教案能夠幫助教師準備充分，并在教學過程中指導和監(jiān)控學生的學習進度。如何編寫一份優(yōu)秀的教案是每個教師都應該思考和探索的問題。充分利用多媒體和網(wǎng)絡資源，可以為教案提供更多的教學支持。
氣中班教案篇一
1、學習不受物體大小、排列方式、顏色的影響，比較物體的多少。
2、培養(yǎng)良好的操作習慣。
3、培養(yǎng)良好的操作習慣。
課件、圖片、習作本。
1、復習故事《海底探險》，發(fā)展幼兒的思維和語言表達能力。
師：小朋友，上堂課麥克老師給我們講一個《海底探險》事，還記得嗎？故事里有誰？它們被什么東西吸進去了，珍寶寶要讓他們回答幾個問題，最后他們答對了嗎？今天珍珠寶也要請我們小朋友來答題，答對了還有獎勵呢！
2、出示圖片，引導幼兒比較物體的多少。
教師引導，用觀察點數(shù)的方法來比較物體的多少。
教師：物體數(shù)量的多少和物體的大小，排列顏色沒有關系。
3、引導幼兒看課件，師幼一起講解習作題。
（1）師：珍珠寶寶還有一些小游戲邀請我們小朋友一起參加呢，你們愿意？
（2）請個別幼兒上來操作，答對了獎勵一個五角星。
4、幼兒自己完成習作本。
（1）師：下面請小朋友自己動手來做，你們會嗎？
（2）幼兒自己操作，教師指導。
5、集體驗證作業(yè)
6、游戲“馬蘭花”
氣中班教案篇二
1、知道自己的家鄉(xiāng)在哪里？了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)有哪些？知道其特點。
2、根據(jù)特產(chǎn)的特點創(chuàng)編簡單的廣告兒歌。
3、通過活動，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。
物品準備：稷山板棗、維之王、麻花、聞喜煮餅、芮城麻片等；字卡。
家長帶幼兒品嘗1至2種家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，并將特產(chǎn)帶來。
通過小朋友互相介紹了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。
引導幼兒根據(jù)特產(chǎn)的特點創(chuàng)編廣告兒歌。
1、用幼兒帶來的特產(chǎn)創(chuàng)設一個小超市，請幼兒參觀。
2、引導幼兒說出自己家鄉(xiāng)的名稱（山西運城）。說說家鄉(xiāng)有哪些好玩的地方？（鶯鶯塔、鸛雀樓、永樂宮、大禹渡等）。有哪些名人？（關公、司馬光、王維等）
4、幼兒品嘗特產(chǎn)，并說出特產(chǎn)的形狀，顏色味道。
5、引導根據(jù)特產(chǎn)的主要特點創(chuàng)編廣告兒歌，向來運城旅游的人們推銷家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。例如：我的家鄉(xiāng)在運城，這里有又紅又甜的稷山板棗，歡迎大家來品嘗等。
6、游戲：送特產(chǎn)回家
將寫有地名的字卡貼在教室周圍，幼兒每人選一種特產(chǎn)，大家
一起開車旅游，游到哪個地方，就將那里的特產(chǎn)送回家。
7、家鄉(xiāng)的特產(chǎn)豐富，激勵大家要熱愛我們的家鄉(xiāng)，并說說怎樣去愛自己的家鄉(xiāng)？
8、幼兒互相交流今天的活動感受，并說說家鄉(xiāng)其它的特產(chǎn)。
9、延伸活動：將這些特產(chǎn)還有寫有地方名的字卡投放到區(qū)角中，幼兒可以在區(qū)域中繼續(xù)分類，增添新的特產(chǎn)。
在整個活動中，我整合了語言、科學以及識字等方面的內(nèi)容，最后還設計了游戲活動，讓幼兒做到動靜結(jié)合，能專注的進行整個活動。活動中孩子們都能陶醉在各個環(huán)節(jié)中，在重點介紹特產(chǎn)環(huán)節(jié)中，由于家長提前帶孩子品嘗了特產(chǎn)，所以 孩子們對特產(chǎn)已經(jīng)了如指掌，各個能力的孩子都能很好的介紹，能力強的孩子介紹的相對詳細些，能力弱的孩子介紹的相對簡略些。在創(chuàng)編兒歌這個難點環(huán)節(jié)中，由于孩子們親自品嘗了特產(chǎn)，只需要將自己的感官體驗告訴大家就好，因此效果也還不錯。唯獨沒有上好的環(huán)節(jié)出現(xiàn)在介紹家鄉(xiāng)的名人，由于疏忽在課前準備時，只讓孩子查了特產(chǎn)，沒有做這方面的知識儲備，所以最后只好由老師告訴大家。對于家鄉(xiāng)的認識應該是全面的，因此以后的社會課要給孩子全面的知識，不能只是某一方面的知識，要讓孩子全方位的了解家鄉(xiāng)。再有一點有個別孩子一直不太明白什么是特產(chǎn)？盡管老師活動中又再次進行強調(diào)但在后面說說其它特產(chǎn)環(huán)節(jié)中，有孩子一直說的是能吃的東西，甚至說出了：“香蕉、菠蘿”。這再次體現(xiàn)出課前的知識方面儲備不足，因此給活動帶來了困難。
氣中班教案篇三
1、通過老師的啟發(fā)，與幼兒共同探討布袋子多種玩法，發(fā)揮幼兒的想象力。
2、在游戲活動中，發(fā)揮幼兒團隊合作精神。
1、開始部分：隊列練習，四路縱隊——大圓 -四路縱隊
2、基本部分：
（1）幼兒自由玩袋；
（2）師生共同探討袋子的多種玩法；
（3）將袋子拉長做毛巾，進行韻律活動《我愛洗澡》；
（4）接力游戲：袋鼠寶寶比賽（幼兒分成四組）；
（5）教師小結(jié)情況：表揚獲勝一組幼兒的團結(jié)合作精神。
3、結(jié)束部分：隨音樂躺在布袋上進行放松運動。
4、整理小布袋。
1、針對《綱要》提出要及其幼兒對體育活動的興趣這一條，我選擇了孩子易見易取的袋子，開始我運用了大的垃圾袋發(fā)現(xiàn)容易被孩子踩破且道具不美觀，于是我充分利用家長資源，發(fā)動家長為孩子自制一個小布袋。我收集的布袋當中有的'是舊床單縫制的，有的是帶來了孩子現(xiàn)成的小睡袋，有的則是媽媽的一條漂亮的花裙子縫掉一條邊做成!在整個活動中幼兒顯得異常興奮，對布袋子非常感興趣，表現(xiàn)活躍。孩子們在活動中突發(fā)奇想，有的跳，有的鉆，有的學毛毛蟲拱著向前行，甚至有人將布袋子套在頭上學盲人走路。接著我又讓孩子將布袋拉長當作毛巾隨音樂《我愛洗澡》做律動，然后到活動的高潮部分接力游戲“袋鼠寶寶比賽”，最后我讓幼兒躺在布袋上隨樂進行放松運動。在整個環(huán)節(jié)上我能做到層次分明，環(huán)環(huán)相扣，且能做到動靜交替。這種將動作發(fā)展與游戲的有機結(jié)合，真正體現(xiàn)了“促進幼兒身心的和諧發(fā)展”。
氣中班教案篇四
《親愛的小魚》繪本中借著一只貓咪與一條小魚的情誼，溫暖地道出愛的真義。在幼兒的生活經(jīng)驗中，貓和魚并不是好朋友，貓是會吃魚的。但在作品中貓卻和小魚成為了好朋友，表現(xiàn)的是貓和魚之間的情誼，非常溫馨和諧。為了幫助幼兒借助繪本來理解朋友間的情誼，設計此活動，試圖通過繪本《親愛的小魚》使幼兒在學習和游戲中初步感受愛，通過看看、想想、說說，提高幼兒的閱讀能力及語言表達能力，讓幼兒深刻感受到繪本閱讀帶來的快樂。
1、根據(jù)畫面細節(jié), 大膽想象，用連貫的語言表達自己的想法。。
2、感受貓和小魚間的愛，并能試著說出自己的愛。
3、體驗繪本閱讀的樂趣。
1、繪本大圖書、課件ppt、柔美的音樂
活動過程：
1、出示ppt，你們看到了什么?
2、看到了魚和貓你們會想到什么?
1、介紹故事的名字。
師：分段講故事(從親愛的小魚……看你會不會回到我這里)
2、喜歡故事中的小貓嗎?小貓是怎樣關心小魚的?
3、小魚看到了大海他會感到怎樣?
4、小貓把小魚送到大海里去了，那他坐在海邊心里會怎么想呢?
5、一天天過去了，小貓很想念小魚，小魚回來了嗎?
6、那小貓會想什么辦法見到小魚呢?
7、小朋友想了這么多好辦法，這些都是好辦法。那小貓到底想了什么辦法呢?請你們接著聽故事。
師：繼續(xù)講故事(我會把我最心愛的帽子……我將是怎樣的驚喜)
8、聽了故事，你們現(xiàn)在知道小貓想了什么辦法見到小魚?
9、小貓見到小魚他們會說些什么話呢?
10、那小貓跟小魚是像你們說的那樣嗎?我們接著往下聽。
師：繼續(xù)講故事(你會成為我最愛的小船到結(jié)束)
11、你們喜歡故事中的小貓和小魚嗎?喜歡他們什么?
來到小貓身邊。小貓和小魚就像我們小朋友和媽媽一樣的，相親相愛不分離。
三、這個故事太有意義了，老師和你們來完整聽一遍故事。
我們小朋友都有一個親愛的媽媽，我們怎樣去愛自己的媽媽呢?
小結(jié)：我們小朋友和媽媽，永遠相親相愛，不分離。
氣中班教案篇五
1、通過活動知道多吃水果身體好，進一步喜歡吃水果。
2、在游戲中，發(fā)現(xiàn)顏色是可以變化的，感受玩色的樂趣。
ppt；紅黃藍配色片
師：今天，老師帶來了一個有趣的故事，故事的名字叫《愛吃水果的牛》，讓我們一起來聽一聽。
1、講述故事開頭。
提問：森林里住著誰呀？主人每天都會喂它吃什么？你看到有什么水果？
會發(fā)生什么樣的事情呢？我們一起來聽聽看。
2、講述下一段。
提問：一天晚上，刮起了冷風，主人什么樣了？鄰居們有沒有生病啊？只有誰沒有生病？
3、講述下一段。
愛吃水果的牛給主人喝了各種水果牛奶，主人的病好了嗎？我們再來看看。
4、講述下一段。
提問：主人的病好了嗎？鄰居吃了什么也都不生病了？大家都變得愛吃什么了？
師小結(jié)：水果不僅好吃，還有很多營養(yǎng)，多吃水果可以讓我們的身體更健康、更結(jié)實，讓我們不容易生病，所以我們要多吃各種水果。
我們來看看，他們都愛吃什么水果？怎么吃的？
1、分段播放視頻。
提問：她想吃什么水果？草莓加上什么變成了草莓牛奶？什么顏色的？
他想吃什么水果？西瓜加牛奶，變成了什么？什么顏色的？
2、師小結(jié)：他們把各種水果加上牛奶，變成了各種各樣的水果牛奶。
3、提供紅黃藍色卡，討論這些可能是什么水果變出的牛奶？
藍顏色又會是什么水果牛奶？
——這里雖然沒有藍顏色的水果，但是它會和其它顏色作好朋友變出我們想要的顏色。
4、示范配色。
怎么變呢？看看，藍色、黃色手拉手，變成了什么顏色？
紅色的牛奶是紅色的水果變的，綠色的牛奶會是什么顏色的水果變的呢？
5、幼兒嘗試配色
請小朋友們每人拿一個水果，老師還給你們準備了一個小奶瓶，紅、黃、藍三個顏色，想一想，你的水果是什么顏色的，會變出什么顏色的'牛奶呢，我們一起動手試一試吧。
6、小結(jié)交流：
請個別成功的幼兒交流。
原來這里沒有的顏色我們可以用其他兩種顏色加一加做好朋友的辦法變出來。已經(jīng)成功的孩子還可以去試試看變變其它顏色。
紅、黃、藍三種顏色能幫我們變出很多我們想要的顏色，它們是能調(diào)配出許多色彩的三種原色，我們稱呼它們?yōu)槿?/p>
請沒有體驗到成功的幼兒交流。
沒有成功也不要緊，我們可以回去后繼續(xù)再試一試，用用剛剛好朋友介紹的“加一加”的好辦法。只要你努力，必定會成功！
氣中班教案篇六
中班幼兒年齡較小，生活經(jīng)驗不夠豐富，喜歡聽有重復情節(jié)的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學作品。《小雨點》這篇散文句式簡單，篇幅短小，語言淺顯流暢、富有節(jié)奏感，易于幼兒學習。作品描繪了小朋友十分喜歡的“下雨”事件，其中的“小雨點 ”，形象鮮明，富有童趣，猶如一個個活潑可愛的小朋友在雨中歡快地嬉戲。作品中的排比句，既易于幼兒理解，又能較好地引導幼兒根據(jù)句式仿編散文。
1.感受小雨點的活潑有趣，體驗表演散文的快樂。
2.積極觀察，并能清楚完整的表達散文內(nèi)容。
3.理解散文內(nèi)容，嘗試用散文中“小雨點跳到……哎呀呀，小雨點把……當成了滑梯”的句式進行仿編。
1.利用下雨的動態(tài)畫面，創(chuàng)設“動態(tài)感知”情境。
2.利用屋頂、雨點、樹葉、雨傘的圖片，創(chuàng)設“圖片想象”情境。
3.利用課件、背景音樂《雨的印記》，創(chuàng)設“示范朗誦”情境。
4.利用大樹、房子、雨傘、手偶，創(chuàng)設“快樂表演”情境。
5.利用雨點落在不同地方的圖片（小草、花瓣、石頭、大門、玻璃），創(chuàng)設“即興仿編”情境。
理解散文，表演散文，嘗試用散文中的句式進行表達。
根據(jù)“小雨點跳到……哎呀呀，小雨點把……當成了滑梯”的句式進行仿編。
情境創(chuàng)設一：利用“動態(tài)感知”情境，引起幼兒生活聯(lián)想，豐富幼兒的生活經(jīng)驗。
師：小朋友見過下雨嗎？雨點是怎樣從天上落下來的？下雨的時候會聽到什么樣的聲音？
情境創(chuàng)設二：利用“圖片想象”情境，發(fā)散幼兒思維。
師：想一想，小雨點會落到哪些地方？
情境創(chuàng)設三：利用“示范朗誦”情境，感受散文的優(yōu)美。
情境創(chuàng)設四：通過“快樂表演”情境，鞏固幼兒對散文的記憶。
師：1.今天老師還準備了很多小雨點的手偶，小朋友覺得小雨點的表情是什么樣的？(瞇著眼睛笑）它的心情是怎樣的？（很高興、很興奮、很歡喜）
2.小朋友在朗誦表演的時候語速、表情和動作方面應該注意什么？
結(jié)合小雨點調(diào)皮可愛的形象，在語速方面應該稍快一些，給人一種跳躍的感覺；表情方面要笑起來，讓人感覺到小雨點落下來的興奮；動作要大方、夸張、優(yōu)美，讓大家喜歡看我們的表演。
情境創(chuàng)設五：通過“即興仿編”情境，進一步加深幼兒對散文結(jié)構的理解。
“小雨點跳到屋頂上，哎呀呀，小雨點把屋頂當成了滑梯；跳到樹葉上，哎呀呀，把樹葉當成了滑梯；跳到雨傘上，哎呀呀，把雨傘當成了滑梯?！?/p>
師：這三句話的結(jié)構一樣，放在一起特別好聽，我們來編的時候也要一口氣說出這么好聽的三句話。
自制散文小圖書和同伴一起交流分享。
小雨點排著隊，唱著歌，從天上跳下來。跳到屋頂上，哎呀呀!小雨點把屋頂當成了滑梯；跳到樹葉上，哎呀呀，小雨點把樹葉當成了滑梯；跳到我的雨傘上，哎呀呀!小雨點把我的雨傘也當成了滑梯。
滑吧，滑吧，快樂的小雨點。
活動中，為了豐富幼兒下雨的經(jīng)驗，更好地吸引幼兒參與，我創(chuàng)設“動態(tài)感知”情境。在這個情境中既有聲音又有圖像，在傾聽與欣賞中自然導入活動。而且視頻中既有大雨、小雨也有毛毛雨，這就調(diào)動了幼兒多方面的生活經(jīng)驗，如有的孩子說：“大雨像線一樣嘩嘩地下著”；有的說：“小雨滴滴答答地下著”；有的說：“毛毛雨聽上去沙沙沙的聲音……”在討論感知中豐富了幼兒的經(jīng)驗，加深了幼兒對雨的認識。
為了讓孩子們更好地感受小雨點調(diào)皮可愛的形象，我選擇了瞪著眼睛、張著嘴巴、抿著舌頭、長著小手小腳的雨滴手偶，可以觀察也便于操作，這在視覺上就帶給孩子們一種活潑有趣的印象。為了引導幼兒進一步感受小雨點的快樂心情，我創(chuàng)設了“快樂表演”情境。從活動的效果來看，孩子們的興趣濃厚，積極性比較高，可見在情境中表演比單純的朗誦更吸引幼兒，這也達到了動靜交替的目的。
孩子們在盡情表演之余，還根據(jù)提示進行了即興仿編，更加熟悉了句式的運用：
丹陽：“小雨點排著隊唱著歌從天上跳下來。跳到沙漠里，哎呀呀，小雨點把沙子當成了滑梯；跳到畫板上，哎呀呀，小雨點把畫板當成了滑梯；跳到頭頂上，哎呀呀，小雨點把頭發(fā)當成了滑梯?；?、滑吧，快樂的小雨點。”
依琳：“小雨點排著隊唱著歌從天上跳下來。跳到窗簾上，哎呀呀，小雨點把窗簾當成了滑梯；跳到椅子上，哎呀呀，小雨點把椅子當成了滑梯；跳到鋼琴上，哎呀呀，小雨點把鋼琴當成了滑梯?；伞⒒?，快樂的小雨點?！?/p>
宛叢：“小雨點排著隊唱著歌從天上跳下來。跳到草莓上，哎呀呀，小雨點把草莓當成了滑梯；跳到盤子上，哎呀呀，小雨點把盤子當成了滑梯；跳到窗戶上，哎呀呀，小雨點把窗戶當成了滑梯?；?、滑吧，快樂的小雨點。”
家樂：“小雨點排著隊唱著歌從天上跳下來。跳到小草上，哎呀呀，小雨點把小草當成了滑梯；跳到窗子上，哎呀呀，小雨點把窗子當成了滑梯；跳到大門上，哎呀呀，小雨點把大門當成了滑梯。滑吧、滑吧，快樂的小雨點?！?/p>
家旭：“小雨點排著隊唱著歌從天上跳下來。跳到小山上，哎呀呀，小雨點把小山當成了滑梯；跳到石頭上，哎呀呀，小雨點把石頭當成了滑梯；跳到小花上，哎呀呀，小雨點把小花當成了滑梯?；伞⒒?，快樂的小雨點。”
知航：“小雨點排著隊唱著歌從天上跳下來。跳到葉子上，哎呀呀，小雨點把葉子當成了滑梯；跳到樹干上，哎呀呀，小雨點把樹干當成了滑梯；跳到蹺蹺板上，哎呀呀，小雨點把蹺蹺板當成了滑梯?；?、滑吧，快樂的小雨點?！?/p>
氣中班教案篇七
1.引導幼兒探索在竹梯上保持平衡地通過的方法、并進行大膽嘗試。
2.引導幼兒感受森林探險的樂趣，體驗成功的快樂。
活動準備:森林的背景圖、竹梯若干個，進行曲音樂，錄音機；幼兒有在平衡木上行走的經(jīng)驗。
一.情景導入
孩子們排著整齊的隊伍，隨著進行曲的音樂與老師一起出場，開始森林探險的.旅程。
二、引導幼兒來到擺放竹梯（梯子騰空擺放）的地方，自由感知平衡的狀態(tài)，激發(fā)其探索興趣。
2．幼兒自由討論和探索。
3．個別幼兒示范，集體學習。
4．以小組形式進行比賽，并自由討論己組出戰(zhàn)的方法。
5．比賽
三、增加過梯的難度，（將兩個梯子的兩端重疊起來，形成一定的角度）引導幼兒大膽嘗試新的方法。
師：小勇士們真棒！想了很多的辦法通過了我們的竹梯，可老師發(fā)現(xiàn)前面還有一個難度更大的區(qū)域，我們一起去看看吧!
四、結(jié)束活動
結(jié)束森林探險活動，隨著進行曲的音樂、踏著整齊的腳步離開森林。
氣中班教案篇八
在喜羊羊野餐的情景中，引導幼兒通過相關信息發(fā)現(xiàn)、細心觀察、積極思考。
豐富詞匯，鼓勵幼兒積極地進行口語表達。
體驗分享的快樂，萌發(fā)幼兒初步的分享意識。
讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學編。
背景圖：草地小圖片：喜羊羊、小猴、小鳥、牛奶、面包、桃子、香蕉、棒棒糖。
1、出示圖片，引導幼兒觀察，大膽講述。
（香蕉、桃子、牛奶、面包、棒棒糖）
2、引導幼兒用好聽的語言描述食品：黃黃的、彎彎的香蕉；紅紅的、圓圓的桃子；方方的'、甜甜的牛奶、軟軟的、香香的面包、圓圓的、長長的、甜甜的、五顏六色的棒棒糖）數(shù)一數(shù)，喜羊羊一共帶了幾樣好吃的東西？（五個）引導幼兒根據(jù)情節(jié)思考、猜測。
3、喜羊羊正想吃東西，這時候，“嘰嘰嘰”誰來了？
喜羊羊有這么多好吃的東西，它會對小雞說些什么？
小雞對喜羊羊說：我喜歡吃軟軟、香香的食物，是什么呢？（幼兒猜想）喜羊羊把面包送給了小雞，小雞說謝謝你，喜羊羊說不用謝。
小猴對喜羊羊說：我喜歡吃紅紅的、圓圓的水果，是什么呢？（幼兒猜想）喜羊羊把桃子送給了小猴，小猴說謝謝你，喜羊羊說不用謝。
4、噢，小鳥、白云姐姐聞到了香味也來了，喜羊羊會對小鳥說些什么？喜羊羊會請小鳥吃什么呢？請小朋友閉上眼睛。（老師拿掉牛奶）看，喜羊羊請小鳥吃什么了？哪樣東西沒有了？（幼兒觀察，講述）喜羊羊請小鳥吃甜甜的牛奶了，小鳥說謝謝你，喜羊羊說不用謝。
喜羊羊想請白云姐姐吃棒棒糖?？砂自平憬泔w得那么高，誰能幫助白云姐姐呢？把棒棒糖送給它呢？（鼓勵幼兒想出各種各樣的辦法幫助白云姐姐吃到棒棒糖）小鳥幫助了白云姐姐，把棒棒糖送給白云姐姐的。
喜羊羊把那么多好吃的東西給了好朋友，看，現(xiàn)在還剩下幾樣呀？
好朋友吃了喜羊羊的好吃的東西，心里怎么樣？喜羊羊自己心里怎么樣？為什么？原來和好朋友一起分享好吃的東西，是一件很快樂的事情。小朋友，你們平時會把好吃的東西分給朋友吃嗎？你有過嗎？說給大家聽聽。（幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗自由講述）你們都是好孩子，都是老師的好朋友，（出示棒棒糖）看，老師這里也有好吃的棒棒糖，也想和大家一起分享，來，大家一起跟我來！
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。
氣中班教案篇九
1、認識白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等各種蔬菜。
2、了解吃蔬菜對身體的好處。
學具準備：白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等實物若干、蔬菜寶寶圖片數(shù)量與幼兒相等，幼兒人手一套碗和筷子。
活動重點：通過多媒體課件、故事、游戲體驗及品嘗蔬菜沙拉，讓幼兒認識各種蔬菜。
活動難點：提高幼兒認知能力，明確蔬菜好吃有營養(yǎng)。教育幼兒不要挑食。
（一）導入部分：通過課件展示各種蔬菜寶寶。
教師：今天老師為你們準備了許多好吃的蔬菜，（幻燈片）看看，它們都是什么菜？（教師出示各種蔬菜）。
（二）引導幼兒認識蔬菜。
教師：（幻燈片）這是什么菜呢？（白菜）（幻燈片）。
白菜是什么顏色的？什么形狀？
（幻燈片）這個是什么菜呢？（胡蘿卜）（幻燈片）。
胡蘿卜是什么顏色，什么形狀的？小朋友們愛吃胡蘿卜嗎？
教師小結(jié)：胡蘿卜是一頭粗一頭細的，它是桔黃色的。
教師：（幻燈片）再看看，這是什么菜？（西紅柿）。
西紅柿是什么顏色、什么形狀的？
（幻燈片）你們見過這種菜嗎？這是什么菜呢？（芹菜）。
教師小結(jié)：芹菜長著許多綠色的小葉子，梗子是白色的。
（三）通過對幾個小故事的分析，讓幼兒知道吃蔬菜的好處。
故事一：（出示幻燈片）教師邊出示幻燈片邊講故事。
故事二：（出示幻燈片）教師邊出示幻燈片邊講故事。
教師小結(jié)：小朋友們，蔬菜營養(yǎng)豐富，含有多種維生素，多吃蔬菜有助于身體健康，能使我們長得更高更快更聰明，因此。平時不能挑食。
（四）游戲體驗：通過玩“蔬菜蹲”的游戲，再配上輕松、愉快的音樂，讓幼兒鞏固對蔬菜的認識。
在給小朋友們傳授完知識以后，我將帶領他們做游戲，這樣不斷變換的教學形式，可以減少幼兒的疲倦感。
（五）品嘗交流：蔬菜沙拉。
進行完一系列的活動之后，出示用西紅柿、黃瓜、紅蘿卜做的沙拉,請小朋友們品嘗。讓幼兒吃吃講講，在興奮的狀態(tài)之中，逐步意識到多吃蔬菜營養(yǎng)好的道理，從而自覺地做到不挑食，讓身體吸收更多營養(yǎng)，使身體長得更捧。
氣中班教案篇十
4、啟發(fā)幼兒大膽運用動作、表情、語言來表演故事。
1、《狐假虎威》ppt；
2、字卡“狐假虎威”“搖頭擺尾”“東張西望”“半信半疑”“得意洋洋”；
3、狐貍、老虎、小白兔、小松鼠等小動物頭飾。
一、謎語導入：引起興趣。
師：小朋友喜歡猜謎語嗎？今天老師給你們猜一個謎語，看看你們能不能猜到“遠看像只貓，生來脾氣暴，張開大嘴一聲吼，嚇得百獸都發(fā)抖?！?老虎)。
師：老虎被稱為什么？(山中之王)。
師：森林里的動物怕不怕老虎？
二、出示《狐假虎威》ppt,讓幼兒理解故事內(nèi)容。
1.結(jié)合每一幅圖片有感情的講解，語言生動，表情豐富，激發(fā)幼兒興趣。
2、講解過程中可適當讓幼兒來猜想故事內(nèi)容，如：老虎撲的把狐貍給抓住了。讓小朋友猜一猜老虎會不會把狐貍吃了？若是沒有，狐貍會怎樣對老虎說呢？(進一步激發(fā)興趣)，同時可以大膽讓幼兒來表演。
3、講解故事的同時，出示相應的字卡“搖頭擺尾”“東張西望”“半信半疑”“得意洋洋”，讓幼兒對詞語了解并用豐富的表情表演。
4、提問。
(1)森林里的小動物們見到狐貍跟老虎過來了是怎樣做的？小動物們?yōu)槭裁匆优苣兀?/p>
(2)你認為小動物們是害怕老虎還是害怕狐貍呢？理解“狐假虎威”成語的含義。
(3)這是一只怎樣的狐貍？一只怎么樣的老虎呢？
總結(jié)：這個故事告訴我們不要隨便輕信別人的話，也不要隨便欺騙別人，欺騙自己。更不要仗著別人的威風來滅自己的威風，否則會害人又害己。
2.結(jié)合圖片，頭飾，字卡表演：大膽運用表情，動作，語氣來表演故事。
1.一只狐貍從老虎身邊竄過，老虎撲過去把狐貍逮住了。讓幼兒帶狐貍跟老虎頭飾來表演。
2、請小朋友表演狐貍跟老虎之間的對話。表現(xiàn)出狐貍眼珠骨碌碌一轉(zhuǎn)想壞主意的樣子。又非?！暗靡庋笱蟆钡臉幼?。和老虎“半信半疑”的表情。
3、老虎跟著狐貍朝森林深處走去，狐貍“搖頭擺尾”“神氣活現(xiàn)”的樣子。老虎“東張西望”的樣子。
4、其他小動物們見到狐貍跟老虎害怕的逃跑的樣子。
5、幼兒分組或合作表演，教師和小朋友集體評議，鼓勵幼兒大膽表演。
活動延伸：把狐貍跟老虎及其它小動物們頭飾放入?yún)^(qū)角活動中，以便以后區(qū)域活動時讓幼兒大膽的來進行角色表演。注意動作、表情、語氣、語調(diào)、眼神表演。
本教材是一則非常讓幼兒感興趣的成語故事，里面的狐貍跟老虎也有許多對話，詞語生動形象，性格鮮明對比，而且也非常適于幼兒來進行表演。所以，在設計活動中，特注重幼兒運用動作、表情、語氣、語調(diào)、眼神來大膽的表現(xiàn)。同時，對于故事的內(nèi)容幼兒也更容易理解。
氣中班教案篇十一
1、樂意觀察，初步感知夸張變形后動物可愛，有趣的形象。
2、嘗試用夸張變形的手法，表達小動物可愛的形象。
幻燈片一套，紙、記號筆
（一）評最可愛老鼠，引發(fā)幼兒觀察的興趣。
師：今天老鼠王國要舉行一項特殊的`比賽，請中1班小朋友當評委，評出最可愛的老鼠。
（二）觀察老鼠和米老鼠,了解米老鼠的形象。
（教師播放幻燈片1）
1、師：你認為誰最可愛？什么地方可愛？（教師播放幻燈片2、3，幼兒觀察講述，重點觀察米老鼠的四大：大鼻子、大耳朵、大手、大腳；三細：細手臂、細腿、細尾巴；能直立）
2、米老鼠的由來，感知米老鼠的夸張變形，萌發(fā)喜歡米老鼠的情感。
師：你知道米老鼠有什么本領嗎？（幼兒自由講述，教師播放米老鼠唱歌跳舞等圖片。）
師：米老鼠又聰明又可愛全世界的人都喜歡，你們在哪些地方能看見它？
（三）聯(lián)想自己見到過的夸張變形的動物，體驗夸張變形的趣味，
1、教師播放大力水手、蠟筆小新等形象，讓幼兒欣賞，進一步感知夸張變形，體驗變形后的有趣，可愛幽默。
2、教師小結(jié)：原來我們看到的卡通形象都是真的小動物通過夸張變形變出來的，使原來不可愛、不漂亮的動物，夸張后變得可愛、有趣，人人喜歡。
（四）延伸活動：嘗試自己把小雞、小兔夸張變形，使他們更可愛。
師：看誰來了？（出示小雞和小兔）他們看見老鼠、蠟筆小新、大力水手夸張變形后真可愛，想讓自己也變得有趣些，我們來當小小畫家，把小雞、小兔夸張變形，讓他們更有趣。
氣中班教案篇十二
一位雙目失明的少女在一個炎熱的夏日被綁架了。家人交了贖金后，她在3天后平安回到家。少女告訴警察，綁架她的好像是一對年輕夫婦，她應該是被關在海邊的'小屋里：“在這間小屋里能聽到海浪的聲音，我好像被關在閣樓上。天氣非常悶熱，不過到了夜晚會有風吹進來。”
警察在海邊找到了兩間簡易小屋，一間朝南，一間朝北，主人都是一對年輕夫婦。不過這兩間屋打掃得干干凈凈，找不出痕跡。
后來警察根據(jù)一些情況，立即做出了判斷。這些情況是：
(1)兩間小屋結(jié)構幾乎完全相同。只是閣樓的小窗一個朝北，一個朝南;
(2)海岸面向海的方向是南面，北面對著丘陵;
(3)少女被關的3天都是晴天，而且一點風也沒有。
那么，你知道少女被關在哪一間小屋里嗎?
二、設疑導入，提出要求
1、設疑導入。一個人走失了一只駱駝，四兄弟雖然沒有見過那只駱駝，卻幫助這個人找回了駱駝，你想知道是怎么回事嗎?讀了《丟失的駱駝》這篇課文后，同學們就明白了。
我們一起來學習《丟失的駱駝》。(板書課題)
2、圍繞課題質(zhì)疑。(丟失的駱駝是什么樣子?找到了嗎?怎么找到的?)
三、初讀課文，整體感知
1、讓學生用自己喜歡的讀書方式完全自由地讀課文。要求把課文讀正確、讀通順，對難讀的詞、句可重點練習，多讀幾遍，讀通為止。
2、默讀課文，一邊讀一邊想，課文講了一件什么事?
3、再讀課文，嘗試解決質(zhì)疑的問題，圈畫有關的句子，并找出不明白的地方。
四、研究問題，合作探究
1、帶著問題自讀課文，嘗試解決問題。(出示課件)
(1)課文講了一件什么事?
(2)四兄弟非常詳細地說了駱駝的哪些情況?
(3)這些詳細的情況四兄弟是怎么知道的?
2、小組合作探究。
小組討論交流，互相啟迪解決問題。
3、各小組匯報學習收獲，師生共同歸納整理。
4、重點段閱讀指導。認真閱讀四兄弟說的一段話，解決下列問題：
(1)讀一讀，議一議：四兄弟是根據(jù)什么知道駱駝的有關情況的?
(2)填一填，說一說：(出示)
因為老四看見_______________________，所以知道_______________________。
(盡量用文中的語句，也可根據(jù)自己的理解用自己的話填空，先在小組內(nèi)互相說，再推選代表在班上說。)
(3)讀一讀，想一想：為什么四兄弟能指點駱駝主人找回駱駝。
(啟發(fā)學生思考理解，四兄弟留心生活，善于觀察、分析駱駝留下的種種跡象，并且通過這些跡象來確定駱駝的特點。)
5、啟發(fā)學生思考：讀了這段話，你受到了什么啟發(fā)?
(鼓勵學生暢所欲言，可從四兄弟留心生活，善于觀察，勤于思考方面來說，可從四兄弟樂于助人方面來說，也可從自己的生活、學習實 踐方面來談。)
6、分角色朗讀課文，體會丟駱駝人的心理變化。(課件出示丟失駱駝人心里變化的句子) 朗讀時要讀出語氣的變化，表達丟駱駝人焦急、高興、激動、猜忌的情感變化。
7、本文對話較多，而且對人物說話時的神態(tài)、動作、人物的心理活動都進行了生動的刻畫。分角色朗讀丟失駱駝人與四兄弟的對話，學習“說”的三種表達方式。(課件出示“說”的三種表達方式的句子)
8、教師總結(jié)。
四兄弟沒見過那只駱駝的模樣，卻憑著他們敏銳的觀察力和準確無誤的判斷，憑著駱駝留下的幾處跡象，就分析得出駱駝的詳細情況，所以我們看待問題要細致，角度要細致，要全面，要從客觀出發(fā)。
五、編排課本劇，演一演這個故事。
六、拓展練習：
任選其中一項練習說一說，寫一寫。
1、駱駝主人找到駱駝后，心情怎樣，心中會怎么想，對四兄弟會說些什么?
2、在學習、生活中你有沒有留心觀察、認真思考的經(jīng)歷、親身體驗?如果有，試著舉例說一說;如果沒有，請你以后去親身體驗一下吧!
氣中班教案篇十三
教學準備：謎語 鼻子的圖片
教學過程：1、教師穩(wěn)定幼兒情緒，做好上課準備
2、教師說謎語，讓幼兒猜，引出新課內(nèi)容
謎語：一座小山在中間，兩個山洞通里邊，
火車汽車通不過，傳送空氣保平安。
（謎底：鼻子）
3、幼兒猜謎語，提示幼兒謎底出自自己身體上的一個器官
4、教師出示鼻子圖片讓幼兒觀察，同時出示漢字卡片“鼻子”教幼兒認讀
5、教師結(jié)合謎語內(nèi)容，讓幼兒互相觀察鼻子的特征
提問：兩個山洞指的是什么？它是怎樣傳送空氣的？
6、幼兒討論：沒有鼻子行不行？為什么不行？讓幼兒嘗試捏住鼻子憋住氣教師，直到
憋不住了，感受不通氣的難受。
7、教師介紹鼻子的功能，讓幼兒知道人要生存，身體里時時刻刻都需要新鮮的空氣，
，你們說這個習慣好嗎？
8、教師講故事《拉拉種花生》
提問：拉拉為什么哭?花生塞到鼻子里會怎樣？
9、教師歸納保護鼻子的方法（適當?shù)卣堄袚副亲用〉挠變赫f出自己的感受）
教學結(jié)束：教師小結(jié)本節(jié)活動的情況，并結(jié)合本班情況對幼兒進行健康教育。幼兒學習朗誦兒歌：
《牢記心里頭》
耳朵不要掏，眼睛不要揉，
牙齒不要剔，鼻孔不要摳，
飯前洗洗手，飯后漱漱口，
衛(wèi)生好習慣，牢記心里頭。
氣中班教案篇十四
1。通過圖畫的觀察、比較，學習事物的多少，認識漢字“多少”。
2．發(fā)展幼兒語言，學習兒歌。
掛圖兩幅，寫有兒歌的紙。
一、觀察圖畫，學習兒歌。
兒歌：多少
小魚多，小狗少，
小狗急得汪汪叫。
老鼠多，小貓少，
小貓氣得喵喵叫。
1．讓幼兒觀察圖畫，逐句學習兒歌。
（1）出示第一幅掛圖，引導觀察。圖上有什么動物？（小魚和小狗）數(shù)一數(shù)，小魚和小狗哪個多，哪個少？（幼兒數(shù)后，得出：小魚多，小狗少。）
小魚那么多，小狗才一只，看看小狗的表情如何？（很著急，急得汪汪叫。得出：小狗急得汪汪叫。）
（2）出示第二幅掛圖，引導觀察。圖上有什么動物？（老鼠和小貓）數(shù)一數(shù)，老鼠和小貓誰多誰少？（幼兒數(shù)后，得出：老鼠多，小貓少。）
小朋友看看這些老鼠在干什么？（老鼠們在高興地吃蘋果）一只小貓非常生氣，坐在一邊喵喵叫！
（3）幼兒完念兒歌。
二、通過兒歌的念讀，認識漢字“多少”
1．出示兒歌掛圖，引導幼兒找出已識漢字：小魚、小狗、老鼠、小貓、大。
2．引導幼兒一字一句地讀兒歌，引出識字內(nèi)容“多少”，并將放大的漢字“多少”出示，讓幼兒認讀。
3．引導幼兒找出兒歌中多和少，并數(shù)一數(shù)，有幾個多字寶寶，幾個少字寶寶。
4．引導幼兒用多和少擴詞、說句。如：不多、不少、很多、很少……我有很多書。他沒有多少玩具。
三、延伸活動
幼兒每人一張字卡，上面有“多少、大小、哭笑、老鼠”等已識字，請幼兒用水彩筆給漢字“多少”戴上花環(huán)。
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