1.讀后感是對(duì)一本書(shū)或文章閱讀后所產(chǎn)生的觀(guān)點(diǎn)和感受的總結(jié)。寫(xiě)讀后感時(shí)可以適當(dāng)結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷和觀(guān)點(diǎn)，提升文章的個(gè)人特色和參與感。以下是一些對(duì)不同類(lèi)型書(shū)籍的讀后感范文，希望對(duì)大家了解更多不同領(lǐng)域的作品有所幫助。
父與子學(xué)生讀后感篇一
歷史是我們的過(guò)去。在這片幅員遼闊的華夏大地上，我們的祖先歷盡艱苦磨難，創(chuàng)造了無(wú)比燦爛的中華文明。這一本《中華上下五千年》，讓我了解了歷史，跨進(jìn)了那豐富多彩的歷史長(zhǎng)河。
中國(guó)經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)次改朝換代，所謂“天下大事，合久必分，分久必合?！睆南挠斫▏?guó)到武昌起義，從奴隸制的興起到封建王朝的衰亡，華夏大地上的這五千年歷史，是多么地精彩，同時(shí)又留下太多的遺憾。在歷史的長(zhǎng)河中，有小小的漣漪，有滔天的巨浪。其中的每一滴水，都蘊(yùn)藏著某種感情，或喜悅、或悲傷、或憐憫、或憤怒，但它們都不能被忘卻，都是最珍貴的文化傳承。
歷代祖先的精神也令我為之欽佩，有“不為五斗米折腰”的陶淵明，有聰明好學(xué)、博覽群書(shū)的謝靈運(yùn)，有直言進(jìn)諫的魏征，有關(guān)心百姓的鄭板橋……他們和他們的精神，給歷史增添了一抹亮色，也給后人留下了深刻的印象，供他們學(xué)習(xí)、景仰。
很多人說(shuō)：“古代人沒(méi)有現(xiàn)代人聰明?！逼鋵?shí)不然，東漢的張衡發(fā)明了渾天儀、地動(dòng)儀，相風(fēng)銅鳥(niǎo)；蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)；祖沖之成功將圓周率計(jì)算到后七位，這些偉大的發(fā)明家，都為現(xiàn)代文明的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。古人的智慧可能是現(xiàn)代人所想象不到的。他們之中還涌現(xiàn)了許多有才的詩(shī)人：“李杜”——李白與杜甫；“小李杜”——李商隱與杜牧；“詩(shī)鬼”李賀；“初唐四杰”——王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王……他們給后世留下了許多經(jīng)典詩(shī)作，是東方文化的瑰寶，直至今日還時(shí)時(shí)被后人們爭(zhēng)相傳誦。
古代的文化多姿多彩，如千尺的長(zhǎng)卷般，談也談不盡，說(shuō)也說(shuō)不完。我們作為新時(shí)代的中國(guó)少年，應(yīng)該多了解歷史，多認(rèn)知?dú)v史，多反省歷史，以史為鏡，我們才能更好地把握今天，創(chuàng)造明天！
父與子學(xué)生讀后感篇二
科學(xué)家們經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)次的失敗，他們毫不氣餒，他們從每一次失敗中吸取教訓(xùn)，這才有了成功的喜悅。
電燈在我們今天看來(lái)是很平常的，但是我們根本無(wú)法想像，在沒(méi)有電燈之前人們是怎樣的與黑暗斗爭(zhēng)的。是偉大的科學(xué)家愛(ài)迪生幫助人們走出了黑暗，可又有誰(shuí)知道發(fā)明這個(gè)電燈他花了3年的時(shí)間，經(jīng)歷了6000多次的實(shí)驗(yàn)，做下的筆記本就有200多本。三年間他每天要工作十九個(gè)小時(shí)，實(shí)在累了的時(shí)候就躺在實(shí)驗(yàn)桌子上稍微休息下，正是他的默默付出，這才有了人類(lèi)的光明。
在這本書(shū)中，最吸引我的地方就是關(guān)于人體奧秘的這部分內(nèi)容。通過(guò)閱讀發(fā)現(xiàn)人真是很奇妙，人體就像一臺(tái)復(fù)雜的“機(jī)器”，由許多神奇的“零件”組合而成，就像汽車(chē)一樣，只有組合正確了，汽車(chē)才能正常行使，我們身體每一個(gè)“零件”都承擔(dān)著自己的使命。
你知道人為什么會(huì)衰老嗎？人體的最基本組成電腦為是細(xì)胞，細(xì)胞在不斷的產(chǎn)生，同時(shí)也在在不斷的死亡，細(xì)胞的總數(shù)保持著一個(gè)動(dòng)態(tài)的平衡。除神經(jīng)細(xì)胞以外，人體的組織細(xì)胞大約每6到7年會(huì)全部更換一次，所以人體才能經(jīng)常保持活力。但由于人體的神經(jīng)細(xì)胞沒(méi)有再生能力，因此隨著神經(jīng)細(xì)胞的衰老和死亡，人的生命也會(huì)逐漸衰老最后死亡。通過(guò)閱讀我還知道哪一種睡覺(jué)姿勢(shì)最科學(xué)，什么是“假性近視”等等。
我愛(ài)科學(xué)，科學(xué)就像無(wú)邊的海洋，而我就是遨游其中的一尾小魚(yú)，永遠(yuǎn)也游不到岸邊。
父與子學(xué)生讀后感篇三
大學(xué)生在剛剛?cè)雽W(xué)之時(shí)，對(duì)大學(xué)的期望是明確而又模糊的。說(shuō)明確，是要學(xué)有所成；而說(shuō)模糊，是因?yàn)椤皩W(xué)有所成”太范化了，一到指導(dǎo)其具體行為時(shí)，不免不知所措。與剛?cè)雽W(xué)的孩子一般，他們卻也深信著之前他們所愛(ài)戴的人向他們所描述的大學(xué)。例如，高中老師會(huì)告訴他們：“現(xiàn)在好好學(xué)，大學(xué)就輕松了，就可以好好玩了?！痹S多的大學(xué)新生，就存在著對(duì)這種好好玩的期盼。然而，經(jīng)過(guò)了中學(xué)不能玩的階段，好好玩的概念，也既明確又模糊。說(shuō)明確，是一定要這樣做，而說(shuō)模糊，沒(méi)有看出和找到大學(xué)提供了什么好玩的，且甫一開(kāi)課，迅速感受到了壓力。
善意的謊言，或者可以稱(chēng)之還有一些益處，讓一個(gè)年經(jīng)人來(lái)到了屬于自己的平臺(tái)。到達(dá)彼岸，要用心調(diào)整，以二十歲的心態(tài)再看大學(xué)。大學(xué)不是那種“往死里學(xué)”的時(shí)候了，但“縱情地玩”也不全是事實(shí)。大學(xué)的事情很多，包括這兩者。學(xué)和玩其實(shí)也有結(jié)合，例如我提倡的“玩學(xué)習(xí)”，還有教育界一直在鼓勵(lì)的“玩中學(xué)”。
幼兒的玩，先天的多，感觀(guān)層面的多，青年的玩，開(kāi)始多一些內(nèi)在的、理性的享受。但兩者的共通之處，在于都可以讓我們獲得“滿(mǎn)足”。我們的行動(dòng)，始于“滿(mǎn)足”，這是選擇理論所揭示的規(guī)律。
父與子學(xué)生讀后感篇四
從牧羊少年的奇幻之旅中走出，但它留給了我無(wú)限的遐想和對(duì)人生深沉的思考。應(yīng)該說(shuō)《牧羊少年奇幻之旅》除了對(duì)追尋天命的思考外，也包含了作者對(duì)世人世事的.許多參悟。
《牧羊少年奇幻之旅》要告訴世人的是：人生有得才有失。
人生旅途，要"沉住氣"，還表現(xiàn)在能夠遇事不驚。遇事不驚，必凌于事情之上;達(dá)觀(guān)權(quán)變，當(dāng)安守于糊涂之中泰然處之。不泰然處之不能息弭事端，只能生事、滋事、擾事、鬧事;不泰然處之不能力挽狂瀾，只能被卷入漩渦之中，拋于險(xiǎn)浪之巔。我們擔(dān)心失去的，只是那些我們現(xiàn)在擁有的東西，包括我們的生命、財(cái)產(chǎn)和愛(ài)。但是，當(dāng)我們明白生命的歷程與世界的歷程都是由同一只手寫(xiě)就的時(shí)候，這種擔(dān)心就會(huì)消失。無(wú)論面對(duì)什么情況，無(wú)論面臨何得何失，都千萬(wàn)要遇事不驚，臨危不亂，沉住氣。
明代的呂坤在《呻吟語(yǔ)》中寫(xiě)道："在遭遇患難的時(shí)候，內(nèi)心卻居于安樂(lè);在地位貧賤的時(shí)候，內(nèi)心卻居于高貴;在受冤屈而不得伸的時(shí)候，內(nèi)心卻居于廣大寬敞，就會(huì)無(wú)往而不泰然處之。把康莊大道視為山谷深淵，把強(qiáng)壯健康視為疾病纏身，把平安無(wú)事視為不測(cè)之禍，那么你在哪里都不會(huì)不安穩(wěn)。"呂坤說(shuō)的三個(gè)"在"，就是"沉住氣"的真正態(tài)度。一個(gè)人如果達(dá)到了這種"沉住氣"的境界，無(wú)論他遭遇何事都能夠泰然處之而不亂。
父與子學(xué)生讀后感篇五
當(dāng)班主任也已經(jīng)有十一個(gè)年頭了，照理說(shuō)和家長(zhǎng)打交道也有一些經(jīng)驗(yàn)，可是不知為什么，每逢開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、和家長(zhǎng)溝通、家訪(fǎng)的時(shí)候，總還是覺(jué)得心里惴惴不安。
暑假期間，特意選擇了鄭學(xué)志老師的《與學(xué)生家長(zhǎng)“過(guò)招”》這本書(shū)，捧起書(shū)便欲罷不能，一口氣看完。看鄭老師的書(shū)有一種親切感，因?yàn)樗且幻嗄杲處煟瑏?lái)自一線(xiàn)，和我們有著共同的生活土壤?？脆嵗蠋煹臅?shū)有一種親切感，因?yàn)樗麜?shū)中做法都是經(jīng)過(guò)他的思考和親身實(shí)踐，有著很強(qiáng)的生命力和實(shí)用性。
鄭老師在書(shū)的前言中說(shuō)到：“在感動(dòng)中工作是一件多么幸福的事情?！睍?shū)中的每一字每一行無(wú)不透露著鄭老師的智慧，我不禁被他班主任的家長(zhǎng)工作藝術(shù)和技巧深深折服，被他工作的熱情與真情感動(dòng)。
說(shuō)心里話(huà)，剛開(kāi)始選擇這本書(shū)，完全是因?yàn)椤斑^(guò)招”兩個(gè)字。這兩個(gè)字很符合我內(nèi)心的想法，那就是我總得學(xué)點(diǎn)方法來(lái)對(duì)付一些難纏的家長(zhǎng)?？墒强赐暾緯?shū)，我發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，鄭老師和家長(zhǎng)過(guò)招的方法就是尊重家長(zhǎng)，而不是我想的對(duì)付家長(zhǎng)。
鄭老師從“家訪(fǎng)、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)溝通”等幾方面談起，結(jié)合實(shí)踐，深入淺出，讓我受益匪淺。
家訪(fǎng)一直是我頭痛的一項(xiàng)工作，如果不是學(xué)校規(guī)定，我則是能免則免，倒不是因?yàn)槲也幌爰以L(fǎng)，而是不知道該如何更好地家訪(fǎng)。鄭老師認(rèn)為家訪(fǎng)應(yīng)該要學(xué)會(huì)變，變“告狀式家訪(fǎng)”為“鼓勵(lì)式家訪(fǎng)”，變“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”為“走出去”，變“談話(huà)式家訪(fǎng)”為“請(qǐng)家長(zhǎng)參與教育活動(dòng)”，針對(duì)不同類(lèi)型的家長(zhǎng)采取不同的家訪(fǎng)方式。印象最深的是每星期五快放學(xué)的時(shí)候，學(xué)生都會(huì)興奮地邀請(qǐng)鄭老師到他們家去做客，其實(shí)就是去家訪(fǎng)。原本讓學(xué)生害怕的家訪(fǎng)竟然成為學(xué)生爭(zhēng)搶的事，這就說(shuō)明鄭老師的家訪(fǎng)是非常有效的。
讀完這個(gè)章節(jié)，我明白了鄭老師的家訪(fǎng)不僅是理念的轉(zhuǎn)變，而且是有著許多藝術(shù)和技巧的。他認(rèn)為家訪(fǎng)前一定要備好課，要有明確的目的和恰當(dāng)?shù)钠谕?，要把學(xué)生的在校情況進(jìn)行適當(dāng)綜合，要提前預(yù)約，要注意時(shí)間的選擇和控制等，他說(shuō)“換種心情去家訪(fǎng)好處多多”，更是讓人讀后心境不禁豁然開(kāi)朗：他有時(shí)帶上女兒去家訪(fǎng)，有時(shí)帶上學(xué)生去家訪(fǎng)，有時(shí)帶上“小老師”去家訪(fǎng)，有時(shí)帶上同事去家訪(fǎng)，使得原來(lái)一對(duì)一的家訪(fǎng)變?yōu)槎帱c(diǎn)式，同時(shí)教育也達(dá)到了多元化，一舉多得，甚至這些同行的對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)產(chǎn)生的教育意義更多。
鄭老師在書(shū)中還詳細(xì)列舉了開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)的藝術(shù)和技巧，給我打開(kāi)了一扇門(mén)，給了我很多啟發(fā)。每次期中考結(jié)束我就開(kāi)始擔(dān)心家長(zhǎng)會(huì)，剛剛開(kāi)始，家長(zhǎng)會(huì)上還有內(nèi)容可講，可是到現(xiàn)在，每學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容都大同小異，我也就犯了難。鄭老師認(rèn)為要從開(kāi)學(xué)第一天起就開(kāi)始著手準(zhǔn)備家長(zhǎng)會(huì)，搜集各項(xiàng)材料，每天發(fā)現(xiàn)平凡中的美麗。我才明白我怕開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的關(guān)鍵還是在于我平時(shí)的積累工夫不夠，沒(méi)有注意在平時(shí)的工作中把那些感人的場(chǎng)面記下來(lái)，沒(méi)有把孩子們身上的點(diǎn)滴變化記下來(lái)，總是講一些大道理，家長(zhǎng)自然不感興趣，只有克服這一些，家長(zhǎng)會(huì)才能常開(kāi)常新。
鄭老師的家長(zhǎng)會(huì)是真正的家長(zhǎng)會(huì)，鄭老師認(rèn)為“家長(zhǎng)才是主角”，他的眼中有家長(zhǎng)，心中有家長(zhǎng)，他尊重家長(zhǎng)，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)前，他會(huì)從“人、物、環(huán)境、內(nèi)容、程序”等方面進(jìn)行細(xì)致的安排，讓家長(zhǎng)在會(huì)上有看的、有聽(tīng)的、有想的、有做的，采用專(zhuān)題報(bào)告會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、學(xué)習(xí)成果展示會(huì)、家校懇談會(huì)、親子互動(dòng)會(huì)、分類(lèi)家長(zhǎng)會(huì)等形式，不斷創(chuàng)新家長(zhǎng)會(huì)的工作模式。反思自己的家長(zhǎng)會(huì)，缺少的不是一點(diǎn)兩點(diǎn)，而是很多很多，同時(shí)我的家長(zhǎng)會(huì)更像是一言堂，科任老師講完班主任講，班主任講完家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束，但是鄭老師的家長(zhǎng)會(huì)卻始終圍繞家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)互動(dòng)，甚至把家長(zhǎng)會(huì)的大部分時(shí)間留給家長(zhǎng)。
讀著鄭老師的書(shū)，體會(huì)著鄭老師的用心，我不禁感到汗顏，作為班主任，我對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)的付出是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我想我要做的事還有很多。同時(shí)，我更感到慶幸，慶幸我現(xiàn)在讀到了這本書(shū)，只要現(xiàn)在開(kāi)始做起來(lái)，一切都不晚，希望通過(guò)自己的努力能成為一名學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)歡迎的班主任。
父與子學(xué)生讀后感篇六
最近，我讀了《伊索寓言》這本書(shū)。讀完后，我深有感觸。
這本書(shū)記載了許多伊索編的故事。傳說(shuō)伊索是古希臘的一個(gè)奴隸，生活在公元前6世紀(jì)。他的知識(shí)淵博，是個(gè)編故事的能手，他編的故事中的角色大多都是我們熟悉的動(dòng)物，如狐貍啊、狼啊、羊啊、牛啊、驢子啊等等。在每篇寓言故事的結(jié)尾處，都會(huì)用一句精辟的話(huà)點(diǎn)明故事的寓意，告訴我們?cè)S多道理。如《烏鴉和水罐》讓我明白了：碰到困難要積極動(dòng)腦筋辦法，不能蠻干；《蝙蝠和黃鼠狼》讓我明白了：遇事善于動(dòng)腦，隨機(jī)應(yīng)變，才能避免災(zāi)難；《獅子、普羅米修斯和大象》讓我明白了：各人有各人的煩惱，不要為一點(diǎn)小事就失去生活的勇氣。其中，令人印象最深的，是一篇名叫《狐貍和獅子》的寓言。
《伊索寓言》這本書(shū)告訴了我許多道理，令人受益匪淺，我會(huì)好好地收藏它！
父與子學(xué)生讀后感篇七
讀了《“精彩極了”和“糟糕透了”》我感慨萬(wàn)千!
文章主要講了我七八歲的時(shí)候?qū)懥说谝皇自?shī)，母親認(rèn)為“精彩極了”，而父親認(rèn)為“糟糕透了”。兩人為了這間事而吵了起來(lái)。在這兩種極端的斷言中我健康成長(zhǎng)，最后成了一位著名的作家。
所以批評(píng)和夸獎(jiǎng)都得有，我們不能討厭批評(píng)，也不能依賴(lài)贊揚(yáng)。雖然批評(píng)會(huì)使你灰心，但忠言逆耳，有時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)也很有用。雖然贊美會(huì)使你開(kāi)心，堅(jiān)定信心。但太多的贊美會(huì)讓你止步不前。
讓我們很好的接受贊美和批評(píng)吧！這樣成功就離我們更近了！
父與子學(xué)生讀后感篇八
讀了《莫高窟》后我才真正感受到我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧與勤勞。
讀了《莫高窟》我又有點(diǎn)憤怒，憤怒那些那野蠻無(wú)理的侵略者，無(wú)情的掠奪毀壞我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。
讀了《莫高窟》我不禁想起了《圓明園的毀滅》。圓明園在沒(méi)受到侵略者的毀害時(shí)是那么的美麗輝煌，充滿(mǎn)著歷史長(zhǎng)河的氣息?？勺詮陌藝?guó)聯(lián)軍到圓明園后的日子，一切都變了。兇悍的侵略者把能帶走中國(guó)歷史的“寶貝”全掠走，不能帶走的便無(wú)情的毀滅。
讀了《莫高窟》我就立志要好好學(xué)習(xí)，不再讓歷史的悲劇在上演，不再讓中國(guó)的歷史長(zhǎng)流哭泣！
父與子學(xué)生讀后感篇九
假期讀了馮恩洪校長(zhǎng)的《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》一書(shū)，感悟很深，對(duì)我觸動(dòng)很大。其中印象最深刻就是其中關(guān)于教師自我提高，如何實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的部分。
在這部分中馮校長(zhǎng)告訴我們：在三尺講臺(tái)上，我們同樣可以品味一流人生，創(chuàng)造一流業(yè)績(jī)。我們不但要珍惜講臺(tái)，熱愛(ài)講臺(tái)，享受講臺(tái)，而且要挑戰(zhàn)自己，做最好的自己。同時(shí)也只有做最好的自己，才能享受講臺(tái)。要發(fā)展自己只有兩條路，第一條是知識(shí)的補(bǔ)充，第二條是經(jīng)驗(yàn)的積累。知識(shí)的補(bǔ)充需要讀書(shū)學(xué)習(xí)，經(jīng)驗(yàn)積累需要反思和總結(jié)。在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)合作雙贏，做復(fù)合型的教師，你就會(huì)成功。
對(duì)照馮校長(zhǎng)的告誡，反思自己在這兩方面的做為，感覺(jué)到距最好的自己有很大的差距。首先在讀書(shū)學(xué)習(xí)方面，感覺(jué)自己做的很不夠。一是讀書(shū)少，二是讀教育教學(xué)方面的書(shū)更少。平時(shí)總感覺(jué)時(shí)間少，拿各種原因給自己找理由，現(xiàn)在想起來(lái)，如果把平時(shí)上網(wǎng)看新聞等的上網(wǎng)時(shí)間拿來(lái)讀書(shū)，也能通讀幾部教育教學(xué)方面的理論著作了?？傆X(jué)得自己的知識(shí)教中學(xué)夠了，正是這種對(duì)自己滿(mǎn)足的心態(tài)，使自己變得懶惰?，F(xiàn)在讀了馮校長(zhǎng)的書(shū)后，覺(jué)得從現(xiàn)在開(kāi)始應(yīng)該嚴(yán)格地要求自己，過(guò)去教師們常講：要給人家一碗水，自己就要有一桶水，現(xiàn)在的知識(shí)更新速度很快，如果不努力跟上，就會(huì)落后，就會(huì)被淘汰。只有改變觀(guān)念，終身學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能，才能更好地、更長(zhǎng)時(shí)間地照亮別人，發(fā)展自己。在今后的教學(xué)工作中打算制定一個(gè)讀書(shū)計(jì)劃，擠時(shí)間來(lái)讀幾本教育教學(xué)學(xué)理論名著，除了學(xué)校發(fā)的讀物外，可以利用自己的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，在網(wǎng)上找一些適合自己的讀物來(lái)學(xué)習(xí)，還要做好筆記，以便能不斷地提醒自己，特別是要學(xué)習(xí)一些新的教育教學(xué)理論，并用來(lái)指導(dǎo)自己的實(shí)際教學(xué)活動(dòng)，爭(zhēng)取用不長(zhǎng)的時(shí)間（一個(gè)學(xué)期），使自己的理論素質(zhì)有所提高，同時(shí)學(xué)習(xí)一些專(zhuān)業(yè)知識(shí)，以便更好地為學(xué)生、學(xué)校服務(wù)。
馮校長(zhǎng)還告訴我們要積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)反思。一個(gè)優(yōu)秀教師與一個(gè)普通教師的區(qū)別在于，一個(gè)一般的教師總是沾沾自喜自己曾經(jīng)上過(guò)的那節(jié)課有多么的成功，而一個(gè)優(yōu)秀的教師永遠(yuǎn)認(rèn)為教學(xué)是一個(gè)令人遺憾的行為科學(xué)，沒(méi)有最好，只有更好，更好的課永遠(yuǎn)是還沒(méi)有上，接下來(lái)要上的那一節(jié)課，是自己已經(jīng)上過(guò)的課中永遠(yuǎn)存在需要反思的余地，需要有重新審視的環(huán)節(jié)。要提高自己就要學(xué)會(huì)反思并經(jīng)常性去反思自己的教學(xué)行為，從中找到自己的不足之處，找到更好的處理方式方法，教師要有反思的意識(shí)、習(xí)慣和技能。明確自己在專(zhuān)業(yè)發(fā)展中的主體地位以及其專(zhuān)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)有水平、從而對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展始終保持一種開(kāi)放的、動(dòng)態(tài)的心態(tài)。對(duì)照這方面的要求，覺(jué)得自己做的不夠好，一會(huì)不能經(jīng)常性地去反思自己的教學(xué)行為，只是有問(wèn)題出現(xiàn)的時(shí)候才去反思，如果每個(gè)教學(xué)行為后，都去反思一下，總結(jié)一下，就不是出現(xiàn)或少出現(xiàn)一些問(wèn)題，所以要在今后的教育教學(xué)工作中，勤反思，勤總結(jié)，總結(jié)成功的部分，反思失敗的教訓(xùn)，使自己成為一個(gè)有較高素質(zhì)的教師，更好的為學(xué)生、學(xué)校服務(wù)。
馮校長(zhǎng)還告訴我們，要發(fā)展自己，完善自己，教師要學(xué)會(huì)合作，實(shí)現(xiàn)雙贏。每個(gè)教師都有自己的閃光點(diǎn)，都有自己要學(xué)習(xí)的長(zhǎng)處，所以要虛心向同事學(xué)習(xí)，同時(shí)也要把自己的成功經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地與同事分享，只有這樣，才能有一個(gè)充滿(mǎn)合作的團(tuán)結(jié)的集體，合作不僅僅是指教師間的合作，教師與學(xué)生之間也要合作，因?yàn)榻虒W(xué)是師生之間的雙向行為，如果沒(méi)有師生之間的合作，教學(xué)就不會(huì)成功。所以學(xué)會(huì)合作、樂(lè)于合作是一個(gè)優(yōu)秀教師的素養(yǎng)。應(yīng)該朝這方面繼續(xù)努力。
馮校長(zhǎng)最后指出每一名優(yōu)秀教師都是復(fù)合型的教師，要釋放學(xué)生的潛能，除了關(guān)注他們所學(xué)的國(guó)家課程外，還要關(guān)注他們感興趣的東西。因此，教師能不能上一門(mén)國(guó)家課程，開(kāi)一門(mén)校本課程，帶一個(gè)學(xué)生社團(tuán)也是評(píng)價(jià)一個(gè)優(yōu)秀教師的的一方面。所以教師應(yīng)該拓展自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，要有自己感興趣的方面，然后才能影響自己的學(xué)生。今后自己在這方面也要努力。
父與子學(xué)生讀后感篇十
今天，我看了寒假作業(yè)本上的故事《小站歌聲》，真是感動(dòng)極了。
子夜時(shí)分，山村的小站昏暗、靜謐。
苗蘭老師提著行李來(lái)到站臺(tái)，像渾身觸電般渾身顫抖起來(lái)。
她本想在夜深人靜時(shí)分悄悄離開(kāi)山村，沒(méi)想到全班40多個(gè)孩子全站在這里為她送行。站牌下，放著一簍子山核桃，簍把上貼著個(gè)紅雙喜字。這是山里人祝賀新婚的禮節(jié)。
三天前，她去了趟縣城?；氐缴酱澹龑?duì)孩子們說(shuō)，要和遠(yuǎn)隔千里的男朋友舉辦婚禮?；楹?，她就留在那里定居了。
孩子們舍不得她，卻沒(méi)張口將她挽留。只將一串串難舍難離的淚水灑下。
遠(yuǎn)處傳來(lái)列車(chē)的長(zhǎng)鳴……。
讀到這里，我覺(jué)得苗蘭老師是個(gè)了不起的老師，她心系著山村的孩子，她是不會(huì)忍心離開(kāi)美麗的山村，離開(kāi)朝夕相處的孩子們的，于是我續(xù)寫(xiě)了下面的故事：
苗蘭老師望望孩子，望望行李，又望望快要停站的列車(chē)……她的眼角濕潤(rùn)了。苗蘭老師回想起平時(shí)她和孩子們開(kāi)心玩耍，與孩子們共同學(xué)習(xí)的情景，她不由自主地放下行李箱，掏出隨身攜帶的手機(jī)，轉(zhuǎn)過(guò)頭和藹可親地對(duì)孩子們說(shuō)：“老師不走了，老師要留下來(lái)，繼續(xù)教你們。至于婚禮……”她故意停頓了一下，說(shuō)：“我打電話(huà)讓男朋友過(guò)來(lái)，我們就在這兒舉辦婚禮，在山村建立一個(gè)家庭，好不好？”孩子們齊聲高呼：“哇！太好了！”大家偎依在老師身邊，沉浸在歡樂(lè)中。
列車(chē)開(kāi)走了，苗蘭老師與孩子們一起唱著歌，歌聲打破了靜謐的小站，成了小站子夜的一道別樣的風(fēng)景！
父與子學(xué)生讀后感篇十一
我讀的是〈〈岳飛傳〉〉，里面的主人公是一位學(xué)習(xí)刻苦，武功高強(qiáng)，孝順父母又愛(ài)祖國(guó)的中國(guó)英雄——岳飛。
讀了這本書(shū)后，里面的知識(shí)讓我受益終身。岳飛七歲的時(shí)候就知道學(xué)習(xí)，他寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)：
投筆由來(lái)羨虎頭，
須教談笑覓封侯。
心中浩氣凌霄漢，
腰下青萍射斗牛。
英雄自合調(diào)羹鼎，
云龍風(fēng)虎自相投。
功名未遂男兒志，
一在時(shí)人笑敝裘。
這首詩(shī)別說(shuō)的他的老師周侗了，就連我也無(wú)比的佩服。十三歲時(shí)每次射箭都回回射中，可謂是青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，這讓我明白了一個(gè)人的本領(lǐng)在于苦練。十五歲那年去比賽射箭，射二百四十步，結(jié)果是回回射中，并且是整齊地?cái)€在箭垛上九個(gè)箭，讓武童輸?shù)姆N貼。三十九歲時(shí)被壞人陷害，把岳飛折磨地死去活來(lái)，但岳飛也去打不成招，還是想著自己的祖國(guó)，這種精神更是令人佩服的。
父與子學(xué)生讀后感篇十二
《西游記》作為四大名著之一是我最喜歡的書(shū)了?！段饔斡洝分v述了唐僧師徒四人過(guò)五關(guān)斬六將，經(jīng)歷九九八十一難，最終取得真經(jīng)的故事，每一次看完都感受頗深。
在這本書(shū)里，我最喜歡的就是孫悟空了，他身懷本領(lǐng)，七十二變是他的本領(lǐng)，但也不是唯一的本領(lǐng)，他還有筋斗云，還有火眼金睛。而孫悟空更是憑借火眼金睛多次分辨出妖怪，全心全意保護(hù)師傅西去。
除了孫悟空之外我最喜歡的就是唐僧了。之前曾為唐僧為妖精而冤枉孫悟空感到不忿，現(xiàn)在再看來(lái)，這也是因?yàn)樘粕疄槿松屏?，他將佛家的慈悲為懷表現(xiàn)的淋漓盡致。因此對(duì)他少了份不忿，多了絲喜愛(ài)。
唐僧師徒經(jīng)歷了九九八十一難，次次精彩，但要論我最喜歡的情節(jié)，那就當(dāng)屬”孫悟空三打白骨精"了。面對(duì)白骨精的狡猾和唐僧的誤解，孫悟空初心依舊。
《西游記》告訴我們面對(duì)困難，只要勇往直前，就會(huì)像唐僧師徒一樣取得真經(jīng)，“得道成佛”。
父與子學(xué)生讀后感篇十三
我最近讀了《冰姑娘》這篇文章，它是安徒生爺爺寫(xiě)的。它講述的是這樣一個(gè)故事：
一個(gè)叫魯?shù)系男』镒?，喜歡上磨坊主的女兒芭貝特，他經(jīng)過(guò)許多努力，終于得到了磨坊主的同意，和芭貝特訂了婚，他們生活的特別幸福。
但是，有一天魯?shù)显诮?jīng)過(guò)雪山時(shí)用不尊敬的語(yǔ)言激怒了冰姑娘。這讓她很生氣，決定用盡辦法破壞魯?shù)系男腋Ｉ睢?/p>
有一天，魯?shù)虾桶咆愄貏澊バu上看日落。冰姑娘乘機(jī)用她無(wú)比冰冷的吻讓魯?shù)舷У臒o(wú)影無(wú)蹤，芭貝特只有一個(gè)人孤伶伶的生活在小島上了。
這一切都是魯?shù)蟻y說(shuō)話(huà)造成的！
所以呀，我以后說(shuō)話(huà)也一定要經(jīng)過(guò)大腦，不能胡說(shuō)八道。小朋們也都要吸取魯?shù)系慕逃?xùn)。
父與子學(xué)生讀后感篇十四
每一個(gè)新學(xué)年的開(kāi)始，都會(huì)有新的開(kāi)學(xué)第一課伴隨著播出，今年也不例外。九月一號(hào)的晚上，不到八點(diǎn)，我便打開(kāi)cctv1頻道。
這次的《開(kāi)學(xué)第一課》主題是“理想照亮未來(lái)”。在一個(gè)個(gè)感人的.故事中，一封相隔七十二年的書(shū)信令我淚下。
七十二年前，紅軍藍(lán)蒂裕在獄中用盡他最后的力氣，給他五歲的兒子藍(lán)耕荒寫(xiě)了一封信。而今，藍(lán)耕荒已經(jīng)成為一名七十七歲的古稀老人。他在節(jié)目中與成為革命先烈的父親隔空對(duì)話(huà)，并寫(xiě)了一封回信。理想是火，點(diǎn)燃革命熱血。
紅其拉甫執(zhí)勤點(diǎn)的護(hù)邊員拉齊爾·巴依卡，二零二一年一月四日，為救落入冰窟的兒童英勇?tīng)奚．?dāng)人們把他從冰冷的湖水中抬出來(lái)時(shí)，他的手仍保持托舉的姿勢(shì)。這是他留個(gè)世界最后的定格，如今，他長(zhǎng)眠于帕米爾高原，守衛(wèi)著他魂?duì)繅?mèng)繞的邊防線(xiàn)。開(kāi)學(xué)第一課上，他的女兒和兒子來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，十二歲的拉迪爾擲地有聲地承諾：“爸爸請(qǐng)你放心，我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué)，長(zhǎng)大當(dāng)兵，退伍后當(dāng)一名的護(hù)邊員。”為國(guó)守邊，是拉齊尼一家三代人守護(hù)了七十二年的理想。
張桂梅建立女高，為的就是打破加在大山中女性脖上的枷鎖，用知識(shí)來(lái)改變她們的命運(yùn)，用知識(shí)送她們走出大山，用知識(shí)圓了她們的大學(xué)夢(mèng)。
什么是小康？開(kāi)學(xué)第一課答復(fù)了令我疑惑不已的問(wèn)題。在西周時(shí)期，小康就已經(jīng)出現(xiàn)，《詩(shī)經(jīng)》上的《大雅·民勞》中的“民亦勞止，汔可小康”。指的是相對(duì)穩(wěn)定的生活。在今天，小康不僅包括人民安居樂(lè)業(yè)，還有物質(zhì)財(cái)富與精神財(cái)富都得到較好滿(mǎn)足。文化、財(cái)富、教育等等方面。
每一次的開(kāi)學(xué)第一課都給我新的感受，新學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始，我要用革命先烈們和老一輩科學(xué)家們的拼搏、奮斗精神來(lái)鼓舞自己，腳踏實(shí)地，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
父與子學(xué)生讀后感篇十五
這些天正在熱映一部青春題材的電影《致我們終將逝去的青春》，讓關(guān)于青春的話(huà)題多了起來(lái)。撒貝寧的《開(kāi)講啦》也邀請(qǐng)了徐靜蕾和大家一起回憶青春，分享青蔥歲月里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。青春是什么，雖然每個(gè)人都會(huì)給出不同的答案，但是，青春歲月的單純和美好，那是我們生命歷程中一段最鮮活、最明亮、最火熱、最難忘的記憶。
高中生活，是一段充滿(mǎn)艱辛、汗水，追逐夢(mèng)想的旅程。
十六七歲，花季的年齡。我的高中生活，是在我們縣一中度過(guò)的。那時(shí)候成績(jī)不是很好，特別是理科成績(jī)一團(tuán)糟。村子里同齡的女孩子讀到高中的寥寥無(wú)幾，能考上大學(xué)的更是鳳毛麟角。父母卻堅(jiān)持讓我讀書(shū)，我其實(shí)對(duì)自己并沒(méi)有抱太大的希望，喧鬧的日子在兩點(diǎn)一線(xiàn)的簡(jiǎn)單重復(fù)中匆匆溜走。直到有一天跟著同學(xué)去找她高年級(jí)的一個(gè)老鄉(xiāng)，驚奇的發(fā)現(xiàn)我們這個(gè)學(xué)校居然有一個(gè)大大的畫(huà)室，一幫喜歡畫(huà)畫(huà)的孩子組成的一個(gè)小團(tuán)體。環(huán)視那個(gè)房間，幾個(gè)石膏像，靠墻擺著一組靜物，隨意擺布的幾個(gè)畫(huà)架畫(huà)板，幾個(gè)同學(xué)正在聚精會(huì)神的素描靜物，我竟然一下子被那個(gè)場(chǎng)景所吸引，直到現(xiàn)在我還能回憶起自己當(dāng)時(shí)那種激動(dòng)的心情。
以后的日子，我順利的成為他們中的一員，成為全年級(jí)唯一一名美術(shù)藝術(shù)生。原本枯燥的生活一下子變得繽紛多彩起來(lái)。除了每天白天正常的課程，晚上便是和其他幾個(gè)藝考生一起畫(huà)畫(huà)，學(xué)校特別安排了朱老師擔(dān)任我們的指導(dǎo)老師，先從最基礎(chǔ)的速寫(xiě)，素描靜物開(kāi)始學(xué)習(xí)，到后來(lái)的人物頭像寫(xiě)生，水粉靜物等等。雖然依舊是課程的重復(fù)，但因?yàn)橄矚g，一點(diǎn)小小的進(jìn)步也會(huì)欣喜若狂，枯燥重復(fù)的日子也覺(jué)得很開(kāi)心很快樂(lè)。
藝術(shù)生專(zhuān)業(yè)聯(lián)考通常會(huì)在高考前兩個(gè)月進(jìn)行，也就是每年的四月份。于是我們這些美術(shù)生們，通常會(huì)在專(zhuān)業(yè)考試前到高校云集的省城參加考前培訓(xùn)班?，F(xiàn)在想想，那段日子，應(yīng)該是我記憶里最艱苦的一段時(shí)光吧。
剛剛過(guò)完春節(jié)的初六，人們還沉寂在新年的悠閑和喜悅之中，我們便開(kāi)始打點(diǎn)行裝，因?yàn)槭窃诙欤路?，行李，?huà)夾，紙筆，大包小包的好幾個(gè)?，F(xiàn)在想想，那沉重的包裹行李是用怎樣的信念和勇氣才能背負(fù)得起的？六個(gè)人相互約了時(shí)間先從縣城坐公共汽車(chē)到火車(chē)站，從火車(chē)站坐車(chē)坐到省城；一路打聽(tīng)，經(jīng)過(guò)兩次公交車(chē)終于找到了，位于河北師大的藝考培訓(xùn)班，到了地方才知道，這個(gè)培訓(xùn)班由于種種原因是不管住宿的。眼看著天快黑了，難道要露宿街頭不成？一行人互相看看，倒是并沒(méi)有太多恐懼，多方打聽(tīng)才到離學(xué)校很近的一個(gè)村子里租房子，六個(gè)人分成三組，一組留下看守那一大堆行李，另外兩組分頭行動(dòng)，挨家挨戶(hù)去打聽(tīng)誰(shuí)家有房子出租。天無(wú)絕人之路，天黑之前，終于找到了離的不太遠(yuǎn)的兩間小房子，三個(gè)男生一間，我們?nèi)齻€(gè)女生一間。雖然房子非常小和簡(jiǎn)陋，除了一個(gè)用磚和木板搭起來(lái)的床鋪之外，只有一盞昏暗的燈泡忽閃著。沒(méi)有暖氣，寒冷侵襲而來(lái)，哆哆嗦嗦的整理好床鋪等一切，才發(fā)覺(jué)饑腸轆轆，一整天都沒(méi)吃東西了，到房東那里借了一把手電筒，打聽(tīng)著深一腳淺一腳的，到村子里的小賣(mài)部買(mǎi)了幾包方便面，又借了熱水泡了，才算解決了肚子餓的大問(wèn)題。一夜幾乎無(wú)眠，三個(gè)人和衣而睡，擠在一起，寒冷侵襲著身體的每一個(gè)細(xì)胞，沒(méi)有恐懼，沒(méi)有抱怨，沒(méi)有眼淚，有的只是對(duì)美好未來(lái)的憧憬和期待。
兩個(gè)月緊張的培訓(xùn)，上課是速寫(xiě)，素描，水粉，枯燥單調(diào)的重復(fù)，下課回到出租屋，昏暗的燈光下，還是枯燥單調(diào)的畫(huà)呀畫(huà)，無(wú)數(shù)次的重復(fù)練習(xí)，終于在四月的聯(lián)考中，我們六個(gè)人都順利的通過(guò)了河北省的專(zhuān)業(yè)考試。
幾個(gè)月后，拿到大學(xué)的錄取通知書(shū)的那一刻，一路走來(lái)的所有艱辛和汗水都變成了滿(mǎn)心的喜悅和對(duì)未來(lái)大學(xué)生活的美好憧憬。
父與子學(xué)生讀后感篇十六
每個(gè)人都擁有屬于自己的童年。那時(shí)候的自己，天真無(wú)邪，充滿(mǎn)童趣。但也就是因?yàn)檫@一點(diǎn)，鬧出了不少笑話(huà)。最近，我讀了《頑皮故事集》，了解了一個(gè)屬于他人的快樂(lè)童年。
《頑皮故事集》講的是著名作家侯文詠的小學(xué)時(shí)的生活，這本書(shū)以生動(dòng)的故事，調(diào)皮的語(yǔ)言而讓人百看不厭。
其中，我印象最深的就是《單車(chē)記》一篇：作者和好友莊聰明在操場(chǎng)上學(xué)騎自行車(chē)，兩人摔得不但身上到處酸痛，大泡小泡，而且摔得全身破爛，身上臟兮兮的，可還是沒(méi)學(xué)會(huì)。就在最后一次時(shí)，作者猛的一登，竟然會(huì)了，他很高興，一圈一圈的騎著，這時(shí)，莊聰明跳上了車(chē)的后座，兩人高興的大喊，夕陽(yáng)西下，不久，作者看見(jiàn)他的妹妹小討厭走來(lái)，叫他回家吃飯，作者問(wèn)她坐不坐車(chē)，于是小討厭也跳上來(lái)了。他們騎了很久，天色已經(jīng)暗下來(lái)了，他們不知道怎樣停下來(lái)，最后，小討厭只能大喊救命。
這本書(shū)使我明白很多，也讓我感受頗多。
我們現(xiàn)在年紀(jì)還小，不知道珍惜現(xiàn)在的時(shí)光，但等我們長(zhǎng)大后，就會(huì)對(duì)現(xiàn)在的每一件小事都十分懷念。盡管現(xiàn)在我們憧憬未來(lái)沒(méi)有人約束的生活，但到那時(shí)我們雖然成熟了，可也失去了一份童真，整天在生活和事業(yè)中奔忙。
書(shū)中作者的童年是豐富多彩的，也許有些人會(huì)羨慕。其實(shí)，我們的生活跟作者的生活一樣，都是豐富多彩的，只不過(guò)作者是在長(zhǎng)大后回憶起來(lái)，也許，作者小時(shí)候也在羨慕他人的童年，長(zhǎng)大后細(xì)細(xì)品味自己童年，發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣無(wú)窮，很懷念。
我們最應(yīng)該珍惜的時(shí)間就是現(xiàn)在，好好把握自己的快樂(lè)童年，不要讓自己錯(cuò)過(guò)一生中最美好的時(shí)光！
父與子學(xué)生讀后感篇十七
紅樓夢(mèng)這本書(shū)剛到手的時(shí)候，著實(shí)嚇我一跳，看那比板磚還要厚的書(shū)，不知何年何月才能讀完，當(dāng)真正讀完紅樓夢(mèng)的時(shí)候卻有一種意猶未盡的感覺(jué)，有一點(diǎn)空虛，迷茫，還有一絲悲傷。
紅樓夢(mèng)中有很多人物出場(chǎng)，加起來(lái)有幾百多個(gè)，主角就是寶黛釵三人，但在紅樓夢(mèng)這本書(shū)中還有一個(gè)人物至關(guān)重要，他就是王熙鳳，我對(duì)這個(gè)角色好是有很多的好感。
我對(duì)他第一印象就是她的風(fēng)姿，在黛玉初次到達(dá)賈府時(shí)，鳳姐登場(chǎng)，在當(dāng)時(shí)，我正是被她的風(fēng)姿所吸引，“彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽(yáng)五鳳掛珠釵，項(xiàng)上戴著赤金盤(pán)螭瓔珞圈，裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰佩，身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)\，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂，下著翡翠撒花洋縐裙．一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未起笑先聞”鳳姐他身上散發(fā)著一種氣息，這種風(fēng)韻是我深陷其中，鳳姐這一個(gè)人物讓我想到職場(chǎng)中的女性，正裝著體，勾勒出成熟女人特有的曲線(xiàn)，一言一行中散發(fā)著一種不容忽視的特點(diǎn)，現(xiàn)代社會(huì)在職場(chǎng)拼搏的女性都有這種特點(diǎn)，當(dāng)面對(duì)客戶(hù)時(shí)，這種特點(diǎn)更是發(fā)揮得淋漓盡致，在和客戶(hù)交談的過(guò)程中，不僅僅需要討好客戶(hù)，更重要的是讓客戶(hù)信服自己，王熙鳳正是帶給我這種感覺(jué)。
王熙鳳給我?guī)?lái)的第二種印象就是她的性格，有人評(píng)價(jià)王熙鳳，說(shuō)她的性格潑辣，但他在面對(duì)重大事件是能夠從容不迫，端莊得體；說(shuō)王熙鳳性格溫柔，在受賈瑞調(diào)戲后，他那毒辣的調(diào)戲手段又實(shí)在不敢讓人恭維；說(shuō)王熙鳳處理事情從容不迫，不被外界因素所干擾，丹鳳街在得知秦可卿病重時(shí)痛哭流涕，又把他的形象塑造得更加感性?？偨Y(jié)王熙鳳的性格就是琢磨不透，越有神秘感的東西越吸引，這也是我對(duì)王熙鳳有好感的原因吧！
王熙鳳給我?guī)?lái)的第三點(diǎn)印象就是他的在文中多次提到過(guò)王熙鳳未卜先知?jiǎng)e人的心思猜到別人的想法，提前他人一步想到要做的事情，先他人一步完成事情，就像清代的“劉伯溫”一般，這也是我對(duì)王熙鳳有好感的原因之一，但也就是他的這種聰明，使自己不能得到解脫，最終把自己的性命葬送在其中。所謂“機(jī)關(guān)算盡太聰明，反算卿卿性命”
紅樓夢(mèng)中對(duì)鳳姐詮釋的這句話(huà)實(shí)是有理：“機(jī)關(guān)算盡太聰明，反算卿卿性命?！焙芏嗳司褪侨绱耍瑢?duì)于事情太過(guò)于執(zhí)著，不是自己應(yīng)得到的，卻要機(jī)關(guān)算盡的算計(jì)別人，是自己深陷囹圄不得解脫，何必呢，不要拋棄一切強(qiáng)行去追求不可能的夢(mèng)想，有時(shí)順其自然也會(huì)有意想不到的收獲。人生不過(guò)夢(mèng)一場(chǎng)，在這過(guò)程中，或喜或悲，不管是波瀾壯闊還是碌碌無(wú)為，到頭來(lái)也是無(wú)可奈何，我認(rèn)為人這一生，概括起來(lái)，就是要得意淡然，失意坦然，在你得意的時(shí)候，要淡然面對(duì)，不能看得過(guò)重，當(dāng)你失意的時(shí)候，要坦然，不可太在意，要繼續(xù)努力，人的一生不可能一帆風(fēng)順，會(huì)有一定的困難和挫折，有的人就會(huì)對(duì)自己犯的錯(cuò)誤過(guò)于在意，導(dǎo)致忽視其他部分，使自己的一生碌碌無(wú)為，；有的人做好一件事情就洋洋得意，達(dá)到“忘我”境界，這也是太過(guò)于極端的表現(xiàn)。得意淡然，失意坦然，這也是一種對(duì)人生的心態(tài)，也就是我們平時(shí)所說(shuō)的平常心，遇到事情不過(guò)于積極動(dòng)，不過(guò)于無(wú)視，佛教就很好的詮釋這一點(diǎn)，“平常心是道”是禪宗的一則公案，做事都要以平常心對(duì)之，這樣才能更好的分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。
這一本書(shū)在我眼里是一個(gè)悲劇，林黛玉因喪母，被外祖母賈母接到賈府后，悲劇就上演，先是遇到寶玉，一見(jiàn)傾心，感情日益加深，因黛玉思想終身之事無(wú)人可求，染重病，這時(shí)，賈母做主，讓寶玉迎娶寶釵，使黛玉孤苦而死。然后，寶玉又得知這一婚姻是一個(gè)騙局，遂出家，最后賈家勢(shì)敗，悲劇結(jié)束。
一本紅樓，瞬間則樂(lè)極生悲，人非物換，究竟是到頭一夢(mèng)，萬(wàn)境歸空。
父與子學(xué)生讀后感篇十八
首先，想說(shuō)明一下，因?yàn)槔习衷诰W(wǎng)上買(mǎi)的書(shū)還沒(méi)到，所以只能在網(wǎng)上看，而在網(wǎng)上看書(shū)有很多不便，所以《草房子》我并沒(méi)有看完。不過(guò)雖然沒(méi)看完，但我也有了不少感觸。
最喜歡的是陸鶴表演完《屠橋》后的場(chǎng)景。大家一齊找陸鶴回家時(shí)，陸鶴號(hào)啕大哭，孩子們也一起哭。他們的眼淚中包含了很多意思?？赡苁顷扂Q被感動(dòng)而哭，可能是孩子們因?yàn)槠圬?fù)陸鶴內(nèi)疚而哭，也可能是因?yàn)槟昧说谝桓吲d而哭……那一刻我的鼻子也酸酸的。
還有桑桑拿雪球扔鴿子的時(shí)候，那種被誤解的心情，明明沒(méi)有做錯(cuò)，卻被人誤會(huì)了，桑桑想為紙?jiān)鲁鲱^，卻被媽媽認(rèn)為是他欺負(fù)了紙?jiān)?，我為桑桑遭到的不公平感到憤怒?/p>
看艾地這一章時(shí)，我哭了，秦大奶奶溺水昏迷了的時(shí)候，我真怕她再也醒不過(guò)來(lái)了，秦大奶奶是個(gè)好奶奶，只是有人不理解她而已，她被誤解了那么多次，也終于被人接受了……這讓我很高興。
只看了這些，不過(guò)就前面這些都可以讓我沉浸其中，很期待后面的精彩，等快遞員把書(shū)送來(lái)，我要將這本書(shū)讀個(gè)痛快。
父與子學(xué)生讀后感篇十九
在這個(gè)暑假里，我讀了《西游記》這本書(shū)，書(shū)中告訴我們要知難而進(jìn)，這讓我深受啟發(fā)。
《西游記》是一部體現(xiàn)中華民族豐富想象力和創(chuàng)造力的古代神話(huà)小說(shuō)。作者展開(kāi)豐富、奇特的想象，講述了唐僧師徒四人，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，經(jīng)過(guò)九九八十一難，到西天取回真經(jīng)的故事。他們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候，毫不退縮，知難而進(jìn)。
在經(jīng)過(guò)盤(pán)絲洞的途中，蜘蛛精們把唐僧、豬八戒、沙僧三人抓去，孫悟空便變成了一只小蟲(chóng)子飛進(jìn)去后變回來(lái)，他不顧自己的安危，把唐僧三人救了出來(lái)。而在經(jīng)過(guò)白骨洞的時(shí)候，白骨精三次變成人來(lái)迷惑唐僧，但都被悟空一一識(shí)破，將其打死，但被唐僧誤解，被趕走。后來(lái)唐僧遇難，孫悟空得知，便馬上趕了回來(lái)。在經(jīng)過(guò)女兒國(guó)的時(shí)候，因?yàn)榕畠簢?guó)公主喜歡唐僧，便讓唐僧留下做國(guó)王?？商粕畢s推辭，走上一次比一次更艱難的取經(jīng)之路。
因?yàn)樘粕畮熗剿娜酥y而進(jìn)，才取得了成功，生活中也是這樣。有一次，我學(xué)騎自行車(chē)，因?yàn)槲宜ち藬?shù)不盡的跟頭，我便想放棄。但是后來(lái)想想唐僧師徒四人經(jīng)歷九九八十一難，都絲毫不退縮。我這點(diǎn)又算什么。我便繼續(xù)騎，終于學(xué)會(huì)了。
這就是我讀了《西游記》的感想：成功在于知難而進(jìn)。
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