中班語(yǔ)言家教案(模板20篇)

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中班語(yǔ)言家教案(模板20篇)
時(shí)間:2023-11-30 16:39:07     小編:GZ才子

編寫(xiě)好的教案可以提供給學(xué)生作為學(xué)習(xí)的參考資料。教案應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

中班語(yǔ)言家教案篇一

教材分析:

微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事,它采用了擬人的手法,把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)?lái)快樂(lè),從而自己也快樂(lè)起來(lái)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)得形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情,體會(huì)到為朋友做事的快樂(lè)。

設(shè)計(jì)思路:

現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女,缺乏一定的愛(ài)心,不懂得去關(guān)心別人,不知道如何去關(guān)心別人,讓幼兒初步了解并體驗(yàn)人與人,人與整個(gè)環(huán)境和協(xié)相處的快樂(lè)感覺(jué),學(xué)習(xí)并嘗試與他人相處的方式,促進(jìn)社會(huì)交往能力的發(fā)展也顯得尤為重要。為了更有效的向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育和思品教育,生成了本次故事教育活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步理解故事內(nèi)容,掌握故事的名稱,角色和故事的主要情節(jié)。

2、培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力,發(fā)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、使幼兒懂得只要有愛(ài)心,不管能力大小都可以去幫助別人,給別人帶來(lái)快樂(lè)。

4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn):

幼兒理解故事情節(jié)和內(nèi)容,了解故事的含義。

活動(dòng)難點(diǎn):

通過(guò)理解“微笑”的真正含義來(lái)感染幼兒,美化幼兒的行為,讓幼兒主動(dòng)幫助別人,愿意給別人帶來(lái)快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

一組在平時(shí)生活中抓拍的本班幼兒表情照片、空白的圓形卡片、油畫(huà)棒筆等。

活動(dòng)過(guò)程:

一、體驗(yàn)生活中的快樂(lè),感受微笑。

1、引導(dǎo)幼兒笑瞇瞇的對(duì)客人老師打招呼:怎樣對(duì)客人老師打招呼,客人老師會(huì)很開(kāi)心?(笑瞇瞇)。

客人老師看到小朋友都笑瞇瞇的,很開(kāi)心,他們也會(huì)很高興的。

2、出示一張微笑的圖片:看看朋友怎么了?他為什么那么開(kāi)心啊?(引導(dǎo)幼兒講講可能發(fā)生什么事情讓圖片上的朋友開(kāi)心的笑)。

3、我在后面布置也放了一些照片,等一會(huì)兒,請(qǐng)大家去看一看,說(shuō)一說(shuō),看看照片上的朋友為什么那么開(kāi)心的笑?(幼兒自由選擇照片討論,老師傾聽(tīng)引導(dǎo))。

4、交流圖片:這張照片上的朋友怎么了,發(fā)生了什么開(kāi)心的事情?

小結(jié):你開(kāi)心所以我開(kāi)心,你快樂(lè)所以我快樂(lè)!

二、進(jìn)一步體驗(yàn),感受微笑能夠帶給他人快樂(lè)。

1、欣賞故事,理解故事內(nèi)容,進(jìn)一步體驗(yàn)微笑的魅力。

欣賞故事前半段,(森林里的小動(dòng)物都是好朋友。小伙伴們互相幫助,互相照顧,快樂(lè)的生活著!小鳥(niǎo)為大家唱歌,朋友們真開(kāi)心啊!小白兔為大家送信,朋友們真快樂(lè)啊!大象為大家蓋房子,,朋友們真高興啊!……小蝸牛很著急,他也想幫助朋友,讓朋友開(kāi)心,快樂(lè)!但是他只能在地上慢慢地爬,別的什么也干不了。一天,小白兔來(lái)到小蝸牛身邊,小蝸牛向小白兔微笑著說(shuō):“早上好”。小兔說(shuō):“小蝸牛,你的微笑真甜,看到你的微笑我真開(kāi)心!”。小蝸牛想:對(duì)呀,我可以對(duì)朋友們微笑。大家看到我的微笑一定也會(huì)很開(kāi)心,很快樂(lè)的!但是,怎樣才能把我的微笑送給朋友們,讓他們每天都能看到我的微笑呢?)。

提問(wèn):小烏龜怎樣才能把自己的微笑送給朋友呢?讓朋友們無(wú)論在什么地方都能看到自己的微笑呢?(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分展開(kāi)想象為小蝸牛想辦法)。

2、欣賞故事后半部分。

小結(jié):朋友們收到了禮物,看到小蝸牛甜甜的微笑,也都開(kāi)心地微笑起來(lái)。

三:設(shè)計(jì)活動(dòng):制作微笑卡。

我們也來(lái)學(xué)學(xué)小蝸牛,把自己的微笑畫(huà)在卡片上,做張微笑卡送給別人好嗎?微笑的表情怎樣用畫(huà)筆來(lái)表現(xiàn)?幼兒人手一張圓形卡片,動(dòng)手制作微笑卡。

四、活動(dòng)延伸:送微笑卡。

你想把微笑卡送給誰(shuí)呢?送微笑卡的時(shí)候可以和朋友怎么說(shuō)?幼兒把制作的微笑卡送給身邊的朋友、老師。

附:微笑。

森林里的動(dòng)物們都是好朋友。小鳥(niǎo)為朋友唱歌,大象為朋友蓋房子,小兔為朋友送信……小蝸牛很著急,他只能在地上慢慢地慢慢地爬,別的什么也干不了。

小兔走過(guò)小蝸牛的身邊,小蝸牛向著小兔微笑。小兔說(shuō):“小蝸牛,你的微笑真甜?!毙∥伵O耄骸皩?duì)呀,我可以對(duì)朋友們微笑?!毙∥伵S忠幌耄翱墒?,怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢?”

小蝸牛想出了好辦法。第二天,他把很多信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開(kāi)信,信里是一張畫(huà)。畫(huà)上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來(lái),他們說(shuō):“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家。”

教學(xué)反思:

微笑是我們每個(gè)人都有的表情,在孩子們的交往中,都需要對(duì)別人微笑,因?yàn)槲⑿σ彩菍?duì)別人的一種尊重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺(jué)開(kāi)心。在幼兒的社會(huì)性發(fā)展中,微笑可以說(shuō)是他們與人交往的一個(gè)重要方式。我們?cè)谠O(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí),運(yùn)用了多種教學(xué)手段,讓孩子們通過(guò)動(dòng)手的操作、語(yǔ)言的表達(dá)等來(lái)進(jìn)行活動(dòng)。并運(yùn)用了圖片、視頻等形式讓幼兒進(jìn)一步的了解微笑無(wú)處不在,同時(shí)也讓幼兒感覺(jué)到微笑的重要性,使他們?cè)谝院蟮纳钪杏梦⑿?lái)對(duì)待每件事。

中班語(yǔ)言家教案篇二

1、能積極地參與文學(xué)閱讀活動(dòng)。

2、知道小朋友之間要相互幫助,特別是在朋友需要的時(shí)候。

1、《朋友船》的故事(見(jiàn)幼兒畫(huà)冊(cè))。

2、投影儀。

1、指導(dǎo)幼兒自己看畫(huà)冊(cè)。

2、欣賞故事。

師:故事聽(tīng)完了,請(qǐng)你回憶一下故事里發(fā)生了一件什么事情?

3、用投影儀示范閱讀,讓幼兒再聽(tīng)故事。

師總結(jié):小朋友之間也要互相幫助,特別是在朋友需要的時(shí)候。

4、再次讓幼兒看書(shū)講故事。

附故事:朋友船。

森林里住著許多小動(dòng)物,他們都是好朋友。他們非常想去看大海,于是就分工合作,一起造船。船終于造好了。大家給它起了一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫“朋友船”。小獅子和小熊首先上了船,小馬和小豬接著上了船,小狗和小兔也上了船。最后,小猴和小鳥(niǎo)上了船?!芭笥汛逼鸷搅?,順著小河駛進(jìn)了大海。忽然,大風(fēng)暴來(lái)了,海浪越來(lái)越大。不好了!“朋友船”被礁石撞破,開(kāi)始進(jìn)水了!一只海豚向小狗喊:“小狗!趕快離開(kāi)這條破船吧!”小狗說(shuō):“不!我不能離開(kāi)我的朋友?!币恢淮笳卖~(yú)向小猴喊道:“小猴!趕快離開(kāi)這條破船吧!”小猴說(shuō):“不,我不會(huì)離開(kāi)我的朋友?!毙?dòng)物們齊心協(xié)力,堵住了船上的缺口,把船駛向了岸邊。從此以后,森林里就多了一條船,船上還畫(huà)著小動(dòng)物航海的故事呢。時(shí)候,他們誰(shuí)也沒(méi)有離開(kāi)自己的朋友,并且齊心協(xié)力堵住了船上的缺口,把船使駛進(jìn)向了岸邊。

幼:因?yàn)檫@艘船是森林里的小動(dòng)物分工合作一起造的;這些動(dòng)物都是好朋友;小朋友之間要互相幫助。

中班語(yǔ)言家教案篇三

1、了解飛機(jī)的主要組成部分、外形特征及功能。

2、理解兒歌內(nèi)容,并能有感情地朗讀兒歌。

3、感受大家共同游戲的樂(lè)趣。

4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

5、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

中班語(yǔ)言家教案篇四

1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話,感受故事的情趣。

2、通過(guò)故事,了解蝸牛的行動(dòng)方式和特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、蝸牛爬行視頻。

2、掛圖《小蝸??刺O(píng)果花》。

3、蝸牛、猴子、松鼠、小貓和喜鵲頭飾。

活動(dòng)過(guò)程。

1、展示小蝸牛,引導(dǎo)幼兒觀察它的形態(tài)與走入的姿勢(shì)。

*教師:這是什么?你在哪里見(jiàn)過(guò)?你覺(jué)得它什么地方很有趣?它背著什么?

2、欣賞故事《小蝸牛看蘋(píng)果花》。

*第一遍聽(tīng)故事,引導(dǎo)幼兒討論。

——教師:小蝸牛想看什么花呢?它要怎樣才能看到呢?

——教師:最后,小蝸??吹搅藛幔?/p>

*再次欣賞故事,引導(dǎo)幼兒討論。

——教師:小蝸牛最后看到了什么?為什么沒(méi)有蘋(píng)果花了你覺(jué)得它心情會(huì)怎么樣?

——教師:小蝸牛在去看蘋(píng)果花的路上發(fā)生了什么事情?天氣怎么樣?小蝸牛遇見(jiàn)的小動(dòng)物是怎么對(duì)蝸牛說(shuō)的?小蝸牛又是怎么做的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。)。

——教師:你喜歡小蝸牛嗎?為什么?

3、創(chuàng)編故事。

4、活動(dòng)延伸。

*表演故事《小蝸??刺O(píng)果花》。

幼兒熟悉角色之后,教師可以分配角色,自己在中間扮演小蝸牛,熟悉以后再讓幼兒上來(lái)表演整個(gè)故事。

*引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)制作“小蝸牛”。

中班語(yǔ)言家教案篇五

1、情景表演(讓幼兒初步感受作品)。

(1)告訴大家你剛才看到了什么?(幼兒泛講)。

(2)為什么媽媽和佳佳起床時(shí)都很輕很輕呢?

2、配上再次情景表演(讓幼兒進(jìn)一步感受和理解作品)。

媽媽和佳佳起床時(shí)都很輕很輕,他們起床后都輕輕地做了哪些事?爸爸又是因?yàn)槭裁丛蜻@么辛苦,天這么亮了,還睡得那么香呢?請(qǐng)你再仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng),看一看。

(情景表演,老師旁白配)。

(1)媽媽起床后輕輕地做了哪些事?

(2)佳佳起床后輕輕地做了哪些事?

(3)是什么原因媽媽和佳佳起床時(shí)都要那么輕呢?

(4)最后媽媽看看佳佳輕輕地笑了。咦,媽媽為什么看看佳。

中班語(yǔ)言家教案篇六

1、通過(guò)小熊引起幼兒的興趣。

老師給小朋友們念一首兒歌,兒歌的名字叫:小熊過(guò)橋。

好今天老師帶來(lái)了一個(gè)小熊,你們看看是不是小熊?那好現(xiàn)在老師就是小熊,我來(lái)給你們念這首兒歌。

2、教師一邊做動(dòng)作一邊念兒歌。

3、出示背景圖,一邊結(jié)合背景圖一邊念兒歌。

我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,這次和剛才不一樣了,可以看圖念兒歌,請(qǐng)小朋友小聲的跟老師念。

現(xiàn)在小朋友大聲的念老師小聲的念,·你們有那些地方不會(huì)或不懂的?

4、培養(yǎng)幼兒不怕困難的品質(zhì)。

教學(xué)反思:

1、本次活動(dòng)屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教,幼兒學(xué)”的方法,采用了引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)的方法。真正的尊重了幼兒的主導(dǎo)地位。活動(dòng)時(shí)把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面,通過(guò)幼兒自己的觀察、表達(dá)來(lái)得出兒歌中詩(shī)句,既充分理解了兒歌的內(nèi)容,又幫助孩子們對(duì)兒歌有了一定的記憶,為后面的學(xué)習(xí)和表演做了很好的鋪墊。

2、在活動(dòng)的準(zhǔn)備中,教師做了充分的準(zhǔn)備,除了恰倒好處的運(yùn)用課件以外,還制作了實(shí)物的小木橋,使孩子們能夠真實(shí)的感受到小木橋的特性,加上可插圖片的教具演示,使得孩子們的眼球深深的被吸引。

3、在活動(dòng)中,教師設(shè)計(jì)的提問(wèn)始終是開(kāi)放式的,例如在問(wèn)到怎樣能夠幫助小熊過(guò)橋時(shí),幼兒的回答是多種多樣的,有的孩子說(shuō)拿繩子綁著過(guò)去,有的說(shuō)爬過(guò)去,還有的說(shuō)問(wèn)小鳥(niǎo)借個(gè)翅膀飛過(guò)去等等。正是因?yàn)樘釂?wèn)的開(kāi)放,孩子們的思維不受任何限制,可以大膽的想象。

4、孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中始終是主體的地位。在活動(dòng)中教師遵循幼兒的意見(jiàn)和建議,聽(tīng)從孩子們最真實(shí)的想法,讓孩子們自主的選擇表演的角色,使孩子們活動(dòng)的更加自由,更加開(kāi)心。

5、本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較完整,教師對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程掌握得也非常熟練。顯得不足的地方就是在幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容時(shí)對(duì)于幼兒的回答可以讓孩子們充分的用動(dòng)作和表情表演出來(lái)。為了怕后面的學(xué)習(xí)時(shí)間不夠,教師對(duì)此方面的內(nèi)容有所忽略,如果在這部分能夠放手大膽的讓孩子們發(fā)揮的話,效果還會(huì)更加明顯。

中班語(yǔ)言家教案篇七

剛進(jìn)入中班的孩子,從小家庭走向了大集體,要慢慢的學(xué)會(huì)基本的交往和溝通,與人“打招呼”則是孩子一日活動(dòng)中最基本、最必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。而對(duì)集體生活還不太適應(yīng)的中班孩子,處于緊張、害怕、陌生的情緒中,和人主動(dòng)打招呼的意識(shí)很薄弱。與此同時(shí),我們的“娃娃家”主題正如火如荼的開(kāi)展著,孩子們帶著各自的角色,在游戲中交往,交流。但是生澀的孩子們對(duì)于“打招呼”卻并不那么熱烈。因此通過(guò)本次集體活動(dòng),讓孩子們逐漸養(yǎng)成主動(dòng)與人打招呼的意識(shí),做個(gè)文明禮貌的受別人喜歡的孩子。

1、能夠主動(dòng)地和不同的人打招呼。

2、體驗(yàn)與人打招呼的快樂(lè)。

3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

(一)情景導(dǎo)入,播放ppt平時(shí)你都是怎樣打招呼的?

1、來(lái)幼兒園的路上會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)?你會(huì)和他有禮貌地打招呼嗎?

2、逐一和不同的朋友打招呼,體驗(yàn)相互打招呼的快樂(lè)。

3、小結(jié):和人打招呼是一件快樂(lè)的事情,要做個(gè)有禮貌的別人喜歡的好孩子。

(三)分享打招呼的快樂(lè)——吃糖果。

1、客人老師今天也帶來(lái)了甜甜的糖果,要給喜歡和人打招呼的寶寶嘗一嘗。

2、孩子們和客人老師打招呼,分享糖果,體驗(yàn)相互打招呼的快樂(lè)。

打招呼是每個(gè)人每天會(huì)遇到的事情,對(duì)于剛?cè)胗變簣@三個(gè)多月的中班小朋友來(lái)說(shuō),學(xué)會(huì)打招呼也是常規(guī)教育的一個(gè)重要方面,現(xiàn)在的寶寶,平時(shí)都是一個(gè)人在家里,同伴交往的時(shí)間比較少,跟別人語(yǔ)言交流的機(jī)會(huì)也少,所以這時(shí)候的寶寶,在人與人之間打招呼的態(tài)度上很被動(dòng),不知道看到別人要主動(dòng)打招呼,更不知道打招呼的時(shí)候要注意些什么事情,習(xí)慣的培養(yǎng)要從小開(kāi)始,要在寶寶萌芽的狀態(tài)時(shí)就抓住教育的契機(jī),中班的社會(huì)活動(dòng)應(yīng)以游戲的成分開(kāi)展,在游戲中充分調(diào)動(dòng)寶寶的情感體驗(yàn),達(dá)到教育的效果。

中班語(yǔ)言家教案篇八

本周對(duì)班級(jí)墻報(bào)上我貼了一些水果圖片,孩子們看到了各式各樣的水果圖片都特別興奮,像發(fā)現(xiàn)了寶貝似的叫起來(lái):“這么多水果呀,有蘋(píng)果、香蕉……”,“我吃過(guò)香蕉,還有獼猴桃呢,那是什么水果我沒(méi)見(jiàn)過(guò)……”。許多孩子便討論起水果來(lái),相互交流著自己吃過(guò)的以及認(rèn)識(shí)和不認(rèn)識(shí)的水果。

中班語(yǔ)言家教案篇九

1、通過(guò)回憶、交流,能大膽、清楚地說(shuō)出水果的名稱。

師:小朋友,你們還記得昨天老師叫你們的家長(zhǎng)帶你參觀什么地方了嗎?你在水果市場(chǎng)找到什么水果?我們教師里有沒(méi)有?(幼兒自由交流后個(gè)別介紹,并指出相應(yīng)的水果)。

幼a:我找到了蘋(píng)果。

幼b:我找到了香蕉,我吃過(guò)可甜呢。

幼c:我找到了荔枝,我爸爸說(shuō)這是南方的水果。老師哪個(gè)水果叫什么?

幼d:那是山竹,我吃過(guò),超市里有買的。

(分析:活動(dòng)一開(kāi)始幼兒的認(rèn)識(shí)興趣就很濃厚,還提出問(wèn)題,這說(shuō)明水果對(duì)幼兒有著深深的吸引,根據(jù)幼兒這一特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié))。

2、通過(guò)“摸水果”感知各種水果的特點(diǎn)。

師:老師這里有一個(gè)“百寶箱”,里面放了好多水果,我要請(qǐng)小朋友去摸一摸,摸到以后可以拿出來(lái)一個(gè),看一看你認(rèn)不認(rèn)識(shí)?說(shuō)一說(shuō)它的名字、形狀和顏色。

幼a:老師我摸到了,好像是蘋(píng)果。

師:可以拿出來(lái)看一看。

幼a:呀!就是蘋(píng)果,這么大,它圓圓的,是紅色的。

幼b:老師我摸到了,是香蕉,它是黃色的,有點(diǎn)彎,像小船。

幼c:我看還像月亮。

(分析:幼兒在認(rèn)識(shí)過(guò)程中想象力得到很好的發(fā)揮。)。

3、通過(guò)品嘗與交流,了解水果有各種各樣的味道。

師:這么多好吃的水果你們想不想嘗一嘗?你可以一邊吃一邊和旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō):我吃的是什么水果,是什么味道的。

(幼兒邊品嘗邊交流)。

集體交流:我吃的是什么水果,什么味道。

幼a:我吃的是香蕉,它甜甜地、軟軟地。

幼b:我吃的是荔枝,它需要?jiǎng)兤ぃ兜捞鹛鸬倪€有核呢。

幼c:我吃的是蘋(píng)果,酸甜酸甜的,還挺脆的。

幼d:老師我吃的蘋(píng)果是甜的但是不脆很綿軟。

4、小結(jié):水果有各種各樣的形狀、有圓的、橢圓的、長(zhǎng)的等等;還有各種顏色,紅的、綠的、黃的、橘紅的、紫的等;還有不同的味道,甜的、酸的、酸甜的、又甜又苦的等。并且要多吃水果能使身體更健康,所以我們要每天吃水果。

5、延伸活動(dòng):在活動(dòng)區(qū)進(jìn)行秋天水果展,讓幼兒在日?;顒?dòng)中繼續(xù)干支水果的特征。

中班語(yǔ)言家教案篇十

1、教師播放《飛機(jī)飛上天》的教學(xué)動(dòng)畫(huà),與幼兒一起朗讀這首兒歌。

2、教師引導(dǎo)幼兒觀察身邊其他的交通工具,了解其作用。

二、區(qū)域活動(dòng)。

——語(yǔ)言區(qū):教師提供玩具飛機(jī),引導(dǎo)幼兒邊玩飛機(jī)邊朗讀兒歌或仿編兒歌。

——美工區(qū):教師提供彩色紙、顏料、橡皮泥等,引導(dǎo)幼兒折紙飛機(jī)、畫(huà)飛機(jī)等。

三、家園共育親子活動(dòng)建議。

1、家長(zhǎng)可以與幼兒一起朗讀兒歌《飛機(jī)天上飛》,并用身體動(dòng)作把兒歌表現(xiàn)出來(lái)。

2、家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)可帶幼兒到飛機(jī)場(chǎng),觀察真的飛機(jī)。

中班語(yǔ)言家教案篇十一

一、幼兒自主閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源:《小仙女頭上的一朵云》,感受角色情緒的變化。

1、閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源,教師引導(dǎo)幼兒互相交流故事內(nèi)容。

2、提問(wèn):

小仙女頭上的白云為什么會(huì)變成烏云?

小仙女頭上的烏云什么時(shí)候變成白云?

小仙女后來(lái)變成了什么樣子?

3、請(qǐng)幼兒為這個(gè)故事起名字。

二、完整欣賞故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和寓意。

1、教師完整播放故事,幼兒欣賞。

2、請(qǐng)幼兒分別討論:

-如果你是小仙女,被小兔子踩了腳會(huì)怎么做?

-你喜歡什么時(shí)候的小仙女?為什么?

-小仙女后來(lái)為什么變成一個(gè)愛(ài)笑的小仙女?

3、教師小結(jié):因?yàn)樾∠膳絹?lái)越愛(ài)笑,所以有了更多的朋友。有了更多的朋友,小仙女才更快樂(lè)。好朋友能讓我們高興,如果沒(méi)有朋友,我們就會(huì)孤單、悲傷。

三、結(jié)合幼兒的親身體驗(yàn),感受生活中的快樂(lè)。

1、提問(wèn):你什么時(shí)候感到最快樂(lè)?

2、布置照片墻,引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活的照片說(shuō)說(shuō)參加這些活動(dòng)時(shí)的心情,與同伴一同分享生活的快樂(lè)。

四、制作“快樂(lè)卡”送給好朋友。

1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的好朋友都有誰(shuí)?和朋友在一起心情如何?

2、播放歡快的背景音樂(lè),幼兒制作“快樂(lè)卡”并送給好朋友,引導(dǎo)幼兒和同伴握握手、抱一抱,結(jié)束活動(dòng)。

中班語(yǔ)言家教案篇十二

中班幼兒思維具體形象、情緒易受感染。因此,我們?cè)谠O(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),運(yùn)用了情景渲染法,創(chuàng)設(shè)一個(gè)寧?kù)o、溫馨的家庭氛圍,通過(guò)生動(dòng)形象的表演,使作品中的人物、景物鮮明可見(jiàn),讓幼兒產(chǎn)生一種身臨其境的感覺(jué),使他們?cè)谧髌返娜宋锴楦兄姓业阶约?,在感受和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,逐步從情感的感染過(guò)度到對(duì)行為的主動(dòng)調(diào)節(jié)。

中班語(yǔ)言家教案篇十三

1.感受家庭的溫暖,增進(jìn)對(duì)家庭成員的了解和熱愛(ài)之情。

2.嘗試用完整連貫的語(yǔ)言向同伴介紹自己的家人、家庭住址、電話號(hào)碼等。

3.知道每個(gè)人都有自己的家了解家庭成員的姓名、職業(yè)等。

1.趣味練習(xí):找一找你的家人。

2.照片:全家福、紙盒一個(gè)。

談話的形式:講講我的家,知道每個(gè)人都有自己的家。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)接送自己上幼兒園的?家里都有誰(shuí)?

二、展開(kāi)。

1.出示全家福照片,互相介紹自己的家人。

問(wèn):這是誰(shuí)?爸爸(媽媽或其他家庭成員)是什么樣的?

從外貌、性格等方面介紹。

2.游戲:抽照片、猜名字。

向同伴介紹自己的家庭住址、電話號(hào)碼等。

(1)請(qǐng)幼兒將“全家?!闭掌旁诩埡欣?。

教師或幼兒先后抽出照片,請(qǐng)其他幼兒仔細(xì)觀察,猜猜照片是哪位小朋友的家人。

(2)請(qǐng)?jiān)撚變航榻B照片上的人員、拍照時(shí)發(fā)生的趣事以及自己的家庭住址、電話號(hào)碼等。

3.談話:我有一個(gè)幸福的家,感受家庭的溫暖。

激發(fā)愛(ài)父母、愛(ài)家的情感。

(1)爸爸在家干什么?媽媽呢?自己在家干什么?

(2)爸爸媽媽是怎樣關(guān)愛(ài)你的?

引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽關(guān)愛(ài)自己的一兩件事。

我們應(yīng)該怎樣關(guān)愛(ài)爸爸媽媽?想想自己應(yīng)該為家人做些什么呢?

4.欣賞散文詩(shī)《家是什么》,感受家的溫暖。

聯(lián)系生活體驗(yàn),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)家是什么?

三、結(jié)束。

趣味練習(xí):找一找你的家人。

組織幼兒張貼自己的“全家?!闭掌?供幼兒隨時(shí)講述。

中班語(yǔ)言家教案篇十四

1、引導(dǎo)幼兒在操作游戲中感知、比較物體的大小,并能進(jìn)行大小對(duì)應(yīng)。

2、讓幼兒初步感知理解簡(jiǎn)單的對(duì)應(yīng)關(guān)系,并培養(yǎng)幼兒比較對(duì)應(yīng)的能力。

1、實(shí)物:熊爸爸,熊媽媽,熊寶寶圖片。

一、情景導(dǎo)入

師:今天小熊一家要到我們?。?)班來(lái)做客,我們和他們打個(gè)招呼!

出示熊的背影。

師:小熊一家要來(lái)考考小朋友了,他們背對(duì)著我們,想請(qǐng)小朋友猜一猜誰(shuí)是熊爸爸,誰(shuí)是熊媽媽,誰(shuí)是熊寶寶。

引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大小比較。

二、師生互動(dòng)

1、出示三張大小不同的椅子

師:我們請(qǐng)小熊一家坐下來(lái),但是誰(shuí)坐最大的?

師:誰(shuí)坐最小的?

師:誰(shuí)坐不大不小的呢?

請(qǐng)個(gè)別幼兒出來(lái)分別請(qǐng)小熊一家入座。

2、送禮物

師:老師準(zhǔn)備了禮物要送給他們,是什么?

教師出示三份大小不同的蛋糕。

師:我們比一下,最大的送給誰(shuí)?

師:小的送給誰(shuí)?

師:不大不小的呢?

三、操作部分

師:他們掉在地上的衣服,老師也撿起來(lái)了,請(qǐng)小朋友幫幫忙,把衣服送給他們好嗎?

四、活動(dòng)延伸

師:小熊一家謝謝你們的幫忙,我們和他們說(shuō)再見(jiàn),歡迎他們下次再來(lái)做客,好嗎?

中班語(yǔ)言家教案篇十五

1、幫助幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ?,家庭成員之間的關(guān)系以及父母對(duì)自己的愛(ài)護(hù)。

2、引導(dǎo)幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進(jìn)行談話,使幼兒樂(lè)意參與個(gè)別交談與集體談話活動(dòng)。

3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)家庭的情感,知道關(guān)心長(zhǎng)輩,聽(tīng)大人的話。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

1、實(shí)物玩具:小兔、狗、熊。

2、大圖片及每個(gè)幼兒一張“全家福”照片、簍子。

3、錄音機(jī)、磁帶。

4、讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系。

1、創(chuàng)設(shè)談話情境,引出談話話題。

(1)放錄音《世上只有媽媽好》,教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊動(dòng)作。

(2)請(qǐng)兩位幼兒講一講“家里有誰(shuí)”要求語(yǔ)句完整。 師;小朋友家里除了媽媽以外,還有誰(shuí)呢,誰(shuí)愿意到前面來(lái)拿自己的照片講給大家聽(tīng),而且要把話說(shuō)完整。 教師利用實(shí)物投影,讓幼兒看著畫(huà)在講,同時(shí)教師要重復(fù)幼兒的話練習(xí)幼兒說(shuō)話的完整性。

(3)請(qǐng)其余小朋友從在圖片上拿照片,自由交談“照片上有誰(shuí)?”

2、引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談,集體討論,要求聲音響亮地表述。

(1)請(qǐng)兩位幼兒回答問(wèn)題,起示范作用。

問(wèn):你們的爸爸媽媽干的是什么工作? 在家里媽媽經(jīng)常做哪些事?爸爸干什么?你呢?

(2)出示動(dòng)物玩具,引起幼兒興趣,“他們也想聽(tīng)聽(tīng)其他小朋友的爸爸媽媽的工作是什么,在家經(jīng)常做什么事。”請(qǐng)幼兒自由交談,教師參與個(gè)別交談。

(3)請(qǐng)兩名幼兒上臺(tái)講給大家聽(tīng),對(duì)于講得好的小朋友,可以讓他抱抱、親親小動(dòng)物。

(4)段落性小結(jié)。 師:現(xiàn)在老師要請(qǐng)一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來(lái),告訴大家:“你家有誰(shuí)?爸爸媽媽的工作是什么?他們經(jīng)常在家做什么事?” 讓幼兒注意傾聽(tīng)問(wèn)題,回答,把話說(shuō)完整。

師:“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎?”

3、拓展談話范圍。

(1)收照片

師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把照片放到老師這幾個(gè)簍子里來(lái),然后坐好。

(2)情感教育

幼兒議論、回答。

4、總結(jié)評(píng)價(jià)、結(jié)束活動(dòng)。

師:小朋友都是能干聽(tīng)話的好孩子,知道爸爸媽媽每天上班很累,而且在家里要做許多事情,所以小朋友要好好表現(xiàn),在家聽(tīng)爸爸媽媽的話,在幼兒園聽(tīng)老師的話,好嗎?請(qǐng)小朋友輕輕地站起來(lái),我們一邊唱歌一邊游戲。

放錄音《我上幼兒園》教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊動(dòng)作。

小班幼兒剛?cè)雸@不久,對(duì)幼兒園里的一切都很陌生,只熟悉家里的人,為了能讓幼兒盡快感到老師的溫暖,我選擇這一活動(dòng),目地是為了讓孩子感覺(jué)到老師和爸爸媽媽一樣的愛(ài)。

活動(dòng)過(guò)程中我應(yīng)用了放錄音,看照片,提問(wèn)等方式,來(lái)激發(fā)孩子們的興趣,在和孩子們談話過(guò)程中,要求幼兒用完整的語(yǔ)句來(lái)回答,來(lái)提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。如:我問(wèn)孩子你爸爸是干什么工作的?有一個(gè)小朋友搶著大聲的回答:“我爸爸是警察”!帶動(dòng)著其他幼兒也爭(zhēng)先恐后的來(lái)回答,氣氛一下子就活躍起來(lái)了。

總體來(lái)講,這次活動(dòng)還是比較成功的,只是在談話過(guò)程中出現(xiàn)了有的幼兒在談的自己爸爸工作的問(wèn)題上,沒(méi)有進(jìn)行思考,而是跟著其他幼兒的思維走,別的孩子說(shuō)自己的爸爸是警察,他也說(shuō)是警察,別的孩子說(shuō)爸爸是醫(yī)生,他也跟著說(shuō)是醫(yī)生,導(dǎo)致了課堂有點(diǎn)混亂。

聽(tīng)了這次的遠(yuǎn)程研修課程,使我學(xué)到了很多東西,尤其是專家的講座和老師的教學(xué)活動(dòng),真的是受益匪淺!以后我會(huì)把理論結(jié)合到實(shí)踐中,更加努力的提高自己的教學(xué)水平!

中班語(yǔ)言家教案篇十六

1、了解兒歌名稱,理解兒歌的內(nèi)容,學(xué)會(huì)念兒歌。

2、能口齒清楚、語(yǔ)言連貫、有感情地朗誦兒歌。(重難點(diǎn))。

課件、電視機(jī)、電腦。

1、小朋友們你們?cè)诩叶紟桶职謰寢屪鲂┦裁词虑槟兀?/p>

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō):“爸爸在做什么的時(shí)候,我怎么樣?!?/p>

3、:原來(lái)我們小朋友在家都很關(guān)心爸爸媽媽,是個(gè)家庭小主人。

2、播放課件,教師完整的朗誦兒歌。

3、幼兒集體欣賞。

1、兒歌中的小朋友是怎么幫助爸爸媽媽和爺爺奶奶的呢?

2、個(gè)別幼兒完整的朗誦。

3、集體幼兒完整的朗誦。

4、完整播放課件,集體幼兒完整的朗誦。

5、分角色,分組表演。

1、媽媽洗衣服,小朋友還可以幫忙做是你事情呢?你會(huì)用兒歌里的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?

2、個(gè)別幼兒仿編后半句。

3、如果你當(dāng)家庭小主人,你會(huì)怎么來(lái)幫爸爸媽媽呢?

4、還有誰(shuí)來(lái)大膽的說(shuō)一說(shuō)呢?

5、鼓勵(lì)幼兒完整的仿編兒歌。

中班語(yǔ)言家教案篇十七

1.通過(guò)講講說(shuō)說(shuō)幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。

2.引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

1.畫(huà)有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。

2.制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、貼絨學(xué)具。

理解詩(shī)歌的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

(一)看看說(shuō)說(shuō),初步感知。

1.出示背景圖,嘗試討論:

圖上有哪些景物?想想它們都會(huì)是誰(shuí)的家?

2.看看說(shuō)說(shuō),感知理解。

(1)這些白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶它們找到自己的家了嗎?

(2)它們的家又在哪里?它們的家漂亮嗎?美在哪里?

3.欣賞兒歌,理解內(nèi)容。

(1)兒歌中都講了有哪些家?分別是誰(shuí)的家?

(2)你最喜歡哪個(gè)家?為什么?

(二)理解創(chuàng)作,分享快樂(lè)。

2.幼兒自由討論,教師指導(dǎo)。

3.幼兒自由發(fā)言,教師提升組合。

在教室環(huán)境布置中,幼兒在區(qū)角活動(dòng)中(美術(shù)區(qū))制作的一些關(guān)于春天的景象添加到墻面上,增加了幼兒之間交流。

區(qū)角活動(dòng)中(語(yǔ)言區(qū))的,讓小朋友自制春天各種景色變化的圖書(shū),讓小朋友邊看邊交流。

中班語(yǔ)言家教案篇十八

泡茶,是我國(guó)傳統(tǒng)的民族文化,它有悠久的歷史與文化。只要有客人來(lái),我們總會(huì)端出茶,以茶相待。在家庭中,也許有小朋友的爸爸,或是爺爺很喜歡泡茶,但是小朋友對(duì)于泡茶的文化,以及泡茶的過(guò)程,可能不是很了解。因此,為了讓幼兒了解我國(guó)傳統(tǒng)的民族文化,感受中國(guó)的茶文化,特設(shè)計(jì)此次活動(dòng)。

1、知道茶葉是一種葉子。

2、觀察泡茶時(shí)茶葉的變化。

3、初步感受中國(guó)的茶文化。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

1、“中華文化”:《大家來(lái)泡茶》。

2、掛圖:《大家來(lái)泡茶》。

3、茶具一套,茶葉,開(kāi)水。

4、泡功夫茶的步驟。

――引出本活動(dòng)茶葉,幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn),了解什么是茶葉。

告訴幼兒:茶葉是一種葉子。有的葉子可以看,有的葉子可以吃,而茶葉是可以用來(lái)泡茶喝的。

評(píng)析:幼兒認(rèn)識(shí)茶葉,同時(shí)也能夠說(shuō)出一兩種茶葉的品種,對(duì)茶葉的認(rèn)識(shí)有初步的生活經(jīng)驗(yàn)。

――通過(guò)觀察茶具,了解泡茶是有講究的,要用專門(mén)的茶具

1、有沒(méi)有看過(guò)這些茶具?在哪里看過(guò)?

2、茶具有什么用?誰(shuí)會(huì)用到這些東西?

評(píng)析:茶具是小朋友收集而來(lái),因此有些小朋友就能說(shuō)出來(lái),茶具是用來(lái)泡茶的,回憶起自己的爸爸,爺爺,經(jīng)常泡茶喝。

――通過(guò)觀察,了解泡茶的過(guò)程,知道茶葉在熱水中外形、顏色、味道的變化

1、在泡茶活動(dòng)之前,教師請(qǐng)幼兒觀察掛圖《大家來(lái)泡茶》,和幼兒一起討論“中華文化”《大家來(lái)泡茶》中的內(nèi)容。

2、示范泡茶。

3、嘗試泡茶。

分組泡茶。教師要全程陪伴幼兒,注意安全使用開(kāi)水,一防燙傷。讓幼兒做擺放茶具、放茶葉等事情,濕度參與泡茶,體驗(yàn)泡茶的過(guò)程。

4、幼兒品茶。

小朋友可以看看,聞聞,嘗嘗,用茶葉泡的茶與平時(shí)我們喝地茶味道,顏色有什么不同。

評(píng)析:泡茶是幼兒非常感興趣的事。在活動(dòng)中,小朋友先觀察了茶葉的外形,顏色,聞其味道。那么在這個(gè)活動(dòng)中,小朋友能夠說(shuō)出茶葉是干的,顏色是綠的,味道有點(diǎn)清涼的。放到熱水中,小朋友觀察茶葉的變化,在老師引導(dǎo)下小朋友能觀察到茶葉變大,茶葉變綠,茶葉味道更濃。最后品茶,在品茶中,我發(fā)現(xiàn)有些小朋友像喝水一樣,一股腦兒喝進(jìn)去。不能較好品茶的味道。在老師提醒中,幼兒能夠觀茶色,聞茶香,品茶味。整個(gè)活動(dòng),幼兒親自體驗(yàn),非常開(kāi)心。

這是主題活動(dòng)《拜訪大樹(shù)》中的一個(gè)社會(huì)活動(dòng)課。在生活中,我也喜歡喝茶,如茉莉花,菊花茶,但是本身對(duì)茶的知識(shí)了解很少,在課前我也查找了有關(guān)資料,了解了一些茶的基本知識(shí),茶的分類,以及泡茶的基本步驟。課前提前讓幼兒收集茶葉。

活動(dòng)一開(kāi)始,我先讓幼兒認(rèn)識(shí)了幾種常見(jiàn)茶葉,然后介紹茶大致可以分為四種:綠茶、紅茶、花茶、烏龍茶。隨后再向幼兒介紹泡茶的過(guò)程,示范泡茶。最后,將幼兒分為六組,一組用一種茶葉,開(kāi)始泡時(shí),孩子們都特別感興趣,小眼睛都盯著看,還不時(shí)地說(shuō)著“好香啊!”,小朋友泡著茶葉,觀察著葉子的變化,顏色的變化。有些小朋友就迫不及待地要開(kāi)始品嘗了,一股腦兒喝到嘴巴里去。這個(gè)不對(duì)哦,我連忙告訴小朋友,喝這個(gè)茶葉茶啊和我們平時(shí)喝的茶不一樣,我們要先聞一聞,然后再一小口一小口的喝,這樣才能品出茶的味道。小朋友一小口一小口喝著,臉上帶著好奇的微笑,問(wèn)他們茶是什么味道的,有的說(shuō)香香的,有的說(shuō)甜甜的,有的說(shuō)涼涼的,有的皺著眉頭說(shuō)苦苦的。大家開(kāi)心地喝著茶。

通過(guò)這一活動(dòng),讓幼兒簡(jiǎn)單又直觀的認(rèn)識(shí)了我們中國(guó)的茶文化,知道了泡茶茶具的講究,泡茶是我國(guó)傳統(tǒng)的待客之道,是我國(guó)傳統(tǒng)的文化。

中班語(yǔ)言家教案篇十九

1、在唱唱、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)、做做中,體驗(yàn)與好朋友一起活動(dòng)的快樂(lè)。

2、樂(lè)意參與活動(dòng),在集體面前大膽地表現(xiàn)自己。

唱唱、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)、做做中,體驗(yàn)與好朋友一起活動(dòng)的快樂(lè)。

能在集體面前大膽地表現(xiàn)自己。

歌曲《找朋友》、小動(dòng)物頭飾。

1、歌曲《找朋友》。

"讓我們跟著音樂(lè)一起唱起來(lái),動(dòng)起來(lái),去找一找自己的好朋友。"。

放兩遍音樂(lè)。

2、說(shuō)說(shuō)自己的好朋友。

"剛才我們多找到了自己的好朋友,那誰(shuí)愿意告訴老師,你的好朋友是誰(shuí)呢?為什么要找他做你的好朋友呢?"。

(1)幼兒交流自己的好朋友。

說(shuō)出來(lái)之后,和好朋友抱抱、親親。

(2)小結(jié):你們的好朋友本領(lǐng)真大,有的有愛(ài)心,有的自己會(huì)穿衣服,還有的上課很愛(ài)動(dòng)腦筋的。老師也愿意和他們做好朋友。

3、游戲《我們大家都是好朋友》。

(1)出示小鳥(niǎo)的頭飾。

"聽(tīng)到你們都找到了好朋友,小鳥(niǎo)也飛來(lái)和你們一起做好朋友了。"。

(2)邊念兒歌,邊做游戲。

許多小鳥(niǎo)飛,小朋友,手拉手,一起向前走。拍著手,唱著歌,我們大家都是好朋友。

(3)讓幼兒在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。

"除了小鳥(niǎo),還有誰(shuí)會(huì)來(lái)和我們做好朋友呢?"。

(4)集體模仿小動(dòng)物的動(dòng)作,并做游戲。

"我們有好朋友,小動(dòng)物也有好朋友,那我們?nèi)フ艺铱矗€有什么東西有好朋友呢?"。

中班語(yǔ)言家教案篇二十

小班的幼兒剛升入中班,對(duì)家的概念并不是很了解,為此本主題以兒詩(shī)《家》為切入口,通過(guò)對(duì)兒詩(shī)內(nèi)容的理解,讓幼兒初步感知什么是“家”。這首兒詩(shī)從幼兒喜愛(ài)的小動(dòng)物出發(fā),并采用問(wèn)答的形式,嘗試引導(dǎo)幼兒用合適的詞對(duì)小動(dòng)物的家進(jìn)行表述,從而遷移到自己的家,激發(fā)幼兒對(duì)自己家的情感的表達(dá)。

1.根據(jù)畫(huà)面提供的線索,嘗試用好聽(tīng)的詞來(lái)表述畫(huà)面內(nèi)容。

2.在掌握兒詩(shī)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)仿編兒詩(shī)。

掌握兒詩(shī)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)仿編兒詩(shī)。

圖書(shū)《家》,相應(yīng)的圖片。

一、談話導(dǎo)入。

師:小朋友,今天老師給你們帶來(lái)了一本關(guān)于《家》的書(shū),書(shū)中藏了很多小動(dòng)物,它的家在哪里呢?我們一起來(lái)看一看。

二、理解兒詩(shī)內(nèi)容。

(一)幼兒自主閱讀。

師:剛才你看到了什么?

(二)給小動(dòng)物找家并理解兒詩(shī)內(nèi)容。

給小瓢蟲(chóng)、小鳥(niǎo)、小魚(yú)、白云找家。

逐一提問(wèn):小瓢蟲(chóng)(小鳥(niǎo)、小魚(yú)、小白云)的家在哪里?

追問(wèn):嫩綠、茂密等詞的意思。

教師小結(jié):不知不覺(jué)中我們小朋友自己已經(jīng)在書(shū)中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的兒詩(shī),兒詩(shī)的名字就叫“家”。

(三)發(fā)現(xiàn)兒歌問(wèn)答的結(jié)構(gòu)。

1.了解問(wèn)答歌結(jié)構(gòu)。

師:小朋友,你們看,一邊問(wèn),一邊答,這樣的兒歌叫做問(wèn)答歌。

2.幼兒和同伴一起學(xué)習(xí)表演問(wèn)答歌。

三、創(chuàng)編兒詩(shī),嘗試說(shuō)好聽(tīng)的詞。

1.幼兒自主操作。

2.講述創(chuàng)編內(nèi)容。

四、延伸活動(dòng)“我愛(ài)我家”

我們每個(gè)人都有自己的家,你的家是怎么樣的?

本次活動(dòng)主要分三個(gè)環(huán)節(jié):一是引出課題;二是理解部分;三是創(chuàng)編部分。

(一)引出課題。

教師讓孩子找找書(shū)里小客人的家在哪里,直接引出主題。

(二)理解兒詩(shī)內(nèi)容。

這一環(huán)節(jié)是首先采用了自主閱讀的方法,讓幼兒了解書(shū)中的內(nèi)容,知道小動(dòng)物和家的關(guān)系,接著概括性的提問(wèn):剛才你看到了什么,引導(dǎo)幼兒結(jié)合書(shū)里的內(nèi)容進(jìn)行回答,進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的詞來(lái)描述和表達(dá)。教師在幼兒的回答中做進(jìn)一步的提升。為了調(diào)動(dòng)孩子的積極性,我給孩子一種角色的暗示:你是小白云,我們來(lái)問(wèn)問(wèn)你……讓幼兒帶著角色意識(shí)來(lái)回答。

第二部分發(fā)現(xiàn)兒詩(shī)的句式結(jié)構(gòu),這一結(jié)構(gòu)在平時(shí)的詩(shī)歌學(xué)習(xí)中接觸不多,所以采用直接告知的方式,讓幼兒了解兒詩(shī)的問(wèn)答句式,再讓幼兒邀請(qǐng)一位同伴一個(gè)問(wèn)一個(gè)答來(lái)嘗試念兒詩(shī),體驗(yàn)問(wèn)答式兒詩(shī)的有趣。

(三)擴(kuò)展想象,仿編詩(shī)歌。

這一環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的難點(diǎn),中班上期幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)提出要求,在仿編活動(dòng)中只要求幼兒通過(guò)交換詞句,使詩(shī)歌畫(huà)面出現(xiàn)新的內(nèi)容。通過(guò)對(duì)話、示范實(shí)際操作等方法引導(dǎo)幼兒仿編,突破難點(diǎn)。

1.擴(kuò)展想象,回憶經(jīng)驗(yàn)。

運(yùn)用啟發(fā)性的個(gè)別提問(wèn),你還想給那些小客人找家?引導(dǎo)幼兒大膽想象,回憶經(jīng)驗(yàn),表達(dá)自己的理解,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造。

2.分組操作,自由創(chuàng)編。

引導(dǎo)幼兒自由操作,按照詩(shī)歌的模式給其他小客人找家,可以先和同伴交流你給哪個(gè)小客人找了家,再在集體面前展示,給請(qǐng)他們?cè)诩w面前說(shuō)說(shuō)自己編的詩(shī)句,并組織其他幼兒學(xué)習(xí)好聽(tīng)的詩(shī)句,這樣進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒情緒。

(四)遷移經(jīng)驗(yàn):說(shuō)說(shuō)自己的家。

從詩(shī)歌中了解家的含義到給小動(dòng)物找家,最后回歸到說(shuō)說(shuō)自己的家是怎么樣的,讓孩子們初步有了對(duì)家的認(rèn)識(shí)。

四、說(shuō)亮點(diǎn)。

1.利用各種圖片自制圖書(shū),利于對(duì)兒詩(shī)的理解。把這首兒詩(shī)藏在圖片里,借助于具體形象的圖片讓孩子們理解詩(shī)歌,從而豐富詞匯。

2.通過(guò)自主操作找家,進(jìn)行兒詩(shī)的創(chuàng)編。在第三環(huán)節(jié)中,讓孩子們自己去給別的小客人找家,并用兒詩(shī)的結(jié)構(gòu)句式進(jìn)行創(chuàng)編。調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,讓他們?cè)谳p松愉快的氣氛中、不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了兒詩(shī),創(chuàng)編了兒詩(shī),充分感受創(chuàng)造的樂(lè)趣,個(gè)人能力得到了發(fā)展。

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