總結(jié)不僅是對過去的回顧，更是為了能夠更好地面對未來，追求更高的目標。如何制定科學合理的運動訓練計劃？下面的總結(jié)范文都是經(jīng)典之作，其中蘊含著深刻的思想和感悟，歡迎大家參考。
春風的二年級篇一
教學目標：
1.借助拼音認識10個生字，正確、工整地書寫6個字;認識偏旁“幾”(幾字頭兒)、折文兒;在閱讀中積累詞語。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.了解春天的特點，感受春天的美麗。
教學重點：
正確、流利地朗讀課文，學習生字詞，初步認識春天的特征，背誦課文。
教學方法：
自主、合作、探究。
教學準備：
教師：春天景象的圖片或動畫情景。
學生：搜集春天的圖片或照片。
教學過程：
一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課。
1.聯(lián)系生活實際，說說你現(xiàn)在看到和感受到的是哪個季節(jié)，大自然有些什么變化。
2.板書課題，讀課題。
二、自讀兒歌，感知大意。
學生借助拼音讀準字音，讀通課文，想想課文講了什么。
三、自主識字，學習生字詞語。
1.同桌互讀課文，相互提醒要讀準的字音。
2.全班交流，提醒同學難讀的字音。教師相機出示生字詞語卡片，指導(dǎo)認讀。
3.開火車讀生字詞語，鞏固對生字字音的掌握。
四、朗讀課文，學習兒歌。
1.抽學生朗讀兒歌，說說兒歌講了什么。
2.把你喜歡的詩句讀一讀，說說你為什么喜歡。
3.教師指導(dǎo)學生有感情地朗讀兒歌，要讀好兒歌中反復(fù)出現(xiàn)的詞語和表示春天特征的詞語。
五、誦讀兒歌，練習背誦。
采取教師引讀，學生自讀、互讀的形式練習背誦。
六、拓展學習，仿寫兒歌。
1.結(jié)合課后第二題，說說校園里的春天。
2.交流搜集的春景圖片資料，說說春天還有什么特點。
學生獨立思考，小組交流，展示作品。組內(nèi)同學合作，可以采取作詩、繪畫、朗誦等形式完成。
七、復(fù)習生字，指導(dǎo)寫字。
1.抽讀認識的字和會寫的字。
2.自主擇字組詞語。
3.鼓勵學生用學過的識字方法記字形。
4.書寫要求會寫的字。提醒學生書寫這些應(yīng)注意寫好的筆畫。
教師可重點指導(dǎo)書寫：朵、條、給。
1.春風教學設(shè)計。
2.二年級雨后教學設(shè)計模板。
3.二年級科學教學設(shè)計。
4.二年級識字教學設(shè)計。
5.二年級《畫風》教學設(shè)計。
6.二年級下冊草教學設(shè)計模板。
7.通用教學設(shè)計模板。
8.老王教學設(shè)計模板。
9.春教學設(shè)計模板。
10.《琥珀》教學設(shè)計模板。
春風的二年級篇二
小學語文：描寫春天的比喻句、擬人句、排比句，寫作積累絕佳素材！
前兩天，我們在為同學們將寫景作文的寫作技巧時，就建議同學們在作文中用比喻和擬人等修辭手法來增強文章文采，今天我們就著重來講一講在作文中常用修辭手法的好處：
1、比喻：把平時我們常見的事物生動化，或者把一些深奧的事物簡單化，化抽象為具體，使事物更加生動形象。
2、擬人：把描述的景物當成人來寫，賦予景物人的感情，景物形象更加鮮明。
3、排比：用三個或三個以上的結(jié)構(gòu)相似句子，加強語句氣勢，利于抒情，突出感情色彩。
4、夸張：把景物的形象或者特征有意地擴大或縮小，能引導(dǎo)讀者聯(lián)想，增強文章感染力。
現(xiàn)在正好是陽光燦爛的春天，同學們就會寫到關(guān)于春天的作文，因此，今天我們就為同學們分享一份關(guān)于春天描寫的句子，包含了比喻句、擬人句和排比句，同學們可以收藏學習起來，用在自己的作文中，提高作文文采！
春風的二年級篇三
曾一度認為花謝了會重開，葉落了會再發(fā)，朋友分別了會重逢。
橘黃的燈光照在紙上，筆在沙沙作響，夜風吹過窗臺，思緒隨風流轉(zhuǎn)，淚水卻從眼里悄然滑落。那段快樂又無奈的友誼，那美麗又失望的約定，再一次沖擊我的靈魂，迫使我打開記憶的閘門。
春風十里，帶來了你。在我最傷心難過的時候，是你那燦爛的笑容，融化了我內(nèi)心的寒冰。我們在一起談?wù)撛娫~歌賦，在一起嬉笑，在一起瘋鬧，春風里盡是我們的笑聲。學校的綠茵操場，有我們踢球的身影；食堂的桌椅上，留下了我們的笑語；教室的黑板上，一道道練習題留下了我們思考的痕跡。
坐在草坪上，微風輕拂，我們面面相視，突然大笑起來。一時，你問我：“你最喜愛大自然的什么？”我不假思索的告訴你：“秋雨，因為我喜歡聽雨滴的聲音，你呢？”你頓了頓，思考了一下，說：“春風，因為我喜歡春風吹過臉龐的感覺，像母親的手撫摸著我。風之靈，乃自然之語；雨之靈，乃自然之魂。風和雨都是純潔的，它們凈化了自然，也凈化了我們的心靈”。說完，你突然站起來，大聲對著天空說：“以后風在哪里，我就在哪里！以后只要春風來了，那就是我來了！”第二天，你便來與我告別，你說你的爸媽分開許久，馬上將要跟隨媽媽去國外了。我淚落如雨，握著你的手久久不愿放開。我們約好，明年春風再來時，楊柳湖畔，再會。
春風又來了，是你嗎？花落，會開；葉落，會發(fā)；風去，會來；知己，難遇。伯牙子期，在高山流水中相遇；你我，在春風秋雨里相知。
海內(nèi)知己，天涯比鄰。江湖勿忘，兄弟之情。念念春風，念念知己。
春風的二年級篇四
春風暖暖的。它東跑跑，西逛逛，忙個不停。今日小編就為大家整理了關(guān)于春風作文，歡迎借閱學習，一起來看看吧!
每每想起老師，仿佛總有一股春風從面前拂過。它那樣溫暖，那樣和煦，像潤物無聲的細雨，慢慢地催開了我心底那美麗的花兒。
一陣春風輕輕拂過，我仿佛又看到了您那熟悉的身影。
他，那個如沐春風的男子……。
窗邊的風鈴叮叮當當，窗戶被風柔柔的推開，春風帶著它那獨特的氣息撲面而來，就好似他的氣息，那個如沐春風的男子。
他，矮矮的個子，瘦弱的肩膀。抬頭望去，四目相對，小眼睛中充滿寵溺，笑時，嘴角微微翹起，酒窩若隱若現(xiàn)。站在他身旁，感覺渾身都快活了。
他很忙，讓我厭惡。忙碌的工作常常布滿了讓我心疼的血絲;工作讓他深邃的目光黯淡無光;工作讓他受傷，沒有了周末，沒有了假期，陪我的時間不斷減少;所以提到他的工作時，我眼里總是充滿淚水與深深的恨意。
但他熱愛工作，那是他的理想，是他一生所追求的東西。
所以我學會了不計較，學會了珍惜，珍惜與他在一起的時光。晚上做作業(yè)時，我喜歡留下一兩道數(shù)學題，以作業(yè)多為由不睡覺，靠在沙發(fā)上等他回家。聽到開門聲后，我就會沖過去，給已經(jīng)疲憊不堪的他一個擁抱，然后抹去淚水，面帶微笑在去寫完作業(yè)。他便會坐在一旁陪著我。燈光下，它長長的睫毛在小眼睛下留下一道陰影，我笑了，他也笑了。
我好想讓他休息一下，與他靜靜地讀一本書，看一場電影，哪怕一個下午也好。
我愛他，那個如沐春風的男子-----父親，我想與你并行，而不是注視著你的背影憂傷。
木棉花又開了，在我家門口，散發(fā)縷縷幽香。高大挺秀的木棉花伸展著它的窈窕身姿，枝干上點著朵朵嫵媚的木棉花。我好奇地睜大眼睛望著這些可愛的小朋友們，這朵小花咧開嘴對我呵呵笑;那朵小花驕傲地向我展示她的身姿;這朵小花睡眼惺忪，在酣睡中咂咂嘴巴;那朵小花害羞嬌小。我眼花繚亂，伴著春風，像個花仙子一樣，卻跳著笨拙的舞步，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，跳呀跳，我仿佛進入了花的世界，自由自在地舒展著柔美的枝條。“姐姐，你在干嘛呀?”表妹看著我的“舞蹈”，疑惑不解，扯了扯我的裙擺?！班?哦!姐姐在看木棉花呢!”我撫摸著妹妹的頭?！班?木棉花!”妹妹撿起春風吹落的小木棉花，“姐姐，我們來玩‘木棉花雨吧!’”說著，妹妹拿來沉甸甸的竹竿，氣喘吁吁地將竹竿遞給我。我用力一敲枝干，小朋友們都嘩啦嘩啦下起了雨，“下雨啦，下雨啦!”妹妹在花雨中來回穿梭，我也將木棉花捧起往天上一扔，“哈哈哈，好玩!”我將木棉花放在筆盒里來回捏來捏去。春天溜走了，我再次打開筆盒，哎呀，木棉花爛了!我立刻跑去問媽媽：“媽媽，小朋友爛了!”“什么，小朋友?”“木棉花呀!”“哎呀，木棉花放太久會爛的!”“哦?！蔽沂卣f道。
春天過去，夏天過去，秋天也過去了，每當我看見校園里那一株株對我微笑的木棉樹，總會想起小時候與木棉花歡樂玩耍的情景，總會露出會心的微笑。
我看見草木初青，隨風搖曳，溫暖在這三月的春風里復(fù)蘇。
久違的三月暖陽驅(qū)趕走了連日不斷的陰雨，撥開了濃重的云層，伴著和煦的春風降臨這世間，溫暖萬物。
獨自一人穿行在校園間，這些時日以來的不如意似陰云籠罩在頭頂，久久未散。心中沉悶，我不知自己這些日子以來都在干些什么。接二連三的考試失利，與朋友在最后的時日里分開，喪失了動力一日一日地放縱自己。
眼前的世界是灰色的，抬頭望不見光，我聽不見鳥兒在枝頭的吟唱，我看不見三月里的花開，心中的寒冬尚未離去，因此這世界孤寂單調(diào)到可怕。
我撥通你的電話，很快便接通了。聽見電話那頭你關(guān)切的聲音，我不知從何說起，便只得沉默。你見我許久未說話，便知道我此時心里定是亂糟糟的，你的語氣中也不免帶了些焦急：“你怎么了?快告訴媽媽，乖，說出來，說出來媽媽才知道該怎么辦呀!”你安慰著我，那聲音似乎是我感受到的今春的第一縷春風。
眼眶有些澀，許是壓抑了太久，我無法哭出聲來，只是帶著顫抖的聲音向你訴說。你開導(dǎo)著我：“心態(tài)，媽媽覺得你要把心態(tài)調(diào)整好，樂觀些。成績下去了可以再上來，和朋友鬧了矛盾可以再復(fù)合，冬天過去了，春風就會回來。媽媽希望你好好的。”
我在這端無聲地點了點頭，掛斷了電話。
現(xiàn)在這方天地，只剩下我，我張開雙臂，春風拂過耳畔，吹亂了發(fā)絲，深吸一口氣，這是春天的氣息。抬頭望見天空，有金色的光輝從云層間射出，有些耀眼，一切是時候復(fù)蘇了。
我看見草木初青，隨風搖曳;我看見新柳萌芽，生意盎然;我看見花朵綻放，惹人憐愛。
我沐浴在春風里，相信一切都會明朗。
我喜歡春風，因為她帶來滿片山脈的綠色。
我喜歡春風，因為她帶來新的開始。
我喜歡春風，因為，她帶來我的夢，一個嶄新的夢……。
躺在草地上，迎接著春天，呼吸著綠草的清香，一切都是那么美好，可漸漸的，清香變成了一股臭味，猛的闖進腦海，抬頭一看，身旁不知何時多出了一堆垃圾，春風一吹，臭味便撲襲而來，那還有母親的慈祥，春風，變成了臭味的傳播者，春風到那，惡臭就追隨到哪，慢慢的，春風不在成為純潔的象征，小鳥不在歡迎她了，綠草也不在映她生長了——她，被世界遺忘了。
春風很悲傷，她想隨著人們的遺忘慢慢離去，可是，她遇見了他們之后，就不在悲傷，不在離去了。
他們是她的清潔工，幫她清洗身上的惡臭，漸漸的，惡臭消失了，春風又再次進入了人們的記憶里，這，才是真正的春風，沒有被污染的春風。
這，就是春風帶來的夢，一個嶄新的夢……。
4.我和我的祖國作文800字。
7.我和我的祖國作文素材。
10.小學生作文。
春風的二年級篇五
有色，若是無色，怎能吹綠柳枝，怎能吹黃菜花。春風有色，若是無色，怎能染紅桃花，怎能染青枯草。她吹開泛黃的日記，帶去淡藍的憂郁，留下段粉紅的記憶。
春風有色，若是無色，怎能把一張張冰臉吹紅，怎能將一片片雪麥吹綠?！按猴L又綠江南南岸”是古時的情，“春風送暖入屠蘇”是昔日的意。
春風是個調(diào)皮的孩子，她總愛撩起柳樹的裙梢，她總好輕撫湖水的臉龐。柳樹擺動的纖腰，湖水泛起的漣漪是它們羞澀的微笑。
她奔跑，她嬉戲，終于她累了。躺再我們的指間，臥在我們的眼角。
春風的二年級篇六
當夭桃紅杏用彩色的花卉裝扮自己的時候，當千囀百啼的畫眉鳥向人們報春的時候，我伴隨著姹紫嫣紅，流光溢彩的春天迎接新的學期。
新學期的開學就在初春，可沒有人再去欣賞這大好春色。一開學，我們就被泰山壓頂，圓柱，圓錐，圓周率，默寫詞組句子，各科習題……數(shù)學，語文，英語一個也少不了。清晨，我匆匆吃完早飯，在上學的路上欣賞起這美麗的春天。
早上，最值得感受的當是春風。春風，不像夏天帶著潮濕，秋天帶著涼意，冬天帶著寒冷。春風是和煦的，暖暖的，正如“吹面不寒楊柳風”所描述的。春風是平凡的，又是非常重要的。春天少了春風不行，植物們少了春風不行，孩子們少了春風更不行……我隨著春風走進了教室。
教室里還沒幾個人，可眼前之景卻讓我著迷了，頓時有了春那生生不息的氣息。
桌上，作業(yè)本早已交上，平時特愛在教室里閑逛的車廣宇，今天卻在座位上背起了書，語言雖然還不通順，但我不禁被他的認真精神所折服。前面的鄭旭和淡海坤正討論著數(shù)學題，陳佳慧又在預(yù)習后面的課文，她拿著《教材全解》不時圈畫重點，黃麗貞恰好把她剛做好的習題還給了我，接著忙坐下背起了書。我接過那本還帶著余溫的練習冊，上面清秀的字跡化做一絮春風吹向我心。霎時間，我明白了，春風是一種動力，它帶動我們前進；春風是一種力量，它能使萬物復(fù)蘇；春風是一個夢想，它推動我們努力學習，使我們能給自己六年小學生活畫上一個圓滿的句號，以十足的信心步入嶄新的集體。正是這個夢想，給了我們力量，推動我們前進，這與春風的本性又有何不同呢？難道我就不能加入進來，與大家懷揣同一個夢想，更加認真努力地學習，這一定能使我的學習更是一層樓。
窗外，春風輕輕地吹，春風經(jīng)過的地方，又將有新的夢想……。
春風的二年級篇七
春天，草兒返青，花兒欲放，沉睡的大地從寒冬中蘇醒過來。
初春的風，似乎還夾雜著冬天的氣息，如寒光閃閃的一把刀刮在臉上生疼，寒冷似乎灌滿了每個細胞。
可三四月的春風就不一樣了，為什么？且聽我慢慢道來。
三四月的風是和煦的，它就如母親的溫暖的手，輕撫著我的臉頰，也如清澈的溪水，流過我的肌膚，沁人心脾。
春風是充滿活力的。在公園，孩子們五彩斑斕的風箏，一點點的升高，孩子們也迎著春風肆無忌憚地奔跑著、跳躍著。小草在這個時候發(fā)芽，樹木在這個時候抽葉，花在這時候吐艷，一切都從嚴冬的羽翼下直起腰來，顯示著他們的力量。
春風是彌漫著芳香的。連空氣中都洋溢著花香，新翻泥土的氣息，香香甜甜，充滿生機。春風就如一位調(diào)香詩，讓我們陷入了那濃郁的大自然的香粉中，起碼往心里頭鉆。我相信無論誰都會張大嘴巴，深深地呼吸，像痛飲甘露似的陶醉，神清氣爽。
春風的顏色真是五彩繽紛，太陽是紅燦燦的，天空是湛藍色的，樹梢是嫩綠色的，迎春花是妖黃的……難怪詩人們愛吟誦，畫家們愛描繪。走到一棵矮小的垂絲海棠樹下，一朵朵垂絲海棠生出了長長的'脖子向我們問好。她們有的還未綻放，像含羞的少女，有的早已怒放在枝頭，像遠來的人們展示他嬌艷的姿色，垂絲海棠鼓鼓囊囊的，像一個個粉紅色的泡沫，仿佛一戳就會破似的，它的花瓣的顏色是由粉到淡粉，再到白的漸變色，淡雅又不失艷麗，謙遜而又不失高貴，湊上前聞一聞，傳來了一股幽遠的清香。也許，它的出現(xiàn)正預(yù)示著五彩斑斕的春天快要來臨，已經(jīng)離我們很近了。
幾陣春風拂去了春姑娘的面紗，我明白了，原來春風是一位畫家、調(diào)香師、裁縫……是她給予了萬物生機和活力，是她把山坡點綴得五彩繽紛，是她把草原灑滿綠色，是她為花兒穿上美麗鮮艷的衣裳，噴上了馥郁的清香，使她們各個爭奇斗艷，如詩如畫般的美麗。
三月四月，享春風。
春風的二年級篇八
春天來了，春風吹來了！樹枝隨著溫暖的春風，左右搖擺。屋子里的窗簾，在春風的吹拂下，也跳起了優(yōu)美的舞蹈。風大的時候，窗簾的動作做的大。許多人都脫去了厚厚的`冬衣。
爸爸帶我去廣場上放風箏，我看見了許多的小朋友也在放風箏。爸爸用手舉著風箏，我拿著風箏線，慢慢地向前跑，風箏飛起來了，我把風箏線放出去，風箏漸漸飛高了。
“呼呼”“呼呼”是誰在天上唱歌？
哦！原來是春風在吹，她吹來了春光明媚的世界。
春風說：“我真太高興了，因為我給大地帶來了春的氣息。
春風的二年級篇九
春天，春風吹醒了萬物。她是在孤芳自賞，也是在自我陶醉，更是在得意洋洋?！拔沂嵌嗝磦ゴ?”她高傲的自嘆道。
萬物和氣的對春風說：不是雨，我們早已干枯;不是光，我們早已蒼白;不是熱，我們早已憔悴。當然了，不是你，我們早已睡死。然而，不是一切都是你一人所為。春風啊!不要因小小的成功就沾沾自喜，得意洋洋，應(yīng)把眼放的長遠些才對。
春風聽后慚愧的低下了頭，默不作語。
夏天，春風變的懂事了起來，她自覺的吹熟了樹枝上所有的果實，卻沒有說一句自傲的話。
秋天，春風變的成熟了起來，她吹走了無數(shù)的脫發(fā)，耐心的吹睡了勞累的萬物;可不知松樹是因何事而失眠，一直到天明!
冬天，春風變的自由了起來，她終于可以深呼吸，活動活動筋骨了，可那該死的人卻說悲風無情!
春天來了，春天來了。春風姑娘從美夢中醒過來了，她輕輕地吹過我的身體，讓我感覺暖暖的，真舒服。
春風吹過大地，小草探出頭來，看到了這陽光燦爛的世界。桃花笑紅了臉，好像在跟春風姑娘打招呼呢!迎春花仰著臉正對著春風姑娘笑，她們笑得可開心了。春風姑娘輕輕地吹來，楊柳也發(fā)芽了，它的長頭發(fā)碰到了清澈的湖水，湖水被激起一圈圈波紋，好像在跟它玩游戲呢!小朋友們一起來到公園里放風箏，春風姑娘看見了就輕輕地吹來了一陣微風，風箏趁著微風在天上翩翩起舞，漂亮極了。還有一些小朋友在草地上追蝴蝶，蝴蝶順著微風飛來飛去，小朋友們就跑來跑去，他們玩得可真開心啊!
春風姑娘，謝謝你為大地帶來了美麗的生命，也給我們帶來了快樂幸福的生活。
河邊小青蛙、小烏龜、小螃蟹在爭論一個有趣的問題：春風到底是什么顏色的呢?
小青蛙又蹦又跳的搶著說：“春風是碧綠色的。因為春風吹來，小草是碧綠色的，所以春風是碧綠色的?！薄安?不!你說的不對，春風應(yīng)該是蔚藍色的。因為春風吹來，大海是蔚藍色的，所以春風是蔚藍色的?！毙◇π窊]舞著大鉗子說道?！澳銈兌颊f錯了，春風應(yīng)該是綠油油的。因為春風吹來，柳樹是綠油油的，所以春風是綠油油的?！毙觚敱持恐氐臍ぱ笱笞缘玫卣f道。
漸漸的來到馬路上，把大樹吹綠了，把大樹吹大了;把小花吹艷了;把小草吹得更翠了;老爺爺和老奶奶一起到馬路上欣賞著這美麗的風景，享受著三月春風帶來的溫暖。
三月的春風偷偷的溜進校園，讓迎春花開的茂盛，讓冬青樹長得高大，讓同學們更有精神，迎接新的知識。
三月的春風又悄悄的跑到公園里，讓小溪脫掉它那厚厚的冰衣，小溪回到了原來美麗的身軀。它又讓孩子們的風箏飛得更遠。
三月的春風使人溫暖也使人開心!
春風吹化了河冰，吹得河水澄清碧綠。陽光下，河里光點點，象有數(shù)不盡的魚兒在跳躍。夕陽映照下的河水，象個攝影師，把河岸的花草樹木和新房全拍照下來，河面變成了畫面，十分好看。
春風吹綠了楊柳青鎮(zhèn)。站在子牙河的大橋上可以望到楊柳青鎮(zhèn)的景色。公路兩旁的楊樹長出了小葉，微風中，小葉沙沙地唱著贊美春天的歌。柳枝也披上了嫩綠的紗巾，綠得那樣可愛。子牙河畔楊柳叢中的養(yǎng)老院里，梨樹枝頭上綴滿了潔白的梨花，象雪花，象珍珠，象玉石。
桃樹、蘋果樹的枝頭上開滿了粉紅色小花，紅撲撲的，象小姑娘的臉蛋。鳥兒在枝頭上唱著拿手的迎春曲。公路旁的花壇里有葉子油綠的冬青，草坪上鋪滿了綠絨般的小草。不遠處是一幢幢拔地而起的新樓房，再遠處便是精耕細作的責任田了。
春風的二年級篇十
有色，若是無色，怎能吹綠柳枝，怎能吹黃菜花。春風有色，若是無色，怎能染紅桃花，怎能染青枯草。她吹開泛黃的日記，帶去淡藍的憂郁，留下段粉紅的記憶。
春風有色，若是無色，怎能把一張張冰臉吹紅，怎能將一片片雪麥吹綠?！按猴L又綠江南南岸”是古時的情，“春風送暖入屠蘇”是昔日的意。
春風是個調(diào)皮的孩子，她總愛撩起柳樹的裙梢，她總好輕撫湖水的臉龐。柳樹擺動的纖腰，湖水泛起的漣漪是它們羞澀的微笑。
她奔跑，她嬉戲，終于她累了。躺再我們的指間，臥在我們的眼角。
春風。
“呼呼”“呼呼”是誰在天上唱歌?
哦!原來是春風在吹，她吹來了春光明媚的世界。
春風說：“我真太高興了，因為我為大地帶來了春的氣息。”
春風。
春天的腳步輕輕地向我們邁進了，一切萬物復(fù)蘇的景象是人心曠神怡。
和煦的春風微微地吹拂著，撫摸著大地，像一個慈祥的母親孕育兒女。春，雖沒有夏天的熱烈;秋天的悲情;冬天的滄桑!但她帶給人們無限的歡樂!春風與春天是好姐妹，她們的性格特征沒有太大的差異：春風沒有像夏天那樣扇不去的熱氣;沒有像秋天那樣的悲戚;沒有像冬天那樣的冰冷。春風的溫柔與婉約，像一名譜寫大地的樂師。
春天的風，給我們帶來無窮的想象空間;讓我們在春風的展開無暇的想象!
春風。
今天的風變得與眾不同了。
冬天的風只有刺骨和寒冷，可今天的風雖然是刮著，中間卻夾有絲絲暖意。被這不起眼的家伙一鬧，這世界不再那么的寂靜，地上也不再那么的空蕩蕩，開始充滿了歡樂和喧嘩。
前幾天，這里的一切還悄然無存，可今天卻不同了，小草再次生長，小花再次開放，小魚再次歡舞，鳥兒再次歡叫……大地再次穿上了五彩繽紛的花衣。
小草經(jīng)這春風一吹，抽出了根，再也忍不住待在地底下，想快點見見這個剛出世的“嬰兒”。小花經(jīng)這春風一吹，不再像一個害羞的小姑娘，躲在小草身后，它展開了自己優(yōu)美的身軀，想與別人比個高低。
風同樣給招來了許許多的小動物，蝴蝶在空中自由起舞，好像誰都比不過它的優(yōu)美動作。蜜蜂是一個工作者，從早到晚一直工作，為人類帶來了甜美。
瞧，空中還有許多小動物，青蛙這個整天幫農(nóng)民捉害蟲的高手怎么也跑到天上來了，它沒事干了嗎?哦，原來是小朋友們在放風箏，一陣陣風把風箏帶上了天，把歡樂帶給小朋友。
春風，吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹醒了冬眠的動物，也吹醒了我們的童心。
春風，一陣與眾不同的風。
春風的二年級篇十一
清晨醒來，窗外的.春雨淅淅瀝瀝下個不停，我心里怦然響起抑揚頓挫的樂聲?！耙荒曛嬙谟诖?，一日之計在于晨”我的思緒始于晨鐘暮鼓，始于一場春雨，始于義無反顧踏雨而行。
春雨是從天上來，您是從地上來，我是從春雨的樂曲呼喚中來。呀！春雨精心澆灌大地。于是——柳樹綠了，桃花開了，小鳥歡唱了。萬物在春風的撫摸下睡醒了，在春雨的滋潤下生長了。正如古詩所頌：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最少一年春好處，絕色煙柳滿皇都。
啊，細細春雨后：山青了，水綠了，山下那淳淳流水更美了。綿綿春雨把大地染綠了，軟軟春風將河水吹暖了。
呦，雨又下起來了。雨像絹絲、游絲般輕而細。聽？可是又聽不見那淅淅瀝瀝的歌聲，也感覺不到雨澆的淋漓。站在藍天下，我靜靜地享受那春雨帶來的禮物——似一種濕漉漉的煙霧。呵，楊樹、柳樹、菜花正貪婪地吮吸著清甜的雨水呢。
春天的雨好比我尊敬的老師。老師說那辛勤耕耘的園丁，她用自己的心血和汗水澆灌著我們這些祖國的花朵。我心中的崎藍老師說那樣和藹可親、知識淵博、活潑可愛。她給予了我許多知識，使我在知識的海洋中歡樂地遨游；她給予了我許多關(guān)懷，讓我感到六（4）班這個集體的溫暖；她給予了我許多鼓勵，讓我在前進的道路碰到困難時心情冷靜。她，是一位優(yōu)秀的語文教師！
老師們，我堅信——你們播下的種子一定會在你們自己學生的身上開花結(jié)果的！
春風的二年級篇十二
我平時是個懶蟲，但是今天沒事干，就成了“小書蟲”，拿起語文書看課文。
我看了兩首古詩的第一首《草》。這首詩歌頌了草頑強而旺盛的生命力：野火想把她燒光，卻燒不滅她。只要春風輕輕一吹，草就會快樂地再次探出“小腦袋”。我欣賞草的精神，前進沒有挫折。
有時候我們學校開運動會，我就報名參加“接力賽”。一開始我們落后于其他班，同學們都很沮喪，我心里很失落。這時，我看到操場上的`草在風中飛舞，我想起了《草》中的一句話：野火從來沒有完全吞噬過它們，它們在春風中又長高了。我決心像草一樣奔跑，不怕困難，最后，我們班獲得了第一名。
通過課文《草》，我意識到草的生命是頑強的、無畏的、寶貴的，草的生命力，它們在春風中又一次高大起來，值得我們學習和尊重。
春風的二年級篇十三
春天來了，春風吹來了！樹枝隨著的春風，左右搖擺。屋子里的窗簾，在春風的吹拂下，也跳起了優(yōu)美的舞蹈。風大的時候，窗簾的動作做的大。許多人都脫去了厚厚的冬衣。
帶我去廣場上放風箏，我看見了許多的小朋友也在放風箏。用手舉著風箏，我拿著風箏線，慢慢地向前跑，風箏飛起來了，我把風箏線放出去，風箏漸漸飛高了。
春風的二年級篇十四
春風吹過大地，小草探出頭來，看到了這陽光燦爛的世界。桃花笑紅了臉，好像在跟春風姑娘打招呼呢!迎春花仰著臉正對著春風姑娘笑，她們笑得可開心了。春風姑娘輕輕地吹來，楊柳也發(fā)芽了，它的長頭發(fā)碰到了清澈的湖水，湖水被激起一圈圈波紋，好像在跟它玩游戲呢!小朋友們一起來到公園里放風箏，春風姑娘看見了就輕輕地吹來了一陣微風，風箏趁著微風在天上翩翩起舞，漂亮極了。還有一些小朋友在草地上追蝴蝶，蝴蝶順著微風飛來飛去，小朋友們就跑來跑去，他們玩得可真開心啊!
春風姑娘，謝謝你為大地帶來了美麗的生命，也給我們帶來了快樂幸福的生活。
春風的二年級篇十五
北京人說：“春脖子短。”南方來的人覺著這個“脖子”有名無實，冬天剛過去，夏天就來到眼前了。
最激烈的意見是：“哪里會有什么春天，只見起風、起風，成天刮土、刮土，眼睛也睜不開，桌子一天擦一百遍……”
其實，意見里說的景象，不冬不夏，還得承認是春天。不過不像南方的春天，那也的確。褒貶起來著重于春風，也有道理。
北京的春風真就是刮土嗎?后來我有了別樣的體會，那是下鄉(xiāng)的好處。
我在京西的大山里、京東的山邊上，曾數(shù)度“春脖子”。背陰的巖下，積雪不管立春、春分，只管冷森森的，沒有開化的意。是潭、是溪、是井臺還是泉邊，凡帶水的地方，都堅持著冰塊硯、冰溜、冰碴……一夜之間，春風來了。忽然，從塞外的蒼蒼草原、莽莽沙漠，滾滾而來。從關(guān)外撲過山頭，漫過山粱，插山溝，灌山口，嗚嗚吹號，哄哄呼嘯，飛沙走石，撲在窗戶上，撒拉撤拉，撲在人臉上，如無數(shù)的針扎。
轟的一聲，是哪里的河冰開裂吧。嘎的一聲，是碗口大的病枝刮折了。有天夜間，我住的石頭房子的木頭架子，格拉拉、格拉拉響起來，晃起來。仿佛冬眠驚醒，伸懶腰，動彈胳臂腿，渾身關(guān)節(jié)挨個兒格拉拉、格拉拉地松動。
麥苗在霜冰里返青了，山桃在積雪里鼓苞了。清早，著大轂鞋，穿老羊皮背心，使荊條背簍，背帶冰碴的羊糞，繞山嘴，上山梁，爬高高的梯田，春風呼哧呼哧地幫助呼哧呼哧的人們，把糞肥拋撒勻凈。好不痛快人也。
如果我回到江南，老是乍暖還寒，最難將息，老是牛角淡淡的陽光，牛尾蒙蒙的陰雨，整天好比穿著濕布衫，墻角落里發(fā)霉，長蘑菇，有死耗子味兒。
能不懷念北國的春風!
《春風》教案。
教學目標。
1、情感態(tài)度與價值觀目標：在聆聽并學唱歌曲《春風》的過程中，感受每一段的音樂形象，激發(fā)學生熱愛春天，熱愛大自然，熱愛生活的情感。
2、過程與方法目標：在趣味性的.音樂活動中，通過模仿春風－春天的景色－歡呼春天－延伸（創(chuàng)作與創(chuàng)作春景）等環(huán)節(jié)，有感情地來演唱《春風》。
3、知識與技能目標：能夠自信的同大家一起用明亮、輕快的聲音演唱歌曲《春風》；能根據(jù)歌詞用肢體動作，用表情來進一步體驗歌曲。
教學重點。
通過一系列的音樂活動啟發(fā)學生感受每一段的音樂形象，有感情地演唱歌曲，體驗春天的美好，從而激發(fā)對春天的熱愛之情。
教學難點。
注意兩聲部的音準與和諧。
教學過程。
一、體驗春風。
師：今天，我們一起來回顧一首歌。請大家隨音樂一起唱一唱(播放歌曲《嘀哩，嘀哩》)。
師：誰知道這首歌的歌名和所描繪的季節(jié)？
生：《嘀哩，嘀哩》，描寫的是春天。
師：“嘀哩，嘀哩”在歌曲中是什么意思？
生：是模仿小黃鶯的叫聲。
師：那么，春天還有什么景色？
生：花兒紅了，草兒綠了，萬物復(fù)蘇，大地一片生機。
師：是呀，溫暖的春風吹拂著大地，春天已悄然而至。誰能用聲音或動作模仿“春風”。
生：模仿。
師：春風唱著輕快地歌聲向我們吹來，讓我們一起來聽一聽吧！
師：讓我們一起用“?！眮韲L試著模唱一下吧?。ㄝp快）。
師：誰能用口哨把旋律模仿出來。（同學自由練習，然后看教師指揮一起吹奏）。
師：這一句出現(xiàn)了幾個休止符，你們覺得它有什么作用？
生：（學生回答）再一次用“?！焙叱?/p>
師：這一縷縷春風還在不停的奔跑，聽它的奔跑的節(jié)奏。(觀看聆聽課件音樂節(jié)奏)。
師：誰能模擊這一條節(jié)奏？
（學生一起模擊，并加入歌詞）。
師：我們一起隨琴唱一唱（課件出示第二句的旋律）。
師：這里出現(xiàn)了兩拍休止符，你們覺得有什么意義？
生思考并回答。
二、春天景色。
(學生聽后回答)。
師：我們一起來按節(jié)奏朗讀這幾句歌詞（課件出現(xiàn)第三句節(jié)奏與歌詞）。
師：這么美的景色，你們的心情會是怎樣？用什么力度？
板書：愉快的。
師：請同學們聽老師彈琴用愉快的心情填入歌詞。
師：上面這一條旋律，和我們唱的旋律相同嗎？
生：不同，區(qū)別do與升do的音高不同。
師：這兩種唱法有什么不同的感覺？
（學生想象回答）。
師：讓我們在一起來體會。（學生隨琴唱）。
三、歡呼春天。
生：（用肢體動作表現(xiàn)，或用語言表達心情。）。
師：現(xiàn)在我們一起來感受春天帶來的喜悅。
生：詞曲結(jié)合，全班同學一起嘗試演唱。
師：唱完這幾句歌詞，你聯(lián)想到了怎樣的場面？
（學生想象，教師啟發(fā)如：鳥兒、天空、花草樹木、成人、小孩等在春天到來的感受，活動情況等。）。
師：演唱時你會用怎樣的心情，力度與前面比應(yīng)該怎樣。
生：興奮的。
師：根據(jù)情緒與力度我們再一起唱一遍。（看教師指揮）。
四、揭題。
師：春風給人們帶來了許多的喜悅，在日本就有一首兒童歌曲《春風》由于旋律輕快，活潑，充滿兒童情趣，因此廣泛流傳，我們一起來欣賞。（放音樂）。
師：這首歌你們覺得熟悉嗎？這就是我們今天要學的歌曲。下面讓我們隨音樂有感情地唱一唱。（放音樂伴奏，教師指揮）。
鞏固：小組賽唱、接龍演唱、齊唱、獨唱等形式。
五、延伸（創(chuàng)作與表現(xiàn)）。
師：春天還有許多美景，請同學們以小組為單位把不同的春景填在第三句的旋律中，并唱一唱。
學生創(chuàng)編歌詞。
師：請同學來唱一唱你們小組所填的春景。
（學生演唱，師生點評。）。
師：請同學們以小組為單位，選擇你喜歡的形式來贊美并抒寫一下春天美好的情懷吧！
生：活動，展示，評價。
六、總結(jié)：“這節(jié)課我們口哨模仿了春風，用優(yōu)美的聲音感受了春景，以不同的演唱形式表現(xiàn)了春天給我們帶來的喜悅，并嘗試了我們心中的春景，這些都是生活的寫照，音樂與我們的生活有著密切的聯(lián)系，多觀察生活，那樣我們的生活就會充滿音樂。最后讓我們在《春風》的歌聲中一起來擁抱，享受春光的美好時刻吧！”
春風的二年級篇十六
我喜歡春風，因為她帶來滿片山脈的綠色。
我喜歡春風，因為她帶來新的開始。
我喜歡春風，因為，她帶來我的夢，一個嶄新的夢……。
春天，第一陣春風緩緩的吹過，緩緩劃過我的臉盤，她不似夏風那樣暴躁，秋風那樣高貴，冬風那樣消失，她很普通普通的像媽媽的手，繞軟，慈祥，她的芊芊細手緩緩的撫摸著大地，把茫茫的綠色帶給大家，這里一片，那里一片，還帶著一絲粉色——那是花兒的顏色，，小鳥開心的叫著來歡迎她，可是，她開心嗎？春風帶來的夢，就此開始。
躺在草地上，迎接著春天，呼吸著綠草的清香，一切都是那么美好，可漸漸的，清香變成了一股臭味，猛的闖進腦海，抬頭一看，身旁不知何時多出了一堆垃圾，春風一吹，臭味便撲襲而來，那還有母親的慈祥，春風，變成了臭味的傳播者，春風到那，惡臭就追隨到哪，慢慢的，春風不在成為純潔的象征，小鳥不在歡迎她了，綠草也不在映她生長了，她，被世界遺忘了。
春風很悲傷，她想隨著人們的遺忘慢慢離去，可是，她遇見了他們之后，就不在悲傷，不在離去了。
他們是她的清潔工，幫她清洗身上的惡臭，漸漸的，惡臭消失了，春風又再次進入了人們的記憶里，這，才是真正的春風，沒有被污染的春風。
這，就是春風帶來的夢，一個嶄新的夢……。
春風的二年級篇十七
春天來了，春風也跟著來了。下面是小編為大家精心整理的關(guān)于寫春風的二年級。
作文。
希望能夠幫助到你們。
春風一吹，吹醒了嫩綠的小草，吹紅了花兒，吹綠了大樹。
桃花笑紅了臉，好像一個個穿著紅色裙子的小姑娘，一陣微風過，它就翩翩起舞，紅色的裙子也跟著舞蹈。
杜鵑花穿上了紫紅的衣裳，仿佛一個個小喇叭，它的花瓣邊彎彎曲曲的，猶如仙女的裙邊。
油菜花金燦燦的，遠遠望去，像一大片金色的海洋。
潔白如雪的梨花，它的花瓣好像一片片葉子，梨花猶如一朵朵雪花，在空中翩翩起舞。
微風一吹，嫩綠的小草抖了一下，它探出頭來，看看春天來臨了沒有。
柳樹抽出了長長的柳枝，像小姑娘的長辮子。
春風真神奇啊!春風好像一個魔術(shù)師啊，把花草樹木裝扮的萬紫千紅。
春天來了，春風吹來了!樹枝隨著溫暖的春風，左右搖擺。屋子里的窗簾，在春風的吹拂下，也跳起了優(yōu)美的舞蹈。風大的時候，窗簾的動作做的大。許多人都脫去了厚厚的冬衣。
爸爸帶我去廣場上放風箏，我看見了許多的小朋友也在放風箏。爸爸用手舉著風箏，我拿著風箏線，慢慢地向前跑，風箏飛起來了，我把風箏線放出去，風箏漸漸飛高了。
“呼呼”“呼呼”是誰在天上唱歌?
哦!原來是春風在吹，她吹來了春光明媚的世界。
春風說：“我真太高興了，因為我給大地帶來了春的氣息。
下午放學回家，我和媽媽出去逛了逛，呼吸一下新鮮空氣。
走在路上，春風吹拂，吹爽了我的臉，吹醒了我的眼睛，吹動了我的嘴……我更加活潑了，真感謝春風。春風一陣又一陣吹過來，它就像媽媽的手一樣，撫摸著我的臉，它既不像夏天的風那么炎熱，也不像冬天的風那么寒冷，它是溫暖的，難怪它吹醒了花草，喚醒了動物。
快看，春風叫醒了樹木，每一片樹葉都搖頭擺腦，有的還上下晃動，不停地稱贊著春姑娘，它滿意地笑了。咦，那是什么樹，光禿禿的?哦，那是梧桐樹，它在春風的吹拂下，一定會枝繁葉茂的!
春天的風，變化多端。一陣微風，讓人感到溫和;一場猛風，會讓人迷失方向。
春天的風，是溫和的。古人言：“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀?！币魂嚧猴L吹過人們的臉頰，讓人感到陣陣暖意。吹過小草上，小草猛的探出頭來，大口大口的吸著這春天的空氣;坐在楊柳上，為它梳理著頭發(fā);跑過小溪邊，讓它們從冬天醒過來;叫起小朋友，讓他們放風箏，愉快的玩耍。
春天的風，是兇猛的。它掀起大風，讓沙子飛起來，吹進人們的眼睛里，讓他們迷失方向。
這就是春天的風，這就是春天變化多端的風。
春風的二年級篇十八
春風一吹，吹醒了嫩綠的小草，吹紅了花兒，吹綠了大樹。
桃花笑紅了臉，好像一個個穿著紅色裙子的小姑娘，一陣微風過，它就翩翩起舞，紅色的裙子也跟著舞蹈。
杜鵑花穿上了紫紅的衣裳，仿佛一個個小喇叭，它的花瓣邊彎彎曲曲的，猶如仙女的裙邊。
油菜花金燦燦的，遠遠望去，像一大片金色的海洋。
潔白如雪的梨花，它的花瓣好像一片片葉子，梨花猶如一朵朵雪花，在空中翩翩起舞。
微風一吹，嫩綠的小草抖了一下，它探出頭來，看看春天來臨了沒有。
柳樹抽出了長長的柳枝，像小姑娘的長辮子。
春風真神奇啊!春風好像一個魔術(shù)師啊，把花草樹木裝扮的萬紫千紅。
飄過樹林，樹木探出腦袋張望;拂過小河，河水高聲歌唱;親吻桃花，桃花漲紅小臉，她是春風。
春風是春的使者，她是可愛的，把春的問候、的希望、春的禮物、春的話語、春的神韻、春的歌聲和那柔美的舞姿，播撒到人間的每一個角落，使人們感受到了春的氣息，春的希望，開始一年的勞動，開始新的生活。
春風是溫柔的。吹過田野，喚醒了萬物，使許多種子探出頭來，探望美好的世界，開始新的生靈;走過花園，讓五顏六色的花都開了;跑過草坪，草綠了，飛過那一排排柳樹，樹綠了。田野里一片勃勃生機。
春風，是你給了萬物生機，是你為世界描繪了色彩，是你帶給人們快樂。
春風，不只風媽媽喜歡你，我們都喜歡你!
冬天悄悄地走了，春天匆匆地來了。春天說：“今年，我又帶來了五彩的顏色，我要把世界打扮的五彩繽紛?！?/p>
春姑娘把紅色分給花朵們，枯黃的葉子也被春姑娘涂上了顏色，藍色給了大海，綠色給了大樹……但只把透明色給了自己。
春姑娘給人間帶來了溫暖，太陽更紅了，天更藍了……..
春天來了，使我們每個人都有了全新的生活，春風也笑了……。
瞧，他來了，他悄悄的來了，挽起小手給溪流撓癢癢，看把那小溪給樂得笑不停;瞧，他來了，他悄悄的來了，拉著柳姑娘的手跳起舞，看把那柳妹高興得一直舞;瞧，他來了，他悄悄的來了，揚著手撫摸著我的臉頰，把我給高興得手舞足蹈。
冬天我住的小鎮(zhèn)實在是寒冷，可是怎么也看不到似梨花的雪。不怎么愛冬天，可是吧冬天一過春天也就來了。可能是因為區(qū)域問題吧，我們這里的春天微微來得有點遲，有些清涼。孩子們早早的就脫下棉襖，換上春裝，拿著幾十塊壓歲錢奔上街去買風箏，是啊!春天的天空里怎么能缺少風箏的存在呢?瞧，他來了，帶著風箏一起飛向高高的天空。
他來得很是隨意，一會和春雨姐姐一起出來，一會自己一個人偷偷跑出來，而且會毫無預(yù)兆的從不經(jīng)意的地方跑出來嚇你一大跳。我喜歡春風，喜歡他合著小雨彈奏著歌曲;我喜歡春風，喜歡他沒有預(yù)告的跑出來調(diào)皮;我喜歡春風，喜歡他用暖暖的手撫摸我臉。
冷了一個冬天，他來了一點點給我們脫下厚厚的棉衣，乖了一個季節(jié)，他來了帶來了熱情歡樂和活潑，等了一段時間，他來了他終于帶來了春天和溫暖。
這溫暖的春風，就在我們悄無聲息間見見逼近我們，讓我們毫無察覺之力，只能感覺得到這風如晨曦般。
晨曦微露清風飄，萬縷千緒可化解。清晨的陽光微微露出，千條萬縷的思緒都可已化解。
春風的到來化解無數(shù)人煩惱的思緒，掃開無數(shù)人憂愁的心情，讓人神清氣爽，每天都懷著快樂的心態(tài)去面對生活。
春風的二年級篇十九
春天，春風吹醒了萬物。她是在孤芳自賞，也是在自我陶醉，更是在得意洋洋?！拔沂嵌嗝磦ゴ?！”她高傲的自嘆道。
萬物和氣的對春風說：不是雨，我們早已干枯；不是光，我們早已蒼白；不是熱，我們早已憔悴。當然了，不是你，我們早已睡死。然而，不是一切都是你一人所為。春風??！不要因小小的成功就沾沾自喜，得意洋洋，應(yīng)把眼放的長遠些才對。
春風聽后慚愧的低下了頭，默不作語。
夏天，春風變的懂事了起來，她自覺的吹熟了樹枝上所有的果實，卻沒有說一句自傲的話。
秋天，春風變的成熟了起來，她吹走了無數(shù)的脫發(fā)，耐心的吹睡了勞累的萬物；可不知松樹是因何事而失眠，一直到天明！
冬天，春風變的自由了起來，她終于可以深呼吸，活動活動筋骨了，可那該死的人卻說悲風無情！
春風的二年級篇二十
春天來了，春風吹綠了小草，也吹綠了柳樹；吹開了桃花，也吹開了杏花、梨花；吹來了燕子，也帶來了風箏。
你瞧，小朋友們一群群地在草坪上放風箏呢，他們玩得多快樂呀！魚兒在水里也快活地游來游去呢！春風實在是太溫暖了呀！
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