2023年圖形教案小班(精選20篇)

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2023年圖形教案小班(精選20篇)
時(shí)間:2023-11-30 13:14:13     小編:QJ墨客

教案要符合教學(xué)大綱和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。編寫(xiě)教案還需要教師具備教學(xué)改革的思維和能力,關(guān)注教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展。通過(guò)閱讀教案范例,我們可以學(xué)習(xí)到很多優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法。

圖形教案小班篇一

小班下學(xué)期幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)圓形、正方形、三角形,對(duì)它們已有一定的認(rèn)識(shí)和了解。根據(jù)觀察,平時(shí)孩子們對(duì)圓形、正方形和三角形的物體比較感興趣。為了更好的鞏固相關(guān)內(nèi)容,我開(kāi)展了本次數(shù)學(xué)活動(dòng)《有趣的圖形寶寶》。

活動(dòng)目標(biāo)。

1。通過(guò)和操作活動(dòng),鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)。

2。能初步排除圖形大小、顏色的干擾,正確辨認(rèn)并將圖形分類(lèi)。

活動(dòng)方法。

以法為主,結(jié)合操作法和講解演示法。

活動(dòng)重、難點(diǎn):能初步排除圖形大小、顏色的干擾,正確辨認(rèn)并將圖形分類(lèi)。

課前準(zhǔn)備。

1。用紙盒做一個(gè)“魔術(shù)盒”(里面有不同的關(guān)于三角形、正方形、圓形的物體)。

2。不同顏色、形狀和大小的三角形、正方形;圓形卡片人手一份。

教學(xué)實(shí)錄。

片段一:引入主題。(教師依次出示圓形、三角形;正方形圖形寶寶)。

師:今天老師請(qǐng)來(lái)了幾位小客人,你們猜一猜他們是誰(shuí)?(談話導(dǎo)入,不僅給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)思考的空間,同時(shí)也激發(fā)了幼兒的興趣。)下面我們一起來(lái)看一看吧!依次出示圓形、三角形和正方形圖形,讓幼兒逐一說(shuō)出是哪個(gè)圖形寶寶。看到這些圖形寶寶,哪位善于觀察的小朋友有自己的發(fā)現(xiàn)嗎?(幼兒暢所欲言,給幼兒足夠的發(fā)言空間。)。

師:哦!你們說(shuō)的真棒!原來(lái)這些漂亮的圖形寶寶是由圓形、三角形;正方形這些有趣的圖形組成的。

片段二:觀察圖形特征,依次說(shuō)出是哪個(gè)圖形寶寶。

師:有三條邊、三個(gè)角的是哪個(gè)圖形寶寶???(提問(wèn):開(kāi)始一起回答,后請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)指一指。)。

師:有四條一樣長(zhǎng)的邊、四個(gè)一樣大的角是哪個(gè)圖形寶寶?。浚ㄌ釂?wèn):讓幼兒集體回答看對(duì)不對(duì)。)。

師:圓圓的、摸起來(lái)滑滑的,是哪個(gè)圖形寶寶?。浚ㄓ變航涣鳕D―集體反饋信息。你們真能干,給自己鼓鼓掌吧?。?。

片段三:

(1)出示魔術(shù)盒。

今天老師帶來(lái)了一個(gè)魔術(shù)盒,非常的神奇;它能變出許多的東西來(lái)。我請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)魔術(shù)師“變魔術(shù)”。(變魔術(shù)時(shí)師要到幼兒面前,讓幼兒自己動(dòng)手操作。)反復(fù)進(jìn)行幾次。這些小魔術(shù)師真能干,變出了這么多東西。

(2)出示拼圖。

圖形寶寶啊也喜歡變魔術(shù),他們聚在一起能變出許多圖案來(lái)。

師:出示由三角形和正方形組成的圖形。正方形和圓形組成的圖形。三角形和正方形組成的圖形等等。這些都是圖形寶寶變出來(lái)的圖案。你們來(lái)看一看它像什么啊?由哪幾個(gè)圖形寶寶拼成的呢?(多媒體演示:用正方形、三角形、圓形拼成的各種圖案讓幼兒欣賞。)。

幼:樹(shù),是由三個(gè)三角形和一個(gè)正方形組成的。

幼:車(chē)子,是由一個(gè)正方形和兩個(gè)圓形組成的。

幼:房子,是由一個(gè)三角形和兩個(gè)正方形組成的。

片段四:

(1)認(rèn)一認(rèn)。

師:剛才小朋友們學(xué)的真認(rèn)真,老師想獎(jiǎng)勵(lì)你們一下;想和你們做一個(gè)。好不好?的名字叫說(shuō)圖形,拿圖形。老師發(fā)給你們圖形并放在桌面上我說(shuō)名字,你們以最快的速度把新朋友從桌面中找出來(lái),看誰(shuí)找得快,找得準(zhǔn)?。◣熞来握f(shuō)出正方形、三角形、圓形,幼聽(tīng)口令從桌面上拿圖形,對(duì)表現(xiàn)好的組或個(gè)人及時(shí)加以表?yè)P(yáng)。)。

(2)“圖形寶寶”找家。(播放多媒體課件,將組成好的圖形寶寶放給幼兒看。讓幼兒在音樂(lè)聲中觀察,再一次鞏固,以方式結(jié)束。)。

師:剛剛中你們表現(xiàn)得真棒!剛剛老師聽(tīng)到了一個(gè)聲音,圖形寶寶不開(kāi)心了,因?yàn)閳D形寶寶累了,想回家了。想讓我們小二班的小朋友送它回家。

師發(fā)給每個(gè)幼兒幾個(gè)不一樣的圖形寶寶。

師:你們看一看手里有幾個(gè)不一樣的圖形寶寶,我們一起把它送回家。(事先準(zhǔn)備好的籃子,上面貼有三角形、圓形、正方形圖片;讓幼兒按上面圖案分別放好。)。

活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思。

(一)在尊重教材的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材。

一開(kāi)始,我出示圖形寶寶讓幼兒觀察認(rèn)識(shí),從而激發(fā)了他們觀察和探索的興趣,緊接著在活動(dòng)中通過(guò)變魔術(shù)的方法讓幼兒動(dòng)手操作,進(jìn)一步感知圓形、正方形、三角形的特征,并能在具體的操作中感知和說(shuō)出這三種圖形的特征。不僅達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),而且也體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的“給幼兒創(chuàng)造動(dòng)手操作、自主探究、合作交流的時(shí)間和空間”的理念。

(二)提供機(jī)會(huì),搭建動(dòng)手操作的舞臺(tái)。

引導(dǎo)幼兒在自主探索、交流中共同發(fā)現(xiàn)圖形寶寶。

是由哪幾個(gè)圖形組成的。主要是給幼兒提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識(shí)圖形寶寶的同時(shí),也訓(xùn)練了幼兒的點(diǎn)數(shù)能力。:老師說(shuō)名稱,幼兒拿圖形;創(chuàng)設(shè)動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)讓幼兒的學(xué)習(xí)更為主動(dòng)、生動(dòng)。本課的課件演示與動(dòng)手操作有機(jī)結(jié)合,相輔相成,共同促使幼兒對(duì)有趣的圖形的認(rèn)識(shí)。

(三)利用,提高興趣。

興趣是幼兒最好的老師。是幼兒最喜歡的活動(dòng),以來(lái)激發(fā)幼兒的興趣,從而提高幼兒參與活動(dòng)的積極性?;顒?dòng)最后以“認(rèn)一認(rèn)”讓幼兒在動(dòng)手操作中進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),接著通過(guò)播放多媒體課件再一次提高幼兒興趣,以“圖形寶寶找家”貫穿結(jié)尾鞏固幼兒在動(dòng)手操作中,將圖形寶寶進(jìn)行正確分類(lèi)。

總之,在整節(jié)課中我力求把課堂變?yōu)榛顒?dòng)的課堂,把各知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)用一系列的操作活動(dòng)串聯(lián)在一起,如:“看一看、摸一摸、找一找”,使幼兒動(dòng)起來(lái)、課堂活起來(lái),讓幼兒在實(shí)際參與動(dòng)手操作、合作實(shí)踐、親身經(jīng)歷的過(guò)程中全身心地參與教學(xué)活動(dòng),認(rèn)識(shí)有趣的圖形。

圖形教案小班篇二

活動(dòng)目標(biāo):

1、能初步認(rèn)識(shí)方形和圓形的基本特征。

2、在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

3、讓幼兒在輕松愉快的游戲中認(rèn)識(shí)圖形。

4、了解生活中的一些物品的形狀。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

一張機(jī)器人畫(huà)像(由若干個(gè)方形和圓形組成,大小不一);若干個(gè)方形和圓形卡片;教師教具2張大型卡片。(一張方形,一張圓形);圓形和方形積木若干。

活動(dòng)過(guò)程:

一、故事導(dǎo)入,幼兒觀察并探索圖形的特征。

1、教師:今天老師請(qǐng)來(lái)了一位神秘的客人來(lái)我們實(shí)驗(yàn)幼兒園做客,小朋友們想不想認(rèn)識(shí)下?(想)。

2、出示機(jī)器人畫(huà)像,請(qǐng)小朋友自由觀察。

二、認(rèn)識(shí)方形和圓形。

1、教師的提問(wèn)中說(shuō)出圖形的特征。

教師出示圖形卡片提問(wèn):現(xiàn)在老師要變魔術(shù)啦,小朋友們小眼睛看仔細(xì)(從機(jī)器人身上取下一個(gè)方形)小朋友想不想摸一摸?(請(qǐng)一位幼兒上臺(tái)觸摸,并自由說(shuō)出自己的感受)。

2、教師有目的的指導(dǎo)幼兒摸方形的邊和角,(扎扎的,尖尖的)教師引導(dǎo)幼兒知道這個(gè)尖尖的地方叫做角,數(shù)數(shù)有幾個(gè)(4個(gè))有幾條邊?(4條)。所以啊,這個(gè)圖形就叫----“方形”。

3、提問(wèn)1:咦,小朋友們?cè)賮?lái)看看,這個(gè)圖形寶寶有沒(méi)有角,他的邊是怎么樣的(光光的,圓圓的)讓幼兒觸摸圖形卡片。(自由回答)教師總結(jié)這個(gè)圖形是圓形。

三、游戲:圖形對(duì)對(duì)碰。

1、老師指到哪里幼兒說(shuō)出名稱,并回答機(jī)器人是由什么形狀組成的?

2、分卡片幼兒根據(jù)教師指令拿出相應(yīng)卡片,教師檢驗(yàn)是否正確。

四、積木分類(lèi)。

五、幼兒根據(jù)觀察,說(shuō)出生活中有哪些物品是圓圓的、方方的。

小百科:圖形是指在一個(gè)二維空間中可以用輪廓?jiǎng)澐殖鋈舾傻目臻g形狀,圖形是空間的一部分不具有空間的.延展性,它是局限的可識(shí)別的形狀。

圖形教案小班篇三

1、認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形的基本特征,掌握區(qū)分三種圖形。

2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),發(fā)展幼兒的觀察力及創(chuàng)造性思維,激發(fā)幼兒探索的欲望。

3、懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

1、圖形寶寶圖片、幼兒操作用的三種圖形若干,幾何圖形拼組成的.幾幅畫(huà)。

2、固體膠、紙、奇妙箱、水彩筆、蠟筆。

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

教師扮演圖形媽媽,帶圖形娃娃(幼兒)做律動(dòng)。(每個(gè)幼兒發(fā)放一圖形板)。

二、認(rèn)知圖形。

1、游戲:摸一摸“奇妙袋”

師:老師這里有一只奇妙的口袋?(出示口袋)你們想不想知道里面藏的是什么?

問(wèn):你們還見(jiàn)過(guò)哪些東西是正方形的?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)。

b、再念兒歌:奇妙口袋東西多,請(qǐng)某某小朋友來(lái)摸一摸。

當(dāng)幼兒摸到后,要求說(shuō)出生活中還有哪些這樣的物品?游戲反復(fù)進(jìn)行。

d、總結(jié):三角形有三個(gè)角、三條邊;正方形有四條邊四個(gè)角,四條邊一樣長(zhǎng);圓形就是圓圓的沒(méi)有角的,邊摸上去是光滑的。

2、游戲:捉迷藏。

老師:出示背景圖,請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶,分別說(shuō)說(shuō)有什么圖形有幾個(gè)?

三、添畫(huà)活動(dòng)。

1、交代要求,老師:現(xiàn)在請(qǐng)你們玩?zhèn)€“變戲法”的游戲。盤(pán)子里放著許多圖形寶寶,等會(huì)兒請(qǐng)你們挑選自己喜歡的圖形,在這些圖形上添畫(huà)幾筆變成其他有趣的物品,看看哪個(gè)小朋友最聰明,變的東西和別人不一樣。

2、幼兒發(fā)揮想象,自由拼圖。

四、活動(dòng)延伸:將剩下的圖形投放到區(qū)角活動(dòng)中。

為了更好地吸引幼兒的注意力,提高孩子對(duì)活動(dòng)的興趣,同時(shí)根據(jù)小班的年齡特點(diǎn),我特別采用擬人化的手法,把三種圖形比作圖形寶寶與小朋友交朋友,還特別設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情境作為導(dǎo)入,使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒探索的欲望。

圖形教案小班篇四

:學(xué)習(xí)按形狀、顏色的特征進(jìn)行分類(lèi)。

2、游戲一:給小動(dòng)物喂食。

(1)、按顏色給小動(dòng)物喂食。

按照小動(dòng)物身上的顏色,給小動(dòng)物喂食,喂食完畢,邀請(qǐng)幼兒共同來(lái)檢查喂食是否正確。

(2)、按照顏色形狀給小動(dòng)物喂食。

3、游戲二:找朋友。

(1)、取下《小朋友的書(shū)》“操作卡片(二)”上的卡片。

(2)、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行按照形狀、顏色、大小、點(diǎn)子數(shù)量進(jìn)行分類(lèi)。

環(huán)節(jié)一:當(dāng)我拿出圖形教具時(shí)有有一部分小朋友能辨認(rèn)并且大聲的說(shuō)出來(lái),“這是三角形;這是.......”,然而我忽略了個(gè)別無(wú)法辨別或是辨別不清楚的小朋友,開(kāi)頭環(huán)節(jié)略顯倉(cāng)促。

環(huán)節(jié)二:由于環(huán)節(jié)一的疏忽,我開(kāi)始著重講解游戲一的玩法(講解示范法、個(gè)別操作法),并以如果小朋友喂錯(cuò)食物,小動(dòng)物會(huì)生病的“游戲懲罰”,作為“游戲代價(jià)”來(lái)激勵(lì)幼兒選擇正確圖形、顏色卡片。

環(huán)節(jié)三:由于個(gè)別家長(zhǎng)的幼兒社會(huì)交往方面的反應(yīng),于是我把游戲二中的第三小節(jié)拿上來(lái),提前教學(xué)。把之前的“食物”重新利用,后面粘上雙面膠粘在小朋友的胸口,先是讓他們自己瞧一瞧你和誰(shuí)一樣,然后老師說(shuō)口令,找顏色一樣的小朋友抱一抱,找一找形狀一樣的小朋友抱一抱。

小朋友玩的很開(kāi)心,效果也很好,家長(zhǎng)反映:我們家孩子說(shuō)他有好朋友了,聽(tīng)了真幸福。

圖形教案小班篇五

活動(dòng)目標(biāo):

1、嘗試?yán)酶鞣N形狀的餅干拼出有趣的圖形,發(fā)揮幼兒的想象力。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述常見(jiàn)的圓形、正方形及三角形的物品,鞏固對(duì)它們的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已初步認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形。

3、托盤(pán)若干。

一、引題:正確認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形。

1、出示裝有餅干的托盤(pán),提問(wèn):

1)小朋友,你們看這是什么呀?(餅干)。

2)這些餅干是什么形狀的呢?(圓形餅干,三角形餅干,正方形餅干)。

(提醒幼兒用完整的話說(shuō))。

二、圖形大聯(lián)想:引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),講述自己所看到過(guò)的圓形、三角形、正方形的物品。

師:那你還在什么地方看到過(guò)三角形呢?(圓形呢?正方形呢?)。

(要求幼兒用完整的話說(shuō))。

三、形狀大集合:

1、教師用各種形狀的餅干拼“人”,邊拼邊提問(wèn)。(你們覺(jué)得像什么?現(xiàn)在呢?)。

2、引導(dǎo)幼兒講述教師拼的“人”。

師:誰(shuí)來(lái)講講看,我這個(gè)人是怎么拼出來(lái)的?

四、巧巧手:幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)。

1、請(qǐng)幼兒講述自己要拼的物品。

師:剛才老師用這些不同形狀的餅干變出了“小人”,你們想不想試試看???還能變什么呢?(幼兒說(shuō))。

2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行圖形大創(chuàng)作。

五、圖形共分享。

1、共同欣賞幼兒的作品。

師:剛才小朋友都很認(rèn)真地拼,現(xiàn)在我們一起來(lái)看看吧,看看你變出了什么有趣的圖形。

2、教師利用投影儀引導(dǎo)幼兒講述自己是怎么拼的。

3、講述給其它教師聽(tīng)。

六、延伸活動(dòng):

通過(guò)圖形共分享后,教師引導(dǎo)幼兒繼續(xù)拼出各種圖形。

圖形教案小班篇六

游戲“圖形找朋友”,讓幼兒排除顏色、大小的干擾進(jìn)行找朋友。

1、引導(dǎo)語(yǔ):老師還有一個(gè)更好玩的游戲請(qǐng)小朋友再來(lái)玩玩,游戲之前先聽(tīng)下游戲規(guī)則:當(dāng)音樂(lè)一響幼兒帶著掛牌開(kāi)始找朋友,音樂(lè)停與朋友(相同圖形)手拉手。

2、師示范游戲的玩法。

3、請(qǐng)小朋友戴上圖形的掛牌,聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)始游戲。(根據(jù)情況適當(dāng)加大游戲難度)。

4、結(jié)束語(yǔ):今天玩了好幾個(gè)游戲,圖形寶寶們累了,它們要回家啦。請(qǐng)小朋友和圖形寶寶們說(shuō)聲再見(jiàn)吧。區(qū)角活動(dòng)時(shí)老師還會(huì)把圖形放到數(shù)學(xué)區(qū)請(qǐng)小朋友繼續(xù)玩。

圖形教案小班篇七

1.能夠讓幼兒更清楚的認(rèn)識(shí)一些圖形。

2.培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的意識(shí)。

3.激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的能力。

4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的`良好素質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn):讓幼兒更清楚的認(rèn)識(shí)一些圖形。

教學(xué)難點(diǎn):能夠讓幼兒分清長(zhǎng)方形和正方形。

小兔子頭飾、自制的小路、長(zhǎng)方形,正方形,圓形,三角形若干。

1。把教室布置成小兔子要出門(mén)采蘑菇的場(chǎng)景。

2。一出現(xiàn)兔子家門(mén)口的路壞了,請(qǐng)小朋友幫他想想辦法。

3。教師引導(dǎo)用各種形狀鋪路。

4。分組讓幼兒親自動(dòng)手嘗試鋪路的樂(lè)趣。

可以把自制的小路放在美工區(qū),讓幼兒去動(dòng)手嘗試。這樣對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)清楚。

孩子非常喜歡小動(dòng)物,所以當(dāng)小兔子一出現(xiàn)就吸引了孩子們的注意力。孩子們也是非常有愛(ài)心的,當(dāng)他們看到小兔子要走的路壞了的時(shí)候,都非常愿意幫助小兔子鋪路。

如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)在第一次幫助小兔子鋪路的時(shí)候就請(qǐng)幾位孩子上臺(tái)親手操作一下。

圖形教案小班篇八

1.通過(guò)比較橢圓形,感知橢圓形的基本特征。

2.能區(qū)分橢圓形與其他圖形的不同。

1.電腦課件;幼兒操作卡片等。

2.認(rèn)識(shí)正方形、三角形、長(zhǎng)方形、圓形、梯形的經(jīng)驗(yàn)。

一、以電腦課件的方式,引出課題。

(邊出示課件中的圖片)。

今天我們要去的這個(gè)地方是一座神奇的城堡,這座城堡里住著許多許多可愛(ài)的圖形寶寶,所以這座城堡有一個(gè)好聽(tīng)的`名字,叫做圖形王國(guó)。圖形王國(guó)里的圖形寶寶可多可多了,有我們小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)的正方形寶寶、長(zhǎng)方形寶寶、三角形寶寶、圓形寶寶,還有很多我們小朋友叫不上名字的寶寶。今天有幾個(gè)圖形寶寶來(lái)到了城堡中的一片草地上來(lái)聚會(huì),你們猜一猜都有哪些圖形寶寶來(lái)參加聚會(huì)了?那我們一起來(lái)看一看都有誰(shuí)來(lái)了。

(邊演示課件邊提出問(wèn)題)。

這是誰(shuí)呀?這是誰(shuí)呢?這又是誰(shuí)呢?圓形寶寶說(shuō):“今天我要給大家介紹一位新朋友,它是我的好朋友,和我長(zhǎng)的有一點(diǎn)像,但是又不大一樣,你們想不想知道它是誰(shuí)呀?那我們快把它請(qǐng)出來(lái)吧!

(出示橢圓形)。

它就是橢圓形寶寶。

二、找找生活中的橢圓。

三、認(rèn)識(shí)橢圓形的特征。

1.通過(guò)圓形與橢圓形進(jìn)行比較,直觀感受橢圓形的特征。

師:我們先把這兩個(gè)圖形寶寶重疊,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

師:你們找的很對(duì),橢圓形比圓形要長(zhǎng)、要扁。

2.圓形容易滾動(dòng),橢圓形不容易滾動(dòng)。(汽車(chē))。

教師小結(jié):橢圓形寶寶與圓形寶寶有兩點(diǎn)不同,橢圓形寶寶比圓形寶寶要長(zhǎng)一些、扁一些。它不容易滾動(dòng)。

3.認(rèn)識(shí)圓形和橢圓形的相同處。

師:光滑,不像三角形正方形和長(zhǎng)方形一樣有角。

四、集體練習(xí)操作。

五、幼兒?jiǎn)为?dú)練習(xí),給橢圓形涂上顏色。

展示講評(píng)。

圖形教案小班篇九

通過(guò)觀察、操作等活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)并辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓,體會(huì)“面”在“體”上。

在動(dòng)手操作的過(guò)程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。

通過(guò)圖形在生活中的廣泛運(yùn)用,感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

會(huì)辨認(rèn)這四種圖形。

體會(huì)“面”在“體”上。

長(zhǎng)方體、正方體、圓柱等立體圖形,學(xué)具盒

(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

(課件出示:漂亮的城堡)

今天,我們的好朋友淘氣準(zhǔn)備帶我們?nèi)⒂^數(shù)學(xué)王國(guó)中的圖形城堡,想不想去呢?淘氣有個(gè)要求,這節(jié)課你必須認(rèn)真聽(tīng)講,積極發(fā)言。做到了嗎?在這座城堡里,住著各種形狀的圖形,請(qǐng)小朋友們認(rèn)一認(rèn),說(shuō)一說(shuō)這些圖形的名字。

長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里,除了立體圖形家族,還住著一個(gè)龐大的家族,那就是平面圖形。(課件出示:平面圖形)

揭示課題:今天,我們就要一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些平面圖形。(板書(shū):認(rèn)識(shí)圖形)

(二)操作交流,探究新知

1、感知“面”在“體”上

(1)觀察操作。

淘氣告訴我們一個(gè)小秘密,他說(shuō)這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中,請(qǐng)大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個(gè)面,并說(shuō)一說(shuō)你摸的感覺(jué)。趕快行動(dòng)吧!

(2)匯報(bào)交流

說(shuō)一說(shuō):你摸一摸自己找的圖形的面,有什么感覺(jué)?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“面”的主要特點(diǎn)是平。)

2、動(dòng)手操作,合作學(xué)習(xí)

(1)教師啟發(fā):誰(shuí)能想出一個(gè)好辦法,把這些平面圖形從立體圖形上請(qǐng)出來(lái),留在桌上的白紙上呢?小組合作討論方法。引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法(可用描、畫(huà)、印等方法),給予贊揚(yáng)。

(2)老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了紙張,下面就請(qǐng)大家動(dòng)手選自己喜歡的立體圖形,把這些平平的面請(qǐng)下來(lái)吧。

(3)匯報(bào)、展示不同的方法。

3、小結(jié)

像這樣把物體的一個(gè)平平的面表示成一個(gè)平平的圖形,這些圖形就叫做平面圖形。

4、大家真了不起,老師也將這些平平的面請(qǐng)到了電腦上,仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)生什么變化。

(課件演示,出示四中圖形名稱,板書(shū)。)

5、想一想,立體圖形和平面圖形有什么不同呢?你想怎么記住這四位新朋友呢?

6、仔細(xì)觀察哪兩個(gè)圖形長(zhǎng)的比較像呀。怎么區(qū)分它們呢?(課件演示)

7、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些圖形,下面就用小棒來(lái)擺一擺,看一看你能擺出哪些圖形。(學(xué)生動(dòng)手操作,演示)

師:有沒(méi)有擺出圓的?及時(shí)鼓勵(lì)。現(xiàn)在能不能快速的將這些圖形分一分呢?這道題就藏在數(shù)學(xué)書(shū)中36頁(yè),誰(shuí)能找到它,快速的練一練。

8、間休:幸福拍手歌

小結(jié):正是這些交通標(biāo)志牌無(wú)時(shí)無(wú)刻都在提醒著我們注意交通安全。

(三)鞏固加深,遷移拓展

1、猜一猜。

2、快速的找到37頁(yè)練一練第二題,看誰(shuí)涂得又快又漂亮。

3、在點(diǎn)子圖上畫(huà)出一個(gè)長(zhǎng)方形,一個(gè)正方形和一個(gè)三角形??凑l(shuí)的動(dòng)作最輕畫(huà)的又快又好。

4、數(shù)一數(shù)。正方形和三角形的個(gè)數(shù)。

5、欣賞圖形。

(四)全課總結(jié)。

圖形教案小班篇十

1、嘗試對(duì)圖形進(jìn)行組合拼搭。

2、結(jié)合自己的圖形認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),幫助朋友解決問(wèn)題。

3、認(rèn)清圖形的名稱。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

圖形片若干、正方形底板幼兒人手一份、固體膠。

------你認(rèn)識(shí)它們嗎?它們是什么形狀?

小結(jié):它們是正方形、圓形和三角形。

小結(jié):原來(lái)在我們的身邊藏著那么多的圖形寶寶。

------滑滑梯是什么樣子的?哪個(gè)圖形像斜坡?三角形怎么放更像滑滑梯?(轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn))。

小結(jié):圖形可以轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)說(shuō)不定就能變成你想要的樣子。

------電視柜是什么?哪個(gè)圖形可以做電視柜?(正方形)正方形躲起來(lái)了,可以用什么圖形幫幫忙,拼出正方形呢?你們自己去試試看。請(qǐng)幼兒將不同的圖形片貼在正方形的輪廓上,嘗試拼搭出正方形。教師與幼兒分享經(jīng)驗(yàn)。

1.說(shuō)說(shuō)小班幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)?

2.教師如何將認(rèn)識(shí)幾何圖形與幼兒生活周?chē)目陀^環(huán)境相聯(lián)系?

圖形教案小班篇十一

這次的數(shù)學(xué)活動(dòng),我原先想得到這樣的教學(xué)目標(biāo):

1、完整的補(bǔ)畫(huà)圖形并給它們涂上不同的顏色。

2、大膽的進(jìn)行自主作業(yè),體驗(yàn)操作完成的成功喜悅。

于是我根據(jù)《幼兒園指導(dǎo)綱要》中科學(xué)(數(shù)學(xué))的有關(guān)要求設(shè)計(jì)了這次的教學(xué)活動(dòng):

一、認(rèn)認(rèn)圖形。

二、補(bǔ)畫(huà)圖形。

三、分類(lèi)涂色。

當(dāng)我走進(jìn)教室進(jìn)行實(shí)際教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候,我從孩子的身上看到了這樣的情況:孩子們對(duì)于他們熟悉的圓形和三角形能很好的補(bǔ)畫(huà)完成,但是對(duì)于比較相近的長(zhǎng)方形和正方形卻容易混淆,有的甚至不知道該如何人下筆,使得下面的教學(xué)活動(dòng)很難展開(kāi)。

針對(duì)這些現(xiàn)象我覺(jué)得我原來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)可以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整:

1、在開(kāi)展本次活動(dòng)之前,一定要預(yù)先讓幼兒對(duì)各個(gè)圖形(圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形)有很系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),當(dāng)我拿出一樣事物的時(shí)候他們能很明確的區(qū)分他們的形狀,這是教學(xué)活動(dòng)之前的幼兒前期知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。

2、在進(jìn)行第一個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)認(rèn)圖形的時(shí)候,我覺(jué)得可以采取實(shí)物的方式。可以利用幼兒比較熟悉和喜愛(ài)的事物來(lái)激發(fā)他們對(duì)于圖形的認(rèn)識(shí)。比如:用各種形狀的積木,或者是用橡皮泥捏成的圖形形狀。這樣能更直觀的讓幼兒了解圖形。

3、在補(bǔ)畫(huà)圖形的時(shí)候可以讓幼兒拿著食物的圖形去補(bǔ)畫(huà)。因?yàn)樾“嘤變旱哪挲g特點(diǎn)邏輯思維發(fā)展不高,直觀形象思維則需要我們老師提供實(shí)物幫助幼兒更好的開(kāi)展活動(dòng)。對(duì)于那些能力特別弱的孩子,老師更應(yīng)該單獨(dú)進(jìn)行指導(dǎo),讓他們有信心,不能感覺(jué)被忽略。

圖形教案小班篇十二

活動(dòng)過(guò)程:

一、手指游戲:找朋友。

二、講述故事《圓圓和方方》。

故事:有一天,圓圓和方方吵架了,……圓圓和方方為什么吵架呢?(教師邊講述故事邊演示教具。)

三、認(rèn)識(shí)圓和方。

1、出示“?”。

問(wèn):剛才你們聽(tīng)的故事中,圓圓都找到了哪些朋友?(皮球、太陽(yáng)……)

2、出示“圓”字,

問(wèn):這是什么字?(圓圓圓,太陽(yáng)圓,圓圓圓,皮球圓,……)

3、小結(jié):出示“圓”字,告訴幼兒所有圓的東西都可以用這個(gè)字表示。

4、出示“?”。

問(wèn):方方找到了哪些朋友?

5、出示“方”字。

問(wèn):這是什么字?(方方方,方,方方方,方)

6、小結(jié):出示“方”字,告訴幼兒所有方的東西都可以用這個(gè)字表示。

四、找圓圓和方方的朋友。

1、請(qǐng)幼兒幫老師找圓圓和方方的朋友。

2、幫小伙伴找圓圓和方方的朋友。

3、出示照相機(jī)。

師:我們一起來(lái)找找教室里有沒(méi)有圓圓和方方。(幼兒找,教師給他們拍照。)

4、出示照片。

師:老師也找到了許多圖形,我們一起來(lái)看看。(教師將拍攝的幼兒園中的景物給幼兒看。)

五、幼兒操作。

請(qǐng)幼兒看圖找圓圓和方方的朋友,并涂上顏色。

六、請(qǐng)幼兒將涂好的作品去送給圓圓和方方。

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)尋找各種圓形和方形的物體,了解其主要特征。

2、認(rèn)識(shí)漢字:圓、方。

3、在活動(dòng)中大膽地進(jìn)行操作活動(dòng),認(rèn)真涂色。

活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片:皮球、太陽(yáng)、桌子、椅子……,實(shí)物照片,照相機(jī)、幼兒操作材料?;顒?dòng)過(guò)程:

一、手指游戲:找朋友。

二、講述故事《圓圓和方方》。

故事:有一天,圓圓和方方吵架了,……圓圓和方方為什么吵架呢?(教師邊講述故事邊演示教具。)

三、認(rèn)識(shí)圓和方。

1、出示“?”。

問(wèn):剛才你們聽(tīng)的故事中,圓圓都找到了哪些朋友?(皮球、太陽(yáng)……)

2、出示“圓”字,

問(wèn):這是什么字?(圓圓圓,太陽(yáng)圓,圓圓圓,皮球圓,……)

3、小結(jié):出示“圓”字,告訴幼兒所有圓的東西都可以用這個(gè)字表示。

4、出示“?”。

問(wèn):方方找到了哪些朋友?

5、出示“方”字。

問(wèn):這是什么字?(方方方,方,方方方,方)

6、小結(jié):出示“方”字,告訴幼兒所有方的東西都可以用這個(gè)字表示。

四、找圓圓和方方的朋友。

1、請(qǐng)幼兒幫老師找圓圓和方方的朋友。

2、幫小伙伴找圓圓和方方的朋友。

3、出示照相機(jī)。

師:我們一起來(lái)找找教室里有沒(méi)有圓圓和方方。(幼兒找,教師給他們拍照。)

4、出示照片。

師:老師也找到了許多圖形,我們一起來(lái)看看。(教師將拍攝的幼兒園中的景物給幼兒看。)

五、幼兒操作。

請(qǐng)幼兒看圖找圓圓和方方的朋友,并涂上顏色。

六、請(qǐng)幼兒將涂好的作品去送給圓圓和方方。

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)尋找各種圓形和方形的物體,了解其主要特征。

2、認(rèn)識(shí)漢字:圓、方。

3、在活動(dòng)中大膽地進(jìn)行操作活動(dòng),認(rèn)真涂色。

活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片:皮球、太陽(yáng)、桌子、椅子……,實(shí)物照片,照相機(jī)、幼兒操作材料。

圖形教案小班篇十三

活 動(dòng) 安

9 月 23 日

星期三

教學(xué)內(nèi)容

數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圓形》 認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)觀察,了解圓形的基本特征。

1、播放 dvd,故事欣賞。 2、問(wèn)題解決。 (1)根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn) 活 動(dòng) 過(guò) 程 (2)讓幼兒在教室找一找圓形的物,:找到后,和幼兒一起總結(jié)圓形的特 征:圓形是圓滾滾的,光滑的,沒(méi)有角的。 (3)用圓形泡棉和圓形印章進(jìn)行操作,再次感受圓形的特征。 3、鞏固拓展。 4、集體檢查操作結(jié)果。 5、表?yè)P(yáng)能找到圓形物品和說(shuō)出圓形特征的小朋友,結(jié)束課堂。

活動(dòng)延伸

園內(nèi)活動(dòng):游戲:圓形變變變

教學(xué)反思

圖形教案小班篇十四

1.鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí),知道各形狀的簡(jiǎn)單特征。

2.愿意為圖形寶寶找朋友,并按規(guī)則進(jìn)行游戲。

1.三種圖形(圓形、正方形、三角形)、圖形的家。

2.三種形狀的圖形(與幼兒人數(shù)相等)。

3.幼兒操作材料,魔術(shù)袋,ppt圖片。

一、談話導(dǎo)入。

1.師:小朋友,今天我們班來(lái)了許多客人老師,我們一起和客人老師打聲招呼吧!

幼:客人老師好!

幼:想。

3.出示魔法袋。

幼:正方形、圓形、三角形。

二、觀看ppt圖片。

幼:愿意。

2.師:我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),正方形寶寶怎么說(shuō)的?

(播放錄音)正方形:大家好!我是正方形寶寶,我的身體有四條邊和四個(gè)角。

師:你們聽(tīng)到了什么?

幼:有四個(gè)角和四條邊。

師:我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)、看一看,正方形寶寶是不是有四條邊和四個(gè)角?

幼:是的。

師:我們來(lái)看看還有誰(shuí)來(lái)了?

(播放錄音)圓形:嗨!我是圓形寶寶,我的身體胖乎乎的,一個(gè)角也沒(méi)有。

師:圓形寶寶說(shuō)什么的阿?

幼:一個(gè)角也沒(méi)有,胖乎乎的。

師:你真棒!圓形沒(méi)有角,它的身體一圈圓圓的'。

(播放錄音)三角形:小朋友們好!我是三角形寶寶,我的身體有三條邊和三個(gè)角。

3.師:剛才三個(gè)圖形寶寶都介紹了自己,現(xiàn)在,你們認(rèn)識(shí)它們了嗎?

幼:認(rèn)識(shí)。

師:那老師想請(qǐng)三位寶寶來(lái)學(xué)一學(xué)圖形寶寶。

三、播放圖片。

師:老師還帶來(lái)了好多好看的圖片,我們一起來(lái)欣賞一下吧!

1.師:圖形寶寶類(lèi)了,他們想回家睡覺(jué)了,我們一起把他們送回家吧!

2.出示貼有圖形標(biāo)記的房子。

師:這是誰(shuí)的家呀?(圓形的家)。

把圓形送到他家里,送的時(shí)候要對(duì)他說(shuō):“我把圓形寶寶送到圓形的家”。(讓幼兒練習(xí)說(shuō)這句話)。

師:這是誰(shuí)的家?(三角形的家)。

把三角形送到他家里,請(qǐng)一個(gè)小朋友幫忙把三角形寶寶送回家。

(提醒幼兒送的時(shí)候要說(shuō):把三角形寶寶送到三角形的家)。

師:這是誰(shuí)的家?(正方形的家)。

把正方形送到他家里,請(qǐng)一個(gè)小朋友幫忙把正方形寶寶送回家。

(提醒幼兒送的時(shí)候要說(shuō):把正方形寶寶送到正方形的家)。

五、幼兒操作。

請(qǐng)幼兒把一樣的圖形送到有相應(yīng)圖形標(biāo)記的“家”中,鼓勵(lì)幼兒為圖形寶寶都找到家。

圖形教案小班篇十五

1、引導(dǎo)幼兒初步感知、認(rèn)識(shí)正方形,并能在多種形狀中找出正方形。

2、引導(dǎo)幼兒感知正方形的特征。

3、幼兒能夠找到與正方形相似的物體。

認(rèn)識(shí)正方形,并觸摸正方形。

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

1、教師出示故事掛圖《圖形朋友》,請(qǐng)幼兒行欣賞故事并回答問(wèn)題。

教師:小樹(shù)葉飛到了哪里?

小樹(shù)葉和誰(shuí)一起做游戲呢?

誰(shuí)開(kāi)著汽車(chē)來(lái)了?

故事里都來(lái)了哪些圖形寶寶?

2、教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)圓形、三角形。

教師:請(qǐng)小朋友看一看,這是什么圖形?

請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),三角形是什么樣子的?圓形是什么樣子的?

二、集體活動(dòng)。

1、教師給每位幼兒發(fā)一張正方形卡片,引導(dǎo)幼兒通過(guò)觸摸感知正方形的特征。

2、教師出示圖形卡片組中的三角形、圓形、正方形卡片,用三階段教學(xué)法認(rèn)識(shí)正方形。

(1)命名:教師分別觸摸三角形、圓形、正方形,用緩慢的語(yǔ)言重復(fù)說(shuō):這是三角形。這是圓形。這是正方形。

(2)辨認(rèn):教師引導(dǎo)幼兒回答:哪一個(gè)是三角形?哪一個(gè)是圓形?哪一個(gè)是正方形?

(3)發(fā)音:教師指著其中一個(gè)圖形問(wèn)幼兒:這是什么圖形?

3、教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)視覺(jué)的記憶游戲,談?dòng)變簭谋姸鄨D形中辨別出正方形。

4、教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)出觸覺(jué)辨別正方形。

5、教師引導(dǎo)幼兒尋找生活中的正方形。

三、操作活動(dòng)。

教師引導(dǎo)幼兒將學(xué)具中幾何圖形嵌板與空心卡片進(jìn)行配對(duì)。

活動(dòng)反思:

通過(guò)本次活動(dòng)幼兒能基本的了解正方形的一些基本特征和形狀。

圖形教案小班篇十六

幼兒在日常生活中經(jīng)常會(huì)接觸三角形、長(zhǎng)方形和圓形的事物,他們對(duì)此也非常感興趣。在《綱要》中提到:"善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中索隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)。"根據(jù)小班幼兒的發(fā)展特點(diǎn),他們能從生活和游戲中學(xué)習(xí)物品的形狀,讓孩子在玩中學(xué)習(xí)了解圖形。

圖形教案小班篇十七

進(jìn)一步感知圖形,三角形,方形的基本特征,能夠辨別區(qū)分出這三種幾何圖形。

發(fā)展幼兒觀察能力和獨(dú)立思考能力,激發(fā)幼兒探索的欲望。

課件準(zhǔn)備:三角形、方形、圓形形狀相關(guān)圖片。

紙面教具:圓形、三角形、方形物品卡片。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒初步感知過(guò)圓形、方形、三角形的基本特征。

材料準(zhǔn)備:分別貼有圓形、方形、三角形標(biāo)志的籃子3個(gè)。

分別出示三個(gè)圖形寶寶,激發(fā)幼兒興趣。

1.出示圓形圖案。

――小朋友你們好,知道我是誰(shuí)嗎?我是圓形,生活中你們見(jiàn)過(guò)圓形的物品嗎?

2.出示方形圖案。

――小朋友你們好,知道我是誰(shuí)嗎?我是方形,生活中你們見(jiàn)過(guò)方形的物品嗎?

3.出示三角形圖案。

――小朋友們認(rèn)識(shí)我嗎?我是三角形,生活中你們見(jiàn)過(guò)三角形的物品嗎?

操作課件內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知圖形特點(diǎn)。

――今天,三個(gè)圖形寶寶要帶我們?nèi)D形王國(guó)探險(xiǎn),我們出發(fā)吧。

――你看到了什么?(球)它是什么形狀的?(圓形)。呀~球都從筐里跑出去了,圓形的東西滾得真快呀?(引導(dǎo)幼兒點(diǎn)擊操作把球送回籃子)

――圖形寶寶來(lái)到了一座橋,橋上有缺口,怎么辦?要選擇什么形狀來(lái)把這個(gè)缺口補(bǔ)上呢?(引導(dǎo)幼兒點(diǎn)擊操作選擇對(duì)應(yīng)的方形)

――圖形寶寶來(lái)到了哪里?(城堡)城堡上有幾面旗子掉下來(lái)了,大家快來(lái)幫幫忙?。ㄒ龑?dǎo)幼兒點(diǎn)擊操作選擇對(duì)應(yīng)的三角形)

操作課件內(nèi)容,把圖形寶寶送回家,幫助幼兒區(qū)分辨認(rèn)圓形、方形、三角形。

――城堡里有很多很多的'禮物,你看到了什么禮物?它是什么形狀的?

――(出示表格課件)請(qǐng)小朋友們來(lái)按照形狀來(lái)把圖形寶寶送回家。

提供紙面教具,做小游戲“送圖形寶寶回家”,鞏固幼兒對(duì)圖形形狀的認(rèn)知。

――老師也給你們準(zhǔn)備了很多圖形寶寶的好朋友,想請(qǐng)你們把他們送回家。我們一起將圖片送到相應(yīng)的籃子里吧。

圖形教案小班篇十八

活動(dòng)目標(biāo):

1.在認(rèn)識(shí)圓形、長(zhǎng)方形、三角形的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性地組合圖形。

2.喜歡參加操作性活動(dòng),積極動(dòng)腦,大膽地發(fā)揮想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

精神準(zhǔn)備:幼兒會(huì)使用膠棒,對(duì)圖形比較熟悉。

物質(zhì)準(zhǔn)備:幻燈片、人手一份的圖形(圓形、長(zhǎng)方形、三角形若干)、圖畫(huà)紙、膠棒等。

活動(dòng)過(guò)程:

一.以故事形式導(dǎo)入。放映幻燈片,復(fù)習(xí)鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

1、逐個(gè)點(diǎn)擊綠草地、圓形、長(zhǎng)方形和三角形。出現(xiàn)幻燈片能很快地集中幼兒的注意力,使幼兒對(duì)圖形寶寶格外地關(guān)注。為后面聽(tīng)故事打下了良好的基礎(chǔ)。

2、教師提問(wèn):這是什么地方?看誰(shuí)來(lái)了?鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

3、圖形寶寶都變成什么東西啦?(圓形、長(zhǎng)方形、三角形逐個(gè)說(shuō))幻燈片緊密結(jié)合老師講的故事,幼兒邊聽(tīng)邊看,視聽(tīng)結(jié)合?;脽羝行У貛椭變豪斫夤适聝?nèi)容。利用圖形寶寶的變化幫助幼兒理解一種圖形的組合。使用幻燈片直觀、形象、具體,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和接受能力。

4、什么出現(xiàn)了?(小問(wèn)號(hào))它在問(wèn)什么呀?“小問(wèn)號(hào)”作為人物的出現(xiàn),符合幼兒“泛靈論”的年齡特點(diǎn),激勵(lì)幼兒大膽想象。

二.幼兒獨(dú)立操作,創(chuàng)造性地拼擺圖形,教師個(gè)別指導(dǎo)。

1.老師:“小問(wèn)號(hào)要請(qǐng)?jiān)蹅兟斆鞯男∨笥?,幫助圖形寶寶在一起變成更多的東西?!?/p>

2.幼兒獨(dú)立操作。教師觀察并問(wèn)問(wèn)幼兒在拼什么。幼兒年齡特點(diǎn)決定幼兒的想象是有限的。而且這個(gè)年齡階段的幼兒具有知覺(jué)形象性、邊做邊想的認(rèn)知特點(diǎn)。教師在觀察后的個(gè)別提問(wèn),有利于幫助孩子明確自己的想法,幫助孩子按自己的想象進(jìn)行拼擺。

3.指導(dǎo)幼兒完成作品并記錄名稱。教師有目的的記錄。

三.幼兒作品展示,演示老師的設(shè)計(jì)。

1.請(qǐng)幼兒為大家講一講自己拼成了什么東西,并說(shuō)出用了什么形狀。

2.教師也將自己的創(chuàng)作用動(dòng)畫(huà)片的形式展示出來(lái)。

3.再次講故事《圖形寶寶的比賽》。添加孩子作品為故事結(jié)局。

再次運(yùn)用幻燈片手段,將孩子的作品有機(jī)地加入故事中,使孩子獲得成功感,也給孩子一個(gè)完整的故事情節(jié)。

圖形教案小班篇十九

1、能初步認(rèn)識(shí)方形和圓形的基本特征。

2、在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

3、讓幼兒在輕松愉快的游戲中認(rèn)識(shí)圖形。

4、了解生活中的一些物品的形狀。

一張機(jī)器人畫(huà)像(由若干個(gè)方形和圓形組成,大小不一);若干個(gè)方形和圓形卡片;教師教具2張大型卡片。(一張方形,一張圓形); 圓形和方形積木若干。

一、故事導(dǎo)入,幼兒觀察并探索圖形的特征。

1、教師:今天老師請(qǐng)來(lái)了一位神秘的客人來(lái)我們實(shí)驗(yàn)幼兒園做客,小朋友們想不想認(rèn)識(shí)下?(想)

2、出示機(jī)器人畫(huà)像,請(qǐng)小朋友自由觀察。

二、認(rèn)識(shí)方形和圓形

1、教師的提問(wèn)中說(shuō)出圖形的特征。

教師出示圖形卡片提問(wèn):現(xiàn)在老師要變魔術(shù)啦,小朋友們小眼睛看仔細(xì)(從機(jī)器人身上取下一個(gè)方形)小朋友想不想摸一摸?(請(qǐng)一位幼兒上臺(tái)觸摸,并自由說(shuō)出自己的感受)

2、教師有目的的指導(dǎo)幼兒摸方形的邊和角,(扎扎的,尖尖的)教師引導(dǎo)幼兒知道這個(gè)尖尖的地方叫做角,數(shù)數(shù)有幾個(gè)(4個(gè))有幾條邊?(4條)。所以啊,這個(gè)圖形就叫----“方形”。

3、提問(wèn)1:咦,小朋友們?cè)賮?lái)看看,這個(gè)圖形寶寶有沒(méi)有角,他的邊是怎么樣的(光光的,圓圓的)讓幼兒觸摸圖形卡片。(自由回答)教師總結(jié)這個(gè)圖形是圓形。

三、游戲:圖形對(duì)對(duì)碰

1、老師指到哪里幼兒說(shuō)出名稱,并回答機(jī)器人是由什么形狀組成的?

2、分卡片幼兒根據(jù)教師指令拿出相應(yīng)卡片,教師檢驗(yàn)是否正確。

四、積木分類(lèi)

五、幼兒根據(jù)觀察,說(shuō)出生活中有哪些物品是圓圓的、方方的。

小百科:圖形是指在一個(gè)二維空間中可以用輪廓?jiǎng)澐殖鋈舾傻目臻g形狀,圖形是空間的一部分不具有空間的延展性,它是局限的可識(shí)別的形狀。

圖形教案小班篇二十

1、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng),在游戲中獲得愉悅的情緒體驗(yàn)。

2、鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí),知道并能用語(yǔ)言描述各形狀的簡(jiǎn)單特征.

3、能按物體的形狀找朋友.

(一)認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形,知道其簡(jiǎn)單特征.

1、師:小朋友,今天我們班上來(lái)了幾位圖形朋友,大家想認(rèn)識(shí)他們嗎?教師分別出示三個(gè)形狀卡片,以形狀朋友的口吻來(lái)自我介紹。

(1)、大家好,我是圓形,我的身體呀胖乎乎的,一個(gè)棱角也沒(méi)有,也沒(méi)有邊。

(2)嗨,我是正方形,我的身體有四條邊和四個(gè)角.非常高興能和大家做朋友.

(3)小朋友好,我是三角形,我呀有三條邊,三個(gè)角,大家愿意和我做朋友嗎?

(二)圖形找朋友

1、圖形寶寶都要到圖形王國(guó)去找自己的好朋友,和他們一起玩游戲.

2、到圖形王國(guó)找朋友.

2、檢查小朋友幫圖形寶寶找朋友都找到了嗎?

(三)幼兒找朋友

1、放音樂(lè),找和自己胸前一樣的圖形做朋友.

(1)師:我們玩一個(gè)“找朋友”的游戲,聽(tīng)到音樂(lè)后請(qǐng)小朋友去找一個(gè)和自己胸前一樣圖形的小朋友,和他握握手,做好朋友。

(2)在游戲中結(jié)束活動(dòng)。

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