教案的編寫(xiě)應(yīng)該符合學(xué)校的教學(xué)要求和課程標(biāo)準(zhǔn)，保證教學(xué)的規(guī)范性和科學(xué)性。一個(gè)好的教案應(yīng)該包含充分的練習(xí)和鞏固環(huán)節(jié)，以確保學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握和應(yīng)用。如果你對(duì)編寫(xiě)教案還不太了解，可以看看以下的范文，或許會(huì)有所幫助。
水鄉(xiāng)歌的教案篇一
1、小朋友們生字學(xué)得真好，我想，你們一定也能把書(shū)讀好。
齊讀課文。
師：這首詩(shī)共有幾個(gè)小節(jié)？
2、每個(gè)小節(jié)中都有一個(gè)相同的句子，你找到了嗎？
這個(gè)句子后面是個(gè)什么符號(hào)？
（相機(jī)出示“？”，認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)：當(dāng)你有疑問(wèn)的時(shí)候，就可以用上這個(gè)小鉤子——問(wèn)號(hào)了。）。
怎樣把這句話(huà)讀好呢？誰(shuí)來(lái)試試看？你為什么這么讀呀？
3、水鄉(xiāng)到底什么多呢？我們一起來(lái)看看詩(shī)歌是怎么寫(xiě)的。
師：請(qǐng)選擇你最喜歡的一節(jié)練習(xí)讀一讀。
水鄉(xiāng)歌的教案篇二
蘇教版小語(yǔ)教材第三冊(cè)的第八單元課文《水鄉(xiāng)歌》，是一首歌頌水鄉(xiāng)秀麗風(fēng)光和幸福美好生活的詩(shī)歌，詩(shī)歌抓住綠水清波、白帆如云的特點(diǎn)，勾勒出一幅鮮明、形象、秀美的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。因此，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中進(jìn)一步理會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)設(shè)計(jì)如下：
水鄉(xiāng)歌的教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)寫(xiě)“船”。（跟據(jù)孩子現(xiàn)有的水平，重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)字：渠、駁、籮）。
2、根據(jù)文本語(yǔ)言特色，抓住文本空白處，遷移練說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力和說(shuō)話(huà)能力。
3、通過(guò)想象、品味，感受江南水鄉(xiāng)特點(diǎn)與她的美，并能有感情的朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，展開(kāi)合理想象，理解詩(shī)意。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
師:小朋友們喜歡音樂(lè)嗎？華老師滿(mǎn)足大家的愿望，我們來(lái)欣賞一首美妙動(dòng)聽(tīng)的歌曲吧！那就豎起你的小耳朵，仔細(xì)聽(tīng)，用心去欣賞。(課件播放:太湖美)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、師:你們沉醉的神情告訴老師你們很喜歡這首歌。你知道這首歌唱的是哪里嗎？
太湖流域在江蘇省，是我國(guó)著名的水鄉(xiāng)之一，那里風(fēng)光秀麗，景色迷人。在我國(guó)啊，著名的水鄉(xiāng)還有很多呢！我們浙江的烏鎮(zhèn)、江蘇的周莊就是聞名中外的水鄉(xiāng)，你們看（出示圖片）。
（課件：逐幅展示水鄉(xiāng)風(fēng)光圖）。
2、師：小朋友，喜歡水鄉(xiāng)嗎？
3、揭題：那就讓我們一同走進(jìn)這風(fēng)景如畫(huà)的水鄉(xiāng)吧！（課件出示，生齊讀課題）。
4、師：請(qǐng)小朋友伸出你的手，和老師一同書(shū)寫(xiě)這美妙的水鄉(xiāng)歌吧?。◣熖嵝选案琛钡膶?xiě)法）。
師板書(shū)，生書(shū)空。
二、多種形式，讀通課文。
師：是啊，這是一首獻(xiàn)給水鄉(xiāng)的贊歌，你們聽(tīng)……（師配樂(lè)范讀課文）。
（一）自由讀詩(shī)。
師：小朋友，喜歡這首詩(shī)歌嗎？那就快快捧起課文紙，自己也來(lái)讀一讀吧！比一比誰(shuí)能最快與生字寶寶交上朋友？（生初讀課文）。
（二）了解詩(shī)歌特點(diǎn)。
師：這首詩(shī)歌一共有幾個(gè)小節(jié)呢？這三小節(jié)有什么共同點(diǎn)呢？
小結(jié)：小朋友們真善于觀(guān)察，這首詩(shī)歌每小節(jié)的結(jié)構(gòu)相同,都是一問(wèn)一答,讀起來(lái)朗朗上口.
（三）指名分小節(jié)讀詩(shī)。
下面，就請(qǐng)小朋友來(lái)讀一讀，嗯，這位小朋友真有精神，請(qǐng)你讀，相信你一定能讀得聲音響亮。（指名讀，隨機(jī)正音）（將詞語(yǔ)以卡片形式穿插在分小節(jié)讀詩(shī)中）。
1、指名讀第一小節(jié)。“渠”(解釋渠)烏溪江。
師：其他小朋友，請(qǐng)你捧起課文紙，仔細(xì)看，注意聽(tīng)！
指名讀，齊讀。
這一小節(jié)中有一個(gè)生字，你們認(rèn)識(shí)嗎？（指名讀，齊讀）。
見(jiàn)過(guò)渠嗎？
（圖片）渠是指人工修建的河道或水溝，一般用來(lái)引水灌溉莊稼。在我們這兒就有很重要的烏溪江引水渠。
能給他找個(gè)朋友嗎？
2、指名讀第二小節(jié)。“駁”（圖片）。
“駁”知道是什么嗎？像這種被大船牽引著，用來(lái)裝貨物的船就是“駁”。
3、一起讀第三小節(jié)?！盎j”怎么記住它。
你有什么好方法記住他嗎？（加一加、編故事）。
（三）師生配合讀詩(shī)。
過(guò)渡：小朋友們真能干，不但讀準(zhǔn)了生字，課文也讀得非常順暢。接下來(lái)我們配合著一起來(lái)好嗎？（字體分清顏色）。
（課件出示：師生標(biāo)起來(lái)。）。
（四）理清線(xiàn)索。
師：水鄉(xiāng)什么多呢？（指名匯報(bào)，板書(shū)）。
寫(xiě)字（船）。
船是這課要求會(huì)寫(xiě)的字，拿出你的手，我們一起寫(xiě)一寫(xiě)。先寫(xiě)舟字旁，注意要把橫改成提，右邊是撇，橫折彎（強(qiáng)調(diào)橫折彎），最后寫(xiě)口。下面請(qǐng)小朋友在課文紙上描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。
水鄉(xiāng)什么多呢？
三、緊扣文本，品味語(yǔ)言。
（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
師：聽(tīng)，水鄉(xiāng)的歌兒唱響了，水鄉(xiāng)什么多？——生接讀：水多。
（師生合作讀第一小節(jié)）師：小朋友，你從這一段歌中感受到了什么？
1、感受水多。
（1）千、萬(wàn)。
師：你從哪些字詞讀到水鄉(xiāng)的水多的？
真是火眼金睛。
師：這里真的指一千條渠，一萬(wàn)條河嗎？（不是，是指很多很多的意思）讀一讀。
師：還有許多帶有千、萬(wàn)的成語(yǔ)，如：千山萬(wàn)水，你還知道哪些？（千山萬(wàn)水、千辛萬(wàn)苦、千軍萬(wàn)馬、千變?nèi)f化、千言萬(wàn)語(yǔ)、千呼萬(wàn)喚、千絲萬(wàn)縷、千差萬(wàn)別、千頭萬(wàn)緒……）。
（2）一個(gè)連一個(gè)，處處。
師：還有小朋友要補(bǔ)充嗎？（還可以從哪里看出水多？）。
生1：一個(gè)連一個(gè)（師：簡(jiǎn)直是密密麻麻?。。?。
生2：處處。
師：你能給處處找個(gè)意思相近的詞嗎？（師：房前屋后都是綠水環(huán)繞啊！）。
師：能用你的朗讀把大家?guī)У竭@綠水環(huán)繞的水鄉(xiāng)嗎？（指名讀）。
師：1、你的朗讀讓我們看到了千條渠萬(wàn)條河縱橫交錯(cuò)，真多呀！
2、水鄉(xiāng)的水真多呀！湖河相連、一片水網(wǎng)。
師：小朋友，我們一起讀吧；（齊讀）。
2、感受水美（清、蕩）。
（1）清、綠。
師：水鄉(xiāng)的水不僅多還很美呢！看看哪一句寫(xiě)出了水美？
生：看出來(lái)了。從綠水蕩清波看出來(lái)的。
師：呀，你讀的也很美啊。（你真會(huì)讀書(shū)）。
師：小朋友，有人說(shuō)中國(guó)的詩(shī)歌就是一幅幅美麗的畫(huà)卷，只有會(huì)想象的小朋友才能讀出這豐富的畫(huà)面，來(lái)，讓我們展開(kāi)想象的翅膀。
師讀一句；處處綠水蕩清波。
師領(lǐng)：水鄉(xiāng)的水真綠呀，綠得就像（????????????????），
師領(lǐng)：水鄉(xiāng)的水真清呀，清得可以（????????????????）。
生：我仿佛看見(jiàn)水底游動(dòng)的魚(yú)兒，在吐泡泡呢！
生：我看見(jiàn)水底還有水草呢！
（2）蕩。
師：此時(shí)，一陣微風(fēng)吹過(guò)，平靜的湖面會(huì)——（生接：
你能用動(dòng)作表演一下嗎？
這就是課文中的哪個(gè)字呢？
把蕩字送回到課文中，做著動(dòng)作讀一讀吧？（自己試試吧，指名讀）。
評(píng)價(jià)：從你的表情就知道水鄉(xiāng)的水很美！
那波紋正一圈圈蕩漾開(kāi)去！
看，在陽(yáng)光的照耀下，湖水波光粼粼，多美呀！
此時(shí)，你最想做些什么？
生：我想把水鄉(xiāng)用照相機(jī)照下來(lái)。
生：也可以畫(huà)下來(lái)。
師：來(lái)，讓我們把綠水環(huán)繞的水鄉(xiāng)讀進(jìn)我們的心里。（齊讀）。
（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、感受船多。
師：有水就有船，我們來(lái)看看課文里是怎么贊美水鄉(xiāng)的船的?。ǔ鍪镜诙匀欢危R讀。
師：觀(guān)看了水鄉(xiāng)的船,除了“千萬(wàn)”可以看出船多，還可以從哪兒看出船多?
生:從片片、飄滿(mǎn)。
師：真是火眼金睛，如果你能把水鄉(xiāng)的船多通過(guò)你的朗讀讀出來(lái)，老師可就真佩服你了。
生讀第二自然段。
2、感受船美??（出示圖片）白帆飄滿(mǎn)河。
師：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，整個(gè)湖面上滿(mǎn)是船兒，滿(mǎn)是白帆，這兒一片那兒一片，就猶如那天上的朵朵白云，難怪詩(shī)歌里會(huì)說(shuō)——（生接：白帆片片像云朵）。
師：此刻，我們就乘坐在這千只船，萬(wàn)只駁中，飄啊飄啊。此時(shí)，你有什么感覺(jué)？（指名讀）。
用我們的朗讀使船輕輕地飄起來(lái)吧?(齊讀)。
四、巧用文本，想象說(shuō)話(huà)。
1、多么豐富的想象，多么優(yōu)美的語(yǔ)言，讓我們一起美美的讀一讀課文的1、2小節(jié)。
2、水鄉(xiāng)不光水多、船多，你們還知道水鄉(xiāng)什么多嗎？先自由說(shuō)一說(shuō)，（蝦、魚(yú)）。
讓我們也當(dāng)一回小詩(shī)人，學(xué)著樣子說(shuō)一說(shuō)。
（?）多。
千（?），萬(wàn)（?），
————————。
自由說(shuō)（指名說(shuō)）。
（多么富有詩(shī)意，你就是小詩(shī)人啦！）。
五、小結(jié)（出示第三小節(jié)）。
水鄉(xiāng)的人們生活在這美麗富饒的地方，禁不住唱起了優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌兒。千首曲，萬(wàn)首歌……（和學(xué)生一起讀第三小節(jié)）。
他們唱得什么歌呢？咱們下節(jié)課再去細(xì)細(xì)聆聽(tīng)吧！
水鄉(xiāng)歌的教案篇四
教學(xué)目標(biāo):。
1,能正確地認(rèn)讀生字新詞,并在此基礎(chǔ)上做到流利,有感情地朗讀課文.
2,讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,激發(fā)他們熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活的思想感情.
3,學(xué)生能基本背誦課文.
教學(xué)重點(diǎn):。
能正確,流利,有感情地讀課文.
教學(xué)難點(diǎn):。
體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美,感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福.
教學(xué)準(zhǔn)備:。
1,多媒體課件.
2,分小組學(xué)習(xí).
教學(xué)過(guò)程:。
一,導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1,導(dǎo)入新課:小朋友都知道,上有天堂,下有蘇杭,最美是水鄉(xiāng),江南真是璀璨的明珠,神奇秀美,令人神往,就讓我們一起走進(jìn)江南,唱一曲優(yōu)美的水鄉(xiāng)歌吧!今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)《水鄉(xiāng)歌》.
2,齊讀課題.
3,放水鄉(xiāng)風(fēng)光圖像,欣賞優(yōu)美的水鄉(xiāng)畫(huà)面.
4,交流感受:你看到了什么想到我們學(xué)過(guò)的什么課文。
5,教師范讀.要求聽(tīng)清字音.
二,初讀,整體感知.
1,提出讀書(shū)要求,自由讀詩(shī)歌.
2,檢查字詞與課文.
(1),出示詞語(yǔ)(帶拼音),指名讀.
水鄉(xiāng)處處蕩清波。
白礬片片飄滿(mǎn)河。
歌曲裝滿(mǎn)籮新生活。
(2),去拼音讀.
(3),指名讀課文,說(shuō)說(shuō)水鄉(xiāng)什么多結(jié)合回答板書(shū).
三,精讀,體悟情感。
一第一段。
1,水鄉(xiāng)的水怎么多自讀第一自然段,找找:從哪些詞看出水鄉(xiāng)的水多。
2,明確要求:(1)讀一讀:讀通詩(shī)句,提出不明的地方.
2),議一議:從哪可以看出水鄉(xiāng)的水多劃一劃.
(3),想一想:你腦子里出現(xiàn)了怎樣的美麗的畫(huà)面。
3,交流,(1)理解"渠".
(2),從哪可以看出水鄉(xiāng)的水多指導(dǎo)朗讀,指名朗讀.
(3),你腦子有怎樣的畫(huà)面呢指名說(shuō),指名讀,齊讀第一自然段.你覺(jué)得哪句話(huà)最美指名讀.
(4),閉上眼睛,你們已經(jīng)進(jìn)入了水鄉(xiāng),水慢慢地從千條渠里流過(guò),從萬(wàn)條河里流過(guò),從你們桌子旁邊流過(guò),從你們的椅子下面流過(guò),輕輕地,柔柔的,多美呀!
同桌合作,用剛才學(xué)過(guò)的方法學(xué)習(xí)二三自然段.
二第二段。
1,水鄉(xiāng)的船怎么多自讀第二自然段,找找:從哪些詞看出水鄉(xiāng)的船多。
2,明確要求:(1)讀一讀:讀通詩(shī)句,提出不明的地方.
2),議一議:從哪可以看出水鄉(xiāng)的船多劃一劃.
(3),想一想:你腦子里出現(xiàn)了怎樣的美麗的畫(huà)面。
3,交流,(1)理解"駁".
(2),從哪可以看出水鄉(xiāng)的船多指導(dǎo)朗讀,指名朗讀.
(3),你腦子有怎樣的畫(huà)面呢指名說(shuō),指名讀,齊讀第二自然段.指名讀,指導(dǎo)讀,齊讀.
4,練習(xí):水鄉(xiāng)的船真多呀!有的在(),有的在()有的在().
二第三段。
1,水鄉(xiāng)的歌怎么多自讀第一自然段,找找:從哪些詞看出水鄉(xiāng)的歌多。
2,明確要求:(1)讀一讀:讀通詩(shī)句,提出不明的地方.
2),議一議:從哪可以看出水鄉(xiāng)的歌多劃一劃.
(3),想一想:你腦子里出現(xiàn)了怎樣的美麗的畫(huà)面。
3,交流:。
(1)理解"籮","什么歌能用籮來(lái)裝".
小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋想一想,籮是裝什么的歌怎么能往籮里裝。
(2),從哪可以看出水鄉(xiāng)的船多指導(dǎo)朗讀,指名朗讀.
碧波蕩漾的水鄉(xiāng),有千條渠,萬(wàn)條河,請(qǐng)老的水鄉(xiāng)人撐著美麗的帆船,在開(kāi)心的忙碌著.(太湖美歌曲)。
(3),你腦子有怎樣的畫(huà)面呢指名說(shuō),指名讀,齊讀第三自然段.
水鄉(xiāng)是優(yōu)美的畫(huà),水鄉(xiāng)是一首動(dòng)聽(tīng)的歌,水鄉(xiāng)的景色秀美,那里的水多,船多,,歌兒更多.
四,背誦.
1,水鄉(xiāng)的人們生活幸福,他們的幸福是用船來(lái)裝載的,他們歌謠是用籮來(lái)裝滿(mǎn)的,自己背誦全文,自己試背.
2,小朋友們,你們是水鄉(xiāng)的導(dǎo)游,老師是來(lái)水鄉(xiāng)游玩的游客,請(qǐng)小導(dǎo)游幫老師來(lái)介紹介紹.師生合作背誦.
五,寫(xiě)字教學(xué)。
1,出示"裝","飄".
2,分析字形,書(shū)空.3,描紅.
水鄉(xiāng)歌的教案篇五
本著“以人為本”的理念，努力營(yíng)造寬松和諧的氣氛。根據(jù)蘇教版第一學(xué)段閱讀課文編寫(xiě)意圖，遵循母語(yǔ)教學(xué)的基本規(guī)律，對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容不做過(guò)多講解，而是緊緊圍繞“讀好書(shū)、寫(xiě)好字”兩大任務(wù)，通過(guò)多種形式的讀與寫(xiě)，使學(xué)生在豐富的情感體驗(yàn)中理解和創(chuàng)新，將識(shí)、讀、寫(xiě)結(jié)合，讓學(xué)生們學(xué)出樂(lè)趣，學(xué)出信心。
水鄉(xiāng)歌的教案篇六
本節(jié)課設(shè)計(jì)的終極目標(biāo)是讓學(xué)生在讀好課文的基礎(chǔ)上感悟祖國(guó)的語(yǔ)言文學(xué)，受到美的情感熏陶，初步產(chǎn)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的感情，故讀好既是手段又是我們的一個(gè)階段目標(biāo)。本節(jié)課安排了各種形式，行之有效的讀書(shū)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分地讀懂、讀好，感悟語(yǔ)言文字的魅力，體現(xiàn)蘇教版的教學(xué)特色。三、開(kāi)放自主。
解放學(xué)生的頭腦，讓他們大膽質(zhì)疑;解放學(xué)生的雙手，讓他們動(dòng)手作畫(huà);解放學(xué)生的身體，讓他們活動(dòng)自由!針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知和興趣設(shè)計(jì)教學(xué)，在過(guò)程中他們將解決自己提出的問(wèn)題!
水鄉(xiāng)歌的教案篇七
在放水鄉(xiāng)影像，讓學(xué)生對(duì)水鄉(xiāng)的景色有了初步感知之后，緊接著配以教師有感情地朗誦文本語(yǔ)言，學(xué)生對(duì)教材有了較全面的認(rèn)知，能夠直接反饋水鄉(xiāng)的典型特征是三多，即水多、船多、歌多。通過(guò)一番看、聽(tīng)，整體感知了水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光，再讓學(xué)生充分地讀，自己感知、體悟，在交流不懂的問(wèn)題后，及時(shí)地把相關(guān)問(wèn)題歸類(lèi)，如字“渠”“駁”的理解，先教給方法，“歌”和“曲”都是人唱的，意思相近，可以組詞“歌曲”，那么“駁”是什么意思?學(xué)生經(jīng)過(guò)老師的示范和指點(diǎn)，很快就能想出“駁”是“船”的意思，可組詞“船駁”，“渠”有“河”的意思(是人工開(kāi)的河)，可組詞“河渠”，字詞的理解也體現(xiàn)出目標(biāo)的整合，相對(duì)地節(jié)約了教學(xué)時(shí)間，提高了教學(xué)效率。
水鄉(xiāng)歌的教案篇八
過(guò)渡：水鄉(xiāng)的水多，你們一定會(huì)想到水鄉(xiāng)的什么多？（船多）。
1、生自由邊看課文插圖，邊讀課文第二小節(jié)，看看能不能自己讀懂課文。
屏幕出示課文插圖。
師：找找看，你能找到圖上哪些景物就是第二小節(jié)寫(xiě)到的呢？
2、生邊看圖邊自由說(shuō)有的找片片白帆，有的找駁，有的找湖面……。
（利用指導(dǎo)觀(guān)察課文的插圖，幫助學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌的境界。）。
3、這么美的畫(huà)面，該怎么讀第二小節(jié)呢？
（讓學(xué)生結(jié)合畫(huà)面，適用已有的生活積累，在讀中悟，在悟中讀，用“心理視線(xiàn)”去讀書(shū)，去領(lǐng)悟語(yǔ)言文字的感悟品味到內(nèi)在情感的真切流露。）。
4、生同桌互相練讀。
5、指名讀。還有誰(shuí)想讀？（珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，尊重學(xué)生個(gè)性化的體驗(yàn)表達(dá)）評(píng)選小朗讀能手，獎(jiǎng)給小船做紀(jì)念。（多次的指讀，給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情）。
6、集體讀。
水鄉(xiāng)歌的教案篇九
本課是描寫(xiě)南方水鄉(xiāng)的一篇詩(shī)歌。每一節(jié)開(kāi)頭都有一句問(wèn)話(huà)“水鄉(xiāng)什么多？”，然后作答，突出了水鄉(xiāng)水多、橋多、船多、歌多的特點(diǎn)。全文壓韻，瑯瑯上口。插入的插圖也很精美。
1.識(shí)記14個(gè)漢字，學(xué)會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2.由插圖入手，先理解插圖的內(nèi)容，讀懂課文，體會(huì)水鄉(xiāng)的美麗景色。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)，了解水鄉(xiāng)的四大特點(diǎn)，層層遞進(jìn)，滲透對(duì)勞動(dòng)、對(duì)水鄉(xiāng)生活由衷的熱愛(ài)、贊美的情致。
4.收集有關(guān)家鄉(xiāng)的事例，激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
1.識(shí)記15個(gè)漢字，學(xué)會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
2.了解水鄉(xiāng)的四大特點(diǎn)：水多、橋多、船多、歌多。
1.教學(xué)掛圖。
2.收集家鄉(xiāng)的圖片資料；準(zhǔn)備生字卡片。
學(xué)習(xí)兒歌《水鄉(xiāng)歌》，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)略祖國(guó)大好河山的美麗景色，學(xué)習(xí)生字詞。
一、導(dǎo)入課題：
同學(xué)們，你們跟隨媽媽去過(guò)蘇州、杭州嗎？如果有的話(huà)，能描述一下那里的景色？很多同學(xué)沒(méi)有去過(guò)，那么你們想不想看一看呢？引導(dǎo)學(xué)生看一看教學(xué)掛圖，說(shuō)一說(shuō)自己的印象。
二、我們先來(lái)觀(guān)察一下圖畫(huà)。
三、欣賞課文：
放錄音聽(tīng)讀課文，說(shuō)說(shuō)你了解了水鄉(xiāng)的什么特點(diǎn)？
四、初讀課文。
（1）看課文怎么描述的？大家自由讀。
（2）小組討論：水鄉(xiāng)什么多？
（3）指名說(shuō)一說(shuō)。
（4）哪一個(gè)特點(diǎn)給你的印象最深？
五、指導(dǎo)學(xué)生美讀課文。
（1）小組內(nèi)分段來(lái)朗讀。
（2）讀自己喜歡的段落，說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡？
（3）指名說(shuō)一說(shuō)。
我們讀了課文再來(lái)看一段有關(guān)水鄉(xiāng)的錄像，說(shuō)說(shuō)你最喜歡水鄉(xiāng)的.什么？（學(xué)生隨樂(lè)曲欣賞錄像）。
六、學(xué)習(xí)生字：
小組內(nèi)劃出生字表中的生字，讀一讀，分析字形，交流記憶方法：
（1）指名說(shuō)一說(shuō)：你認(rèn)識(shí)了什么生字。
（2）小老師領(lǐng)讀生字。
（3）生字游戲：對(duì)對(duì)碰。
七、深入理解課文。
（1）你喜歡水鄉(xiāng)的哪一方面？新生活表現(xiàn)在哪里？從課文找出有關(guān)的小節(jié)在小組里讀讀試試。
（2）通過(guò)讀課文知道了水鄉(xiāng)什么多？
（3）男女分讀再全班朗讀并指導(dǎo)背誦。
八、知識(shí)拓展：
1.你想對(duì)水鄉(xiāng)說(shuō)什么？你還發(fā)現(xiàn)水鄉(xiāng)什么多？
2.現(xiàn)在水鄉(xiāng)的景色也受到了污染，你想對(duì)水鄉(xiāng)的人們說(shuō)些什么？我們要保護(hù)好環(huán)境。
3.我們的家鄉(xiāng)什么多？
九、練習(xí)：
讓我們懷著對(duì)水鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情再讀課文?？偨Y(jié)并評(píng)價(jià)。
十、作業(yè)設(shè)計(jì)：
收集有關(guān)家鄉(xiāng)發(fā)展變化的事例。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
水鄉(xiāng)歌。
水多。
橋多。
船多。
歌多。
水鄉(xiāng)歌的教案篇十
美麗的水鄉(xiāng)有青山綠水環(huán)繞，有小橋流水人家。今天我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課《水鄉(xiāng)歌》（板題）
1、聽(tīng)老師來(lái)讀一讀這首水鄉(xiāng)歌，用心體會(huì)體會(huì)，看看這首詩(shī)歌有沒(méi)有把水鄉(xiāng)的特點(diǎn)、水鄉(xiāng)的美麗唱出來(lái)呢？（范讀）
2、請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀讀這首詩(shī)，想想水鄉(xiāng)的特點(diǎn)是什么呢？
1、要想畫(huà)好水，必須知道水是什么樣的？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第一小節(jié)。
2、交流：水鄉(xiāng)的水是怎樣的？（重點(diǎn)理解渠和蕩）
4、齊讀第一小節(jié)
5、板畫(huà)水：江南水鄉(xiāng)處處綠水蕩清波，水鄉(xiāng)的水美，水多。
1、自己讀讀二、三小節(jié)，看看還應(yīng)該畫(huà)些什么？
2、請(qǐng)一位小朋友來(lái)畫(huà)船。指導(dǎo)：用什么顏色的粉筆？應(yīng)該畫(huà)在什么位置？畫(huà)一只行嗎？（師生共畫(huà)的同時(shí)，其他同學(xué)理解駁的意思）
3、水上有白帆，天上還有云朵。（畫(huà)云朵）你想起書(shū)上的哪句話(huà)來(lái)了？
5、指名讀第三小節(jié)：歌能畫(huà)嗎？（師畫(huà)歌）
6、解惑：為什么說(shuō)歌聲裝滿(mǎn)一籮又一籮？（說(shuō)明歌多）
7、指導(dǎo)朗讀：水不僅給水鄉(xiāng)帶來(lái)美好風(fēng)光，更給水鄉(xiāng)人帶來(lái)了幸福生活，這一小節(jié)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？讓我們一起歌唱咱們水鄉(xiāng)的新生活吧！
下面我們一起來(lái)試著背一背這首詩(shī)歌，你可以站起來(lái)，也可以加上自己的動(dòng)作。（師引背全文）
我們學(xué)過(guò)的《識(shí)字一》，寫(xiě)得也是江南水鄉(xiāng)的美麗景色。四人小組在一起背一背，想一想，江南水鄉(xiāng)除了水多、船多、歌多之外，還有什么特點(diǎn)？我們來(lái)作一回小詩(shī)人，學(xué)著水鄉(xiāng)歌的樣子來(lái)說(shuō)一說(shuō)水鄉(xiāng)的其他特點(diǎn)，把它寫(xiě)下來(lái)。
教后反思：本節(jié)課由于準(zhǔn)備時(shí)間太匆忙，所以在教學(xué)的過(guò)程中有很大的隨機(jī)性和不足之處。不足之處非常明顯：我在教學(xué)本節(jié)課的過(guò)程中，開(kāi)課已始恰逢多媒體教室的電腦再次跟我調(diào)皮撒嬌；而水鄉(xiāng)的特點(diǎn)是什么？這個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)不夠準(zhǔn)確、清楚，在這個(gè)問(wèn)題上和學(xué)生有了糾纏；第一小節(jié)讀得太充分了，拖了些時(shí)間。課堂上時(shí)間軌道的偏離，讓我在情急之下臨時(shí)推翻了后面的教案，變扶為放，讓孩子們自學(xué)二、三小節(jié)，幫助我完成黑板上的板畫(huà)。通過(guò)這一放手，我驚訝而又欣喜地發(fā)現(xiàn)孩子們的自學(xué)能力真的出乎我的意料之外，他們出色的表現(xiàn)讓課堂又重新萌發(fā)了生機(jī)和精彩。這一臨時(shí)性的改動(dòng)雖然勃生了意想不到的驚喜，但和隨機(jī)的驚喜應(yīng)運(yùn)而生的是不可避免的疏漏：后兩小節(jié)的學(xué)法指導(dǎo)不夠到位。另外，雖說(shuō)板畫(huà)設(shè)計(jì)是本課設(shè)計(jì)的一個(gè)亮點(diǎn)，但同樣是畫(huà)，也存在一些問(wèn)題，如畫(huà)得不夠細(xì)致，我的具體指導(dǎo)在后面的學(xué)習(xí)中也沒(méi)能真正顯示出來(lái)等等。上好一節(jié)課是要千錘百煉的，時(shí)間的雕琢和用心的研讀和學(xué)習(xí)是我努力的方向。
水鄉(xiāng)歌的教案篇十一
（“授人以魚(yú)不如授人以漁”，教師有目的性地教給學(xué)生巧用背誦的方法）。
2、生自由練習(xí)。
3、生配樂(lè)試背。
（學(xué)生通過(guò)聲情并茂的朗讀，配上相應(yīng)的表情動(dòng)作，根據(jù)自己的獨(dú)特體驗(yàn)，創(chuàng)造性地再現(xiàn)課文，完成了背誦積累的任務(wù)。）。
水鄉(xiāng)歌的教案篇十二
1、知識(shí)目標(biāo)：理解飄等字詞在文中的意思。
2、技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
3、情感目標(biāo)：感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。
指導(dǎo)朗讀課文。
體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。
1、舊知回顧。
2、談話(huà)導(dǎo)入，進(jìn)入情境，引入學(xué)習(xí)。
【設(shè)計(jì)意圖：切入主題，激發(fā)興趣?！?。
（一）第一節(jié)：水多。
1、學(xué)生自讀課文。
2、交流讀懂了什么？
3、圖文對(duì)照，讀一讀、想一想，說(shuō)一說(shuō)相機(jī)理解蕩字。
4、指導(dǎo)背誦。
1、生自讀這一小節(jié)。
2、交流。
3、通過(guò)理解船多飄來(lái)理解水鄉(xiāng)人民的勤勞。
4、指導(dǎo)朗讀。
（三）第三節(jié)：
歌多1、質(zhì)疑2、引導(dǎo)解疑3、體會(huì)朗讀，讀中體會(huì)。
（四）全文回顧，感情升華。
1、小結(jié)2、朗讀或者背誦全文。
1、激發(fā)寫(xiě)詩(shī)歌的'興趣2、編寫(xiě)《柳州歌》（可靈活處理，如果學(xué)生一下子說(shuō)不好，可以作為作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)閱讀課外書(shū)、上網(wǎng)、去圖書(shū)館、訪(fǎng)問(wèn)等途徑調(diào)查了解家鄉(xiāng)的特點(diǎn)。）。
四、課后延伸，自主作業(yè)你還想用什么形式把對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)表達(dá)出來(lái)？今天小朋友自己給自己留作業(yè)，用自己喜歡的方式完成作業(yè)。（詩(shī)歌、畫(huà)畫(huà)、收集資料、寫(xiě)日記）。
水鄉(xiāng)歌的教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)，熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和人民生活的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入。
1、小朋友，上次我們一起欣賞了美麗的水鄉(xiāng)風(fēng)光，今天讓我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)水鄉(xiāng)，唱一唱優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的——《水鄉(xiāng)歌》——齊讀課題。
2、要唱好這首動(dòng)聽(tīng)的水鄉(xiāng)歌啊，先要把歌詞讀準(zhǔn)了。（個(gè)別學(xué)生讀詞語(yǔ)，男女生賽讀，齊讀。）。
3、小朋友們的歌詞讀的真美呀，下面我們趕緊去欣賞一下美麗的水鄉(xiāng)吧。
4、播放放課件，欣賞水鄉(xiāng)美景。
5、小朋友，你們看到了些什么呀？
二、再讀課文。
（一）、學(xué)習(xí)第一段“水多”。
1、學(xué)生自讀課文——把你認(rèn)為美的地方多讀幾遍。
2、交流：你覺(jué)得水鄉(xiāng)美在哪兒？
學(xué)生回答，相機(jī)完成板書(shū)。是呀，水鄉(xiāng)美就美在這里的“水多、船多、歌多”。
3、下面請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀課文，這回呀選擇自己喜歡的水鄉(xiāng)特點(diǎn)來(lái)讀一讀，然后跟大家一起分享下。
4、下面先請(qǐng)喜歡水的小朋友來(lái)跟大家分享下，說(shuō)說(shuō)水鄉(xiāng)的水有什么特點(diǎn)呀？（水多水清）。
5、從哪些詞語(yǔ)可以看出水鄉(xiāng)的水多？趕緊在書(shū)本中找一找（學(xué)生找詞語(yǔ)讀一讀讀出水的多）。
6、誰(shuí)能把詞語(yǔ)放到句子中讀好的？
7、是啊，這里是池塘，那里是池塘，池塘——（引讀池塘一個(gè)連一個(gè)），踮起腳尖兒，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，池塘里的水清澈見(jiàn)底！——（引讀處處綠水蕩清波）指名讀。
8、小朋友，伸出你的雙手，用你的動(dòng)作，比劃劃。（處處綠水蕩清波）。
8、師生合作讀：師讀第一句，生讀2、3句。謝謝小朋友們的配合，讓老師感受到了水鄉(xiāng)的水真多、真美呀！
10、好，讓我們一起讀讀第一段，用朗讀來(lái)表達(dá)你的感受吧！
（二）、學(xué)習(xí)第二段“船多”。
1、過(guò)渡：水鄉(xiāng)的水真多、真清呀，在清清的水面上，有什么呀？（小船）。
（1）小船多嗎？從課文哪里看出來(lái)的。（指名回答）。聽(tīng)出來(lái)了，從這些詞中體會(huì)到船多？(學(xué)生找詞語(yǔ)讀一讀)。
2、在預(yù)習(xí)課文的時(shí)候，有的小朋友提出來(lái)，不知道駁是什么。駁也是船的一種，（出示課件）這就是駁船，它一般是由拖輪在前面拉著或者在后面推著向前行駛的。
3、這里的船不僅多，還很美，你們感受到了嗎？從哪兒感受到的？
你們看，湖面上的白帆都連成片了，就像是天上的云朵在飄動(dòng)，飄滿(mǎn)湖面飄滿(mǎn)河。（齊讀）。
4、教師渲染意境：綠水輝映著白云，白帆連著藍(lán)天，真是美不勝收?。∥覀円黄鹱x讀（齊讀第二小節(jié)）。
5、小朋友讀的真棒，下面老師就要你們來(lái)配合下，老師提問(wèn)，你們回答，可以嗎？男女同學(xué)配合問(wèn)答。
（三）、學(xué)習(xí)第三段“歌多”。
1、過(guò)渡：水鄉(xiāng)人民用他們的勤勞不斷譜寫(xiě)著一首首幸福的歌兒，所以水鄉(xiāng)的歌也多。
2、小朋友們讀讀課文第三段，找找文中哪些詞語(yǔ)描寫(xiě)了水鄉(xiāng)的歌多？（學(xué)生自讀課文回答。）。
4、瞧，漁民們滿(mǎn)載而歸，魚(yú)啊、蝦啊裝了“一籮又一籮”。他們一邊裝，一邊唱歌，他們把魚(yú)、蝦，連同歌聲一起裝進(jìn)了籮里，所以說(shuō)“千首曲，萬(wàn)首歌，裝滿(mǎn)一籮又一籮”。
5、水鄉(xiāng)人民乘著船兒每天早出晚歸，為幸福的生活而忙碌，你來(lái)夸夸他們！水鄉(xiāng)人民真（??）。
6、望著船里滿(mǎn)載的勞動(dòng)成果，漁民們，你們心情怎樣呀？你們想唱些什么嗎？
7、看來(lái)你們都過(guò)上了幸?？鞓?lè)的好日子，這就是“新生活”。誰(shuí)來(lái)唱唱你的新生活？
8、我們?cè)賮?lái)一起唱一唱水鄉(xiāng)人民的新生活吧！
是啊，水鄉(xiāng)人民通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)過(guò)上了幸?？鞓?lè)的日子，大家都來(lái)贊美它、歌唱它。小朋友們拿起書(shū)，讓我們?cè)賮?lái)唱一唱這動(dòng)聽(tīng)的“水鄉(xiāng)歌”吧！
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、課文讀的真棒，水鄉(xiāng)人民還要考考小朋友們字寫(xiě)的棒不棒。
2、出示“船、飄”。
3、誰(shuí)來(lái)叫叫它們的名字。
4、說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的共同點(diǎn)。
5、觀(guān)察第一個(gè)字，寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？整個(gè)字在田字格里的位置，怎樣放好看？
6、學(xué)生跟著老師書(shū)空，唱筆畫(huà)。
7、學(xué)生描紅、仿寫(xiě)。
水鄉(xiāng)歌的教案篇十四
《水鄉(xiāng)歌》是北師大版一年級(jí)下冊(cè)中的一首詩(shī)歌。詩(shī)題中“歌”字點(diǎn)明了詩(shī)人對(duì)水鄉(xiāng)的熱愛(ài)--歌唱水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光，歌唱水鄉(xiāng)人民的幸福生活。詩(shī)人依據(jù)水鄉(xiāng)的“水多-橋多-船多-歌多”的順序結(jié)構(gòu)全詩(shī)。每一節(jié)開(kāi)頭都采用問(wèn)答形式，音韻和諧，節(jié)奏明快，語(yǔ)言清新活躍，勾勒出一幅綠水清波、白帆如云、歌聲回蕩的生動(dòng)畫(huà)卷。
二、設(shè)計(jì)理念。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在（1-2年級(jí)）閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。要讓學(xué)生能“朗讀課文并感受閱讀的興趣”，要采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書(shū)，主動(dòng)地讀書(shū)，進(jìn)而視讀書(shū)為一種樂(lè)趣，一種享受。讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐“向往美好的情境”，“感受語(yǔ)言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂(lè)趣”。教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看插圖，借助插圖理解課文，想象課文內(nèi)容，然后學(xué)習(xí)生字、寫(xiě)字，最后再讀課文，想象水鄉(xiāng)的美景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
本課的教學(xué)就是要通過(guò)朗讀，或借助插圖、音像等手段，促使學(xué)生插上想象的翅膀，讓這一幅畫(huà)面在腦海中徐徐展開(kāi)，感受水鄉(xiāng)的景美、人歡。教師要注重單元整合，引導(dǎo)學(xué)生感悟本單元所傳達(dá)的對(duì)家鄉(xiāng)生活的熱愛(ài)之情，把握滲透性隨文識(shí)字的教學(xué)策略，重點(diǎn)字的音形義在具體的語(yǔ)境中的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生在朗讀實(shí)踐中體悟、提高，要運(yùn)用多元的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，促使學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的全面發(fā)展。
第一課時(shí)。
1、能正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，讀好問(wèn)句。
2、結(jié)合插圖，展開(kāi)想象，了解水鄉(xiāng)的四個(gè)特點(diǎn)，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生初步感受江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。
3、隨文識(shí)記14個(gè)漢字，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。
4、學(xué)會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，注意間架結(jié)構(gòu)和筆順，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字習(xí)慣。重點(diǎn)指導(dǎo)“鄉(xiāng)”“片”和“條”。
1、識(shí)記14個(gè)漢字，學(xué)寫(xiě)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“鄉(xiāng)”“片”和“條”。
2、有節(jié)奏地朗讀課文，讀好問(wèn)句。
3、結(jié)合插圖，展開(kāi)想象，了解水鄉(xiāng)的“水多-橋多-船多”特點(diǎn)。
課件、生字卡片。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
師：孩子們，上節(jié)課，我們游覽了美麗的小山村去。今天呀，我們要到江南水鄉(xiāng)去走走。江南水鄉(xiāng)主要分布在我國(guó)長(zhǎng)江以南的浙江和江蘇境內(nèi)的古鎮(zhèn)。那里風(fēng)景秀麗，讓人向往。（播放背景音樂(lè)及水鄉(xiāng)風(fēng)景畫(huà)）。
師：游覽了江南水鄉(xiāng)，你看到了什么，有怎樣的感受呢？
生匯報(bào)。
板書(shū)課題，齊讀課題。
（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、生自讀課文，圈畫(huà)生字。
2、同桌互讀。
3、讀生字表的拼音，認(rèn)識(shí)字形，識(shí)記生字。
4、出示詞語(yǔ)學(xué)生認(rèn)讀。指導(dǎo)學(xué)習(xí)“氵”及帶“氵”的`字，對(duì)比學(xué)習(xí)“活”與“話(huà)”，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“滿(mǎn)”。
(三)再讀課文，整體感知，讀好問(wèn)句。
1、再讀課文，想想詩(shī)歌告訴了我們水鄉(xiāng)的什么特點(diǎn)？
2、學(xué)生自己讀，師巡視指導(dǎo)。
3、這首詩(shī)共有幾個(gè)小節(jié)？（4個(gè)）告訴了我們水鄉(xiāng)的什么特點(diǎn)？
師：課文有4個(gè)小節(jié)，每個(gè)小節(jié)中都有一個(gè)相同的句子，你找到了嗎？生匯報(bào)，師板書(shū)（水鄉(xiāng)什么多）。
4、怎樣把這句話(huà)讀好呢？誰(shuí)來(lái)試試看？評(píng)價(jià)，指導(dǎo)。
（四）再讀課文，了解水鄉(xiāng)的“水多-橋多-船多”特點(diǎn)。
a：1、指名讀第一小節(jié)，評(píng)價(jià)。
2、從哪些詞語(yǔ)可以看出“水多”呢?重點(diǎn)學(xué)習(xí)：渠、河塘、接、揚(yáng)出示字卡“條”指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
全班齊讀第一小節(jié)。
b：1、師：因?yàn)樗l(xiāng)的水多，所以水鄉(xiāng)的什么多？（橋多。）。
2、男生問(wèn)，女生答。女生問(wèn)，男生答。齊讀后邊幾句。
3、出示課件“橋”。這個(gè)字，你怎么記住它？
生匯報(bào)。
師補(bǔ)充：在古代，橋最早是用木頭做成的，所以是木字旁。
4、水鄉(xiāng)的橋是什么樣子的？看課文的插圖。
生匯報(bào)。
5、齊讀第二小節(jié)。
c：1、因?yàn)樗l(xiāng)的水多，所以，水鄉(xiāng)還有什么多?船多。
2、咱們齊讀第三小節(jié)。
3、（出示課件理解“白帆片片像云朵”）。
師：你看見(jiàn)什么了？
生匯報(bào)。（船多，白帆片片）。
4、指名讀，評(píng)價(jià)。男女賽讀。師評(píng)價(jià)。
5、你還能說(shuō)個(gè)這樣的句子嗎？——像——（課件出示）。
齊讀第三小節(jié)。
6、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“片”。
（五）總結(jié)。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了水鄉(xiāng)的什么特點(diǎn)？（水鄉(xiāng)的水多、橋多，船多。）。
她就像一幅美麗的山水畫(huà)，讓人如癡如醉。感受到了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光。為什么說(shuō)，水鄉(xiāng)的歌多，讓我們下節(jié)課再一起來(lái)學(xué)習(xí)。
水鄉(xiāng)歌的教案篇十五
根據(jù)學(xué)情調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)水鄉(xiāng)基本上沒(méi)有感性認(rèn)識(shí)，故在激趣導(dǎo)入中設(shè)計(jì)兩步：一是讓學(xué)生觀(guān)看水鄉(xiāng)影像，由畫(huà)面直接感知，一是讓學(xué)生聽(tīng)配樂(lè)朗誦，從文字中獲得印象，在教學(xué)初始階段讓學(xué)生對(duì)水鄉(xiāng)有整體感知：水鄉(xiāng)美、水鄉(xiāng)水多、船多、歌多。
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