教案的編寫需要符合教育部頒布的各類教學(xué)指導(dǎo)文件和教材要求。教案中應(yīng)該充分利用多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源,豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段。教案的有效性也可以通過(guò)實(shí)際教學(xué)實(shí)施的反饋來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證和修正。
動(dòng)物吃活動(dòng)教案篇一
1、了解小動(dòng)物是我們的好朋友,他們會(huì)幫助人類做很多事情。
2、知道小動(dòng)物的特殊本領(lǐng)。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
1、課件
2、小動(dòng)物的頭飾。雞、狗、馬、牛,與幼兒人數(shù)相同。
1、開(kāi)始導(dǎo)入:
集體舞《找朋友》。
師:和朋友在一起開(kāi)心嗎?為什么?
朋友會(huì)在我們需要的時(shí)候幫助我們,我們每個(gè)人都需要朋友。
2、了解小動(dòng)物的特殊本領(lǐng)。
今天,李老師要給你們介紹幾位特殊的朋友。這幾位朋友很淘氣,它們有很多特殊的本領(lǐng)哦。
(3)師:這個(gè)朋友力氣很大哦!(看圖片)這是誰(shuí)?(馬)它有什么特殊的本領(lǐng)呀?
(4)師:還有一個(gè)(看圖片)誰(shuí)呀?(牛)它有什么特殊的本領(lǐng)呢?
3、看圖講述各個(gè)動(dòng)物的特殊本領(lǐng)。
4、利用頭飾,講訴各個(gè)動(dòng)物的特殊本領(lǐng)。
5、游戲:誰(shuí)來(lái)幫幫我呀?
根據(jù)圖片的情境,請(qǐng)拿著小動(dòng)物頭飾的孩子來(lái)幫忙。
6、活動(dòng)延伸。
播放《找朋友》的音樂(lè),離開(kāi)活動(dòng)室。
動(dòng)物吃活動(dòng)教案篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)6以內(nèi)的數(shù),理解數(shù)的實(shí)際意義。
2、培養(yǎng)幼兒參與數(shù)學(xué)游戲的愛(ài)好。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
(1)有數(shù)字編號(hào)的6幢房子。
(2)帶有不同圖形和數(shù)量的動(dòng)物鑰匙6把。
(3)幼兒的`操作房子和相應(yīng)的食物。
活動(dòng)流程:
觀察新房子——找新房子——新房子的標(biāo)記。
活動(dòng)過(guò)程:
一、漂亮的新房子。
1、向幼兒公布好消息,小動(dòng)物們要住新房了。
2、幼兒觀察房子,數(shù)數(shù)一共有幾幢房子?是哪些房子?
3、按房子編號(hào)從小到大排隊(duì)。
二、找房子。
1、老師介紹找房子的方法——每只動(dòng)物都有一把鑰匙,鑰匙上圖形的數(shù)量就是新房子的編號(hào)。
2、師生共同嘗試找房子。
3、幼兒輪流幫其他動(dòng)物找到新房子。
三、房子上的標(biāo)記。
1、介紹貼標(biāo)記的方法——小動(dòng)物怕客人找不到他們的新房子,所以想請(qǐng)小朋友在新房子上貼上他們喜歡的食物標(biāo)記,師生共同嘗試粘貼標(biāo)記。
2、幼兒粘貼標(biāo)記。
活動(dòng)結(jié)束:
動(dòng)物吃活動(dòng)教案篇三
1、讓幼兒初步認(rèn)識(shí)紅燈、綠燈及其作用。
2、引導(dǎo)幼兒初步了解簡(jiǎn)單的交通規(guī)則,增強(qiáng)幼兒對(duì)交通安全的認(rèn)識(shí)。
3、讓幼兒知道過(guò)馬路一定要走斑馬線,要注意安全。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
5、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
1、交通掛圖一幅。
2、紅、綠色的實(shí)物材料。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)導(dǎo)入部分
1、教師出示紅、綠色實(shí)物,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這是什么顏色、那是什么顏色。
2、教師引入顏色話題,并讓幼兒說(shuō)一說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)這些顏色。
(二)展開(kāi)部分
1、教師:"小朋友們,今天老師給你們帶來(lái)了一幅很漂亮的畫,想不想看一下啊,不過(guò)在看的時(shí)候一定要看仔細(xì),老師有問(wèn)題要問(wèn)你們。"
2、教師出示交通掛圖
(1)教師:"這幅畫漂亮嗎?這上面都有什么???"
(2)教師:"這上面都有什么顏色呀?"
(3)教師:"小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),在十字路口為什么有的車停下來(lái)了,有的車正在過(guò)馬路呢?"(因?yàn)榧t綠燈)
3、教師總結(jié):紅綠的是來(lái)管理交通的,在十字路口,亮綠燈,車就能行走;亮紅燈,車就要停止行走。
4、教師提示幼兒觀看掛圖中人。
(1)教師:"那行人過(guò)馬路時(shí)應(yīng)該怎么走呢?"(走斑馬線)
(2)教師:"行人過(guò)馬路也要看紅綠燈,綠燈亮了,行人過(guò)馬路必須走斑馬線;紅燈亮了,行人必須在馬路邊等候。
(三)結(jié)束部分
1、教師教幼兒讀兒歌。
2、幼兒熟悉歌詞后,教師與幼兒一起玩游戲。教師讓幼兒在教師隨意走動(dòng),老師念兒歌,當(dāng)念到"紅燈亮了等一等"時(shí),幼兒趕忙跑到一邊停下來(lái);當(dāng)念到"綠燈亮了趕緊走"時(shí),幼兒繼續(xù)行走。
3、活動(dòng)結(jié)束。
四、活動(dòng)延伸與拓展
1、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)黃燈,并簡(jiǎn)單知道黃燈的作用。(紅燈停,綠燈行,黃燈亮了等一等)附:兒歌過(guò)馬路過(guò)馬路,別慌張,注意行人和車輛。
紅燈亮了等一等,綠燈亮了趕緊走,斑馬線上別停留。
本次活動(dòng)和幼兒的生活有很大的聯(lián)系,在導(dǎo)入時(shí)我采用巧虎的一段視頻《我會(huì)看紅綠燈》,幼兒能認(rèn)真的觀看視頻,了解了巧虎過(guò)馬路的經(jīng)歷,并能結(jié)合幼兒自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)討論,幼兒的興趣很濃厚。分析我班幼兒知識(shí)的實(shí)際掌握情況,他們對(duì)“紅燈停,綠燈行” “行人要走人行道”的規(guī)則已經(jīng)掌握的非常好了,于是,我決定把重點(diǎn)放在看信號(hào)燈過(guò)馬路,具有初步的保護(hù)意識(shí)等,并把此融入到游戲之中,讓幼兒在游戲中愉悅性情?;顒?dòng)開(kāi)始,我就以“小司機(jī)”的身份導(dǎo)入:“嘀嘀嘀,我是汽車小司機(jī),請(qǐng)問(wèn)你到哪里去?”走到一個(gè)小朋友的面前,如果他說(shuō)出一個(gè)地名,就請(qǐng)他上車,游戲繼續(xù)進(jìn)行。
動(dòng)物吃活動(dòng)教案篇四
為了培養(yǎng)幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力、抗挫能力和創(chuàng)新精神,我設(shè)計(jì)了這節(jié)中班社會(huì)綜合活動(dòng)。這次活動(dòng)以幼兒最感興趣的禮物為刺激源,以探索和了解搬運(yùn)禮物的各種方法和策略,提高創(chuàng)新的意識(shí)和解決問(wèn)題的能力為目標(biāo),力圖使幼兒在游戲的情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、主動(dòng)參與、探索實(shí)踐、創(chuàng)造性的解決問(wèn)題,并且體驗(yàn)挫折及戰(zhàn)勝困難所獲得成功的喜悅和收獲。
1、探索和嘗試搬禮物的各種方法和策略。
2、提高創(chuàng)新的意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
玩具若干,工具材料若干:小推車、塑料袋、塑料筐等,小山羊布偶。
2、進(jìn)入情境:教師出示木偶,由小山羊告訴幼兒禮物在哪里。小山羊:“今天我給小朋友帶來(lái)了很多的禮物,這些禮物被我藏在森林里的.大樹(shù)后面,如果你們能想辦法一次把他們都搬完,這些禮物就送給你們玩了!”
3、師幼共同嘗試搬禮物。
《1》找尋禮物。
《2》看看有些什么?
《3》幼兒嘗試一次將禮物全搬走。
4、請(qǐng)出小山羊,對(duì)幼兒的表現(xiàn)予以評(píng)價(jià)。
《1》先請(qǐng)幼兒將自己搬來(lái)的禮物放在椅子前。
《2》幼兒介紹搬運(yùn)方法和策略(對(duì)活動(dòng)中使用的工具材料,運(yùn)用的各種方法有創(chuàng)新表現(xiàn)的幼兒予以表?yè)P(yáng),對(duì)幼兒的合作行為給予肯定)。
《3》小山羊結(jié)合“一次全搬完‘這一規(guī)則要求決定是否將玩具送給大家。
《4》教師鼓勵(lì)幼兒再爭(zhēng)取一次機(jī)會(huì),不怕失敗。
5、師幼共同討論第一次未成功的原因。
6、再次嘗試搬禮物。
《1》運(yùn)回禮物。
《2》再次嘗試。
7、歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)成功。
《2》與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系,遷移經(jīng)驗(yàn):“今天小朋友在搬玩具的時(shí)候時(shí)使用了很多巧妙的方法,終于成功了,如果你們以后遇到了什么困難也不要怕,只要開(kāi)動(dòng)腦筋,你一定會(huì)成功的?!?/p>
《3》體驗(yàn)成功的快樂(lè)感謝小山羊,大家一起高高興興的把禮物搬回教室。
1、整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的興趣濃厚,主動(dòng)參與的愿望強(qiáng)烈,玩具作為活動(dòng)的刺激源,的確起到了恰當(dāng)?shù)淖饔谩?/p>
2、整個(gè)活動(dòng)過(guò)多的強(qiáng)調(diào)了禮物,而沒(méi)有很好的讓幼兒探索搬運(yùn)方法,體驗(yàn)到一種合作精神。
動(dòng)物吃活動(dòng)教案篇五
1、了解動(dòng)物皮毛的特征。
2、嘗試用對(duì)應(yīng)的方法幫小動(dòng)物找花花衣。
教學(xué)掛圖《動(dòng)物的花花衣》,動(dòng)物斑馬、斑點(diǎn)狗、梅花鹿等對(duì)應(yīng)的圖案若干。
讓幼兒對(duì)動(dòng)物幼兒有更多的了解。
讓幼兒用自己的方法幫小動(dòng)物找到自己的花花衣。
1、識(shí)別房子的外形:
教師出示三個(gè)大中小三棟立體房子:
——“這里有幾棟房子?”
——“小動(dòng)物的房子什么地方不一樣?”
幫助幼兒了解三棟房子的顏色,區(qū)分房子的大中小。
2、了解房子的主人:
露出斑馬皮毛的部分,請(qǐng)幼兒根據(jù)部分的猜測(cè)是何種動(dòng)物。
——“這些房子里住著誰(shuí),請(qǐng)你來(lái)猜一猜?!?/p>
“猜猜這是什么動(dòng)物?”
——“小斑馬身上的斑紋是什么樣的?看上去像馬嗎?”
用猜謎的方法,猜動(dòng)物:
——“喜歡汪汪叫,最愛(ài)肉骨頭,愛(ài)穿斑點(diǎn)衣。它是什么小動(dòng)物?”
“斑點(diǎn)狗身上的花紋是什么樣的?像什么?”
出示梅花鹿的影子,猜動(dòng)物:
——“瞧一瞧它是誰(shuí)?”“為什么叫梅花鹿?”
教師小結(jié):斑馬愛(ài)穿條紋衣,一條一條真美麗。斑點(diǎn)狗愛(ài)穿斑點(diǎn)衣,一點(diǎn)一點(diǎn)真有趣。愛(ài)穿梅花衣,一條一條真漂亮。
3、區(qū)分動(dòng)物的不同斑紋:
鼓勵(lì)幼兒在不同的圖文中找出小動(dòng)物的花花衣。
幼兒根據(jù)自己的喜好選擇不同的動(dòng)物圖案,將對(duì)應(yīng)的圖案貼在它們橢圓形的身體上。
動(dòng)物吃活動(dòng)教案篇六
1、鼓勵(lì)幼兒自主的嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出小動(dòng)物的基本形態(tài),樂(lè)于表現(xiàn)。
2、通過(guò)游戲情景的創(chuàng)設(shè),讓幼兒感知?jiǎng)游锏?明顯特征。
3、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
重難點(diǎn):嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小動(dòng)物們的不同形態(tài),感受集體游戲的快樂(lè)。
1、教室環(huán)境“可愛(ài)的小動(dòng)物”
“興趣是最好的老師”,小班的孩子對(duì)小動(dòng)物特別感興趣,他們很喜歡模仿小動(dòng)物的動(dòng)作,正是由于孩子們的這一特點(diǎn),因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。而且在活動(dòng)中,我嘗試“從幼兒出發(fā)”,發(fā)揮孩子的主導(dǎo)性,讓他們自主、自由的去表達(dá)表現(xiàn)。
1、今天天氣真好,我們一起去動(dòng)物園玩吧!(歌曲:《ridinginmycar》)。
2、寶寶們,動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物?(幼兒自由的看看講講)。
3、游戲:“聽(tīng)聲音猜動(dòng)物”
1)聽(tīng),是誰(shuí)在唱歌?
2)我們一起學(xué)學(xué)唱唱。
4、給你喜歡的動(dòng)物寶寶拍照片。
(集體——小組)引導(dǎo)幼兒講出小動(dòng)物的特征。
(老師——幼兒)。
1、請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)做做小動(dòng)物,大家猜猜模仿的是哪個(gè)小動(dòng)物(鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出小動(dòng)物的基本形態(tài))。
2、請(qǐng)幼兒去找動(dòng)物圖片,看看做做小動(dòng)物的動(dòng)作,幼兒間互相猜猜。
動(dòng)物吃活動(dòng)教案篇七
一、活動(dòng)目的:
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
2、學(xué)習(xí)概括圖形的特征,并用標(biāo)記記錄。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、木偶小兔。
2、九幅圖(第1幅為紅黃藍(lán)綠的茶杯;第2幅為紅黃藍(lán)綠的毛巾;第3幅為紅黃藍(lán)綠的牙刷;第4幅為紅色的裙子、褲子和帽子;第五幅為黃色的裙子、褲子和帽子;第六幅為綠色的裙子、褲子和帽子;第7、8、9幅為按顏色和形狀分類的房子)其中前六幅都是左右邊線對(duì)中線折一下,意為一個(gè)關(guān)著門的柜子,并在柜子外面畫上兩個(gè)小圓形,代表柜子的拉手。
三、活動(dòng)過(guò)程;
(一)做律動(dòng)穩(wěn)定幼兒情緒。
(二)以故事引出課題,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分類。
師:“小朋友看看這是誰(shuí)?(小兔子)今天我就講一個(gè)關(guān)于小兔子的故事?!?/p>
1、出示1、2、3幅圖,引導(dǎo)幼兒按形狀貼標(biāo)記。
2、出示4、5、6幅圖,引導(dǎo)幼兒按顏色貼標(biāo)記。
3、出示7、8、9附圖,引導(dǎo)幼兒貼標(biāo)記。
(三)請(qǐng)幼兒將玩具按形狀、顏色分類。
(四)結(jié)束。
故事:(圖形房子)。
(1)小兔子搬新家了,家里做了許多柜子。天亮了,小兔子起床了,媽媽說(shuō):“好孩子,趕快去洗臉?biāo)⒀腊桑 ?/p>
小兔子想了想,想出了一個(gè)好主意,她說(shuō):“這個(gè)柜子里都是毛巾,我就在柜子外面貼一個(gè)毛巾的標(biāo)記;這個(gè)柜子里都是茶杯,我就在柜子外面貼一個(gè)茶杯的標(biāo)記;這個(gè)柜子里都是牙刷,我就在柜子外面貼一個(gè)牙刷的標(biāo)記”。她拿出一張紙?jiān)谏厦娈嬌喜璞⒚?、牙刷,然后貼在柜子上,他想:等一會(huì)爸爸起床后一下子就能找到要找的東西了。
(2)她走出衛(wèi)生間,媽媽對(duì)她說(shuō):“寶貝,你趕快去換衣服吧!”
小兔子找了半天也沒(méi)找到,她就問(wèn)媽媽,媽媽說(shuō):“在柜子里”。小兔子想穿她那件紅色的連衣裙,但是她打開(kāi)一看不是紅色的衣服,再打開(kāi)一看也不是紅色的衣服,找了半天她才找到。
她想:這多麻煩呀,我得想個(gè)好辦法。于是她打開(kāi)柜子,發(fā)現(xiàn)這個(gè)柜子里的衣服都是紅色的,她說(shuō):“那我就用紅色的標(biāo)記貼在柜子上不就行了嗎?這個(gè)柜子里都是黃色的衣服,我就用黃色的標(biāo)記貼在柜子上;這個(gè)柜子里都是綠色的衣服,我就用綠色的標(biāo)記貼在柜子上”。說(shuō)干就干,干完這些,媽媽的飯也做好了。
(3)小兔子吃完飯來(lái)到幼兒園,幼兒園的老師正在上課,老師說(shuō):“小朋友,你們看看每個(gè)小區(qū)中的房子是什么樣子的,請(qǐng)你為每個(gè)小區(qū)找一個(gè)合適的標(biāo)記”。
小兔說(shuō):“這個(gè)容易,我會(huì)做,讓我先看看小朋友會(huì)不會(huì),他們不會(huì)了,我再幫助他們”。小朋友你們會(huì)不會(huì)?(會(huì))。
那咱們一塊來(lái)做一做吧!
咱們先來(lái)認(rèn)識(shí)標(biāo)記,這個(gè)標(biāo)記是說(shuō)這個(gè)小區(qū)里的房子都是長(zhǎng)方形的,小朋友,你們看看是不是?(不是)這個(gè)標(biāo)記是說(shuō)這個(gè)小區(qū)里的'房子都是三角形的,對(duì)不對(duì)?(不對(duì))這個(gè)標(biāo)記是說(shuō)這個(gè)小區(qū)里的房子都是綠色的,這個(gè)標(biāo)記是說(shuō)這個(gè)小區(qū)的房子都是紅色的,小朋友看哪個(gè)標(biāo)記說(shuō)得對(duì),咱們把他留下來(lái)。??????。
小兔子說(shuō):“中二班的小朋友太聰明了,我很喜歡你們,咱們一塊玩玩具吧!”(幼兒玩玩具)。
(三)小朋友真棒,小兔子邀請(qǐng)你們一塊去操場(chǎng)玩,小朋友愿不愿意去?(愿意)請(qǐng)玩完玩具的小朋友將玩具按箱子上的標(biāo)記分別放到箱子里。(結(jié)束)。
故事中標(biāo)記的(1)(2)(3)(三)分別對(duì)應(yīng)活動(dòng)過(guò)程中的相應(yīng)內(nèi)容。
動(dòng)物吃活動(dòng)教案篇八
1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志,了解交通標(biāo)志的特征和作用。
2、知道馬路上開(kāi)車、行走要遵守交通規(guī)則。
3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,認(rèn)識(shí)了一些交通標(biāo)志。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:一個(gè)老鼠頭飾;各種交通標(biāo)記;鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城的地圖;一輛玩具汽車。
一、用故事導(dǎo)入主題
1、演示手偶,激發(fā)興趣。教師出示老鼠手偶:今天早上,我接到鄉(xiāng)下老鼠貝特的電話,說(shuō)碰到了一個(gè)難題,想請(qǐng)我們幫個(gè)忙。
2、教師有感情地講述故事,引起幼兒認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志的興趣。
二、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志
1、出示掛圖。瞧!小老鼠貝特把這些交通標(biāo)志都給畫了下來(lái),我們一起來(lái)看看它們都代表著什么意思吧!
2、根據(jù)幼兒的回答,詳細(xì)講解每個(gè)交通標(biāo)志的名稱和意義。
三、游戲"你指我說(shuō)"
教師點(diǎn)一個(gè)交通標(biāo)志,幼兒說(shuō)出它的意思,或者教師說(shuō)出交通標(biāo)志,幼兒點(diǎn)出來(lái)。
四、游戲"鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城"。教師出示鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城的地圖,將老鼠進(jìn)城時(shí)所遇到的標(biāo)記貼在地圖上,讓幼兒找出正確的路線,幫助鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城。
五、交流討論
1、認(rèn)識(shí)其他交通標(biāo)志。還有哪些交通標(biāo)志呢?
六、活動(dòng)延伸
帶領(lǐng)幼兒仔細(xì)觀察幼兒園,并把相應(yīng)的標(biāo)記貼在幼兒園醒目位置。
幼兒實(shí)踐的參與程度太少,操作性較小,幼兒的興趣很大卻不能滿足他們的愿望,建議可以簡(jiǎn)單地進(jìn)行“交警和司機(jī)"的游戲,在場(chǎng)地上設(shè)置簡(jiǎn)單的“井"字形馬路,讓一部分幼兒當(dāng)交通牌,一部分幼兒當(dāng)交警,一部分幼兒當(dāng)司機(jī),讓每一位幼兒都有參與的機(jī)會(huì)。
增加活動(dòng)科學(xué)性,雖然是社會(huì)活動(dòng),但是認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志是偏向科學(xué)性的,讓幼兒觀察形狀,顏色,分出紅色警示標(biāo)牌,黃色提示標(biāo)牌等,紅色代表禁止類的交通標(biāo)志,黃色代表提醒類的交通標(biāo)志。
社會(huì)活動(dòng)從生活中來(lái),也要回歸到生活中去,建議活動(dòng)中用實(shí)拍照片來(lái)代替打印的圖片,最好是幼兒熟悉的場(chǎng)景,例如幼兒園周邊的交通標(biāo)志可以拍下來(lái),小區(qū)周邊的交通標(biāo)志也可以拍下來(lái),這樣幼兒更能明白這些交通標(biāo)志的實(shí)際應(yīng)用。
總之,通過(guò)本次活動(dòng)讓我明白,在平時(shí)上課的過(guò)程中,要盡量滿足幼兒的愿望,讓他們動(dòng)手操作,而不是教師在課堂上的高控。
動(dòng)物吃活動(dòng)教案篇九
1、知道生病的人需要大家的關(guān)心。
2、能用自己的方式表達(dá)對(duì)生病的人的關(guān)心,愿意主動(dòng)地關(guān)愛(ài)同伴。
3、初步了解健康的小常識(shí)。
4、初步了解預(yù)防疾病的方法。
5、了解生病給身體帶來(lái)的不適,學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。
1、圖片:小朋友生病了
2、手機(jī)一個(gè),并事先與生病孩子的家長(zhǎng)作好聯(lián)系。
3、《健康歌》音樂(lè)。
一、出示圖片引導(dǎo)幼兒回憶生病的感受,激發(fā)對(duì)生病同伴的關(guān)愛(ài)之情。
1、這個(gè)小朋友怎么了?對(duì),我們每一個(gè)人難免會(huì)生病,當(dāng)你生病的時(shí)候有什么感覺(jué)?(很難受、掛水手上很痛、身體不舒服、頭痛、頭暈....)
2、當(dāng)你生病時(shí)你心里會(huì)想些什么?(想爸爸媽媽來(lái)陪我;想早點(diǎn)好,去幼兒園;想和小朋友一起玩.....)
3、那爸爸媽媽又是怎么關(guān)心照顧你的?(帶我去看醫(yī)生;喂我吃藥;給我做好吃的東西;陪我,給我講故事........)
4、小結(jié):是啊,在我們生病的時(shí)候,總是需要家人、朋友的關(guān)心和照顧。
二、教師和幼兒討論電話慰問(wèn)的事宜。
2、引導(dǎo)幼兒討論慰問(wèn)語(yǔ),師:打電話時(shí)可以說(shuō)些什么?(問(wèn)候的話;提醒的話;想念的話;如身體好點(diǎn)了嗎?哪里不舒服?要多休息,多吃有營(yíng)養(yǎng)的食品;我們想念你;希望你快點(diǎn)好?。?/p>
3、小結(jié):打電話時(shí)我們聲音要小聲點(diǎn),不能影響病人休息,我們可以問(wèn)問(wèn)她生病怎么樣了,哪里不舒服,提醒她多喝水,按時(shí)吃藥,告訴她我們很想她,希望早日好起來(lái),一起上幼兒園。
三、組織幼兒打電話問(wèn)候生病的幼兒,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)表達(dá)自己對(duì)他的關(guān)心。
1、好的。我們現(xiàn)在就給一一打個(gè)電話表示對(duì)她的關(guān)心。誰(shuí)愿意打個(gè)電話給一一呢?
2、組織孩子打電話問(wèn)候生病的孩子。
3、小結(jié):一一收到我們的電話問(wèn)候病一定會(huì)更快地好起來(lái)的。
四、引導(dǎo)幼兒用自己的方式關(guān)心生病的同伴。
1、除了打電話關(guān)心生病的同伴,我們還可以怎么去關(guān)心她呢?(送上水果、送上禮物、去看望他……)
2、幼兒選擇繪畫、折紙、寫信等方法表達(dá)對(duì)一一的關(guān)心和照顧。
3、請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)自己做了一份什么禮物送給一一。
4、小結(jié):你們想到了很多關(guān)心同伴的方法,有折紙,有畫畫,有寫信。晚上何老師會(huì)把小朋友滿滿的祝福送到一一身邊的。相信有了朋友們的關(guān)心,一一小朋友會(huì)很快康復(fù)。
五、活動(dòng)延伸:
播放音樂(lè)《健康歌》,教師帶領(lǐng)幼兒一起做運(yùn)動(dòng)離場(chǎng)
生病很難受,我們要保護(hù)好我們的身體,加強(qiáng)鍛煉,讓我們一起去戶外鍛煉吧。
當(dāng)拿到教案后,首先大概看了教案的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)和目標(biāo)。原稿教案共有四個(gè)環(huán)節(jié),一是回憶生病的感受。二是欣賞圖片引導(dǎo)幼兒怎樣關(guān)心生病的同伴。三是教師和幼兒討論電話慰問(wèn)的事宜。四是組織幼兒打電話,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)表達(dá)對(duì)他的關(guān)心。目標(biāo)為:知道生病的人需要大家的關(guān)心;能用自己的方式表達(dá)對(duì)生病的人的關(guān)心,愿意主動(dòng)地關(guān)愛(ài)同伴。
我的第一感覺(jué)是這樣的社會(huì)活動(dòng)課很沒(méi)把握,教案設(shè)計(jì)又比較平淡,一節(jié)課如果既教師沒(méi)底,幼兒沒(méi)趣,這堂課就一定是不會(huì)成功的。因此,圍繞目標(biāo),左思又想我又增添了一個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒用自己的方式制作一份禮物放在愛(ài)心籃里。小朋友們有的選擇愛(ài)心卡片畫出了水果,提醒生病的孩子要多吃水果。有的選擇繪畫加折紙信封的方式,告訴生病的小朋友要多休息。有的選擇折紙,折了許多小動(dòng)物陪生病的小朋友。我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)非常溫馨,既突破了目標(biāo)第二條,也為本活動(dòng)錦上添花,是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。最后,我認(rèn)為還需增加最后環(huán)節(jié),保護(hù)身體,加強(qiáng)鍛煉。讓幼兒知道生病是一件非常難受的事,應(yīng)該要多鍛煉,保護(hù)自己的身體。讓整個(gè)教案更完整些。
本次活動(dòng),我覺(jué)得自己對(duì)教案的理解還是比較透徹的`,教案設(shè)計(jì)也是比較完整和趣味的。但是在細(xì)節(jié)的處理上也是有不足的:1、在第二環(huán)節(jié)討論打電話慰問(wèn)的事宜時(shí),幼兒討論后我沒(méi)有做出比較精煉的小結(jié),我的小結(jié)應(yīng)該要讓幼兒在原有基礎(chǔ)上提煉經(jīng)驗(yàn),得到升華。2、在最后延伸環(huán)節(jié),我放著音樂(lè)《健康歌》,帶著孩子邊離開(kāi)活動(dòng)室邊做動(dòng)作環(huán)節(jié),有點(diǎn)蜻蜓點(diǎn)水,可以把節(jié)奏放慢些,教孩子們多做幾個(gè)動(dòng)作再離開(kāi)。
細(xì)節(jié)決定成敗。在今后的課堂中我需要更多關(guān)注細(xì)節(jié)。
動(dòng)物吃活動(dòng)教案篇十
最近發(fā)現(xiàn)孩子們的物品到處亂放,水彩筆和書(shū)還有孩子們帶的帽子、圍巾、手套的都堆在一個(gè)柜子里,拿的時(shí)候很亂。因此設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
1、學(xué)習(xí)按物體的用途分類,并根據(jù)物品的共同特征設(shè)計(jì)標(biāo)記。
2、學(xué)習(xí)有條理地收拾、整理物品,養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
按物體的用途進(jìn)行分類,(重點(diǎn))并嘗試設(shè)計(jì)標(biāo)記(難點(diǎn))
1、事物、玩具、服飾三大類物品的圖片若干
2、三個(gè)顏色不一樣的盒子;幼兒人手一張白紙和水彩筆。
一、豆豆家里的東西可真多,我們來(lái)看看都有些什么?
各種物品的圖片,幼兒說(shuō)出物品的名稱。
豆豆不會(huì)整理,想請(qǐng)我們小朋友幫忙,該怎么整理呢?
二、物品分類
整理就是把同一類的物品放在一起,哪些屬于是同一類的?
幼兒將圖片根據(jù)用處分成3類
說(shuō)說(shuō)這些物品有什么用處,屬于什么類別?
幼兒把將整理好的物品圖片擺放到3個(gè)盒子里。
三、給物品作標(biāo)記
今天,我們幫豆豆家里吃的、玩的、穿的都整理好了,那怎樣讓
豆豆知道盒子里裝著什么呢?
如果盒子里裝著吃的東西,可以畫什么標(biāo)記?
都是玩的怎么畫標(biāo)記?
有什么標(biāo)記一看就知道是穿的東西?
請(qǐng)幼兒自選一種物品,發(fā)揮創(chuàng)造想象,畫出標(biāo)記圖,并把標(biāo)記貼到相應(yīng)的盒子上。
四、幼兒標(biāo)記展示
幼兒互相欣賞同伴設(shè)計(jì)的標(biāo)記,進(jìn)行評(píng)價(jià)。
在這節(jié)課的選材上貼近幼兒的生活,在活動(dòng)過(guò)程中,幼兒始終處于游戲的狀態(tài),很興奮,因此上課時(shí)我事先設(shè)計(jì)了情境幫豆豆整理家。我先讓幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn),然后讓幼兒動(dòng)手操作。通過(guò)小朋友親自參與整理,讓他們體驗(yàn)到有效整理物品,感受有序地進(jìn)行整理的成功感和快樂(lè)感。通過(guò)活動(dòng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力還需要加強(qiáng)訓(xùn)練,在今后的教學(xué)中在這發(fā)面我要都笑功夫。
動(dòng)物吃活動(dòng)教案篇十一
(2)產(chǎn)生對(duì)布的制作、加工的探索興趣。
1、棉布、棉線、棉花。
2、幼兒用書(shū)第1—2頁(yè)。
3、掛圖《布從哪里來(lái)》。
4、語(yǔ)言磁帶或cd。
(一)猜猜布從哪里來(lái)。
1、教師出示棉布,請(qǐng)幼兒摸一摸、猜一猜。
————教師:布是從哪里來(lái)的?是用什么東西做的?
2、幼兒猜測(cè)后,教師出示棉花圖案。
————教師:布是用棉花做成的,那么棉花是在呢么變成布的呢?
(二)看掛圖,了解棉花變成布的過(guò)程。
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)棉花變成布的過(guò)程。
————教師;老實(shí)帶來(lái)一幅圖,上面畫的是棉花變成布的過(guò)程,那么棉花到底是怎么變成布的呢?請(qǐng)小朋友看圖說(shuō)一說(shuō)。
2、教師邊講解邊出示實(shí)物:棉花怎樣紡出線,再由線織成布,做出衣裳。(棉花—棉線———棉布)。
3、讓幼兒模仿紡車的轉(zhuǎn)動(dòng)。(如有條件,可準(zhǔn)備實(shí)物紡車或者播放紡車的視頻,讓幼兒體驗(yàn))。
(三)分組觀察和體驗(yàn)。
1、每組提供棉花、棉布、棉線,讓幼兒用手摸摸、玩玩,感知棉花、棉布、棉線的布同。
2、教師在引導(dǎo)幼兒充分感受這些材料的同時(shí),可以允許幼兒自由游戲:繞線團(tuán)、疊棉布、撕花等。
1、引導(dǎo)幼兒和教師、父母一起閱讀幼兒用書(shū)中的相關(guān)內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒和教師、父母一起尋找用現(xiàn)代高科技生產(chǎn)布的圖片,擴(kuò)展視野。
3、種棉花。在幼兒園;里開(kāi)辟一小塊區(qū)角種植一些棉花,供幼兒充分照管和觀察。
1、在幼兒猜測(cè)的過(guò)程中,教師應(yīng)盡可能尊重幼兒的想法。因?yàn)檫@是他們自己根據(jù)事物的性質(zhì)形成概念的過(guò)程,是在他們的思維水平的思考和探索,有自己的`價(jià)值。
2、教師應(yīng)該提供足夠的材料,并允許幼兒互相交談、合作,讓幼兒充分感知這些材料,并自由玩弄操作。
3、該活動(dòng)可以向社會(huì)。藝術(shù)領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展,如讓幼兒隨音樂(lè)有節(jié)奏地模仿紡車的轉(zhuǎn)動(dòng),培養(yǎng)節(jié)奏感,利用圖片、影像介紹紡車,加深幼兒對(duì)紡車的認(rèn)識(shí)。
4、布置"布從哪里來(lái)"主題展示區(qū)時(shí),可以將棉花、棉線、棉布實(shí)物用透明塑料袋包裝好,按照"棉花變成布的過(guò)程"布置在展示板上。
在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候,都按著傳統(tǒng)、常規(guī)的思維去設(shè)計(jì),缺少在常規(guī)中加入一些有趣、新穎的元素,傳統(tǒng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)實(shí)施起來(lái)可能筆記容易,能夠清晰地把每個(gè)環(huán)節(jié)拉下來(lái),但是這種方式幼兒已經(jīng)很習(xí)慣了,對(duì)他們來(lái)說(shuō)沒(méi)有什么新鮮感,所以不能調(diào)動(dòng)他們的積極性,同時(shí),教師的魅力也很重要,教師的語(yǔ)言、表情、動(dòng)作等都能體現(xiàn)一種魅力,生動(dòng)活潑的語(yǔ)言,積極地表情情緒更加能吸引幼兒,能使幼兒參與到互動(dòng)中來(lái),主動(dòng)地去學(xué)習(xí),而不是教師一貫地灌輸知識(shí)。
動(dòng)物吃活動(dòng)教案篇十二
1、知道一些小動(dòng)物的知識(shí),積極探索小動(dòng)物房子的奧秘。
2、發(fā)揮幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒推理能力。
1、出示圖片,引起幼兒興趣。
2、幼兒猜測(cè)。
螞蟻?zhàn)〉氖悄喾孔?,小鳥(niǎo)住的是草房子,小烏龜住的是它的殼。
3、提問(wèn),討論。
1)小螞蟻?zhàn)≡谀喾孔永?,還有哪些小動(dòng)物是住在你房子里的?
3)小烏龜住在自己的殼里,還有哪些動(dòng)物住在自己的殼里?
小小動(dòng)物真能干,建造的房子真有趣,小小螞蟻造泥房,小小鳥(niǎo)兒造草房,小小松鼠造木房,蜘蛛和蠶造絲房。烏龜河蚌造殼房,都是神奇的建筑師。
動(dòng)物吃活動(dòng)教案篇十三
2、培養(yǎng)自己在困難面前能用遷移、變通的方法幫助自己克服困難的能力,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
小山洞、與幼兒人數(shù)相等的動(dòng)物玩具,小貓頭飾若干,貓媽媽的胸飾一只,音樂(lè)磁帶一盒。
(一)以游戲的口吻和形式導(dǎo)入活動(dòng)
1、教師:“小貓們,今天媽媽帶你們到那邊森林里去玩,我們一邊唱歌一邊走吧!”(伴隨《蝴蝶花》的音樂(lè),幼兒做律動(dòng)進(jìn)入場(chǎng)景)
2、教師:“草地上真舒服,小貓們和媽媽一起坐下來(lái)休息一會(huì)兒,媽媽給你們講一個(gè)故事。”
3、故事:從前,有一只可愛(ài)的小兔跟著媽媽一起到森林里去采蘑菇,它看到美麗的鮮花,漂亮的蝴碟可開(kāi)心了。它一會(huì)兒去聞聞鮮花,一會(huì)兒撲蝴蝶,結(jié)果找不著媽媽啦。天漸漸地黑了,小兔找不著媽媽多傷心呀,它大聲地喊:“媽媽,媽媽……”。
(二)營(yíng)救小動(dòng)物,鼓勵(lì)幼兒不怕黑
1、發(fā)現(xiàn)情況。通過(guò)小動(dòng)物的呼救聲及教師對(duì)黑洞內(nèi)發(fā)生情況的描述,讓幼兒感知發(fā)生的事情,激起幼兒救小動(dòng)物的欲望。
1)(伴隨著音樂(lè),以遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣陣小動(dòng)物的呼救聲)
教師:“咦,好象有什么人在哭,你們聽(tīng),是誰(shuí)在喊救命?小貓們,你們千萬(wàn)別動(dòng),媽媽去看看。
2)教師慢慢走到山洞口,仔細(xì)往山洞里看,說(shuō):“呀,這里有個(gè)山洞,里面很黑,什么也看不見(jiàn)。對(duì),聲音就是從這里發(fā)出來(lái)的。哎呀,這個(gè)洞口這么小,我鉆也鉆不進(jìn)去,怎么辦呢?里面到底發(fā)生了什么事情?這黑洞洞的山洞里到底是誰(shuí)在哭呀?小貓們,你們誰(shuí)愿意幫媽媽進(jìn)去看看?!?/p>
2、鼓勵(lì)幼兒克服怕黑心理,勇敢地鉆進(jìn)山洞
(2)交談,了解害怕的幼兒的心理狀況,教師對(duì)他們進(jìn)行疏導(dǎo)
動(dòng)物吃活動(dòng)教案篇十四
指南》藝術(shù)領(lǐng)域中有兩大目標(biāo):感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造。大班幼兒較小中班幼兒來(lái)說(shuō),在音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力上都要成熟能干的多。他們能不僅僅接受常規(guī)曲風(fēng)的學(xué)習(xí),對(duì)生活中一些創(chuàng)新的音樂(lè)元素也會(huì)有所感受,而rap這種形式的歌曲,在現(xiàn)今社會(huì)是十分流行的。我們常說(shuō)藝術(shù)源于生活,所以在拿到教材后,因?yàn)榻滩慕Y(jié)構(gòu)的關(guān)系,使用rap形式來(lái)演唱歌曲會(huì)比較動(dòng)感,比較吸引孩子,所以說(shuō)唱活動(dòng)便應(yīng)運(yùn)而生了?;诮滩模?yàn)樵厥莿?dòng)物,大班孩子對(duì)動(dòng)物的形象也比較熟悉了,所以在學(xué)唱的基礎(chǔ)上,我又加上了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié),作為本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)。大班幼兒已有初步的合作意識(shí),所以在創(chuàng)編環(huán)節(jié)與同伴一起學(xué)習(xí)、一起表演的過(guò)程,相信是比較難忘的。在教學(xué)策略上,我采用了游戲法、觀察法、記錄法、演示法等形式,旨在幫助孩子有趣的學(xué)、創(chuàng)意的編、大膽的表現(xiàn)。
動(dòng)物吃活動(dòng)教案篇十五
1、與同伴交流對(duì)動(dòng)物嘴巴的認(rèn)識(shí),了解一些動(dòng)物嘴巴的外形特征和特殊用途,感知?jiǎng)游锏亩鄻有浴?/p>
收集各種不同特征的動(dòng)物(啄木鳥(niǎo)、蜜蜂、河馬、蝸牛、兔子等)嘴巴圖片若干。
活動(dòng)重點(diǎn):了解動(dòng)物嘴巴的外形特征。
活動(dòng)難點(diǎn):知道動(dòng)物嘴巴的特殊功能。
1、教師講述故事《救救蘋果樹(shù)》,引起幼兒談?wù)搫?dòng)物嘴巴的興趣。
教師有感情地講述故事后提問(wèn)。
教師:是誰(shuí)救了蘋果樹(shù),為什么啄木鳥(niǎo)能救蘋果樹(shù)?
2、了解動(dòng)物嘴巴的外形和生活習(xí)性之間的關(guān)系。
教師:啄木鳥(niǎo)長(zhǎng)著一張什么樣的嘴巴?這樣的嘴巴有什么特殊的本領(lǐng)?
教師:你還知道哪些動(dòng)物的'嘴巴有特殊的本領(lǐng)?它們的嘴巴是什么樣的?
3、觀察圖片,引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物世界的神奇,感知?jiǎng)游锏亩鄻有浴?/p>
教師:圖片上的動(dòng)物嘴巴有什么特殊的本領(lǐng)?(蜜蜂是用管子一樣的嘴來(lái)吸食花蜜的······)。
教師:你還知道哪些動(dòng)物也有一張奇怪的嘴巴?它們的嘴巴是什么樣的?
動(dòng)物吃活動(dòng)教案篇十六
1、學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲《動(dòng)物猜謎歌》。
2、嘗試獨(dú)立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞,玩猜謎游戲。
3、體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂(lè),在一次比一次高的要求中感受挑戰(zhàn)性,并勇于戰(zhàn)勝困難。
重難點(diǎn):嘗試獨(dú)立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞,玩猜謎游戲。
動(dòng)物吃活動(dòng)教案篇十七
1、喜歡用多種方法為他人帶來(lái)快樂(lè),愿意大膽的與同伴交往。
2、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴在一起的快樂(lè)。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、能夠理解圖片的內(nèi)容。
2、愿意扮演圖片上的人物進(jìn)行表演。
1、圖片
2、錄音機(jī)1臺(tái)、錄影帶1盒。
1、在音樂(lè)中感受快樂(lè)。選擇一段幼兒喜愛(ài)的、歡樂(lè)的歌曲,教師與幼兒一起唱歌表演。
2、師幼交流。
提問(wèn):“剛才小朋友在唱自己喜歡的歌曲時(shí),心情怎么樣?”
教師將自己一些快樂(lè)的事情講述給幼兒聽(tīng),請(qǐng)幼兒也說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得高興的事情。
幫助幼兒理解:快樂(lè)唄心情與別人共同分享,能讓自己更快樂(lè)。
3、看圖講述。觀察并說(shuō)一說(shuō),圖片上有誰(shuí)?在干什么?請(qǐng)幼兒猜猜,哪些小朋友會(huì)比較快樂(lè)?為什么?請(qǐng)幼兒在快樂(lè)的小朋友旁邊畫一個(gè)笑臉。
4、分組討論。提出問(wèn)題讓幼兒分組討論:圖片上,哪些小朋友不快樂(lè)?請(qǐng)你幫他(她)想個(gè)辦法,怎樣才能快樂(lè)起來(lái)?你有沒(méi)有不快樂(lè)的事情?怎樣讓自己快樂(lè)起來(lái)?教師將各組幼兒的討論結(jié)果歸納起來(lái),結(jié)合幼兒的日常生活情況進(jìn)行小結(jié)。
5、語(yǔ)言游戲:(看圖)他們?cè)谧鍪裁??誰(shuí)最開(kāi)心!請(qǐng)幼兒觀察圖上的內(nèi)容,誰(shuí)最開(kāi)心,鼓勵(lì)幼兒用句式學(xué)說(shuō)完整的語(yǔ)句。
6、戶外游戲:《快樂(lè)的小兔》
(1)以故事的形式創(chuàng)造游戲情境,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
(2)幼兒兩人一組,老師帶領(lǐng)小兔跳到“草地”上,練習(xí)向前跳,然后兩人進(jìn)行比賽跳,看誰(shuí)最快。
(3)游戲反復(fù)一遍,第二遍為摘蘋果。
在活動(dòng)室創(chuàng)設(shè)心情角,提供大張的紙和彩色水筆,讓幼兒在心情角中隨意涂鴉,將自己快樂(lè)或不快樂(lè)的事情畫在大紙上,互相交流。
整個(gè)活動(dòng)是適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)的,通過(guò)圖片的引用來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,能夠給幼兒提供觀察圖片進(jìn)行表達(dá)的機(jī)會(huì)和條件,在活動(dòng)中能讓孩子動(dòng)腦、搜集、整理、編排完成練習(xí)。教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,結(jié)合孩子的思維特點(diǎn),調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,使幼兒積極的參與教學(xué),處處從幼兒主體的實(shí)際出發(fā),鼓勵(lì)幼兒想象、實(shí)踐、獲得成功的喜悅,能做一個(gè)真正快樂(lè)的孩子。
個(gè)別幼兒不能積極參與的原因是性格內(nèi)向,喜歡聽(tīng),看周圍的活動(dòng),不喜歡在同伴中一起游戲。針對(duì)此種現(xiàn)象在活動(dòng)組織中,教師應(yīng)盡可能為他們?cè)O(shè)計(jì)可以參與的游戲。多鼓勵(lì),尊重他們的想法和做法,逐步引領(lǐng)他們參與集體活動(dòng),體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。
動(dòng)物吃活動(dòng)教案篇十八
1、理解和學(xué)習(xí)兒歌,豐富關(guān)于問(wèn)答式兒歌的經(jīng)驗(yàn)。
2、在感受、理解兒歌句式特點(diǎn)的基礎(chǔ)上創(chuàng)編兒歌。
圖片四張
一、談話、討論并理解兒歌的內(nèi)容。
1、師:今天,有很多動(dòng)物朋友要來(lái)我們中(4)班做客,它們是誰(shuí)呢?師邊說(shuō)邊出示小鳥(niǎo)圖片提問(wèn):小鳥(niǎo)有什么本領(lǐng)?(會(huì)飛)小鳥(niǎo)是用什么飛的.呀?(翅膀)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小鳥(niǎo)飛。師邊學(xué)邊說(shuō),小鳥(niǎo)怎樣飛?撲撲翅膀去又回。引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)撲撲翅膀去又回。
3、接著,誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?小朋友猜猜看。(師做馬跑的動(dòng)作給幼兒提示)師出示小馬的圖片提問(wèn):馬有什么本領(lǐng)呀?(會(huì)跑)馬兒怎樣跑?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)四腳離地身不搖。
4、最后,誰(shuí)還會(huì)來(lái)呢?師出示小蟲(chóng)圖片說(shuō),蟲(chóng)兒會(huì)……(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出會(huì)爬)追問(wèn):蟲(chóng)兒怎樣爬?引導(dǎo)幼兒說(shuō):許多腳兒慢慢爬。
二、根據(jù)對(duì)圖片的理解,學(xué)念兒歌
1、師:現(xiàn)在,我們看著圖一起來(lái)念一遍(引導(dǎo)幼兒完整地念兒歌一遍)
2、師:剛才小朋友念得真好聽(tīng),那這首兒歌有什么特別的地方,誰(shuí)知道?(幼兒發(fā)表自己的見(jiàn)解)師小結(jié):一個(gè)問(wèn)一個(gè)回答,這樣的兒歌就是問(wèn)答歌。
3、和幼兒用問(wèn)答的形式念兒歌,提高幼兒念兒歌的興趣。
三、遷移已有經(jīng)驗(yàn)仿編兒歌。
師:請(qǐng)小朋友想想,還有什么東西會(huì)飛,是怎么飛的?(師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌)
四、延伸活動(dòng):
師幫助幼兒記錄仿編的兒歌。
兒歌:誰(shuí)會(huì)飛
誰(shuí)會(huì)飛?鳥(niǎo)會(huì)飛。
鳥(niǎo)兒怎樣飛?
撲撲翅膀去又回。
誰(shuí)會(huì)游?魚(yú)會(huì)游。
魚(yú)兒怎樣游?
搖搖尾巴擺擺頭。
誰(shuí)會(huì)跑?馬會(huì)跑。
馬兒怎樣跑?
四腳離地身不搖。
誰(shuí)會(huì)爬?蟲(chóng)會(huì)爬。
蟲(chóng)兒怎樣爬?
許多腳兒慢慢爬。
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