教案不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)劃，也是對(duì)教師教學(xué)的指導(dǎo)。編寫(xiě)教案前，教師需要充分了解學(xué)科教學(xué)大綱和教材要求。以下是小編為大家收集的教案范例，僅供參考。
我們的朋友教案篇一
1.能仔細(xì)觀察，了解蝸牛的外形特點(diǎn)及簡(jiǎn)單的生活習(xí)性。
2.能大膽提問(wèn)和表達(dá)，樂(lè)于與同伴交流分享自己的發(fā)現(xiàn)。
3.體驗(yàn)探究的過(guò)程和方法，感受探究的快樂(lè)。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
觀察記錄本
一、引發(fā)問(wèn)題，激發(fā)孩子仔細(xì)觀察和探究的興趣。
老師：我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)蝸牛特別感興趣，你覺(jué)得你最想知道的是哪方面的問(wèn)題?
幼兒：我想知道蝸牛的背殼有什么作用?
幼兒：蝸牛有腳嗎?如果沒(méi)有腳，那么它是怎么走路的呢?
(老師的思考：孩子們提出來(lái)這么多有趣的問(wèn)題，其實(shí)最主要的問(wèn)題還是把蝸牛擬人化，把它和小朋友自己的身體功能進(jìn)行比較，想進(jìn)一步了解蝸牛的身體特征和生活習(xí)性。而且這些問(wèn)題還真的難到我了，我也需要去查閱資料才能得到答案。綱要也指出：在科學(xué)活動(dòng)中要讓孩子運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題。我何不把問(wèn)題又拋給孩子，讓他們自己去尋求答案呢)
老師：老師對(duì)小朋友提出的這些問(wèn)題也很感興趣，那我們以后天天早上都去觀察蝸牛，看看蝸牛五官到底在哪兒?再仔細(xì)觀察蝸牛的沒(méi)有腳是怎么走路的?我們要把自己的發(fā)現(xiàn)記錄在觀察記錄本上，觀察完后我們要一起分享，看哪個(gè)小朋友的發(fā)現(xiàn)最多。
二、幼兒觀察活動(dòng)。教師引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題進(jìn)行有意觀察和簡(jiǎn)單記錄。
老師：孩子，你看到蝸牛的頭了嗎?看到它的眼睛和鼻子了嗎?
幼兒：老師，我只看到一個(gè)背殼，沒(méi)有看到蝸牛的頭。
老師：那再等等看，可能蝸牛一會(huì)兒就會(huì)伸出頭來(lái)的。
幼兒：老師，我發(fā)現(xiàn)蝸牛把頭伸出來(lái)的時(shí)候頭上還有兩個(gè)小黑點(diǎn)。
老師：真的有，看仔細(xì)了，長(zhǎng)在頭部的什么地方，是什么樣子的，趕快把它記錄下來(lái)吧。
幼兒：老師，我發(fā)現(xiàn)蝸牛爬過(guò)的地方有一條白色的印子。
幼兒：好的。
幼兒：老師，我發(fā)現(xiàn)蝸牛真的把我們的菜葉吃掉了，但是我看不見(jiàn)它們是怎么吃的。做操前我只看見(jiàn)它在那兒趴著，喝完牛奶后我再看的時(shí)候就看見(jiàn)菜葉上有一個(gè)洞了。
幼兒：老師，每次我一伸手要去摸蝸牛的時(shí)候，它就把頭縮進(jìn)去了，我都看不到它了。
老師：那趕快把這些現(xiàn)象記錄下來(lái)，以后和小朋友交流，看他們是否有一樣的發(fā)現(xiàn)。
(由于有了明確的觀察目的，孩子們的觀察非常仔細(xì)和耐心，除了晨間活動(dòng)我組織去觀察以外，個(gè)別孩子自由時(shí)間也去觀察，下午放學(xué)的時(shí)候也會(huì)去觀察，而且觀察一次都要持續(xù)很長(zhǎng)的時(shí)間，還一邊觀察一邊和同伴說(shuō)著自己的發(fā)現(xiàn)。)
三、梳理交流，了解蝸牛的外形特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)各種渠道解決其它問(wèn)題。
老師：你們觀察到蝸牛是什么樣子的?它的五官到底長(zhǎng)在哪兒?
請(qǐng)幼兒拿著自己的觀察記錄本上來(lái)和小朋友進(jìn)行交流。
(幼兒有的畫(huà)出來(lái)一個(gè)圓形的貝殼，有的畫(huà)出來(lái)露出頭的蝸牛，還有觀察得更仔細(xì)的'孩子還畫(huà)出了蝸牛貝殼上的一些花紋。幼兒普遍在露出的頭上畫(huà)了眼睛和嘴巴。觀察得細(xì)致的幼兒孩子頭上畫(huà)了兩個(gè)觸角。有的幼兒還和小朋友分享了蝸牛走路的動(dòng)態(tài)，爬著一動(dòng)一動(dòng)的就往前了)
老師：小朋友還有什么問(wèn)題和疑惑也可以提出了來(lái)，看其它小朋友有沒(méi)有答案。
(孩子們提出了沒(méi)看到蝸牛怎么吃東西，怎么聽(tīng)聲音，背殼有什么用這些問(wèn)題還沒(méi)有得到解決，但是通過(guò)觀察也沒(méi)有得到答案。)
幼兒：上網(wǎng)查詢、問(wèn)爸爸媽媽、看書(shū)。
老師：那我們就分頭去查資料，明天我們?cè)賮?lái)交流好嗎?
四、分享交流，體驗(yàn)解決問(wèn)題的快樂(lè)。
老師：你們的問(wèn)題找到答案了嗎?答案是什么?你是怎么找到答案的呢?
幼兒：我爸爸給我做網(wǎng)上查了的，我爸爸說(shuō)蝸牛的視力很差，只能看一點(diǎn)點(diǎn)地距離。
幼兒：蝸牛走路的時(shí)候是爬著走的，它會(huì)分泌粘液，讓路濕一點(diǎn)，這樣爬著走就不傷身體了。那個(gè)白色的印子就是蝸牛分泌的粘液。
幼兒：蝸牛的背殼是保護(hù)的作用，它怕光和壞人，看到強(qiáng)光或者危險(xiǎn)的東西就把頭縮進(jìn)去。
幼兒：我媽媽說(shuō)蝸牛有它們自己的語(yǔ)言，碰碰觸角就表示它們?cè)谡f(shuō)話了。
老師和幼兒一起制作展板：我們的蝸牛朋友。
教育內(nèi)容的生成應(yīng)基于孩子的問(wèn)題需要。孩子們的在觀察蝸牛的過(guò)程中產(chǎn)生了很多的問(wèn)題，這些問(wèn)題的產(chǎn)生說(shuō)明孩子們?cè)谒伎?，在分析，需要得到一定的支持與幫助，這時(shí)如果老師視而不見(jiàn)，那么就會(huì)錯(cuò)失一次很好的教育契機(jī)，通過(guò)對(duì)孩子問(wèn)題的分析和思考，確定生成蝸牛這個(gè)主題的教育活動(dòng)，我覺(jué)得能夠發(fā)展孩子的細(xì)致觀察能力，激發(fā)孩子的探究欲望，而且還可以培養(yǎng)孩子的大膽分享交流的能力。
教師采取的行為策略應(yīng)有利于孩子目前問(wèn)題的解決和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需要。在孩子們提出了有關(guān)蝸牛的若干問(wèn)題之后，我采取了三個(gè)策略來(lái)解決問(wèn)題。首先我選擇了采取了激發(fā)孩子仔細(xì)觀察這樣一個(gè)策略。這一策略主要是發(fā)展細(xì)致觀察、帶著問(wèn)題去觀察的能力，這樣的有意識(shí)的觀察是優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)，對(duì)孩子解決目前問(wèn)題和今后的成長(zhǎng)非常有幫助。第二，我采取了讓孩子主動(dòng)尋求答案的策略。這一策略主要是發(fā)展孩子解決問(wèn)題的能力，現(xiàn)在的信息社會(huì)解決問(wèn)題的方法有很多，孩子們除了觀察以外，還可以充分利用自己的家庭教育資源來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。通過(guò)這一策略可以發(fā)展孩子用多種方法大膽解決問(wèn)題的能力。第三個(gè)采取的策略是幼兒大膽分享和交流的策略。孩子們通過(guò)自己的觀察，對(duì)蝸牛有了自己的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生了表達(dá)和分享的需要。于是我就采取了這一策略。這一策略的產(chǎn)生是為了讓孩子在分享活動(dòng)中充分表達(dá)和聆聽(tīng)別人的答案，發(fā)揮同伴互助學(xué)習(xí)的作用，對(duì)發(fā)展幼兒語(yǔ)言傾聽(tīng)與表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用。這3個(gè)策略的解決既有利于目前問(wèn)題的解決，又有助于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展需要。
教師隱性地指導(dǎo)是為了突出孩子主動(dòng)地學(xué)習(xí)。在本次活動(dòng)中，幼兒獲得的有關(guān)蝸牛的知識(shí)不是老師教的，而是孩子們自己通過(guò)觀察和詢問(wèn)得到答案的，這樣的活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了孩子的主體性，使他們成為問(wèn)題的提出者和解答者，促進(jìn)了幼兒的探究意識(shí)和能力的發(fā)展。在本次活動(dòng)中，老師的作用是為孩子的發(fā)展提供了觀察和交流的平臺(tái)，發(fā)揮的是隱性指導(dǎo)作用，重在激發(fā)和調(diào)動(dòng)幼兒探究的主動(dòng)性和積極性，讓孩子體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題的過(guò)程和感受其中的快樂(lè)。
我們的朋友教案篇二
本課的教學(xué)對(duì)學(xué)生交際的真實(shí)心理需求有較高的要求。學(xué)生有交朋友的愿望，交際才有進(jìn)展的可能。因而喚醒真實(shí)的交際需求，是本課口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)。
教師可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，開(kāi)學(xué)以了哪些同學(xué)，交了哪些好朋友。也可以說(shuō)說(shuō)自己還想了解誰(shuí)、和誰(shuí)交朋友。在談話中，激發(fā)學(xué)生愿意交往的愿望，喚起交際動(dòng)機(jī)。
可以提醒學(xué)生，在做時(shí)，可以多說(shuō)說(shuō)別人可能不知道的信息。同時(shí)詢問(wèn)別人相應(yīng)的信息，引起別人了解自己、和自己交談的興趣。
建議老師先和學(xué)生做示范。雙方先互相問(wèn)好，介紹自己的名字等基本信息，然后說(shuō)己的喜好，詢問(wèn)對(duì)方的喜好，邀請(qǐng)對(duì)方參加某項(xiàng)活動(dòng)或游戲。
教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出能夠引起交流的話題，形成自然的交際情境，避免學(xué)生機(jī)械地，而忘了交流。
充分利用教材插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中小朋友是如何開(kāi)展交談的，先模擬插圖，再開(kāi)展真實(shí)的交際活動(dòng)。教師需設(shè)計(jì)多層次的交際情境，滿足學(xué)生的交際需求。
1.模擬情境交際。請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生面對(duì)面，模擬圖上小朋友的交際場(chǎng)景。師生對(duì)他們的模擬表演給予，也可提出改進(jìn)建議。在時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注說(shuō)話的時(shí)候是否看著對(duì)方的眼睛。
2.真實(shí)情境交際。可借助音樂(lè)、教具增強(qiáng)課堂的趣味性。如：
(1)借助音樂(lè)《找朋友》開(kāi)展交際。教師播放《找朋友》音樂(lè)，音樂(lè)停止，學(xué)生站到自己想交往的朋友面前，向?qū)Ψ阶?，并就自己感興趣的話題和對(duì)方交流。
(2)借助教具開(kāi)展交際。教師課前折一架紙飛機(jī)。課堂上，教師說(shuō)：“我的飛機(jī)飛飛?！睂W(xué)生接：“飛到哪里去？”教師說(shuō)：“飛到×××那里去?！辈扬w機(jī)飛向該生，該生站起來(lái)做，并問(wèn)“誰(shuí)想和我交朋友”，愿意和他交朋友的學(xué)生站起來(lái)，開(kāi)展交際活動(dòng)。學(xué)生在說(shuō)話的時(shí)候，教師要關(guān)注和提醒“看著對(duì)方的眼睛”。
3.“介紹我的新朋友”和“答記者問(wèn)”。請(qǐng)新結(jié)交的一對(duì)朋友上臺(tái)，向全班同學(xué)互相介紹對(duì)方。其他同學(xué)隨機(jī)提問(wèn)，增進(jìn)了解。
1.課間和新朋友一起玩游戲。
2.和鄰居小朋友交朋友。
3.開(kāi)展班級(jí)新朋友介紹會(huì)。
我們的朋友教案篇三
目標(biāo)：1讓幼兒了解不喝水的危害。
2引導(dǎo)幼兒知道排隊(duì)接水，不擁擠。
準(zhǔn)備：水杯人手一個(gè)、飲用水、畫(huà)有裂嘴唇的圖片。
2老師和個(gè)別幼兒表演排隊(duì)接水，引導(dǎo)幼兒分組喝水時(shí)不擁擠。接完水后，雙手拿水杯回座位，防止水灑到地上。
3幼兒分組接水飲。
4為幼兒制作喝水記錄表，提醒幼兒喝水之后在記錄表里做個(gè)記號(hào)。鼓勵(lì)幼兒多喝水。
活動(dòng)三：科學(xué)活動(dòng)――水娃娃的魔術(shù)
活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試運(yùn)用多種感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“變化”現(xiàn)象。
2、能將自己在
活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來(lái)。
3、愿意參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)有興趣。
準(zhǔn)備：1、一杯糖水，標(biāo)記指示圖，磁鐵板一塊
2、裝有溫開(kāi)水的飲水桶奶粉、果珍、白糖若干盤，小勺、水杯人手一個(gè)，蓋布四塊。
二、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：水娃娃的魔術(shù)。觀察桌上的材料，說(shuō)說(shuō)都有些什么？
―－提出操作要求：1、只能選擇一種飲料粉進(jìn)行沖調(diào)。
2、先在小杯子里放入飲料粉，再到飲水桶里接溫水，不能接的太滿。
3、使用過(guò)的物品要放回原處。
――幼兒操作，教師觀察。
――比較、探討“飲料粉”到哪兒去了。（幫助幼兒理解“溶化”，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：怎樣才能使飲料粉溶化的方法。）
三、品嘗活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)調(diào)配好的水是什么味道的，里面放入了什么飲料粉制成的。
四、再次沖調(diào)飲料。教師提出要求：1、選擇另一種材料進(jìn)行沖調(diào)。2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的方法來(lái)沖調(diào)。3，協(xié)助幼兒進(jìn)行操作。
活動(dòng)四：好玩的冰
活動(dòng)目的：１、讓
幼兒理解冰的特性，體驗(yàn)冰塊給人帶來(lái)的清涼感受。
２、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)冰受熱后會(huì)融化的特點(diǎn)。
３、激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒在家里親自制作的冰塊若干，溫水每組各一杯
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒自由玩冰塊，并說(shuō)出玩冰塊的感受。幼兒自由玩冰塊，并說(shuō)說(shuō)“玩了冰塊后手里感覺(jué)怎么樣？”小結(jié)：冰握在手里的感覺(jué)是又冷又滑。
二、你在什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)冰？
三、冰是怎樣做成的？（小朋友把水裝在杯子里，把杯子放在冰箱里，杯子里的水就變成了冰塊。）
四、做實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。
五、教師請(qǐng)大家想辦法，做實(shí)驗(yàn)。1，摸摸水，又摸摸冰塊，說(shuō)說(shuō)不同的感受。2，將冰放在水里，引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。（豐富詞匯：融化）3，觀察討論：冰在水里怎么樣了？等大家從戶外玩回來(lái)，冰塊呢？教師小結(jié)：冰塊遇到熱就會(huì)融化了。
活動(dòng)五親子活動(dòng)沉與浮
活動(dòng)目的：1，通過(guò)觀察和試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不同的物體在水中的沉浮現(xiàn)象。
2，鼓勵(lì)幼兒用標(biāo)記把自己觀察到的試驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。
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p；3，引導(dǎo)家長(zhǎng)和幼兒在家用水來(lái)開(kāi)展小試驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：塑料瓶子泡沫塑料報(bào)紙剪刀樹(shù)葉金屬小碗石頭記錄紙
活動(dòng)過(guò)程：（略）
活動(dòng)記錄附后
活動(dòng)六小試驗(yàn)小魚(yú)要喝干凈的水
活動(dòng)目標(biāo)：1，讓幼兒了解干凈的水是大家都需要的。
2，培養(yǎng)幼兒初步的關(guān)注周圍水環(huán)境的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小魚(yú)缸兩個(gè)小魚(yú)若干條
活動(dòng)過(guò)程：
一，給小魚(yú)找個(gè)家。老師出示小魚(yú)：“我們班上新來(lái)了幾個(gè)朋友，它們是誰(shuí)呀？你們歡迎它們嗎？大家給小魚(yú)安個(gè)家好不好？”
二，教師拿出兩個(gè)魚(yú)缸，一個(gè)裝是干凈的井水，一個(gè)裝臟的泥水。討論：“小魚(yú)會(huì)喜歡哪個(gè)家呢？”
四，總結(jié)：大家都喜歡干凈的水，不管是小魚(yú)還是小朋友，所以，我們一定要愛(ài)護(hù)水源，不要把大家用的水弄臟。
活動(dòng)延伸；將小魚(yú)放在自然角里，讓小朋友去照顧它，體驗(yàn)照顧小動(dòng)物的'樂(lè)趣。
活動(dòng)七關(guān)注劍江河
活動(dòng)目標(biāo)：1了解都勻的劍江河，體會(huì)河水給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。
2，教育幼兒為劍江河的干凈做力所能及的事情，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)身邊的環(huán)境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：帶領(lǐng)幼兒到劍江河邊的河灘上，事先做好安全教育工作。
活動(dòng)過(guò)程：一，提問(wèn)：這是什么地方呀？你知道這條河叫做什么名字嗎？
二，引導(dǎo)大家說(shuō)說(shuō)自己到河邊玩耍的事情，回憶河水給大家?guī)?lái)哪些快樂(lè)。
三，引導(dǎo)幼兒觀察：在河灘上有什么呀？這些垃圾丟在這里好不好？我們應(yīng)該怎么辦？帶領(lǐng)幼兒將河灘上的垃圾揀到事先準(zhǔn)備好的袋子里。教師和保育員注意幼兒的安全。
五，大家欣賞變得干凈的河灘，感受勞動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)八隨機(jī)活動(dòng)：關(guān)緊水龍頭
活動(dòng)目標(biāo)：1，培養(yǎng)幼兒初步的節(jié)約用水意識(shí)，教育幼兒愛(ài)護(hù)和保護(hù)水資源。
2、引導(dǎo)幼兒了解人們的生活離不開(kāi)水。
活動(dòng)準(zhǔn)備：水杯圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一，在幼兒洗手后，觀察有沒(méi)有將水龍頭沒(méi)有關(guān)緊的現(xiàn)象。如果發(fā)現(xiàn)水龍頭還在滴水，將小水杯將水接住。
三，&
活動(dòng)九故事《小水滴的旅行》
活動(dòng)目的：1，通過(guò)童話故事，讓幼兒初步了解水的循環(huán)過(guò)程。
2，鼓勵(lì)
我們的朋友教案篇四
動(dòng)物、娃娃等毛絨玩具若干。
水果玩具人手幾個(gè)。
1、以游戲引起幼兒學(xué)說(shuō)：嘿，嘿，我們是朋友！激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。
（1）、今天，我們請(qǐng)來(lái)了許多的小客人，可是他們都很害羞，好聽(tīng)小朋友說(shuō)一句好聽(tīng)的話才肯出來(lái)。（教師示范）誰(shuí)出來(lái)了？我剛才是怎么說(shuō)的？（嘿，嘿，我們是朋友?。┱业脚笥雅雠鲱^，親親臉！（教師拿毛絨玩具與自己做親密動(dòng)作）。
（2）、還有許多小客人都躲起來(lái)了，小朋友和老師一起請(qǐng)小客人出來(lái)。（一起學(xué)說(shuō)短句）（教師拿毛絨玩具與幼兒做親密動(dòng)作）。
（3）、請(qǐng)個(gè)別幼兒請(qǐng)小客人。
2、引起幼兒愿意與同伴交往，以動(dòng)作表示友好。
（1）、這次小客人為什么不出來(lái)？（師假裝聽(tīng)小客人說(shuō)話）原來(lái)小客人希望有兩個(gè)好朋友去請(qǐng)他。兩個(gè)好朋友手拉手，碰碰頭，抱一抱，請(qǐng)小客人出來(lái)一起玩。
（2）、音樂(lè)：《找朋友》全體小朋友一起找個(gè)好朋友請(qǐng)客人拿水果禮物，提醒他們要說(shuō)好聽(tīng)的.話，做好朋友的動(dòng)作。
3、娃娃家游戲：給娃娃和動(dòng)物寶寶吃水果，逗他們玩。
我們的朋友教案篇五
本課的教學(xué)對(duì)學(xué)生交際的真實(shí)心理需求有較高的要求。學(xué)生有交朋友的愿望，交際才有進(jìn)展的可能。因而喚醒真實(shí)的交際需求，是本課口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)。
教師可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，開(kāi)學(xué)以來(lái)了解了哪些同學(xué)，交了哪些好朋友。也可以說(shuō)說(shuō)自己還想了解誰(shuí)、和誰(shuí)交朋友。在談話中，激發(fā)學(xué)生愿意交往的愿望，喚起交際動(dòng)機(jī)。
可以提醒學(xué)生，在做自我介紹時(shí)，可以多說(shuō)說(shuō)別人可能不知道的信息。同時(shí)詢問(wèn)別人相應(yīng)的信息，引起別人了解自己、和自己交談的興趣。
建議老師先和學(xué)生做示范。雙方先互相問(wèn)好，介紹自己的名字等基本信息，然后說(shuō)出自己的喜好，詢問(wèn)對(duì)方的喜好，邀請(qǐng)對(duì)方參加某項(xiàng)活動(dòng)或游戲。
教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出能夠引起交流的話題，形成自然的交際情境，避免學(xué)生機(jī)械地自我介紹，而忘了交流。
充分利用教材插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中小朋友是如何開(kāi)展交談的，先模擬插圖，再開(kāi)展真實(shí)的交際活動(dòng)。教師需設(shè)計(jì)多層次的交際情境，滿足學(xué)生的交際需求。
1.模擬情境交際。請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生面對(duì)面，模擬圖上小朋友的交際場(chǎng)景。師生對(duì)他們的`模擬表演給予評(píng)價(jià)，也可提出改進(jìn)建議。在評(píng)價(jià)時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注說(shuō)話的時(shí)候是否看著對(duì)方的眼睛。
2.真實(shí)情境交際?？山柚魳?lè)、教具增強(qiáng)課堂的趣味性。如：
(1)借助音樂(lè)《找朋友》開(kāi)展交際。教師播放《找朋友》音樂(lè)，音樂(lè)停止，學(xué)生站到自己想交往的朋友面前，向?qū)Ψ阶鲎晕医榻B，并就自己感興趣的話題和對(duì)方交流。
(2)借助教具開(kāi)展交際。教師課前折一架紙飛機(jī)。課堂上，教師說(shuō)：“我的飛機(jī)飛飛?！睂W(xué)生接：“飛到哪里去？”教師說(shuō)：“飛到×××那里去。”并把飛機(jī)飛向該生，該生站起來(lái)做自我介紹，并問(wèn)“誰(shuí)想和我交朋友”，愿意和他交朋友的學(xué)生站起來(lái)，開(kāi)展交際活動(dòng)。學(xué)生在說(shuō)話的時(shí)候，教師要關(guān)注和提醒“看著對(duì)方的眼睛”。
3.“介紹我的新朋友”和“答記者問(wèn)”。請(qǐng)新結(jié)交的一對(duì)朋友上臺(tái)，向全班同學(xué)互相介紹對(duì)方。其他同學(xué)隨機(jī)提問(wèn)，增進(jìn)了解。
1.課間和新朋友一起玩游戲。
2.和鄰居小朋友交朋友。
3.開(kāi)展班級(jí)新朋友介紹會(huì)。
我們的朋友教案篇六
知道萬(wàn)隆會(huì)議是我國(guó)政府第一次派代表參加的國(guó)際會(huì)議。
1.知道和平共處五項(xiàng)原則是我國(guó)對(duì)外交往的基本準(zhǔn)則。
2.理解不僅交往有規(guī)則，國(guó)與國(guó)交往也有規(guī)則。
3.能夠從地圖中獲得相關(guān)的信息。
我國(guó)對(duì)外交往的情況與政策距離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，很多年輕教師對(duì)這部分內(nèi)容也未見(jiàn)得十分熟悉，因此教師必須在課前查閱相關(guān)的歷史資料，了解我國(guó)對(duì)外交往政策提出的歷史背景及我國(guó)的外交成就、與我國(guó)建交的國(guó)家數(shù)目等。
板書(shū)課題，“我國(guó)自古就是一個(gè)熱愛(ài)和平的國(guó)家，新中國(guó)成立后，我國(guó)與世界各國(guó)的友好往來(lái)越來(lái)越多，許多國(guó)家都與我國(guó)建立了友好的外交關(guān)系。我們都知道人與人之間交往有很多的規(guī)則，而國(guó)與國(guó)之間交往也有許多的規(guī)則，你們知道在國(guó)際大家庭中，我國(guó)與其他國(guó)家之間交往的規(guī)則是什么呢？”
“和平共處五項(xiàng)原則”這個(gè)詞對(duì)學(xué)生們來(lái)講并不陌生，學(xué)生們?cè)陔娨曅侣勚泻蛨?bào)紙上常能聽(tīng)到或看到，但學(xué)生未必知道它就是我國(guó)與其他國(guó)家對(duì)外交往的準(zhǔn)則。教師要明確地告訴學(xué)生。請(qǐng)學(xué)生一起大聲地讀一讀教科書(shū)第82頁(yè)資料框里和平共處五項(xiàng)原則的內(nèi)容。
朗讀完后，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合和平共處五項(xiàng)原則的內(nèi)容想想國(guó)與國(guó)交往時(shí)為什么要遵循這個(gè)準(zhǔn)則。（為了避免沖突要怎樣相處、當(dāng)發(fā)生矛盾時(shí)如何解決、國(guó)與國(guó)之間也要彼此尊重、平等相待。）。
“在與各國(guó)交往過(guò)程中，我們國(guó)家一直奉行和尊循著和平共處五項(xiàng)原則，我們一起看。
看《與我國(guó)建立外交關(guān)系的國(guó)家圖》吧！”請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀圖后的感受或者設(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生讀圖作答。
總結(jié)要點(diǎn)，布置家庭作業(yè)。
家庭作業(yè)：
預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容。
我們的朋友教案篇七
1、讀懂例文，學(xué)會(huì)發(fā)表自己的看法。
2、認(rèn)真觀察圖畫(huà)，結(jié)合已有的知識(shí)，說(shuō)說(shuō)對(duì)不良現(xiàn)象的看法，并發(fā)出合理的倡議。
3、在練說(shuō)的基礎(chǔ)上，把自己的想法和建議寫(xiě)下來(lái)。
能發(fā)表自己的看法，并把它寫(xiě)下來(lái)。
努力使別人接受自己的觀點(diǎn)，有理有據(jù)有情地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備：配套光盤。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一師生談話，引出話題。
1、（cai：青蛙捉害蟲(chóng)的情景。）師：誰(shuí)能用一兩句話說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在干什么？看誰(shuí)說(shuō)的準(zhǔn)確、可愛(ài)。
2、學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容說(shuō)話。
二情境啟思，例文引路。
2、引導(dǎo)學(xué)生想象：蜻蜓會(huì)說(shuō)什么？
提供提示語(yǔ)：蜻蜓有的絕望地說(shuō)：
有的憤怒地說(shuō)：
有的不解地說(shuō)：
有的痛苦地說(shuō)：
3、看到這樣的情景，你們有什么想法呢？讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。
（1）說(shuō)給小組里的同伴聽(tīng)。
（2）指名發(fā)表看法。
4、讀例文，再交流。
（1）學(xué)生自由讀。
（2）指明朗讀。
（3）師生交流：夏志成同學(xué)發(fā)表了怎樣的看法，有什么值得借鑒之處？還想在他的基礎(chǔ)上補(bǔ)充或修改什么？（引導(dǎo)學(xué)生辨證地讀例文。）。
三看圖，指導(dǎo)表達(dá)自己的看法。
1、cai：一個(gè)老頭叫賣青蛙。
2、請(qǐng)學(xué)生就這幅圖談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
（1）給學(xué)生時(shí)間，讓他們構(gòu)思，形成觀點(diǎn)。
（2）學(xué)生暢所欲言，發(fā)表個(gè)人的看法。（或譴責(zé)或倡議）。
3、將話題拓展：除了例文和圖上的這兩件事，在我們身邊，你還想對(duì)什么現(xiàn)象發(fā)表一下自己的看法呢？（學(xué)生交流、評(píng)議：是否說(shuō)清了觀點(diǎn)，是否有憑有據(jù)，能不能被大家認(rèn)同。）。
4、師：如果把剛才你們談的看法整理一下，寫(xiě)出來(lái)，就是一篇你的小評(píng)論文章了。大家快試試吧，爭(zhēng)取讓你的看法被大家接受，為社會(huì)新風(fēng)做一份努力。
5、學(xué)生再次整理思路，準(zhǔn)備成文。
我們的朋友教案篇八
1、愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)愛(ài)自然，形成初步的生態(tài)意識(shí)和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
2、初步具有發(fā)現(xiàn)周圍生態(tài)問(wèn)題的能力以及嘗試解決問(wèn)題的能力。
3、正確地與周圍的動(dòng)物友好相處，能為保護(hù)動(dòng)植物做些力所能及的事情。
“愛(ài)護(hù)我們的朋友”這一活動(dòng)主題的設(shè)置旨在培養(yǎng)孩子的初步的生態(tài)意識(shí)，使孩子從小學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)動(dòng)植物，為保護(hù)身邊的動(dòng)植物做些力所能及的事情。本活動(dòng)主題包括“當(dāng)我們傷害了朋友……”和“讓我們永遠(yuǎn)做朋友”兩個(gè)活動(dòng)。
被洪水淹沒(méi)，空氣因?yàn)槿狈?shù)木的凈化被嚴(yán)重污染，人們只能戴著口罩將自己捂得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地在路上行走。組圖深刻地揭示了主題“有時(shí)我們傷害了動(dòng)植朋友，也給自己帶來(lái)了更多麻煩。”主線人物的話“如果有一天，大地上沒(méi)了動(dòng)物，沒(méi)了花，沒(méi)了草，沒(méi)了樹(shù)木，我們?nèi)祟悓⒍嗝垂陋?dú)”，意在引起學(xué)生對(duì)生態(tài)問(wèn)題的更深層次的思考。
在上一活動(dòng)中，孩子們已經(jīng)意識(shí)到：動(dòng)植物和我們?nèi)祟愐粯?，是有生命的，傷害它們也就是傷害我們自己，讓它們健康地生活在地球上是我們每個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)。“讓我們永遠(yuǎn)做朋友”這一活動(dòng)旨在引導(dǎo)孩子們將自己的想法付諸行動(dòng)。教科書(shū)書(shū)62頁(yè)展示的是學(xué)生開(kāi)展保護(hù)動(dòng)植物班會(huì)的情景。班會(huì)上，大家唱起歌，并將好的建議向全校發(fā)起倡議，由此可見(jiàn)孩予們對(duì)動(dòng)植物是多―喜愛(ài)的。當(dāng)然，由于生活環(huán)境的差別，孩子們表達(dá)愛(ài)心的方式也不盡相同，教師要引導(dǎo)孩子們提出更多的好建議。63頁(yè)內(nèi)容展示了日常生活中人們愛(ài)護(hù)動(dòng)植物的場(chǎng)景，旨在使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“愛(ài)護(hù)動(dòng)物和植物，就是愛(ài)護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?，引?dǎo)學(xué)生以自己的實(shí)際行動(dòng)關(guān)心、愛(ài)護(hù)身邊的動(dòng)植物。
1、教師課前收集關(guān)于人和自然關(guān)系的相關(guān)資料，準(zhǔn)備中華鱘頭飾和江水被污染的片斷。
2、教師課前編排小品《一個(gè)小村莊的毀滅》。
3、學(xué)生課前搜集關(guān)于人和自然關(guān)系的資料。
1、表演討論：教師戴中華鱘頭飾上場(chǎng)，滿臉痛苦地說(shuō)：我該去哪里呢？當(dāng)學(xué)生詢問(wèn)“中華鱘”遇到什么困難時(shí)，教師出示江水被污染的片段，啟發(fā)學(xué)生的討論。
2、小品表演《一個(gè)小村莊的毀滅》（文字材料參見(jiàn)資料）學(xué)生自由交流從中得到的感想。
3、閱讀教科書(shū)：結(jié)合61頁(yè)下圖，教師和學(xué)生展示、交流人與自然的相關(guān)資料。教師相機(jī)對(duì)學(xué)生滲透生物鏈的'意識(shí)。
4、要點(diǎn)：有時(shí)我們傷害了動(dòng)植物朋友，也給自己帶來(lái)了更多麻煩。
1、在活動(dòng)中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生感受、認(rèn)識(shí)破壞生態(tài)環(huán)境給我們的生活帶來(lái)的麻煩，培養(yǎng)學(xué)生的生物鏈意識(shí)。
2、教學(xué)過(guò)程中要特別注意對(duì)孩子們?cè)谏钪锌赡艹霈F(xiàn)的破壞環(huán)境的行為進(jìn)行教育和引導(dǎo)。
請(qǐng)學(xué)生們編寫(xiě)關(guān)于人和自然的關(guān)系的故事，舉行班級(jí)故事會(huì)。
1、教師課前準(zhǔn)備歌曲《熊貓咪咪》，并將教室的桌椅擺成討論會(huì)的形式。
2、學(xué)生課前準(zhǔn)備制作倡議書(shū)和宣傳牌的相關(guān)用具。
1、小品演示：教師扮演打鳥(niǎo)人，請(qǐng)學(xué)生用自己所知的知識(shí)加以制止。
2、教師講述：動(dòng)物、植物和我們?nèi)祟愐粯樱残枰獝?ài)與關(guān)心。‘
3、閱讀教科書(shū)：閱讀教科書(shū)63頁(yè)內(nèi)容，看看人們?cè)谌粘Ｉ钪惺窃鯓颖Ｗo(hù)我們的朋友的。
4、開(kāi)展討論會(huì)：我們還能用什么方式幫助我們的朋友呢？今天我們開(kāi)個(gè)《請(qǐng)讓我你》的討論會(huì)吧！
(1)《熊貓咪咪》的音樂(lè)聲響起，討論會(huì)開(kāi)始。學(xué)生自由發(fā)言，集體討論：我們小學(xué)生可以怎樣保護(hù)我們的朋友。
(2)教師結(jié)合教科書(shū)內(nèi)容提示倡議書(shū)的寫(xiě)法，并鼓勵(lì)學(xué)生提出更多的保護(hù)動(dòng)植物朋友的行動(dòng)，如編寫(xiě)歌曲、排“廣而告之”的廣告等。
(3)學(xué)生合作活動(dòng)，展示自己的行動(dòng)成果。
5、教師：幫助動(dòng)植物朋友就是幫助我們自己。
1、在展示行動(dòng)成果時(shí)，教師應(yīng)注意讓采用不同形式的孩子都能得到展示。
2、課堂上的一些想法和做法要轉(zhuǎn)變?yōu)樯钪械淖杂X(jué)行為需要一定的過(guò)程，教師還應(yīng)在平時(shí)的生活中對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)。
可以組織小隊(duì)同學(xué)在校園內(nèi)或社區(qū)內(nèi)開(kāi)展保護(hù)動(dòng)植物的宣傳活動(dòng)。
1、學(xué)生是否樂(lè)于參加活動(dòng)，能否以飽滿的熱情投入討論會(huì)。
2、學(xué)生能否初步認(rèn)識(shí)到人與自然的關(guān)系，是否初步具有為實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧做一些事的意識(shí)。
3、學(xué)生是否愿意為保護(hù)動(dòng)植物做些力所能及的事情。
4、學(xué)生是否能在生活中認(rèn)識(shí)并抵制傷害動(dòng)植物的行為。
我們的朋友教案篇九
早春三月萬(wàn)物復(fù)蘇，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，一派生機(jī)盎然的美麗景色。三月正是植樹(shù)的好時(shí)節(jié)，結(jié)合3月12日植樹(shù)節(jié)，可以向幼兒進(jìn)行樹(shù)木方面的有關(guān)知識(shí)教育。樹(shù)木與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系，對(duì)人類的貢獻(xiàn)巨大，但是幼兒在此方面的知識(shí)儲(chǔ)備不多，對(duì)樹(shù)木的了解不夠。如果只是說(shuō)教性的教育幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木，收效不是很大。但是，如果幼兒清楚了樹(shù)木對(duì)人類的`關(guān)系，在現(xiàn)實(shí)生活中就會(huì)很自然的想到要保護(hù)樹(shù)木，愛(ài)護(hù)樹(shù)木，形成一種自覺(jué)的行為，這比單純地說(shuō)教要有效果。通過(guò)樹(shù)木與人類的關(guān)系，又引伸出環(huán)境保護(hù)問(wèn)題。水土流失、森林砍伐，使人類賴以生存的資源迅速衰竭。應(yīng)該讓幼兒明白，環(huán)境的好壞會(huì)直接影響到整個(gè)人類的生活質(zhì)量和生存發(fā)展。因此，保護(hù)環(huán)境是我們現(xiàn)在最重要、最迫切的問(wèn)題。由此設(shè)計(jì)此活動(dòng)。
1、初步認(rèn)識(shí)環(huán)境與人類生存的關(guān)系，教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。
2、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)和能力。
3、了解樹(shù)木和人類的關(guān)系。
重點(diǎn)了解樹(shù)木與人類生存的關(guān)系；難點(diǎn)是樹(shù)立幼兒的環(huán)保意識(shí)，知道保護(hù)環(huán)境的重要性和迫切性。
沙塵暴紀(jì)錄片一盤；樹(shù)木作用幻燈片一組；樹(shù)寶寶頭飾一個(gè)。
（一）導(dǎo)入部分觀看紀(jì)錄片，引出課題。
師：“今天，老師帶來(lái)一張光盤，大家看里面介紹了一件什么事情？”，提問(wèn)：
1、你剛剛看到了什么？
2、沙塵暴是什么樣子的？
3、它給人們的生活帶來(lái)什么不便？
4、沙塵暴是怎么形成的？為什么會(huì)有沙暴塵？
（二）展開(kāi)部分介紹樹(shù)木與人類的關(guān)系。
1、出示樹(shù)寶寶，以樹(shù)寶寶的口吻詢問(wèn)幼兒。
2、小朋友你們知道我們樹(shù)木對(duì)人類有哪些幫助嗎？
3、結(jié)合幼兒回答情況，演示幻燈片。
4、如果地球上沒(méi)有了我們會(huì)是什么樣子的？
5、我們很愿意與你們做朋友，大家又應(yīng)該怎樣對(duì)待我們呢？
6、教育幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境。
（三）結(jié)束部分教育幼兒樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
1、人們不保護(hù)環(huán)境，會(huì)受到大自然的什么懲罰。
2、請(qǐng)幼兒講一件自己親眼所見(jiàn)或聽(tīng)說(shuō)到的受到大自然懲罰的例子。
3、你打算怎樣做一名保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。
（四）延伸部分欣賞兒歌《植樹(shù)歌》。
我們的朋友教案篇十
2.通過(guò)練習(xí)，激發(fā)結(jié)交朋友的興趣，能在新環(huán)境中主動(dòng)結(jié)交朋友，知道與人交往時(shí)要大方熱情、有禮貌。
3.學(xué)習(xí)用普通話說(shuō)話，消除害羞感。
1.學(xué)習(xí)怎樣認(rèn)識(shí)、結(jié)交朋友。
2.消除害羞感，熱情大方、有禮貌地與人交往。
1課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們好！現(xiàn)在你已經(jīng)是小學(xué)生了。同學(xué)們，前后左右瞧一瞧，教室里有你認(rèn)識(shí)的小朋友嗎？如果有，和他打個(gè)招呼，問(wèn)個(gè)好吧！如果沒(méi)有，也沒(méi)關(guān)系，教室里的小朋友現(xiàn)在都是我們的同學(xué)，大家會(huì)互相成為朋友的。這節(jié)課，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣與別人做朋友，好不好？（板書(shū)：我們做朋友。老師領(lǐng)讀）。
二、探究圖意，學(xué)習(xí)主動(dòng)結(jié)交朋友。
1.簡(jiǎn)介課文插圖。
圖畫(huà)展現(xiàn)了兩個(gè)剛?cè)雽W(xué)的.一年級(jí)學(xué)生在校園里活動(dòng)、交往的情景。一個(gè)男孩說(shuō)他喜歡踢毽子，另外一個(gè)女孩說(shuō)她也喜歡踢毽子，兩人約好放學(xué)后一起去踢毽子。就這樣，他們成了好朋友。
2.引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)圖畫(huà)內(nèi)容，并用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔地說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的內(nèi)容。
三、組織討論：怎么去與別人交朋友？
a.師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，怎么去與別人交朋友呢？
1.想與別人交朋友，要膽子大，主動(dòng)找他說(shuō)話。
2.主動(dòng)跟他一起玩，也可以與他成為朋友。
3.找別人時(shí)，說(shuō)話要有禮貌，說(shuō)話時(shí)，要看著對(duì)方的眼睛。
b.師：別人想和你交朋友時(shí)，他來(lái)找你，你該怎么做？
1.答應(yīng)他，與他一起玩。
2.答話時(shí)要熱情、友好。
c.總結(jié)：同學(xué)們?cè)诮慌笥褧r(shí)，要注意說(shuō)普通話，態(tài)度要真誠(chéng)大方，有禮貌。答話時(shí)要熱情、友好。
四、創(chuàng)設(shè)交際情境，指導(dǎo)實(shí)踐。
1.讓學(xué)生下座位去結(jié)識(shí)自己想認(rèn)識(shí)的同學(xué)。
2.創(chuàng)設(shè)在校園內(nèi)認(rèn)識(shí)其他班級(jí)同學(xué)的情景。
“請(qǐng)問(wèn)你是哪個(gè)班的同學(xué)，我是一（2）班的×××，能和你做朋友嗎？”
“我是一（2）班的×××，請(qǐng)問(wèn)你是哪個(gè)班的同學(xué)？我們一塊兒做游戲好嗎？”
五、拓展練習(xí)。
布置學(xué)生在一個(gè)星期內(nèi)認(rèn)識(shí)全班每一個(gè)同學(xué)，與同學(xué)交朋友，隨時(shí)匯報(bào)情況。
我們的朋友教案篇十一
一走進(jìn)海滄動(dòng)物園，就能聽(tīng)見(jiàn)鸚鵡在唱著歌，這歌聲真是娓娓動(dòng)聽(tīng)啊！
我們排隊(duì)坐車看老虎。我們經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的排隊(duì)，終于上了車。有的老虎在睡覺(jué)；有的老虎在抓跳蚤；有的老虎在捕捉獵物。最好笑的是捕捉獵物了，那只老虎在一個(gè)小水潭里趴著，一直盯著那水中的鴨子，老虎慢慢爬起來(lái)，緩緩向獵物逼近，最后猛猛地沖過(guò)去，但是沒(méi)有捉著。原來(lái)哪鴨子會(huì)潛水，它潛到水下之后，就游到別的地方去，老虎這樣就找不到了。
我們來(lái)到了食草動(dòng)物區(qū)里?？吹揭恢淮笱驇е鴰字恍⊙蜃哌^(guò)來(lái)。爸爸叫我和那只羊合個(gè)影，我心里有點(diǎn)懼怕，心想那只羊會(huì)不會(huì)頂我啊、呢？我慢慢地走到大羊身邊，嚇得我兩腿一直發(fā)抖。那大羊也沒(méi)有怎樣，也挺配合我照相。走進(jìn)去看到人在小店買葉子喂動(dòng)物，我也買了幾根。在付錢的時(shí)候，不知道誰(shuí)在我后面扯，我轉(zhuǎn)身一看，一個(gè)龐然大物出現(xiàn)在我的眼前，原來(lái)是一只鴕鳥(niǎo)在我后面偷吃葉子呢！我去喂剛才和我照相的那只羊，那只羊吃了很多，還要吃，而我就和它來(lái)了個(gè)人羊拔河比賽，由于葉子的承受力不大，害我摔了個(gè)四腳朝天。
最能讓人們吸引目光的，就算猴子了。一只只猴子就像李小龍一樣在籠子里飛來(lái)飛去。有只小猴子對(duì)著我深處了手來(lái)，我以為她要和我握手呢！原來(lái)是要我手上的糖，我把糖遞過(guò)去，那猴子拿了糖就跑了。果然惡有惡報(bào)，她正準(zhǔn)備吃的時(shí)候就被另一直猴子給搶走了。有個(gè)人拿著糖，給猴子時(shí)把手收回來(lái)，最后把那猴子氣得要把那人抓幾下。
人和動(dòng)物是零距離的，只是你對(duì)她怎樣。
……。
我們的朋友教案篇十二
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老師的關(guān)心和愛(ài)，學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)老師的尊重和感激，從而能聽(tīng)老師的話，好好學(xué)校。
一播放歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》。
問(wèn)：聽(tīng)了這首歌，你對(duì)老師的生活和工作有了哪些了解呢？
學(xué)生說(shuō)完后，簡(jiǎn)單的向?qū)W生介紹老師繁忙的一天。讓學(xué)生初步了解老師的辛苦，從而更好的理解老師。
二假如我是老師。
讓學(xué)生以“假如我是老師”為主題，找學(xué)生來(lái)扮演老師這個(gè)角色，讓他們進(jìn)一步感知老師的工作。
三讓學(xué)生感知老師對(duì)他們的愛(ài)。
1在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，你能感受到老師對(duì)你們的愛(ài)嗎？老師是怎樣愛(ài)你們的呢？
師總結(jié)：面對(duì)每個(gè)學(xué)生的所取得的成績(jī)，還有每個(gè)學(xué)生取得的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，老師都會(huì)為你們感到高興。而當(dāng)你們不懂道理，犯了錯(cuò)誤時(shí)，老師跟你們的父母一樣，也會(huì)很生氣，很難過(guò)。但是，希望你們知道，不管是老師的滿面笑容，還是嚴(yán)厲面孔，都在表達(dá)著一個(gè)內(nèi)容，就是希望你們都能學(xué)會(huì)做人，好好學(xué)習(xí)，走向成功。如果你能理解了這份愛(ài)，請(qǐng)?jiān)谝院蟮娜兆永?，用自己的行?dòng)來(lái)表達(dá)你對(duì)老師的尊重吧。
四學(xué)生如何去愛(ài)老師。
1說(shuō)一說(shuō)，你會(huì)用什么樣的行動(dòng)來(lái)表示你對(duì)老師的尊重。
2此刻的你，想對(duì)老師說(shuō)上一句什么話呢？
五總結(jié)。
長(zhǎng)大后，你也許會(huì)成為一名老師，你會(huì)更加能體會(huì)老師的愛(ài)了。讓我們?cè)凇堕L(zhǎng)大后我就成了你》這首歌曲中，更深的愛(ài)自己所有的老師吧.
我們的朋友教案篇十三
1.學(xué)唱歌曲，熟悉曲調(diào)，初步掌握和點(diǎn)音符和切分音符的唱法。
2.體驗(yàn)做中班小朋友的光榮感。
1.與歌詞內(nèi)容相匹配的小圖片若干。
2.大鼓一個(gè)。
1.聽(tīng)教師范唱，初步了解歌曲內(nèi)容。
2.熟悉歌詞，與老師一起有節(jié)奏地念歌詞。
3.聽(tīng)曲調(diào)拍節(jié)奏，重點(diǎn)練習(xí)9～24小節(jié)地節(jié)奏。
4.節(jié)奏游戲。
中班音樂(lè)活動(dòng)：我的鞋子。
作者：林荔/水秀實(shí)驗(yàn)幼兒園。
１、能用語(yǔ)言、歌曲等不同的形式表達(dá)自身所獲得的不同感受。
２、通過(guò)創(chuàng)編歌曲，發(fā)展幼兒的想象力。
１、幼兒會(huì)唱歌曲《大鞋小鞋》，并改編過(guò)一段歌詞。
２、教師安排場(chǎng)地：地毯、報(bào)紙、海洋球、塑料袋、石子。
（1）師：上一次我們衣著爸爸和娃娃的鞋子走了一走，學(xué)會(huì)了一首歌曲《大鞋與小鞋》，你們還記得嗎？今天來(lái)了這么多的客人老師，我們一起把這首歌唱給她們聽(tīng)聽(tīng)吧。
（2）師：爸爸的鞋很大，穿上爸爸的鞋走路能走快嗎？那應(yīng)該怎么唱呢？（稍慢一些）穿娃娃的鞋走路應(yīng)該怎樣唱？（輕、快）那就讓我們?cè)侔缪菀淮谓o客人老師看吧。
（1）師：今天老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友都穿來(lái)了自身的漂亮的鞋子，現(xiàn)在讓我們帶著這些漂亮的鞋嬰幼兒去玩一玩，好嗎？你們看有哪些地方？（幼兒自由說(shuō)）。
師：現(xiàn)在就請(qǐng)你帶著鞋嬰幼兒去不同的地方玩一玩，走一走、踩一踩，聽(tīng)聽(tīng)會(huì)發(fā)出什么聲音來(lái)。
（幼兒在不同的地方走走，體驗(yàn)不同的感受）。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒區(qū)別各種不同的聲音，并能用較形象的象聲詞表示出來(lái)。
（2）互相交流：
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你剛才帶著鞋嬰幼兒去什么上面踩了一踩？發(fā)出了什么聲音？（引導(dǎo)幼兒用不同的象聲詞表達(dá)）如：我踩在海洋球上，發(fā)出嘩啦啦的聲音。
（1）演唱改編過(guò)的一段歌詞。
師：小朋友們，我們前兩天也照著《大鞋與小鞋》的樣子，自身編過(guò)一段歌詞，怎么唱的，還記得嗎？一起來(lái)唱唱看。
我穿自身的鞋呀，真呀真舒服，踩在地板上呀，咚咚咚咚咚咚咚咚咚，咚咚咚咚咚咚咚咚咚。
（2）幼兒創(chuàng)編歌曲：
a、師：你能不能把剛才你帶鞋嬰幼兒去哪玩的事也這樣編成一首歌呢？我們一起來(lái)試試吧。（集體創(chuàng)編一段）。
b、幼兒自由結(jié)伴，選擇場(chǎng)地進(jìn)行創(chuàng)編，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
如：我穿自身的鞋呀，真呀真舒服，踩在海洋球上，嘩啦嘩啦嘩啦啦啦啦啦，嘩啦嘩啦嘩啦啦啦啦啦。
（３）幼兒展示效果：
師：現(xiàn)在誰(shuí)愿意到前面來(lái)把你們剛才編的歌唱給大家聽(tīng)的？
提醒幼兒認(rèn)真觀看其它幼兒的扮演。
師：今天，我們帶著自身的鞋嬰幼兒到地毯上、報(bào)紙上、海洋球上、塑料袋上、石子上走了一走，還編出了好聽(tīng)的歌，下次我們?cè)賻瑡胗變旱狡渌胤酵嬉煌?，編出更多好?tīng)的歌來(lái)。
我們的朋友教案篇十四
1、通過(guò)討論，幼兒知道樹(shù)木的多種用途。
2、初步了解樹(shù)對(duì)人、對(duì)環(huán)境的主要作用，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。
事先收集各種樹(shù)的圖片、收集資料了解常見(jiàn)樹(shù)木的特點(diǎn)、帶幼兒去附近綠地觀察過(guò)各種樹(shù)木。
看看用樹(shù)做成的工藝品。
——幼兒摸摸、看看各種用樹(shù)做成的工藝品。
——觀看各種樹(shù)的圖片資料，說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的樹(shù)和它們的特點(diǎn)。
——說(shuō)說(shuō)自己在綠地看到這么多可愛(ài)的樹(shù)有什么感覺(jué)?
——樹(shù)與人、動(dòng)物和環(huán)境的關(guān)系。
——結(jié)合自己的資料自主結(jié)伴討論：樹(shù)還有哪些重要的用處?
——與動(dòng)物的關(guān)系：豐富的食物和舒適的居住場(chǎng)所。
——與人類的關(guān)系：調(diào)節(jié)溫度，為人類大量的木材、藥材、食物。
——改善環(huán)境：防風(fēng)固沙、防暑降溫、減少噪音。
欣賞理解，表達(dá)情感。
——欣賞詩(shī)歌《樹(shù)真好》，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
——有表情朗誦詩(shī)歌，并嘗試用適當(dāng)動(dòng)作表演。
——對(duì)大樹(shù)朋友說(shuō)說(shuō)心里話，表達(dá)對(duì)大樹(shù)朋友的愛(ài)護(hù)之情。
三、延伸活動(dòng)：
——班級(jí)個(gè)別幼兒作代表與老師一起去里委聯(lián)系成立“好小囡護(hù)綠隊(duì)”，經(jīng)常關(guān)心幼兒園和小區(qū)里的綠化及樹(shù)木生長(zhǎng)情況，并能主動(dòng)提醒家長(zhǎng)和行人愛(ài)護(hù)樹(shù)木。
我們的朋友教案篇十五
1、了解野生動(dòng)物們的生活狀態(tài)，知道大自然才是它們真正的家園。
2、通過(guò)感受自然景觀和野生動(dòng)物，初步萌生保護(hù)自然，愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
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