教案是對教學過程進行系統(tǒng)規(guī)劃和組織的實際操作指南。教案中的教學方法應多樣化，靈活運用講、示、練、測等多種教學手段。通過教案的實施，教師可以不斷改進和提高自己的教學水平。
幼兒園的科學活動教案小班篇一
幼兒園喂養(yǎng)了許多小動物，幼兒紛紛從家里帶來食物，有巧克力、有旺旺雪餅、有娃哈哈果奶，有小魚、肉骨頭等等。看著小朋友帶來的這些食物，教師又高興又著急。高興的是孩子們愿意把自己愛吃的食物帶給小動物吃，體現了孩子們對小動物的關愛之心；但這些食物是動物們愛吃的食物嗎?實踐出真知，本次活動讓幼兒試試將自己帶的食物分給小動物吃，通過小動物吃與不吃的選擇，讓幼兒明白不同動物有不同的食性。人與動物也有著很大區(qū)別。
1、知道不同動物有不同食性。
2、有探索小動物食性的興趣。
各種實物：小雞、小鴨、小兔，小米、小魚、小蝦、玉米面、菜葉。
教具：小動物圖片，食物圖片。
1、帶幼兒分別參觀小雞、小鴨、小兔的家，引導幼兒觀察動物的外形、動作，鼓勵幼兒用動作表現小動物的外形和動作，模仿幾種動物的叫聲。
2、小動物吃什么。鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。
3、試一試：提供各種食物，幼兒依自已意愿選擇食物喂小動物。
4、交流：我喂小動物吃了什么食物。
5、匯報：將動物愛吃的食物圖片，粘貼在小動物圖片下：小雞愛吃玉米面和菜葉，小鴨愛吃小魚、小蝦和菜葉，小兔愛吃菜葉。
日常生活中，根據幼兒興趣繼續(xù)讓他們探究其他小動物的食性。
幼兒園的科學活動教案小班篇二
1、感知毛線柔軟的特性及其多樣性，運用已有的生活經驗隨意將毛線變形，充分發(fā)掘孩子的想象力和創(chuàng)造力。
2、嘗試運用多種材料讓毛線站起來。
3、培養(yǎng)幼兒大膽嘗試、勇于探索與表達的精神。
1、準備粗細、長短不同的彩色毛線若干2、瓶蓋、土豆、泡沫、橡皮泥、積木、瓶子等材料活動難點：
嘗試運用多種材料讓毛線站起來。
一、激發(fā)幼兒的好奇心小朋友你們看，今天張老師給你們帶來了一個神秘的口袋，小朋友猜一猜里面裝了什么呢？幼兒猜：（好吃的東西、玩具、糖等）小朋友猜了這么多，你們想知道口袋里到底是什么嗎？請小朋友上來摸一摸（指名幼兒摸口袋）。
二、了解毛線用途：
幼兒從口袋里摸出毛線，教師提問：這是什么？（毛線）毛線像什么？毛線有什么用？教師總結：
三、玩一玩、變一變。
1、今天張老師要用毛線來變魔術，請小朋友閉上眼睛，我們一起數“一、二、三”好了，請小朋友睜開眼睛看，教師將毛線彎曲成“s”形，問：看看它變成了什么形狀？像什么？孩子回答。毛線好玩嗎？幼兒答（好玩）我們可以根據自己的想法把它彎曲成各種各樣的形狀。你們想不想來變魔術呢？你們想變成什么呢？今天老師為大家準備了許多好玩的毛線，小朋友也可以用毛線來變魔術。
2、幼兒自由結伴彎曲毛線，教師觀察指導。（孩子把毛線變成了o形、s形、w形、小鳥的形狀、花的形狀、蝌蚪的形狀、草的形狀、各種數字的形狀等）。
3、教師總結：你們的小手真厲害，能夠變出這么多的東西來。
四、啟發(fā)幼兒思考探索。
2、幼兒自由講述讓毛線站起來的方法。（如借助膠帶、橡皮泥、積木、袍沫等等）3、今天老師也為小朋友準備了許多的材料，有橡皮泥、積木、瓶子、盒子等，你們可以試試這些材料，看看能不能讓毛線站起來。
4、幼兒分組嘗試操作，讓毛線造型站立起來。
五、畫一畫：
1、線寶寶除了擺造型，還會跳舞呢！我們請它在紙上跳個舞好嗎？
2、教師捏住線寶寶的頭，放到水彩顏料里浸濕，然后在紙上拖行或抖動。
3、請幼兒欣賞教師的作品，產生繪畫的欲望。
4、幼兒作畫，教師進行個別指導。
５、展示作品，請幼兒說說線寶寶是怎樣跳舞的。
幼兒園的科學活動教案小班篇三
活動目標：
1.嘗試用各種方法打開蓋子，并用語言簡單的表述出來。
2.樂意探索，體驗成功的快樂。
3.培養(yǎng)探索自然的興趣。
4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備：
1.各種不同的帶蓋的瓶子和盒子若干。（與幼兒人數相等）。
2.易拉罐旺仔奶一瓶、薯片一盒。
活動過程：
一、導入活動，觀察各種各樣的瓶子和盒子。
1.“今天，老師給小朋友帶來了許多漂亮的瓶子和盒子，請你們輕輕地走過來，挑一個你喜歡的，然后回到座位上。”
2.先不要打開，看看你手里的瓶子是什么樣子的？（可以從形狀、顏色等方面說說）。
二、請幼兒嘗試用各種方法打開蓋子，并用語言簡單表述。
1.幼兒嘗試打開蓋子。
“這些瓶子和盒子雖然形狀、顏色不同，但是它們都有一個共同的特點，都有蓋子。你們能打開這些蓋子嗎？讓我們來動手試試吧?！保ㄓ變翰僮鳎蠋熝不赜^察指導）。
2.結合動作示范講解開蓋子的方法。
“你是怎么打開蓋子的？”幼兒邊做動作邊說，并請打開蓋子方法相同的幼兒一起學做動作。
3.交換盒子，體驗多種打開蓋子的方法。
“剛才，小朋友用擰、拔、掰、按等方法打開了自己的瓶蓋子，現在請你們與旁邊的小朋友換一換，試試看你能打開其它的蓋子嗎？”（幼兒操作）。
三、拓展豐富經驗。
1.（出示易拉罐旺仔奶）“老師這兒還藏著寶貝呢，你們看這是什么？這個蓋子怎么打開呢？”幼兒操作并小結，手指鉤住拉環(huán)，用力拉。（出示盒裝薯片）“這是什么？這個蓋子怎么開呢？”先掰開上面的蓋子，然后再撕開紙。
教學反思：
這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。
幼兒園的科學活動教案小班篇四
大小、長短、前后、上下。
1、幼兒通過操作活動,復習鞏固大小、長短、前后、上下的概念。
2、培養(yǎng)幼兒動作靈敏、反應迅速、動手動腦的能力。
大、小球（與幼兒人數相同）、大小盆各一個、長繩短繩各一條、長短毛線繩與幼兒人數相同、長橋短橋各一座、玩具娃娃（娃娃前放有8片雪花片,后放有8個易拉罐）、大樹一棵（樹上有與小圓點幼兒數相同的小果子,樹下有與大圓點幼兒數相同的大果子）大圓點、小圓點的粘貼各為幼兒人數的一半，附兒歌《大家拍手笑哈哈》。
(一)開始部分。
引起幼兒活動的興趣，幼兒自由選擇大圓點、小圓點進入活動場地。兒歌《大家拍手笑哈哈》導入。簡單說明戶外活動要求。
1、復習鞏固區(qū)別大小。
出示許多大小球大盆小盆讓幼兒觀察。
師:場地上放有許多球,請小朋友仔細觀察一下,這些球有什么不同?
幼:有的`球大有的球小。
師:請大花把大球拿起來,放到大盆里,請小花把小球拿起來放到小盆里。
幼兒邊操作,教師邊指導。如:某某小朋友你拿的是大球還是小球?再交換活動一次。
幼兒之間互相比較，誰的大誰的小。
2、復習鞏固區(qū)別長短。
出示二根繩子,一根長繩,一根短繩。
師:場地上放有兩根繩子,請小朋友仔細觀察著兩根繩子有什么不同?
幼:一根繩子長,一根繩子短。
師:請大花走長繩小花走短繩。
幼兒邊活動,教師邊指導，如:某某小朋友仔細觀察一下,你走的是長繩還是短繩?再交換活動一次。
幼兒每人取一根毛線繩，互相比較長短。說出誰的長誰的短。
3、復習鞏固區(qū)別前后。
出示玩具娃娃讓幼兒觀察哪是前面哪是后面。
師:請大花去娃娃前面玩,請小花到娃娃后面玩。
幼兒邊活動,教師邊指導，如某某小朋友你在哪里玩。
幼:我在娃娃的前面玩或我在娃娃的后面玩，再交換活動一次。
游戲：看誰反應快。師：小花站到老師前面，大花站到老師后面。再交換活動一次。
4、復習鞏固區(qū)別上下。
出示大樹，讓幼兒觀察樹上有什么？樹下有什么？
幼：樹上有果子，樹下有筐子。
師：請大花去摘樹上的果子，小花去拿樹下的筐子。摘到果子的大花，請把果子放到樹下小花的筐子里。
幼兒邊活動，教師邊指導。如某某小朋友你在哪里摘的果子？要把果子放到哪里?再交換活動一次。
教師引導幼兒互相觀察，說出頭在身體的上面，腳在身體的下面。
游戲結束：幼兒按大小頭飾分成兩組，分別跑過長短兩座“橋”大花去拿樹下的大果子，小花去摘樹上的小果子，再分別到玩具娃娃的前邊與后邊。
幼兒園的科學活動教案小班篇五
1、引導幼兒在觀察、操作過程中發(fā)現與了解吸鐵石，知道它能將鐵制品吸住。
2、愿意進行探究活動，提高幼兒動手操作能力。
餅干鐵盒、回形針、小積木、硬幣、旺仔牛奶罐、布頭、石頭等小玩意每組一籃;人手一塊磁鐵。
一、導入活動：
教師出示餅干盒，問幼兒“這是什么?”故作神秘跟幼兒說“今天老師給大家來變一個魔術，老師不用手指抓餅干盒,只要把手放在盒面上,盒子也會跟著老師的手慢慢地起來!”
1、請個別幼兒試試老師做的魔術。
2、引導幼兒發(fā)現老師手中的吸鐵石。
二、認識吸鐵石。
1、請幼兒看ppt，各種吸鐵石圖片，讓幼兒知道它們都是吸鐵石。
2、請幼兒幫吸鐵石找朋友，老師出示回形針、小積木、硬幣、旺仔牛奶罐、布頭、石頭等小玩意讓大家認識，請大家說說它們誰愿意和吸鐵石做好朋友。
三、幼兒操作。
1、幼兒操作，教師巡回觀察指導。教師引導幼兒用吸鐵石與每個小玩意親一親，看看會不會粘在一起。
2、提問總結：
你們找到的吸鐵石的好朋友都有誰?
它們都是用什么做的?你們怎么知道它是吸鐵石的好朋友?
總結：原來吸鐵石的朋友都是用鐵做的。
那我們把吸鐵石的'好朋友放在盒子里，我們送給吸鐵石。
3、請幼兒拿吸鐵石到教室里找一找，教師里哪些物品可以被吸鐵石吸住?
總結：你們在教室里找到的磁鐵的好朋友都是誰?它們是用什么做的?
活動延伸：
我們家里也有很多吸鐵石的好朋友，回家和爸爸媽媽一起找一找，明天來幼兒園告訴老師和小朋友。
幼兒園的科學活動教案小班篇六
1、鼓勵幼兒參與科學活動，激發(fā)幼兒求知欲及對科學活動的探索精神。
2、能從動物的局部判斷出是哪種動物，并能合作將動物完整的拼出來。
3、通過活動培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力和動手能力，初步培養(yǎng)幼兒的合作能力。
本次活動重點是：鼓勵幼兒參與科學活動，激發(fā)幼兒求知欲及對科學活動的探索精神。
理解部分與整體之間的關系。
大森林場景布置、東方之星動物大轉盤、動物拼圖卡片、動物圖片、盤子、錄音機。
1、教師帶領幼兒走進大森林的場景中。
師：小朋友，我們現在來到了大森林，你知道大森林是誰的家?(小動物)。
(設計意圖：讓幼兒通過觀察，增強幼兒對本次活動的興趣。激發(fā)幼兒的好奇心。引導幼兒了解大森林是小動物的家，豐富他們的感性經驗和審美情感。)。
2、引導幼兒說出自己已經認識的動物名稱。
師：大森林里有什么動物?
(設計意圖：直接導入課題，給孩子一個已有經驗的回憶，引導幼兒說出自己已經認識的動物名字，加深幼兒對動物的印象，激發(fā)幼兒對動物的喜愛之情。并使幼兒了解大森林是小動物的家，豐富他們的感性經驗和審美情感。鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法。為下面內容奠定基礎。)。
3、游戲：《玩轉盤》。
師：這些動物可調皮了，它們都藏了起來，看，有幾只藏到了大轉盤上，你們猜猜它是誰?(教師出示大轉盤，將轉盤的指針轉起來，幼兒自己玩轉盤，將轉盤的指針轉起來，轉到哪個地方，就根據對動物的認識說出動物的名字。)。
師：剛才，你找到了哪些動物?
(設計意圖：通過玩轉盤的游戲，讓幼兒在游戲中根據轉盤上提供的特征正確的說出動物名字。該游戲的難度不大，動物的特征明顯，易于每一位幼兒的獨立操作，提高幼兒的動手能力。能針對動物的頭部進行推斷動物名字，初步學習推斷的方法，了解整體和部分的關系。同時，幫助老師了解幼兒對動物的認識程度。將枯燥的認知活動轉變成幼兒喜愛的游戲活動，在游戲中掌握知識。)。
4、游戲：《找動物》。
師：在大森林里還藏著好多的動物?這些動物可不是完整的，有的是動物的身體、有的是動物的腳、有的是動物的頭。我們在找到后，要猜出它是誰，然后告訴老師。(幼兒到大森林里找動物卡片。)。
(設計意圖：通過幼兒的尋找活動，培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力。為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每一位幼兒都有機會參與嘗試。并能通過自己手中的部分動物卡片找出相應的整體的動物，進行對應擺放，了解整體和部分的關系。進一步加深幼兒對動物的認識和了解。通過講述自己找到的動物，培養(yǎng)幼兒語言表達能力。)。
5、將動物的'部分卡片送到小動物的家里。
(設計意圖：教師將動物的完整圖片展示出來，讓幼兒通過自己手中的部分動物卡片找出相應的動物圖片，進行對應擺放，了解整體和部分的關系。進一步加深幼兒對動物的認識和了解。)。
6、結束部分――《拼圖游戲》。
請找出相同動物圖片的小朋友，合作將動物的部分拼成一個整體的動物。
(設計意圖：通過操作活動，能觀察到動物的分割部分的特征，并能相互配合進行拼圖，將動物圖片拼完整。注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手能力，嘗試培養(yǎng)幼兒與同伴之間的合作能力。)。
延伸活動：《玩拼圖》。
在區(qū)域活動中，幼兒人手一份動物拼圖，能獨立將拼圖完成。(設計意圖：注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和獨立操作能力，提高幼兒對動物的了解。)。
幼兒園的科學活動教案小班篇七
1、進一步認識貓的外形特征，并了解貓的生活習性。
2、喜歡說兒歌，理解兒歌內容。
3、愿意復述和表演兒歌的內容。
活動準備。
1、不同款式的貓糧。
2、有關貓的圖書或影片。
3、有貓叫聲的音樂。
活動過程。
一、請家中養(yǎng)了貓的幼兒介紹貓的生活習性。
1、貓吃什么食物?(教師可向幼兒出示貓糧。)。
2、它最喜歡做什么?
3、它怎樣去廁所?
4、它怎樣清潔身體?
5、你和家人會怎樣照顧它?
6、它生病時怎么辦?
二、與幼兒一起欣賞有關貓的圖書或影。
1、引導幼兒觀察貓的動作及外形特征。
2、強調貓腳有肉墊，因此在跳動時不會發(fā)出聲音。
三、播放有貓叫聲的音樂。
讓幼兒想象自己是一只小貓，模仿貓叫、洗臉和清潔身體等動作。
四、學《小花貓洗澡》兒歌。
小花貓洗澡小花貓，愛干凈，洗洗臉，洗洗腳，
不用水，真方便，洗干凈，去睡覺。
五、請幼兒想象自己是小花貓，邊做動作邊說兒歌。
活動評價。
能說出貓的外形特征和主要生活習性。
能模仿貓的叫聲和形態(tài)。
能說兒歌《小花貓洗澡》。
幼兒園的科學活動教案小班篇八
1、知道三角形有三條邊和三個角。
2、能辨認出三角形圖形以及和三角形相似的物體。
3、體驗圖形拼圖的樂趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
ppt課件、活潑音樂、不同形狀積木。
一、開始導入部分教師以好朋友送禮物作為開始，今天有個好朋友要送我們禮物，你們想知道是誰嗎?通過小花貓送禮物給小朋友所走的路線，引出三角形形狀。分析三角形的特點，有三條邊和三個角。
二、基本部分。
2、教師請幼兒在圖片中觀察，找出里面的三角形，并了解一下其它圖形。
3、教師問幼兒："你們想知道小花貓送給我們什么禮物嗎?"激發(fā)幼兒好奇心，從而打開小花貓送的禮物是三角形熱帶魚，再請幼兒從四幅熱帶魚圖片中找出三角形熱帶魚。
三、幼兒通過認識了有三角形的熱帶魚，延伸引導幼兒說說生活中還有哪些東西是三角形的，并請幼兒一起認識一些三角形的物品。
四、欣賞三角形拼圖，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造想象力。
五、結束部分幼兒在歡快的音樂中做三角形拼圖送給小花貓做禮物并拍成圖片結束活動。
1、通過本節(jié)課的學習，孩子們對探索熱帶魚的興趣濃了，表現成功的欲望也增強了。
2、本次活動的目的在于讓孩子感受熱帶魚的美，知道魚的形狀及特征。通過課件的展示讓孩子知道用圖形去表現魚的輪廓，用點線形去設計不同的花紋。
3、給予更多的時間讓孩子去討論，去探索表現魚的特征。
4、在評價環(huán)節(jié)中，我讓幼兒自己來評價，找出優(yōu)點和存在的缺點，在以后的活動中克服不足之處。
6、活動中我發(fā)現在語言表述方面不夠清晰，表述的方式上過于書面化，在互動環(huán)節(jié)方面多留時間讓幼兒去思、去想、去說。
幼兒園的科學活動教案小班篇九
１、觀察并且了解動物與人一樣也有家，有自己的生存環(huán)境。
２、知道不同小動物有不同的居住地，能初步學習按動物的居住場所進行分類。
3、培養(yǎng)幼兒愛護小動物，愛護大自然的情感。
１、多媒體課件《動物的家》。
２、山林，土壤、草叢、水的大掛圖。
3、各種小動物的頭飾。
１、觀看課件，并思考：
（1）課件中有哪些小動物？說出動物的名稱。
（2）這些小動物有家嗎？它們的家都在什么地方？
2、再次播放交互式白板課件，呈現不同動物居住場所的圖片，請幼兒說說這是誰的家？并把相應的小動物送回家。
3、學習按動物的居住場所進行分類。
如：山林——獅子，老虎，熊貓等。
土壤——蝸牛，蜈蚣等。
水——鯊魚，魚，蝦等。
4、請幼兒戴上頭飾，扮演小動物回自己的家，再次加深幼兒對不同動物的不同居住環(huán)境的印象。
5、再次播放課件，請幼兒觀看環(huán)境污染，小動物的家遭到破壞的情境，請幼兒討論：
“如果小動物們失去了家，會怎么樣？”
——動物失去場所，會面臨死亡。
——所以要保護大自然，保護小動物們的家，讓小動物們生活得開開心心的。
6、參與操作課件中的交互式游戲，指出哪些做法是正確的，送給他們小紅花，哪些是錯誤的，及時進行制止。
幼兒園的科學活動教案小班篇十
1、觀察小草特點，表達自己觀點。
2、認識小草的種類。
3、讓幼兒學會初步的記錄方法。
4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
戶外草地、小兔手偶、音樂《找朋友》。
一、戶外拔草。
小兔子要去小羊家做客，請小朋友幫忙，每人拔三種不同的草送給小羊，去戶外找找。
二、游戲：播放音樂，找不同。
1、找一個好朋友，把自己的小草和好朋友的比一比，有什么不一樣，說說不同。
2、第二次游戲：拿出另一種草，找朋友，比較，交流。
3、第三次游戲：拿出第三種草，找朋友，比較，交流。
三、再次觀察，交流結果。
1、拿一棵小草看一看，說一說小草葉子是什么形狀？
2、看一看，你的小草根長什么樣？
3、聞一聞，小草有氣味嗎？像什么一樣的氣味？
4、摸一摸小草，你有什么感覺？
四、結束部分。
師幼一起回教室。
幼兒能夠自己去尋找發(fā)現不同種類的草，為比較小草的不同特點做鋪墊。引導幼兒發(fā)現草的根部生長與土壤土質的關系。游戲進行三次，每次幼兒拿出的草都不同，為此幼兒在進行比較時，每次的發(fā)現都不同，找的朋友也不同，充滿了興趣和發(fā)現探究欲望。比較環(huán)節(jié)幼兒很認真的從草的葉子、莖部、根部去觀察比較，能夠大膽的表達出自己的發(fā)現?；顒映錆M趣味性。
游戲的時間太短，沒有更加透徹的比較三種草的特點。
小百科：草和莊稼一樣，需要有一定的礦物質養(yǎng)料才能長得好，但平時很少有人給草施肥。冬天把草燒成灰，其中的礦物成分保留在灰中，灰可以隨著雨水滲到土壤里，這樣，礦物質又回到土里，就好像施了一次肥一樣。
幼兒園的科學活動教案小班篇十一
1、激發(fā)幼兒的好奇心，使幼兒情緒愉快地參加探知活動，培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣。
2、引導幼兒觀察、感知水的沉浮。
3、幫助幼兒學習運用語言來表達，發(fā)展幼兒講述。
小班。
盆、可舀水的.玩具杯、海綿、沙、棉花、小石塊、積木、朔料玩具、白紙、一個熟雞蛋一生雞蛋。
1、出示兩個大盆，里面裝有水讓幼兒自由在周圍用玩具舀水玩。
2、把各種積木、朔料玩具一一投放入水里，老師：這些東西怎樣?它們有沒有沉到水下?為什么會漂浮在水上?請兩個小朋友上來試。
3、把小石塊、沙投放到水里，老師：這些東西又怎樣呢?為什么會沉到水里?請兩個小朋友上來試試。
4、把棉花、海綿投放到水里，引導幼兒觀察。
1、幼兒人手一籃積木、朔料玩具、小石子等嘗試。
2、幫助幼兒用語言講述自己探索過程。
1、老師出示一張白紙，平放到水面上“它又怎樣啊?為什么浮在上面”老師慢慢用水弄濕白紙，看看白紙慢慢沉到水里。
2、老師出示一生雞蛋，投放到水里，看看它怎樣?又出示一熟雞蛋問：它會怎樣呢?
幼兒園的科學活動教案小班篇十二
《幼兒園指導綱要》中明確指出："科學教育應密切聯系幼兒的實際，生活進行"，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。孩子年齡小，知識經驗貧乏，往往通過感知和依靠表象認識事物，幼兒的科學活動也是在與周圍的事物的互動中完成的?？茖W教育生活化，生活問題科學化已成為現代科學教育改革的方向。本次活動正是選擇幼兒在日常生活中經常會遇到的一些現象一些問題。科學現象五彩繽紛，神奇有趣，最能引起幼兒的好奇和探索求知的欲望。保護幼兒的好奇心、激發(fā)幼兒的興趣，鼓勵和培養(yǎng)幼兒對科學的求知欲和探索欲望。因此，選擇了這節(jié)幼兒感興趣的現象來進行探索，并從中培養(yǎng)幼兒的科學探索能力。幼兒科學活動中探索能力的培養(yǎng)，也就是通過幼兒的觀察、操作、討論等實踐活動，讓幼兒自主活動，主動地進行探索活動，從而來培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的探索能力。
1、運用太陽鏡感知周圍事物的變化。
2、激發(fā)幼兒積極探索的興趣。
各色兒童太陽鏡，成人太陽鏡，各色玻璃紙，紙制鏡框，雙面膠。
（一）、談話展開，直接導入。
1、講一講太陽鏡的作用。天氣越來越熱了，很多人都戴上了太陽鏡，太陽鏡有什么用呀？
2、示范正確的戴法。（教師可以故意戴錯，請幼兒糾正正確的戴法：兩只彎彎的鉤是掛在耳朵上的。還可以引導幼兒打開眼鏡和收起時的方法，輕拿輕放，養(yǎng)成良好的行為習慣）。
3、幼兒選眼鏡。幼兒選擇自己喜歡的一款太陽鏡戴上。
（二）幼兒探索：戴著太陽鏡去旅游幼兒園教案。教師帶領幼兒一起到各個地方去走一走，看一看。感受戴上太陽鏡后不同的變化。探索過程中和幼兒個別指導交流。
（三）交流。一起休息：你帶上眼鏡后有什么發(fā)現？
師生總結：原來太陽眼鏡可以把周圍的東西變成和它一樣的顏色呀。（詩歌出示）"我?guī)狭思t色的太陽鏡，小草變成了紅色，小亭子變成了紅色……，老師的臉變成了紅色，一切都變成了紅色，太陽鏡呀真好玩。請幼兒用詩歌的語言表述自己戴上太陽鏡的發(fā)現。
（四）交換太陽鏡再探索。1.呀！怎么你的太陽鏡和我們的不一樣呀？引導孩子和同伴交流太陽鏡的不同。（顏色多樣：紅、黃、藍、綠、紫、咖啡等；款式不同：正方形、、長方形、圓形、橢圓形、小動物造型；大小不同：成人的和兒童的）2.交換太陽鏡再探索，和好朋友交換不一樣的太陽鏡，我們再去旅游了！
自制太陽鏡。教師做好的框架，請幼兒用透明彩色玻璃制粘貼鏡片。
本次活動在內容的選擇上比較適當，是幼兒感興趣的現象，貼近生活。符合孩子的生活經驗和興趣。夏天，天氣炎熱、烈日當頭，許多年輕的爸爸媽媽時尚的爺爺奶奶戴上了太陽鏡。
太陽鏡的神奇有趣對幼兒具有很大的吸引力。但在它的教育價值在日常生活中又往往被孩子們所忽略。太陽鏡的顏色豐富，變化有趣是可以作為教育價值的切入口的。因此根據孩子的年齡特點，抓住他們對太陽鏡的興趣，開展活動。
通過讓孩子看看、摸摸、比比、講講、戴戴等多種形式的活動，引導他們對太陽鏡的作用、形狀、顏色有初步的了解，從而滿足孩子的好奇心和求知欲。
并且整個活動很自然，給孩子提供充分學習和探索的機會。并且把認知、交往、語言、情感巧妙結合，使不同的活動內容合理搭配，互相補充，給孩子們構造了一個相互支持、松弛交替的活動環(huán)境。為了避免集體活動中幼兒與老師近距離交流的片面性，在活動中給了幼兒交流活動的時間和機會。使整個活動進入彼此尊重、平等相待、共同對話的相互作用之中，使幼兒成為真正主動的學習者和探索者。偉大的科學家愛因斯坦曾經說過："科學是一種探索，而探索是非常有趣的。"可見，創(chuàng)設科學教育環(huán)境固然重要，但關鍵還在于引導幼兒操作探索，只有積極引導幼兒動手動腦，教給他們正確的探索方法，幼兒的探究水平才會得到提高，幼兒的創(chuàng)新行為才能更全面更深入。正是在活動中教師放手讓幼兒自由探索，發(fā)現現象，提出問題，解決問題，使得整個活動在輕松、愉快的氛圍下開展，孩子們的積極參與使整個活動順利完整的結束。
操作探索活動是幼兒主動獲取科學知識，提高探索能力的重要途徑，在幼兒科學教育中，我有意識地為幼兒提供更多機會，鼓勵幼兒有意識地運用視覺、聽覺、觸摸覺等各種感官感知事物，不斷發(fā)現問題，并將幼兒的操作轉化為積極動腦，獲得豐富的科學知識和經驗，不斷提高幼兒的認知能力和思考能力。
活動的目標也是建立在幼兒生活經驗上的，從幼兒的興趣、動機、需要出發(fā)，以教師、幼兒、環(huán)境的互動為核心，促進幼兒開心玩、開口說、開竅學，培養(yǎng)身體健康、活潑開朗、全面發(fā)展的健康幼兒。
活動中我們的收獲。
一是開心玩。在整個活動中孩子們是開心玩的氛圍中探索發(fā)現。和朋友、老師輕松的坐在一起，戴戴太陽鏡、走一走、玩一玩、說一說，孩子們沒有什么壓力，在玩中學、學中玩。
開始部分，吸引幼兒興趣：今天，老師帶來了一些禮物----太陽鏡，我們戴著太陽鏡一起去旅游，然后一起休息，聊聊天。"和老師戴著好玩的太陽鏡一起去旅游，好嗎？"沒有什么規(guī)則，孩子們就是很隨意的和老師一起交流，"老師，房子變成紅色的了"，"老師，你變成了綠色的老師了，哈哈！""你的耳朵是紫色的！"孩子們都拍手笑了，覺得特別有趣。
二是開口說?；顒拥恼麄€過程中孩子們能大膽的開口說，愉快的交流。"老師的眼鏡戴錯了。""那該怎么戴，請你來幫助我好嗎？"。"你的太陽鏡是什么顏色的？""你看到樹變成什么顏色了？"對于老師的每一個引導，孩子們都能很快的很準確的做出反應?；顒又忻恳粋€孩子都有開口的機會的。教師還特別注意到孩子與孩子之間的互動。"你們兩個是一樣顏色的太陽鏡呢？"立即有孩子說"都是紫色的。可是一個大的，是媽媽戴的；一個小的，是寶寶戴的太陽鏡"。"你的太陽鏡怎么和我們的不一樣？""他是小魚形狀的，我們的是有點橢圓形的。"老師沒有直接把問題拋給孩子，可是在生生互動中問題得到解決，將個人的經驗化為集體的。有充分的開口的機會，孩子們在開口中得到均衡發(fā)展。
三是開竅。太陽鏡好玩，可是其中有許多的深層教育價值我們還沒探索呢！兩個顏色看起來是一樣的?？墒窃嚧鞑胖酪粋€是深色的，一個是亮一些的。為什么會發(fā)生這樣的變化？原來是鏡片的顏色造成的。"好東西你愿意和好朋友一起分享嗎？"教師特意加入了一個交換太陽鏡的環(huán)節(jié)。在老師和孩子，孩子和孩子的平等愉快的互動中，孩子們真的在開竅！
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