編寫教案能夠幫助教師明確教學(xué)目標(biāo)、選擇合適的教學(xué)方法和手段，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。教案中的教學(xué)方法要多樣化，靈活運(yùn)用。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀教案范例，供大家參考和借鑒。
曼谷的小象教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課12個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀8個(gè)字。
2、能從“佩服”、“干凈”、“贊嘆”、“胸有成竹”4個(gè)詞語中選擇兩個(gè)造句。
3、有感情的朗讀課文。
4、能通過討論懂得“我”贊嘆的是什么。
5、了解阿玲指揮小象幫助別人的事情，感受小象的聰明乖巧和阿玲熱心助人的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：了解阿玲指揮小象幫助別人的事情，感受小象的聰明乖巧和阿玲熱心助人的好品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解小象的聰明乖巧是阿玲訓(xùn)練和指揮的。
課時(shí)：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、利用多種方法，學(xué)會本課的12個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀8個(gè)字。
2、正確、流利的朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
3、能通過討論懂得“我”贊嘆的是什么。
4、了解阿玲指揮小象幫助別人的事情，感受小象的聰明乖巧。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課的字詞，正確、流利的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：了解阿玲指揮小象幫助別人的事情，感受小象的聰明乖巧。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：一聽到大象這個(gè)動物的名字，你都知道些關(guān)于它的哪些知識呢？下面我們就一起認(rèn)識一下曼谷的小象，看看它能給咱們帶來什么。
二、新授：
（一）初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、指名讀，糾正字音。
3、小組互相檢查，做到正確、流利。
4、默讀課文，想一想：
1）課文中的這只小象給你留下了什么印象？用1個(gè)詞語或是1句話表達(dá)你的感受[y1]。
2）那你是從哪些地方體會到的[y2]？
3）匯報(bào)。讀一讀畫下的句子。
5）多么乖巧的小象??！我心中暗暗贊嘆……，“我”贊嘆的是什么呢[y4]？
（二）學(xué)習(xí)生字。
1、指名讀一讀本課的生字、詞語。
1）讀一讀，指名讀。
2）重點(diǎn)指點(diǎn)讀音：乘濘沖。
3）重點(diǎn)指點(diǎn)字形：胸晰乖。
2、出示生詞：司機(jī)婦女繡花奇跡佩服干凈乖巧贊嘆銅鈴聲胸有成竹。
（個(gè)別讀、小組間互相檢查讀一讀。）。
3、把字詞帶到課文中讀一讀，做到正確流利。
（三）聽寫本課生字。加強(qiáng)生字的掌握。
（四）練習(xí)朗讀課文。多種形式讀：小組讀，評出好的讀，自選段落讀……。
三、作業(yè)：練習(xí)有感情的朗讀課文，抄寫本課的生字及新詞。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情的朗讀課文。
2、能從“佩服”、“干凈”、“贊嘆”、“胸有成竹”4個(gè)詞語中選擇兩個(gè)造句。
3、通過阿玲的三次微笑，加深學(xué)生感受小象的聰明乖巧和阿玲熱心助人的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：感受小象的聰明乖巧和阿玲熱心助人的好品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解詞語意思，能從“佩服”、“干凈”、“贊嘆”、“胸有成竹”4個(gè)詞語中選擇兩個(gè)造句。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)曼谷的小象這節(jié)課。
二、新授：
1、自由讀課文，讀己的語氣。
2、默讀課文，找出阿玲微笑的地方，用自己喜歡的方式畫下來。
3、匯報(bào)有幾次微笑。
4、指名讀。
（結(jié)合課文，理解阿玲愿意幫助我們。）。
2）第二次：“阿玲抽回了手，笑瞇瞇的搖了搖頭……”，這句話又表現(xiàn)了什么[y5]？
3）第三次：“她卻擺擺手，笑瞇瞇的……”，這句話呢[y6]？
5、帶著你們對小象和阿玲的感受，再讀一讀這課文，做到有感情的朗讀。
6、從“佩服”、“干凈”、“贊嘆”、“胸有成竹”4個(gè)詞語中選擇兩個(gè)造句。
1）從課文找出有這4個(gè)詞語的句子，說一說詞語的意思，體會用法。
2）結(jié)合對此語的理解，選擇其中的兩個(gè)造句。
3）集體訂正。
三、課堂：阿玲的這種熱心幫助人的好品質(zhì)是值得我們學(xué)習(xí)的，希以后也爭做一名熱心幫助人的少先隊(duì)員。
四、作業(yè)：造句。
[y1]（聰明，乖巧……。）。
[y2]（找出相應(yīng)的語句或詞語，用自己喜歡的方式畫下來。）。
[y3]（啟發(fā)學(xué)生通過阿玲指揮小象的動作及小象拉車、洗車的動作，理解小象的乖巧和阿玲的訓(xùn)練有方。）。
[y4]（談?wù)勛约旱母惺?。）?/p>
[y5]（結(jié)合課文，說明阿玲不滿足小象只把車?yán)瞿嗵叮憩F(xiàn)阿玲幫助人要完全徹底。）。
[y6]（結(jié)合課文，談感受，表明阿玲熱心助人而不求回報(bào)的好風(fēng)尚。）。
曼谷的小象教案篇二
1、理解“我為什么贊嘆小象，并聯(lián)系阿玲的三次微笑體會阿玲的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、理解三次霧色的變化來感受曼谷景象的優(yōu)美。
3、學(xué)習(xí)第4～７自然段，聯(lián)系上下文理解詞語，有感情朗讀課文并能表演。
4、讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。
了解阿玲指揮小象拉車、洗車的經(jīng)過，領(lǐng)會阿玲熱心助人的優(yōu)秀品質(zhì)。
感受曼谷的景美、物美、人更美，受到助人為樂的教育。
：收集材料、幻燈片、小黑板
請同學(xué)們觀察圖畫，說一說小象怎樣拉車的？
同學(xué)們說得真好！你們想不想知道課文中怎樣寫阿玲指揮小象工作的？（生：想）
這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)29、《曼谷的小象》
1、抓住贊嘆語句，體會作者的感情。
學(xué)生輕聲讀文，找到有關(guān)句子，并標(biāo)出重點(diǎn)詞語。
你覺得小象可愛嗎？作者是怎樣夸它的？（小組討論說一說）（通過學(xué)生的畫詞，自悟，可以理解到作者的兩次贊嘆突出了小象聰明，使學(xué)生悟出“物”美）
小結(jié)：由于阿玲平日認(rèn)真精心訓(xùn)練，所以小象在很短時(shí)間內(nèi)就把汽車從呢坑中拉了出來。而作者抓住小象的“一掀、一撬、一甩、一噴”把小象寫活了。
2、再次讀文，抓住“三次微笑”深入體會阿玲的優(yōu)秀品質(zhì)。
（1）出示小黑板：（讓學(xué)生讀一讀）
1走到車前，她沖我們微微一笑，露出整齊的牙齒。
2阿玲抽回了手，笑瞇瞇地?fù)u了搖頭……
3阿玲擺擺手，笑瞇瞇地用紅潤的臉蛋緊貼著小象的大耳朵……
阿玲的笑仿佛在說什么？（讓學(xué)生說一說）
（2）讓學(xué)生演一演阿玲和小象（小組選導(dǎo)演，在小組內(nèi)練習(xí)演，再到前面演一演）
（3）你喜歡阿玲和小象嗎？讓學(xué)生說一說
（以上設(shè)計(jì)，深入理解課文內(nèi)容，從而使學(xué)生悟出“人美”）
3、整體讀文，感受景美。
（通過學(xué)生對詞的理解，更能體會到曼谷的景也美，從側(cè)面襯托了阿玲助人為樂的高大形象）
快速讀文，找出描寫曼谷景色的語句畫下來，完成填空練習(xí)。
（1）從（ ）的晨霧中飄來一陣悅耳的銅鈴聲，小象轉(zhuǎn)身走進(jìn)（ ）的霧中。
（2）阿玲擺擺撂，笑瞇瞇地用（ ）的臉蛋緊貼著小象的大耳朵，緩緩地走進(jìn)已變得（ ）的晨霧里。
（設(shè)計(jì)這項(xiàng)活動，可以活躍課堂氣氛，開闊學(xué)生的眼界，轉(zhuǎn)被動接受為主動探究）
借助自己收集的資料說說小象除會拉車、洗車外，它還會干什么？
（深入理解全文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力）
曼谷的小象教案篇三
1、請大家齊讀課題。
2、讀了課題，你最想知道什么？
一、講讀課文。
1、首先我們一起來讀課文，看看咱們是否把字音讀準(zhǔn)了。
2、讀的真好，現(xiàn)在讓我們靜下心來想一想，讀完這篇課文，給你留下印象最深的是什么？
3、板書（小象）那你們喜歡這頭小象嗎？
4、讓我們再讀書，請看學(xué)習(xí)要求。
一邊讀書，一邊劃出課文中描寫小象的句子，仔細(xì)品讀一下。聯(lián)系課文內(nèi)容，說說你喜歡小象的理由。
5、大家覺得有話可說了嗎？請把你的學(xué)習(xí)收獲說給你們小組的其他同學(xué)聽，好嗎？
6、剛才同學(xué)們討論的非常認(rèn)真，我們請幾個(gè)小組匯報(bào)他們的學(xué)習(xí)收獲。其他同學(xué)要認(rèn)真聽。如果他們的回答不完整，那我們就給他補(bǔ)充；如果他們的回答不正確，那我們就給他改正，但千萬不能重復(fù)。
7、班內(nèi)交流。
（1）聰明的小象走到坑邊，用它那十分有力的長鼻子?xùn)|一掀，西一撬。很快就把汽車從泥坑中拉出來了。
聰明的小象走到坑邊，用它那十分有力的長鼻子?xùn)|掀掀，西撬撬。就把汽車從泥坑中拉出來了。
對比讀，體會小象拉車的輕松。
你見到這頭聰明的小象，你會怎么說？那文章中是怎么說的？該怎么讀？
（2）小象轉(zhuǎn)身走進(jìn)金色的霧中，一會兒甩著長鼻子，瀟灑的回來了。它伸直鼻子，沖著車身噴起了水，把污泥沖得干干靜靜，車身煥然一新。
指導(dǎo)讀。
煥然一新的汽車就在你的面前，可愛、乖巧的小象就站在身旁，此時(shí)此刻，你又會說什么？
9、你是從什么地方體會到的？讓我們用同樣的方法來學(xué)習(xí)這一部分，把你喜歡阿玲的理由再說給同桌聽聽。（同桌學(xué)習(xí)）。
10、剛才大家都互相學(xué)習(xí)了，現(xiàn)在讓我也共享一下你們的快樂，好嗎？
（1）阿玲繞著汽車走了一圈。她沉思了片刻，拍拍小象的鼻子，用臉貼貼它那扇子似的大耳朵，指了指陷進(jìn)泥坑的輪子。
你從這段話中體會到了什么？
如果我們把阿玲指揮小象的動作變成對小象說的話，可能是幾句什么話？
011、讀的很好。還有誰想說說你喜歡阿玲的理由。
她沖我們微微一笑，露出整齊的牙齒。
阿玲抽回了手，笑瞇瞇地?fù)u了搖頭。
阿玲擺擺手，笑瞇瞇地用紅潤的臉蛋緊貼著小象的大耳朵。
二、聽課文錄音。
聽了大家的讀書，我更深的認(rèn)識了曼谷的小象的聰明、乖巧，善解人意；曼谷阿玲的樸實(shí)、善良，助人為樂。下面，讓我們一起走進(jìn)曼谷，去領(lǐng)略曼谷迷人的自然風(fēng)光，去感悟曼谷濃濃的鄉(xiāng)情。
四總結(jié)課文。
1、同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇課文，有什么話想說嗎？
2、這篇課文寫的非常美，字里行間包含著作者的深情。下面請大家用你喜歡的方式來欣賞，可以讀你喜歡的自然段，也可以摘抄你喜歡的詞句。
曼谷的小象教案篇四
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了中國游客在景色迷人的曼谷正興致勃勃地觀賞美景時(shí)，所乘坐的汽車卻陷進(jìn)泥坑無法拉出來。大家心里非常著急和無可奈何！正在這時(shí)候（幻燈）阿鈴帶著小象來到了我們的面前。
（1） 現(xiàn)在請大家先朗讀課文4到8節(jié)，然后再思考接下來發(fā)生了什么事情。（幻燈）
這頭小象是怎么幫助中國游客的呢？
（2）小組討論:找出描寫小象拉車的句子。（幻燈――齊讀）
交流：找出小象拉車的動詞（幻燈――點(diǎn)出掀，撬，拉）
掀：使遮蓋覆蓋的東西向上離開。（示范：掀開鉛筆盒）
撬：把棍棒或刀等的一頭插入縫中或孔中，用力壓另一頭。（示范：撬起鉛筆盒）
師述：小象會用鼻子“東一掀，西一撬”說明它什么？（說明它會觀察地形，會動腦子，選擇合適的用力方法。小象拉車方法巧，速度快。
（3） 面對這么聰明的小象，難怪作者會不由地發(fā)出贊嘆。（幻燈）
（4） “奇跡”是什么意思？為什么說這是奇跡？（練2：聯(lián)系上下文理解句意）
過渡：對！因?yàn)槊鎸嫶蠖林赜窒葸M(jìn)泥坑的汽車好幾個(gè)人都沒有辦法，而小象卻輕松又快速地把車?yán)鰜?，這一絕技真是一種奇跡。那它還有其它絕技嗎?。ㄟ€會洗車）
（5）分組朗讀第6節(jié)，并找出描寫小象洗車的句子。（幻燈）找出小象洗車時(shí)的動詞？
同桌有感情地把這句話讀一讀，看哪組讀得最好。
小結(jié)：小象的絕技真令人佩服，可是同學(xué)們有沒有想過，小象天生就會這些本領(lǐng)嗎？
過渡：是呀，如果沒有阿鈴我們就看不到這么聰明和乖巧的小象。阿玲是怎樣的一個(gè)人呢？（幻燈）我們來找一找描寫阿鈴?fù)饷驳木渥?。（幻燈――齊讀），你能用哪個(gè)字來形容阿鈴的外貌。
（7） 美麗的阿鈴究竟是如何指揮小象拉車的呢？
男生讀第5節(jié)，然后請各組找一找書中的有關(guān)句子。（幻燈）
師述：阿玲一見中國游客的車陷進(jìn)泥坑，是不是立刻就讓小象“上去拉車”？（對，她沒有）。
（8） 同桌用表示先后順序的詞把阿鈴指揮小象的句子說一說。
指導(dǎo)朗讀：齊讀，體會阿鈴做事認(rèn)真觀察，考慮周到。
（9）找出阿鈴指揮小象所用的詞語。（幻燈――拍拍，貼貼，指了指）
那這些疊詞體現(xiàn)了阿鈴對小象怎樣的態(tài)度？（親切，溫柔）。
過渡：面對阿鈴小象聽懂了他這些親切卻無聲的語言。輕松地把汽車?yán)顺鰜怼?/p>
（10）說話訓(xùn)練
1，阿鈴的動作變成對小象說的話，把她的指揮過程說出來。（幻燈）
小組討論，交流
（11）那阿鈴又是怎樣指揮小象洗車的呢？
個(gè)別讀第7節(jié)，各自找出有關(guān)句子。（幻燈）女生讀，用了哪些動詞？（幻燈）
（12）說話訓(xùn)練
2：阿鈴輕輕摸著小象的長鼻子，又指了指車身上的污泥，好象對它說什么？
（13）再次朗讀4到8節(jié)，聯(lián)系上下文，展開自己合理的想象完成下面的訓(xùn)練。（幻燈）
1．在（）時(shí)，阿鈴“她沖我們微微一笑”，仿佛在說“”。
2．在（）時(shí)，阿鈴“她笑瞇瞇地?fù)u了搖頭”，仿佛在說“”。
3．在（）時(shí)，“阿鈴擺擺手，笑瞇瞇地用紅潤的臉蛋緊貼著小象的大耳朵，仿佛在說：“”。
（14）分組演一演，阿鈴指揮小象拉車和洗車的片段。
通過對全文的學(xué)習(xí)聰明乖巧的小象，你認(rèn)為阿鈴是個(gè)怎樣的人？（幻燈：人美心更美）
其實(shí)，阿鈴僅僅是泰國人民中的一個(gè)代表，我們從阿鈴身上感受到了泰國人民對中國人民的友好情誼。這就是作者所要表達(dá)的主題。
曼谷的小象教案篇五
這篇課文講述了在泰國首都曼谷近郊的公路上，泰國婦女阿玲指揮乖巧聰明的小象，幫助中國司機(jī)把陷在泥坑中的汽車?yán)鰜恚⑶覜_洗干凈，得到周圍人們的贊嘆。通過教學(xué)，要讓學(xué)生知道，他們贊美的不僅是小象，更是阿玲那樂于助人、辦實(shí)善良的心靈。使人們感受到曼谷這里景美、物美、人更美。
把課堂的閱讀活動視為一種生活，在閱讀的生活中，充分釋放學(xué)生的生命力。課堂教學(xué)完成體現(xiàn)在動態(tài)生成的師生對話上，在一種虛擬的旅游中，領(lǐng)悟課文的全過程。
另外，在師生關(guān)系上，教師努力追求一種師生平等對話的教學(xué)氛圍，使得語文課堂變的開放而富有創(chuàng)新活力。這是我執(zhí)教上曼谷小象的又一特色。
以虛假的旅游串連教學(xué)的全活動，富有生活意趣。
1、體會泰國人民對中國人民的真摯友情，學(xué)習(xí)阿玲助人為樂的品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛保護(hù)動物意識。
2、理解我為什么贊嘆小象，聯(lián)系阿玲三次微笑體會阿玲的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、理解三次需色變化來感受曼谷景象的優(yōu)美。
4、看感表地朗課文，背育4――7自然段，從而感受景美、人美、小象美。
有感情地朗讀課文，背育4――7自然段，從而感受景美、人美、小象美。
（一）課前延伸
生講故事引入到曼谷景美，物美、人更美。設(shè)想學(xué)生到曼谷游一游，玩一玩。
設(shè)計(jì)意圖：故事開場，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不知不覺地將學(xué)生思維帶入本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，營造學(xué)習(xí)氛圍。
（二）初讀檢查，讓學(xué)生自主體會文章內(nèi)容
1、師擬旅游曼谷，請生閉上眼睛，坐波音747容機(jī)飛到曼谷。板書20曼谷的小象。
2、初讀課文，
（1）找出一句讀得最棒的句子，說說好在哪里？
（2）讀一句你覺得最重要句子，說說為什么重要？
（3）讀一句你覺得最難的句子，說說為什么難讀？
設(shè)計(jì)意圖：
選擇的過程就是激發(fā)學(xué)生思考、比較的過程，也是激發(fā)他們強(qiáng)化學(xué)習(xí)主人翁意識的過程。
師：剛才，我們同學(xué)在曼谷只是走馬觀花的看了一看，就發(fā)現(xiàn)那有最棒的句子，最重要的句子 這回我們要下馬看花了，要仔仔細(xì)細(xì)地看，痛痛快快地玩。
1、聽、讀課文一邊聽一邊想，這篇文章你認(rèn)為從哪幾方面寫的？
2、寫曼谷景色美，抓哪些景物，找出其中的句子？（抓三次霧色變化，從霧色變化也能僅映出作者的.寫作方法。
1、剛才，同學(xué)們能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，觀察圖畫，合理想象，從而理解課文內(nèi)容，這種學(xué)習(xí)方法很好。下面，我們就用這種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，文章中的兩個(gè)主要角色――阿玲和小象。要求以小組為單位商量好喜歡哪個(gè)角色就學(xué)習(xí)哪個(gè)角色。
設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生創(chuàng)設(shè)計(jì)一個(gè)探究問題的空間，讓學(xué)生在議論交流中表白各自看法，促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探索的積極性。
2、匯報(bào)
（1）阿玲：通過同學(xué)表演，抓住阿玲的動作“拍拍、貼貼、指了指”沒有說話，把這些動作變成了語言說出阿玲的美。
（2）指導(dǎo)朗讀
觀察現(xiàn)場，了解情況，讀時(shí)要慢。
指導(dǎo)小象洗車要讀出平靜、可親語氣。
設(shè)計(jì)意圖：
把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)際生活中理解詞語，激發(fā)學(xué)生理解詞語興趣，同時(shí)通過說話訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生語感。
3、奇跡，真是奇跡！太好了！這還不算完，小象的拿手好戲還在后面呢？
小象甩、瀟灑、伸直、沖、噴 體會小象乖巧。
4、指導(dǎo)朗讀
“瀟灑”表現(xiàn)小象自如神態(tài)，語速稍快，語調(diào)上揚(yáng)。
1、喜歡哪一段，就背哪一段，并說說為什么喜歡。
2、你們覺得采用什么方法背得快？
（想象畫面，抓重點(diǎn)詞，看圖）
3、自己練習(xí)背誦。
4、小型背誦比賽。
設(shè)計(jì)意圖：
小學(xué)生正處在積累語言的黃金年齡，多背一些文章可以終身受用。使學(xué)生成為語言的富翁。
同機(jī)、阿玲，小象上臺表演，一生讀第七自然段。
寫一段告的話。
曼谷的小象教案篇六
《曼谷的小象》是支玉恒老師所執(zhí)教的觀摩課。支老師以自身揮灑自如、靈活機(jī)智的教學(xué)藝術(shù)引導(dǎo)學(xué)生積極主動、有情有趣地進(jìn)行學(xué)習(xí)，獲得了很好的課堂教學(xué)效果。
這堂課在教學(xué)安排上是頗具匠心的。支老師既能居高臨下地掌握教材，駕馭課堂進(jìn)程，又能切合實(shí)際地設(shè)計(jì)教法，啟發(fā)學(xué)生讀、悟。整堂課上，老師講得不多，主要是在關(guān)鍵之處點(diǎn)撥，所提的問題之間銜接自然和諧，重點(diǎn)之處強(qiáng)調(diào)突出，學(xué)生思路阻塞之處能夠予以疏通……所有這些只在“讀”中完成。
那么，支老師是怎樣創(chuàng)設(shè)這“讀”的環(huán)節(jié)，引人入勝的呢？
支老師以一種民主、平等的身份出現(xiàn)在學(xué)生們面前，營造了一種寬松、和諧的課堂氣氛。
如在首次讀課文時(shí)，支老師允許學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀、輕聲讀、默讀，也可以和好朋友一起讀。這樣，給學(xué)生充分的自由，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)感到寬松、愉悅、無壓力。支老師在檢查朗讀時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生搶著讀，他說：“我請最先站起來的小朋友讀……”從而讓學(xué)生感到競爭的愉悅。而在搶讀的同時(shí)，支老師也十分關(guān)心那幾個(gè)沒有站起來的學(xué)生，讓他們接著讀，他說：“這幾位小朋友心里非常想讀，可是動作慢了些，我們大家給他們一次機(jī)會，讓他們也讀讀，行嗎？”這樣，既給那些學(xué)生創(chuàng)造了機(jī)會，又不會傷害他們的自尊心，同時(shí)還融洽了師生、同學(xué)之間的人際關(guān)系。
在學(xué)生的讀中，支老師還積極地使用各種教學(xué)手段激勵(lì)并保護(hù)他們的自尊心、自信心。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出色時(shí)，他和學(xué)生握手、向?qū)W生鞠躬，表示尊敬、佩服，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)中的民主、平等的氣氛，從而解除了自己的緊張感，更好地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，不知不覺地學(xué)到了知識，培養(yǎng)了能力。
所謂“讀書”，顧名思義強(qiáng)調(diào)一個(gè)“讀”字。支老師在這一課中，就是讓學(xué)生通過反復(fù)的讀感受美，從而進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，在讀中培養(yǎng)學(xué)生對語言的感受。
如“你從課文中感受到哪些美？”，學(xué)生通過他的點(diǎn)撥，概括出“禾田美、草地美、心靈美、塵霧美”等。支老師的課堂教學(xué)很“活”，但并不是課堂上的熱熱鬧鬧，而是學(xué)生思維的活躍。
在課上，他并不牽著學(xué)生的鼻子走，而是跟著學(xué)生的思路走。學(xué)生發(fā)現(xiàn)了什么，教師就鼓勵(lì)其通過各種形式的讀去感受其中韻味；在學(xué)生回答時(shí)，教師不再以單純的“對”或“錯(cuò)”來評定，而是在不傷害學(xué)生自尊心的基礎(chǔ)上，適當(dāng)給予鼓勵(lì)，啟發(fā)學(xué)生說出更確切、更鮮明的答案。如“你說的不錯(cuò)，但如果把這個(gè)詞換一下，是不是會更好呢？”“你真行，應(yīng)該來當(dāng)支老師的老師?！边@樣，學(xué)生在得到鼓勵(lì)的同時(shí)感受到了學(xué)習(xí)的愉悅。
這堂課中，支老師引導(dǎo)學(xué)生自己來組織設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。在初讀課文時(shí)，他讓學(xué)生自由讀，這實(shí)際上是學(xué)生在獲得充分自由的情況下進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的反映。在讀完課文后，支老師又安排學(xué)生談自己的感受，學(xué)生能夠天南地北地講，可以不受時(shí)空的限制。這一教學(xué)環(huán)節(jié)可以說是學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，心理上的需要，而教師則在這一環(huán)節(jié)中摸清了學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況。
在研讀課文時(shí)，支老師更是“被學(xué)生牽著鼻子走了”，學(xué)生學(xué)到哪里，教師就指導(dǎo)到哪里，給了學(xué)生們一個(gè)非常自由的學(xué)習(xí)空間。在請學(xué)生概括全文主要內(nèi)容時(shí)，支老師采用了層層深入的方法。他先是向?qū)W生說道：“讀了課文以后，在你的腦子里留下了些什么？”并把學(xué)生說到的內(nèi)容板書，接著他又說：“你能把這些詞再加上曼谷說一句話嗎？”這樣，學(xué)生在不知不覺中說出了課文的主要內(nèi)容，達(dá)到了既定的教學(xué)目標(biāo)。
曼谷的小象教案篇七
1、引導(dǎo)學(xué)生通過了解課文所記敘的泰國婦女阿玲助人為樂的事，感受泰國人民對中國人民的友好情誼。
2、學(xué)會本課15個(gè)生字，會認(rèn)8個(gè)生字。聯(lián)系上下文理解“悅耳”、“沉思”、“絕技”、“佩服”、“煥然一新”等詞語；在理解詞語的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容；能用“悅耳”、“贊嘆”造句。
3、有感情地朗讀課文。背誦4、7自然段。
教學(xué)重點(diǎn)了解阿玲指揮小象拉車、洗車的經(jīng)過，感悟熱心助人的泰國婦女阿玲的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)我為什么贊嘆小象和阿玲的三次微笑體現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、有關(guān)大象的錄象。
2、自學(xué)生字詞，有感情地朗讀課文。結(jié)合課后思考題，找出不懂的地方做上記號。
教學(xué)課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，并按照事情發(fā)展的順序，理清文章的思路。
2、理解三次霧色的變化來感受曼谷景象的優(yōu)美。
教學(xué)重點(diǎn)了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的思路。
教學(xué)難點(diǎn)了解三次霧色的變化與作者表達(dá)的.中心的關(guān)系。
教學(xué)過程。
一、激趣導(dǎo)入，審題質(zhì)疑。
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡象嗎？有沒有看過象的表演？大象它看起來很笨重，但表演起來卻非常靈活。尤其是那引人注目的長鼻子，更讓人贊不絕口。其實(shí)，象不僅在動物園里是大家的好朋友，在生活中，它更是得力的好幫手呢。今天就讓我們一起走進(jìn)曼谷，看看那里的可愛的小象，這就是我們要學(xué)習(xí)的29課《曼谷的小象》。
二、初讀課文，整體感知。
1、老師范讀課文，邊聽邊思考上述大家質(zhì)疑的問題。
2、自讀課文，理清思路。
（1）這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？
（2）故事中出現(xiàn)了幾個(gè)人物？誰是主要人物？
（3）故事主要講了一件什么事？這件事的起因是什么？經(jīng)過是什么？結(jié)果又是什么？
3、按照事情的起因、經(jīng)過及結(jié)果把課文分成三段。1/41234下一頁尾頁。
三、朗讀課文，畫句欣賞。
1、同學(xué)們，泰國的風(fēng)景美嗎？自己快速默讀，邊讀邊畫出描寫美麗景色的句子。
2、在學(xué)生發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，教師投影出示景色描寫句子。讀后引導(dǎo)學(xué)生欣賞曼谷近郊景色之美。
(1)“在曼谷近郊，（綠油油的）禾田和點(diǎn)綴著（淡紫色）野花的草地，一直延伸到海邊。”
(2)“從（桔紅色）的晨霧中飄來一陣悅耳的銅鈴聲?！?/p>
(3)“小象轉(zhuǎn)身走進(jìn)（金色的）霧中……”
(4)“……緩緩地走進(jìn)（已變得紫微微的）晨霧里?！?/p>
3、投影去掉括號里色彩描寫部分，進(jìn)行對比，哪種寫法好？為什么？當(dāng)然是不去掉句子中的色彩部分描寫的寫法好。加上這些色彩詞語，使句子表達(dá)得更生動、更形象、更準(zhǔn)確、更具體。
4、再讀一讀以上四句話，感受曼谷景象的優(yōu)美。
5、體會曼谷的三次霧色美。請你仔細(xì)想一想，為什么霧色會有這三次變化。注意聯(lián)系前面我們的分析。
四、課堂小結(jié)。
泰國首都曼谷近郊的景色確實(shí)很美。那么生活在這里的人怎么樣呢？下節(jié)課讀講了課文再來回答這個(gè)問題。
板書。
曼谷的小象教案篇八
1、學(xué)會本課12個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀8個(gè)字。
2、能從“佩服”、“干凈”、“贊嘆”、“胸有成竹”4個(gè)詞語中選擇兩個(gè)造句。
3、有感情的朗讀課文。
4、能通過討論懂得“我”贊嘆的是什么。
5、了解阿玲指揮小象幫助別人的事情，感受小象的聰明乖巧和阿玲熱心助人的好品質(zhì)。
了解阿玲指揮小象幫助別人的事情，感受小象的聰明乖巧和阿玲熱心助人的好品質(zhì)。
理解小象的聰明乖巧是阿玲訓(xùn)練和指揮的。
2課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、利用多種方法，學(xué)會本課的12個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀8個(gè)字。
2、正確、流利的朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
3、能通過討論懂得“我”贊嘆的是什么。
4、了解阿玲指揮小象幫助別人的事情，感受小象的聰明乖巧。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課的字詞，正確、流利的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：了解阿玲指揮小象幫助別人的事情，感受小象的聰明乖巧。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：一聽到大象這個(gè)動物的名字，你都知道些關(guān)于它的哪些知識呢？下面我們就一起認(rèn)識一下曼谷的小象，看看它能給咱們帶來什么。
二、新授：
（一）初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、指名讀，糾正字音。
3、小組互相檢查，做到正確、流利。
4、默讀課文，想一想：
1）課文中的這只小象給你留下了什么印象？用1個(gè)詞語或是1句話表達(dá)你的感受[y1]。
2）那你是從哪些地方體會到的[y2]？
3）匯報(bào)。讀一讀畫下的句子。
5）多么乖巧的小象?。∥倚闹邪蛋蒂潎@……，“我”贊嘆的是什么呢[y4]？
（二）學(xué)習(xí)生字。
1、指名讀一讀本課的生字、詞語。
1）讀一讀，指名讀。
2）重點(diǎn)指點(diǎn)讀音：乘濘沖
3）重點(diǎn)指點(diǎn)字形：胸晰乖
2、出示生詞：司機(jī)婦女繡花奇跡佩服干凈乖巧贊嘆銅鈴聲胸有成竹
（個(gè)別讀、小組間互相檢查讀一讀。）
3、把字詞帶到課文中讀一讀，做到正確流利。
（三）聽寫本課生字。加強(qiáng)生字的掌握。
（四）練習(xí)朗讀課文。多種形式讀：小組讀，評出好的讀，自選段落讀……
三、作業(yè)：練習(xí)有感情的朗讀課文，抄寫本課的生字及新詞。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情的朗讀課文。
2、能從“佩服”、“干凈”、“贊嘆”、“胸有成竹”4個(gè)詞語中選擇兩個(gè)造句。
3、通過阿玲的三次微笑，加深學(xué)生感受小象的聰明乖巧和阿玲熱心助人的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：感受小象的聰明乖巧和阿玲熱心助人的好品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解詞語意思，能從“佩服”、“干凈”、“贊嘆”、“胸有成竹”4個(gè)詞語中選擇兩個(gè)造句。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)曼谷的小象這節(jié)課。
二、新授：
1、自由讀課文，讀己的語氣。
2、默讀課文，找出阿玲微笑的地方，用自己喜歡的方式畫下來。
3、匯報(bào)有幾次微笑。
4、指名讀。
（結(jié)合課文，理解阿玲愿意幫助我們。）
2）第二次：“阿玲抽回了手，笑瞇瞇的搖了搖頭……”，這句話又表現(xiàn)了什么[y5]？
3）第三次：“她卻擺擺手，笑瞇瞇的……”，這句話呢[y6]？
5、帶著你們對小象和阿玲的感受，再讀一讀這課文，做到有感情的朗讀。
6、從“佩服”、“干凈”、“贊嘆”、“胸有成竹”4個(gè)詞語中選擇兩個(gè)造句。
1）從課文找出有這4個(gè)詞語的句子，說一說詞語的意思，體會用法。
2）結(jié)合對此語的理解，選擇其中的兩個(gè)造句。
3）集體訂正。
三、課堂：阿玲的這種熱心幫助人的好品質(zhì)是值得我們學(xué)習(xí)的，希以后也爭做一名熱心幫助人的少先隊(duì)員。
四、作業(yè)：造句。
[y1]（聰明，乖巧……。）
[y2]（找出相應(yīng)的語句或詞語，用自己喜歡的方式畫下來。）
[y3]（啟發(fā)學(xué)生通過阿玲指揮小象的動作及小象拉車、洗車的動作，理解小象的乖巧和阿玲的訓(xùn)練有方。）
[y4]（談?wù)勛约旱母惺堋＃?/p>
[y5]（結(jié)合課文，說明阿玲不滿足小象只把車?yán)瞿嗵?，表現(xiàn)阿玲幫助人要完全徹底。）
[y6]（結(jié)合課文，談感受，表明阿玲熱心助人而不求回報(bào)的好風(fēng)尚。）
曼谷的小象教案篇九
1.了解泰國的風(fēng)土人情和泰國人民對中國人民的友好情誼及助人為樂的美好心靈。
2.學(xué)習(xí)本課按事情的發(fā)展順序記敘的寫作方法。
3.學(xué)會本課15個(gè)生字。聯(lián)系上下文理解“悅耳”、“沉思”、“絕技”、“佩服”、“煥然一新”等詞語；在理解詞語的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容；能用“悅耳”、“贊嘆”造句。
4.有感情地朗讀課文。背誦4、7自然段。
教學(xué)重點(diǎn)。
充分領(lǐng)會本課借小象贊美阿玲美好心靈的敘述方法。
教學(xué)難點(diǎn)。
1.同重點(diǎn)。
2.理解作者發(fā)出的兩次感嘆的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1.生字卡片。
2.投影幻燈片。
教學(xué)時(shí)間。
3課時(shí)。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、練習(xí)審題，激趣導(dǎo)入。
（二）審題：找出課題中的重點(diǎn)詞即題眼――小象。哪兒的小象？（曼谷的）曼谷是哪國的首都？本課為什么要以“曼谷的小象”為題目？圍繞曼谷的小象發(fā)生了什么事情？讓我們一同學(xué)習(xí)課文。
二、認(rèn)真讀文，理清脈絡(luò)。
（一）學(xué)生出聲自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，畫出生字詞，標(biāo)出本文共有幾個(gè)自然段。
（二）指名按自然段讀課文。注意讀準(zhǔn)字音。并思考：本文寫了一件什么事？
（三）課文從第幾至第幾自然段是寫阿玲指揮小象幫助中國司機(jī)把掉進(jìn)泥坑的汽車?yán)鰜聿_洗干凈的？（4～9自然段。）。
（四）指名讀第4自然段。是什么意思？（介紹阿玲和小象走來了，以及阿玲的外貌。）。
（六）在阿玲的指揮下，小象沖洗汽車是哪個(gè)自然段？（第8自然段。）。
（七）出聲讀7、9兩個(gè)自然段。主要寫誰干什么？（作者和司機(jī)發(fā)出贊嘆。）。
（八）課文的重點(diǎn)部分是哪幾個(gè)自然段？（4～9）主要寫了什么？（阿玲指揮小象做好事的經(jīng)過。）。
（九）1～3自然段和第10自然段分別交待了什么內(nèi)容？默讀課文1～3自然段及第10自然段后討論。（1～3自然段）交待了事情發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間和原因。第10自然段交待了事情的結(jié)果。本文是按事情發(fā)展順序記敘的，條理清楚。
（十）指名朗讀全文。體會文章記敘的順序。
三、朗讀課文，畫句欣賞。
同學(xué)們，泰國的風(fēng)景美嗎？你怎么知道？
（一）以開火車的形式，每人讀一自然段課文。其他同學(xué)邊聽邊認(rèn)真看書，注意景色描寫句子。
（二）自己快速默讀，邊讀邊畫出描寫美麗景色的句子。
（三）在學(xué)生發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，教師投影，景色描寫句子。讀后引導(dǎo)學(xué)生欣賞曼谷近郊景色之美。
(1)“在曼谷近郊，（綠油油的）禾田和點(diǎn)綴著（淡紫色）野花的草地，一直延伸到海邊。”
(2)“從（桔紅色）的晨霧中飄來一陣悅耳的銅鈴聲?！?/p>
(3)“小象轉(zhuǎn)身走進(jìn)（金色的）霧中……”
(4)“……緩緩地走進(jìn)（已變得紫微微的）晨霧里?！?/p>
（四）投影，去掉以上景物描寫句子中色彩描寫部分，進(jìn)行對比，哪種寫法好？為什么？當(dāng)然是不去掉句子中的色彩部分描寫的寫法好。加上這些色彩詞語，使句子表達(dá)得更生動、更形象、更準(zhǔn)確、更具體。
（五）看書后作業(yè)第2題。這道題括號里的詞語不僅有色彩描寫，還有形容聲音和人的神態(tài)的描寫。請思考，原句和去掉括號中詞語描寫的句子相比較，哪種句子好？為什么？（原因同上。）。
泰國首都曼谷近郊的景色確實(shí)很美。那么生活在這里的人怎么樣呢？下節(jié)課讀講了課文再來回答這個(gè)問題。
第二課時(shí)。
一、直插重點(diǎn)，體會中心。
1.當(dāng)作者一行人的汽車輪子陷進(jìn)泥坑急需幫助之時(shí)，誰來了？指名朗讀第4自然段。
2.什么叫悅耳？（悅，愉快；形容聲音好聽。）。
3.畫出描寫阿玲外貌的句子；讀一讀。阿玲給你留下什么樣的印象？（和藹可親。）。
4.齊讀第4自然段。
5.默讀5、6、8三個(gè)自然段。劃出阿玲指揮小象的動作詞語及小象拉汽車、沖洗汽車的'動作詞語。想想這些動作詞語說明什么？在小組討論的基礎(chǔ)上，進(jìn)行集體討論。
“繞著汽車走一圈”、“沉思片刻”，說明阿玲在了解陷車的情況后考慮怎樣指揮小象的行動。阿玲兩次“拍拍小象的鼻子，用臉貼貼它的大耳朵”說明阿玲對小象進(jìn)行無聲的指揮，是她平時(shí)訓(xùn)練出來的?！皷|一掀，西一撬很快就把汽車從泥坑中拉出來了?！闭f明小象聰明能干。“伸直鼻子，沖著車身噴起了水……車身煥然一新。”說明小象善解人意、聰明能干。小象兩件事的成功表現(xiàn)，全憑阿玲的智慧，是阿玲指揮的結(jié)果。
這是借小象來表現(xiàn)阿玲熱心助人的美好心靈。
二、總結(jié)重點(diǎn)，歸納升華。
1.指名朗讀5、6、8三個(gè)自然段。體會小象的乖巧、聰明；阿玲的能干、熱心。
2.自己感情朗讀7、9兩個(gè)自然段。想想作者這兩次贊嘆只是在贊嘆小象嗎？投影理解句子。
(1)“奇跡，真是奇跡！小象的絕技真令人佩服?！?/p>
奇跡，指使人驚奇的事情。絕技，指獨(dú)一無二的技藝。因?yàn)樾∠竽馨妖嫶蠖林?、又陷進(jìn)泥坑的汽車很輕松地拉出來，所以作者由衷地發(fā)出了贊嘆。這里不僅贊嘆小象的絕技，而是對小象的主人阿玲能訓(xùn)養(yǎng)出這樣聰明能干的小象而深感佩服而發(fā)出了贊嘆。
(2)“啊，多么乖巧的小象！我心中暗暗贊嘆?！?/p>
乖巧，指聽話、機(jī)靈、討人喜歡。作者對小象聽話、機(jī)靈、善解人意發(fā)出了贊嘆。當(dāng)然對小象的主人阿玲的能干更是欽佩極了。
小象連做兩件好事，都是受阿玲的指揮，本文借小象來表現(xiàn)阿玲美好的心靈。
3.作者和司機(jī)幾次感謝阿玲？阿玲怎樣對待感謝？找出詞句讀一讀。想想說明什么？
曼谷的小象教案篇十
1。了解泰國的風(fēng)土人情和泰國人民對中國人民的友好情誼及助人為樂的美好心靈。
2。學(xué)習(xí)本課按事情的發(fā)展順序記敘的寫作方法。
3。學(xué)會本課15個(gè)生字。聯(lián)系上下文理解“悅耳”、“沉思”、“絕技”、“佩服”、“煥然一新”等詞語；在理解詞語的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容；能用“悅耳”、“贊嘆”造句。
4。有感情地朗讀課文。背誦4、7自然段。
充分領(lǐng)會本課借小象贊美阿玲美好心靈的敘述方法。
1。同重點(diǎn)。
2。理解作者發(fā)出的兩次感嘆的含義。
1。生字卡片。
2。投影幻燈片。
3課時(shí)。
（二）審題：找出課題中的重點(diǎn)詞即題眼――小象。哪兒的小象？（曼谷的）曼谷是哪國的首都？本課為什么要以“曼谷的小象”為題目？圍繞曼谷的小象發(fā)生了什么事情？讓我們一同學(xué)習(xí)課文。
（一）學(xué)生出聲自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，畫出生字詞，標(biāo)出本文共有幾個(gè)自然段。
（二）指名按自然段讀課文。注意讀準(zhǔn)字音。并思考：本文寫了一件什么事？
（三）課文從第幾至第幾自然段是寫阿玲指揮小象幫助中國司機(jī)把掉進(jìn)泥坑的汽車?yán)鰜聿_洗干凈的？（4～9自然段。）
（四）指名讀第4自然段。是什么意思？（介紹阿玲和小象走來了，以及阿玲的外貌。）
（六）在阿玲的指揮下，小象沖洗汽車是哪個(gè)自然段？（第8自然段。）
（七）出聲讀7、9兩個(gè)自然段。主要寫誰干什么？（作者和司機(jī)發(fā)出贊嘆。）
（八）課文的重點(diǎn)部分是哪幾個(gè)自然段？（4～9）主要寫了什么？（阿玲指揮小象做好事的經(jīng)過。）
（九）1～3自然段和第10自然段分別交待了什么內(nèi)容？默讀課文1～3自然段及第10自然段后討論。（1～3自然段）交待了事情發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間和原因。第10自然段交待了事情的結(jié)果。本文是按事情發(fā)展順序記敘的，條理清楚。
（十）指名朗讀全文。體會文章記敘的順序。
同學(xué)們，泰國的風(fēng)景美嗎？你怎么知道？
（一）以開火車的形式，每人讀一自然段課文。其他同學(xué)邊聽邊認(rèn)真看書，注意景色描寫句子。
（二）自己快速默讀，邊讀邊畫出描寫美麗景色的句子。
（三）在學(xué)生發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，教師投影，景色描寫句子。讀后引導(dǎo)學(xué)生欣賞曼谷近郊景色之美。
(1)“在曼谷近郊，（綠油油的）禾田和點(diǎn)綴著（淡紫色）野花的草地，一直延伸到海邊。”
(2)“從（桔紅色）的晨霧中飄來一陣悅耳的銅鈴聲?！?/p>
(3)“小象轉(zhuǎn)身走進(jìn)（金色的）霧中……”
(4)“……緩緩地走進(jìn)（已變得紫微微的）晨霧里?！?/p>
（四）投影，去掉以上景物描寫句子中色彩描寫部分，進(jìn)行對比，哪種寫法好？為什么？當(dāng)然是不去掉句子中的色彩部分描寫的寫法好。加上這些色彩詞語，使句子表達(dá)得更生動、更形象、更準(zhǔn)確、更具體。
（五）看書后作業(yè)第2題。這道題括號里的詞語不僅有色彩描寫，還有形容聲音和人的神態(tài)的描寫。請思考，原句和去掉括號中詞語描寫的句子相比較，哪種句子好？為什么？（原因同上。）
泰國首都曼谷近郊的景色確實(shí)很美。那么生活在這里的人怎么樣呢？下節(jié)課讀講了課文再來回答這個(gè)問題。
1。當(dāng)作者一行人的汽車輪子陷進(jìn)泥坑急需幫助之時(shí)，誰來了？指名朗讀第4自然段。
2。什么叫悅耳？（悅，愉快；形容聲音好聽。）
3。畫出描寫阿玲外貌的句子；讀一讀。阿玲給你留下什么樣的印象？（和藹可親。）
4。齊讀第4自然段。
5。默讀5、6、8三個(gè)自然段。劃出阿玲指揮小象的動作詞語及小象拉汽車、沖洗汽車的動作詞語。想想這些動作詞語說明什么？在小組討論的基礎(chǔ)上，進(jìn)行集體討論。
“繞著汽車走一圈”、“片刻”，說明阿玲在了解陷車的情況后怎樣指揮小象的行動。阿玲兩次“小象的鼻子，用臉?biāo)拇蠖洹闭f明阿玲對小象進(jìn)行無聲的指揮，是她平時(shí)訓(xùn)練出來的?！皷|，西很快就把汽車從泥坑中來了?！闭f明小象聰明能干?！氨亲?，車身起了……車身?！闭f明小象善解人意、聰明能干。小象兩件事的成功表現(xiàn)，全憑阿玲的智慧，是阿玲指揮的結(jié)果。
這是借小象來表現(xiàn)阿玲熱心助人的美好心靈。
1。指名朗讀5、6、8三個(gè)自然段。體會小象的乖巧、聰明；阿玲的能干、熱心。
2。自己感情朗讀7、9兩個(gè)自然段。想想作者這兩次贊嘆只是在贊嘆小象嗎？投影理解句子。
(1)“，真是奇跡！小象的真令人佩服。”
奇跡，指使人驚奇的事情。絕技，指獨(dú)一無二的技藝。因?yàn)樾∠竽馨妖嫶蠖林?、又陷進(jìn)泥坑的汽車很輕松地拉出來，所以作者由衷地發(fā)出了贊嘆。這里不僅贊嘆小象的絕技，而是對小象的主人阿玲能訓(xùn)養(yǎng)出這樣聰明能干的小象而深感佩服而發(fā)出了贊嘆。
(2)“啊，多么的小象！我心中暗暗贊嘆?！?/p>
乖巧，指聽話、機(jī)靈、討人喜歡。作者對小象聽話、機(jī)靈、善解人意發(fā)出了贊嘆。當(dāng)然對小象的主人阿玲的能干更是欽佩極了。
小象連做兩件好事，都是受阿玲的指揮，本文借小象來表現(xiàn)阿玲美好的心靈。
3。作者和司機(jī)幾次感謝阿玲？阿玲怎樣對待感謝？找出詞句讀一讀。想想說明什么？
共有兩次感謝。面對第一次感謝，“阿玲笑瞇瞇地?fù)u了搖頭，又走近小象……”說明阿玲認(rèn)為幫人做點(diǎn)好事，不必謝，幫人幫到底，于是又走近了小象，命令小象去沖洗汽車。當(dāng)“我們”第二次致謝時(shí)，“阿玲，笑瞇瞇地用紅潤的臉蛋緊貼著小象的大耳朵，緩緩地走了。”從阿玲“擺擺手”可以看出她覺得為中國人民做點(diǎn)事是應(yīng)該的，用不著謝。體現(xiàn)了她主動助人的美好心靈。她用臉蛋貼小象的耳朵，是用這種親昵的動作在夸獎小象聰明能干。表達(dá)了她熱心助人后的愉悅心情。
通過對句子的理解，對詞語的挖掘，對阿玲指揮小象所做的好事和阿玲對兩次答謝的反映，進(jìn)一步體現(xiàn)了阿玲熱情地、主動地助人，不圖回報(bào)的高尚情操。同學(xué)們，學(xué)習(xí)了課文，大家了解了泰國的景色美，泰國的人民心靈――（齊答）更美！
（一）每人出聲讀生字，并組詞。
（二）找出形聲字。
（三）找出難字，指出難點(diǎn)。
（四）自學(xué)并掌握容易字。
（一）每人讀一個(gè)生字并組成本課詞語。
（二）形聲字2個(gè)：“瞇”“招”都是左形右聲。
（三）難字或易錯(cuò)字：繞、聰、感、噴、贊、鼻。“繞”字右半部上方容易錯(cuò)加一個(gè)點(diǎn)?！奥敗弊值淖蟀脒叀啊辈灰獙懗伞岸薄?/p>
不要寫出頭“廾”。
（四）除形聲字和容易字外，其它字可這樣記。
(1)換旁偏；抗――坑 說――悅 澆――繞 掃――婦 憤――噴
(2)加偏旁：總――聰 咸――感 召――招
(3)去一部分：乘――乖
（五）在分析字形的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生進(jìn)行形近字、同音字的組詞練習(xí)。
（一）指名讀生字并組詞。
（二）加偏旁組成本課生字并組詞。
咸（ ）（ ） 召（ ）（ ） 總（ ）（ ）
（三）形近字組詞：
澆（ ） 銳（ ）
燒（ ） 脫（ ）
繞（ ） 悅（ ）
（四）聽寫：聰明、噴水、泥坑、鼻子。
（一）從書中分別找出含有“悅耳、贊嘆”一詞的句子讀出來，體會這兩個(gè)詞的意思。
（二）指導(dǎo)造句：
(1)悅耳：好聽的意思，一般形容聲音。（銅鈴聲、說話聲、樂曲聲、鋼琴聲、流水聲……）
(2)贊嘆：稱贊、夸獎。
例：面對精巧的工藝品，參觀的人們贊嘆不止。（雜技表演、偉大建筑、精致的藝術(shù)品突出的好事……）
注意句式：在什么情況下，誰？發(fā)出贊嘆？誰？在什么情況下發(fā)出贊嘆？
（三）練習(xí)造句，師生評議。
（一）每個(gè)生字一行，末尾組詞。
（二）造句。
曼谷的小象教案篇十一
1．學(xué)生通過課文所記敘的泰國婦女助人為樂的事，感受泰國人民對中國人民的友好情誼。
2．學(xué)會本課生字、詞，通過查字典聯(lián)系上下文理解詞語；在理解詞句的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容；能用“悅耳”、“贊嘆”造句。
3．有感情地朗讀課文，背誦第4和第7自然段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．學(xué)生通過對聰明、乖巧的曼谷小象的贊嘆，領(lǐng)會熱心助人的泰國婦女阿玲的優(yōu)秀品質(zhì)。
2．聯(lián)系上下文理解詞句，培養(yǎng)學(xué)生理解詞句的能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)
19、曼谷的小象
陷車――阿玲和小象的出現(xiàn)――小象拉車――洗車――阿玲和小象離去
教學(xué)過程
（一）讓學(xué)生按著讀、畫、查、找的步驟初讀課文，自學(xué)生字、詞。
（二）讓學(xué)生按要求用填寫表格的方法，分析生字的音、形、義，完成自學(xué)。
例：
在練習(xí)過程中，遇到難理解的字、詞，需要在字典中查找字義時(shí)，教師可在重點(diǎn)字下面標(biāo)畫符號，給予提示。
（三）檢查自學(xué)。
1．指名讓學(xué)生按自然段讀課文，并注意糾正讀音。
課文中的“司”、“聰”、“贊”是平舌音，“招”和“示”是翹舌音，注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。“似”和“沖”是多音字，可采用給帶點(diǎn)字選擇正確讀音的方式做鞏固練習(xí)。
例：
2．指導(dǎo)學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)。
本課共有15個(gè)生字。教師可引導(dǎo)學(xué)生用填表法分析字形結(jié)構(gòu)。
3．課堂討論識記生字的方法。
在分析字形結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生采用形近字對比的方法識記字形，并做鞏固練習(xí)。
（四）理解詞語。
1．教師引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的查字典，聯(lián)系上下文，理解詞語的方法。
2．讓學(xué)生從文中找出不理解的詞語，質(zhì)疑。
3．在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生查字典，聯(lián)系上下文理解詞語。
1）以“悅”字為例：“悅”在課文中組成的新詞是“悅耳”。教師可引導(dǎo)學(xué)生通過查字典，找出“悅”字是愉快的意思，接著教師讓學(xué)生找出課文中帶有“悅耳”一詞的句子，聯(lián)系上下文讀一讀。讓學(xué)生理解“悅耳”一詞是形容難聽的意思，在課文中這難聽的銅鈴聲是在司機(jī)無可奈何的時(shí)候，從晨霧中飄來，因而這鈴聲不僅難聽，而且給人帶來希望。
（2）“煥然一新”的“煥”字在字典中的意思是光明，“煥然一新”是形容出現(xiàn)了嶄新的面貌。聯(lián)系文中內(nèi)容是指小象用鼻子沖著車身噴水，把污泥沖得干干凈凈，車身變得光亮了，出現(xiàn)了嶄新的面貌。
（3）出示“奇跡”、“絕技”、“乖巧”、“贊嘆”等詞語，讓學(xué)生用字典查，并聯(lián)系上下文的方法理解詞義，做鞏固練習(xí)。
奇跡――極不平凡的事跡。課文中指小象很輕松地把陷進(jìn)泥坑中的汽車很快就拉出來了，真是驚人的事情。
絕技――指獨(dú)一無二的技藝。課文中指小象從泥坑中拉出龐大沉重的汽車，這種精彩的表現(xiàn)是獨(dú)一無二的技藝。
乖巧――聽話、遲鈍、討人喜歡。課文中指小象善解人意，聽話、遲鈍。
贊嘆――稱贊的意思，在課文中指作者對小象的絕技不僅是稱贊，而且含有感慨、嘆服的意思。
（五）學(xué)生自讀課文，畫出文中描寫美麗景色的句子。
（六）指名讀描寫美麗景色的句子，要求做到讀通句子。
（七）作業(yè)：熟讀課文、背誦第4和第7自然段。
備課時(shí)間 上課時(shí)間 教案序號
課題 19曼谷的小象 備課人 公丕菊
課型 新授課
1．閱讀課文，了解泰國婦女助人為樂的事，感受泰國人民對中國人民的友好情誼。
2．聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)句的意思。
3．有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)句的意思。
教學(xué)設(shè)計(jì)
19、曼谷的小象
陷車――阿玲和小象的出現(xiàn)――小象拉車――洗車――阿玲和小象離去
教學(xué)過程
（一）[指名讀課文] 讀題、設(shè)疑。
1．本文以什么為題？寫的是什么事？
要讓學(xué)生首先弄清本文是以物為題，記敘了作者在泰國首都曼谷近郊的公路上，泰國婦女阿玲馴養(yǎng)的乖巧聰明的小象，幫助中國司機(jī)把陷在泥坑中的汽車?yán)鰜聿_洗干凈的經(jīng)過。
2．讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容把題目補(bǔ)充完整。
曼谷的小象幫助中國司機(jī)把汽車從泥坑里拉出來。
（二）檢查復(fù)習(xí)。
1．讀課文后，你覺得曼谷美嗎？從文中哪些描寫可以看出來？
2．指名讀描寫曼谷美麗景色的句子。
（1）“在曼谷近郊，綠油油的禾田和點(diǎn)綴著紫色野花的草地，一直延伸到海邊。”
（2）“正在這時(shí)候，從桔紅色的晨霧中飄來一陣悅耳的銅鈴聲?！?/p>
（3）“阿玲擺擺手，笑瞇瞇地用紅潤的臉蛋緊貼著小象的大耳朵，緩緩地走進(jìn)已變得紫輕輕的晨霧里。
（三）指名讀課文。
1．思考：本文是按什么順序?qū)懙?？起因是什么？?jīng)過怎樣？結(jié)果又是怎樣？
2．指名回答：
起因：汽車陷進(jìn)泥坑。
經(jīng)過：阿玲指揮馴養(yǎng)的小象幫助中國司機(jī)拉陷進(jìn)泥坑的汽車。
結(jié)果：汽車被小象從泥坑里拉出來并沖洗干凈。
（四）指名讀1～3自然段。
1．提問思考：
汽車是怎樣陷進(jìn)泥坑里去的？他們能把汽車?yán)鰜韱幔繛槭裁矗?/p>
2．課堂討論。
討論中要讓學(xué)生明確兩點(diǎn)：
（1）汽車陷進(jìn)泥坑的原因。公路“坑坑洼洼”、“高低不平”，加之“昨晚的熱帶陣雨”，使公路變得“泥濘不堪”。
（2）汽車陷進(jìn)泥坑的程度。司機(jī)“嘆了口氣”，說要“找?guī)讉€(gè)人來幫忙”，這些內(nèi)容從側(cè)面寫出汽車陷得很深，要拉出來很困難，同時(shí)也為下文小象將汽車很快地拉出來起了鋪墊和襯托的作用。
（五）學(xué)習(xí)4～8自然段。
1．指名讀課文。
2．提問思考：阿玲是怎樣指揮小象把汽車?yán)瞿嗫拥?？又是怎樣把汽車沖洗干凈的？
3．課堂討論。
（1）出示重點(diǎn)句，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空：
阿玲（ ）汽車（ ）一圈。她（ ）了片刻，（ ）小象的鼻子，用臉（ ）它的扇子似的大耳朵，（ ）陷進(jìn)泥坑里的輪子。
（2）填寫后指名讀句子。
經(jīng)過討論，要讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語，理解句子的意思。“繞著”、“走了”、“沉思”都是表示動作的詞語。作者寫“阿玲繞著汽車走了一圈”，是說阿玲在了解陷車的情況?！俺了肌笔巧钌钏伎嫉囊馑?。阿玲“沉思了片刻”可以看出她是在估量小象的能力，在考慮怎樣指揮小象舉動。聯(lián)系下文“她拍拍小象的鼻子，用臉貼貼它扇子似的大耳朵，指了指陷進(jìn)泥坑的輪子?！边@一系列的動作，說明阿玲是在胸有成竹地指揮小象工作。結(jié)果是“東一掀，西一撬”，小象很快就把汽車從泥坑中拉出來了。在這里要讓學(xué)生領(lǐng)悟到小象所以這樣成功是阿玲平時(shí)訓(xùn)練的結(jié)果。
（4）作者怎樣贊美小象？讓學(xué)生畫出文中有關(guān)的句子。
（5）指名讀句子。
4．小象怎樣把汽車沖洗干凈的？
（1）指名讀有關(guān)句子。
（2）討論：
什么是“煥然一新”？小象為什么會把汽車沖洗得“煥然一新”？
“煥然一新”在文中的意思是指小象把汽車沖洗得干干凈凈，汽車變得光亮了，出現(xiàn)了嶄新的面貌。經(jīng)過討論要讓學(xué)生聯(lián)系上文，理解小象沖洗汽車仍然是阿玲指揮的結(jié)果。阿玲“又走近小象，輕輕摸著它那長鼻子，”是要小象去吸水，“指了指車身上的污泥”是要小象用吸來的水去沖洗車身。小象正是按照她的命令去做的。小象如此乖巧充分體現(xiàn)了阿玲的智慧。
5．小象這樣聰明能干令作者贊嘆不已。讓學(xué)生從文中找出作者贊美小象的句子。
（1）指名讀句子。
“奇跡，真是奇跡！小象的絕技真讓人佩服?！?/p>
啊，多么乖巧的小象！我心中暗暗贊嘆?！?/p>
（2）什么是“贊嘆”？作者這兩次贊嘆內(nèi)容有什么不同？
“贊嘆”是稱贊的意思。第一次贊嘆“小象的絕技真令人佩服?！彼挥帽亲印皷|一掀，西一撬”就把陷進(jìn)泥坑里的汽車很快地拉出來。作者親眼目睹了這精彩的絕技，因而收回由衷的贊嘆，是感嘆、是欽佩。
第二次贊嘆，主要是對小象善解人意、聽話、遲鈍而收回的。稱贊小象聰明能干，也就更加突出了小象的主人阿玲聰明能干。
（3）讓學(xué)生有感情地朗讀這兩句話，體會作者的贊美之情。
6．“我們”幾次向阿玲致謝？她是怎樣表現(xiàn)的？
“我們”兩次致謝。第一次是感謝小象拉出了汽車。第二次是感謝小象把汽車沖洗干凈。阿玲對兩次致謝的態(tài)度不同。第一次她“笑瞇瞇地?fù)u了搖頭，又走近小象”，指揮小象把汽車沖洗干凈?？梢钥闯霭⒘嵊X得幫人要幫到底，突出體現(xiàn)了阿玲善良、樂于助人的美德和對中國人民的友好感情。第二次致謝，阿玲“擺擺手，笑瞇瞇地用紅潤的臉蛋緊貼著小象的大耳朵”?！皵[擺手”可以看出阿玲覺得做點(diǎn)好事是應(yīng)該的，用不著謝，體現(xiàn)了她樂于助人，不圖回報(bào)的美好心靈。“用紅潤的臉蛋緊貼著小象的大耳朵”是說阿玲用這種親昵的動作夸獎小象聰明、能干，也表達(dá)了阿玲助人之后的愉快心情。
（六）指名讀最后一自然段。
1．討論：這段結(jié)尾為什么要寫“……緩緩走進(jìn)已變得紫輕輕的晨霧里?！保?/p>
讓學(xué)生聯(lián)系上文“從桔紅色的晨霧飄來一陣悅耳的銅鈴聲?！睂Ρ瘸快F從“桔紅色”到變成“紫輕輕的”是因?yàn)樘柦档土?，往遠(yuǎn)處看，深處看，晨霧變得紫輕輕的了，阿玲和小象緩緩走進(jìn)這紫輕輕的晨霧之中，這時(shí)人、景隔為一體，作者在這里是用美麗的景色，烘托人的美好心靈，想告訴我們不僅曼谷的小象聰明能干，更重要的是曼谷的景美，人的心靈更美。
2．提問：阿玲是哪國人？“我們”是哪國人？阿玲主動幫助“我們”解決困難說明了什么？讓學(xué)生從中領(lǐng)悟出中泰人民的友好情誼，提高認(rèn)識的層次。
（七）朗讀最后一段，體會情景。
1．出示填空練習(xí)：
（1）曼谷的小象聰明能干。
（2）阿玲助人為樂。
（3）曼谷的小象聰明能干，助人為樂的阿玲更聰明能干。
曼谷的小象教案篇十二
教學(xué)《曼谷的小象》這篇課文,以前我總是不厭其煩地分析小象怎樣拉車、洗車的過程,過多注重細(xì)節(jié)的分析,顯得"講多學(xué)少",重視科學(xué)性,忽視了人文性。而學(xué)生也僅僅停留在對小象的聰明、乖巧的理解上，最多也僅是領(lǐng)會到表現(xiàn)的對象是由通過寫小象來贊美阿玲而已。這次再次接觸到這篇課文時(shí)，我反復(fù)深思，又覺得似乎不止寫阿玲，眼前的人文風(fēng)貌、自然景觀是那么美，一切充滿了詩情畫意。于是我抓住了最關(guān)鍵的字"美"："人美"、"景美"，教法構(gòu)想也就隨之而來。
1、教學(xué)方式的.創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
老師以一種民主、平等的身份出現(xiàn)在學(xué)生們面前，營造一種寬松、自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)新了教學(xué)方式，構(gòu)建了"創(chuàng)設(shè)情景--自讀自悟--合作探索--鼓勵(lì)多項(xiàng)交流"的課堂教學(xué)模式，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。在理解課文時(shí)，允許學(xué)生用各自喜愛的學(xué)習(xí)方式：有的采用"讀書百遍，其義自見"，有的通過畫圖來解讀文章，有的通過抓重點(diǎn)詞句來品析，有的用誦讀理解表演出來，有的借助查閱資料來理解……學(xué)生各顯神通，盡展自己的才能！
2、抓住課堂教學(xué)的主線，在讀中感悟美。
著力進(jìn)行審美教育的主要憑借，主要是對語言文字的學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)中，我不作過多過細(xì)的理性化的分析。而是把主動權(quán)留給學(xué)生，留足時(shí)間讓學(xué)生通過多種方式的讀去感受美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，不但進(jìn)行了語言文字訓(xùn)練，在讀中培養(yǎng)學(xué)生對語言的感受，提高了閱讀鑒別能力，讓學(xué)生在閱讀中對"延伸"、"悅耳"、"聰明"、"佩服''瀟灑"等詞語的理解過程，而且最終歸納出"生活美"、"愛心美"，是對課文的內(nèi)涵最深刻、最有分量的認(rèn)識。
曼谷的小象教案篇十三
生：北京。
師：泰國的首都在哪?
生：曼谷。
師：對了，曼谷(板書)。此時(shí)的東北，北國風(fēng)光，萬里雪飄。今天早上七點(diǎn)左右，新聞聯(lián)播說到我們東北今天的‘零下十一攝氏度，又說到泰國曼谷的氣溫，高達(dá)零上34攝氏度，可以說，它現(xiàn)在是全世界最暖和的一個(gè)地方，今天，老師就帶著同學(xué)們到曼谷去游一游。
生：行。
生：坐好了!(學(xué)生在虛擬的情境中已經(jīng)進(jìn)入角色)
師：快往外望一望，把你看到的泰國曼谷的景色，給大家講一講。(用眼神提示學(xué)生讀課文)“在曼谷近郊――”
生：“在曼谷近郊綠油油的禾田和點(diǎn)綴著淡紫色野花的草一直延伸到海邊。”
師：用自己的話說說，泰國曼谷的近郊景色怎么樣呀?
生：美。
師：是很美，具體說說怎么美?
生：有紫色的野花。
生：綠油油的禾田。
生：海邊。
師：同學(xué)們往這兒看，這是什么地方呀?(畫圖)
生：禾田。
師：老師這兒的禾田和曼谷的禾田一樣嗎?
生：不一樣。
師：你們看到的泰國曼谷近郊的禾田什么樣?說一說。
生：我看到的泰國曼谷的禾田是綠油油的。
師：那我們就來看看吧，同學(xué)們，綠油油的禾田，這是不是綠油油呀?
生：不是。
師：這綠油油的禾田應(yīng)該是怎么樣的呢?你們說，老師來畫，停不停呀?
生：不停。
師：看來這“綠油油”指的不是一小塊，是一大片綠，同學(xué)們感悟的真好。
生：停。
生：還有亮光，陽光一照放著光澤。
師：同學(xué)們，你們想象這綠油油的禾田，把你們的感受讀出來。
生：綠油油。(非常投入、陶醉地)
師：還有什么?點(diǎn)綴著淡紫色野花的草地。
師：誰到前面來點(diǎn)綴點(diǎn)綴。師：這里有深紫色，也有淡紫色。請選擇選擇。
生：(上前選擇)
師：這是什么顏色?
生：深紫。
師：跟它相比較，這個(gè)就叫做――：我要問你，你畫這個(gè)花為什么要有一定的距離呢?生：因?yàn)榘ぴ谝黄鹁筒唤悬c(diǎn)綴了，就叫連著了。(笑聲)
師：對，所以你畫的草地上盛開的花是――
生：星星點(diǎn)點(diǎn)。
師：你們看啊，這樣一片草地。有這樣星星點(diǎn)點(diǎn)的淡紫色的野花，就叫――
生：點(diǎn)綴。
師：這一點(diǎn)綴呀，我們的草地就更美了。
生：竇老師外衣的領(lǐng)子上點(diǎn)綴了一朵小花。
師：怎么樣?
生：漂亮。
師：對了，這也叫什么?
生：點(diǎn)綴。
師：你們看看，你們穿的校服，要是只有白色、黃色，多難看啦。于是設(shè)計(jì)師們，用上一條紅色、黃色，這么一點(diǎn)綴，真是漂亮。
師：同學(xué)們這回你們再讀這個(gè)詞，感受可就不一樣了。
生：“綠油油的和點(diǎn)綴著淡紫色野花的草地一直延伸到海邊?！保ㄉ烂赖?
師：這景色真是太美了。
師：我們坐在車上可有另一番感受，把你坐在車上的滋味告訴老師，好不好?(暗示繼續(xù)讀課文)
生：我們乘坐的汽車輪子陷進(jìn)泥溝走不動了。
師：同學(xué)們你們看看這公路，怎么樣?
生：高低不平。師：而且還――生：坑坑洼洼。
師：而且還――
生：泥濘不堪。
師：所以我們坐在汽車上，上下――
生：顛簸，身子?xùn)|搖西擺。師：忽然身子一歪，輪子――
生：陷進(jìn)泥坑。
師：結(jié)果怎么樣呀?
生：走不動了。
師：怎么辦?快動腦筋想辦法，看誰能想到最好的辦法。
生：去找人。
師：還有辦法嗎?
生：找個(gè)棍子把車撬起來。
師：這個(gè)辦法很好，其實(shí)，用棍子把車撬起來是用什么原理?你知道嗎?
生：杠桿原理。
師：你真厲害。還有沒有辦法?
生：采點(diǎn)葉子放在車輪底下。
師：可是如果車要是一動的話，葉子還是會被壓乎的。不過，你也很有創(chuàng)造力，善動腦筋。
生：曼谷是盛產(chǎn)象的，可以找象來幫忙。
師：你了解泰國風(fēng)情，要去找大象來幫忙，真是個(gè)好辦法。咱們?nèi)フ?，仍然需要時(shí)間。
生：弄來沙子或石子墊上。
生：“我到前面找?guī)讉€(gè)人來幫忙?！?/p>
師：司機(jī)好像很自信嗎?是嘆了口氣，你們再告訴我一遍。
生：“我到前邊找?guī)讉€(gè)人來幫忙?！?嘆氣的語氣)
師：看到司機(jī)很著急，我們都很著急，趕快想辦法，來解決樣的困難。
生：對。
師：就在我們這么著急的時(shí)候呀。(老師演示一段鈴聲)
師：聽，什么聲音?
生：悅耳的銅鈴聲。
師：悅耳的銅鈴聲，就像有些同學(xué)預(yù)感的那樣，帶來了希望。是誰呀?快說說吧。
生：大象。
師：(放樂曲)在桔紅色的晨霧中，伴著優(yōu)美的銅鈴聲，和阿玲出現(xiàn)在我們面前。快把你看到的景象傾吐出來。
生：“正在這時(shí)候從橘紅色的晨霧中……”(出示小象和阿鈴掛圖)
師：你看到的小象給你什么感覺，什么印象?用自己的語表達(dá)，同學(xué)們表現(xiàn)的非常踴躍，你想說就站起來吧。
生：我看見小象鼻子非常長，小象還非常高興。阿玲摸著小象的鼻子也非常高興。生：我感覺小象非?？蓯?。
生：小象身體特別胖，就像用海綿做的似的。
生：我看到的小象非常巨大，像一個(gè)巨人，能把車輪抬起。
師：把“巨大”改一個(gè)詞“龐大”，別看是小象，看起來也很龐大。
師：說說阿玲吧。
生：阿玲摸著小象的耳朵。
生：阿玲穿著繡花上衣。
生：穿的非常漂亮，長得也非常漂亮。
師：阿玲微笑的看著你，露出整齊的牙齒。
師：小象可愛，阿玲漂亮。那么就把你看到的感受讀出來吧。
生：“正在這時(shí)候……”
生：著急。
師：正在著急的時(shí)候，小象來到了我們面前，你們說這個(gè)啊”應(yīng)該怎么讀?
生：啊!是一頭小象。(啊字讀得很平)
師：非常內(nèi)向的孩子，但是你心里熱乎乎的，小象出現(xiàn)在你面前，你真的很高興。生：啊!是一頭小象。(啊讀得很重，很有激情)
師：不錯(cuò)，說明你當(dāng)時(shí)的心情怎樣?
生：很激動，很高興。
師：有沒有和他讀的感情不一樣的?
生：啊!是一頭小象。
師：竇老師看到這頭小象，既驚奇又高興，于是呀，我就啊讀的語調(diào)上揚(yáng)，表示吃驚之后的驚喜)是一頭小象。
生：(讀略)
師：現(xiàn)在竇老師呀，想放一段電影，想看的同學(xué)舉手，這同學(xué)舉手，誰想看，誰就閉眼睛。
師：(配樂朗誦)“從桔紅色的晨霧中……叫她阿玲?！?/p>
師：你們看到了嗎?你們在哪兒看到的?
生：頭腦中。
師：其實(shí)呀，有時(shí)我們讀書，方法很多，比如剛才我們用看的方法，就是一邊讀句子，眼睛一邊“過電影”，畫出現(xiàn)了，把抽象的語言文字變成畫了。實(shí)際上這一段書要求背誦，你們過一遍電影，離背誦就只差一步之遙；同學(xué)們不信，你們就試試，把你們在腦子里看到的，咱說說，給老師們聽聽，好不好?我可以幫你們，準(zhǔn)備始。
生：“正在這時(shí)候……”
師：你們也跟阿玲打打招呼吧。(口語交際訓(xùn)練)
生：你好，阿玲!
師：豐滿第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年二班的同學(xué)們，你們好!
師：阿玲聽到了你們的問候，會覺得你們班的孩子真有禮貌呀，她笑瞇瞇的看著你們，露出整齊的牙齒。
師：同學(xué)們，小象來到了我們的身邊，阿玲就要指揮小象硼我們解決眼前的困難。小象幫我們做了哪些事呀?這次你們可就要快速的`瀏覽課文，老師要求你讀書要有效率，則體上看看，小象幫我們做了哪兩件事，用概括的語言說說。
生：拉車、洗車。
師：當(dāng)然呢，我們得夸小象。請你這回細(xì)讀課文，要眼到、心到，看看我們夸小象的句子，請用單行線把它來，眼離書本一尺遠(yuǎn)，誰畫完，誰就可以說。
生：“啊!多么乖巧的小象；我們心中暗暗贊嘆?！?/p>
生：“奇跡、真是奇跡，小象的絕技真令人佩服?！?/p>
師：太好了，你們真是讀書很用心呀，我們再讀一讀。
生：(讀略)
師：這回可要思考了，看第一句，第一句也是文章的一句重點(diǎn)句，看到這你能提出什么問題呢?自己試試看。
生：文章中為什么出現(xiàn)了兩個(gè)奇跡呢?
師：你真動腦筋。
生：小象的絕技是什么呀?
師：祝賀你發(fā)現(xiàn)的問題。
生：小象的絕技為什么令人佩服?
師：也祝賀你的問題很深刻。
師：孩子們太了不起了，我也相信這些舉手的同學(xué)們都能從這句中提出個(gè)為什么。對嗎？
生：對。
生：好。
師：找個(gè)同學(xué)來講講吧。
生：聰明的小象用長鼻子?xùn)|一掀，西一撬把汽車從泥坑里拉出來了。
師：小象到底是怎么掀，怎么撬的呢?有沒有體會，給大家講一講。
生：小象用鼻子往起一抬。
師：你用你的手給在座的老師和同學(xué)演示一下。
生：把鼻子塞進(jìn)輪子底下，使勁往上一抬。
師：這就叫什么?
生：掀。
師：同學(xué)們，我們一起來做這個(gè)掀的動作，把手拿出來，是象鼻子，放到車輪底下，開始一掀。
師：撬呢?
生：它把鼻子放在輪子底下一壓。
師：使勁兒往上使，往下使?
生：往下使。
生：絕技。
師：所以我們說是聰明的小象。和老師來寫寫這個(gè)詞。
師：你們看老師寫這個(gè)聰明的時(shí)候是一筆一畫寫的，我們就樣，寫字也一樣，因?yàn)槲覀円眯膩砜创@頭小象。但我還不滿意，這頭小象只是動作上的聰明嗎?它到底在哪?我讓男生扮演小象，全體女生來讀第五自然段。小象聽好了，問題就在第五自然段中，一會接受采訪，看你們聰明不聰明，女生準(zhǔn)備，“阿玲”開始。
生：阿玲繞著汽車走了一圈，指了指陷進(jìn)泥坑的輪子。
師：好，現(xiàn)在愿意接受采訪的小象可以上場。(許多“小象”上臺前來)
師：小象你好。
生：你好。
師：小象啊，阿玲繞著汽車走一圈，然后給你做個(gè)動作，什么意思?
生：讓我拉車。
生：小象啊，你用鼻子把汽車給拉出來吧。
師：你看這“小象”領(lǐng)會了阿玲的意思，同學(xué)們你們不送它一個(gè)詞?
生：聰明。
師：多聰明的小象呀，領(lǐng)會了主人的意圖。(繼續(xù)找男同學(xué)上臺前扮演小象)
生：癢癢。(眾大笑)
生：舒服。
師：我再問你，如果阿玲呀是非常使勁的拍了拍你，你愿意去不?
生：不愿意。
師：為什么?
生：太狠了。
師：你們看，它明白阿玲的意思了嗎?阿玲對它的愛它感受到?jīng)]有?
生：贊嘆，說是奇跡，真是奇跡。
師：這里為什么重復(fù)二次呀?
生：因?yàn)橐淮伪纫淮我馑几钜稽c(diǎn)。
生：說明非常了不起。
師：太令人佩服了，我們根本就沒有想到小象這么了不起，用一個(gè)掀，一個(gè)撬就解決了這么多人才能解決的問題。所以我們就情不自禁地說了“奇跡，真是奇跡”。你們真聰明“小象”請回吧。
師：這回你們再讀這句話，我相信你們的感受一定特深。
生：奇跡，真是奇跡，小象的絕技真令人佩服。
師：同學(xué)們這回你們對這句話的感受深不深?我們真是發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)識到，小象真是太聰明了，它創(chuàng)造了奇跡。師：這是第一次我們對小象的認(rèn)識，第二次，小象又幫我們洗車，我們又夸了它一次。
生：“啊，多么乖巧的小象，我心中暗暗贊嘆?！?/p>
師：這句我可不告訴你們了，你們自己提問題吧。
生：為什么是在心里暗暗贊嘆，而不說出來呢?
生：為什么是“乖巧”的小象?
生：為什么要加“啊”?
師：跟我一起來寫寫這個(gè)詞吧，乖巧”，注意這個(gè)“乖”和“乘”要分開。這里怎么就說小象乖巧了呢?我怎么就發(fā)自內(nèi)心的贊嘆呢?這回呀，還要變換角色。來考一考女小象，男生來讀第七自然段，女生一邊聽一邊體會，女生一會接受采訪，男同學(xué)準(zhǔn)備開始。
生：“奇跡……車身煥然一新。”(男同學(xué)讀小象洗車一段)
師：女小象，敢接受采訪嗎?生：敢。師：聽好了，看看小象到底是不是乖巧。(女學(xué)生上場)
師：小象，我有問題要問你，阿玲讓你去干什么?
生：把車?yán)鰜?。師：第二次又讓你干什?
生：洗車。
師：第一次讓你完成任務(wù)，你完成的真好呀，第二次你又去了嗎?
生：去了。
師：聽話不聽話?
生：聽話。
師：你們感受到一個(gè)詞沒?送給她。
生：乖。
師：我再采訪一位。
師：小象，你說阿玲第一次指揮你和第二次指揮你意思一樣嗎?
生：不一樣。
師：那第二次是什么意思呢?
生：洗車。
師：她是怎么跟你說的呀?
生：小象啊，你去把車身上的污泥洗一洗。師：它又領(lǐng)會到了阿玲的意思，它很靈啊，所以我們又送它一個(gè)字。
生：巧。
師：也就是說小象不但聽話，而且還很聰明，所以我們才說它是――
生：乖巧。
師：小象吸完水是怎么回來的?
生：瀟灑。
師：瀟灑的回來，是怎么回來的?
生：大大方方、大模大樣。
生：很自在。
生：大搖大擺。一本正經(jīng)、無拘無束。
師：同學(xué)們詞匯真豐富。驕傲、趾高氣揚(yáng)。
師：現(xiàn)在咱們用掌聲歡迎前邊的小象“瀟灑”走一回。
生：因?yàn)槭前⒘嶂笓]小象的。
師：面對我們的一謝再謝，阿玲是怎么做的呢?細(xì)讀(7―9段，用“――”線畫出來，讀一讀。
生：(講略)
生：她不愿意說話。
生：她不懂中國語。(眾大笑，后來該同學(xué)馬上補(bǔ)充：從我們的動作阿玲明白了我們的意思。)
生：她認(rèn)為沒什么。
生：阿玲想，這點(diǎn)兒小事，何足掛齒!
生：別人有困難就應(yīng)該幫助，這是應(yīng)該的，有什么大不了的呢!
生：阿玲，謝謝你!生：阿玲，再見!
生：阿玲，你真是樂于助人的人啊!
生：阿玲，你們泰國人真好!
生：阿玲歡迎你到我們中國來，你遇到困難，我們也會幫助傲的！
生：后會有期!
生：阿玲，請多保重!
師：這次泰國之行太有意義了!泰國不單是景美，小象聰明乖巧，人長得美，心靈也美!千言萬語說不盡我們對阿玲的感激之情。此時(shí)阿玲，笑瞇瞇地用紅潤的臉，緊貼著小象的大耳朵，緩緩走進(jìn)已變得紫微微的晨霧里，我們再也看不到阿玲了。但她樂于助人，不圖回報(bào)的美好品德將永遠(yuǎn)留在我們的每個(gè)人的心中。同學(xué)們，看來不管你是中國人還是外國人，樂于助人不圖回報(bào)應(yīng)該是做人應(yīng)具有的美好品質(zhì)。(放樂曲)
師：就要離開竇老師了和臺下聽課的教師，你們就沒有話要說?
生：竇老師，謝謝你給我們上的這節(jié)課。
生：老師，我看你就像阿玲。(笑聲)
師：老師愿做阿玲那樣外表和心靈一樣美的人。
生：老師，謝謝你領(lǐng)我們?nèi)ヌ﹪糜?，認(rèn)識了那里的小象和阿玲，給我的印象真深啊!
師：此時(shí)，我也很激動，從你們的發(fā)言中，看出你們同樣具備了阿玲那樣美好的心靈，你們也將永遠(yuǎn)留在我的記憶中。
曼谷的小象教案篇十四
《曼谷的小象》一課講述了課文主要講作者一行在去曼谷的路上，汽車陷進(jìn)泥坑，在著急的情況下，阿玲和小象來幫助我們把車從泥坑中拔出來，表現(xiàn)了阿玲助人為樂的優(yōu)秀品質(zhì)。
學(xué)習(xí)方法。
的指導(dǎo)，學(xué)生只有掌握了正確的方法和手段，才能真正實(shí)現(xiàn)主動獲取知識，主動提高能力，才能當(dāng)好真正的`學(xué)習(xí)主體。設(shè)計(jì)這篇課文的教學(xué)時(shí)，我以作者對小象的兩次贊嘆作為突破點(diǎn)：先與學(xué)生共同學(xué)習(xí)第一句“奇跡，真是奇跡!小象的絕技真令人佩服。”讓學(xué)生理解小象幫助“我們”拉車的經(jīng)過。對于第二句贊嘆語，我則讓學(xué)生品讀，說說怎樣讀，為什么?然后讓學(xué)生質(zhì)疑，意在讓學(xué)生達(dá)到“舉一反三”“學(xué)習(xí)遷移”的效果。課文的選編意圖是：讓學(xué)生從具體描述中體會阿玲樸實(shí)、善良、樂于助人的心靈美，感受作者在表達(dá)過程中的語言美，能主動積累自己喜歡的語句。在學(xué)習(xí)阿玲指揮小象拉車、洗車的環(huán)節(jié)中，我是讓學(xué)生通過品讀贊嘆句到提出問題引發(fā)思考，由小象的聰明引導(dǎo)學(xué)生自悟阿玲的訓(xùn)練有方，再從學(xué)生動手演阿玲指揮的動作、動口說阿玲指揮的動作和阿玲三次笑的特定意思體會阿玲的心靈美。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為。在整堂課中學(xué)生以自己讀、自己品為主。偶以齊讀，個(gè)別讀，對比讀，，讓學(xué)生在讀中培養(yǎng)語感，在讀中積累語言，學(xué)習(xí)表情達(dá)意的技巧(烘托出阿玲的心靈美)。
曼谷的小象教案篇十五
《課程新標(biāo)準(zhǔn)》中提出“強(qiáng)調(diào)體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。在教學(xué)《曼谷的小象》這課時(shí)，我抓住品詞品句，讓學(xué)生對“佩服、奇跡、乖巧”詞聯(lián)系上下文或聯(lián)系生活品析詞義。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中著力抓學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)生只有掌握了正確的方法和手段，才能真正實(shí)現(xiàn)主動獲取知識，主動提高能力，才能當(dāng)好真正的學(xué)習(xí)主體。設(shè)計(jì)這篇課文的教學(xué)時(shí)，我以作者對小象的兩次贊嘆作為突破點(diǎn)：先與學(xué)生共同學(xué)習(xí)第一句“奇跡，真是奇跡！小象的絕技真令人佩服?！弊寣W(xué)生理解小象幫助“我們”拉車的經(jīng)過。對于第二句贊嘆語，我則讓學(xué)生品讀，說說怎樣讀，為什么？然后讓學(xué)生質(zhì)疑，意在讓學(xué)生達(dá)到“舉一反三”“學(xué)習(xí)遷移”的效果。課文的選編意圖是：讓學(xué)生從具體描述中體會阿玲樸實(shí)、善良、樂于助人的心靈美，感受作者在表達(dá)過程中的語言美，能主動積累自己喜歡的語句。在學(xué)習(xí)阿玲指揮小象拉車、洗車的環(huán)節(jié)中，我是讓學(xué)生通過品讀贊嘆句到提出問題引發(fā)思考，由小象的.聰明引導(dǎo)學(xué)生自悟阿玲的訓(xùn)練有方，再從學(xué)生動手演阿玲指揮的動作、動口說阿玲指揮的動作和阿玲三次笑的特定意思體會阿玲的心靈美。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為。在整堂課中學(xué)生以自己讀、自己品為主。偶以齊讀，個(gè)別讀，對比讀，，讓學(xué)生在讀中培養(yǎng)語感，在讀中積累語言，學(xué)習(xí)表情達(dá)意的技巧（烘托出阿玲的心靈美）。
教研員反饋意見：重視語言文字的訓(xùn)練，運(yùn)用多種方法調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，在培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣上再多下功夫，讓學(xué)生更喜歡語文、熱愛語文。
改進(jìn)措施：樹立終身學(xué)習(xí)的志向，不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，接受新理念、新方法，提高自身文化素養(yǎng)，多研究教材和學(xué)生，上出讓學(xué)生受益更多的課。
曼谷的小象教案篇十六
1．學(xué)生通過課文所記敘的泰國婦女助人為樂的事，感受泰國人民對中國人民的友好情誼。
2．學(xué)會本課生字、詞，通過聯(lián)系上下文理解詞語；在理解詞句的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容；能用“悅耳”、“贊嘆”造句。
3．有感情地朗讀課文，背誦第4和第7自然段。
1．學(xué)生通過對聰明、乖巧的曼谷小象的贊嘆，領(lǐng)會熱心助人的泰國婦女阿玲的優(yōu)秀品質(zhì)。
2．聯(lián)系上下文理解詞句，培養(yǎng)學(xué)生理解詞句的能力。
陷車——阿玲和小象的出現(xiàn)——小象拉車——洗車——阿玲和小象離去。
（一）讓學(xué)生按著讀、畫、查、找的步驟初讀課文，自學(xué)生字、詞。
（二）讓學(xué)生按要求用填寫表格的方法，分析生字的音、形、義，完成自學(xué)。
例：
在練習(xí)過程中，遇到難理解的字、詞，需要在字典中查找字義時(shí)，教師可在重點(diǎn)字下面標(biāo)畫符號，給予提示。
（三）檢查自學(xué)。
1．指名讓學(xué)生按自然段讀課文，并注意糾正讀音。
課文中的“司”、“聰”、“贊”是平舌音，“招”和“示”是翹舌音，注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確?！八啤焙汀皼_”是多音字，可采用給帶點(diǎn)字選擇正確讀音的方式做鞏固練習(xí)。
例：
2．指導(dǎo)學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)。
本課共有15個(gè)生字。教師可引導(dǎo)學(xué)生用填表法分析字形結(jié)構(gòu)。
3．課堂討論識記生字的方法。
在分析字形結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生采用形近字對比的方法識記字形，并做鞏固練習(xí)。
（四）理解詞語。
1．教師引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的，聯(lián)系上下文，理解詞語的方法。
2．讓學(xué)生從文中找出不理解的詞語，質(zhì)疑。
3．在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生，聯(lián)系上下文理解詞語。
1）以“悅”字為例：“悅”在課文中組成的新詞是“悅耳”。教師可引導(dǎo)學(xué)生通過，找出“悅”字是愉快的意思，接著教師讓學(xué)生找出課文中帶有“悅耳”一詞的句子，聯(lián)系上下文讀一讀。讓學(xué)生理解“悅耳”一詞是形容好聽的意思，在課文中這好聽的銅鈴聲是在司機(jī)無可奈何的時(shí)候，從晨霧中飄來，因此這鈴聲不僅好聽，而且給人帶來希望。
（2）“煥然一新”的“煥”字在字典中的意思是光明，“煥然一新”是形容出現(xiàn)了嶄新的面貌。聯(lián)系文中內(nèi)容是指小象用鼻子沖著車身噴水，把污泥沖得干干凈凈，車身變得光亮了，出現(xiàn)了嶄新的面貌。
（3）出示“奇跡”、“絕技”、“乖巧”、“贊嘆”等詞語，讓學(xué)生用字典查，并聯(lián)系上下文的方法理解詞義，做鞏固練習(xí)。
奇跡——極不平凡的事跡。課文中指小象很輕松地把陷進(jìn)泥坑中的汽車很快就拉出來了，真是驚人的.事情。
絕技——指獨(dú)一無二的技藝。課文中指小象從泥坑中拉出龐大沉重的汽車，這種精彩的表現(xiàn)是獨(dú)一無二的技藝。
乖巧——聽話、機(jī)靈、討人喜歡。課文中指小象善解人意，聽話、機(jī)靈。
贊嘆——稱贊的意思，在課文中指作者對小象的絕技不僅是稱贊，而且含有感慨、嘆服的意思。
（五）學(xué)生自讀課文，畫出文中描寫美麗景色的句子。
（六）指名讀描寫美麗景色的句子，要求做到讀通句子。
（七）作業(yè)：熟讀課文、背誦第4和第7自然段。
備課時(shí)間上課時(shí)間教案序號。
課型新授課。
1．閱讀課文，了解泰國婦女助人為樂的事，感受泰國人民對中國人民的友好情誼。
2．聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)句的意思。
3．有感情地朗讀課文。
聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)句的意思。
陷車——阿玲和小象的出現(xiàn)——小象拉車——洗車——阿玲和小象離去。
（一）[指名讀課文]讀題、設(shè)疑。
1．本文以什么為題？寫的是什么事？
要讓學(xué)生首先弄清本文是以物為題，記敘了作者在泰國首都曼谷近郊的公路上，泰國婦女阿玲馴養(yǎng)的乖巧聰明的小象，幫助中國司機(jī)把陷在泥坑中的汽車?yán)鰜聿_洗干凈的經(jīng)過。
2．讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容把題目補(bǔ)充完整。
曼谷的小象幫助中國司機(jī)把汽車從泥坑里拉出來。
（二）檢查復(fù)習(xí)。
1．讀課文后，你覺得曼谷美嗎？從文中哪些描寫可以看出來？
2．指名讀描寫曼谷美麗景色的句子。
（1）“在曼谷近郊，綠油油的禾田和點(diǎn)綴著紫色野花的草地，一直延伸到海邊。”
（2）“正在這時(shí)候，從桔紅色的晨霧中飄來一陣悅耳的銅鈴聲?！?/p>
（3）“阿玲擺擺手，笑瞇瞇地用紅潤的臉蛋緊貼著小象的大耳朵，緩緩地走進(jìn)已變得紫微微的晨霧里。
（三）指名讀課文。
1．思考：本文是按什么順序?qū)懙?？起因是什么？?jīng)過怎樣？結(jié)果又是怎樣？
2．指名回答：
起因：汽車陷進(jìn)泥坑。
經(jīng)過：阿玲指揮馴養(yǎng)的小象幫助中國司機(jī)拉陷進(jìn)泥坑的汽車。
結(jié)果：汽車被小象從泥坑里拉出來并沖洗干凈。
（四）指名讀1～3自然段。
1．提問思考：
汽車是怎樣陷進(jìn)泥坑里去的？他們能把汽車?yán)鰜韱?？為什么?/p>
2．課堂討論。
討論中要讓學(xué)生明確兩點(diǎn)：
（1）汽車陷進(jìn)泥坑的原因。公路“坑坑洼洼”、“高低不平”，加之“昨晚的熱帶陣雨”，使公路變得“泥濘不堪”。
（2）汽車陷進(jìn)泥坑的程度。司機(jī)“嘆了口氣”，說要“找?guī)讉€(gè)人來幫忙”，這些內(nèi)容從側(cè)面寫出汽車陷得很深，要拉出來很困難，同時(shí)也為下文小象將汽車很快地拉出來起了鋪墊和襯托的作用。
（五）學(xué)習(xí)4～8自然段。
1．指名讀課文。
2．提問思考：阿玲是怎樣指揮小象把汽車?yán)瞿嗫拥模坑质窃鯓影哑嚊_洗干凈的？
3．課堂討論。
（1）出示重點(diǎn)句，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空：
阿玲（）汽車（）一圈。她（）了片刻，（）小象的鼻子，用臉（）它的扇子似的大耳朵，（）陷進(jìn)泥坑里的輪子。
（2）填寫后指名讀句子。
經(jīng)過討論，要讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語，理解句子的意思?！袄@著”、“走了”、“沉思”都是表示動作的詞語。作者寫“阿玲繞著汽車走了一圈”，是說阿玲在了解陷車的情況?！俺了肌笔巧钌钏伎嫉囊馑?。阿玲“沉思了片刻”可以看出她是在估計(jì)小象的能力，在考慮怎樣指揮小象行動。聯(lián)系下文“她拍拍小象的鼻子，用臉貼貼它扇子似的大耳朵，指了指陷進(jìn)泥坑的輪子?！边@一系列的動作，說明阿玲是在胸有成竹地指揮小象工作。結(jié)果是“東一掀，西一撬”，小象很快就把汽車從泥坑中拉出來了。在這里要讓學(xué)生領(lǐng)悟到小象所以這樣成功是阿玲平時(shí)訓(xùn)練的結(jié)果。
（4）作者怎樣贊美小象？讓學(xué)生畫出文中有關(guān)的句子。
（5）指名讀句子。
4．小象怎樣把汽車沖洗干凈的？
（1）指名讀有關(guān)句子。
（2）討論：
什么是“煥然一新”？小象為什么會把汽車沖洗得“煥然一新”？
“煥然一新”在文中的意思是指小象把汽車沖洗得干干凈凈，汽車變得光亮了，出現(xiàn)了嶄新的面貌。經(jīng)過討論要讓學(xué)生聯(lián)系上文，理解小象沖洗汽車仍然是阿玲指揮的結(jié)果。阿玲“又走近小象，輕輕摸著它那長鼻子，”是要小象去吸水，“指了指車身上的污泥”是要小象用吸來的水去沖洗車身。小象正是按照她的命令去做的。小象如此乖巧充分體現(xiàn)了阿玲的智慧。
5．小象這樣聰明能干令作者贊嘆不已。讓學(xué)生從文中找出作者贊美小象的句子。
（1）指名讀句子。
“奇跡，真是奇跡！小象的絕技真讓人佩服?！?/p>
啊，多么乖巧的小象！我心中暗暗贊嘆?！?/p>
（2）什么是“贊嘆”？作者這兩次贊嘆內(nèi)容有什么不同？
“贊嘆”是稱贊的意思。第一次贊嘆“小象的絕技真令人佩服。”它只用鼻子“東一掀，西一撬”就把陷進(jìn)泥坑里的汽車很快地拉出來。作者親眼目睹了這精彩的絕技，因而發(fā)出由衷的贊嘆，是感嘆、是欽佩。
第二次贊嘆，主要是對小象善解人意、聽話、機(jī)靈而發(fā)出的。稱贊小象聰明能干，也就更加突出了小象的主人阿玲聰明能干。
（3）讓學(xué)生有感情地朗讀這兩句話，體會作者的贊美之情。
6．“我們”幾次向阿玲致謝？她是怎樣表現(xiàn)的？
“我們”兩次致謝。第一次是感謝小象拉出了汽車。第二次是感謝小象把汽車沖洗干凈。阿玲對兩次致謝的態(tài)度不同。第一次她“笑瞇瞇地?fù)u了搖頭，又走近小象”，指揮小象把汽車沖洗干凈?？梢钥闯霭⒘嵊X得幫人要幫到底，突出體現(xiàn)了阿玲善良、樂于助人的美德和對中國人民的友好感情。第二次致謝，阿玲“擺擺手，笑瞇瞇地用紅潤的臉蛋緊貼著小象的大耳朵”?！皵[擺手”可以看出阿玲覺得做點(diǎn)好事是應(yīng)該的，用不著謝，體現(xiàn)了她樂于助人，不圖回報(bào)的美好心靈?！坝眉t潤的臉蛋緊貼著小象的大耳朵”是說阿玲用這種親昵的動作夸獎小象聰明、能干，也表達(dá)了阿玲助人之后的愉快心情。
（六）指名讀最后一自然段。
1．討論：這段結(jié)尾為什么要寫“……緩緩走進(jìn)已變得紫微微的晨霧里?！?？
讓學(xué)生聯(lián)系上文“從桔紅色的晨霧飄來一陣悅耳的銅鈴聲?！睂Ρ瘸快F從“桔紅色”到變成“紫微微的”是因?yàn)樘柹吡?，往遠(yuǎn)處看，深處看，晨霧變得紫微微的了，阿玲和小象緩緩走進(jìn)這紫微微的晨霧之中，這時(shí)人、景隔為一體，作者在這里是用美麗的景色，烘托人的美好心靈，想告訴我們不僅曼谷的小象聰明能干，更重要的是曼谷的景美，人的心靈更美。
2．提問：阿玲是哪國人？“我們”是哪國人？阿玲主動幫助“我們”解決困難說明了什么？讓學(xué)生從中領(lǐng)悟出中泰人民的友好情誼，提高認(rèn)識的層次。
（七）朗讀最后一段，體會情景。
1．出示填空練習(xí)：
（2）阿玲助人為樂。
（3）曼谷的小象聰明能干，助人為樂的阿玲更聰明能干。
曼谷的小象教案篇十七
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課的23個(gè)生字，學(xué)會其中的15個(gè)字。能正確讀寫下列詞語：乘坐、輪子、司機(jī)、鈴聲、裙子、整齊、聰明、佩服、握住、表示、感謝、乖巧、贊嘆、致謝等。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四至自然段。
3、能讀懂課文，領(lǐng)會泰國婦女阿玲樸實(shí)、善良、樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)，受到國際主義精神的.教育。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
摘抄、積累語言；在理解課文的基礎(chǔ)上，體會阿玲的美好品質(zhì)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生通過課文對聰明、乖巧的小象的贊嘆，體會熱心助人的泰國婦女阿玲的優(yōu)秀品質(zhì)。
四、課時(shí)安排：3課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、板書課題，啟發(fā)質(zhì)疑。
三、學(xué)生自讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容，讀準(zhǔn)下列詞語：
點(diǎn)綴顛簸坑坑洼洼泥濘不堪橘紅色悅耳招呼聰明?
阿玲用小象的大耳朵笑瞇瞇地臉蛋緊貼著紅潤的。
二、按下面的要求做練習(xí)。
1、課文中的第自然段里有對景物的描寫。
2、課文中的第（）自然段里有對人物外貌的描寫。
3、課文中的第（）自然段里有對人物動作的描寫。
三、從文中找出五個(gè)寫顏色的詞語寫在下面。
橘紅色：
四、根據(jù)你對課文內(nèi)容的理解填空，并回答問題。
從這件事中可以看出這頭小象有什么特點(diǎn)？阿玲是怎樣一個(gè)人？
1、小象的特點(diǎn)：
2、阿玲是。
五、讀擴(kuò)展文章《可愛的小象》。
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曼谷的小象教案篇十八
還記得第一次教學(xué)《曼谷的小象》這篇課文時(shí)，覺得小像是那么乖巧可愛。所以在課堂上不厭其煩地讓學(xué)生分析小象怎樣拉車、洗車的過程，從而想讓學(xué)生也感受到小象的聰明、乖巧，進(jìn)而領(lǐng)會通過寫小象來贊美阿玲。這一次再次接觸到這篇課文時(shí)，我讀了一遍又一遍，反復(fù)深思，發(fā)現(xiàn)文章不止寫阿玲，眼前的人文風(fēng)貌、自然景觀都是那么美，一切充滿了詩情畫意。于是這次我抓住了最關(guān)鍵的字"美"："人美"、"景美"，進(jìn)行教學(xué)。
課堂上我抓住課堂教學(xué)的主線，讓學(xué)生在讀中感悟美。著力進(jìn)行審美教育的主要憑借，主要是對語言文字的學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)中，我不作過多過細(xì)的理性化的分析。而是把主動權(quán)留給學(xué)生，留足時(shí)間讓學(xué)生通過多種方式的讀去感受美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，學(xué)生通過從文中找出描寫霧美的.三個(gè)語句來品讀，抓住“橘紅色”、“金色”、“紫微微”這三個(gè)表示晨霧顏色變化的詞語，邊讀邊想象，使學(xué)生完全進(jìn)入到一個(gè)充滿異國風(fēng)光和情調(diào)的意境中、感受美麗動人的霧色。最后讓學(xué)生動手畫畫，進(jìn)一步體會景色美，受到了人文美的熏陶。這樣不但進(jìn)行了語言文字訓(xùn)練，在讀中還培養(yǎng)學(xué)生對語言的感受，提高了閱讀鑒別能力，而且最終歸納出"生活美"、"愛心美"，是對課文的內(nèi)涵最深刻、最有分量的認(rèn)識。
曼谷的小象教案篇十九
本單元包括四篇課文和一個(gè)“積累運(yùn)用”組成。課文都是圍繞“崇高的真摯的情”來寫的，熱情贊揚(yáng)了人世間美好的感情和人的美好心靈。《曼谷的小象》講述了泰國婦女阿玲指揮小象幫助中國司機(jī)把陷在泥坑中的汽車?yán)鰜聿_洗干凈的事，使人們感受到曼谷的景美、物美、人更美。《手術(shù)臺就是陣地》講的是在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的一次戰(zhàn)斗中，白求恩大夫在形勢極為危險(xiǎn)的情況下，把手術(shù)臺當(dāng)作陣地，忘我地堅(jiān)持為傷員做手術(shù)，連續(xù)工作了69個(gè)小時(shí)的事，表現(xiàn)了白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負(fù)責(zé)，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)，謳歌了他把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)成自己事業(yè)的國際主義精神?！峨y忘的八個(gè)字》記敘的是一個(gè)殘疾小女孩在一次課堂上聽到老師跟她說的“八個(gè)字”，從而改變了她對整個(gè)人生看法的故事，贊揚(yáng)了倫納德老師關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生的美好心靈。《“香玉劇社號”飛機(jī)》通過描寫豫劇表演藝術(shù)家賞常香玉帶領(lǐng)香玉劇社為志愿軍捐獻(xiàn)飛機(jī)的事，充分地表現(xiàn)了一位藝人的愛國情懷。
教學(xué)中，我將著重從以下幾個(gè)方面入手：1、讓學(xué)生反復(fù)進(jìn)行閱讀實(shí)踐，使其進(jìn)入自由自主的學(xué)習(xí)狀態(tài)，緊扣語言文字邊讀邊想，自悟自得，體會文中的物美、人美與情美。2、重視文章表達(dá)方法的指導(dǎo)。3、注意語言的理解、積累和運(yùn)用。4、抓住環(huán)境描寫的語句，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中明白環(huán)境描寫與表現(xiàn)人物品質(zhì)的關(guān)系，體會人物的內(nèi)心世界，使學(xué)生的人文素養(yǎng)得以培養(yǎng)。
教學(xué)要求。
1、引導(dǎo)學(xué)生通過了解課文所記敘的泰國婦女阿玲助人為樂的事，感受泰國人民對中國人民的友好情誼。
2、學(xué)會本課15個(gè)生字，會認(rèn)8個(gè)生字。聯(lián)系上下文理解“悅耳”、“沉思”、“絕技”、“佩服”、“煥然一新”等詞語；在理解詞語的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容；能用“悅耳”、“贊嘆”造句。
3、有感情地朗讀課文。背誦4、7自然段。
教學(xué)重點(diǎn)了解阿玲指揮小象拉車、洗車的經(jīng)過，感悟熱心助人的泰國婦女阿玲的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)我為什么贊嘆小象和阿玲的三次微笑體現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
2、自學(xué)生字詞，有感情地朗讀課文。結(jié)合課后思考題，找出不懂的地方做上記號。
教學(xué)課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)要求。
1、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，并按照事情發(fā)展的順序，理清文章的思路。
2、理解三次霧色的變化來感受曼谷景象的優(yōu)美。
教學(xué)重點(diǎn)了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的思路。
教學(xué)難點(diǎn)了解三次霧色的變化與作者表達(dá)的中心的關(guān)系。
教學(xué)過程。
一、激趣導(dǎo)入，審題質(zhì)疑。
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡象嗎？有沒有看過象的表演？大象它看起來很笨重，但表演起來卻非常靈活。尤其是那引人注目的長鼻子，更讓人贊不絕口。其實(shí)，象不僅在動物園里是大家的好朋友，在生活中，它更是得力的好幫手呢。今天就讓我們一起走進(jìn)曼谷，看看那里的可愛的小象，這就是我們要學(xué)習(xí)的29課《曼谷的小象》。
二、初讀課文，整體感知。
1、老師范讀課文，邊聽邊思考上述大家質(zhì)疑的問題。
2、自讀課文，理清思路。
（1）這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？
（2）故事中出現(xiàn)了幾個(gè)人物？誰是主要人物？
（3）故事主要講了一件什么事？這件事的起因是什么？經(jīng)過是什么？結(jié)果又是什么？
3、按照事情的起因、經(jīng)過及結(jié)果把課文分成三段。
三、朗讀課文，畫句欣賞。
1、同學(xué)們，泰國的風(fēng)景美嗎？自己快速默讀，邊讀邊畫出描寫美麗景色的句子。
2、在學(xué)生發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，教師投影出示景色描寫句子。讀后引導(dǎo)學(xué)生欣賞曼谷近郊景色之美。
(1)“在曼谷近郊，（綠油油的）禾田和點(diǎn)綴著（淡紫色）野花的草地，一直延伸到海邊?！?/p>
(2)“從（桔紅色）的晨霧中飄來一陣悅耳的銅鈴聲。”
(3)“小象轉(zhuǎn)身走進(jìn)（金色的）霧中……”
(4)“……緩緩地走進(jìn)（已變得紫微微的）晨霧里?！?/p>
3、投影去掉括號里色彩描寫部分，進(jìn)行對比，哪種寫法好？為什么？當(dāng)然是不去掉句子中的色彩部分描寫的寫法好。加上這些色彩詞語，使句子表達(dá)得更生動、更形象、更準(zhǔn)確、更具體。
4、再讀一讀以上四句話，感受曼谷景象的優(yōu)美。
5、體會曼谷的三次霧色美。請你仔細(xì)想一想，為什么霧色會有這三次變化。注意聯(lián)系前面我們的分析。
四、課堂小結(jié)。
泰國首都曼谷近郊的景色確實(shí)很美。那么生活在這里的人怎么樣呢？下節(jié)課讀講了課文再來回答這個(gè)問題。
板書。
景美霧色橘紅色-金色-紫微微。
第二課時(shí)。
教學(xué)要求。
1、引導(dǎo)學(xué)生通過了解課文所記敘的泰國婦女阿玲助人為樂的事，感受泰國人民對中國人民的友好情誼。
2、在理解重點(diǎn)詞句的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)了解阿玲指揮小象拉車、洗車的經(jīng)過，感悟熱心助人的泰國婦女阿玲的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)我為什么贊嘆小象和阿玲的三次微笑所體現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課，口述目標(biāo)。
在這里發(fā)生了一件什么事呢？誰來說一說？（阿玲指揮小象幫中國司機(jī)把陷在泥坑中的汽車?yán)鰜聿_洗干凈的事。）。
這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，通過這件事，感受泰國人民了中國人民的友好情誼。并做到有感情地朗讀課文，背誦課文四、七小節(jié)。
二、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第四小節(jié)，感受阿玲的形象美。
1、當(dāng)作者一行人的汽車輪子陷進(jìn)泥坑急需幫助之時(shí)，誰來了？指名朗讀第4自然段。
2、什么叫悅耳？（悅，愉快；形容聲音好聽。）。
3、畫出描寫阿玲外貌的句子。讀一讀。阿玲給你最深的印象是什么？（和藹可親。）。
4、齊讀第4自然段。
三、學(xué)習(xí)五－－八小節(jié)，感受阿玲的出色指揮。
1、學(xué)生自讀課文，找出作者兩次贊嘆小象的句子。
奇跡，真是奇跡！小象的絕技真令人佩服。
啊，多么乖巧的小象！我心中暗暗贊嘆。
2、結(jié)合你讀文章的情況，讀了這兩句話，你有什么問題要提問嗎？
3、結(jié)合學(xué)生的質(zhì)疑情況，歸納總結(jié)整理，共同研讀這兩句話。
第一句話：理解的重點(diǎn)在于“奇跡”和“小象的絕技”。
（1）請你仔細(xì)閱讀課文第六小節(jié)，找出作者具體描寫小象拉車絕技的句子。
聰明的小象走到坑邊，用它那十分有力的長鼻子?xùn)|一掀，西一撬，很快就把汽車從泥坑中拉出來了。
（2）學(xué)生做動作演示理解“掀”“撬”。
（3）說說你對這句話的理解。
（4）理解阿玲的聰明指揮。
小象如此輕松地把汽車從泥坑中拉出來，它的絕技真令人佩服！你知道小象為什么這么聰明，難道這都是它的本能嗎？請?jiān)跁姓页霭⒘嶂笓]小象拉車的句子。
這無聲的指揮是阿玲平日訓(xùn)練的結(jié)果，請你認(rèn)真讀一讀，想一想，把阿玲的動作變成對小象說的話，把她的指揮過程寫出來。
“阿玲繞著汽車走了一圈”，她是在了解＿＿＿＿＿＿＿?！八了剂似獭?，是在想＿＿＿＿＿＿，于是她“拍拍小象的長鼻子，用臉貼貼它那扇子似的大耳朵”，好象在說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，她“指了指陷進(jìn)泥坑的輪子”，好像在說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
（5）再次朗讀作者贊嘆小象的句子。感悟作者對小象的贊嘆，讓學(xué)生了解這也是對它的主人阿玲的稱贊。
第二句話：啊，多么乖巧的小象！我心中暗暗贊嘆。
（2）找出小象洗車的句子，學(xué)生感悟。
讀了這句話，你想對小象說些什么？
（3）找出阿玲指揮小象的句子。
這次作者說小象乖巧同樣離不開它的主人阿玲的出色指揮。阿玲這次是如何做的呢？她又是在對小象說些什么呢？請你找出阿玲指揮小象的句子，把她對小象說的話補(bǔ)充出來。
阿玲走近小象，輕輕摸著它那長鼻子，好像在說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，指了指車身上的污泥，好像在說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
（4）再次朗讀作者贊嘆小象的句子。感悟作者對小象的贊嘆，讓學(xué)生了解這更是對它的主人阿玲的稱贊。
4、學(xué)生總結(jié)感受阿玲的心靈美。
讀到這兒，你認(rèn)為阿玲是個(gè)怎樣的人，請你結(jié)合書中的有關(guān)句子和你剛才讀書的體會談一談。
四、抓住阿玲的三次微笑，想象表達(dá)，升華主題。
1、想象表達(dá)：
如此美麗聰明的阿玲，面對中國客人自始至終沒有說一句話，只是一笑，再笑，三笑。你知道這是為什么嗎？她是在什么情況下笑的，這時(shí)她在想些什么？又想說些什么呢？請同學(xué)們聯(lián)系上下文，展開自己合理的想象，完成下面的訓(xùn)練題目。
（1）在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿時(shí)，阿玲“她沖我們微微一笑”，仿佛在說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
（2）在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿時(shí)，阿玲“她笑瞇瞇地?fù)u了搖頭”，仿佛在說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
（3）在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿時(shí)，“阿玲擺擺手，笑瞇瞇地用紅潤的臉蛋緊貼著小象的大耳朵”，仿佛在說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
讀到這兒，你認(rèn)為阿玲是個(gè)怎樣的人？結(jié)合剛才的填空談一談你的看法。（熱心助人、做事不求回報(bào)。）。
2、升華主題：
其實(shí)，阿玲僅僅是泰國人民中的一個(gè)代表，請你說一說泰國人民怎樣？要聯(lián)系文章中司機(jī)的身份。
五、再次回到課文的景物描寫。
當(dāng)我們了解了作者所要表達(dá)的主題，完全認(rèn)識了作者筆下的阿玲之后，說說你眼中的曼谷是個(gè)怎樣的城市？（泰國的首都曼谷的景美、物美、人更美。）。
再讀一讀，書中幾處描寫霧色的句子。想一想，作者僅僅是在寫霧嗎？
（讓學(xué)生體會到作者是通過美的景來贊揚(yáng)美的人和美的情。）。
六、請你談一談你在這節(jié)課中的收獲。
第三課時(shí)。
教學(xué)要求。
1、學(xué)會本課生字新詞，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。能用“悅耳”、“贊嘆”造句。
2、有感情地朗讀課文。背誦4、7自然段。
3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小練筆，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)本課生字新詞的學(xué)習(xí)以及課文4、7小節(jié)的背誦。
教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把話寫完整，把自己的意思表達(dá)清楚、明白。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)。
我們已經(jīng)精讀了課文29課《曼谷的小象》，請你說一說，這篇課文美在哪兒？
你覺得應(yīng)該用怎樣的感情來讀？請你自己美美地把課文讀一遍。
二、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文四、七小節(jié)。
提醒學(xué)生要按照我們以前講過的背誦課文的方法。
1、復(fù)習(xí)兩段課文的主要內(nèi)容。
2、完成填空。
3、教師引讀，學(xué)生背誦。
4、給學(xué)生一定的時(shí)間，讓學(xué)生自己背誦，還可以背誦自己喜歡的段落。
5、學(xué)生比賽背誦。
三、學(xué)習(xí)生字詞。
1．自學(xué)生字詞，并引導(dǎo)學(xué)生找出帶有生字詞的句子。把生字按課文大意連成一段話。
（培養(yǎng)學(xué)生說話能力，在具體語言環(huán)境中理解詞語的能力。）。
汽車陷進(jìn)泥坑里，在悅耳的鈴聲中，泰國婦女阿玲帶著一只小象走來。司機(jī)和阿玲打招呼。阿玲拍拍小象的鼻子，聰明的小象很快把汽車?yán)鰜砹?。司機(jī)向阿玲表示感謝，阿玲笑瞇瞇地又指揮小象，噴凈了車上的污泥。我心中贊嘆著，多么乖巧的小象！
（以上內(nèi)容，可邊說邊寫，也可出示寫好的投影）。
2．重點(diǎn)講解字形。（培養(yǎng)學(xué)生識字能力）。
感謝：就是謝謝，“感”字上下結(jié)構(gòu)，“心”字底。
鼻子：講明上中下結(jié)構(gòu)。
乖巧：注意講明“乖”與“乘”的區(qū)別，指導(dǎo)學(xué)生寫好筆順，先中間后兩邊。
3．講解個(gè)別詞語。
（培養(yǎng)學(xué)生在句子中理解詞語能力及口頭造句能力）。
贊嘆：就是非常稱贊。引導(dǎo)學(xué)生體會作者為什么會非常稱贊？
悅耳：就是聲音很好聽。引導(dǎo)學(xué)生組成詞組如：悅耳的歌聲，悅耳的琴聲，悅耳的鈴聲及小鳥悅耳的叫聲等。
四、指導(dǎo)造句，練習(xí)說話。
1、從書中分別找出含有“悅耳、贊嘆”一詞的句子讀出來，體會這兩個(gè)詞的意思。
2、指導(dǎo)造句：
(1)悅耳：好聽的意思，一般形容聲音。（銅鈴聲、說話聲、樂曲聲、鋼琴聲、流水聲……）。
(2)贊嘆：稱贊、夸獎。
例：面對精巧的工藝品，參觀的人們贊嘆不止。（雜技表演、偉大建筑、精致的藝術(shù)品突出的好事……）。
注意句式：在什么情況下，誰？發(fā)出贊嘆？誰？在什么情況下發(fā)出贊嘆？
3、練習(xí)造句，師生評議。
五、指導(dǎo)學(xué)生寫話。
按照課后第三題的要求，讓學(xué)生自由選擇其中的一段話，進(jìn)行想象練筆。
要求：1、根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象。
2、注意把句子寫通順，寫完整。
3、要有自己的創(chuàng)造性。
板書。
景美物美人更美。
霧色小象阿玲。
拉車形象美。
‖‖。
洗車心靈美。
曼谷的小象教案篇二十
本單元包括四篇課文和一個(gè)“積累運(yùn)用”組成。課文都是圍繞“崇高的真摯的情”來寫的，熱情贊揚(yáng)了人世間美好的感情和人的美好心靈。《曼谷的小象》講述了泰國婦女阿玲指揮小象幫助中國司機(jī)把陷在泥坑中的汽車?yán)鰜聿_洗干凈的事，使人們感受到曼谷的景美、物美、人更美?！妒中g(shù)臺就是陣地》講的是在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的一次戰(zhàn)斗中，白求恩大夫在形勢極為危險(xiǎn)的情況下，把手術(shù)臺當(dāng)作陣地，忘我地堅(jiān)持為傷員做手術(shù)，連續(xù)工作了69個(gè)小時(shí)的事，表現(xiàn)了白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負(fù)責(zé)，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)，謳歌了他把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)成自己事業(yè)的國際主義精神?！峨y忘的八個(gè)字》記敘的是一個(gè)殘疾小女孩在一次課堂上聽到老師跟她說的“八個(gè)字”，從而改變了她對整個(gè)人生看法的故事，贊揚(yáng)了倫納德老師關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生的美好心靈?！丁跋阌駝∩缣枴憋w機(jī)》通過描寫豫劇表演藝術(shù)家賞常香玉帶領(lǐng)香玉劇社為志愿軍捐獻(xiàn)飛機(jī)的事，充分地表現(xiàn)了一位藝人的愛國情懷。
教學(xué)中，我將著重從以下幾個(gè)方面入手：
1、讓學(xué)生反復(fù)進(jìn)行閱讀實(shí)踐，使其進(jìn)入自由自主的學(xué)習(xí)狀態(tài)，緊扣語言文字邊讀邊想，自悟自得，體會文中的物美、人美與情美。2、重視文章表達(dá)方法的指導(dǎo)。
3、注意語言的理解、積累和運(yùn)用。
4、抓住環(huán)境描寫的語句，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中明白環(huán)境描寫與表現(xiàn)人物品質(zhì)的關(guān)系，體會人物的內(nèi)心世界，使學(xué)生的人文素養(yǎng)得以培養(yǎng)。
1、引導(dǎo)學(xué)生通過了解課文所記敘的泰國婦女阿玲助人為樂的事，感受泰國人民對中國人民的友好情誼。
2、學(xué)會本課15個(gè)生字，會認(rèn)8個(gè)生字。聯(lián)系上下文理解“悅耳”、“沉思”、“絕技”、“佩服”、“煥然一新”等詞語；在理解詞語的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容；能用“悅耳”、“贊嘆”造句。
3、有感情地朗讀課文。背誦4、7自然段。
了解阿玲指揮小象拉車、洗車的經(jīng)過，感悟熱心助人的泰國婦女阿玲的優(yōu)秀品質(zhì)。
我為什么贊嘆小象和阿玲的三次微笑體現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。
1、有關(guān)大象的錄象。
2、自學(xué)生字詞，有感情地朗讀課文。結(jié)合課后思考題，找出不懂的地方做上記號。
1、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，并按照事情發(fā)展的順序，理清文章的思路。
2、理解三次霧色的變化來感受曼谷景象的優(yōu)美。
了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的思路。
了解三次霧色的變化與作者表達(dá)的中心的關(guān)系。
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡象嗎？有沒有看過象的表演？大象它看起來很笨重，但表演起來卻非常靈活。尤其是那引人注目的長鼻子，更讓人贊不絕口。其實(shí)，象不僅在動物園里是大家的好朋友，在生活中，它更是得力的好幫手呢。今天就讓我們一起走進(jìn)曼谷，看看那里的可愛的小象，這就是我們要學(xué)習(xí)的29課《曼谷的小象》。
1、老師范讀課文，邊聽邊思考上述大家質(zhì)疑的問題。
2、自讀課文，理清思路
（1）這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？
（2）故事中出現(xiàn)了幾個(gè)人物？誰是主要人物？
（3）故事主要講了一件什么事？ 這件事的起因是什么？經(jīng)過是什么？結(jié)果又是什么？
3、按照事情的起因、經(jīng)過及結(jié)果把課文分成三段。
1、同學(xué)們，泰國的風(fēng)景美嗎？自己快速默讀，邊讀邊畫出描寫美麗景色的句子。
2、在學(xué)生發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，教師投影出示景色描寫句子。讀后引導(dǎo)學(xué)生欣賞曼谷近郊景色之美。
(1)“在曼谷近郊，（綠油油的）禾田和點(diǎn)綴著（淡紫色）野花的草地，一直延伸到海邊。”
(2)“從（桔紅色）的晨霧中飄來一陣悅耳的銅鈴聲?！?/p>
(3)“小象轉(zhuǎn)身走進(jìn)（金色的）霧中……”
(4)“……緩緩地走進(jìn)（已變得紫微微的'）晨霧里?！?/p>
3、投影去掉括號里色彩描寫部分，進(jìn)行對比，哪種寫法好？為什么？當(dāng)然是不去掉句子中的色彩部分描寫的寫法好。加上這些色彩詞語，使句子表達(dá)得更生動、更形象、更準(zhǔn)確、更具體。
4、再讀一讀以上四句話，感受曼谷景象的優(yōu)美。
5、體會曼谷的三次霧色美。請你仔細(xì)想一想，為什么霧色會有這三次變化。注意聯(lián)系前面我們的分析。
泰國首都曼谷近郊的景色確實(shí)很美。那么生活在這里的人怎么樣呢？下節(jié)課讀講了課文再來回答這個(gè)問題。
29 曼谷的小象
景美 霧色 橘紅色―金色―紫微微
1、引導(dǎo)學(xué)生通過了解課文所記敘的泰國婦女阿玲助人為樂的事，感受泰國人民對中國人民的友好情誼。
2、在理解重點(diǎn)詞句的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容。
3、有感情地朗讀課文。
了解阿玲指揮小象拉車、洗車的經(jīng)過，感悟熱心助人的泰國婦女阿玲的優(yōu)秀品質(zhì)。
我為什么贊嘆小象和阿玲的三次微笑所體現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。
在這里發(fā)生了一件什么事呢？誰來說一說？（阿玲指揮小象幫中國司機(jī)把陷在泥坑中的汽車?yán)鰜聿_洗干凈的事。）
這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，通過這件事，感受泰國人民了中國人民的友好情誼。并做到有感情地朗讀課文，背誦課文四、七小節(jié)。
1、當(dāng)作者一行人的汽車輪子陷進(jìn)泥坑急需幫助之時(shí)，誰來了？指名朗讀第4自然段。
2、什么叫悅耳？（悅，愉快；形容聲音好聽。）
3、畫出描寫阿玲外貌的句子。讀一讀。阿玲給你最深的印象是什么？（和藹可親。）
4、齊讀第4自然段。
1、學(xué)生自讀課文，找出作者兩次贊嘆小象的句子。
奇跡，真是奇跡！小象的絕技真令人佩服。
啊，多么乖巧的小象！我心中暗暗贊嘆。
2、結(jié)合你讀文章的情況，讀了這兩句話，你有什么問題要提問嗎？
3、結(jié)合學(xué)生的質(zhì)疑情況，歸納總結(jié)整理，共同研讀這兩句話。
第一句話：理解的重點(diǎn)在于“奇跡”和“小象的絕技”。
（1）請你仔細(xì)閱讀課文第六小節(jié)，找出作者具體描寫小象拉車絕技的句子。
聰明的小象走到坑邊，用它那十分有力的長鼻子?xùn)|一掀，西一撬，很快就把汽車從泥坑中拉出來了。
（2）學(xué)生做動作演示理解“掀”“撬”。
（3）說說你對這句話的理解。
（4）理解阿玲的聰明指揮。
小象如此輕松地把汽車從泥坑中拉出來，它的絕技真令人佩服！你知道小象為什么這么聰明，難道這都是它的本能嗎？請?jiān)跁姓页霭⒘嶂笓]小象拉車的句子。
這無聲的指揮是阿玲平日訓(xùn)練的結(jié)果，請你認(rèn)真讀一讀，想一想，把阿玲的動作變成對小象說的話，把她的指揮過程寫出來。
“阿玲繞著汽車走了一圈”，她是在了解＿＿＿＿＿＿＿?！八了剂似獭?，是在想＿＿＿＿＿＿，于是她“拍拍小象的長鼻子，用臉貼貼它那扇子似的大耳朵”，好象在說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，她“指了指陷進(jìn)泥坑的輪子”，好像在說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
（5）再次朗讀作者贊嘆小象的句子。感悟作者對小象的贊嘆，讓學(xué)生了解這也是對它的主人阿玲的稱贊。
第二句話：啊，多么乖巧的小象！我心中暗暗贊嘆。
（2）找出小象洗車的句子，學(xué)生感悟。
讀了這句話，你想對小象說些什么？
（3）找出阿玲指揮小象的句子。
這次作者說小象乖巧同樣離不開它的主人阿玲的出色指揮。阿玲這次是如何做的呢？她又是在對小象說些什么呢？請你找出阿玲指揮小象的句子，把她對小象說的話補(bǔ)充出來。
阿玲走近小象，輕輕摸著它那長鼻子，好像在說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，指了指車身上的污泥，好像在說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
（4）再次朗讀作者贊嘆小象的句子。感悟作者對小象的贊嘆，讓學(xué)生了解這更是對它的主人阿玲的稱贊。
4、學(xué)生總結(jié)感受阿玲的心靈美
讀到這兒，你認(rèn)為阿玲是個(gè)怎樣的人，請你結(jié)合書中的有關(guān)句子和你剛才讀書的體會談一談。
1、想象表達(dá)：
如此美麗聰明的阿玲，面對中國客人自始至終沒有說一句話，只是一笑，再笑，三笑。你知道這是為什么嗎？她是在什么情況下笑的，這時(shí)她在想些什么？又想說些什么呢？請同學(xué)們聯(lián)系上下文，展開自己合理的想象，完成下面的訓(xùn)練題目。
（1）在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿時(shí)，阿玲“她沖我們微微一笑”，仿佛在說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
（2）在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿時(shí)，阿玲“她笑瞇瞇地?fù)u了搖頭”，仿佛在說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
（3）在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿時(shí)，“阿玲擺擺手，笑瞇瞇地用紅潤的臉蛋緊貼著小象的大耳朵”，仿佛在說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
讀到這兒，你認(rèn)為阿玲是個(gè)怎樣的人？結(jié)合剛才的填空談一談你的看法。（熱心助人、做事不求回報(bào)。）
2、升華主題：
其實(shí)，阿玲僅僅是泰國人民中的一個(gè)代表，請你說一說泰國人民怎樣？要聯(lián)系文章中司機(jī)的身份。
當(dāng)我們了解了作者所要表達(dá)的主題，完全認(rèn)識了作者筆下的阿玲之后，說說你眼中的曼谷是個(gè)怎樣的城市？（泰國的首都曼谷的景美、物美、人更美。）
再讀一讀，書中幾處描寫霧色的句子。想一想，作者僅僅是在寫霧嗎？
（讓學(xué)生體會到作者是通過美的景來贊揚(yáng)美的人和美的情。）
1、學(xué)會本課生字新詞，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。能用“悅耳”、“贊嘆”造句。
2、有感情地朗讀課文。背誦4、7自然段。
3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小練筆，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造思維能力。
本課生字新詞的學(xué)習(xí)以及課文4、7小節(jié)的背誦。
指導(dǎo)學(xué)生把話寫完整，把自己的意思表達(dá)清楚、明白。
我們已經(jīng)精讀了課文29課《曼谷的小象》，請你說一說，這篇課文美在哪兒？
你覺得應(yīng)該用怎樣的感情來讀？請你自己美美地把課文讀一遍。
提醒學(xué)生要按照我們以前講過的背誦課文的方法。
1、復(fù)習(xí)兩段課文的主要內(nèi)容。
2、完成填空。
3、教師引讀，學(xué)生背誦。
4、給學(xué)生一定的時(shí)間，讓學(xué)生自己背誦，還可以背誦自己喜歡的段落。
5、學(xué)生比賽背誦。
1．自學(xué)生字詞，并引導(dǎo)學(xué)生找出帶有生字詞的句子。把生字按課文大意連成一段話。
（培養(yǎng)學(xué)生說話能力，在具體語言環(huán)境中理解詞語的能力。）
汽車陷進(jìn)泥坑里，在悅耳的鈴聲中，泰國婦女阿玲帶著一只小象走來。司機(jī)和阿玲打招呼。阿玲拍拍小象的鼻子，聰明的小象很快把汽車?yán)鰜砹?。司機(jī)向阿玲表示感謝，阿玲笑瞇瞇地又指揮小象，噴凈了車上的污泥。我心中贊嘆著，多么乖巧的小象！
（以上內(nèi)容，可邊說邊寫，也可出示寫好的投影）
2．重點(diǎn)講解字形。（培養(yǎng)學(xué)生識字能力）
感謝：就是謝謝，“感”字上下結(jié)構(gòu)，“心”字底。
鼻子：講明上中下結(jié)構(gòu)。
乖巧：注意講明“乖”與“乘”的區(qū)別，指導(dǎo)學(xué)生寫好筆順，先中間后兩邊。
3．講解個(gè)別詞語。
（培養(yǎng)學(xué)生在句子中理解詞語能力及口頭造句能力）
贊嘆：就是非常稱贊。引導(dǎo)學(xué)生體會作者為什么會非常稱贊？
悅耳：就是聲音很好聽。引導(dǎo)學(xué)生組成詞組如：悅耳的歌聲，悅耳的琴聲，悅耳的鈴聲及小鳥悅耳的叫聲等。
1、從書中分別找出含有“悅耳、贊嘆”一詞的句子讀出來，體會這兩個(gè)詞的意思。
2、指導(dǎo)造句：
(1)悅耳：好聽的意思，一般形容聲音。（銅鈴聲、說話聲、樂曲聲、鋼琴聲、流水聲……）
(2)贊嘆：稱贊、夸獎。
例：面對精巧的工藝品，參觀的人們贊嘆不止。（雜技表演、偉大建筑、精致的藝術(shù)品突出的好事……）
注意句式：在什么情況下，誰？發(fā)出贊嘆？誰？在什么情況下發(fā)出贊嘆？
3、練習(xí)造句，師生評議。
按照課后第三題的要求，讓學(xué)生自由選擇其中的一段話，進(jìn)行想象練筆。
要求：1、根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象。
2、注意把句子寫通順，寫完整。
3、要有自己的創(chuàng)造性。
29 曼谷的小象
景美 物美 人更美
霧色 小象 阿 玲
拉車 形象美
洗車 心靈美
曼谷的小象教案篇二十一
本單元包括四篇課文和一個(gè)“積累運(yùn)用”組成。課文都是圍繞“崇高的真摯的情”來寫的，熱情贊揚(yáng)了人世間美好的感情和人的美好心靈?！堵鹊男∠蟆分v述了泰國婦女阿玲指揮小象幫助中國司機(jī)把陷在泥坑中的汽車?yán)鰜聿_洗干凈的事，使人們感受到曼谷的景美、物美、人更美。《手術(shù)臺就是陣地》講的是在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的一次戰(zhàn)斗中，白求恩大夫在形勢極為危險(xiǎn)的情況下，把手術(shù)臺當(dāng)作陣地，忘我地堅(jiān)持為傷員做手術(shù)，連續(xù)工作了69個(gè)小時(shí)的事，表現(xiàn)了白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負(fù)責(zé)，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)，謳歌了他把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)成自己事業(yè)的國際主義精神?！峨y忘的八個(gè)字》記敘的是一個(gè)殘疾小女孩在一次課堂上聽到老師跟她說的“八個(gè)字”，從而改變了她對整個(gè)人生看法的故事，贊揚(yáng)了倫納德老師關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生的美好心靈?！丁跋阌駝∩缣枴憋w機(jī)》通過描寫豫劇表演藝術(shù)家賞常香玉帶領(lǐng)香玉劇社為志愿軍捐獻(xiàn)飛機(jī)的事，充分地表現(xiàn)了一位藝人的愛國情懷。
教學(xué)中，我將著重從以下幾個(gè)方面入手：
1、讓學(xué)生反復(fù)進(jìn)行閱讀實(shí)踐，使其進(jìn)入自由自主的學(xué)習(xí)狀態(tài)，緊扣語言文字邊讀邊想，自悟自得，體會文中的物美、人美與情美。2、重視文章表達(dá)方法的指導(dǎo)。
3、注意語言的理解、積累和運(yùn)用。
4、抓住環(huán)境描寫的語句，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中明白環(huán)境描寫與表現(xiàn)人物品質(zhì)的關(guān)系，體會人物的內(nèi)心世界，使學(xué)生的人文素養(yǎng)得以培養(yǎng)。
1、引導(dǎo)學(xué)生通過了解課文所記敘的泰國婦女阿玲助人為樂的事，感受泰國人民對中國人民的友好情誼。
2、學(xué)會本課15個(gè)生字，會認(rèn)8個(gè)生字。聯(lián)系上下文理解“悅耳”、“沉思”、“絕技”、“佩服”、“煥然一新”等詞語；在理解詞語的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容；能用“悅耳”、“贊嘆”造句。
3、有感情地朗讀課文。背誦4、7自然段。
了解阿玲指揮小象拉車、洗車的經(jīng)過，感悟熱心助人的泰國婦女阿玲的優(yōu)秀品質(zhì)。
我為什么贊嘆小象和阿玲的三次微笑體現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。
1、有關(guān)大象的錄象。
2、自學(xué)生字詞，有感情地朗讀課文。結(jié)合課后思考題，找出不懂的地方做上記號。
1、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，并按照事情發(fā)展的順序，理清文章的思路。
2、理解三次霧色的變化來感受曼谷景象的優(yōu)美。
了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的思路。
了解三次霧色的變化與作者表達(dá)的中心的關(guān)系。
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡象嗎？有沒有看過象的表演？大象它看起來很笨重，但表演起來卻非常靈活。尤其是那引人注目的長鼻子，更讓人贊不絕口。其實(shí)，象不僅在動物園里是大家的好朋友，在生活中，它更是得力的好幫手呢。今天就讓我們一起走進(jìn)曼谷，看看那里的可愛的小象，這就是我們要學(xué)習(xí)的29課《曼谷的小象》。
1、老師范讀課文，邊聽邊思考上述大家質(zhì)疑的問題。
2、自讀課文，理清思路。
（1）這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？
（2）故事中出現(xiàn)了幾個(gè)人物？誰是主要人物？
（3）故事主要講了一件什么事？這件事的起因是什么？經(jīng)過是什么？結(jié)果又是什么？
3、按照事情的起因、經(jīng)過及結(jié)果把課文分成三段。
1、同學(xué)們，泰國的風(fēng)景美嗎？自己快速默讀，邊讀邊畫出描寫美麗景色的句子。
2、在學(xué)生發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，教師投影出示景色描寫句子。讀后引導(dǎo)學(xué)生欣賞曼谷近郊景色之美。
(1)“在曼谷近郊，（綠油油的）禾田和點(diǎn)綴著（淡紫色）野花的草地，一直延伸到海邊?！?/p>
(2)“從（桔紅色）的晨霧中飄來一陣悅耳的銅鈴聲。”
(3)“小象轉(zhuǎn)身走進(jìn)（金色的）霧中……”
(4)“……緩緩地走進(jìn)（已變得紫微微的）晨霧里。”
3、投影去掉括號里色彩描寫部分，進(jìn)行對比，哪種寫法好？為什么？當(dāng)然是不去掉句子中的色彩部分描寫的寫法好。加上這些色彩詞語，使句子表達(dá)得更生動、更形象、更準(zhǔn)確、更具體。
4、再讀一讀以上四句話，感受曼谷景象的優(yōu)美。
5、體會曼谷的三次霧色美。請你仔細(xì)想一想，為什么霧色會有這三次變化。注意聯(lián)系前面我們的分析。
泰國首都曼谷近郊的景色確實(shí)很美。那么生活在這里的人怎么樣呢？下節(jié)課讀講了課文再來回答這個(gè)問題。
景美霧色橘紅色—金色—紫微微。
1、引導(dǎo)學(xué)生通過了解課文所記敘的泰國婦女阿玲助人為樂的事，感受泰國人民對中國人民的友好情誼。
2、在理解重點(diǎn)詞句的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容。
3、有感情地朗讀課文。
了解阿玲指揮小象拉車、洗車的經(jīng)過，感悟熱心助人的泰國婦女阿玲的優(yōu)秀品質(zhì)。
我為什么贊嘆小象和阿玲的三次微笑所體現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。
在這里發(fā)生了一件什么事呢？誰來說一說？（阿玲指揮小象幫中國司機(jī)把陷在泥坑中的汽車?yán)鰜聿_洗干凈的事。）。
這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，通過這件事，感受泰國人民了中國人民的友好情誼。并做到有感情地朗讀課文，背誦課文四、七小節(jié)。
1、當(dāng)作者一行人的汽車輪子陷進(jìn)泥坑急需幫助之時(shí)，誰來了？指名朗讀第4自然段。
2、什么叫悅耳？（悅，愉快；形容聲音好聽。）。
3、畫出描寫阿玲外貌的句子。讀一讀。阿玲給你最深的印象是什么？（和藹可親。）。
4、齊讀第4自然段。
1、學(xué)生自讀課文，找出作者兩次贊嘆小象的句子。
奇跡，真是奇跡！小象的絕技真令人佩服。
啊，多么乖巧的小象！我心中暗暗贊嘆。
2、結(jié)合你讀文章的情況，讀了這兩句話，你有什么問題要提問嗎？
3、結(jié)合學(xué)生的質(zhì)疑情況，歸納總結(jié)整理，共同研讀這兩句話。
第一句話：理解的重點(diǎn)在于“奇跡”和“小象的絕技”。
（1）請你仔細(xì)閱讀課文第六小節(jié)，找出作者具體描寫小象拉車絕技的句子。
聰明的小象走到坑邊，用它那十分有力的長鼻子?xùn)|一掀，西一撬，很快就把汽車從泥坑中拉出來了。
（2）學(xué)生做動作演示理解“掀”“撬”。
（3）說說你對這句話的理解。
（4）理解阿玲的聰明指揮。
小象如此輕松地把汽車從泥坑中拉出來，它的絕技真令人佩服！你知道小象為什么這么聰明，難道這都是它的本能嗎？請?jiān)跁姓页霭⒘嶂笓]小象拉車的句子。
這無聲的指揮是阿玲平日訓(xùn)練的結(jié)果，請你認(rèn)真讀一讀，想一想，把阿玲的動作變成對小象說的話，把她的指揮過程寫出來。
“阿玲繞著汽車走了一圈”，她是在了解＿＿＿＿＿＿＿?！八了剂似獭?，是在想＿＿＿＿＿＿，于是她“拍拍小象的長鼻子，用臉貼貼它那扇子似的大耳朵”，好象在說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，她“指了指陷進(jìn)泥坑的輪子”，好像在說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
（5）再次朗讀作者贊嘆小象的句子。感悟作者對小象的贊嘆，讓學(xué)生了解這也是對它的主人阿玲的稱贊。
第二句話：啊，多么乖巧的小象！我心中暗暗贊嘆。
（2）找出小象洗車的句子，學(xué)生感悟。
讀了這句話，你想對小象說些什么？
（3）找出阿玲指揮小象的句子。
這次作者說小象乖巧同樣離不開它的主人阿玲的出色指揮。阿玲這次是如何做的呢？她又是在對小象說些什么呢？請你找出阿玲指揮小象的句子，把她對小象說的話補(bǔ)充出來。
阿玲走近小象，輕輕摸著它那長鼻子，好像在說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，指了指車身上的污泥，好像在說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
（4）再次朗讀作者贊嘆小象的句子。感悟作者對小象的贊嘆，讓學(xué)生了解這更是對它的主人阿玲的稱贊。
4、學(xué)生總結(jié)感受阿玲的心靈美。
讀到這兒，你認(rèn)為阿玲是個(gè)怎樣的人，請你結(jié)合書中的有關(guān)句子和你剛才讀書的體會談一談。
1、想象表達(dá)：
如此美麗聰明的阿玲，面對中國客人自始至終沒有說一句話，只是一笑，再笑，三笑。你知道這是為什么嗎？她是在什么情況下笑的，這時(shí)她在想些什么？又想說些什么呢？請同學(xué)們聯(lián)系上下文，展開自己合理的想象，完成下面的訓(xùn)練題目。
（1）在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿時(shí)，阿玲“她沖我們微微一笑”，仿佛在說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
（2）在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿時(shí)，阿玲“她笑瞇瞇地?fù)u了搖頭”，仿佛在說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
（3）在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿時(shí)，“阿玲擺擺手，笑瞇瞇地用紅潤的臉蛋緊貼著小象的大耳朵”，仿佛在說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
讀到這兒，你認(rèn)為阿玲是個(gè)怎樣的人？結(jié)合剛才的填空談一談你的看法。（熱心助人、做事不求回報(bào)。）。
2、升華主題：
其實(shí)，阿玲僅僅是泰國人民中的一個(gè)代表，請你說一說泰國人民怎樣？要聯(lián)系文章中司機(jī)的身份。
當(dāng)我們了解了作者所要表達(dá)的主題，完全認(rèn)識了作者筆下的阿玲之后，說說你眼中的曼谷是個(gè)怎樣的城市？（泰國的首都曼谷的景美、物美、人更美。）。
再讀一讀，書中幾處描寫霧色的句子。想一想，作者僅僅是在寫霧嗎？
（讓學(xué)生體會到作者是通過美的景來贊揚(yáng)美的人和美的情。）。
1、學(xué)會本課生字新詞，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。能用“悅耳”、“贊嘆”造句。
2、有感情地朗讀課文。背誦4、7自然段。
3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小練筆，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造思維能力。
本課生字新詞的學(xué)習(xí)以及課文4、7小節(jié)的背誦。
指導(dǎo)學(xué)生把話寫完整，把自己的意思表達(dá)清楚、明白。
我們已經(jīng)精讀了課文29課《曼谷的小象》，請你說一說，這篇課文美在哪兒？
你覺得應(yīng)該用怎樣的感情來讀？請你自己美美地把課文讀一遍。
提醒學(xué)生要按照我們以前講過的背誦課文的方法。
1、復(fù)習(xí)兩段課文的主要內(nèi)容。
2、完成填空。
3、教師引讀，學(xué)生背誦。
4、給學(xué)生一定的時(shí)間，讓學(xué)生自己背誦，還可以背誦自己喜歡的段落。
5、學(xué)生比賽背誦。
1．自學(xué)生字詞，并引導(dǎo)學(xué)生找出帶有生字詞的句子。把生字按課文大意連成一段話。
（培養(yǎng)學(xué)生說話能力，在具體語言環(huán)境中理解詞語的能力。）。
汽車陷進(jìn)泥坑里，在悅耳的鈴聲中，泰國婦女阿玲帶著一只小象走來。司機(jī)和阿玲打招呼。阿玲拍拍小象的鼻子，聰明的小象很快把汽車?yán)鰜砹恕Ｋ緳C(jī)向阿玲表示感謝，阿玲笑瞇瞇地又指揮小象，噴凈了車上的污泥。我心中贊嘆著，多么乖巧的小象！
（以上內(nèi)容，可邊說邊寫，也可出示寫好的投影）。
2．重點(diǎn)講解字形。（培養(yǎng)學(xué)生識字能力）。
感謝：就是謝謝，“感”字上下結(jié)構(gòu)，“心”字底。
鼻子：講明上中下結(jié)構(gòu)。
乖巧：注意講明“乖”與“乘”的區(qū)別，指導(dǎo)學(xué)生寫好筆順，先中間后兩邊。
3．講解個(gè)別詞語。
（培養(yǎng)學(xué)生在句子中理解詞語能力及口頭造句能力）。
贊嘆：就是非常稱贊。引導(dǎo)學(xué)生體會作者為什么會非常稱贊？
悅耳：就是聲音很好聽。引導(dǎo)學(xué)生組成詞組如：悅耳的歌聲，悅耳的琴聲，悅耳的鈴聲及小鳥悅耳的叫聲等。
1、從書中分別找出含有“悅耳、贊嘆”一詞的句子讀出來，體會這兩個(gè)詞的意思。
2、指導(dǎo)造句：
(1)悅耳：好聽的意思，一般形容聲音。（銅鈴聲、說話聲、樂曲聲、鋼琴聲、流水聲……）。
(2)贊嘆：稱贊、夸獎。
例：面對精巧的工藝品，參觀的人們贊嘆不止。（雜技表演、偉大建筑、精致的藝術(shù)品突出的好事……）。
注意句式：在什么情況下，誰？發(fā)出贊嘆？誰？在什么情況下發(fā)出贊嘆？
3、練習(xí)造句，師生評議。
按照課后第三題的要求，讓學(xué)生自由選擇其中的一段話，進(jìn)行想象練筆。
要求：1、根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象。
2、注意把句子寫通順，寫完整。
3、要有自己的創(chuàng)造性。
景美物美人更美。
拉車形象美。
洗車心靈美。
曼谷的小象教案篇二十二
1、引導(dǎo)學(xué)生通過了解課文所記敘的泰國婦女阿玲助人為樂的事，感受泰國人民對中國人民的友好情誼。
2、學(xué)會本課15個(gè)生字，會認(rèn)8個(gè)生字。聯(lián)系上下文理解“悅耳”、“沉思”、“絕技”、“佩服”、“煥然一新”等詞語；在理解詞語的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容；能用“悅耳”、“贊嘆”造句。
3、有感情地朗讀課文。背誦4、7自然段。
了解阿玲指揮小象拉車、洗車的經(jīng)過，感悟熱心助人的泰國婦女阿玲的優(yōu)秀品質(zhì)。
我為什么贊嘆小象和阿玲的三次微笑體現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。
1、有關(guān)大象的錄象。
2、自學(xué)生字詞，有感情地朗讀課文。結(jié)合課后思考題，找出不懂的地方做上記號。
1、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，并按照事情發(fā)展的順序，理清文章的思路。
2、理解三次霧色的變化來感受曼谷景象的優(yōu)美。
了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的思路。
了解三次霧色的變化與作者表達(dá)的中心的關(guān)系。
一、激趣導(dǎo)入，審題質(zhì)疑。
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡象嗎？有沒有看過象的表演？大象它看起來很笨重，但表演起來卻非常靈活。尤其是那引人注目的長鼻子，更讓人贊不絕口。其實(shí)，象不僅在動物園里是大家的好朋友，在生活中，它更是得力的好幫手呢。今天就讓我們一起走進(jìn)曼谷，看看那里的可愛的小象，這就是我們要學(xué)習(xí)的29課《曼谷的小象》。
二、初讀課文，整體感知。
1、老師范讀課文，邊聽邊思考上述大家質(zhì)疑的問題。
2、自讀課文，理清思路。
（1）這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？
（2）故事中出現(xiàn)了幾個(gè)人物？誰是主要人物？
（3）故事主要講了一件什么事？這件事的起因是什么？經(jīng)過是什么？結(jié)果又是什么？
3、按照事情的起因、經(jīng)過及結(jié)果把課文分成三段。
三、朗讀課文，畫句欣賞。
1、同學(xué)們，泰國的風(fēng)景美嗎？自己快速默讀，邊讀邊畫出描寫美麗景色的句子。
2、在學(xué)生發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，教師投影出示景色描寫句子。讀后引導(dǎo)學(xué)生欣賞曼谷近郊景色之美。
(1)“在曼谷近郊，（綠油油的）禾田和點(diǎn)綴著（淡紫色）野花的草地，一直延伸到海邊?！?/p>
(2)“從（桔紅色）的晨霧中飄來一陣悅耳的銅鈴聲?！?/p>
(3)“小象轉(zhuǎn)身走進(jìn)（金色的）霧中……”
(4)“……緩緩地走進(jìn)（已變得紫微微的）晨霧里?！?/p>
3、投影去掉括號里色彩描寫部分，進(jìn)行對比，哪種寫法好？為什么？當(dāng)然是不去掉句子中的色彩部分描寫的寫法好。加上這些色彩詞語，使句子表達(dá)得更生動、更形象、更準(zhǔn)確、更具體。
4、再讀一讀以上四句話，感受曼谷景象的優(yōu)美。
5、體會曼谷的三次霧色美。請你仔細(xì)想一想，為什么霧色會有這三次變化。注意聯(lián)系前面我們的分析。
四、課堂小結(jié)。
泰國首都曼谷近郊的景色確實(shí)很美。那么生活在這里的人怎么樣呢？下節(jié)課讀講了課文再來回答這個(gè)問題。
板書。
景美霧色橘紅色—金色—紫微微。
教學(xué)要求。
1、引導(dǎo)學(xué)生通過了解課文所記敘的泰國婦女阿玲助人為樂的事，感受泰國人民對中國人民的友好情誼。
2、在理解重點(diǎn)詞句的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)了解阿玲指揮小象拉車、洗車的經(jīng)過，感悟熱心助人的泰國婦女阿玲的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)我為什么贊嘆小象和阿玲的三次微笑所體現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課，口述目標(biāo)。
在這里發(fā)生了一件什么事呢？誰來說一說？（阿玲指揮小象幫中國司機(jī)把陷在泥坑中的汽車?yán)鰜聿_洗干凈的事。）。
這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，通過這件事，感受泰國人民了中國人民的友好情誼。并做到有感情地朗讀課文，背誦課文四、七小節(jié)。
二、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第四小節(jié)，感受阿玲的形象美。
1、當(dāng)作者一行人的汽車輪子陷進(jìn)泥坑急需幫助之時(shí)，誰來了？指名朗讀第4自然段。
2、什么叫悅耳？（悅，愉快；形容聲音好聽。）。
3、畫出描寫阿玲外貌的句子。讀一讀。阿玲給你最深的印象是什么？（和藹可親。）。
4、齊讀第4自然段。
三、學(xué)習(xí)五－－八小節(jié)，感受阿玲的出色指揮。
1、學(xué)生自讀課文，找出作者兩次贊嘆小象的句子。
奇跡，真是奇跡！小象的絕技真令人佩服。
啊，多么乖巧的小象！我心中暗暗贊嘆。
2、結(jié)合你讀文章的情況，讀了這兩句話，你有什么問題要提問嗎？
3、結(jié)合學(xué)生的質(zhì)疑情況，歸納總結(jié)整理，共同研讀這兩句話。
第一句話：理解的重點(diǎn)在于“奇跡”和“小象的絕技”。
（1）請你仔細(xì)閱讀課文第六小節(jié)，找出作者具體描寫小象拉車絕技的句子。
聰明的小象走到坑邊，用它那十分有力的長鼻子?xùn)|一掀，西一撬，很快就把汽車從泥坑中拉出來了。
（2）學(xué)生做動作演示理解“掀”“撬”。
（3）說說你對這句話的理解。
（4）理解阿玲的聰明指揮。
小象如此輕松地把汽車從泥坑中拉出來，它的絕技真令人佩服！你知道小象為什么這么聰明，難道這都是它的本能嗎？請?jiān)跁姓页霭⒘嶂笓]小象拉車的句子。
這無聲的指揮是阿玲平日訓(xùn)練的結(jié)果，請你認(rèn)真讀一讀，想一想，把阿玲的動作變成對小象說的話，把她的指揮過程寫出來。
“阿玲繞著汽車走了一圈”，她是在了解＿＿＿＿＿＿＿?！八了剂似獭保窃谙耄撸撸撸撸撸?，于是她“拍拍小象的長鼻子，用臉貼貼它那扇子似的大耳朵”，好象在說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，她“指了指陷進(jìn)泥坑的輪子”，好像在說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
（5）再次朗讀作者贊嘆小象的句子。感悟作者對小象的贊嘆，讓學(xué)生了解這也是對它的主人阿玲的稱贊。
第二句話：啊，多么乖巧的小象！我心中暗暗贊嘆。
（2）找出小象洗車的句子，學(xué)生感悟。
讀了這句話，你想對小象說些什么？
（3）找出阿玲指揮小象的句子。
這次作者說小象乖巧同樣離不開它的主人阿玲的出色指揮。阿玲這次是如何做的呢？她又是在對小象說些什么呢？請你找出阿玲指揮小象的句子，把她對小象說的話補(bǔ)充出來。
阿玲走近小象，輕輕摸著它那長鼻子，好像在說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，指了指車身上的污泥，好像在說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
（4）再次朗讀作者贊嘆小象的句子。感悟作者對小象的贊嘆，讓學(xué)生了解這更是對它的主人阿玲的稱贊。
4、學(xué)生總結(jié)感受阿玲的心靈美。
讀到這兒，你認(rèn)為阿玲是個(gè)怎樣的人，請你結(jié)合書中的有關(guān)句子和你剛才讀書的體會談一談。
四、抓住阿玲的三次微笑，想象表達(dá)，升華主題。
1、想象表達(dá)：
如此美麗聰明的阿玲，面對中國客人自始至終沒有說一句話，只是一笑，再笑，三笑。你知道這是為什么嗎？她是在什么情況下笑的，這時(shí)她在想些什么？又想說些什么呢？請同學(xué)們聯(lián)系上下文，展開自己合理的想象，完成下面的訓(xùn)練題目。
（1）在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿時(shí)，阿玲“她沖我們微微一笑”，仿佛在說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
（2）在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿時(shí)，阿玲“她笑瞇瞇地?fù)u了搖頭”，仿佛在說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
（3）在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿時(shí)，“阿玲擺擺手，笑瞇瞇地用紅潤的臉蛋緊貼著小象的大耳朵”，仿佛在說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
讀到這兒，你認(rèn)為阿玲是個(gè)怎樣的人？結(jié)合剛才的填空談一談你的看法。（熱心助人、做事不求回報(bào)。）。
2、升華主題：
其實(shí)，阿玲僅僅是泰國人民中的一個(gè)代表，請你說一說泰國人民怎樣？要聯(lián)系文章中司機(jī)的身份。
五、再次回到課文的景物描寫。
當(dāng)我們了解了作者所要表達(dá)的主題，完全認(rèn)識了作者筆下的阿玲之后，說說你眼中的曼谷是個(gè)怎樣的城市？（泰國的首都曼谷的景美、物美、人更美。）。
再讀一讀，書中幾處描寫霧色的句子。想一想，作者僅僅是在寫霧嗎？
（讓學(xué)生體會到作者是通過美的景來贊揚(yáng)美的人和美的情。）。
六、請你談一談你在這節(jié)課中的收獲。
教學(xué)要求。
1、學(xué)會本課生字新詞，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。能用“悅耳”、“贊嘆”造句。
2、有感情地朗讀課文。背誦4、7自然段。
3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小練筆，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)本課生字新詞的學(xué)習(xí)以及課文4、7小節(jié)的背誦。
教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把話寫完整，把自己的意思表達(dá)清楚、明白。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)。
你覺得應(yīng)該用怎樣的感情來讀？請你自己美美地把課文讀一遍。
二、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文四、七小節(jié)。
提醒學(xué)生要按照我們以前講過的背誦課文的方法。
1、復(fù)習(xí)兩段課文的主要內(nèi)容。
2、完成填空。
3、教師引讀，學(xué)生背誦。
4、給學(xué)生一定的時(shí)間，讓學(xué)生自己背誦，還可以背誦自己喜歡的段落。
5、學(xué)生比賽背誦。
三、學(xué)習(xí)生字詞。
1．自學(xué)生字詞，并引導(dǎo)學(xué)生找出帶有生字詞的句子。把生字按課文大意連成一段話。
（培養(yǎng)學(xué)生說話能力，在具體語言環(huán)境中理解詞語的能力。）。
汽車陷進(jìn)泥坑里，在悅耳的鈴聲中，泰國婦女阿玲帶著一只小象走來。司機(jī)和阿玲打招呼。阿玲拍拍小象的鼻子，聰明的小象很快把汽車?yán)鰜砹?。司機(jī)向阿玲表示感謝，阿玲笑瞇瞇地又指揮小象，噴凈了車上的污泥。我心中贊嘆著，多么乖巧的小象！
（以上內(nèi)容，可邊說邊寫，也可出示寫好的投影）。
2．重點(diǎn)講解字形。（培養(yǎng)學(xué)生識字能力）。
感謝：就是謝謝，“感”字上下結(jié)構(gòu)，“心”字底。
鼻子：講明上中下結(jié)構(gòu)。
乖巧：注意講明“乖”與“乘”的區(qū)別，指導(dǎo)學(xué)生寫好筆順，先中間后兩邊。
3．講解個(gè)別詞語。
（培養(yǎng)學(xué)生在句子中理解詞語能力及口頭造句能力）。
贊嘆：就是非常稱贊。引導(dǎo)學(xué)生體會作者為什么會非常稱贊？
悅耳：就是聲音很好聽。引導(dǎo)學(xué)生組成詞組如：悅耳的歌聲，悅耳的琴聲，悅耳的鈴聲及小鳥悅耳的叫聲等。
四、指導(dǎo)造句，練習(xí)說話。
1、從書中分別找出含有“悅耳、贊嘆”一詞的句子讀出來，體會這兩個(gè)詞的意思。
2、指導(dǎo)造句：
(1)悅耳：好聽的意思，一般形容聲音。（銅鈴聲、說話聲、樂曲聲、鋼琴聲、流水聲……）。
(2)贊嘆：稱贊、夸獎。
例：面對精巧的工藝品，參觀的人們贊嘆不止。（雜技表演、偉大建筑、精致的藝術(shù)品突出的好事……）。
注意句式：在什么情況下，誰？發(fā)出贊嘆？誰？在什么情況下發(fā)出贊嘆？
3、練習(xí)造句，師生評議。
五、指導(dǎo)學(xué)生寫話。
按照課后第三題的要求，讓學(xué)生自由選擇其中的一段話，進(jìn)行想象練筆。
要求：1、根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象。
2、注意把句子寫通順，寫完整。
3、要有自己的創(chuàng)造性。
板書。
景美物美人更美。
霧色小象阿玲。
拉車形象美。
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洗車心靈美。
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