編寫(xiě)教案是一項(xiàng)需要教師具備較為扎實(shí)的課程知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的工作。教案中的案例分析要豐富多樣，提供學(xué)生思考和解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。閱讀這些教案范文，可以讓你更好地了解如何編寫(xiě)一份高質(zhì)量的教案。
虎大王開(kāi)會(huì)教案篇一
一、組織、導(dǎo)入。
1.點(diǎn)名同學(xué)朗讀課文并回答自己讀懂了什幺地方。
2.還有什幺地方不明白？
二、品讀。
_______和_______說(shuō)的話。
飛來(lái)的有_____、_____、_____、_________。
跑來(lái)的有_____、_____、_____、______、________。
2.提問(wèn)：你還知道哪些動(dòng)物是飛？哪些動(dòng)物是跑？
3.那么其它動(dòng)物是怎樣來(lái)到會(huì)場(chǎng)的呢？請(qǐng)繼續(xù)看課文。
4.學(xué)生自讀課文4----7自然段后討論回答：從文中知道其它動(dòng)物是怎樣行動(dòng)的嗎？
大象河馬烏龜蛇壁虎……。
6.學(xué)了本課后我們知道了許多動(dòng)物是怎樣走路的。除了這些外，還知道哪些動(dòng)物走路的方式？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。
7.除了課文中這些動(dòng)物，還會(huì)有誰(shuí)跟著來(lái)？仿照課文敘述方式練習(xí)說(shuō)句子。
（）說(shuō)：“我們是（）來(lái)的?！备鴣?lái)的還有（）、（）、（）……。
三、寫(xiě)字。
1.練習(xí)寫(xiě)本課生字。
2.學(xué)生看生字，觀察字形，交流識(shí)記方法。
烏遲龜吞。
鳥(niǎo)尺魚(yú)天。
3.點(diǎn)名學(xué)生在黑板上的田字格中書(shū)寫(xiě)。師生共同評(píng)議。
四、總結(jié)。
這是一個(gè)非常有趣的故事，你能試著講一講嗎?
五、作業(yè)。
1.我會(huì)連結(jié)。
壁虎走。
天鵝爬。
河馬飛。
兔子跑。
狐貍蹦。
2.照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。
例：慢吞吞。
虎大王開(kāi)會(huì)教案篇二
1、借助圖片，感知人物表情、動(dòng)作。
2、運(yùn)用缺省留白，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，生成故事，完善講述內(nèi)容。
3、根據(jù)客觀情況解決獅王拔牙難的問(wèn)題。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的`品質(zhì)。
故事相關(guān)圖片。
一、導(dǎo)入揭題(出示獅子圖片局部)猜猜這是什么?
二、講述故事森林醫(yī)院里，有許多專家門診，獅子大王敲開(kāi)1號(hào)門診，猜，誰(shuí)在里面，看見(jiàn)獅子大王會(huì)有什么反應(yīng)?(貓醫(yī)生，嚇得連忙關(guān)上了門。)再敲2號(hào)門診，誰(shuí)在里面，看到獅王會(huì)是什么反應(yīng)呢?(狗，慌得逃回家。)獅王疼極了，也不追究貓醫(yī)生、狗醫(yī)生的不禮貌，趕忙敲開(kāi)3號(hào)門診。這回會(huì)是誰(shuí)?怎么反應(yīng)?(刺猬，膽子大，準(zhǔn)備給獅王拔牙。)獅王雖然很兇猛，但很怕打針，他看見(jiàn)這位醫(yī)生渾身是刺，嚇得轉(zhuǎn)身就逃。
三、拓展延伸老師也有拔牙的經(jīng)歷，不是蛀牙，而是智牙，是最近兩年長(zhǎng)出來(lái)的，拔牙非?？植琅?，老師拔這顆牙的時(shí)候，又打麻藥又用榔頭敲的，疼死啦，拔掉以后還掛了三天鹽水呢!真痛苦!
我相信，小朋友們都不想去拔牙。那我們應(yīng)該怎么保護(hù)自己的牙齒呢?
獅子大王也不愿再去找牙科醫(yī)生了，讓我們來(lái)給他一些建議，教他怎么保護(hù)牙齒吧!
一節(jié)課上下來(lái)，基本上完成了活動(dòng)的目標(biāo)，幼兒理解故事內(nèi)容，并將內(nèi)容延伸至日常生活中的問(wèn)題，知道要如何保護(hù)我們的牙齒。四個(gè)環(huán)節(jié)層次清晰，層層遞進(jìn)，整節(jié)課的氣氛很融洽，幼兒的參與性高，在回答問(wèn)題的時(shí)候，也回答到了點(diǎn)上。
虎大王開(kāi)會(huì)教案篇三
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，知道動(dòng)物之王是誰(shuí)嗎？老虎經(jīng)常在動(dòng)物中組織一些活動(dòng)。今天我們一塊來(lái)學(xué)習(xí)《虎大王開(kāi)會(huì)》。
二、自學(xué)。
1.自主朗讀課文。要求：一是讀準(zhǔn)字音，二是劃出生字，三是標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2.同桌輪讀，相互糾正。
3.抽讀課文，老師評(píng)議。
三、識(shí)字。
1.獨(dú)立認(rèn)讀課文中的字詞，同桌合作，互相正音。
2.組長(zhǎng)組織，小組帶音認(rèn)讀，開(kāi)火車認(rèn)讀。
3.識(shí)字游戲，找朋友。
到會(huì)物王龜。
大烏開(kāi)遲動(dòng)。
4.交流識(shí)字方法。認(rèn)識(shí)“蛇”和“物”的字旁。
重點(diǎn)指出：“王”的韻母“會(huì)”的聲母“烏”的音節(jié)。
“吞”的.韻母“遲”的聲母。
三、誦讀。
同學(xué)們自讀課文，想想你讀懂了什幺？還有什幺不明白？
討論交流，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。
四、作業(yè)：
1.比一比組詞。
全烏龜遲。
會(huì)鳥(niǎo)電尺。
2.書(shū)寫(xiě)生字，每字5遍。
虎大王開(kāi)會(huì)教案篇四
貓和老鼠是天生的死對(duì)頭，一天老鼠又碰上貓大王，小老鼠嚇得撒腿就跑，貓大王緊追不放，它說(shuō)：“選十二生肖的時(shí)候，你不叫我，自己先去了，我今天一定要報(bào)仇”。小老鼠說(shuō)“誰(shuí)叫你睡懶覺(jué)，還說(shuō)我呢！”這是，老鼠哧溜一聲鉆進(jìn)洞里了，貓大王說(shuō)：“看我下次怎么收拾你”。
又過(guò)了一些天，小老鼠跑到糧倉(cāng)，偷吃糧食，吃飽了正高興的時(shí)候，它看到貓大王用狼一般兇惡的眼神看著它呢！小老鼠像離弦的箭一樣飛奔，貓大王身上像安了馬達(dá)一樣，一下子就追上了小老鼠，小老鼠來(lái)不及跑，看到身旁有一個(gè)空瓶子，它一下子鉆進(jìn)去，可是瓶口小，貓大王的頭大，伸不進(jìn)去，這是貓大王靈機(jī)一動(dòng)，計(jì)上心來(lái)，用尾巴堵住瓶口，瓶里的氧氣越來(lái)越少，小老鼠被活活的悶死了。
虎大王開(kāi)會(huì)教案篇五
孩子愛(ài)幻想,兒童故事中的幻想成分不但滿足他們的喜愛(ài),更刺激他們產(chǎn)生更豐富的想象力,下面這些是小編為大家推薦的幾篇大班故事大王。
教案。
素材。
有一匹小馬，膽小怕事，在動(dòng)物世界中沒(méi)有它不害怕的，從獅子老虎到小狗小貓。于是，他成了受氣包，誰(shuí)都敢欺負(fù)它。
一天，小馬獨(dú)自在野外啃著青草，突然間，一只老虎向它撲過(guò)來(lái)。小馬雖然嚇得渾身發(fā)抖，出于本能，它還是用蹄子踢了這個(gè)龐然大物。也許老虎太餓了，它在不小心的情況下被踢倒后，竟然倒地不起。小馬驚呆了，它怎么也沒(méi)想到會(huì)是這個(gè)結(jié)局。
消息一下子在動(dòng)物世界傳開(kāi)了。大家都來(lái)到小馬身邊，用敬佩的眼神看著它：“能打敗大老虎，真是個(gè)英雄。”小馬環(huán)顧周圍的動(dòng)物們，又壯起膽子看著躺倒在地上的老虎，這才相信自己真的不簡(jiǎn)單。
從那以后，小馬對(duì)自己有了自信。
小馬由于缺乏自信，所以常掉入自卑的深淵中。因此，自卑的人有必要變換一下對(duì)自信理解的角度。
一個(gè)人具有強(qiáng)烈的自信，可使自己受到激勵(lì)而想出種種可行的方法以及技巧。同時(shí)，“相信自己會(huì)。
成功。
”也會(huì)使別人對(duì)你產(chǎn)生。
信任。
和好感。
對(duì)自己沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)，不相信自己有力量，就更不可能贏得別人的信任與尊重。在自鞭自抑之中，自我完完全全地迷失，這幾乎成了必然的結(jié)局。唯有。
學(xué)習(xí)。
正確地認(rèn)識(shí)自己，提升自我形象，才有可能讓沉睡的能量醒來(lái)，才有可能創(chuàng)造一份完全不同的美好的生活。
自信，使不可能成為可能，使可能成為現(xiàn)實(shí)。不自信卻使本來(lái)可能的事變?yōu)椴豢赡堋?/p>
很久很久以前，在英國(guó)鄉(xiāng)下一個(gè)名叫“沼澤村”的小鎮(zhèn)上，住著一位醫(yī)生，他名叫多立德，要正式稱呼他，那就應(yīng)是約翰·多立德醫(yī)學(xué)博士，也就是說(shuō)，這是一位真正的醫(yī)生，而且是一位懂得很多，甚至可以說(shuō)是什么都知道的醫(yī)生。
在“沼澤村”鎮(zhèn)上，幾乎所有的人，無(wú)論是年輕的還是年老的，都認(rèn)識(shí)多立德醫(yī)生。只要他戴著他習(xí)慣戴的高帽子，從街上走過(guò)時(shí)，誰(shuí)都會(huì)這么說(shuō)：“醫(yī)生來(lái)了!——這可是一個(gè)頂聰明的人!”孩子們跟著他，狗也跟著他后面跑，就連那些住在教堂鐘樓上的烏鴉，也都呱呱叫起來(lái)，連連點(diǎn)著頭。
多立德的房子在小鎮(zhèn)子的邊上，這是一座十分狹小的房子，可是花園卻很大，有一塊寬闊的旱地，還有許多石凳子和倒掛下來(lái)的垂楊柳。醫(yī)生的妹妹名叫莎拉·烏立德，是他的管家;不過(guò)，那個(gè)花園是醫(yī)生自己照管的。
多立德醫(yī)生喜歡動(dòng)物，他養(yǎng)著許許多多的禽畜。花園盡頭的池子里養(yǎng)著金魚(yú)，廚房里養(yǎng)著兔子，鋼琴里有小白鼠，壁櫥里有小松鼠，地窖里則有刺猬。此外，他還養(yǎng)了一頭母牛和一頭小牛，一匹跛腳的老馬——已經(jīng)有二十四歲了，還有許多小雞，許多鴿子，兩只小羊羔以及許多其他的動(dòng)物。但是，他最寵愛(ài)的動(dòng)物，是鴨子呷呷、狗兒杰渤、小豬咕咕、鸚鵡波麗納愛(ài)和貓頭鷹吐吐。
可是，多立德醫(yī)生的妹妹莎拉卻常常抱怨這些動(dòng)物，總是說(shuō)，它們把屋子弄臟了。有一天有個(gè)患風(fēng)濕病的老太太來(lái)找醫(yī)生看病，她不小心，一屁股坐在了一只刺猬的身上，因?yàn)槟侵淮题?dāng)時(shí)還在長(zhǎng)沙發(fā)上睡覺(jué)。這樣，老太太就再也不到這里來(lái)了，她寧可在每個(gè)星期六趕著車子到十里外的牡牛村去請(qǐng)別的醫(yī)生看病。這樣，莎拉就跑過(guò)來(lái)對(duì)醫(yī)生說(shuō)：“約翰，你把那么多動(dòng)物養(yǎng)在家里，還怎么能指望病人到這里來(lái)看病呢?你看看，有哪一個(gè)好醫(yī)生的客廳里會(huì)擠滿了刺猬和小白鼠，今天是第四個(gè)病人叫這些動(dòng)物給趕走啦!不是嗎?詹莫斯先生和牧師都這么說(shuō)，他們無(wú)論病得多么厲害，也不會(huì)走進(jìn)你的屋子的。你看看，我們已經(jīng)一天比一天窮了，你如果再這樣下去，真的沒(méi)有一個(gè)有錢人來(lái)找你看病，我們的日子怎么過(guò)呢?”
“可是，我對(duì)動(dòng)物比對(duì)那些‘有錢的人’更加喜歡呢!”醫(yī)生說(shuō)。
“你這個(gè)人真可笑!”莎拉說(shuō)著，生氣地走出房間去了。
的確，往后來(lái)看病的人越來(lái)越少了，可醫(yī)生養(yǎng)的動(dòng)物卻越來(lái)越多。到最后，除了一個(gè)送貓食的人，再?zèng)]有誰(shuí)到醫(yī)生這來(lái)了?？墒沁@個(gè)送貓食的人卻沒(méi)有錢，他每年只害一次病，那往往是在圣誕節(jié)的時(shí)候。他每次也只能給醫(yī)生六個(gè)便士，給自己買一瓶藥吃。
靠六個(gè)便士過(guò)一年，這當(dāng)然不可能維持生活，雖然在這以前，醫(yī)生在自己的錢箱里也儲(chǔ)蓄了一些錢，但如果再?zèng)]有經(jīng)濟(jì)來(lái)源，靠過(guò)去的那些積蓄，是維持不了多久的。
可是醫(yī)生還是不斷增添著他喜愛(ài)的動(dòng)物，這又得花很多的錢去喂養(yǎng)它們。因此，他的錢更是一天比一天少了。
醫(yī)生賣掉了自己的鋼琴，讓小白鼠們住進(jìn)一張寫(xiě)字臺(tái)的抽屜里。但賣琴所得的錢很快又用完了。他又賣掉他星期天穿的棕色衣服，可這些錢也花不了幾天。
現(xiàn)在，當(dāng)他戴著高帽子在街上走時(shí)，人們相互議論著：“約翰·多立德醫(yī)學(xué)博士來(lái)啦!他從前曾經(jīng)是西部著名的醫(yī)生，可你瞧瞧他現(xiàn)在，他沒(méi)有一個(gè)錢，而且，他的襪子上滿是窟窿呢!”
可是那些狗呀、貓呀、還有那些孩子們，卻仍舊跟在他后面跑，就像他以前有錢的時(shí)候那樣。
阿凡提騎著他的小毛驢去趕集。在熱鬧的集市上轉(zhuǎn)游了半天，肚子有些餓了、便找到一家飯店，把小毛驢拴在外面，走了進(jìn)去。一進(jìn)門，他看見(jiàn)飯店掌柜的正扯著一個(gè)穿著破爛衣服的窮漢大聲賊喝：“你這窮小子，不留下錢就走，沒(méi)那么便宜!”
窮漢也不示弱：“憑空就想掏人的腰包，也沒(méi)那么便宜!”阿凡提是個(gè)愛(ài)管閑事，專打抱不平的人。他走上前去，指著那個(gè)窮漢問(wèn)掌柜的：“他為什么應(yīng)該給你錢?”掌柜的看了阿凡提一眼，說(shuō)：“他在這兒坐了半天，飯菜的香昧他都聞去了。他還帶了一個(gè)餅來(lái)，等我的飯菜香味都跑到他的餅里去了，他才吃，吃完就想走。你說(shuō)，還能白聞味兒?jiǎn)?”阿凡提問(wèn)那個(gè)窮漢：“是這么回事嗎?窮漢說(shuō)：“我本來(lái)想在這里吃頓飯，錢不夠了，就坐這兒指望能討點(diǎn)剩飯剩菜吃，可運(yùn)氣不好，沒(méi)有討著，只好眼巴巴地吃掉自己帶來(lái)的餅。
就這樣，掌柜的非要我給他聞味的錢不可，哪有這種道理!”掌柜的蠻橫他說(shuō)：“不能聞了白聞!”阿凡提對(duì)掌柜的說(shuō)：”讓我跟他說(shuō)，他會(huì)把聞味的錢給你的。”轉(zhuǎn)身又對(duì)窮漢說(shuō)：“你把手里的錢都給我，我會(huì)讓你們都滿意的，窮漢遲遲疑疑地把錢交給了阿凡提。阿凡提把接過(guò)的錢握在兩個(gè)手中，舉到掌柜的耳邊使勁地?fù)u晃，問(wèn)：“聽(tīng)見(jiàn)了嗎?聽(tīng)到錢的的聲音了嗎?”掌柜的對(duì)錢的碰擊聲特別愛(ài)聽(tīng)，滿臉堆笑他說(shuō)：“聽(tīng)見(jiàn)了，聽(tīng)見(jiàn)了。”接著，阿凡提把錢還給那個(gè)窮漢，并說(shuō)：“你可以走了“你憑什么把他放走?”
掌柜的氣哼哼他說(shuō)，忙攔住窮漢，“不給錢就休想走出店門”阿凡提說(shuō)：“你倆兩抵了，他怎么就不可以走?”“怎么‘兩抵”了?”掌拒的丈二和尚摸不著頭腦。阿凡提說(shuō)：“他聞了你飯菜的香味，他不給你錢;你聽(tīng)了他的錢的聲音，你也不用給他錢，這不‘兩低’了嗎?”掌柜的一聽(tīng)，傻眼了。只好讓窮漢走了。
虎大王開(kāi)會(huì)教案篇六
活動(dòng)對(duì)象：
小學(xué)一年級(jí)學(xué)生。
初步感受，理解音樂(lè)形象。
活動(dòng)難點(diǎn)：
怎樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充滿想象的創(chuàng)作。
1、錄音機(jī)、磁帶。
2、創(chuàng)作工具，如：剪刀、彩筆、紙等。
1、體現(xiàn)自由探索、自主學(xué)習(xí)、使用交流的教學(xué)理念。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，將學(xué)生接受知識(shí)的過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)槟軇?dòng)的參與過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)探索，通過(guò)唱一唱、聽(tīng)一聽(tīng)、講一講、演一演、做一做，從而感受獅子王機(jī)智、威猛的音樂(lè)形象。這樣，學(xué)生在自主探索、自主學(xué)習(xí)、合作交流中，變學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
2、體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)觀。在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維。如：在導(dǎo)入時(shí)，運(yùn)用猜謎語(yǔ)的方式，增強(qiáng)了趣味性，引發(fā)學(xué)生思考，在講一講《獅子大王》的故事時(shí)，讓學(xué)生自己講故事，然后再表演當(dāng)中的故事情節(jié)，在動(dòng)手方面，為學(xué)生提供“做”的機(jī)會(huì)，通過(guò)自己動(dòng)手，進(jìn)一步體會(huì)獅子的形象，開(kāi)放式的教學(xué)讓學(xué)生在“玩”中學(xué)知識(shí)，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
另外，本課的又一個(gè)特點(diǎn)，是改變了以信的授課方式，撤掉了學(xué)生的課桌，拉近了教師與學(xué)生的距離，將更大的活動(dòng)空間留給了學(xué)生，同時(shí)，也給了學(xué)生一個(gè)充分抒發(fā)情感、自由想象的空間。
一、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境。
1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，激發(fā)情趣。
2、導(dǎo)入。
師：小朋友們，表現(xiàn)得真好，所以，老師帶你們?nèi)ド掷锶ネ嫱?，去看看。它是誰(shuí)呢？老師出一個(gè)謎語(yǔ)讓大空猜猜：將軍披頭散發(fā)，威鎮(zhèn)老家。力大氣壯如牛，百獸誰(shuí)都敬它。（獅子）。
生：略。
師：對(duì)了，小朋友真聰明！我們和獅子朋友一起玩吧（老師帶上獅子的頭飾）。
二、唱一唱。
師：聽(tīng)，咱們的獅子朋友高興得唱起了自己的歌。（教師邊唱邊做獅子的動(dòng)作，學(xué)生們不由自主的圍去老師周圍拍手，跟著邊唱邊跳起來(lái)）。
三、講一講、演一演。
師：小朋友們，剛才我們唱了獅子大王神氣的'歌，你們聽(tīng)過(guò)獅子王的故事嗎？
生：略。
師：你能講一講它的故事嗎？
生：略。
師：講得真好，這個(gè)故事告訴我們什么道理呢？
生：略。
師：好！讓我們來(lái)表演《獅子王》的故事吧?。ㄕ?qǐng)小朋友們扮演自己喜歡的動(dòng)物）。
師：我們的獅子朋友為什么會(huì)成為森林之王呢？
生：略。
四、聽(tīng)一聽(tīng)。
師：小朋友，你們想不想感受獅子朋友當(dāng)大王時(shí)的威嚴(yán)呢？
生：略。
師：好！讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)《獅子王進(jìn)行曲》吧。
（請(qǐng)小朋友隨著音樂(lè)即興表演，看誰(shuí)表演得最像獅子王。）放音樂(lè)《獅子進(jìn)行曲》。
師：小朋友都表演得不錯(cuò)，下面我們比一比誰(shuí)更了解獅子朋友，好不好？
生：略。
五、動(dòng)動(dòng)手。
師：你們可以用各種方法來(lái)表現(xiàn)出獅子的不同形態(tài)，如：做一做、畫(huà)一畫(huà)、貼一貼等，比賽現(xiàn)在開(kāi)始！（老師從中適時(shí)指導(dǎo)）。
生：略。
師：剛才我們的每位小朋友都非常公正，都指出了自己的作品好和不好的地方，你們都是好樣的，用掌聲鼓勵(lì)自己，（拍手）。
師：哎！可是老師有點(diǎn)擔(dān)心你們會(huì)像《龜兔賽跑》里面的兔子一樣驕傲。
生：放心吧！老師，我們不會(huì)！
師：我就等著看你們的行動(dòng)哦！
生：略。
師：好吧！就讓我們學(xué)著獅子朋友的舞步動(dòng)起來(lái)吧！
虎大王開(kāi)會(huì)教案篇七
有一天，老虎大王在一張紙上寫(xiě)著“請(qǐng)大家們來(lái)開(kāi)會(huì)”，再貼上一棵樹(shù)上就走了。
老虎大王等了許久，發(fā)現(xiàn)一個(gè)人都沒(méi)有來(lái)，于是它怒火沖天著急得偈熱鍋上的螞蟻。它說(shuō)：’“怎么一個(gè)人都沒(méi)有，一個(gè)個(gè)都認(rèn)為我老虎不發(fā)威，當(dāng)我是病貓。”老虎大王決定處罰它們。小動(dòng)物覺(jué)得太冤了，老虎大沒(méi)有寫(xiě)時(shí)間、地點(diǎn)、也沒(méi)有寫(xiě)著要請(qǐng)那些小動(dòng)物們開(kāi)會(huì)，這怎么能怪我們這些小動(dòng)物呢/。
小動(dòng)物們決定向大王申辯，第一個(gè)申辯的是老馬，老馬說(shuō)：“尊敬的大王，您可不能怪我們，您沒(méi)寫(xiě)出什么時(shí)候開(kāi)會(huì)，我怎么知道開(kāi)會(huì)時(shí)間呢？再說(shuō)了，我可是很忙的，我白天要去找食性運(yùn)貨，晚上要照顧小孩。如果您說(shuō)了什么時(shí)間開(kāi)會(huì)，我一定會(huì)抽空來(lái)參加的。
第二申辯的是小豬，小豬說(shuō)“尊敬的大王，你可不能處罰我，你沒(méi)說(shuō)清楚要請(qǐng)誰(shuí)去參加這個(gè)會(huì)議，我怎么知道要不要請(qǐng)我去，如果我要去的話肯定會(huì)在家里洗了個(gè)香噴噴的澡再穿上漂漂亮亮的衣服才能過(guò)來(lái)，不然的'話我身上臟兮兮地，你不是要把我趕出去的嗎？所以，我剛剛還在打扮呢？”
第三個(gè)申辯的是機(jī)靈的小猴，小猴說(shuō)：“尊敬的大王，您可不能冤枉我，你沒(méi)寫(xiě)清楚內(nèi)容，我怎么知道在哪開(kāi)會(huì)。老馬說(shuō)在草地上，松鼠說(shuō)在樹(shù)上，小熊說(shuō)在洞穴里。。。。。我聽(tīng)得頭都快暈了，我就在樹(shù)上等著大家商量著呢？”
第四個(gè)申辯的是溫柔的小白兔，小白兔說(shuō)：“您可不能處罰我，你沒(méi)有說(shuō)開(kāi)什么會(huì)，我們沒(méi)有準(zhǔn)備怎么去開(kāi)會(huì)，我的說(shuō)是開(kāi)糧食大會(huì)，有的說(shuō)開(kāi)關(guān)于做善事大會(huì)，有的說(shuō)開(kāi)關(guān)于學(xué)校教育會(huì)、、、、、我正在家里邊拔蘿卜邊想著開(kāi)什么會(huì)呢？”
聽(tīng)了四個(gè)小動(dòng)物的陳述，大王的臉紅彤彤的，它說(shuō)：“我會(huì)把這個(gè)錯(cuò)誤改掉，做一個(gè)知道錯(cuò)能改是非公明的好大王?！彼鼘⒁粡埣埳现匦聦?xiě)上了：請(qǐng)山林里全部小動(dòng)物們今天下午來(lái)我老虎大王家開(kāi)關(guān)于春游去哪兒玩的會(huì)議。
虎大王開(kāi)會(huì)教案篇八
在動(dòng)物學(xué)校里，我是一個(gè)大王!
我是一只非常兇猛的獅子。我很喜歡吃肉，我看到獵物就會(huì)飛快地跑過(guò)去一口把它吃掉，我餓的時(shí)候能吃下很多小動(dòng)物。我在森林里不停的抓獵物，抓到了很多獵物，我是一只幸運(yùn)的獅子，每天都可以吃吃喝喝，無(wú)憂無(wú)慮。我覺(jué)得生活好享受。
有一天，動(dòng)物王國(guó)要選一個(gè)新的大王，我傷心極了，這樣小動(dòng)物們就再也不會(huì)聽(tīng)我指揮了。大象來(lái)敲我的門，它告訴我森林里因?yàn)橛形?，少了很多小?dòng)物。袋鼠過(guò)來(lái)找我，它告訴我，因?yàn)槲?，它失去了它的小伙伴?/p>
從此，我不再出去抓小動(dòng)物了，我每天爬到高高的山頂上曬太陽(yáng)，感覺(jué)像在度假一樣。有很多小動(dòng)物也來(lái)這里曬太陽(yáng)，我實(shí)在是太喜歡這樣的生活了!
公眾號(hào)：觀察文學(xué)圈。
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虎大王開(kāi)會(huì)教案篇九
如何利用觀察、比較的方法抓住獅子的特點(diǎn)，進(jìn)行大膽表現(xiàn)。并了解身邊的獅子藝術(shù)品并抓住獅子特點(diǎn)用身邊的材料表現(xiàn)獅子。
獅子頭部特征的表現(xiàn)。并能大膽地運(yùn)用不同材料表現(xiàn)獅子的頭部特征。
信息資料:
各種動(dòng)物的圖片資料，多媒體示范教具教師——課件
學(xué)生用具:
學(xué)生——收集身邊的不同材料（毛線、碎布、掛歷紙等）、剪刀、膠水。
學(xué)生模仿各種動(dòng)物的叫聲引入課題。并安排一學(xué)生頭戴獅子面具模仿獅子的吼叫聲竄上講臺(tái)。
（2）分析自然界中獅子的特征。
引導(dǎo)學(xué)生利用觀察、比較的方法，分析雄師的特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問(wèn)題的能力及合作意識(shí)。
教 師
提出研究問(wèn)題，組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。
組織學(xué)生交流，概括出獅子大王的不同特征：頸部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖。。。。。。
學(xué) 生
(1)將學(xué)生分成5個(gè)小組，每組安排一個(gè)組長(zhǎng)。
（2）小組同學(xué)利用教師提供的獅子大王的圖片，分小組共同研究下面的問(wèn)題：
一組：獅子大王一家中，誰(shuí)最具有獅子大王的特點(diǎn)，它的突出特點(diǎn)是什么？
二組：獅子大王的眼睛與其它動(dòng)物的眼睛有什么不同？
三組：獅子大王的鼻子與其它動(dòng)物有什么不同？
四組：獅子大王的耳朵與其它動(dòng)物有什么不同？
五組：比較幾種獅子大王面具的制作方法，它們都有哪些不同的制作方法。
（3）分析藝術(shù)作品中獅子的不同表現(xiàn)方法， 增加美術(shù)文化含量，解決教學(xué)難點(diǎn)。
問(wèn)：藝術(shù)作品中是如何突出地表現(xiàn)獅子大王的特點(diǎn)？
利用多媒體課件及教材第16頁(yè)中的雕塑作品及一些繪畫(huà)作品，總結(jié)出獅子的嘴的繪制比真實(shí)的還要大，露出的牙齒更尖利，眼睛。。。。。。
（4）分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)中獅子的表現(xiàn)方法。
解決制作過(guò)程中的難點(diǎn)。
提出問(wèn)題：
1、這些學(xué)生作業(yè)是用什么材料制作的？
2、有什么好辦法能讓獅子大王的棕毛做得有快有好？
學(xué)生利用教師提供的`范作及教材中的學(xué)生作品，分小組進(jìn)行研究。
教師巡視輔導(dǎo)
學(xué)生開(kāi)始動(dòng)手制作
培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。
小結(jié)：播放《獅子大王》動(dòng)畫(huà)片的音樂(lè)。
學(xué)生將自己制作的獅子大王的作品戴在頭上，學(xué)一學(xué)獅子大王的樣子。
提供成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
課后拓展：回家以后可以找一找生活中那些地方有獅子的形象，它有什么作用？
引導(dǎo)學(xué)生感悟藝術(shù)與生活的關(guān)系。
教學(xué)小結(jié)。
虎大王開(kāi)會(huì)教案篇十
在一片充滿生機(jī)的森林里，住著一群快樂(lè)的小伙伴，每天都過(guò)著無(wú)比安逸的日子。這一天，號(hào)稱“森林大王”的老虎突然突發(fā)奇想：開(kāi)一個(gè)森林大會(huì)。
于是，它就在森林的一片稀疏的草地上張貼了一張告示：請(qǐng)來(lái)開(kāi)會(huì)。搬來(lái)一張大椅子，悠哉悠哉地躺著，等待著小伙伴們的到來(lái)。可是它等啊等啊，連個(gè)影子都沒(méi)發(fā)現(xiàn)，氣的'它開(kāi)始張牙舞爪、大發(fā)雷霆。道：“這幫小兔崽子竟然不把本大王的話放在心上，看來(lái)我不拿一個(gè)開(kāi)開(kāi)胃、它們就把我當(dāng)“病貓”了。
它猛地一竄、氣勢(shì)洶洶地向它們的住處走去，前面迎來(lái)了小馬德德，于是，大聲喝住：站??！德德一愣，心想：大王，今天是怎么了，怎么像吃了槍藥似的。說(shuō)到：“大王，您這是怎么了？”老虎說(shuō)：“我昨天張貼了告示，讓你們來(lái)開(kāi)會(huì)，怎么都沒(méi)來(lái)？”小馬德德一臉的委屈，哭訴道：“大王，你聽(tīng)我解釋，我這一天天的忙碌于森林內(nèi)外，是累得焦頭爛額的，您這告示連個(gè)時(shí)間都沒(méi)有，我只能忙我的事情了，希望您能理解。”老虎聽(tīng)了這番話，頓時(shí)一激靈、沒(méi)寫(xiě)時(shí)間啊，怪不得人家德德啊、說(shuō)：德德、你看，真不好意思，我沒(méi)有說(shuō)明清楚時(shí)間?！?/p>
這時(shí)，小猴皮皮、小豬呆呆、小兔小小也聞?dòng)嵹s來(lái)，才知道什么情況，一個(gè)個(gè)開(kāi)始向大王說(shuō)明了沒(méi)去開(kāi)會(huì)的原因。
皮皮：“大王，我每天向來(lái)是東竄西竄地，真不好意思，再說(shuō)，您這告示也沒(méi)說(shuō)明在哪開(kāi)會(huì)??？對(duì)吧”
呆呆：“大王，我這每天有時(shí)自己稀里糊涂的，干活有時(shí)候還忘記了，嘿嘿，不好意思哦，可是，您這告示也沒(méi)說(shuō)明具體哪些伙伴來(lái)開(kāi)會(huì)啊?！?/p>
小?。骸按?、大、大王，我錯(cuò)了，我這一天天膽小怕事的，您這告示也沒(méi)說(shuō)明里面的具體內(nèi)容啊，我害怕呀”
老虎聽(tīng)了它們的話，終于明白了，都是自己沒(méi)有寫(xiě)清告示，有些歉意的說(shuō)道：“不好意思哦，小伙伴們，本王沒(méi)有寫(xiě)清楚告示，是本王的不對(duì)，等會(huì)我會(huì)重新寫(xiě)一份，希望大家及時(shí)趕到。
第二天、小伙伴一個(gè)個(gè)高高興興地向森林村委會(huì)奔去。
虎大王開(kāi)會(huì)教案篇十一
《依“標(biāo)”設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)——以獅子大王一棵為例談教學(xué)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)注意點(diǎn)》是《中國(guó)美術(shù)教育》第六期中的一篇文章。文中以《獅子大王》一課為例探討了如何從“建立目標(biāo)——導(dǎo)向目標(biāo)——評(píng)價(jià)目標(biāo)”三方面入手實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的最優(yōu)化。
教學(xué)目標(biāo)的確定不僅要有整體意識(shí)，更要重視學(xué)科課程教學(xué)內(nèi)容的操作次序，注重學(xué)段知識(shí)的連貫性。首先要把握知識(shí)體系，尋找目標(biāo)設(shè)計(jì)依據(jù)，即研究分散在不同年級(jí)的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)課標(biāo)和教材有個(gè)相對(duì)的整體把握，找到指定教學(xué)目標(biāo)和進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的`依據(jù)。其次，應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要作出具體說(shuō)明。從行為(做什么)、條件(在什么具體情況下)和標(biāo)準(zhǔn)(達(dá)到什么樣的要求)三方面陳述。另外要精心安排過(guò)程，設(shè)計(jì)教與學(xué)的方法。教師對(duì)課時(shí)分配，教學(xué)內(nèi)容處理，策略、方法、媒介及教學(xué)組織形式的選擇做出優(yōu)化決策。教學(xué)設(shè)計(jì)中目標(biāo)的達(dá)成，依托于教師的教與學(xué)生的學(xué)的共同活動(dòng)來(lái)落實(shí)。教師要精心創(chuàng)設(shè)環(huán)境，通過(guò)外部條件的作用方式，激發(fā)、支持和推動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)部過(guò)程的有效發(fā)生和學(xué)習(xí)結(jié)果的達(dá)成。
看了這篇文章，聯(lián)想到原無(wú)錫市教育研究中心江坤才所長(zhǎng)來(lái)我校所做的講座，他們的觀點(diǎn)是相似、相通的。江所長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)教學(xué)規(guī)范化，教學(xué)目標(biāo)要合理研制與有效落實(shí)，教師應(yīng)圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)制定、實(shí)施、達(dá)成，做好定標(biāo)、達(dá)標(biāo)、查標(biāo)三個(gè)環(huán)節(jié)的工作。確實(shí)每一堂課我們都應(yīng)該思考：如何進(jìn)行正確規(guī)范的目標(biāo)闡述，如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，且教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)而展開(kāi)，以達(dá)成和落實(shí)目標(biāo)為評(píng)價(jià)教學(xué)是否有效的標(biāo)準(zhǔn)。只有這樣，才能有效提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的最優(yōu)化。
虎大王開(kāi)會(huì)教案篇十二
執(zhí)行時(shí)間。
分課時(shí)。
總課時(shí)。
電教課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
2、能流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、初步了解各種動(dòng)物的活動(dòng)方式。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、掌握7個(gè)生字的音、形、義。理解動(dòng)詞的意思。
2、了解課文每段相同的敘述方式（第2～6自然段）。
教學(xué)準(zhǔn)備。
cai課件，虎大王和蝸牛頭飾，生字詞卡。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)。
（一）激趣導(dǎo)入，揭示課題。
1、同學(xué)們，你們知道森林是誰(shuí)嗎？
（1）板書(shū)：虎大王。
（2）誰(shuí)來(lái)讀一讀？
（3）誰(shuí)能用最快的方法記住“王”？
（1）齊讀課題。
（2）相機(jī)學(xué)習(xí)生字“會(huì)”。
（二）初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、都有哪些動(dòng)物來(lái)參加虎大王的會(huì)呢？請(qǐng)小朋友們自由輕聲讀課文，要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，劃記課文中的生字詞。
（2）想想：課文主要寫(xiě)了什么？
2、交流反饋，自主識(shí)字。
（1）誰(shuí)能把自己認(rèn)識(shí)的生字讀給大家聽(tīng)？
（2）指名讀，師生評(píng)價(jià)正音。
（3）著重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音。
（4）用自己的辦法記住生字。
（6）出示字詞卡片，開(kāi)火車認(rèn)讀去掉拼音的字詞。
（三）鞏固識(shí)字成果。
1、師：如果生字“跑”回到課文中，你們還能認(rèn)識(shí)它們嗎？
2、指名分段朗讀課文，師生共同評(píng)價(jià)：字音是否準(zhǔn)確。
3、指導(dǎo)在田字格中書(shū)寫(xiě)生字。
虎大王開(kāi)會(huì)教案篇十三
《大老虎啊嗚》這篇文學(xué)作品，說(shuō)的是大老虎看到肥肥的小豬想要吃掉它，但是，小豬卻能根據(jù)季節(jié)的變化，通過(guò)更換不同色彩的衣服和大老虎玩起了捉迷藏，因此，笨笨的大老虎總是無(wú)法找到小豬作為故事的主線。故事情節(jié)生動(dòng)有趣，可以使幼兒在閱讀活動(dòng)中感覺(jué)小豬對(duì)付大大老虎的聰明，以及四季大自然顏色的神奇變化等，此外，因?yàn)楣适轮兄貜?fù)的語(yǔ)言比較多，也有利于幼兒的學(xué)習(xí)與仿編。在準(zhǔn)備活動(dòng)的過(guò)程中，教師注重把故事的一個(gè)側(cè)重點(diǎn)：根據(jù)季節(jié)的色彩來(lái)更換衣服作為活動(dòng)設(shè)計(jì)與開(kāi)展的關(guān)鍵，并從中滲透喜歡小豬和森林中動(dòng)物的情感。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、體驗(yàn)有趣的故事帶來(lái)的快樂(lè)。
2、初步了解四個(gè)季節(jié)的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
各色皺紙若干等、ppt。
活動(dòng)過(guò)程。
一、出示畫(huà)面，引出故事。
2、有幾只小豬啊？它們長(zhǎng)得怎樣？（三只小胖豬）。
4、大老虎的表情是什么樣子？流口水，它看到肥肥胖胖的小豬會(huì)怎樣？（想吃掉它，啊嗚……把小豬吃到肚子里）對(duì)呀，大老虎看到小豬，饞得口水都流下來(lái)了，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲在一邊說(shuō)：“嘿嘿……這么多小豬，好鮮美、好好吃哦?！?/p>
6、小豬會(huì)想什么辦法來(lái)對(duì)付大老虎呢？（打大老虎、打110……）我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的。
二、分段講講議議，理解故事。
2、春天過(guò)去了，什么季節(jié)到了？夏天，小豬會(huì)穿什么衣服呢？小豬和你們想的一樣嗎？小豬為什么要穿花衣服呢？大老虎以為它們是什么呀？（小花小草）大老虎來(lái)了嗎？在哪里？（躲在花叢里）“我的肥肥的小豬，我一定要找到你。”這次大老虎找到小豬了沒(méi)有？為什么？嗨！找來(lái)找去，我的眼睛都酸了，還是回家睡個(gè)覺(jué)休息休息，等夏天過(guò)了再來(lái)，我一定要吃掉你們?nèi)齻€(gè)！大老虎怎么樣了？它還會(huì)來(lái)么？什么時(shí)候來(lái)？（秋天）是么？我們繼續(xù)往下看。
3、觀看ppt：啊呀，這是什么季節(jié)？你怎么知道的？（夏天以后就是秋天，樹(shù)葉都黃了、果子都熟了……）對(duì)啊，秋天到了，唉，秋天的時(shí)候，小豬會(huì)想什么辦法讓大老虎吃不到自己呢？猜猜，這回大老虎會(huì)抓到三只小豬么？小豬穿起了生梨、蘋(píng)果、桃子黃燦燦、紅彤彤的衣服，大老虎果然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它們喲！哈哈！大老虎啊嗚看到都是金黃色的一片，眼睛都刺痛了！我還是快點(diǎn)溜吧。
師：以豬媽媽的口氣：小豬們，趕快去穿上衣服吧。（幼兒自然進(jìn)入情景，成為小豬，穿上白色衣服）大老虎又來(lái)找小豬了。怎么這里都是白茫茫的一片啊！小豬在哪里??！小豬，你在哪里?。】磥?lái)這次我又失敗了……豬媽媽回來(lái)嘍，孩子們，大老虎走嘍！
5、我的孩子們，你們一個(gè)都沒(méi)有被大老虎找到，你們想了什么辦法呢？（引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié)，體會(huì)小豬辦法的巧妙與小豬的聰明）哦！我們勝利嘍，小豬，我們一起回家把故事聽(tīng)完吧。
三、完整講述故事。
1、交代故事名稱：今天故事的名字就叫“大老虎啊嗚”。
2、完整欣賞故事。
四、遷移經(jīng)驗(yàn)，在游戲中進(jìn)行故事表演。
五、提出問(wèn)題，引申回歸。
聰明的小豬會(huì)想辦法和大老虎捉迷藏，如果是小朋友被壞人盯上了，該怎么做呢？［此提問(wèn)作為引申活動(dòng)，可引發(fā)孩子回歸生活，聯(lián)想思維。教師在提出問(wèn)題之后，應(yīng)在日?；顒?dòng)中，適時(shí)組織幼兒交流，以更好地拓展孩子的經(jīng)驗(yàn)。
虎大王開(kāi)會(huì)教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1.體驗(yàn)有趣的故事帶來(lái)的快樂(lè)。
2.初步了解四個(gè)季節(jié)的特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：各色皺紙若干等、ppt。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示畫(huà)面，引出故事。
2.有幾只小豬啊?它們長(zhǎng)得怎樣?(三只小胖豬)。
6.小豬會(huì)想什么辦法來(lái)對(duì)付大老虎呢?(打大老虎、打110……)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的。
二、分段講講議議，理解故事。
5.我的孩子們，你們一個(gè)都沒(méi)有被大老虎找到，你們想了什么辦法呢?(引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié)，體會(huì)小豬辦法的巧妙與小豬的聰明)哦!我們勝利嘍，小豬，我們一起回家把故事聽(tīng)完吧。
三、完整講述故事。
1、交代故事名稱：今天故事的名字就叫“大老虎啊嗚”。
五、提出問(wèn)題。引申回歸聰明的小豬會(huì)想辦法和大老虎捉迷藏，如果是小朋友被壞人盯上了，該怎么做呢?[此提問(wèn)作為引申活動(dòng)，可引發(fā)孩子回歸生活，聯(lián)想思維。教師在提出問(wèn)題之后，應(yīng)在日常活動(dòng)中，適時(shí)組織幼兒交流，以更好地拓展孩子的經(jīng)驗(yàn)。
虎大王開(kāi)會(huì)教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、積極參加續(xù)編故事，對(duì)續(xù)編故事情節(jié)的想象活動(dòng)萌發(fā)興趣。
2、能大膽想象，并連貫、完整以及較生動(dòng)地表達(dá)自己的想法。
3、認(rèn)真傾聽(tīng)故事，根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
有大公雞、小猴、小貓、小白兔和小牛在森林里玩耍的`背景圖片，大老虎圖片、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
2、教師根據(jù)幼兒進(jìn)行小結(jié)。
二、集中討論活動(dòng)：
（1）幼兒自由交流討論自己的想法：
1、播放“老虎吼叫”的錄音，師：聽(tīng)，這是什么聲音？是誰(shuí)來(lái)了？你覺(jué)得老虎是怎么樣？
2、提問(wèn)：老虎來(lái)了以后，小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？
（幼兒自由討論。）。
（2）個(gè)別幼兒集體交流自己的想法。
三、幼兒分組活動(dòng)，教師提出分組要求。
1、教師用符號(hào)幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局：
小動(dòng)物想出了什么辦法來(lái)打跑老虎的？
小動(dòng)物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎？
老虎是怎樣捉到小動(dòng)物的？
為什么老虎跟小動(dòng)物做了好朋友？
（1）每組選擇一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行續(xù)編，每個(gè)朋友都參加，把自己的想法先用符號(hào)記錄下來(lái)，再在小組中大聲、連貫、完整地說(shuō)給同伴聽(tīng)。
（2）使用符號(hào)記錄的時(shí)候互相幫助，記錄完了就坐下來(lái)交流。
（3）認(rèn)真傾聽(tīng)小朋友的發(fā)言，評(píng)選“故事大王”，在集體中交流。
2、幼兒分組活動(dòng)：教師重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒大聲、連貫、完整地進(jìn)行表達(dá)，提醒幼兒在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。
虎大王開(kāi)會(huì)教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒的方法;。
能把自己心中的想法大膽的表述出來(lái);。
能復(fù)述故事的大概內(nèi)容。
活動(dòng)過(guò)程：
兩只老虎，兩只老虎。
跑的快，跑的快。
一只沒(méi)有眼睛，
一只沒(méi)有耳朵，
真奇怪，真奇怪。
師：小朋友們，這兩只老虎奇怪不奇怪呀?
幼兒：奇怪。
師：那你們認(rèn)為老虎應(yīng)該是什么樣的?
幼兒：討論(老虎張大嘴巴，很兇!……牙……)。
師：有一只老虎叫笨笨，它一顆牙齒都沒(méi)有，是不是更奇怪呢?
幼兒：是……討論……。
師：小朋友想不想知道這只老虎的牙齒為什么沒(méi)有了?
好，大家聽(tīng)一聽(tīng)，看一看發(fā)生了什么事?
2、看情境表演，理解故事內(nèi)容。
——教師利用教具生動(dòng)表演。
——沒(méi)有牙齒的大老虎。
大老虎的牙齒真厲害。大家都害怕老虎，只有狐貍說(shuō)：“我不怕，我還能把老虎的牙齒全拔掉呢?！?/p>
誰(shuí)也不相信，都說(shuō)狐貍吹牛。狐貍真的去找老虎了。他帶了一大包禮物：“啊，尊敬的大王，我給你帶來(lái)了世界上吃的東西——糖?！碧鞘鞘裁?老虎從來(lái)沒(méi)有嘗過(guò)，他吃了一粒奶油糖，啊哈，好吃極了。
狐貍就常常送糖來(lái)。老虎吃了一粒又一粒，連睡覺(jué)的時(shí)候，糖也含在嘴里。大老虎的好朋友獅子勸他說(shuō)：“糖吃的太多又不刷牙，牙齒會(huì)被蛀掉的?！贝罄匣⒄⒀?，狐貍來(lái)了：“啊，你把牙齒上的糖全刷掉了，多可惜呀?！别捵斓睦匣⒙?tīng)了狐貍的話，不刷牙了。
過(guò)了些時(shí)候，半夜里，老虎牙痛了，痛得他捂住臉哇哇地叫……。
老虎忙去找牙科醫(yī)生馬大夫：“快，快把我的牙拔了吧!”馬大夫一聽(tīng)要給老虎拔牙，嚇得門也不敢開(kāi)了。
老虎又去找牛大夫，牛大夫忙說(shuō)：“我，我不拔你的牙……”驢大夫更不敢拔老虎牙了。老虎的臉腫起來(lái)了，痛得他直叫喊：“誰(shuí)把我的牙拔掉，我讓他做大王?！?/p>
這時(shí)候，狐貍穿了白大衣來(lái)了：“我來(lái)拔吧。”老虎謝了又謝。
——提問(wèn)：“老虎為什么牙齒會(huì)疼?”
“如果老虎堅(jiān)持早晚刷牙會(huì)怎樣?”
3、鼓勵(lì)幼兒自由交流想法。
——啟發(fā)幼兒想出各種保護(hù)牙齒的方法。
——早晚刷牙;吃完飯后要漱口;定期到醫(yī)院牙科檢查;不要吃。
太多的糖果;睡覺(jué)前一定要保持口腔清潔。
4、放光碟，小朋友一起做“刷牙”律動(dòng)。通過(guò)參與活動(dòng)體驗(yàn)樂(lè)趣。
——鼓勵(lì)幼兒跟著音樂(lè)做刷牙動(dòng)作。
虎大王開(kāi)會(huì)教案篇十七
我對(duì)本節(jié)課的理解與思考：
動(dòng)物獅子對(duì)于一年級(jí)兒童來(lái)說(shuō)并不陌生，卡通片《獅子王》、民間獅子舞表演、石雕獅子等生活中常見(jiàn)的獅子形象為兒童儲(chǔ)備了比較豐富的知識(shí)，但要一年級(jí)兒童在課堂中用身邊的材料表現(xiàn)獅子卻有一定的難度，這是本課需解決的一大難點(diǎn)。
我對(duì)本節(jié)課的希望：
（一）通過(guò)對(duì)大自然中獅子的觀察、比較和對(duì)生活中的各種獅子藝術(shù)品的欣賞，了解獅子的特點(diǎn)。
（二）能大膽地運(yùn)用不同材料表現(xiàn)具有不同個(gè)性的獅子。
（三）通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)獅子樂(lè)曲，看看、畫(huà)畫(huà)、做做獅子，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)理念：
新課程理念強(qiáng)調(diào)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系。我們中華民族歷來(lái)把獅子作為威武、權(quán)威的象征，生活中經(jīng)常能看到有關(guān)獅子的藝術(shù)品，如：舞獅表演，大門前、橋墩上的石雕獅子，還有獅子的剪紙作品等等。本課設(shè)計(jì)利用多媒體可視形象進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上觀察生活里的獅子作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓學(xué)生在這濃厚的中國(guó)傳統(tǒng)文化中得到熏陶，同時(shí)也促使學(xué)生去關(guān)注生活里的細(xì)節(jié)，這也是學(xué)生需要形成的基本美術(shù)素養(yǎng)之一。
學(xué)生分析：
一年級(jí)是新課程改革實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)，從上學(xué)期開(kāi)始學(xué)生們已經(jīng)熟悉和喜歡了各科教師嶄新的教學(xué)態(tài)度、理念與教學(xué)方式。在美術(shù)教學(xué)課堂上，學(xué)生的思路更廣、思維更活躍，歡迎更新穎、更有趣味的美術(shù)活動(dòng)形式。他們敢動(dòng)手、愛(ài)提問(wèn)，絕大多數(shù)學(xué)生都能自信、大膽、自由地通過(guò)美術(shù)形式和語(yǔ)言表達(dá)自己的想法與情感。而且第一冊(cè)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的剪、貼、撕、畫(huà)的基本技能，所以教師可以大膽放手。
教學(xué)重點(diǎn):。
如何利用觀察、比較的方法抓住獅子的特點(diǎn)，進(jìn)行大膽表現(xiàn)。并了解身邊的獅子藝術(shù)品并抓住獅子特點(diǎn)用身邊的材料表現(xiàn)獅子。
教學(xué)難點(diǎn):。
獅子頭部特征的表現(xiàn)。并能大膽地運(yùn)用不同材料表現(xiàn)獅子的頭部特征。
信息資料:。
各種動(dòng)物的圖片資料，多媒體示范教具教師——課件。
學(xué)生用具:。
學(xué)生——收集身邊的不同材料（毛線、碎布、掛歷紙等）、剪刀、膠水。
教學(xué)活動(dòng)的方式與方法。
師生互動(dòng)過(guò)程：
教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)意圖。
（1）引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)的兇猛，導(dǎo)入新課。
創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
教師播放獅子的吼叫聲，出示雄獅的形象引出課題。
學(xué)生讓學(xué)生模仿各種動(dòng)物的叫聲引入課題。并安排一學(xué)生頭戴獅子面具模仿獅子的吼叫聲竄上講臺(tái)。
（2）分析自然界中獅子的特征。
引導(dǎo)學(xué)生利用觀察、比較的方法，分析雄師的特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問(wèn)題的能力及合作意識(shí)。
教師提出研究問(wèn)題，組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。組織學(xué)生交流，概括出的不同特征：頸部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖。。。。。。
學(xué)生(1)將學(xué)生分成5個(gè)小組，每組安排一個(gè)組長(zhǎng)。（2）小組同學(xué)利用教師提供的的圖片，分小組共同研究下面的問(wèn)題：一組：一家中，誰(shuí)最具有的特點(diǎn)，它的突出特點(diǎn)是什么？二組：的眼睛與其它動(dòng)物的眼睛有什么不同？三組：的鼻子與其它動(dòng)物有什么不同？四組：的耳朵與其它動(dòng)物有什么不同？五組：比較幾種面具的制作方法，它們都有哪些不同的制作方法。
（3）分析藝術(shù)作品中獅子的不同表現(xiàn)方法。
增加美術(shù)文化含量，解決教學(xué)難點(diǎn)。
問(wèn)：藝術(shù)作品中是如何。
突出地。
表現(xiàn)的特點(diǎn)？
利用多媒體課件及教材第16頁(yè)中的雕塑作品及一些繪畫(huà)作品，總結(jié)出獅子的嘴的繪制比真實(shí)的還要大，露出的牙齒更尖利，眼睛。。。。。。
（4）分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)中獅子的表現(xiàn)方法。
解決制作過(guò)程中的難點(diǎn)。
學(xué)生利用教師提供的范作及教材中的學(xué)生作品，分小組進(jìn)行研究。
教師巡視輔導(dǎo)。
學(xué)生開(kāi)始動(dòng)手制作。
培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。
小結(jié)：播放動(dòng)畫(huà)片的音樂(lè)。
學(xué)生將自己制作的的作品戴在頭上，學(xué)一學(xué)的樣子。
提供成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
課后拓展：回家以后可以找一找生活中那些地方有獅子的形象，它有什么作用？
引導(dǎo)學(xué)生感悟藝術(shù)與生活的關(guān)系。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
教學(xué)小結(jié)：教師說(shuō)：本課設(shè)計(jì)重視利用小組合作學(xué)習(xí)共同探討的方法，讓學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、觀察的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。學(xué)生說(shuō)：我學(xué)會(huì)了運(yùn)用比較、觀察的方法來(lái)找尋動(dòng)物的不同特點(diǎn)，這節(jié)課我學(xué)得很開(kāi)心。
虎大王開(kāi)會(huì)教案篇十八
．樂(lè)于分享自己的經(jīng)驗(yàn)與經(jīng)歷。
．能專心傾聽(tīng)指令并作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
．學(xué)唱并改編《獅子生日會(huì)》的歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
．歌曲《獅子生日會(huì)》（歌曲及音樂(lè)欣賞cd或磁帶）。
．圖畫(huà)紙、彩筆、硬卡紙紙條。
活動(dòng)過(guò)程。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：集體/小組。
1.教幼兒分享參加生日會(huì)的經(jīng)驗(yàn)。
2.播放歌曲《獅子生日會(huì)》，與幼兒一起唱歌曲：
3.請(qǐng)幼兒扮演參加生日會(huì)的動(dòng)物，把動(dòng)物的樣子畫(huà)在圖畫(huà)紙上，做成動(dòng)物帽子。
4.請(qǐng)幼兒戴上帽子唱歌曲，并可以改編歌詞，更改動(dòng)物和生日禮物的名稱來(lái)唱歌。
便要模仿該動(dòng)物的動(dòng)作和走路形態(tài)，找另一個(gè)座位坐下。
6.如果教師沒(méi)有說(shuō)“獅子大王說(shuō)”，幼兒則不用離開(kāi)。
7.待幼兒熟悉游戲，便由幼兒輪流扮演獅子大王發(fā)號(hào)施令。
活動(dòng)評(píng)價(jià)。
．能專心聽(tīng)指令，并作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
．能模仿動(dòng)物的動(dòng)作和走動(dòng)形態(tài)。
．能唱歌曲《獅子生日會(huì)》。
活動(dòng)建議：
．活動(dòng)前應(yīng)先學(xué)唱歌曲，或可以利用生活環(huán)節(jié)播放歌曲，使幼兒對(duì)歌詞和旋律有所熟悉。
．“獅子大王說(shuō)……”的游戲環(huán)節(jié)，教師和小朋友可以按照自己的興趣加以修改，增強(qiáng)。
變化性和趣味性。
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虎大王開(kāi)會(huì)教案篇十九
一年級(jí)美術(shù)獅子大王廣東省江門市第7小學(xué)劉富明課題第8課：獅子大王課型：設(shè)計(jì)應(yīng)用我對(duì)本節(jié)課的理解與思考：動(dòng)物獅子對(duì)于一年級(jí)兒童來(lái)說(shuō)并不陌生，卡通片《獅子王》、民間獅子舞表演、石雕獅子等生活中常見(jiàn)的獅子形象為兒童儲(chǔ)備了比較豐富的知識(shí)，但要一年級(jí)兒童在課堂中用身邊的材料表現(xiàn)獅子卻有一定的難度，這是本課需解決的一大難點(diǎn)。我對(duì)本節(jié)課的希望：（一）通過(guò)對(duì)大自然中獅子的觀察、比較和對(duì)生活中的各種獅子藝術(shù)品的欣賞，了解獅子的特點(diǎn)。（二）能大膽地運(yùn)用不同材料表現(xiàn)具有不同個(gè)性的獅子。（三）通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)獅子樂(lè)曲，看看、畫(huà)畫(huà)、做做獅子，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)理念：新課程理念強(qiáng)調(diào)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系。我們中華民族歷來(lái)把獅子作為威武、權(quán)威的象征，生活中經(jīng)常能看到有關(guān)獅子的藝術(shù)品，如：舞獅表演，大門前、橋墩上的石雕獅子，還有獅子的剪紙作品等等。本課設(shè)計(jì)利用多媒體可視形象進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上觀察生活里的獅子作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓學(xué)生在這濃厚的中國(guó)傳統(tǒng)文化中得到熏陶，同時(shí)也促使學(xué)生去關(guān)注生活里的細(xì)節(jié)，這也是學(xué)生需要形成的基本美術(shù)素養(yǎng)之一。學(xué)生分析：一年級(jí)是新課程改革實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)，從上學(xué)期開(kāi)始學(xué)生們已經(jīng)熟悉和喜歡了各科教師嶄新的教學(xué)態(tài)度、理念與教學(xué)方式。在美術(shù)教學(xué)課堂上，學(xué)生的思路更廣、思維更活躍，歡迎更新穎、更有趣味的美術(shù)活動(dòng)形式。他們敢動(dòng)手、愛(ài)提問(wèn)，絕大多數(shù)學(xué)生都能自信、大膽、自由地通過(guò)美術(shù)形式和語(yǔ)言表達(dá)自己的想法與情感。而且第一冊(cè)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的剪、貼、撕、畫(huà)的基本技能，所以教師可以大膽放手。教學(xué)重點(diǎn):如何利用觀察、比較的方法抓住獅子的特點(diǎn)，進(jìn)行大膽表現(xiàn)。并了解身邊的獅子藝術(shù)品并抓住獅子特點(diǎn)用身邊的材料表現(xiàn)獅子。教學(xué)難點(diǎn):獅子頭部特征的表現(xiàn)。并能大膽地運(yùn)用不同材料表現(xiàn)獅子的頭部特征。信息資料:各種動(dòng)物的圖片資料，多媒體示范教具教師――課件學(xué)生用具:學(xué)生――收集身邊的不同材料（毛線、碎布、掛歷紙等）、剪刀、膠水。教學(xué)活動(dòng)的方式與方法師生互動(dòng)過(guò)程：教學(xué)活動(dòng)教學(xué)意圖（1）引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)獅子大王的兇猛，導(dǎo)入新課。創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師播放獅子的吼叫聲，出示雄獅的形象引出課題。學(xué)生讓學(xué)生模仿各種動(dòng)物的叫聲引入課題。并安排一學(xué)生頭戴獅子面具模仿獅子的吼叫聲竄上講臺(tái)。（2）分析自然界中獅子的特征。引導(dǎo)學(xué)生利用觀察、比較的方法，分析雄師的'特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問(wèn)題的能力及合作意識(shí)。教師提出研究問(wèn)題，組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。組織學(xué)生交流，概括出獅子大王的不同特征：頸部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖。。。。。。學(xué)生(1)將學(xué)生分成5個(gè)小組，每組安排一個(gè)組長(zhǎng)。（2）小組同學(xué)利用教師提供的獅子大王的圖片，分小組共同研究下面的問(wèn)題：一組：獅子大王一家中，誰(shuí)最具有獅子大王的特點(diǎn)，它的突出特點(diǎn)是什么？二組：獅子大王的眼睛與其它動(dòng)物的眼睛有什么不同？三組：獅子大王的鼻子與其它動(dòng)物有什么不同？四組：獅子大王的耳朵與其它動(dòng)物有什么不同？五組：比較幾種獅子大王面具的制作方法，它們都有哪些不同的制作方法。（3）分析藝術(shù)作品中獅子的不同表現(xiàn)方法。增加美術(shù)文化含量，解決教學(xué)難點(diǎn)。問(wèn)：藝術(shù)作品中是如何突出地表現(xiàn)獅子大王的特點(diǎn)？利用多媒體課件及教材第16頁(yè)中的雕塑作品及一些繪畫(huà)作品，總結(jié)出獅子的嘴的繪制比真實(shí)的還要大，露出的牙齒更尖利，眼睛。。。。。。（4）分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)中獅子的表現(xiàn)方法。解決制作過(guò)程中的難點(diǎn)。提出問(wèn)題：1、這些學(xué)生作業(yè)是用什么材料制作的？2、有什么好辦法能讓獅子大王的棕毛做得有快有好？學(xué)生利用教師提供的范作及教材中的學(xué)生作品，分小組進(jìn)行研究。教師巡視輔導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始動(dòng)手制作培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。小結(jié)：播放《獅子大王》動(dòng)畫(huà)片的音樂(lè)。學(xué)生將自己制作的獅子大王的作品戴在頭上，學(xué)一學(xué)獅子大王的樣子。提供成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課后拓展：回家以后可以找一找生活中那些地方有獅子的形象，它有什么作用？引導(dǎo)學(xué)生感悟藝術(shù)與生活的關(guān)系。板書(shū)設(shè)計(jì)：
教學(xué)小結(jié)：教師說(shuō)：本課設(shè)計(jì)重視利用小組合作學(xué)習(xí)共同探討的方法，讓學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、觀察的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。學(xué)生說(shuō)：我學(xué)會(huì)了運(yùn)用比較、觀察的方法來(lái)找尋動(dòng)物的不同特點(diǎn)，這節(jié)課我學(xué)得很開(kāi)心。
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