教案是教師備課的基礎(chǔ)，它能夠提供教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。教案的教學(xué)步驟和教學(xué)方法要選擇合適的，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)效果。這些教案的編寫風(fēng)格簡(jiǎn)練明確，邏輯清晰，值得我們學(xué)習(xí)。
六年級(jí)語(yǔ)文教案回顧拓展三篇一
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、通過(guò)回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，聯(lián)系生活實(shí)際作進(jìn)一步思考，從所讀的內(nèi)容中想開去，加深對(duì)課文的理解。
2、通過(guò)回顧，讓學(xué)生懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。
二、教學(xué)過(guò)程。
（一）交流平臺(tái)。
師：本組課文，作者以環(huán)保為主題，感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境，讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法，去加深對(duì)課文的理解。
2、聯(lián)系《只有一個(gè)地球》，小組內(nèi)交流自己的讀書收獲和體會(huì)，體會(huì)聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法。
總結(jié)：本組課文內(nèi)容引人深思，讀書就應(yīng)該走入文里，披文入理，再走出文外，聯(lián)系生活實(shí)際和思想實(shí)際，既讀進(jìn)去，又想開去，這就是文里文外的讀書方法。
3、交流課外閱讀中讀到過(guò)的類似文章，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)和感悟，如何把握文章內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，深入思考去理解課文內(nèi)容。
評(píng)：對(duì)本組課文進(jìn)行了回顧，鞏固所學(xué)知識(shí)。檢查學(xué)生課外查問(wèn)資料情況，了解到學(xué)生的知識(shí)掌握情況。
（二）日積月累。
1、在許多名言警句中，有許多關(guān)于節(jié)約和珍惜方面的名言警句，給我們啟發(fā)很大，從以前我們的學(xué)習(xí)積累中，你積累了哪些這方面的名言警句？（抽生背誦。）。
（每一食，便念稼穡之艱難；每一衣，則思紡織之辛苦。）。
（地力之生物有大數(shù)，人力之成物有大限，取之有度，用之有節(jié)，則常足；取之無(wú)度，用之無(wú)節(jié)，則常不足。）。
師：今天，我們還要積累關(guān)于環(huán)境保護(hù)的宣傳口號(hào)和標(biāo)語(yǔ)。
2、出示日積月累中的句子。（幻燈片）。
（1）善待地球就是善待自己。
（2）拯救地球就是拯救未來(lái)。
（3）但存方寸地，留與子孫耕。
（4）有限的資源，無(wú)限的循環(huán)。
（5）珍惜自然資源，共營(yíng)生命綠色。
a、學(xué)生自由吟誦。
b、聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己體會(huì)或感受，明白環(huán)境保護(hù)對(duì)人類生存的重要意義。
c、教師展示搜集的資料。（略）。
3、背誦并積累這些標(biāo)語(yǔ)版和口號(hào)。
4、交流課外收集的環(huán)保宣傳標(biāo)語(yǔ)。
（三）趣味語(yǔ)文。
引入：你知道“竭澤而漁”這個(gè)成語(yǔ)故事嗎？
（3）全班交流。
（5）從這個(gè)成語(yǔ)故事中，你得到什么啟發(fā)？
六年級(jí)語(yǔ)文教案回顧拓展三篇二
教材分析：
本次“交流平臺(tái)”評(píng)說(shuō)“名著中的人物”，本組課文中的人物個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮明、栩栩如生，讓學(xué)生回顧、總結(jié)所感所悟；“日積月累”安排了六個(gè)與古代名著有關(guān)的歇后語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生收集歇后語(yǔ)，了解這些歇后語(yǔ)背后的故事。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)閱讀本組課文后，能與同學(xué)就文中的人物進(jìn)行交流，在交流過(guò)程中，發(fā)表自己不同的見解，學(xué)會(huì)在閱讀后進(jìn)行總結(jié)、反思。
2、通過(guò)對(duì)人物的評(píng)價(jià)、探討，深入感受名著的魅力，激發(fā)閱讀名著的興趣。
3、學(xué)習(xí)教材中八條歇后語(yǔ)，并能正確地運(yùn)用這些歇后語(yǔ)。
4、了解《西游記》。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸，交流讀書樂(lè)趣和學(xué)到的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：感受古典文學(xué)的魅力，激發(fā)閱讀整本書的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、評(píng)價(jià)人物時(shí)語(yǔ)言的形象生動(dòng)是交流中的難點(diǎn)。
2、積累并運(yùn)用歇后語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、制作幻燈片。
2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀本組課文的原著及我國(guó)的其他古典名著。
3、收集關(guān)于三國(guó)的歇后語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧內(nèi)容，激趣導(dǎo)入。
第一次闖關(guān)活動(dòng)——交流平臺(tái)，評(píng)說(shuō)人物（課件展示相關(guān)提示）。
二、交流平臺(tái)，評(píng)說(shuō)人物。
（一）自主討論。
1、分小組就共同感興趣的人物交流分析：這個(gè)人物的外貌、神態(tài)、動(dòng)作、性格、語(yǔ)言等等。
（二）全班交流。
1、自主交流。
2、從課文中選取兩三個(gè)人物加以比較，說(shuō)說(shuō)各自的性格特點(diǎn)。
3、學(xué)生交流的'同時(shí)教師隨機(jī)引導(dǎo)：作者是怎樣圍繞這樣的性格特點(diǎn)來(lái)寫的呢？用了哪些事例、人物的語(yǔ)言又是怎樣的？（學(xué)習(xí)作者的寫作方法）。
（三）小結(jié)。
（四）擴(kuò)展閱讀，鼓勵(lì)記錄。
三、日積月累，巧對(duì)歇后語(yǔ)。
時(shí)政世態(tài)、天文地理??
2、挑戰(zhàn)：對(duì)接歇后語(yǔ)。
現(xiàn)在老師說(shuō)出上半句時(shí)，請(qǐng)大家對(duì)出下半句。（課件出示）。
3、合作：學(xué)習(xí)歇后語(yǔ)。
（1）出示文中的歇后語(yǔ)。
（2）自由朗讀，要求讀得準(zhǔn)確流利。
（3）自讀自悟，知道這些都是關(guān)于古代名著的歇后語(yǔ)。
（4）練習(xí)：背誦歇后語(yǔ)。
（5）鼓勵(lì)：運(yùn)用歇后語(yǔ)。
4、課外擴(kuò)展，鼓勵(lì)搜集。
（1）有關(guān)于古代名著的歇后語(yǔ)還有很多，你還知道哪些？可以說(shuō)出上半句，讓大家猜一猜下半句。
（2）請(qǐng)同學(xué)們課下繼續(xù)搜集有關(guān)于古典名著的歇后語(yǔ)，并試著明白這個(gè)歇后語(yǔ)的出處。
二、教學(xué)課外書屋。
1、教師小結(jié)過(guò)渡：《西游記》我國(guó)四大名著之一，它是一部體現(xiàn)中華民族豐富想象力和創(chuàng)造力的古代神話小說(shuō)，相信每一位同學(xué)都認(rèn)識(shí)書中的唐僧師徒四人。可老師覺(jué)得只有品讀原文，感受原汁原味的《西游記》，才能真正讀懂唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧。所以老師希望你們課外能夠找來(lái)《西游記》原著讀一讀，相信書中神奇的故事一定會(huì)讓你著迷，那撲朔迷離的神話世界一定會(huì)讓你流連忘返。
2、布置課外閱讀：閱讀《西游記》原著。
六年級(jí)語(yǔ)文教案回顧拓展三篇三
1．增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)的能力。
2．培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣，能抓住場(chǎng)景特點(diǎn)進(jìn)行描寫。
3．積累語(yǔ)言，增強(qiáng)書面語(yǔ)言的表達(dá)能力和按一定順序把場(chǎng)景寫具體、寫清楚。
教學(xué)時(shí)間：
4課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：
收集革命影視作品。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)口語(yǔ)交際。
一、導(dǎo)入新課。
談話引入：暑假看過(guò)革命題材的影視作品嗎？
二、讀課題，明要要求。
1．自讀課題，弄明白說(shuō)話的主題是什么。（革命題材的影視作品）。
2．圍繞這個(gè)中心，要說(shuō)清楚哪幾個(gè)要點(diǎn)呢？
（1）作品的名稱。主要講的是誰(shuí)，講的是什么事？
（2）有那些印象深刻的'情節(jié)。
（3）還可以講自己的感受。
3．除了書上提到的這幾個(gè)方面，你覺(jué)得還有必要說(shuō)清楚什么。（自由補(bǔ)充）。
三、分小組討論。
1．提出要求：
圍繞中心話題進(jìn)行討論。
分工合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作。
學(xué)會(huì)傾聽。
2．作好記錄，形成表格式的讀書筆記。
影視作品名稱作品年代作品的主要人物作品的主要內(nèi)容印象深刻的情節(jié)自己的真切感受。
3．自由組合。并選出組長(zhǎng)。
4．進(jìn)行作品介紹。
5．各小組進(jìn)行補(bǔ)充。
6．評(píng)一評(píng)：取長(zhǎng)補(bǔ)短，統(tǒng)一意見，評(píng)出故事大王。
第二課時(shí)習(xí)作。
一、導(dǎo)入新課。
談話引入：在本單元學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了一些習(xí)作的方法。今天，我們從習(xí)作提供的幾個(gè)角度，選擇一個(gè)進(jìn)行練習(xí)。
二、讀題：明要求。
1．自讀習(xí)作要求的介紹，弄清寫作的內(nèi)容和要求。
2．梳理：內(nèi)容：（1）選取一處場(chǎng)景，按一定順序把場(chǎng)景寫具體、寫清楚。
（2）從最近讀過(guò)的文章或看過(guò)的影視作品中。選擇一個(gè)寫梗概。
要求：順序清楚，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。
三、指導(dǎo)選材。
1．典型性：寫一處場(chǎng)景，選擇印象最深刻的、自己觀察得最仔細(xì)的。
寫故事梗概，選擇自己最喜歡的、自己感受最深刻的。
2．新穎：善于發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的，自己體會(huì)最真切的。
四、指導(dǎo)寫法。
1．寫場(chǎng)景：要有一定的順序、采用點(diǎn)面結(jié)合的方法。
寫梗概：把書、文章或影視作品的主要內(nèi)容用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言寫下來(lái)。
2．怎樣寫具體：觀察要細(xì)致；采用多種表現(xiàn)手法；語(yǔ)言優(yōu)美。
第三課時(shí)交流平臺(tái)日積月累成語(yǔ)故事。
一、交流平臺(tái)。
1．讀了本組的幾篇文章，你心中的毛主席是什么樣子？
2．對(duì)場(chǎng)景描寫和人物描寫，你學(xué)會(huì)了那些方法？
3．這學(xué)期你在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，感受最深的是什么？
4．自由組合，分小組進(jìn)行討論，并交流新德。
5．進(jìn)行交流評(píng)價(jià)。
6．各小組進(jìn)行補(bǔ)充。
二、日積月累。
1．自由讀詞。
2．了解詞牌名、寫作背景。
3．熟讀詞句，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了意思的詩(shī)句，提出難以理解的詩(shī)句。
4．教師點(diǎn)評(píng)釋譯。
5．比一比，看誰(shuí)讀得有感情，看誰(shuí)背得快。
6．你還讀過(guò)毛主席的那些詩(shī)詞，讀給大家聽。
三、成語(yǔ)故事。
1．閱讀成語(yǔ)故事，想想講了什么，你明白了什么道理。
2．朗讀比賽。
3．分組講成語(yǔ)故事。
4．講講你課外收集的成語(yǔ)故事。
六年級(jí)語(yǔ)文教案回顧拓展三篇四
同學(xué)們，你們知道有哪些中國(guó)體育運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)上奪得過(guò)金牌?誰(shuí)第一次在奧運(yùn)會(huì)上奪得金牌?根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)引入課題。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1.畫出文中生字、詞和有關(guān)外國(guó)地名的詞，如“洛杉磯”“普拉多奧林匹克”等，多讀幾遍，讀熟，掃除文字障礙。
2.自由讀課文，在自己印象最深的地方作上記號(hào)。
3.小組內(nèi)交流讀懂了什么，還有些什么疑問(wèn)。
三、細(xì)讀課文，感悟體會(huì)。
1.分組提出讀不懂的問(wèn)題，簡(jiǎn)單的問(wèn)題立即由學(xué)生相互解決，教師梳理緊扣課文重點(diǎn)的問(wèn)題全班討論解決。
2.許海峰開始在賽場(chǎng)上的表現(xiàn)如何?他的射擊技術(shù)為何如此高超?抓住“令人矚目”“酷愛”“咬咬牙”等詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，體會(huì)許海峰的精湛技術(shù)長(zhǎng)期的艱苦訓(xùn)練換來(lái)的。
3.當(dāng)比賽中出現(xiàn)意外時(shí)，許海峰是怎樣想的?怎樣做的?學(xué)生讀課文，畫出有關(guān)的詞、句，反復(fù)讀，如：“他仿佛看到了……他猛地清醒……”“此時(shí)，周圍的空氣仿佛已經(jīng)凝固……”從中體會(huì)賽場(chǎng)的緊張氣氛，感受許海峰在賽場(chǎng)上的沉著、冷靜。
4.討論：許海峰取得自選手槍慢射比賽奧運(yùn)冠軍有什么歷史意義?
6.指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“反復(fù)”這一修辭方法的作用。
四、搜集文中的好詞佳句。
五、完成課后練習(xí)。
六年級(jí)語(yǔ)文教案回顧拓展三篇五
讀課題，看到“中華星”三個(gè)字，你想到了些什么?請(qǐng)帶著你們的思考一起學(xué)習(xí)這篇課文。
二、初讀課文，整體感知。
1.
自由讀課文，勾畫出文中不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞。
2.
指名逐段朗讀課文，師生共同正音。
5.
組織學(xué)生交流、討論。
三、細(xì)讀課文，感悟體會(huì)。
5.
拓展。
四、分析字形，指導(dǎo)寫、記生字。
五、完成課后練習(xí)。
六年級(jí)語(yǔ)文教案回顧拓展三篇六
一、知識(shí)與技能。
1、認(rèn)讀本課生字、新詞。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
二、過(guò)程與方法。
1、通過(guò)開火車讀達(dá)到認(rèn)讀本課生字與新詞的目的。
2、通過(guò)各種形式的朗讀，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，
體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力，感受戲劇表演的神奇魅力。
重、難點(diǎn)與關(guān)鍵。
1、引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。
2、體會(huì)在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。學(xué)法提示。
在讀熟課文，整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住課題，勾畫重點(diǎn)句子，結(jié)合自己的生活實(shí)際，邊讀邊想象，體會(huì)“我”學(xué)藝的艱辛和在舞臺(tái)上煉就的勇氣和力量，感悟舞臺(tái)藝術(shù)的神奇魅力：
1、勾畫出課文描寫“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”的句子，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2、結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)成長(zhǎng)的路上得到的鍛煉和力量。
教具準(zhǔn)備：
文字、圖片課件。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、問(wèn)題導(dǎo)入。
1、同學(xué)們請(qǐng)讀出老師所寫的字。(板書：舞臺(tái))你認(rèn)為什么是舞臺(tái)呢?
2、本文題目是《我的舞臺(tái)》，(板書：我的)面對(duì)這樣的題。
目你有什么要問(wèn)的嗎?(我的舞臺(tái)是誰(shuí)的舞臺(tái)?我的舞臺(tái)是怎樣的舞臺(tái)?)。
3、誰(shuí)來(lái)回答他提出的問(wèn)題?(我的舞臺(tái)是本文作者吳霜的舞臺(tái);每個(gè)地方都是她唱戲的舞臺(tái)。)誰(shuí)來(lái)介紹一下吳霜?(學(xué)生介紹吳霜，課件2補(bǔ)充。)。
吳霜，吳祖光、新鳳霞之女，著名歌唱家。劇作家。早年畢業(yè)于中央音樂(lè)學(xué)院，是位花腔女高音歌唱家，后留美6年學(xué)習(xí)西樂(lè)。代表作品《光明三部曲》：《別為你的相貌發(fā)愁》?！杜似痢贰！陡概@魂》。著有《別問(wèn)我的父母是誰(shuí)》。《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。
二、整體感知。
1、看來(lái)同學(xué)們?cè)谡n下下了一凡功夫，對(duì)課文有了一定的了解。下面誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)字詞。(課件3)。
2、誰(shuí)來(lái)概括文章的主要內(nèi)容?
3、是呀，舞臺(tái)成就了吳霜，煉就她的勇氣和毅力。請(qǐng)速讀課文思考下面兩個(gè)問(wèn)題：
a吳霜對(duì)舞臺(tái)有著怎樣的情感?找出文中的句子，用橫線劃出。(舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力)。
b請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文中哪些事情可以表明她對(duì)舞臺(tái)的感情?(板書5件事情)(想好后在小組內(nèi)交流。)。
三、細(xì)讀品味。
課文用了5個(gè)事例展現(xiàn)了“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，下面我們?cè)偌?xì)讀課文，找出你認(rèn)為最能表現(xiàn)“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”的相應(yīng)語(yǔ)句加以簡(jiǎn)要分析。想好后可以在小組內(nèi)交流。
1、我還沒(méi)有出生，就和舞臺(tái)接下了不解之緣。
(1)你從哪里看出舞臺(tái)和“我”結(jié)下了不解之緣?
(2)讀了句子，你感受到什么?
是啊，在娘胎時(shí)，“我”就“登臺(tái)唱戲”;一出世，就亮開嗓門唱;這些精彩的描寫讓我們感受到了“我”的藝術(shù)天分。
2、一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺(tái)”，腳下沒(méi)留神，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來(lái)，直摔得我眼冒金星，半天沒(méi)緩過(guò)勁兒來(lái)。
“我”剛會(huì)走路，就在小床上模仿母親“演戲”，“我”的觀眾無(wú)處不在，奶奶、爺爺，就連小花貓也成了“我”的觀眾。一個(gè)活潑可愛、熱愛藝術(shù)的孩童形象活生生地出現(xiàn)在讀者面前，“我”的家里是多么熱鬧，作者筆下的場(chǎng)景是多么生動(dòng)有趣。
3、每次演出，我一定要到臺(tái)上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭是汗，也興味盎然。
“興趣盎然”指我看戲的興趣很濃，“憋悶”一詞寫出了“我”熱得難受。我們看到了一個(gè)孩子對(duì)評(píng)劇的鐘愛，不難看出“我”的成功離不開藝術(shù)的熏陶，母親對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”，小小年紀(jì)就隨母親到處奔波，藝術(shù)的種子早已埋在了“我”的心理，這是多么讓人感動(dòng)的一幕。
4、六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán)，翻過(guò)來(lái)、過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過(guò)我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。
“抻”，從一側(cè)或一端托起沉重的物體，課文指師傅從“我”身體的一側(cè)托起我?！稗印?，拉;扯。課文指師傅像拉面條一樣地拉“我”的身體。“目不忍視”，眼睛不忍看，形容“我”練功的樣子很可憐。俗話說(shuō)“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，“我”的成功除了家庭的熏陶，更離不開“我”常年不懈的努力?！昂谀槾鬂h”指的是師傅給人以威嚴(yán)的感覺(jué);“生面團(tuán)”寫出了“我”身體的柔弱?！盀樗麨椤钡囊馑际窍朐鯓痈删驮鯓痈桑蠖嘀父蓧氖?，這里反映了師傅對(duì)“我”的嚴(yán)格要求。
作者抓住這幾個(gè)動(dòng)作，寫出了“我”學(xué)藝的艱辛。滿臉的淚水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并沒(méi)有阻止師傅的“為所欲為”，而是“目不忍視地躲到里屋”，這并不是奶奶對(duì)“我”的無(wú)情，而是飽含著奶奶對(duì)“我”的厚望。在這里，我們體會(huì)到了作者的用詞是多么的精妙，更深刻地體會(huì)到了“我”這個(gè)被寵壞的小公主的勇氣和毅力以及對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求。
5、過(guò)渡：
作者在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，憑著她的執(zhí)著堅(jiān)定，吃苦耐勞，師傅嚴(yán)格要求，母親一反嬌寵的常態(tài)和奶奶無(wú)情地躲進(jìn)里屋，煉就了她無(wú)比的勇氣和頑強(qiáng)的毅力。讓我們一起讀最后的一句話。出示句子：
我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，舞臺(tái)如一爐火，煉就了我無(wú)比的勇氣和毅力。
六年級(jí)語(yǔ)文教案回顧拓展三篇七
1、交流了解到的民風(fēng)民俗以及本組課文的文法，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和贊美之情。
2、閱讀古詩(shī)《元日》和《天竺寺八月十五夜桂子》。感知不同文體表達(dá)節(jié)日風(fēng)俗的方法。
3、閱讀《有趣的標(biāo)點(diǎn)》，了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的妙用。
1、掌握并正確利用本組課文中學(xué)到的文法。
2、體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的妙用。
相關(guān)的資料
（一）、學(xué)生自由讀小林和小東的對(duì)話，明確交流的內(nèi)容。
（交流了解到的民風(fēng)民俗、本組課文的寫法）
（二）、交流民風(fēng)民俗。
1、小組內(nèi)交流自己了解到的民風(fēng)民俗。
2、指名說(shuō)說(shuō)。
3、教師小結(jié)：我國(guó)有56個(gè)民族，疆域遼闊，民風(fēng)民俗特色鮮明而有豐富多彩。吃穿住行、禮儀、姓氏、節(jié)日等處處都有歷史文化的積淀。想了解更多的就多瀏覽“國(guó)家文化網(wǎng)------民風(fēng)民俗”。
（三）交流本組課文的寫法。
1、學(xué)生快速瀏覽課文，回顧課文的寫法。
2、指名反饋。
3、小結(jié)：這些表達(dá)方法在我們今后的習(xí)作中有著很好的指導(dǎo)作用。
二、日積月累
（一）、學(xué)生自讀，要求讀準(zhǔn)、讀通。指名讀。
（二）學(xué)習(xí)《元日》
1、再讀古詩(shī)，想象古詩(shī)所描繪的畫面。（即詩(shī)意）
2、這首詩(shī)描繪了正月初一，人們迎接新年的景象。從詩(shī)中，你了解了哪些人們迎接新年的習(xí)俗？（放鞭炮、飲屠蘇酒、換新桃符）
（三）學(xué)習(xí)《天竺寺八月十五夜桂子》
1、從題目理解到什么。（地點(diǎn)：天竺寺；時(shí)間：八月十五）
2、“夜桂子”在這里是什么意思？（傳說(shuō)月宮中有桂花樹，每到中秋之夜，嫦娥都會(huì)向人間拋撒桂花）
3、理解古詩(shī)意思。
4、通過(guò)這首詩(shī)我們了解中秋節(jié)人們賞月的習(xí)俗，中秋節(jié)還有哪些習(xí)俗？（吃月餅、吃團(tuán)圓飯……）
（四）、有感情地朗讀、背誦。
（五）、拓展課外再搜集關(guān)于描寫節(jié)日風(fēng)俗的`古詩(shī)。
（六）、教師小結(jié)。
三、趣味語(yǔ)文。
1、學(xué)生自由閱讀《有趣的標(biāo)點(diǎn)》，想想有趣之處在哪里。
2、說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到什么？（標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用很神奇，很有趣等）
3、練習(xí)感受標(biāo)點(diǎn)的有趣。
上海隊(duì)大敗廣東隊(duì)得了冠軍。
上海隊(duì)勝：
廣東隊(duì)勝：
（2）有一戶人家，他們的兒子外出打工，三年過(guò)去，杳無(wú)音信，突然有一天郵遞員送來(lái)一封兒子的信，做父母自然喜出望外，媽媽首先去看，讀著讀著就號(hào)淘大哭起來(lái)，父親心里“咯噔”一下，馬上去看，去哈哈大笑起來(lái)。同一封信，為什么母親看了號(hào)啕大哭，父親卻哈哈大笑呢，原來(lái)這封信沒(méi)有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，請(qǐng)看這封信。（出示這封信的內(nèi)容）
兒子的生活好痛苦一點(diǎn)也沒(méi)有錢多病少掙了好多錢。
母親讀哭：
父親讀笑：
4、小結(jié)：標(biāo)點(diǎn)有趣、神奇，但我們一定要小心使用，不然可能會(huì)鬧出笑話或把事情弄糟糕。
板書：
回顧?拓展二
交流平臺(tái)：民風(fēng)民俗 課文文法
日積月累:節(jié)日古詩(shī)
趣味語(yǔ)文:有趣的標(biāo)點(diǎn)
教學(xué)反思:本節(jié)課能按時(shí)完成教學(xué)內(nèi)容,時(shí)間掌握不錯(cuò),效果比預(yù)期的好，可能學(xué)生準(zhǔn)備充分吧。先說(shuō)交流民風(fēng)民俗，學(xué)生收集的資料五花八門，經(jīng)過(guò)小組交流和全班交流，他們拓展了許多民風(fēng)民俗的知識(shí)了。再交流本組課文寫法時(shí)，此時(shí)的氣氛也一下子安靜了下來(lái)，說(shuō)的人少了?！叭辗e月累”同學(xué)們都能課堂背誦超出了預(yù)期目標(biāo)?！叭の墩Z(yǔ)文”通過(guò)拓展練習(xí)，加深了同學(xué)們對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的妙用和準(zhǔn)確使用的認(rèn)識(shí)。
六年級(jí)語(yǔ)文教案回顧拓展三篇八
一、1.《我們愛你啊，中國(guó)》是一首詩(shī)歌，作者以飽含感情的筆墨贊美祖國(guó)的美麗富饒以及悠久的歷史，光輝的成就，抒發(fā)了對(duì)偉大祖國(guó)的無(wú)比熱愛，全詩(shī)按總分總的結(jié)構(gòu)寫的。
2.全詩(shī)分為三部分，開頭歌頌祖國(guó)的(幅員遼闊)、總寫(對(duì)祖國(guó)的熱愛)。第二部分從從五個(gè)方面贊美了祖國(guó)，即(山河無(wú)比壯麗，物產(chǎn)聞名世界，民族風(fēng)情迷人，文化古老燦爛，民族精神偉大)抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)的無(wú)比熱愛之情。學(xué)了課文，我想用這些成語(yǔ)來(lái)贊美祖國(guó)：地大物博、氣壯山河、山清水秀、錦繡中華、萬(wàn)里河山。
3.贊美祖國(guó)的成語(yǔ)：山清水秀、江山如畫、人杰地靈、錦繡河山。
4.描繪山水的成語(yǔ)：連綿起伏、青山碧嶺、水平如鏡、水天一色。
5.描寫祖國(guó)河山的名句。
長(zhǎng)江：無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。——(唐)杜甫《登高》。
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流?！?唐)李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
黃河：白日依山盡，黃河入海流。——(唐)王之渙《登鸛雀樓》。
黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。——(唐)王之渙《涼州詞》。
二、1.《鄭成功》是一篇?dú)v史故事，記述了明朝末年民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣，建設(shè)臺(tái)灣的史實(shí)，歌頌了鄭成功的愛國(guó)熱情和民族氣節(jié)。鄭成功是中國(guó)明清之際軍事家、民族英雄。臺(tái)灣是中國(guó)的第一大島。民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的偉大功業(yè)，是我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的。這句話在全文中起總結(jié)全文、深化中心作用。
載歌載舞：載：又、且。負(fù)隅頑抗：負(fù)，依仗、依靠;隅，角落。
式成語(yǔ)：載歌載舞、十全十美、百發(fā)百中、繪聲繪色、任勞任怨、人山人海、自言自語(yǔ)。
4.不同方式的看：眺望、環(huán)視、仰望、俯視、瞻仰、瀏覽。
6.愛國(guó)詩(shī)句：王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁?！懹巍妒緝骸贰?/p>
人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青?！奶煜椤哆^(guò)零丁洋》。
一片丹心圖報(bào)國(guó)，兩行清淚為忠家。——明·于謙。
一身報(bào)國(guó)有萬(wàn)死，雙鬢向人無(wú)再青。——宋·陸游。
六年級(jí)語(yǔ)文教案回顧拓展三篇九
教學(xué)理念：
回顧拓展八圍繞“走近毛澤東”這一主題安排了三項(xiàng)內(nèi)容，在交流中，注意緊密聯(lián)系課文實(shí)際，提出觀點(diǎn)或想法，也要有豐富的事實(shí)材料支撐自己的觀點(diǎn)和想法。重在學(xué)科內(nèi)外的聯(lián)系，重在學(xué)習(xí)過(guò)程，注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能，整合知識(shí)和能力，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，形式和渠道。使他們?cè)趶V闊的空間里學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，拓寬視野，豐富知識(shí)，砥礪能力。提高閱讀興趣，體會(huì)豐富的內(nèi)涵和情感，不斷積累素材、培養(yǎng)語(yǔ)感、體驗(yàn)品味，逐步達(dá)到熏陶感染，潛移默化的目的。《新課標(biāo)》指出，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的方法，始終為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展服務(wù)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)眼中的毛澤東是什么樣的；
2、交流有關(guān)場(chǎng)面描寫和人物描寫的方法及運(yùn)用；
3、在知識(shí)、方法、語(yǔ)言、習(xí)慣、練筆等方面的學(xué)習(xí)收獲。
4閱讀詩(shī)詞，進(jìn)一步領(lǐng)略毛澤東作為詩(shī)人、詞人的文學(xué)成就。弄懂成語(yǔ)故事的內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際交流讀后的體會(huì)和受到的啟發(fā)。
5養(yǎng)成多讀書，勤積累的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
注重積累知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，喜歡閱讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)綜合評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)。
一、交流平臺(tái)。
1．讀了本組的幾篇文章，你心中的毛主席是什么樣子？
學(xué)生從多角度評(píng)價(jià)（是了不起的偉人，是慈愛的父親，是百姓的朋友，是獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的領(lǐng)袖，是虛懷若谷的偉人，心里有他人的人……）讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，談對(duì)毛澤東的認(rèn)識(shí)。
（對(duì)知識(shí)有一個(gè)整體上的銜接，對(duì)人物有一個(gè)綜合的評(píng)價(jià)，對(duì)今后的學(xué)習(xí)，是一個(gè)提煉的過(guò)程，思維得到訓(xùn)練）。
2．對(duì)場(chǎng)景描寫和人物描寫，你學(xué)會(huì)了哪些方法？（結(jié)合學(xué)過(guò)的課文《開國(guó)大典》、《青山處處埋忠骨》的描寫方法，談自己在習(xí)作中的運(yùn)用。
3．這學(xué)期你在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，感受最深的是什么？（學(xué)生自由發(fā)言，從多角度匯報(bào)：語(yǔ)言、方法、習(xí)慣、體會(huì)、同學(xué)之間的評(píng)價(jià)等都可以）。
4．自由組合，分小組進(jìn)行討論，并交流新得。
5。進(jìn)行交流評(píng)價(jià)。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于29回顧·拓展八教學(xué)設(shè)計(jì)三，五上回顧·拓展八，希望對(duì)你有幫助！
六年級(jí)語(yǔ)文教案回顧拓展三篇十
1、交流對(duì)讀書樂(lè)趣的體會(huì)和學(xué)到的讀書方法，達(dá)到愛書，愛讀書的目的。
2、在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦讀書、愛書的名言警句，并談?wù)剬?duì)句子的理解，交流并積累關(guān)于讀書的名言，共同欣賞，使所有人得到激勵(lì)。
3、閱讀記錄卡或讀書筆記的展示增進(jìn)學(xué)生讀書的興趣，感受閱讀的快樂(lè)。
培養(yǎng)良好的讀書方法，讀書做到三到，謂心到、眼到、口到。讀書要精神專一，全神貫注，口惟心誦，才能有所得。
要在學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)中隨機(jī)訓(xùn)練和規(guī)范，循序漸進(jìn)提高口語(yǔ)表達(dá)水平。
對(duì)本單元課文進(jìn)行系統(tǒng)的小節(jié)。
收集讀書、愛書的名言警句。
整理自己的讀書筆記。以便展示。
2課時(shí)。
（交流平臺(tái)）。
1．溫故而知新。
學(xué)完一單元后,我們應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié),看看有哪些收獲和體會(huì)。如：喜歡本組的哪篇課文?積累了哪些好詞佳句?習(xí)作和口語(yǔ)交際能力有沒(méi)有提高?圍繞本專題，在課外又閱讀了哪些文章或書籍?通過(guò)本次綜合性學(xué)習(xí),你對(duì)讀書帶來(lái)的樂(lè)趣是否有了更深的體會(huì)?你是否學(xué)到了一些行之有效的讀書方法?我們可以圍繞某一方面的收獲展開討論,也可以多方面交流各自的體會(huì)。
2．小組內(nèi)交流。
3．全班交流。
【從回顧本節(jié)內(nèi)容切入話題，引發(fā)學(xué)生交際愿望，讓學(xué)生自主交流，提高口語(yǔ)水平。】。
4．在組內(nèi)推選出一名代表發(fā)言：
預(yù)案（學(xué)生有可能從課文學(xué)習(xí)的角度說(shuō)）。
學(xué)了《竊讀記》感受了作者對(duì)讀書的熱愛與渴望，可我的家里藏書千冊(cè)，可我卻對(duì)他們視而不見，制止不力，慚愧，今后，我一定多看書，叢書中汲取知識(shí)。
《小苗與大樹的對(duì)話》通過(guò)小女孩和北大著名學(xué)者對(duì)閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解。
六年級(jí)語(yǔ)文教案回顧拓展三篇十一
1、通過(guò)閱讀課文后，能與同學(xué)就文中的人物進(jìn)行交流，在交流過(guò)程中，發(fā)表自己不同的見解，學(xué)會(huì)在閱讀后進(jìn)行總結(jié)、反思。
2、積累八條諺語(yǔ)，并能正確地運(yùn)用這些諺語(yǔ)。
3、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸，交流讀書樂(lè)趣和學(xué)到的方法。
課前準(zhǔn)備。
1、制作閱讀表格。
2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀本組課文的原著及我國(guó)的其他古典名著。
課時(shí)安排。
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、交流平臺(tái)。
1、我們?cè)陂喿x本組課文的過(guò)程中結(jié)識(shí)了不少人物，你最喜歡誰(shuí)，最不喜歡誰(shuí)，說(shuō)說(shuō)你的理由。
（1）四人小組交流討論。
（2）小組派代表發(fā)言。
（3）評(píng)價(jià)。
2、從文中選取兩三個(gè)人物，加以比較，說(shuō)說(shuō)他們各自的性格、特點(diǎn)。
（1）同桌交流。
（2）全班交流、討論。
（3）舉行小小辯論會(huì)，對(duì)同一人物不同的見解，提出自己的'看法。
在說(shuō)中評(píng)，在評(píng)中議，在議中辯，在辯中思，激活學(xué)生的閱讀興趣，為日后的閱讀奠定良好的基礎(chǔ)。
3、讀了原著后，談?wù)勀愕拈喿x感受。
（1）完成下列表格。
題目。
讀后收獲。
人物。
性格、特點(diǎn)。
個(gè)人見解。
課內(nèi)閱讀。
六年級(jí)語(yǔ)文教案回顧拓展三篇十二
1、交流對(duì)讀書樂(lè)趣的體會(huì)和學(xué)到的讀書方法，達(dá)到愛書、愛讀書的目的。
2、引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦讀書、愛書的名言警句，談?wù)剬?duì)句子的理解，交流并積累關(guān)于讀書的名言，共同欣賞，使所有人得到鼓勵(lì)。
3、通過(guò)閱讀記錄卡或讀書筆記的展示增進(jìn)學(xué)生讀書的興趣，感受閱讀的快樂(lè)。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1、培養(yǎng)良好的讀書方法，讀書做到三到（心到、眼到、口到）。讀書要精神專一，口隨心誦，才能有所得。
2、在學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)中隨機(jī)訓(xùn)練和規(guī)范，循序漸進(jìn)地提高其口語(yǔ)表達(dá)水平。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
1、對(duì)本單元課文進(jìn)行系統(tǒng)的小節(jié)。
2、收集讀書、愛書的名言警句。
3、整理自己的綜合性學(xué)習(xí)成果，以便展示。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、交流平臺(tái)。
1、溫故而知新：
學(xué)完第一單元后，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié)，看看有那些收獲和體會(huì)。如：喜歡本組的那篇課文？積累了那些好詞佳句？習(xí)作和口語(yǔ)交際能力有沒(méi)有提高？圍繞本專題，在課外又閱讀了那些文章或書籍？通過(guò)本次綜合性學(xué)習(xí)，你對(duì)讀書帶來(lái)的樂(lè)趣是否有了更深的體會(huì)？你是否學(xué)到了一些行之有效的讀書方法？我們可以圍繞某一方面的收獲展開討論，也可以多方面交流各自的體會(huì)。
2、小組內(nèi)交流。
3、全班交流，每組推選出一名代表在全班發(fā)言。
4、教師小結(jié)：
書是人類的另一世界。我們讀一本好書，就是和許多高尚的人談話，它給人以知識(shí)，給人以思想，給人以情感。
二、日積月累。
1、激導(dǎo)入：
我們國(guó)家是個(gè)愛書的國(guó)家，崇尚樂(lè)學(xué)好讀，古代許多賢人學(xué)士寫下了這方面的警句，激勵(lì)我們做個(gè)熱愛讀書的人。我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧！
2、出示“日積月累”中的句子。學(xué)生自由讀準(zhǔn)名言并試著說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這些名言的理解。
3、賞試背誦名言。
4、搜集整理，出示課外有關(guān)讀書的名言，拓展積累。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，背一背。
5、小結(jié)：
“生活里沒(méi)有書籍，就好象沒(méi)有陽(yáng)光?！蹦切鴷?huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。
三、展示臺(tái)。
1、組成讀書興趣小組，匯報(bào)開展了哪些讀書活動(dòng)。
2、圖書管理：
談管理班級(jí)圖書角的具體辦法。
3、送人“玫瑰”：
寫一個(gè)讀書推薦卡，把自己喜歡的書推薦給同學(xué)，共享知識(shí)。
4、展示讀書記錄卡：
平時(shí)閱讀自己喜歡的書時(shí)，要作摘抄或填寫閱讀記錄卡，交流展示。讀一讀自己摘抄的記錄卡，談?wù)務(wù)睦碛伞?/p>
六年級(jí)語(yǔ)文教案回顧拓展三篇十三
1.學(xué)習(xí)用表格的方式做單元小結(jié).
2.推薦好書《森林報(bào)》，培養(yǎng)學(xué)生課外書的興趣.
用表格式總結(jié)基本的說(shuō)明方法。
在課外閱讀中感悟基本的說(shuō)明方法。
1收集描寫四季的諺語(yǔ)和詩(shī)歌。
2、閱讀《森林報(bào)》等科普名著，并把自己喜愛的科普讀物帶來(lái)與同學(xué)共享。
第一課時(shí)（交流平臺(tái)、日積月累）。
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
１、本單元我們學(xué)習(xí)了一組說(shuō)明性文章，你一定增長(zhǎng)了不少知識(shí)，和同學(xué)們一起交流一下這方面的收獲吧！
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（1）根據(jù)這一單元學(xué)習(xí)的一些說(shuō)明的方法，填寫表格。
（2）讀讀日積月累中的《四時(shí)之風(fēng)》這首小詩(shī)，不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞語(yǔ)多讀幾遍。
（3）感悟四時(shí)之風(fēng)各有什么特點(diǎn)？
（4）課外資料搜集展示。
（5）能結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果。
1、小組內(nèi)完成表格,交流。
2、全班交流展示。
（1）、說(shuō)明文的說(shuō)明方法，課文中的例子、課外書中的例子。
（2）朗讀《四時(shí)之風(fēng)》這首小詩(shī)。
（3）對(duì)詩(shī)的理解。四時(shí)之風(fēng)的特點(diǎn)。
（4）描寫四季的諺語(yǔ)和詩(shī)歌。
三、教師總結(jié)。
1、教師總結(jié)。
2、練習(xí)朗讀，并熟讀成誦《四時(shí)之風(fēng)》。
第二課時(shí)（課外書屋）。
一、提出目標(biāo)。
1、談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣。
2、提出目標(biāo)。
（1）默讀“課外書屋”的介紹。
（2）在《森林報(bào)》中，挑選你印象最深的章節(jié)介紹給同學(xué)聽。說(shuō)說(shuō)作者是怎樣把它寫得形象生動(dòng)的。
（3）、你還閱讀了哪些科普文章？談?wù)勀愕淖x書收獲。
二、展示學(xué)習(xí)成果。
1、小組交流。
2、全班交流：
（1）介紹《森林報(bào)》中印象最深的章節(jié)。
（2）談?wù)勛x書收獲。
三、拓展延伸。
1、閱讀著名的科普名著：（1）高士其的《細(xì)菌世界歷險(xiǎn)記》，李四光的《穿過(guò)地平線》，賈蘭坡的《爺爺?shù)臓敔攺哪睦飦?lái)》，法布爾的《昆蟲記》，房龍的《地球的故事》，伊林的《十萬(wàn)個(gè)為什么》。
2、建立一個(gè)科普讀物圖書角，舉辦課外閱讀活動(dòng)。
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