方案是指為解決某一問題制定的詳細步驟或方法，具有指導(dǎo)性和可操作性。對于復(fù)雜的問題，我們可以采用分階段的方案，逐步解決難題。想要寫好一份方案，不妨先了解一下下面這些優(yōu)秀方案的特點和成功之處。
探究性活動方案篇一
這學(xué)期，只要是傳統(tǒng)節(jié)日和重大活動的到來，我們年級組都要讓學(xué)生利用雙休日和節(jié)假日進行綜合實踐活動。我們從主題的選擇，到活動的開展，都進行了全新的嘗試。我們結(jié)合本地區(qū)的節(jié)日文化，社會熱點問題及學(xué)生的身心特點來開展活動。我們的綜合實踐活動面向自然、面向社會、面向?qū)W生的生活，在開放的時空中促進學(xué)生生動活潑地發(fā)展，增長學(xué)生對自然、對社會、對自我的實際體驗，發(fā)展學(xué)生的綜合實踐能力。
綜合實踐活動的主體是學(xué)生，如何真正發(fā)揮和體現(xiàn)學(xué)生的主體性，綜合活動課題的選擇尤為重要。提起研究人們好像總習(xí)慣把它與有學(xué)問的人聯(lián)系在一起，因而有些教師在看學(xué)生選擇的課題時，往往會覺得幼稚可笑，但我們不要輕易加以否定。我們教師要引導(dǎo)學(xué)生善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題，從他們自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，從個體的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會生活或自然生活中自主地提出具有生命力的鮮活的活動課題，從而自主確定或選擇。往往學(xué)生進行的綜合實踐活動課題越貼近生活、貼近學(xué)生的經(jīng)驗、貼近學(xué)生的興趣、貼近社會現(xiàn)實，學(xué)生越能夠較好地操作，越有積極性。
如我們在開展“有趣的昆蟲”活動時，學(xué)生搜集自己喜歡的昆蟲，了解其獨有的特點，并觀察它們的生活習(xí)慣。在觀察動物時，學(xué)生表現(xiàn)出來的興趣很大，積極性也很高。學(xué)生們有的記錄了昆蟲的生長習(xí)性，有的記錄了昆蟲的“建筑”特點，有的還記錄了昆蟲怎樣產(chǎn)卵等等。想想昆蟲的`奇特特點都是學(xué)生們通過觀察、上網(wǎng)查詢、搜集有關(guān)昆蟲書籍資料來完成的，學(xué)生們在忙中收獲了知識，獲得了快樂。
假日綜合實踐活動強調(diào)學(xué)生是活動的主體，強調(diào)要通過學(xué)生的自主實踐活動獲得直接經(jīng)驗，但并不意味著不需要教師的指導(dǎo)。教師不是學(xué)生活動的旁觀者，而是學(xué)生活動的指導(dǎo)者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，而且還要與學(xué)生共同開展探究實踐的過程。教師的指導(dǎo)任務(wù)貫穿學(xué)生綜合實踐活動的全過程，包括對學(xué)生活動主題的確定、活動過程中的指導(dǎo)、總結(jié)和交流階段的指導(dǎo)。在整個綜合實踐活動過程中最重要的就是要教給學(xué)生各種獲取知識的方法，培養(yǎng)學(xué)生各種能力。比如我們在開展“心系亞運”綜合實踐活動時，先要教給她們?nèi)绾卧诰W(wǎng)上“搜索”的方法，而學(xué)生面對著紛繁復(fù)雜的各種資料和信息又無從入手，于是又要教他們?nèi)绾螐膩嗊\會的由來、徽章的設(shè)計、吉祥物的意義、亞運會的運動項目等幾個方面并指導(dǎo)他們對資料進行歸類整理將資料分類保存。此外，在實施過程中，我們教師及時了解學(xué)生開展活動的情況，有針對性地進行指導(dǎo)與督促，指導(dǎo)學(xué)生寫好記錄，真實記錄個人體驗。
綜合實踐活動的真正主體是學(xué)生，我們必須千方百計地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種有利于實踐的環(huán)境，要關(guān)注實踐的結(jié)果，但不要很在乎學(xué)生最后“作品”、“成果”的質(zhì)量的高低，我們更應(yīng)關(guān)注的是我們的學(xué)生實踐了沒有，我們的學(xué)生經(jīng)歷了沒有；我們的學(xué)生在活動過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，他又是如何想方設(shè)法地解決問題的；我們的學(xué)生在實踐中獲得了哪些體驗；我們的學(xué)生在實踐中是怎樣與他人交往和合作的；我們的學(xué)生在活動過程中是否產(chǎn)生了個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，只有這樣才能真正體現(xiàn)綜合實踐活動是一門以學(xué)生的經(jīng)驗與社會生活為核心的實踐課程。在實施過程中，我們教師及時了解學(xué)生開展研究活動時會遇到哪些困難，會提出哪些問題，需要怎樣的幫助，需要怎樣的指點針對這些提供信息、啟發(fā)思路、補充知識、介紹方法和線索，引導(dǎo)學(xué)生探索和創(chuàng)新，學(xué)生的研究活動允許是多種結(jié)論，也可能是沒有結(jié)論的，也可能隨著研究的深入而發(fā)生變化的，如我們研究了食物與生活的關(guān)系，在對各類糧食的認(rèn)識與了解過程中，初步認(rèn)識了各種糧食的產(chǎn)地及營養(yǎng)，同時他們還發(fā)現(xiàn)：糧食的顏色比較豐富，形狀也多種多樣，還能將糧食加工成各種食品。并讓學(xué)生回家利用雙休及節(jié)假日時間學(xué)著動手制作各種食品，此活動不僅培養(yǎng)了學(xué)生動手實踐的能力。所以我們必須把活動的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在一系列的活動中發(fā)現(xiàn)問題，體驗和感受生活，從而發(fā)展自己的實踐能力和創(chuàng)新能力。
在這學(xué)期我們開展的實踐活動中，很多學(xué)生的家長對我們的這項活動以他們的方式給予了支持和幫助，有給自己孩子物質(zhì)上幫助的，也有精神上鼓勵的。但在開展的這一些活動中，也總有不自己親自去參加實踐的。這就說明我們部分的家長對綜合實踐活動還不太了解，在這種活動剛開始的時候，我們不可能在這么短的時間里就奢望得到所有的家長的支持與幫助。然而，作為綜合實踐活動主體的學(xué)生，在開展活動時，很多時候需要在課外校外進行，涉及有關(guān)安全、與人交往、策略指導(dǎo)等方面的問題，如果沒有家長的支持，活動很可能就不能進行。因此我們在每次學(xué)校召開的家長會進行宣傳，同時，在平時的實踐活動過程中努力與家長取得聯(lián)系，讓他們參與到我們的綜合實踐活動中來，讓他們也成為我們實踐中的一位積極參與者。我們相信，只要我們將活動真正落到實處，讓家長真切地感受到：通過活動，自己孩子的見識廣了，能力強了，腦子活了，家長們就會認(rèn)識到綜合實踐活動的優(yōu)勢，他們就會全力以赴地加入到我們這一行列中來，就會不遺余力地支持我們的這項活動。
我們的活動雖然開展的時間不是很長，但學(xué)生從中獲得了不少的收獲。我相信只要我們在活動中不斷地實踐，就能在實踐中不斷地成長。在今后的綜合實踐活動中，我們會繼續(xù)發(fā)揚前一階段取得成功的經(jīng)驗，努力把活動的質(zhì)量再提高一個檔次。尤其要引導(dǎo)學(xué)生多走出家門，走進社會，多做一些社會公益勞動。例如，讓孩子到車站去義務(wù)服務(wù)，讓孩子到敬老院去看望老人，讓孩子到醫(yī)院給病人獻愛心等等，通過這些活動的開展，真正的使孩子的各方面能力得到提高。今后我們要在認(rèn)識上盡可能站得高一點，在操作的過程中盡可能將要求放得低一點，在實踐的過程中盡可能做得實一點細一點，讓我們的綜合實踐活動綻放更多得光彩。
探究性活動方案篇二
1．通過對長方體和它的表面的探索，進一步了解直線與直線的平行、相交、異面的關(guān)系，以及直線與平面、平面與平面的平行、垂直的關(guān)系。
2．會設(shè)計制作長方體紙盒，并對紙盒進行美術(shù)設(shè)計。
此外，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實驗、分析、判斷、歸納和概括的能力，空間想象力、綜合應(yīng)用知識的能力和語言表達能力、審美能力，滲透空間圖形和平面圖形之間的相互聯(lián)系。相互轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的實踐意識、創(chuàng)新精神和團隊合作的精神，發(fā)展學(xué)生的個性品質(zhì)和特長。
[引導(dǎo)性材料]。
按“同質(zhì)”的原則將學(xué)生分成若干個小組（分8～10組），每組準(zhǔn)備一只長21厘米、寬14厘米、高7厘米的長方體白紙板盒，一只墨水瓶，另配有白紙一塊，剪紙刀、剪子、膠水、刻度尺、鉛筆和彩筆各一支。
（教師應(yīng)對學(xué)生合理、有效地分組，盡可能做到組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)?！巴|(zhì)”，就可以保證各組實踐操作所花的時間大體一致，也便于各小組之間進行公平的比較和競爭；“異質(zhì)”，即組內(nèi)成員的差異性，有利于每個成員發(fā)揮其個性和特長，有效地展開互助與合作。）。
（另外，為了便于學(xué)生直觀地探索和研究立體圖形和平面圖形的關(guān)系，順利地設(shè)計制作墨水瓶的包裝盒。教師要預(yù)先制作幾個長方體紙板盒。制作時，盒子盡量要做大一點，便于學(xué)生觀察；面與面之間的連接處都要用膠帶封好，不留下制作的痕跡，使各棱在外觀上保持一致，學(xué)生沿棱將紙盒剪開時，可隨機地得到不同的平面展開圖，以有利于發(fā)展學(xué)生的求異思維。）。
教師在講臺上展示出粉筆盒、玻璃杯、藥品、營養(yǎng)品等各種各樣的產(chǎn)品包裝盒，問：這些包裝盒的形狀有什么共同的特點呢？從而提出本節(jié)課的主題：長方體和它的表面。
[知識產(chǎn)生和發(fā)展過程的教學(xué)設(shè)計]。
問題1--1：長方體是一個立體圖形，它是由幾個面、多少條棱、多少個頂點組成的呢？
問題1--2：長方體的6個面是平面圖形還是立體圖形？是什么形狀？長方體中相對的兩個面有什么特殊的位置關(guān)系？（互相平行）這兩個面的形狀有什么關(guān)系？（相同）。它們的面積呢？（相等）長方體中相鄰的兩個面有什么特殊的位置關(guān)系呢？（互相垂直）。
問題1--3：長方體的棱共有12條，同一方向的棱的大小和位置有什么特殊的關(guān)系呢？（同一方向的棱互相平行，且長度相等）不同方向的棱呢？（不同方向的?；ハ啻怪被虍惷妫L度不一定相等）。
（學(xué)生回答時有可能答不全，教師要根據(jù)情況分位置關(guān)系和大小兩方面引導(dǎo)學(xué)生去觀察、比較、思考；另一方面，教師可要求學(xué)生根據(jù)學(xué)過的定義，找出平行、垂直、異面的棱，找出互相平行、互相垂直的棱與面、面與面。）。
問題2--1：現(xiàn)在請將每一組的紙制長方體沿棱剪開，展開成一個完整的平面展開圖，需要剪開多少條棱？（由組長負(fù)責(zé)，人人參與，分工明確，團結(jié)合作，強調(diào)用剪刀和剪紙刀時要注意安全，盡量保持衛(wèi)生。）。
（剪開長方體紙盒，得到平面展開圖，應(yīng)剪開七條棱）。
問題2--2：如圖2。8—1所示，將其沿棱剪開，所得的平面展開圖是什么樣的？由各小組長到講臺前分別展示所得的圖形。
（由于每組學(xué)生剪開的棱不同，會得到不同的平面展開圖形，教師要對學(xué)生的創(chuàng)新活動給予充分的`肯定，即使不能全部展示六種情況也沒關(guān)系，教師可以繼續(xù)讓學(xué)生探索，直到展示出六種情況為止。）。
問題2--3：你能試著從六個平面展開圖中發(fā)現(xiàn)它們的共同特點嗎？（它是由長方體的表面所組成的。六個表面在同一平面內(nèi)；邊與邊之間互相平行或垂直；原來相對的面成為相隔的面；長方體的長、寬、高成了其平面展開圖中的每個長方形的長和寬。）。
（學(xué)生可能不能完全討論出結(jié)果，教師可在啟發(fā)之后，給予完整的結(jié)論。）。
問題3--1：按剛才長方體的平面展開圖的大小，在白紙板上制作出平面圖，并折成長方體。
（培養(yǎng)學(xué)生觀察實驗?zāi)芰?，在動手制作的過程當(dāng)中一方面復(fù)習(xí)知識，另一方面加強組員之間的團結(jié)協(xié)作精神，發(fā)展學(xué)生的個性品質(zhì)和特長。）。
問題3--2：設(shè)計出與教科書中長城牌墨水瓶不同的圖案，不僅可用彩筆在盒上畫出包裝盒表面的產(chǎn)品廣告設(shè)計，而且可以用電腦進行創(chuàng)意。圖案以樸實大方設(shè)計合理為主。
（培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，設(shè)計制作包裝盒也不是件容易的事，一次不行可重來。當(dāng)個人想法與大家想法不一致時，可保留自己的想法，個人服從集體，發(fā)揮團結(jié)合作的精神。）。
探究性活動方案篇三
三、活動地點：
四、活動內(nèi)容：
活動期間，凡顧客在樂園性購幣滿50元即可獲得抽獎券一張，滿100元可獲得兩張，以此類推，多買多贈。另外活動期間店內(nèi)所有禮品機內(nèi)娃娃都要掛上抽獎券作為禮品機促銷，顧客填寫好抽獎券，把副券投入放置于收銀臺上的抽獎箱中，正券自己保留以備兌獎用，即可參與驚喜連連大抽獎活動，本次抽獎活動分為兩次抽取，時間安排如下：
現(xiàn)場由主持人唱票三聲還不出現(xiàn)則取消其本次中獎資格，需另外抽取這個獎項的下一個幸運玩家，直到幸運的玩家在現(xiàn)場為止(如不明白可查看下面詳細流程)。每次抽獎的獎項設(shè)置如下：
1、20年月日14：00分所有工作人員到位。主持人不停播放抽獎時間倒計時與抽獎細節(jié)和流程。
如抽取到的幸運顧客不在現(xiàn)場，主持人唱票三次則把該券放在另一箱子里(注：不在現(xiàn)場獎票會在抽獎結(jié)束后重新放回抽獎箱)重新抽取四等獎名單，直至獲獎的顧客在現(xiàn)場為止。三等獎、二等獎和一等獎也同樣邀請兩名顧客為我們抽取3名、2名和1名幸運的顧客。(注意;抽獎開始后得獎幸運顧客到驗票臺進行驗票，驗票獎品臺要2人)。三，二，一等獎就一起排隊領(lǐng)獎拍照留念，市場部準(zhǔn)備好各個獎項的憑證。
3、20年月日15：00分抽獎活動結(jié)束后，主持人把抽取到不在現(xiàn)場的抽獎券重新投放如抽獎箱中放置于收銀臺上，保潔負(fù)責(zé)清理活動現(xiàn)場。
4、月日下午的抽獎活動流程與上述相同。
5、抽獎活動全部結(jié)束后，活動負(fù)責(zé)人把禮品簽收表填單進行統(tǒng)計。
b、物料準(zhǔn)備：
驗票臺一張，凳子2張。話筒音響一套，抽獎箱一個，小框一個(放不在現(xiàn)場獎券)，三等獎憑證3份，二等獎憑證2份，一等獎憑證1份。vip年卡2張、500元會員卡一張4張、100元貴賓券10張、30元貴賓券40張。
c、場地要求：舞臺附近全部清空。
d、宣傳語：親愛的小朋友們家長們，月日至月日期間凡在本店辦理會員卡即可獲得抽獎券一張，參加抽獎總動員活動，歡樂多多!獎品多多!趕快行動起來吧!!!
探究性活動方案篇四
活動內(nèi)容、名稱：科學(xué)《按物體的數(shù)量分類》。
活動目標(biāo)：
培養(yǎng)正確的操作習(xí)慣和對操作活動的興趣。
培養(yǎng)幼兒分析、比較、概括能力。
學(xué)習(xí)5以內(nèi)按數(shù)量分類，鞏固對5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。
依據(jù)：根據(jù)教學(xué)任務(wù)從品德、能力、知識三方面培養(yǎng)而確定。
重點：根據(jù)物體數(shù)量的多少，將物體分別歸類。
難點：能用語言完整講述。
依據(jù)：按物體的數(shù)量分類是本節(jié)課的主要任務(wù)，但是幼兒剛升入中班完整講述能力差，在活動過程中語言表述相對更困難一些，因此做為難點突破，使幼兒達到既會分類又會講述的效果。
教學(xué)方法：1、觀察法。
2、情景談話法。
3、游戲法。
依據(jù)：觀察是幼兒認(rèn)識世界，獲取知識的重要途徑，幼兒通過直接觀察和直接體驗?zāi)軓闹邪l(fā)現(xiàn)事物之間簡單明顯的聯(lián)系和因果關(guān)系，在教師有目的'的引導(dǎo)下，能幫助幼兒形成全面清晰的概念。
在活動中教學(xué)方法綜合使用，取長補短，才能使教學(xué)效果更好，為進一步調(diào)動幼兒觀察興趣，設(shè)置有情節(jié)的談話使活動更加生動、有趣。
另外，因為游戲能使幼兒獲得知識和能力得到進一步的鞏固和提高，能充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使幼兒學(xué)的主動，學(xué)的愉快，所以整個活動又以3個游戲貫穿始終。
教具：圓點卡片每人一張、動物圖片每人一張、車票（分別標(biāo)有數(shù)字可掛在脖子上）每人一張、數(shù)字卡片1-5、小房子（分別標(biāo)有數(shù)字1-5）5個、磁帶（音樂開火車）。
依據(jù)：每人一套學(xué)具，使幼兒在活動中有靜有動，動手動腦，在游戲、操作過程中變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。
活動過程：
導(dǎo)入：出示數(shù)字卡片組織。
幼兒認(rèn)讀。
展開：
1、通過游戲《找朋友》學(xué)習(xí)按物體的數(shù)量分類。
在以往教學(xué)中直接將數(shù)3個圓點對應(yīng)放入數(shù)字3位置下幼兒難以理解，所以這個活動的學(xué)習(xí)部分非常關(guān)鍵。為了使幼兒理解，設(shè)計了游戲《找朋友》。
幼兒自己數(shù)點卡上的數(shù)量，用數(shù)自己表示，教師舉起相應(yīng)的數(shù)字，介紹---你的朋友是~。
教師舉數(shù)字問：3的朋友在哪里？幼兒舉起數(shù)量一致的卡片。
互相糾正錯誤，若對了送給老師。
2、為了鞏固聯(lián)系這一知識設(shè)計了游戲《送小動物回家》。
介紹玩法：1號房子表示數(shù)量為1的小動物的家，依次介紹。
個別幼兒送：提問圖片上有幾只什么？哪是它的家？
引導(dǎo)幼兒完整回答：圖片上有3只小貓，它該回好房子。
分組送，送完后教師和幼兒共同檢查，檢查的同時要求幼兒完整講述。
3、為了愉快的結(jié)束本次活動，設(shè)計了《開火車》游戲。
請5名幼兒分別當(dāng)1.2.3.4.5號小火車。
其他幼兒拿上車票坐上相應(yīng)的小火車。
扮演火車的幼兒檢查自己的乘客。
結(jié)束：放音樂開火車出教室。
探究性活動方案篇五
1．使學(xué)生能對型數(shù)量關(guān)系有初步認(rèn)識．。
(二)能力訓(xùn)練點。
使學(xué)生對變蛻有初步的認(rèn)識，培養(yǎng)探究規(guī)律的能力．。
(三)德育滲透點。
通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，從定量到變示的探究，滲透從特殊到一般的辯證唯物主義思想。
(四)美育滲透點。
型數(shù)量關(guān)系體現(xiàn)了筒單的數(shù)學(xué)美。
二、學(xué)法引導(dǎo)。
1．教師教法啟發(fā)式、討論式。
2．學(xué)生學(xué)法討淪、探究、歸納。
三、重點難點疑點及解決辦法。
四、課時安排。
1課時。
五、教具學(xué)具準(zhǔn)備。
投影片。
六、師生互動活動設(shè)計。
1．設(shè)置問題，由學(xué)生討論得出結(jié)論，老師再加深提問。
2．設(shè)置問題，由表中數(shù)據(jù)及面積公式得出型的數(shù)量關(guān)系所存在的規(guī)律。
七、教學(xué)步驟。
(一)明確目樟。
(二)整體感知。
(三)教學(xué)過程。
[問題引入]。
問題設(shè)置：有一大捆粗細均勻的電線，現(xiàn)要確定其總長度的值．怎樣做比較簡捷?(使用的.工具不限，可以從中先取一小段作為檢駿樣品)。
提示：由于電線的粗細是均勻分布的，所以每段同樣長度的電線的質(zhì)量相同．。
1．由學(xué)生討論，得出結(jié)論．。
探究性活動方案篇六
一、在探究性活動方案的設(shè)計實踐活動中,學(xué)生精力充沛，求知欲、好奇心強，他們有很大的潛力。能更好地使學(xué)生從小受到生物科學(xué)的熏陶，獲得進行科學(xué)研究的思想和基本方法，培養(yǎng)學(xué)生具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實事求是的工作作風(fēng)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物科學(xué)的興趣和科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的意識，為祖國建設(shè)打下良好的基礎(chǔ)。同時可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的積極性，有利于學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握和鞏固，做到理論與實踐相結(jié)合，學(xué)以致用。學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識，開拓了視野?；顒又懈笞匀坏慕佑|，可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國，熱愛社會主義制度,樹立崇高理想，為振興中華，發(fā)展科學(xué)的雄心壯志。增強了為祖國繁榮富強，趕上和超過世界先進水平而努力學(xué)習(xí)的信心。培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力和團結(jié)協(xié)作及互助的意識。
二、在探究性活動方案的設(shè)計過程中,要按照新課程的理念，教師必須將課程目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展年齡和現(xiàn)有水平可以接受的，實際上可以運作的課程。通過教師的轉(zhuǎn)化，縮小形式課程與實質(zhì)課程之間的差距。這就要求教師要依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的`基本要求，自主確定教學(xué)目標(biāo)，選擇利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，科學(xué)設(shè)計教學(xué)方案，使之從“教教材”走向“用教材教”。同時，教師在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與發(fā)展能力的關(guān)系，善于與學(xué)生互動、交往和交流，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，為學(xué)生提供討論、質(zhì)疑、探究、合作和交流的機會，指導(dǎo)學(xué)生主動和富有個性地學(xué)習(xí)。
引導(dǎo)學(xué)生積極地創(chuàng)新和實踐，使學(xué)生的自主性主動性創(chuàng)造性得到真正的提高。
三、在探究性活動方案的設(shè)計中，教師的學(xué)科視野還需拓寬，綜合課程素養(yǎng)和能力還需加強。新課程改變了教科書一統(tǒng)課堂的局面，其內(nèi)容的綜合化和彈性化，充分?jǐn)U大了教師在教學(xué)過程中可支配的空間，教師必須摒棄傳統(tǒng)的“照本宣科”式教學(xué)，在繼續(xù)教育培訓(xùn)和日常課程活動中，注意學(xué)科之間的交流與滲透，關(guān)注社會生產(chǎn)、生活、發(fā)展的熱點問題，自覺參與綜合課程活動的實踐與磨練，教師要互相了解課程的內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)的實際需要，采取最合適的教學(xué)形式和教學(xué)手段，整合各種課程資源，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具，真正實現(xiàn)新的教學(xué)理念，學(xué)生的學(xué)習(xí)式，教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革。
四、在探究性活動方案的設(shè)計中，要形成濃厚的教學(xué)研究氛圍，教師尚欠缺教學(xué)反思能力。教師的教學(xué)實踐是專業(yè)成長的基礎(chǔ)，教學(xué)反思是成長的重要途徑。教師要善于在教育教學(xué)實踐中，對自己行為表現(xiàn)及其能力，做出解析和修正，進而不斷提高自身教育教學(xué)能力和素養(yǎng)。教學(xué)反思是一種立足于自我之外的深刻批評及考察，教學(xué)反思應(yīng)作為每位教師日常教學(xué)設(shè)計的不可缺少的一部分。生物科組要建立一種以校為本，自下而上的新課程研究制度，鼓勵教師參與課程改革，在改革實踐中提出課程研究的課題，在本職教學(xué)崗位上開展新課程研究。教師要跳出傳統(tǒng)的教材、教學(xué)法研究的思維定勢和工作方式，開拓思維的研究新課程的教學(xué)方法，逐步形成新課程改革中的優(yōu)秀教師。
五、在探究性活動方案的設(shè)計中，仍有出現(xiàn)學(xué)生活動有形式而無實質(zhì)，有活動沒體驗的現(xiàn)象。我們強調(diào)把學(xué)習(xí)的時間還給學(xué)生，但學(xué)生的自學(xué)應(yīng)該有老師的指導(dǎo)、提示、具體要求、檢查與反饋。探究性活動是新課程的重要理念，新課程所提倡的活動是外顯活動與內(nèi)隱的活動統(tǒng)一，是操作活動與思維活動的統(tǒng)一，它旨在引導(dǎo)學(xué)生通過動口、動手、動腦、親自體驗過程。有活動沒體驗，活動的價值也就喪失殆盡。
六、在探究性活動方案的設(shè)計中，生物學(xué)實驗教學(xué)仍需加強和改進。生物教師應(yīng)提倡和發(fā)揚主人翁精神和責(zé)任感，積極投入生物學(xué)實驗室的建設(shè)，實驗教學(xué)提倡低成本，低損耗和簡單易行，使用可替代的器皿，廢舊材料，只要安全性沒有問題，不僅物盡其用，而且在替代設(shè)計中有利于發(fā)揚學(xué)生的創(chuàng)造精神，把實驗室中的實驗變?yōu)樯钪锌蛇M行的實驗，更具有教育意義。
實驗包含著科學(xué)探究的方法和技能，實驗過程中要特別強調(diào)如何控制變量，設(shè)計對照或重復(fù)，量的檢測，數(shù)據(jù)的整理、分析及表達式，以及書寫實驗報告等。探究性活動方案的設(shè)計是新課程改革中一個不斷探索創(chuàng)新和深化的教學(xué)實踐過程。要達到改革的目標(biāo)，任重道遠。生物教師將懷著強烈的使命感、責(zé)任感和緊迫感，積極地參與并努力做好探究性活動方案的設(shè)計活動中的各項工作。要不斷地學(xué)習(xí)新的知識，參加繼續(xù)再教育學(xué)習(xí)，使自己有高度的責(zé)任感和事業(yè)心，才能不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，完成新課程的教育教學(xué)任務(wù)。雖然，我們在開展探究性活動方案的設(shè)計活動中，做了些工作，但是還有很多不足的地方，還需要不斷努力研究和探討。?愛科學(xué)探究性活動方案設(shè)計實踐中的反思建議 課題研究探究性活動方案設(shè)計實踐中的反思建議。
探究性活動方案篇七
二、活動目標(biāo)。
活動期間，手機銀行活躍客戶同比凈新增____萬戶。
三、活動形式。
(一)活動內(nèi)容。
本活動僅針對手機銀行活躍客戶。通過合作公司網(wǎng)絡(luò)營銷平臺搭建網(wǎng)點在線抽獎環(huán)境，客戶達成手機銀行活躍客戶標(biāo)準(zhǔn)(即完成手機銀行_筆賬務(wù)性交易)后，可邀請客戶登錄抽獎平臺參加抽獎。
(二)獎品設(shè)置。
活動共設(shè)四等獎。每日具體獎品和數(shù)量安排如下：
每日獎勵名額___名，費用小計___元/天，總計___萬元。
(三)活動流程。
第一步：客戶在網(wǎng)點完成手機銀行__筆賬務(wù)性交易，即可獲得抽獎機會;。
第二步：大堂經(jīng)理登錄抽獎平臺，請客戶參加抽獎;。
第三步：抽獎客戶輸入本人姓名、手機號碼后，點擊頁面“開始抽獎”模塊進行抽獎;。
第四步：抽獎平臺實時反饋抽獎結(jié)果，客戶領(lǐng)取獎品。
(四)活動規(guī)則說明。
1、抽獎平臺網(wǎng)址為：____。
2、網(wǎng)點抽獎平臺開放時間為網(wǎng)點營業(yè)時間，即每日早8：30至下午5：30。
3、抽獎平臺僅面向全省網(wǎng)點開放，客戶不能直接登錄。網(wǎng)點抽獎平臺通過用戶名和登錄密碼控制登錄權(quán)限。
4、客戶必須在網(wǎng)點大堂經(jīng)理指導(dǎo)下現(xiàn)場做夠手機銀行_筆賬務(wù)性交易，方可進入抽獎系統(tǒng)進行抽獎。新簽約客戶和在網(wǎng)點外自行辦理_筆賬務(wù)性交易達到活躍條件的客戶均無抽獎權(quán)限。
5、每個客戶登錄抽獎平臺后，需先登記客戶姓名、手機號碼兩個要素后，方可進入抽獎游戲界面參加抽獎?？蛻羧绯橹?—3等獎，系統(tǒng)會自動提示客戶中獎，并要求客戶填寫返現(xiàn)賬號?？蛻舯仨毴鐚嵦顚戀~號，如因號碼錄入錯誤導(dǎo)致返現(xiàn)無法成功的，則視為客戶放棄中獎資格，所中獎項不再補發(fā)。
6、本次抽獎活動中獎率為100%。1—3等獎現(xiàn)金返還將在中獎后的下一周的工作日內(nèi)返還，紀(jì)念獎獎品由網(wǎng)點工作人員現(xiàn)場給客戶發(fā)放。
7、整個活動期間，每個手機銀行活躍客戶僅有一次抽獎機會。已抽過獎的客戶如再進入抽獎界面錄入姓名和手機號碼后，則系統(tǒng)自動提示“您的抽獎機會已用完，感謝您對我行手機銀行的支持!”
8、所有客戶中獎信息都將在抽獎頁面下方滾動展示。出獎信息包括出獎時間(幾點幾分)、出獎網(wǎng)點名稱、中獎客戶姓名、中獎客戶手機號、中獎獎品名稱五項。
探究性活動方案篇八
活動目標(biāo)：
1.初步理解合作的意義，知道生活中處處有合作。
2.能共同探索，嘗試協(xié)商、分工，提高與同伴合作的能力。
3.體驗團結(jié)協(xié)作、戰(zhàn)勝困難帶來的快樂，增強進一步合作的意識。
活動準(zhǔn)備：
1.視頻：小電影《合作力量大》。
2.三個小推車、梅花樁若干。
3.每桌1張記錄表，記號筆人手1支。
4.各種各樣合作和不合作的圖片。
活動過程：
一、欣賞動畫感知合作。
1.今天張老師給大家?guī)砹艘欢侮P(guān)于巧虎的電影，你們想看嗎?看的時候要認(rèn)真，聽一聽電影的名字叫什么，里邊都說了什么!”
2.看完提問：電影的名字叫什么?(合作的力量)。
3.你在電影里看到合作了嗎?
4.誰會合作?(螞蟻、貓鼬)。
5.螞蟻合作干什么?
6.合作搬又大又重的食物，遇到危險螞蟻合作搭橋過河。
7.巧虎和奇奇合作干什么?一個人搬桌子怎樣?(又慢又累)兩個人搬桌子呢?(又輕又快)。
9.合作可真神奇呀，大家一起合作做事情，就會把事情做的又快又好，而且更容易成功!
二、討論研究，了解合作。
1.幼兒討論。
教師提問：合作這么神奇，到底怎樣才是合作呢?合作是什么?
2.教師總結(jié)：合作就是2個或更多的人，一起努力做一件事情。。
3.看圖片，幼兒分辨哪些是在合作，哪些不是?
4.教師出示相應(yīng)圖片：一個人做作業(yè)、一個人睡覺、一個人跳繩、排隊洗手、合作脫衣服、合作拉被子、合作跳竹竿、鉆輪圈、劃船。
5.把是合作的放在一起，不是合作的放在一起。
6.看了這么多畫面，你有什么想法?進一步幫助幼兒理解合作，并了解合作的形式各種各樣，生活中處處都在合作。
7.小結(jié)：在我們的生活中合作無處不在。
三、深入思考，如何合作。
1.收玩具時怎樣合作?(一大堆各式各樣的玩具)。
2.玩老鷹捉小雞的游戲怎樣合作?
3.玩具不夠時，怎樣合作?
4.礦工被困在井下，井口只有一個小出口時又應(yīng)該怎樣合作?
四、游戲感悟，探究方法。
合作統(tǒng)計動物樂園中小動物的數(shù)量。
1.感知視頻討論，看看動物樂園有哪些動物?(小熊、小猴、小兔、梅花鹿)。
2.小組嘗試合作統(tǒng)計。
師：一人數(shù)一種，請一組的四個人合作，先協(xié)商一下你們準(zhǔn)備怎么分工。
3.協(xié)商準(zhǔn)確計數(shù)的辦法，統(tǒng)計并記錄。
4.對照答案檢查結(jié)果，理解合作中的每個人都很重要。
小結(jié)：大家合作的時候，每個人都很重要。
五、實踐體驗，玩中強化。
1.合作游戲搭橋。
2.動物樂園門前的一條路被水淹沒了，請小朋友幫忙搭橋。
3.游戲要求：幼兒還是分四人一組，各自商量分工，看哪一組小朋友搭好橋。
4.小結(jié)：有的時候，游戲中也需要合作，
5.搭好橋，播放“眾人劃槳開大船”，大家手牽手一起通過搭好的橋。
我們現(xiàn)在呀，只是幾個人之間的小合作。將來呀也許會有幾十個、幾百個甚至更多人的合作，合作不但可以使事情做得又快又好，還可以可以創(chuàng)造奇跡，使人走向成功，在今后的學(xué)習(xí)和生活中多多合作、合作愉快。(靖江市新港中心幼兒園張紅霞)。
探究性活動方案篇九
在幼兒教育中，探究性活動是非常重要的一環(huán)，它不僅可以讓幼兒更好地認(rèn)識和了解周圍的世界，還能夠培養(yǎng)他們的探究精神以及解決問題的能力。然而，在教師的帶領(lǐng)下，一個好的探究性活動才能夠得以實現(xiàn)。在我教學(xué)生涯中，我也曾經(jīng)參與過很多探究性活動。在這里，我想分享一下我關(guān)于探究性活動的體會和想法。
第二段：理清思路，制定計劃。
在開始探究性活動之前，教師一定要對探究性活動進行充分的規(guī)劃和設(shè)計。這不僅包括活動的主題以及內(nèi)容，還需要教師對幼兒的能力、認(rèn)知水平、興趣愛好等進行了解，并充分考慮幼兒的個性化需求。同時，教師也要根據(jù)實際情況，給出一份詳細的活動計劃，涵蓋了活動的目的、安排、步驟、材料等內(nèi)容。
在探究性活動的開展過程中，教師需要時刻關(guān)注每一個幼兒的狀態(tài)，并及時調(diào)整活動的步驟、難度和節(jié)奏。需要注意的是，在探究性活動過程中，教師要像指導(dǎo)者一樣，引導(dǎo)幼兒獨立思考和嘗試，而不是僅僅給出答案。同時，教師也需要給予幼兒充分的時間，讓他們有足夠的時間嘗試、探究、發(fā)現(xiàn)和解決問題。
第四段：激勵幼兒參與，注重團隊協(xié)作。
為了讓幼兒更好地參與探究性活動，教師需要時刻調(diào)動幼兒的積極性和興趣，讓他們對活動充滿熱情。此外，在活動過程中，教師應(yīng)該鼓勵幼兒彼此協(xié)作、交流和分享自己的成果，培養(yǎng)他們的團隊意識和合作精神。只有在這種良好的氛圍中，探究性活動才能夠真正地得到發(fā)揮和實施。
第五段：總結(jié)。
在我的教學(xué)生涯中，我意識到，探究性活動是幼兒教育中非常重要的一環(huán)，它不僅涉及到幼兒的認(rèn)知和成長，更是培養(yǎng)幼兒探究精神和解決問題的能力的重要手段。然而，教師在開展探究性活動時，需要充分調(diào)動幼兒的積極性和興趣，注重幼兒的個性化需求和團隊協(xié)作，始終關(guān)注活動的實際效果。只有這樣，探究性活動才能夠?qū)崿F(xiàn)它應(yīng)該具有的教育價值。
探究性活動方案篇十
活動步驟：
1.觀察、討論。
以5～6人為一組，各組確定所要設(shè)計制作的包裝盒的類別，明確分工.
(1)觀察作為參考物的包裝盒，分析其各面、各棱的大小與位置關(guān)系.
(2)拆開盒子，把它鋪平，得到表面展開圖;觀察它的形狀，找出對應(yīng)長方體各面的相應(yīng)部分;度量各部分的尺寸，找出其中的相等關(guān)系.
(3)把表面展開圖復(fù)原為包裝盒，觀察它是如何折疊并粘到一起的.
(4)多拆、裝幾個包裝盒，注意它們的共同特征.
(5)經(jīng)過討論，確定本組的'設(shè)計方案.
2.設(shè)計制作。
(1)先在一張軟紙上畫出包裝盒表面展開圖的草圖，簡單設(shè)計一下，裁紙、折疊，觀察效果.如果發(fā)生問題，調(diào)整原來的設(shè)計，知道達到滿意的初步設(shè)計.
(2)在硬紙板上，按照初步設(shè)計，畫好包裝盒的表面展開圖，注意要預(yù)留出粘合處，并要減去適當(dāng)?shù)睦饨?在表面展開圖上進行圖案與文字的美術(shù)設(shè)計.
(3)裁下表面展開圖、折疊并粘好粘合處，得到長方體包裝盒。
探究性活動方案篇十一
這篇教程教的朋友們用ps制作包裝盒,教程的難度一般，主要像ps初學(xué)者介紹用ps制作包裝盒，或者是立體盒子的方法，我們先來看看包裝盒的效果圖：
fevte編注：ps教程討論交流和ps作品請到論壇ps交流區(qū)，地址：/。
包裝盒的制作步驟如下：
1、首先運行photoshop創(chuàng)建一個500*500像素的新文件，背景顏色為白色，如圖所示。
2、使用矩形選框工具創(chuàng)建一個矩形選區(qū)，然后創(chuàng)建一個新圖層，在新圖層中我們使用漸變工具拉出一個線性漸變效果，顏色為#013a55到#005f82，如圖所示。
3、現(xiàn)在制作盒子的一個側(cè)面。按著alt鍵然后按下左鍵并拖動鼠標(biāo)，切掉右邊大部分的選區(qū)。新建一個圖層，在剩下的選區(qū)內(nèi)從右向左創(chuàng)建黑色到透明的線性漸變效果，并降低圖層的不透明度，如圖所示。
4、按下ctrl+d取消選擇。新建一個圖層，使用白色的畫筆工具畫出一些不規(guī)則的線段，如圖所示。
5、執(zhí)行“扭曲—水波”濾鏡，設(shè)置數(shù)量：52、起伏：8、樣式：水池波紋，如圖所示。
6、設(shè)置圖層混合模式為“疊加”，不透明度為35%，效果如圖所示。
7、把準(zhǔn)備好的葉子素材復(fù)制到圖片上，然后按下ctrl+t調(diào)整其大小和位置，如圖所示。
9、復(fù)制葉子的圖層，然后選擇“編輯—變換—垂直翻轉(zhuǎn)”，按下ctrl+t設(shè)置大小和位置作為倒影，并設(shè)置不透明度為20%，如圖所示。
10、合并葉子和葉子倒影的圖層，然后再復(fù)制一次，移動到左上角，如圖所示。
11、按下來就和文字工具在盒子上添加文字說明和條形碼，如圖所示。
12、添加完文字后，把所有圖層都合并起來，然后使用矩形選框工具選取盒子的右側(cè)面，如圖所示。
13、按下ctrl+shift+j把選定的部分剪切到新的圖層，然后應(yīng)用“編輯—變換—透視”，如圖所示。
14、按下ctrl+j復(fù)制一層作為倒影，應(yīng)用“編輯—變換—垂直翻轉(zhuǎn)”并移動到下方，如圖所示。
15、應(yīng)用“編輯—變換—斜切”，使倒影貼近盒子的右側(cè)面，如圖所示。
16、使用相同的透視變換方法，處理盒子左邊的側(cè)面，如圖所示。
17、復(fù)制左邊的側(cè)面，作為倒影，同時使用垂直翻轉(zhuǎn)，把倒影移動下來。
18、使用斜切變換，調(diào)整倒影與左邊側(cè)面貼近，如圖所示。
19、把兩個倒影的圖層合并起來，然后打開快速蒙版模式，使用漸變工具由上至下創(chuàng)建一個白色到透明的線性漸變，如圖所示。
20、退出快速蒙版模式，按下delete鍵清除選區(qū)內(nèi)容，得到如下圖所示的效果。
21、最后合并所有圖層，這個立體的軟件包裝盒子就完成了，希望你會喜歡。photoshop教程完畢！
fevte編注：ps教程討論交流和ps作品請到論壇ps交流區(qū)，地址：/
探究性活動方案篇十二
段一：引言（200字）。
探究性活動是一種在學(xué)習(xí)過程中鼓勵學(xué)生主動參與和探索的教學(xué)方法。與傳統(tǒng)的教師講授式教學(xué)相比，探究性活動更加強調(diào)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。近期，我參加了一次有關(guān)生態(tài)環(huán)境的探究性活動，這次經(jīng)歷讓我深受啟發(fā)和感動。下面將結(jié)合我親身經(jīng)歷，分享我的體會與心得。
段二：體驗（200字）。
在這次活動中，我們組織了一項生態(tài)環(huán)境調(diào)查。我們首先學(xué)習(xí)了相關(guān)的知識和方法，包括調(diào)查表的制作和數(shù)據(jù)的收集。然后，我們自行分組到公園進行實地調(diào)查。我們用心觀察和記錄不同樹木的生長情況、空氣中的污染情況以及動物物種的分布情況等等。通過自己的親身觀察和實踐，我深入了解了生態(tài)環(huán)境的復(fù)雜性和脆弱性。
段三：合作與交流（250字）。
此次活動中的合作與交流是我最為難忘的一部分。在小組活動中，我們需要互相協(xié)助和配合，共同完成任務(wù)。我們利用談話和討論的方式，分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。通過交流，我們相互啟發(fā)和擴展了想法，并一起解決了遇到的問題。這種互動讓我感受到團隊合作的重要性，也意識到了每個人的貢獻都是不可或缺的。
段四：發(fā)現(xiàn)與思考（300字）。
在實地調(diào)查過程中，我意識到了人類對生態(tài)環(huán)境的影響以及保護生態(tài)環(huán)境的重要性。通過觀察和數(shù)據(jù)分析，我發(fā)現(xiàn)一些區(qū)域的植被密度和樹木健康狀況與周圍大氣污染程度息息相關(guān)。同時，我也發(fā)現(xiàn)許多生態(tài)環(huán)境的恢復(fù)需要時間和努力。這讓我深思我們應(yīng)該如何保護生態(tài)環(huán)境，以及個體的力量在這個過程中如何發(fā)揮作用。
段五：收獲與啟示（250字）。
這次探究性活動給我?guī)砹撕芏嗍斋@和啟示。首先，我學(xué)會了如何主動獲取知識，而不是簡單接受他人的教導(dǎo)。其次，我認(rèn)識到學(xué)習(xí)是一個團隊合作的過程，我們需要利用集體的智慧共同達到目標(biāo)。最重要的是，這次活動讓我意識到保護環(huán)境是每個人的責(zé)任，我將時刻關(guān)注并參與到環(huán)境保護的行動中。
總結(jié)（150字）。
探究性活動是一種讓學(xué)生主動參與和探索的教學(xué)方法，通過親身實踐，我在生態(tài)環(huán)境調(diào)查中收獲了很多。合作與交流提升了我的團隊合作能力，發(fā)現(xiàn)與思考讓我對生態(tài)環(huán)境保護有了更深入的思考，而體驗和反思使我意識到保護環(huán)境是每個人的責(zé)任。這次探究性活動讓我成長了許多，也提高了我對環(huán)境保護的重視和行動。我相信，只有大家團結(jié)起來，共同努力，才能創(chuàng)造一個更美好的未來。
探究性活動方案篇十三
4.葷菜1000元：豬肉、大頭花連魚、雞腿、一只雞、鯽魚魚頭、田雞、雞翅、蝦等。
5.素菜xx0元：生菜、上海青、包菜、白菜、韭黃、豆腐干、韭菜、花生等。
6.酒水300元。
7.輪渡往返費用40x元=240元。
費用合計：xxxx元。
探究性活動方案篇十四
性是人類生殖和生命延續(xù)的基礎(chǔ)，性活動作為人類的一種自然行為，深刻影響著我們的身心健康和人際關(guān)系。在現(xiàn)代社會，隨著性知識的普及和社會的開放程度的不斷提高，人們對于性的認(rèn)知也在逐步增強。近日，我參加了一場關(guān)于“探究性活動”的小組討論，深感收益頗豐，有些感悟在這里與大家分享。
探究性活動是一項全面性、系統(tǒng)性的活動，旨在幫助人們更好地掌握有關(guān)性的基礎(chǔ)知識，了解有關(guān)性的心理和生理特點，培養(yǎng)正確的性觀念和性價值觀，做好個人衛(wèi)生和預(yù)防性病的工作。實踐中，這項活動也扮演著緩解緊張情緒、促進人際交往、提高生活質(zhì)量等多重角色。因此，我們有必要深入探究性活動對個人和社會的意義。
探究性活動的主要內(nèi)容包括性知識、性心理、性行為和性衛(wèi)生等方面。探究性活動的方法主要有課堂講解、小組討論、實踐操作等多種方式。在我的體驗中，小組討論是一種非常有效的方法。通過小組討論，不僅可以增強參與者的交流能力和理解能力，更可以促進思想碰撞，擴展個人視野，充分吸取不同的意見和經(jīng)驗。
在探究性活動的過程中，會遇到一些難點和挑戰(zhàn)。一方面，由于涉及到個人隱私和社會文化的復(fù)雜性，部分人可能會表現(xiàn)出固執(zhí)、封閉的態(tài)度。此時，組員應(yīng)該運用溝通技巧，耐心解釋，引導(dǎo)他們放下防備，盡可能積極地參與討論。另一方面，探究性活動的內(nèi)容比較繁瑣，涉及面也比較廣。因此，參與者需要有較高的思維能力和學(xué)習(xí)意愿，能夠主動思考和總結(jié)，不斷擴展自己的知識面。
第五段：總結(jié)體會。
通過本次探究性活動，我深刻認(rèn)識到性知識對人們健康成長的重要性，也更清晰地看到了性教育的難點和挑戰(zhàn)。同時，我也意識到，探究性活動的意義并不局限于傳遞性知識和技能，更重要的是通過啟發(fā)和激發(fā)大家的思想與感悟，引導(dǎo)他們更便捷和安全的運用性知識，保護自己和他人身心健康?？傊?，我認(rèn)為探究性活動是提高社會性健康水平的一個重要途徑，也是提高個人綜合素質(zhì)的一種有效手段。我們應(yīng)該更加重視該活動的開展和普及，為推進社會的和諧發(fā)展作出自己的貢獻。
探究性活動方案篇十五
公司工會擬定于xxxx年x月x日(周x)下午在公司會議室組織一場結(jié)合設(shè)計知識的趣味競賽，為了使比賽能夠順利開展，特制作活動方案如下：
1、主持人：(待定)。
2、競賽仲裁委員會成員：黃院長辦公室主任一二三四所長設(shè)計工作室組長。
3、參賽崗位：設(shè)計院全員及一所全員。
4、競賽形式及辦法：
(一)組隊模式：抽簽決定。
分為5隊抽簽，組合一共5種顏色(紅黃藍綠紫)。
(二)比賽方式：題目類型有以下三種。
第一輪競答。
1、選擇題：5隊依次作答每隊有2分鐘答題時間，兩分鐘內(nèi)答題最多且正確率則本環(huán)節(jié)計一分，題目由抽簽決定。
2、終極30杪：分?jǐn)?shù)相同的隊伍在終極30杪環(huán)節(jié)搶答并答對題目來爭取計分，獲勝隊伍計一分。
第二輪大家來找茬。
1、團隊協(xié)作題：5張問題圖紙，在規(guī)定時間內(nèi)哪隊發(fā)現(xiàn)的錯誤較多且準(zhǔn)確即為勝出，勝出隊計一分。
2、分?jǐn)?shù)相同隊伍進入你畫我猜環(huán)節(jié)得分最多隊獲勝。
第三輪添磚加瓦。
1、填空題：每隊有5分鐘時間答題，抽簽決定題目，答題最多且得分最多隊給予計一分獎勵。
2、分?jǐn)?shù)相同隊伍進入找線索環(huán)節(jié)(具體細則待定)二、獎項設(shè)置。
設(shè)一等獎1隊，二等獎1隊，三等獎1隊，紀(jì)念獎2隊三、經(jīng)費預(yù)算。
備品：隊旗，桌牌費用另計。
探究性活動方案篇十六
第一段：引言（150字）。
在學(xué)習(xí)過程中，我們經(jīng)常會有各種各樣的學(xué)習(xí)活動，有些是由老師組織的知識講解，有些是由學(xué)生自主探究的探究性活動。而寫一篇關(guān)于探究性活動的心得體會，可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗、加深理解、提高學(xué)習(xí)效果。本文將分享一種連貫的五段式寫作結(jié)構(gòu)，幫助讀者更好地表達個人對探究性活動的心得體會。
第二段：活動背景（200字）。
在文章的第二段，我們可以先描述活動的背景，包括活動的目的、時間、地點和參與人員等信息。通過清晰地描述活動的背景，可以幫助讀者了解整個探究活動的環(huán)境和背景信息，使讀者更好地理解文章的內(nèi)容。
第三段：活動過程（300字）。
在文章的第三段，我們可以詳細闡述活動過程中自己的角色和所做的事情?？梢粤信e自己在活動中的觀察、實驗、記錄等具體行動。同時，還可以分享自己在探究過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及通過什么樣的方法克服了這些問題。通過詳細的描述活動過程，可以使讀者了解到自己在探究活動中的經(jīng)歷和收獲，進一步加深讀者對文章內(nèi)容的認(rèn)識。
第四段：活動成果（300字）。
在文章的第四段，我們可以總結(jié)整個探究性活動的成果?？梢苑窒碜约涸诨顒又兴玫降木唧w結(jié)果、認(rèn)識和啟發(fā)?？梢哉故緦嶒灁?shù)據(jù)或具體的觀察結(jié)果，并解釋這些結(jié)果對于解決問題或理解知識的意義。同時，可以與其他人的成果進行對比，分析不同成果之間的差異和相似之處。通過總結(jié)探究性活動的成果，可以向讀者展示自己在學(xué)習(xí)過程中的進步和收獲。
第五段：個人反思與展望（250字）。
在文章的最后一段，我們可以對探究性活動進行個人反思，并展望未來的學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)?？梢詫ψ约涸诨顒又械牟蛔阒庍M行分析和思考，提出改進的建議和方法。同時，可以分享自己未來的學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)，并說明如何進一步加強自己的學(xué)習(xí)能力和探究性思維。通過個人反思與展望，可以讓讀者深入了解自己的思考過程和對學(xué)習(xí)的認(rèn)識，同時也可以幫助自己更好地規(guī)劃學(xué)習(xí)。
總結(jié)（200字）。
寫一篇關(guān)于探究性活動心得體會的文章，可以通過連貫的五段式架構(gòu)來表達自己的想法和觀點。在文章中，我們可以描述活動背景、詳細闡述活動過程、總結(jié)活動成果，以及進行個人反思與展望。通過這個結(jié)構(gòu)的運用，讀者可以更好地了解文章的結(jié)構(gòu)、思路和內(nèi)容，并更加深入地理解探究性活動的過程和意義。同時，通過寫作這樣一篇文章，自己也能夠更好地總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗、加深理解，并提高自己的學(xué)習(xí)效果。
探究性活動方案篇十七
這篇教程教三聯(lián)教程的朋友們用cdr制作包裝盒環(huán)形圖案，教程制作的效果在茶葉月餅類的包裝盒制作中非常的常見，但是很多朋友可能還不知道制作方法。這篇教程就把這個方法分享給大家。我們先來看看下圖包裝盒標(biāo)志的環(huán)形部分：
illustrator教程。
再來看一些其他的效果：
五顏六色、形態(tài)各異的花邊的確為我們的作品增色不少。
在平時制作時，大部分圓形花邊都可已通過旋轉(zhuǎn)復(fù)制的方法做出來，
但有些需要環(huán)形變形的花邊直接畫就比較費時間了，
這個做過的朋友都會有些體會的，
比如像下面的環(huán)形花邊：
制作的方法如下：
1、打開或?qū)胍粋€矢量二方連續(xù)圖案的文件：
2、在“視圖”菜單里選中“對其對象(alt+z)”，然后水平方向復(fù)制花邊若干，使其首尾緊緊相接。
3、將所有花邊全選并群組，在工具欄里選擇“手繪工具”里的“藝術(shù)筆工具”：
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