報告應該具備清晰明了的結構，包括引言、主體和結論等部分。那么我們該如何寫一份較為完善的報告呢？首先，我們需要明確報告的目的和讀者群體，這有助于確定報告的結構和內容。其次，我們應當進行充分的調研工作，包括收集相關數(shù)據、查閱文獻、訪談專家等，以獲得準確的信息和深入的了解。接著，我們需要對收集到的材料進行歸納和分析，從中提取出關鍵信息和發(fā)現(xiàn)，為報告撰寫提供依據。最后，我們要注意報告的邏輯性、準確性和可讀性，確保語言清晰、表達精準，并合理安排各個部分的內容。掌握了這些范文中的寫作技巧和經驗，我們可以更加自信地應對各種報告寫作任務。
地理研修報告篇一
20xx年11月2日我參加了渾江區(qū)“青峰杯”初中地理“關注學生讀圖能力的培養(yǎng)”主題培訓活動，有幸聽了第十中學和第四中學兩位老師的講課，讓我近距離地領略到兩位教師的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學藝術。給我留下了深刻的'印象，雖然這兩節(jié)課風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西，在教學中，老師們都采取了“以人為本，以學促教”的教學原則，通過老師有序的導、生動活潑的啟發(fā)教，激發(fā)學生積極的參與、體驗、合作與交流，充分發(fā)揮學生的主體作用，突出了本次教研活動的“關注學生讀圖能力的培養(yǎng)”主題。以下是我個人在本次聽課過程中的一些感受。
1、情景教學：老師們采用多種形式創(chuàng)設情景進行教學。利用教材本身和地圖冊創(chuàng)設情景傳授基礎知識，進行基本技能訓練和交際活動。在情景中理解課文知識和內容，使難點化易，重點難點;在情景中進行操練能提高學生實踐的量和質。
2、情身意濃：我們不僅是一位老師，還是一位教育工作者。課堂上教師用各種形式鼓勵學生積極學習，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學習活動中去，收到良好的教學效果。
3、知識理解：教師都重視在操練中講解知識，在情景中進行精講多練，培養(yǎng)學生扎實地掌握和運用地理知識。采用靈活多樣的方式邊練邊講知識，生動有趣，能加速理解的過程，教師重視通過板書對知識進行點破和歸納，起到了事半功倍的目的總之，教師必須經常有意識地反省自己的教學實踐，從中總結經驗教訓，要有意識地虛心吸取他人之長，通過自己總結和積極借助他人的成功經驗來充實自己，不斷充實自己教與學的知識庫。
地理研修報告篇二
20xx年的春天是撫寧一中地理教研組全員參與封校、投身抗疫教學的春天，也是地理人探索高效課堂、提升專業(yè)水平的春天。
認真落實“雙教研”深入探究“五五一”
地理教研組從學習“五五一”高效課堂教學模式出發(fā)，精心設計教學五個環(huán)節(jié)，落實教學五個要求，朝著一個目標共同努力。
各備課組堅持將“雙教研”落實落細，研教、研學兩不誤，掀起聽評課熱潮。教師個人充分備課，集體教研、日教研成為備課常態(tài)，大家集思廣益，在不斷探討、借鑒、學習和改進中提高教學能力、提升教師業(yè)務水平。
積極探索求高效，示范引領亮標桿。
為探索高效課堂模式，地理教研組推出楊倩、許芳兩位老師作標桿課示范。她們立足學情，從學生實際出發(fā)，充分備課；汲取了地理組全體教師的智慧，精心磨課；授課中目標明確，講解由淺入深，學生積極參與，課堂氛圍活躍，為老師們做了很好的'示范引領。評課過程中，組內教師全員積極發(fā)言，熱烈交流，相互取長補短，收獲頗豐！
認真領悟抓落實階段總結促提升。
教研組長孫鐵柱老師結合學校階段性的教研總結大會要求，帶領組內成員認真學習領悟改進，號召教師多聽課，要崇尚先進、學習先進、趕超先進，形成團結協(xié)作、良性互助氛圍，真正將真實、實在、實用、實效貫穿我們的常態(tài)課堂。備課要充分，設計要精妙，講練要精當，緊緊圍繞目標教，做到清晰、簡練、重難點明確。
相信地理教研組全體同仁一定會讓“五五一”課堂常態(tài)化，讓常態(tài)課堂高效化，讓地理學科的育人價值更優(yōu)化！
地理研修報告篇三
規(guī)模空前的全省新課程培訓結束了，在省教育廳領導與課程專家共同搭建的網絡平臺上，我校地理組15名教師作為高中地理濱州3班的學員，嚴格遵守學習紀律，定點定時參加學習。除此之外，教師晚上加班加點，認真的學習、研究、反思。10天的學習，10天的交流，竟然有種依依不舍的感覺。怎會忘記，一屏之隔，咫尺天涯，網上互動，專家對話；仍在回味，課程的理解，思想的沉淀，感情的共鳴。
十天來，全組成員通過課程視頻聆聽了各地專家的專題講座；通過課程文本加深了對專題的理解；通過課程作業(yè)反思了以往的教學。在高中地理新課程培訓中，讓我們進一步認識了新課程的學科價值、目標的實現(xiàn)、教學內容及評價方式的變化；認識到新課程下的教學方式和學生的學習方式的變化，探討了自然地理、人文地理與區(qū)域地理等教學遇到的一些問題；深入研討了案例教學及學生評價的問題。通過網上探討，感觸最多最大的還是大課程觀、大課堂觀、大教育觀對傳統(tǒng)教育教學的沖擊。沒有震動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系，都使我們對教學不得不重新審視和重新思考。教學中師生角色的.轉換、對教材的理解與運用、對學生的激勵與鞭策也都是今后需要進一步關注和探究的問題。今后，隨著新課程的實驗與素質教育的推進，必將給我們帶來新的挑戰(zhàn)。
在研訓中，經過大家的努力，取得了優(yōu)異的成績，許多老師的作業(yè)與文章受到了省級專家和指導老師的推薦。在培訓期間，我們還編輯了三期《博興二中地理培訓簡報》，即總結了培訓成果，又展示了我校地理課程實驗的成果，其中針對“大氣運動難點問題突破策略”開展的校本研討活動圖片新聞，在山東省課程簡報第七期《五色土》作了刊登，受到了專家與學員的普遍關注。
培訓雖然結束了，但是總有一些風景，讓我們回味；總有一些瞬間，讓我們動情!在這個平臺中，我們交流出了經驗，交流出了感情，交流出了自信。短短的培訓，讓我們的思想受到強大震動，師魂再度得到鑄煉!在新課程的實驗與素質教育的推進中，我們將以此為起點，使自己的教學生涯更加精彩！
地理研修報告篇四
彈指一揮間，一學期的教育教學工作已經結束，我們初一共12個班，三位老師，每人四個班。在教學工作中，每個人都能各行其職，各盡其責，結合學校實際和學生情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教育教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展?，F(xiàn)就一學期的教育教學工作進行總結。
開學初，我們三個人，先積極和學生交流，了解學生情況，共同學習課標，制定本學期的目標計劃。俗話說：“良好的開端是成功的一半”。因此我們經常探討，共同交流，夯實基礎，注重落實，個個干勁十足。
1、備課質量的好壞決定一堂課的效果。為了上好每一堂課，我們結合課標、刻苦鉆研教材、查閱資料、利用網絡平臺，學習新的教育教學手段，共同交流、探討、合作，力爭做好每一節(jié)課，彰顯集智備課的最佳效果。
2、課堂上，我們以學生為主體，積極引導學生掌握理解每一個知識點。重視地圖教學使學生學會對地理圖表的理解、讀圖、析圖的方法。加強培養(yǎng)學生間的合作探究能力。練習題精選精練，增強學習興趣，提高課堂教學效果。
3、認真對待每個學生的作業(yè)，做好教學反思。我們三個人，每四個班，面向200多份作業(yè)，每批一次作業(yè)就是一項沉重的工作，但大家從沒有抱怨過，認為每次批閱就是一種使命，責任之重。因為作業(yè)是檢驗學生對課堂知識的理解和消化。好的，給予鼓勵，完成不好的給予指導講解，使學生認為作業(yè)是不能敷衍了事，從而也培養(yǎng)了學生認真作業(yè)的'習慣。
4、教學反思是一種促進教學提高的手段。反思后則奮進，存在問題就整改，發(fā)現(xiàn)問題就深思，找到經驗就升華。每次上完課及月考后大家都能認真反思、交流、摸索。發(fā)現(xiàn)問題，積累經驗，以提升自己的教學技能，便于后面更好的開展教學工作。
每個組員都能自覺進行新課標、新教、新教法的學習，運用與實踐積極參加學科組組織的聽課評課，并利用課余時間去聽八年級老師的課、有教學經驗的老師的課，能按時、積極認真的參加地理組的會議以及備課組的周交流會議，將疑難、熱點及教法互相交流、學習。學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進工作方法。
根據學校安排，本學期共進行了三次月考，每個人都能積極的備考、監(jiān)考、閱卷。認真分析不足，以考促學，提高學生的地理水平。在此基礎上，我們組織了一次地理思維導圖比賽。全員參與，從安排到評選，老師們工作熱情高漲，圓滿的完成了任務。學生圖文并茂，在對比中學習成長，激發(fā)了學習興趣。
下邊，是我們七年級地理備課組三位老師的個人工作總結：
總之，本學期地理組以學習和提高自我為主，取得了一定的成績。為了后面更好地完成地理教學工作，我們將不斷學習，總結經驗，查漏補缺，提升自己，爭取在新的一年里更上一層樓。
地理研修報告篇五
在大學本科地理教學論的課上，教授教我們如何寫課堂教學的三維目標，它有三部分構成知識技能、過程方法、情感態(tài)度價值觀。工作兩年后修訂了新課標，提出了地理學科的核心素養(yǎng)：人地協(xié)調觀、地理實踐力、區(qū)域認知、綜合分析。但課標的更新并不意味著三維目標的過時，相反核心素養(yǎng)并沒有否定過去的三維目標，而是三維目標的整合和延續(xù)。
北師大王民教授用一張混合鮮榨果汁的圖來類比三維目標與核心素養(yǎng)的關系，簡明扼要地指出了關鍵。即三維目標將知識、技能與方法、和價值觀的培養(yǎng)割裂，像各種不同的果蔬。而核心素養(yǎng)是對三維目標的融合，就像將不同的果蔬混合在一起榨成果汁，更有利于營養(yǎng)的吸收。
這樣的改變是符合科學規(guī)律的。過去我在寫三維目標時總遇到一個困惑，就是知識目標與能力目標很難獨立區(qū)分開寫，知識總是通過一定的活動呈現(xiàn)的，在學習知識的過程里總是伴隨著能力的訓練。而核心素養(yǎng)對其的融合正解決了我的困惑。知識、過程、價值觀的養(yǎng)成應該是一個有機統(tǒng)一的整體。
除了明確核心素養(yǎng)的內容外，新課標還給出了核心素養(yǎng)的評價指標。對每一條核心素養(yǎng)都給出了描述性的語言來判斷學生是否達成要求。并且將學生掌握的情況分成若干級別的水平，從水平到要求逐漸提高。
相比于之前的課標，在最新修訂的課標中增加了一下之前沒有的內容。例如增加了土壤、海洋、海氣相互作用的知識，增加了資源與國土安全的知識。涉獵面更廣，專業(yè)程度加深，體現(xiàn)家國情懷。
我認為這是非常有必要的。高中地理課有時候處在一個比較尷尬的境地。一些內容過于淺顯導致其學科專業(yè)性不強，本科非地理專業(yè)的人員也可以在工作后通過自學高中地理課本執(zhí)教高中地理，只要不碰到專業(yè)問題，基本上就沒有問題。這也導致了學生對地理學科的不重視。學生總是功利的，物理化學難，就愿意投入更多的時間和精力學習物理和化學。也希望新課標和新的教材能夠在專業(yè)深度上有一定的增加，使學生能體會到地學之美。
最后對于新課標學習，只停留在對課標的研讀是不夠的。沒有見到與課標匹配的教材之前，就好像只有價值觀，沒有方法論，再多暢想也只是空對空。在看到具體的課本之前，我覺得再組織類似的課標學習沒有太大的'意義。
命題組成立之初本著為全市培養(yǎng)青年地理教師、儲備命題后備專家力量為目的，為全市范圍內的年輕地理老師提供命題技能培訓。準入門檻低，只有年齡限制。組內紀律嚴明，不能按時保質完成作業(yè)者退出后不得重回。定期舉行線下活動，形式以講座、開課以及分組討論為主。著實為青年地理教師提供了很好的學習途徑，但在過程中也暴露出一些問題。
1、命題培養(yǎng)周期過長。
命題組的活動顯然缺少完整的時間規(guī)劃，或者有但沒有公布。從命題組成立之初加入命題組至今，開展的活動、布置的任務多為寫試題解析，技能培訓以ai畫圖為主，真正親自命題的機會只有兩次，一次是命題競賽，另一次為分組為市里命制學考模擬卷?？紤]到所有人都有本職教學工作，不少人還身兼班主任工作。過長的培訓周期會增加青年教師的工作負擔。
其次考慮到培訓過程的循序漸進，從最初學習撰寫試題解析到后來親自動手命題，過程中逐漸有新人加入。新來的朋友們錯過之前的基礎培訓，直接到后期的任務，既不知道方法也不明確要求，顯得不知所措。
因此建議命題組活動可以縮短培訓周期，增加培訓期次，明確培訓計劃。例如，開設命題技能一期、二期、三期培訓等，每期固定不同主題，報名完成后即關閉準入渠道。學員須完成前一階段的培訓學習，才可以參加后面的培訓。一期介紹繪圖技能，二期培訓試題解析方法，三期開始參與試題命制。
2、命題組成員過多，規(guī)模太大。
正因為目前沒有分期制度，所有人在一個組里共同學習，每次舉辦線下活動都是大規(guī)模的人口遷移?？臻g移動需要時間和精力，還需要所在單位領導的批準，也會增加一線青年教師的工作壓力。其次人數(shù)過多導致機會的不均等，我們會發(fā)現(xiàn)每次線下活動發(fā)言者來來回回總是幾個熟悉面孔，全市青年教師陪跑，效率低，收益有限。
因此建議不僅分期培訓，更要分組培訓。以學校所在地、所在片區(qū)為單位，分組開展線下活動。小規(guī)模活動，提高效率，增加針對性?？稍谀杲K做成果匯報總結時再將所有命題分組聚在一起。
theend。
總而言之，個人愚見，青年教師應該以課堂教學為基，命題、科研、課題等都是錦上添花的事。我們希望通過參加培訓提升自己的能力，但當精力有限時，必然是以校內本職工作為重。
地理研修報告篇六
時光如梭，一學期轉瞬而逝。根據學校工作安排，我們七年級生物組順利完成了教育教學工作，現(xiàn)將本學期工作總結如下：
我們積極參加政治學習和業(yè)務學習，認真落實黨的各項方針政策，加強教研組備課組活動。遵規(guī)守紀，團結向上，關愛學生，堅守崗位，樂于奉獻，做好自己的本職工作。
我們認真研讀課標、分析教材、了解學生實際，用心備課、上課、批改作業(yè)，針對不同層次的學生采用不同教學的方法，讓每個學生在原來的基礎上都不同程度的有所進步。在教學過程中，我們注重學生生物基礎知識和基本技能的培養(yǎng)，教給學生學習生物的'方法，強化理解記憶，提高學生分析解決生物問題的能力。
3、積極參與教學研討，不斷提高業(yè)務水平。
我們積極參加學校組織的同課異構、公開課等活動，使自己的教育教學水平不斷提高。備課組、教研組的教師相互聽課、評課、交流學習，取長補短，共同進步。
4、積極做好幫扶工作，按時參加學校組織的各項活動，認真完成學校安排的各項工作。
5、舉辦了一次生物思維導圖競賽，提高學生學習生物的濃厚興趣。
21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，知識更新?lián)Q代很快。在備課中，我們不斷查閱資料，更新教學理念，緊跟時代潮流，并在教學實踐中實施。我們經常翻閱最新生物科學論文，及時了解現(xiàn)代生物學新成果，取長補短，形成具有個人特色的教學風格。
下邊，是我們七年級生物備課組三位老師的個人工作總結：
在今后的教育教學工作中，我們將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經驗教訓，繼續(xù)開拓創(chuàng)新，以更積極的工作態(tài)度，更加嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，促進教育教學工作再上一層樓。
地理研修報告篇七
本學期地理教研組在學校各科室的引領下，圍繞落實“雙減”政策，認真學習課標，潛心鉆研教材，積極探索課堂如何減負增效，開展了一系列教研教學活動，圓滿完成了本學期的各項工作。下面將對本學期地理教研組工作做如下總結：
深耕課堂，堅持集體備課，提升教學水平。
本學期我們組圓滿完成省普教室、市教科所、三元區(qū)進校和學校的各項教研任務并積極協(xié)助省普教室和市教科所承辦省、市學科會議。本學期我校地理組共開設省、市、區(qū)、校級公開課及講座11次，其中魏彩平老師開設省級公開課1節(jié)，市級公開課1節(jié)，卓范婷老師執(zhí)教的《中國的氣候》被評為省級優(yōu)課，錄制的精品課被評為省級優(yōu)秀精品課，陳華老師和王璐瑜老師在市級開放周開設的公開課受到聽課老師一致好評，同時王璐瑜老師還為沙縣城南中學及尤溪二中送教2節(jié)，陳雪琴老師開設校級公開課1節(jié)，吳玉華、王璐瑜老師開設校級講座2節(jié)。每次接到開課任務，開課老師緊扣課標積極準備，組內教師都出謀劃策深挖教材，凝心聚力集體備課，真正做到以學生為本，以課堂為中心，積極探索各種提升課堂有效教學的策略和方法。
教研結合，以研促教，以教促學。
“雙減”背景下既要減少學生的作業(yè)任務量又要保證學生能夠掌握知識，這就對老師提出了更高的要求，組內老師在積極提升課堂教學質量的同時也結合課堂教學情況積極整理編寫適合我校學生的校本作業(yè)，做到精準把握每課重難點知識，讓作業(yè)減而精，有效提高學生課后的`學習效率。此外，本學期吳玉華老師主持區(qū)級課題《基于初中地理深度學習的主題式情景教學研究》組內教師積極參與，課題有條不紊地開展。組內老師們將自己日常教學中探索到的有效教學策略、教學反思等以撰寫論文的形式總結或以課題的形式開展研究，形成了以研促教，以教促學的良性教學循環(huán)。
學科活動，豐富多彩，有序開展。
為提升學生學科素養(yǎng)，培養(yǎng)家國情懷，本學期地理組開展系列學科活動：《世界在我手中——地球儀制作比賽》、《祖國在我心中——中國地圖拼圖比賽》、三元區(qū)地理制作比賽及暑假《我最喜愛的中國行政區(qū)》電子小報制作比賽。
20xx是終點，是對我校地理組本學期工作的總結、收獲、反思，它更是一個新的起點，我校地理組全體老師將會在此基礎上秉承一貫的團結協(xié)作精神，教研相長，篤行致遠，攜手共進20xx！
地理研修報告篇八
時光清淺，歲月如歌。緊張而又忙碌的一學年即將結束，回顧昨天，我們心懷坦蕩，展望明天，向“新”而行。
一年來，本著踐行新課程理念，以教研活動為載體，促進教師專業(yè)素養(yǎng)提升為目標，構建教研共同體。認真落實學校及科研室教研工作要求，深入貫徹落實《張掖中學關于學科教研組建設指導意見》文件精神，不斷規(guī)范教研活動程序，充實教研活動內容，在全體地理教師的共同努力下，使教研活動出現(xiàn)了新的局面，也助推了各項教育教學工作，教研活動朝著務實有序的方向發(fā)展。
加強理論學習，更新教育觀念。
教師的教育觀念，直接關系到教師的從教行為。在教研活動中圍繞教師專業(yè)發(fā)展的目標和青年教師培養(yǎng)計劃，積極開展現(xiàn)代教育理論學習，新課程課標學習、聆聽專家講座、系列網絡培訓學習等。通過專題學習、交流研討等靈活多樣的形式，拓寬了組內教師的學習渠道，使教師教育理念，專業(yè)素養(yǎng)有了進一步提升。結合新教材使用，積極開展“三新”改革教研活動，交流、分享新教材使用經驗，加強對學科前沿知識的關注，不斷更新完善學科知識，拓寬專業(yè)視野，努力創(chuàng)新教學模式，不斷提升課堂教學質量。
營建教研文化，促進專業(yè)成長。
教研組文化是教師成長的“小環(huán)境”、“小氣候”。教研活動的主要目的是切實提高全體教師的專業(yè)素質，增強教師的課程實踐能力。如何把理論學習和實際工作相結合，業(yè)務提升與專業(yè)成長相一致是關鍵。通過營建教研文化，以研促教，以教促發(fā)展，努力探索新課程背景下的高效課堂教學模式，積極完善和發(fā)展教研組文化，開展深度教研，促進教師專業(yè)成長。
以“三新背景下的一節(jié)好課”為題，積極探討適應新課改的.教研活動方式、重點工作和具體實施舉措，逐步形成適應“三新”要求的新策略和新教法，真正將集體智慧匯聚于“三新”改革實踐過程中。從教學設計是否科學、活動開展新穎、符合現(xiàn)代教學理念等方面，為教師專業(yè)成長指明方向。
組織開展青年教師“同課異構”競賽活動，“新課程研討課”、“高二區(qū)域地理復習研討課”等不同類型的示范課，觀摩課，復習課和習題課等活動。授課教師們全面貫徹學科新課程理念，精心設計每一個教學環(huán)節(jié)、學生活動和評價方式。研討課上，學生積極參與課堂互動，認真完成設計的任務，分組討論，個人展示等，課堂氛圍輕松而活躍，對提升學科核心素養(yǎng)，創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)具有積極作用。
圍繞課堂教學，積極開展聽課評課。特別是通過規(guī)范評課議課的要求以后，使評課由原來的信口開河，一團和氣，一好遮百丑等庸俗無效的評課，逐步向相互交流、取長補短，高效務實的方向邁進。
在評議過程中，大家提出了關于新教材使用的建設性意見，還分享了新教材使用與學科建設的寶貴經驗。研討活動加強了教師對課程標準的理解，有利于拓展教師的教學設計思路，提升課堂效率和教學質量。同時，也是教師們立足“三新”改革進行的一次教學理念和教學思維的深度碰撞?！叭隆闭n堂教學改革任重而道遠，需要教師一如既往地更新觀念、創(chuàng)新思想、總結經驗、開拓進取，才能實現(xiàn)“三新”課堂教學改革落地課堂。
攜手同行，助力高考。
按照學?！蛾P于開展高三年級教學教研工作督導的通知》，有地理督導小組歷時月余，對高三年級五位地理任課老師的課堂教學進行了全面的督導檢查，采取推門聽課，跟蹤聽課，隨堂評議和課后交流等方式，走班級，進課堂，與學生交談，查看學生作業(yè)和試題批閱，參加高三地理組教研活動等方式。全體地理組教師也參加了聽課活動，累計共聽課110多節(jié)。
督導結束后，經督導小組充分交換意見，匯總情況達成共識，對督查情況進行反饋。高三老師以這次督導為契機，發(fā)揚優(yōu)點，認真反思存在的問題，相互學習，取長補短，優(yōu)化復習方法和策略，提升復習的科學性和實效性，對后期備考起到了有效的促進作用。
注重地理實踐，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。社會實踐活動是教學的延伸和補充，是學生社會化的重要途徑，更是落實”立德樹人”的根本任務。提高學科核心素養(yǎng)，注重學生地理實踐力的培育，將理論與實踐的有機融合，是地理課程改革的基本要求。積極開展社團活動，社會實踐服務活動以及研學旅行課程將成為地理學科的教學趨勢。為此，我們充分利用學校地理活動室、家鄉(xiāng)豐富多樣的地貌和人文景觀等資源豐富教學內容。立足于課堂，延伸與課外，組織學生開展社團、研學旅行、社會實踐等活動，引領學生創(chuàng)新思維和學習模式的變革。
通過社會實踐活動，有助于提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，社會實踐課程組織和操作能力，還可以積累鄉(xiāng)土教學素材，提升教師對教材的駕馭能力、教研能力，更多地走進自然、走進社會，促進社會實踐課程的發(fā)展。
要使學生社團、社會實踐等活動真正開展起來，教師必須先行，之后才能逐步向學生層面滲透推廣。為了解黑河水文、河床地貌，以及近年來黑河流域生態(tài)環(huán)境建設成就，更好的組織學生參加社會實踐活動，組織進行了《走近黑河，寓教于踐》、烏江鎮(zhèn)港供蔬菜基地、校園種植的樹種類型及生長環(huán)境要求等野外考察活動。
在教研組各項活動的引領下，地理組中青年教師在反思中前行，在實踐中成長，不斷充實專業(yè)基礎知識，努力提升專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力，通過結對幫扶、師徒結對、以老帶新等方式，快速成長起來，自身潛能不斷挖掘，成為我校地理教學的中堅力量。與此同時，也取得了豐碩的教研成果。
一年來，地理組教師在教學創(chuàng)新、課題研究、論文發(fā)表等也方面取得了一定成績。組內60%以上的老師參加了課題研究，其中有三項課題被確定為省級立項課題。在校領導的指導下，積極組織學生參加各類競賽活動，都取得了一定的成績。在20xx年“中國地理學會”組織的《第十五屆‘地球小博士’全國地理科普知識大賽》中，授予我校“地理科普先進教育單位”稱號；校長王學舜被授予“全國科教先進校長”榮譽稱號，李寧等十位老師榮獲指導教師一等獎，并授予“全國優(yōu)秀科技輔導員”稱號。
堅守初心擔使命，鼓勁揚帆再出發(fā)。
為了傳承高三復習備考經驗，在高考結束后舉行了《高考回來話備考》為主題的“地理組新高考經驗分享座談會”。會上，原高三地理老師分別從不同方面結合今年高考試題，詮釋了備考復習的得失與感悟，情真意切，受益匪淺。對傳承備考經驗，調整今后的教學思路及高考備考方向都具有重要意義。
潮平岸闊催人進，風正揚帆當有為。我們地理學科組將發(fā)揚成績，再接再厲。本著“以學生發(fā)展為本”的科學發(fā)展觀，積極踐行新課改理念，以深化教學改革，營建高效課堂為載體；以提高全體地理教師綜合素養(yǎng)和學科教學質量為核心；以推進教學模式創(chuàng)新為切入點，深入挖掘優(yōu)勢資源，激發(fā)每位教師的潛能，逐步形成民主、協(xié)作、務實、發(fā)展的教研機制，使地理學科組成為富有合作意識和團隊精神、充滿朝氣和活力的學習型、研究型教師團隊。
地理研修報告篇九
本學期，我們地理教研組大力推進課程改革，認真學習先進理念，在地理教學中繼續(xù)推行層遞式自主合作教學模式，利用導學案作為抓手，做好集體備課和課例研討活動?，F(xiàn)總結如下：
地理教研組每周二集體教研，每周五上午集體備課，本學期研修主題“圖示教學培養(yǎng)學生的地理核心素養(yǎng)”，從區(qū)域認知、綜合思維、地理實踐力、人地協(xié)調觀四個方面設計導學案、教學設計、小組合作活動。
9月24日，地理教研員宋飛老師聽蘇少芳、楊蘭欣兩位老師的常態(tài)課，并提出寶貴意見。
蘇少芳老師利用地球儀直觀進行教學，結合多媒體的應用，教學由淺入深。
小組合作總結經緯線的特點。
9月30日，楊蘭欣老師參加初中地理學科中心教研組活動，所做的觀摩課收到好評。
11月，崔月肖老師在初中地理學科中心教研組活動中所作的.觀摩課受到好評。
地理教研組教師大力推進課堂改革，積極參加各級組織的活動和比賽，取得了優(yōu)異的成績。其中張靜、崔月肖和張倩老師的導學案分獲縣級一等獎和二等獎；蘇少芳、張倩老師參加教師素質大賽分獲縣級一等獎和三等獎；楊蘭欣和崔月肖老師在初中地理學科中心教研組活動中所作的觀摩課收到好評；崔月肖老師在縣課改研討會上的示范課獲得好評；蘇少芳、楊蘭欣和崔月肖老師參加“一師一優(yōu)課”獲得市級優(yōu)質課。
教學就是在教中學，在學中教，地理組各位教師會不斷的反思來改善教學方法，優(yōu)化教學結構，力爭使地理教研工作再上新臺階。
地理研修報告篇十
近期，我參與了一次地理研修活動，從中獲益匪淺。在這次研修過程中，我感受到了許多不同的事物，也從中領悟到了許多相關的理念和概念。在此，我想分享我的一些心得體會。
一、感悟自然之美。
早上，我們登上了一座古老山峰，周圍是連綿不斷的山脈。當我站在山巔俯瞰整個景色時，感覺自己的身體和靈魂被這片美麗的自然風景所包圍。在這里，我深深地感受到了自然的偉大和神奇。同時，我也加深了對地理科學的理解，地理學不僅僅是針對人類社會的，還有很多研究關于自然環(huán)境的成分。
二、認知地球之大。
我們在研修活動中游歷了很多新奇有趣的地方。這讓我漸漸明白了地球之大，原來這個世界那么的大，人類所占的面積真的是微不足道。我意識到，我們身處大自然中的渺小，同時也明白了我們對這個世界的責任。人類應該有保護自然環(huán)境的責任，而不是肆意破壞。
三、了解人類文明。
這次研修活動中我們還參觀了許多人文古跡。這讓我領悟到，人類文明所創(chuàng)造的一切都深深地扎根于地球的表面和不同的地貌地形背后。人們所創(chuàng)建的文化和城市，大多都依賴于前人的智慧來保證其發(fā)展。人們的行為不但能夠影響今天，也會影響未來。
四、人類和自然的互動。
在研修過程中，我認識了許多來自不同地區(qū)的人。我們在交流的過程中不僅探討了地理科學，也談論了生活和自然對我們的意義。人類和自然之間的互動在許多方面都是恩賜和寓意著自然的銘記與教誨。只有人類和自然合作，我們才能保護我們共同存在的地球。
五、堅定環(huán)境保護信念。
在此次研修期間，我始終堅信環(huán)境保護對地球至關重要。即便是一個小小的改觀，也能為環(huán)境保護做出貢獻。研修活動中的科學講座和討論，使我深刻認識到環(huán)保不是多麻煩或者多余的，而是人類所必須要面對的認真的問題。
總之，這次地理研修活動為我?guī)砹撕芏嗍斋@。我不僅接觸到了美麗的自然風光和鬼斧神工的地貌，認識了許多不同領域的人，更形成了對環(huán)境保護的堅定信念。我相信這次研修對我未來的學習、工作和生活都會有所幫助。同時，我也希望更多的年輕人能夠像我一樣有機會參加這樣的活動，深入了解地理科學，更好地理解這個世界。
地理研修報告篇十一
在新課標理論的指導下，特別是以《標準(20__年版)》為依據，以學校教導處工作計劃為指導，加強課堂教學，參考，更加高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動，加強集體備課，努力使教學水平，業(yè)務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想，培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。
本學期講授九年義務教育課程標準實驗教材(人教版)――《中國地理》(八年級上冊)。
總體上講，本屆初二生是全縣選拔較好的學生，學生來自各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，學生差異大，學生學習積極性比較高，課堂討論較激烈，具備一定的學習自覺性，求知欲較高。課堂氣氛好，學生思維靈活;四個班當中每班學生上課活躍，尖子生較多。班班學生積極，差生面小。各班學生學習主動，比較平衡。
八年級地理上冊(人教版)教材內容是中國地理為主，分為從世界看中國、中國的自然環(huán)境、中國的自然資源和中國的經濟發(fā)展四大部分。八年級地理上冊表現(xiàn)出對各種能力的培養(yǎng)，教材更多篇幅的圖片和活動的訓練。我國地域遼闊，資源豐富，但存在巨大的地域差異，這就需要在教學上處理好整體與差異的關系。
例如：我國的疆域面積居世界第三，但東西和南北都跨度很大，帶來了冬季氣候上的南北差異也帶來了東西的時間差異。
例如：我國地形以山地為主，但地形復雜多樣。自然環(huán)境存在南北氣溫的差異、東西降水的差異。自然環(huán)境的差異帶來了各區(qū)經濟、文化等方面的不同。因此北方地區(qū)的能源與工業(yè)，南方地區(qū)的商業(yè)與農業(yè)，西北地區(qū)礦產資源與畜牧業(yè)，青藏地區(qū)的高寒景觀各具特色形成了四大地區(qū)差異。
又例如：我國自然資源豐富，許多資源的總量都居世界前列。由于人口眾多，經濟發(fā)展東西差距較大，許多重要的資源分布不均，在利用的過程中出現(xiàn)極大的浪費。以可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，如何因地制宜地開發(fā)可更新能源，保護好現(xiàn)有的能源是我們在這一章節(jié)不可忽略的主題思想。
1、通過義務教育階段《地理》(八年級上冊)課程的學習，學生在知識、能力、情感態(tài)度與價值觀幾方面得到發(fā)展。
2、成績：努力提高學生的成績，在月考、期中期末考試中爭取沒有不及格學生。
3、期考目標：人平均分70以上，綜合成績排名力爭定安縣前三名
六、具體措施
1.教學中充分發(fā)揮雙主體的作用，采用各種形式，給學生一個學習探究、合作的空間，培學習地理的興趣、積極性和主動性，在加強“雙基”的基礎上，注重過程和方法，情感態(tài)度和價值觀的形成與培養(yǎng)。
2.有計劃、有步驟地指導學生提高讀圖能力，并且要大力開發(fā)課程資源，豐富學生的地理知識，學習生活中的地理，學習有用的地理。
3.教學中做到精講，重知識體系、結構、聯(lián)系和思維方法及解題思路，不要面面俱到、拖泥帶水，要講究教學技巧和藝術，提高課時效益。訓練題要做到精選、精練，鼓勵微型試題。做到講練結合，努力提高復習效率。
4.重點熱點抓輻射重點據生活實際中的具體問題，運用地理知識解決問題，學以致用、活學活用，切忌將教材內容重復復習一遍，應在所例舉的重點熱點專題復習中，運用探究性、自主性的學習方法，相互研討、歸納，讓學生從教材內容中挖掘有一定思維深度的問題，激活學生思維，培養(yǎng)學生思維能力，并做到“寬口徑、粗線條、廣輻射?！?/p>
5、抓好常規(guī)地理課堂教學。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，搞好集體備課，努力講好每一節(jié)課;講究練習的實效性。
6、認真學習新課標理論，領會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。
7、充分利用網絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。
8、積極參加教研教改活動，在教研組，教務處的指導下，努力使教育教學能力再上新臺階。
9、教學中關注學生的身心發(fā)展。結合學科特點，開展學科知識競賽活動，激發(fā)學生學習興趣。
10、每次月度考試后，全面做好每個學生，每個班級的質量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學和學生學習中存在的問題并及時解決。
總之，在本學期中，我會努力以新的教學理念、教學原則、教學策略和方法去引導教育學生。從而切切實實地提高教育質量，取得新的成績。向學校、學生、家長交一份滿意的答卷。
地理研修報告篇十二
作為一個地理專業(yè)的學生，研修是必不可少的一部分。在今年暑假，我參加了學校組織的地理研修，這次研修真正帶給我意想不到的啟發(fā)和收獲。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。
第一段：研修前的準備和期望。
在研修前，我對此充滿期望和好奇心。由于本人平時較為宅，起早貪晚的壓力難免令我感到一些困惑，但我相信研修一定會是另外一番體驗。我著手準備，包括制定旅行計劃、選購必要物品、了解研修地理位置和文化特點等等。我希望研修不僅能讓我拓寬眼界，增長見識，更希望它能夠啟迪我的思想。
第二段：研修行程和感受。
研修行程是一個相當緊湊的進程，我們先到了一個沙漠化地區(qū)，并在那里進行了生態(tài)考察和種植植被拯救區(qū)小樹。在這里，我們了解到許多沙漠化和環(huán)境破壞帶來的負面影響，更加明白環(huán)保意識的重要性。接下來，我們參觀了當?shù)氐囊患一瘜W工廠，并了解到了相關的環(huán)保法規(guī)。這是一個非常有用和有價值的參觀，我們前面的概念和理論都在這里得到了具體體現(xiàn)。在接下來的行程中，我們還進行了采風和寫生，欣賞了當?shù)氐淖匀幻谰?，深度體味了這個地方的歷史和文化。
這次地理研修讓我受益匪淺，不僅加深了我對環(huán)保意識和生態(tài)文明建設的認識，也讓我在日常生活中更加關注和珍惜自然環(huán)境。此外，這次研修的舉辦還加強了我對地理學科本身的理解和對自己未來發(fā)展的規(guī)劃。這種實踐與理論結合的學習方式，不僅拓展了我對于地理學科的認識，也讓我更加明確和清晰自己的未來職業(yè)發(fā)展方向。
第四段：研修帶給我的成長和變化。
研修帶給我的變化主要表現(xiàn)在三個方面：知識面的擴展、認知的提升、思考的深度。通過這次研修，我認識到在即將到來的學習生涯中需要保持開放的心態(tài)，虛心接納其他學科的知識。同時，我也認識到了要根據自己的興趣和優(yōu)勢來確定自己未來職業(yè)的方向。在思考深度上，我也意識到了已學知識的應用和實踐意義，對于這個專業(yè)的未來發(fā)展如何發(fā)揮自己的身份作用也有了更具體的想法。
第五段：總結和展望。
這次地理研修讓我深感學習旅程的寶貴，也讓我對自己未來發(fā)展有了更加明確和清晰的規(guī)劃?？傊@次研修不僅讓我獲得了知識性的學習收益，也讓我成為了一個更加開放和有追求的學生。未來的學習路程尚長，我相信通過繼續(xù)學習和實踐，我能夠在這個專業(yè)上有更多的收獲和成長。
地理研修報告篇十三
作為一個地理專業(yè)的學生，我們必須要通過各種途徑來深入了解地理學這門學科的本質和實踐方法。研修是其中必不可缺的一個環(huán)節(jié)，既可以幫助我們理論學習與實際應用相結合，增強對地理學的認識和了解，也可以讓我們更深入地了解地球的多樣性。下面，我將分享我在參加地理研修中的心得體會。
第一段：研修前的準備工作。
在參加地理研修之前，需要進行充分的準備工作。首先，要充分了解研修的背景與目的，通過提前閱讀相關的資料，了解起點和重點。其次，需要對學習中可能遇到的困難，如語言、文化和社會習慣等方面進行了解和調整，以適應當?shù)厝宋暮妥匀画h(huán)境差異。此外，一些必要的生活常識和安全知識也需要事先了解，在不明確指示的前提下，可以互相提醒，注意事項，確保人身財物安全。
第二段：研究地區(qū)的日常狀態(tài)。
在參加研修的過程中，我們需要關注當?shù)厣鐣徒洕F(xiàn)象。了解當?shù)厝嗣竦纳盍晳T與社會背景，比如當?shù)氐奈幕?、宗教、語言等，以及當?shù)氐牡乩憝h(huán)境和自然資源的情況。這些方面的了解可以幫助我們更好地進行地理學研究，著重探討區(qū)域和環(huán)境動態(tài)變化，了解社會經濟的變化和整合，從而更好地研究當?shù)氐牡乩韺W現(xiàn)象和特點。
第三段：地理學研究項目的實施。
在地理學研究項目的實施過程中，我們需要根據當?shù)氐膶嶋H情況，制定研究計劃，并加以實踐和調整。根據研究的目的和具體情況，采取不同的研究方法和工具進行數(shù)據收集、處理和分析，比較重要的工具包括測量、攝影和調研等。需要注意的是，地理學研究的數(shù)據質量和真實性需得到很好地保障，不能出現(xiàn)誤導或歪曲客觀事實的情況。
第四段：對研修成果的整理與整合。
結束地理學研修后，我們需要對研修期間收集和整理的資料進行歸檔和整合，分析歸納收集到的信息，更好地把握區(qū)域地理環(huán)境動態(tài)變化的趨勢和特征。以書寫完整的研究報告，向外界展示我們對所研究的問題和當?shù)氐乩憝h(huán)境的綜合掌握程度和能力。除此之外，還需要對所遇到的問題和不足進行總結和反思，以便未來更好地實現(xiàn)日后地理學研究項目。
第五段：個人成長與感想體會。
參加地理學研修也會對我們個人生活和學習產生深刻影響。通過地理學研究的實踐過程，我們對課堂和教材學習的理論知識有了更加深刻和具體的了解。從實踐中得到整合自己學科知識的機會和能力，逐漸發(fā)展為興趣和專業(yè)結合更加緊密的對地理學的熱愛。同時，地理學研修也拓寬了我們的視野和經歷，促進了我們對世界多樣性和地理文化的認識，豐富了個人的閱歷和社會適應能力。
總之，參加地理學實踐是非常有益的。它不僅幫助我們深入理解和掌握地理學研究方法和技巧，還可以幫助我們更深入地理解和感受世界的東西。同時，還可以促進我們個人成長和提高適應能力。因此，我鼓勵所有地理學專業(yè)學生積極參加地理研修，將這一重要的環(huán)節(jié)視為提高實踐能力和學術成就的機會，提升自我。
地理研修報告篇十四
近日，本人參加了一次關于地理研修，不僅獲得了知識的補充，也體會到了許多收獲。下面，將分五方面進行總結、反思和分享。
首先，在研修課程中，最讓我印象深刻的是地震和火山的教學。通過課程，我深刻認識到地球是一個細胞。其中，每個部位都與其他地方緊密相連。尤其是地震和火山，它們不僅僅是地理現(xiàn)象，而是對構成地球的龐大板塊進行了調整，從而影響到了其他地方的生態(tài)、經濟和社會的變化。此次研修課程，不僅讓我重新認識了地震和火山的重要，也更加清楚地知道許多自然地理現(xiàn)象與人類之間密不可分。
其次，在研修中，接觸到了大量的地圖。學會看懂各種類型的地圖，這是每一位地理學習者必須掌握的技能。在探索自然和人文地理的過程中，我們必須能夠有效地理解和使用地圖。我從此次研修中認識到，地圖為我們提供了一種有效的信息傳遞和交流手段。只有我們使用地圖，才能真正的了解這世界各種地形變化、人口數(shù)量、氣候和自然應急情況等重要的信息。
第三，地理研修中，我對全球變化有了更深刻的認識。通過本次研修，我們了解到全球變化的背景、成因和對人們的影響。一方面，全球變化強調了自然環(huán)境對我們的影響和約束，另一方面，也提醒我們，人類需要積極應對氣候變化和其他環(huán)境問題。當然，這樣的應對需要協(xié)調各方面的共同努力，包括政府、企業(yè)、學校和個人。
最后，本次研修通過全面深入的教學和通過與同學、教師互動的方式，讓我學會如何更好地組織和管理團隊合作。學會如何設定計劃和目標，如何交流和共享知識，如何有效的溝通和合作。與他人相互溝通并不總是容易的，所以本次研修也教會了我如何處理不同觀點和想法之間的矛盾、抗拒和沖突。
總之，本次研修不僅提升了我的地理知識和技能，也幫助我了解自己在團隊中的角色和作用。通過研修，我意識到自己在自然環(huán)境和全球變化中的作用。也感覺到了合作和溝通是重要的，這幫助我們理解和解決許多困難和挑戰(zhàn)。在未來的學習和工作中，我將繼續(xù)運用和學習本次研修帶給我的新技能和知識，同時也更加注重加強團隊合作和溝通技巧，以更好地完成工作。
地理研修報告篇十五
隨著時代的進步和社會的發(fā)展，地理知識日益成為人們重視的內容之一。為了更新自己的學識，我報名參加了一次地理學方面的研修，以下是我的體會和收獲。
第一段：研修前的思考。
研修前，我對地理的認識只是停留在小學和初中階段，而隨著年齡的增長和社會的發(fā)展，我發(fā)現(xiàn)自己對地理知識了解不夠，這大大限制了我點對于當下各種事件的思考和理解。因此，我報名參加這次地理學方面的研修，希望能夠增加自己的知識儲備，開拓自己的眼界。
第二段：研修期間的體驗。
在研修期間，我跟隨著老師的講解，了解到了許多關于地理學的知識和應用。老師很注重互動，讓我們在實踐中學習和思考，不僅讓我們了解到地球上各個國家的位置和地形，還介紹了許多有助于人類論的環(huán)境問題，如全球變暖等，讓我們意識到環(huán)保對于整個地球和人類的生存十分重要。
第三段：研修以后的感悟。
通過研修，我感到自己的視野得到了拓寬和提高，世界變得更加廣闊，也更加立體化。我開始能夠，更容易的從空間和地圖的角度，去理解當下的事情和發(fā)展趨勢。而且更加了解到自然環(huán)境所存在的重要性，也堅定了自己為地球保護和環(huán)境治理所做的努力。
第四段：研修后的思考和應用。
研修結束后，我持續(xù)思考和應用當下社會發(fā)展的各種問題，將自己所學到的地理知識應用于實際中，如化石燃料對環(huán)境的影響，資源的開發(fā)利用和保護。通過結合實際情況，我認為地理學不僅是一門單純的知識，更應該把它應用于實際當中，將知識變成實際操作中的真正力量。
第五段：總結。
地理學知識是燈塔，給予我們前進的方向和智慧，而研修是粘結燈塔與我們之間的黏合劑，讓我們感受到傳媒到我們燈塔的力量，增加了我們內心的動力和自信。而在今后的發(fā)展中，我將繼續(xù)運用所學到的地理知識，踐行環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展，幫助讓我們的地球更加和諧、美好。
地理研修報告篇十六
這次培訓為我們指明了今后工作的方向，幫助我們提高了認識，轉變了觀念。進一步理解和把握住了初中地理課堂教學策略。
一、參加國培的主要收獲
1、國培學習觸動了自己心靈，更新了教學理念。
通過理論學習與實際教學的結合的，我覺得受益頗多。從網上的經驗交流中，我看到了在實施基礎教育新課程過程中的問題和困惑，學到了在教學過程中處理各種問題的方法，感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識；從教授的講座中，我領略了地理最前沿的理論，學習了教學的新理念、新知識、新技能，進一步更新了我的教育觀念，完善了我的知識結構。怎樣才能成為研究型的教師，通過本次學習活動也給了我很大的啟示。
2、教學中注重培養(yǎng)學生正確的人口觀、環(huán)境觀、資源觀，可持續(xù)發(fā)展觀，不斷提高學生的地理素質。
通過理論與實踐的培訓，我覺得中學地理有關人口、資源、環(huán)境方面的教學，意在通過學習使學生正確了解資源在人類生產、生活中的重要作用，使學生懂得珍惜資源，保護和合理利用資源的緊迫性和必要性。通過人口教育，使學生認識到人既是生產者，又是消費者，人口的數(shù)量和質量都會對社會經濟的發(fā)展產生巨大的作用，因此控制人口數(shù)量、提高人口素質．對于我國社會經濟的發(fā)展尤其顯得更加必要，從而培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的素質品質，體現(xiàn)地理教育在素質教育中的價值。
注重中學地理教育在國民教育中的作用，用人地關系協(xié)調理論向學生進行愛國主義教育、國情國策教育，使學生明確經濟、政治、科學、文化、國防和國際交往價值和公民的素質教育價值，以提高國民素質。總之，通過地理教學，使學生懂得資源、環(huán)境、人口是人類生存發(fā)展必須解決好的問題，達到通過地理教育對學生進行素質培養(yǎng)的目的。
3、重視學生學習能力的培養(yǎng)
課堂教學是學生獲得知識的重要途徑，變注入式教學為啟發(fā)式教學，變要我學為我要學，才能發(fā)揮學生在教學中的主體作用，增加學生的自主參與意識．培養(yǎng)學生獨立獲得地理知識的能力，教師應盡可能地將自己作為學生智慧的引導者。
4、重視地圖教學，提高學生解決地理問題的能力
中學地理教材，內有大量的地理圖表，教學中引導學生通過讀圖、填圖等，提取信息、整合信息，指導學生掌握終身學習的基本技能，提高學生解決地理問題的能力。
5、聯(lián)系實際、充實內容、服務社會
省情的了解，樹立民族自尊心和自豪感，培養(yǎng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感，又可使學生面對現(xiàn)實，解決問題，增強其責任感、緊迫感，樹立遠大志向。
6、采用多種教學手段，提高地理課堂教學質量
根據課標和學生實際情況，采用多種地理教學方法，包括利用掛圖、板圖、標本、模型、幻燈、投影等方法，將它們有機地運用于教學之中，通過圖、形、聲、色等，將靜態(tài)、抽象的知識動態(tài)的生活化呈現(xiàn)，吸引學生，可極大地活躍課堂教學活動，提高學生學習興趣，使課堂成為學生獲取知識的快樂園地。
二、培訓后的感悟
通過這次培訓，彌補了我們在課標認識、使用方面的缺口。本次培訓結束后我們應該讓這些先進的理念根植于頭腦，對教育理論要轉化吸收，更要貫徹于課堂實踐，使之真正走入課堂，嫻熟地運用于教學中，指引我們的教育工作。通過自我總結和積極借助他人的反饋來分析自己的學習需要，進而不斷充實自己教與學的知識庫。
由于工作在農村，沒有更好地了解現(xiàn)代教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，適應教育發(fā)展對我們教師的要求。
地理學科是一門綜合性學科，小到看圖、辨別方向，大到國土整治、開發(fā)、利用和保護生態(tài)均具有現(xiàn)實性和實用性?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》指出：基礎教育是提高民族素質的奠基工程，必須大力加強。地理教育的目的為今日和未來的世界培養(yǎng)活躍而又負責的公民。因此，地理教育只能加強，不能削弱。不能因為地理不納入中考就隨便上上。
國培學習使我始終保持著對知識的渴求，對事業(yè)的激情，對教學的熱情，希望在今后的工作中能不斷取得新成績，創(chuàng)造新輝煌。
本學期，我從實際出發(fā)，進行學習和校本研修，在與教育教學實踐結合的研修思想的引領下，引發(fā)學生的積極性，提高課堂效率。有較大的收獲。
本學期我研修的課題是“教學中如何進行有效的輔導和訓練”，課堂是新課程實施的主要場所，也是校本研修的核心。有效的輔導和訓練能夠有效提高教師的教學效果及教學水平。
首先加強個人反思和集體反思，吸收學生反饋意見，對經驗進行重構或重組，通過這些培訓，我結合教學實際，加強合作，養(yǎng)成了自我學習與反思的習慣。研修結合，提高了自身素質；增強了研究意識，立足校本，不斷提高數(shù)學教學水平和業(yè)務能力。
一、加強業(yè)務學習
1、勤學，利用一定的時間看書學習。通過網絡、報刊、讀物等多種途徑來為自己充電，通過多方面，多層次的充實自己，彌補不足，努力提高了自身的業(yè)務素質，加強自身的修養(yǎng)。
2、多記。俗話說：“好記性不如爛筆頭”，多豐富自己，是一種提高自己的.手段，并通過寫教學心得、備課心得、教學體會和案例反思等來發(fā)現(xiàn)問題，從而更好的解決問題，盡而提高自己的業(yè)務能力和知識水平。
二、聯(lián)系課堂實際
經過學習和反思我有了充分的認識，在我的課堂上為了使自己所設計的問題得到有效地解決，設計的練習都是從易到難，由簡到繁,循序漸進，層層深入，使知識能更好地融入。并且把練習和課堂提問融合，一方面激發(fā)學生提問，一方面向學生提問。在學生主動提問的過程中，加深對知識的領悟，也使知識從問中得到了另向的練習，這就是說練習并不是只是動動筆，把一道題解決了這樣一種簡單的機械的動作，而是思維和知識融合的過程，達到理想的效果，所設計的問題才會得到有效的練習。
在新課結束后，我再提出一些問題，讓學生解答,或設計三分鐘小測試等,使反饋及時。這是我們所設計的課后練習，通過課后練習學生不僅慢慢學會了主動發(fā)問，提高了學生的合作能力，而且使課堂上的練習得到了有效的鞏固，也使學生的學習的效率提高了。在校本研修活動中，不斷地提高自身的素質，形成自己的教學特點。
2017.12
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