編制教案可以幫助教師理清教學(xué)思路，提高教學(xué)效果。教案的編寫要體現(xiàn)因材施教，根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。請大家充分發(fā)揮教案的指導(dǎo)作用，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
彩虹紙教案篇一
1、認識本課的生字12個，學(xué)習(xí)會寫生字6個；2、能準確流利地朗讀這首小詩；3、鞏固應(yīng)用已學(xué)的識字方法自主識字；4、簡單理解小詩的意思。教學(xué)的重點和難點是：運用以前的識字方法自主合作認識本課12個生字。
如何引導(dǎo)學(xué)生輕松認識這些生字呢？根據(jù)一年級小學(xué)生的心理特征和興趣愛好，我主要通過多媒體課件手段，增強識字教學(xué)的趣味性和生動性，讓枯燥的識字教學(xué)變得生動有趣，提高識字教學(xué)的效率。
通過遠程教育資源平臺，我下載了一些課件，然后根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)實際以及我個人的教學(xué)風(fēng)格，有機地對三個課件資源進行了刪減整合。教學(xué)后，效果很好，現(xiàn)對本課教學(xué)中多媒體應(yīng)用情況進行反思總結(jié)，以期提高個人多媒體應(yīng)用水平，提高課堂教學(xué)效率。
一、增加了flash課文朗讀課件，以課件資源為向?qū)?，提高學(xué)生聽讀識字的效率。
了學(xué)生識字的速度。
二、應(yīng)用了fiash識字教學(xué)課件，極大地調(diào)動了學(xué)生識字的興趣。 識字是一件比較比較枯燥的學(xué)習(xí)，對于一年級小學(xué)生來說，他們學(xué)習(xí)的注意力不是很集中，一般一節(jié)課中最多集中10—15分鐘，而識字教學(xué)的時間占到近30分鐘，如何在這30分鐘內(nèi)讓學(xué)生一直保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，那就是將識字與學(xué)生游戲緊密的結(jié)合起來，讓他們在輕松地游戲中快樂識字。
三、應(yīng)用課件，填補學(xué)生認知空白，幫助學(xué)生輕松理解課文內(nèi)容。 《美麗的彩虹》這首小詩充滿了童真童趣，小詩中小作者充分發(fā)揮自己的想象力給我們描寫了雨過天晴彩虹的美麗顏色及形狀。但是，彩虹又是在我們的生活中不常見的一種自然想象，我們班的學(xué)生幾乎沒有見過彩虹的，對彩虹的顏色及形狀很陌生。所以，這節(jié)課中，我選擇了彩虹圖片課件，讓學(xué)生一邊聽著美妙的音樂一邊去用心去觀察它欣賞它，學(xué)生眼前一亮，充滿驚奇和興奮。同時，對小詩中所描寫的“彩虹像橋、像項鏈……”等等的話語輕松理解了，而且課堂上絕大多數(shù)學(xué)生看著彩虹圖片發(fā)揮自己的想象力說“彩虹還像媽媽的絲巾、彩帶…….”接著，學(xué)生伴著輕柔美妙的音樂，進入朗讀，學(xué)生讀得入情入境，完全被陶醉。
上了這一課，我更深地感受到，課程改革實驗教材和多媒體資源正為老師提供了很多創(chuàng)造空間。課堂要充滿活力，離不開學(xué)生和教師的努力合作。
彩虹紙教案篇二
1、能仔細觀察畫面，簡單說說故事的內(nèi)容，有閱讀的興趣。
2、愿意幫助他人，感受關(guān)切之心的重要。
《兩條彩虹》的教學(xué)課件。
1、解讀封面
孩子們，你們喜歡聽故事嗎？今天老師帶來了一本好看的故事書，你們想看嗎？
請仔細看看書得封面，你在封面上看到了什么？（彩虹、鮮花、熊）
彩虹、鮮花、熊奶奶可能會發(fā)生什么樣的故事呢？一起來看看吧！
2、欣賞故事，理解內(nèi)容
（1）出示第2面，引導(dǎo)觀察。
熊奶奶怎么了？你從哪里看出來的？（溫度計、毛巾、藥、臉紅紅的）
我們小朋友也生過病，生病的感覺怎么樣？現(xiàn)在，熊奶奶就很難受，她的心里會想些什么？（想要有人陪）
（2）出示3-5面，體驗關(guān)切之情。
誰會來看熊奶奶呢？教師放ppt，讓幼兒回憶，第一個來看熊奶奶的是誰？（小狐貍）聽給熊奶奶送來的是什么？為什么要送蜂蜜？聽聽小狐貍是怎么對熊奶奶說的。一起學(xué)學(xué)。
第二個來看熊奶奶的是誰？（小白豬）它給熊奶奶送的是什么？為什么要送水？
師小結(jié)：在生病特別是感冒的時候，多喝水會通過小便把身上的垃圾排除體外。聽聽小白豬是怎么對熊奶奶說的？一起學(xué)一學(xué)。聽了小白豬的話，熊奶奶的臉上怎么樣？（笑瞇瞇的`）原來看望生病的人，對它說一些好聽的話，會讓人覺得開心。
現(xiàn)在胡教師就是熊奶奶（頭飾），誰來對我說一些讓我開心的話。
（3）出示第6-8面。
你有什么好辦法幫助他？（幼兒自由討論，大膽想象發(fā)言）
（4）出示第9-11面。
青蛙大叔用鮮花在熊奶奶家窗子外面架起了一道鮮花彩虹，對著窗子大聲喊了起來：“熊奶奶，快打開您的窗子吧！”（幼兒跟學(xué)）
熊奶奶看到青蛙大叔用鮮花架起的彩虹，高興地說：“啊，太美了，和我夢中見過的彩虹一模一樣。”熊奶奶是怎么說的？這時，天上也出現(xiàn)了一道彩虹，熊奶奶看到天條彩虹高興地拍起了手。
熊奶奶看到彩虹，她的病竟然好了，青蛙大叔、小狐貍、小白豬好開心呀！它們?yōu)槭裁撮_心？（朋友開心，我們就開心）
3、幫故事起名字
講到這兒，我們還沒給故事起個名字呢！誰愿意來？
4、再次欣賞故事一遍。把好聽的故事講給起他沒聽過的小朋友聽。
彩虹紙教案篇三
一、激趣引趣，導(dǎo)入新課。
生：彩虹！
師（適時板書“彩虹”二字）：那你們見過彩虹嗎？在什么時候見過？
師：你能說說你見過的彩虹是什么樣子的嗎？（出示圖片） 師：你能用一個詞來形容一下它嗎？（多美的詞）
師：我們今天就走進這《美麗的彩虹》（這時板書“美麗的”把課題寫完整），讓我們把課題美美地讀一讀吧?。ㄉR讀課題）
二、初讀課文，分層次讀詞、生字。
師：接下來請孩子們把書翻到58頁，先聽我讀一遍課文，注意聽清生字的讀音。（老師范讀）
師：這篇課文是一首詩歌，多美啊，你想讀嗎？那就放聲讀吧，遇到不認識的字，想辦法解決。
師：誰來把自己的人字方法分享給大家？
聯(lián)系上下文猜字、查字典、查課后生字表、讀拼音認字…… 師：彩虹不僅美麗，讓人賞心悅目，它還帶來一些詞語，誰想來讀一下？（出示課件）（指名小老師）
小組開火車、男女生輪讀……
師：看這個生字“巨”誰來試著寫一寫（指名書空）
伸出小手指，和老師一起把他寫字田字格中，注意，最后一筆是“橫折鉤”（多書空幾遍），在練習(xí)本上聯(lián)系兩遍。
師：大家學(xué)的真不錯，下面我們來看書，這篇課文是一首詩歌，
這首兒歌一共有多少小節(jié)？（出示圖片）（齊答：六小節(jié)）
三、理解課文，朗讀訓(xùn)練
師：我請六位同學(xué)來讀一讀，（指名學(xué)生）
（開頭）一起讀題目——
師：讀得很流利很通順。
師：那么彩虹是在什么時候出現(xiàn)呢？（指名學(xué)生讀）
（出示課件） 這道彩虹是怎樣掛在天空呢？（指名回答，提示學(xué)生說完整話），誰再來讀一讀，（指名讀、齊讀）
根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生讀課文，讀哪節(jié)出示哪張圖片
學(xué)生質(zhì)疑：彩虹神奇在哪兒？指名學(xué)生回答。
生：只有雨后才有…
師：讓我們閉上眼睛想象著你已經(jīng)走上了這座神奇的橋，看到了遙遠的銀河，誰再給大家讀讀。
指名讀，你來當(dāng)丁丁----一起讀“彩虹是……”
如有質(zhì)疑銀河，讓學(xué)生答，老師補充。
（出示課件） 師：誰再來說說彩虹還是什么樣兒？（指名讀第三小節(jié)）
提問：為什么說彩虹像一條美麗的項鏈？
生：因為它五顏六色…
師:天上的小仙女很美麗，再帶上這條美麗的項鏈，一定
會——————
誰來讀？你現(xiàn)在就是天上的小仙女，你帶上了彩虹這條美麗的項鏈，能不能讀出來呢？（指名讀，齊讀）
師：你覺得彩虹像什么？（補充整理句子）
生：像一條彩色的圍巾、一條彩帶、滑滑梯……
小結(jié):丁丁說彩像一座神奇的橋，而冬冬說彩虹像一條美
麗的項鏈，我們看，大自然真是無奇不有、色彩斑斕讓我們由衷地?zé)釔鬯?/p>
（出示課件）師：小弟弟小妹妹們也很好奇，也有問題要問，讓我們一起來讀讀，誰來讀小弟弟說的話？誰來讀小妹妹沒的話？（指名讀）
師：小弟弟小妹妹的問題真有趣，你有問題要問嗎？
學(xué)生問學(xué)生答。
師：怎樣才能全部解答這些問題？我們一定要好好學(xué)習(xí)，長大以后才能去探索天空的奧秘、大自然中的奧秘。
再請學(xué)生讀讀四五小節(jié)。
指名讀、分男女生讀…
（課件出示）師：美麗的彩虹在天空
中發(fā)生了變化，誰來讀讀（語氣輕慢）
小結(jié)：大自然賦予我們許多美麗又神奇的景象，但這些美麗友非常的短暫，所以我們在生活中要善于觀察，善于感受到大自然帶給我們的快樂。
咱們一起來背背這篇課文，想背的起立，坐著的同學(xué)滑讀。（配樂朗誦/背誦）
四、布置作業(yè)：
回家后，你覺得彩虹像什么寫在書上。
彩虹紙教案篇四
1.鍛煉幼兒手指力量，增強手指抓握力。
2.鍛煉幼兒手臂肌肉力量。
3.通過共同完成游戲，培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的意識。
彩虹傘，報紙球若干，音樂《甩蔥歌》、《向前沖》、《菊次郎的夏天》
一、熱身活動：
1.教師帶領(lǐng)幼兒走成圓圈，圍繞彩虹傘站定。
教師：今天老師帶來的是漂亮的彩虹傘，下面請小朋友將彩虹傘拉起來，我們先來熱熱身。
2.拉起彩虹傘向前走、向后退、向左走、向右走，熟練后可以跑起來。
教師：小朋友在向不同方向走的時候，一定要注意自己的步伐，注意腳下安全。
3.教師將彩虹傘擺成豎條狀，帶領(lǐng)幼兒進行活動。
教師：小朋友從藍色的起跑線出發(fā)，用s型的方式向前雙腳起跳，到達紅色終點線后往回返，并用最快的速度跑回來。
二、游戲
1.游戲《老狼老狼幾點了》
規(guī)則：當(dāng)幼兒提問“老狼老狼幾點了？”時，教師回答“x點了。”；當(dāng)教師回答“天黑了”的時候，幼兒迅速鉆到彩虹傘下保護自己，沒有藏好或者彩虹傘有漏洞時，小綿羊就被抓到了。
2.游戲《風(fēng)來了》
規(guī)則：幼兒蹲下雙手抖動彩虹傘表示微風(fēng)，站起來抖動彩虹傘表示大風(fēng)，站起來將彩虹傘舉過頭頂，跳起來抖動表示狂風(fēng)，不停地蹲下站起抖動彩虹傘表示龍卷風(fēng)。風(fēng)停了，結(jié)束游戲。
幼兒聽教師指令進行游戲。
3.游戲《爆米花》
幼兒拉著彩虹傘走圓圈，將彩虹傘當(dāng)鍋，報紙球當(dāng)爆米花，邊走邊說“拉個圓圈走一走，拉個圓圈跑一跑，拉個圓圈跳一跳”，當(dāng)念完“爆米花咯，大家一起爆米花！”大家一起上下拋動彩虹傘，直到把爆米花全部爆出鍋外。
三、放松運動
教師帶領(lǐng)幼兒坐在彩虹傘上，拍腿、揉腿、抖胳膊，躺下來滾一滾、翻一翻。
在活動中注意腳下安全，避免摔倒。
彩虹紙教案篇五
活動目標：
1、通過觀察彩虹這一自然現(xiàn)象，激發(fā)幼兒主動參與科學(xué)探索的興趣。
2、通過實現(xiàn)操作，探索彩虹形成的奧秘。
3、在感受彩虹美的過程中，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探索的興趣。
活動準備：
1、錄像機、錄像帶《奇妙的彩虹》。
2、在活動區(qū)中投放試驗用具：三棱鏡、自來水軟管、小水杯、水盆、平面鏡等若干。
3、活動前讓幼兒通過看圖書、問家長等多種途徑收集有關(guān)彩虹的知識，并在活動區(qū)中投放有關(guān)彩虹的圖片。
4、在晴朗有太陽的日子里進行活動。
活動過程：
一、通過讓幼兒互相交流討論，激發(fā)幼兒探索彩虹這一自然現(xiàn)象的興趣。請幼兒講出在什么地方發(fā)現(xiàn)彩虹的?彩虹是什么樣的?像什么?(請幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗，討論江處彩虹的顏色、形狀以及看到的彩虹的感受)。
二、引導(dǎo)幼兒觀看錄像《奇妙的彩虹》，簡單了解彩虹的形成。
“老師也見過彩虹，還把它錄了下來，請小朋友看為什么會出現(xiàn)彩虹?”
看完錄像后提問：彩虹是什么時候出現(xiàn)的?是什么形狀的?像什么?
三、開展小實驗：自制人工小彩虹，初步然所、發(fā)現(xiàn)彩虹形成的原因。
1、引導(dǎo)幼兒從已準備的種種材料(三棱鏡、自來水軟管、小水杯、水盆、平面鏡等)中，任意選擇材料，自由探索實驗。然后相互交流自己所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。(幼兒操作時，教室可尋回了解幼兒的探索情況，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。)。
2、請發(fā)現(xiàn)小彩虹的幼兒演示、講解自己發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象。(當(dāng)幼兒講解演示不夠清楚時，教師可做必要的提示和幫助。)。
實驗一：正對太陽，從軟管中噴出呈霧狀的自來水，透過水霧，就可以發(fā)現(xiàn)彩虹現(xiàn)象。
實驗二：透過三棱鏡觀察太陽光折射的七種顏色。
實驗三：把鏡子房倒水盆里正對著太陽光，，就會發(fā)現(xiàn)彩虹現(xiàn)象。
實驗四：背對著太陽站立，然后用嘴向空中噴出一口水霧，就會看到在那些水珠上面有一條小小的彩虹。
3、啟發(fā)幼兒在實驗成功后，互相那交換材料，試一試用另一種方法發(fā)現(xiàn)小彩虹。
4、組織討論：彩虹是怎樣形成的?(彩虹是漂浮在空中的小水滴，反射太陽光形成的。)。
四、引導(dǎo)幼兒欣賞故事《虹和霓》，初步了解虹與霓的區(qū)別，進一步激發(fā)幼兒的探索欲望。
教師聲情并茂的講述故事《虹和霓》。
提問：1、雨過天晴，小喜鵲發(fā)現(xiàn)了什么?
2、彩虹上面有一道淺顏色的叫什么?(霓)虹和霓有什么不同?
3、為什么小喜鵲的話還沒講完彩虹及不見了?(因為雨過后，天空有許多小水珠，他們讓太陽一照就折射出七色光，太陽再曬一會兒，細微小水珠被蒸發(fā)掉，虹與霓就沒有了。)。
彩虹紙教案篇六
1.感受大自然的神奇與美妙，欣賞彩虹七種色彩搭配。
2.了解彩虹的色彩，嘗試按照彩虹的色彩畫出彩虹橋，并添加相關(guān)的背景。
3.能大膽通過想象力表現(xiàn)絢麗的彩虹橋。
經(jīng)驗準備欣賞過彩虹物質(zhì)準備ppt 彩虹圖片 畫紙水彩筆
1.談話導(dǎo)入：激發(fā)幼兒參加活動的興趣。
指導(dǎo)語：你們喜歡彩虹嗎？它是怎樣的？
2.引導(dǎo)幼兒欣賞圖片（彩虹）
師：你們在哪里見過美麗的彩虹？你覺得彩虹美在什么地方？圖片中的彩虹橋有幾種顏色？
1.引導(dǎo)幼兒欣賞ppt"彩虹"。
師：引導(dǎo)幼兒認識組成彩虹的七種顏色（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）。
師：彩虹是什么樣子的，像什么？它有哪些顏色？
師：今天我們就來畫彩虹橋，把彩虹畫成橋，在橋上面，橋下面發(fā)揮你們的想象力，把它裝飾成一幅完整的畫。
2.出示水彩筆，引導(dǎo)幼兒交流討論彩虹橋的繪畫方法。
師：按照紅、橙、黃、綠、青、藍、紫的顏色順序涂畫，先畫一種顏色接著畫另一種顏色。注意每種顏色之間要靠近一些。
師：每一種顏色都要相連，一種顏色跟著一個顏色后面。
3.引導(dǎo)幼兒欣賞彩虹的圖片。
師：你知道彩虹都是在什么時候出現(xiàn)的？你還能想象彩虹橋上有什么？
1.鼓勵幼兒用自己的創(chuàng)意進行創(chuàng)作。
師：我們來一起來畫一畫彩虹橋，并添畫上你喜歡的人物，裝飾和背景。
2.提醒幼兒換顏色的時候要將水彩筆放回原位，使用時保持桌面和畫面的整潔。
3.幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，提供幫助。
1.請幼兒在集體面前介紹自己的"彩虹橋"。
2.教師從幼兒創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)及完成的作品兩方面作出評價，同時鼓勵和表揚繪畫常規(guī)好的幼兒。
師幼一起收拾整理物品，結(jié)束活動。
增強體能,培養(yǎng)團隊協(xié)作意識,增強集體榮譽感.
空地,150cmx50cm的領(lǐng)操臺一個.
游戲時,每組的同學(xué)在a面手拉手,按要求從a面跨過領(lǐng)操臺到達b面,才算完成游戲.
1、在通過a、b兩線之間（包括領(lǐng)操臺）時，最多只能是兩只腳和兩只手同時接觸游戲區(qū)域，否則，重新進行游戲。
2、從第一人通過到最后一人通過b線才算游戲結(jié)束，在整個游戲區(qū)域，任何人都不能松開手，否則，計為游戲失敗，重新開始游戲。
1、探討方法時，全體同學(xué)共同參與。
2、游戲時團結(jié)協(xié)作，互相鼓勵和幫助。
彩虹紙教案篇七
活動目標：
1、引導(dǎo)幼兒將感受到的漂亮的彩虹用繪畫表現(xiàn)出來。
2、繪畫中能較好地控制彩虹的弧度，練習(xí)手的控制能力。
3、培養(yǎng)幼兒觀察事物的組織畫面的能力，鼓勵幼兒大膽富有個性地表現(xiàn)畫面。
活動準備：
2、油畫棒、《美術(shù)》書人手一份。
活動過程：
1、今天小朋友要出一個謎語給小朋友猜，聽好了，猜謎語：半天空中一座橋，太陽對面你去找，紅黃藍紫多好看，人馬未過橋沒了。
2、誰猜出來了，謎底是什么？你們?yōu)槭裁床率遣屎缒兀?/p>
成7種顏色的光。很多小水滴同時把陽光折射出來，再反射到我們的眼睛里，我們就會看到一條半圓形的彩虹。彩虹的色帶分明，紅的排在最外面，接下來是橙、黃、綠、青、藍、紫共7種顏色?？諝饫锼蔚拇笮?，決定了虹的色彩鮮艷程度和寬窄。空氣中的水滴大，虹就鮮艷。也比較窄；反之，水滴小，虹色就淡，也比較寬。我們面對著太陽是看不到彩虹的，只有背著太陽百能看到彩虹。）。
4、小朋友，你們看過彩虹嗎？你們覺得彩虹漂亮嗎？
5、彩虹很美，可是只有夏天的雨天才能看見，要是我們現(xiàn)在想看彩虹怎么辦？我們來把美麗的彩虹畫出來吧，這樣就可以天天看見它了。
發(fā)放幼兒用書，請幼兒將書翻到第9頁：請你在藍藍的天空中用彩色的油畫棒畫出漂亮的彩虹，彩虹是半圓形的向上拱，畫好一種色彩就涂好一種顏色，涂色時要順著一個方向涂，另外一邊畫要一邊觀察顏色的搭配，從上到下顏色的排列順序是：紅橙黃綠青藍紫。
引導(dǎo)幼兒注意顏色的排列和涂色的方法。鼓勵幼兒將彩虹畫的大一些，盡量保持每種色帶大小、弧度一致。在畫面中的適當(dāng)位置添畫高樓。大樹，小鳥，彩云等東西。
展示幼兒作品，請大家說說看，哪一幅畫最漂亮，引導(dǎo)幼兒總結(jié)：畫面要豐滿、涂色要均勻、鮮艷，控制在線條以內(nèi)這樣的畫看起來會更漂亮。
《中班繪畫教案：“七色彩虹”》摘要：上時會發(fā)生折射，分散成7種顏色的光。很多小水滴同時把陽光折射出來，再反射到我們的眼睛里，我們就會看到一條半圓形的彩虹。彩虹的色帶分明，紅的排在最外面，接下來是橙、黃、綠、青、藍、紫共7種顏色?？諝饫?..
彩虹紙教案篇八
說教學(xué)目標：
1.知道應(yīng)當(dāng)保護環(huán)境衛(wèi)生。
2.比較環(huán)境是否衛(wèi)生的不同感受，說明應(yīng)當(dāng)保持環(huán)境衛(wèi)生。
1.喜歡衛(wèi)生環(huán)境。對破壞環(huán)境衛(wèi)生的行為反感。
2.愿意保持環(huán)境衛(wèi)生，以做到保持環(huán)境為榮。
保持環(huán)境衛(wèi)生做到：
（1）不隨地吐痰；
（2）不亂仍果皮紙屑以及其他廢棄物；
（3）不在墻上涂抹亂畫。
說教材。
本課是根據(jù)課程標準“遵守公德”德目中的有關(guān)要求設(shè)置的。保持環(huán)境衛(wèi)生教育，對小學(xué)生來說很是必要。環(huán)境指周圍的地方，人們生活周圍的地方就是人生活的環(huán)境。人需要有一個干凈、整潔的環(huán)境，這是人們生活所必須的基本條件。人們共同生活的地方的環(huán)境衛(wèi)生，要靠大家共同努力來保持，這是符合每個人的利益和要求的。因此保持環(huán)境衛(wèi)生教育，是社會公德教育內(nèi)容之一，這種公德，對于我們國家來說，是社會主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容之一，它關(guān)系到我們國家的社會風(fēng)貌，反映我國人民道德水準。因此，必須對小學(xué)生加強這方面的教育，從小培養(yǎng)學(xué)生具有良好的社會公德，為提高中華民族的思想道德素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。
當(dāng)前對小學(xué)生進行保持環(huán)境衛(wèi)生教育，還應(yīng)從人類與環(huán)境保護的關(guān)系這一高度來看。保護環(huán)境是世界性的問題，保護環(huán)境的意識要從小學(xué)生抓起。小學(xué)思想品德課在六年級要專門講環(huán)境保護問題，這里雖然講得很淺，提出的行為要求又很簡單，但是，教育者要站在保護地球、保護人類家園的高度，對學(xué)生進行環(huán)境保護意識的啟蒙教育。
一年級小學(xué)生對學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生和家居周圍的環(huán)境衛(wèi)生已有直接感受，隨父母到公共場所，對這些地方的公共衛(wèi)生已經(jīng)直接接觸過。目前，我國有些地方環(huán)境衛(wèi)生很好，有些地方環(huán)境衛(wèi)生很差，有的人環(huán)境意識很差，隨便亂吐痰，隨手亂仍廢棄物，影響很壞。針對現(xiàn)實情況，教育小學(xué)生分清是非，從小培養(yǎng)保持環(huán)境衛(wèi)生的好習(xí)慣十分必要。
1.本課屬于遵守公德教育，教學(xué)中要緊緊抓住“為了大家的利益，約束自己的行為”這一中心，啟發(fā)學(xué)生做到保持環(huán)境衛(wèi)生的行為要求。保持環(huán)境衛(wèi)生是為了大家，大家都做了，每個人才能受益。啟發(fā)學(xué)生自覺為大家，從小養(yǎng)成保持環(huán)境衛(wèi)生的好習(xí)慣。
2.本課教學(xué)中要注意激發(fā)學(xué)生熱愛清潔，愿意保持環(huán)境衛(wèi)生的情感。在明確為什么要保持環(huán)境衛(wèi)生的`意義過程中，使學(xué)生從心里愿意做到保持環(huán)境衛(wèi)生的要求。
3.本課教學(xué)還要注意密切聯(lián)系迎接2008年奧運會的實際，結(jié)合學(xué)生所在地區(qū)的實際進行教育。如有的地區(qū)可以提出不隨地大小便，不亂倒垃圾等。還應(yīng)結(jié)合學(xué)生實際，如倒土?xí)r不要讓簸箕里的土掉在地上，不亂扔廢紙，不亂扔鉛筆屑，不亂吐泡泡糖等。引導(dǎo)學(xué)生保持教室和校園以及周圍的環(huán)境衛(wèi)生。
4.教師要采用一年級小學(xué)生喜歡的直觀教學(xué)法，如錄像、電腦制作的小動畫、放大圖片或投影等手段，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在生動活潑的情趣中自主地學(xué)習(xí)。
彩虹紙教案篇九
1、嘗試用手指蘸印的方法表現(xiàn)彩虹糖的基本特征，體驗手指點畫的樂趣。
2、能大膽運用不同的色彩表現(xiàn)彩虹糖。
1、經(jīng)驗準備：幼兒見過或吃過彩虹糖
2、材料準備：裝有彩虹糖的糖果罐，示范畫一張（畫有一個糖果罐）
3、各色顏料，抹布
一．故事導(dǎo)入，引出活動主題
二、探索發(fā)現(xiàn)
1、出事實物彩虹糖，引導(dǎo)幼兒仔細觀察彩虹糖的形狀和顏色。
彩虹糖有什么顏色?他們是什么形狀的？說說他們的味道？
2、小結(jié)：彩虹糖圓圓的，一顆一顆的。紅色的草莓味，綠色的蘋果味，黃色的檸檬味，橙色的橘子味，紫色的葡萄味，好吃極了。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)
1、教師出示范畫紙，以游戲的形式介紹手指印花彩虹糖的方法。
師：小朋友注意看哦，老師要把“彩虹糖”裝進“罐子里”啦?。ㄓ檬种刚荷项伭显谝旬嫼玫墓拮永镉∩显S多小圓點，這些小圓點就是美味的彩虹糖啦。）
2、引導(dǎo)幼兒進行創(chuàng)作，鼓勵幼兒大膽點畫，教師巡回指導(dǎo)。
四、評價展示作品
教師圍繞色彩、形狀，以及作品的整潔度進行重點評價。
彩虹紙教案篇十
1、出示生字卡片，指名學(xué)生認讀，組詞。
2、引導(dǎo)齊讀課文，邊讀邊思考：課文中共有幾個自然段？你最喜歡哪一個？
1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文
（1）指名回答以上問題
（2）指名朗讀第一自然段，思考：彩虹是在什么時候出現(xiàn)的呢？彩虹美嗎？
（3）學(xué)生討論交流
（4）課件出示雨后彩虹美景。指導(dǎo)看圖：說說你都看到了什么？彩虹像什么？
（5）指導(dǎo)朗讀第一自然段，讀出美感。
2、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第二自然段
（1）指導(dǎo)看第一幅插圖，說說圖上畫的什么？
（2）指名說，師生指正。
（3）課文哪個自然段寫的是這一幅插圖呢？
（4）范讀、指名讀第二自然段，思考：我要在彩虹橋上干什么？
（5）指名回答，全班交流。
（6）“我”真的能在彩虹橋上灑水嗎？
（7）同學(xué)們說得對，這是小作者的想像而已。怎樣來讀好這兩個問句呢？
（8）范讀、指名讀，請小老師帶讀，讀出作者對大自然探索的興趣
3、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第三自然段。
（1）指名讀，想想這一段有幾句話？主要寫了什么？
（2）指名說。
（3）全班齊讀，讀出作者對大自然探索的興趣。讀出“我”對媽媽的關(guān)愛。
4、總結(jié)學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第四自然段。
5、總結(jié)全文，齊讀全文，感悟情感。
1、除了本課的彩虹讓我們充滿無限的想象，你還見過哪些自然現(xiàn)象也很美呢？
2、把課文美美地讀給家長聽。
彩虹紙教案篇十一
1．初步感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象，愿意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。
2．能在教師的示范、講解下按實驗步驟進行操作，并能注意觀察實驗中的現(xiàn)象。
3．感受色彩變化所帶來的驚喜。
4．在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5．通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
彩虹糖若干，白紙盤5個(幼兒共分4組，每組用1個白紙盤；教師用1個)，用玻璃杯裝的半杯牛奶，裝有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。
一、萌發(fā)興趣
1．教師在口袋里搖晃彩虹糖，用聲音激起幼兒的興趣。
師：老師的口袋里藏著一個神秘的禮物。聽一聽，可能是什么?
2．教師引導(dǎo)幼兒模仿彩虹糖發(fā)出的聲音。
師：聲音是什么樣子的?請學(xué)一學(xué)。(嘩啦嘩啦。)(析：利用搖晃彩虹糖發(fā)出的聲響，一方面可引導(dǎo)幼兒用聽覺初步感知彩虹糖的特征，另一方面可集中幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的興趣。)
二、觀察彩虹糖的顏色
1．教師出示彩虹糖，了解幼兒的已有經(jīng)驗。
師：到底是什么?你們想不想知道?仔細看哦!變!變!變!哇!是什么?
師：你吃過嗎?你吃的彩虹糖是什么顏色的?
2．教師將彩虹糖倒在桌上的白紙盤中，引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖的顏色。
師：彩虹糖的顏色真的和你們說的一樣嗎?想不想看一看?
師：彩虹糖有哪些顏色?
(析：幼兒可能有吃彩虹糖的經(jīng)驗，對彩虹糖的顏色有一定的了解，但大多是無意識的。教師先讓幼兒說一說自己吃過的彩虹糖的顏色。再進行驗證，目的就是引導(dǎo)幼兒有意識地觀察。)
三、明確實驗步驟和要求
1．教師創(chuàng)設(shè)"把彩虹糖上的顏色變沒有"的游戲情境，初步激發(fā)幼兒實驗的興趣。
師：彩虹糖有這么多的顏色，我們可以用什么方法把彩虹糖上的顏色變沒有呢?
2．教師出示裝有水的塑料杯，介紹實驗材料。
師：老師為你們準備了一種材料，你們看看是什么?(水。)
3．教師引導(dǎo)幼兒認識水是透明無色的。
師(小結(jié))：我可以透過水看到你們，所以水是透明無色的。
4．教師邊講解邊示范，幫助幼兒明確操作的步驟和要求。
師：如果把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的顏色會變嗎?為什么?
師：有的人說會變，有的人說不會變。我們來試試看。
師：每人只能拿一杯水和一顆彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么顏色，再把彩虹糖放在水杯里，用小勺子輕輕地攪一攪，不能吃。
5．教師帶領(lǐng)幼兒共同復(fù)述實驗步驟。
師：先做什么?(拿一杯水和一顆糖。)再做什么?(觀察糖的顏色。)最后做什么?(把糖放進水里，攪一攪，看一看糖和水的顏色有沒有變化。)(析：此環(huán)節(jié)有兩個目的：一是觀察水的顏色。小班幼兒很可能把水說成是白色的，所以，教師要有所預(yù)知，事先準備好牛奶。當(dāng)幼兒不能正確描述時，教師可引導(dǎo)幼兒通過牛奶和水的對比觀察，具體直觀地了解水是透明無色的這一特性，而不是簡單地告知。二是了解實驗的步驟。因為小班幼兒記憶較長的實驗要求有困難，所以，教師示范講解后必須幫助幼兒用短句進行復(fù)述和強化，以便幼兒正確操作。)
四、幼兒實驗，教師觀察指導(dǎo)
1．幼兒操作，教師個別了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。
師：你的彩虹糖是什么顏色的?
師：輕輕地攪一攪，看看水有什么變化?
師：再把彩虹糖舀上來看看，它變成了什么顏色?
2．教師引導(dǎo)幼兒交流分享。
師：有誰的發(fā)現(xiàn)是和他一樣的?慢慢舉起來給大家看看。(教師帶領(lǐng)幼兒集體檢查。)師(小結(jié))：原來彩虹糖上的顏色溶化到水里去了。
(析：小班幼兒以具體形象思維為主，幼兒在實驗過程中通過簡單的攪拌動作，看到了水從透明無色到有顏色的變化過程，在驚喜的同時自然地獲得了有關(guān)溶化的科學(xué)經(jīng)驗。另外，也因現(xiàn)象變化明顯，幼兒有了交流的基礎(chǔ)，因而有話可說，有話愿意說。)
五、教師實驗，拓展幼兒的經(jīng)驗
1．幼兒猜測多顆彩虹糖放進水中的變化。
師：你們都做過實驗了，老師也想做一個實驗，你們想不想看?
師：如果把好多彩虹糖都放在一杯水中，你們猜會變出什么?
2．教師邊在白紙盤中擺放彩虹糖，邊帶領(lǐng)幼兒點數(shù)。
師：和老師一起數(shù)一數(shù)一共放了幾顆彩虹糖。(1o顆。)
3．教師引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖放入水中的色彩變化并進行想象、表達。
師：哇!現(xiàn)在彩虹糖變成了什么?看起來像什么?
(析：將不同顏色的彩虹糖放在一起溶化，不僅帶給幼兒視覺上的沖擊，而且賦予幼兒想象的空間，有的說"像生日蛋糕"，有的說"像彩虹傘"，有的說"像風(fēng)火輪"……幼兒在進一步感受溶化這一現(xiàn)象的過程中獲得了更大的驚喜。)
六、幼兒品嘗彩虹糖，進一步感知彩虹糖遇水會溶化的現(xiàn)象
1．教師示范吃彩虹糖，并引導(dǎo)幼兒猜測彩虹糖的顏色。
2．幼兒吃彩虹糖，并和同伴相互猜測彩虹糖的顏色。
師：每個小朋友嘗一顆彩虹糖，請你的朋友猜猜你吃的是什么顏色的彩虹糖。
師(小結(jié))：原來彩虹糖的顏色溶化到嘴里了。
(析：《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，要引導(dǎo)幼兒運用多種感官認識事物。在該活動中，教師一方面引導(dǎo)幼兒用聽聽、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方式認識彩虹糖，感受彩虹糖遇水溶化的特點，另一方面也滿足了幼兒想吃糖的心理需求，讓幼兒在不同的情境中感知溶化的現(xiàn)象，使活動更加具有趣味性和游戲性。)
彩虹紙教案篇十二
設(shè)計理念：
《語文課程標準》把“喜歡閱讀”作為（1～2年級）閱讀教學(xué)階段目標的第一條。要讓學(xué)生能“朗讀課文并感受閱讀的興趣”，要采取多種手段讓每一個學(xué)生都喜歡讀書，主動地讀書，進而視讀書為一種樂趣，一種享受。讓學(xué)生通過讀書實踐“向往美好的情境，感受語言的特點”和閱讀的樂趣。
教材分析：
本課是課本第十單元——雨中的第二篇主題課文?！睹利惖牟屎纭肥且黄錆M兒童情趣的小兒歌，作者以豐富的想象描繪出雨后彩虹的美麗景象。文中主要寫了幾位小朋友看見彩虹而觸發(fā)的一連串想象，通過丁丁和冬冬的訴說以及弟弟和妹妹的問話寫了彩虹的美麗，大自然的美麗。整篇兒歌分為6小節(jié)，每一個小節(jié)淺顯易懂，讀起來朗朗上口，在學(xué)習(xí)中又滲透了自然小常識，因此學(xué)起來學(xué)生很有興趣。
教學(xué)目標：
1.正確、流利地朗讀課文。熟讀課文，討論交流，體會彩虹之美，展開豐富的想象，體會詩歌的語言美。
2.認字13個，繼續(xù)運用多種方法識字。
3.會寫6個字，能按筆順寫字，寫得正常、端正。
教學(xué)重點：
讓學(xué)生在合作中學(xué)會本課生字，并有感情朗讀課文。
教學(xué)難點：
感受彩虹的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。
教學(xué)方法：
討論法、談話法。
教學(xué)策略：
自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)準備：
生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入。
請注意聽：“天上有座彩橋，不用水泥和木料，只好看不好走，太陽公公把它造”。誰知道是什么？（彩虹，提醒學(xué)生把話說完整）。
你們和這位同學(xué)想得是不是一樣的？你們真會動腦筋，猜對了，答案就是彩虹。（板書“彩虹”，齊讀兩遍）我們都知道彩虹是在大自然里的現(xiàn)象，今天洪老師把彩虹請到了我們的教室里，咱們一起來看一看！
（美麗）這位同學(xué)在由衷地贊嘆彩虹美麗。老師聽到很多小朋友都在不由自主地贊嘆彩虹是美麗的，今天洪老師就請來了一個詞語娃娃和彩虹交朋友。這個詞語是什么呢？真聰明。同學(xué)們你們用讀來告訴老師是怎樣的彩虹？（指讀課題“美麗的彩虹”）。
二、初讀課文，隨文識字。
（播放音樂，朗讀給學(xué)生聽）。
2.師：同學(xué)們，你們剛才聽得非常仔細，看來你們和洪老師一樣，都被這首美麗的小詩給吸引住了，是嗎？想不想學(xué)一學(xué)呀？那下面，老師就請你用小手指著來讀一讀這首小詩，如果你遇到了不認識的字，要聽清要求，你可以問一問，猜一猜或者查一查?，F(xiàn)在開始。
3.師：好，小朋友們都很認真。（我要表揚這位同學(xué)，他剛才用xx的辦法解決了一個字，其他小朋友在遇到不認識的字的時候，也可以用這種方法。）看到我們的小朋友讀得這么認真，我們的彩虹朋友非常高興，它特意把我們詩歌的每一個小節(jié)都請到了我們的屏幕上，它想看看你們通過自己的努力會不會讀了。
4.師：（出示第一小節(jié)）誰來試一試？其他孩子眼睛看好大屏幕，認真聽一聽他讀的每一個字是不是讀準了？（請生評價）你讀得不錯，其他小朋友給他一點掌聲吧。
在這一小節(jié)里面，藏著三個穿紅色衣服的詞語，下面我們來認識一下他們，老師來看哪位小朋友坐得最直，老師請他來跟這兩個詞語打招呼。
（出示：雨過天晴強調(diào)后鼻音指名讀，小組比賽讀）小朋友們一遍讀得比一遍好。還有一個穿紅色衣服的詞語，它一出現(xiàn)，咱們馬上叫出它的名字。（出示彩虹）真不錯，我們連起來讀一讀第一小節(jié)。同學(xué)們都讀準了字音，如果能讀得再流暢一點，就更好了。
5.師：第2小節(jié)又要出場了，老師看到x和y大組的孩子舉手特別積極，請x組的同學(xué)一起來讀一讀。（其他大組清楚問題來了沒有？看誰的耳朵最靈，真能干）。
我們這一小節(jié)的詞語也穿上了紅色的衣服，瞧，它是誰？我請一個能把她讀準的小朋友來把它讀一讀。（出示：神奇指名讀，糾正，男生女生比賽讀）還有一個穿紅色衣服的詞語，你們想不想認識？（出示：遙遠如何記?。浚?。
現(xiàn)在請同學(xué)們連起來讀一讀。
6.師：另外兩個大組，現(xiàn)在該你們來展示自己了。（出示第3小節(jié)）其他大組來評價一下我們這兩個大組。下次讀的時候我們要記住這位小朋友給我們的小建議，相信會讀得更好。（強調(diào)“一定”是后鼻音）。
（出示：仙女）這個詞語誰認識？（指名讀，全班讀）我希望你們能像洪老師這樣大聲，有精神地讀一讀。誰想再來試一試？看到小朋友們這么有精神，又有一個詞語寶寶穿上紅衣服和大家打招呼了。洪老師希望大家能和老師一樣大聲準確的讀一讀這個詞語。（出示：戴上）。
請一位孩子把這一節(jié)連起來讀一讀。一定不要讀得妥妥拉拉。（指名讀）其他小朋友看著大屏幕，仔細聽一聽。（引導(dǎo)評價他讀得怎么樣？給他一點掌聲）。
7.師：看到丁丁和冬冬和美麗的彩虹遇見時，有這么多好問題，小弟弟也忍不住來問問彩虹了，小弟弟的問題老師請我們班的男生一起來讀一讀。我們要學(xué)著xxx一樣，男生做好準備。（評價字音）。
（出示：頂上）男生一定要當(dāng)好小老師，讀準字音，再把這個詞讀一讀。女生也來試一試。男生再來當(dāng)當(dāng)小老師（出示：滑下），女生也來讀一讀。你是怎么記住這個“滑”字的呢？這個女生讀得可認真了，眼睛一直都是盯著我們的大屏幕，沒有離開過。來，我們再一起來讀一讀這兩個詞語。
8.師：小妹妹說的話，請我們的女孩子一起來讀一讀，希望你們和我們的男孩子們一樣讀得這么好。（女生讀）我想我們的男孩子已經(jīng)有人發(fā)現(xiàn)我們女孩子的小優(yōu)點了是不是？我們要有善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點的眼睛。
9.師：只剩下最后一個小節(jié)了，想讀的同學(xué)請舉手。我們的小朋友真積極，老師把這次表現(xiàn)的機會給全班每一位同學(xué)，把手放下，咱們一起來讀一讀。
這個小節(jié)里面有兩個詞語特別難，敢來挑戰(zhàn)它們的孩子，當(dāng)它出現(xiàn)的時候馬上讀兩遍。一個是（出示：顏色）另一個是（出示：越來越淡）。
10.師：同學(xué)們，我們的這首小詩又回到了我們課文里面，我們連起來讀一遍課文，感受一下彩虹的美麗。（生齊讀強調(diào)個別詞的讀音特別是前后鼻音）。
三、再讀課文。
1.師：聽到小朋友們讀得這么通順，我們的彩虹朋友特意委托洪老師來向大家提問，看你們能不能夠用朗讀來回答。請大家翻開書。
2.師：看好第一小節(jié)，雨過天晴天空出現(xiàn)了什么？（生讀）真好，一道彩虹怎樣掛在天空？誰來讀一讀（生讀）老師聽你讀覺得這道彩虹掛得不夠高。誰再來讀一讀？（生讀）我覺得掛得有點高了，誰再來讀一讀。（生讀）讀得真好，老師好像看到彩虹高高掛在天空上了。全班來一起讀一讀。
丁丁看到這座什么橋想做什么？誰來讀讀。銀河離我們多遠呀，所以我們說是遙遠（出示遙遠表示非常遠）孩子們，丁丁覺得這座橋非常神奇，你們能不能把它讀出神奇的感覺來呢？全班一起試一試。老師已經(jīng)感受到了彩虹的神奇。
4.師：聽到丁丁說的話，冬冬又說了些什么呢？老師請女生來讀一讀冬冬的話。（齊讀）冬冬把彩虹比作了什么？冬冬把彩虹想象地這樣美麗，孩子們你們能不能用你們的聲音把彩虹也讀得這么美麗呢？全班女生一起讀一讀。（齊讀）你們把彩虹讀得真美。
5.師：看到了這么神奇而又美麗的彩虹，我們的小弟弟就有不少問題。咱們一起來好奇地問一問。（生齊讀）小弟弟把彎彎的彩虹當(dāng)做什么了呢？（滑梯）他想滑到哪里去？（男生女生比賽讀，讀出疑問的語氣）。
6.師：丁丁覺得彩虹像一座橋，冬冬覺得彩虹像一條項鏈，小弟弟還覺得彩虹像一座滑梯?，F(xiàn)在我們就站在彩虹的面前，你覺得彩虹像什么呢？老師喜歡愛動腦筋的小朋友。（注意引導(dǎo)說完整的話）說到了彩色，老師感受到了彩虹的色彩很美。/說得好，形狀有點像一條圍巾。
現(xiàn)在洪老師也想來說說咱們的彩虹像什么，你們想不想聽一聽。
7.師：小妹妹也有很多問題，誰來扮演小妹妹好奇地問一問？（指名讀）那是誰讓彩虹這樣美麗？（請生回答）是誰為它畫了七彩衣？（請生回答）誰有這樣巨大的筆？（請生回答）。
彩虹到底是怎么形成的呢？（補充知識）。
8.師：孩子們你們看，我們的彩虹一直在天空高高掛著，它有點累了，想回家了。（出示最后一段）彩虹的顏色有什么變化呢？這一次你們能不能用你們的聲音把彩虹送回家呢？（生齊讀）瞧！彩虹真的回家了呢！你們想邀請彩虹再來做客嗎？請同學(xué)們翻開課本再一起來美美地讀一讀，請你們有感情地朗讀，說不定彩虹聽見你們讀得很好聽又回來了，老師為你們配上音樂。
四、鞏固生字詞。
1.師：同學(xué)們，我們?nèi)绻€想看到彩虹還需要攀登上一座小山，到達山頂以后，我們就能見到彩虹了。登山小能手，請你們坐直舉起手指來挑戰(zhàn)一下。（出示晴神奇遙遠戴漸漸顏色頂滑）。
五、總結(jié)。
同學(xué)們，彩虹是那樣的美麗動人，從地的這一端跨到那一端，猶如花朵編織的彩帶，綴在藍天的裙襟上。赤，橙，黃，綠，青，藍，紫，多么迷人。它把世界上一切柔和的顏色凝固在天空中。仿佛把我們帶進了一個童話般的世界，燦爛奪目。
你們想把這道美麗的彩虹再一起美美地讀一遍嗎？邊讀可以邊按照自己的想象加上動作，這樣彩虹朋友一定也會夸你讀得好。讓我們起立讀一讀，用自己最美妙的聲音把美麗的彩虹永遠留在我們的心中！
六、布置作業(yè)。
回家后，和爸爸媽媽一起讀一讀、背一背這篇課文，好嗎？
彩虹紙教案篇十三
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用蠟筆表現(xiàn)彩虹的特征，用水粉顏料均勻涂染天空，并體驗畫面的美感。
2、培養(yǎng)幼兒想象力，用添畫方式補充畫面，做到畫面整潔，構(gòu)圖合理。
3、引導(dǎo)幼兒體驗繪畫活動的樂趣。
范例：彩虹 蠟筆，白紙。
活動過程：
小朋友看過彩虹嗎？誰來說說彩虹是什么樣子的？
1、出示彩虹圖片：請小朋友看看，這是什么？它是什么顏色，什么形狀的？
2、幼兒回答后，老師小結(jié)：小朋友都認識了彩虹，它由紅橙黃綠青藍紫組成，象一座七彩橋一樣，高高地懸掛在天空。
1、教師邊示范邊講解：先找出七種顏色，按順序畫出七條線，每條線之間要空開。然后再涂顏色。
2、強調(diào)要按顏色順序涂。
2、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。幫助幼兒正確選擇彩虹的顏色作畫，指導(dǎo)幼兒添畫。
《中班繪畫教案：天空的彩虹》摘要：畫，教師指導(dǎo)。
2、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。幫助幼兒正確選擇彩……
彩虹紙教案篇十四
活動目標1、培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力，感受彩虹的氣勢美。
2、發(fā)展幼兒的語言表達能力。
活動準備1、彩虹圖片一張、錄像機及錄像帶。
2、字卡若干。
3、錄音機及音樂帶。
4、實物投影一臺。
5、知識經(jīng)驗準備：認識彩虹。
活動方法1、直觀表達法2、視像法。
活動過程。
1、錄像欣賞：彩虹，引起幼兒的注意。
2、錄像中有什么？它們都有哪些顏色？
3、彩虹姐姐有幾種顏色？她是什么時候才出來和小朋友一起玩呀？彩虹姐姐像什么？（鼓勵幼兒說出自己不同的看法）。
4、老師配樂朗誦詩歌，請小朋友結(jié)合圖片欣賞。
5、你們喜歡這首詩歌嗎？說一說自己的感受。（鼓勵幼兒結(jié)合圖片說出不同的感受）。
6、教師完整朗誦兒歌一遍，然后請幼兒跟著念2至3遍。
7、聽音樂做動作退場。
各領(lǐng)域中的滲透。
1、科學(xué)領(lǐng)域：科學(xué)小實驗《彩虹的形成》。
2、藝術(shù)領(lǐng)域：蠟筆畫--彩虹。
3、生活中的滲透：留意生活中哪些東西像彩虹，引導(dǎo)幼兒觀察。
4、環(huán)境中中的滲透：制作彩虹布置環(huán)境。
5、家庭教育：家長帶領(lǐng)幼兒在雨后觀看彩虹，豐富彩虹的相關(guān)知識。
彩虹紙教案篇十五
1、熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱三拍子歌曲。
2、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞。
3、在活動中體驗歌唱帶來的喜悅。
1、自制卡片式圖譜、彩虹兩個、小雨點4中各兩個。
2、幼兒人手一份繪畫紙、水彩筆。
1、用聲音吹氣球la和lu。今天老師帶來一個好玩的發(fā)聲游戲，老師今天買了很多氣球，我拿了一個我喜歡的紅色的氣球，你聽:la~ la~ la ~。我們一起來試試看。
2、用手勢表示音符的長短?？墒抢蠋熧I的氣球質(zhì)量太差，一吹就破，你聽：la~拍手，la~拍手。我們一起來吹吹看。
1、教師：小朋友你見過彩虹嗎？你聽，哪里的彩虹會唱歌？(出示彩虹圖譜)，教師范唱，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)彩虹唱歌。
2、教師：彩虹是怎么唱歌的？（幼兒隨樂演唱）
4、教師引導(dǎo)幼兒將彩虹唱歌和小雨點跳舞連一起來唱一唱。
1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖譜，幫助幼兒理解“？”的含義。
2、教師：那問號唱的是什么？仔細聽哦。
3、幼兒跟隨教師范唱歌曲前半段。
4、幼兒跟隨教師完整演唱歌曲。
1、教師：小雨點可能會在哪里跳舞呢？請你用勾線筆在紙上畫出你的想法。
2、幼兒交流繪畫作品，教師選擇合適的圖案貼在“？”處。
3、根據(jù)圖譜完整演唱歌曲。
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