初中功的教案(實用18篇)

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初中功的教案(實用18篇)
時間:2023-11-30 15:38:05     小編:夢幻泡

編寫教案需要不斷反思和修正,以適應(yīng)不同學(xué)生的需求和教學(xué)環(huán)境的變化。在編寫教案時,要結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)要求,確定適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略。小編特意找來了一些教研組的優(yōu)秀教案分享給大家,希望能對大家有所幫助。

初中功的教案篇一

(一)知識目標(biāo)。

1、了解我國的對外政策的宗旨、基本目標(biāo),我國以和平方式實現(xiàn)發(fā)展,為和平而發(fā)展。

2、理解我國為和平與發(fā)展作出的貢獻(xiàn)。

(二)能力目標(biāo)。

提高運(yùn)用馬克思主義立場、觀點和方法分析判斷國際社會政治現(xiàn)象的能力,以及自主學(xué)習(xí)、探索的能力。

(三)情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)。

1、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心祖國在國際社會的地位、命運(yùn)的民族責(zé)任感,以及熱愛和平,維護(hù)本國利益和維護(hù)各國人民共同利益相統(tǒng)一的理念。

2、認(rèn)識我國與發(fā)達(dá)國家的差距,增強(qiáng)憂患意識和勇于挑戰(zhàn)意識。

我國獨立自主和平外交政策的基本點。

教師啟發(fā)、引導(dǎo),學(xué)生自主閱讀、思考,討論、交流學(xué)習(xí)成果。

教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)情景,聯(lián)系有關(guān)實例,讓學(xué)生感悟、理解我國的宗教政策的正確性。

(一)引入新課。

通過上一節(jié)的'學(xué)習(xí)我們知道,世界出現(xiàn)多極化趨勢,國家間在加強(qiáng)合作的同時,也在加強(qiáng)以經(jīng)濟(jì)和科技實力為基礎(chǔ)的綜合國力的競爭。面對這一形勢,我國應(yīng)采取什么樣的對外政策,迎接挑戰(zhàn)?下面就學(xué)習(xí)這方面的問題。

(二)進(jìn)行新課。

一、中國外交的累累碩果。

教師活動:引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材108頁內(nèi)容,思考其中的探究性問題。

學(xué)生活動:積極思考并回答問題。

教師點評:我國奉行獨立自主的和平外交政策,取得累累碩果,為維護(hù)世界和平,促進(jìn)共同發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。

二、獨立自主的和平外交政策。

1、我國外交政策的制定。

(1)外交政策含義:外交政策是指主權(quán)國家對外活動的目標(biāo)及所采取的策略、方式和手段。外交政策是國家對外職能的體現(xiàn),是國家性質(zhì)和國家利益在對外關(guān)系中的反映,是國家政策的重要組成部分。

(2)外交活動的形式。

教師活動:引導(dǎo)學(xué)生思考一個國家的外交活動有哪些表現(xiàn)形式?

學(xué)生活動:積極思考并回答問題。

教師點評:訪問、談判、交涉、締結(jié)條約、發(fā)出外交文件、參加國際會議和國際組織等。

(3)我國外交政策的依據(jù)。

我國的國家性質(zhì)和國家利益決定了我國奉行獨立自主的和平外交政策。

我國是人民民主專政的社會主義國家,新中國的成立和社會主義制度的建立,消除了我國百年來屈從于外國侵略、奴役的社會根源。

我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)亟須和平的國際環(huán)境。我們絕不允許別國侵犯我國的國家利益、主權(quán)和領(lǐng)土完整,我國也絕不侵犯別國的利益、主權(quán)和領(lǐng)土完整。

2、我國外交政策的主要內(nèi)容。

(1)基本目標(biāo):維護(hù)我國的獨立和主權(quán),促進(jìn)世界的和平與發(fā)展。

我國外交政策的基本目標(biāo)包括兩個方面:一是維護(hù)我國的獨立和主權(quán),二是促進(jìn)世界的和平與發(fā)展。

國家的獨立和主權(quán)是國家自立于世界、保障國家安全的重要條件。在對外關(guān)系中,維護(hù)我國的獨立和主權(quán),就是維護(hù)我們國家和民族的最高利益。這是我國外交政策的首要目標(biāo)。

促進(jìn)世界的和平與發(fā)展,符合中國人民和世界人民的共同愿望和根本利益,是時代的要求,是不可阻擋的歷史潮流。維護(hù)世界和平、促進(jìn)共同發(fā)展是我國外交政策的宗旨。

(2)基本立場:獨立自主。

獨立自主就是在國際事務(wù)中堅決捍衛(wèi)國家的獨立、主權(quán)和領(lǐng)土完整,對國際問題自主地決定自己的態(tài)度和對策。

教師活動:引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材110頁內(nèi)容,思考我國在對外活動中是怎樣堅持獨立自主的。

初中功的教案篇二

師生問好。檢查學(xué)生出勤情況。

1、導(dǎo)入:

師:上節(jié)課我們欣賞了合唱曲《校園多美好》它是一首用音樂描繪美好校園的歌曲。在整首歌曲中,呈現(xiàn)出的是一幅生機(jī)勃勃的校園景象,洋溢著春天的氣息。

同時,我們也了解了它的作曲家——施光南,但并沒有具體介紹到,而是把對作曲家的了解作為一項作業(yè),要求同學(xué)們課下自己搜集資料,留到這節(jié)課上來介紹。接下來,就請有準(zhǔn)備的同學(xué)上臺介紹,你所搜集到的有關(guān)施光南的材料。

生:

教學(xué)內(nèi)容、過程安排(包括德育滲透、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)法指導(dǎo)等)。

分析、評價。

反思、體會。

他有三首作品獲獎。其他如聲樂套曲《革命烈士詩抄》、小提琴獨奏曲《瑞麗江邊》、電影《幽靈》的配音等也有一定影響。除此,還創(chuàng)作了根據(jù)魯迅同名小說改編的歌劇《傷逝》的音樂。出版有《施光南歌曲選》等??上в⒛暝缡牛娜坏乖阡撉偕稀?/p>

他是當(dāng)之無愧的“人民音樂家”。他的`作品題材噶,形式豐富,射干能動活潑,熱情瑰麗,極富生活氣息和民族特點。他努力用民族化的作曲方式表達(dá)當(dāng)代中國人的心聲。

2、豎笛練習(xí):

師:練習(xí)吹奏練習(xí)2,注意節(jié)奏型:

生:練習(xí)。

請同學(xué)起來做吹奏練習(xí)。

3、樂理知識——音符的記錄(附后):。

4、復(fù)習(xí)《我們一起來》。

要求:注意切分節(jié)奏,跟琴學(xué)唱,創(chuàng)編動作。

教學(xué)內(nèi)容、過程安排。

(包括德育滲透、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)法指導(dǎo)等)分析、評價。

反思、體會。

初中功的教案篇三

1.理解、積累“惶恐、荒僻、滯笨、愧作”等詞語。

2.整體感知課文內(nèi)容,了解老王的“苦”與“善”,把握他的性格特點。

【過程與方法】

學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

【情感態(tài)度與價值觀】

從老王這個人物身上,理解他的愛心、善心、同情心,品味作者的仁愛精神。

【教學(xué)重點】

1.學(xué)習(xí)通過幾個生活片斷表現(xiàn)人物的方法。

2.把握老王的性格特點。

【教學(xué)難點】

領(lǐng)會從文章語言及人物刻畫中滲透出的愛的博大。

談話法、小組合作探究法。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

同學(xué)們,你們在日常生活中遇到過讓你難忘的人嗎?嗯,有同學(xué)說他們的爸爸媽媽,還有同學(xué)說他們的鄰居。從同學(xué)們的回答中,可以知道你們遇到過讓你難忘的人。我們今天要學(xué)習(xí)的這篇文章就是寫作者對她的鄰居的懷念,讓我們一起走進(jìn)楊絳先生的散文《老王》。

(二)初讀課文,整體感知

1.初讀課文,解決生字詞。

2.學(xué)生通讀課文,理解文章大意。

3.了解作者簡介。

(三)深入研讀,體會情感

(1)作者一家對老王怎樣?具體表現(xiàn)在哪些事上?又表現(xiàn)出他們具有怎樣的品質(zhì)?

明確:送水,車費(fèi)減半;送錢先生去醫(yī)院,不要錢,拿了錢,還不大放心;臨終前還給“我”家送香油和雞蛋。作者一家盡力幫助老王,給他錢救濟(jì)生活;女兒給他買魚肝油治好了夜盲癥。這些事情表現(xiàn)了楊絳一家人與人為善、厚道仁慈、知恩必報的美德。

(2)這篇課文敘述的事情較多,作者是怎樣組織的?文章的線索是什么?

明確:以“我”與老王的交往為線索,兼用邏輯順序和時間順序來編排。開頭三段寫老王的基本情況,按邏輯順序編排,一是職業(yè),老王的謀生手段;二是生理缺陷,老王謀生的困難;三是居住條件,這是前兩點的結(jié)果,收入少,生活就苦。下面的內(nèi)容按時間順序安排,回憶與“我”老王的交往。

(3)作者夫婦已經(jīng)很關(guān)心老王了,為什么還在結(jié)尾說:那是一個幸運(yùn)的人對一個不幸者的愧怍。

明確:作者愧怍自己作為一個幸運(yùn)的人,對不幸的、應(yīng)有所同情、有所寬容的人,卻沒有理解他們的高貴品性,甚至連感覺也沒有,就那一點感動也是在他死之后才有的;作者的愧怍還因為人家在生命最后時刻來關(guān)顧自己的時候,卻沒有感覺,沒有感動她的慚愧、她的內(nèi)疚集中在當(dāng)時自己只對人家病態(tài)的外貌描寫有感覺,而對人家崇高的內(nèi)心沒有感覺。從這個意義上說,才可以理解楊絳為什么全文都沒有什么描寫,偏偏到了老王最后送雞蛋來的時候,大大的描寫一番,而所寫的相貌又是那么的丑陋,令人毛骨悚然。政事他的丑反映出了他的病情十分嚴(yán)重,同時又反映出他對別人的無條件的,絲毫沒有考慮到自己的健康狀況。

(4)老王是怎樣的形象?

明確:老王是一個車夫,是一個窮苦的勞動者,他孤苦伶仃,卻樸實善良。“我經(jīng)常坐老王的三輪”中以看出老王是個車夫。他生活艱難,居住在“荒僻的小胡同”“破破落落的大院”“幾間塌敗的小屋”里。雖然老王的日子過得很艱苦,但他依然惦記著我們,在他在病危之際,親自來謝謝好心人。

(四)拓展延伸,理解難點

在社會生活中,應(yīng)愧怍的僅是作者嗎?這反映了作者什么樣的呼聲?

對不幸者、卑微者要持一顆愛心,尊重他們,理解他們,同情他們,關(guān)心他們,多給他們以善心,這樣一來社會就更加發(fā)展和文明了。(平平淡淡中孕育著真情,平平凡凡中折射出人性的真、善、美。一個幸運(yùn)者只有關(guān)愛不幸者的責(zé)任,沒有歧視不幸者的理由。讓我們?yōu)槔贤鹾炔?為老王那顆金子般真摯而誠懇的心喝彩!)

(五)小結(jié)作業(yè)

試以老王為第一人稱,改寫文中老王給“我”送香油、雞蛋這一部分。

初中功的教案篇四

1、知道我國民居、服飾、飲食的地方特色,了解我國多姿多彩的民俗風(fēng)情及其形成原因。

2、了解我國豐富的旅游資源及旅游資源的分類。

3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖獲取地理知識,記住地理知識的能力,著重培養(yǎng)學(xué)生獲取、處理和交流信息的能力。

4、增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)世界自然和文化遺產(chǎn)的意識。

1、我國的民俗。2、 我國豐富的旅游資源。

我國不同地方民俗的成因與該地自然環(huán)境的關(guān)系。

課件學(xué)案

1課時

一、導(dǎo)入新課:

提問:同學(xué)們喜歡旅游嗎?談?wù)劼糜沃械?感受。(學(xué)生自由發(fā)言)展示圖片

[轉(zhuǎn)承]我國疆域遼闊、地域差異明顯,各地區(qū)、各民族各具特色的文化共同構(gòu)成了多姿多彩的中華文化。今天我們一起來學(xué)習(xí)“多姿多彩的中華文化 ”。(板書)

二、民俗與環(huán)境

2、 【解釋】民俗即民間風(fēng)俗。

3、 活動:閱讀“地方美食圖”、“中國民居圖”、“中國民族服飾圖”和有關(guān)資料,體會我國不同地區(qū)、不同民族的飲食、民居、服飾的地方特色。

4、 [講述]生活在不同地區(qū)的各個民族,由于地理環(huán)境、歷史差異、風(fēng)俗習(xí)慣不同,飲食文化、建筑藝術(shù)、節(jié)日慶典、衣著禮儀等方面都各具特色。

5、舉例說明自然環(huán)境對文化的影響

分別從食 、住 、衣 、行 、節(jié)日慶典等方面探究各地民俗差異。

(1)食:學(xué)生讀【知識之窗】 了解我國的八大菜系 課件展示地方美食圖片

【學(xué)生活動】 課本p92 活動、p93活動1、2。

【學(xué)生活動】 課本p94活動2

(4)行:學(xué)生交流 南方與北方的交通差異

(5)節(jié)日慶典(視頻播放)

6、拓展練習(xí):

三、旅游與文化

(1)旅游業(yè)及其意義(播放視頻)。

(2)我國旅游資源的分類.

(4)旅游業(yè)的開發(fā)與保護(hù)因注意些什么?(視頻播放)

四、作業(yè) 完成學(xué)案 練習(xí)冊

板書設(shè)計

一、民俗與環(huán)境

1.民俗差異

衣、食、住、行、節(jié)日和宗教

2.民俗差異因素

地理環(huán)境

歷史習(xí)慣

風(fēng)俗因素

二、 旅游與文化

初中功的教案篇五

2、能結(jié)合地圖描述亞洲的緯度位置和海陸位置及范圍。

3、了解亞洲的主要氣候類型

能力目標(biāo)

2、理解河流分布與地形之間的關(guān)系。

情感,態(tài)度目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感,激發(fā)學(xué)生的自豪感;

2、通過參與觀察,分析,討論,競賽,辯論等課堂活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,實踐能力和合作精神。

1、亞洲的位置特點;

2、亞洲地形與河流分布的關(guān)系。

亞洲的主要氣候類型及其特征

導(dǎo)入:在上學(xué)期從全球角度,按照地理要素來研究問題。這個學(xué)期將以大洲為研究對象,去研究某一個區(qū)域的地理環(huán)境狀況。

通過一系列提問,讓學(xué)生回答,引出亞洲。

(展示“東西兩半球圖”)

復(fù)習(xí)七大洲、四大洋的名稱和位置

小結(jié):亞洲主要位于東半球和北半球,這是它的緯度位置。

引導(dǎo):了解一個地區(qū)的位置還要了解其海陸位置。觀察亞洲周圍的大洋,各位于亞洲的方位。亞洲周圍的大洲,各位于亞洲的方位。

學(xué)生看圖回答。

小結(jié):這樣我們就明確了亞洲的緯度位置和海陸位置。

完成p3活動一1題

(展示“亞洲的范圍圖”)

引導(dǎo):亞洲和其他大洲之間,有些是以海洋作為天然洲界,有些大陸相連的地方則是人為劃定的洲界線。如亞洲與非洲,亞洲與歐洲之間。

提問:參照地圖能描述出亞洲與周圍其他大洲的界線嗎?

學(xué)生讀圖討論回答:亞洲西北以烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海、和土耳其海峽與歐洲分界;西南臨非洲,以蘇伊士運(yùn)河為洲界;東北隔著白令海峽與北美洲相望;東南與大洋州隔海相望。

過渡:讓學(xué)生大致讀出亞洲所跨的緯度位置,與其他大洲比較一下,看有什么不同。

(引導(dǎo)學(xué)生先大致目測,與亞洲相比,只比較南美洲和非洲)

完成p3活動一2題

順承:亞洲不但所跨緯度最廣,而且還有許多世界之最。

(展示“七大洲面積比較”圖)

從此圖可以看出亞洲面積。

(展示東西兩半球圖)

比較亞洲和其他大洲的東西距離,得出亞洲東西距離。

小結(jié):根據(jù)以上的觀察和分析,讓學(xué)生用簡練的語言概括一下亞洲的位置、面積、范圍。

通過雙邊活動,訓(xùn)練學(xué)生的歸納總結(jié)能力)

亞洲是世界第一大洲。

完成p3活動一3題

過渡:要了解一個大洲的自然環(huán)境,除地理位置外,還需認(rèn)識它的地形、湖泊、河流及氣候等方面。講述世界第一大洲的亞洲地形的特點。

(展示“亞洲地形圖”或看課本p4圖7。3亞洲地形圖)

生:分層設(shè)色地形圖。

(指導(dǎo)學(xué)生基本的讀圖方法)觀察下方的陸高海深表。結(jié)合地圖判斷不同的顏色各代表什么地形。我們來認(rèn)識一些主要的地形區(qū),描述一下他們的位置和大致海拔。

(請不同組的學(xué)生展開競賽,搶答,活躍氣氛,增強(qiáng)組內(nèi)的合作意識。)

a組:主要山脈及山峰(喜瑪拉雅山及主峰等)

b組:主要高原(帕米爾高原、蒙古高原、青藏高原、德干高原、伊朗高原等)

c組:主要平原(西西伯利亞平原、華北平原、印度河平原等)

d組:主要半島(阿拉伯半島、馬來半島等)

學(xué)生查圖討論回答出各地的地理位置,海拔高度。

引導(dǎo):根據(jù)以上的讀圖分析,從位置和海拔兩方面考慮,看出亞洲地形特點:起伏很大,地勢中間高,四周低。

引入地形剖面圖。

(展示“亞洲大陸沿30度北緯的地形剖面圖和北美洲沿40度北緯的地形剖面圖”)觀察區(qū)別兩圖。

學(xué)生讀圖歸納:亞洲在東西方向上地勢表現(xiàn)出起伏大,中部高,兩側(cè)低的特點。而北美洲在東西方向上地勢西高東低。

過渡:河流是構(gòu)成自然環(huán)境的另一重要因素。

(展示“亞洲地形圖”)

在圖上找出幾條大河,觀察河流的位置、流向及注入的海洋。

歸納亞洲的大河在分布上的特點。

特點:

受地形影響,亞洲地勢的中高周低決定了河流多發(fā)源于中部,向四周放射狀分布的特點。

在這些高山大川之間,還有一些的湖泊。請大家在圖上找出:里海、貝加爾湖、死海。(展示閱讀材料只能感有關(guān)資料,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步結(jié)合地圖理解其特征)

完成p5活動4、5題

板書設(shè)計:

第七章亞洲

第一節(jié)“日出之地”――亞細(xì)亞洲

一、位置

緯度位置:主要位于東半球和北半球。亞洲所跨的緯度約90度,經(jīng)度約164度。

海陸位置:東臨太平洋,南面印度洋,北接北冰洋,西瀕地中海。位于歐洲西側(cè)、非洲東北側(cè)、大洋洲北側(cè)、北美洲西南側(cè)。

二、地形和河流

地形:亞洲地面起伏很大,地勢中間高,四周低。

河流:向四周呈放射狀分布

初中功的教案篇六

重點:認(rèn)識工業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用。

難點:觀察我國工業(yè)的空間分布特點。

教師準(zhǔn)備:《我國工業(yè)的分布》圖進(jìn)行技術(shù)處理,把工業(yè)中心和工業(yè)基地做成閃動,使學(xué)生觀察更清楚。

學(xué)生準(zhǔn)備:以《我的小天地》為題照出自己居室的工業(yè)產(chǎn)品相片。

教學(xué)引入:提問學(xué)生上學(xué)使用的交通工具或?qū)W習(xí)用具,使學(xué)生清楚工業(yè)產(chǎn)品是由眾多的工廠生產(chǎn)的。被稱為工業(yè)部門。

觀察圖“什么是工業(yè)”,了解工業(yè)生產(chǎn)的過程。

小組討論:各組拿出《我的小天地》照片,說出工業(yè)產(chǎn)品之間的聯(lián)系,體會工業(yè)產(chǎn)品和我們的生活息息相關(guān)。

教師總結(jié):利用插圖,說明工業(yè)對各行業(yè)的重要作用,查找數(shù)據(jù)證明工業(yè)是國家財政收入的主要來源,理解工業(yè)的重要地位和作用。

觀察圖“我國工業(yè)的分布”,在教師引導(dǎo)下說出工業(yè)的分布特點:沿海、沿河、沿鐵路線,了解四大工業(yè)基地的分布。

引入:同學(xué)們,今天早上來上學(xué),我們都使用了什么交通工具?這些交通工具時哪生產(chǎn)的?

學(xué)生:自行車、汽車。工廠生產(chǎn)。

教師:當(dāng)然,我們同學(xué)還知道許多的工廠,如:化肥廠、鋼鐵廠、拖拉機(jī)制造廠等。有眾多的工廠組成的部門,我們稱為工業(yè)部門。工業(yè)部門是國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要部門。今天我們要了解我國工業(yè)的分布與發(fā)展。

課題:第三節(jié)工業(yè)的分布與發(fā)展

教師:請同學(xué)們打開教材,觀察圖“什么是工業(yè)”,有三幅圖片??匆幌逻@三幅圖片都說了什么。

學(xué)生:依據(jù)圖片說明回答

教師:請同學(xué)討論三幅圖片之間有什么聯(lián)系?

學(xué)生:回答略

教師小結(jié):

第一幅圖:通過挖掘、開采、提取的方式,可以從自然界獲得煤、鐵、石油等礦產(chǎn)資源,還可以從自然界取得棉花、木材等資源。即從自然界中挖掘、開采、提取工業(yè)原材料是工業(yè)生產(chǎn)的一個環(huán)節(jié)。

第二幅圖:對原材料進(jìn)行加工

第三幅圖:在原材料加工的基礎(chǔ)上再加工成產(chǎn)品。

學(xué)生:拖拉機(jī)、建筑鋼筋、汽車、精密機(jī)床、儀器儀表、火箭等。

教師:請同學(xué)閱讀教材插圖中“農(nóng)民、建筑技術(shù)人員、研究員、軍人”所講語言,體會工業(yè)產(chǎn)品對國民經(jīng)濟(jì)的重要作用,并進(jìn)行小結(jié)。

工業(yè)可以提供一些經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)產(chǎn)品,如拖拉機(jī)、建筑鋼筋、汽車等,還為科學(xué)研究、國防提供許多高精尖產(chǎn)品,如火箭中的特種鋼材??磥砉I(yè)產(chǎn)品對農(nóng)業(yè)、城市建筑、科學(xué)研究、國防等起到了非常重要的支持作用。

教師:工業(yè)生產(chǎn)與我們同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活有什么關(guān)系?

同學(xué):小組討論——各組拿出《我的小天地》照片,說出工業(yè)產(chǎn)品之間的`聯(lián)系,體會工業(yè)產(chǎn)品和我們的生活息息相關(guān)。請一位同學(xué)做代表介紹她的小天地中都有哪些工業(yè)產(chǎn)品(學(xué)生作品在大屏幕上顯示出來)。

學(xué)生代表介紹:

《工業(yè)與我們的生活》

相信,每位同學(xué)都有自己的小天地,我當(dāng)然也不例外。這幅圖是我的小天地。認(rèn)為它像一個工業(yè)的展覽室。這里面有:雙人床、電腦桌、窗戶、寫字臺衣柜和門。今天,我為大家介紹的是“寫字臺”。

它的桌面是由木材制作的,來自于木材廠;表面的涂料來自于顏料廠;大家都知道抽屜是可以前后拉動的,這種可以前后拉動的物制是金屬片制作成的拉軸,來自于金屬廠;桌子部件的玻璃板、燈、蠟燭等物質(zhì)的支座用了彈簧平衡來自于彈簧廠;還有平行的連接導(dǎo)軌和可以調(diào)節(jié)的底架它們都來自于鋼鐵廠。電腦桌、雙人床、衣柜和門也都同樣是在各種各樣的工業(yè)努力下產(chǎn)生的。由此可見,在我們的房間中有各種工業(yè)品,我們的生活與工業(yè)是緊密相連的,它是我們生活中不可缺少的一部分??梢哉f沒有工業(yè)品,也就沒有我們現(xiàn)在優(yōu)越的生活環(huán)境,它給我們帶來了快樂和便利。

教師:看來我們的生活、學(xué)習(xí)也離不開工業(yè)產(chǎn)品。

總結(jié):工業(yè)是各行各業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有利保證,也不斷促進(jìn)人民生活水平的提高。工業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中處于主導(dǎo)地位,是國家財政收入的主要來源。因此我們要大力發(fā)展工業(yè)。(注:教師可查找一些工業(yè)數(shù)據(jù),用來說明工業(yè)是國家財政收入的主要來源,使學(xué)生更能夠理解工業(yè)的重要地位和作用。)

教師:我國的工業(yè)分布特點如何?請同學(xué)觀察圖《我國工業(yè)的分布》,說出我國的工業(yè)中心和主要工業(yè)基地的分布特點。(建議:在課件中對地圖要進(jìn)行加工,可以把工業(yè)中心和主要工業(yè)基地做成閃動,使學(xué)生觀察更為清楚。同時可把主要工業(yè)基地后面隱含各區(qū)的詳細(xì)地圖,為下節(jié)課分析工業(yè)基地發(fā)展的有利條件做準(zhǔn)備。)

學(xué)生:觀察、討論、歸納主要分布在東部地區(qū),特別是沿鐵路線、沿海、沿長江分布。

教師總結(jié):通過觀察,同學(xué)們了解了我國工業(yè)分布的特點,特別是知道了我國有四大工業(yè)基地,請同學(xué)在地圖上確認(rèn)它們的位置,下節(jié)課我們要重點分析四大工業(yè)基地的發(fā)展優(yōu)勢。

教學(xué)反思:

學(xué)生使用著許多工業(yè)產(chǎn)品,但對工業(yè)生產(chǎn)卻十分陌生。為了使學(xué)生更好地理解工業(yè)生產(chǎn)過程,在教學(xué)中應(yīng)盡量多的舉出學(xué)生生活的實例,調(diào)動學(xué)生更高的積極性。這樣學(xué)生在小組活動中才能開動腦筋,較好的體會工業(yè)生產(chǎn)及產(chǎn)品間的聯(lián)系。

初中功的教案篇七

教學(xué)目標(biāo):

知識目標(biāo):

懂得學(xué)習(xí)是一個探究和發(fā)現(xiàn)的過程,是苦樂交織的一種認(rèn)識自然、社會和自我的活動;認(rèn)識到學(xué)習(xí)能不斷認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)自我潛能,獲得一種不斷超越自我的無窮快樂,認(rèn)識到學(xué)習(xí)既是權(quán)利又是義務(wù)。

能力目標(biāo):

提高自主學(xué)習(xí)、克服困難和辨證思維的能力,并學(xué)會用法律維護(hù)自身權(quán)利。

情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo):體驗到學(xué)習(xí)苦中有樂,領(lǐng)會學(xué)習(xí)帶來的快樂,從而能夠喜歡學(xué)習(xí);懂得良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來之不易,從而學(xué)會感激家庭、感激學(xué)校、感激社會,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的任職內(nèi)驅(qū)力,通過樹立正確的學(xué)習(xí)觀,從而樹立終身學(xué)習(xí)的意識。

教學(xué)重點和難點。

重點:

引導(dǎo)學(xué)生辨證得客觀地看待學(xué)習(xí)中的苦與樂,并能夠正確對待。

難點:

讓學(xué)生意識到“學(xué)習(xí)是一種享受,學(xué)習(xí)是一種快樂”。

教學(xué)方法:

事例分析法;講解法;談話法;討論法。

教學(xué)過程。

(一)導(dǎo)入。

1.多媒體展示:四季的美麗圖片。

提問:為什么會有四季?

2.“……老驥伏櫪,志在千里,烈士暮年,壯心不已”作者是誰?出自哪里?

3.世界上有幾大洲?幾大洋?

’syourname?howoldareyou?

(簡單的問題能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也能夠在開始就讓學(xué)生體驗到成功,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性)。

你們都是從哪里學(xué)到這些知識的呢?(課堂、電視、課外書……)。

無論是那種途徑,都是通過學(xué)習(xí)學(xué)得的。我們從出生到現(xiàn)在都是在不斷的學(xué)習(xí),以后也將不斷的學(xué)習(xí)下去。在我們這十幾年的學(xué)習(xí)中,我們的同學(xué)一定對學(xué)習(xí)有著不同的感受吧,今天我們一起來詠嘆一下學(xué)習(xí)。

(二)新課。

1.詠嘆學(xué)習(xí)。

春天,讀書之樂樂如何?綠滿窗前草不鋤。

夏季,讀書之樂樂無窮,瑤琴一曲來熏風(fēng)。

秋季,讀書之樂樂陶陶,起舞明月霜天高。

冬季,讀書之樂何處尋?數(shù)點梅花天地心。

——朱熹四時讀書樂。

你從中讀到了什么?

你覺得我們的學(xué)習(xí)又是怎樣的呢?

引出讀書有苦有樂,到底是苦大于樂還是樂大于苦呢?

2.自由辯論:學(xué)習(xí)中苦大于樂vs學(xué)習(xí)中樂大于苦。

總結(jié)陳辭:是學(xué)習(xí)是一個探究和發(fā)現(xiàn)的過程;是苦樂相伴,相互交融的;先苦后甜;苦中有樂。我們學(xué)習(xí)中的苦是暫時的,只要下定決心,努力克服,尋求解決的方法,困苦會煙消云散。

讓我們一起喊出“快樂學(xué)習(xí)吧!”

3.當(dāng)我們坐在明亮的教室討論著學(xué)習(xí)是樂還是苦的時候,在世界的另外一些地方卻有人發(fā)出了“我要讀書”的吶喊。

a.多媒體出示《我要讀書》的圖片資料(見課件)。

討論:1.是什么原因造成我們的同齡人失學(xué)或面臨失學(xué)呢?

2.請同學(xué)們想象失學(xué)后生活的種種遭遇或以后可能出現(xiàn)的遺憾。

3.請大家談?wù)勎覀儸F(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

b.看相關(guān)鏈接的內(nèi)容:《中華人民共和國義務(wù)教育法》對青少年的學(xué)習(xí)權(quán)利和義務(wù)作出了明確的規(guī)定。

第四條:國家、社會、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。

第十一條:父母或者其他監(jiān)護(hù)人必須使適齡的子女或者被監(jiān)護(hù)人按時入學(xué),接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。

結(jié)合以上材料,你有什么啟示?

c.看漫畫:放牛娃的理想。

說說你的感受。

(三)作業(yè):

根據(jù)圖畫和這節(jié)課所學(xué)的,結(jié)合實際,寫一點。

心得體會。

初中功的教案篇八

重點:本節(jié)的重點是平行四邊形的概念和性質(zhì).雖然平行四邊形的概念在小學(xué)學(xué)過,但對于概念本質(zhì)屬性的理解并不深刻,為了加深學(xué)生對概念的理解,為以后學(xué)習(xí)特殊的平行四邊形打下基礎(chǔ),所以教師不要忽視平行四邊形的概念教學(xué).平行四邊形的性質(zhì)是以后證明四邊形問題的基礎(chǔ),也是學(xué)好全章的關(guān)鍵.尤其是平行四邊形性質(zhì)定理的推論,推論的應(yīng)用有兩個條件:

一個是夾在兩條平行線間;

一個是平行線段,具備這兩個條件才能得出一個結(jié)論平行線段相等,缺少任何一個條件結(jié)論都不成立,這也是學(xué)生容易犯錯的地方,教師要反復(fù)強(qiáng)調(diào).

難點:本節(jié)的難點是平行四邊形性質(zhì)定理的靈活應(yīng)用.為了能熟練的應(yīng)用性質(zhì)定理及其推論,要把性質(zhì)定理和推論的條件和結(jié)論給學(xué)生講清楚,哪幾個條件,決定哪個結(jié)論,如何用數(shù)學(xué)符號表示即書寫格式,都要在講練中反復(fù)強(qiáng)化.

3.教法建議。

(1)教科書一開始就給出了平行四邊形的定義,我感覺這樣引入新課,不利于調(diào)動學(xué)生的積極性.自己設(shè)計了一個動畫,建議老師們用它作為本節(jié)的引入,既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又可以激活學(xué)生的思維.

(2)在生產(chǎn)或生活中,平行四邊形是常見圖形之一,教師可以多給學(xué)生提供一些平行四邊形的圖片,增加學(xué)生的感性認(rèn)識,然后,讓他們自己總結(jié)出平行四邊形的定義,教師最后做總結(jié).平行四邊形是特殊的四邊形,要判定一個四邊形是不是平行四邊形,要判斷兩點:首先是四邊形,然后四邊形的兩組對邊分別平行.平行四邊形的定義既是平行四邊形的一個判定方法,又是平行四邊形的一個性質(zhì).

(3)對于教師來說講課固然重要,但講完課后有目的的強(qiáng)化訓(xùn)練也是不可缺少的,通過做題,幫助學(xué)生更好的理解所講內(nèi)容,也就是我們平時說的要反思回顧,總結(jié)深化.

平行四邊形及其性質(zhì)第一課時。

一、素質(zhì)教育目標(biāo)。

(一)知識教學(xué)點。

1.使學(xué)生掌握平行四邊形的概念,理解兩條平行線間的距離的概念.。

2.掌握平行四邊形的性質(zhì)定理1、2.。

3.并能運(yùn)用這些知識進(jìn)行有關(guān)的證明或計算.。

(二)能力訓(xùn)練點。

1.知道解決平行四邊形問題的基本思想是化為三角形問題來處理,滲透轉(zhuǎn)化思想.。

2.通過推導(dǎo)平行四邊形的性質(zhì)定理的過程,培養(yǎng)學(xué)生的推導(dǎo)、論證能力和邏輯思維能力.。

(三)德育滲透點。

通過要求學(xué)生書寫規(guī)范,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng).。

(四)美育滲透點。

通過學(xué)習(xí),滲透幾何方法美和幾何語言美及圖形內(nèi)在美和結(jié)構(gòu)美。

二、學(xué)法引導(dǎo)。

閱讀、思考、講解、分析、轉(zhuǎn)化。

三、重點·難點·疑點及解決辦法。

1.教學(xué)重點:平行四邊形性質(zhì)定理的應(yīng)用。

四、課時安排。

2課時。

五、教具學(xué)具準(zhǔn)備。

教具(做兩個全等的三角形),投影儀,投影膠片,小黑板,常用畫圖工具。

六、師生互動活動設(shè)計。

第一課時。

1.什么叫做四邊形?什么叫四邊形的一組對邊?

2.四邊形的兩組對邊在位置上有幾種可能?

(隨著學(xué)生回答畫出圖1)。

圖1。

1.平行四邊形的定義:兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形.。

2.平行四邊形的表示:平行四邊形用符號“。

”表示,如圖1就是平行四邊形。

記作“。

”.。

align=middle。

圖1。

3.平行四邊形的性質(zhì)。

平行四邊形性質(zhì)定理1:平行四邊形的對角相等.。

平行四邊形性質(zhì)定理2:平行四邊形對邊相等.。

(教具用兩個全等的三角形拼湊的平行四邊形演示,由此得到證明以上兩個定理的方法.如圖2)。

圖2如圖3。

所以四邊形是平行四邊形,所以.由此得到。

推論:夾在兩條平行線間的平行線段相等.。

圖3。

4.平行線間的距離。

我們把兩條平行線中一條直線上任意一點到另一條直線的距離,叫做平行線的距離.。

圖5。

注意:(1)兩相交直線無距離可言.。

例1已知:如圖1,

初中功的教案篇九

目的 認(rèn)識氣孔開閉的多種因素,學(xué)會用纖維素膠合劑制作標(biāo)本的方法。

纖維素膠合劑是常用的文具用品,利用它在葉面上留下的“印痕”,可以了解氣孔數(shù)的多少,開閉情況。制成的薄片又可以長久保存。

同種盆栽植物數(shù)盆;標(biāo)簽紙,顯微鏡,載玻片,蓋玻片,100毫升的小燒杯;纖維素膠合劑,0.5%甘油,0.1%硝酸鉀溶液,0.1%乙酸,蒸餾水。

方法一 觀察土壤干燥和潮濕的不同條件下氣孔的開閉情況

1.在實驗前一周,取兩盆同種盆栽植物,分別標(biāo)上a和b。給a盆植物澆足水;對b盆植物不澆水,并放在陽光下,使它處于干燥狀態(tài)。

2.一周后,把a(bǔ)、b植株一起放在陽光下一整天后,從每株植物上摘下一張葉片,用纖維素膠合劑涂在葉的背面。20分鐘后,膠合劑全部干燥。

3.從葉背面把薄膜剝落下來(見圖),

把接觸葉面的凝結(jié)層一面放在載玻片的上面,制成一張簡易裝片,在顯微鏡下觀察氣孔開閉的印跡,填表。

方法二 觀察植株在陽光和黑暗不同條件下氣孔的開閉情況

用上述a、b兩盆植物作實驗材料,一同放在黑暗處,24小時后,用上述方法涂上纖維素膠合劑,并作鏡檢,填表。

方法三 植株莖部經(jīng)不同液體處理后氣孔的開閉情況

1.取4只小燒杯,編上a、b、c、d,分別注入0.5%甘油、0.1%硝酸鉀溶液、0.1%乙酸適量、蒸餾水10毫升。

2.向每只燒杯內(nèi)放入同一種植物的葉各一片,一起放在陽光下照射12小時。

3.取下各編號的葉,在它背面涂上纖維素膠合劑,干涸后,撕下,制成裝片觀察,并把結(jié)果填入下表。

注意事項

1.纖維素膠合劑必須涂得薄而均勻,等全部干燥后才能小心剝落。

2.要選擇最清楚的部位制成裝片。

濕度大的盆栽植物由于水分供給充足,在陽光下氣孔張開。在黑暗下,氣孔微張;干燥的盆栽植物水分供給量少,在陽光下氣孔微張,直至體內(nèi)水分大量排出,發(fā)生萎蔫而止,氣孔關(guān)閉。在黑暗下,氣孔關(guān)閉。不同液體處理植株葉片,觀察氣孔開閉情況的實驗結(jié)果同“甘油、硝酸鉀、乙酸對植物萎蔫影響的驗證”完全一樣。

初中功的教案篇十

:現(xiàn)在的學(xué)生,就其心靈的一翼2“情”來看,普遍患有“情感冷漠癥”,有不少人令人遺憾地成了“不懂得感謝、不愿感激、不會感動,只知道汲取的“冷漠一代”。因此.通過本次班會,努力喚回同學(xué)們回報愛心的良知,以此為契機(jī),學(xué)會感恩,刻苦學(xué)習(xí),拼搏進(jìn)取,來回報父母,老師和社會。

:播放歌曲《父親》,導(dǎo)入班會主題。

老師:同學(xué)們,大家知不知道thanksgivingday,它的中文含義?對,是感恩節(jié),大家知道,在美國,把每年11月的最后一個星期四定為感恩節(jié),在這一天,具有不同信仰和不同背景的人們,會按照習(xí)俗前往教堂做感恩祈禱,感謝上蒼一年里對自己的恩賜和惠顧。我們中國也有著“感恩”的傳統(tǒng),像:“滴水之恩,涌泉相報”“誰言寸草心,報得三春暉”都是很好的寫照,但嚴(yán)峻的現(xiàn)實是,現(xiàn)在有不少中學(xué)生令人遺憾地成了不會感恩,只知道汲取的“冷漠一代”。由此我們舉行這次以《學(xué)會感恩》為主題的班會,希望同學(xué)們以此為契機(jī),學(xué)會感恩,刻苦學(xué)習(xí),拼搏進(jìn)取,來回報父母,老師和社會,下面請焦博宇(甲)、宋麗梅(乙)兩位同學(xué)和我一起來主持這次班會。

甲:落葉在空中飛舞,譜寫著一曲曲感恩的樂章,那是大樹對滋養(yǎng)它的大地的感恩;

乙:白云在蔚藍(lán)的天空中飄蕩,描繪著一幅幅動人的畫面,那是白云對哺育它的藍(lán)天的感恩。

甲:因為感恩才會有這個多彩的世界

乙:因為感恩才會有世間真摯的感情

合:因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦。

乙:感恩大自然,因為她無私地給予我們一切生命的源泉.

甲:感恩父母,因為他們給予我們生命,讓我們健康成長。

乙:感恩老師,因為他們給了我們教誨,讓我們拋卻愚昧。

甲:感恩兄弟姐妹,因為他們和我們血脈相連,在這塵世間不再孤單。

乙:感恩朋友,因為他們給了我們友愛,讓我們在孤寂無助時可以傾訴和依賴。

甲:感謝曾幫助過我們的人,他們用暖暖的愛心讓我們發(fā)現(xiàn)生命是如此厚重和多彩。

乙:感謝肯接受我們幫助的人,他們用淡淡的柔弱讓我們可以把這份良善續(xù)延。

甲:感激傷害我的人,因為他磨練了我的心志;

乙:感激這個世界上所有值得我們感激的人

甲:然而其中,最能激起我們心中最深的感恩的字眼莫過于“父母”。

乙:是的,不論我們走到哪里,不論我們有多大年紀(jì),在父母的心中,我們永遠(yuǎn)都是最可愛,最需要保護(hù)的孩子。我們不斷地接受他們給予的愛的雨露。

甲:下面請老師給我們講《蘋果樹和小男孩》的故事。大家歡迎。(老師講故事)

老師:同學(xué)們,聽懂了嗎,這棵蘋果樹就是我們的爸爸媽媽,大家和我一樣一樣都是故事中的小男孩,從出生到現(xiàn)在,父母的愛一直伴隨著我們成長,我們不斷的索取,父母是竭盡所能地滿足我們。有時我們接受的是那么的心安理得。反過來想想,我們?yōu)楦改赣肿隽诵┦裁茨?上個周一,我上完第二節(jié)課,接到我母親的電話,說,中午回家吃飯吧,我都準(zhǔn)備好了。你吃完就走,能趕上上班。當(dāng)我上完第四節(jié)課趕到家里時,一桌熱氣騰騰的我最愛吃的飯菜擺在我面前,我才想起今天是媽媽的生日,我竟然給忘記了。從開學(xué)到現(xiàn)在,兩個多月了,沒有回家,忙,忙,一千個理由一萬個理由推掉回家的行程。媽媽沒有責(zé)備,反而時時替我著想。真的讓我好感動又好自責(zé)。

乙:下面請李廣同學(xué)用他的歌聲來表達(dá)對母親的感激之情。

甲:此時此刻我們的心情都不能平靜,同學(xué)們請把你們的感動與大家一起分享吧(同學(xué)5-6人自由發(fā)言)材料收集整理好。

老師:雖然同學(xué)們每個人的成長經(jīng)歷不盡相同,但誰也不能否認(rèn),成長的每一步無不浸透著父母辛勤的汗水,體現(xiàn)著父母深沉的愛。父母在時時刻刻掛念著我們,祝福著我們,可我們又對父母了解多少呢?下面由兩名主持人做一個現(xiàn)場調(diào)查。請隨便上來6名同學(xué)。

甲:問題:

1、你母親的生日?2、你給母親買過生日禮物嗎?3、母親節(jié)是哪天?

乙:問題

1、你爸爸今天多大歲數(shù)屬什么?2、父親節(jié)在哪天?3、你父親最愛吃的一道菜是什么?

甲:通過剛才的調(diào)查我們發(fā)現(xiàn),并不是每個同學(xué)都十分了解自己的父母,可是反過來如果被問的是父母,不用調(diào)查也會知道結(jié)果,父母會對我們的一切如數(shù)家珍!

乙:有了泥土,嫩芽會長大,有了陽光,春芽才會開花;我們的成長離不開親愛的爸爸媽媽。

甲:母親的皺紋,父親的白發(fā),是父母操勞的見證,是愛的涓涓印痕,是親情的無償演繹。請聽故事:

生1.六旬老父--救子:20xx年2月,湖北60歲的農(nóng)民父親胡介甫將自己的腎臟移植給了患“尿毒癥”的兒子,固執(zhí)的父親不容拒絕地告訴兒子胡立新:“沒什么比你的命更重要?我寧可自己沒命,也不能看著你死!

生2.年輕母親舍身救兒:20xx年8月27日下午,沈陽市五里河公園5歲的男孩童童掉進(jìn)鯊魚池。35歲的母親劉燕當(dāng)時也顧不上將手上的相機(jī)和肩上的背包放下,直接跳入鯊魚池中將兒子救出。劉燕在接受采訪時只說了一句話:“兒子就是我的全部?!?/p>

生3.《挨杖傷老》:漢朝時,大梁有個叫韓伯愈的人,他的母親對他管教很嚴(yán)格,稍微有點過失,就舉杖揮打。無論母親打多重,他都沒有怨言不掉眼淚??墒?,有一天伯愈在挨打時,竟然哭得很傷心。母親覺得奇怪,問道:“往常打你時,你都能接受,今天為什么哭泣?”伯愈回答道:“往常打我時我覺得疼痛,知道母親還有力氣,身體健康,但是今天感覺不到疼痛,知道母親身體不如以前,體力微弱。所以傷心禁不住流下了淚水。并不是疼痛不能忍受?!?/p>

生4.孝順兒--救母:20xx年9月底,在深圳一家律師事務(wù)所工作的田世國得知母親劉玉環(huán)患尿毒癥后,偷偷跑到上海中山醫(yī)院作了血樣檢查;配型成功后,瞞著母親,毅然將自己的一個腎臟移植給她。

乙:父母是我們?nèi)松牡谝蝗卫蠋?,從我們呱呱墜地的那一刻起,我們的生命就傾注了父母無盡的愛與祝福。也許,父母不能給我們奢華的生活,但是,他們給予了我們可貴的生命。父母為子女撐起了一片愛的天空,當(dāng)你受傷時,哭泣時,憂郁時,難過時,你可以隨時回到這片天空,享受父母的愛,這,便是他們的幸福了。

甲:感恩父母,哪怕是一件微不足道的事,都能讓他們感到欣慰。記得央視曾播過一段感人的廣告:一個大眼睛的小男孩,吃力的端著一盆水,天真的對媽媽說:媽媽,洗腳!就是這樣的一段廣告時至今日,仍在熱播,動人的原因,不是演員當(dāng)紅,而是它的感情動人心腑,不知感染了多少有情人為其流淚,不單是為了那可愛的男孩,也為了那一份至深的愛,和發(fā)自內(nèi)心的感恩。

乙:同學(xué)們,一聲問候,一杯熱茶,一個微笑,一句謝謝,都是我們愛父母的表達(dá)方式。

甲:了解父母,主動與父母溝通,不亂發(fā)脾氣,做力所能及的事,學(xué)好各門功課,不讓父母操心。都是對父母的報答與感恩。

老師:樹欲靜而風(fēng)不止,子欲養(yǎng)而親不待,希望我們在座的每個人都善待我們的父母雙親,多一份關(guān)懷和理解,她們一定會倍感欣慰,做一個:懂父母的人。

甲:不會忘記,父母賜予我們生命,不求回報的撫育我們成長。

生1:感謝您――老師,您讓我們成為自信的,能超越自己的人。你用事實向我們證明:學(xué)習(xí)并不是一種負(fù)擔(dān),而是一種快樂和責(zé)任,一把通向我們從未知道的天地的鑰匙。您教會我們用自己的頭腦和雙手大膽探索,去尋找和發(fā)現(xiàn),讓生活充滿驚喜!

生2:感謝您――老師,您是一個我們能永遠(yuǎn)信賴的人,在生活中遇到麻煩便會去求救的人。你讓我們知道:只要我們愿意,能把一切向您傾訴。你常說你也曾是個孩子,因此你能理解孩子的喜怒哀樂。

生3:感謝您――老師,是您讓我明白:我們能從失敗中汲取教訓(xùn),在困難中積聚力量,在黑暗中尋找光明。您給我們勇氣去卡動腦筋,同時要求我們襟懷坦蕩。您將美放在我們心中,給我們教誨、見識和想象,由此營造我們的一生。不管我們建造什么,你總幫助我們壘好基礎(chǔ),你為成長的我們做到了!或許你講課的每個細(xì)節(jié)隨著時間的流逝會被我們淡忘,但您的熱情、勇氣和慈愛會永遠(yuǎn)保留。

生4:感謝您從不對我們冷嘲熱諷,在我們嘗試時,您總是殷切關(guān)注著,即使結(jié)果是那么微不足道,也總是讓我們明白您已看到了我們的成績。是您讓我們懂得生活能像一張紙一樣輕薄,也可以像大海一樣深邃,向天空一樣遼闊,而我們必須自己做出選擇。您帶領(lǐng)我們所經(jīng)歷的每個問題,每個發(fā)現(xiàn),各種體驗都令我們著迷,讓我們看到了智慧在知識海洋中的閃爍。

乙:老師是辛勞的,可塑造靈魂的工作是偉大的;紅燭的燃燒是短暫的,可她燃燒自己,照亮別人的心卻是永恒的。你們之所以偉大,不僅僅在于傳授我們科學(xué)文化知識,更在于給我們樹立了一個做人的典范。

其實我自己也曾經(jīng)不理解過老師,比如,入學(xué)后的第一次月考,我的語文本來能得98分,可老師給我減掉了2分,理由是卷面書寫亂。我當(dāng)時任性地想,不管亂不亂,我還是對了啊,不該減分嗎。但我從此下決心練字,這次期中考試,老師在我的卷面上寫了幾個大字,書寫有進(jìn)步,加油!至此,我明白了老師的良苦用心。我們的每一點進(jìn)步,老師都看在眼里,喜在心上。今天,在這里,我想借此機(jī)會,真誠的向老師說一聲:老師,謝謝您,我懂了!

乙:從求知若渴的少年到展翅高飛的成人,從門外漢到專才,從人類的結(jié)繩記事到今天信息時代的來臨,教師的作用時刻貫穿于人類文明發(fā)展史的整個過程。

甲:社會的發(fā)展靠教育,教育的發(fā)展靠教師。教師的默默辛勞換來了人類文明的勃勃生機(jī)。我們有十分的理由向老師們表達(dá)由衷的敬意。

乙:我們感謝老師的辛勤培育,感恩他們的諄諄教誨,然而,再多贊美的言語,也比不上我們用愛和行動來感恩教師。

甲:感恩教師,并不需要我們?nèi)プ鍪裁大@天動地的大事。

生3放學(xué)了,向老師招招手,說上一句“老師再見”,這依然是對老師的感恩。

乙:不要把這些當(dāng)成是無謂的小事,因為這點點滴滴的小事,包含的正是你對老師的尊敬和感激。

生4考場上,認(rèn)真應(yīng)試,仔細(xì)答題,尊守紀(jì)律;

生5教室里,把教室打掃得干干凈凈,給班級一個整潔的環(huán)境;

生6宿舍里,遵守室規(guī),不擾亂同學(xué)休息。

生7校園的小路上,看到地上有紙屑果殼,能夠毫不猶豫地將他們拾起來;

甲:我想這一切的一切正是老師對我們多年來不斷教育的成果,這也是一種感恩,同時也是我們對老師平時諄諄教導(dǎo)的一種的回報。

初中功的教案篇十一

1、常識性了解水能和風(fēng)能的利用的知識。

2、知道水能和風(fēng)能的利用對我國社會主義建設(shè)的重要意義。

3、知道水能和風(fēng)能是清潔能源,在使用中的能量轉(zhuǎn)化和我國使用能源

1、常識性了解水能和風(fēng)能的利用的知識。

2、知道水能和風(fēng)能的利用對我國社會主義建設(shè)的重要意義。

3、知道水能和風(fēng)能是清潔能源,在使用中的能量轉(zhuǎn)化和我國使用能源的概況。

4、通過本節(jié)教學(xué),對學(xué)生進(jìn)行愛國主義的教育和節(jié)約能源的教育。

教材分析

本節(jié)介紹了天然的機(jī)械能-水能和風(fēng)能,以及它們對人類的開發(fā)和利用。教材的內(nèi)容聯(lián)系實際,是動能和勢能的知識延續(xù),是機(jī)械能在自然界中的具體體現(xiàn),學(xué)習(xí)本節(jié)可以使學(xué)生對機(jī)械能形成比較具體的概念和全面的認(rèn)識,在教材中還包含了大量的愛國主義教育和國情教育的內(nèi)容,應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中充分發(fā)揮其教育功能。

教法建議

本節(jié)的重點是從能量轉(zhuǎn)化的角度,對建筑攔河壩提高上游的水位,到水流沖擊水輪機(jī),水輪機(jī)帶動發(fā)電機(jī)發(fā)電這三個過程中的能量轉(zhuǎn)化。

風(fēng)能和水能的利用可以采用讓學(xué)生閱讀,并發(fā)現(xiàn)問題,分析問題的方法教學(xué)。提供的資料是:我國水能的使用情況;我國風(fēng)能的使用情況;關(guān)于水能和風(fēng)能使用的照片。

做好調(diào)查的準(zhǔn)備,課本后面有兩個調(diào)查題目,分別是是否有利用水能和風(fēng)能的可能,及是否有水電站,對于水電站做一些調(diào)查。

教學(xué)設(shè)計示例

第三節(jié)水能和風(fēng)能的利用

【課題】水能和風(fēng)能的利用

【重點難點分析】從動能和勢能轉(zhuǎn)化的角度分析為什么要修建攔河壩來提高上游的水位,對于水輪機(jī)的構(gòu)造和發(fā)電廠的組成不要詳細(xì)分析,從聯(lián)系實踐來學(xué)習(xí),并擴(kuò)展對機(jī)械能的認(rèn)識視野。

【教學(xué)過程設(shè)計】

本節(jié)內(nèi)容建議用閱讀的方法學(xué)習(xí)

1,用課前診測引入新課

提出思考問題:重力勢能的大小跟什么因素有關(guān);動能的大小跟什么因素有關(guān);河水從高處落下,說明水的能量轉(zhuǎn)化情況。

2,閱讀水能的利用

方法1,針對基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以由學(xué)生自行閱讀并提出問題,組織成小組討論,并提交思考答案,由全班同學(xué)審查。此種方法適合于班級有較強(qiáng)的創(chuàng)造性思維,并組織的教師有較強(qiáng)的應(yīng)變能力和較廣的知識面。

方法2,提出思考問題:我國古代利用水能的情況;隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,利用水能發(fā)電的情況;攔河壩提高水位的意義;利用水能發(fā)電的過程中能量的轉(zhuǎn)化。利用潮汐發(fā)電的方法和意義及其發(fā)電過程中的能量轉(zhuǎn)化。

3,閱讀風(fēng)能的利用

教學(xué)方法同上,針對基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以由學(xué)生提供關(guān)于風(fēng)能的利用的資料(這是在上一節(jié)課應(yīng)當(dāng)布置的課題),學(xué)生提供的資料可以由班級共享。對于一般的教學(xué)過程,可以提出思考問題:風(fēng)能的利用狀況;風(fēng)能的特點(優(yōu)點和發(fā)展特點)等。

4,布置學(xué)生實踐題目

調(diào)查本地域中水能和風(fēng)能的利用狀況;是否還有可以利用的水能和風(fēng)能資源;實際的水電站的使用情況等。

初中功的教案篇十二

建構(gòu)主義理論認(rèn)為,知識是學(xué)習(xí)者在一定的情境下,借助其他人(包括老師和學(xué)習(xí)伙伴的幫助,利用必要的學(xué)習(xí)資料,通過意義建構(gòu)的方式而獲得的。學(xué)習(xí)者是學(xué)習(xí)的中心,是信息加工的主體。教師是導(dǎo)演,是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者、促進(jìn)者;學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,是積極建構(gòu)知識的過程,更是發(fā)展學(xué)生多種能力的過程。教學(xué)中一定要培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力,合作意識,分析、加工、利用信息資源的能力等。本節(jié)內(nèi)容與學(xué)生的生活關(guān)系比較密切,學(xué)生對動物的諸多行為非常感興趣,具有一定的感性認(rèn)識和知識積累,基于此,本節(jié)課的總體設(shè)計——課后自主觀察探究和課上交流互助的方式。

【教材分析】

〖教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

1舉例說出動物行為的主要類型。

2舉例說明動物的社群行為對生存的意義。

能力目標(biāo):

通過探究“螞蟻的覓食行為”和搜集動物行為方面的素材,培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行實驗探究的能力、創(chuàng)新、合作及搜集和處理信息的能力。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):

〖教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點

列舉動物行為的主要類型

教學(xué)難點

1、動物行為的含義。

2、舉例說出動物行為的類型。

〖教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備:

1、組織學(xué)習(xí)小組,選出小組長負(fù)責(zé)活動的組織、督促與協(xié)調(diào)工作,活動結(jié)束時小組長給小組成員進(jìn)行評價。

2、制作多媒體課件;剪輯動物各種行為的影像資料等,進(jìn)一步突出重點,突破難點,完成知識的梳理。

學(xué)生準(zhǔn)備:

1預(yù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容(見預(yù)習(xí)提綱及要求)

2搜集各種動物行為的圖片的資料以便與同學(xué)交流。

教學(xué)課時:1課時

【教學(xué)流程設(shè)計

一、新課引入

在我們的地球上,現(xiàn)存百萬種以上的動物,天上飛的、地上跑的、水里游的、草里跳的……千姿百態(tài),瑰麗多彩。閉上眼睛,不論你的思緒遨游在遼闊的海洋、奔跑在美麗的草原、還是飛翔于蔚藍(lán)的天空……那機(jī)警聰明、通曉人意的海豚,矯健優(yōu)美、快如閃電的獵豹,稍縱即逝、嬌小玲瓏的蜂鳥,善于偽裝、以求存身的竹節(jié)蟲……都會不經(jīng)意地闖入你的腦海,侵占你的心田,你一定會被那個千姿百態(tài)、奧妙無窮的動物行為所吸引,讓我們悄悄走近它們吧!

二、新課

§17.1動物行為的主要類型:

活動一:檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況:

預(yù)習(xí)提綱:動物行為的含義?動物行為多種多樣,你知道哪些?舉例說明動物的各種行為。

學(xué)生可以歸納出動物行為含義:動物的運(yùn)動以及動物的體態(tài)、發(fā)聲和其他所有外部可以識別的變化,都是動物的行為。例如:螞蟻覓食、青蛙鳴叫、孔雀開屏、刺猬縮成一團(tuán)、侯鳥遷徙等等。

活動二:看一看,選一選

c變色龍隨環(huán)境的變化而改變體色

d血液在家兔的循環(huán)系統(tǒng)內(nèi)循環(huán)流動e昆蟲假死

f小狗吃奶

活動三:交流信息、展示成果

學(xué)生急于展示自己收集的資料圖片,就給他們空間讓他們進(jìn)行交流和展示,并請各小組匯報本組的展示結(jié)果,評出最佳收集者、最佳演講者。

活動四:討論活動,

行為類型舉例一舉例二舉例三

覓食行為

防御行為

生殖行為

遷徙行為

社群行為

活動五:教師出示準(zhǔn)備好的閱讀材料,學(xué)生閱讀、分析、判斷屬于哪一種動物行為,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對本部分內(nèi)容的理解。

三、評價:小組自評、互評、師評

小組合作學(xué)習(xí)評價表:

第()小組組長()

評定等級優(yōu)良一般

緊扣主題、條理清晰

言簡意賅,內(nèi)容豐富

語言表達(dá)

綜合

四、課堂小結(jié)知識梳理:

1、學(xué)生總結(jié),老師以表格的形式呈現(xiàn):

類型覓食行為防御行為生殖行為遷徙行為社群行為

概念

舉例

意義

2、欣賞動物各種行為的影像資料,讓學(xué)生在輕松愉快中結(jié)束新課的學(xué)習(xí)。

【教學(xué)感悟】

本節(jié)采用課后自主探究和課上交流展示的方式,讓學(xué)生去探究,去收集有關(guān)的內(nèi)容。生活經(jīng)驗的積累和資料的搜集,使學(xué)生在課堂教學(xué)之前就獲得了較多的動物行為方面的知識。課堂上他們將所思所想、所見所聞、所得所獲展示給大家。在討論與交流、批判與質(zhì)疑中,在交流與傾聽中,每個人都從同伴那里獲得了信息和啟示。他們從同學(xué)的身上所學(xué)到的東西可能比從教材中學(xué)到的多。

初中功的教案篇十三

尊敬的各位評委、老師們:

大家早上好!

我是xx號考生,我今天說課的內(nèi)容是《電壓》。對于本節(jié)課,我將以教什么,怎樣教,為什么這樣教為思路,從教材分析,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)方法,教學(xué)過程等幾個方面加以說明。

在工作學(xué)習(xí)中,我們經(jīng)常會遇到初中人教版物理教案這樣的問題。雷鋒說過:人的生命是有限的,可是為人民服務(wù)是無限的,我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)之中去!因此,面對初中人教版物理教案我們應(yīng)該有努力探索的精神。承認(rèn)自己的恐懼毫不可恥,可恥的是你因害怕而裹足不前。對于這個問題也是一樣的。讀書忌死讀,死讀鉆牛角,對于初中人教版物理教案我們一定要從不同角度去理解,只有這樣才能找到解決辦法。雷鋒說過:人的生命是有限的,可是為人民服務(wù)是無限的,我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)之中去!

(過渡句:教材是連接教師和學(xué)生的紐帶,在整個教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用,所以,先談?wù)勎覍滩牡睦斫狻?

“電壓”一節(jié)是初中物理人教版九年級第十六章第一節(jié)的內(nèi)容,是在學(xué)習(xí)了“電流和電路”的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)電壓和電壓表。電壓對于初中生來說是一個不易理解的概念,是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他電學(xué)概念和電學(xué)規(guī)律的重要的基礎(chǔ)知識。電壓表是電學(xué)實驗中的重要儀表之一,學(xué)生通過用電壓表測電路中的電壓,不僅鍛煉了使用電學(xué)儀表的技能,而且可以加深對運(yùn)用實驗探究物理規(guī)律的科學(xué)方法的認(rèn)識。

(過渡句:教師不僅要對教材進(jìn)行分析,還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握,這樣才能做到因材施教,有的放矢。接下來我將對學(xué)情進(jìn)行分析。)

學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過“電流和電路”這一章內(nèi)容,已經(jīng)具有了學(xué)習(xí)電壓這一節(jié)的前提基礎(chǔ)。而電又與我們的生活息息相關(guān),“電壓”一詞聽起來并不陌生,所以在教學(xué)過程中可以充分的發(fā)揮學(xué)生的主體作用,挖掘其潛能,老師僅指導(dǎo)和幫助學(xué)生自己進(jìn)行知識的建構(gòu),學(xué)生們可以自主探索電壓的作用及測量方法,幫助學(xué)生經(jīng)歷知識的獲得過程,在快樂中掌握知識,學(xué)會如何使用測量工具。

(過渡句:結(jié)合教材內(nèi)容特點和九年級學(xué)生的認(rèn)知水平、心理特點,確定本課時教學(xué)目標(biāo))

【知識與技能】

知道電壓的作用,電壓的單位及換算,會正確使用電壓表,會用電壓表測量用電器兩端的電壓。

【過程與方法】

通過自學(xué)電壓表的使用方法,養(yǎng)成自學(xué)的能力,通過用測量用電器兩端的電壓,提高動手操作能力。

【情感態(tài)度與價值觀】

養(yǎng)成與他人合作和交流能力,敢于發(fā)表自己的觀點,切身體驗科學(xué)探究的過程,培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,嘗試探究活動的樂趣從而激發(fā)探究的欲望。

(過渡句:根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識儲備和知識點本身的難易程度,學(xué)生很難建構(gòu)知識點之間的聯(lián)系,這也確定了本節(jié)課的重點、難點)

【重點】

理解電壓在電路中的作用,知道電壓表正確的使用方法。

【難點】

能夠用電壓表測量電路中電壓大小。

(過渡句:新課程教學(xué)中的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生”,倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式?;诖耍覍⒁龑?dǎo)學(xué)生采用以下的教學(xué)法)

在初中物理的電學(xué)知識體系中,電壓的概念是深入學(xué)習(xí)電學(xué)基本規(guī)律的必備知識。教學(xué)時可引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧電流表的使用,通過實驗現(xiàn)象對比電流表、電壓表使用的異同點加深掌握電壓表使用的方法。另外利用多媒體教學(xué)、演示實驗創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)行實驗探究學(xué)習(xí)。

(過渡句:在這節(jié)課的教學(xué)過程中,我注重突出重點,條理清晰,緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流,最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。)

環(huán)節(jié)一:新課導(dǎo)入

播放關(guān)于各種用電器電源銘牌的圖片,播放城市夜景,閃電圖片。電和我們的生活息息相關(guān)。在生活中我們經(jīng)常聽到和看到“電壓”這個詞。用電器要在一定的電壓下才能正常工作,一節(jié)干電池的電壓大約是1.5伏;電視機(jī)供電的電壓是220伏;輸電用的高壓電線的電壓可達(dá)幾萬伏甚至更高;它們所代表的意思是什么呢?引出課題電壓。

環(huán)節(jié)二:新課講授

組織學(xué)生通過合作交流,通過討論和師生共同總結(jié)可以得出,電壓是電源提供的,電源有正負(fù)兩個極,兩極間有一定的電壓。把用電器的兩端分別于電源的正負(fù)極鏈接,電路中就有電流通過,電壓是產(chǎn)生電流的原因。

教師講解電壓通常用字母u表示,它的單位是伏特,簡稱伏,符號是v。

常用單位有千伏(kv)、毫伏(mv)

在講解完電壓的相關(guān)概念之后,教師通過多媒體展示生活常見的電壓(教材中小資料中常見的電壓表格)

通過教師的講解,了解電壓的作用、提供裝置、單位及單位換算,進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

每桌同學(xué)面前都有一個電壓表,讓同學(xué)們拿起來并觀察,

教師講解電壓的高低可以用電壓表測量,并說明學(xué)生面前的是學(xué)生用的電壓表。

讓學(xué)生獨立閱讀電壓表使用說明,閱讀完以后提問學(xué)生一下問題。

1、電壓表應(yīng)該跟被測用電器串聯(lián)還是并聯(lián)?

學(xué)生回答問題,教師進(jìn)行改正并總結(jié)。

教師講解電壓表的使用步驟:

1、調(diào):調(diào)節(jié)調(diào)零旋鈕,使指針指在零刻度線處

2、認(rèn):認(rèn)清量程和分度值。

3、連:連接電壓表

4、讀:讀數(shù)

實驗結(jié)果表明,電壓表兩次的示數(shù)是相等的,即在只有一個用電器的電路中,用電器兩端的電壓與電源兩端的電壓相等。

緊接著讓學(xué)生回憶電流表的讀書方法,說出電壓表讀數(shù)和電流表讀數(shù)的異同點。

學(xué)生通過實驗室電壓表測量電路電壓,體會應(yīng)用物理知識帶來的快感,學(xué)以致用。

環(huán)節(jié)三:鞏固提高

學(xué)完本節(jié)課的新內(nèi)容之后,給出一道隨堂練習(xí)題,讓學(xué)生應(yīng)用剛剛學(xué)過的知識解題,以進(jìn)一步加強(qiáng)對電壓及電壓表相關(guān)知識的掌握。

環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè)

在小結(jié)時,我會以提問的方式進(jìn)行提問總結(jié),梳理本節(jié)課知識點。

在作業(yè)布置環(huán)節(jié),完成課后第三題。

【設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)的設(shè)置,對新知識的鞏固,也讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識拓展認(rèn)知領(lǐng)域?!?/p>

(過渡句:為體現(xiàn)教材中的知識點,以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書比較注重直觀、系統(tǒng)的設(shè)計,這就是我的板書設(shè)計)

初中功的教案篇十四

實驗步驟:用筆的尖端刺激手的各個部位,看看各個部位的反應(yīng)快慢情況。

探究結(jié)論:手皮膚各個部位的觸壓覺不相同。

上面對生物實驗中手皮膚的觸壓覺知識的內(nèi)容學(xué)習(xí),同學(xué)們都能很好的掌握了吧,希望同學(xué)們在考試中取得很好的成績哦。

初中功的教案篇十五

他們外語學(xué)習(xí)能力薄弱,外語成績低下,一上英語課就心情煩燥,思維抑制,繼而放棄外語學(xué)習(xí),兩極分化現(xiàn)象由此產(chǎn)生。因此,如何克服和矯正這部分學(xué)生外語學(xué)習(xí)上的困難,使他們充分發(fā)揮各自的學(xué)習(xí)潛能,提高學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)成績,是廣大農(nóng)村中學(xué)外語教師不斷探索并致力于解決的難題,是全面提高農(nóng)村中學(xué)外語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,也是當(dāng)前外語教學(xué)法研究的重要課題之一。

(一)缺乏學(xué)習(xí)外語的必要的良好心理素質(zhì)

1、目的不明確,盲目好奇

農(nóng)村學(xué)習(xí)由于地域和環(huán)境等因素限制,知識面較窄,開始時對學(xué)外語感到新鮮,但學(xué)習(xí)目的不明確。他們帶著迷惘、新奇開始了英語學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)常會出現(xiàn)這樣的情況:感興趣——失去興趣和信心——厭煩和反感。開始階段的學(xué)習(xí)熱情高漲,當(dāng)他們學(xué)會幾個字母、幾個單詞和幾個簡單的句子時,課堂內(nèi)外都可以聽到牙牙學(xué)語的感人場面。但曾幾何時,這種景象很低快每況愈下,因為,這種熱情僅僅憑借好奇心的驅(qū)動,他們?nèi)恢獙W(xué)英語的艱辛以及保持這股學(xué)習(xí)熱情所需要的毅力。所以,一旦困難接踵而至,日積月累,厭煩和反感便逐漸生成。

2、缺乏動機(jī),學(xué)習(xí)時熱時冷

學(xué)習(xí)動機(jī)是直接推動學(xué)生努力學(xué)習(xí)的內(nèi)動力,是決定學(xué)生學(xué)習(xí)成效的重要因素。由于初中學(xué)生正處于少年向青年和轉(zhuǎn)變時期,他們的情緒很不穩(wěn)定,時而興奮快樂,時而沮喪消極,學(xué)習(xí)態(tài)度很大程度上受情緒支配,學(xué)習(xí)熱情忽高忽低。這種學(xué)習(xí)上的“泠熱病”在初中生中普遍存在,嚴(yán)重影響了他們學(xué)習(xí)的穩(wěn)步提高。語言學(xué)習(xí)一定要天天學(xué)、日日用,才能越學(xué)越好,所以英語學(xué)習(xí)也貴在堅持。但許多學(xué)生的情況往往相反,或一曝十寒,或淺嘗輒止。知識、技能和能力得不到合理的發(fā)展,一遇到困難只想打退堂鼓。

(二)缺乏持久的學(xué)習(xí)興趣和熱情

使學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣下降直至喪失的主要因素有:

1、音標(biāo)不會拼讀,單詞記不住,文章前讀后忘。

2、成績始終不理想,學(xué)習(xí)沒有成功感。

3、遇到困難和問題未能得到及時幫助和糾正。

4、作業(yè)負(fù)擔(dān)過重,壓力過大,學(xué)習(xí)始終處在緊張狀態(tài)。5、得到的批評多,關(guān)心少,師生關(guān)系不融洽。

6、家長對子女學(xué)習(xí)漠不關(guān)心。

7、其它因素。

(三)缺乏良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣

規(guī)律。因此,學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好是提高學(xué)習(xí)效率、由“厭學(xué)“變成”“愛學(xué)”的關(guān)鍵所在。存在的主要不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣有:

1、單詞、詞組死記硬背

由于沒有過好語音關(guān),所以普遍存在著發(fā)音不準(zhǔn)、句子不會讀的現(xiàn)象。記單詞時都是用逐個讀字母的方法,根本不考慮音、形、義的結(jié)合。有的學(xué)生為了防止讀音遺忘,常在單詞上注上漢字讀音,令人啼笑皆非。

2、上課注意力難以集中

由于缺乏上好英語課的基本詞匯,沒有具備語言學(xué)習(xí)聽說的基本技能和能力,上課聽不懂,無法理解教師對句子或課文的陳述和講解。于是,“視而不見、聞而不聽、”長此以往,將一無所獲。

3、不善于歸納和總結(jié)

學(xué)校,尤其是農(nóng)村學(xué)校,長期采用陳舊的“攙扶”教學(xué)方法,使許多學(xué)生養(yǎng)成了在學(xué)習(xí)上“觀望、等待、依賴”的習(xí)慣。他們學(xué)習(xí)不主動,思維不積極,更沒有把新舊知識積累和串連起來,而是把原本有系統(tǒng)、有連貫的東西割裂開來。故學(xué)會了新內(nèi)容,忘了舊知識;拿起新課文,丟了舊課文,造成新舊知識脫節(jié)。他們的學(xué)習(xí)只停留在一課書的水平,從而增加了學(xué)習(xí)難度。

4、缺少預(yù)習(xí),未能及時復(fù)習(xí)

課前不預(yù)習(xí),課后不及時復(fù)習(xí)是他們的“通病”。在學(xué)新課時不了解有哪些生詞,連課文的標(biāo)題也不屑一顧,對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容、重點、難點和所要達(dá)到的目的,心中無數(shù)。對教師的提問不是答不上,就是答非所問,拉慢了課堂教學(xué)節(jié)奏,課內(nèi)時間利用率低、效率差;課內(nèi)學(xué)。課外忘。

5、回避困難,抄襲作業(yè)

抄襲的壞習(xí)慣,學(xué)習(xí)上就不思上進(jìn),貪圖省力,得過且過,日積月累,積重難返。因此知難而退、抄襲服務(wù)業(yè)是學(xué)習(xí)不進(jìn)步、成績倒退的主要原因。

6、膽小害羞、不敢開口

大部分的農(nóng)村學(xué)生膽小害羞,在上課有問題不敢說,不敢大聲回答、教師的提問和朗讀課文,唯恐教師批評,又怕同學(xué)取笑。

綜上所述,造成學(xué)生英語學(xué)習(xí)困難,既有內(nèi)因,又有外因,歸因錯綜復(fù)雜。只有摸清原因,對癥下藥,才能有成效。

1、采取多種方式,努力提高教師教學(xué)水平。

教育行政部門要爭取鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府支持,努力提高農(nóng)村中學(xué)的師資水平和教學(xué)質(zhì)量。一是加強(qiáng)教師的岡位培訓(xùn),分批對教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn),特別要過好發(fā)音和拼音關(guān)。二是加強(qiáng)各年級教師的集體備課,提高教師業(yè)務(wù)能力和課堂教學(xué)水平。

2、綜合治理,切實抓好入門教學(xué)

習(xí)加強(qiáng)個別交流和思想溝通,幫助他們確立正確的學(xué)習(xí)動機(jī),樹立學(xué)好英語的信心;對性格內(nèi)向的學(xué)生更要引導(dǎo)他們多開口、多交往,使學(xué)生從一開始就體驗到英語教師的特別關(guān)愛,建立起融洽、民主的師生關(guān)系,增強(qiáng)克服學(xué)習(xí)困難的自覺性和毅力。

其次,強(qiáng)化語音教學(xué),使學(xué)生過好語音關(guān),掌握讀音規(guī)則,培養(yǎng)起拼讀能力,擁有一把打開英語世界大門的鑰匙,掃除英語學(xué)習(xí)的攔路虎。

第三、要重視培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,克服懶散和不愿開口的舊習(xí)。通過教師有意識的引導(dǎo)、督促、和檢查,使學(xué)生養(yǎng)成在課堂內(nèi)外仔細(xì)觀察、大但模仿、全力投入積極參與、及時預(yù)習(xí)和獨立作業(yè)等良好習(xí)慣。

3、更新教學(xué)觀念,積極改進(jìn)課堂教學(xué)

人人都有語言能力,有語言能力的人都能學(xué)好母語和外語,學(xué)好英語決不是一些人的專利。教師要充分信任每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,調(diào)動每個學(xué)生的積極性,強(qiáng)調(diào)人人參與,改變學(xué)習(xí)困難生作為陪襯或局外人的角色,把他們從自我封閉中請出來。在教學(xué)中,要承認(rèn)差異,因材施教,分層要求,讓人人有收獲,不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好英語的信心,消除自卑心理。

語言是學(xué)會的而不是教會的,教師是英語學(xué)習(xí)的指導(dǎo)、促進(jìn)者。要讓學(xué)生學(xué)會英語,教師必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,改變其“聽講——接受——記憶——習(xí)題”的學(xué)習(xí)模式。通過假設(shè)情景,提供機(jī)會,讓學(xué)生在聽、說、讀、寫訓(xùn)練中不斷地體驗、掌握英語。

初中功的教案篇十六

(1)在地圖上指出日本的地理位置、領(lǐng)土組成和首都。

(2)利用地圖描述日本的地形、地貌特點,分析日本多火山地震的原因。

【過程與方法目標(biāo)】

在探究學(xué)習(xí)的過程中,充分運(yùn)用圖文資料,培養(yǎng)學(xué)生的分析和綜合運(yùn)用能力以及小組合作能力,樹立團(tuán)隊精神。

【情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)】

通過對日本自然環(huán)境和人文經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識,增強(qiáng)學(xué)生的愛國情感和求知欲,增強(qiáng)安全防震意識,提高學(xué)習(xí)地理的興趣。

重點:日本的自然環(huán)境的基本特點。

難點:火山的形成原因和利弊分析。

讀圖(資料)分析法,小組討論法

地理填充圖冊、地圖冊、多媒體課件

(一)設(shè)置情境導(dǎo)入新課

通過講述時事政治,對于我國的釣魚的島問題一直爭執(zhí)不休,大做文章的國家是哪個?并強(qiáng)調(diào)釣魚的島是我國的固有領(lǐng)土。這節(jié)課就讓我們拋開愛恨,用地理的`視角充分認(rèn)識這個復(fù)雜的國家。

過渡:我們應(yīng)從哪些方面認(rèn)識日本呢?請大家打開課本快速瀏覽教材。

(二)探究新知新課教學(xué)

【提問】看看教材是從哪幾個方面介紹日本的?引導(dǎo)學(xué)生歸結(jié)為自然環(huán)境和人文經(jīng)濟(jì)兩個方面。這是認(rèn)識一個國家的基本方向。

【環(huán)節(jié)一】認(rèn)識日本的自然環(huán)境。

活動一:出示日本在世界的位置圖和日本地形圖,設(shè)置任務(wù)讓學(xué)生找出日本位置(海陸位置和經(jīng)緯度位置)、領(lǐng)土組成、地形特征。

活動二:日本的位置和組成對自然環(huán)境會有什么影響呢?讓學(xué)生同桌之間相互配合完成內(nèi)容根據(jù)地圖和其他資料概括日本自然環(huán)境的基本特點。教師在巡視的過程中引導(dǎo)學(xué)生觀察分析日本輪廓和城市分布特點以及原因。

活動四:播放視頻和圖像資料了解日本人都有哪些生活習(xí)俗。繼續(xù)認(rèn)識自然環(huán)境對人類活動的影響。

提問2:是不是火山地震只會給人們帶來災(zāi)難呢?引發(fā)學(xué)生思考。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生看課本資料。

(三)鞏固提高

要求完成《地理填充圖冊》相關(guān)內(nèi)容;看圖思考:日本的自然環(huán)境有哪些優(yōu)勢和劣勢?

(四)小結(jié)作業(yè)

通過提問的方式回顧本節(jié)課內(nèi)容。并說明作業(yè)任務(wù):自然環(huán)境決定了經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展。日本的經(jīng)濟(jì)狀況怎樣?請大家課下做一個調(diào)查。帶著以下問題你們家有哪些日本產(chǎn)品?商店里有哪些日本產(chǎn)品?與同類產(chǎn)品相比,在價格和功能上有什么不同?你有什么感想?全班分為四個小組歸類做個統(tǒng)計圖表。

第七章第一節(jié):日本

一、地理位置

1.海陸位置――太平洋西北部2.大洲位置――亞洲東部

二、地形特點

1.島國――四大島為主體

2.海岸線曲折――多優(yōu)良海港

3.山地地形為主---多火山、地震日本多火山的利與弊

初中功的教案篇十七

知識與技能目標(biāo):了解多種多樣的動物,探究分析魚類適于水中生活的特點,強(qiáng)化結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點。

過程與方法目標(biāo):通過觀察、探究活動,培養(yǎng)觀察能力,實驗操作能力和創(chuàng)新能力。

情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo):通過活動,培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神,并建立生物與環(huán)境統(tǒng)一的觀點。

1、探究魚類的運(yùn)動和呼吸的方式,并概述魚類的主要特征。

2、說明水生動物適于水中生活的特點。

探索魚鰭在游泳中的作用。

組織學(xué)生分組討論,并列出知道的動物名稱。學(xué)生先在小組內(nèi)交流匯總,列舉數(shù)量最多的組在班上公布成果。

體形為梭形,減少水中運(yùn)動阻力

體表有鱗片,保護(hù)身體

具鰭,用于游泳

請一位同學(xué)到黑板前做板圖:畫一條魚(簡筆畫即可),其他同學(xué)在紙上畫。學(xué)生分析所展示魚的特征。

胸鰭和腹鰭:保持平衡;尾鰭:保持前進(jìn)方向。

組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究實驗。

學(xué)生據(jù)自身經(jīng)驗,提出實驗方案。

回顧已知的魚類適應(yīng)水中游泳的特征

初中功的教案篇十八

1.通過閱讀各種示意圖、圖表,記住當(dāng)前世界人口總數(shù),了解當(dāng)前世界人口有不斷加快的趨勢,掌握人口增長的地區(qū)差別;掌握第二次世界大戰(zhàn)后,人口遷移的三種主要形式;學(xué)會計算人口的自然增長率和人口密度;掌握世界人口分布的特點。

2.通過讀《世界個大洲人口自然增長率圖》、《世界人口增長曲線圖》、《世界人口分布圖》和《世界地形圖》等地圖培養(yǎng)學(xué)生分析 地理圖表的能力,初步學(xué)會從圖表上獲得 地理信息的能力。

3.通過人口自然增長率、人口密度的計算,培養(yǎng)計算能力。

4.提高對本節(jié)的學(xué)習(xí),使學(xué)生初步樹立科學(xué)的人口觀和人地觀。

“人口密度”和“世界人口的分布”的教材分析

關(guān)于人口的密度問題,首先,教材給出一道計算題,甲、乙兩城市,面積20xx平方千米。甲城市人口500萬,乙市人口250萬,要學(xué)生算出甲、乙兩市平均每平方千米各多少人?引出人口密度的概念,即算出兩城市的人口密度。配上甲乙兩城市的人口密度比較圖,有助于學(xué)生深刻、直觀的理解人口密度的概念。通過列表計算中國和加拿大兩國的人口密度,使學(xué)生對人口密度分布的差異之大有了更深的認(rèn)識。為學(xué)習(xí)世界人口分布圖,理解圖例上的人口密度打下良好的基礎(chǔ)。

世界的人口的分布的情況,主要是通過閱讀世界的人口分布圖獲得。從圖中可以看出,亞洲東部和南部、歐洲以及北美東部地區(qū)人口最稠密,進(jìn)一步參考“世界地形圖”讓學(xué)生思考,為什么人口集中分布在這些地方,這些地區(qū)從自然條件上和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展上有什么特點?從而得出,世界人口的分布是受自然條件、社會經(jīng)濟(jì)條件、開發(fā)時間長短等綜合作用的結(jié)果,是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的,所以不能用遷移人口的辦法使世界人口平均分布。

“世界人口的遷移”的教材分析

“世界的人口”的教法建議

關(guān)于世界的人口在迅速增長的這個結(jié)論,學(xué)生已了解,但是如何準(zhǔn)確、科學(xué)的表述從 歷史發(fā)展的過程中,人口的增長速度的變化及其帶來的影響?人口分布的不平衡,分析為什么存在這么大的差異?學(xué)生對這些問題的認(rèn)識和理解,還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

引導(dǎo)學(xué)生積極活動,讀課文轉(zhuǎn)載的一篇報道,了解什么時候地球上的人口突破60億。通過讀圖計算,“世界人口從1830年的10億到1999年的60億,每增加10億用了多少年?用讀出的數(shù)據(jù),說明世界人口的增長速度如何?量化人口增長的速度?引出人口自然增長率的概念。 自然增長率=出生率—死亡率。讀世界各大洲口增長率圖,哪個洲的人口自然增長率最高?哪個洲的自然增長率最低。通過以上的讀圖計算,使學(xué)生更深刻的認(rèn)識人口增長和分布現(xiàn)狀。

人口的遷移,可用通過提問、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的形式講授。對于科技移民和勞動力輸出對我國經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展有重要影響這部分問題,可以組織學(xué)生展開討論。

最后,通過計算題,算出甲乙兩城市的每平方千米的人數(shù),引出人口密度的概念。閱讀“世界人口分布圖”讀出哪些地方人口的密度最大?哪些地方人口的密度小,為什么會有這樣的差別。結(jié)合世界地形圖,做對比,展開討論,找到影響他們分布的自然條件、經(jīng)濟(jì)、社會、 歷史等因素。

“世界人口的數(shù)量和人口的增長”的教材分析

人口問題是當(dāng)今世界人們共同關(guān)心的問題。人是自然的產(chǎn)物,人類活動不斷改造自然;人是社會的產(chǎn)物,人口的發(fā)展受社會政治、經(jīng)濟(jì)的制約,同時它對社會發(fā)展起促進(jìn)和延緩的作用。本節(jié)中講述了人口 地理中最基本的知識:人口的增長、人口的遷移和人口的分布。人口增長是認(rèn)識人口數(shù)量動態(tài)的重要指標(biāo),人口增長的快慢直接影響著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,也塑造著人口分布的面貌;人口的自然增長率和人口密度是為了定量說明熱口增長狀況和人口分布情況。

人口的增長,教材先用1999年10月13日《人民日報》的一段報道,點明世界的人口數(shù)量。用“世界人口的增長示意圖”顯示,每增加10億人所用的時間。使學(xué)生通過閱讀這個示意圖明確,世界人口每增加10 億人,所用的時間越來越短,也就是說,人口的增長速度是逐漸加快的。然后提出人口增長是如何算出來的,提出人口的自然增長率是出生率減去死亡率,最后用 “世界各大洲的人口自然增長率”上各大洲的柱狀圖,說明人口的增長速度在世界各洲的差異,非洲最高,拉丁美洲次之,歐洲的人口增長速度最慢。用“讀一讀”的形式,說明世界人口增長的趨勢和極限。

1)世界人口的地區(qū)差異

2)第二次世界大戰(zhàn)后,人口遷移的三種形式

幻燈片:〈世界各大洲人口自然增長率圖〉、

〈世界人口增長曲線圖〉

(導(dǎo)入)請同學(xué)們閱讀課文上刊登的報道,請回答:1999年幾月幾日,世界人口達(dá)到多少億?(1999年10月12日,60億)

( 板書)人口的數(shù)量

請同學(xué)們計算世界人口從50億增加到60 億用了多少年?(12年)

(展示)《世界人口增長曲線圖》請同學(xué)們計算世界人口每增加10億所用的時間?

根據(jù)計算結(jié)果,提問:世界人口每增加10億所用的時間是怎樣變化的?說明了什么問題?(每增加10 億所用的時間越來越短,說明人口增長速度逐漸加快的。)

( 板書并總結(jié))人口的增長1)緩慢---加快

18世紀(jì)以前,人口增長十分緩慢;18世紀(jì)以后,人口增長的速度大大加快,特別是1930年以后,世界人口的增長速度更快。

(過渡)人口增長的速度有快有慢,應(yīng)如何量化呢?用人口自然增長率表示。

人口自然增長率=出生率—死亡率(千分之多少)

( 板書)人口增長的地區(qū)差異

哪個大洲人口增長的最快?哪個大洲人口增長的最慢?

(非洲是增長速度最快的大洲,歐洲是人口增長速度最慢的大洲)

(講述)目前許多大家熟悉的明星是混血人種,比如球星薩爾瓦多、影星金城武等。混血人種是不同種族融合的結(jié)果,他的前提是不同種族之間存在著遷移。

(學(xué)生活動)請同學(xué)們看教材“世界人口的遷移”部分內(nèi)容中的第二、三自然段,思考

1、人口為什么會遷移?

2、第二次世界大戰(zhàn)前,世界有哪些主要的人口遷移?

3、第二次大戰(zhàn)后,人口遷移的三種形式?各有什么特點?

(總結(jié))科技移民、勞動力輸出

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