消費過程中為什么要提倡節(jié)儉，適度消費？
（4）請制作一份你的消費寶典。
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)是本課的重、難點的突破口，通過小組討論，圖片展示，讓學(xué)生自己說出消費前、消費中該怎么做，同時為自己將來的消費做些規(guī)劃，在消費中落實綠色消費、節(jié)儉消費，真正做到合理消費。
情感升華：
1、消費箴言：寫一句或一段自己對消費的感悟。
2、真情告白：希望大家學(xué)會理財、用心消費，除了金錢，當(dāng)然還有我們的青春，讓我們做一個理性的消費者，使我們的明天更美好！
設(shè)計意圖：這是課堂小結(jié)，通過學(xué)生感悟消費，升華情感，激勵他們?yōu)樽约旱娜松龀龊侠淼南M規(guī)劃，同時要學(xué)會把握自己的青春時光，努力學(xué)習(xí)！——這是對教材內(nèi)容的一個拓展。
樣使教學(xué)設(shè)計更合理篇十二
《義務(wù)教育課程標準教科書數(shù)學(xué)》（人教版）小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第104頁。
【教學(xué)目標】。
知識與技能。
1、使學(xué)生通過簡單的事例，初步體會運籌思想在解決實際問題中的應(yīng)用。
2、學(xué)會合理安排工作的順序，明白先做什么，后做什么哪些事情可以同時做。
情感、態(tài)度與價值觀。
1、使學(xué)生認識到合理安排時間的重要性，懂得珍惜時間。
2、使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用價值，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
【教學(xué)重點】。
能從解決問題的多種方案中尋找出最優(yōu)方案，初步體會優(yōu)化的思想，形成優(yōu)化的意識。
【教學(xué)難點】。
經(jīng)歷尋找解決問題的最優(yōu)方案的過程，提高解決實際問題的能力。
【教學(xué)用具】。
茶杯、水壺、學(xué)生學(xué)具（卡片）、教師教具（卡片）、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。
1、師：都說四（1）班的孩子很棒，那老師可要出個謎語考考大家。
“世界上有一樣?xùn)|西，它是最快而又最慢、最長而又最短、最珍貴而又最被人忽略。當(dāng)它快到極限時。人們才發(fā)現(xiàn)它的重要！請問，這究竟是什么？？”
生：時間。
師：真棒！能夠這么迅速的知道謎底，是的，時間既珍貴常常被人忽略，我國著名的數(shù)學(xué)家華羅庚也對時間進行了研究。他在研究中發(fā)現(xiàn)合理地安排時間可以大大提高工作效率，他提出的“優(yōu)選法”已經(jīng)廣泛地應(yīng)用于人們的生產(chǎn)和生活了，現(xiàn)在這些思想已經(jīng)形成了數(shù)學(xué)中一門應(yīng)用性很強的分支—運籌學(xué)。
二、小組合作，探究方法。
生（1）：邊看電視邊吃蘋果。
生（2）：邊上樓梯邊數(shù)數(shù)。
師：同學(xué)們舉的這些例子看似簡單卻對我們合理安排時間、提高工作效率起了非常重要的作用。只要把幾件能一起做的事情同時做，就能用最短的時間干最多的事。
2、星期天小明家來客人了，我們一起去看看好嗎？（播放flsh）。
3、說到喝茶，想一想，你平時沏茶都要做哪些事情呢？
生：找杯子、放茶葉、沏茶。
師：我們一起來看一下小明在沏茶的時候都做了哪些事情？
師：小明需要做這么多事情，請你想一想，小明想先燒水行嗎？
生：不行，因為沒有洗水壺，也沒有接水。
師：看來，合理的安排時間，要考慮各項事情的先后順序。（板書：先后順序）。
師：今天老師把泡茶的工具給帶過來了，請同學(xué)們小組之間討論討論應(yīng)該怎樣泡茶，討論好了的小組請舉手坐好。
師：說說你們小組先做什么事情？
生：洗茶壺（讓學(xué)生動手去洗茶壺）。
師：然后呢？（學(xué)生動手接水—燒水—洗茶杯—找茶葉—沏茶）。
師：剛才我們觀察了泡茶的工序，接下來請同學(xué)們用手中的圖片擺一擺，通過擺一擺，設(shè)計出讓李阿姨盡快喝上茶的方案，并列式計算出需要用的時間。
生1：洗水壺1分鐘—接水1分鐘—燒水8分鐘—洗茶杯2分鐘—找茶葉1分鐘—沏茶1分鐘，共14分鐘。
生2：洗水壺1分鐘—接水1分鐘—燒水的同時洗茶杯8分鐘—找茶葉1分鐘—沏茶1分鐘，共12分鐘。
生3：洗水壺1分鐘—接水1分鐘—燒水的同時洗茶杯、找茶葉8分鐘—沏茶1分鐘，共11分鐘。
生：第三組。
師：為什么第三組的方法更節(jié)省時間呢？
生：是。
師：看來，合理安排時間，不但要考慮事情的先后順序，還要把能同時進行的事情同時進行，這樣才能更節(jié)省時間。（板書：同時進行）。
師：其實，在我們的生活中還有很多類似于沏茶問題的例子，如果把能夠同時做的事情同時做，合理安排就能提高效率。
三、鞏固練習(xí)。
1、用洗衣機洗衣服20分鐘、晾衣服5分鐘、掃地10分鐘。
整理書桌5分鐘。
（學(xué)生用流程圖展示，學(xué)生代表匯報）。
四、課堂小結(jié)。
2、著名的學(xué)者魯迅先生說：時間，每天得到的都是24小時?？墒且惶斓臅r間給勤勉的人帶來智慧和力量，給懶惰的人只能留下一片悔恨。希望大家通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠合理的安排自己的學(xué)習(xí)和生活，做一個珍惜時間的人。
樣使教學(xué)設(shè)計更合理篇十三
（1）知識與能力：了解人們的消費方式及消費觀念的變化；教會學(xué)生學(xué)會合理消費和科學(xué)理財；提高適度消費，理性消費的能力。
（2）情感態(tài)度與價值觀：通過自身消費體驗與理性思考，幫助學(xué)生理智對待消費，擺脫消費中的攀比虛榮心里，確立節(jié)儉消費觀和綠色消費觀，提高積極參與社會經(jīng)濟生活的熱情。
（3）過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情景、調(diào)查、案例分析，課堂討論等方法，對消費調(diào)查，生活實例及社會現(xiàn)象的剖析在體驗、思考和解決問題的過程中學(xué)會消費學(xué)會理財。
現(xiàn)如今，人們的生活水平提高了，學(xué)生的消費也在增多且都偏向物質(zhì)消費，并且不懂節(jié)制，故把此作為重點。
我們生活水平提高了。為什么要提倡節(jié)儉、合理消費。
基于我國基本國情的大背景、現(xiàn)實生活中學(xué)生的消費現(xiàn)象，故把此作為難點。
隨著的經(jīng)濟發(fā)展、人們生活水平的提高，現(xiàn)在孩子們的需求一般都能得到滿足。而許多孩子又過分追求物質(zhì)享受，生活上缺乏艱苦樸素的精神，因此，在當(dāng)今時代引導(dǎo)學(xué)生思考如何合理消費、適度消費、學(xué)會理財就顯得很有必要。
本課的教法：情景創(chuàng)設(shè)、調(diào)查分析、集體討論、精心設(shè)置問題，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的興趣。
教學(xué)手段：多媒體課件、課堂討論、交流探討、老師的適時引導(dǎo)點撥，促進學(xué)生對知識的掌握。
1、導(dǎo)入新課。
flash《等咱有錢了》播放激趣。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生感悟：隨著經(jīng)濟的發(fā)展，生活水平的提高，人們的消費選擇愈來愈多樣化，消費水平不斷提高且有很多不理性的消費）。
問題：flash中人的消費觀念是否理性？作為中學(xué)生的我們，該如何面對消費？——引出課題。
2、講授新課。
情景探究：小新同學(xué)春節(jié)拜年情況的日記摘錄。
大年初一：外公、外婆家——外婆張羅了一桌好菜，有魚、蝦、清燉老母雞......酒足飯飽后，大舅說下午去做減脂運動，并告訴我大年初三后和舅媽要去海南島旅游。
大年出二：大姨家——大姨是一家服裝廠的老板，今年她家又買了新房，裝飾一新的房子簡直像個小宮殿，下午姨媽開著自駕車帶小新去街上兜風(fēng)、看電影。
大年初三：姑媽家——姑媽是一中學(xué)老師，年過四十還在進修本科學(xué)歷，她說：“這叫活到老、學(xué)到老”。每個禮拜我還得去趟美容院，這叫“越活越年輕”。
引導(dǎo)學(xué)生探究：
（1）從拜年情況摘錄中，你最直接的感受是什么？
（2）從中可看出目前出現(xiàn)了哪些消費熱點？說明了消費上的什么現(xiàn)象？
在學(xué)生交流探究的基礎(chǔ)上對知識點進行歸納總結(jié)并板書。
（一）消費面面觀。
設(shè)計意圖：通過情景探究，使學(xué)生感受生活的日新月異，人們的消費水平在不斷提高，消費選擇越來越多樣化，消費觀念也發(fā)生了變化，人們更加追求健康文明的生活方式。
課堂調(diào)查：過年時能得多少壓歲錢？怎么花？你的消費習(xí)慣？
設(shè)計意圖：在調(diào)查過程中了解學(xué)生的消費情況和理財觀念，讓學(xué)生參與分析討論，老師及時點撥引導(dǎo)學(xué)生該怎樣消費，如何理財，把錢花在關(guān)鍵的地方，學(xué)會做消費的主人。
探究活動：將學(xué)生分成四個小組，出示問題，通過探究歸納，得出結(jié)論。
（1）在消費前和消費中我們該怎么做？
（2）如何進行綠色消費？
（3）消費過程中為什么要提倡節(jié)儉，適度消費？
（4）請制作一份你的消費寶典。
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)是本課的重、難點的突破口，通過小組討論，圖片展示，讓學(xué)生自己說出消費前、消費中該怎么做，同時為自己將來的消費做些規(guī)劃，在消費中落實綠色消費、節(jié)儉消費，真正做到合理消費。
情感升華：
1、消費箴言：寫一句或一段自己對消費的感悟。
2、真情告白：希望大家學(xué)會理財、用心消費，除了金錢，當(dāng)然還有我們的青春，讓我們做一個理性的消費者，使我們的明天更美好！
設(shè)計意圖：這是課堂小結(jié)，通過學(xué)生感悟消費，升華情感，激勵他們?yōu)樽约旱娜松龀龊侠淼南M規(guī)劃，同時要學(xué)會把握自己的青春時光，努力學(xué)習(xí)！——這是對教材內(nèi)容的一個拓展。
（一）消費面面觀。
1、消費多樣化，消費水平提高。
2、消費觀念的變化。
（二）學(xué)會理財、合理消費。
3、綠色消費。
4、適度消費。
本課的教學(xué)內(nèi)容從經(jīng)濟生活的“消費”環(huán)節(jié)入手，貼近學(xué)生的生活實際，所以在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，課前應(yīng)精心設(shè)計一些貼近學(xué)生生活實際的問題，盡可能多地創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生積極參與討論、發(fā)表意見，然后師生共同解決問題，除此之外，老師還得注意盡可能在生活中找事例，捕捉學(xué)生的感受，從而更好地掌握知識，培養(yǎng)能力，提高教學(xué)效率，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。
樣使教學(xué)設(shè)計更合理篇十四
2、買東西的學(xué)問1課時。
1、零用錢調(diào)查。
1、通過調(diào)查使學(xué)生了解到零用錢來之不易，從而增強學(xué)生合理使用零用錢的意識，了解該怎樣合理使用零用錢。
2、在活動中，加強對學(xué)生使用零用錢的教育和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢、合理用錢的好習(xí)慣。
通過活動使學(xué)生掌握零用錢的使用方法，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢、合理用錢的好習(xí)慣。
了解調(diào)查是活動的第一步，這個活動可以先采取小組交流后班級集體交流，教師安排兩位學(xué)生，一位報錢數(shù)，另一位數(shù)人數(shù)，目的是讓每個學(xué)生在活動中，了解到自己班學(xué)生零用錢的情況，要防止攀比現(xiàn)象。
評議悟理是活動過程的第二步，這一活動可分小組或是同桌兩個人議論，也可以組織全班一起討論，在大家總結(jié)出來的零用錢使用比較好的方案中，推薦幾種合理使用零用錢的方法給全班同學(xué)。
情景啟發(fā)是活動過程的第三步，這一活動的安排，要求學(xué)生在課堂上說說其父母的工作，不同的學(xué)生家長的職業(yè)是不同的。
導(dǎo)行強化是活動過程的第四步，通過對學(xué)生不同做法的討論，使學(xué)生會明辨使用零用錢的合理性，強化合理使用零用錢的意識。
“活動延伸”這部分的活動可以安排學(xué)生回家做。目的是讓學(xué)生了解家庭消費的情況，有利于激發(fā)學(xué)生節(jié)約與合理使用零用錢的意識。全課學(xué)習(xí)完后，利用手抄報、廣播、黑板報、宣傳櫥窗等合理使用零用錢。
2、買東西的學(xué)問。
1、通過活動使學(xué)生了解買東西是有學(xué)問的，從而產(chǎn)生主動探討買東西的學(xué)問的愿望。
2、通過不同形式的購物活動，嘗試購物，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的能力。
3、通過體驗購物活動，使學(xué)生懂得使用禮貌用語，尊重售貨員的勞動等。
討論研究是活動過程的第一步，可采用啟發(fā)談話、創(chuàng)境設(shè)趣的方式。
訓(xùn)練體驗是活動過程的第二步，本活動可以讓學(xué)生全體參與，把桌子當(dāng)成柜臺，將學(xué)生自帶的“物品”集合在一起。
總結(jié)評獎是活動的第三步，這一活動可以采用互評、自評的形式。在活動的過程中，學(xué)生自主選擇買賣雙方，發(fā)表自己的意見可以暢所欲言，目的是鞏固購物的學(xué)問。
活動延伸部分，要求學(xué)生在爸爸、媽媽的協(xié)助下，到大商店親自實地購物。如果有學(xué)生在這一方面有一定的經(jīng)驗，可以讓他談一談體會。
樣使教學(xué)設(shè)計更合理篇十五
網(wǎng)絡(luò)很常見，它分布在我們的各個地方。網(wǎng)絡(luò)可以給我們帶來快樂，也可以讓我們沉浸在網(wǎng)絡(luò)中，讓我們荒廢學(xué)業(yè)。網(wǎng)絡(luò)可以說是有利有弊。
互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)可以說給我們的生活帶來了便利和歡樂。人們可以用互聯(lián)網(wǎng)購買他們需要的東西，但他們可以呆在家里。網(wǎng)絡(luò)可以拉近自己和親人的距離，從而節(jié)約成本。我們可以用互聯(lián)網(wǎng)看我們想看的電視或電影，這樣我們就不必在電視上尋找我們想看的電視或電影。當(dāng)我們遇到問題時，我們可以在網(wǎng)上查看，知道我們想要的答案。
網(wǎng)絡(luò)有很多“優(yōu)點”，但也有很多“缺點”:學(xué)生偷偷出去上網(wǎng)是常事，甚至在學(xué)校也是如此。沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲就像吸毒一樣，讓你欲罷不能。很多學(xué)生因為早上落下了功課而忘記了學(xué)習(xí)，有些人沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。他們整天在網(wǎng)吧打游戲，他們失控了，甚至在游戲里偷家里的錢買武器。有些游戲一把槍要888元。
有的人就是瞎玩游戲。他們對網(wǎng)絡(luò)缺乏積極的理解。網(wǎng)絡(luò)不僅僅是為了玩游戲。我們需要提高我們的識別和思考能力。同時，我相信我們可以在老師的指導(dǎo)下，以正確的心理去面對。祝那些沉迷網(wǎng)絡(luò)的人清醒過來，不要把時間都花在網(wǎng)絡(luò)上！
樣使教學(xué)設(shè)計更合理篇十六
教學(xué)內(nèi)容：
人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書四年級上冊數(shù)學(xué)廣角《合理安排時間》。課本第113頁例2。教學(xué)目標：
1、分析簡單的事例，使學(xué)生認識到解決問題的方案的多樣性及尋找解決問題最優(yōu)方案。
2、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實際生活中的簡單問題，補步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力。
教學(xué)重點：
嘗試合理安排時間的過程，體會合理安排時間的重要性。
教學(xué)難點：
2、增強合理解決生活中的問題的意識。
教具準備：
工序卡。
教學(xué)過程：
一、課前準備。
同學(xué)們，剛才老師給每個小組發(fā)一些小紙條，請小組長輕輕打開并放好。然后把你們的本子翻開一頁，把筆放在上面。（這個小組速度最快?。?。
二、情境導(dǎo)入。
2、考考大家：哪個小組讀題最細心？哪個小組口算能力最強？可以列算式，也可以口算，快速把結(jié)果寫在本子上。開始！
3、哪個小組說說結(jié)果？你們小組用了多時間？（125分鐘）哪些小組也用了125分鐘？請舉手看看。
4、看來還有幾個小組不是用了125分鐘，你們小組用了多長時間？（105分鐘）5、125分鐘真的能完成這些事情嗎？你知道他們是怎樣做的嗎？請你說說算式并讀出來。（直接說算式）師板書：50+20+25+30=125（分鐘）我們把紙條和算式相對應(yīng)擺好，看看他是不是這樣排列這些事情的？這個時間真的能完成這些事情！
6、可有的小組不是用了125分鐘，而是用了105分鐘。來請你談?wù)勗趺粗挥昧?05分鐘？生：50+30+25=105分鐘。他好像少了一個時間？（聽音樂的20分鐘可以在車上聽，可以免掉）他說聽音樂的20分鐘可以在車上聽，（師挪動聽音樂紙條）看我紙條的變化，我們能不能坐在車上一邊欣賞外邊美麗的風(fēng)景，一邊欣賞美妙的音樂。能一起完成嗎？（把20寫在50的底下，坐車的同時聽音樂，所以這20分鐘就沒有了，是這樣嗎？所以用了105分鐘）。
7、這兩種方法都能完成這些事情，你們覺得哪種方法更節(jié)約時間呢？（對了，是第二種，這說明剛才讀題的時候有很多同學(xué)的眼睛很敏銳，他看到了小剛最少用多長時間？是嗎？）。
8、第二種方法節(jié)約了20分鐘，如果把這20分鐘給你，你想做點什么？（看書、玩電腦、看電視。）看電視、看書都可以，你看，金錢買不到時間，可是我們稍微動動腦筋就節(jié)約了20分鐘，大家想不想學(xué)習(xí)這種非常節(jié)約時間的好方法呢？今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是：合理安排時間（板書）。
三、學(xué)習(xí)例2。
1、生活當(dāng)中真的是這樣，有時兩件事可以同時做，有時三件事可以同時做。有一次我在家就一邊聽著音樂，一邊用洗衣機洗著衣服，還一邊打掃衛(wèi)生。我想我真是了不起，三件事情同時做節(jié)約了很多時間。
2、那請大家看看（課件），下面哪幾個事情可以同時做呢？
3、剛才我們是把能做的事情放在一起同時做。你知道嗎？我們中國有一個非常著名的大科學(xué)家華羅庚（課件），也就是說，在最少的時間內(nèi)完成最多的事情，就叫做合理安排時間。
4、在他的講座當(dāng)中，他舉了一個例子寫進了我們小學(xué)數(shù)學(xué)的課本里（課件）怎樣才能讓客人盡快喝上茶？（在家沏過茶嗎？現(xiàn)在都用上了飲水機，也很少沏茶了，但在這之前我們都是這種方法喝茶的。）我們看看一共有幾個工作？（6個）。
5、看誰最有生活經(jīng)驗？小組交流一下：這6個工作最先干的應(yīng)該是哪件事？（請三個學(xué)生說說）最后一件事肯定是什么？（沏茶）。
6、我們找出了最先做的事和最后做的事，那中間這些事情怎么做才最節(jié)約時間呢？
8、哪個小組來匯報一下結(jié)果？（15分鐘）你們知道這15分鐘是怎么得來的嗎？誰來解釋一下他是怎么做的？（我不讓他自己說）誰知道？（他是把所有的事情一個一個做的，再把一個一個做的事情加起來。）。
9、看你們的口算水平，快把這些時間相加是15分鐘嗎？（是）可我看到有的小組不是15分鐘，它用的時間比較少。你們小組用了多長時間？（12分鐘）如果你用了12分鐘，那恭喜你們做對了。如果你在這個水平上，能給那些花了15分鐘小組的同學(xué)講講為什么？那你就更了不起了。如果我不會講，但我能認真聽，你也很可愛。
10、請你們組說說第一步做什么？（我們看他們的計劃對不對？）我把他的思路簡單的寫下來。（洗1接2燒8沏1）燒水的時間比較長有8分鐘，在燒水的時候，你們很機靈，不是在那里傻站著等水開，而是去洗水杯、找茶葉用了3分鐘。你們看這思路怎么樣？（很好）列成算式就是：1+2+8（2+1）+1=12（分鐘）11、15分鐘能完成，12分鐘也能完成，我們當(dāng)然要用12分鐘，因為我們學(xué)會合理安排時間。
12、剛才我們一起解決了兩個問題，好孩子不是做的題越多就越好，而是會從不同題中找到相同的規(guī)律。你們看，剛才小剛?cè)ヒ虌尲业氖潞托∶髌悴璧氖?，我們拿到一個問題以后，題目會給你幾個已知條件，有時是4個，有時是6個，有時是8個等等，我們并不是說把它們一個一個相加對吧？我們有經(jīng)驗了，拿到這樣的題以后，你在想什么呀？（板書：想：）想什么呢？這么多事情你在想什么呀？（哪個事情和哪個事情可以？？）（一起做）也就是說同時做？（板書：同時做？）有沒有這樣考慮??？想完了以后還得考慮：這么多的事情不能想做哪個就做哪個呀？還要排一排（板書：排：）它的先后順序。（板書：順序？）順序是什么？比如說小剛?cè)ヒ虌尲遥也皇窍茸?，而是先下棋行嗎？（表哥都還在姨媽家里，你不坐車能見到表哥嗎？那就更不能陪表哥下棋了。）后面的事情就可以顛倒了。有的事情可以顛倒順序，有的事情就不能顛倒順序。剛才我們做沏茶這道題，如果先燒水再接水行嗎？那樣水壺就會燒干燒糊了。你想想是不是這樣？所以找順序尤其重要。那我們都做完了以后到底做的對不對呢？檢查是一個孩子最好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。（板書：查？）那今天這道題給你4個已知條件，你寫的是4個嗎？給你6個，你寫的是6個嗎？（我們一起來檢查一下，點數(shù)兩個算式中的已知條件，我為什么要把不用的數(shù)字，或者說包含了的時間也寫上呢？目的就是想便于檢查，看看是否全面。）（板書：全面？）。
14、看，坐車時聽音樂，燒水時找茶葉、洗杯子同時做了，你發(fā)現(xiàn)同時做的幾件事情在時間上有什么特點？（坐車50分鐘做了20分鐘的小事情）同時做的事，包含的時間比上邊的時間要怎樣？（短）50分鐘里面包含了20分鐘，8分鐘里面包含了2分鐘和1分鐘，我們可以說大時間里面包含了小時間。
14、你看出這些規(guī)律了嗎？那接下來請大家用我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一個新問題。（課件）（生做完之后師提醒：按照規(guī)律從頭到尾檢查一遍。）請生說一說誰和誰可以同時做？指名說結(jié)果？（真是英雄所見略同?。。?。
17、（課件練習(xí)）。
18、（課件）。
明白辦事。
今天的事。
今天辦能辦的事。
馬上辦重要的事。
優(yōu)先辦困難的事。
努力辦集體的事。
提前辦所有的事。
認真辦。
四、課堂小結(jié)。
這節(jié)課你過的愉快嗎？你有什么收獲？
五、板書設(shè)計。
想：同時做？排：順序？查：全面？
樣使教學(xué)設(shè)計更合理篇十七
1、通過學(xué)習(xí)，樹立合理消費的觀念，自覺養(yǎng)成合理消費的習(xí)慣。
2、知道用法律保護消費者的合法權(quán)益，懂得運用有效的方法維護消費者權(quán)益，提高權(quán)利意識，增強法制觀念。
3、通過學(xué)習(xí)，在生活中真正做一個理智的消費者。
2、知道用法律保護消費者的合法權(quán)益。
能夠運用有效的方法維護自己的消費者權(quán)益。
自制課件。
一、導(dǎo)入新課：
1、課件展示：話說消費：以“你買過哪些東西?“作為話題作為導(dǎo)入新課。
在日常生活中我們的絕大多數(shù)經(jīng)濟活動都是消費活動。我們應(yīng)該怎樣消費，當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時，應(yīng)該怎么樣維權(quán)。這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
展示課題：做理智的消費者。
二、教授新課：
1、展示課件：零用錢的來源：
從中你得出什么結(jié)論是：
學(xué)生：動手寫零用錢的來源，并思考回答問題。
教師小結(jié)：我們中學(xué)生是一個不可忽視的消費群體，但我們的購買力基本上是依賴父母和家庭，經(jīng)濟來源絕大部分是父母給的。
我們的經(jīng)濟來源絕大部分是父母給的，那你又是怎樣使用你的零用錢的呢？
2、展示課件：你如何使用零用錢?
學(xué)生交流，討論，看看哪些消費是合理的，哪些是不合理的。
3、展示課件：消費調(diào)查：
中學(xué)生的確的過度消費主要表現(xiàn)在以下幾個方面：搭伴用餐成風(fēng)、零食天天要吃。越來越多的中學(xué)生頻頻聚餐，有些中學(xué)生效仿成年人喝啤酒和高檔飲料。二、通信工具隨身帶。擁有手機的中學(xué)生占到30％以上。三、不是品牌不上身。大多數(shù)學(xué)生表示自己注重服裝的品牌，認為服裝的品牌比較重要的學(xué)生占到58.8％。
思考：你身邊有類似的現(xiàn)象嗎？你怎樣看待這種消費行為？
學(xué)生：分組討論。
小結(jié)：這是一種不合理的消費觀念。目前我們的購買力基本上是依賴于父母和家庭，經(jīng)濟來源絕大多數(shù)是父母給的零用錢。隨著商品經(jīng)濟的發(fā)展，我們的消費觀念正在發(fā)生著明顯的變化，中學(xué)生的消費結(jié)構(gòu)向著多元化方向發(fā)展，許多人在購買商品的動機和目的上出現(xiàn)了明顯的差異。一味盲目攀比、追求名牌、過度消費會加重家庭負擔(dān)，也容易養(yǎng)成奢侈浪費的不良習(xí)慣，不利于自己的健康成長。
4、消費心理測試：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本p54趣味測試，看看自己屬于哪種消費心理。
學(xué)生：看測試題，針對自己的消費習(xí)慣，了解自己的消費心理。
5、課件展示：學(xué)以致用：陳曉08年9月份消費清單的一部分：
9月1日：學(xué)習(xí)文具、輔導(dǎo)書18元。
9月10日：買名牌衣服358元。
9月14日：和同學(xué)逛街花費80元。
9月17日：為班上貧困的同學(xué)捐款10元。
9月20日：到一家新開的肯德基吃飯68元。
9月25日：給同學(xué)的生日禮物135元。
思考：（1）陳曉的消費哪些是合理的？哪些是不合理的？
（2）你為幫陳曉改掉高消費的習(xí)慣提幾條合理化建議。
學(xué)生：分析解決問題。
教師總結(jié)：通過對自己的消費心理測試和對陳曉同學(xué)的消費行為的分析，我們應(yīng)該學(xué)會合理的消費，形成合理、文明、健康的消費觀念和消費方式，做個合理的消費者。
樣使教學(xué)設(shè)計更合理篇十八
1、學(xué)生展示課前調(diào)查的家庭開支表，請幾個同學(xué)匯報。
2、觀察各自的家庭開支調(diào)查表，算算全家人一周的開支。
3、討論：你家一周的開支是多少？其中你個人的開支是多少？你從中想到了什么？
（二）算一算，能省多少錢。
1、師：同學(xué)們，從你們的統(tǒng)計表中，你發(fā)現(xiàn)有沒有一些不必要的花費？請找一找，算一算去掉這些不必要的花費，一天能節(jié)省多少錢？一周又可以節(jié)省多少錢？（學(xué)生動手算一算，然后教師指名說一說）。
2、小結(jié)：同學(xué)們算得不錯，去掉這些不必要的花費，如少吃些零食，我們就可以用節(jié)省下來的錢做很多事，如買你喜愛的書或文具等。
（三）比一比，相同物品的價格。
2、學(xué)生分組比較后全班交流，評一評最會精打細算、合理消費的家庭，請家庭代表介紹經(jīng)驗。
（四）想一想，合理花費是否有高招。
對比他人的小帳本，想想自己家的開支可以怎樣調(diào)整，可以互相提出建議。
1、想一想，下周你們家有哪些基本開支？預(yù)算會用多少錢？
2、為家庭制作一周開支預(yù)算表格，寫下給爸爸媽媽的消費建議，比如一些物品到哪里買會省錢一些、哪些不必要的開支可以取消等等。
3、布置學(xué)生回家將預(yù)算表交給爸爸、媽媽看，全家人一起討論、調(diào)整、執(zhí)行。
樣使教學(xué)設(shè)計更合理篇十九
四年級。
1、知道統(tǒng)籌方法在生活中的應(yīng)用，能根據(jù)實際情況合理安排時間。
2、會用流程圖表示事情的安排順序。
3、經(jīng)歷解決問題的過程，培養(yǎng)合作精神和探索精神。
4、通過數(shù)學(xué)活動，感受合理安排時間的重要性，養(yǎng)成珍惜時間的習(xí)慣。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？
生：喜歡。
師：世界上最長而又最短，最快而又最慢的是什么？
生：時間。
生：佳佳。
師：我們來看看佳佳小朋友星期天的安排。先來看她的早晨。
二、展開活動。
活動一：起床后。
師出示圖片。
師：你看懂了什么？
生1：佳佳起床后，就洗臉刷牙、聽英語、燒飯、吃飯。
生2：佳佳起床用了2分鐘，洗臉、刷牙用了3分鐘，聽英語12分鐘，燒飯用了18分鐘，吃飯用了8分鐘。
師：做完這些事，佳佳一共用了幾分鐘？
生3：43分鐘。
師：還有不同的想法嗎？
生4：28分鐘。
師：你們各是怎么想的？
生3：把每件事情所需要的時間加起來。
生4：先起床、燒飯。在燒飯的同時聽英語、梳洗，最后吃飯。共用28分。
師：你覺得哪一種安排比較合理，為什么？請把你的想法在小組內(nèi)交流一下。
生5：我覺得28分鐘的安排比較合理，因為省了很多時間。
師：為什么會節(jié)省那么多的時間？
生6：因為把事情穿插起來做，節(jié)省了很多時間。
師：節(jié)省了多少時間？
師：15分鐘！不算不知道，一算嚇一跳，看來合理安排時間非常重要。
師：這種最合理的安排誰還會說？你會在本子上表示出來嗎？
生1：先起床2分鐘，接著燒飯18分鐘，同時梳洗3分鐘、聽英語12分鐘，最后吃飯8分鐘。一共用了28分鐘。
生2：（1）起床2分鐘。
（2）燒飯18分鐘（梳洗3分鐘，聽英語12分鐘）。
（3）吃飯8分鐘。
生3：起床燒飯吃飯。
2分18分8分。
梳洗聽英語。
3分12分。
師：你覺得哪種表示方法最好，好在哪里？
生4：我覺得第三種方法最好，整個過程很清楚，讓人一眼就可以看出。
生5：我也覺得第三鐘方法最好，不僅能清楚地看出事情的先后順序，而且時間也可以標在下面。
其余學(xué)生也點頭表示贊同。
師：我們把這種表示的方法叫做流程圖，用流程圖表示比較直觀方便明了。
師：你們真能干，給佳佳想出了這么好的方法。不僅合理安排時間，節(jié)約了時間，還用流程圖把事情的先后順序清楚地表達出來。
活動二：燒水沏茶。
師：家里來客人了。佳佳又做了些什么呢？
出示：佳佳忙著給客人燒水沏茶。拿茶杯要1分鐘，準備茶點要6分鐘，等水燒開要7分鐘，放茶葉要1分鐘，泡茶1分鐘。
師：為了讓客人早點喝上茶吃上茶點，佳佳怎么安排最合理？請把你的安排用流程圖表示出來，并計算出時間。
生1：拿茶杯燒水泡茶。
1分7分1分。
準備茶點放茶葉。
6分1分。
1+7+1=9（分）。
生2：燒水放茶葉泡茶。
7分1分1分。
準備茶點拿茶杯。
6分1分。
7+1+1=9（分）。
師：如果準備茶點用了9分鐘，完成這么多事最少需要幾分鐘？
生3：10分鐘。9+1=10分。
師：小朋友真能干！把事情穿插起來做，就能用最少的時間干最多的事情。
活動三：排隊結(jié)帳。
師：客人走了，佳佳來到了樓下的小超市去購物。結(jié)帳時，很湊巧兩位小朋友彬彬和婷婷也同時來結(jié)帳?？墒墙Y(jié)帳處只有一個，該怎么辦呢？我們還是聽聽他們是怎么說的。
彬彬說：我結(jié)帳大概要7分鐘，你們先來。
婷婷說：我結(jié)帳大概要2分鐘，你們先來。
佳佳說：我結(jié)帳大概要4分鐘，還是你們先來吧。
師：有幾種排隊的方法？
生：有6種，如彬彬排在前面，彬彬婷婷佳佳，彬彬佳佳婷婷，有兩種情況。3個人就有6種不同的情況。
師：什么是三人等待的時間總和？請舉例說明。
生1：不管怎么安排，他們等待時間的總和都是13分鐘。
生2：不對。如果是彬彬婷婷佳佳。彬彬就不用等了，而后兩個人要等在那里，輪到婷婷了，佳佳還等在那里。所以時間的總和不是13分鐘，要把他們在等的時間全都算進去。
生3：我對生2的話有意見。彬彬自己結(jié)帳時也要等7分鐘，這個時間也要算進去。
生4：如果是彬彬婷婷佳佳這樣的順序，他們等待的`時間總和應(yīng)該是73+22＋4=29分。
師：怎么安排，三人的等待時間的總和會最少？
生在本子上試算。
生5：要按照婷婷佳佳彬彬這樣的順序進行，所用的時間總和是23＋42＋7=21分。
師：誰能說出他算式表示的意思？
生6：23表示婷婷在結(jié)帳時，三人共等了6分鐘。42表示婷婷走后，佳佳和彬彬共等了8分鐘，最后的7表示彬彬在結(jié)帳時等的時間，因為其他兩人已經(jīng)結(jié)完帳走了，剩下只有一個7了。
師：還有更少的嗎？
生紛紛搖頭。
師：這樣排隊說明了什么？
生：讓用時最少的人先來，用時最多的人最后來，這樣三人等待的時間總和是最少的。
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