在教學工作中,教案起到了指導教師教學活動的作用。在編寫教案之前,我們還應該調(diào)查和分析學生的學習狀況和需求,合理安排教學內(nèi)容和教學方式。通過閱讀范文,教師可以了解不同學科、不同教學階段的教案寫作風格。
大舞臺教案篇一
認識本課的4個生字。
2、能力目標。
養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣。
3、情感目標。
理解無論音樂。美術還是其他藝術形式,都有撼動人心的力量。
1、體會作者的思想感情。
2、理解無論音樂。美術還是其他藝術形式,都有撼動人心的力量。
1課時。
2、解釋課題理解“舞臺”
吳霜,吳祖光。新鳳霞之女,著名歌唱家。劇作家。早年畢業(yè)于中央音樂學院,是位花腔女高音歌唱家,后留美6年學習西樂。代表作品《光明三部曲》:《別為你的相貌發(fā)愁》?!杜似痢?。《父女驚魂》。著有《別問我的父母是誰》?!秴撬慈恕返茸髌芬约半娨晞 缎馒P霞傳奇》等。
過渡:現(xiàn)在我們就一起來感受藝術家們那不為人知的艱辛的成功之路吧!
1、學生掃讀課文,畫出句子。
2、指名讀句子,出示句子,齊讀一遍。
過度:生活就是一個大舞臺,同學們心中也有一個大舞臺吧!作者吳霜姐姐圍繞心中神奇的舞臺,寫了一些什么事呢?用自己喜歡的方式自由讀課文。
1、思考:課文講了什么事?
2、指名回答。
過渡:課文圍繞舞臺對我的神奇的吸引力,娓娓敘述了作者在藝術和生活舞臺上的成長故事,請同學們再次讀課文。
1、邊讀邊思考:作者的舞臺在哪里?都有哪些經(jīng)歷?(出示空表格,發(fā)帶空表格的小黑板給學生填寫):
2、學生邊讀邊填寫。
3、交流歸納填寫表格,弄清課文內(nèi)容。
大舞臺教案篇二
《我的舞臺》是新課標人教版六年級上冊第八單元的一篇略讀課文,單元主題是感受“藝術的魅力”,選編這篇課文的意圖,是讓學生體會到在藝術之路上人們所付出的心血和汗水,以及練就的勇氣和毅力,同時也感受到我國戲劇藝術的魅力,這也是本課教學的重點。再來看習作八的第一個建議正是讓學生以本文為范例,寫一寫自己學習某種藝術過程中發(fā)生的故事和感受。為突出本課重點,并為習作八做好鋪墊,學習思路設計如下:
這篇略讀課文篇幅比較長,怎樣一節(jié)課達成教學目標?經(jīng)過研讀課文,我決定和習作八結(jié)合起來,采用“抓中心句,長文短教”的方法組織教學。
1、在導入新課,了解完作者的一些基本情況后,讓學生帶著“作者對‘舞臺’有著怎樣的感情?請從文中找出相關的句子來回答”這一問題,速度課文。經(jīng)過讀文,孩子們很快就找出了中心句:“舞臺對我有著神奇的吸引力?!比缓笳页雠c之相照應的句子,即文章的結(jié)尾句“我在舞臺上慢慢長大,舞臺如一爐火,煉就了我無比的勇氣和毅力?!边@樣既引導學生感受了文章首尾呼應的寫作方法,又讓學生悟出文中的情感。
2、再讓學生第二遍讀課文,思考:為什么說“舞臺對我有著神奇的吸引力”,文中哪些事例可以表明這一點?這樣一來,原來長長的課文,就濃縮在幾件事情上,學生通過讀書歸納,把握了課文內(nèi)容,理清了文章的寫作思路,為后面的學習作好了鋪墊。
在這一環(huán)節(jié)中,孩子們通過讀課文明白了:除了課文首尾,其他的八個自然段分別講述了作者的五次舞臺經(jīng)歷,學生們找出了四次,我讓他們繼續(xù)去文中找。孩子們很聰明,在我的提示下,一下子就找到了。在學生回答作者每一次的舞臺經(jīng)歷時,我又特別注意訓練其語言表達能力。提醒他們,表述一件事情時,要完整地說出時間、地點、主人公,發(fā)生了什么事或者做了什么事。
通過上述兩個環(huán)節(jié)的學習,孩子們已經(jīng)清晰地把握了課文的結(jié)構和脈絡。我及時總結(jié):這種記事的寫法值得我們學習,大家不妨在習作八中運用。
3、三讀課文時,讓學生找出文中哪些具體的描寫體現(xiàn)了“舞臺對我有著神奇的吸引力?!蓖ㄟ^圈點勾畫,抓關鍵詞、重點句,談體會,寫感受,深入感悟了文章的思想內(nèi)涵。
此環(huán)節(jié)我重點引領學生結(jié)合作者六歲時拜師學藝的刻苦練習,把目光聚焦在了第七自然段,特別是動作的細致描寫,奶奶的側(cè)面描寫,從中感悟了作者學藝的艱辛及作者對藝術的堅定信念和她踏實做人的品格。這樣就突出了重點,達成了目標,學生也能模仿著本文來寫自己學習某種藝術過程中發(fā)生的事和感受了,習作指導也水到渠成。
大舞臺教案篇三
教學目標:
1.正確認讀本課兩個生字,學會七個生字,理解“童稚、聊天”等詞語的意思。
2.讀課文,了解在課文中童年的作者生活在怎樣的環(huán)境中,又過著怎樣的童年生活。
3.體會作者在回憶童年生活時飽含的情感,體會童年的大舞臺對冰心一生的重要影響。
4.從文中受到感染,做生活中的有心人,留意身邊的人和事,既注意觀察,又用心思考。
5.聯(lián)系自己的現(xiàn)實生活,進行口語交際的相關練習。
教學重點:
了解冰心童年生活中的“大舞臺”指的是什么,作者生活在怎樣的環(huán)境中,在這個童年的大舞臺上生活的怎樣。
教學難點:
體會作者在回憶童年生活時飽含的情感,體會童年的大舞臺對冰心一生的重要影響。
教學準備:
課前搜集有關冰心的資料。
教學時間:
2課時。
教學設計。
設計意圖。
第一課時。
一、談話導入。
前面,我們了解了冰心奶奶的許多作品,今天我們就再次走進冰心,看看冰心奶奶在童年的舞臺上是如何演繹的吧!齊讀課題。
二、朗讀課文,檢查預習。
1.檢查生字,指名讀一讀,糾正字音。
花蕊、茸毛、古董、童稚、聊天、遼闊、奔游、歡暢、莫名其妙、繪聲繪色。
(1)“老么古董花”是當?shù)貙Π最^翁花的稱呼,讀時要快些,口語化些。
(2)“號”是多音字,讀四聲。
2.指名分段朗讀課文,糾正字音。
三、初讀課文,整體感知。
1.默讀課文,思考:冰心童年的“大舞臺”指的是什么?
2.交流匯報。
冰心童年的“大舞臺”指的是營房、旗臺、炮臺、碼頭和周圍的海邊、山上。
四、課堂小結(jié):
海上的風光和海上的人,吸引了冰心,使她成了個關不住的孩子。下節(jié)課,我們繼續(xù)學習課文,和冰心一起感受歡暢和自由。
五、書寫生字,重點指導:
稚:左右結(jié)構,“禾字旁”。
聊:寫時要注意右半邊“卯”字的寫法,避免寫的過于寬扁。
斤:可以和“斥”對比記憶。
茸:不容易寫端正,要注意最后一筆的寫法。
第二課時。
一、通讀全文,了解冰心的童年生活。
師:回憶作者童年生活中的“大舞臺”到底指的是什么?
師:在這個“大舞臺”上,冰心過著怎樣的童年生活???
出示:默讀課文,思考:課文介紹了作者童年生活的哪幾件事?
引導學生用小標題的形式概括這幾件事。(根據(jù)學生回答的情況進行板書)。
二、引讀課文,感悟真情。
1.是啊,作者的童年生活真是非富多彩,真讓人羨慕----你最喜歡哪種生活,選擇自己最喜歡的內(nèi)容進行朗讀,通過讀的方式,告訴大家你獨特的感受。
誰愿意用讀的方式告訴大家你讀出的感受?
2.全班交流,創(chuàng)設情景,引導學生有感情地朗讀課文,并讀出感受。
閱讀二至七自然段時,教師應該讓學生邊讀邊勾畫出能反映童年的冰心的內(nèi)心情感的句子,并談自己的感受。
(1)喜歡到山上采摘野花。
體會冰心的快樂、自由。
(2)喜歡去海邊看潮起潮落。
(播放大海潮起潮落的視頻資料,感受大海的親切與偉大。)。
(3)喜歡聽海軍軍營里休息的號聲。
指導朗讀(悲傷的、深情地)。
(4)喜歡聽水兵們講故事。
播放水兵遇到大風浪的圖像資料。
請同學們繪聲繪色的講水兵遇到大風浪時的情形。
(5)喜歡和打魚人聊天。
朗讀這一段。(驚奇的、贊嘆的)。
師:山上的野花,海上的風光,海上的人,吸引著冰心,使她成了一個關不住的孩子。所以,童年的生活給她留下了美好的回憶。到了晚年,她是怎樣回憶這段往事的?在課文里找出這個內(nèi)容,并讀一讀。
提問:當你讀這段時,你能體會出作者怎樣的感情?
小結(jié):那就讓作者童年美好的生活也深深地印在我們的腦海里!讓我們懷著留戀的心情齊讀最后一段課文。
四、課外延伸,總結(jié)全文。
聯(lián)系課文想一想,哪些感受是你和作者一樣的,哪些經(jīng)歷是作者沒有過的。
師:同學們,想把自己的童年往事寫下來告訴冰心奶奶嗎?(日記)。
由談話內(nèi)容引入本課的主題“大舞臺”,自然親切,便將學生帶進課文。
從提問入手,讓學生通讀課文,明確“大舞臺”的意思。
創(chuàng)設情景引導學生讀自己喜歡的內(nèi)容,培養(yǎng)學生創(chuàng)造性閱讀的能力和獨特的感受,并對學生進行口語表達能力的訓練。
這樣設計是想打通閱讀與生活的聯(lián)系,讓學生對自己的生活進行有意識的觀察,并進行思考,有所體驗,有所發(fā)現(xiàn),提高學生的綜合語文素養(yǎng)。
一、活動目標:
1、通過了解中國戲曲這種傳統(tǒng)藝術,培養(yǎng)學生熱愛中華傳統(tǒng)文化的感情,提高藝術修養(yǎng)。
2、了解中國戲曲的基本知識,鑒賞中國優(yōu)秀戲曲。
3、引導學生對舞臺藝術產(chǎn)生興趣,培養(yǎng)學生高雅的藝術情趣。
4、以了解中國戲曲為中心,培養(yǎng)學生的綜合語文能力。
二、活動準備:1、制定活動計劃;2、師生收集相關資料;3、教師制作教學課件;4、指導排演戲曲唱段。
三、活動安排:設計四課時,(一)指導搜集材料;(二)戲曲知識漫談(三)戲曲知識競賽;(四)戲曲演唱比賽。第一課時指導搜集材料一、布置活動安排:讓學生明確整個活動的目的、要求。二、指導學生通過圖書館、網(wǎng)絡、社會調(diào)查等手段搜集有關中國戲曲的相關材料。三、學生分組,選定負責人,制定活動計劃,安排課外活動時間。
四、教師要參與指導好活動計劃的制訂,協(xié)調(diào)人員安排、落實責任,指導搜集材料的具體方法:第二課時戲曲知識漫談本課時擬采用師生以佳賓訪談的形式進行。
介紹下列戲曲知識:
1、戲曲的起源和形成;
2、幾種較常見的戲曲種類(京劇、越劇、豫劇、黃梅戲等);
3、京?。ㄐ挟敗⒛樧V、唱腔);
4、戲曲名劇、名家等。
戲曲名段賞析。
1、京劇《玉堂春》(蘇三起解);《鍘美案》(包龍圖打坐在開封府);
2、越劇《紅樓夢》(天上掉下個林妹妹);
3、黃梅戲《女駙馬》(誰料皇榜中狀元);
4、豫劇《花木蘭》(誰說女子不如男)等。
第三課時戲曲知識競賽在前兩課時的基礎上,以小組為單位進行知識競賽。競賽分必答題和搶答題兩類,基礎分100分,每答對一題加10分。根據(jù)答題成績記活動得分。
附:競賽題目一、小組必答題第一組:
1、與古希臘的悲喜劇、印度的梵劇合稱世界三大古老戲劇的劇種是——(中國戲曲)。
2、享有“中國戲曲之母”雅稱的劇種是——昆?。ɡデ?。
3、我國戲曲的角色分為哪四大行當?——(生、旦、凈、丑)。
4、發(fā)源于湖北,發(fā)展壯大于安徽慶安一帶的戲曲劇種是——(黃梅戲)。
5、京劇“四大名旦”是指——(梅蘭芳、尚小云、程硯秋、荀慧生)。
第二組:
1、享有“東方歌劇”盛譽的中國劇種是——(京劇)。
2、中國戲曲發(fā)展中“南戲”的形成是戲曲走向成熟的一個標志,請問“南戲”產(chǎn)生于哪個年代?——(宋代)。
3、中國戲曲表現(xiàn)生活的基本手法是——(虛擬——沒有實物的表演)。
4、據(jù)統(tǒng)計,中國現(xiàn)有戲曲劇種大約是多少?——(360多種)。
5、“沒見過那五色的油彩愣往臉上畫”唱的是戲曲表演中的一個什么特點?(臉譜)。
第三組:
1、1790年,安徽的四大地方戲班先后進京獻藝,獲得空前成功。后來他們兼收其他地方戲的精華,誕生了被稱為“國粹”的劇種是——(京?。?/p>
2、戲曲表演藝術有哪些技術方法?(手、眼、身、法、步)。
3、京劇有哪兩種主要唱腔?(西皮、二黃)。
4、“三五步行遍天下,七八人百萬雄兵”說的是戲曲表演中成隊的隨從或兵卒在臺上表現(xiàn)大場景的演出特點,這些演員被稱為——(龍?zhí)祝?/p>
5、到了十三世紀的金代,表明說唱藝術在文學上和音樂上都發(fā)展成熟的作品是——(董解元的諸宮調(diào)《西廂記》)。
第四組:
1、中國戲曲起源于哪幾種藝術形式?(民間歌舞、說唱和滑稽戲)。
2、中國戲曲主要采用哪些藝術手段表現(xiàn)人物的?(唱、念、做、打)。
3、起源于浙江嵊州一帶的劇種是——(越?。?/p>
4、戲劇臉譜中的紅色代表的是——(代表忠勇,含褒義)。
5、古代的滑稽戲是從“優(yōu)”發(fā)展而來的,在古代“優(yōu)”是指——(古代帝王貴族的弄臣,專以諷刺調(diào)笑為職務)。
選答題:
1、說唱對戲曲發(fā)展的影響主要有哪兩個方面?(說唱文學對劇本創(chuàng)作的影響,說唱音樂對戲曲唱腔的影響)。
2、“參軍”是曹操創(chuàng)建的一種官職的名稱。魏晉南北朝多設置“參軍”一職,是一種相當縣一級的重要幕僚。著名詩人陶淵明和鮑照都做過“參軍”。參軍戲是唐代一種重要的戲劇形式。它是繼承古代的“優(yōu)”的滑稽戲謔、巧言善辯的傳統(tǒng)發(fā)展而來的。表演發(fā)展到由兩個角色,一個叫“參軍”,一個叫“蒼鶻”,請問:表演中被戲弄的角色是——(參軍)。
3、元雜劇是中國戲曲發(fā)展的黃金時代,產(chǎn)生了大量的優(yōu)秀劇目(今存一百多種)和優(yōu)秀劇作家,你能說出作家中最杰出的是誰嗎?(關漢卿,被稱為中國的莎士比亞,一生寫有60多個劇本,現(xiàn)存18種,有很高的國際影響。)。
4、王國維在《宋元戲曲史》中稱贊“即列之于世界大悲劇中,亦無愧色也”的中國古代戲曲作品是?a《西廂記》b《竇娥怨》c《漢宮秋》b。
5、唐玄宗時大力鼓勵戲劇,在宮中設立了“優(yōu)伶”習藝班,自己有時也參與演出,舊時代的戲曲界把他視為戲劇的祖師爺,至今中國和日本都把戲劇界稱為“梨園”。請問:把戲劇界稱為“梨園”是因為——a習藝班當時設置在梨園殿;b習藝班周圍種植著許多梨樹;c唐玄宗給習藝班定的名稱。
7、中國戲曲表演人物的一個突出特點是把角色歸為若干行當?!暗苯鞘桥越巧?,請說出“旦”角可分為哪幾類?(三種即可)正旦、花旦、武旦(刀馬旦)、老旦、閨門旦、彩旦等。
8、“生”和“凈”都是扮演男性角色,請問在包公戲中,包公這個角色屬于“生”角還是“凈”角?(凈角)。
10、下列對京劇唱腔的描述正確的是——ba西皮是一種較舒緩、深沉的曲調(diào);b西皮是一種比較明快、活潑的曲調(diào);c西皮唱腔適合表現(xiàn)憂郁、哀傷的情緒。
12、元雜劇一般分為四個大段落,稱為四折?!罢邸被旧舷喈斢诂F(xiàn)代話劇的“場”或“幕”。描寫發(fā)生在西湖邊上,充滿浪漫色彩的傳奇故事的戲曲劇目《白蛇傳》,也是由四折戲構成。請問下面哪一折戲不屬于《白蛇傳》?a《游湖借傘》b《盜仙草》c《斷橋》d《劈山救母》(d)。
17、臉譜辨識題。說出畫面上四個臉譜是哪四個戲曲人物。
18、視聽題:看一段表演,說出是哪種戲曲劇種和曲目名稱。
19、視聽題:看一段表演,說出是哪種戲曲劇種、劇中人物名稱。
20、視聽題:看一段表演,說出是哪種戲曲劇種和人物扮演者的名字。第四課時戲曲演唱比賽學生自備伴奏帶(光盤),有條件的可自己準備服裝、道具。在班內(nèi)演唱自己喜愛的戲曲唱段。最后評出最佳演員,表揚加活動分。
活動目標:
1、通過角色模仿,提高幼兒的表現(xiàn)欲。
2、樂意參與活動,體驗游戲的快樂?;顒訙蕚洌菏止^(qū):頭箍,卡紙,蠟筆,橡皮泥;小商店:新到的一些服裝和面具等,表演區(qū):先布置一個表演區(qū)“星光舞臺”,評委席、觀眾席,演員的一些動物水果角色頭飾,及角色道具等。
活動過程:
一、集體活動。
1、教師:你們喜歡表演節(jié)目嗎?誰來說說你喜歡表演什么角色?
2、這些角色你可以怎么去表現(xiàn)呢?我們可以怎么去表演?
二、交待區(qū)域操作要求。
美工區(qū):小朋友可以在美工區(qū)用硬紙板剪貼等制作各種各樣的頭飾、面具,用塑料袋、彩紙制作演出的服裝,看看誰有最多的方法制作各種各樣的角色的道具。
小商店:今天小商店里有新到的一些服裝和面具等,小朋友可以和爸爸媽媽一起去買自己喜歡的物品,回家后和爸爸媽媽一起去表演。
表演區(qū):小朋友可以和好朋友一起去準備一些表演的節(jié)目,主持人要先準備好節(jié)目單,其他演員要準備好道具,依次表演,做評委的要給每個節(jié)目打分,觀眾要給大家鼓掌,做文明觀眾。
三、小朋友自主選擇區(qū)角進行游戲,教師巡回指導。提醒幼兒不爭搶用具,用完后要學會自己收拾整理好,自己能做的事情自己做培養(yǎng)孩子的自理能力。
四、結(jié)束活動。
教師小結(jié)游戲過程中出現(xiàn)的問題,表揚在游戲中認真、有創(chuàng)新和收拾用具收拾的好的小朋友。
教材分析:
本節(jié)教材選自九義實驗教材七年級下冊第四單元的綜合實踐活動。教材對中國戲曲已經(jīng)作了概括的介紹,對戲曲的流派及特點均有所涉及,但比較簡單。要上好這堂課,教師必須作好充分準備,既要收集相關影碟、錄音,又要查找相關網(wǎng)址,并對收集到資料進行分類整理,制成多媒體課件。
學生分析:
由于地域限制,大部分學生對中國戲曲缺乏基本的了解,根本不感興趣,因此連最基本的常識都知之甚少。但也有個別學生由于家庭的影響,對中國戲曲中的京劇有所了解,甚至對京劇中的著名片段還能摹唱。
教學目標:
1、通過了解中國戲曲這種傳統(tǒng)藝術,培養(yǎng)學生熱愛中華文化的感情,提高藝術修養(yǎng);
2、了解中國戲曲的知識,鑒賞中國戲曲;
3、引導學生對舞臺藝術產(chǎn)生興趣,培養(yǎng)學生高雅的藝術情趣;
4、以了解學生欣賞中國戲曲為中心,培養(yǎng)學生的綜合語文能力。
教學重難點:
1、了解中國戲曲知識,培養(yǎng)學生對中國戲曲的興趣;
2、通過活動,培養(yǎng)學生的語文綜合能力。
設計理念:根據(jù)教材要求和學生實際,結(jié)合學校教學設施設備,充分利用現(xiàn)有圖文影像資料和個別學生已有的戲曲基礎,給學生以形象的感性認識,讓學生在愉悅的活動中了解中國戲曲的有關常識,同時對學生進行戲曲藝術的熏陶,增長學生的見識,提高學生的藝術修養(yǎng)。通過實踐活動,訓練學生的動手能力,培養(yǎng)學生的合作意識和探究精神。
教具準備:
1、多媒體課件;
3、學生李婉準備京劇片段;
4、收集相關網(wǎng)址。
課時安排:2課時。
教學流程:
一、播放《唱臉譜》vcd光碟引入新課。
教師談話:剛才同學們聽到的是一首關于京劇臉譜的歌曲。京劇是地地道道的國粹,它源遠流長,歷史悠久,自它誕生以來就深受人們的喜愛,被稱為東方“歌劇”。(播放課件中關于京劇臉譜的幻燈片)這幾張臉譜只是京劇臉譜中的一小部分。其實,京劇臉譜也是一門藝術,其中的色彩和圖案都很有講究,請大家閱讀p.149“京劇臉譜”。
二、欣賞京劇《打虎下山》片段。
學生分組討論:結(jié)合平時對京劇的了解,說說你聽了京劇的感受。(只要說說大致印象或感受即可,不必要求過嚴)。
三、學生李婉演唱京劇《紅燈記》片段(都有一顆紅亮的心),其余學生欣賞。教師點評。(多媒體鏈接到中國文化信息網(wǎng):,打開關于京劇特點、流派、劇目等內(nèi)容。)。
四、學生閱讀參考資料,對中國戲曲進行較全面的了解。(結(jié)合屏幕顯示,教師向?qū)W生講述中國戲曲的幾大劇種及其特點、劇目和主要表演藝術家等內(nèi)容。)。
五、欣賞其它幾種戲曲的精彩演段。(欣賞完每一片段后留3分鐘時間討論該劇種的特點和與京劇的異同。)。
1、黃梅戲《天仙配》選段(夫妻雙雙把家還),配放flash動畫;
2、豫劇《花木蘭》選段(劉大哥講話理太偏);
3、川劇選段《營門斬子》。
六、教師總結(jié)中國戲曲的發(fā)展史和主要特色。(幻燈顯示)。
中國的戲曲與希臘悲劇和喜劇、印度梵劇并稱為世界三大古老的戲劇文化。歷史上最先使用戲曲這個名詞的是宋劉塤(1240-1319),他在《詞人吳用章傳》中提出“永嘉戲曲”,他所說的“永嘉戲曲”,就是后人所說的“南戲”、“戲文”、“永嘉雜劇”。從近代王國維開始,才把“戲曲”用來作為中國傳統(tǒng)戲劇文化的通稱。戲曲是一門綜合藝術,是時間藝術和空間藝術的`綜合,這種綜合性是世界各國戲劇文化所共有的,而中國戲曲的綜合性特別強。
中國戲曲是以唱、念、做、打的綜合表演為中心的戲劇形式,它有豐富的藝術表現(xiàn)手段,它與表演藝術緊密結(jié)合的綜合性,使中國戲曲富有特殊的魅力。它把曲詞、音樂、美術、表演的美熔鑄為一,用節(jié)奏統(tǒng)馭在一個戲里,達到和諧的統(tǒng)一,充分調(diào)動了各種藝術手段的感染力,形成中國獨有的節(jié)奏鮮明的表演藝術。
中國戲曲中最重要的一點特征是虛擬性。舞臺藝術不是單純模仿生活,而是對生活原形進行選擇、提煉、夸張和美化,把觀眾直接帶入藝術的殿堂。
中國戲曲另一個藝術特征,是它的程式性,如關門、上馬、坐船等,都有一套固定的程式。程式在戲曲中既有規(guī)范性又有靈活性,所以戲曲藝術被恰當?shù)胤Q為有規(guī)則的自由動作。
綜合性、虛擬性、程式性,是中國戲曲的主要藝術特征。這些特征,凝聚著中國傳統(tǒng)文化的美學思想精髓,構成了獨特的戲劇觀,使中國戲曲在世界戲曲文化的大舞臺上閃耀著它的獨特的藝術光輝。
今天,我們學習了解中國戲曲,就是要了解博大精深的中國文化,從而培養(yǎng)我們熱愛祖國、熱愛祖國文化藝術的情感,陶冶我高尚的藝術情操。
七、活動安排。
1、學唱一曲你喜歡的中國戲曲片段,劇種不論;
2、到縣劇團了解川劇及其它地方劇的現(xiàn)狀和發(fā)展;
3、通過internet網(wǎng)查閱中國戲曲的相關資料。教師提供網(wǎng)址。
2、注意安全、紀律和禮節(jié)。
八、效果檢查評比。
1、結(jié)合團隊活動,開展一次中國戲曲摹唱擂臺賽。
2、將了解到的關于川劇和地方劇的知識寫成一篇條理清楚、重點突出的作文。
3、班內(nèi)或同年級交流網(wǎng)上查閱的資料。
課后反思:通過這堂課的教學,基本達到了預期目標。學生不僅了解到了中國戲曲的相關知識,而且培養(yǎng)了一定的戲曲興趣,陶冶了學生情操,增長了見識,提高了藝術修養(yǎng),激發(fā)了學生熱愛祖國戲曲藝術的情感。同時,學生也在實踐活動中鍛煉了語文能力,培養(yǎng)了學生的合作意識和探究精神。
教學目的:
1、正確認讀本課兩個生字,學會七個生字。
2、讀課文,了解在課文中童年的作者生活在怎樣的環(huán)境中,又過著怎樣的童年生活。
3、體會作者在回憶童年生活時飽含的情感,體會童年的大舞臺對冰心一生的重要影響。
4、從文中受到感染,做生活中的有心人,留意身邊的人和事,既注意觀察,又用心思考。
5、聯(lián)系自己的現(xiàn)實生活,進行口語交際的相關練習。
教材分析:
《大舞臺》一文與本單元的前面幾篇課文不同,是作家山曼以第三人稱介紹的童年的冰心在煙臺東山邊海軍營旁邊居住時的生活經(jīng)歷。
課文開頭以簡潔的語言交代出山上或海邊是兒時的冰心常去的地方。第二自然段寫的是冰心常到山上去看野花、野菜,開心地跑來跑去。第三自然段寫冰心常到海邊看常漲常落,感受了大海的親切與偉大。第四自然段寫軍營的號聲給冰心帶來的特殊感受。第五自然斷則是寫冰心從軍營的水兵們那里了解到了水兵們與大海搏擊的情形。第六自然段寫的冰心了解道的“漁眼”等漁民捕魚的情況。第七自然段可以說是對前面有關大海的內(nèi)容的總結(jié),強調(diào)了大海對冰心強大的吸引力和影響力。
課文的結(jié)尾借用了冰心晚年的回憶,點出了她童年生活的舞臺及這個舞臺給她留下的美好感受——舞臺非常遼闊,生活在這個舞臺上的冰心則感受到了“無限的歡暢與自由”
教學過程:
第一課時。
一、閱讀課文,了解冰心的童年生活。
1、冰心童年生活中的“大舞臺”到底指的是什么?
2、冰心過著怎樣的童年生活?
二、品詞析句,字里行間悟真情。
(1)、閱讀二至七自然段時,教師應該讓學生邊讀邊勾畫出能反映童年的冰心的內(nèi)心情感的句子,并談自己的感受。
(2)、閱讀第七、第八自然段時,從概括的角度來談。
三、由課內(nèi)閱讀向生活拓展,提高學生的綜合語文素質(zhì)。
課后的第三題是一道拓展性的題目,讓學生的視野由課文中介紹的冰心的童年生活轉(zhuǎn)向自己的生活。讓學生先談自己的生活,然后了解冰心的童年生活。讓學生對自己的生活有意識地觀察,并進行思考,有所體驗,有所發(fā)現(xiàn)。
第二課時。
1、快速閱讀課文,說說課文主要講的內(nèi)容。
2、談一談你的生活。
3、識字與寫字。
4、關于讀準字音。
(1)“老么古董花”是當?shù)貙Π最^翁花的稱呼,讀時要快些,口語化些。
(2)“號”是多音字,讀四聲。
5、指導書寫。
“斤”字可以和“斥”對比記憶。
“茸”字不容易寫端正,要注意最后一筆的寫法。
“聊”字寫時要注意寫緊湊,避免寫的過于寬扁。
6、完成作業(yè)。
板書設計:
山上:一草一木。
冰心。
海邊:潮水、營房、水兵、漁人。
活動要求:
1、在舞臺上用歌唱、舞蹈、節(jié)奏樂器演奏等多種形式大膽表現(xiàn)。
2、培養(yǎng)幼兒的表演欲望和自信心,培養(yǎng)做文明觀眾意識。
3、幼兒自由結(jié)組,合作表演。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
活動準備:
1、舞臺表演的場景布置:房子、樹、小花小草、氣球、彩色燈籠等。
2、幼兒表演用的演出的衣服、少數(shù)民族的服裝,道具(各種打擊樂器、紅綢帶、頭飾、鋼琴)若干。
3、幼兒表演用用到的磁帶錄音(圓圈舞、好朋友、我愛天安門、藏族舞曲兔子舞曲等)。
4、事先排練好的兩位小主持人。
活動重難點:
1、重點:通過豐富的形式激發(fā)幼兒的表演欲望和同伴合作的精神。
2、難點:幼兒能在舞臺上用自然的表情、語氣語調(diào)、動作大膽表演。并會初步評價節(jié)目。
活動過程:
二、裝扮準備:請你和好朋友一起商量自己表演的節(jié)目,穿什么服裝最漂亮,帶什么樣的頭飾最合適,讓我們一起打扮起來吧!
三、觀看演出:
主持人:
今天的大舞臺真熱鬧,小朋友們真快樂,今天我們在一起,唱歌、跳舞哈哈笑。
(節(jié)目開始表演,每個節(jié)目由主持人報幕。)四、老師指導1、節(jié)目“圓圈舞”后請小觀眾也來加入。
t:這么漂亮的舞蹈,誰想來和小演員一起跳?
2、節(jié)目“我愛天安門”后請幼兒都來做游客,拿照相機為幼兒拍照留念。
t:小朋友們,唱的真好,我們到北京去旅游,站在天安門前擺一個好看的造型,我來為你們拍張照片吧!
3、節(jié)目“好朋友”后讓幼兒自由結(jié)伴,找到好朋友,進行“好朋友的”的音樂游戲。
t:我們也去找好朋友玩游戲怎么樣?
4、節(jié)目“鋼琴演奏”后請小觀眾來評價。
t:他彈的好聽嗎?你覺得怎么樣?誰想來說說?
5、節(jié)目“兔子舞”請全體幼兒當小演員進行表演兔子舞。
t,看誰跳的最像小兔子、小鴨子、小企鵝?
附:節(jié)目單。
1、節(jié)奏樂:大中國(大二)。
2、舞蹈:圓圈舞(大一)。
3、歌表演:我愛天安門(大三)。
4、歌表演:好朋友(大五)。
5、舞蹈:藏族舞(大四)。
6、鋼琴表演:蝴蝶花(大二)。
7、韻律操表演:兔子舞(全體)。
活動反思:
這次活動是開學以來豐富多彩的主題活動中幼兒音樂的一個縮影,幼兒通過與同伴一起合作協(xié)商在舞臺上用歌唱、舞蹈、節(jié)奏樂器演奏等多種形式大膽表現(xiàn),培養(yǎng)了孩子們的自主意識,不同班級的幼兒在這種多樣感受的活動過程中,不知不覺地感受了不同的音樂作品,孩子們一直高興地用心的聽、看、并情不自禁地跟著學唱,自覺地投入到活動之中,在這種熱鬧的環(huán)境中,孩子之間產(chǎn)生了“愛祖國”的情感,這正是這次活動的亮點。
小百科:舞臺是在劇院中為演員表演提供的空間,它可以使觀眾的注意力集中于演員的表演并獲得理想的觀賞效果。
一、課題:七年級(下)四單元綜合性學習《戲曲大舞臺》。
二、教學對象分析:戲曲對于此階段的學生來說并不陌生,但對于我國傳統(tǒng)戲曲還不是很了解,通過此綜合性學習,讓學生更加系統(tǒng)地了解我國傳統(tǒng)文化的藝術魅力。
三、活動目標:
1、課外收集資料,了解中國戲曲這種傳統(tǒng)藝術,培養(yǎng)學生高雅的藝術情趣。
2、了解中國戲曲的基本知識,理解戲曲中的臉譜,行當?shù)群x,并通過學戲,引導學生對舞臺藝術產(chǎn)生興趣。
3、培養(yǎng)學生對中華傳統(tǒng)戲曲文化的感情和關注,為戲曲的明天開一劑藥方。
四、教材內(nèi)容分析:
本單元主要選編的是與文化藝術有關的文章,學生學習的內(nèi)容并不僅限于文化藝術,還有很多關于戲曲方面的文化內(nèi)容。
五、教學過程設計:
(一)導入:(激發(fā)學生了解戲曲文化的興趣,認識戲曲大舞臺博大精深,從而增強學生對戲曲文化的熱愛)。
(二)戲曲知識知多少:檢驗知識的收集,整理,有學生來主持。
(三)考考你:檢驗學生對戲曲知識的了解,掌握。
(四)出謀劃策:
(五)作業(yè)。
(六)全班齊唱“唱臉譜”。
六、教學媒體設計。
教學困難。
媒體設計。
對戲曲的系統(tǒng)認識。
利用幻燈片展示戲曲知識及配合學生表演的戲曲影視。
課堂氣氛的活躍。
七、課程實施。
(一)導入:(激發(fā)學生了解戲曲文化的興趣,認識戲曲大舞臺博大精深,從而增強學生對戲曲文化的熱愛)。
師:中國戲曲,源遠流長,有著鮮明的民族風格,是人們喜聞樂見的文藝形式主義,全國許多地方都有自己的劇種,可謂百花齊放,異彩分呈,每個地方的戲曲,都具有自己獨特的地域文化的風情,如京劇的雍容華貴,昆劇的典雅精致,梆子戲的高亢悲涼,越劇的輕柔婉轉(zhuǎn),可以說一方水土造就一方戲曲,今天就讓我們一起走進民族文化的瑰寶——戲曲天地中,去感受它博大的內(nèi)涵,去品味它悠長的韻味吧?。ò鍟簯蚯笪枧_)。
(二)戲曲知識知多少:檢驗知識的收集,整理,有學生來主持。
1、介紹戲曲的起源和形成。
2、介紹戲曲的行當:生、旦、凈、丑。由屏幕展示其畫面,學生介紹。
3、主要戲曲劇種簡介:
昆?。航榻B其形成及特點。
京?。?/p>
a、京劇的形成及特點。
b、京劇旦角流派。
c、自制臉譜欣賞。
d、模仿秀:“斗智”選段,“紅燈記”選段,學生點評。
黃梅戲:
a、黃梅戲的特點。
b、模仿秀“女駙馬”選段,“天仙配”選段。
豫?。?/p>
a、豫劇的特點。
b、模仿秀“花木蘭”選段。
(三)考考你:檢驗學生對戲曲知識的了解,掌握。
1、與希臘的悲喜劇,印度的梵劇合稱為世界三大戲曲劇是什么?(中國戲曲)。
2、中國戲曲起源于哪些形式?(民間歌舞,說唱,滑稽戲)。
3、享有“中國戲曲之母”雅稱的是(昆?。?。
4、戲曲的角色分為哪四大行當(生、旦、凈、丑)。
5、我國戲曲采用哪些藝術手段表現(xiàn)人物?(唱,念,做,打)。
6、享有“東方歌劇”盛譽的是(京?。?/p>
7、戲曲表演藝術有哪些技術手法(手,眼,身,法,步)。
8、戲曲表現(xiàn)生活的基本手法是(沒有實物的表演:虛擬)。
9、發(fā)展于安徽安慶一帶的劇種是(黃梅戲)。
10、京劇“四大名旦”是(尚小云,梅蘭芳,荀慧生,程硯秋)。
學生討論,發(fā)言,教師引導。
(五)作業(yè)。
1、選擇你喜歡的一出戲,就其主要情節(jié)發(fā)揮想象,編寫一個小故事。
2、在你看戲,聽戲,學戲的過程中,你一定有些感想或者有趣的經(jīng)歷,把它寫下來。
(六)全班齊唱“唱臉譜”。
大舞臺教案篇四
2、能表達自己的發(fā)現(xiàn)及疑問,和同伴互相合作玩游戲,培養(yǎng)幼兒對自然科學的興趣。
1、紅、黃、藍、綠的玻璃紙、各色布、皺紋紙若干,大小能覆蓋手電筒口。
2、手電筒幼兒人手一個。
3、一段節(jié)奏強烈的音樂。
師:“小朋友,今天我要和你們玩一個很好玩的你們從沒玩過的游戲,好嗎?”
教師打開手電筒,將光照射到活動室墻面上,
師:“小朋友,你們看到了什么?”
幼兒自由講述。
師:“現(xiàn)在請你們猜一猜,如果在手電筒前面蒙上一塊紅布,會怎么樣?”
幼兒自由講述。
師:“現(xiàn)在,請小朋友也來大膽地試一試?!?/p>
小朋友每人選擇一張自己喜歡的彩色透明玻璃紙或一塊布或皺紋紙,覆蓋在手電筒的鏡面上。
幼兒可將自己的彩色燈打開,射到白墻面上,觀察光團的色彩。
師:“小朋友,你們剛才是怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?”
引導幼兒大膽地自由地玩一玩,并可隨意找好朋友講講自己的新發(fā)現(xiàn)。
師:“小朋友,你們有沒有發(fā)現(xiàn)用透明玻璃紙用布用皺紋紙制作的彩色燈有什么不同?”
引導幼兒再次玩的興趣和觀察的興趣。
師:“小朋友,你們想不想再玩一個新的游戲?”
教師裝著神秘的樣子:“色彩娃娃還有兩個好朋友呢,它和好朋友在一起時還會變成另一種顏色,你們相信嗎?不信,你們隨便去找兩個和你不同顏色的在一起玩一玩?!?/p>
引導幼兒兩個或三個一組進行合作游戲。
最后在歡樂的氣氛中結(jié)束本次活動。
大舞臺教案篇五
1、能力目標:養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣。
2、情感目標:理解無論音樂。美術還是其他藝術形式,都有撼動人心的力量。
1、體會作者的思想感情。
2、理解無論音樂。美術還是其他藝術形式,都有撼動人心的力量。
1課時。
一、導入。
1、《高山流水》、《月光曲》撫慰我們的心靈,《蒙娜麗莎》帶給我們“神秘的微笑”,這就是藝術的魅力。同樣舞臺藝術也有著神奇的吸引力。究竟舞臺的魅力有多大呢?我們就一起來看一看《我的舞臺》這篇課文。
2、解釋課題理解“舞臺”。
二、簡介作者。
(學生介紹老師補充。)。
吳霜,吳祖光、新鳳霞之女,著名歌唱家。劇作家。早年畢業(yè)于中央音樂學院,是位花腔女高音歌唱家,后留美6年學習西樂。代表作品《光明三部曲》:《別為你的相貌發(fā)愁》。《女人漂亮》?!陡概@魂》。著有《別問我的父母是誰》?!秴撬慈恕返茸髌芬约半娨晞 缎馒P霞傳奇》等。
過渡:
現(xiàn)在我們就一起來感受藝術家們那不為人知的艱辛的成功之路吧!
三、掃讀課文,找出中心句。
1、學生掃讀課文,畫出句子。
2、指名讀句子,出示句子,齊讀一遍。
過度:
生活就是一個大舞臺,同學們心中也有一個大舞臺吧!作者吳霜姐姐圍繞心中神奇的舞臺,寫了一些什么事呢?用自己喜歡的方式自由讀課文。
四、自由讀課文。
1、思考:課文講了什么事?
2、指名回答。
過渡:
課文圍繞舞臺對我的神奇的吸引力,娓娓敘述了作者在藝術和生活舞臺上的成長故事,請同學們再次讀課文。
五、再次快速讀課文,了解課文內(nèi)容。
1、邊讀邊思考:
作者的舞臺在哪里?都有哪些經(jīng)歷?
出示空表格,發(fā)帶空表格的小黑板給學生填寫:
什么時段舞臺在哪里做什么。
2、學生邊讀邊填寫。
3、交流歸納填寫表格,弄清課文內(nèi)容:
什么時段舞臺在哪里做什么。
還沒有出生時把娘胎當舞臺在肚子里“登臺唱戲”、“大鬧天宮”剛會走路時把小床當舞臺模仿母親“演戲”
隨母親演出時每場必到舞臺察言觀色,學形記詞。
六歲時侯把練功毯當舞臺拜師學藝,署去寒來,刻苦學習學藝幾年后把客廳當舞臺給到家的客人開“個人晚會”小結(jié)過渡:
是??!作者的舞臺無處不在,正如人所說的:心有多大,舞臺就有多大。我的觀眾無處不在,體現(xiàn)出我對藝術的指著追求和舞臺對我的神奇的吸引力。從這里,我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛,也不難看出她的成功離不開藝術的熏陶,家庭的影響,尤其是她的的母親對藝術孜孜不倦的追求,深深地感染著她,想聽一聽她的母親新鳳霞唱的《花為媒》嗎?播放評劇《花為媒》音樂。
過渡:
剛才我們一起欣賞了具有北方地方特色的評劇,感受到了我國戲劇藝術的魅力。同學們你們想過沒有,在這美妙的音樂和成功之后,藝術家們他們所付出的艱辛和心血嗎?請默讀課文,找出表現(xiàn)我學藝艱辛、吃苦耐勞的句子,批畫感悟。
六、品析重點句,深入理解課文。
大舞臺教案篇六
1、師:老師帶來了幾段戲劇表演,熟悉的可以跟著大聲唱,一起來感受戲曲的魅力。
2、師:同學們,的戲曲源遠流長,博大精深,它們猶如璀璨的明珠,在熠熠閃光?,F(xiàn)在,就讓我們帶著這份美的感受,走進今天的課堂。(正式上課)。
1、師:今天我們要學習的課文也跟戲曲藝術有關,題目是——生齊讀:《我的舞臺》。
2、師:課題中的“我”是誰?出示吳霜的簡介請快速閱讀,你對她有了什么了解?
3、師過渡:是的,作者出生在一個戲劇之家,在父母的影響下,從小就對舞臺情有獨鐘。1991年寫下的這回憶錄,向我們講述了她在舞臺上學戲的故事。讓我們一起跟隨著作者的思緒,去回味“我”與“舞臺”之間的那份情緣。
1、師:這是略讀課文,大家根據(jù)自讀要求來學習,明白嗎?
2、初讀后反饋、交流:
1、出示句子:舞臺對我有著神奇的吸引力。
師:讓我們一起來讀讀這句話。(生讀)這神奇的吸引力體現(xiàn)在文中的哪些事情上?快速回讀全文,用簡潔的語句概括,或用小標題的形式來表示。
2、討論交流:我們可以按照作者回憶的順序來依次概括事件,會方便大家一起交流。
討論完成所有小標題的概括,學生板書(老師關注學生的板書情況)。
3、師:和老師一起讀讀黑板上的這五件小事。(師生合作讀,師隨機加時間和舞臺地點)。
師:同學們,讀著黑板上的五件小事,回想課文中相對應的內(nèi)容,你又能從中發(fā)現(xiàn)什么呢?
師:是啊!隨著時間的變化,舞臺變了,在舞臺上做的事也變了。但是,無論時空怎么轉(zhuǎn)變,在我心中,始終不變的是——生:我對舞臺的興趣,我對演戲的熱愛。我對舞臺的愛沒有變,舞臺對我始終——生接:有著神圣的吸引力。(齊讀)。
2、讓學生對找到的語句讀一讀,說一說,扣詞感悟。
3、師:這方小小的舞臺帶給我的童年趣事,快樂享受都深深地烙在“我”的心底,無法忘卻。讓我們再一次跟隨作者的記憶,去深深感受……(出示句子,師生同讀,讀出“趣”)。
1、師:我的戲劇天賦,是與生俱來的——。
2、師:我喜歡自娛自樂,這不——。
3、師:舞臺上,我才是真正的主角,誰敢和我爭搶,我一定——。
4、師:后來——。
4、師:作者回憶著一件件讓人忍俊不禁的往事,也用幽默風趣的語言向我們傳遞出這份情感——“舞臺對我有著神奇的吸引力”。(齊讀)。
2、根據(jù)學生的隨機回答,出示第7自然段的部分內(nèi)容。
3、師引導學生抓住動詞來說。
師:先讓學生談談對動詞的理解,引導:你能把自己的這種感悟融入到朗讀中去嗎?
4、引:還能哪里可以感受到,這份勇氣和毅力?
5、奶奶是這樣的不忍,我卻從沒叫過苦,喊過累,我在心里這樣對自己說:“?!?/p>
6、師:同學們,我們抓住文中的動詞,關注奶奶的表現(xiàn),走進吳霜的內(nèi)心后,我們分明看到了這樣的一個小吳霜:無論經(jīng)歷著怎樣的艱辛,無論面對著多大的困難,都不放棄,默默堅持,這難道不是“舞臺對我有著神奇的吸引力?!眴??(出示句子再齊讀)。
7、師:是??!我在舞臺上慢慢長大,舞臺——生接下半句,屏幕出現(xiàn)文中最后一句。
1、師:兒時的學戲小舞臺,成就了她今后的人生大舞臺。(出示作者的成就介紹)。
2、師:同學們,我們的心中也有一個舞臺。如果我們能夠像小吳霜那樣,朝著目標執(zhí)著追求,并為之付出努力與汗水。相信,我們也能在自己的舞臺上綻放異彩!
大舞臺教案篇七
我根據(jù)文章脈絡清晰這一特點,緊緊抓住了文章總領全文和總結(jié)全文的兩句話,提綱挈領的牽動全文的學習,這樣有助于為文章內(nèi)容的展開做了鋪墊。圍繞總起句“舞臺對我有著神奇的吸引力”理清文章思路,了解文章主要寫了哪幾件事,從整體上把握了課文的內(nèi)容。然后再慢慢深入課文,分析重點句子。以總結(jié)句“舞臺如一爐火,煉就了我的勇氣和毅力”為突破口,讓學生體會作者在藝術道路上所付出的艱辛和努力。緊扣題眼,感悟舞臺,層層展開,將文章的思路、教師的教路和學生的學路有機地融合在一起,讓學生主動、愉快的參與學習,掌握知識,形成能力。通過本課,我要教給學生將文章讀短,再讀長的學習方法,培養(yǎng)學生的閱讀能力,融會貫通,起到舉一反三的效果。
大舞臺教案篇八
1.讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風度、煉就、毅力、不解之緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來、”等詞語。
2.用比較快的速度讀懂課文,感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”,體會作者學藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
引導學生充分朗讀、畫、找語句來感知課文,表達自己的感悟。情感態(tài)度與價值觀:
感受戲劇表演的神奇魅力。
引導學生感悟戲劇表演的`神奇魅力。
體會在藝術之路上,人們所付出的心血和汗水,以及不一般的勇氣和毅力。
教學準備:搜集有關新鳳霞和吳霜的資料、課件。
教學時間:一課時。
1、談話。
3、齊讀課題,質(zhì)疑。
1、學生自讀課文,自學生字詞語。
2、檢查自學情況。
3、再讀課文,邊讀邊思考:作者的舞臺在哪里?都有哪些經(jīng)歷?
4、交流歸納填寫表格,弄清課文內(nèi)容。
1、感受舞臺的神奇吸引力。
(1)課件出示自學提示,學生默讀自學:
課文哪些描寫體現(xiàn)出“舞臺對我有著神奇的吸引力”?找出重點語句談談自己的感受。
(2)全班交流,師隨機點撥,指導朗讀。
2、感受“我”在藝術生涯中磨練自己的勇氣和力量。
(2)全班交流。
(4)、全班交流。
3、出示句子:我在舞臺上慢慢長大,舞臺如一爐火,煉就了我無比的勇氣和毅力。
(1)通過學習這課,你從中受到了什么啟發(fā)?
(2)你能把你的感受歸納成一句精煉的語言嗎?
課外閱讀、收集藝術家們不為人知的艱辛的成功之路。
大舞臺教案篇九
我的舞臺》是人教版六年級上冊第八組課文的一篇略讀課文。本組課文要求學生能體會課文表達的感情,欣賞各種藝術形式的沒,培養(yǎng)熱愛藝術的情操,還要學習作者展開聯(lián)想和想象進行表達的方法。
我的舞臺》以“我”的成長為線索,圍繞舞臺對我有著神奇的吸引力,敘述了我在藝術和生活舞臺上成長的故事,反應了在藝術和生活的舞臺上,勇氣和毅力讓人走向成功的道理,同時含蓄地闡述了老實做人,認真演戲的道理。本課語言風趣而又充滿童趣,描寫細致而又生動,雖然要體現(xiàn)的是艱辛,而筆下卻出處流露著樂觀。
六年級的學生已經(jīng)具有較強的獨立識字能力,能夠初步把握文章的主要內(nèi)容,并且能體會文中關鍵此舉在表達情意方面的作用。他們對藝術已經(jīng)有初步的認識,但是感悟還不夠深切透徹。根據(jù)小學語文課標要求及學生學情,制定了以下教學目標:
1、認識理解“扌周、抻、拽、溺愛、身段、興趣盎然”等生字詞。
2、用比較快的速度讀懂課文,感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”,體會作者學藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
3、感受戲劇表演的神奇魅力。
現(xiàn)在的學生對戲曲藝術了解甚少,對學習戲曲過程中所要付出的艱辛也難以理解,所以,我制定了以下教學重難點。
1、引導學生感悟戲劇表演的神奇魅力。
2、體會在藝術之路上,人們所付出的心血和汗水,以及不一般的勇氣和毅力。
由于本篇為略讀課文,并且文章內(nèi)容條理清楚,學生容易把握,所以我安排了一課時來完成本篇課文的講授。
大舞臺教案篇十
1.讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風度、煉就、毅力、不解之緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來、不在話下、切切私語、無言以對”等詞語。
2.用比較快的速度讀懂課文,感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”,體會作者學藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
3.感受戲劇表演的神奇魅力。
1.引導學生感悟戲劇表演的神奇魅力。
2.體會在藝術之路上,人們所付出的心血和汗水,以及不一般的勇氣和毅力。
1、《高山流水》、《月光曲》撫慰我們的心靈,《蒙娜麗莎》帶給我們“神秘的微笑”,這就是藝術的魅力。同樣舞臺藝術也有著神奇的吸引力。究竟舞臺的魅力有多大呢?我們就一起來看一看《我的舞臺》這篇課文。
2、作者與舞臺有著怎樣的感情呢?請同學們自由讀課文。
1、學生自由讀課文:(1)讀準字音,讀通句子。(2)劃出最能體現(xiàn)作者與舞臺感情的一句話。
2、檢查生詞。
3、交流句子:舞臺對我有著神奇的吸引力。
4.再找出與這句相照應的句子讀一讀。(結(jié)尾句)。
小結(jié)寫法:首尾呼應。
過渡:作者圍繞心中神奇的舞臺,寫了一些什么事呢?默讀課文。
思考:課文講了什么事?
學生交流:
1、還沒有出生時把娘胎當舞臺在肚子里“登臺唱戲”、“大鬧天宮”
2、剛會走路時把小床當舞臺模仿母親“演戲”
3、隨母親演出時每場必到舞臺察言觀色,學形記詞。
4、六歲時侯把練功毯當舞臺拜師學藝,署去寒來,刻苦學習。
5、學藝幾年后把客廳當舞臺給到家的客人開“個人晚會”
過渡:
課文圍繞舞臺對我的神奇的吸引力,娓娓敘述了作者在藝術和生活舞臺上的成長故事,請同學們再次讀課文,說說課文的哪些描寫體現(xiàn)出“舞臺對我有著神奇的吸引力?!?/p>
1、學生邊讀邊批注。
a:“每次演出,我一定要到臺前去看,即使被擠在厚厚的幕布里,常憋悶的滿頭是汗,也興味盎然?!?朗讀、交流、品味)。
“興味盎然”,課文指“我”看戲的興趣很濃?!氨飷灐币辉~寫出了“我”熱得難受。
臺上在演出,一個小女孩鉆在幕布里看戲,看在眼里,記在心里,雖滿頭大汗卻興味盎然,怪不得母親的學生忘詞的時候,會向“我”請教。透過厚厚的幕布,我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛,那么形象,那么生動。不難看出,“我”的成功離不開藝術的熏陶。
(1)再次練習朗讀,把自己的感受送到課文中讀,男女聲分讀。
(2)再想想,這一部分的描寫從哪里能看出母親對我的影響?“無論多么遠的劇場,無論演出到多晚,我是場場必到”——那這句話如果用來寫母親,就是:無論多么遠的劇場,無論演出到多晚,母親是場場必定堅持認真演出。
母親對藝術的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”,小小的心靈里埋下了藝術的種子。
b:同學們再聯(lián)系前文,還能從哪里感受到母親對我的影響和熏陶?
(1)據(jù)說,我在娘胎時,就“登臺唱戲”了——母親在臺上唱,我在她肚子里唱。肚子里暗無天日,又無觀眾,沒情緒,不過癮,我便“大鬧天宮”——那天,母親唱完戲,來不及卸妝,就被送到醫(yī)院迎接我的降生。
(2)交流:你感受到了什么?母親在承受兩個人的負擔時堅持唱戲,熱愛舞臺,而小霜霜七個月就早產(chǎn),是很危險的。這里感受到了母親對藝術事業(yè)的執(zhí)著,肯定是深深感染了她。
(3)說到這里,同學們想了解一下吳霜的母親——新鳳霞嗎?
出示新鳳霞的資料,欣賞評劇《劉巧兒》片斷。
(4)俗話說:“臺上一分鐘,臺下十年功?!蓖ㄟ^上面的交流,我們有了一些體驗,下面我們繼續(xù)交流。
c:六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團,翻過來、過去、立起來、橫過去,抻、拉、壓、拽,為所欲為,奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水,每次都目不忍視地躲到里屋。
(1)朗讀,找出描寫她動作的詞語,理解意思:“抻”,從一側(cè)或一端托起沉重的物體,課文指師傅從“我”身體的一側(cè)托起我?!稗印?,拉;扯。課文指師傅像拉面條一樣地拉“我”的身體。“目不忍視”,眼睛不忍看,形容“我”練功的樣子很可憐。
“我”的成功除了家庭的熏陶,更離不開“我”常年不懈的努力?!昂谀槾鬂h”指的是師傅給人以威嚴的感覺;“生面團”寫出了“我”身體的柔弱?!盀樗麨椤钡囊馑际窍朐鯓痈删驮鯓痈桑蠖嘀父蓧氖?,這里反映了師傅對“我”的嚴格要求。
(2)再讀感受,作者抓住這幾個動作,寫出了“我”學藝的艱辛。滿臉的淚水和汗水,使奶奶心疼,但是奶奶并沒有阻止師傅的“為所欲為”,而是“目不忍視地躲到里屋”,這并不是奶奶對“我”的無情,而是飽含著奶奶對“我”的厚望。在這里,我們體會到了作者的用詞是多么的精妙,更深刻地體會到了“我”這個被寵壞的小公主的勇氣和毅力以及對藝術的執(zhí)著追求。
(3)小結(jié):作者在舞臺上慢慢長大,憑著她的執(zhí)著堅定,吃苦耐勞,師傅嚴格要求,母親的一反嬌寵的常態(tài)和奶奶無情地躲進里屋,煉就了她的無比的勇氣和頑強的毅力。一起讀最后的一句話。
d:出示句子:我在舞臺上慢慢長大,舞臺如一爐火,煉就了我無比的勇氣和毅力。
(1)拓展訓練,結(jié)合課文的學習,想象舞臺——。
(2)交流:我在舞臺上慢慢長大,舞臺如一盞航標燈,指引我走向成功的彼岸。
我在舞臺上慢慢長大,舞臺如一顆啟明星,趕走黎明前的黑暗。
我在舞臺上慢慢長大,舞臺如一杯多味茶,讓我品嘗到人生的酸甜苦辣。
我在舞臺上慢慢長大,舞臺如一把鋒利的劍,斬斷我的軟弱與嬌氣。
……。
(3)交流成功后的作者——吳霜的資料。
2、通過細細品味課文,你從中受到了什么啟發(fā)?或者有什么收獲?(可以運用藝術家的名言,與此有關的名言名句或俗語、諺語,也可以談自己的感受。)。
神奇的吸引力濃厚的興趣。
吃苦耐勞煉就勇氣和毅力。
大舞臺教案篇十一
1.讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風度、煉就、毅力、竊竊私語”等詞語。
2.用比較快的速度讀懂課文,感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”,體會作者學藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
3.感受戲劇表演藝術的神奇魅力。
1.引導學生感悟戲劇表演的神奇魅力。
2.讓學生體會在藝術之路上,人們所付出的心血和汗水,以及煉就的勇氣和毅力。
1課時
一、談話導入
1.《高山流水》《月光曲》撫慰我們的心靈,《蒙娜麗莎》帶給我們“神秘的微笑”,這就是藝術的魅力。同樣舞臺藝術也有著神奇的吸引力。究竟舞臺的魅力有多大呢?我們不妨來看看《我的舞臺》這篇課文。
2.板書課題:我的舞臺
3.“舞臺”是什么?作者對“舞臺”有怎樣的感情?
學生找找文中的句子,結(jié)合自己的理解陳述自己的觀點。
二、朗讀課文,初步感知
1.自由朗讀課文,注意讀準字音,讀通句子。
2.指名學生朗讀課文,師生評議。
3.教師有感情地范讀課文。
三、細讀課文,深入分析
1.“我”還沒有出生的時候,與舞臺結(jié)下了怎樣的不解之緣?
2.“我”剛會走路時,是怎樣表演的?都有哪些觀眾?
3.“我”的舞臺分別在哪些地方?
3.“舞臺”對我的影響都有哪些?
四、相關資料介紹
1.作者簡介:
吳霜,吳祖光,新鳳霞之女,著名歌唱家、劇作家。早年畢業(yè)于中央音樂學院,是位花腔女高音歌唱家,后留美6年學習音樂。代表作品《光明三部曲》:《別為你的相貌發(fā)愁》《女人漂亮》《婦女驚魂》。著有《別問我的父母是誰》《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。
2.介紹新鳳霞,同時推薦她的名言:“臺上做戲,臺下做人。不屈為至尊,最富為清貧?!?/p>
五、小結(jié)
不論是音樂,美術還是其他藝術形式,都有震撼人心的力量,舞臺藝術也是這樣。作者的舞臺逐漸轉(zhuǎn)移到人生的大舞臺,“舞臺”煉就了“我”的勇氣和毅力。
大舞臺教案篇十二
認識本課的4個生字。
2、能力目標
養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣。
3、情感目標
理解無論音樂。美術還是其他藝術形式,都有撼動人心的力量。
教學重難點
1、體會作者的思想感情。
2、理解無論音樂。美術還是其他藝術形式,都有撼動人心的力量。
教學媒體
多媒體課件
教學時間
1課時
教學過程
《高山流水》、《月光曲》撫慰我們的心靈,《蒙娜麗莎》帶給我們“神秘的微笑”,這就是藝術的魅力。同樣舞臺藝術也有著神奇的吸引力。究竟舞臺的魅力有多大呢?我們就一起來看一看《我的舞臺》這篇課文。
年學習西樂。代表作品《光明三部曲》:《別為你的相貌發(fā)愁》?!杜似痢贰!陡概@魂》。著有《別問我的父母是誰》?!秴撬慈恕返茸髌芬约半娨晞 缎馒P霞傳奇》等。
1、閱讀課文,注意字詞。
2、找學生朗讀課文,教師糾正字音。
3、教師帶有感情的范讀課文。
1、“我”還沒出生的時候,與舞臺結(jié)下了怎樣的不解之緣?
2、“我”剛會走路時,是怎么表演的?都有哪些觀眾?
3、“我”的舞臺都在哪里?
4、“舞臺”對我有什么影響?
無論音樂,美術還是其他藝術形式,都有撼動人心的力量,舞臺藝術也是一樣的。作者的舞臺逐漸轉(zhuǎn)移到人生的大舞臺,“舞臺”煉就了我的勇氣和毅力。
寫一寫對你有所影響的藝術形式。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關于《我的舞臺》教學設計2,我的舞臺,希望對你有幫助!
大舞臺教案篇十三
本節(jié)教材選自九義實驗教材七年級下冊第四單元的綜合實踐活動。教材對中國戲曲已經(jīng)作了概括的介紹,對戲曲的流派及特點均有所涉及,但比較簡單。要上好這堂課,教師必須作好充分準備,既要收集相關影碟、錄音,又要查找相關網(wǎng)址,并對收集到資料進行分類整理,制成多媒體課件。
由于地域限制,大部分學生對中國戲曲缺乏基本的了解,根本不感興趣,因此連最基本的常識都知之甚少。但也有個別學生由于家庭的影響,對中國戲曲中的京劇有所了解,甚至對京劇中的著名片段還能摹唱。
1、通過了解中國戲曲這種傳統(tǒng)藝術,培養(yǎng)學生熱愛中華文化的感情,提高藝術修養(yǎng);
2、了解中國戲曲的知識,鑒賞中國戲曲;
3、引導學生對舞臺藝術產(chǎn)生興趣,培養(yǎng)學生高雅的藝術情趣;
4、以了解學生欣賞中國戲曲為中心,培養(yǎng)學生的綜合語文能力。
1、了解中國戲曲知識,培養(yǎng)學生對中國戲曲的興趣;
2、通過活動,培養(yǎng)學生的語文綜合能力。
設計理念:根據(jù)教材要求和學生實際,結(jié)合學校教學設施設備,充分利用現(xiàn)有圖文影像資料和個別學生已有的戲曲基礎,給學生以形象的感性認識,讓學生在愉悅的活動中了解中國戲曲的有關常識,同時對學生進行戲曲藝術的熏陶,增長學生的見識,提高學生的藝術修養(yǎng)。通過實踐活動,訓練學生的動手能力,培養(yǎng)學生的合作意識和探究精神。
1、多媒體課件;
3、學生李婉準備京劇片段;
4、收集相關網(wǎng)址。
課時安排:2課時。
一、播放《唱臉譜》vcd光碟引入新課。
教師談話:剛才同學們聽到的是一首關于京劇臉譜的歌曲。京劇是地地道道的國粹,它源遠流長,歷史悠久,自它誕生以來就深受人們的喜愛,被稱為東方“歌劇”。(播放課件中關于京劇臉譜的幻燈片)這幾張臉譜只是京劇臉譜中的一小部分。其實,京劇臉譜也是一門藝術,其中的色彩和圖案都很有講究,請大家閱讀p.149“京劇臉譜”。
二、欣賞京劇《打虎下山》片段。
學生分組討論:結(jié)合平時對京劇的了解,說說你聽了京劇的感受。(只要說說大致印象或感受即可,不必要求過嚴)。
三、學生李婉演唱京劇《紅燈記》片段(都有一顆紅亮的心),其余學生欣賞。教師點評。(多媒體鏈接到中國文化信息網(wǎng):,打開關于京劇特點、流派、劇目等內(nèi)容。)。
四、學生閱讀參考資料,對中國戲曲進行較全面的了解。(結(jié)合屏幕顯示,教師向?qū)W生講述中國戲曲的幾大劇種及其特點、劇目和主要表演藝術家等內(nèi)容。)。
五、欣賞其它幾種戲曲的精彩演段。(欣賞完每一片段后留3分鐘時間討論該劇種的特點和與京劇的異同。)。
1、黃梅戲《天仙配》選段(夫妻雙雙把家還),配放flash動畫;
2、豫劇《花木蘭》選段(劉大哥講話理太偏);
3、川劇選段《營門斬子》。
六、教師總結(jié)中國戲曲的發(fā)展史和主要特色。(幻燈顯示)。
中國的戲曲與希臘悲劇和喜劇、印度梵劇并稱為世界三大古老的戲劇文化。歷史上最先使用戲曲這個名詞的是宋劉塤(1240-1319),他在《詞人吳用章傳》中提出“永嘉戲曲”,他所說的“永嘉戲曲”,就是后人所說的“南戲”、“戲文”、“永嘉雜劇”。從近代王國維開始,才把“戲曲”用來作為中國傳統(tǒng)戲劇文化的通稱。戲曲是一門綜合藝術,是時間藝術和空間藝術的綜合,這種綜合性是世界各國戲劇文化所共有的,而中國戲曲的綜合性特別強。
中國戲曲是以唱、念、做、打的綜合表演為中心的戲劇形式,它有豐富的藝術表現(xiàn)手段,它與表演藝術緊密結(jié)合的綜合性,使中國戲曲富有特殊的魅力。它把曲詞、音樂、美術、表演的美熔鑄為一,用節(jié)奏統(tǒng)馭在一個戲里,達到和諧的統(tǒng)一,充分調(diào)動了各種藝術手段的.感染力,形成中國獨有的節(jié)奏鮮明的表演藝術。
中國戲曲中最重要的一點特征是虛擬性。舞臺藝術不是單純模仿生活,而是對生活原形進行選擇、提煉、夸張和美化,把觀眾直接帶入藝術的殿堂。
中國戲曲另一個藝術特征,是它的程式性,如關門、上馬、坐船等,都有一套固定的程式。程式在戲曲中既有規(guī)范性又有靈活性,所以戲曲藝術被恰當?shù)胤Q為有規(guī)則的自由動作。
綜合性、虛擬性、程式性,是中國戲曲的主要藝術特征。這些特征,凝聚著中國傳統(tǒng)文化的美學思想精髓,構成了獨特的戲劇觀,使中國戲曲在世界戲曲文化的大舞臺上閃耀著它的獨特的藝術光輝。
今天,我們學習了解中國戲曲,就是要了解博大精深的中國文化,從而培養(yǎng)我們熱愛祖國、熱愛祖國文化藝術的情感,陶冶我高尚的藝術情操。
七、活動安排。
1、學唱一曲你喜歡的中國戲曲片段,劇種不論;
2、到縣劇團了解川劇及其它地方劇的現(xiàn)狀和發(fā)展;
3、通過internet網(wǎng)查閱中國戲曲的相關資料。教師提供網(wǎng)址。
2、注意安全、紀律和禮節(jié)。
八、效果檢查評比。
1、結(jié)合團隊活動,開展一次中國戲曲摹唱擂臺賽。
2、將了解到的關于川劇和地方劇的知識寫成一篇條理清楚、重點突出的作文。
3、班內(nèi)或同年級交流網(wǎng)上查閱的資料。
課后反思:通過這堂課的教學,基本達到了預期目標。學生不僅了解到了中國戲曲的相關知識,而且培養(yǎng)了一定的戲曲興趣,陶冶了學生情操,增長了見識,提高了藝術修養(yǎng),激發(fā)了學生熱愛祖國戲曲藝術的情感。同時,學生也在實踐活動中鍛煉了語文能力,培養(yǎng)了學生的合作意識和探究精神。
大舞臺教案篇十四
1、正確認讀本課兩個生字,學會七個生字。
2、讀課文,了解在課文中童年的作者生活在怎樣的環(huán)境中,又過著怎樣的童年生活。
3、體會作者在回憶童年生活時飽含的情感,體會童年的大舞臺對冰心一生的重要影響。
4、從文中受到感染,做生活中的有心人,留意身邊的人和事,既注意觀察,又用心思考。
5、聯(lián)系自己的現(xiàn)實生活,進行口語交際的相關練習。
《大舞臺》一文與本單元的前面幾篇課文不同,是作家山曼以第三人稱介紹的童年的冰心在煙臺東山邊海軍營旁邊居住時的生活經(jīng)歷。
課文開頭以簡潔的語言交代出山上或海邊是兒時的冰心常去的地方。第二自然段寫的是冰心常到山上去看野花、野菜,開心地跑來跑去。第三自然段寫冰心常到海邊看常漲常落,感受了大海的親切與偉大。第四自然段寫軍營的號聲給冰心帶來的特殊感受。第五自然斷則是寫冰心從軍營的水兵們那里了解到了水兵們與大海搏擊的情形。第六自然段寫的冰心了解道的“漁眼”等漁民捕魚的情況。第七自然段可以說是對前面有關大海的內(nèi)容的總結(jié),強調(diào)了大海對冰心強大的吸引力和影響力。
課文的結(jié)尾借用了冰心晚年的回憶,點出了她童年生活的舞臺及這個舞臺給她留下的美好感受——舞臺非常遼闊,生活在這個舞臺上的冰心則感受到了“無限的歡暢與自由”
一、閱讀課文,了解冰心的童年生活。
1、冰心童年生活中的“大舞臺”到底指的是什么?
2、冰心過著怎樣的童年生活?
二、品詞析句,字里行間悟真情。
(1)、閱讀二至七自然段時,教師應該讓學生邊讀邊勾畫出能反映童年的冰心的內(nèi)心情感的'句子,并談自己的感受。
(2)、閱讀第七、第八自然段時,從概括的角度來談。
三、由課內(nèi)閱讀向生活拓展,提高學生的綜合語文素質(zhì)。
課后的第三題是一道拓展性的題目,讓學生的視野由課文中介紹的冰心的童年生活轉(zhuǎn)向自己的生活。讓學生先談自己的生活,然后了解冰心的童年生活。讓學生對自己的生活有意識地觀察,并進行思考,有所體驗,有所發(fā)現(xiàn)。
四、完成作業(yè)。
大舞臺教案篇十五
1、通過了解中國戲曲這種傳統(tǒng)藝術,培養(yǎng)學生熱愛中華傳統(tǒng)文化的感情,提高藝術修養(yǎng)。
2、了解中國戲曲的基本知識,鑒賞中國優(yōu)秀戲曲。
3、引導學生對舞臺藝術產(chǎn)生興趣,培養(yǎng)學生高雅的藝術情趣。
4、以了解中國戲曲為中心,培養(yǎng)學生的綜合語文能力。
學生能通過各種途徑搜集資料,并能整理資料。
學生通過資料的搜集,了解中國戲曲的基本知識,提高自身的人文素養(yǎng)。
多媒體課件以聲音畫面渲染氣氛,突出教學目標。
四課時,
(一)指導搜集材料;
(二)戲曲知識漫談
(三)戲曲知識競賽;
(四)戲曲演唱比賽。
1、制定活動計劃;
2、師生收集相關資料;
3、教師制作教學課件;
4、指導排演戲曲唱段。
第一課時指導搜集材料
一、布置活動安排:讓學生明確整個活動的目的、要求。
二、指導學生通過圖書館、網(wǎng)絡、社會調(diào)查等手段搜集有關中國戲曲
的相關材料。
三、學生分組,選定負責人,制定活動計劃,安排課外活動時間。
四、教師要參與指導好活動計劃的制訂,協(xié)調(diào)人員安排、落實責任,
指導搜集材料的具體方法。
第二課時戲曲知識漫談
本課時擬采用師生以佳賓訪談的形式進行。
一、介紹下列戲曲知識:
1、戲曲的起源和形成;
2、幾種較常見的戲曲種類(京劇、越劇、豫劇、黃梅戲等);
3、京?。ㄐ挟?、臉譜、唱腔);
4、戲曲名劇、名家等。
二、戲曲名段賞析
1、京劇《玉堂春》(蘇三起解);《鍘美案》(包龍圖打坐在開封府);
2、越劇《紅樓夢》(天上掉下個林妹妹);
3、黃梅戲《女駙馬》(誰料皇榜中狀元);
4、豫劇《花木蘭》(誰說女子不如男)等。
第三課時戲曲知識競賽
在前兩課時的基礎上,以小組為單位進行知識競賽。
競賽分必答題和搶答題兩類,基礎分100分,每答對一題加10分。根據(jù)答題成績記活動得分。
附:競賽題目
一、小組必答題
第一組:
1、與古希臘的悲喜劇、印度的梵劇合稱世界三大古老戲劇的劇種是――(中國戲曲)
2、享有“中國戲曲之母”雅稱的劇種是――昆?。ɡデ?/p>
3、我國戲曲的角色分為哪四大行當?――(生、旦、凈、丑)
4、發(fā)源于湖北,發(fā)展壯大于安徽慶安一帶的戲曲劇種是――
(黃梅戲)
5、京劇“四大名旦”是指――(梅蘭芳、尚小云、程硯秋、荀慧生)
第二組:
1、享有“東方歌劇”盛譽的中國劇種是――(京?。?/p>
2、中國戲曲發(fā)展中“南戲”的形成是戲曲走向成熟的一個標志,請問“南戲”產(chǎn)生于哪個年代?――(宋代)
3、中國戲曲表現(xiàn)生活的基本手法是――(虛擬――沒有實物的表演)
4、據(jù)統(tǒng)計,中國現(xiàn)有戲曲劇種大約是多少?――(360多種)
5、“沒見過那五色的油彩愣往臉上畫”唱的是戲曲表演中的一個什么特點?(臉譜)
第三組:
1、1790年,安徽的四大地方戲班先后進京獻藝,獲得空前成功。后來他們兼收其他地方戲的精華,誕生了被稱為“國粹”的劇種是――(京?。?/p>
2、戲曲表演藝術有哪些技術方法?(手、眼、身、法、步)
3、京劇有哪兩種主要唱腔?(西皮、二黃)
4、“三五步行遍天下,七八人百萬雄兵”說的是戲曲表演中成隊的隨從或兵卒在臺上表現(xiàn)大場景的演出特點,這些演員被稱為――(龍?zhí)祝?/p>
5、到了十三世紀的金代,表明說唱藝術在文學上和音樂上都發(fā)展成熟的作品是――(董解元的諸宮調(diào)《西廂記》)
第四組:
1、中國戲曲起源于哪幾種藝術形式?
(民間歌舞、說唱和滑稽戲)
2、中國戲曲主要采用哪些藝術手段表現(xiàn)人物的?(唱、念、做、打)
3、起源于浙江嵊州一帶的劇種是――(越?。?/p>
4、戲劇臉譜中的紅色代表的是――(代表忠勇,含褒義)
5、古代的滑稽戲是從“優(yōu)”發(fā)展而來的,在古代“優(yōu)”是指――
(古代帝王貴族的弄臣,專以諷刺調(diào)笑為職務)
選答題:
1、說唱對戲曲發(fā)展的影響主要有哪兩個方面?
(說唱文學對劇本創(chuàng)作的影響,說唱音樂對戲曲唱腔的影響)
2、“參軍”是曹操創(chuàng)建的一種官職的名稱。魏晉南北朝多設置“參軍”一職,是一種相當縣一級的重要幕僚。著名詩人陶淵明和鮑照都做過“參軍”。參軍戲是唐代一種重要的戲劇形式。它是繼承古代的“優(yōu)”的滑稽戲謔、巧言善辯的傳統(tǒng)發(fā)展而來的。表演發(fā)展到由兩個角色,一個叫“參軍”,一個叫“蒼鶻”,請問:表演中被戲弄的角色是――(參軍)
(關漢卿,被稱為中國的莎士比亞,一生寫有60多個劇本,現(xiàn)存18種,有很高的國際影響。)
a《西廂記》 b《竇娥怨》 c《漢宮秋》 b
a習藝班當時設置在梨園殿;b習藝班周圍種植著許多梨樹;c唐玄宗給習藝班定的名稱。
a聰明伶俐的官員;b宮中的戲劇演員
7、中國戲曲表演人物的一個突出特點是把角色歸為若干行當?!暗苯鞘桥越巧堈f出“旦”角可分為哪幾類?(三種即可)
正旦、花旦、武旦(刀馬旦)、老旦、閨門旦、彩旦等。
8、“生”和“凈”都是扮演男性角色,請問在包公戲中,包公這個角色屬于“生”角還是“凈”角?(凈角)
a黃臉和白臉b藍臉和綠臉c金臉和銀臉
10、下列對京劇唱腔的描述正確的是―― b
a西皮是一種較舒緩、深沉的曲調(diào);
b西皮是一種比較明快、活潑的曲調(diào);
c西皮唱腔適合表現(xiàn)憂郁、哀傷的情緒。
11、《紅樓夢》第二十三回寫賈寶玉向林黛玉稱贊“真是好文章!你要看了,連飯也不想吃了呢!”的古代戲曲作品是――(c)
a 《竇娥怨》 b 《牡丹亭》 c 《西廂記》
a 《游湖借傘》 b 《盜仙草》c 《斷橋》d 《劈山救母》(d)
13、連線題:將下列劇種和著名演員用直線連接起來
越劇嚴鳳英
京劇袁雪芬
豫劇梅蘭芳
黃梅戲常香玉
14、連線題:將下列京劇流派與表演風格用直線連接起來
梅派天真、活潑、熱情的少女形象,具有柔媚嬌婉的風格
程派以氣與力取勝,有陽剛之美,具有剛健婀娜的風格
荀派善良、溫柔、華貴、典雅而具有正義感的古代婦女形象
尚派遭遇悲慘,具有外柔內(nèi)剛性格的中下層女性形象
《失街亭》《空城計》《斬馬謖》
《林海雪原》
17、臉譜辨識題。說出畫面上四個臉譜是哪四個戲曲人物。
18、視聽題:看一段表演,說出是哪種戲曲劇種和曲目名稱。
19、視聽題:看一段表演,說出是哪種戲曲劇種、劇中人物名稱。
20、視聽題:看一段表演,說出是哪種戲曲劇種和人物扮演者的名字。
第四課時戲曲演唱比賽
學生自備伴奏帶(光盤),有條件的可自己準備服裝、道具。在班內(nèi)演唱自己喜愛的戲曲唱段。最后評出最佳演員,表揚加活動分。
大舞臺教案篇十六
1、在舞臺上用歌唱、舞蹈、節(jié)奏樂器演奏等多種形式大膽表現(xiàn)2、培養(yǎng)幼兒的表演欲望和自信心,培養(yǎng)做文明觀眾意識。
3、幼兒自由結(jié)組,合作表演。
1、舞臺表演的場景布置:房子、樹、小花小草、氣球、彩色燈籠等。
2、幼兒表演用的演出的衣服、少數(shù)民族的服裝,道具(各種打擊樂器、紅綢帶、頭飾、鋼琴)若干。
3、幼兒表演用用到的磁帶錄音(圓圈舞、好朋友、我愛天安門、藏族舞曲兔子舞曲等)。
4、事先排練好的兩位小主持人。
重點:通過豐富的形式激發(fā)幼兒的表演欲望和同伴合作的.精神。
難點:幼兒能在舞臺上用自然的表情、語氣語調(diào)、動作大膽表演。并會初步評價節(jié)目。
二、裝扮準備:請你和好朋友一起商量自己表演的節(jié)目,穿什么服裝最漂亮,帶什么樣的頭飾最合適,讓我們一起打扮起來吧!
三、觀看演出:
主持人:
今天的大舞臺真熱鬧,小朋友們真快樂,今天我們在一起,唱歌、跳舞哈哈笑。
(節(jié)目開始表演,每個節(jié)目由主持人報幕。)。
四、老師指導。
1、節(jié)目“圓圈舞”后請小觀眾也來加入。
t:這么漂亮的舞蹈,誰想來和小演員一起跳?
2、節(jié)目“我愛天安門”后請幼兒都來做游客,拿照相機為幼兒拍照留念。
t:小朋友們,唱的真好,我們到北京去旅游,站在天安門前擺一個好看的造型,我來為你們拍張照片吧!
3、節(jié)目“好朋友”后讓幼兒自由結(jié)伴,找到好朋友,進行“好朋友的”的音樂游戲。
t:我們也去找好朋友玩游戲怎么樣?
4、節(jié)目“鋼琴演奏”后請小觀眾來評價。
t:他彈的好聽嗎?你覺得怎么樣?誰想來說說?
5、節(jié)目“兔子舞”請全體幼兒當小演員進行表演兔子舞。
t,看誰跳的最像小兔子、小鴨子、小企鵝?
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