歷史是人類社會(huì)發(fā)展演變的鏡子。通過總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，可以幫助我們更好地規(guī)劃和執(zhí)行下一步的工作計(jì)劃。以下是我在各個(gè)領(lǐng)域搜集整理的一些總結(jié)范文，希望對大家有所幫助。
班主任工作論文八年級(jí)篇一
每次回憶起那次經(jīng)歷，我的內(nèi)心總是有種懊惱感，是愛與痛的煎熬。
下半年，我任教一個(gè)初三。接班之初，我就發(fā)現(xiàn)了一張熟悉的面孔，一位姓呂的男學(xué)生。我教了他三年的語文。憑心而論，他上課思維活躍，總能回答一些較難的問題。但每次考試都不能取得理想的成績，這主要是他的學(xué)習(xí)目的與態(tài)度上存在問題。
開學(xué)一個(gè)星期左右，我找他談心。到了辦公室，我很客氣地請他坐下：“今天我想以朋友的身份和你交流，想聽聽你的真心話，行嗎？”片刻猶豫之后，他還是較為爽快地說：“可以啊?！?/p>
“我總覺得你在學(xué)習(xí)上投入的時(shí)間和精力不夠，總給人提不起精神的感覺。你能說說原因嗎？”
“我覺得上學(xué)沒什么用，學(xué)好學(xué)差沒什么區(qū)別。”
“為什么會(huì)有這樣的想法？”
“我爸就說過，現(xiàn)在大學(xué)生都難找工作，還不如將來上個(gè)職中，早點(diǎn)找個(gè)工作早點(diǎn)賺錢?！?/p>
我拍一下子愣住了，怎么會(huì)有這樣的家長呢？應(yīng)該會(huì)有原因的吧。通過逐步了解，我終于知道，因?yàn)閰瓮瑢W(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，成績上步步下滑，從初一進(jìn)班的16號(hào)掉落到現(xiàn)在的班級(jí)近30號(hào)。家長多次教育努力無果，因此決定放手。
“你覺得你家長這樣做的目的是什么呢？”
“他們能有什么目的？就是想早點(diǎn)拋掉我這個(gè)包袱！”
“我倒覺得他們是采用了一種激將法，來刺激你認(rèn)真學(xué)習(xí)。沒有哪位家長不希望自己的孩子上進(jìn)?！?/p>
“算了吧，我反正就這樣?！?/p>
“我覺得學(xué)習(xí)的目的性你自己首先要明確，不是為別的任何人而是為你自己?！?/p>
“你說的`我都懂，可我知道自己就是這個(gè)樣子，無可救藥了?！?/p>
初次交流后，我的心情異常沉重。如果就此放棄這樣一個(gè)我認(rèn)為很有潛力的學(xué)生，這是一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。
我通過家校平臺(tái)與學(xué)生家長進(jìn)行了交流，發(fā)現(xiàn)他們對孩子的失望度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我的想象。雖經(jīng)過我多次溝通，他們卻沒有任何的轉(zhuǎn)變。我對這位學(xué)生采用了激勵(lì)法，每次做試卷或練習(xí)，我總是對他進(jìn)行面批。語文這門學(xué)科學(xué)得還是不錯(cuò)的，但其他學(xué)科上則采取了完全放棄的做法，課上不認(rèn)真聽講，作業(yè)馬虎甚至不做的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生。雖經(jīng)過多次談話，但這位學(xué)生的態(tài)度沒有絲毫轉(zhuǎn)變。
縣調(diào)研考試成績出來，我又一次找他談話：“這樣，我們做個(gè)君子協(xié)定，埋頭苦干剩下的一個(gè)半月，爭取考個(gè)最低的普通高中?！?/p>
“老師，你別費(fèi)功夫了。我這人反正就這個(gè)樣子，還值得你花時(shí)間嗎？”
“我覺得就這樣放棄了太可惜了，你聰明的頭腦瓜不用在學(xué)習(xí)上真的很是浪費(fèi)。更何況，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)態(tài)度也決定了你將來做其它任何事的態(tài)度?！蔽艺Z重心長。
可他卻仍舊耷拉著腦袋，采取了沉默的態(tài)度。
之后的語文課堂上甚至也出現(xiàn)了打瞌睡的現(xiàn)象，雖然多次教育卻只能維持很短的時(shí)間。中考時(shí)，這位學(xué)生的語文連班級(jí)的平均分都沒能考到。
每每想到這位學(xué)生的時(shí)候，我的內(nèi)心總是有種煎熬：我是付出了真心真意，想了各種辦法，但卻未能改變這位學(xué)生對人生、學(xué)習(xí)和生活的看法與態(tài)度。這確實(shí)是一次非常失敗的教育經(jīng)歷。
也許我們的眼睛更多關(guān)注的是優(yōu)秀的學(xué)生，因?yàn)樗麄兂晒Φ耐瑫r(shí)給你帶來的是榮耀和贊譽(yù)。但我覺得，我們更應(yīng)該關(guān)注這些有偏激心里的學(xué)生，集學(xué)校、家庭與社會(huì)之力共同管理教育孩子?；蛟S這是這次失敗經(jīng)歷給我的最大的感觸。
分析與評價(jià)：
班主任老師對孩子的教育應(yīng)該是愛的教育,在這次教育經(jīng)歷中，我是傾注了對學(xué)生的愛的，真誠地關(guān)心他的成長，與他交流并力圖溝通，了解他的心理動(dòng)態(tài)。但學(xué)生卻幾乎沒什么改變。究其原因，老師還是要有智慧的。我未能很好地找到他的“癥狀”，所以就不能“對癥下藥”，即使用藥，也可能醫(yī)錯(cuò)。在與學(xué)生的交流中，要能夠很好地把握他的心理動(dòng)態(tài)，了解他內(nèi)心的真實(shí)想法，才能一次想出對策。這需要我們做老師的認(rèn)真分析學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴變化。
王生龍。
班主任工作論文八年級(jí)篇二
教育要給孩子希望，而不是失望，我們的學(xué)校才能真正成為孩子們的學(xué)習(xí)樂園！
一名剛上初中一年級(jí)、年僅13歲的花季少女，性格有些內(nèi)向，成績一直名列前茅，在家是個(gè)乖乖女，非常懂事……10月9日上午9點(diǎn)，在山東省臨沂市羅莊區(qū)，臨沂市第六中學(xué)的少女小悅用農(nóng)藥結(jié)束了自己的生命。而少女小悅自殺的原因，被疑是“因‘頭發(fā)長’被老師周某及教導(dǎo)處先后三次趕出校門，因承受不了打擊，最終選擇喝農(nóng)藥結(jié)束了生命?！鳖愃七@樣的悲劇層出不窮，有因成績不好跳樓自殺的，有不滿家長的管教殘害親人的……，真是舉不勝舉。
試問，學(xué)校豈不成了殘害青少年的刑場了嗎？面對如此現(xiàn)狀我們該如何做？
一、全面認(rèn)識(shí)學(xué)生，與學(xué)生建立民主和諧的師生關(guān)系。
在教育教學(xué)過程中，經(jīng)常出現(xiàn)一些個(gè)性強(qiáng)、有逆反心理、品德修行不好的學(xué)生，他們往往做出一些過激的行為引起他人的注意，甚至有的學(xué)生看到老師生氣反而高興?，F(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，獨(dú)立自主的欲望很強(qiáng)，對事物有獨(dú)特的見解，發(fā)現(xiàn)問題敏銳等。但他們的知識(shí)缺乏系統(tǒng)性、層次性和條理性，思維無規(guī)律，不夠嚴(yán)密，易興奮，情緒容易激動(dòng)，意志不堅(jiān)定等。很多時(shí)候他們的過錯(cuò)是由于其年齡和生理等方面的客觀因素導(dǎo)致的。如對偶像的崇拜，故意模仿他們的發(fā)型和打扮，只要我們了解學(xué)生的心里就不會(huì)發(fā)生矛盾沖突。
一個(gè)孩子從上小學(xué)到上完大學(xué)，要在學(xué)校里生活十六年，如果每天過著無希望的生活，甚至是痛苦的生活，孩子怎能不討厭學(xué)校呢？這十六年是人生中最美好的時(shí)光，豈不是要在痛苦的煎熬中度過？學(xué)校教育在這種狀態(tài)下，不能給孩子的成長輸入正能量，反而輸入負(fù)能量，這樣的學(xué)校教育還有什么意義！如果我們每位教師都能像語文特級(jí)教師李鎮(zhèn)西老師這樣去做：讓我所教的每一個(gè)學(xué)生都因?yàn)橛錾衔叶幸环N幸運(yùn)感，并擁有溫馨記憶，這是我樸素而真誠的教育理想。
二、為犯錯(cuò)誤的學(xué)生保守秘密。
一次上午，我去包里拿東西時(shí)，發(fā)現(xiàn)少了幾元錢，是早上買菜剩下的零錢，我記得很清楚。我問了家人，都說沒拿。我仔細(xì)回憶了一下：我的包一直放在辦公室里，上午只有一個(gè)學(xué)生去辦公室喝過水，正巧我在辦公室門口，難道是她拿的想到這兒，我當(dāng)時(shí)覺得不太可能，因?yàn)樗恢北憩F(xiàn)不錯(cuò)，不是那樣的`孩子。我待下課時(shí)間，把她叫到?jīng)]人的地方詢問：“上午到辦公室除了喝水，還做什么了？”她若無其事地說：“沒做什么呀。”但眼睛卻不敢直視我。我斷定這件事肯定和她有關(guān)。于是，我就語重心長地對她說：“你是老師心目中的好學(xué)生，誰都有一時(shí)犯糊涂做傻事的時(shí)候，做錯(cuò)事并不可怕，可怕的是一而再，再而三的錯(cuò)下去。只要改了，就是好孩子”在我苦口婆心地勸說下，她坦白了一切，承認(rèn)了上午拿錢的事，還告訴我，在此以前還拿過兩次，都是借上辦公室喝水的名義，趁辦公室沒人拿的。我聽了很是吃驚，肺簡直要被氣炸了，這不是第一次要不是她說，我還不知道在此以前包里少過錢，我強(qiáng)壓怒火問：“你拿錢做什么？”她說：“買零食。對不起，老師”她一再地向我道歉，承諾以后再也不干這樣的事了，還要用攢零花錢的方式還我。她能如此坦誠地告訴我一切，承認(rèn)錯(cuò)誤，并勇于承擔(dān)責(zé)任的行為使我感到欣慰，我的怒火慢慢煙消云散。我開導(dǎo)她要正確看待父母給零花錢這件事，相信她一定能改正錯(cuò)誤，并承諾替她保守這個(gè)秘密。她連連說：“謝謝老師！謝謝老師！我保證以后絕不再做這樣的事。”從那以后，我一直關(guān)注著這個(gè)女孩，她確實(shí)像她所說的那樣，再也沒有干過那樣的事，而且學(xué)習(xí)更勤奮了，主動(dòng)幫助同學(xué)，組織同學(xué)打掃校園，成了同學(xué)學(xué)習(xí)的好榜樣，老師的好幫手。
我一直很慶幸自己當(dāng)初沒把那件事公布于眾。如果我把那件事公布于眾，可能她的那個(gè)“小黑點(diǎn)”會(huì)擴(kuò)大，即使不擴(kuò)大，也會(huì)影響她在同學(xué)中的形象，更可怕的是會(huì)影響她的一生。而我對這件事的保密，我對她的信任，只是舉手之勞，換來的卻是一個(gè)全新的她，更優(yōu)秀的她。
我們教育學(xué)生的目的是催人向善，有時(shí)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，給她（他）一次改過的機(jī)會(huì)，給孩子以希望，比公開效果更好！
三、讓學(xué)生再“活”一次。
中午，我在教室批改作業(yè)，孩子們正在討論著學(xué)校舉行的漢字聽寫大賽的事。胡乃鑫說：“我怕今天被淘汰出局，所以昨晚上看了一晚上的字詞?！弊蛱煸诘谝惠喬蕴愔校驯惶蕴睦钚聠枺骸袄蠋?，今天聽寫他們，我們能跟著寫嗎？”“當(dāng)然可以?！蔽宜斓鼗卮穑瑢W(xué)生自愿跟著寫，我求之不得。已被淘汰出局的高永悅可憐巴巴地問：“老師，有復(fù)活賽嗎?”聽到孩子有這樣的想法，我很感動(dòng)，孩子們用心準(zhǔn)備并參加了這次活動(dòng)，雖然已被淘汰出局，但還想著繼續(xù)聽寫漢字的事，這就達(dá)到了此次活動(dòng)的目的，何不再給被淘汰的孩子一次機(jī)會(huì)呢？我賣了個(gè)關(guān)子：“這個(gè)--嘛--可以有啊！”被淘汰的李新和高永悅高興地拍手叫道：“太好了！太好了！”
教育就是要給孩子希望，在聽寫大賽中，都已經(jīng)被淘汰了，還想著努力繼續(xù)參加下一輪的比賽，這種想法多么可貴呀！如果孩子在學(xué)校里學(xué)習(xí)生活，我們的教育總是給孩子以希望，孩子是不會(huì)討厭學(xué)校的。
焦波。
班主任工作論文八年級(jí)篇三
我們班的崔亞斐同學(xué)是一位學(xué)習(xí)成績非常優(yōu)異的孩子，每逢和科任老師談起他時(shí)，大家總是說：“亞斐愛動(dòng)腦，勤奮刻苦，是最放心的一個(gè)。”但最近的一件小事，卻使我想到了很多。
星期一到校后，照例由班干部負(fù)責(zé)收星期天的作業(yè)，上交作業(yè)時(shí)，班長王雅告訴我：“老師，亞斐說他一會(huì)兒自己給你交作業(yè)?！薄班?，知道了！”我應(yīng)和著，可心里卻納悶：莫非怕別人欣賞了他的優(yōu)秀習(xí)作?一節(jié)課、二節(jié)課下了，始終沒見他的作業(yè)。上三節(jié)課了，還沒交，我不禁喊道：“亞斐，你的作業(yè)準(zhǔn)備何時(shí)交給老師呀？”他沒吭聲，只是在課桌里翻尋著什么?！白鳂I(yè)找不到了？”他依舊不言語，我火了，疾步走到他旁邊，“到底怎么回事？”“老師，我的作業(yè)太差，怕你批評我，扔廁所里去了?！笨春⒆幽鞘荏@的神情，可憐的樣子，我努力使自己平靜下來，示意他坐下，可心里卻明白了幾分。
下午的班會(huì)課上，我開展了以“誠信”為主題的班會(huì)，向?qū)W生講述了偉大革命家列寧小時(shí)候打碎了花瓶，主動(dòng)向姑媽認(rèn)錯(cuò)的故事。并讓大家反思，自己在“誠信”方面做得怎么樣?然后讓學(xué)生自己創(chuàng)作誠信的格言?！罢\信是人最美麗的外套，是心靈最圣潔的鮮花。”“誠信像一面鏡子，一旦打破，你的人格就會(huì)出現(xiàn)裂痕?！痹谶@些格言聲中，大家一致表示：自覺摒棄不良言行，做一個(gè)誠實(shí)守信的人，為創(chuàng)建誠信班級(jí)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
晚自習(xí)時(shí)，在我的教科書里，夾著亞斐的一封信：“老師，我錯(cuò)了，我不應(yīng)該撒謊騙您。只怪我星期天貪玩，迷戀網(wǎng)絡(luò)，把作業(yè)給忘了，您能原諒我嗎？我向您保證，這是第一次，也是最后一次，我一定不再犯這樣的錯(cuò)誤了?！笨粗@一行行樸實(shí)的文字，我深深體會(huì)到寬容的力量。如果當(dāng)時(shí)我狠狠批評他一頓，不僅使該生在同學(xué)面前抬不起頭，還會(huì)傷害他的自尊。
追求完美的教育，讓自己的學(xué)生完美一點(diǎn)，再完美一點(diǎn)，是每一個(gè)當(dāng)教師的理想?？伞叭朔鞘ベt，孰能無過”?偉人尚且如此，又怎能要求一個(gè)孩子處處完美呢？”因?yàn)楹⒆拥牟煌昝?，才更顯出老師的豁達(dá)，如山崇高，如水綿長。
寬容學(xué)生的不完美，既是塑造學(xué)生完美人生的過程，也是教育學(xué)生完善自己的過程。所以，我要說：“老師們，請寬容學(xué)生的不完美吧！”
班主任工作論文八年級(jí)篇四
多年的班主任工作，讓我有些許特別的感受。我對班主任工作的理解已經(jīng)不止于教育學(xué)書上所說的組織者、管理者、引導(dǎo)者這樣的角色了。
說班主任工作，不能不先說說我對教育的認(rèn)識(shí)。余秋雨的《人生哲言》中有這樣一段話，值得深思：“教育固然不無神圣，但并不是一項(xiàng)理想主義、英雄主義的事業(yè)，一個(gè)教師所能做到的事情十分有限。我們無力與各種力量抗?fàn)?，至多在精力許可的年月里守住那個(gè)被稱作學(xué)校的庭院，帶著為數(shù)不多的學(xué)生參與一場陶冶人性人格的文化傳遞，目的無非是讓參與者變得更像一個(gè)真正意義上的人，而對這個(gè)目的所能達(dá)到的程度，又不能期望過高?！蹦敲吹降资裁词墙逃?？我這樣想：教會(huì)我們的孩子會(huì)做人，會(huì)生活，會(huì)學(xué)習(xí)，讓孩子在長大的過程中，逐漸的成為一個(gè)真正意義上的人，這就是教育。那么關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的精神世界就是班主任工作的中心內(nèi)容，以心育心、以德育德、以人格育人格是班主任工作的突出特征?；谝陨侠斫夂瓦@些年的班主任工作，我認(rèn)為做好班主任工作需做到這樣幾點(diǎn)。
首先，要心中有愛。
咱們很多老師都讀過《愛的教育》，沒有愛，便沒有教育。其實(shí)班主任心里都有愛，但百分百的都是偏愛：愛學(xué)習(xí)好的學(xué)生，愛聽話的學(xué)生，愛會(huì)做事的學(xué)生。因?yàn)閻鬯麄儯匀粫?huì)更多地關(guān)注他們。所以一個(gè)班級(jí)里會(huì)有一部分學(xué)生的成長遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出大多數(shù)學(xué)生，要不怎么說精英總是少數(shù)呢。真正平等地對待每個(gè)學(xué)生是很難做到的一件事。我這里所說的愛，一是要平等地對待每一個(gè)學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生的關(guān)注都應(yīng)是同樣多的。二是要尊重每個(gè)學(xué)生，尤其是對那些我們眼里的差生。我們必須這樣的認(rèn)識(shí)：好學(xué)生是人，差生也是人，是人就有差異，尊重學(xué)生，不僅是尊重學(xué)生的人格，更要尊重學(xué)生的個(gè)體差異。這樣，我們就不會(huì)用一個(gè)尺子去量每個(gè)學(xué)生，不會(huì)用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去要求每一個(gè)學(xué)生。從心理學(xué)的理念來理解，個(gè)體差異的產(chǎn)生是有多方面的因素的，遺傳、環(huán)境、習(xí)慣、包括教育不當(dāng)?shù)鹊取Ｈ绻總€(gè)孩子都能做到最好的自己，我們的教育就是成功的。愛是做好班主任的最重要前提。
我中途接了一個(gè)班班里有一對雙胞胎姐妹。妹妹學(xué)習(xí)很不錯(cuò)很陽光。姐姐則相反。常常一個(gè)坐在座位上不聲不響似乎很抑郁上課也很少抬頭。十月底期中考試姐姐竟然沒來。問妹妹才知道姐姐因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好從不參加考試這樣就可以不給班落分。這讓我這個(gè)后班主任很感動(dòng)。兩天考試結(jié)束后我讓妹妹給姐姐帶去一紙條：這兩天考試沒看到你老師有點(diǎn)想你了。沒想到從這以后我和這個(gè)姐姐竟成了筆友。通過小紙條這個(gè)憂郁的女孩子逐漸地敞開了心扉向我訴說了很多心里話如因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好她的前任班任很不喜歡她上課從不提問她班里的同學(xué)也不愿和她做朋友等。漸漸地她的臉也有了笑容課堂上也可以抬頭聽課了。又到期末了考試的前一天我把一個(gè)紙條悄悄地夾在她的作業(yè)里：明天是期末考試你能來嗎？老師不再意你考多少分只要你來老師就高興。
她來考試了，并且取得了很不錯(cuò)的成績，她本不是差生啊。我更沒想到的是這個(gè)了孩子的變化竟然起了我意想不到的催化劑效應(yīng)，原本學(xué)習(xí)不好的幾個(gè)孩子在以后學(xué)習(xí)中也有了巨大進(jìn)步。
其實(shí)那些差生比好學(xué)生更需要關(guān)注，如果你忽略他們，他們必然以其他的方式引起眾人對他的關(guān)注，這時(shí)他們就會(huì)成為讓你頭疼的學(xué)生。愛心是班主任必須具有的，因?yàn)椤皼]有愛就沒有教育”。責(zé)任要求我們對自己所承擔(dān)的事情須盡心盡力，認(rèn)認(rèn)真真，不應(yīng)付、不推諉。有愛才會(huì)有擔(dān)當(dāng)。愛他們吧，他們會(huì)因?yàn)槟愕膼鄱淖?。?dāng)你把每個(gè)學(xué)生都看作天使的時(shí)候，你就個(gè)幸福的班主任。
其次，打鐵須得本身硬。
我相信“親其師，信其道”。大多數(shù)的學(xué)生是因?yàn)榫次防蠋?，才給老師學(xué)習(xí)的。而我們相當(dāng)一些老師是通過所謂的嚴(yán)厲懲誡的手段讓學(xué)生敬畏的，“這個(gè)班主任太狠了，不好好學(xué)就會(huì)收拾我”。我覺得，讓學(xué)生“怕”，只能解決一時(shí)的問題。班主任須放眼學(xué)生的一生。要讓學(xué)生從心里佩服班主任，這樣班主任才會(huì)在學(xué)生心中有威信。威信是在班主任的教育教學(xué)中逐漸形成的。如給學(xué)生的第一印象、在新生面前的第一次講話、所上的第一節(jié)課、組織的第一次活動(dòng)等，都非常重要。除此之外，班主任應(yīng)有廣博的知識(shí)、多方面的才能也是樹立形象的重要條件。
我剛上班就當(dāng)班主任。按照很多老教師的指點(diǎn)，我精心地做好了很多個(gè)第一次，應(yīng)該說征服了大多數(shù)學(xué)生的心，但還是隱隱地感覺到有幾位學(xué)生心里還有點(diǎn)兒不服。這幾位有美術(shù)特長，但對他們的畫作，我還沒有放在心上。恰好局直有一個(gè)版畫展，我利用團(tuán)活時(shí)間帶著學(xué)生欣賞畫展。我上師范時(shí)選修的是美術(shù)欣賞。我充分利用所學(xué)的知識(shí)，從版畫的構(gòu)圖、制作、著色等方面，一邊看一邊給學(xué)生解說。那幾個(gè)孩子緊緊地跟在我身邊，老佩服我了。我知道，他們服了！他們成為我班主任權(quán)威的維護(hù)者。我老有成就感了。
前幾天，班里有個(gè)男孩兒拿一道幾何題來問我：老師，你看看這道題你會(huì)做嗎？我一看是一道綜合了角平分線和線段垂直平分線的畫圖題。我讓他拿來圓規(guī)、直尺、鉛筆，幾下就畫出來？為什么這樣畫？引導(dǎo)他把相關(guān)的知識(shí)一梳理，他就明白了?？矗覀儼嘀魅尾粌H會(huì)教語文，還能給我們輔導(dǎo)數(shù)學(xué)題。我在學(xué)生心目中的地位那就是不一般。
班主任是與學(xué)生接觸最多的人，學(xué)生他不管是在學(xué)習(xí)上遇到的問題，還是在生活上遇到問題，能幫他解決的.人，他大多時(shí)候會(huì)想到班主任。所以做為班主任，不但自己所教的學(xué)科的業(yè)務(wù)能力過硬，最好也能懂得其他學(xué)科的知識(shí)，這樣的班主任在學(xué)生的心中就是一棵大樹，學(xué)生有安全感和信任感。
第三，能管，也要能導(dǎo)。
我們很多班主任做工作時(shí)，常常是管得多，導(dǎo)得少。所以常常是出力不得好。班主任工作很瑣碎，要想得到，管得到。但單純的管遠(yuǎn)不如導(dǎo)，尤如治水，管的方法就是堵，導(dǎo)則是引。管通常用的是強(qiáng)制力，是力的對抗，方法不當(dāng)，會(huì)激化矛盾，結(jié)果適得其反。導(dǎo)則需要班主任洞悉學(xué)生心理，用的是智慧。管是斗勇，導(dǎo)則是斗智。引導(dǎo)到位，等于給學(xué)生打開一扇門，指出一條路。對那些在學(xué)習(xí)上、行為習(xí)慣上有問題的學(xué)生是如此，對那些性格特異的學(xué)生更是如此。
前年，從八五二轉(zhuǎn)來一個(gè)學(xué)生，曾被評為總局十佳少年，在農(nóng)場學(xué)校各方面表現(xiàn)非常出色，非常受賞識(shí)的一個(gè)學(xué)生。這個(gè)學(xué)生進(jìn)了我的班級(jí)。他上課狀態(tài)很不錯(cuò)，積極發(fā)言，有思考有條理，也樂于參加各種活動(dòng)，確實(shí)是個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。第一次月考，竟然排在了十七、八名。大概他從來沒有考過這樣的成績。他一下子就蔫了，真就像是被霜打了一樣。家長也急了。但根據(jù)他平時(shí)的狀態(tài)及試卷反映出來的情況，我認(rèn)為問題不大，他會(huì)有提高的。我為他指出總問題所在，他也認(rèn)同了我的看法。在我的不斷鼓勵(lì)下，他漸漸地踏實(shí)下來，很快就表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。期末考試，成績雖不是最好，但和班里的尖子生也可有一比了。家長、孩子和我都很高興。九月開學(xué)，初四了。這個(gè)孩子去了鄰班，小道消息說家長通過關(guān)系為孩子選了一位在班級(jí)管理上比我嚴(yán)、教學(xué)成績比我好的班主任，我無語。開學(xué)有十幾天，這個(gè)孩子的新班任找我了解情況，他所看到的和我所說的情況恰恰相反：比如上課不太知聲，老師講課時(shí)不怎么抬頭，作業(yè)倒是寫得干凈整齊；做事也沒有多少熱情；每天放學(xué)時(shí)都要把書包里的東西倒出來，重新整理一下再離校，最近他成了班里天天最后一個(gè)離校的學(xué)生，并且出現(xiàn)了上學(xué)遲到的現(xiàn)象。我隱隱約約地感到這個(gè)孩子出問題了。不久，家長也到學(xué)校反映情況來了：孩子上學(xué)前總要整理書包，總怕落下什么東西；吃飯很少；上衛(wèi)生間的時(shí)間長，呆在里面不想出來；早上要叫他幾次才起床等等。孩子畢竟不在我的班級(jí)了，我很委婉地建議家長帶孩子去看看心理醫(yī)生。正好趕上國慶節(jié)，家長帶孩子到北京找了心理醫(yī)生，孩子真的出現(xiàn)了心理問題。心理醫(yī)生提出治療方案：一是進(jìn)行心理疏導(dǎo)，二是把孩子調(diào)回原班。孩子在北京進(jìn)行了幾次心理治療回來后，并沒有回到我的班級(jí)。這個(gè)孩子從此默默無聞，悄無聲息地過完了他的初四。
每每想起這個(gè)孩子，我的心里總有些遺憾和惋惜。如果我們的家長、我們班主任只是一味地關(guān)注學(xué)生的成績，而忽略孩子的精神世界，不知道還會(huì)有多少優(yōu)秀道界，不知道還會(huì)有多少優(yōu)秀的學(xué)生就這樣過早地夭折。每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)特的生命，每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的心理需求。我們要尊重他們，滿足他們合理的心理需要甚至某種虛榮，給予正確地引導(dǎo)，促進(jìn)他們心理健康成長，促進(jìn)他們?nèi)烁窠∪?/p>
自從改革開放以來，社會(huì)生活、社會(huì)環(huán)境發(fā)生了巨大變化，教育條件不斷改善的同時(shí)，我們的教育也不斷地遇到新的問題。在學(xué)校教育中，班主任承受著更多的壓力，承擔(dān)著更重的責(zé)任。只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的必改進(jìn)方法，才能適應(yīng)工作的需要。教育，就是培養(yǎng)真正的人。班主任們，用愛，用心，用智慧，那么工作就是快樂的。雖然教育不是一項(xiàng)英雄主義、到理想主義的事業(yè)，但我認(rèn)為教育是一項(xiàng)陽光的事業(yè)。讓每一個(gè)孩子的心靈都充滿陽光，那是怎樣的美麗啊！
王輝宇。
班主任工作論文八年級(jí)篇五
摘要：本文根據(jù)新課程提出的以學(xué)生為主體，闡述了教師需時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，理解關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生并挖掘他們的美。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際從三個(gè)方面探索：彼此交流，理解關(guān)愛學(xué)生；強(qiáng)化集體，攜手進(jìn)步；和學(xué)生共同成長。毫不吝嗇心中的愛，用自身的人格和真誠的投入去感染學(xué)生，陶冶學(xué)生，教育學(xué)生，從而達(dá)到教育的最終目的；付出自己的愛，挖掘?qū)W生的美。
關(guān)鍵詞：理解關(guān)愛強(qiáng)化學(xué)生。
從人生觀的高度來看,教育是一項(xiàng)直面生命和提高生命價(jià)值的事業(yè)。一位著名教育家曾說過“教育的實(shí)質(zhì)是什么？就是情，就是愛。教師沒有了情和愛，就成了無水之池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個(gè)空虛?！边@就是說，沒有情感，沒有愛，就沒有教育。教師的情和愛猶如習(xí)習(xí)春風(fēng)，會(huì)吹綠學(xué)生心田中那棵想上進(jìn)的新芽。班主任既是課任老師，又是班級(jí)的統(tǒng)領(lǐng)，不僅要傳授知識(shí)，更是要守護(hù)學(xué)生的心靈。因此必須毫不吝嗇心中的愛，用自身的人格和真誠的投入去感染學(xué)生，陶冶學(xué)生，教育學(xué)生，從而達(dá)到教育的最終目的。
一、彼此交流，理解關(guān)愛學(xué)生。
中學(xué)生是渴望理解與交流的。對于一個(gè)班主任來說，他可以借助于師生之間的交流來傳遞老師的愛與關(guān)心。但要注意的是，交流應(yīng)該建立在理解的基礎(chǔ)之上。在實(shí)際的教育工作中，我深深體會(huì)到，理解是前提，關(guān)心是條件，愛護(hù)是手段。下面兩個(gè)事例更是這樣充分體現(xiàn)的：
事例一：何同學(xué),他父母離異，性格自負(fù)逆反心理又很強(qiáng)，成績也不理想，經(jīng)常犯錯(cuò)誤。一次，英語老師讓他放學(xué)后留下來補(bǔ)課，他卻因?yàn)槎亲羽I先去吃飯了，飯后他去找英語老師，英語老師已經(jīng)走了。第二天,英語老師找他進(jìn)行教育批評，他卻不服氣，與英語老師發(fā)生了爭執(zhí)。了解情況后,我并沒有立即將他叫到辦公室訓(xùn)斥一番，而是等到放學(xué)后,我等在他回宿舍必須經(jīng)過的那條路上?？吹剿?我走過去,就好像是偶然遇到一樣。我和他邊走邊聊,從目前的網(wǎng)絡(luò)趣事到家常再到學(xué)習(xí)情況。可能還是因?yàn)樽蛱斓氖?，他一開始并不怎么說話。漸漸地發(fā)現(xiàn)我并沒有惡意，話終于多了起來。我見時(shí)機(jī)成熟了，便切入正題，問他昨天究竟是怎么一回事，他一五一十將情況告訴了我。還特別強(qiáng)調(diào)他是去過英語老師辦公室的，但只是晚了一點(diǎn)。我告訴他我相信你是有去找英語老師的，而且表示理解，因?yàn)槎亲羽I了誰也做不了事情。接著我又問他當(dāng)時(shí)是幾點(diǎn)鐘，他有點(diǎn)迷惑，不解的說六點(diǎn)左右，我告訴他英語老師的家離學(xué)校有半個(gè)多小時(shí)的路程，就算幫你補(bǔ)習(xí)半個(gè)小時(shí)的課，那么英語老師也得七點(diǎn)鐘才能到家吃上晚飯。我又問他，英語老師為什么這么做呢?他沉默了，但我看得出來他已經(jīng)有點(diǎn)想法了。敗兵不可窮追，我告訴他我并不要這個(gè)問題的答案，心里明白就行，然后拍拍他的肩膀讓他回寢室。第二天,英語老師對我說他收到了一張紙條，上面是這樣寫的：對不起,老師！昨天是我錯(cuò)了!
這件事情過后，何同學(xué)各方面的表現(xiàn)確實(shí)比先前有了較大的進(jìn)步。其實(shí),處于青春期的學(xué)生逆反心理較強(qiáng),尤其是男同學(xué)，他們做事情較少考慮后果，容易沖動(dòng)，事情過后他們也會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，但由于自尊心強(qiáng)，不肯輕易認(rèn)錯(cuò)。處在這個(gè)時(shí)期的中學(xué)生,很可能因?yàn)槲覀兘處煵扇〔划?dāng)?shù)慕逃芾矸椒▽?dǎo)致他們形成某些偏激的行為。為此作為一個(gè)班主任,我更多的是與學(xué)生交流、談心，多從學(xué)習(xí)上、生活上關(guān)心學(xué)生，體貼學(xué)生，用適當(dāng)?shù)姆绞椒椒▉斫逃麄?，讓他們從教育中認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤、體會(huì)到老師對他們的愛與關(guān)心。有時(shí)也要給他們一個(gè)臺(tái)階下，那么，他們就能真正地從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)。
還有許多同學(xué)性格比較內(nèi)向，他們不愿意與老師面對面地交流，而是習(xí)慣于將他們的想法、困惑用文字表達(dá)出來。我把這種文字交流叫做“筆談”。周記就可以看作一種“筆談”?！肮P談”確實(shí)也是一種不容忽視的了解學(xué)生、傳遞老師關(guān)愛的教育方式。
事例二：周同學(xué)先天殘疾，從小受歧視，性格孤僻，不信任他人。一開始，我發(fā)現(xiàn)她在班級(jí)中少言寡語，對班級(jí)活動(dòng)不很關(guān)心，就常找她談話，詢問她的家庭、學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)她不要自卑，投入到集體中去。可每次總是我說得多，她講得少，幾次下來，似乎效果不好。就在我感到困惑的時(shí)候，她在一篇周記中寫道:“老師,我知道你關(guān)心我?？赡忝看握椅艺勗挼臅r(shí)候，我總是很緊張，我希望我們能夠通過周記來交流?！睆拇艘院?我更認(rèn)真地閱讀學(xué)生的周記,并且給出詳細(xì)的批語和回復(fù)。通過周記，我確實(shí)更多地了解了學(xué)生的心理世界，尤其是周同學(xué)，她在周記中告訴我，從小到大所有的人都看不起她,她也不相信其他人，更不需要其他人的關(guān)心。我也在批語中告訴她：并不是所有的人都歧視你，你應(yīng)該自信，你也不是為其他人活著的，你應(yīng)該用自己的成績來回?fù)裟切┢缫暷愕娜?。知道了她的情況，我也讓幾個(gè)女同學(xué)經(jīng)常關(guān)心、幫助周同學(xué)。一次周同學(xué)由于貧血暈倒在課堂上，好幾個(gè)同學(xué)因?yàn)檎疹櫵?，陪著她等她父親來接她而沒能吃上晚飯。事后,我就在她周記的批語中寫道：“一個(gè)人病倒了，卻有好幾個(gè)同學(xué)陪伴在她的周圍，生活在這樣一個(gè)集體里，是多么幸福的一件事啊!”以后我通過周記告訴她，許多人都希望能幫助她，不要把自己封閉在自己的天地里要放飛自己，融入到班級(jí)集體中來，生活就會(huì)快樂!不知不覺，周同學(xué)漸漸地也與周圍同學(xué)交流了，開朗起來了、話多了、笑容多了，班級(jí)活動(dòng)中她的身影也多了。
許多的事例表明：通過適當(dāng)?shù)慕涣?，讓學(xué)生體會(huì)到老師的理解、關(guān)心與愛，是引導(dǎo)學(xué)生身心健康發(fā)展的關(guān)鍵。作為班主任，在工作中要講究工作藝術(shù)和多樣化的教育方法。懂得尊重學(xué)生人格，善于進(jìn)行“心理移位”,設(shè)身處地地體察學(xué)生的心理處境，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)和心理上的細(xì)微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)地加以引導(dǎo)、表揚(yáng)和鼓勵(lì)。尤其是學(xué)生在遇到失敗、受到挫折時(shí)，希望有人去理解他，這時(shí)班主任若能及時(shí)地表示關(guān)切、理解，伸出熱情之手，力所能及地幫助學(xué)生排憂解難，必然會(huì)獲得比平時(shí)更難以獲得的良好效應(yīng)。我們老師用愛感化所有的學(xué)生，所有的學(xué)生就會(huì)在班集體的建設(shè)中奉獻(xiàn)出他們的那份愛。
二、強(qiáng)化集體，攜手進(jìn)步。
同時(shí)，我還通過班級(jí)座位的優(yōu)化組合、習(xí)小組的“一幫一”結(jié)對子等具體措施，使全班同學(xué)在學(xué)習(xí)、工作、生活中相互扶持，相互關(guān)照，情同手足，似一個(gè)溫暖的大家庭，同學(xué)們都熱愛這個(gè)集體。正如教育家馬卡連柯所說:“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身也就成為很強(qiáng)的教育力量。”
三、和學(xué)生共同成長。
老師要用自己的人格魅力去吸引學(xué)生，班主任應(yīng)具備有較高的人格魅力。班主任只有擁有淵博的專業(yè)知識(shí)，才能讓社會(huì)和學(xué)生肯定自己的人格魅力和威信。我深知:課堂教學(xué)是塑造學(xué)生健康心靈的主陣地和主渠道，在課堂教學(xué)中積極滲透情感教育，激發(fā)學(xué)生情感，努力營造和諧、民主的課堂心理氛圍是十分重要的。沒有一個(gè)學(xué)生會(huì)喜歡一個(gè)處處冒著舊時(shí)代氣息和固步自封的老師。幾年來，我充分利用班會(huì)課，針對班級(jí)中、社會(huì)上一些熱點(diǎn)問題讓學(xué)生進(jìn)行辯論、討論等等，同學(xué)們自編自演，自己主持,召開過“理想.奮斗”、“走進(jìn)父母”、“真誠的同路人”、“情系汶川”、“代代相傳”、“北京奧運(yùn)會(huì)給我的啟示”、“神七問天”等等很成功的主題班會(huì)。我呢?--幕后策劃和特邀嘉賓。世界在日新月異,社會(huì)在飛速發(fā)展。當(dāng)代的班主任,還是應(yīng)該盡量的融入到90后的學(xué)生時(shí)代的大潮中來,要有一顆熱愛學(xué)生的心；有積極進(jìn)取的精神，在實(shí)踐中不斷探索、不斷更新教育理論。我的目標(biāo)是:做一個(gè)能夠跟上時(shí)代步伐、跟上學(xué)生變化的有思想、有研究能力的新型班主任，不斷的戰(zhàn)勝自我，超越自我，以便更好的服務(wù)于學(xué)生；保持一顆年輕的心，走進(jìn)學(xué)生，和學(xué)生共同成長，縮小差距，尋找共同點(diǎn)，閱讀他們愛看的書，聽聽他們愛聽的音樂，建立和諧的師生關(guān)系。為了讓自己更靠近學(xué)生，我曾給班上同學(xué)布置了一個(gè)問題：《老師我想對你說………》,要求班上每位同學(xué)都寫,寫什么內(nèi)容都可以。學(xué)生有檢討自己的過錯(cuò)的；有贊美老師的；有對老師提意見的；有對班級(jí)提建議的；有體貼老師的……等等。結(jié)果以后學(xué)生經(jīng)常以《老師我想對你……》的形式,與老師交流思想,檢討自己,探討學(xué)習(xí)方法，對班上問題、熱點(diǎn)問題的看法，這樣我就可以及時(shí)掌握每位學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，既緊密融洽了師生關(guān)系，又培養(yǎng)了學(xué)生的良好的行為習(xí)慣，也弘揚(yáng)了班級(jí)的正氣；同時(shí)也讓我與學(xué)生在交流過程中收獲不少東西，真正體會(huì)到與學(xué)生的交流、探討讓自己也不斷地得到提高,充實(shí)了自我，與學(xué)生共同成長。
雖然我才從教四年的時(shí)間，但已深深地感覺到我們教師是學(xué)生的引導(dǎo)者。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中,學(xué)習(xí)成績在班上名列前茅的總是少數(shù)，大多是“中等狀態(tài)”或“存在不少問題”的。我的責(zé)任與目標(biāo)，就是力爭把每名學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況調(diào)整到“最佳狀態(tài)”、“良好狀態(tài)”或“較好狀態(tài)”,即在現(xiàn)有條件下不失去信心，不斷進(jìn)取，從而達(dá)到人人進(jìn)步，人人成功的目標(biāo)。
羅霞。
班主任工作論文八年級(jí)篇六
初二iii部21班胡美康。
我們都知道“紅燈行綠燈停黃燈亮了等一等”的交通規(guī)則，可是到路上看看，逆行、超速、闖紅燈，甚至酒駕、醉駕現(xiàn)象屢禁不絕。碰到這種現(xiàn)象怎么辦？生氣，在所難免。你不怕我，可咱就得怕你呀，要不然，就可能兩敗俱傷，甚至同歸于盡。
班級(jí)工作也是如此，也時(shí)時(shí)面臨著紅綠燈。
一、為逆行者留條道。
“我說過幾回了，你怎么就是屢教不改？”當(dāng)他接二連三犯錯(cuò)誤時(shí)，我這個(gè)當(dāng)老師的有時(shí)也會(huì)怒不可遏。事后冷靜下來想想，不就是孩子嗎？好奇心強(qiáng)，想出風(fēng)頭，自制力差，但也算不上惡貫滿盈。再說了，即使品行惡劣屢教不改，班主任又能拿這個(gè)未成年人怎么樣？打不得罵不得，頂多回家反省幾天。硬碰硬兩敗俱傷，還是晾他幾天再說吧。
讀過這么個(gè)故事:有人買了個(gè)宅院，看到后園里的枯樹灌木雜草凌亂不堪，就急急地清除干凈了。到了春天，原主人回來賞花，發(fā)現(xiàn)一株很名貴的蘭花被當(dāng)作枯樹雜草砍伐了，失望之極嘆息不已。我們的中小學(xué)生，如花似樹，寒冬臘月里凋零枯敗，時(shí)令到了自然盛開?！霸囉褚獰諠M辨材須待七年期”，我懇求老師們要有足夠的耐心等桃李開花結(jié)果，切莫在學(xué)生成長的“冬季”就肆意砍伐！
“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。”這話固然沒錯(cuò)，但藥劑師卻能在藥丸上包上糖衣，讓良藥不再苦口；很多大臣諷勸主子，如鄒忌諷齊王，觸龍說趙后，卻能做到忠言不逆耳?！耙话谚€匙開一把鎖”，教育的對象是活生生的人，要想讓這些小皇帝小公主小人精們口服心也服，除了愛心與耐心，老師們還要講究點(diǎn)教育藝術(shù)，開動(dòng)腦子用用匠心。
給逆行者留條道，就是給問題學(xué)生留面子。在他們?yōu)榘嗉?jí)抹黑惹老師生氣之后，其中大多數(shù)人也意識(shí)到做錯(cuò)了，班主任此時(shí)不批評，很可能會(huì)促使他們自我反省。教育專家尹建莉曾說：犯錯(cuò)誤是孩子的必修課，他們在試錯(cuò)過程中不斷調(diào)整行為使品行臻于完善。九九八十一難才算功德圓滿，唐僧師徒八十難都取不到真經(jīng)。修不夠必要的課時(shí)，孩子是不會(huì)成功的。陶行知在《創(chuàng)造宣言》中說：“倘若創(chuàng)造出丑惡的活人，不但是所塑之像失敗，亦是合作塑像者之失敗?！苯處熡置壬瑤熗饺绺缸?，我經(jīng)常提醒自己，用博大的胸懷來包容性情千差萬別的孩子，避免硬碰硬兩敗俱傷。
二、為教育效果留夠時(shí)間。
一般說來，教育就是教書育人，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”可謂教育的最佳境界。陶行知當(dāng)校長，遇到學(xué)生打仗，區(qū)區(qū)四塊糖果，短短五六句話，就讓打人的孩子幡然醒悟感激涕零。一寺廟住持夜間查房，發(fā)現(xiàn)了小和尚越墻出寺而不聲張，等了大半夜等到快黎明墻頭有了聲響就弓身跪在地上，等小和尚一腳踏在自己背上時(shí)才說了句“天寒，快睡會(huì)吧”。面對時(shí)常淘氣反復(fù)犯錯(cuò)的孩子，我忍不住時(shí)也訓(xùn)斥幾句。再想一想陶校長和老住持的心胸，我豁然開朗:將心比心一樣心，愛心才是教育的萬能鑰匙。離開了愛的教育，就是空洞的說教，蒼白無力沒效果。
學(xué)生報(bào)到時(shí)，張張小臉都燦爛，老師心里比蜜甜；教了一年考了幾回，五個(gè)指頭分出了長短，幾家歡樂幾家愁；到畢業(yè)前夕，好學(xué)的往往自私冷漠，厭學(xué)的往往惹是生非，班主任的教育遭到抵觸，老師們的好心不被理解，弄得師生關(guān)系時(shí)時(shí)緊張。
有特長必有特短，有特短也必有特長。社會(huì)生活的變革，教育觀念的轉(zhuǎn)變，使我對李白“天生我材必有用”這句詩有了更深一步的認(rèn)識(shí)。三百六十行行行出狀元，沒必要人人都去擠考重點(diǎn)上名牌這一條道，只要文明守紀(jì)敬業(yè)樂群就是好學(xué)生，只要愛動(dòng)腦子干活勤快就會(huì)有一技之長能夠生活下去。
于是，我開始了逐夢之旅--。
人人有事做，事事有人做，班級(jí)是我家，榮譽(yù)靠大家。操場上矯健的身姿，考場里自信的笑容，宿舍內(nèi)的歡聲笑語，教室里的瑯瑯書聲，愛心捐款時(shí)慷慨解囊，在全校上百個(gè)班級(jí)中幾乎回回第一……我心飛翔，個(gè)性飛揚(yáng)，學(xué)習(xí)中充盈著必勝的信念，活動(dòng)中彰顯著蓬勃的朝氣。和睦融洽的大家庭，溫暖著每個(gè)成員的心靈；無時(shí)不有無處不在的表揚(yáng)與激勵(lì)，激發(fā)著青少年們比學(xué)趕超的熱情；師生們的包容、理解與期望，如春風(fēng)化雨如縷縷陽光呵護(hù)著同學(xué)們體面地成長。先進(jìn)團(tuán)支部、明星班級(jí)、文明宿舍、優(yōu)秀集體……各種榮譽(yù)紛至沓來，收獲的喜悅溢于心間。
春種一粒黍，秋收萬顆子。農(nóng)民辛苦一年，農(nóng)作物就可收獲；十年樹木，百年才能樹人。教師的工作效果，并不是立竿就能見影。所以我不奢望今天找學(xué)生談了話，當(dāng)晚他就浪子回頭明天他就能洗心革面奮發(fā)有為。不有這樣一句歌詞嗎，“再過二十年我們再相會(huì)，那時(shí)碩果令人心醉”；“再過二十年我們來相會(huì)，那時(shí)成就令人欣慰。”師之教有方，徒之學(xué)不怠，再假以時(shí)日，總會(huì)看到桃李滿園的。急功近利盲目著急，于事無補(bǔ)反而添亂。
三、為明天回憶添份溫馨。
何謂學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)無非就是養(yǎng)成個(gè)好習(xí)慣。--葉圣陶。
激發(fā)興趣樹正氣。我從張凡忠老師那里復(fù)印了《人人可以上清華》一篇文章讀給學(xué)生聽，激發(fā)他們的`求知欲望；我引導(dǎo)學(xué)生投票競猜“班級(jí)領(lǐng)頭雁”和“進(jìn)步明星”，樹正氣濃學(xué)風(fēng)；我引導(dǎo)班長召開主題班會(huì)，請學(xué)科狀元向同學(xué)們介紹學(xué)習(xí)方法和成功經(jīng)驗(yàn)；向?qū)O常偉、仇曉東老師借來指標(biāo)生班的優(yōu)秀試卷在班里展覽，把劉茂強(qiáng)老師批改的學(xué)生作文裝訂成冊傳閱給所有學(xué)生欣賞，衛(wèi)生委員燕濤帶領(lǐng)值日生到20班實(shí)地參觀……他山之石可以攻玉，榜樣的力量激勵(lì)著21班全體學(xué)生開拓進(jìn)取。
主題活動(dòng)巧引導(dǎo)。本學(xué)期第一次政教量化，21班在同年級(jí)42個(gè)班級(jí)得了個(gè)15名，我和學(xué)生覺得很沒面子；我們的班會(huì)別開生面--人人一串糖葫蘆，吃完之后點(diǎn)出主題《酸甜苦辣話成敗》，領(lǐng)操員、衛(wèi)生委員、學(xué)生代表、紀(jì)律班長紛紛表態(tài)，發(fā)誓要重新奪回明星班級(jí)錦旗。在接下來的幾個(gè)月，我們捷報(bào)頻傳：第5、第3、第2，目標(biāo)直指我們的鄰居--常勝冠軍20班。
關(guān)心體貼換真情。近來天氣炎熱，宿舍里蚊子多，上課時(shí)間有人打瞌睡，我就出錢讓班長買來風(fēng)油精，人手一瓶，即可防蚊蟲叮咬，又可為學(xué)習(xí)提神。有學(xué)生家遭變故，我就請平邑教育界的大善人邵長玉老師牽針引線，給家境困難的同學(xué)尋求每年千元的資助，直至高中畢業(yè)。加上上級(jí)贊助的每學(xué)期600元，本班師生開展的愛心捐款，從一定程度上緩解了該生的壓力。
人心都是肉長的，我對他們的好，換來了他們的理解與支持。一旦哪個(gè)同學(xué)不注意為班級(jí)抹了黑，他（她）往往在最短的時(shí)間內(nèi)自覺多做好事以便能將功補(bǔ)過。
學(xué)校無小事，事事都育人。只要班主任奉獻(xiàn)出愛心、耐心與匠心，學(xué)生往往會(huì)以感恩與進(jìn)步來回報(bào)你。
給逆行者留條道兒。給教育效果留足時(shí)間。給自己和他人留份健康。
--所以，我干班務(wù)活就會(huì)如愿以償。即興詩一首：
愛心無痕勝有聲。
耐心匠心育桃李，
同舟共濟(jì)我成功。
胡美康。
班主任工作論文八年級(jí)篇七
摘要：本文探討了德育工作及教育教學(xué)中教師對學(xué)生的偏愛，指出了偏愛的危害性及其表現(xiàn)。
關(guān)鍵詞：偏愛危害表現(xiàn)。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“沒有愛就沒有教育”。的確，愛是教師教育學(xué)生的前提和基礎(chǔ)。但是僅有愛還是不夠的，明智的、正確的愛必須建立在真誠、智慧和情操高尚的基礎(chǔ)之上。
我們絕大多數(shù)教師都明白這個(gè)道理，也具有一顆熱愛學(xué)生的心，但仍有相當(dāng)一部分教師卻未能領(lǐng)會(huì)愛的真諦，結(jié)果往往事與愿違。他們不是不愛學(xué)生，而是太偏愛學(xué)生。這種太多的太重的愛壓彎了學(xué)生的脊梁，不利于學(xué)生健康成長。再這里最常見的就是老師對學(xué)生的偏愛。
教師對學(xué)生的愛應(yīng)當(dāng)是最崇高最無私的愛，但我們有一部分教師自覺或不自覺地存在著偏愛。偏愛是一種畸形的愛，與純潔、高尚、公正、無私、廣博的師愛是完全對立的，是一種低級(jí)、非道德的不健康情感。在學(xué)生看來偏愛就是偏心，絕大多數(shù)學(xué)生對教師的偏心都是深惡痛絕的。
著名精神分析大師阿德勒在《自卑與超越》一書中指出：“孩子的喪氣（自卑）幾乎都是因?yàn)樗X得另一孩子比較受偏愛所引起的。”一方面，偏愛對學(xué)生最大的危害是挫傷他們脆弱的自尊心和自信心，使其產(chǎn)生自卑心理，造成人格扭曲，教師對某些學(xué)生的偏愛會(huì)使其他學(xué)生的心靈上蒙上陰影，感到沮喪無助，從而不相信自己的能力以及在集體中平等的地位和權(quán)利，這樣的自卑心理對其成年后的學(xué)習(xí)、工作和社會(huì)活動(dòng)都會(huì)產(chǎn)生極其不利的影響。另一方面，那些被偏愛的學(xué)生則因處于優(yōu)越的環(huán)境中，可能滋生任性、放縱、自私、自負(fù)、依賴、缺乏愛心和不誠實(shí)的消極人格，到這一步，這些學(xué)生的天賦、才能、智慧等許多優(yōu)秀品質(zhì)也會(huì)逐漸地被老師的偏愛侵蝕得黯然失色，在他們身上往往也無自尊、自信可言。
偏愛的危害還在于破壞了學(xué)生之間的親密、友愛、互助、合作的精神。由于教師對學(xué)生不能一視同仁，致使一部分學(xué)生被冷落、歧視、嫌棄和受壓抑，產(chǎn)生不滿和委屈情緒，繼而嫉妒、敵視那些被偏愛的學(xué)生，而且還不自覺地把對教師的不滿和怨恨情緒發(fā)泄到那些受偏愛的同伴身上，學(xué)生生活的集體氣氛就會(huì)失去和諧、融洽與協(xié)調(diào)。而被教師偏愛的學(xué)生往往易被其他同學(xué)孤立。
因此，如果教師對學(xué)生偏愛，不光受冷落的學(xué)生易對教師不滿；其實(shí)，被偏愛的學(xué)生也容易對教師產(chǎn)生不滿。因此偏愛的危害性是極大的，是和諧師生關(guān)系之大敵。
教師的偏愛主要有以下幾種表現(xiàn)：
1、偏愛優(yōu)秀的學(xué)生。
這是最常見的偏愛法，也是大多數(shù)教師的通病。愛材之心，人皆有之。每個(gè)教師都希望自己的學(xué)生能夠青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，而這種希望又大多寄托在成績優(yōu)秀的學(xué)生身上，從這一點(diǎn)來說是無可厚非的。但是從另一方面來看，老師太高的期望又給學(xué)生增加了很大的壓力。班上曾有一位男同學(xué)，從初一讀到初三，每次考試文化成績都是年級(jí)第一；參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，也拿第一；演講比賽，仍拿第一……到后來，一遇到比賽，班主任就讓他去，并寄予很高的期望。的確，在老師的幫助指導(dǎo)下，這位同學(xué)拿了很多第一，也取得了很優(yōu)異的成績。畢業(yè)后，老師很以他為驕傲，但學(xué)生卻給老師來了一封信：老師，做你的學(xué)生是幸運(yùn)的，因?yàn)槟愫茇?fù)責(zé)；但也是不幸的，因?yàn)槟闾?fù)責(zé)……同學(xué)們只看到了我取得的成績，但我不太成熟的心靈所承受的壓力，只有深夜那濡濕的枕頭才知道。如果讓我選擇，那就讓我做一個(gè)普通的中等生吧，那樣我就可以不必面對你期望值很高的眼神！您的愛讓我不堪重負(fù)！瞧瞧，老師偏愛他，把所有鍛煉的機(jī)會(huì)都給了他，但孩子小小年紀(jì)卻覺得心太累。
2、偏愛聽話的學(xué)生。
因?yàn)檫@類學(xué)生好教，不會(huì)給教師帶來任何麻煩，有時(shí)是老師的得力助手。在傳統(tǒng)教育下，聽話的孩子就是好孩子。這種偏愛有助于形成好的班風(fēng)，是對遵章守紀(jì)的肯定。但處理不好則會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成循規(guī)蹈矩的習(xí)慣，教師難以聽到反面意見，不利于班級(jí)工作的進(jìn)一步提高，對學(xué)生的創(chuàng)造精神的培養(yǎng)也大為不利的。長此以往，學(xué)生就可能過分依賴?yán)蠋?，覺得對老師的言聽計(jì)從就是好學(xué)生的表現(xiàn)，從而失去自己張揚(yáng)的個(gè)性。在任教初一時(shí)，曾有位學(xué)生，回答問題很積極，個(gè)性也很坦率。一看就知道是那種很淳樸但又很活躍的類型。一段時(shí)間后，課堂上他不再發(fā)言了，我問他為何不回答問題了，其他同學(xué)答曰：班主任說他回答問題東拉西扯，是接下嘴，他上課不敢說話了。
還有老師過分喜歡聽話的學(xué)生，學(xué)生為了得到老師的喜歡，只有把本性都?jí)阂种＿€有一次周末，偶然發(fā)現(xiàn)一群“飆車族”。幾個(gè)男孩騎著自行車，吹著口哨，在大街小巷橫穿直撞，旁若無人，把路人都嚇傻了。我居然發(fā)現(xiàn)那個(gè)領(lǐng)頭的竟然是我們班的班長，可這太不同于班長平時(shí)謹(jǐn)言慎行的表現(xiàn)。后來我問起同學(xué)班長表現(xiàn)怎樣，同學(xué)皆答曰：“在您面前很聽話，做好好先生，但實(shí)際上一點(diǎn)兒不老實(shí)，活躍得很，張狂得很?！眴柶馂槭裁匆鰞擅嫒?，回答說：“老師喜歡我們聽話！”就因?yàn)槔蠋熛矚g，學(xué)生就得迎合么？那個(gè)性呢？也許長期壓抑的結(jié)果就是反常的如山洪爆發(fā)甚至產(chǎn)生嚴(yán)重的后果。
3、偏愛家庭經(jīng)濟(jì)條件好和有背景的學(xué)生。
在市場經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，純潔的師生關(guān)系也受到了污染。如果說某些家長出于體諒老師的辛苦和對老師教導(dǎo)自己孩子的感謝，偶爾請老師吃吃飯或者送點(diǎn)小禮物，倒也算不了什么。但實(shí)際上，這些家長的操作，其目的或效果卻難免便了味。一方面有些家長這么做目的就希望老師多些“關(guān)照”，如在桌位安排或課堂提問給予他孩子某些“特權(quán)”。另一方面，部分老師也有意無意對這些孩子產(chǎn)生了偏愛。不管是礙于情面或出于私利都是非常不好的`現(xiàn)象。它不但污染了師生關(guān)系，對部分學(xué)生造成了傷害，而且會(huì)在不知不覺中讓孩子學(xué)會(huì)了勢利，這是應(yīng)該杜絕的。
偏愛的再度危害是破壞了學(xué)生和教師之間的正常關(guān)系和師生感情。在學(xué)生純潔的心理世界中，教師是公正無私的，教師對每個(gè)孩子的愛應(yīng)該是平等的，學(xué)生能從教師對自己的評價(jià)、態(tài)度和情感反應(yīng)中，體驗(yàn)到自己在教師心目中和同伴群體中的地位和價(jià)值。如果他們一旦發(fā)現(xiàn)自己受到不公正的待遇，就會(huì)改變對老師的態(tài)度，繼之還會(huì)出現(xiàn)一些與教師對抗的行為，以表示他們對所受不公平待遇的抗議，結(jié)果造成教師與學(xué)生之間關(guān)系緊張。
教師對學(xué)生的愛，簡稱師愛。它既是一種積極的情感，又是一種有效的教育力量和手段。師愛是教師必須具備的教育，心理素養(yǎng)之一。但是，如果教師缺乏正確的教育觀念，背離師愛的原則性和廣博性，從主觀上把學(xué)生分成不同等級(jí)，不能一視同仁，不能公平對待每個(gè)學(xué)生，那么師愛不僅會(huì)失去其積極作用，還會(huì)帶來一系列的消極影響。
蘇霍姆林斯基曾斷言“精神空虛，思想枯竭，志趣低沉愚昧無知等，是絕不會(huì)煥發(fā)和孕育出真正的愛的?！币虼?，當(dāng)我們決定做一個(gè)熱愛孩子的老師時(shí)，我們就必須深入學(xué)習(xí)和研究教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，深入了解孩子。也只有我們教師熱愛自己的事業(yè)并樂意為之奉獻(xiàn)終身，真正熱愛我們的學(xué)生并不斷地用知識(shí)來武裝自己的頭腦，才能走出教育中愛的誤區(qū)。
汪傳容。
班主任工作論文八年級(jí)篇八
初中時(shí)段，孩子將進(jìn)入一個(gè)嶄新的世界。他們要適應(yīng)新的環(huán)境，新的習(xí)慣，新的學(xué)習(xí)方式，從生理上來說，他們將進(jìn)入人生中一個(gè)重要的時(shí)期--青春期。比其他更重要的還是來自情感方面的困惑。情感方面問題有與家長的相處，與老師的相處，但最重要的是與異性同學(xué)的相處。對于從事初中班主任多年的我，體會(huì)最深的是班主任要處理好學(xué)生的青春萌動(dòng)，對異性的朦朧愛戀，讓學(xué)生能健康順利地度過青春期，留下一份美好的青春回憶。
一、防患于未然，多上生理心理輔導(dǎo)課。
隨著社會(huì)生活水平的提高，促使現(xiàn)在少男少女營養(yǎng)狀況普遍良好，身體發(fā)育加快，青春期萌動(dòng)從初一就較明顯。更兼之現(xiàn)在電影、網(wǎng)絡(luò)、書刊、雜志等各種媒介發(fā)展迅速，其中也包含了不少色情內(nèi)容，初中學(xué)生處在人生早期的社會(huì)化階段。在這個(gè)階段他們性生理發(fā)育和心理發(fā)育都不成熟，缺乏獨(dú)立思考和判斷的能力，大部分以模仿或盲從的形式接受外來環(huán)境的影響，易受環(huán)境誘導(dǎo)，對新奇的東西感受特別強(qiáng)烈，使初中學(xué)生對愛情充滿了幻想。
針對這樣的現(xiàn)狀，在每周的主題班會(huì)中不定期的說一說青春期知識(shí)，穿插在安全，衛(wèi)生，培養(yǎng)良好習(xí)慣等班會(huì)中進(jìn)行，不特別引起孩子的關(guān)注，把青春期的教育融入到平時(shí)的常規(guī)教育中，讓學(xué)生意識(shí)到青春期是每個(gè)人必經(jīng)的階段，青春期的發(fā)育是正常健康的，也給學(xué)生準(zhǔn)備一些影像資料，案例，讓學(xué)生從中感悟。
另外，利用語文教師的優(yōu)勢，課堂上因勢利導(dǎo)。在人教版語文教材中有很多文質(zhì)兼美的情感類文章，借助文章，正面宣傳，愛情是一種高尚的情感，意味著愛與責(zé)任。九年級(jí)教材中有蘇霍姆林斯基的《愛情是什么》，學(xué)完后學(xué)生的作文令我欣慰，作文題是《我這樣看待愛情》，學(xué)生的觀點(diǎn)，想法可以說是朝著健康的，積極的方向發(fā)展，利用課文可以對青春期學(xué)生情感有正確的導(dǎo)航。
二、循循善誘，給予關(guān)愛，讓學(xué)生融入到班級(jí)的大家庭。
現(xiàn)在的中學(xué)生一般都是家里的獨(dú)生子，父母的寵愛，養(yǎng)成了他們以自我為中心。這種潛在的自我意識(shí)也影響到了孩子的戀愛觀甚至對待性的態(tài)度，心中少了一份膽怯，多了一份妄為，少了一份責(zé)任，多了一份散漫。中學(xué)生心智尚未成熟，理智尚未能充分發(fā)展，還無法有效地控制自己的情感，而此時(shí)又是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)代，學(xué)習(xí)任務(wù)重，各方面壓力大，使他們易陷入情感中尋求對現(xiàn)實(shí)的逃避。
在我的班上，出現(xiàn)過這樣的例子。一個(gè)平時(shí)品學(xué)兼優(yōu)的男孩，平時(shí)讓老師極放心，一直是班上的班長，老師的左膀右臂。有段時(shí)間上課發(fā)現(xiàn)不對勁，開小差，甚至有點(diǎn)答非所問。我敏感的意識(shí)到有問題，課下我找他談心，問家里有沒有事讓他煩心，說沒有。自己有沒心事，他也矢口否認(rèn)，問不出所以然。我還是不放棄，側(cè)面了解打聽，并且下課有同學(xué)開他玩笑，我知道他的問題出在哪了。作為班長的他，較優(yōu)秀，也易受女孩的青睞，有一個(gè)學(xué)習(xí)也很好的女生，長相娟秀，也許在學(xué)習(xí)上，工作上的接觸，讓他們有了青春的朦朧情感，自然學(xué)習(xí)有點(diǎn)分神。
了解了事情經(jīng)過，覺得既不能不聞不問，也不能小題大做，兩個(gè)都是可愛的孩子，這種事處理不好會(huì)傷及孩子，甚至?xí)屗麄冏呱掀缤尽Ｎ覜]有把他們的情感變化當(dāng)成洪水猛獸，也沒有馬上匯報(bào)給雙方家長，怕農(nóng)村家長給予孩子的是簡單粗暴的批評，效果就適得其反了。我根據(jù)學(xué)生的不同的個(gè)性特點(diǎn)實(shí)施不同的教育方法，找來男同學(xué)進(jìn)行個(gè)別的談心教育，寓教育于談心之中；對女同學(xué)只通過適當(dāng)形式的“暗示”教育；通過分別疏導(dǎo)，講述學(xué)習(xí)的重要性和過早陷入情感沼澤的危害。
在此期間，課余組織豐富多彩、健康有益的集體活動(dòng)，轉(zhuǎn)移他們的“興奮點(diǎn)”，引導(dǎo)男女學(xué)生正常交往中建立真摯的友誼。搜集一些青春期教育的材料，如怎樣對待男女同學(xué)之間的友誼，青年人的理想與道德，女性的自尊、自愛等，讓他們懂得自我約束、珍惜年華，把主要精力用在求知識(shí)、努力學(xué)習(xí)上，另外還列舉生活中和身邊的一些事例，幫助他們在一些重大問題上明辨是非分清良莠，端正方向，增強(qiáng)對某些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的免疫力。
一段時(shí)間后，細(xì)心的觀察中，覺得兩位同學(xué)的關(guān)系正?；?，上課也越來越專注，也許因?yàn)檫@兩個(gè)同學(xué)都是優(yōu)秀的，所以理解老師的說法做法更快。看在眼里，喜在心頭?？磥戆嘀魅螌Τ踔挟a(chǎn)生朦朧情感學(xué)生的教育，要堅(jiān)持“宜疏導(dǎo)，不宜堵，宜個(gè)別施教”的原則，做到動(dòng)之以情，曉之以理，束之以規(guī)相結(jié)合。
今年高考結(jié)束，喜訊傳來，兩位學(xué)生都考上了本科，真的為孩子欣喜，青春期的迷惑，老師正確有效地幫助，將會(huì)影響他們的一生啊。
三、家校聯(lián)手，互相溝通，促進(jìn)孩子健康成長。
隨著現(xiàn)代的離婚率增長，農(nóng)民工進(jìn)城務(wù)工，單親家庭和隔代撫養(yǎng)越來越多，在這種家庭里生長的孩子由于缺乏母愛或父愛，在與異性的接觸中會(huì)產(chǎn)生愉快的心理，這是他們在家里從沒有體會(huì)過的。有些父母沒有離異的，在生活上也有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，但由于嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃枷胩珴猓瑳]有跟隨時(shí)代的發(fā)展，也不善于和子女溝通，思想保存在封建時(shí)期。他們動(dòng)不動(dòng)就說教、呵斥，甚至動(dòng)手，孩子在家中沒有發(fā)言權(quán)，容易引起其心理不平衡和壓抑。而且隨著年齡的增大，與父母之間不再是無話不談，溝通和交流減少，心理距離越拉越大，認(rèn)為在父母那里得不到理解，便在同齡人中尋找知音。而異性之間有感情互補(bǔ)的特點(diǎn)，就可能去和平時(shí)談的來的異性傾訴，畢竟和同齡的異性相處比與同性的相處更有安全感。這樣的接觸會(huì)使男女學(xué)生久而久之互相形成情感依賴。對這類有家庭原因的孩子，班主任工作中，與家長的溝通交流是非常重要的一環(huán)。
有一次，一個(gè)家長打來電話，在兒子落下的手機(jī)里發(fā)現(xiàn)了一些與女同學(xué)交往甚密的信息，家長非常擔(dān)憂。直問老師怎么辦？怕孩子的學(xué)習(xí)一落千丈。那位學(xué)生，品行優(yōu)良，父親在他初一時(shí)因病去世，給家庭留下了一堆債務(wù)，母親去工地做男性做的活掙錢還債，早出晚歸。孩子和年邁的祖父祖母生活在一起，很懂事，經(jīng)常為家庭分擔(dān)家務(wù)，對老師特別有禮貌，上課也很認(rèn)真，學(xué)習(xí)總保持年級(jí)前幾名。接收到這樣的信息，我首先勸其母親不要簡單粗暴的責(zé)備，也不要太大驚小怪，現(xiàn)在的時(shí)代和以前不同，我們聯(lián)手對孩子進(jìn)行教育。
分析學(xué)生之間產(chǎn)生情感的原因，認(rèn)為內(nèi)心缺少“溫暖”應(yīng)該是孩子過早陷入“情感問題”的最大誘因。那個(gè)女同學(xué)在作文中曾以故事的形式表露過父親有了第三者，覺得母親可憐。對于這樣一些孤單成長、缺少“溫暖”的孩子，如果突然有一天，一個(gè)男孩或一個(gè)女孩走進(jìn)他們的生活里來，那就是一陣溫暖的暗流，誰也不舍得離開。我找到這兩個(gè)學(xué)生，借用了一個(gè)例子：
“一棵桃樹，因?yàn)榇禾靵砹?，開始發(fā)芽了，多好的春天啊，給萬物帶來了生機(jī)，一棵芽，以后就是一朵桃花，將來就是又大又甜的桃子。怎么這里已開了一朵花？開早了啊！現(xiàn)在還沒到開花的季節(jié)，沒到季節(jié)的花是一種無結(jié)果的花啊！”兩個(gè)學(xué)生聽到這里，心里似乎被猛撞了一下，接著又繼續(xù)：“爭春，不一定提前表露，早柳提前發(fā)芽，但春天剛到，就開始枯黃；竹筍，春日還把頭埋在土里，吸收著豐富的營養(yǎng)，后來拔地而起，直沖云霄?！彼麄兟牭竭@里，內(nèi)心世界產(chǎn)生了激烈的震蕩，羞愧地低下了頭。
動(dòng)員母親沒有直接與孩子關(guān)于這件事交流，因?yàn)樵谥袊霓r(nóng)村，家長與孩子的這種直面交流不易，我建議母親寫了一封信，放在孩子的床頭，訴說了自己對他的關(guān)愛，對家庭的責(zé)任，對他未來成長的希冀。后來聽哪位母親告訴我，孩子給她回了信，表示一定心無旁騖，認(rèn)真學(xué)習(xí)，對同學(xué)會(huì)是單純的友情，感謝母親的培養(yǎng)教育。母親說著，眼里閃出了淚花，一個(gè)勁的謝謝老師。
總之，鑒于當(dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)實(shí)在在體會(huì)到對學(xué)生中出現(xiàn)的情感問題要善于誘導(dǎo)，從對學(xué)生的關(guān)懷愛護(hù)出發(fā)，在彼此理解、信任的融洽氣氛中，尊重學(xué)生人格，追根溯源，以健康、積極的心態(tài)引導(dǎo)學(xué)生，有區(qū)別、有針對性地實(shí)施生理及心理健康教育，將是行之有效的方法。班主任應(yīng)當(dāng)好學(xué)生生活道路上的引路人，防止不良思想行為的侵襲，使他們沿著正確的方向健康成長。
班主任工作論文八年級(jí)篇九
教育是愛的事業(yè),沒有愛,就沒有教育,愛是打開學(xué)生豐富內(nèi)心世界,啟迪學(xué)生心靈和智慧的鑰匙.用愛滋養(yǎng)學(xué)生的心靈,教師需以“平等的身份對待學(xué)生,良好的心態(tài)審視學(xué)生,積極的態(tài)度評價(jià)學(xué)生,以成功激勵(lì)學(xué)生”.亞斯貝爾斯說過:“教育本身就是意味著,一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂.教育是心靈的藝術(shù),教育是人本教育,抓住學(xué)生的心靈,教育就成功了一半.”
北師大的肖川教授曾提到過：生命教育是關(guān)注生命、促進(jìn)生命成長，進(jìn)而成全生命的教育。
我理解的生命教育是：以尊重學(xué)生和教師自己的物質(zhì)生命和精神生命、社會(huì)生命為前提，以教師的生命狀態(tài)引領(lǐng)學(xué)生的成長為過程，以培養(yǎng)學(xué)生和促進(jìn)自我享受生命的幸福和創(chuàng)造生命的價(jià)值為目的系統(tǒng)性的教育過程。當(dāng)然，生命的價(jià)值我更多地認(rèn)為是群體性的、經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)的生命力幸福與生命的價(jià)值。在教育實(shí)踐中，我用飽滿的生命狀態(tài)浸潤學(xué)生的生命，引領(lǐng)學(xué)生的成長。
班主任工作的對象是學(xué)生，每位學(xué)生都有鮮活的個(gè)性，他們在校園中渴望被尊重。從班級(jí)組建伊始，我就將“信任”定為班級(jí)的生活基調(diào)，將“平等”定為尊重學(xué)生發(fā)展的格言。在班集體中，定期開展活動(dòng)，讓每位孩子的個(gè)性得到發(fā)展和張揚(yáng)，同時(shí)傳遞給更多的孩子。
為了更好的把愛傳遞給學(xué)生，做好班主任工作，我經(jīng)常思考的幾個(gè)問題：我是一個(gè)什么樣的人，我擁有什么樣的生命狀態(tài)？這是一群什么樣的學(xué)生，擁有什么樣的生命狀態(tài)？我進(jìn)行哪些有助于學(xué)生享受生命的快樂、創(chuàng)造生命的價(jià)值的教育？在和每一屆學(xué)生相處的三年中，我的生命成長在，我的反思在深化。
在這些思考中，潛能學(xué)生的個(gè)別工作是我著重時(shí)間并反思的教育內(nèi)容。
這項(xiàng)工作也特別重要，要和班級(jí)的整體性工作相輔相成。此時(shí)的潛能同學(xué)不是通常意義上的差生，而是特別有個(gè)性性，在某方面有特長，愛鉆研但不愛堅(jiān)持，愛成績但不愛吃苦的孩子。我覺得這些潛能學(xué)生的教育策略的正確選擇，將極大的影響班風(fēng)班貌，進(jìn)而決定班級(jí)的整體性工作和班級(jí)的優(yōu)秀生群體。
生命化的教育就應(yīng)該洋溢著生命的味道，生命化教育就要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性采用合適的形式。
在我現(xiàn)在的班級(jí)中有這樣一個(gè)孩子，初一第一天報(bào)到我就記住了他，因?yàn)槲覄偘才潘?，他就問我：“老師，我們什么時(shí)候?qū)W一元二次方程??？”看著他稚嫩可愛的面龐，看著他時(shí)刻不停的小動(dòng)作，我面帶微笑的告訴他：“初三啊！”他接著又說：“老師，我都學(xué)完了?！蔽依^續(xù)面帶微笑地肯定了他，并安排他做了一些事情。作為一個(gè)有多年帶班經(jīng)歷的班主任，其實(shí)我的心里已經(jīng)明白了這個(gè)孩子的特點(diǎn)，也已經(jīng)明白了今后三年我對他的教育方向。
報(bào)到結(jié)束后，我認(rèn)真閱讀了這個(gè)孩子的“自我介紹表”，我尤其注意到了特長一欄：擅長電腦操作，并能背出圓周率一百多位數(shù)字。再結(jié)合一下他的報(bào)到表現(xiàn)，我進(jìn)一步斷定他是一名頭腦聰明、習(xí)慣不好、單純幼稚、喜歡表現(xiàn)的孩子。于是我將他鎖定到潛能生行列，準(zhǔn)備對他予以關(guān)注。
開學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)他的問題遠(yuǎn)不止這些。課上不聽講，沒有筆記，
作業(yè)不能按時(shí)交，有時(shí)交了也不合格，離老師要求甚遠(yuǎn)。為了能約束他，我利用他擅長電腦又喜歡表現(xiàn)的特點(diǎn)，準(zhǔn)備對他委以“電教委員”的重任，但效果不明顯。于是我就約他的媽媽來學(xué)校一起面談，開始他特別不配合，以為我要給家長告狀，要和家長一起聲討他。當(dāng)我把他帶到我事先安排好的房間，讓他坐在媽媽身邊，并告訴他我們這次談話的主題是：“如何邁好中學(xué)第一步”，請媽媽來了解一下我們的要求，以便回家后便于落實(shí)。這時(shí)他懸著的心終于放下了，向我投來了真誠的目光。盡管小動(dòng)作依然很多，但他還是在聽著我們的要求，同時(shí)伴隨著不時(shí)的點(diǎn)頭。在這次談話中我大肆肯定了他的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就是做操認(rèn)真。其實(shí)他動(dòng)作很不協(xié)調(diào)，但只要他認(rèn)真做了我就大力表揚(yáng)他，所以他就更加的認(rèn)真。這讓我堅(jiān)定了培養(yǎng)他的決定，因?yàn)樗哂邢蚝玫钠焚|(zhì)。
談話后，我和孩子?jì)寢屵_(dá)成共識(shí)，就是在學(xué)校我會(huì)督促孩子認(rèn)真記錄作業(yè)，回家后對照作業(yè)記錄本檢查每一項(xiàng)作業(yè)是否完成，第二天我會(huì)在記錄本上留言：如：信心來自于實(shí)力，實(shí)力來自于勤奮。還有“不是看到了希望才堅(jiān)持，而是堅(jiān)持了才會(huì)看到希望”等等。堅(jiān)持了一段時(shí)間，有一定的效果。但離我的預(yù)期還有差距。于是我就和他一起定目標(biāo)，并利用學(xué)校時(shí)間檢查落實(shí)情況，如課堂筆記的記錄情況，課后作業(yè)的改錯(cuò)情況等等。在期中考試后，我收到了他媽媽的一封來信，內(nèi)容是這樣的：王老師：您好，感謝您對＊＊的教誨，讓您費(fèi)心了?。某砷L過程中，我們做父母的確有很多不周到之處，才導(dǎo)致＊＊在班里各個(gè)方面都不盡如人意的現(xiàn)狀，悔之晚矣！幸運(yùn)的是＊＊被分到這樣優(yōu)秀的班集體，有這樣優(yōu)秀的師長和同窗。在＊＊上中學(xué)的半年間，我受益匪淺，通過與您一次次地溝通，我認(rèn)識(shí)到＊＊的問題所在，您教我的培養(yǎng)習(xí)慣的方法也在一點(diǎn)點(diǎn)見效，培養(yǎng)孩子是慢功夫，我們的韌性和方法均還不到位，才培養(yǎng)出這樣的孩子。把這樣的孩子放到如此優(yōu)秀的班級(jí)實(shí)在慚愧，給您添麻煩了。我會(huì)繼續(xù)嚴(yán)格要求＊＊，以便早日讓＊＊趕上集體的步伐。
此致再次致謝！
為了鞏固他日漸形成的習(xí)慣，我采用了多種方式。期中考試后的《好習(xí)慣》主題班會(huì)上，我安排他和幾個(gè)同學(xué)一起表演相聲《我和五官談習(xí)慣》，主要內(nèi)容就是通過說相聲發(fā)現(xiàn)自己的不良習(xí)慣，并一起探討改正的辦法。我和孩子們一起改稿，訓(xùn)練，彩排，最后在主題班會(huì)上表演的很成功，得到了同學(xué)們和聽課老師們的一致好評。為他改正不良習(xí)慣增添了一個(gè)有力的籌碼。為了鞏固這個(gè)成果，在第二學(xué)期的藝術(shù)節(jié)中，我又請到了北京嘻哈包袱鋪的相聲演員曹云金和他的搭檔親自來給孩子們做了指導(dǎo)，孩子們信心倍增，最后在藝術(shù)節(jié)上獲得了一等獎(jiǎng)的好成績。這更讓他意識(shí)到了具有好習(xí)慣的重要性和培養(yǎng)好習(xí)慣的緊迫感。
小w--五班學(xué)委、中隊(duì)長。他是初一年級(jí)赫赫有名的習(xí)慣標(biāo)兵，幾次年級(jí)會(huì)上，關(guān)于良好習(xí)慣的優(yōu)秀實(shí)例，都來自他，他是老師眼中不敗的神話。我甚至都曾想過，如果我沒有年度習(xí)慣人物大評選，他一定是那個(gè)紅毯上，最光艷奪目的明星。可是這個(gè)學(xué)期，卻愁白了我的頭發(fā)，愁掉了他媽媽的頭發(fā)。這一切都要從一本書說起。他媽媽無意間給他買了一本原人大附中高三學(xué)生寫的抱怨中國教育制度的書叫做《我不原諒》，看過之后，他覺得家長在監(jiān)禁，班主任在洗腦，科任老師在戕害，所有的同學(xué)都在干著無聊而幼稚的事情。時(shí)代是悲哀的，世界是黑暗的，中國是可鄙的。他的這些想法和言論，在他每天上交的習(xí)慣養(yǎng)成日記中毫不掩飾，明晃晃赤裸裸。把我的心刺得千瘡百孔，我還要故作輕松，假裝大度的傾聽，開導(dǎo)。那段時(shí)間，我很痛苦，也曾經(jīng)為這個(gè)問題，騷擾過很多人。包括楊老師，劉校長，我始終沒有想到一個(gè)特別有效的方法來改變這個(gè)學(xué)生。她的媽媽是一位優(yōu)秀的家長，也關(guān)注到他這個(gè)翻天覆地的變化，頭發(fā)焦慮的一大把一大把的掉，前腦門都快禿了。我們都共同的感覺到了，轉(zhuǎn)變他的艱巨性。我們彼此默默的鼓勵(lì)，靜靜的傾聽他的怨言，暗地里尋找另外能改變他的書籍。不停的在習(xí)慣養(yǎng)成日記中迂回曲折的引導(dǎo)他，影響他，點(diǎn)撥她。做著或堵或?qū)У墓ぷ?。漸漸地，她激烈偏激的惡毒的語言少了，漸漸的，感覺無話跟我說了，又漸漸的，愛說一點(diǎn)話，漸漸的說一些有聊的，有意義的正向的話。再此期間，我只是在紙上，與她委婉的交流，沒有直接點(diǎn)出她的問題所在。因?yàn)椋且粋€(gè)極善于思考，極有個(gè)人主見的孩子。我怕處置不當(dāng)，反受其害。我沒有必勝的把握，輕率工作。很可能就功敗垂成。他不僅是一個(gè)能影響5班的孩子，也是一個(gè)影響初一年級(jí)風(fēng)氣的風(fēng)云人物。不能失敗，只能成功。但特別讓我高興的是，我這些不著痕跡的教育，以及他強(qiáng)大的思想自愈能力加之家長的用心良苦的輿論宣傳，他終于在參加過學(xué)生處組織的團(tuán)校之后，有了革命性的改變。聽完團(tuán)校朱校長的講座，他寫了一篇嗎，名為《信念在那一刻發(fā)酵》的文章。我看到了她諸多的抱怨之后，涌動(dòng)著他對這個(gè)國家對我們國民的深深的責(zé)任感。誠如當(dāng)年的魯迅，對于苦難的中國。前幾日他做的“我也追星”，介紹的是美國的文學(xué)家、哲學(xué)家梭羅的《瓦爾登湖》，在他的演講過程中，他再次提到受梭羅影響的，包括美國現(xiàn)代文明之父艾默生在內(nèi)的幾個(gè)人物，其中就有《我不原諒》的作者。但是他這次已經(jīng)能客觀、全面、有思考深度的評價(jià)這個(gè)人、這本書，回到了思想的正軌。這是一件多么令我和她媽媽高興的事情啊。那一天，我才把這半年來我和他母親對他的種種擔(dān)心，為他做的各種努力，平靜的講給他。他沒有特別強(qiáng)烈的反應(yīng)，只是微微的笑了一笑，你們多慮了。”雖然沒有像我預(yù)想的那樣，對我報(bào)之以感謝，但是我仍然在心中為他快樂，為自己喝彩。
小j--運(yùn)動(dòng)場上最有人氣的明星。他是全年級(jí)的傳說的第一帥哥，更是全年級(jí)女生心中的風(fēng)云人物。他自信，活躍。在運(yùn)動(dòng)賽場上，有颯爽的英姿；在舞臺(tái)上有動(dòng)人的歌喉，是我們班，考試成績僅次于吳昊宇的，男生中排名第二的男生。聽了這么多美好的字眼，您一定覺得，作為班主任是何其幸運(yùn)，當(dāng)然，我也確實(shí)是如此的，但是，在教育和引導(dǎo)他的身上，所有的老師都花費(fèi)了特別多的心血。楊曉娟、李林、董素君都曾找他談過話。因?yàn)樗斆鳎孕?，口才太好，所以我們的教育語言有時(shí)在他的面前就顯得蒼白無力，像拳頭打在棉花上一樣，被彈回來。他特別有個(gè)性，又不愿意聽到消極性評價(jià)，經(jīng)常會(huì)有情緒上的小波動(dòng)，所以，就要像呵護(hù)孩子一樣關(guān)注著他的喜怒哀樂。曾經(jīng)有個(gè)階段，他在習(xí)慣養(yǎng)成日記之中，坦白地跟我說，我偏向班長和衛(wèi)生委員，對他不重視，他在我的心里沒有任何地位。我覺得，他能跟我真誠地交流這些，說明我給了他安全感，給了他傾訴的愿望，給了他真誠交流的勇氣。那一天，我給他寫了長長長長的一封信，將近萬把字，寫到了半夜兩三點(diǎn)。第二天一早，媽媽興奮地跟我說，我偷偷地看了你寫的信，我這懸了一夜的心才放下。我以為，你是在單位遭遇了不公正對待，受到了批判，在寫訴狀，會(huì)不會(huì)出一些可怕的事情。原來是給孩子寫信啊，早說啊。其實(shí)學(xué)校所有的人都對我很好，可憐天下父母心?。寢寪叟那芯蜁?huì)胡思亂想！這封信深深地打動(dòng)了他，他的行為習(xí)慣有了較大的改變，對我、對班級(jí)事物，不、再抱著一種無所謂的態(tài)度，而是積極地配合，認(rèn)真地為班級(jí)工作。而且在班級(jí)的體育嘉年華等重大賽事中都發(fā)揮出先鋒模范作用，尤其是籃球的冠亞軍爭奪賽，他的球技太好，在十幾次的組織進(jìn)攻之中，都被對手以有意科學(xué)的犯規(guī)方式破壞了，但是他一點(diǎn)也沒有表現(xiàn)出急躁情緒，沒有說出任何對對方以及對裁判的不文明語言，最后，在加時(shí)賽中，以一個(gè)完美的罰球艱難地奪得了籃球比賽的冠軍。在場外看著他，我真的覺得他變得成熟穩(wěn)重了。當(dāng)然，學(xué)習(xí)的過程中，偶爾也會(huì)有懈怠時(shí)候，有自我放松的行為，但是他總能把內(nèi)心之中最真實(shí)的感情與我在習(xí)慣養(yǎng)成日記中分享。我時(shí)而表揚(yáng)他，時(shí)而提醒他，時(shí)而警告他，漸漸地他表現(xiàn)地越來越優(yōu)秀，越來越有擔(dān)當(dāng)，在班級(jí)的進(jìn)幾次選舉中，以高票入選。比如，代表五班領(lǐng)取藝術(shù)節(jié)一等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)杯，參與第一期團(tuán)校培訓(xùn)活動(dòng)。他的變化影響了班里的很多欣賞他，與他要好的男同學(xué)，這使得我們班跟他一樣熱愛運(yùn)動(dòng)的男孩子的學(xué)習(xí)熱情空前的高漲。班級(jí)呈現(xiàn)可喜氣象。
小k是家長眼中的小豆豆，很少說話的悶葫蘆，他是老師眼中經(jīng)常自言自語算著數(shù)學(xué)題，并且總高喊著“打倒美帝國主義”的怪學(xué)生，他是一個(gè)在我眼中定力訓(xùn)練時(shí)，身子像長蟲子了一樣的搖來晃去的陀螺。就是這樣的一個(gè)人，卻成了我們班的民間教育的棟梁。在全校第八節(jié)課時(shí)間歸還給學(xué)生的大背景下，他豪情滿懷地成立了一個(gè)數(shù)學(xué)社團(tuán)，自立為社長，招募了一群社員，威逼利誘加懇求給人家講數(shù)學(xué)。最開始，被他發(fā)展的都是我們班最困難最自卑最不起眼的學(xué)生，在他的精心幫助下，年級(jí)排名522名的學(xué)生，我們班唯一的一名二附生被他成功轉(zhuǎn)變，多次數(shù)學(xué)成績排在班級(jí)前十。又一次小測，還得了班級(jí)第一。那個(gè)孩子自信心得到了特別大的提升，在上次期中考試中在年級(jí)進(jìn)步了將近三百名。在我的眼中，他真的是有教育者的情懷，我特別地感動(dòng)，對外宣傳他的功績，在內(nèi)鞍前馬后地為他服務(wù)：借黑板、找場地、拉組員……在我的支持下，他的數(shù)學(xué)社團(tuán)已經(jīng)由最開始的三四個(gè)學(xué)生變?yōu)榱爽F(xiàn)在的十五六名學(xué)生，為五班的數(shù)學(xué)事業(yè)做出了杰出的貢獻(xiàn)。
這三個(gè)孩子的共同特點(diǎn)是：個(gè)性張揚(yáng)，獨(dú)立思考。其實(shí)他們是多向度的人，最為教師要保護(hù)并挖掘他們的可貴的批判、反思的精神，給予生命超越的工具，提高生命超越的能力。老師要為學(xué)生的成長搭建平臺(tái)，就像學(xué)校給我們班主任搭建平臺(tái)一樣。老師給了燦爛的笑容，學(xué)生就能轉(zhuǎn)化為陽光。
以上的三個(gè)案例印證著我和典型學(xué)生的共同成長，當(dāng)然我也有我的困惑，就是三個(gè)孩子的這種改變是不是已經(jīng)徹底了？會(huì)不會(huì)還有反復(fù)？所以我不能也不敢說我們成功了，只能說有了一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。教育的過程中再出現(xiàn)反復(fù)，再去探索適合的教育策略。
結(jié)束語：
哲學(xué)家雅斯貝爾斯曾經(jīng)說過：“教育意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！比绾巫屔诮逃倪^程中充分的涌流，讓學(xué)生的智慧之花在自己的點(diǎn)燃下盡情的綻放，作為班主任我任重道遠(yuǎn)，但“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”
王麗萍。
班主任工作論文八年級(jí)篇十
趙俊威同學(xué)是我們班一位較為典型的“后進(jìn)生”?；顫姾脛?dòng)、上課注意力不集中，喜歡說話，特別是說一些俏皮話，引起同學(xué)們的大笑，他就很開心。他每次的作業(yè)都馬虎了事，有抄襲現(xiàn)象，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，平時(shí)父母管不住，讓老師非常頭疼。
通過觀察和了解，我對俊威同學(xué)存在的問題基本上心中有了數(shù)：他的這種不好的行為習(xí)慣主要是小學(xué)階段形成的，由于小學(xué)在北大附小上，父母疏于管教。長期以來，導(dǎo)致了他的這種不良習(xí)慣的形成，長此以往，他對學(xué)習(xí)也就失去了足夠的信心，自然出現(xiàn)對學(xué)習(xí)不感興趣的這種狀態(tài)。反過來，學(xué)習(xí)成績上不去又讓他對學(xué)習(xí)失去了興趣，但性格又比較外向，就用這種方式引起老師和同學(xué)的注意，最終讓他變成了這種行為狀態(tài)。
針對他的情況，用常規(guī)的談話、批評、表揚(yáng)顯然收效不大。他失去的是自我心理暗示，因此，必須先幫助他建立起良好的自我心理暗示，其他工作才能開展。經(jīng)過深思熟慮，我準(zhǔn)備這樣一步一步的幫助他：
首先：對他一開始的目標(biāo)降低一點(diǎn)，讓其也能夠體驗(yàn)成功。
平時(shí)情況也表明，跟一個(gè)屢戰(zhàn)屢敗者大談增強(qiáng)信心之類的話意義并不大；事實(shí)也證明，學(xué)習(xí)成績的好壞，學(xué)生仍十分看重。因此，針對他的狀況，我把有效提高他的學(xué)習(xí)成績作為其增強(qiáng)信心的切人點(diǎn)，讓他體驗(yàn)成功的喜悅，提高他的積極性，樹立他在班級(jí)中的良好形象，具體做法為:。
1、分析現(xiàn)狀，提出目標(biāo)。根據(jù)對他平時(shí)學(xué)習(xí)情況的觀察，我發(fā)現(xiàn)雖然他的學(xué)習(xí)成績在班級(jí)里雖不是最差，但總體仍偏差，不僅在對知識(shí)的靈活運(yùn)用上顯得吃力，而且由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差和懶惰，對于基礎(chǔ)性，識(shí)記性的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得也很差。對此，我找他進(jìn)行了一次長談，具體討論他的學(xué)習(xí)目標(biāo)問題，針對起點(diǎn)較低基礎(chǔ)較差的現(xiàn)狀，我與他共同制定了相對其他同學(xué)較低的目標(biāo)，定位于書本的基礎(chǔ)：字詞，文學(xué)常識(shí)，古詩文這些識(shí)記的知識(shí)，難的不作要求。比如，每天自己抽空我給背誦一首古詩，目標(biāo)的降低，使他有了試一試的信心。
2、對他進(jìn)行具體指導(dǎo)，幫助他實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
目標(biāo)提出后，要做到并不易，而做不到顯然又無法達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。為此，我讓馮嘉穎給他做小幫手。他看到馮嘉穎同學(xué)那么全力幫他，他也體現(xiàn)出前所未有的努力和配合。果然，在接下來的課堂表現(xiàn)以及默寫、背誦等小檢測中，盡管情況也不是特別理想，但較以前進(jìn)步是明顯的。
3、對于他的進(jìn)步及時(shí)給予充分的表揚(yáng)，讓其體驗(yàn)成功。
有了成績的進(jìn)步，哪怕就是一次默寫情況的好轉(zhuǎn)，我都有意識(shí)地在課堂上對他的進(jìn)步進(jìn)行了一番表揚(yáng)。此后的上課，他顯然比以前投入多了，作業(yè)也認(rèn)真多了。
其次：引導(dǎo)他正確總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。
在學(xué)習(xí)上初嘗成功喜悅之后，我把精力集中到解開他心頭之結(jié)上來。因?yàn)?，盡管他學(xué)習(xí)有所進(jìn)步，但畢竟仍較差，再加上他仍會(huì)偶爾產(chǎn)生自卑的心理暗示。此外，我還通過與他媽媽的溝通，讓其父母多鼓勵(lì)他，來營造正面引導(dǎo)的良好氛圍。讓他一心撲在學(xué)習(xí)上，把全部精力都投入到學(xué)習(xí)中去，再加上學(xué)習(xí)上略有進(jìn)步，他顯得較以前自信多了，有一次語文測驗(yàn)，他居然考了80多分，在班級(jí)里已屬上等，這讓他自己也大吃一驚。
最后：引導(dǎo)他逐漸提升目標(biāo)，以正確的心態(tài)面對挫折。
信心調(diào)動(dòng)起來之后如何保持？關(guān)鍵在于增強(qiáng)耐挫力。因此，在他初具信心、學(xué)習(xí)略有進(jìn)步的基礎(chǔ)上，我對他適時(shí)調(diào)整了要求，將其目標(biāo)適度提升，使其在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過程中遭遇挫折，并鼓勵(lì)他發(fā)揮自我作用，擺脫知難而退、對現(xiàn)實(shí)一味逃避的心理。同時(shí)，我改變初階段時(shí)的事事關(guān)心，變?yōu)檫b控指揮、宏觀調(diào)控。這種“若即若離”的方式，使他不得不面對現(xiàn)實(shí)迎接挑戰(zhàn)。而這些無疑中增強(qiáng)了他的耐挫力。反復(fù)幾次下來，不僅保持了他的自信心，也使他對自己有了更清醒的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過一個(gè)階段的努力，俊威同學(xué)已經(jīng)能夠很自覺的遵守課堂紀(jì)律，對學(xué)習(xí)有了很大的興趣和主動(dòng)性。
通過俊威的轉(zhuǎn)變，使我感到，在當(dāng)前“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化工作中，除了需要我們對于他們傾注更多的愛心和耐心，更多的真誠和寬容，還特別需要我們教育者思考的恐怕是我們的方法是什么。注重培養(yǎng)“后進(jìn)生”的心理優(yōu)勢，讓他們都感到自己的重要。
總之，只要我們共同努力，堅(jiān)定信心，科學(xué)教育，把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生作為一個(gè)教師義不容辭的責(zé)任，這些遲開的花朵將開得更加絢麗，更加燦爛。
班主任工作論文八年級(jí)篇十一
作為一班之“主”的班主任，既是班級(jí)工作的舵手，又是學(xué)生成才的導(dǎo)師，還是學(xué)生靈魂的塑造者。而對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級(jí)工作的重點(diǎn)。作為班主任首先要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，然后再對他們進(jìn)行思想品德教育，教育他們熱愛祖國，樹立為中華的振興而奮發(fā)向上的思想，增強(qiáng)集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個(gè)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃的班集體。在向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育時(shí)，要有的方矢，按照德育的方法和原則，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒。
1．持之以恒抓常規(guī)。
（1）提出目標(biāo)，健全制度。一開學(xué)，我們在學(xué)習(xí)學(xué)校班級(jí)各項(xiàng)制度的基礎(chǔ)上提出班級(jí)的奮斗目標(biāo)：競中進(jìn)，搏中勝。圍繞這六個(gè)字學(xué)生就“帶著目標(biāo)出發(fā)”，學(xué)初制定個(gè)人學(xué)期目標(biāo)。利用班會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《中學(xué)生儀容儀表要求》《安全公約》等規(guī)章制度，完善《個(gè)人綜合素質(zhì)量化評定辦法》，讓學(xué)生深刻了解中學(xué)生必須遵守的校紀(jì)班規(guī)，從而能約束自己，自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制度。量化考核堅(jiān)持周評比，月小結(jié)，同時(shí)結(jié)合學(xué)校“文明班級(jí)”與“衛(wèi)生先進(jìn)”評選活動(dòng)設(shè)立了一系列的班級(jí)獎(jiǎng)懲制度，追逐打鬧、遲到早退、拖欠作業(yè)、亂吃零食、亂扔垃圾、損壞公物等違紀(jì)違規(guī)行為，除扣除相應(yīng)積分外，還要做相應(yīng)的義務(wù)勞動(dòng)或書面反思。而主動(dòng)為班集體做事、幫助同學(xué)、文明守紀(jì)、積極參與各種活動(dòng)等品學(xué)皆優(yōu)者皆有獎(jiǎng)勵(lì)。
（2）培養(yǎng)干部，提升能力。開學(xué)第二周，班內(nèi)通過“毛遂自薦”與“他人推舉”重建班委會(huì)，班干部選拔任用后，實(shí)行班長、文體委員等班干部輪流值周，而且定期召開班干部例會(huì)，研究針對一周內(nèi)班級(jí)的情況和出現(xiàn)的問題，確定下周的工作任務(wù)和工作重點(diǎn)。樹立班干部為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。在班干部會(huì)議上，我組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對于他們在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。
（3）合理分工，民主管理。為培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)與自意識(shí),班級(jí)管理我們一直班倡導(dǎo)人人有事做，事事有人管。班上設(shè)立了各種管理員，如：公物管理員，粉筆管理員，電教管理員，板報(bào)設(shè)計(jì)員，鑰匙管理員等等；科代表十余人；全班同學(xué)按周輪流當(dāng)小組長，負(fù)責(zé)小組的作業(yè)、衛(wèi)生等各種常規(guī)落實(shí)。同時(shí)全班齊動(dòng)員，搞好一日常規(guī)管理工作。而一日常規(guī)核心，一是清潔、二是紀(jì)律。在清潔方面除了有勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)外，每天還有負(fù)責(zé)掃地的各小組組長，要求他們經(jīng)常督促檢查。紀(jì)律方面，除了班長和紀(jì)律委員外，每天還有班級(jí)值日生負(fù)責(zé)當(dāng)天的各項(xiàng)工作的督促，他們負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生、紀(jì)律、督促每位學(xué)生做好自己份內(nèi)的事，這樣做，因?yàn)榉止っ鞔_，大多班干部盡職盡責(zé)，極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性，學(xué)生民主管理班級(jí)，收到了較好效果。
（4）開展活動(dòng)，優(yōu)化班風(fēng)。
本學(xué)期除參加學(xué)校、年級(jí)組組織的一些大型活動(dòng)外，還在班內(nèi)開展“新學(xué)期的我”、“帶著目標(biāo)出發(fā)”、“與愛同行”的小演講；《安全重于泰山》《知識(shí)就是力量》《戰(zhàn)勝挫折》《感恩父母》等主題班會(huì)；觀看《與法同行》《感恩天下》《文明禮儀》等教育錄像，開展詩文朗誦會(huì)，學(xué)法經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)；優(yōu)秀作業(yè)、書法展評等；圍繞每階段的教育主題及時(shí)更換黑板報(bào)，堅(jiān)持每周勵(lì)志美文的賞讀，進(jìn)行以人生激勵(lì)為主的勵(lì)志教育；堅(jiān)持每月的“文明之星”、“進(jìn)步學(xué)生”評選……豐富多彩的活動(dòng)，既能培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，又能增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，利于創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)氛圍。
2.想法設(shè)法促學(xué)習(xí)。
（1）為培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣，我們利用班會(huì)及語文課前開展課前美文推介，勤奮好學(xué)故事會(huì)，“我在——“的引領(lǐng)下”作文展評，“我的學(xué)習(xí)我做主”主題班會(huì)及“與書為友”讀書報(bào)告會(huì)。
(2)在期中考試后召開全班學(xué)法經(jīng)驗(yàn)交流及座談會(huì)，由班上學(xué)優(yōu)生及進(jìn)步生介紹他們的學(xué)習(xí)方法及心得體會(huì)，講解他們的學(xué)習(xí)法寶，讓同學(xué)明白，在初中不僅要勤奮學(xué)習(xí)、更要有技巧地學(xué)習(xí)。
(3)充分利用主題班會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和目的性教育，努力營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生不僅學(xué)好文化基礎(chǔ)知識(shí)，還要注重各項(xiàng)技能培養(yǎng)。
(4)學(xué)習(xí)委員，課代表齊抓共管，抓好早早讀、午自習(xí)，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)自覺性。
(5)促優(yōu)扶差，攜手共進(jìn)。結(jié)合各項(xiàng)評比，對優(yōu)秀作業(yè)、學(xué)優(yōu)生嘉獎(jiǎng)，并由課代表率先垂范，積極幫扶學(xué)困生。
1.把學(xué)生思想統(tǒng)一到學(xué)習(xí)上來。這不是唱高調(diào)，而是班級(jí)發(fā)展的第一要?jiǎng)?wù)。為此，我們利用各種形式，特別是主題班會(huì)，對學(xué)生進(jìn)行集中和分散教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的主要任務(wù)是什么，自己應(yīng)該做的最主要的事是什么。讓學(xué)生把更大的精力，更大的熱情投入到學(xué)習(xí)中來，是極其不容易的，特別是那些對自己認(rèn)識(shí)不清，定位不明，目標(biāo)、任務(wù)不明確的同學(xué)，要進(jìn)行積極引導(dǎo)和轉(zhuǎn)化，需下很大的功夫。經(jīng)過努力，絕大部分同學(xué)對自己的任務(wù)有了更清醒的認(rèn)識(shí)，對自己的目標(biāo)更明確，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不斷增強(qiáng)。特別是后期，由于正確的引導(dǎo)，尖子生的帶領(lǐng)，絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭更大了，熱情更高漲，那種比、學(xué)、趕、超的那種勁頭特別大，整個(gè)班級(jí)呈現(xiàn)出一種蒸蒸日上的局面。
2.科學(xué)培養(yǎng)好尖子生。把培養(yǎng)尖子生作為我們班級(jí)的重中之重，作為班級(jí)的一個(gè)亮點(diǎn)，一直是我們努力的方向。期末考試，10名同學(xué)進(jìn)入年級(jí)前100名，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過平均數(shù)。這個(gè)成績的取得，是和我們長期精心培養(yǎng)分不開的。目前，我們的尖子生已經(jīng)形成一個(gè)客觀的群體，我們稱之為第一集團(tuán)。這個(gè)集團(tuán)，目前有10人左右，他們基礎(chǔ)牢固，對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，學(xué)習(xí)方法靈活科學(xué)，目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)勁頭高漲，各個(gè)方面都不錯(cuò)，具有很大的發(fā)展空間。下一步，我們將加大培養(yǎng)力度，科學(xué)的引導(dǎo)，力爭使他們提升到一個(gè)更高的水平。這些尖子生，對班級(jí)學(xué)風(fēng)的影響特別大，榜樣的作用特別明顯?，F(xiàn)在，我們班已經(jīng)形成一種很好的學(xué)習(xí)氛圍，每一個(gè)同學(xué)都找到了自己努力的方向，呈現(xiàn)出十分可喜的局面。
2.家校溝通，合力育人。家校有效溝通進(jìn)行教育，是教育的必然要求。本學(xué)期，我們本著對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，及時(shí)把學(xué)生在學(xué)校出現(xiàn)的一些嚴(yán)重問題通報(bào)給家長，讓家長協(xié)助老師進(jìn)行適當(dāng)管理，共同轉(zhuǎn)化學(xué)生，起到了良好的作用。學(xué)生在家長面前是一套，在老師面前是一套，在學(xué)生面前是一套。學(xué)生的多面性，善變性，偽裝性，讓家長和老師都不能很好的了解學(xué)生。因此，把學(xué)生的一些情況和家長進(jìn)行溝通，是必要的，是符合管理要求的。只有把學(xué)生的問題向家長及時(shí)通報(bào)，讓家長了解一些不知道的情況，家長對學(xué)生有較全面的認(rèn)識(shí)，才能很好的掌控學(xué)生。當(dāng)然，這種情況，主要在一部分學(xué)生身上。本學(xué)期，我們利用各種時(shí)機(jī)，和家長進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，都起到了應(yīng)有的教育效果。值得一提的是，許多家長通情達(dá)理，配合老師轉(zhuǎn)化學(xué)生，還有一些家長讓老師針對學(xué)生的特殊情況，進(jìn)行格外關(guān)注，格外教育，我們都進(jìn)行了很好的處理，學(xué)生轉(zhuǎn)變也很大。
3.培養(yǎng)一批德才兼?zhèn)涞陌喔刹俊Ｅ囵B(yǎng)班干部，是一個(gè)班主任的重要責(zé)任。衡量一個(gè)班主任的貢獻(xiàn)大小，首要的是看這個(gè)班主任有沒有培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才來，這個(gè)人才當(dāng)然包括班干部。有的學(xué)生沒有管理才能，有的學(xué)生暫時(shí)沒有管理才能，簡單培養(yǎng)之后就具備了。還有的學(xué)生，天生就有管理才能，缺少的是發(fā)現(xiàn)，是利用。作為班主任，就要有敏銳的眼光，就要有伯樂的能力，還要有大膽使用人才的意識(shí)。本學(xué)期，我們選拔了一批比較負(fù)責(zé)的學(xué)生，讓他們大膽參與管理，效果比較好。這些學(xué)生干部，有一定的管理熱心，有為班級(jí)負(fù)責(zé)的態(tài)度，有甘愿為大家奉獻(xiàn)的精神，這就很好。通過鍛煉，幾位學(xué)生干部比較快的成長了起來，他們喜歡班級(jí)工作，熱愛班集體，時(shí)刻為班級(jí)服務(wù)，任勞任怨，不怕得罪人，不怕苦，不怕累，素質(zhì)良好，有一定的號(hào)召力和影響力。
4.努力轉(zhuǎn)化基礎(chǔ)薄弱學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都不掉隊(duì)。這是本學(xué)期我們狠抓的一個(gè)方面，效果也不錯(cuò)。每一個(gè)孩子都是家庭的希望，讓誰掉隊(duì)都是老師的失職，因此我們想盡千方百計(jì)轉(zhuǎn)化學(xué)生，推著學(xué)生前進(jìn)，逼著學(xué)生學(xué)習(xí)，提倡基礎(chǔ)好成績優(yōu)異的同學(xué)和基礎(chǔ)差的同學(xué)結(jié)對子，讓前10名的同學(xué)挑選一個(gè)最有希望轉(zhuǎn)化的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，結(jié)果有一部分同學(xué)有了一定的變化。特別是學(xué)期末后，有些同學(xué)主動(dòng)找人幫助，主動(dòng)讓人輔導(dǎo)，主動(dòng)拜師傅，形成了不恥下問，甘做學(xué)生的良好氛圍。經(jīng)過努力，我們班的差生越來越少，很多同學(xué)都有了自覺學(xué)習(xí)的意識(shí)，課堂參與不錯(cuò)，各個(gè)方面都有很大改觀。
5.強(qiáng)化習(xí)慣養(yǎng)成，形成講規(guī)范。本學(xué)期，我們配合學(xué)校在抓學(xué)生的兩個(gè)習(xí)慣上下了一定的氣力，用了一點(diǎn)功夫，效果明顯。首先是日常生活行為規(guī)范，這是學(xué)校狠抓的一個(gè)方面，也是我們班級(jí)極其重視的一個(gè)方面。我們下決心整治各種不規(guī)范的習(xí)慣，讓學(xué)生按照一定的標(biāo)準(zhǔn)去做，不準(zhǔn)走樣。抓好落實(shí)，抓好督促和檢查，抓好反饋，抓好矯正，學(xué)生們在我們的強(qiáng)烈督促下，有了明顯的變化。第二個(gè)就是學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成問題，我們抓了四點(diǎn)：一是聽課的能力，二是書寫的功夫，三是合作學(xué)習(xí)的能力，四是卷面的功夫。這幾點(diǎn)由于落實(shí)好，效果明顯。
首先，從學(xué)生早讀、自習(xí)等教學(xué)過程與效果看，相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不夠，尤其男生偏多。作業(yè)拖欠，得過且過，學(xué)無要求的不乏其人。甚至有的學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒，。雖然本學(xué)期在提高成績這一塊我也想了不少辦法，下了不少工夫，但學(xué)科的均衡、學(xué)優(yōu)生的提升及學(xué)困生的轉(zhuǎn)化仍有諸多未盡人意。如何有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性，全面提高班級(jí)整體成績，依然任重而道遠(yuǎn)。
其次，家校聯(lián)系不夠經(jīng)常，雖然期中召開一次大面積家長會(huì)，但平時(shí)主動(dòng)聯(lián)系家長不夠，有聯(lián)系的家長的也多是關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，而且是在科任老師反饋情況時(shí)。父母是孩子的第一任老師，孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。
最后，管理班級(jí)有方有效，但有些方法比較陳舊，缺乏藝術(shù)性。八年級(jí)學(xué)生是自制力最差最易沖動(dòng)的時(shí)候，培優(yōu)促中轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，尤其對“問題學(xué)生”及屢教屢犯的學(xué)生，我倍感優(yōu)化方法的重要。十年樹木，百年樹人，教育是心靈對心靈的塑造，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，凝聚班級(jí)靈魂，是一個(gè)漫長而艱辛的過程，需要大處著眼，細(xì)處著手，更需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷優(yōu)化管理藝術(shù)，追求最佳效果！
班主任工作論文八年級(jí)篇十二
新學(xué)期開學(xué)了，我接手了一個(gè)新的班級(jí)（二年級(jí)1班）。班上有一名學(xué)生叫陳瑞山，他學(xué)習(xí)成績特別差，我多渠道了解了這名學(xué)生情況。他是一名留守學(xué)生，父母長期在外打工，跟爺爺奶奶一起生活，養(yǎng)成了他不愛講話，缺乏自尊的特點(diǎn)。在一次美術(shù)課上，我還發(fā)現(xiàn)他畫畫的天賦很高。
了解了這些情況后，我決定在他身上下點(diǎn)功夫，轉(zhuǎn)化這名后進(jìn)生。我首先在每節(jié)課上都對他進(jìn)行提問，訓(xùn)練他的語言表達(dá)能力，另外，找準(zhǔn)時(shí)機(jī)對他說：“你畫上的鳥兒栩栩如生，活靈活現(xiàn)；你畫紙上的鮮花鮮艷美麗，蜂蝶飛舞；然而你忽略了，美術(shù)也如同花朵一樣需要知識(shí)的澆灌，只有用辛勤的汗水去澆灌的土地上才會(huì)開出最艷麗的花朵，希望你上課專心聽講，積極發(fā)言，發(fā)表自己獨(dú)到的見解，打下扎實(shí)的基本功，才能更好地把握作畫的技巧，圓你心中的夢?！蓖ㄟ^幾次引導(dǎo)和觀察，這位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有了不小的進(jìn)步。
經(jīng)過培訓(xùn)，以及這名學(xué)生的進(jìn)步，我認(rèn)識(shí)了：
后進(jìn)生是普遍存在的，每個(gè)班都有，只是程度不同、人數(shù)多少而已。一般說來，在小學(xué)階段，年級(jí)越高，后進(jìn)生越多。所以，后進(jìn)生的教育要及時(shí)抓，把問題消滅在萌芽狀態(tài)。作為一名教育者要善于分析、調(diào)查、找到學(xué)生后進(jìn)的原因，以便“對癥下藥”。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，需要從以下幾方面入手。
一、了解后進(jìn)生形成的原因。
1、家庭原因造成的。
2、社會(huì)的不良因素造成的。
3、教師教育的失誤造成的。
二、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要注意以下幾點(diǎn)。
1、要保護(hù)后進(jìn)生的自尊心。
后進(jìn)生不但有自尊心，而且非常敏感別人對他是否尊重。這和我們常說的“病人心多”是一個(gè)道理。老師的微笑、愛撫，哪怕請他擦一回黑板，叫他發(fā)一回作業(yè)，拿鑰匙開一回門，他們都會(huì)感到莫大的榮耀。相反“這個(gè)問題讓后進(jìn)生來回答”、“你是倒數(shù)第一”、“你盡給我惹禍”等刺激性語言會(huì)使他們對老師產(chǎn)生怨恨?！坝H其師”才能“信其道”，教師要想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，必須首先尊重后進(jìn)生。
首先，要設(shè)身處地為后進(jìn)生著想，想想他們所處的困境，想想他們內(nèi)心的希望，想想他們處于后進(jìn)的滋味，想想他們畢竟還是孩子。經(jīng)常這樣“換位”就會(huì)對后進(jìn)生有了理解，而這理解就是尊重的前提。
其次，教師要能夠控制自己的情緒。后進(jìn)生有時(shí)會(huì)讓你氣得五臟六腹都要爆炸。即便如此，教師也不能向?qū)W生“開炮”。要記住偉大的教育家陶行知先生告誡教師的話：“你的鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！?/p>
2、要善于捕捉閃光點(diǎn)。
《學(xué)記》中有句名言：“教育也，長善而救其失者也”，其含義是：教育的作用是發(fā)揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，克服孩子身上的缺點(diǎn)，使其對自己充滿信心，使周圍的人對其充滿希望。所以，在日常教學(xué)中，我努力地挖掘后進(jìn)生身上的“閃光點(diǎn)”。
首先，從缺點(diǎn)中找出優(yōu)點(diǎn)。比如學(xué)習(xí)差的孩子可能熱愛勞動(dòng)、體育成績好，不遵守紀(jì)律的孩子可能心地善良，樂于助人。
其次，給后進(jìn)生創(chuàng)造閃光的機(jī)會(huì)。
3、要善用評語，啟迪心靈。
4、要讓后進(jìn)生在微笑中接受批評。
對于那些自尊心受到嚴(yán)重挫傷，喪失上進(jìn)心，破罐子破摔的學(xué)生，批評根本起不了任何作用，班主任用表揚(yáng)代替批評，不失為一種良策。這樣既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又使學(xué)生看到了前途和希望，還讓學(xué)生感覺到班主任的公正。
5、要有耐心。
“冰凍三尺，非一日之寒”，學(xué)生的后進(jìn)還是一天造成的，因此，轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的工作也不是一朝一夕的事。由于年齡小和環(huán)境的干擾及習(xí)慣的影響，他們的思想行動(dòng)總是具有很大的反復(fù)性，好三天，壞兩天，今天做到了，過幾天就做不到了。出現(xiàn)反復(fù)是正常的事，這是進(jìn)步中的曲折，絕不是徒勞無功。
班主任工作論文八年級(jí)篇十三
初次當(dāng)班主任而且是接手一個(gè)優(yōu)秀的班集體，深感責(zé)任之、壓力之重。我的基本目標(biāo)是讓整個(gè)班集體在原有規(guī)則的基礎(chǔ)上高效良性運(yùn)轉(zhuǎn)，主要目標(biāo)是讓學(xué)生人人有舞臺(tái)、成材?，F(xiàn)在能計(jì)劃的具體措施如下：
雖是這個(gè)班的任課教師，也帶過一段時(shí)間的班主任，對本班級(jí)的相關(guān)規(guī)則也有一定的了解，但是還不夠熟悉，我將盡快熟悉這些規(guī)則，觀察規(guī)則的使用，適當(dāng)調(diào)整。
班、值日班長、小組長、課代表、負(fù)責(zé)人等“官”們理應(yīng)是班主任和任課教師的得力助手。我應(yīng)該對他們進(jìn)行集體意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、帶頭意識(shí)、感恩教育，使他們更好的為班級(jí)和同學(xué)服務(wù)。尤其加強(qiáng)對地理學(xué)習(xí)小組長的個(gè)別談話。
由于我辦公地點(diǎn)特殊，我要把更多的時(shí)間和精力放在初二辦公室和初二二班學(xué)生身上，增進(jìn)溝通，獲取信息，有針對性的開展工作。
接手班集體，首先要獲得家長的支持，在與家會(huì)成員的電話溝通中使我感受到了家長支持的重要性。本學(xué)期我將通過多種途徑與家長交流溝通，讓她們也遵守規(guī)則，不斷學(xué)習(xí)（家長的改變可能不，但要盡力），更好與孩子溝通，支持學(xué)校工作。
初二學(xué)生開始范圍的叛逆，同時(shí)還要迎接地理會(huì)考，良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)至關(guān)重要。選一批帶頭人，逐個(gè)擊破思想和學(xué)習(xí)上的“釘子戶”，除了延續(xù)原有的做法外，還計(jì)劃組織班級(jí)活動(dòng)，如：我來當(dāng)老師、讀書交流會(huì)、班級(jí)日志、立足當(dāng)下暢想未來等。
原有班級(jí)文化已成型，本學(xué)期要根據(jù)各個(gè)階段的主要任務(wù)把班級(jí)箴言進(jìn)行深化和拓展，選用生動(dòng)的案例進(jìn)行文化的更新和再表達(dá)，使班級(jí)文化為主要任務(wù)服務(wù)。
通覽道法教材，愛家、溝通交往、誠信、平等這幾個(gè)主題都可以借題發(fā)揮，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
教師和孩子一起學(xué)習(xí)，利于把我整體學(xué)情，開展工作；教師自身專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備可以為教育和管理工作提供理論支撐和方法指導(dǎo)。
班主任工作論文八年級(jí)篇十四
今年我遞升為初二(6)班的班主任工作，面對這些對將來滿懷憧憬、滿懷希望、渴望知識(shí)、追求新奇的初二學(xué)生，我將盡我最大的努力，教導(dǎo)這批學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、提高自己。我希望能在現(xiàn)在這批學(xué)生中，把自己在教育教學(xué)上的理論更好的應(yīng)用在實(shí)踐上。畢竟，班級(jí)中的每一位同學(xué)，都是一個(gè)可貴的生命。教師的使命就是教育好每一位學(xué)生，而班主任的使命便是以學(xué)生的健康成長為首要任務(wù)。如果一位班主任，不能夠把學(xué)生放在心中的首位，那它就不是一名稱職的班主任，更不是一名稱職的教師。班主任的任務(wù)是神圣而又光榮，學(xué)生應(yīng)以自己的班主任為榮，班主任也應(yīng)以自己的學(xué)生而光榮。所以身為班主任，首先就是要對得起學(xué)生，其次還是要對得起學(xué)生，最后還是要對得起學(xué)生。盡管現(xiàn)在的班主任工作日益繁重，而俗話又說“多做多錯(cuò)，少做少錯(cuò)，不做不錯(cuò)。”往往工作量最多的人，所犯的錯(cuò)誤也是最多的。但只要我所想的一切都是為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，心里也就沒有什么怨言了。
學(xué)生的思想品德要靠教師去陶冶，良好的年段風(fēng)氣主要靠教師去營造。這其中最重要的就是教師在思想品質(zhì)方面要做好表率，以自己的人格力量去影響教育學(xué)生。首先，我凡事身體力行，表里如一，言行一致，各方面盡量起模范帶頭作用：其次，每個(gè)月定期召開年段教師座談會(huì)，采用集中學(xué)習(xí)講座的方式，共同學(xué)習(xí)和探討教育教學(xué)新理論、新形式，共同探討本年段教育教學(xué)中顧在的新現(xiàn)象、新問題及其解決之道。從而保證對學(xué)生的教育教學(xué)工作的科學(xué)性和實(shí)效性。再次，積極配合學(xué)校的工作要求，根據(jù)每一位教師的能力、興趣等，盡可能地創(chuàng)造條件，發(fā)揮每位教師的聰明才智。第三，工作上的決策，通過各種民主方式，請教師參與，征求教師的建議和意見，努力創(chuàng)建寬松和諧的工作環(huán)境，讓教師充分感受到自己是學(xué)校的主人，從而充分調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性。第四，生活上，抓住各種細(xì)節(jié)和機(jī)會(huì)，真誠地關(guān)心和幫助每位教師生活中出現(xiàn)的各種困難，注意協(xié)調(diào)好教師間的各種關(guān)系，使年段形成互相關(guān)心、互相幫助的良好氛圍。以上做法，使全年段同心協(xié)力，心往一處想，勁往一處使，成為一個(gè)有堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗力的戰(zhàn)斗集體。獲得學(xué)校和社會(huì)的贊譽(yù)。
期初即明確本學(xué)期的工作重心是：補(bǔ)缺補(bǔ)漏，杜絕偏科現(xiàn)象。為此，我們努力配合學(xué)校各教研室特別是本年段各教研組，定期、不定期地開展教研活動(dòng)，特別是“月考、期中考試、期末考試”后，都要求及時(shí)進(jìn)行商定對策，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整原有的計(jì)劃，及時(shí)補(bǔ)漏，以求取得最好的教學(xué)效果；鼓勵(lì)積極鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，進(jìn)行課堂教學(xué)改革的嘗試，尋求培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的途徑。經(jīng)常深入課堂調(diào)查研究，了解各學(xué)科的教學(xué)教育情況，通過召開各類型學(xué)生會(huì)議來了解情況，掌握新動(dòng)向，研究新問題，制定新方案，拿出新辦法，及時(shí)有效地解決存在的各種問題，力爭教育教學(xué)水平以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都能不斷地更上一層樓。
本學(xué)期更加強(qiáng)同各村小學(xué)校長發(fā)及老人會(huì)的聯(lián)系，從而大大增強(qiáng)了社會(huì)教育的功能。在學(xué)生的管理教育方面，繼續(xù)努力探索新時(shí)期青少年的新情況、新總是努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)方式，積極探索和實(shí)踐“素質(zhì)教育”的有效途徑，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。本學(xué)期我們分別在期初、期中后、期末前召開年段全體或部分學(xué)生家長座談會(huì)；每次“月考”后都召開了部分學(xué)生家長座談會(huì)；班主任主動(dòng)同家長優(yōu)質(zhì)經(jīng)常性的聯(lián)系。我們每月至少召開一次年段全體科任教師會(huì)議，商討各科的教學(xué)與協(xié)調(diào)配合以及年段班級(jí)工作中存在的優(yōu)點(diǎn)與不足；各科任教師對自己所負(fù)責(zé)的教學(xué)班中存在偏科現(xiàn)象的中、優(yōu)生進(jìn)行有針對性的加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，并責(zé)任到人；年段或班級(jí)每月必分別召開一次優(yōu)、中、差和座談會(huì)；等等。以上措施的實(shí)行已見成效，年段學(xué)生的精神面貌和學(xué)習(xí)風(fēng)氣不斷更上一層樓，獲得學(xué)校和社會(huì)家長的好評。
本學(xué)期成功地組織學(xué)生參加了學(xué)校第6屆校動(dòng)會(huì)活動(dòng)，同時(shí)還配合各科備課級(jí)開展了許多小型即興式比賽，寓教于樂；等等。采用“走出去”、“請進(jìn)來”的方式開展第二課堂活動(dòng)。這些活動(dòng)的開展，既大大地豐富了學(xué)生的課余生活，使學(xué)生開闊了眼界，學(xué)以致用；同時(shí)也使學(xué)生得到了愛國主義教育、集體主義教育、革命教育、勞動(dòng)教育以及科學(xué)世界觀、人生觀教育；使學(xué)生勞逸結(jié)合，取得良好的效果。
回顧一學(xué)期來的工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，在年段全體師生的共同努力下，我們勝利地完成了初二年段的第一場關(guān)鍵性的戰(zhàn)役——上學(xué)期的教育教學(xué)工作。從總體上看，本學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律及精神面貌等方面都穩(wěn)中有升，一學(xué)期來，學(xué)生的違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象大幅下降。
但我們還應(yīng)該清楚地看到年段還存在些不足，主要有以下幾個(gè)亟待改進(jìn)的問題：
1、有的學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性沿不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。
2、有些學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性有待進(jìn)一步提高，學(xué)習(xí)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
3、年段的教育教學(xué)環(huán)境同社會(huì)上的游藝機(jī)室、網(wǎng)吧等想比顯得蒼白無力，沿需大力加強(qiáng)以增強(qiáng)對學(xué)生的吸引力。
4、沿須加強(qiáng)對新時(shí)期實(shí)施“素質(zhì)教育”的探討。針對這些不足，在今后的工作中，我們將從以下幾方面來采取積極措施加以改正：
1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，并自覺運(yùn)用馬列主義的立場、觀點(diǎn)和方法研究新情況，解決新問題，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。
2、改進(jìn)工作方式方法，講究工作藝術(shù)，徹底改變單一方式，力求工作效率的提高。
3、工作作風(fēng)要堅(jiān)持力戒空談，崇尚務(wù)實(shí)，堅(jiān)決反對弄虛作假，急功近利的不良風(fēng)氣。
4、堅(jiān)持身體力行，勤奮敬業(yè)，腳踏實(shí)地抓好各項(xiàng)工作的落實(shí)，根據(jù)崗位職責(zé)力爭完善，做好工作。
班主任工作論文八年級(jí)篇十五
一、指導(dǎo)：
遵循青少年學(xué)生品德形成的規(guī)律和社會(huì)發(fā)展的要求，堅(jiān)持從“做人第一，全面發(fā)展”為宗旨，堅(jiān)持“抓早、抓細(xì)、抓實(shí)、抓薄弱、抓反復(fù)”，引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，努力提高德育工作的有效性、時(shí)效性，力爭使班級(jí)工作再上新臺(tái)階。
二、本班學(xué)生的基本情況。
本班共有79名學(xué)生，從上學(xué)期考試來看，其中有16名同學(xué)成績優(yōu)秀;有30多名同學(xué)成績尚好;有35名同學(xué)成績較差。
三、本學(xué)期的工作要點(diǎn)。
初二是初中階段的關(guān)鍵時(shí)期，是學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成時(shí)期，同時(shí)這個(gè)時(shí)期的學(xué)生明辨是非的能力較差，容易受年齡比他們大的孩子和傳媒的不良影響，而且初中學(xué)科比小學(xué)多，學(xué)習(xí)難度又加大，學(xué)生不易適應(yīng)，因此制定這個(gè)學(xué)期的工作要點(diǎn)如下：
1、加強(qiáng)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，使學(xué)生成為有禮貌、講文明、守紀(jì)律、講衛(wèi)生的好少年。
2、以古今中外的名人為榜樣，結(jié)合學(xué)生們身邊的事例，使學(xué)生的做人做事的觀念得以擺正，提高學(xué)生分辨是非的能力。
3、鼓勵(lì)學(xué)生勤于思考，勇于探索，大膽創(chuàng)新，以適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活。
4、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育。
5、加強(qiáng)班委會(huì)建設(shè)，明確分工，提高學(xué)生的管理能力，防微杜漸，使班級(jí)干部成為抓班內(nèi)壞苗頭的好幫手，從而形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
四、具體措施。
1、品德教育。
(1)品德教育。
首先要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，再利用班會(huì)課對他們進(jìn)行品德教育，教育他們熱愛祖國，樹立為中華的振興而奮發(fā)向上的，并培養(yǎng)集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個(gè)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體。在向?qū)W生進(jìn)行品德教育時(shí)，要有的放矢，按照德育的方法和原則，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒。
(2)對學(xué)生進(jìn)行量化考核。
按照學(xué)?！缎袨橐?guī)范》的要求對學(xué)生進(jìn)行量化打分，班干部輪流做文明監(jiān)督崗人員，做好記錄，把它作為年終評優(yōu)評先的重要條件，從而起到強(qiáng)化道德行為規(guī)范的作用，提高學(xué)生品德素質(zhì)。
2、班委班風(fēng)建設(shè)。
(1)培養(yǎng)班干部。
采用先民-主后集中的方法選舉班干，然后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委會(huì)組合。
教育班干部樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。同時(shí)，對他們不過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。對班委會(huì)的工作經(jīng)常檢查，給予具體指導(dǎo)和幫助。定期召開班干部會(huì)議，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對班干部的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。
(2)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。
我組織互幫互學(xué)活動(dòng)，使同學(xué)們在學(xué)習(xí)上互相促進(jìn)，紀(jì)律上互相提醒，勞動(dòng)生活上互相幫助。通過活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過活動(dòng)加強(qiáng)同學(xué)之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。
3、學(xué)風(fēng)建設(shè)。
(1)在學(xué)生中培養(yǎng)競爭意識(shí)，使之有“你追我趕”的比學(xué)風(fēng)格。
(2)抓兩頭促中間。
對成績好的同學(xué)肯定成績，經(jīng)常鼓勵(lì)，而對成績差的同學(xué)，則采取組織“一幫一”的學(xué)習(xí)組(請成績好的同學(xué)幫助成績差的同學(xué))的措施。這樣，成績好的同學(xué)穩(wěn)中有進(jìn)，成績差的同學(xué)不斷進(jìn)步，從而帶動(dòng)中等生也有所進(jìn)步。
4、雙差生轉(zhuǎn)變。
(1)多談話、多教育。
平時(shí)多觀察這些學(xué)生，在發(fā)現(xiàn)有不良苗頭時(shí)，進(jìn)行多番教育。在談話教育時(shí)，做到以情動(dòng)人，以理服人，從而使之轉(zhuǎn)變。
(2)多檢查、多督促、多跟進(jìn)。
在學(xué)習(xí)上、紀(jì)律上、品德上、行為習(xí)慣上嚴(yán)格要求這些學(xué)生，并時(shí)時(shí)檢查他們是否按要求做，并加以督促，同時(shí)多和家長聯(lián)系，跟進(jìn)情況。
5、加強(qiáng)衛(wèi)生方面管理。
本班教室、擔(dān)當(dāng)區(qū)的清潔保潔工作統(tǒng)一由勞動(dòng)委員安排，采取組長負(fù)責(zé)制，由組長帶領(lǐng)組員完成值日任務(wù)，并定期評選優(yōu)秀值日組，給予加操行分等多種獎(jiǎng)勵(lì)。
五、活動(dòng)安排。
三月份：1、學(xué)習(xí)《班級(jí)工作常規(guī)考核評比細(xì)則》、《文明班級(jí)評比條件及標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)生一日常規(guī)》、《洼子店中學(xué)校內(nèi)文明禮儀標(biāo)準(zhǔn)》、《3月份文明禮貌月活動(dòng)方案》。
2、召開《讓語言展示美，讓行為更規(guī)范》主題班會(huì)。
3、開展《我為校園文明獻(xiàn)一計(jì)》、《我的陋習(xí)有多少》、《夸夸他(她)》主題班會(huì)。
4、全面檢查學(xué)生的儀容儀表，評選“文明之星”、“最佳環(huán)保衛(wèi)士”。
四月份：1、召開“父(母)親，您放心吧”主題班會(huì)。
2、召開“遵規(guī)守紀(jì)是我們的職責(zé)”主題班會(huì)。
五月份：1、召開“我為班級(jí)添光彩”主題班會(huì)。
2、召開“校園是我家，維護(hù)靠大家”主題班會(huì)。
六月份：1、召開“老師，我想對您說——”主題班會(huì)。
2、召開“尋找生活中的道德細(xì)節(jié)”主題班會(huì)。
七月份：總結(jié)工作。
班主任工作論文八年級(jí)篇十六
今年我繼續(xù)擔(dān)任八年級(jí)九班的班主任工作，八年級(jí)這一年對于學(xué)生來說是一個(gè)風(fēng)水領(lǐng)，為了使學(xué)生能夠在這一年時(shí)間里，學(xué)到更多的本領(lǐng)，發(fā)展自己的個(gè)性，提高個(gè)人的素質(zhì)，我將盡我最大的努力，教導(dǎo)這批學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、提高自己。
（一）堅(jiān)持以人為本、和諧發(fā)展的原則，在班級(jí)中提倡民主平等、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)的團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)，增強(qiáng)集體的凝聚力。
（二）堅(jiān)持德育科研，以心理健康教育為重點(diǎn)，深入研究班級(jí)中的典型案例，撰寫出有價(jià)值的德育論文，提高德育的實(shí)效型。
由于新的教學(xué)改革，本學(xué)期我們班將采用小組合作學(xué)習(xí)方式。雖然我們班學(xué)生基礎(chǔ)較好，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情還算可以，但適應(yīng)總是需要一個(gè)過程的，只不過是長短而已。因此，作為一名班主任，我將盡力讓每一位學(xué)生盡快適應(yīng)這種改變，幫助他們及時(shí)克服學(xué)習(xí)上和生活上的困難。
(一)、加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)。
1、安排班級(jí)活動(dòng)。
根據(jù)學(xué)校德育工作安排，引導(dǎo)學(xué)生開展各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)要加強(qiáng)對青少年思想品德教育和創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?；顒?dòng)之前要制定好計(jì)劃，明確活動(dòng)要求，設(shè)計(jì)好活動(dòng)并扎扎實(shí)實(shí)地組織實(shí)施，力求取得主題教育的最大效應(yīng)。班主任與學(xué)生一起確定好本學(xué)期各項(xiàng)活動(dòng)的主題，組織和指導(dǎo)學(xué)生開展靈活多樣、富有情趣的課內(nèi)外活動(dòng)，如主題班會(huì)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等一些聯(lián)誼活動(dòng)。
2、營造向上氛圍。
根據(jù)初二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，努力營造平等、團(tuán)結(jié)、和諧、進(jìn)取、競爭的班級(jí)氛圍。
(1)制定并修改班級(jí)公約、班規(guī)。
(2)布置教室環(huán)境，使學(xué)生在一個(gè)比較舒心的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
(3)讓學(xué)生參與班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和責(zé)任心，使每個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)和成就感。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，提供顯示學(xué)生才華的機(jī)會(huì)，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)掘創(chuàng)新精神。
3、指導(dǎo)培養(yǎng)班委干部。
班委干部是班主任的左右手。要認(rèn)真選拔，同時(shí)要精心培養(yǎng)。
第一，幫助班委干部樹立威信;。
第二，鼓勵(lì)班委干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法;。
第四，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。
(二)針對特殊學(xué)生，開展特殊教育。
1、通過多種途徑，采取多種方法，對特殊學(xué)生開展教育。
班主任要通過觀察、與學(xué)生談心、聽取各方意見，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)掌握與調(diào)控特殊學(xué)生的心理健康狀況和思想行為動(dòng)向。要力爭和科任老師及家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見。特別要充分調(diào)動(dòng)家長的積極性，取得共識(shí)，配合學(xué)校教育好孩子。
2、針對行為習(xí)慣差、自控力差的學(xué)生，班主任老師對特殊學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)態(tài)度、日常行規(guī)等方面進(jìn)行教育和訓(xùn)練。
四、工作內(nèi)容及措施：
(1)抓好每一次班會(huì)。提出班級(jí)的總體奮斗目標(biāo)，以班訓(xùn)為指針，形成“我以班級(jí)為榮，班級(jí)以我為驕傲”的良好氛圍，進(jìn)一步增強(qiáng)班集體的凝聚力。
(2)充分利用班會(huì)講解自信心的建立與實(shí)現(xiàn)，并結(jié)合學(xué)生的事例現(xiàn)身說法，使學(xué)生明確：自信是成功的首要條件，但自信的基礎(chǔ)是自己要有一定的實(shí)力，而實(shí)力要靠付出和努力。
（3）首先從小事做起，讓學(xué)生從小事中認(rèn)識(shí)自我，評價(jià)自我。開學(xué)初要求每人制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并要求在日常生活中無論遇到什么困難都要堅(jiān)持，只要堅(jiān)持就是勝利，并在期中期末進(jìn)行總結(jié)。
(4)充分發(fā)揮班干部的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，參與校、班各項(xiàng)活動(dòng)。
(5)加強(qiáng)值日干部的職責(zé)，給值日干部一定的自主權(quán)。繼續(xù)堅(jiān)持每天一名值日干部制，以便給他們更多的時(shí)間、機(jī)會(huì)參與管理。
班主任工作論文八年級(jí)篇十七
本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)一班的班主任工作，八年級(jí)這一年對于學(xué)生來說是一個(gè)分水嶺，為了使學(xué)生能夠在這一年時(shí)間里，學(xué)到更多的本領(lǐng)，發(fā)展自己的個(gè)性，提高個(gè)人的素質(zhì)，我將盡我最大的努力，教導(dǎo)這批學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、提高自己。
一、指導(dǎo)思想。
1、堅(jiān)持以人為本、和諧發(fā)展的原則，在班級(jí)中提倡民主平等、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)的團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)，增強(qiáng)集體的凝聚力。
2、堅(jiān)持德育科研，以心理健康教育為重點(diǎn)，深入研究班級(jí)中的典型案例，認(rèn)真填寫學(xué)生成長記錄，提高德育的實(shí)效型。
二、工作目標(biāo)：
班級(jí)基本情況：本學(xué)期八。1班共有學(xué)生32名，其中女生10名，男生22名；住校生25名。這些學(xué)生也良莠不齊。
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，弘揚(yáng)正氣，逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)。
2、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)重要性，注意學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率，力爭期末統(tǒng)考各科成績上一個(gè)新臺(tái)階。
3、注重學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，使學(xué)生成為有禮貌、講文明、守紀(jì)律、講衛(wèi)生的好學(xué)生。
三、重點(diǎn)工作。
（一）加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)。
1、安排班級(jí)活動(dòng)。
根據(jù)學(xué)校德育工作安排，引導(dǎo)學(xué)生開展各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?；顒?dòng)之前要制定好計(jì)劃，明確活動(dòng)要求，設(shè)計(jì)好活動(dòng)并扎扎實(shí)實(shí)地組織實(shí)施，力求取得主題教育的最大效應(yīng)。班主任與學(xué)生一起確定好本學(xué)期各項(xiàng)活動(dòng)的主題，組織和指導(dǎo)學(xué)生開展靈活多樣、富有情趣的課內(nèi)外活動(dòng)。
2、營造向上氛圍。
根據(jù)八級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，努力營造平等、團(tuán)結(jié)、和諧、進(jìn)取、競爭的班級(jí)氛圍。
（1）制定并修改班級(jí)公約、班規(guī)。
（2）布置教室環(huán)境，使學(xué)生在一個(gè)比較舒心的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
（3）讓學(xué)生參與班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和責(zé)任心，使每個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)和成就感。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，提供顯示學(xué)生才華的機(jī)會(huì)，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)掘創(chuàng)新精神。
3、指導(dǎo)培養(yǎng)班委干部。
班干部是班主任的左右手。要認(rèn)真選拔，同時(shí)要精心培養(yǎng)。
第一，幫助班干部樹立威信；
第二，鼓勵(lì)班干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法；第三，嚴(yán)格要求班干部在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；第四，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。
（二）針對特殊學(xué)生，開展特殊教育。
1、通過多種途徑，采取多種方法，對特殊學(xué)生開展教育。
班主任要通過觀察、與學(xué)生談心、聽取各方意見，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)掌握與調(diào)控特殊學(xué)生的心理健康狀況和思想行為動(dòng)向。要力爭和科任老師及家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見。特別要充分調(diào)動(dòng)家長的積極性，取得共識(shí)，配合學(xué)校教育好孩子。
2、針對行為習(xí)慣差、自控力差的學(xué)生，班主任老師對特殊學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)態(tài)度、日常行規(guī)等方面進(jìn)行教育和訓(xùn)練。
四、工作內(nèi)容及措施：
（1）抓好每一次班會(huì)。使同學(xué)們振奮精神，共同為班級(jí)的未來努力奮斗，形成“我以班級(jí)為榮，班級(jí)以我為驕傲”的良好氛圍，進(jìn)一步增強(qiáng)班集體的凝聚力。
（2）結(jié)合實(shí)際情況，給學(xué)生講解心理調(diào)整的重要性及如何進(jìn)行心理調(diào)試，如：遇到挫折時(shí)要冷靜分析，從主客觀找原因，采取補(bǔ)救措施；使學(xué)生學(xué)會(huì)化壓力為動(dòng)力，體會(huì)“自古英雄多磨難”的內(nèi)涵；教會(huì)學(xué)生掌握辨證的挫折觀，經(jīng)常保持自信和樂觀的態(tài)度；向?qū)W生推薦《心理與成才》、《偉人的歷程》、《名人成功錄》等書籍，交流讀書心得等。同時(shí)針對平時(shí)成績較好，考試成績經(jīng)常不理想的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，根據(jù)不同學(xué)科，邀請科任老師與其交流。
（3）充分利用班會(huì)講解自信心的建立與實(shí)現(xiàn)，并結(jié)合學(xué)生的事例現(xiàn)身說法，使學(xué)生明確：自信是成功的首要條件，但自信的基礎(chǔ)是自己要有一定的實(shí)力，而實(shí)力要靠付出和努力。
（4）加強(qiáng)與科任老師溝通，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。定期不定期召開學(xué)習(xí)委員和科代表會(huì)議，了解學(xué)生作業(yè)的完成情況，對拖、欠作業(yè)的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行教育。
（5）充分發(fā)揮班干部的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，參與校、班各項(xiàng)活動(dòng)。
（6）加強(qiáng)值日干部的職責(zé)，給值日干部一定的自主權(quán)。堅(jiān)持每天一名值日干部制，以便給他們更多的時(shí)間、機(jī)會(huì)參與管理。
（7）加強(qiáng)衛(wèi)生監(jiān)督的力度，搞好教室、環(huán)境和宿舍衛(wèi)生，使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
（8）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)、并認(rèn)真完成課后作業(yè)。
班主任工作論文八年級(jí)篇十八
做為一名班主任，我一直在積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名優(yōu)秀的班主任老師，我時(shí)刻注意自身修養(yǎng)，加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)上的學(xué)習(xí)，努力將自己所帶班級(jí)做到年級(jí)中最好的，我深知班主任工作是管理人的工作。班主任所面對的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲較強(qiáng)的學(xué)生群體。因此，班主任在工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個(gè)性發(fā)展指導(dǎo)。下面是我作為班班主任的工作總結(jié)。
剛接這個(gè)班時(shí)，只有對他們的基本情況進(jìn)一步了解，并作進(jìn)一步的分析，才能有的放矢，因材施教，我對八年級(jí)情況分析如下：
1、學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較差，有三分之一的學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但也有部分學(xué)生，上課老是講話，不寫作業(yè)等，學(xué)習(xí)風(fēng)氣不夠好，搗亂課堂秩序的事件屢禁不止。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。
2、整個(gè)班集體比較活躍，班干部隊(duì)伍有明顯的號(hào)召力。
3、行為習(xí)慣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求，頂撞老師，追逐打鬧等事時(shí)有發(fā)生。
根據(jù)以上情況，我制定本學(xué)期的總目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生形成良好的日常生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣；掌握正確的學(xué)習(xí)方法；形成積極向上的班級(jí)整體風(fēng)貌；促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
自開學(xué)以來，我努力與學(xué)生溝通，通過各種渠道：例如：班會(huì)、課下談心、電話交流等等讓學(xué)生明白“愛，就是共同感受，共同分享，共同成長?！痹趯W(xué)校組織的各種班級(jí)評比活動(dòng)中，我們都力爭做到最好，無論是在各項(xiàng)活動(dòng)中，還是在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們都有一個(gè)共同的信念：做最好的自己，創(chuàng)最好的集體。
我認(rèn)為，成人比成材更重要，在教育學(xué)生的同時(shí)，讓學(xué)生首先做到正直、善良、智慧、健康。只有這樣發(fā)展下去，學(xué)生才能成為社會(huì)的有用人才，忠心給祖國、愛心給社會(huì)、誠心給朋友、孝心給父母、信心給自己。班級(jí)的榮譽(yù)和我們每一個(gè)人有著密切的聯(lián)系，愛班級(jí)，就要從身邊的每一件小事做起：撿起地上的一片紙屑，不闖紅燈，幫助同學(xué)，遵守紀(jì)律，愛護(hù)集體等等。通過這樣的教育，同學(xué)們的思想覺悟有了很大的提高。
（1）規(guī)范自習(xí)課的紀(jì)律。
自習(xí)課：要求學(xué)生必須準(zhǔn)時(shí)到位安安靜靜的上自習(xí)，不準(zhǔn)說話，對于違紀(jì)的學(xué)生處理要嚴(yán)，等學(xué)生養(yǎng)成了好習(xí)慣就可以放手讓班干部管理了。
（2）狠抓課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
要求學(xué)生“學(xué)會(huì)傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動(dòng)，尊重知識(shí)，也遵守了紀(jì)律。要求學(xué)生要放得開，收得住。要配合老師上好每一節(jié)課。由班長每天總結(jié)當(dāng)天的紀(jì)律情況。
沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走近學(xué)生，和每一個(gè)學(xué)生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。利用放學(xué)后的時(shí)間和學(xué)生同路談心、交流；從中能知道班內(nèi)好多不容易發(fā)現(xiàn)的問題。及時(shí)勸阻，及時(shí)解決。學(xué)生打架了，我會(huì)靜下心來了解情況，把事情教給學(xué)生自己處理，往往會(huì)有意想不到的效果；用照片來記錄下我們的每一次活動(dòng)。
當(dāng)班主任工作很累，事情很多，很操心，有的時(shí)候會(huì)很心煩，這都是免不了的，但是，當(dāng)你的工作取得了成績，看到自己的學(xué)生取得了進(jìn)步，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有很大的改變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂的談笑，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。
班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，無論是服裝還是言談，都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。
班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因?yàn)?，你得到的將是一個(gè)美麗的世界！工作著是美麗的！在以后的工作中，我將不斷摸索，不斷進(jìn)步。
班主任工作論文八年級(jí)篇十九
今年我擔(dān)任初二6班的班主任。再一次體會(huì)到，做一個(gè)名副其實(shí)的“孩子王”的工作是瑣碎的繁忙，會(huì)讓你煩惱，連做夢也夢見孩子；但也會(huì)在出其不意的時(shí)候給你帶來快樂，這種快樂是發(fā)自內(nèi)心的，也是令人回味無盡的。這個(gè)班的學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)參差不齊，針對這種情況，在穩(wěn)定新生學(xué)習(xí)情緒適應(yīng)生活以及加強(qiáng)班級(jí)管理、樹立良好班風(fēng)、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力方面，我做了大量工作。
初二年級(jí)是個(gè)思想轉(zhuǎn)型時(shí)期，認(rèn)知形態(tài)與初一大不相同，個(gè)別學(xué)生開始出現(xiàn)思想叛逆期，自控能力不強(qiáng)，新生對學(xué)校生活適應(yīng)需要過程適應(yīng)，思想上有波動(dòng)。針對這些問題，我經(jīng)常利用班會(huì)、午休小息時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，采用個(gè)別談話、班委現(xiàn)身說法、全班整體教育等方式，將教育貫穿在生活的一點(diǎn)一滴。利用班規(guī)的要求對學(xué)生進(jìn)行量化打分，班干部和學(xué)生代表輪流做文明監(jiān)督崗人員，做好記錄，把它作為年終評優(yōu)評獎(jiǎng)的重要條件，強(qiáng)化道德行為規(guī)范的作用，提高學(xué)生思想品德素質(zhì)。我認(rèn)為思想品德教育是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級(jí)工作的重點(diǎn)。首先要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，再對他們進(jìn)行思想品德教育。增強(qiáng)集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個(gè)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體。
要組織一個(gè)成功的班級(jí)，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班隊(duì)干部，進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。開學(xué)前，我向我班原班主任唐老師咨詢了該班原來的班干情況，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了小范圍的調(diào)整，選出了新一屆的班干部，事實(shí)證明，這屆班干部是同學(xué)知心的朋友，老師得力的助手。我認(rèn)為班主任對班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。對班委會(huì)的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導(dǎo)和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅(jiān)持定期召開班干部 會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。
班上大部分同學(xué)，對學(xué)習(xí)和成績比較重視，但也有少部分同學(xué)由于基礎(chǔ)比較差，且學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，目標(biāo)不明，無心向?qū)W。針對這些情況，我鼓勵(lì)好生帶動(dòng)和幫助學(xué)習(xí)相對被動(dòng)的學(xué)生，形成互幫互助，同時(shí)經(jīng)常教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績。
做班主任，我就深深知道，要做好學(xué)生工作，就要貼近學(xué)生的生活，走進(jìn)他們的內(nèi)心。我班學(xué)生大多朝氣蓬勃活潑可愛，有上進(jìn)心和愛心，但也較具個(gè)性。如何融入他們的圈子，如何做好他們的知心人，如何讓這個(gè)“孩子王”令學(xué)生心服口服，是我一直思考和努力的。經(jīng)常課下放學(xué)后找學(xué)生以及班干部聊天，在這個(gè)時(shí)候以一個(gè)朋友身份對學(xué)生進(jìn)行開導(dǎo)教育；常下住宿部關(guān)心新生的生活起居，向住宿部老師詢問住宿生的情況；午休時(shí)間基本都留在課室里陪同學(xué)生，盡自己最大努力與學(xué)生做好交流，及時(shí)了解班級(jí)學(xué)生的思想狀態(tài)。加強(qiáng)和家長的聯(lián)系，多和家長電話或者面談式的溝通。每個(gè)星期堅(jiān)持批注家課冊，給孩子鼓勵(lì)，同時(shí)也給家長留言，充分利用多種途徑建立起家長和老師的良好溝通橋梁，將班級(jí)工作做的更完善。
班主任工作論文八年級(jí)篇二十
有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學(xué)校最苦的崗位。還有人說：班主任所受的待遇與壓力成反比。班主任生涯邁進(jìn)第一個(gè)年頭，可謂是在艱苦中摸索，嘗到了苦與甜的體驗(yàn)。班主任，一個(gè)沉重的名詞，一旦成為一個(gè)動(dòng)名詞，也就是意味著最富有挑戰(zhàn)性與最耐久的工作，而我，雖苦卻樂在其中，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇录械玫皆S多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，讓我在往后的日子里有繼續(xù)努力的力量。下面是這個(gè)學(xué)期以來的總結(jié)：
1、重視和搞好班干部的發(fā)掘、扶持和培養(yǎng)。
以民主的方式在班上挑選學(xué)生班干部，要求他們努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們要大膽工作，有要嚴(yán)格要求，注意工作方法。我還不定期開班會(huì)，一方面從他們身上了解到更多班的動(dòng)態(tài)，又可以讓他們總結(jié)每星期班級(jí)好、不好的方面及下星期要改進(jìn)的方向。另一方面指導(dǎo)他們工作方法，幫助他們提高工作能力。
2、深入了解學(xué)生，多和學(xué)生溝通，了解每一位學(xué)生的家庭住址，以及家庭情況。經(jīng)常去寢室查看，和學(xué)生交流，及時(shí)了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活情況，以便對學(xué)生進(jìn)行有針對性的教育。
3、加強(qiáng)與家長的溝通。
我經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，爭取積極作好合力教育工作。，小壩子這地方的學(xué)生家長幾乎都在外地打工，因此，許多學(xué)生都成了留守兒童。我主要是通過電話聯(lián)系，讓家長第一時(shí)間了解學(xué)生最近的學(xué)習(xí)情況等，特別是有緊急情況時(shí)（如學(xué)生未到校上課）我會(huì)及時(shí)和家長取的聯(lián)系，弄清楚情況。有時(shí)路過順便到學(xué)生家中了解情況。與家長取得了共識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)、品德上等問題的解決都收到了事半功倍。
4、積極配合學(xué)校搞好控輟保學(xué)工作。
這是一個(gè)少數(shù)民族大雜居的地方，大部分家長思想觀念落后：認(rèn)為讀書沒有什么用處，只要讀完小學(xué)，可以知道幾個(gè)字就可以了。并且，部分家長還能認(rèn)為：養(yǎng)女兒都是給人家養(yǎng)的，因此，女生讀到初中時(shí)變得越來越少。再者，受打工潮的影響，大部分學(xué)生認(rèn)為，讀書還不如去打工，打工還可以掙錢，而讀書雖不花太多錢，但是花精力。因此，到了初中以后，學(xué)生的流失率就很高，重任就到了班主任身上！班主任不但要抓教學(xué)，還要抓學(xué)生。學(xué)校一句話，學(xué)生的流失率大主要是班主任的事，因此，還要抓控輟保學(xué)。
1、班風(fēng)的培養(yǎng)與建設(shè)。
班風(fēng)，是大多數(shù)同學(xué)情緒、言行、道德風(fēng)貌和作風(fēng)等方面的共同傾向。是鞏固和發(fā)展班集體的必要條件，是班集體形成的綜合標(biāo)志。有良好班風(fēng)的集體，首先能普遍地珍惜自己的班集體成員的身份，使自己的言行與群體的風(fēng)尚協(xié)調(diào)一致，融為一體。要培養(yǎng)良好的班風(fēng)，就要：（1）培養(yǎng)學(xué)生對班級(jí)的歸屬感和團(tuán)體感。我所擔(dān)的班是一個(gè)很不活躍的集體，什么人物都有，但卻是一個(gè)很有潛能，很團(tuán)結(jié)的班級(jí)，我在但任八（4）班班主任時(shí)就為同學(xué)們寫好了班級(jí)誓詞，并讓全班同學(xué)起立象宣誓一樣表達(dá)自己的決心和愿望，讓他們對班充滿信心，自然而然，對班的歸屬感就上來了，也會(huì)自豪的說：我是八（4）班的學(xué)生。并且在以后的日子里適時(shí)的給予鼓勵(lì)，要有競爭精神，跟其他班競賽。慢慢的，一個(gè)班就組合起來了。但效果不是那么理想。（2）重視課外活動(dòng)。一個(gè)班想要有凝聚力，就要利用不同的機(jī)會(huì)讓他們做一致的事情，如籃球賽、班會(huì)課搞活動(dòng)等，讓他們通過活動(dòng)彼此更合更團(tuán)結(jié)。如在籃球比賽時(shí)，運(yùn)動(dòng)員與非運(yùn)動(dòng)員彼此合作，沒有人是置身事外的，我讓他們結(jié)成對子，讓每個(gè)運(yùn)動(dòng)員配一個(gè)同學(xué)，幫他們處理事情，陪檢錄、拿水等一些需要，他們都能完成任務(wù)，每個(gè)班員都為在場上的運(yùn)動(dòng)員打氣，我真為他們而感動(dòng)。
2.學(xué)生基礎(chǔ)的提升。
對于這個(gè)班級(jí)我感覺很頭疼，又是我會(huì)想，我不適合但版主責(zé)任，初一時(shí)由于沒有任何經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致管理不力，讓少數(shù)學(xué)生逐漸染上不良陋習(xí)，學(xué)習(xí)也變得松散，對自己要求不嚴(yán)，一個(gè)本來從小學(xué)升初中基礎(chǔ)就不行的同學(xué)，幾乎都在這個(gè)班級(jí)，結(jié)果可以想象！通過一年來的努力，終于看到了進(jìn)步，學(xué)生成績總體有了提高，成績好的從開始的六七十分漲到了九十多分，班級(jí)紀(jì)律和學(xué)生行為養(yǎng)成方面也有了很大轉(zhuǎn)變。當(dāng)然這樣的收獲必然是建立在艱辛付出的基礎(chǔ)上的，上一個(gè)學(xué)期幾乎整個(gè)學(xué)期都用來抓紀(jì)律了，班上出了很多麻煩事，但就是這些事才能讓你學(xué)到很多經(jīng)驗(yàn)，逐漸變的更成熟，老練。
當(dāng)班主任很辛苦，但也很充實(shí)，有很多鉆不完的學(xué)問，同時(shí)與學(xué)生多接觸，得到很多感觸，也使自己在各方面得到提高。一分耕耘，一分收獲，班主任是一個(gè)沒有可閑的工作，你對班付出了多少，就有回報(bào)的多少，而這種回報(bào)是愛的回報(bào)，是一分滿足感、成就感的回報(bào)，它比任何物質(zhì)的回報(bào)還要來的珍貴。
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