小班數(shù)學(xué)教案拼拼看(專業(yè)15篇)

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小班數(shù)學(xué)教案拼拼看(專業(yè)15篇)
時間:2023-11-30 16:13:09     小編:XY字客

教案起到指導(dǎo)教學(xué)、組織教學(xué)和評價教學(xué)的重要作用。教案中的教學(xué)資源和教學(xué)手段要豐富多樣,可以利用多媒體、實物、示范等方式進(jìn)行教學(xué)輔助。好的教案可以提高教學(xué)效果,讓學(xué)生更好地理解和掌握知識。

小班數(shù)學(xué)教案拼拼看篇一

1.鞏固復(fù)習(xí)圓形、三角形、正方形,在游戲中對圖形進(jìn)行簡單的分類。

2.樂于幫助圖形寶寶和雞媽媽,體驗成功的快樂。

3.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

4.幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

1.圖形寶寶(圓形、三角形、正方形)。

2.圖形寶寶的家。

3.各種圖形鈕扣(形狀分圓形、三角形、正方形),筐子盒子若干。

4.貓媽媽貓寶寶胸飾。

一、教師演貓媽媽,幼兒演小貓,引起幼兒的興趣。

放音樂《大貓小貓》,貓媽媽帶領(lǐng)小貓們聽《大貓小貓》音樂做動作進(jìn)入教室。

二、送圖形寶寶回家,復(fù)習(xí)認(rèn)識圓形、三角形、正方形。

1.播放哭聲錄音。

提問:寶寶們,誰在哭呀?貓媽媽尋找哭聲的來源,原來是圖形寶寶在哭,你們認(rèn)識這些圖形寶寶嗎?引導(dǎo)幼兒說說。(圓形、三角形、正方形)。

2.原來是圖形寶寶迷路了找不到家,寶寶們能幫幫他們嗎?愿意幫助圖形寶寶找到自己的家嗎?(出示三幢房子)。

3.圓形寶寶說,他家房子的窗戶是圓圓的。

(寶寶們找找看,哪個房子是圓形寶寶的家,請你把他送回家。)。

三角形寶寶說,他們家的房子的窗戶是三角形的。

(誰愿意送三角形寶寶回家?)。

正方形寶寶說,他家的房子的窗戶是正方形的。

(教師和幼兒共同送正方形形寶寶回家)。

4.師:我們把圖形寶寶送回了家,圖形寶寶說要謝謝我們,小貓們應(yīng)該怎么說呀?(不用謝)你們真是愛幫助人的好寶寶。

三、幼兒操作幫雞媽媽分鈕扣。

1.貓媽媽在家突然電話響了,貓媽媽接電話。

師:剛才“雞媽媽打電話過來,說她的紐扣廠工作太忙了,想請我們小貓去紐扣廠幫忙,你們愿意嗎?”

2.雞媽媽廠里生產(chǎn)的紐扣三角形,正方形,圓形都混在了一起,寶寶們愿意去幫雞媽媽把紐扣按形狀分一分嗎?那我們先來認(rèn)識一下這些鈕扣。(引導(dǎo)幼兒說出:圓形鈕扣、三角形鈕扣、正方形鈕扣)。

3.教師示范:什么形狀的小筐放什么形狀的紐扣。

4.幼兒操作:幼兒6人一組,一個桌子上6個盒子,3個小筐,幫雞媽媽把紐扣送入盒中,對三角形,正方形,圓形進(jìn)行分類。

5.貓媽媽檢驗講評。

寶寶們看這是我們剛才幫雞媽媽分的紐扣,誰愿意上來看看,我們有沒有分對啊?(請一名幼兒上前檢驗)。

寶寶們真棒,幫雞媽媽正確的分好了紐扣。雞媽媽要謝謝你們,你們該怎么說啊?(不用謝)。

四、結(jié)束部分。

2.帶小貓跟著音樂離開教室,結(jié)束活動。

看,我們把圖形寶寶送回了家。

我們正在幫雞媽媽分鈕扣呢!看我們認(rèn)真分得多認(rèn)真!

《圖形分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進(jìn)行圖形分類與排隊的一次活動,為了更好地吸引孩子的注意力,提高活動的興趣,根據(jù)中班幼兒的年齡特點,用幫圖形寶寶排隊的情景激發(fā)幼兒的興趣,使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí),激發(fā)了幼兒的.探索欲望,在組織形式上,我采用集體活動、游戲活動、小組操作。在活動中,幼兒的的思維很活躍,能把自己的發(fā)現(xiàn)主動的用語言表達(dá)出來。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動中我通過個別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會,提高幼兒口語表達(dá)能力,反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。

小班數(shù)學(xué)教案拼拼看篇二

1、鞏固對三角形、正方形的認(rèn)識。

2、運(yùn)用圖形拼出不同的圖案,體驗圖形組合變化的樂趣。

1、三角形、正方形的'圖形每人一套,白紙每人一張。

2、簡單的圖形拼貼畫三張。

3、在地面上畫正方形、圓形和三角形。

4、ppt課件。

(一)導(dǎo)入部分。

做“找圖形”游戲。

游戲規(guī)則:教師在地上畫正方形、圓形和三角形。游戲開始,教師說“找呀找呀找朋友,找到圓形做朋友”,幼兒就立刻站在圓形里。教師變換圖形說兒歌,讓幼兒找出正方形或三角形。

(二)展開部分。

1、教師出示正方形、三角形的圖形若干,幼兒每人一套。

2、做“看誰找得對”游戲。

教師:“正方形在哪里?”

幼兒:“正方形在這里?!?/p>

幼兒找到后,邊說邊舉起正方形。

變換成三角形后,繼續(xù)做游戲。

3、幼兒拼圖,教師巡回指導(dǎo)。

教師:“小朋友,如果把圖形寶寶們拼在一起,會變成什么呢?你們試一試吧。”

指導(dǎo)幼兒使用學(xué)具圖片,自由選擇圖形并嘗試拼圖。

教師:“你拼的是什么?它是由哪些圖形拼成的?”

引導(dǎo)幼兒用“我會用……和……拼出……”的句式回答。

(三)結(jié)束部分。

教師:“小朋友今天可真能干,用三角形、正方形拼出了許多漂亮的圖形。請小朋友回家和爸爸、媽媽也一起拼一拼、說一說。

小班數(shù)學(xué)教案拼拼看篇三

孩子剛升入小班,他們對班中的玩具都感到非常新鮮,愛不釋手。在玩的過程中他們對一些幾何圖形的積木頗感興趣,常常舉起來告訴老師:“這是圓的……”,在得到同伴或老師的認(rèn)可后會顯得非常的高興。為了滿足幼兒興趣,對他們的已有經(jīng)驗進(jìn)行梳理,并引發(fā)幼兒對生活中簡單圖形的關(guān)注,我設(shè)計了《圖形碰碰樂》這一教學(xué)活動。我根據(jù)小班幼兒的年齡特點,以游戲的方式貫穿始終,并運(yùn)用多媒體課件形象生動地將圖形從具體實物中抽象出來,使幼兒的經(jīng)驗得到梳理和提升。培養(yǎng)了他們動手、動腦、動口的好習(xí)慣。

1、認(rèn)識圓形、正方形、三角形,知道各形狀的簡單特征。

2、喜歡參加數(shù)學(xué)活動,在游戲中獲得愉悅的情緒體驗。

重點:了解圓形、正方形、三角形的簡單特征。

難點:根據(jù)房子窗戶的特征為圖形找家。

1、自制課件;三種形狀的糖果;三個配班老師(身上各貼有一種形狀的貼紙)。

2、三種形狀的圖形貼紙(多于幼兒人數(shù)相同);地上畫有三個形狀。

(一)認(rèn)識圓形、正方形、三角形,知道其簡單特征。

1、師:今天形狀王國里來了三位圖形朋友,我們趕快來認(rèn)識一下吧!(課件:圓形、正方形、三角形分別作自我介紹。)。

圓形:大家好,我是圓形,我的'身體呀胖乎乎的,一個棱角也沒有。

正方形:嗨,我是正方形,我有四條邊和四個角,非常高興能和大家做朋友。

三角形:小朋友好,我是三角形,我呀有三條邊,三個角,大家愿意和我做朋友嗎?

4、結(jié)合課件,師幼小結(jié):剛才我們認(rèn)識了長得胖乎乎的,一個棱角也沒有的——(圓形);有四條邊、四個角的——正方形;有三條邊、三個角的——三角形。(師幼共同講述,教師操作課件。)。

5、你喜歡哪個圖形?請你做做它的樣子。一起來做一做。

(二)為圖形找家(繼續(xù)播放課件)。

1、師:現(xiàn)在圖形朋友要回家了,看,有幾座房子?告訴你們哦,這些房子呀就是圖形朋友的家,猜猜1號房子會是誰的家?請與邊上的好朋友說一說。誰來說說?(請2、3名幼兒)(師繼續(xù)操作課件)看誰猜對了?你為什么這么猜?(這里教師要突破一個難點——看窗戶來猜。)。

2、那猜猜2號、3號房又是誰的家呢?請再與邊上的幼兒說說。(要引導(dǎo)幼兒先說為什么,然后教師再操作課件。)。

(三)游戲:做客。

1、師:圖形都回家了,它們也想請我們?nèi)プ隹湍?。看,那邊是三個圖形的家,先想好去誰家,然后到這邊來選擇一張圖形貼紙。(師稍做示范)趕快來選擇吧!去做客吧嘍,我們要有禮貌哦!(提醒幼兒看清自己選擇的圖形貼紙)。

2、幼兒選擇與圖形貼紙一樣的糖果進(jìn)行品嘗。

配班老師:xx形朋友,歡迎你們來我家做客,我呀要請你們吃xx形的糖果,快來拿吧!(幼兒在音樂聲中選糖果品嘗)。

圓形、正方形和三角形的東西充滿了我們生活的每個角落,從玩具到食品,從服裝到建筑,等等,無所不在,無處不在。

1、本次活動以數(shù)學(xué)教育生活化為主導(dǎo)思想,以來自現(xiàn)實生活中的圖形作為操作材料,讓幼兒充分體驗到活動的樂趣,真正做到“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”。

2、整個活動目標(biāo)明確,層次清楚。從第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒有意識認(rèn)識圓形、正方形和三角形,到第二環(huán)節(jié)嘗試著做做圓形、正方形和三角形的樣子,到第三環(huán)節(jié)嘗試送圖形回家,進(jìn)一步感知了圓形、正方形和三角形的基本特征,環(huán)環(huán)相扣,層層推進(jìn),達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。

3、多媒體的運(yùn)用聲形并茂,更易喚起幼兒學(xué)習(xí)的積極性,便于幼兒理解、掌握。

小班數(shù)學(xué)教案拼拼看篇四

活動目標(biāo):在拼圖游戲(識別并預(yù)測拼接)中復(fù)習(xí)認(rèn)識常見平面圖形的基本特征,并初步感知平面圖形之間簡單的變換組合關(guān)系,體驗游戲的快樂。重點:分析、比較圖形和底板的聯(lián)系,探索并初步感知圓形、長方形、正方形、三角形之間簡單的變換組合關(guān)系。

難點:三角形的組合關(guān)系。

活動準(zhǔn)備:

1、小組合作材料:自制小船底板,上有圓形、長方形、正方形、三角形鏤空圖形。

2、圓形、長方形、正方形、三角形圖形拼版若干。

3、ppt。

活動過程:

(一)第一次做餅干。

1、大家來做餅干師傅啦。

操作要求:運(yùn)用餅干模型和幾何圖形材料,幼兒嘗試用兩塊小圖形拼成餅干。

如:兩個半圓形拼成一個圓形,兩個長方形拼成一個正方形。

2、個別操作:鼓勵幼兒嘗試做各種圖形餅干,邊操作邊將做好的'餅干分類展示。

教師觀察要點:幼兒操作中的難點和分類情況。

(二)交流分享:

重點提問:你是用什么方法做的?

小結(jié):(出示ppt)原來,**形狀可以用兩塊小圖形拼成的。

第二次操作(完成沒有做完的餅干)。

二、小船拼拼樂。

(一)小船漏啦:出示有鏤空圖形的小船,引出補(bǔ)小船游戲。

操作要求:嘗試用1-4塊小圖形拼成相關(guān)幾何圖形。

(二)幼兒分組合作。

教師觀察要點:能否運(yùn)用不同形狀的材料組合相同的圖形,及三角形的組合情況。

(三)交流分享:

1、找找還有什么形狀的洞沒有拼好?(重點探討三角形的組合方法)。

2、交流相同圖形的不同組合方法。

小結(jié):(出示ppt)相同的圖形可以用不同的組合方法。

小班數(shù)學(xué)教案拼拼看篇五

日期活動名稱圈數(shù)字執(zhí)教者活動目標(biāo)1、在練習(xí)活動中復(fù)習(xí)8以內(nèi)數(shù)量、數(shù)數(shù),認(rèn)識數(shù)字8。

2、培養(yǎng)幼兒目測數(shù)群的能力。環(huán)境創(chuàng)設(shè)練習(xí)紙人手一份,油畫棒每桌一份重點與。

難點復(fù)習(xí)8以內(nèi)數(shù)量、數(shù)數(shù),認(rèn)識數(shù)字8。目測數(shù)群?;顒舆^程:

一、看看說說。

1、幼兒觀察練習(xí)紙上的內(nèi)容,說出各格中分別畫的是什么和它們的數(shù)量,如第一格內(nèi)畫的是小金魚,數(shù)量是7。

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)數(shù)方法,如:有的目測數(shù)、有的逐一數(shù)、有的兩個兩個數(shù)、有的先數(shù)四周,再數(shù)中間、有的分行數(shù)、有的分顏色數(shù)等。讓幼兒嘗試用多種方法數(shù)。

二、涂涂圈圈。

數(shù)出方格中數(shù)量是8個的,即把左下邊的小動物涂上喜歡的顏色,并把相應(yīng)的數(shù)字圈出來,如第二格內(nèi)有8顆星星,就把左下邊的小兔涂上灰色,并把8圈出來。

價值分析:

第一環(huán)節(jié),通過看看說說,在觀察數(shù)數(shù)中復(fù)習(xí)8以內(nèi)數(shù)量、數(shù)數(shù),認(rèn)識數(shù)字8。

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)目測數(shù)群。

第二環(huán)節(jié),在涂涂圈圈中進(jìn)一步鞏固8以內(nèi)數(shù)量、數(shù)數(shù),認(rèn)識數(shù)字8。

反思與調(diào)整:

小班數(shù)學(xué)教案拼拼看篇六

活動目標(biāo):

復(fù)習(xí)鞏固正方形、三角形和圓形。培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。

活動準(zhǔn)備:

自制小兔子頭飾一個,若干個正方形、三角形和圓形。自制“魔法箱”一個。

活動過程:

1、以故事形式引出主題。

講故事引起幼兒興趣。

師:小朋友們好,今天我給你們帶了一個好朋友,“當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)”你們看它是誰?。?/p>

幼:小白兔。

手指房子提出問題,引導(dǎo)幼兒正確的說出圖形的名稱:

師:那么小朋友看老師把小白兔的房頂蓋成什么形狀了?

幼:三角形。

師:房子的身體呢?

幼:正方形。

師:小朋友真棒,那么門又是什么形狀啊?

幼:圓形。

2、出示“魔術(shù)箱”復(fù)習(xí)圖形。

師:小朋友你們看老師從魔術(shù)師那里借了一個魔術(shù)箱,今天老師給小朋友表演一個魔術(shù),你們可要看仔細(xì)了,不能眨眼哦!

師:媽哩媽哩轟,變!你們看老師變出什么圖形了?

幼xx。

師:它有幾條邊,幾個角?

依次變出不同的圖形進(jìn)行辨別和認(rèn)知。

3、找一找、說一說:

引導(dǎo)幼兒在教室內(nèi)找出正方形、三角形和圓形的物體。

4、結(jié)束活動。

帶領(lǐng)幼兒戶外活動觀察發(fā)現(xiàn)戶外物體的形狀那些是正方形、三角形和圓形。

5、活動延伸。

找一找日常生活中的'正方形、三角形和圓形。

六、效果預(yù)測。

整個活動程序的安排,我遵循新《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性的原則,符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點和規(guī)律。因此,我想通過這樣的一個活動,讓孩子們不僅能認(rèn)識圖形,能詳細(xì)地說出各圖形的區(qū)別。而且在以后的學(xué)習(xí)中遇到困難時通過動腦思考培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。

小班數(shù)學(xué)教案拼拼看篇七

活動目標(biāo):

1、通過游戲感知6以內(nèi)數(shù)字的相鄰數(shù),初步了解兩個相鄰數(shù)1或少1的關(guān)系。

2、培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性。

3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動準(zhǔn)備:

1~6數(shù)字卡片一張、動物人手一份、六節(jié)火車廂。

活動過程:

1.接數(shù)的游戲。

(1)老師說前一個數(shù),幼兒說后一個數(shù)。

(2)老師說后一個數(shù),幼兒說前一個數(shù)。

(幼兒反應(yīng):幼兒對接數(shù)這個游戲很感興趣,都會開動腦筋玩這個游戲。有的幼兒接不上來的時候,別的幼兒會幫忙。這個活動在進(jìn)行之前,我就想好了好多辦法來設(shè)計游戲,本來是開火車游戲開始的',后來怕活動時間太短,所以就讓幼兒們多玩了一個接數(shù)游戲,有點脫節(jié)的感覺。)。

2.說說自己的火車票。

(1)你的是幾號票?進(jìn)幾號車廂?

(3)老師小結(jié)。

(幼兒反應(yīng):坐火車了,孩子們都很樂意地按著車廂號進(jìn)入火車廂,孩子們對于前一個車廂有幾個人,后一個車廂有幾個人都還比較了解,就是多1或少1個,孩子們還要混淆。不過在票面上,我就沒有多思考,要是火車票換成了1加大標(biāo)記、2加小標(biāo)記等這些特別的數(shù)字,幼兒不就更容易掌握了??磥?,在準(zhǔn)備一個活動時,我們都應(yīng)該考慮得更完善一些。)。

3、指令下車,進(jìn)一步感知相鄰數(shù)。

4、找房間,進(jìn)一步感知相鄰數(shù)的關(guān)系。

(1)老虎的房間號碼是4的小鄰居。

(2)小鳥的房間號碼是6的小鄰居。

(3)螃蟹的房間號碼是2的小鄰居。

(4)熊貓的房間號碼是1的大鄰居。

(5)蝴蝶的房間號碼是3的大鄰居。

(6)小貓的房間號碼是5的大鄰居。

(幼兒反應(yīng):到了森林里,房子一出示,孩子們馬上就發(fā)現(xiàn)了上面有數(shù)字,還知道了1~6號六個房間,有六個小動物要住進(jìn)去。幼兒們都和善于觀察。)。

5、幫數(shù)字找鄰居。

(幼兒反應(yīng);按照要求,小動物們都住進(jìn)了房間,小朋友們真高興。)。

小班數(shù)學(xué)教案拼拼看篇八

活動目標(biāo):

1、學(xué)會用比較的方法區(qū)別大小明顯的三個物體。

2、會用排序的進(jìn)行大小排序游戲。

活動準(zhǔn)備:

1、小套娃玩具。

2、幼兒操作學(xué)具,排序卡,大小不同的床、碗、杯子圖片。

活動過程:

1、今天我們小朋友的爺爺奶奶、爸爸媽媽在百忙之中抽出時間來跟我們一起上課,你們高興嗎?那我們應(yīng)該怎樣說?(爺爺奶奶爸爸媽媽你們好?。?。

2、“今天,老師要變一個魔術(shù),小朋友可要睜大眼睛仔細(xì)看呀”教師出示套娃。

3、提問:“現(xiàn)在是一個套娃,看好了老師把它變成了幾個套娃?”

4、“老師變了幾個套娃呢,我們來數(shù)數(shù)看”

5、引導(dǎo)幼兒說出有三個套娃,并用數(shù)字3表示,給套娃排隊。

6、小朋友我們一起來看看,開始是一個套娃,現(xiàn)在是3個套娃,你們猜猜是怎么變出來的。

7、小結(jié):剛才我們看到的這3個套娃,有一個最大的,1個比較大的,1個最小的,因為他們大小不一樣,所以小的套娃可以套到大的套娃里,一個一個套起來,就變成一個了。

9、讓小朋友擺一擺床和碗,從最大的到最小的擺成一排,看看哪個最大,哪個最?。磕膫€是兔爸爸的,哪個是兔媽媽的,哪個是兔寶寶的。

10、小兔一家急死了,我們快幫他們送回家吧!送的時候你可以告訴兔爸爸,最大的碗是你的,最大的床是你的。

11、我們都來檢查一下,大家都送對了沒有。

12、小兔一家非常感謝小朋友,他們謝謝小朋友,我們應(yīng)該怎么說呢?

13、飲料瓶娃娃聽說我們班的小朋友喜歡幫助人,也來到了我們班,我們給小娃娃排排隊吧!(按從大到小的順序)。

14、結(jié)束放音樂,我們小班的小朋友幫助了小兔一家和飲料瓶娃娃,他們可高興了,想和我們小朋友一起做游戲呢。

幼兒跟音樂模仿很大的動物大象來了,我們來學(xué)一下比較大的動物小兔子來了,小動物小鳥來了。

小班數(shù)學(xué)教案拼拼看篇九

活動目標(biāo):

1、樂意參與數(shù)學(xué)活動。

2、能發(fā)現(xiàn)物體的特征并進(jìn)行分類。

3、學(xué)會根據(jù)物體特征做標(biāo)記。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

教具:彩色魚6條(3種顏色,大小各3條),魚缸圖片,3種顏色、大小標(biāo)記各一份,

學(xué)具:同教具相同,人手一份扮的彩色魚,3種顏色的蠟筆。

活動過程:

一、談話導(dǎo)入,引起興趣。

1、教師:“小朋友,今天你們是魚寶寶”相互打招呼“魚寶寶好”“老師好”

2、“請你們看看自己是什么顏色的魚寶寶?”(幼兒自由說說)教師巡回指導(dǎo)。檢查交流的結(jié)果(請1――2位幼兒上前)。

3、“再請你們和旁邊的魚寶寶相互比較比較,有什么不同?教師指導(dǎo),請別幼兒說說。

二、以游戲形式發(fā)現(xiàn)物體的特征并進(jìn)行分類。

1、教師“魚寶寶,你們喜不喜歡做游戲?今天有很多的標(biāo)記和我們做游戲”

2、(出示大標(biāo)記)這是什么?(大標(biāo)記)大標(biāo)記表示大的東西?,F(xiàn)在,請一位是大標(biāo)記的好朋友游到我這里來,用自己的身體擺個大標(biāo)記的造型。(拍手表揚(yáng))還有誰也和大標(biāo)記是好朋友的,請你也擺個造型。

(出示小標(biāo)記)這是什么?(小標(biāo)記)小標(biāo)記表示小的東西。請兩位是小標(biāo)記的好朋友游到我這里來,也來擺個小標(biāo)記的造型。還有誰也是小標(biāo)記的好朋友的來擺個造型。是大標(biāo)記的好朋友請你游到這里,是小標(biāo)記的好朋友請你游到那邊。來,我們相互檢查檢查對不對?(自己拍手表揚(yáng)表揚(yáng)自己)。

3、除了大小標(biāo)記,還會有哪些標(biāo)記呢?出示紅標(biāo)記,我是什么標(biāo)記?

哪些是我的好朋友的請游到我這里。出示綠標(biāo)記,是我的好朋友的也請你游到我這里。出示黃標(biāo)記,愿意和我做好朋友的也請游到我這里。相互檢查對與不對。

三、學(xué)習(xí)制作標(biāo)記。

1、教師“魚寶寶們,今天啊,我們和標(biāo)記做了好朋友,你們高興不高興?可是老師這里的魚寶寶卻不高興。

2、出示魚缸,這是什么?(魚缸),這些魚缸是魚寶寶的家,它們一樣嗎?(個別幼兒回答)。

3、“你們真聰明,發(fā)現(xiàn)魚缸一樣的,那哪個是這些魚寶寶的家?(請幼兒回答后老師點出做個標(biāo)記)。

4、教師示范。

第一個魚缸,我們一起來幫彩色魚找家,拿一條大紅魚寶寶,“大紅魚我送你回家”,這個家還會有誰呢?請幼兒回答(小紅魚),對不對呢?好,給這個家做個什么標(biāo)記?(紅標(biāo)記)。

(拿掉小紅魚,放另一邊)這個家還會是誰的家呢?(大黃魚,大綠魚)給這個家做個?(大標(biāo)記)。

教師小結(jié):原來一個魚缸可以做兩個標(biāo)記。

第二個魚缸、第三個魚缸請幼兒來做標(biāo)記。

5、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

教師“好,現(xiàn)在啊,你們后面也有許多彩色魚要想找家,你們愿意幫忙嗎?”

不過,老師有個要求:你可以先用一種方法,幫忙找家,有興趣的也可以用另外一種不同的方法幫忙找家。

四.活動評價。

1、是顏色標(biāo)記的操作紙一份評價。

2、是大小標(biāo)記的操作紙一份評價。

活動反思:

在此基礎(chǔ)上,我決定了讓家長幫助孩子在生活中尋找小游戲,讓孩子們從生活中慢慢的去理解。我也設(shè)置了一些小游戲,比如說用積木、珠子…等幼兒園常見的玩具來讓幼兒分。就這樣,孩子們慢慢地學(xué)會了如何來按特征來分類了。

小班數(shù)學(xué)教案拼拼看篇十

活動目標(biāo):

1、依據(jù)局部圖案的外形、顏色等線索,拼貼出完整的圖案。

2、初步感知圖形部分與整體的關(guān)系,培養(yǎng)邏輯推理能力。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的.習(xí)慣。

準(zhǔn)備材料:

教具:教師準(zhǔn)備大拼圖一個、番薯干、

學(xué)具:操作圖片人手一份。

活動過程:

一、找朋友拼一拼。

1.教師:今天我請大家吃好很好吃的東西,這是什么呀?(拿出番薯干),番薯干可好吃了,我把番薯干發(fā)給小朋友,但是我沒請小朋友吃之前,可不可以吃啊?(幼兒:不可以)。

2.我發(fā)給小朋友的番薯干和老師的是一樣的嗎?(不是),我發(fā)給小朋友的番薯干啊,只是一部分,它們都有一個好朋友,合在一起就是一整塊番薯干了,請小朋友找一找你的朋友在哪里?找到朋友,拿著你們的番薯干碰一碰,然后把它吃掉。

3.番薯干好吃嗎?還想吃嗎?把有三解形,長方形、圓形洞洞的番薯干發(fā)給小朋友,再在小朋友桌上放上填補(bǔ)洞洞的番薯塊,填好了,給師看,吃掉番薯干。

二、猜一猜拼一拼。

1.昨天晚上,我家里啊來了一只小老鼠,它把我的車車都給弄壞了,我想請小朋友幫我把車車修補(bǔ)好。(發(fā)給小朋友圖片)。

2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。車車修好了,就請小黃老師看看對不對?

3、教師小結(jié)。教師出示大圖片,請幼兒來說說自己是怎么修好的。

教學(xué)反思:

上這節(jié)課我很開心,小朋友也很開心,跟小朋友一起玩,一起吃番薯干。后面的操作材料又用了小朋友非常感興趣的車子,所有小朋友都能跟著我走,這是我最開心的,因為初入與小朋友上課,最怕的就是小朋友不跟著我走,我上我的課,他做他的事,這是我最擔(dān)心的事了。這節(jié)課我覺得環(huán)節(jié)上沒有什么問題,但是經(jīng)同事評價,這個活動的目標(biāo)定的太低。所以一節(jié)課如果目標(biāo)都沒有掌握好,應(yīng)該是一節(jié)比較失敗的課了。

小百科:拼是指連合,湊合。

小班數(shù)學(xué)教案拼拼看篇十一

活動目標(biāo):

1、依據(jù)局部圖案的外形、顏色等線索,拼貼出完整的圖案。

2、初步感知圖形部分與整體的關(guān)系,培養(yǎng)邏輯推理能力。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

準(zhǔn)備材料:

教具:教師準(zhǔn)備大拼圖一個、番薯干。

學(xué)具:操作圖片人手一份。

活動過程:

一、找朋友拼一拼。

1.教師:今天我請大家吃好很好吃的東西,這是什么呀?(拿出番薯干),番薯干可好吃了,我把番薯干發(fā)給小朋友,但是我沒請小朋友吃之前,可不可以吃啊?(幼兒:不可以)。

2.我發(fā)給小朋友的番薯干和老師的是一樣的嗎?(不是),我發(fā)給小朋友的番薯干啊,只是一部分,它們都有一個好朋友,合在一起就是一整塊番薯干了,請小朋友找一找你的朋友在哪里?找到朋友,拿著你們的番薯干碰一碰,然后把它吃掉。

3.番薯干好吃嗎?還想吃嗎?把有三解形,長方形、圓形洞洞的番薯干發(fā)給小朋友,再在小朋友桌上放上填補(bǔ)洞洞的番薯塊,填好了,給師看,吃掉番薯干。

二、猜一猜拼一拼。

1.昨天晚上,我家里啊來了一只小老鼠,它把我的車車都給弄壞了,我想請小朋友幫我把車車修補(bǔ)好。(發(fā)給小朋友圖片)。

2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。車車修好了,就請小黃老師看看對不對?

3、教師小結(jié)。教師出示大圖片,請幼兒來說說自己是怎么修好的。

教學(xué)反思:

上這節(jié)課我很開心,小朋友也很開心,跟小朋友一起玩,一起吃番薯干。后面的操作材料又用了小朋友非常感興趣的車子,所有小朋友都能跟著我走,這是我最開心的`,因為初入與小朋友上課,最怕的就是小朋友不跟著我走,我上我的課,他做他的事,這是我最擔(dān)心的事了。這節(jié)課我覺得環(huán)節(jié)上沒有什么問題,但是經(jīng)同事評價,這個活動的目標(biāo)定的太低。所以一節(jié)課如果目標(biāo)都沒有掌握好,應(yīng)該是一節(jié)比較失敗的課了。

小班數(shù)學(xué)教案拼拼看篇十二

活動目標(biāo):

1、通過游戲的形式認(rèn)識圓形、正方形、三角形,能按要求正確分圖形。

2、體驗游戲的快樂,激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備:

小兔、小豬、小熊圖片各二張,各種圖形餅干若干,畫有(圓形、三角形、正方形)車票若干。

活動過程:

一、引題,激發(fā)幼兒興趣。

1、今天除了有很多客人老師來我們班做客外,還有幾個朋友來做客。我們一起來是誰吧。

2、出示圖片,說一說:說說它叫什么名字?并請幼兒像小動物問好。

噢,原來是小兔子,小熊,小豬來啦。

3、小動物來做客,你們拿什么好東西來招待他們呢?你們帶了嗎,沒有老師這準(zhǔn)備了一些餅干,我們一起來分給他們吧?。ㄍㄟ^教具吸引幼兒的眼球,更好地激發(fā)幼兒參與活動的興趣,調(diào)動幼兒參與活動的積極性)。

二、提出問題,認(rèn)識圖形。

1、你們看,老師準(zhǔn)備了一盤餅干。(教師出示一盤有各種圖形的餅干)。

2、師:咦,你們看看這盤子里的餅干是一樣的嗎?它們都有哪些不同?(認(rèn)識三角形、圓形、正方形。)。

3、師:你們知道為什么不一樣嗎?因為小兔子說他喜歡吃三角形的餅干,小熊喜歡吃圓形的餅干,小豬喜歡吃正方形的餅干。(邊說邊在小動物的旁邊貼一個相應(yīng)圖形的餅干)。

三、分一分。

1、請個別幼兒來說一說。

師:現(xiàn)在老師已經(jīng)告訴你們小動物們喜歡吃什么樣的餅干了,老師要考考你們,看你們記住了沒有。

2、分一分:請個別幼兒來分一分說一說。邊分邊說。

3、請幼兒集體來分一分。

4、一起看一看有沒有送錯的餅干。(通過認(rèn)一認(rèn)環(huán)節(jié)幼兒認(rèn)識三角形,圓形,正方形,并說出不同圖形的名稱。讓幼兒進(jìn)行初步感知圓形,三角形,正方形的不同特征特征。分一分環(huán)節(jié),通過幼兒親身體驗。在分和說的過程中幼兒進(jìn)一步認(rèn)識區(qū)別不同的圖形。)。

四、到小動物家做客。

師:小動物們今天都得到了自己喜歡吃的餅干,他們很開心。為了表示感謝,邀請小朋友到它們家去玩。不過,小動物們說家離這兒很遠(yuǎn),需要乘火車去。你們看他們給我們寄來了火車票,這些火車票可有趣啦!上面都畫有不同的.圖形,和小動物的照片。看,這張火車票上有什么圖形?是誰的照片呢?是小兔子,上面還有他喜歡吃的三角形餅干圖形。這張呢?唐老師說去誰家的時候你們就要拿出到他們家的火車票。

1、去小兔子家做客。

幼兒拿出相應(yīng)的車票,老師看幼兒是否拿錯了。小兔子拿出了它最喜歡的三角形餅干分給小朋友。謝謝小兔子。我們?nèi)バ⌒芗野?。給小兔子再見。

2、去小熊家做客。同上。

3、去小豬家做客。

4、我們再開著火車到別的地方去玩吧。

結(jié)束活動:

這一環(huán)節(jié)起到一個加強(qiáng)鞏固的作用,通過游戲讓幼兒加深對圓形,三角形,正方形的認(rèn)識,也保持住了幼兒高漲的興趣和積極性。在體驗游戲快樂的同時也激發(fā)了幼兒對書寫活動的興趣。

小班數(shù)學(xué)教案拼拼看篇十三

課程目標(biāo):

1、認(rèn)識測量工具,掌握測量的方法,粗略學(xué)會測量物件的長短。

2、學(xué)會測量結(jié)果與長短之間的關(guān)系,長物件用長工具測量則次數(shù)少,長物件用短工具測量則次數(shù)多。

3、小伙伴之間合作,測量比較難測量的工具。

課程準(zhǔn)備:

1、測量工具準(zhǔn)備,測量物件,尺子,繩子,盒子,記,記錄本等。

2、事先把小朋友按人均數(shù)分好組。

課程開始:

1、老師引導(dǎo)小朋友們講出高矮,長短,胖瘦等等相對的東西,讓孩子們先從自我認(rèn)識的概念入手。再引導(dǎo)到小朋友們有沒有興趣自己親自測量一下物件,看到底是長的還是短的。

2、老師把工具分發(fā)給每一組小朋友,老師在臺上先事先給小朋友們示范一下,測量一根繩子的長度,讓小朋友們看到繩子到了什么刻度,就是什么長度。

3、孩子們開始用手中的工具測量物件,并把測量的結(jié)果告訴老師。

4、老師若是發(fā)現(xiàn)孩子的測量方法有錯,則需要及時更正并指導(dǎo)。

5、對于測量正確的小組的孩子,表現(xiàn)好的孩子,則給予大聲的夸獎。

6、測量錯誤的孩子,應(yīng)該鼓勵再測一次,老師可以再次給予示范。若是一直無法掌握技巧的孩子,則可以讓測量正確的小朋友幫助示范。

課程結(jié)束:

課程總結(jié):

通過測量課程,不僅讓小朋友們掌握了測量的工具,而且也學(xué)會了測量的方法,對于小朋友們培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣是有極大幫助的。

玩筷子。

活動目標(biāo):

1、通過觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同,找相應(yīng),并進(jìn)行分類。

2、在游戲中,嘗試用筷子夾食物,體驗美味食物帶來的樂趣,并會分享食物。

3、激發(fā)幼兒使用筷子的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

1、紅、黃、藍(lán)、粉四種顏色圖案的筷子。

2、四種顏色的插筷筒,三種圖案的插筷筒。

3、各種水果切成塊。

4、人手一個碟子,一雙筷,四個插筷筒。

5、錄音機(jī)、磁帶。

重點:配對、分類及使用筷子。

難點:使用筷子。

活動過程:

一、導(dǎo)入情景。

1、(出示小熊)小朋友,你們好!今天我想邀請你們?nèi)ノ壹易隹?,你們愿意嗎?/p>

2、但是我遇到困難了,你們幫幫我,好嗎?

二、學(xué)習(xí)配對。

1、(出示筷子)你們看,這是什么啊?

2、小熊想請我們小朋友給筷子找好朋友,請你們幫他找找好朋友,好嗎?

3、請你從后面的桌子上找到一支一模一樣的筷子做他的好朋友,好嗎?

4、現(xiàn)在請你們從小椅子下面找到筷子,然后去后面找到他的好朋友!

5、幼兒活動――配對。

6、“xxx,請你說說,你為什么找他做好朋友?”(請2-3名幼兒)。

7、原來你們是因為他們的顏色和圖案一樣,才找他們做好朋友的,你們的小眼睛可真亮啊!

三、學(xué)習(xí)分類。

1、那你找到筷子的家在哪里嗎?

2、(出示插筷筒)你們看,這就是筷子的家,它叫插筷筒。它們有什么不同?。浚伾┻@個是什么顏色???那這個呢?那就請你把你的筷子送回家,好嗎?待會請你們輕輕地把筷子送回家,要有秩序,一個一個放,千萬不要把他們送錯家了。

3、幼兒活動――分類。

4、請你們看看筷子的家找對了嗎?(如找錯了,請一名幼兒再找,并說說為什么?)。

5、哇,我們小朋友可真棒?。“鸭t筷子送到了紅色的插筷筒里,把黃筷子送到了黃色的插筷筒里,把藍(lán)筷子送到了藍(lán)色的插筷筒里,把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里,真厲害!

6、但是,筷子想找新家了。瞧!這就是他們的新家,他們有什么不同???(圖案)這個是什么圖案?這個呢?對了,一個上面是花花的,一個有蝴蝶,還有一個上面有綠色的圖案。

7、現(xiàn)在請你給這些筷子找新家。你喜歡什么樣的筷子,你就輕輕地把他從老家拿出來,然后再把他送到新家,好嗎?要一個一個有秩序,不然你把筷子弄疼了,他就不理你了。

8、幼兒活動――再次分類。

9、請你們看看筷子的家找對了嗎?(如找錯了,請一名幼兒再找,并說說為什么?)。

10、哇!你們的小眼睛可真亮??!比孫悟空還厲害啊!

四、學(xué)習(xí)使用筷子。

1、剛才,我們幫筷子找了好朋友,還把他送回了家,那你們知道筷子還有什么用嗎?

2、對了,筷子還可以夾東西吃。那你知道筷子怎么用嗎?(請幼兒說說)。

3、們數(shù)數(shù)筷子有幾根?——小小筷子兩根棒。

然后小手怎么拿?——手握中間對對齊。

再怎么用?我們請中指幫幫忙,把嘴巴張開來。——張開嘴巴夾夾緊。

最后怎么樣?——阿嗚阿嗚吃個飽。

4、好,我們一起來試試。(再念一遍兒歌)。

五、水果大餐。

2、今天我要請你們吃的.是筷子水果大餐,所以你們一定要用筷子夾,千萬不能用小手抓,因為我們的小手剛才玩過了,很臟,知道嗎?這里的筷子也臟了,我一你們準(zhǔn)備了干凈的筷子放在后面的桌子上,等一下小朋友去拿的時候也要有秩序,一個跟著一個,好嗎?然后把食物夾到盤子里吃。

3、好,我們開吃了!

4、你也可以把水果夾給客人老師吃。

5、托班的小弟弟小妹妹也想吃,我們也請他們一起吃,好嗎?

小動物照相。

活動目標(biāo):

1、嘗試根據(jù)動物的花紋特征找出動物。

2、能手口一致的點數(shù)6以內(nèi)的數(shù),并說出總數(shù)。

活動過程:

一、談話。

評析:以情景創(chuàng)設(shè)吸引幼兒注意,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面。

二、游戲:找一找,數(shù)一數(shù)。

1、幼兒觀察圖片(露出皮毛特征)。

請幼兒說說,看到了什么小動物。

提問:你們怎么知道的?

森林里還有誰?請你找出來?

評析:培養(yǎng)幼兒觀察的能力,能根據(jù)這些動物花紋特征進(jìn)行辨認(rèn)。能通過辨認(rèn)運(yùn)用語言表述。

2、幼兒找一找,數(shù)一數(shù)有幾個,并找到相應(yīng)的數(shù)字卡片,圈出來。

評析:能在整副畫面中,按照從順序進(jìn)行點數(shù),不漏數(shù),鼓勵幼兒大膽說出總數(shù)。

三、游戲:小動物拍照。

1、角色扮演——幼兒戴好各種頭飾,在教室里躲藏起來。

評析:通過角色扮演的游戲,能大膽的運(yùn)用肢體動作進(jìn)行表現(xiàn)。

2、照相了——小豬攝影師要開始照相了哦。森林里藏了幾只長頸鹿快出來,拍照了!其他幼兒數(shù)數(shù)。

3、幼兒自由組合,照相。

小班數(shù)學(xué)教案拼拼看篇十四

1、依據(jù)局部圖案的外形、顏色等線索,拼貼出完整的圖案。

2、初步感知圖形部分與整體的關(guān)系,培養(yǎng)邏輯推理能力。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

教具:教師準(zhǔn)備大拼圖一個、番薯干。

學(xué)具:操作圖片人手一份。

一、找朋友拼一拼。

1.教師:今天我請大家吃好很好吃的東西,這是什么呀?(拿出番薯干),番薯干可好吃了,我把番薯干發(fā)給小朋友,但是我沒請小朋友吃之前,可不可以吃啊?(幼兒:不可以)。

2.我發(fā)給小朋友的番薯干和老師的是一樣的嗎?(不是),我發(fā)給小朋友的番薯干啊,只是一部分,它們都有一個好朋友,合在一起就是一整塊番薯干了,請小朋友找一找你的朋友在哪里?找到朋友,拿著你們的番薯干碰一碰,然后把它吃掉。

3.番薯干好吃嗎?還想吃嗎?把有三解形,長方形、圓形洞洞的番薯干發(fā)給小朋友,再在小朋友桌上放上填補(bǔ)洞洞的番薯塊,填好了,給師看,吃掉番薯干。

二、猜一猜拼一拼。

1.昨天晚上,我家里啊來了一只小老鼠,它把我的車車都給弄壞了,我想請小朋友幫我把車車修補(bǔ)好。(發(fā)給小朋友圖片)。

2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。車車修好了,就請小黃老師看看對不對?

3、教師小結(jié)。教師出示大圖片,請幼兒來說說自己是怎么修好的。

上這節(jié)課我很開心,小朋友也很開心,跟小朋友一起玩,一起吃番薯干。后面的操作材料又用了小朋友非常感興趣的車子,所有小朋友都能跟著我走,這是我最開心的,因為初入與小朋友上課,最怕的就是小朋友不跟著我走,我上我的課,他做他的事,這是我最擔(dān)心的事了。這節(jié)課我覺得環(huán)節(jié)上沒有什么問題,但是經(jīng)同事評價,這個活動的目標(biāo)定的'太低。所以一節(jié)課如果目標(biāo)都沒有掌握好,應(yīng)該是一節(jié)比較失敗的課了。

小班數(shù)學(xué)教案拼拼看篇十五

活動目標(biāo):

1、復(fù)習(xí)8以內(nèi)的點數(shù),進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對數(shù)數(shù)的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力和思維敏捷性。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

活動準(zhǔn)備:

8幅小兔拼圖,1個大骰子(上面有3-8個圓點)、保齡球2組、統(tǒng)計表一個,磁性數(shù)卡(1-8)各一張。

活動過程:

3、游戲:玩骰子。

玩法:教師或幼兒滾骰子。當(dāng)其停下以后,面上是幾個點,幼兒與教師就做相應(yīng)的幾次動作(如面上是3個點,就拍三次手)。

4、游戲:打保齡球。

玩法:將全班幼兒分成兩組進(jìn)行比賽,每對幼兒的每個幼兒輪流打保齡球,其余幼兒點數(shù)或目測打中的個數(shù),比一比誰打中的保齡球最多。

活動反思:

講完這節(jié)課以后,我深深地體會到還有很多不足之處:

1、課堂不夠生動,沒有完全吸引孩子們的注意力。

2、講課時間還需要控制,時間長孩子會沒有耐心。

3、在以后的教學(xué)中對孩子的常規(guī)培養(yǎng)要加強(qiáng)。

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