教案需要經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn),并不斷進(jìn)行反思和改進(jìn)。在編寫教案時(shí),要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,采取差異化教學(xué)策略。以下是小編為大家整理的一些教案范本,希望對(duì)大家有所幫助。
綜合性學(xué)習(xí)教案篇一
1、了解辯論的有關(guān)常識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、多角度思考問題的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料來闡釋自己觀點(diǎn)的能力。
4、在辯論、交流中鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。
1、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、多角度思考問題的能力。
2、在辯論、交流中鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。
一課時(shí)。
1、現(xiàn)在許多學(xué)生具有獨(dú)立自主的個(gè)性,但卻不能夠很好地表達(dá)自己的思想;辯論往往被學(xué)生誤解為爭辯、爭論,而忽略了其對(duì)個(gè)人風(fēng)度、知識(shí)積累、語言機(jī)智、文學(xué)修養(yǎng)等綜合素養(yǎng)的要求?;诖?,本次綜合性學(xué)習(xí)將努力使學(xué)生對(duì)辯論有一個(gè)更深的認(rèn)識(shí),同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到辯論的真諦是“真理越辯越明”,辯論之美在于修養(yǎng)之高、知識(shí)之厚、人格之美。
2、所列活動(dòng)項(xiàng)目中,任選一項(xiàng)。擬通過分組收集資料,圍繞辯題分組討論,
3、雙方正式比賽,賽后雙方互評(píng),學(xué)生共評(píng)達(dá)到上述目的。
1、賽前分組:廣泛征求學(xué)生意見,選好學(xué)生感興趣辯題,以個(gè)人傾向分組,教師協(xié)調(diào)。
2、教師指導(dǎo):幫助兩組學(xué)生各自選出四人充當(dāng)辯手,其余同學(xué)協(xié)同收集、整理資料,形成觀點(diǎn)。教師可針對(duì)辯題,分別給兩組同學(xué)講解其有利及不足之處。
3、同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源,如:圖書館、家中藏書、網(wǎng)絡(luò)等。提倡學(xué)生資源共享,合作學(xué)習(xí),可向?qū)W生推薦《獅城舌戰(zhàn)》《唇槍舌戰(zhàn)》等書籍和音像資料。
4、組內(nèi)熱身:由各組再選四名同學(xué)作陪練選手,模擬對(duì)手,進(jìn)行演練。演練結(jié)束,本組同學(xué)幫助選手總結(jié)提高。提交成果:各組在辯論比賽前各交一份由全組共同協(xié)作而成,代表全組對(duì)該論題觀點(diǎn)的文章。
1、設(shè)計(jì)辯論賽現(xiàn)場(chǎng),學(xué)生主席一名,位居中央;正反雙方各四名選手,分列兩邊;邀請(qǐng)的評(píng)委同學(xué)及老師坐下方第一排;各組組員分坐對(duì)應(yīng)下方。
2、閃亮登場(chǎng)。
3、主席宣布活動(dòng)開始,介紹辯題及評(píng)委,雙方選手上場(chǎng),各用一句精彩自我介紹語開場(chǎng)。
4、一語中的:正反方按由正到反的順序各推選一名選手陳述本方觀點(diǎn),將該組同學(xué)對(duì)辯題的理解作詳細(xì)闡述。(每人時(shí)間限2分鐘)。
5、你談我問:雙方闡述觀點(diǎn)結(jié)束后,由下面兩組同學(xué)針對(duì)選手發(fā)言,結(jié)合辯題向?qū)Ψ睫q手發(fā)問;辯手對(duì)問題作出回答,不得回避(問題各提3個(gè))。
6、口若懸河:正反方按由正方到反方的順序,各派一名選手對(duì)本方所持觀點(diǎn)進(jìn)行論述。
7、針鋒相對(duì):正反兩方在聽完彼此的論述后,各自再派一名選手針對(duì)對(duì)方的疏漏,予以反駁。本組成員可共同協(xié)商、討論。
8、唇槍舌劍:正方兩方由反方開始,圍繞辯題進(jìn)行自由辯論。主席同學(xué)在雙方處于跑題階段時(shí),可進(jìn)行引導(dǎo)。教師在此作好引導(dǎo)工作。
9、一錘定音:雙方針對(duì)對(duì)方所持觀點(diǎn)及闡述,結(jié)合本方對(duì)該辯題理解,派一名同學(xué)進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。
10、他山之石:在評(píng)判團(tuán)商議評(píng)判結(jié)果之時(shí),兩組成員分別結(jié)合準(zhǔn)備的資料及對(duì)方本次比賽表現(xiàn),提出意見及建議,達(dá)到“真理越辯越明”,共同提高的.效果。
11、評(píng)委點(diǎn)評(píng)教師作為評(píng)委代表公布獎(jiǎng)項(xiàng):冠軍隊(duì)伍,最佳口才獎(jiǎng),最佳風(fēng)度獎(jiǎng),最佳睿智獎(jiǎng),最佳博學(xué)獎(jiǎng);針對(duì)雙方表現(xiàn),結(jié)合活動(dòng)目標(biāo)對(duì)雙方場(chǎng)上隊(duì)員,場(chǎng)下組員的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),著重從個(gè)人修養(yǎng)、口頭表達(dá),思維角度進(jìn)行評(píng)析。
12、成果交流:雙方交換賽前提交的文章?;ハ鄬W(xué)習(xí),找到自身不足,以便提高。
通過本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生的收集資料、整理資料的能力得到加強(qiáng)。同時(shí),培養(yǎng)了他們從資料中總結(jié)、歸納觀點(diǎn)的能力。并且進(jìn)一步加強(qiáng)了他們對(duì)辯論的認(rèn)識(shí),讓他們領(lǐng)略到了漢語的無窮魅力。其團(tuán)體協(xié)作精神,獨(dú)立思考精神也在賽前、賽中、賽后得到培養(yǎng)和提高。
綜合性學(xué)習(xí)教案篇二
教學(xué)目標(biāo)?:1、讓同學(xué)們?cè)诟鞣N愛心故事、演唱、表演等活動(dòng)中體驗(yàn)、感受:愛------人類永恒不變的主題。
2、在學(xué)習(xí)中,探索學(xué)唱新歌的方法,練習(xí)自然而有感情地演唱,注意保護(hù)啜子。
教學(xué)重點(diǎn):
1、探索學(xué)唱新歌的方法,練習(xí)自然而有感情地演唱。
教具:多媒體、手式卡紙、小品道具、鋼琴。
教學(xué)過程?:
(一)愛心故事導(dǎo)入??。
創(chuàng)設(shè)情景。
1、展示四幅有關(guān)愛心的多媒體畫面,教師在背景音樂《讓世界充滿愛》的旋律中動(dòng)情解說(a非典事跡b抗洪搶險(xiǎn)c美國9.11救災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)d希望工程)。
2、師:這四幅畫面共同說明了一個(gè)怎樣的情感主題?
1、展示多媒體畫面介紹音樂人----郭峰并簡單的介紹《讓》作品。
2、播放mtv《讓》學(xué)生欣賞。
3、師提供三種學(xué)習(xí)新歌的方法讓學(xué)生按自己學(xué)習(xí)習(xí)慣選擇學(xué)習(xí)(a跟鋼琴演唱歌詞b跟鋼琴演唱歌譜c跟鋼琴哼唱旋律)。
4、跟鋼琴練習(xí),要求找到自己感覺演唱比較困難的地方。
5、請(qǐng)學(xué)生提出問題,全班同學(xué)幫助解決并提出ox節(jié)奏與x---在演唱時(shí)應(yīng)如何把握。
6、再次跟鋼琴練習(xí),要求聲音柔和、抒情,有感情地演唱。
7、嘗試用領(lǐng)唱、合唱的方法練唱。
要求:(1)聲音統(tǒng)一氣息通暢(2)節(jié)奏準(zhǔn)確充滿感情。
(四)愛心感悟。
2、提問:通過分析你知道音樂情感與人的情感有什么聯(lián)系?為什么?
3、出示多媒體,愛心感悟:
a音樂的情感來源于人們內(nèi)心深處的情感。
b音樂形式千姿百態(tài),愛------人類永恒的主題永不改變。
(五)愛心創(chuàng)作。
3、展示各組愛心創(chuàng)作作品,各小組之間進(jìn)行評(píng)價(jià)。
綜合性學(xué)習(xí)教案篇三
眾所周知,語文是門百科全書式的學(xué)科,語文也是非常生活化的課程,日常會(huì)話,報(bào)紙雜志,通知告示,競聘演講等方方面面都與語文息息相關(guān),因而豐富多彩的生活,為語文學(xué)習(xí)打開了一扇清新自然、色彩斑斕的窗子。
以前,我們總習(xí)慣于將學(xué)習(xí)語文的視野封閉于狹小的課堂,長此以往,學(xué)生逐漸遠(yuǎn)離自然和社會(huì)生活,習(xí)慣于用程式化的詞句去詮釋生活,久而久之,便討厭語文,憎惡將生活貼上標(biāo)簽的課本。
在二期課改新課程理念指導(dǎo)下,為走出語文教學(xué)的誤區(qū),我試圖實(shí)行開放式教學(xué),把學(xué)生引導(dǎo)到社會(huì)的大課堂,鼓勵(lì)他們走進(jìn)生活的閱覽室,用課堂內(nèi)學(xué)到的知識(shí)、方法去觀察社會(huì),觀察生活,去學(xué)語文,用語文。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我注重突出學(xué)生的自主性:根據(jù)不同生活環(huán)境和興趣愛好,由學(xué)生自愿組合,分組收集家庭、校園、社會(huì)生活中的言語資料,學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng),并從中發(fā)現(xiàn)語文在生活中豐富多采的表現(xiàn)形式,增強(qiáng)學(xué)語文用語文的興趣、動(dòng)力和信心,也增強(qiáng)認(rèn)真學(xué)語文,規(guī)范用語文的責(zé)任心與使命感;其次強(qiáng)調(diào)合作精神:學(xué)會(huì)合作、共處,已成為21世紀(jì)教育的重要目標(biāo)之一,整個(gè)活動(dòng)過程?即是一個(gè)組內(nèi)合作,組外協(xié)同的過程;再次重視研究性學(xué)習(xí),注重探索和研究過程:每個(gè)學(xué)生在這一過程中都會(huì)有獨(dú)特感受與體驗(yàn),對(duì)學(xué)好語文,用好語文有不同程度理解與體會(huì),使其探索精神與研究能力得到了鍛煉;最后充分利用了各種教育資源,形成多渠道的學(xué)習(xí)環(huán)境,豐富學(xué)生的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn),感受到生活是語文學(xué)習(xí)的大課堂,生活處處有語文。
由于這是一個(gè)單元主題學(xué)習(xí),所以學(xué)習(xí)時(shí)間安排需要一個(gè)比較長的階段,而不是一堂獨(dú)立的課。它是關(guān)于一個(gè)專題研究性學(xué)習(xí),所以在教學(xué)組織上,采用課內(nèi)課外結(jié)合方法,而課堂集中學(xué)習(xí)主要是解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的指導(dǎo)、交流討論、評(píng)論等問題。
一、:
1.引導(dǎo)學(xué)生搜集家庭、學(xué)校和社會(huì)生活中的最新鮮、最活潑的語言現(xiàn)象,初步樹立漢民族共同語的規(guī)范意識(shí)。
2.在學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神。
3.在小組協(xié)作學(xué)習(xí)過程中,提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
二、:
1.通過此次活動(dòng),溝通課堂內(nèi)外,引導(dǎo)學(xué)生注意生活中的語文現(xiàn)象,使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)語文與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
2.通過此次活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力。
3.通過寫作練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察生活,發(fā)現(xiàn)語文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式,寫出自己對(duì)社會(huì)生活中語文運(yùn)用的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。
三、:
1.上網(wǎng)游覽、查詢、篩選資料。
2.應(yīng)用word、powerpoint制作演示文稿。
3.應(yīng)用bbs發(fā)帖子。
1.認(rèn)知目標(biāo):通過材料收集,培養(yǎng)學(xué)生聽、讀能力。
2.操作技能:1)應(yīng)用bbs發(fā)帖子2)上網(wǎng)游覽、查詢、資料。
2.通過一個(gè)有趣的廣告闡述生活中處處有語文:
有這樣一則奶粉廣告:“沒有加進(jìn)什么,不過提出水分?!?/p>
這則廣告從反面入手,從具體的制作過程入手,用形象的語言來表示,在一句“沒有加入什么”表現(xiàn)了產(chǎn)品之純,后一句用“不過”急轉(zhuǎn),進(jìn)一步表現(xiàn)出產(chǎn)品純還不夠,還必須沒有水分,突出了“粉”的特性,語言簡練,12個(gè)字中有轉(zhuǎn)折,有波瀾,文字淺顯但具體形象,初看語不驚人,細(xì)品則回味無窮.
1.分組:根據(jù)學(xué)生的生活環(huán)境和興趣愛好,由學(xué)生自由組合,以小組為單位,也可以以個(gè)人為單位進(jìn)行.分成八個(gè)小組,并指定(或由學(xué)生推選)小組長.
廣告集錦;校園風(fēng)(校園流行語);口語薈萃(主要方言)。
街頭巷尾(將店名、招牌、標(biāo)語的用語分類)。
網(wǎng)絡(luò)語言;網(wǎng)上妙語(短消息)。
對(duì)聯(lián);歇后語。
2.收集:學(xué)生利用放假、雙休日時(shí)間,走向社會(huì),在讀書看報(bào),上網(wǎng)與人聊天,訪談,看電視,逛商場(chǎng)時(shí)收集材料。(各組學(xué)生以收集本組材料為主,兼顧其他)。
1.學(xué)生可及時(shí)在"習(xí)客"討論區(qū)中提出自己在收集過程中產(chǎn)生的問題,求得別人幫助.
2.將收集材料以發(fā)帖子的形式互相交流。
3.教師引導(dǎo)、小結(jié)。
一.:
1.情感目標(biāo):1)激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主探究精神。
2)在小組協(xié)作學(xué)習(xí)的過程中,提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
2.認(rèn)知目標(biāo):1)通過大量查閱,提高學(xué)生選擇相關(guān)信息的能力。
2)培養(yǎng)學(xué)生制作電子讀書卡片的能力。
3.操作技能:1)進(jìn)一步提高上網(wǎng)游覽、查閱、篩選資料能力。
2)進(jìn)一步學(xué)習(xí)應(yīng)用word制作讀書卡片。
1.將收集的材料篩選整理。
2.制成電子讀書卡。
1.學(xué)生分組自行篩選、整理所收集的材料。
2.按本組專題將篩選后的材料制成電子讀書卡。
3.教師巡視指導(dǎo)。
1.小組交流自己讀書卡。
2.同學(xué)評(píng)評(píng)議議。
通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館各種途徑查閱有關(guān)資料,為分析研究所收集的材料作準(zhǔn)備(也可從資料中選用一些有關(guān)的作為本組材料的補(bǔ)充)。
1.情感目標(biāo):1)激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主探究精神。
2)在小組協(xié)作學(xué)習(xí)的過程中,提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
2.認(rèn)知目標(biāo):1)提高學(xué)生圍繞主題選擇合適信息能力。
2)能結(jié)合研究專題,用不同方式闡明自己觀點(diǎn)。
3.操作技能:進(jìn)一步提高上網(wǎng)游覽、查詢資料能力。
由組長組織組內(nèi)同學(xué)討論,對(duì)所收集的材料進(jìn)行分析。
a.????廣告集錦:信心型、功用型、對(duì)比易記型、超常搭配型等。
b.????校園風(fēng):精選校園流行語對(duì)此現(xiàn)象的觀點(diǎn)。
c.????口語薈萃:選取有代表意義的方言整理分類,與普通話對(duì)比并尋找規(guī)律。
d.????街頭巷尾:將店名、招牌、標(biāo)語的用語分類,闡明自己觀點(diǎn)。
e.????網(wǎng)絡(luò)語言:7456、886、青蛙、大蝦等。
根據(jù)語言形式分成四類:文字、數(shù)字、英文字母、符號(hào)。
闡述網(wǎng)絡(luò)語言的迅猛發(fā)展對(duì)母語沖擊,初步思考其優(yōu)缺點(diǎn)。
f.網(wǎng)上妙語:(短消息)按語句含義、語法修辭、句式結(jié)構(gòu)等方式細(xì)分。
g.歇后語:來歷種類(諧音式、摹狀式、擬人式、諷喻式)。
1.情感目標(biāo):1)激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主探究精神。
2)在小組協(xié)作學(xué)習(xí)的過程中,提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
2.認(rèn)知目標(biāo):進(jìn)一步提高學(xué)生圍繞主題選擇合適信息能力。
3.操作技能:進(jìn)一步學(xué)習(xí)應(yīng)用powerpoint制作演示文稿。
1.情感目標(biāo):通過此次活動(dòng),使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)語文與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,初步樹立漢民族共同語的規(guī)范意識(shí)。
2.認(rèn)識(shí)目標(biāo):1)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。
2)通過寫作練習(xí),進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察生活,寫出自己對(duì)社會(huì)生活中語文運(yùn)用的獨(dú)特感受和關(guān)切體驗(yàn)。
課堂上,由各組代表作主要發(fā)言,其他同學(xué)作簡要補(bǔ)充,利用多媒體技術(shù),向各組介紹本組成果(形式多樣)。
1.充分肯定同學(xué)們的實(shí)踐,對(duì)于同學(xué)的思考給予高度贊譽(yù)。
3.布置隨筆:寫出自己對(duì)社會(huì)生活中語文運(yùn)用的獨(dú)特感受和真切體會(huì)。
課后發(fā)動(dòng)各小組學(xué)生進(jìn)一步充實(shí)收集研究的內(nèi)容,并自行題字、插圖、設(shè)計(jì)封面編輯成冊(cè),作為成果在班上展覽,并以此次活動(dòng)為主題出一期墻報(bào)。
綜合性學(xué)習(xí)教案篇四
失敗的充分準(zhǔn)備?。
不見個(gè)性張揚(yáng)?。
困惑并快樂著?。
反思這次綜合性學(xué)習(xí),失望和遺憾在所難免,付出了這許多努力依然困惑,仍然不知綜合性學(xué)習(xí)怎樣才能最接近成功。但掩卷之前仍有一絲快樂掠上心頭,努力著,嘗試著,向真理*近著,這也是收獲啊。
綜合性學(xué)習(xí)教案篇五
2.通過具體句子感悟作者所表達(dá)的感情。
3.理解一個(gè)詞語在不同語境中所表達(dá)的不同含義。
1.通過具體句子感悟作者所表達(dá)的感情。
2.理解一個(gè)詞語在不同語境中所表達(dá)的不同含義。
1.合作、探究、討論、釋疑。
讀本單元小說,從每一中選取你最喜歡能給人聯(lián)想并暗示小說主旨的一個(gè)句子或語段,仔細(xì)品味它的含義,然后和你的'組員交流,說說為什么選擇這些句子或語段,最后聯(lián)系小說談?wù)勥@些句子或語段給你的啟發(fā)。
仔細(xì)品味下列語段所表達(dá)的感情及其在全小說中的作用。請(qǐng)看教材97頁。
一個(gè)詞語在不同作品的語境中可以表達(dá)出不同的意思和情感,如《故鄉(xiāng)》的楊二嫂與《多收了三五斗》的賬房先生都用來“鄙夷”一詞,比較這兩處的“鄙夷”所表現(xiàn)的不同心態(tài)。
設(shè)想寫寫這幾的文學(xué)大師還健在,請(qǐng)你給你敬仰的一位大師寫一封信,談?wù)剬?duì)他的作品人生哲學(xué)??生活經(jīng)歷等方面的理解和感悟。信中可以交流,可以討論,頁可以質(zhì)疑爭辯,內(nèi)容不限。但應(yīng)該著重抓住一兩個(gè)方面真實(shí)二充分地表達(dá)自己的所思所感。表達(dá)方式不拘,但應(yīng)該符合書信格式,注意說話得體。
綜合性學(xué)習(xí)教案篇六
一、教材分析及教學(xué)內(nèi)容:
本組教學(xué)圍繞“輕叩詩歌的大門”這一主題開展綜合性學(xué)習(xí),通過搜集和整理詩歌、欣賞詩歌、朗讀詩歌、寫作童詩等活動(dòng),了解詩歌,感受詩歌。本次學(xué)習(xí)分為“詩海拾貝”和“與詩歌同行”兩大板塊,開展以下活動(dòng):1、通過多種途徑,搜集詩歌或記錄本地的民歌、童謠,以及有關(guān)詩歌的知識(shí)和故事;2、按照一定類別,對(duì)搜集的詩歌進(jìn)行整理、歸類;3、欣賞自己喜歡的詩歌,大體把握詩意,體會(huì)是人的感情;4、舉行詩歌朗誦會(huì);5、開展寫童詩、舉行詩歌知識(shí)競賽,合編小詩集等活動(dòng)。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、通過搜集和閱讀詩歌,增強(qiáng)對(duì)詩歌的興趣,感受詩歌的特點(diǎn),能搜集并按一定的標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。
2、能誦讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會(huì)詩人的情感。
3、通過朗讀詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動(dòng),感受詩歌的魅力。
4、能寫簡單的活動(dòng)總結(jié)。
三、教學(xué)重點(diǎn):組織好搜集和欣賞詩歌、給詩歌分類、舉行詩歌會(huì)。
2、可以按題材分:山水詩、邊塞詩、思鄉(xiāng)詩、詠物詩……。
3、可以按形式分:格律詩、自由詩……。
4、按體裁分;童話詩、寓言詩、散文詩……。
5、按國家和作者分:外國詩、中國詩。
6、按創(chuàng)作方法分:詩歌、民歌或童謠。
7、按時(shí)間分:古代詩、近代。
五:教師發(fā)言:
張志英:教學(xué)時(shí),教師要精心選材,采用對(duì)比的教學(xué)方式把《天凈沙?秋》和《天凈沙?秋思》兩首小曲的兩種不同風(fēng)格淋漓盡致地表現(xiàn)出來了。(一個(gè)色彩明麗,令人陶醉;一個(gè)?滿目蒼涼,滿心愁緒。)由此,充分體現(xiàn)出綜合性學(xué)習(xí)課型的優(yōu)勢(shì)。
張衛(wèi)東:授課時(shí)適當(dāng)點(diǎn)撥,要盡一切可能使學(xué)生沉浸到詩歌之中,去讀,去思考,去表達(dá),讓學(xué)生在欣賞閱讀中領(lǐng)悟。
于國方:讓學(xué)生在收集、運(yùn)用詩歌中提升對(duì)詩歌的認(rèn)識(shí)與理解,這樣才能激發(fā)學(xué)生興趣,從而把學(xué)生帶進(jìn)詩歌的殿堂。
王玉華:學(xué)生在收集、推薦、交流詩歌的環(huán)節(jié)中,要培養(yǎng)學(xué)生語文實(shí)踐能力及合作探究能力。在這一環(huán)節(jié)中讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),使學(xué)生綜合運(yùn)用能力充分體現(xiàn)!組織形式上還可研究,讓該環(huán)節(jié)錦上添花!
李紅梅:本節(jié)語文教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容是"美"的,教學(xué)語言是"美"的,教學(xué)方法也是"美"的.當(dāng)然,我們也追求教育教學(xué)效果的美。
柴玉娥:語文綜合性學(xué)習(xí),首要的和根本的就是要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感悟、領(lǐng)會(huì)、積累、學(xué)會(huì)優(yōu)美的語言(詩歌)。
王海霞:詩歌教學(xué),教師要在"美"的感悟和積累上,對(duì)學(xué)生做有益的引導(dǎo)和實(shí)踐。我想說:充滿“語文味”的語文學(xué)習(xí)是美的!只有語文老師才能獨(dú)享這樣美的大餐!
六:活動(dòng)總結(jié)。
在如火如荼的熱烈討論中,教師們明確了教學(xué)思路和教學(xué)方向。特別是詩歌的分類知識(shí),也做到了心中有數(shù),只有這樣,讓學(xué)生搜集詩歌、整理詩歌才有章可循。
綜合性學(xué)習(xí)教案篇七
2、培養(yǎng)學(xué)生善于與人相處、與人共事、與人合作的精神。
3、培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,提高寫作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)過程?:
資料交流。
教師小結(jié)。
抓住同學(xué)們思維的火花,閃光的語言,進(jìn)行總結(jié)評(píng)述。
寫作訓(xùn)練:
1、自擬題目,以“讓世界充滿愛”為主題,寫一篇記敘文,不少于500字。
2、例文參考。
年輕的朋友們,讓我們從我做起,獻(xiàn)出真情,伸出雙手,讓我們的世界充滿愛!
參考資料。
1、為什么要真心幫助別人?
在別人有困難的時(shí)候,別忘了該出手時(shí)快出手。
—————摘自《新編十萬個(gè)為什么》。
2、有關(guān)愛心、同情心、互幫互助方面的名言佳句。
(1)愛人者人恒愛之,敬人者人恒敬之。
(2)愛不貴濃而貴長。
(3)愛民而安,好士而榮,兩者無焉而亡。
(4)愛人不以理,這是害人;惡人不以理,這是害己。
(5)愛人者不阿,憎人者不害,愛惡各以其正,治之至也。
(6)心心相印的人,在悲哀之中必然會(huì)發(fā)出同情的共鳴?!勘葋啞?/p>
(7)應(yīng)當(dāng)善于同情,而不是善于嚴(yán)懲?!_佐夫。
(8)真正的同情,在憂愁的時(shí)候,不在快樂的期間?!摹?/p>
(9)應(yīng)該尊重彼此間的相互幫助,這在社會(huì)生活中是必不可少的?!郀柣?/p>
(14)那種只愿聽順耳之言的人,對(duì)他人又有什么幫助?——伊麗莎白·比貝斯科。
(16)幫自己的忙,幫到后來,只忙了自己,這是常常要遇到的?!斞?。
(17)只要還有能力幫助別人,就沒有權(quán)利袖手旁觀?!_曼·羅蘭。
(19)朋友,熟人是靠山,但不能一味地依靠他們?!獧丫銊?。
(重慶沙坪壩實(shí)驗(yàn)外語學(xué)校400035)。
綜合性學(xué)習(xí)教案篇八
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1.了解中國戲曲的基本知識(shí),了解屬于自己家鄉(xiāng)的地方劇種,關(guān)心中國戲曲的發(fā)展。
2.學(xué)會(huì)通過分工而又合作的方式去獲取大量的信息。
3.無論是口頭還是書面,要敢于而且善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
二、活動(dòng)設(shè)想。
1.指導(dǎo)學(xué)生通過良好的分工與合作,大量獲取有關(guān)戲曲方面的知識(shí)與信息。
2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國戲曲的現(xiàn)狀與未來,深入了解地方戲曲的現(xiàn)狀。
3.組織好一場(chǎng)與戲曲有關(guān)的報(bào)告會(huì)。????。
4.寫好一篇與戲曲有關(guān)的作文。
三、活動(dòng)指導(dǎo)。
1.確立活動(dòng)主題:了解戲曲,關(guān)注戲曲。
2.分組。????。
(1)“戲曲常識(shí)”組:戲曲的歷史與現(xiàn)狀、戲曲相關(guān)知識(shí)、主要流派、代表人物及其代表曲目等。
(2)“地方戲曲”組:地方戲曲的歷史與現(xiàn)狀、唱腔特點(diǎn)、代表人物、代表曲目、精彩選段(學(xué)唱或搜集音像資料)等。
(3)“人物采訪”組:至少采訪一位在當(dāng)?shù)赜杏绊懙膽蚯輪T和地方文化官員,了解他們對(duì)戲曲的看法;采訪戲曲愛好者和反對(duì)者若干,了解大眾對(duì)戲曲的看法。
(4)“道具服飾”組:力所能及地繪制一些戲曲表演中常用的服裝、道具,也可以去收集或租借一點(diǎn)。
(5)“宣傳報(bào)道”組:從以上各組收集的資料中,精選一些,舉辦一個(gè)小型展覽。
3.安排活動(dòng)程序。
(1)分工:以自愿為主,結(jié)合個(gè)人特長。
(2)前4個(gè)組開展活動(dòng)(與本單元的學(xué)習(xí)同時(shí)起步,大約7—10天完成)。
(3)“宣傳報(bào)道”組負(fù)責(zé)辦好展覽,以黑板報(bào)為主。
(4)組織一次“了解戲曲,關(guān)注戲曲”的報(bào)告會(huì)(一課時(shí))。各組選派代表,將本組的成果向全班同學(xué)匯報(bào)。
(5)作文。以“了解戲曲,關(guān)注戲曲”為話題,自擬題目,寫一篇600字左右的文章,文體不限。對(duì)學(xué)生沒有接觸過的文體(如調(diào)查報(bào)告、人物訪談等),教師要作指導(dǎo)。
4.活動(dòng)總結(jié)與評(píng)價(jià)。對(duì)那些積極參與、善于合作、敢于創(chuàng)新、勤于探究的同學(xué)要給予表揚(yáng),并作為平時(shí)成績記載下來。對(duì)活動(dòng)中存在的問題要認(rèn)真分析。對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)是小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)和同學(xué)互評(píng)相結(jié)合。
綜合性學(xué)習(xí)教案篇九
學(xué)校里近期組織了一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng),主題是“新橋的企業(yè)”。同學(xué)們都個(gè)定目標(biāo),奔自己的目標(biāo)去調(diào)查了。
可是在調(diào)查過程中出現(xiàn)了許多小問題如:店里不能拍照、同學(xué)不知道問什么、店主不知道總部資料、店主不理同學(xué)們……等等等等一切困難讓我們摸不著頭腦。但本班同學(xué)就像一塊塊“硬鐵”一般,突破了重重困難,最后總算可以做出一份像樣的總結(jié)(ppt)了。
經(jīng)過這次綜合性學(xué)習(xí),我明白和體會(huì)到了人總不是萬能的,就算是天才也需要去磨練,要去突破,不能認(rèn)為自己的能力是萬能的超長的。
綜合性學(xué)習(xí)教案篇十
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“口、日、中”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫3個(gè)偏旁。
2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)。
1.識(shí)記生字和朗讀課文。
2.通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,讓他們體會(huì)到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教學(xué)過程。
一、推薦旅游景點(diǎn),組織小小旅游團(tuán)。
1.小朋友,你們喜歡旅游嗎?都去過哪些地方?今天我這位導(dǎo)游想向各位推薦一個(gè)特色旅游景點(diǎn),不知道各位是否有興趣聽我介紹一下。
2.用多媒體或是小黑板等展示旅游介紹。(介紹中包含有課文中要求認(rèn)讀的生字。)。
3.導(dǎo)游展示旅游景點(diǎn)介紹(文字全部注音),游客閱讀。
各位游(you)客你們好,歡迎您閱讀我們旅行社推出的江(jiang)南(nan)游介紹。江南一帶位于中(zhong)國的東部,那里物產(chǎn)豐富,有“魚米鄉(xiāng)”之稱;那里河流(liu)密布,兩岸(an)樹(shu)木茂密,禾苗(miao)油綠(lv)。在那里,您可以乘坐“竹排(pai)”這種特殊的水上交通工具領(lǐng)略如畫美景。
4.各位小游客,對(duì)我們的旅游景點(diǎn)滿意嗎?如果介紹中的字讓您為難了,請(qǐng)跟我讀。學(xué)習(xí)紅色字。
5.出示字卡(排、中、游、流、唱、兩、岸、樹、苗、綠、江、南),開展各種形式的朗讀。
6.出示詞卡(江南江水禾苗樹苗樹木樹葉竹排木排兩岸兩天綠色綠地中國旅游流水河流唱歌),開展各種形式的朗讀。
7.再讀景點(diǎn)介紹。小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計(jì)教案精品。
8.老師(導(dǎo)游)揮動(dòng)導(dǎo)游旗,愿意參加這個(gè)旅游團(tuán)的小朋友請(qǐng)報(bào)名。咱們出發(fā)吧!
二、乘竹排,暢游江南美景。
1.師:我們乘著飛機(jī)越過高山、河流,向著江南飛去,白云在向我們招手,太陽在向我們微笑。到了江南以后,我們開始了愉快的旅行。(播放江南樂曲)。
2.多媒體展示“竹排”畫面(或簡筆畫勾勒“竹排”)。
導(dǎo)游:這是江南特有的水上交通工具,我們將乘坐“竹排”順流欣賞兩岸的美景,愿您此次旅途開心!
3.演示課件,展現(xiàn)課文中動(dòng)態(tài)圖畫。游客們你們都看到些什么?聽到些什么?可以和身邊的其他游客交流交流。游客們你們覺得江南的景色怎樣?可以談?wù)剢?請(qǐng)生交流。
5.多媒體展現(xiàn)課文內(nèi)容。開展多種形式朗讀:示范讀,個(gè)別讀,同桌讀,配圖畫讀,配音樂讀,賽讀等形式。
6.游戲:我會(huì)找(在相應(yīng)的圖畫旁貼上字條)。
字條:小竹排,順?biāo)?鳥兒唱,魚兒游。
兩岸樹木密.禾苗綠油油。
三、創(chuàng)造性朗讀:我也試著做導(dǎo)游。
四、復(fù)習(xí)鞏固生字,書寫生字。
1、(課件出現(xiàn)生字)同學(xué)們書背得很好,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀生字,注意讀準(zhǔn)生字讀音。
2、開小火車認(rèn)讀生字。
3、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿起課本起讀帶有生字的詞語。(課件出示)。
4、今天我們來學(xué)習(xí)幾個(gè)新的偏旁部首。“木字旁”“草花頭”“絞絲旁”(先板書)這幾個(gè)偏旁你認(rèn)識(shí)嗎?你想跟它交朋友嗎?指名說。
5、老師正音后全班跟老師齊讀。
五、學(xué)習(xí)寫字。
1、今天,我們除了學(xué)習(xí)新的部首還要學(xué)會(huì)新的筆畫?!皺M折、橫折鉤”(先板書)你知道這筆畫名稱嗎?指名后齊讀。
2、我們還要學(xué)習(xí)寫三個(gè)生字,誰能帶讀這三個(gè)生字的讀音?小老師誰來當(dāng)?
3、請(qǐng)小老師帶讀。
4、現(xiàn)在請(qǐng)四人小組討論一下用什么方法,記住這三個(gè)生字?(小組匯報(bào))。
5、你能為這三個(gè)生字組詞嗎?
6、好,現(xiàn)在看這三個(gè)字的筆順,注意它們?cè)谔镒指竦奈恢谩?課件出示)。
7、跟老師書空。
8、寫在語文書上。
9、投影生字評(píng)議。
1.出示帶田字格的“口、日、中”三個(gè)生字。
2.讀準(zhǔn)字音(日、中為翹舌音),認(rèn)清字形(都為獨(dú)體字)。
3.同桌交流看準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫。
4.談?wù)剷鴮憰r(shí)注意的筆順。
5.學(xué)生描紅、書寫。
綜合性學(xué)習(xí)教案篇十一
通過這一次綜合性學(xué)習(xí),我們不僅學(xué)到了很多詩歌,還學(xué)會(huì)了詩歌的分類,這樣更有助于我們學(xué)習(xí)詩歌,也收集了很多有關(guān)詩歌的故事,更重要的是,我們會(huì)自己寫詩歌,因?yàn)槭莻€(gè)充滿了詩情畫意,充滿了自己的渴望,在詩歌里,我們可以放飛自己的心靈,我們的思維可以跳躍,我們的想象力得到了豐富的伸展,我們可以在詩歌里表達(dá)自己的渴望與情感。
在活動(dòng)中,同學(xué)們分頭搜集詩詞資料,我負(fù)責(zé)收集宋詞的資料。我一打開’網(wǎng)頁’輸入“宋詞”,馬上進(jìn)入了詞的世界,屏幕上出現(xiàn)了很多著名的名字題目:蘇軾、陸游、辛棄疾、李煜、李清照……我輕快地點(diǎn)擊著,盡情地欣賞著這些詞人的流光溢彩的作品。
“與詩同行”活動(dòng)雖暫告一段落,但我覺得徜徉在詩歌海洋里的感覺,真是太奇妙了!
如果把詩歌比作海洋,我覺得我只得到了滄海的一滴水;如果把詩歌比作花園,我得到的僅僅是百花中的一朵小花。
六年級(jí)議論文題目:綜合性學(xué)習(xí)詩歌。我還得繼續(xù)在詩的海洋里遨游,盡情地享受詩歌無窮的魅力。
綜合性學(xué)習(xí)教案篇十二
山東魯教版第八冊(cè)第五單元是綜合性學(xué)習(xí),讓我們更多的了解漢字,了解漢字的歷史,找出快速記識(shí)漢字的方法,怎樣避免寫錯(cuò)字的方法和找出別人寫錯(cuò)了字引起人們哄堂大笑或悲傷的例子。老師讓同學(xué)發(fā)言時(shí),我第一個(gè)舉起了手,因?yàn)橛幸粋€(gè)讓我刻骨銘心的事例。
那是一個(gè)大醫(yī)院里,一位母親抱著一位病重的孩子在排隊(duì)等號(hào),孩子的樣子很虛弱,于是母親坐在椅子上等待被叫,五分鐘過去了,十分過去了,二十分鐘過去了,半個(gè)小時(shí)過去了,一個(gè)小時(shí)過去了,孩子的名字遲遲沒有被叫到,母親眼睜睜地看著孩子臉色發(fā)青,嘴唇干澀。時(shí)間艱澀得流動(dòng)著,孩子的母親著急了,跑到分診臺(tái)詢問醫(yī)生,母親看著登記表上,并沒有發(fā)現(xiàn)孩子的名字,只有一個(gè)和孩子名字相差一個(gè)字的姓名,恰恰就是這一個(gè)姓名沒有去會(huì)診。母親恍然大悟,抱起孩子去會(huì)診,結(jié)果讓所有人震驚了:孩子不治身亡,母親的淚水已經(jīng)布滿了臉頰,要不是那一個(gè)漢字,孩子現(xiàn)在可能在玩耍、在嬉戲......
就是這一字之差,讓一個(gè)祖國花朵喪失了生命。大家想一想,漢字的魅力該有多大呀,能讓一個(gè)人喪失生命。我們寫漢字時(shí)要認(rèn)真、仔細(xì),錯(cuò)一個(gè)字都可能引起人們的爭議。漢字是祖先留下的`寶藏,寶藏怎能修改,寫錯(cuò)呢?我們要珍惜祖先留下來的東西。
綜合性學(xué)習(xí)教案篇十三
在陽光明媚的一天,我們又學(xué)完了一個(gè)新課程,那就是第五單元的綜合性學(xué)習(xí)。
當(dāng)我們的腳步踏入第五單元的學(xué)習(xí)中時(shí),我就已經(jīng)歡喜難抑,我們有一位大功臣,那就是我們班的呂老師。是她帶領(lǐng)我們創(chuàng)造了這么多好玩的項(xiàng)目,是她帶領(lǐng)我們邁入第五單元的旅程,是她在我們比拼時(shí)默默無聞,當(dāng)我們平靜下來后,都想到了一個(gè)人,那就是――呂老師。呂老師講課時(shí)很認(rèn)真,,絲毫不被任何東西打擾,專心致志的給我們講課。而我們?cè)跉g笑中學(xué)習(xí)時(shí),呂老師只露出了微微的笑臉,便急忙退到后面去了,而老師又一絲不茍的為我們上課。她講課的認(rèn)真程度非常高,各個(gè)地方都一字不差的為我們講、念,析。而且呂老師又在嚴(yán)厲中讓我們歡笑,在緊張中讓我們放松,在疏忽是讓我們警惕,在大意中讓我們嚴(yán)禁。在緊張的學(xué)習(xí)中給我們以淡淡的茶香驅(qū)散疲勞,在歡笑的玩樂中又給我們嚴(yán)厲的眼神,讓我們絲毫不敢疏忽大意學(xué)習(xí),因?yàn)橛辛藚卫蠋煟?,我們的第五單元學(xué)習(xí)才變得歡樂起來,因?yàn)橛辛藚卫蠋煟覀兊膶W(xué)習(xí)才不寂寞。
這明媚的一天過去了,而我們的綜合性學(xué)習(xí)也差不多講完了,我在此要感謝呂老師,感謝您讓我們?cè)谑韬鲋袊?yán)禁,讓我們?cè)诰o張中放松,讓我們快樂地度過綜合性學(xué)習(xí)。
綜合性學(xué)習(xí)教案篇十四
最近,我們舉行了一次綜合性學(xué)習(xí),活動(dòng)的主題是:遨游漢字王國?;顒?dòng)分成兩個(gè)階段,一是有趣的漢字,二是我愛你,漢字。
經(jīng)過這次活動(dòng),我對(duì)漢字的見識(shí)有了很大的增長,比如:我知道了甲骨文通行于清朝光緒年間,是王懿榮發(fā)現(xiàn)的。而小纂通行于秦代。另外,我對(duì)漢字的內(nèi)容也有了很大的愛好,例如:諧音笑話、對(duì)聯(lián)、諧音歇后語和字謎等。
在我眼里,漢字不是僵硬的符號(hào)。我認(rèn)為,每一個(gè)漢字都有一段故事,都是一幅畫,并且都存在著一段歷史。學(xué)習(xí)漢字,就是在走近中華民族源遠(yuǎn)流長的歷史,在觸摸兩千多年前那跳動(dòng)的脈搏。并且,我覺得漢字不可被世人拋棄,因?yàn)橛行┤擞X得:現(xiàn)在的社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入科技化,只要用電腦,無論要什么字,都能打出來,不須用到漢字,所以也不必花大力氣去學(xué)習(xí)漢字,漢字已經(jīng)落后了。而我認(rèn)為:漢字是人類從古代流傳至今的無價(jià)之寶,是中華民族獨(dú)有的書法瑰寶。拋棄漢字,就等于把漢字擁有的兩千多年的歷史生命給扼殺掉。
通過漢字,我們這些子子孫孫都知道了中華大地的千年風(fēng)云,明白了東方巨龍的深刻內(nèi)涵。
綜合性學(xué)習(xí)教案篇十五
詩,如同海洋。
無窮無盡、深不可測(cè);詩海有著大量的知識(shí)財(cái)富,等著人們?nèi)ヌ剿?、挖掘?/p>
老師帶著我們走進(jìn)詩的世界,去感受詩中蘊(yùn)含的奧秘。
輕叩詩歌的大門。
隨著學(xué)習(xí)的腳步,我們將要踏進(jìn)詩歌的世界,李白、杜甫、白居易等等古代的大詩人寫下的詩句成了永不可抹滅的經(jīng)典。
這次,我們又會(huì)學(xué)習(xí)怎樣的詩歌呢?一開始,我們學(xué)習(xí)了一篇選自《詩經(jīng)》的詩:“昔我往矣,楊柳依依。
今我來思,雨雪霏霏?!边@是怎樣的一種心情呢?一位背井離鄉(xiāng)去打仗的戰(zhàn)士在一年中血戰(zhàn)沙場(chǎng),當(dāng)年楊樹柳樹還依依飄揚(yáng)的家鄉(xiāng),回來時(shí)已皚皚白雪一片。
這種難以表達(dá)的心情,只有詩人自己能體會(huì)的到。
《春夜喜雨》是詩圣杜甫寫的,從字里行間我體會(huì)得到作者當(dāng)時(shí)看到雨后喜悅的心情,是啊,春天到啦,萬紫千紅的世界又該來了吧!《夜行黃沙道中》是一首詞,辛棄疾是一位悲觀主義者,我也曾讀過他的一些詩。
這首詞里更多的是在描述夜晚的美麗,我好像也身處在那個(gè)美麗的夜晚。
我們還學(xué)了一首曲和一些現(xiàn)代詩,詩的類型有很多,但它們都有一個(gè)共同點(diǎn)那就是詩人的情感都寄托在詩里。
讓讀者去發(fā)現(xiàn)。
我們和老師一起暢游在詩的花園里,一起品詩,我覺得這是一種享受。
我的收獲。
寫詩也許是詩人們表達(dá)自己的心情的一種方式,但更多的詩是為文化知識(shí)做貢獻(xiàn)。
古人的心思我們猜不透,但我們可以繼承古人文化。
千年洗刷不掉的是古詩里的含義與經(jīng)典詩句,我們猜不透的也正是那些寓意,在每首詩下都有一個(gè)屬于自己的故事,我們唯一可以做的就是借鑒那些詩寫出更好更美的詩來。
在這單元我又學(xué)了許多詩,也回顧了以前學(xué)過的詩句,我應(yīng)該好好的記住學(xué)過的詩,把它們收集起來,這樣就可以寫出很好的詩來。
綜合性學(xué)習(xí)教案篇十六
通過這一次綜合性學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多詩歌,知道了許多名句的出處;這些詩歌充滿了詩情畫意,他們有的通過詩歌表達(dá)自己對(duì)生活的感悟,有的表達(dá)自己豐富的情感;還認(rèn)識(shí)了像李白、杜甫、白居易等許多的詩人,知道了他們的生平事跡;還學(xué)會(huì)了按時(shí)間、類型、作者可以分為古體詩、現(xiàn)代詩等不同類型;更重要的是,在反復(fù)的吟誦中,我們也開始學(xué)習(xí)寫詩歌。
在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我嘗試著寫了一首古體詩,一首現(xiàn)代詩,在詩歌的寫作過程中,我放飛了自己的心靈,我的思維不斷跳躍,我的想象力得到了豐富的伸展。
除此而外,我們也還學(xué)會(huì)了如何理解詩歌,和讀詩歌的方法:1、理解詞語的意思 2、聯(lián)系生活實(shí)際、 3、想象畫面。所以說,這一次綜合性學(xué)習(xí)對(duì)我們的知識(shí)增長有了很大的幫助,我們也找到了放飛想象的方法,那就是寫詩歌。
這是一個(gè)讓我們難忘的綜合性學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)到了詩歌的魅力,它激起了我們對(duì)詩歌的熱情,必將影響我們一生。
我知道了從古至今詩人輩出。春秋戰(zhàn)國時(shí)最著名的有愛國詩人屈原;在魏晉南北朝時(shí),曹操父子三人為詩歌的發(fā)展做出了貢獻(xiàn);在唐朝這個(gè)詩的王朝,像詩仙李白這樣的人不勝枚舉,涌現(xiàn)出了詩圣杜甫、詩佛王維,詩鬼李賀;在宋朝,豪放詞人蘇軾、辛棄疾、陸游,具有婉約詞風(fēng)的柳永、李清照,他們共同造就了輝煌的宋詞;另外還有“元曲四大家”——關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸、馬致遠(yuǎn),他們使元曲達(dá)到了高峰;現(xiàn)代詩人郭沫若、徐志摩等人的杰出作品影響深遠(yuǎn)。
讀了李清照《如夢(mèng)令》,就能體會(huì)到詩人對(duì)自己“紅顏易老”的哀嘆含蓄;讀了南唐后主李煜的《虞美人》,就能知道什么叫亡國之痛了,也能想到蘇軾《赤壁懷古》的一腔豪情。“與詩同行”活動(dòng)雖暫告一段落,但我覺得徜徉在詩歌海洋里的感覺,真是太奇妙了!如果把詩歌比作海洋,我覺得我只得到了滄海的一滴水;如果把詩歌比作花園,我得到的僅僅是百花中的一朵小花。我還得繼續(xù)在詩的海洋里遨游,盡情地享受詩歌無窮的魅力。
綜合性學(xué)習(xí)教案篇十七
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲,聯(lián)系生活實(shí)際作進(jìn)一步思考,從所讀的內(nèi)容中想開去,加深對(duì)課文的理解。
2、通過回顧,讓學(xué)生懂得人類應(yīng)珍惜資源,保護(hù)環(huán)境。
二、教學(xué)過程。
(一)交流平臺(tái)。
師:本組課文,作者以環(huán)保為主題,感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系,懂得人類應(yīng)珍惜資源,保護(hù)環(huán)境,讓我們積極行動(dòng)起來,為地球家園美好的明天,盡一份自己的力量。在學(xué)習(xí)過程中,我們要運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際,深入思考”的讀書方法,去加深對(duì)課文的理解。
2、聯(lián)系《只有一個(gè)地球》,小組內(nèi)交流自己的讀書收獲和體會(huì),體會(huì)聯(lián)系實(shí)際,深入思考”的讀書方法。
總結(jié):本組課文內(nèi)容引人深思,讀書就應(yīng)該走入文里,披文入理,再走出文外,聯(lián)系生活實(shí)際和思想實(shí)際,既讀進(jìn)去,又想開去,這就是文里文外的讀書方法。
3、交流課外閱讀中讀到過的類似文章,說說自己的體會(huì)和感悟,如何把握文章內(nèi)容,聯(lián)系實(shí)際,深入思考去理解課文內(nèi)容。
評(píng):對(duì)本組課文進(jìn)行了回顧,鞏固所學(xué)知識(shí)。檢查學(xué)生課外查問資料情況,了解到學(xué)生的知識(shí)掌握情況。
(二)日積月累。
1、在許多名言警句中,有許多關(guān)于節(jié)約和珍惜方面的名言警句,給我們啟發(fā)很大,從以前我們的學(xué)習(xí)積累中,你積累了哪些這方面的名言警句?(抽生背誦。)。
(每一食,便念稼穡之艱難;每一衣,則思紡織之辛苦。)。
(地力之生物有大數(shù),人力之成物有大限,取之有度,用之有節(jié),則常足;取之無度,用之無節(jié),則常不足。)。
師:今天,我們還要積累關(guān)于環(huán)境保護(hù)的宣傳口號(hào)和標(biāo)語。
2、出示日積月累中的句子。(幻燈片)。
(1)善待地球就是善待自己。
(2)拯救地球就是拯救未來。
(3)但存方寸地,留與子孫耕。
(4)有限的資源,無限的循環(huán)。
(5)珍惜自然資源,共營生命綠色。
a、學(xué)生自由吟誦。
b、聯(lián)系生活實(shí)際說說自己體會(huì)或感受,明白環(huán)境保護(hù)對(duì)人類生存的重要意義。
c、教師展示搜集的資料。(略)。
3、背誦并積累這些標(biāo)語版和口號(hào)。
4、交流課外收集的環(huán)保宣傳標(biāo)語。
(三)趣味語文。
引入:你知道“竭澤而漁”這個(gè)成語故事嗎?
(3)全班交流。
(5)從這個(gè)成語故事中,你得到什么啟發(fā)?
綜合性學(xué)習(xí)教案篇十八
綜合性學(xué)習(xí)是課程規(guī)范中的新內(nèi)容,是語文教學(xué)中一個(gè)新課題,沒有多少經(jīng)驗(yàn)可供借鑒,作業(yè)一個(gè)嘗試,下面我就這節(jié)課做簡要說明。
首先談?wù)劷滩膬?nèi)容和特點(diǎn),是新課程規(guī)范教材七年級(jí)上冊(cè)第三單元的教學(xué)內(nèi)容。這次綜合性學(xué)習(xí)圍繞感受自然展開,沒有現(xiàn)成的教材。教材來自學(xué)生收集、整理、加工的資料,來自于教師的知識(shí)準(zhǔn)備,資料的準(zhǔn)備。大自然是富饒、美麗、慷慨的,它給予人類取之不盡的食物,飲之不盡的清泉,呼吸不完的清新空氣;自然又是多情可愛的.,它所擁有的山川草木,風(fēng)花雪月、藍(lán)天、黑土、大漠、綠洲,激發(fā)了一代又一代風(fēng)格各異的人們,大自然真是神奇而偉大!大自然自身就是一本教科書,一本美學(xué)教科書,一本哲學(xué)教科書,一本優(yōu)秀的文學(xué)畫卷。多姿多彩的大自然可以陶冶人們的情操,激發(fā)學(xué)生的審美情趣、提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。因而,借助這次綜合性學(xué)習(xí),讓學(xué)生上一堂美學(xué)課,上一堂文學(xué)課,意義重大。學(xué)生在搜集資料中涉獵了大自然的許多方面,與大自然進(jìn)行溝通對(duì)話,與同學(xué)實(shí)現(xiàn)了合作。在這種教材的指導(dǎo)下,聽說讀寫,尤其是口語交際滲透于綜合性學(xué)習(xí)中,在綜合性學(xué)習(xí)中提高寫作與口語交際能力,提高審美能力。
從教法看,本節(jié)課著重從以下幾方面貫穿新課程規(guī)范的理念:
1、解放學(xué)生的手,解放學(xué)生的眼,解放學(xué)生的嘴,解放學(xué)生時(shí)間、空間,解放學(xué)生的大腦。讓學(xué)生動(dòng)手收集資料:優(yōu)美多姿的山川,五彩斑斕的大自然,讓學(xué)生一飽眼福;讓學(xué)生扮演、七嘴八舌表達(dá)情感;讓學(xué)生大膽想像、聯(lián)想,豐富自身。從資料搜集、整理到效果展現(xiàn),學(xué)生經(jīng)過許多酸甜苦辣,但每一種滋味都是珍貴的。
2、注重創(chuàng)設(shè)情境。在鋼筋水泥房里感受大自然,難免有些遺憾。但大量自然風(fēng)光圖景彌補(bǔ)了缺乏,使學(xué)生能身臨其境感受大自然。
3、把聽說讀寫特別是口語表達(dá)融匯課堂中,注重學(xué)生能力的全面提高,更注重全部學(xué)生能力的提高。
從學(xué)法上看,本節(jié)課力求使學(xué)生鞏固一些學(xué)習(xí)要求,改變不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:
1、動(dòng)手、動(dòng)腦習(xí)慣。這是主動(dòng)學(xué)習(xí)的表示。課前收集、整理資料,準(zhǔn)備解說詞,讓學(xué)生養(yǎng)成好考慮好動(dòng)手的習(xí)慣。
2、敢于表示,顯示風(fēng)度。在對(duì)學(xué)生口語交際評(píng)價(jià)中一直提到“現(xiàn)場(chǎng)風(fēng)度”,因?yàn)樗且粋€(gè)人為人處事的素質(zhì),不可忽視的能力。在不時(shí)練習(xí)實(shí)踐中,提高個(gè)人的應(yīng)變能力。
3、協(xié)作精神。本節(jié)課涉和小組活動(dòng),要求他們團(tuán)體合作,也只有這樣,才干發(fā)明出好作品。
綜合性學(xué)習(xí)教案篇十九
綜合性學(xué)習(xí)是課程標(biāo)準(zhǔn)中的新內(nèi)容,是語文教學(xué)中一個(gè)新課題,沒有多少經(jīng)驗(yàn)可供借鑒,作業(yè)一個(gè)嘗試,下面我就這節(jié)課做簡要說明。
首先談?wù)劷滩膬?nèi)容及特點(diǎn),是新課程標(biāo)準(zhǔn)教材七年級(jí)上冊(cè)第三單元的教學(xué)內(nèi)容。這次綜合性學(xué)習(xí)圍繞感受自然展開,沒有現(xiàn)成的教材。教材來自學(xué)生收集、整理、加工的材料,來自于教師的知識(shí)準(zhǔn)備,資料的準(zhǔn)備。大自然是富饒、美麗、慷慨的,它給予人類取之不盡的食物,飲之不盡的清泉,呼吸不完的清新空氣;自然又是多情可愛的,它所擁有的山川草木,風(fēng)花雪月、藍(lán)天、黑土、大漠、綠洲,激發(fā)了一代又一代風(fēng)格各異的人們,大自然真是神奇而偉大!大自然本身就是一本教科書,一本美學(xué)教科書,一本哲學(xué)教科書,一本優(yōu)秀的文學(xué)畫卷。多姿多彩的大自然可以陶冶人們的情操,激發(fā)學(xué)生的審美情趣、提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。因而,借助這次綜合性學(xué)習(xí),讓學(xué)生上一堂美學(xué)課,上一堂文學(xué)課,意義重大。學(xué)生在搜集材料中涉獵了大自然的許多方面,與大自然進(jìn)行溝通對(duì)話,與同學(xué)實(shí)現(xiàn)了合作。在這種教材的指導(dǎo)下,聽說讀寫,尤其是口語交際滲透于綜合性學(xué)習(xí)中,在綜合性學(xué)習(xí)中提高寫作與口語交際能力,提高審美能力。
從教法看,本節(jié)課著重從以下幾方面貫穿新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念:
1.解放學(xué)生的手,解放學(xué)生的'眼,解放學(xué)生的嘴,解放學(xué)生時(shí)間、空間,解放學(xué)生的大腦。讓學(xué)生動(dòng)手收集材料:優(yōu)美多姿的山川,五彩斑斕的大自然,讓學(xué)生一飽眼福;讓學(xué)生表演、七嘴八舌表達(dá)情感;讓學(xué)生大膽想象、聯(lián)想,豐富自己。從材料搜集、整理到成果展現(xiàn),學(xué)生經(jīng)過許多酸甜苦辣,但每一種滋味都是寶貴的。
2.注重創(chuàng)設(shè)情境。在鋼筋水泥房里感受大自然,不免有些遺憾。但大量自然風(fēng)光圖景彌補(bǔ)了不足,使學(xué)生能身臨其境感受大自然。
3.把聽說讀寫特別是口語表達(dá)融匯課堂中,注重學(xué)生能力的全面提高,更注重全部學(xué)生能力的提高。
從學(xué)法上看,本節(jié)課力求使學(xué)生鞏固一些學(xué)習(xí)要求,改變不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1.動(dòng)手、動(dòng)腦習(xí)慣。這是主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。課前收集、整理材料,準(zhǔn)備解說詞,讓學(xué)生養(yǎng)成好思考好動(dòng)手的習(xí)慣。
2.敢于表現(xiàn),顯示風(fēng)度。在對(duì)學(xué)生口語交際評(píng)價(jià)中一直提到“現(xiàn)場(chǎng)風(fēng)度”,因?yàn)樗且粋€(gè)人為人處事的素質(zhì),不可忽視的能力。在不斷練習(xí)實(shí)踐中,提高個(gè)人的應(yīng)變能力。
3.協(xié)作精神。本節(jié)課涉及小組活動(dòng),要求他們團(tuán)體合作,也只有這樣,才能創(chuàng)造出好作品。
最后我就本節(jié)課的教學(xué)安排作簡要說明。
綜合性學(xué)習(xí)教案篇二十
1、讓幼兒掌握一些地震的基本知識(shí)。
2、通過這次四川地震,讓幼兒知道地震給人民帶來的嚴(yán)重災(zāi)害并激發(fā)幼兒幫災(zāi)區(qū)重建家園的心愿。
3、進(jìn)行愛心教育,通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒關(guān)愛他人、奉獻(xiàn)愛心、富有同情心等良好品德。
1、知識(shí)的準(zhǔn)備:
(1)會(huì)折愛心。
(2)活動(dòng)前觀看有關(guān)四川地震的電視。
2、材料的準(zhǔn)備:
(1)勾有大愛心的大展板一塊,上面已勾好四川圖案。
(3)課件《四川大地震》。
(4)幼兒操作材料:積木、泡沫板、插蒴。
1、教師與幼兒一起觀看四川地震的課件。
2、教師提問:“你看到了什么?”(個(gè)別幼兒回答)。
3、談話:在地震中,很多人失去了親人,沒有了住房,沒有了學(xué)校,有許多警察叔叔,武警戰(zhàn)士,醫(yī)務(wù)人員,志愿者都到災(zāi)區(qū)去幫助他們,全國人民都在關(guān)心和幫助災(zāi)區(qū)人民,有的捐錢,有的捐物…。.
2、只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn),世界將變成美好的人間。只要人人都獻(xiàn)出自己一片小小的愛心就可以組成一個(gè)強(qiáng)有力的大大的愛心。
(1)播放音樂熒火蟲幼兒手持愛心表演為災(zāi)區(qū)人民祈福。
(2)請(qǐng)幼兒變成熒火蟲飛起來將已折好的愛心貼到已準(zhǔn)備的大展板上,同時(shí)播放背景音樂《熒火蟲》。(全體老師參與其中)。
地震雖然很厲害,但是小朋友不能慌張,在地震發(fā)生時(shí),地面開始搖動(dòng)后,有很短的時(shí)間可以用來躲避,如果在這短時(shí)間內(nèi)躲到安全的地方,就不會(huì)被砸傷。
發(fā)生地震時(shí),怎樣做是不安全的?發(fā)生地震時(shí),什么地方是安全的?(幼兒討論??翠浵窈螅蠋熃忉屵@些地方為什么安全)發(fā)生地震時(shí)應(yīng)該怎么辦?為了自己人身安全請(qǐng)躲在桌子等堅(jiān)固家具的下面;不要慌張地向戶外跑;將門打開,確保出口;戶外的場(chǎng)合,要保護(hù)好頭部,避開危險(xiǎn)之處;在發(fā)生地震、火災(zāi)時(shí),不能使用電梯;為了不妨礙避難疏散的人和緊急車輛的通行,避難時(shí)要徒步,攜帶物品應(yīng)在最少限度。
這次地震給我國四川人民帶來了嚴(yán)重的災(zāi)害,剛才小朋友說:給四川人民買文具盒,捐錢給他們,小朋友都說得很好?,F(xiàn)在,我們組織一隊(duì)工程師到四川去,幫他們重建家園,讓他們都擁有一個(gè)新家?,F(xiàn)在我們一起坐火車到四川去(播放背景音樂火車開了)。
組織幼兒運(yùn)用各種材料建馬路、天橋、高樓等。(播放背景音樂讓世界充滿愛)。
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