一個(gè)好的教案能夠合理組織教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)效果。教案的編寫(xiě)還要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，選擇適合的教學(xué)策略。這個(gè)教案注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，對(duì)學(xué)生的綜合能力提出了較高要求
小小蛋兒把門(mén)開(kāi)教案及反思篇一
活動(dòng)名稱：
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)讓幼兒知道歌曲名稱，熟悉歌曲旋律。
2、用好奇、歡快的情緒唱歌并能唱清歌詞，唱準(zhǔn)曲調(diào)，愿意與教師一起愉快歌唱。
3、知道雞蛋是雞媽媽生的，然后由雞媽媽孵出小雞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
雞蛋一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)練聲。
1、《生活模仿動(dòng)作》。
2、《合攏放開(kāi)》、
3、《這是小兵》、
4、《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》、
5、《大雨和小雨》。
二、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、出示雞蛋，小朋友你們看這是什么呀?雞蛋是哪里來(lái)的?
2、雞蛋里面有什么呢?教師做傾聽(tīng)狀“篤、篤、篤”咦?誰(shuí)在叫“開(kāi)門(mén)”?
3、哦!雞媽媽生出蛋，蹲在蛋上孵呀孵，孵出小雞來(lái)。小雞就是從雞蛋里孵出來(lái)的，小雞要出來(lái)小蛋殼就要怎樣呀?今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一首新的歌曲，歌曲的名字叫《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》。小朋友聽(tīng)：
三、欣賞歌曲。
1、教師清唱歌曲示范，提問(wèn)：歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了些什么?
2、教師在伴奏下再次范唱歌曲，提問(wèn)：歌曲的名字叫什么?歌曲里還說(shuō)了什么?
3、教師按節(jié)奏完整朗誦歌曲：原來(lái)這首歌曲里是這樣說(shuō)的......
四學(xué)習(xí)歌曲。
1、教師彈唱帶領(lǐng)幼兒分句念歌詞。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲請(qǐng)幼兒跟隨教師完整學(xué)唱歌曲。
3、教師輕聲演唱，幼兒大聲演唱。
4、幼兒大聲唱，教師小聲唱。
5、幼兒完整演唱歌曲。
6、請(qǐng)幼兒跟隨樂(lè)曲自由表演動(dòng)作。
五、結(jié)束部分。
1、歌表演《春天》。
2、小結(jié)活動(dòng)下課。
小小蛋兒把門(mén)開(kāi)教案及反思篇二
——前幾天，媽媽發(fā)現(xiàn)一種神奇的蛋，蛋的身上居然有一扇門(mén)，我悄悄地把門(mén)打開(kāi)，咦，會(huì)出現(xiàn)什么呢？教師范唱歌曲，激發(fā)幼兒對(duì)“蛋”上的“門(mén)”產(chǎn)生好奇心。
2．教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)、感知歌曲的旋律和歌詞。
(1)教師出示一般大的“蛋”（見(jiàn)圖1），第二次范唱，幼兒完整傾聽(tīng)，
(2)教師提問(wèn)“開(kāi)出什么動(dòng)物呀？”幼兒說(shuō)：“小雞。”教師翻圖確認(rèn)。（見(jiàn)圖2）。
(3)教師再出示大一點(diǎn)的“蛋”（見(jiàn)圖3），說(shuō)：“它的身上也有門(mén)，它會(huì)開(kāi)出什么動(dòng)物來(lái)呢？”教師第三次范唱。
(4)教師提問(wèn)“開(kāi)出什么動(dòng)物了呀？”幼兒說(shuō)：“小雞”。教師重復(fù)：“哦，是小雞嗎？”教師翻圖確認(rèn)。（見(jiàn)圖4）。
(5)教師出示最小的“蛋”（見(jiàn)圖5），說(shuō)：“蛋寶寶在哪兒呢？”教師引導(dǎo)幼兒用手做出蛋的樣子。進(jìn)行第四次范唱。
(6)教師提問(wèn)“開(kāi)出什么動(dòng)物了呀？”幼兒說(shuō)：“還是小雞?！苯處煼瓐D（見(jiàn)圖6）追問(wèn)：“什么顏色的小雞呀？”幼兒：“紅色的。”
(7)教師出示最大的“蛋”（見(jiàn)圖7），范唱，激發(fā)幼兒好奇心。
(8)教師提問(wèn)“開(kāi)出什么動(dòng)物了呀？”幼兒：“還是小雞?！苯處煼瓐D（見(jiàn)圖8）追問(wèn)：“什么顏色的`小雞？”幼兒：“橙色的?！?/p>
3．引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
幼兒在感受歌詞的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)太小不同的蛋中藏著的都是小雞。教師：“蛋里打開(kāi)的都是——”幼兒：“小雞”。教師追問(wèn)：“小雞怎么唱歌的??？”幼兒做“小雞”，教師做“雞媽媽”，引導(dǎo)幼兒學(xué)小雞唱歌。
4．借助“立體的蛋”，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲后半段。
(1)教師出示立體的“蛋”（見(jiàn)圖9），教師引導(dǎo)幼兒仿編歌曲的后半段。歌唱1遍。
(2)教師打開(kāi)一個(gè)立體的“蛋”(見(jiàn)圖10)，激發(fā)幼兒對(duì)不同“卵生”小。
動(dòng)物的興趣。仿編歌曲的后半段并演唱。教師：“這是什么動(dòng)物呀？”幼兒：“小鴨。”教師：“小鴨怎么唱歌的呀？”幼兒學(xué)唱：“嘎嘎嘎嘎??”。
(3)教師再次打開(kāi)一個(gè)立體的“蛋”（見(jiàn)圖11）。教師：“這是什么動(dòng)物呀？”幼兒：“小鳥(niǎo)?！苯處煟骸靶▲B(niǎo)怎么唱歌的呀？”幼兒學(xué)唱：“啾啾瞅啾??”。
5．借助“奇怪的蛋”讓幼兒感受意外和驚喜。
教師出示一個(gè)奇怪的“蛋”，打開(kāi)后展示蛋中藏著的“可怕”的動(dòng)物——小蛇(見(jiàn)圖12)，讓幼兒在前后反差中感受意外和驚喜，歌唱1遍。活動(dòng)反思：
在活動(dòng)《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》的設(shè)計(jì)中，教師首先修改了歌詞，將“開(kāi)出一只小雞來(lái)”修改為“開(kāi)出一只什么來(lái)？”通過(guò)兩句歌詞的對(duì)比，可以發(fā)現(xiàn)，用這樣的設(shè)疑方式可以給予幼兒更多想象的空間、激發(fā)幼兒的好奇心。
“蛋”，不必請(qǐng)幼兒舉手選擇。這樣活動(dòng)的流暢性和幼兒參與的積極性可能會(huì)更高。
小小蛋兒把門(mén)開(kāi)教案及反思篇三
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出主題。
師：小朋友，你們看，今天余老師給你們帶來(lái)了什么禮物？（一個(gè)蛋）這么大的蛋，它里面一定藏著許多秘密，讓我們敲開(kāi)看看？教師操作活動(dòng)教具，邊操作邊念歌詞，配班老師將《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》的旋律彈得小小的，輕輕的。
師：小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，開(kāi)出一只什么動(dòng)物？（小雞寶寶）開(kāi)出一只小雞來(lái)，小雞寶寶長(zhǎng)得什么樣？（幼兒討論）毛茸茸呀！胖乎乎?。◤牡皻ぶ凶叱鰜?lái)的小雞寶寶，看到這么多新朋友，心里一定非常高興，那小雞寶寶高興的時(shí)候會(huì)怎樣唱歌呢？）嘰嘰唱起來(lái)。
小雞出殼真是一件讓人高興的事情，我們小朋友心情特別好的時(shí)候會(huì)唱歌、會(huì)跳舞，今天我們就用唱歌的方法來(lái)歡迎下一只小雞的到來(lái)。教師操作教具，帶領(lǐng)幼兒熟悉旋律。
二、學(xué)習(xí)舞蹈。
師：?jiǎn)?---！奇怪，我怎么聽(tīng)到哭的聲音，是誰(shuí)在這么傷心？（出示雞窩與母雞媽媽）。
師：母雞媽媽，你怎么了？師：小一班的小朋友，你們好，雖然我在雞窩里孵了很多天，可是我四個(gè)調(diào)皮的蛋寶寶怎么也不肯出來(lái)，他們說(shuō)要我跳《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》的舞蹈給他們，他們才愿意從蛋殼中出來(lái)，可我怎么會(huì)跳舞呢？小朋友你們?cè)敢鈳椭覇?？（愿意）?/p>
配班教師彈《找叉叉》的音樂(lè)，幼兒每人找一個(gè)叉叉后，跟著音樂(lè)聲跳舞。
三、延伸活動(dòng)。
師：奇怪這個(gè)大大的蛋怎么還沒(méi)有寶寶出來(lái)，原來(lái)這里面藏著的是鴨寶寶，我們要跳鴨寶寶的舞蹈它才會(huì)從蛋殼中開(kāi)出來(lái)。改變幾個(gè)動(dòng)作，將歌曲延伸。幼兒討論還有什么動(dòng)物寶寶是從蛋殼中出來(lái)的并且在原有的基礎(chǔ)上創(chuàng)編。
四、收尾。
師：雞媽媽說(shuō)他很感謝小一班的小朋友幫了她這么大的忙，謝謝你們，小朋友再見(jiàn)！幼兒學(xué)小鳥(niǎo)飛出去上廁所。
小小蛋兒把門(mén)開(kāi)教案及反思篇四
1、用好奇、歡快的情緒唱歌。
2、想像并用各種身體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞出殼的樣子。
3、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
音樂(lè)磁帶及錄音機(jī)、實(shí)物教具蛋殼及小雞、掛圖、大蛋殼教具、電子琴或鋼琴。
一、組織教學(xué)：
2、發(fā)聲練習(xí)。用小貓叫“喵喵喵”、小狗叫“汪汪汪”引導(dǎo)幼兒練習(xí)發(fā)聲。
二、導(dǎo)入：
1、出示雞蛋及小雞實(shí)物教具，引起幼兒的興趣。
2、教師講小故事，引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。
小朋友知道誰(shuí)在里面嗎?(教師說(shuō)，嘰嘰嘰、嘰嘰嘰)讓我們仔細(xì)聽(tīng)一下，小雞在說(shuō)什么(做傾聽(tīng)狀)‘咚咚咚、咚咚咚!’(邊敲蛋殼)蛋殼，快開(kāi)門(mén)，我要出去和小朋友唱歌、做游戲。蛋殼聽(tīng)了小雞的話，把門(mén)打開(kāi)了(邊打開(kāi)蛋殼)。
小結(jié)：小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，開(kāi)出一只小雞來(lái)。教師邊操作教具邊領(lǐng)小朋友念一遍。
教師：小雞身上長(zhǎng)滿了毛，摸上去有什么感覺(jué)呢?(讓幼兒摸小雞)，引導(dǎo)出詞語(yǔ)：毛絨絨;小雞穿著什么顏色的衣服?(黃色)。引導(dǎo)：小雞長(zhǎng)得黃絨絨的。身體長(zhǎng)得什么樣?(教師做動(dòng)作引導(dǎo)出詞語(yǔ)：胖乎乎)。
小結(jié)：小雞長(zhǎng)得黃絨絨，胖乎乎。
教師：小雞在蛋殼里呆著，太悶了(語(yǔ)調(diào)、表情變化)，現(xiàn)在蛋殼打開(kāi)了，小雞可高興了，就“嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰唱起來(lái)”。
三、學(xué)唱歌曲。
1、教師完整的有表情的示范演唱歌曲。
2、結(jié)合掛圖，編成兒歌，按歌曲的節(jié)奏朗誦兒歌。唱到“嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰唱起來(lái)”時(shí)，教師做動(dòng)作(食指并攏，轉(zhuǎn)圈)。
3、教師彈琴，與小朋友一起唱歌。
教師：小雞從蛋殼里出來(lái)，非常高興，小朋友用最好聽(tīng)的聲音給雞寶寶唱歌。
4、聽(tīng)歌曲錄音。
教師：我們和錄音機(jī)里的小朋友一起唱，比比誰(shuí)唱得好!
四、創(chuàng)編動(dòng)作。
1、教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒為歌曲編動(dòng)作。
教師：小朋友歌唱得很好，我們給歌編好看的動(dòng)作吧!教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒逐句創(chuàng)編動(dòng)作，對(duì)創(chuàng)編出動(dòng)作的幼兒，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)，并讓他到前面示范動(dòng)作。
2、教師鼓勵(lì)幼兒邊唱邊表演。
教師示范講解、動(dòng)作演示游戲玩法。
六、小結(jié)：對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予評(píng)議，聽(tīng)音樂(lè)走出活動(dòng)室。
《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》這首歌旋律歡快，歌詞簡(jiǎn)單有趣。主要引導(dǎo)幼兒帶有好奇、歡快的情緒唱歌的同時(shí)想象并用各種身體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞出殼的樣子。第一環(huán)節(jié)通過(guò)表演導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣：“篤篤篤”誰(shuí)在叫開(kāi)門(mén)?(做傾聽(tīng)狀)哦!是小雞要出來(lái)了，小小蛋兒把門(mén)開(kāi)了!第二環(huán)節(jié)：我清唱了歌曲，一句句地解釋歌詞。幼兒跟著旋律進(jìn)行歌唱。并提出問(wèn)題：小雞從雞蛋殼里出來(lái)，心情怎么樣?那我們用怎么樣的心情去唱呢?最后我彈琴，以歡快的情緒帶領(lǐng)幼兒一起唱歌曲一遍。第三環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼的樣子。如：小雞從蛋殼里出來(lái)時(shí)是什么心情啊?想象小雞出殼的動(dòng)作，小雞胖乎乎的，身上長(zhǎng)著黃絨絨的毛，這個(gè)樣子誰(shuí)來(lái)學(xué)?小雞尖尖的嘴巴唱歌了，誰(shuí)來(lái)學(xué)?講解完教師和幼兒聽(tīng)著音樂(lè)邊唱邊表演。他們邊唱邊跳，一起學(xué)小雞走、扇翅膀、啄米等模擬小雞出殼的動(dòng)作，非常可愛(ài)。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中主動(dòng)性增強(qiáng)了，幾個(gè)平時(shí)不怎么愿意參加集體活動(dòng)的幼兒也被我們吸引了過(guò)來(lái)，笑瞇瞇地和我們一起游戲?；顒?dòng)結(jié)束了幼兒還是意猶未盡，纏著我還要玩?，F(xiàn)在，每每我問(wèn)孩子，唱個(gè)什么歌給我聽(tīng)聽(tīng)，他們首選這首歌。在唱歌曲《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》的同時(shí)不僅獲得了快樂(lè)，更增進(jìn)了我和孩子們之間的感情。
小小蛋兒把門(mén)開(kāi)教案及反思篇五
1、用好奇、歡快的情緒唱歌。
2、想像并用各種身體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞出殼的樣子。
3、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]。
音樂(lè)磁帶及錄音機(jī)、實(shí)物教具蛋殼及小雞、掛圖、大蛋殼教具、電子琴或鋼琴。
[活動(dòng)過(guò)程]。
一、組織教學(xué)：
2、發(fā)聲練習(xí)。用小貓叫“喵喵喵”、小狗叫“汪汪汪”引導(dǎo)幼兒練習(xí)發(fā)聲。
二、導(dǎo)入：
1、出示雞蛋及小雞實(shí)物教具，引起幼兒的興趣。
2、教師講小故事，引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。
小朋友知道誰(shuí)在里面嗎？（教師說(shuō)，嘰嘰嘰、嘰嘰嘰）讓我們仔細(xì)聽(tīng)一下，小雞在說(shuō)什么（做傾聽(tīng)狀）‘咚咚咚、咚咚咚！’（邊敲蛋殼）蛋殼，快開(kāi)門(mén)，我要出去和小朋友唱歌、做游戲。蛋殼聽(tīng)了小雞的話，把門(mén)打開(kāi)了（邊打開(kāi)蛋殼）小結(jié)：小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，開(kāi)出一只小雞來(lái)。教師邊操作教具邊領(lǐng)小朋友念一遍。
教師：小雞身上長(zhǎng)滿了毛，摸上去有什么感覺(jué)呢？（讓幼兒摸小雞），引導(dǎo)出詞語(yǔ)：毛絨絨；小雞穿著什么顏色的衣服？（黃色）。引導(dǎo)：小雞長(zhǎng)得黃絨絨的。身體長(zhǎng)得什么樣？（教師做動(dòng)作引導(dǎo)出詞語(yǔ)：胖乎乎）。小結(jié)：小雞長(zhǎng)得黃絨絨，胖乎乎。
教師：小雞在蛋殼里呆著，太悶了（語(yǔ)調(diào)、表情變化），現(xiàn)在蛋殼打開(kāi)了，小雞可高興了，就“嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰唱起來(lái)”。
三、學(xué)唱歌曲。
1、教師完整的有表情的示范演唱歌曲。
2、結(jié)合掛圖，編成兒歌，按歌曲的節(jié)奏朗誦兒歌。唱到“嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰唱起來(lái)”時(shí)，教師做動(dòng)作（食指并攏，轉(zhuǎn)圈）。
3、教師彈琴，與小朋友一起唱歌。
教師：小雞從蛋殼里出來(lái)，非常高興，小朋友用最好聽(tīng)的聲音給雞寶寶唱歌。
4、聽(tīng)歌曲錄音。
教師：我們和錄音機(jī)里的小朋友一起唱，比比誰(shuí)唱得好！
四、創(chuàng)編動(dòng)作。
1、教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒為歌曲編動(dòng)作。
教師：小朋友歌唱得很好，我們給歌編好看的動(dòng)作吧！教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒逐句創(chuàng)編動(dòng)作，對(duì)創(chuàng)編出動(dòng)作的幼兒，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)，并讓他到前面示范動(dòng)作。
2、教師鼓勵(lì)幼兒邊唱邊表演。
五、創(chuàng)設(shè)游戲情景，聽(tīng)音樂(lè)做《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》的音樂(lè)游戲。
教師示范講解、動(dòng)作演示游戲玩法。
六、小結(jié)：
對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予評(píng)議，聽(tīng)音樂(lè)走出活動(dòng)室。
小小蛋兒把門(mén)開(kāi)教案及反思篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意親近小動(dòng)物，感受新表現(xiàn)方法的趣味。
2、學(xué)習(xí)用大小不同的圓形和線條組合表現(xiàn)小雞的特征，并用涂色的方法給小雞輪廓上色。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大背景圖一副（母雞、草墊若干）。
2、油畫(huà)棒。
3、豐富小雞形象的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入。
欣賞背景師：這是雞媽媽剛生下的一個(gè)蛋寶寶，我們一起來(lái)幫助雞媽媽孵蛋，看看蛋殼里的小雞到底長(zhǎng)什么樣了。
二、教師師范：雞媽媽孵蛋。
1、小雞出殼：添畫(huà)小雞的外形特征，尖尖嘴、眼睛、翅膀、小腳師：小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，尖尖嘴兒鉆出來(lái)；小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，圓圓眼睛睜開(kāi)來(lái)。
師：小雞的嘴巴是什么樣子的呀？（尖尖的，師總結(jié)小雞的嘴巴要尖尖的，這樣小雞才能琢破蛋殼鉆出來(lái)哦。）師：小雞的眼睛和嘴巴都鉆出來(lái)了，小雞的翅膀也想鉆出來(lái)，可是蛋寶寶不愿意開(kāi)門(mén)，我們一起請(qǐng)用好聽(tīng)的話，請(qǐng)他開(kāi)開(kāi)門(mén)。（小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，拍拍翅膀鉆出殼）師：小雞的嘴巴，眼睛，翅膀都鉆出來(lái)了，這只小雞為什么哭了？你們猜猜為什么？因?yàn)樾‰u的腳還卡在蛋寶寶里面有點(diǎn)疼，我們一起請(qǐng)蛋寶寶再開(kāi)一下門(mén)讓小雞的腳出來(lái)，小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，小雞的小腳鉆出來(lái)，小雞的腳很特別，他有幾根腳趾，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)看？他的三只腳趾是靠的緊緊的還是分的開(kāi)開(kāi)的??？（小雞的三只腳趾一頭是緊緊的靠在腿上，小雞的兩只腳也是一樣長(zhǎng)的，所以小雞小雞才能站的穩(wěn)。）。
2、幼兒添畫(huà)另一只雞（提醒幼兒小雞的兩只腳要分開(kāi)一點(diǎn)，保持距離，腳趾要分開(kāi)點(diǎn)哦）師：一只小雞太孤單了，我們一起幫小雞再找個(gè)好朋友，變變變?cè)僮兂鲆粋€(gè)蛋寶寶。（請(qǐng)一個(gè)幼兒添畫(huà)小雞的嘴巴，眼睛，翅膀，再請(qǐng)一個(gè)幼兒添畫(huà)小雞的腳，提醒幼兒小雞的三根腳趾要靠近小腿，兩條腿這間要分開(kāi)些，這樣小雞才能站的`穩(wěn)。）。
3、小雞理毛（用油畫(huà)棒，用點(diǎn)力氣）師：小雞剛從蛋寶寶里面跑出來(lái)，用了很大的力氣身上的毛有點(diǎn)亂了，我用小梳子幫小雞把身體周圍的毛用小梳子梳一梳，只要梳小雞身體周圍邊邊的毛就可以了哦，小梳子，梳梳梳，每個(gè)邊都梳到，我?guī)托‰u把毛用小梳子梳了一下，現(xiàn)在小雞更漂亮了。
三、幼兒操作：扮演雞—媽媽一起孵蛋師指導(dǎo)幼兒添畫(huà)小雞的各種不同的形態(tài)，涂色，小雞的眼睛。
四、游戲師：小雞寶寶們都出殼了，可以把他們送回到雞—媽媽那里。送到雞—媽媽那里的時(shí)候要講一句好聽(tīng)的話。師先師范。（添到大背景上）師：下面我們一起來(lái)做個(gè)游戲，我來(lái)做媽媽，你們來(lái)做寶寶，快點(diǎn)把小門(mén)關(guān)起來(lái)。（做一遍）。
活動(dòng)反思：
在這次的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中，我開(kāi)展了小班閱讀活動(dòng)《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》，活動(dòng)中所使用的大繪本是我和幼兒園的一位老師自己編畫(huà)自制的。熟悉建構(gòu)式教材的人都知道“小小蛋兒把門(mén)開(kāi)”是建構(gòu)式教材小班下冊(cè)的一個(gè)主題活動(dòng)，在整個(gè)主題活動(dòng)中讓幼兒對(duì)一些從蛋中孵化出來(lái)的動(dòng)物有一系列的了解，對(duì)于今天在馬目幼兒園小班的孩子來(lái)說(shuō)，開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)其實(shí)是有一定的難度的，首先幼兒的年齡比較偏小，他們相當(dāng)于是我們平時(shí)所說(shuō)的托班的年齡；其次，我是借班上課，對(duì)幼兒的實(shí)際水平還不是很了解；再次，幼兒平時(shí)對(duì)普通話的理解水平都還不是很好，對(duì)繪本的接觸就更少了。因此，首次接觸到這么大規(guī)模的閱讀活動(dòng)，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，是一次很大的挑戰(zhàn)和突破。在活動(dòng)過(guò)程中，由于我對(duì)孩子的反應(yīng)已經(jīng)有了初步的估計(jì)，加上精心的活動(dòng)設(shè)計(jì)，繪本中鮮明的色彩、圖案的吸引。整個(gè)故事雖然沒(méi)有直接連貫的情節(jié)，但總體上也是從易到難，有所提升的，如先從常見(jiàn)的小雞小鴨到不常見(jiàn)的烏龜，再到難得一見(jiàn)的鱷魚(yú)，我積極的引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒觀察、想象、學(xué)說(shuō)、模仿等利用多種手段，讓孩子們很快的投入到活動(dòng)中，并樂(lè)于來(lái)猜、來(lái)想、來(lái)說(shuō)、來(lái)演，應(yīng)該說(shuō)整個(gè)活動(dòng)是在輕松的氛圍中進(jìn)行的，活動(dòng)目標(biāo)也較好的達(dá)到了。閱讀對(duì)孩子的發(fā)展確實(shí)很重要，希望我的這個(gè)活動(dòng)能讓孩子們喜歡閱讀，對(duì)我自己來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次上課，知道了無(wú)論是哪里的孩子，無(wú)論是怎樣的閱讀材料，只要我們?nèi)ネ诰?，都?huì)發(fā)現(xiàn)閃光的地方。
小小蛋兒把門(mén)開(kāi)教案及反思篇七
“圓圓的雞蛋真好看，雞蛋里面藏著誰(shuí)，原來(lái)是小雞，小雞是從雞蛋里面出來(lái)”，這是一節(jié)音樂(lè)領(lǐng)域的學(xué)科《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》，開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)。
1、學(xué)習(xí)歌表演，嘗試表演小雞出殼時(shí)的驚喜。
2、感受歌曲的趣味和表演活動(dòng)的快樂(lè)。
這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)在于：
用小雞孵化的過(guò)程貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，誘發(fā)幼兒的好奇心，提高幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的熱情，能用歡快的聲音進(jìn)行演唱。
第一環(huán)節(jié)通過(guò)情境導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣：雞媽媽今天要下蛋了，一邊模仿母雞下蛋時(shí)的叫聲“咕咕噠”，一邊將蛋寶寶從母雞媽媽身后抽出。
第二環(huán)節(jié)我出示圖譜，并引用歌詞。利用小雞孵化的過(guò)程來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲中的歌詞，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的演唱。
第三環(huán)節(jié)：完整演唱歌曲，幼兒學(xué)唱。第四環(huán)節(jié)：歌表演《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》。
1、幼兒對(duì)歌曲的旋律不是很清楚；
2、引導(dǎo)幼兒唱出“好奇、歡快的情緒”這一點(diǎn)突出得不夠。我還從孩子們的操作中，觀察到了學(xué)習(xí)上的這種現(xiàn)象：這首歌的節(jié)奏不容易讓孩子掌握，特別是“把門(mén)開(kāi)”、“小雞來(lái)”、“胖乎乎”那幾句的節(jié)奏有點(diǎn)難。
這些現(xiàn)象讓我知道了原來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)的不足之處，幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程是循序漸進(jìn)的，是被引導(dǎo)的。因此，我覺(jué)得原來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)可以這樣調(diào)整：在孩子學(xué)唱歌曲時(shí)，不生硬地要求一遍一遍演唱，而是以孩子感興趣的方式——請(qǐng)小雞從蛋寶寶里走出來(lái)、和錄音機(jī)里的小朋友比賽引導(dǎo)幼兒演唱，生動(dòng)有趣，同時(shí)讓孩子獲得成功感。
經(jīng)過(guò)我的反思，相信再次進(jìn)行類似操作活動(dòng)時(shí)會(huì)有更好的表現(xiàn)。
小小蛋兒把門(mén)開(kāi)教案及反思篇八
1.激發(fā)幼兒產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)表演活動(dòng)的快樂(lè)。
2.在游戲活動(dòng)中，初步學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲的趣味性。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽想像，創(chuàng)編表演動(dòng)作。
大雞蛋一個(gè)，小雞蛋36個(gè)，大班幼兒一名（已輔導(dǎo)好部分教學(xué)內(nèi)容），錄音磁帶，錄音機(jī)。
一、開(kāi)始部分。
2、現(xiàn)在，我們來(lái)看一段動(dòng)畫(huà)片（演示多媒體、教師旁白，用同樣的音樂(lè)配上。）。
3、蛋蛋不見(jiàn)了，我來(lái)找一找。
二、理解歌詞。
1、找到了，雞蛋找到了。（一邊喊一邊拖出已裝飾的雞蛋教具。）。
2、這個(gè)就是剛才小母雞下的蛋，誰(shuí)能告訴我蛋蛋里面有什么？（幼兒回答）。
3、讓我敲一敲，蛋蛋里面到底有什么？（教師輕敲雞蛋，蛋內(nèi)發(fā)出輕微的小雞聲，隨著一聲“小小蛋兒開(kāi)門(mén)了”，上半個(gè)蛋殼打開(kāi)，扮小雞的幼兒邊唱邊表演。）。
4、原來(lái)真有一只小雞躲在雞蛋里，我們歡迎來(lái)我們班做客。（小雞與幼兒相互問(wèn)好）。
5、小朋友你看見(jiàn)小雞是從哪里走出來(lái)的？
（根據(jù)幼兒感知情況，確定幼兒是否需要第二次示范）。
幫助理解歌詞，鼓勵(lì)幼兒為“胖乎乎、毛茸茸”編動(dòng)作。
6、現(xiàn)在有誰(shuí)愿意來(lái)敲蛋殼，看看你能敲出會(huì)唱歌的小雞嗎？
如果小雞唱歌了，我們就跟跟著它一起唱。
7、多種形式進(jìn)行練習(xí)，教師躲在雞蛋里，或是教師請(qǐng)若干個(gè)幼兒上來(lái)一起躲在雞蛋里，請(qǐng)小雞來(lái)敲敲。
三、集體游戲。
1、小母雞下的蛋蛋太小了，躲不下所有的小朋友，老師就給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)蛋蛋，等你們戴上頭飾后就可以躲在自己的蛋蛋后面。
2、教師來(lái)敲蛋殼，小雞出殼游戲。
3、小雞長(zhǎng)大了，男孩子扮的小雞會(huì)變成什么樣？女孩子扮的小雞會(huì)變成什么樣？
小小蛋兒把門(mén)開(kāi)教案及反思篇九
1、通過(guò)圖片的提示，幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固歌曲《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》。
2、借助教師的口型唱準(zhǔn)切分音，并能積極參加創(chuàng)編活動(dòng)。
3、樂(lè)意參與集體演唱活動(dòng)。
圖片2套（小雞、小鴨圖片）
一、圖片導(dǎo)入，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣
1、出示蛋的圖片：小朋友，你們看這是什么？（蛋）
2、誰(shuí)來(lái)猜猜蛋里面住著誰(shuí)呀？（小雞）
4、歌曲中小雞長(zhǎng)得怎么樣的呀？（毛茸茸、胖乎乎）
5、小雞怎么叫的？（嘰嘰嘰嘰）
二、復(fù)習(xí)歌曲《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》，唱準(zhǔn)切分音
過(guò)渡語(yǔ)：這首歌你們學(xué)會(huì)了嗎？可鄒老師還不會(huì)唱，你們來(lái)當(dāng)小老師教教我，你們?cè)敢鈫幔浚ㄔ敢猓┠悄銈兿葋?lái)唱一遍讓我熟悉一下，然后我來(lái)跟你們一起唱，好嗎？（好）
1、幼兒集體用好聽(tīng)的聲音演唱。
2、教師和幼兒一起演唱歌曲《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》。
4、小老師清唱“小小蛋兒把門(mén)開(kāi)”：唐老師，這個(gè)小老師唱得好嗎？（不好）拿我們應(yīng)該怎么唱呢？我們聽(tīng)唐老師來(lái)示范一下吧！
5、唐老師示范：幼兒根據(jù)口型唱準(zhǔn)切分音。
6、“小雞來(lái)”“胖乎乎”方法同上。
7、現(xiàn)在你們學(xué)會(huì)了嗎？（學(xué)會(huì)了）那我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱給客人老師聽(tīng)吧！
三、創(chuàng)編歌詞
1、幼兒自由回答
2、剛才幼兒小朋友說(shuō)道了“小鴨子從蛋里面出來(lái)”，那我們就來(lái)唱唱小鴨子吧！
3、出示小鴨子圖片：小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，開(kāi)出一只小鴨來(lái)。
4、小鴨長(zhǎng)得怎么樣？是怎么叫的？
5、一起把創(chuàng)編的歌詞唱到歌曲中。
小小蛋兒把門(mén)開(kāi)教案及反思篇十
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)幼兒的“參與”是讓他們盡可能多地在操弄音樂(lè)的過(guò)程中欣賞音樂(lè)；在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中不能僅僅使用聽(tīng)覺(jué)，而是要同時(shí)調(diào)動(dòng)多種感官來(lái)豐富、強(qiáng)化所聽(tīng)到的音樂(lè)內(nèi)容。
1.激發(fā)幼兒產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)表演活動(dòng)的快樂(lè)。
2.在游戲活動(dòng)中，復(fù)習(xí)歌曲，感受歌曲的趣味性。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽想像，創(chuàng)編表演動(dòng)作。
4.記住歌曲名稱，熟悉歌詞，感受歌曲活潑歡快的風(fēng)格。
5.感受ji寶寶的可愛(ài)，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、用紙殼制作大的蛋殼教具(能擋住幼兒)ji媽媽頭飾一個(gè)和小ji頭飾15個(gè).小ji圖片等.
1、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣和積極性。
2、幼兒能基本掌握音樂(lè)游戲的玩法及表演動(dòng)作。
1、幼兒知道小ji是由ji媽媽生下ji蛋后孵出來(lái)的。
2、幼兒能大膽地到前面來(lái)表演動(dòng)作。
1．以音樂(lè)為背景進(jìn)教室。
2．出示課件，（小ji的叫聲）引起幼兒興趣。什么聲音？
3．發(fā)聲練習(xí)《我愛(ài)我的小ji》。
（1）教師：小朋友，你們知道小ji是怎樣生出來(lái)的嗎？
演示小ji出殼動(dòng)畫(huà),引導(dǎo)幼兒觀察（小ji出殼）。
（2）出示小ji圖片。
教師帶領(lǐng)幼兒觀察小ji，提問(wèn)：小ji長(zhǎng)得什么樣？
學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“毛茸茸”、“胖乎乎”。
幼兒觀察課件上的小ji在做什么？（唱歌）。
教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作模仿小ji叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來(lái)”。
點(diǎn)評(píng)：理解、記憶歌詞對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，所以直觀形象的'課件可以很好的幫助幼兒理解歌詞。
(4)教師完整的有表情的示范演唱歌曲。提問(wèn)：歌曲的名稱。
(5)教師和幼兒一起為歌曲編動(dòng)作。如：“小小蛋兒把門(mén)開(kāi)”，我們可以用什么動(dòng)作表示呢？（兩手高舉從上面打開(kāi)，同時(shí)向前跳一下、“毛茸茸，胖乎乎”，則可以兩只小手上下抖動(dòng)，鼓起腮幫“嘰嘰唱起來(lái)”可以轉(zhuǎn)圈做吃食的動(dòng)作等。）教師和幼兒一起邊表演邊唱。
小ji出殼，看天黑了，星星真多真亮呀，讓我們一起去數(shù)星星?！獜?fù)習(xí)律動(dòng)：小星星。
1、第一遍，一起數(shù)別漏了。
2、第二遍，小要搖的柔柔地，輕輕地，天黑了，小ji回家了——結(jié)束。
小小蛋兒把門(mén)開(kāi)教案及反思篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來(lái)的，然后由雞媽媽孵出小雞來(lái)的。
2、幼兒能初步掌握音樂(lè)旋律，并隨著音樂(lè)做出相關(guān)的動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖譜一張、制作蛋殼一副。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
1、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣和積極性。
2、幼兒能基本掌握音樂(lè)游戲的玩法及表演動(dòng)作。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來(lái)的。
2、幼兒能大膽地到前面來(lái)表演動(dòng)作。
教學(xué)過(guò)程：
1、語(yǔ)言游戲，拉開(kāi)故事帷幕。
教師帶領(lǐng)幼兒扮做雞媽媽和雞寶寶一起念“小雞”的兒歌，一邊捉蟲(chóng)子吃。幼兒自由走動(dòng)，再走到椅子上休息。
2、出示圖譜，引起幼兒興趣。
出示第一張圖譜，引導(dǎo)幼兒觀看圖譜上的是誰(shuí)？它在干什么？幼兒自由討論并回答問(wèn)題。
（1）教師告訴幼兒雞媽媽今天要下蛋了，一邊模仿母雞下蛋時(shí)的叫聲“咕咕噠”，一邊將蛋寶寶從母雞媽媽身后抽出，到第三個(gè)時(shí)，讓幼兒一起模仿叫聲幫助母雞媽媽一起下蛋。逐個(gè)出示雞蛋里的雞寶寶，并引用歌詞。
（2）教師告訴幼兒雞蛋里的小雞寶寶要和小朋友們一起做游戲，帶領(lǐng)幼兒一邊學(xué)習(xí)歌曲歌詞“小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，開(kāi)出一只小雞來(lái)”。
3、出示第二張圖譜。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒觀察圖譜上的小雞（全身長(zhǎng)滿了毛，胖胖的），學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“毛茸茸”、“胖乎乎”。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊講歌詞“毛茸茸啊，胖乎乎”。
4、出示第三張圖譜。
（1）幼兒觀察圖譜上的小雞在做什么？（唱歌）（2）教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作模仿小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來(lái)”。
（3）幼兒重復(fù)歌詞內(nèi)容。
5、重復(fù)學(xué)習(xí)圖譜，增強(qiáng)幼兒對(duì)歌詞的記憶。
（1）教師告訴幼兒這里還有小雞寶寶也很想和小朋友們做游戲，然后出示第二只雞蛋里的雞寶寶，繼續(xù)學(xué)習(xí)歌詞，并跟音樂(lè)演唱。
（2）出示大雞蛋，引起幼兒的興趣。
師：雞媽媽還生了一個(gè)這么大的雞蛋，我們也一起來(lái)和蛋寶寶唱歌、做游戲吧。
6、小結(jié)。
師：雞媽媽和小雞們真開(kāi)心，我們也和它們一起出去捉蟲(chóng)子吃吧?；顒?dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思：
通過(guò)活動(dòng)幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來(lái)的，然后由雞媽媽孵出小雞來(lái)的。能初步掌握音樂(lè)旋律，并隨著音樂(lè)做出相關(guān)的動(dòng)作。提高了幼兒的音樂(lè)水平和學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。
小小蛋兒把門(mén)開(kāi)教案及反思篇十二
咕咕噠，咕咕噠……小雞出來(lái)咯！母雞下蛋的事情對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，永遠(yuǎn)都是新鮮的?！靶⌒〉皟喊验T(mén)開(kāi)”這首歌的內(nèi)容能夠讓幼兒能更加清晰地了解這個(gè)過(guò)程，并提高了幼兒的音樂(lè)興趣。
1、幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來(lái)的，然后由雞媽媽孵出小雞來(lái)的。
2、幼兒能初步掌握音樂(lè)旋律，并隨著音樂(lè)做出相關(guān)的動(dòng)作。
圖譜一張、制作蛋殼一副。
1、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣和積極性。
2、幼兒能基本掌握音樂(lè)游戲的玩法及表演動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：
1、幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來(lái)的。
2、幼兒能大膽地到前面來(lái)表演動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程：
1、語(yǔ)言游戲，拉開(kāi)故事帷幕。
教師帶領(lǐng)幼兒扮做雞媽媽和雞寶寶一起念“小雞”的兒歌，一邊捉蟲(chóng)子吃。幼兒自由走動(dòng)，再走到椅子上休息。
2、出示圖譜，引起幼兒興趣。
出示第一張圖譜，引導(dǎo)幼兒觀看圖譜上的是誰(shuí)？它在干什么？幼兒自由討論并回答問(wèn)題。
（1）教師告訴幼兒雞媽媽今天要下蛋了，一邊模仿母雞下蛋時(shí)的叫聲“咕咕噠”，一邊將蛋寶寶從母雞媽媽身后抽出，到第三個(gè)時(shí)，讓幼兒一起模仿叫聲幫助母雞媽媽一起下蛋。逐個(gè)出示雞蛋里的雞寶寶，并引用歌詞。
（2）教師告訴幼兒雞蛋里的小雞寶寶要和小朋友們一起做游戲，帶領(lǐng)幼兒一邊學(xué)習(xí)歌曲歌詞“小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，開(kāi)出一只小雞來(lái)”。
3、出示第二張圖譜。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒觀察圖譜上的小雞（全身長(zhǎng)滿了毛，胖胖的），學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“毛茸茸”、“胖乎乎”。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊講歌詞“毛茸茸啊，胖乎乎”。
4、出示第三張圖譜。
（1）幼兒觀察圖譜上的小雞在做什么？（唱歌）。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作模仿小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來(lái)”。
（3）幼兒重復(fù)歌詞內(nèi)容。
5、重復(fù)學(xué)習(xí)圖譜，增強(qiáng)幼兒對(duì)歌詞的記憶。
（1）教師告訴幼兒這里還有小雞寶寶也很想和小朋友們做游戲，然后出示第二只雞蛋里的雞寶寶，繼續(xù)學(xué)習(xí)歌詞，并跟音樂(lè)演唱。
（2）出示大雞蛋，引起幼兒的興趣。
師：雞媽媽還生了一個(gè)這么大的雞蛋，我們也一起來(lái)和蛋寶寶唱歌、做游戲吧。
6、小結(jié)。
師：雞媽媽和小雞們真開(kāi)心，我們也和它們一起出去捉蟲(chóng)子吃吧。活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)后序：
通過(guò)活動(dòng)幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來(lái)的，然后由雞媽媽孵出小雞來(lái)的。能初步掌握音樂(lè)旋律，并隨著音樂(lè)做出相關(guān)的動(dòng)作。提高了幼兒的音樂(lè)水平和學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。
小小蛋兒把門(mén)開(kāi)教案及反思篇十三
一、通過(guò)情景表演，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)一開(kāi)始，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景表演，讓幼兒有一個(gè)更直觀的感受，而不是抽象化的想象，有助于孩子對(duì)歌詞的理解。
二、游戲情節(jié)地形象化，促進(jìn)幼兒情感的激發(fā)。
在活動(dòng)開(kāi)始，教師將幼兒定位于蛋寶寶，這一角色對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)比較熟悉，因此，幼兒樂(lè)于表現(xiàn)，從心底里產(chǎn)生對(duì)角色的喜愛(ài)之情。
在學(xué)唱歌曲時(shí)，教師沒(méi)有很好地把握好，也沒(méi)有真正落實(shí)到讓幼兒學(xué)會(huì)歌曲，而是3遍就過(guò)，比較倉(cāng)促，幼兒難以接受，導(dǎo)致后一環(huán)節(jié)的效果呈現(xiàn)。
我盡量為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松和諧、自然、有趣的活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒在游戲中，體驗(yàn)歌曲的內(nèi)容。培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，能大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)。
作為教師，我沒(méi)有做完全的干預(yù)，而是極力鼓勵(lì)幼兒大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)，從而也拉近了與幼兒的距離。
在整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和進(jìn)行過(guò)程中，我時(shí)刻以《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)為要求，以小班幼兒的實(shí)際情況為著眼點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。
我也堅(jiān)信，雖然沒(méi)有像預(yù)期上的那么精彩，但是通過(guò)自己課后的深思及考慮，也讓我明白了很多，特別是對(duì)目標(biāo)的把握以及運(yùn)用，對(duì)孩子的隨機(jī)性處理，都有了一個(gè)很大的提高。
同時(shí)，在這次教學(xué)比武中，也讓我學(xué)到了其他教師身上的優(yōu)點(diǎn)，我要好好努力，爭(zhēng)取在下一次的展示課中有明顯地突破!
小小蛋兒把門(mén)開(kāi)教案及反思篇十四
1、在拓印的圓上添加線條畫(huà)小雞。
2、感受涂鴉的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
黃色水粉顏料及拓印模具黑色記號(hào)筆、大草地背景、ppt、五角星
一、雞媽媽生蛋
ppt1瞧！是誰(shuí)來(lái)了？母雞
它在大草地上做什么呢？母雞在青青的大草地上孵蛋呢。
蛋寶寶長(zhǎng)什么樣呀？
原來(lái)母雞媽媽生的蛋都是圓圓的。
（大草地背景）咕咕噠又來(lái)了一只母雞媽媽，青青草地坐一坐（拓印指導(dǎo)語(yǔ)），它在做什么？（可以讓幼兒猜測(cè)一下，引起懸念）生下了一個(gè)圓圓的蛋寶寶。”（教師拓印圓）
母雞媽媽在青青草地上一坐，原來(lái)是在生蛋寶寶呢。
咕咕噠咕咕噠，好多雞媽媽要下蛋了，我們一起來(lái)幫雞媽媽選一片最軟最美的草地來(lái)生蛋好嗎？（放音樂(lè)：幼兒集體在大背景上拓印圓）
母雞媽媽在這邊下一個(gè)蛋，往前跑幾步又下了一個(gè)蛋，往上跑幾步。
鼓勵(lì)幼兒：這個(gè)蛋又圓又大，那個(gè)蛋穩(wěn)穩(wěn)的下在草地上
雞媽媽下蛋下好了嗎？我們趕快坐坐好來(lái)休息一下吧。
二、小小蛋兒把門(mén)開(kāi)
1、ppt2一天天過(guò)去了，咦？（蛋殼破裂聲）雞蛋里發(fā)生什么事情了？ 小雞出殼啦。
原來(lái)過(guò)了一段時(shí)間，雞寶寶會(huì)從蛋殼里鉆出來(lái)呢。
我們一起仔細(xì)的觀察一下，說(shuō)說(shuō)看小雞長(zhǎng)什么樣？（從尖尖嘴、細(xì)細(xì)腳、小眼睛等方面）
2、老師幫助小雞從蛋寶寶里變出來(lái)好不好？
3、聽(tīng)！篤篤篤、篤篤篤。（指著大背景的拓印蛋）小雞在敲門(mén)呢！
誰(shuí)愿意來(lái)幫助它？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)添畫(huà)嘴巴、添畫(huà)小腿）小小眼睛亮晶晶（眼睛睜開(kāi)了嗎），小雞小雞快出來(lái)（兩條腿站起來(lái)了嗎）唧唧唧唧鉆出來(lái)了（唧唧唧唧鉆出來(lái)了嗎）
篤篤篤，好多小雞快從蛋殼里鉆出來(lái)哦（幼兒繼續(xù)拓印、添畫(huà)嘴、眼睛和腿）
三、分享交流
看看那只神氣（眼睛亮亮、細(xì)細(xì)小腳會(huì)走路）的小雞找到了蟲(chóng)子？
小小蛋兒把門(mén)開(kāi)教案及反思篇十五
這學(xué)期我園組織了音樂(lè)教學(xué)觀摩活動(dòng)，我在多元能力探索課程教材中選擇了一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》，活動(dòng)結(jié)束后我根據(jù)活動(dòng)中所反應(yīng)出的一些優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行了思考，接下來(lái)我就對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行如下的分析：
小班幼兒喜歡游戲化的、生動(dòng)有趣的活動(dòng)?！缎⌒〉皟喊验T(mén)開(kāi)》這首歌曲富有兒童情趣，整個(gè)樂(lè)曲貫穿了小雞的孵化過(guò)程，誘發(fā)了幼兒的好奇心，使幼兒產(chǎn)生持久投入音樂(lè)活動(dòng)的熱情，提高對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。從感受入手、運(yùn)用圖譜、用具體的情境將孩子自然地帶入到歌曲的意境中，引導(dǎo)孩子來(lái)感受小雞出殼時(shí)喜悅，用歡快的聲音來(lái)演唱。因此，我就選擇了這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，這便是我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的初衷。
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小班幼兒現(xiàn)有的水平，我從三個(gè)方面提出了活動(dòng)目標(biāo)：
1）知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)唱歌曲，并跟隨歌曲做表演動(dòng)作。
2）能力目標(biāo)：知道找空處做動(dòng)作，避免與同伴發(fā)生碰撞。
3）情感目標(biāo)：體驗(yàn)與教師同伴共同創(chuàng)編歌詞的樂(lè)趣。
（一）情境教學(xué)法：針對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)生的實(shí)際情況，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中以情境教學(xué)法為主，同時(shí)在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用講述法、聽(tīng)唱法、示范法、啟發(fā)聯(lián)想法、表演法等教學(xué)方法。使整個(gè)教學(xué)過(guò)程動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂(lè)。
（二）游戲法：本活動(dòng)采用幼兒最感興趣的游戲，通過(guò)讓幼兒模仿小雞來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在游戲活動(dòng)中教師通過(guò)引導(dǎo)、提示，讓幼兒發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力去創(chuàng)編動(dòng)作、記憶歌詞及旋律。
五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
1、活動(dòng)的開(kāi)始部分，我以小一班來(lái)了一位客人，來(lái)吸引幼兒的注意。
2、活動(dòng)的基本部分，首先第一個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)出示課件，來(lái)了解小雞出殼，問(wèn)題是：雞媽媽是怎么叫的？雞媽媽什么時(shí)候會(huì)“咕咕噠、咕咕噠”的叫呢？雞媽媽在草地上生了一個(gè)大大的雞蛋。通過(guò)課件呈現(xiàn)小雞出殼的過(guò)程，聽(tīng)！是什么聲音？咚咚咚、咚咚咚，蛋怎么會(huì)裂縫了，又破了一個(gè)洞，這是怎么回事？??！雞蛋打開(kāi)了，里面會(huì)有什么呢？是小雞出來(lái)了。這一環(huán)節(jié)的'設(shè)計(jì)意圖是：好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機(jī)。提問(wèn)式的導(dǎo)入，由此制造的懸念更能誘發(fā)幼兒的好奇心和興趣，使幼兒積極地投入到活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)歌詞，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)演唱內(nèi)容。1、教師邊出示圖文邊慢速的演唱歌曲，幫助幼兒理解并記憶歌詞。2、教師再次指圖文，引導(dǎo)幼兒嘗試看圖按歌曲的節(jié)奏朗誦歌詞。3、教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。4、跟隨音樂(lè)表演歌曲。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：小班幼兒以具體形象思維為主，所以借助圖文，讓幼兒幫助幼兒理解、分句記憶歌詞。圖文經(jīng)過(guò)精心的設(shè)計(jì)，形象的劃分出了音樂(lè)的樂(lè)句，暗含著節(jié)奏。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是教師遷移幼兒已有的卵生動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒用工整替換的方法創(chuàng)編歌詞。1、還有那些動(dòng)物寶寶也是從蛋殼里鉆出來(lái)的？2、我們?cè)鯓映兀浚▌?chuàng)編小鴨和小鳥(niǎo)兩種）這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮幼兒創(chuàng)編的積極性。引導(dǎo)幼兒用工整替換的方法創(chuàng)編歌詞，同時(shí)遵循了小班幼兒的歌詞創(chuàng)編活動(dòng)中，只要求幼兒用少數(shù)的替換詞來(lái)取代原歌詞中的相應(yīng)詞匯,以減輕幼兒語(yǔ)言表達(dá)的負(fù)擔(dān)。
3、活動(dòng)的結(jié)束部分是：還有很多的動(dòng)物寶寶是從蛋里鉆出來(lái)的，都可以把它們唱在個(gè)里面，小朋友們回家之后可以和爸爸媽媽一起來(lái)創(chuàng)編這首歌曲。將活動(dòng)延伸到家中，促進(jìn)家園的合作，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編出更多的歌詞。
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