教案的數(shù)學(xué)范文(16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-30 16:38:13
教案的數(shù)學(xué)范文(16篇)
時(shí)間:2023-11-30 16:38:13     小編:翰墨

編寫教案是教師對教材進(jìn)行深入研究的過程,可以提高教師的教學(xué)水平。教案的設(shè)計(jì)還要具備系統(tǒng)性和連貫性,讓學(xué)生在不同階段的學(xué)習(xí)任務(wù)之間有一個(gè)自然的銜接。教案的編寫過程中,需要多方面的思考和權(quán)衡。

教案的數(shù)學(xué)篇一

班級:豆豆班人數(shù):32教師:鳳先艷一、二、活動名稱:學(xué)習(xí)分類設(shè)計(jì)意圖:對于3歲左右的孩子來說,無論是生活經(jīng)驗(yàn)還是知識能力方面都還存在較大局限性,同時(shí),孩子早期接觸較多的顏色主要是紅色和黃色,因?yàn)樗鼈兩术r艷、對比明顯,生活中處處可見,易被幼兒分辨、接受和喜愛。針對這些特點(diǎn),本活動設(shè)計(jì)了讓幼兒在情景中學(xué)習(xí)大小物品及紅綠顏色分類的游戲,幫助幼兒區(qū)分大小和紅黃色。并通過游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和減低幼兒的學(xué)習(xí)難度,使幼兒在玩中自然感知、理解學(xué)習(xí)。

三、活動目標(biāo):

1.初步嘗試不受物體顏色、形狀的影響,學(xué)習(xí)按物體的大小進(jìn)行分類;能夠區(qū)分大和小;

2.在分清楚大小的基礎(chǔ)上進(jìn)一步把物體的顏色進(jìn)行分類;能夠區(qū)分紅色和黃色;

3.培養(yǎng)幼兒動手動腦能力及對分類活動的興趣。

四、活動準(zhǔn)備:

1、大小不同的紅綠紙魚大小魚缸各一個(gè)2、5張作業(yè)單。

五、活動過程:

起游進(jìn)教師。

2、教師將兩個(gè)大小不一的魚缸展示與黑板,然后讓魚兒們自己游回家(教師需引導(dǎo):大魚的家在大魚缸,小魚的家是小魚缸)。教師觀察幼兒是否能區(qū)分大小。

3、教師將顏色不一的魚缸展示與黑板,然后讓魚兒們自己游回家(教師需引導(dǎo):紅魚的家在紅魚缸,黃魚的家是黃魚缸)。教師觀察幼兒是否能區(qū)分大小。

4、把幼兒分成5組,每組發(fā)一份作業(yè)單,然后把大小不一的紅黃魚分給每組,讓孩子自己區(qū)分大小、紅黃。教師觀察并適當(dāng)引導(dǎo)。

5、教師小結(jié)。

1、情景導(dǎo)入:教師當(dāng)魚媽媽,幼兒手拿魚兒當(dāng)魚寶寶,魚寶寶跟著魚媽媽一。

教案的數(shù)學(xué)篇二

使同學(xué)明確用7、8、9的乘法口訣求商的算理,初步會用7、8、9的乘法口訣求商,能算出除法算式的得數(shù)。

掌握用乘法口訣求商的方法。

掌握用乘法口訣求商的方法。

1、復(fù)習(xí)7、8、9的乘法口訣。

2、根據(jù)圖意,列出一道乘法算式和兩道除法算式。

說一說,你是怎樣計(jì)算出結(jié)果的?

(一)教學(xué)例1。

1、根據(jù)主題圖,引導(dǎo)同學(xué)安排教室,提出問題。

2、(1)有56面小旗,掛呈行,平均每行幾面?可以怎樣列式?

板書:56÷8=()。

討論:怎樣計(jì)算?

板書:七八五十六,商是7。

(2)假如掛成7行呢?平均每行幾面?

板書:56÷7=()應(yīng)該想哪句口訣呢?

(二)完成“做一做”

1、出示7×4口訣:

(1)啟發(fā)同學(xué)想一想,寫出兩道動身算式。

(2)分組討論,想一想商是幾,用哪句口訣,怎樣想的?

2、再出示余下的題目,由同學(xué)獨(dú)立計(jì)算,再交流。

練習(xí)十一。

第1~4題。

板書設(shè)計(jì)。

用7、8、9的乘法口訣求商。

例1、7×8=56。

56÷8=(7)口訣:(七)八五十六。

56÷7=(8)口訣:七(八)五十六。

教案的數(shù)學(xué)篇三

1、學(xué)生初步了解上、下、前、后的基本含義,會用上、下、前、后描述物體的相對位置。

2、使學(xué)生形成辨別一定的空間方位的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力。

4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生初步了解上、下、前、后的基本含義,會用上、下、前、后描述物體的相對位置。

課件。

一、談話導(dǎo)入。

1、現(xiàn)在,我們就和聰聰、明明一起進(jìn)入神奇的數(shù)學(xué)王國吧!

2、揭示課題。

聰聰問我們:“鼻子下面是什么?嘴巴上面有什么?”“小明前面是誰?后面呢?”

同學(xué)們說得真好!今天,我們就一起來學(xué)習(xí)上、下、前、后。(板書課題:上、下、前、后)。

二、探究新知。

1、你能說一說我們生活中有關(guān)上、下、前、后的'例子嗎?

2、觀察畫面,體會上、下、前、后的含義。

(2)出示主題圖課件。

請同學(xué)們仔細(xì)觀察:你發(fā)現(xiàn)了什么?告訴大家好嗎?

(3)大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西,真了不起!

誰能說出:汽車下面有什么?輪船上面有什么?大貨車前面是什么?小汽車后面有什么?

你能像老師這樣提出問題嗎?

3、看書第9頁,完成書上填空并完成做一做。

指名口答并訂正。

三、活動。

1、拍手游戲。

(1)教師發(fā)口令,學(xué)生上下拍手。

(2)聽反語:教師說“上”學(xué)生在下面拍手,教師說“下”學(xué)生在上面拍手。

2、小組活動。

3、做個(gè)老鷹抓小雞的小游戲。

小華做老鷹,小林、小東、小平、小云、小玉5人依次抓著前面一個(gè)人的后衣角,開始游戲,老師提問,小東前面是?小云住小玉的哪個(gè)面?看圖再說一說,老師找學(xué)生起來,還可以提出哪些問題并解答。

四、小結(jié)。

今天這節(jié)課你認(rèn)識了誰?你學(xué)到了什么知識?

五、作業(yè)布置。

教案的數(shù)學(xué)篇四

1.在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識負(fù)數(shù),能正確地讀寫正數(shù)和負(fù)數(shù),知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。

負(fù)數(shù)的意義和數(shù)軸的意義及畫法。

【教學(xué)指導(dǎo)】。

1.通過豐富多彩的生活情境,加深學(xué)生對負(fù)數(shù)的認(rèn)識。

負(fù)數(shù)的出現(xiàn),是生活中表示兩種相反意義的量的需要。教學(xué)時(shí),教師應(yīng)通過豐富多彩的生活實(shí)例,特別是學(xué)生感興趣的一些素材來喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在具體情境中感受出現(xiàn)負(fù)數(shù)的必要性,并通過兩種相反意義的量的對比,初步建立負(fù)數(shù)的概念。在引入負(fù)數(shù)以后,教師要鼓勵(lì)學(xué)生舉出生活中用正負(fù)數(shù)表示兩種相反意義的量的實(shí)際例子,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活,并通過大量的事例加深對負(fù)數(shù)的認(rèn)識,感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用。

2.把握好教學(xué)要求。

對負(fù)數(shù)的教學(xué)要把握好要求,作為中學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)有理數(shù)的過渡,小學(xué)階段只要求學(xué)生初步認(rèn)識負(fù)數(shù),能在具體的情境中理解負(fù)數(shù)的意義,初步建立負(fù)數(shù)的概念。這里不出現(xiàn)正負(fù)數(shù)的數(shù)學(xué)定義,而是描述什么樣的`數(shù)是正數(shù),什么樣的數(shù)是負(fù)數(shù),只要求學(xué)生能辨認(rèn)正負(fù)數(shù)。關(guān)于數(shù)軸的認(rèn)識,這里還沒有出現(xiàn)嚴(yán)格的數(shù)學(xué)定義,而是描述性的定義,只是讓學(xué)生借助已有的在直線上表示正數(shù)和0的經(jīng)驗(yàn),遷移類推到負(fù)數(shù),能在數(shù)軸上表示出正數(shù)、0和負(fù)數(shù)所對應(yīng)的點(diǎn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問題,解決問題的能力。

教材創(chuàng)設(shè)了開放性的思維空間,在解決問題時(shí)應(yīng)著眼于讓學(xué)生自主地理解數(shù)學(xué)信息、尋找解題思路。教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生從不同角度尋找答案,對于學(xué)生有道理的闡述,教師要積極鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生求知的欲望,逐步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力。

(轉(zhuǎn)載于:和向西走200m、前進(jìn)20步和后退25步嗎?說說你是怎么表示的?師把學(xué)生的表示結(jié)果一一板書在黑板上。

2.歸納正數(shù)和負(fù)數(shù)。

(1)你能把黑板上板書的這些數(shù)進(jìn)行分類嗎?小組討論交流。

(2)教師展示分類的結(jié)果,適時(shí)講解。像+8,+4,+20xx,+500,+100,+20這樣的數(shù),我們把它們叫做正數(shù),前面的+號也可以省略不寫。像-8,-4,-500,-20這樣的數(shù),我們把它叫做負(fù)數(shù)。

教案的數(shù)學(xué)篇五

1.能正確計(jì)算有關(guān)0的加減法。

2..培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和想像能力。重點(diǎn)難點(diǎn)。

弄懂有關(guān)0的加減法計(jì)算的算理并能正確計(jì)算有關(guān)0的加減法。教學(xué)準(zhǔn)備課件,口算卡片教學(xué)過程:

3-3=0表示什么意思?(窩里原來有3只小鳥,飛走了3只,窩里現(xiàn)在一只也沒有了,用0表示)。

先讓學(xué)生觀察,說圖意,老師引導(dǎo):

左邊荷葉上有幾只青蛙,右邊荷葉上有幾只?兩片荷葉上一共有幾只?用什么方法計(jì)算,怎樣列式?教師一一板書:4+0=4(4)想一想:5-0=0+0=先說算式的含義,再說得數(shù)。課堂小結(jié):

提問:今天,我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?

小結(jié):今天,我們認(rèn)識了0,知道0表示什么也沒有,還表示起點(diǎn),并且學(xué)會了0的正確寫法。還會正確計(jì)算有關(guān)0的加減法。教學(xué)反思:

1.充分利用教材的資源,將教材靜態(tài)的圖動態(tài)化,讓學(xué)生在生動有趣的故事情節(jié)中體會從有到無這個(gè)動態(tài)的變化過程,更好地理解0的含義。

2.同時(shí)提倡算法多樣化,學(xué)生根據(jù)自己不同的理解計(jì)算有關(guān)0的加減法。

教案的數(shù)學(xué)篇六

2.學(xué)習(xí)二十以內(nèi)分與合。

學(xué)習(xí)十以內(nèi)的相鄰數(shù),二十以內(nèi)的分與合。

1.讓家長認(rèn)識到幼小銜接課程的必要性。

2.讓孩子能掌算數(shù)的基本能力。

兩個(gè)面具(喜洋洋,懶洋洋);兒童幣,禮品小橡皮擦,鉛筆,橡皮。

師:(教師帶著面具走進(jìn)教師)小朋友們大家好啊!我是誰啊?

幼:喜洋洋。

師:喔噢,小朋友真聰明,想不想跟我進(jìn)羊村看看啊?

幼:想。

師:去羊村的路很遙遠(yuǎn),我們需要乘著火車去哦!敢不敢啊?(不敢的小朋友就站在后面)。

幼:敢。

師:羊村到啦!(出示圖片,圖片上有三棟房子)小朋友你們會說哈嘍嗎?

幼:會。

師:等下老師的手開始斗得時(shí)候,小朋友就開始說哈嘍嘍嘍。小朋友準(zhǔn)備好了嗎?

幼:準(zhǔn)備好啦。

師:開始了哦。

幼:哈嘍嘍嘍嘍(圖片翻開給他們看)。

幼:一二。

師:好了,小寶貝們看看圖片上面有什么啊?

幼:房子。

師:寶貝們知道這些都是誰的房子嗎。

幼:不知道。

師:它們分別是喜洋洋,懶洋洋,美羊羊的家,它們家是不是都挨在一起的啊?

幼:是。

師:那我們來看看數(shù)字和數(shù)字之間是不是挨在一起的吧!(出示卡片123)小朋友們來看看1的鄰居是誰啊?(舉手回答老師哦)(答對了就給一個(gè)神秘禮物)。

幼:二。

師:這位小朋友真棒,大家給他鼓個(gè)掌吧!(一二)。

師:那2的鄰居有誰啊?(動作示意他們要舉手)。

幼:1和3。

師:一二。

師:這么難的都沒有難到你們,哼,鄧?yán)蠋熖桓市睦玻蠋熯@次要考你們一個(gè)難的。

師:看來小朋友們都學(xué)會了。

教案的數(shù)學(xué)篇七

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,體會數(shù)學(xué)思想。

2、鍛煉學(xué)生的思維能力。

3、積累思考經(jīng)驗(yàn),開闊眼界。

本單元包括兩部分內(nèi)容。

第一部分:綜合與實(shí)踐——————淘氣的校園。

第二部分:數(shù)學(xué)游戲—————————一起做游戲。

1、淘氣的校園(綜合與實(shí)踐)約2—3課時(shí);

2、一起做游戲(數(shù)學(xué)游戲)2課時(shí)。

數(shù)學(xué)好玩的內(nèi)容,不做期末筆試的統(tǒng)一要求。

課題淘氣的校園課型實(shí)踐與綜合課。

教學(xué)目標(biāo)。

1、以小組合作的形式,在議一議、做一做、想一想的活動中,體驗(yàn)運(yùn)用所學(xué)的.知識和方法解決簡單問題的過程,獲得初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn);能運(yùn)用10以內(nèi)的數(shù)和加減法解決簡單的實(shí)際問題;進(jìn)一步感受各種形體的特征,初步發(fā)展空間觀念。

2、在發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息,解決數(shù)學(xué)問題的過程中,體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系;通過自我評價(jià)活動,形成初步的反思意識。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會尋找數(shù)學(xué)信息,能根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)難點(diǎn)提高學(xué)生解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

教具準(zhǔn)備cai課件。

教學(xué)活動設(shè)計(jì)修訂。

一、導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們,你們喜歡快樂的課間時(shí)光嗎?你們喜歡在課間做什么呢?(學(xué)生發(fā)言談?wù)勛约涸谙抡n后的課間活動。)。

二、議一議,做一做:

(1)師:小朋友們請認(rèn)真看看,你能在圖中發(fā)現(xiàn)他們在做什么,誰來說說呢?(學(xué)生可能回答踢足球、跑步、跳繩、踢毽子。)小眼睛可真明亮,看得多仔細(xì)呀!那讓老師來考考你們,看看誰是最會思考的小朋友!你能找到淘氣校園里的數(shù)學(xué)問題嗎?請以四個(gè)同學(xué)為一個(gè)小組,先在小組內(nèi)跟伙伴們說說你的發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題吧!看看與其他同學(xué)有什么不同的地方。(學(xué)生小組討論,教師可巡視,聽聽學(xué)生在小組討論中的結(jié)果。)。

師:討論結(jié)束,誰來說說你的收獲。

生:有六個(gè)小朋友在跳繩,有7個(gè)小朋友在踢毽子……。

(學(xué)生發(fā)言自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題。)。

(學(xué)生可以提出自己記錄數(shù)學(xué)信息的方法,合理適當(dāng)?shù)姆椒ǘ伎梢越o予表揚(yáng),要求學(xué)生能夠記錄清晰明白即可。)。

師:(3)師:既然大家提出了這么多切實(shí)可行的辦法,現(xiàn)在老師先請每個(gè)小組派一個(gè)代表,拿出你們桌上的記錄本,小組內(nèi)以分工的形式,一個(gè)同學(xué)用筆記錄下其他小朋友的數(shù)學(xué)信息,其他的小朋友可以匯報(bào)自己獲得的數(shù)學(xué)信息。(學(xué)生以小組分工的形式記錄數(shù)學(xué)信息,教師可巡視小組的完成情況,適當(dāng)?shù)慕o予指導(dǎo)。)。

師:(4)大家的觀察都很仔細(xì),老師也發(fā)現(xiàn)了圖中的數(shù)學(xué)信息想要和同學(xué)們分享呢!看,圖中除了小朋友們在運(yùn)動,還有一些物體也在在等待我們觀察發(fā)現(xiàn)呢。你發(fā)現(xiàn)了教學(xué)樓是什么形狀?有幾層樓呢?仔細(xì)觀察,你還有沒有新的發(fā)現(xiàn),和你的伙伴們一起分享吧!

2、說說你們小組的發(fā)現(xiàn)。

3、提出你的數(shù)學(xué)問題,大家一起來解答。

二、想一想,做一做:

師:剛剛淘氣帶我們?nèi)⒂^了他快樂的校園生活,那么回到我們的校園中、班級里,你有發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息嗎?看看哪位小博士提出的數(shù)學(xué)問題最多,哪位數(shù)學(xué)小能人能解答得又快有準(zhǔn)確!(讓學(xué)生在小組內(nèi)收集組員的數(shù)學(xué)問題和數(shù)學(xué)信息,然后在班級的中大膽說出自己組內(nèi)的信息記錄。)。

三、全課總結(jié):通過了這節(jié)課,小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)在校園中處處都能發(fā)現(xiàn)到數(shù)學(xué)的影子呢?其實(shí)不只是在學(xué)校里,回到家中你也能夠發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)信息,只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)生活信息的眼睛和勤于思考的小腦袋,你就能發(fā)現(xiàn)在生活中的每一個(gè)小角落都有數(shù)學(xué)的存在呢!

四、自我評價(jià)。

根據(jù)課本第89頁一個(gè)自我評價(jià)表,評價(jià)自己本節(jié)課的表現(xiàn)。

教案的數(shù)學(xué)篇八

九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊第63頁,數(shù)學(xué)教案-《節(jié)約能源》。

1、通過調(diào)查,了解家庭用水用電的情況。查找相關(guān)資料,并進(jìn)行數(shù)據(jù)的分析和對比,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力。

2、初步滲透統(tǒng)計(jì)思想和方法,讓學(xué)生體驗(yàn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的全過程。

3、通過對生活實(shí)際的分析,認(rèn)識到節(jié)能的重要性,喚起學(xué)生的環(huán)保意識和攜手共創(chuàng)美好家園的使命感和責(zé)任感。

通過活動學(xué)會應(yīng)用所學(xué)的知識,解決生活中的實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水、節(jié)約用電的意識。

培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力及體驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的全過程。

新課程改革要求義務(wù)教育數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一就是:"使學(xué)生通過學(xué)習(xí)獲得必要的數(shù)學(xué)知識以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能。并把實(shí)踐與綜合運(yùn)用作為四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一。所以在本課各個(gè)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都是圍繞生活實(shí)際展開的,讓學(xué)生把學(xué)習(xí)的小數(shù)的知識運(yùn)用到身邊的實(shí)際生活中,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。通過水費(fèi)發(fā)票單認(rèn)識并學(xué)會算水電費(fèi),無論是問題的引入、范例的選擇還是練習(xí)的設(shè)計(jì),都盡量使學(xué)生深切的感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊,小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案-《節(jié)約能源》》。拉近生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的距離。在教學(xué)中聯(lián)系節(jié)約用電、用水的知識和環(huán)境保護(hù)的知識,更近一步的貼近了我們的生活,并用一首優(yōu)美的樂曲結(jié)束全課,激勵(lì)學(xué)生的情感態(tài)度,喚起全民的節(jié)能意識和建設(shè)美好家園的使命和責(zé)任感,又使教學(xué)從單一的學(xué)科教學(xué)走向多學(xué)科、多功能的綜合。

本課教學(xué)的又一個(gè)重點(diǎn)是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、活動、計(jì)算的同時(shí)提高收集、分析、比較大小、處理信息能力,滲透統(tǒng)計(jì)思想,進(jìn)一步利用小數(shù)知識。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

(二)聯(lián)系實(shí)際,體驗(yàn)數(shù)學(xué)。

(三)匯總數(shù)據(jù),分析比較。

1、導(dǎo)入。

2、小組合作填寫匯總表,統(tǒng)計(jì)整理數(shù)據(jù)。

3、反饋。

(四)計(jì)算分析,感受水浪費(fèi)的巨大。

1、由學(xué)校的`水電費(fèi)導(dǎo)入。

2、水龍頭滴水計(jì)算。

3、學(xué)生匯報(bào)。

4、對比信息。

5、小結(jié)。

(五)交流節(jié)約用水、用電的方法。

1、小組交流。

2、匯報(bào)。

3、師小結(jié)。

(六)設(shè)計(jì)口號,宣傳環(huán)保。

教案的數(shù)學(xué)篇九

1.學(xué)會本課11個(gè)生字,數(shù)學(xué)教案-撈鐵牛。

2.有感情地朗讀全文,了解懷丙和尚是怎樣利用水的浮力打撈鐵牛的,感受我國古代勞動人民的聰明智慧,教育學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)。

3.練習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容。

1.了解懷丙和尚利用水的浮力打撈鐵牛的經(jīng)過。

2.練習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容。

覆蓋式投影片。

課時(shí)安排。

2課時(shí)。

教學(xué)過程。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課,質(zhì)疑激趣。

二、通讀課文,整體感知,了解課文敘述順序。

1.學(xué)生自由輕聲讀課文。

2.每個(gè)自然段請一位同學(xué)讀。

3.了解課文敘述順序。

三、深入探究,讀懂課文第一部分。

1.讀第一部分,用自己的`話說為什么要撈鐵牛?

2.鐵牛有多笨重呢?一千多年前的宋代有沒有打撈工具?有沒有科學(xué)簡易的打撈方式?

3.指導(dǎo)讀句子,加深理解。

4.再讀第一部分。學(xué)生評議。

四、學(xué)習(xí)第二部分:撈鐵牛的準(zhǔn)備工作。

1.同學(xué)們通過自讀,已經(jīng)知道了人們?yōu)槭裁匆獡畦F牛。思考第二個(gè)問題:怎樣撈鐵牛?我們先來看看懷丙和尚為撈鐵牛做了哪幾項(xiàng)準(zhǔn)備工作。請大家自由讀第三自然段,并用筆畫出重點(diǎn)詞語。

2.學(xué)生自由朗讀,圈畫重點(diǎn)。

3.師生交流,概括出要點(diǎn)。

4.用覆蓋式投影片再現(xiàn)這次的準(zhǔn)備工作,再請學(xué)生按順序簡要復(fù)述準(zhǔn)備工作。

5.讀懂了這一部分,誰能用一句話概括出這一部分的主要內(nèi)容?

五、書寫生字詞。

六、布置作業(yè),小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案-撈鐵?!?。

熟讀課文,查閱課外書,查找懷丙和尚的故事或有關(guān)水的浮力的課外小知識。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)檢查。

聽寫詞語。

二、觀察圖畫,引入新課。

1.出示課文插圖,觀察畫面。畫面上有哪些人物?簡單地說說他們在干什么。

2.文中哪幾個(gè)自然段寫到打撈第一只鐵牛的經(jīng)過?哪個(gè)自然段寫打撈其他鐵牛的經(jīng)過?

三、學(xué)習(xí)第三部分。

這一部分請同學(xué)們自己學(xué),要求認(rèn)真讀書,思考:(出示投影題。

(1)懷丙和尚用什么力量撈超鐵牛?

1.學(xué)生自由學(xué)習(xí)、討論。教師巡視。

2.師生交流。

3.指導(dǎo)朗讀第四自然段,學(xué)生讀后評議。

4.讀第五自然段。

(1)學(xué)生讀。

(2)引導(dǎo)質(zhì)疑。鐵牛為什么不放在船上拉回來:

(3)多么聰明的和尚呀!把第四、第五兩自然段讀一讀。

5.讀第六自然段。

(1)學(xué)生讀。

(2)誰能以這一自然段為基礎(chǔ),結(jié)合前兩個(gè)自然段的內(nèi)容概括一下這一部分的主要內(nèi)容?

小結(jié):同學(xué)們通過一段一段地讀課文,讀懂了內(nèi)容,也概括出這一部分的主要內(nèi)容。這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。

四、學(xué)習(xí)課文第四部分。

1.學(xué)生讀最后一個(gè)自然段。

2.師生交流:這一自然段主要寫了什么內(nèi)容?

五、回顧全文,概括課文的主要內(nèi)容。

1.這篇課文可以分成幾部分,每部分講了什么?

2.把每部分內(nèi)容連起來,說說這篇課文的主要內(nèi)容。同桌練習(xí)說,全班交流。

二、延伸課外。

1.你們想想,有沒有什么辦法既能撈出鐵牛,又注意了環(huán)保?

2.學(xué)生討論、交流,教師引導(dǎo)創(chuàng)新。

教案的數(shù)學(xué)篇十

3.培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力,發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。

會利用軸對稱的知識畫對稱圖形。

1、創(chuàng)設(shè)情景,引發(fā)思維。

2、組織討論,深化思維。

3、加強(qiáng)練習(xí),發(fā)展思維。

1.欣賞p1的圖片,你發(fā)現(xiàn)了這些圖形有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

2.同桌互相說說什么樣的圖形叫作軸對稱圖形?

3.仔細(xì)觀察例1中的圖形,你發(fā)現(xiàn)了什么?你知道怎么畫對稱圖形嗎?

4.試著在例2的格子圖片上畫一畫。

5.你能用預(yù)習(xí)到的知識用紙來折、剪出一個(gè)軸對稱圖形嗎?

教學(xué)過程(集體備課可以用不同顏色筆在相應(yīng)區(qū)域書寫即可)。

一、復(fù)習(xí)引入:

(3)軸對稱圖形的概念:

如果一個(gè)圖形沿著一條直線對折,兩側(cè)的圖形能夠完全重合,這個(gè)圖形就是軸對稱圖形。

(4)通過例題探究軸對稱圖形的性質(zhì):

二、例題1:

你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。

三、交流。

教師:“在軸對稱圖形中,對稱軸兩側(cè)相對的點(diǎn)到對稱軸兩側(cè)的距離相等”我們可以用這個(gè)性質(zhì)來判斷一個(gè)圖形是否是對稱圖形?;蛘咦鲗ΨQ圖形。

四、教學(xué)畫對稱圖形。

例題2:

(2)在研究的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生用鉛筆試畫。

(3)通過課件演示畫的全過程,幫助學(xué)生糾正不足。

五、練習(xí):

(1)欣賞下面的圖形,并找出各個(gè)圖形的對稱軸。

(2)學(xué)生相互交流。

你們還見過哪些軸對稱圖形?

用尺子,量一量,數(shù)一數(shù)題中每個(gè)軸對稱圖形左右兩側(cè)相對的點(diǎn)到對稱軸的距離,

(1)思考:

a、怎樣畫?先畫什么?再畫什么?

b、每條線段都應(yīng)該畫多長?

1.課內(nèi)練習(xí)一-----第1、2題。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào),動手實(shí)踐,自主探索與合作交流是學(xué)生進(jìn)行有效的數(shù)。

學(xué)學(xué)習(xí)活動的重要方式。教學(xué)中要鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生親自實(shí)踐,積極思考,體會活動的樂趣,在樂學(xué)的氛圍中,培養(yǎng)學(xué)生動手能力,并學(xué)會且應(yīng)用新知。

軸對稱。

如果一個(gè)圖形沿著一條直線對折,兩側(cè)的圖形能夠完全重合,這個(gè)圖形就是軸對稱圖形。

教學(xué)反思或后記(教學(xué)的成敗得失、學(xué)生的信息反饋、今后的教學(xué)建議)。

教案的數(shù)學(xué)篇十一

(1)正確理解乘方、冪、指數(shù)、底數(shù)等概念。

(2)會進(jìn)行有理數(shù)乘方的運(yùn)算。

通過對乘方意義的理解,培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、分析、歸納概括的能力,滲透轉(zhuǎn)化思想。

培養(yǎng)探索精神,體驗(yàn)小組交流、合作學(xué)習(xí)的重要性。

教學(xué)重、難點(diǎn)與關(guān)鍵。

1.重點(diǎn):正確理解乘方的意義,掌握乘方運(yùn)算法則。

2.難點(diǎn):正確理解乘方、底數(shù)、指數(shù)的概念,并合理運(yùn)算。

3.關(guān)鍵:弄清底數(shù)、指數(shù)、冪等概念,注意區(qū)別-an與(-a)n的意義。

1.幾個(gè)不等于零的有理數(shù)相乘,積的符號是怎樣確定的`?

幾個(gè)不等于零的有理數(shù)相乘,積的符號由負(fù)因數(shù)的個(gè)數(shù)確定,當(dāng)負(fù)因數(shù)的個(gè)數(shù)為奇數(shù)時(shí),積為負(fù);當(dāng)負(fù)因數(shù)的個(gè)數(shù)為偶數(shù)時(shí),積為正。

2.正方形的邊長為2,則面積是多少?棱長為2的正方體,則體積為多少?

邊長為a的正方形的面積是aa,棱長為a的正方體的體積是aaa.

aa簡記作a2,讀作a的平方(或二次方)。

aaa簡記作a3,讀作a的立方(或三次方)。

一般地,幾個(gè)相同的因數(shù)a相乘,記作an.即aaa.這種求n個(gè)相同因數(shù)的積的運(yùn)算,叫做乘方,乘方的結(jié)果叫做冪。

在an中,a叫底數(shù),n叫做指數(shù),當(dāng)an看作a的n次方的結(jié)果時(shí),也可以讀作a的n次冪。

教案的數(shù)學(xué)篇十二

1、教材分析:注重利用情境圖發(fā)展學(xué)生獲取有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息、解決問題的能力。通過對話,引導(dǎo)學(xué)生理解什么是有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息,以及數(shù)學(xué)信息之間的數(shù)量關(guān)系。通過數(shù)學(xué)情境引導(dǎo)學(xué)生理解算式中每一步的實(shí)際意義,提高學(xué)生的解題能力。

2、學(xué)情分析:結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)使學(xué)生明白,要知道還有多少個(gè)空座位,可以有兩種不同的思考方法。

3、具體目標(biāo)。

(1)能從具體的情境中獲取信息,發(fā)現(xiàn)問題。

(2)經(jīng)歷探索連減計(jì)算方法的過程,掌握筆算連減豎式的方法,并能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。

(3)感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

教學(xué)重點(diǎn):掌握筆算連減豎式的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn):列豎式計(jì)算連減法。

(教學(xué)準(zhǔn)備:課件、練習(xí)本等。)。

一、導(dǎo)入。

二、核心過程推進(jìn)。

去年秋游我們?nèi)チ松謩游飯@…。

瞧,這些同學(xué)們來到了我們學(xué)校附近的老虎灘海洋公園。他們馬上要乘船到海上游覽一圈了。

(一)觀圖,獲取信息。

說一說從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?

(二)出示并解決問題1。

兩隊(duì)都上船后,船上還有多少個(gè)空座位?(請您幫工作人員算一算,這樣才能知道還可以上多少游客。)。

交流,好期待今年的秋游?。?/p>

生觀圖,獲取信息。

匯報(bào):

1、船上可以坐90人。

2、有兩隊(duì)學(xué)生,一隊(duì)有45人,一隊(duì)有25人。

(1)生讀問題,獨(dú)立思考。

(2)小組內(nèi)討論解決問題的方法,可以在練習(xí)本上邊列式邊說明。

由生活實(shí)例引到教學(xué)情境。

引導(dǎo)學(xué)生清晰表達(dá)。

老師參與學(xué)生活動,傾聽并適當(dāng)點(diǎn)撥,了解學(xué)生思維狀況。

讓學(xué)生體驗(yàn)生活中到處都有數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

利用情境圖發(fā)展學(xué)生獲取有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息。

讓學(xué)生經(jīng)歷思考和探究的過程。

師:請各小組選出一名代表匯報(bào),組員可以適當(dāng)補(bǔ)充。其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽,聽完后可以質(zhì)疑。

師:請嘗試用豎式計(jì)算。

師:還有其他解題思路嗎?

師:小結(jié)回顧兩種解題思路。

3、學(xué)生匯報(bào)。

思路一:

(2)探究90—45—25的計(jì)算方法。

二生黑板上列豎式計(jì)算,其他學(xué)生練習(xí)本上試算。

借板演題統(tǒng)一訂正:

生1:9045—45—254520。

生2:90—4545—2520。

思路二:

(1)方法分析:

求船上有多少個(gè)空座位,可以先求出兩隊(duì)的總?cè)藬?shù),再用可乘人數(shù)減去兩隊(duì)的總?cè)藬?shù),就是船上還有多少空座位。

45+25=70。

90—70=20。

師,追問各個(gè)數(shù)字表示什么,每一步計(jì)算求的是什么?!跋取佟庇?xùn)練學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上,較完整的表述。

(如果方法列式出錯(cuò),可以通過其他學(xué)生的質(zhì)疑和老師的追問知道錯(cuò)誤在哪里)。

師適時(shí)點(diǎn)撥:進(jìn)行連減計(jì)算時(shí)應(yīng)按照什么順序計(jì)算?(從左往右,依次計(jì)算。)。

師:可以選用自己喜歡的方法,但無論哪種方法一定要認(rèn)真仔細(xì)。

(借助板演題提示豎式計(jì)算時(shí)的易錯(cuò)點(diǎn)。請一兩名學(xué)生說計(jì)算過程。復(fù)習(xí):相同數(shù)位對齊……)。

師:追問各個(gè)數(shù)字表示什么、“先求什么,再求什么?”訓(xùn)練學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上,較完整的表述。

引導(dǎo)學(xué)生理解算式中每一步的實(shí)際意義,提高學(xué)生的解題能力。

(通過對話,引導(dǎo)學(xué)生理解什么是有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息,以及數(shù)學(xué)信息之間的數(shù)量關(guān)系。)。

掌握筆算連減豎式的計(jì)算方法。

引導(dǎo)學(xué)生理解算式中每一步的實(shí)際意義,提高學(xué)生的解題能力。

三、開放延伸。

隨堂檢測。

(一)我能行。

出示并解決問題2。

乘車返回學(xué)校,還有多少人沒上車?

師提示:

1、首先找已知條件和所求問題。

2、然后思考解題思路。

3、最后列式計(jì)算。

(二)第5頁練一練第2題和第1題的第二幅圖。

課堂小結(jié),布置作業(yè)。

練一練第1題第一幅圖;第3題;第4題(小組內(nèi)完成)。

學(xué)生先獨(dú)立讀題,然后在小組里一起說一說已知條件,所求問題和解題思路。在練習(xí)本上獨(dú)立完成列式計(jì)算后,在小組內(nèi)訂正。同伴互助。

作業(yè)本上分組獨(dú)立完成兩題,統(tǒng)一訂正,同桌互批,

課后,作業(yè)本上完成。

師巡視,交流,指導(dǎo)。

了解學(xué)生知識掌握情況,輔導(dǎo)學(xué)困生。

進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)本課的重難點(diǎn)內(nèi)容。

通過練習(xí),使學(xué)生再次感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

通過反饋,了解學(xué)生新知識的掌握情況,以便有針對性的輔導(dǎo)學(xué)困生,改進(jìn)教學(xué)。

教案的數(shù)學(xué)篇十三

2.不斷在實(shí)踐活動中充分體驗(yàn),鞏固練習(xí),提高學(xué)生應(yīng)用于實(shí)際生活的能力.。

3.在活動中提高學(xué)生的辦事效率.培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守上下樓規(guī)則的良好習(xí)慣.。

使學(xué)生能正確、迅速地辨別左和右.。

體會左和右的相對性.。

一、初步認(rèn)識左和右.。

(一)活動一:認(rèn)識漢字.。

1.教師:老師早知道你們沒上學(xué)的時(shí)候就認(rèn)識好多的字,對不對?

出示漢字:左右。

2.教師:誰認(rèn)識?都誰認(rèn)識左和右?把手舉得高高的.。

(二)活動二:通過左和右介紹自己。

2.教師:左手和右手是一對好朋友,你的身上還有沒有這樣成對的好朋友,想不想向同學(xué)們介紹介紹?(眼、耳、腳……)。

(三)活動三:找朋友游戲.。

2.教師說明游戲規(guī)則。

(四)活動四:找位置.。

教師過渡語:愛吃水果吧?桌面上每個(gè)袋子里都裝了一些水果,輕輕倒出來.。

1.看見什么了?

2.請像我這樣擺上三種水果.(蘋果、桔子、梨)。

教師提問:最左邊是什么?最右邊是什么?

(五)活動五:找同學(xué)家.。

教師過渡語:左和右的用處太大了,你們看生活中遇到了這樣的問題.。

1.出示圖片:找朋友。

二、進(jìn)一步認(rèn)識左和右,使學(xué)生明白左和右是相對的.。

(一)活動一:討論.。

1.指定學(xué)生和老師一起玩.。

2.老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題:為什么我們的右邊正好反著,到底誰做錯(cuò)了?

3.把你們的右手舉起來,判斷一下我們倆誰做得對?

4.怎么辦?

教師:由于老師與你們站的方向是相對的,所以咱們的右手剛好相反.(玩拍手游戲.)。

(二)活動二:幫一幫.。

1.出示圖片:上學(xué)路口。

2.找人來指一指.像小明這樣站好指右邊.。

(三)活動三:上下樓梯.。

1.出示圖片:少年宮。

1.教師提問:這些小朋友是靠右邊走的嗎?

2.展開討論.。

3.學(xué)生體驗(yàn).五人模仿上樓,五人模仿下樓.想想靠哪邊走.中途停.。

(1)老師提問:他們都是靠右邊走的嗎?

(2)老師提問:(親自體驗(yàn)上下樓的同學(xué))你們是靠右走的嗎?

那你的右邊怎么一會兒在這邊,一會兒又在那邊呢?

4.除了在樓道里行走時(shí)我們要靠右行之外,還有干什么的時(shí)候我們也需要靠右?

(四)活動四:找球.。

三、小結(jié).。

你喜歡上這節(jié)課嗎?為什么?

1.通過有趣的活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗(yàn).。

2.通過教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和簡單的推理能力.。

使學(xué)生在活動中能確定物體左右的位置與順序,并能用自己的語言表達(dá).。

在活動中體會左右的相對性.。

一、活動一:通過學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識左右。

(一)教師談話:同學(xué)們,你們知道左右嗎?哪是左,哪是右?

1.學(xué)生:左右手;左右眼;我寫字的手是右手.……。

教師板書:左右。

(二)在游戲中初步認(rèn)識左右。

教師:我們來一起做個(gè)游戲好不好?

1.游戲(師說生做)。

(1)請舉起你的左手,右手。

(2)誰愿意和大家一起做?(指名做:舉左手、右手、左手摸左耳、左手摸右耳)。

(3)快請你們看一看挨著你的左邊是誰,右邊是誰.。

2.教師提問:不知你們看出沒有,這個(gè)同學(xué)怎么一會兒在左,一會兒在右呢?

二、活動二:動手?jǐn)[(讓學(xué)生在活動中感知左右)。

(一)情境引入。

今天,一些同學(xué)要去看電影,他們準(zhǔn)備帶上一些水果,我們快看看他們都帶了哪些水果,并把水果擺整齊.(小組拿出水果圖片)。

(二)老師說,小組合作擺.。

(1)出示圖片:水果圖片1。

2.桃子擺在從左數(shù)的第二個(gè).。

(1)出示圖片:水果圖片2。

(2)觀察這五個(gè)水果的左右的位置,你們都知道了什么?

3.把糖擺在梨的左邊(體驗(yàn)不同的擺法)。

(1)出示圖片:水果圖片3。

(2)出示圖片:水果圖片4。

(3)出示圖片:水果圖片5。

4.討論:為什么這三種擺法都對?

(三)練習(xí)。

1.教師:觀察你座位的左邊都有誰?右邊都有誰?

2.自由活動。

還有一塊餅干,請你們把餅干擺個(gè)位置,擺好后說一說餅干的位置在哪.。

三、活動三:在生活中進(jìn)一步認(rèn)識左右,體會左右的相對性.。

(一)出示圖片:找朋友。

1.教師:我們幫同學(xué)們整理好水果,準(zhǔn)備出發(fā)了,可是一檢查還少小明沒有來,于是。

就派小剛?cè)フ?,但小剛卻忘記小明家是幾號房間了,只知道是在一上樓的左邊,我們快幫助小剛找一找吧!

2.集體反饋。

3.拍一拍、想一想。

(1)教師:通過剛才的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識了左右,下面我們做個(gè)游戲好嗎?

(2)拍手游戲。

小組兩人相對,用自己的右手拍對方同學(xué)的右手,用自己的左手拍對方同學(xué)的左手.。

(3)提出問題:通過剛才的游戲,你發(fā)現(xiàn)了什么?

4.做一做,動動腦。

(1)教師:認(rèn)識左右,可以幫助我們解決許多實(shí)際問題.。

(2)出示圖片:練習(xí)3。

(3)小結(jié):由于方向不同,左右就不同,判斷時(shí)應(yīng)把自己當(dāng)作走路的人.平時(shí)我們上。

下樓時(shí),都要向這些小朋友一樣靠右走,按次序走.。

(4)出示圖片:練習(xí)4。

四、課堂總結(jié)。

今天我們一起度過了愉快的40分鐘,你們喜歡這節(jié)課嗎?在我們的生活中,認(rèn)識左右可以給我們提供很多幫助,就讓我們在生活中去體會吧!

游戲目的。

1.通過游戲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使學(xué)生體會前、后、左、右、上、下的意義.。

2.培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和反應(yīng)能力.。

游戲歌詞。

游戲過程。

1.教師介紹拍手游戲的歌詞,并教會學(xué)生.。

2.要求學(xué)生根據(jù)歌詞加上手上的動作.。

3.學(xué)生以兩人為一小組,分組進(jìn)行表演.。

4.選出最好的一組作為班級課間休息的游戲.。

教案的數(shù)學(xué)篇十四

(1)鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認(rèn)識,辨認(rèn)這些圖形的外形特征,正確說出名稱并進(jìn)行簡單的分類。

(2)體驗(yàn)與同伴分享食物的快樂情感,能與同伴互助友愛。

(1)請家長帶領(lǐng)幼兒選購少量的三種形狀的食品,并裝在食品袋里帶到幼兒園。

(2)布娃娃一個(gè),大籃子三個(gè),正方形、圓形、三角形的標(biāo)記一套,與幼兒人數(shù)相等的點(diǎn)心盤。

(3)活動前洗手。

1、以布娃娃來做客引入活動。

教師:“今天我們小小班來了一個(gè)小客人,你們想知道他是誰嗎?”(出示布娃娃)。

“布娃娃帶了幾個(gè)圖形寶寶,想請小朋友說說是什么?”(出示圓形、三角形、正方形)。

2、幼兒拿出各自帶來的食品請布娃娃品嘗,并說說自己帶來了哪些食品,它們是什么形狀的。

教師:“小朋友從家里帶來了許多食物,我們來看看有什么?”

“在那么多的食物里,小朋友能找出圖形寶寶嗎?找找哪些食物是圓形寶寶的?有哪些食物是三角形寶寶的`?哪些食物是正方形寶寶的?”

由幼兒說出某種形狀的食品,然后圍繞這種形狀說說還有哪些食品也是這種形狀的。依次說出三種圖形。

3、圖形食品的分類。

(1)出示三個(gè)籃子,并插上三種圖形標(biāo)記,表示是三種圖形的家。

教師:“這里有誰的家呢?有圓形寶寶的家,有三角形寶寶的家,有正方形寶寶的家?!?/p>

(2)請幼兒根據(jù)標(biāo)記將自己的圖形食品分別放在三個(gè)籃子里,并會說短句:“我把圓形餅干放在圓的家里。

(3)大家檢查籃子中的食品分放得對不對,如有放錯(cuò)的可拿出來讓大家來討論應(yīng)該放在哪只籃子里。

4、分享食品。

老師通過提問讓幼兒討論如何與同伴分享食品。

(1)你最喜歡吃哪些東西?

(2)碰上自己愛吃的東西能不能一個(gè)人拿完?

怎樣做才能讓別人和自己都吃得滿意呢?

(3)食品、果皮和包裝紙應(yīng)該放在哪里?

幼兒每人拿出一只點(diǎn)心盤依次到大籃子前選自己愛吃的食品。幼兒取好食品后在音樂聲中自由地和同伴共享,并談?wù)勛约哼x了哪些圖形的食品;也可以邊吃邊唱唱、跳跳,體驗(yàn)愉快的情感。先吃完的幼兒還可以再去挑選食物。

5、結(jié)束。

大家收拾桌面、地面,將其余的食品送給小班、托兒班的小朋友品嘗。請幼兒和寶寶們睡覺。

教案的數(shù)學(xué)篇十五

經(jīng)歷運(yùn)用計(jì)算器探求數(shù)學(xué)規(guī)律的過程,發(fā)展合情推理能力。

用有理數(shù)估計(jì)一個(gè)無理的大致范圍。

用有理數(shù)估計(jì)一個(gè)無理的大致范圍。

對于計(jì)算器的使用,在教學(xué)中采用學(xué)生自己閱讀計(jì)算器的說明書、自己操作練習(xí)來掌握用計(jì)算器進(jìn)行開立方運(yùn)算的方法,并讓學(xué)生互相交流,讓學(xué)生親身體會到利用計(jì)算器不僅能給運(yùn)算帶來很大的方便,也給探求數(shù)量間的關(guān)系與變化帶來方便。在教學(xué)過程中,教師要關(guān)注學(xué)生能否通過閱讀,掌握用計(jì)算器進(jìn)行開立方運(yùn)算的簡單操作;能否利用計(jì)算器探究數(shù)量間的關(guān)系,從而尋找出數(shù)量的變化關(guān)系。

使用計(jì)算器進(jìn)行復(fù)雜運(yùn)算,可以使學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)更好地集中到理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)上來,而估算也是一種具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的運(yùn)算能力,在本節(jié)課的課堂教學(xué)中綜合運(yùn)用筆算、計(jì)算器和估算等培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。

教案的數(shù)學(xué)篇十六

1、能正確運(yùn)用數(shù)字表示7以內(nèi)物體的數(shù)量,鞏固對7以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

2、愛自己的家,樂于幫助爸爸媽媽招待客人。

3、能獨(dú)立完成操作活動。

一、我?guī)蛬寢寠A花生。

鼓勵(lì)幼兒提出幫助父母整理家里的物品,招待客人。

教師(出示裝有花生的托盤):誰愿意幫客人拿點(diǎn)心?請個(gè)別幼兒示范拿點(diǎn)心,鼓勵(lì)幼兒看清卡上的數(shù)字,邊拿邊數(shù)。

 

給客人送點(diǎn)心。仔細(xì)觀察圖片上客人想吃幾個(gè)點(diǎn)心,想一想每個(gè)方框里放了幾個(gè)點(diǎn)心,用連線的方法把點(diǎn)心送給客人。

表揚(yáng)能獨(dú)立完成活動的幼兒。

【本文地址:http://m.aiweibaby.com/zuowen/16750969.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點(diǎn)擊

下載此文檔