總結是對所學所得的梳理和提煉，可以加深對知識的理解?？偨Y的內(nèi)容要有邏輯性和條理性，避免重復或過多的廢話。總結是一種寶貴的學習工具，幫助我們在實踐中不斷成長。
新型環(huán)保塑料袋篇一
某先生看了一位學生的作文說：“好，有進步，這才像作文?！边^些時候，看到另一位學生的作文，說：“太棒了，已經(jīng)不像是在寫作文了?！庇袑W生問：“老師，‘像作文’好，還是‘不像作文’好？”
先生道：“有的人原來寫文章，東拉西扯，詞不達意，顛三倒四，雜亂無章。經(jīng)過一段時間摸索，漸漸摸到了門兒，有了章法，上了軌道，所以說它‘像作文’了。就是說，它符合了作文的規(guī)范。有的人文章越寫越成熟，看上去就和常見的作文不一樣：沒有常規(guī)的套路，不沿襲慣用的話語；或為時而作，或為事而作；是真情的自然流露，有事理的巧思頓悟；似在意料之外，又在意料之中；有章法卻不死守定法。這時說它‘不像作文’，是說它對學校作文規(guī)范的超越。從‘不像作文’到‘像作文’，是進步，再從‘像作文’到‘不像作文’又是一種飛躍?！?/p>
作文可以作兩種解釋，一是指寫文章，這里的“作文”是詞組，《現(xiàn)代漢語詞典》里對此還作了一個補充說明：多指學生練習寫作；二是指學生作為練習所寫的文章，這個“作文”是名詞?，F(xiàn)在通常講“作文”大概就是指學生習作，“像不像作文”想來也是從這個意義上來說的。
我們現(xiàn)在教作文往往是就作而教作文，課堂上宣講作文法，然后是出題目練作文，接下來是按作文規(guī)則評作文，有的'地方還組織學生背作文選?？傊皩W作文”、“像作文”的意識太強。一些學校寫作搞得成功，或是通過讀書來帶動，或是通過自由創(chuàng)作來帶動，在一定程度上淡化作文意識。
有的人能在文章中道出別人看不出、想不到、說不明的東西，這里面有語言上的功夫，為文技巧的功夫，更有學養(yǎng)上、識見上的功夫。一篇文章里可以看出作者非凡的才智，可以看出作者十年、幾十年的功夫。功夫表現(xiàn)在文章之內(nèi)，但卻修煉于文章之外。
[1][2]。
新型環(huán)保塑料袋篇二
我相信塑料袋大家一定見到過，無疑也用過。它小小的，輕輕的，也非常的薄，把買來的東西放在里面提起來很方便，不用時，可以放在口袋中，易收納，可是它根本不環(huán)保。
我們自己可以在家中多多動手做一做環(huán)保袋，這樣既有心意又動了手，還環(huán)保了，多好?。榱宋覀兊牡厍?，為了我們的未來請不要使用塑料袋。
新型環(huán)保塑料袋篇三
時至今日，“限塑令”已經(jīng)推出了一年有余，塑料袋的使用量大大減少。暑假中，我對嵊州的三個大型超市，一個江濱菜場進行了詳實地調查，環(huán)保袋和塑料袋到底哪個才是時尚的新寵兒呢？讓我們來pk一番吧！
快樂的暑假開始了，作為“環(huán)保大使”的我上街購物總要帶上自己設計的環(huán)保袋。商場里，頻頻可見來來往往的行人拿著各種各樣的環(huán)保袋，看來這是眼下最流行最時尚的新寵兒了。一年前，由于塑料袋影響了環(huán)境，國家就提倡全民使用環(huán)保袋，它究竟有沒有走進嵊州人們的心里呢？我展開了調查。
鏈接一：三江購物超市鹿山店。
晚飯后，我出現(xiàn)在三江購物超市鹿山店，觀察著進進出出的顧客，發(fā)現(xiàn)有一些顧客尤其是中老年人幾乎都自己帶著環(huán)保袋進去購物了。在收款處，連續(xù)觀察了25個顧客：有9個顧客是用環(huán)保袋盛放物品，有11個顧客用了塑料袋，有5個顧客沒有用袋子?？吹竭@個現(xiàn)象，我挺高興。
鏈接二：國商自選商場。
我來到國商自選商場門口，繼續(xù)記錄：從超市里出來的50個顧客，個個手上都有物品，其中用環(huán)保袋20個，用塑料袋18個，不用袋子的12個（其中有2個顧客本來想用塑料袋，結果孩子不讓父母買，說塑料袋有太多的壞處，要爭做“環(huán)保小衛(wèi)士”。）。
鏈接三：國商城西超市。
由于城西超市是連鎖超市，商品相對來說比較實惠，所以生意一直就很不錯。只一會兒工夫，我就發(fā)現(xiàn)：用環(huán)保袋的有45個，用塑料袋的有50個，不用袋的20個?？吹竭@個情況，我馬上上去詢問，原來很多顧客因為出來散步，沒有把環(huán)保袋帶在身邊，只好臨時用了塑料袋。
鏈接四：江濱菜市場。
江濱菜場是嵊州人們買菜的最大型的一個市場，這里的環(huán)保袋使用情況如何呢？50個市民，不用袋的11個，用塑料袋的有34個，用環(huán)保袋的僅5個。這下，我按奈不住了，上前采訪使用塑料袋的市民：“請問，你們?yōu)槭裁床挥铆h(huán)保袋買菜？”伯伯說：“賣家都是用塑料袋幫我們裝好，我們拿了就走，很方便?！卑⒁探涌诘溃骸吧虉雠砂l(fā)的環(huán)保袋不適合買菜。”
鏈接五：我家的“用袋觀”
那么，我們家是怎樣對待購物用的袋子呢？觀察了一個星期，我發(fā)現(xiàn)外公外婆爸爸媽媽去商場超市買蔬菜物品都自己帶上環(huán)保袋，有的是商場里免費領取，有的是外婆用環(huán)保材料制作而成。細細一數(shù)，大大小小的環(huán)保袋足有15只，塑料袋漸漸站在了被遺忘的角落。
鏈接六：利害大匯總。
為了讓社區(qū)的人們養(yǎng)成用環(huán)保袋購物的習慣，我組織全區(qū)的小朋友舉行了一次利害辯論大討論。最后的結論是：
塑料袋有很多缺點：1.“白色污染”的主要來源；2.不可回收再利用；3.燃燒污染空氣；4.埋掉后污染土壤和地下水。
使用環(huán)保袋的`好處有：1.可以大量減少塑料袋的使用；2.使用壽命比紙袋長；3.可以循環(huán)利用；4.價格低廉，易于推廣。
我把暑假調查的結果進行了匯總：
地點pk方使用人數(shù)使用率采訪結果。
江濱。
菜市場塑料袋方34/5068%在商場，市民基本已經(jīng)養(yǎng)成了良好的習慣，要么自備購物袋，要么付錢購買符合標準的塑料袋，但是在菜市場，“限塑令”還僅僅停留在培育階段，賣家往往把塑料袋作為配套的服務項目，在賣菜時就用塑料袋把菜裝好。
三江超市。
國商地下超市塑料袋方18/5036%。
經(jīng)過一系列的觀察走訪，我終于明白塑料袋為什么漸漸被人們冷落了，想不到嵊州人們的環(huán)保觀念更新真快。尤為可喜的是中老年朋友和小朋友對環(huán)保袋很是青睞，我建議市場管理部門也免費向市民分發(fā)適合買菜的環(huán)保袋，加強對有害塑料袋的管理，把‘限塑令’進行到底！
新型環(huán)保塑料袋篇四
“喂！你是誰？”塑料袋問道。
“你好！我是環(huán)保袋，歡迎你！”
“環(huán)保袋？那是什么東西？你長得可真丑，你看我的衣服多漂亮！”塑料袋傲慢地說。
“我雖然沒你長得漂亮，但主人可喜歡我啦！每天帶著我去菜場、超市、商店……”環(huán)保袋低聲說道。
“你天天去那些臟地方，怪不得身上有股怪味！”塑料袋一邊扭著身子，一邊說道，發(fā)出了刺耳的聲音。
環(huán)保袋有些生氣了，“你只能為主人服務一次，我卻天天都能陪著主人，不信的話，到了晚上你就知道了！”
“呸！不可能，你這個大騙子，反正我比你新，比你好，更比你漂亮！主人肯定更喜歡我！”塑料袋喊道。
晚飯時間到了，主人下班回家，打開抽屜，拉出塑料袋，套在了垃圾桶上。
“主人這是要干什么呀？”塑料袋正納悶呢，幾片菜葉飛進了它的嘴里，接著雞蛋殼、南瓜皮、魚鱗、雞腸子……塞得肚子滿滿的。
“天哪！臭死了，誰來救我呀！”塑料袋大聲喊道。
環(huán)保袋聽到了，說：“現(xiàn)在你知道了吧，你雖然漂亮，但會污染環(huán)境，只能讓主人裝垃圾了。以后你的家族成員只會越來越少，我的好朋友會越來越多的?！?/p>
新型環(huán)保塑料袋篇五
科舉考試制度產(chǎn)生于唐代而盛于明朝，而考試作弊也隨之“應運而生”?？梢哉f，從古至今考試就一直在與作弊做著艱苦卓絕的斗爭。逐漸完善的考試制度也同樣面臨著日新月異的作弊方法。統(tǒng)治者們或許可以用嚴酷的刑法來懲治作弊者，卻依然不斷地有人為了榮華富貴、直上青云而投機取巧。如果我們都能守護住心靈的凈土，內(nèi)心有一方責任的天空，或許就不會有人作弊了。
康德說過，有兩樣東西在我心中無法磨滅，歷久彌新，一樣是我頭頂仰望的星空，一樣則是橫亙于我心中的責任感。這種責任感存在于每一個人的心底，默默注視著燈紅酒綠、繁華似錦，笑傲著紅塵的俗情與做作，鄙薄著人間的貪欲與執(zhí)著。
帶著已入膏盲的病體，為國掃平蠻荒的`叛亂，長眠于戰(zhàn)火征途之中，是王陽明心中的責任；佇立在亡國的城頭，面對錦衣玉食的招撫卻依然不為所動，攜家人一同英勇就義，是黃道周筆下的責任；即使知道敵眾我寡，即使明白沒有援軍，孤身一人鎮(zhèn)守遼東，至死方休，更是袁崇煥恪守一生的責任?；蛟S這些都很難做到，有人會說，我們身處和平盛世，不是戰(zhàn)火紛飛的時代，怎么為國盡責。借用胡連生教授的話說，“一個連對自己和父母都不負責任的學生，怎么會承擔起對集體、國家的責任？”
你說就是不想老去，所以要走起來。走出那片難耐的荒蕪，走出那狂沙飛舞的大漠，走出那冗長冗長而又寂寥的黑夜，相信你最終會守得云開見月明，看得到那一樹一樹的花開。
也許，混濁的世間讓你無法看清未來，也許，沉重的責任讓你難以背負起明天?？墒牵阋欢ㄒ?，即使在最黑暗的時刻，也有光芒在照耀，即使這光芒像塵埃，它也依然能匯聚，凝結成一輪黃澄澄的小太陽，在黑暗中灼灼其華。它燃燒生命告訴我，只有承受巨大的苦難，才能抵達巨大的歡樂，只有守住心中的責任底線，才算真正的實現(xiàn)了人生價值。
我希望最后的最后，我也能像王陽明那樣，指著自己的心臟處，自豪地說一句，“此心光明，亦復何言”。
點評：文章開頭不落窠臼，毫無造作之感，不足的是稍顯冗長。行文中語言富有感染力和表現(xiàn)力，不少語句凝練而富于意蘊，耐人咀嚼，發(fā)人深思。如“如不能對己負責，何談國負責，又何人能信？”“只有守住心中的責任底線，才算真正的實現(xiàn)了人生價值”等，展現(xiàn)出作者的文學語言功底和個性風采。對于文中“怎么為國盡責”的發(fā)問，由于作者的年齡以及人生閱歷的關系，沒能做出有效的回答，也可以理解。文章結尾“此心光明，亦復何言”擲地有聲，富有意蘊。
作者把學習生活中的考試作弊與責任感巧妙地結合起來，層層深入，抽象的道理闡釋得深入淺出，這也能給同學們以啟示：只要認真地觀察生活，感悟生活，深入地思考，你也能下筆千言。
新型環(huán)保塑料袋篇六
“急人之困”是中華民族的傳統(tǒng)美德。
有人說：“40元錢能管什么事?”是的，如果僅僅從40元錢本身的價值來肴，它確實解決不了于兵家庭的困難。但是我認為，這40元錢所包含的團結友愛、互相幫助的精神卻是值得提倡的。所以我要說，40元錢雖少，“不值得人驚小怪”，但是“情義無價”!
在資本主義社會里，資本家是很有錢的，可是，他們對生活無著的窮苦人，沒有絲毫的同情心，他們一分錢也不愿意施舍給那些窮苦人。
這是由那種社會制度造成的'，是由資產(chǎn)階級的本質決定的。
在我們社會主義人家庭中，人與人之間是一種新型的同志式關系。因為大家有一個共同的目標：建設一個繁榮富強的祖國；因為大家都有一個共同的信念：走共同富裕的道路。這就需要人們有一種奉獻精神。
“一方有難，八方支援”，這首體現(xiàn)了共產(chǎn)主義風格的贊歌正在九百六十萬平方公里的土地上傳頌。愿我們每個人都多一份愛心，多一份奉獻精神，這樣，人間便有真情在，世界將會變得更美好。
新型環(huán)保塑料袋篇七
談及歌唱比賽，始作俑者非央視莫屬了。找上一批德高望重的歌唱家，搬來一些赫赫有名的音樂評論家，請來幾位學富五車的文化名流，對各地電視臺選送的男女歌手進行打分評選，從中選出一些佼佼者讓他們在屏幕上一展歌喉，也就一鳴驚人了，后來歌壇的一些大哥大、大姐大級別的歌唱家有不少就是從那些青年歌手大獎賽里面走出來的。后來越辦越紅火，就增加了音樂理論和文化常識部分，就有了美聲唱法、通俗唱法和原生態(tài)之分，就有了一些評委和嘉賓熱捧自己名下的門生，或者互相提攜的消息傳出，就有些歌手的音樂理論和文化常識得零分的尷尬局面出現(xiàn)，就有人憤而退場，就有些勾心斗角、爾虞我詐的傳聞透露出來，就被各路熱心觀眾恍然大悟：“原來如此。”就成了和春晚一樣的雞肋了。
后來就有了湖南衛(wèi)視“想唱就唱”的《超級女聲》和《快樂男聲》。他們首創(chuàng)了全國分賽區(qū)報名，層層進行他們首創(chuàng)的pk，優(yōu)勝者進軍湖南進行總決賽。尤其是用評委打分加上媒體投票，更重要的是動用短信投票，開創(chuàng)了歌唱選秀的成功范例，就在全國掀起了長達數(shù)年的超女快男的熱潮，就把全國廣大觀眾變成了動手動口又動腦的娛樂參與者，就把一場平平常常、普普通通的歌唱比賽變成了一場全民的音樂盛宴，就使得李宇春、陳楚生等人成了一代年輕人心目中的偶像，當然還有不少的幕后花絮，還有各路專家的點評，關鍵的是組織方還會讓那些超女快男時不時的在湖南衛(wèi)視的各檔節(jié)目中亮相，甚至組成深圳世界之窗每一屆跨年演唱會的強大陣容，就能夠保持觀眾的關注度和親和力。相比之下，央視的青年歌手大獎賽的冠軍在節(jié)目結束之后就偃旗息鼓，無聲無息，的'確是個鮮明的對照。
誰知在北京奧運大于一切，高于一切，一切為奧運讓步的時，浙江衛(wèi)視用一個瘦瘦的眼鏡先生和一個滿臉甜笑的漂亮女孩主持了一檔《我愛記歌詞》的歌唱秀節(jié)目，讓人眼前一亮。有翩翩伴舞，有歌手進行領唱，參加比賽的人用自己的記憶和對歌曲的熟悉對余下的部分進行接唱，全對者過關，很公平，也很有趣，選唱的歌曲大多來自一些有名的歌手，尤其是港臺和現(xiàn)在的一些通俗流行歌曲，加上還有各地的代表隊進行比拼，就會引起一些年輕觀眾的興趣，兩位主持人的主持風格也很有特點，就贏得不少的好評。美中不足的就是最后的什么公益金，有些滑稽，也有些畫蛇添足之感。不過，這個節(jié)目的確辦得不錯，就有不少的電視臺效而仿之，甚至包括山東臺、安徽臺、湖北臺，就有些東施效顰的感覺。
可是這個歌唱秀的節(jié)目被身為娛樂第一品牌的湖南衛(wèi)視移花接木過去以后，搖身一變，變得一下子就紅遍全國。名稱改為《挑戰(zhàn)麥克風》，把歌曲從那些時尚新潮的通俗歌曲改變成瑯瑯上口，個個會唱，家喻戶曉的那些近三十年的流行金曲，把全場觀眾分成龍鳳兩隊，選手就從這兩支隊伍之中挑出，更絕的是，將好壞優(yōu)劣的評判標準交給電腦，就更顯出公正客觀和公平公開。節(jié)目除了保持場外短信參與贏取大獎，就是盡可能的調動現(xiàn)場所有人的參與，于是就有了龍隊與鳳隊的對壘，通過給對方挑歌和自己隊盡可能和諧的合唱，還有全體投票選舉自己隊里的佼佼者來最后挑戰(zhàn)麥克風，很有些高潮迭起。其中就有麥克風從合唱的人群里隨機挑出一位跑調、生澀的歌聲播放出來，就叫人笑得前仰后合。當然還有龍隊和鳳隊的隊長即興的現(xiàn)場發(fā)揮和富有煽動性的指揮，就使得整臺節(jié)目高潮迭起，而最后階段那個歌唱者的歌聲被分成十段，逐一重放，一段一段的打分，因為有關于每一位參與者是否能贏取購物券，大家都有些緊張和充滿期待了，一般而言，就是皆大歡喜，就是滿堂歡歌。這臺節(jié)目盡可能的使大家參與其中，通過一個個搞笑的過程，把《挑戰(zhàn)麥克風》辦成了笑聲不斷，歌聲不斷，懸念不斷，驚喜不斷的群眾性參與的大狂歡。
看來，就是歌唱節(jié)目也得不斷的推陳出新，也得不斷的有所改進和尋找新的亮點，增強參與度和親和度，在歡樂和喜慶上做文章。當然還得有幾個出色的、能掌控場面的，能調動大家的情緒的主持人，才能實現(xiàn)收視長紅，才能經(jīng)久不衰，湖南衛(wèi)視的《挑戰(zhàn)麥克風》在這方面作了一個很全面的詮釋。（－1－8）。
新型環(huán)保塑料袋篇八
正方：“我是塑料袋，是用來裝東西的。我很實用，你看看，裝食物的保鮮袋、裝垃圾的垃圾袋、裝菜的透明袋，這都是我的‘子弟’你環(huán)保袋是不可代替我塑料袋的`作用的?！?/p>
反方：“我雖然不能代替你的全部作用，但你也有很多缺點。你塑料袋材料是從石油中提取出來的，地球上的石油正在被大量消耗。另外，被人丟棄的塑料袋會成為很難處理的垃圾，影響人類的生活。這個缺點我就沒有，我是用可再生材料做成的，而且不會污染環(huán)境，破壞地球。為了保護人類的生活環(huán)境，政府提倡人們使用我。一個我（環(huán)保袋）就是一片綠色，每人每天少用一個塑料袋，全國每天就能減少13億個你（塑料袋），不僅能節(jié)省大量的石油，還能還地球一片綠色。并且我也可以代替你裝一些東西，這樣，既環(huán)保又不會帶給人類麻煩，這才是‘限塑令’的真正目的?！?/p>
主席：“我宣布—反方勝正方，辯論會結束！”
正方：“我雖然辯論失敗了，但我會和環(huán)保袋一起方便人民?！?/p>
20xx年6月1日，“限塑令”正式實施，我們常常會看到環(huán)保袋里面有幾個塑料袋，它們還在開心的笑呢！
新型環(huán)保塑料袋篇九
教學目標：
1、懂得什么是生活垃圾，它會污染環(huán)境，不利人們的健康。
2、知道不要亂扔垃圾，保持環(huán)境的清潔，感受清潔環(huán)境的美。
教學過程：
一、引導幼兒討論，引出話題。
二、討論：不亂扔垃圾。
三、組織幼兒實踐教學。
四、回教學室，洗手。教師簡單評價，加深環(huán)保意識。
設計意圖：
1、通過教學，使幼兒在了解了什么樣的垃圾是可以重新利用的，來建立和鞏固初步的環(huán)保意識。
2、能在討論中理解怎么做是對的，怎么做是不對的。
3、通過實踐教學，進一步加深環(huán)保是需要從小事做起，從我做起的。
新型環(huán)保塑料袋篇十
提起塑料袋恐怕沒有哪位同學不知道吧！是的，塑料袋的確給我們的生活帶來了很多方便，人們購物回來手里總能提幾個塑料袋回來，塑料袋的包裝顏色多樣，看起來也很漂亮，有些塑料袋很薄屬于一次性的，比如媽媽去菜場買菜回來，裝菜的塑料袋，還有到食品店買食品的外包裝袋等等，這些袋子有的就用一次，用完就扔掉了十分可惜。
記得有一次我和爸爸媽媽去某一景區(qū)游玩，看到許多地方都有廢棄的'塑料袋，風一刮吹的到處亂飛，大煞風景，聽爸爸說這樣的塑料制品在自然狀態(tài)下，能存在上百年而不被分化，用火點燃，燃燒后會釋放有毒物質污染大氣，所以這樣的東西給我們生活帶來方便的同時，卻會給環(huán)境增添新的污染，所以許多發(fā)達國家的商品包裝袋現(xiàn)在使用的都是環(huán)保的，如紙質的比較多，但是我們國家現(xiàn)在有很多廠家卻還在生產(chǎn)這種對環(huán)境有污染的塑料袋，真希望我們國家有關部門加大治理力度，多么希望這種污染環(huán)境的塑料袋能在我們國家消失掉。
保護環(huán)境，就是保護我們?nèi)祟愖约?，當前我們每個人都應該增強環(huán)保意識，少用塑料袋，不要隨意亂扔塑料袋，讓我們的生活環(huán)境越來越美好。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
新型環(huán)保塑料袋篇十一
活動目標：
1、通過實驗知道塑料袋很難溶解，會造成“白色污染”，感知其危害性。
2、通過制作環(huán)保袋，發(fā)展幼兒動手能力。
3、通過活動懂得減少使用塑料袋的意義，萌發(fā)保護環(huán)境意識。
活動準備：
1、場地：華蓋山。
2、幼兒自制塑料袋衣、褲，等裝飾品;。
3、實驗用品：燒杯、塑料袋、水、醋、打火機;課前把塑料袋埋好在華蓋山上。
4、錄音機、歡快的歌曲。
5、廢舊品、剪刀、碎布、膠布等等。
活動過程：
(一)走秀入場(身著自制塑料袋衣、褲，等裝飾品)。
1、幼兒走秀后入座。
2、師提問：你們身上的多了一樣什么東西?
3、討論塑料袋的好、壞。
4、家里人是如何處理塑料袋的?
(二)塑料袋的危害性(查看實驗結果)。
1、查看實驗結果，證明塑料袋的危害性：
a、用水浸泡b、用醋浸泡c、用火去燒d、用土去埋。
2、和孩子一起總結實驗結果。
3、師提問：這樣很難爛掉、溶解掉的塑料袋，你們在那里還見過呢?幼兒發(fā)散性回答)。
4、總結：散落的塑料袋會造成“視覺污染”，危害我們的城市，還有廢舊的塑料袋進入環(huán)境后，由于它很難溶解在土壤里，就會影響農(nóng)作物吸收水分和養(yǎng)分，導致農(nóng)作物死亡。
(三)制作環(huán)保袋。
1、我們知道了塑料袋對我們的環(huán)境污染很大，那我們一起來制作環(huán)保袋來代替塑料袋吧!
2、幼兒制作環(huán)保袋。
3、把環(huán)保袋送給路人!
活動反思：
“小小塑料袋”這活動中，我們通過實驗看了塑料袋在：水、土、醋里是很難有變化的，燃燒會產(chǎn)生毒氣，危害我們的身體。這就讓孩子們直觀的知道了塑料袋的危害性，更讓孩子們知道了“減少白色污染”的意義，萌發(fā)保護環(huán)境的`意識。新《綱要》里明確指出：“幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。城鄉(xiāng)各類幼兒園都應從實際出發(fā)，因地制宜地實施素質教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎。”這就說明了，既強調幼兒園教育是學校教育的奠基階段，又強調幼兒園教育是終身教育的奠基階段，可視為一生的健康發(fā)展打基礎。那這種保護環(huán)境意識更應該從小培養(yǎng)!
新型環(huán)保塑料袋篇十二
“媽，我自己系的鞋帶卻怎么也解不開。”
“噢，下一次媽給你買沒有鞋帶的鞋子?！?/p>
……。
“媽，我的衣服在洗碗時被弄臟了?！?/p>
“乖，咱以后不洗碗了，讓媽來吧!”
……。
“媽，我把自己的床鋪整理好了?！?/p>
“哎呀，你看，一個小時都過去了，笨手笨腳的?！?/p>
……。
“媽，我自己找工作有眉目了!”
“那當然了，你媽我手眼通天嘛?！?/p>
……。
“媽，你憑什么管我?”
“你……”
……。
“媽，我錯了?！?/p>
“孩子……”
這是一個望子成龍的母親與成長歷程中的孩子的幾次對話。當然，最后一次倆人之間隔著一道冰冷的鐵窗?？赐赀@些，不能不令人深思。
在現(xiàn)實生活中，這種的例子不勝枚舉。但為何會“悲劇重演”，其根源又在何處，不能不令人匪夷所思。
“冰凍三尺，非一日之寒”，即使是世上最堅固的城墻，也是由一塊塊微不足道的磚砌成的。叛逆的少年也亦是如此。他們是在父母的一次又一次溺愛中，迷失了心智，從而一步一步地走向那無可挽救的深淵。
溺愛。
難道，溺愛真的有如此大的.魔力，使一個個純潔無邪的青少年走向“不歸路”。
答案是肯定的，毋庸置疑。
當那位母親為孩子買了無需鞋帶的鞋子時，孩子幼小的心靈中便產(chǎn)生了對父母的依賴，他已經(jīng)不想獨立了，只想在大人們的庇護下長大。
當那位母親從此不讓孩子走近洗碗池時，孩子便開始養(yǎng)成了衣來伸手，飯來張口的壞習慣，換言之，他已經(jīng)離不開父母。
當那位母親嚴厲地指責了花了一小時才整理好床鋪，滿心歡喜地等待她夸獎的孩子時，孩子便會產(chǎn)生這樣的念頭：“反正我也做不好，干脆就不做了?！辟€氣的情緒使他從此再也不自己動手勞動了，叛逆的心理已在他心靈的凈土上播下了罪惡的種子。
當那位母親動用自己的“關系網(wǎng)”為孩子找到他平生第一份工作時，她怎會知道她的這種做法使孩子認為，不僅在家中，就是在社會上，只要有錢與權，就能辦到任何事。罪惡的種子已在他心中生根發(fā)芽。
當那位母親想再一次“教育”自己的孩子時，她怎么也想不到，如今的孩子卻令她束手無策，她甚至已經(jīng)沒有“理由”來管教他。此時，在他心中，以往的種子早就開枝散葉了。
醒醒吧!各位望子成龍的父母們，趕快停止你們對自己子女的溺愛吧!要知道，溺愛，會使你們的子女一步步地走向你們?yōu)樗麄兯O計好的深淵中。
新型環(huán)保塑料袋篇十三
設計意圖：
環(huán)境保護是我們的基本國策之一，“環(huán)境教育”已走進中小學生的課堂，作為基礎教育的有機組成部分，我們幼兒教育要盡早讓這些21世紀的小主人從小接受環(huán)境保護的啟蒙教育。而且，這些啟蒙教育應該滲透在孩子的一日生活中，隨時隨地對孩子進行引導。一天，孩子們正在晨間鍛煉，一只塑料袋飄了過來，可是沒有一個小朋友能把它撿起。晨間鍛煉結束后，我就設計了活動《一只塑料袋》，通過故事中撿袋子的小朋友和樹媽媽的對話，來告訴小朋友垃圾應放在垃圾箱里。
活動目標：
1．知道垃圾應放在垃圾箱里。
2．了解有的垃圾能回收利用，增強環(huán)保意識。
活動準備：
1．垃圾箱一只，塑料袋一只，圖片一張。
2．自制的垃圾箱兩只，上面貼上可回收和不可回收的標記。
3．各種垃圾如：紙張、酸奶瓶等若干。
活動過程：
（1）請幼兒閉上小眼睛，教師手扔塑料袋，幼兒睜開眼睛，發(fā)現(xiàn)一只塑料袋在風中忽飛忽落。
（1）教師輕聲講述故事：
一只小袋子，在風中飄飄灑灑。
一會兒，它落在草地上，一會兒它又躺在行人的腳下，一會兒它又擋住了路旁的小花。
小朋友跑過去，撿起了它?！靶〈討旁谀膬?，才不會在空中飄灑？哪兒才是小袋子的家？”
小袋子搖搖擺擺，不會回答。
（2）教師提問：哪兒才是小袋子的家？
（3）幼兒討論。
（4）教師繼續(xù)講故事：
樹媽媽披著頭發(fā)，指著前方的箱子：“你看，你看，果皮箱，那張大嘴巴，才是小袋子最好的家?！?/p>
（5）請一位小朋友把塑料袋放入垃圾箱，送回家。
3．了解有的垃圾能回收利用。
（1）教師提問：垃圾箱是小袋子的家，還是誰的家？（幼兒討論、講述）。
（2）出示老爺爺撿了雪碧瓶、紙盒子的圖片。
教師：“看！老爺爺在干什么？老爺爺撿了這些東西有什么用？”
（3）教師小結：老爺爺撿的這些紙加工以后可以再利用，我們把它們稱為可回收利用的垃圾。
（4）出示自制的兩只垃圾箱，引導幼兒觀察有什么不同，引出可回收利用和不可回收利用的標志。
（5）幼兒認識可回收和不可回收的標記。
（6）師幼共同把垃圾分類并送入到相對應的垃圾箱中。
4．講評、小結。
（1）教師：“故事中的小朋友看見了小袋子能把它撿起來，他做得對嗎？你想向他學習什么？”
（2）幼兒討論、回答。
（3）教師小結：我們要向故事中的小朋友學習，看到垃圾主動撿起來，不亂扔垃圾，保護好我們周圍的環(huán)境。
新型環(huán)保塑料袋篇十四
有這么一則寓言：有位老農(nóng)在一棵樹下休息，正好碰到一只撞倒在樹邊的兔子，老農(nóng)頓時欣喜若狂。于是，老農(nóng)成天守在樹下，等待兔子自己送上門來。結果農(nóng)田荒蕪了，可他卻什么也沒能得到。這個故事就是后人所謂的守株待兔。它告誡人們：不勞而獲只是僥幸的，這樣的.人終將一無所獲。
這些流芳百世，名震四方的科學偉人小時候還不是丑小鴨一個，將來不照樣當了科學家嗎？我長大后要是出了名，你巴結還來不及呢！”聽了他的話，想必你也只能哀聲嘆氣了。
由此，我又想到了現(xiàn)在有些商店搞的抽獎活動，有些人可又要打開話茬：“那些運氣好的人不是也從中得到了金錢，彩電等獎品嗎？”但是，你想過沒有，這樣的幸運兒有幾個，既使一次僥幸獲了獎，但你敢保證每次都交上好運嗎？其實，一個人要獲得好運，過上幸福的生活，還是需要自己付出辛勤的勞動。俗話說：一分耕耘，一份收獲，幸福不會從天而降。一切社會財富和幸福生活都要人們辛勤勞動去創(chuàng)造，坐享其成，好逸惡勞是不會有好結果的。我們要充分運用自身潛能去創(chuàng)造幸福的明天。
新型環(huán)保塑料袋篇十五
塑料袋是人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚奈锲罚１挥脕硌b其他物品。因其廉價、重量極輕、容量大、便于收納的優(yōu)點被廣泛使用，但又因為塑料袋降解周期極長、處理困難的缺點而被部分國家禁止生產(chǎn)和使用。今天小編為大家編輯整理了大班環(huán)保主題教案：可怕的塑料袋，更多教案請關注我們應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。
1、初步認識塑料袋的特點及危害性。
2、鍛煉幼兒的科學探究能力和豐富的想象力。
3、鼓勵幼兒多使用環(huán)保袋，樹立初步的環(huán)保意識。
ppt課件，動畫視頻，若干塑料袋和布袋。
安排兩名老師分別扮演豬八戒和孫悟空共同演繹“豬八戒誤吃棉花糖”的`故事。故事情節(jié)如下：
自從西天取經(jīng)回來后，豬八戒已經(jīng)很久沒有見到孫悟空了，他十分想念自己的猴哥，于是決定這天下凡去花果山探望猴哥。他邊走邊說：“俺老豬已經(jīng)很久沒到凡間來了，今兒個偷得半日空閑，下凡溜達溜達，為的是探望我的猴哥，順便嘗下人間的美味，嗯，這回我可要好好大吃一頓(豬八戒邊說邊得意地拍著肚子)。他東瞧瞧西望望，咦，突然看到地上有很多稀奇的玩意，從來沒有見過。于是豬八戒趕緊湊上前去，拾起了一個，心里想?。哼@東西軟軟的綿綿的，莫非是變了種的棉花糖，讓俺老豬來嘗一嘗。呸呸，這東西真不好吃，豬八戒嘗了一個就扔掉了，嘴里嘀咕著：算了，我還是去找猴哥要點果子吃吧。豬八戒走了一會兒，肚子突然疼了起來，他捂著肚子大聲叫到：哎呦，哎呦，我的肚子好疼啊。豬八戒的慘叫聲把正在睡覺的孫悟空吵醒了，孫悟空伸著懶腰就出來了。(孫悟空上場了)
“是誰在大呼小叫啊，驚擾了俺老孫的好夢”，“呀，怎么是你呀，八戒，你怎么了?”孫悟空問道。豬八戒看到猴哥來了，難過地說：“猴哥，我終于找到你了，我肚子好疼啊，你幫我看看。”孫悟空透過火眼晶晶看到豬八戒肚子里面竟然有個塑料袋，哭笑不得地說：“你這個呆子，怎么把塑料袋給吃進肚子里面去了啊?”豬八戒疑惑地看著孫悟空問道：“什么是塑料袋啊，我看這花果山到處都是這東西，以為是變了種的棉花糖呢，就吃了個，沒有想到這么難吃。”孫悟空解釋道：“塑料袋，人們最初發(fā)明它是用來包裝食品的，沒有想到這東西跟妖精一樣，一旦形成就很難消滅掉，看俺這花果山都被他們占領了!”豬八戒懊惱地說：“沒有想到俺老豬這么久沒有到凡間來，竟然又有了這等妖怪，看我來燒死他?！睂O悟空忙上前阻攔說：“這東西可燒不得，如果燒掉，它就會形成一股有毒的氣體，會危害我們的健康的。唯一的辦法就是人們不再使用它們，讓我們的地球不再有塑料袋的污染了!”
師提問：故事講完了，我找一個小朋友告訴我，故事中提到了塑料袋有哪些特點呢?組織幼兒回答。
師總結：塑料袋很可怕，如果把它燒掉，會形成有毒氣體，危害人類身體健康;如果把它放在土地里，它會沉睡好多年，還會慢慢分解出一種有毒物質，破壞土壤和動植物的生長。其實塑料袋還有一個很可怕的地方，下面讓我們用實驗的方法來探究這個小秘密吧!
1、教師示范，先拿起一個布袋，從下往上兜一下，最大限度地把空氣寶寶裝進布袋里，塑料袋也是這樣的做法。
2、給每名幼兒分發(fā)一個布袋和塑料袋，組織幼兒先后各拿起一個布袋和塑料袋跟著老師一起兜空氣寶寶，然后很快地扎起來，讓幼兒親手去摸摸哪個袋子是鼓鼓的，哪個袋子是扁扁的。
3、讓幼兒根據(jù)實驗結果自己總結哪種袋子是不透氣的能裝住空氣寶寶。
4、師總結：用布袋裝空氣，空氣寶寶很淘氣地從布袋上的小洞洞偷偷鉆出去了，布袋還是扁扁的。而用塑料袋裝空氣，袋子是鼓鼓的，我們可以看到空氣寶寶開心地住在了里面，里面的空氣沒有溜出去，同樣外面的空氣也不能透過塑料袋鉆進來?？梢娝芰洗遣煌笟獾?，所以小朋友們可千萬不要把塑料袋套進自己的頭上，否則會因為呼吸不到外面的空氣悶死在里面?？墒前【陀羞@樣一只大灰狼，它還偏要把塑料袋套進自己的腦袋上，我們來看看是什么樣的一只大灰狼!
新型環(huán)保塑料袋篇十六
活動目標：
1.感知塑料袋大小、顏色、軟硬，及發(fā)出的聲音。
2.體會“玩中學”科學的樂趣。
3.發(fā)展幼兒的動手能力。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
材料準備：
不同大小、不同顏色、軟硬的塑料袋等。
活動過程：
1.直接引入塑料袋，吸引幼兒的興趣。
2.運用看、聽、摸等感官，感知塑料袋的材質和聲音。
（1）摸一摸、看一看，講一講。
（2）互相摸一摸、看一看感受塑料袋的不同。
自己摸摸和看看言語介紹。
比較大小。
讓塑料袋發(fā)出聲音。
說一說用什么方法讓塑料袋發(fā)出聲音。
借助音樂運用肢體語言表現(xiàn)已有經(jīng)驗，體會游戲的樂趣。去戶外和塑料袋做游戲。
二、了解為什么塑料袋是不同的。
塑料袋是干什么的，利用比賽的形式讓小朋友用塑料袋裝東西。在裝東西的時候，有的小朋友的塑料袋破了，從而引入探索為什么會破。
通過探索出的結果，引出下一個問題：為什么在同樣的力度下塑料袋發(fā)出的聲音不一樣。
小朋友利用塑料袋不同的聲音給歌曲有節(jié)奏地伴奏跳舞。
活動反思：
活動中給了幼兒充足的時間來體驗，并有充分時間表達的機會，符合小班幼兒的年齡特點。游戲化的科學讓我感受到，不僅材料能給幼兒帶來快樂，而且情景和游戲也能給幼兒帶來快樂，讓幼兒在游戲和情景中開開心心地學到了本領。科學教育的玩中學就是指讓幼兒充分體驗科學探究、科學發(fā)現(xiàn)的過程——提出問題、猜想預測、動手操作、記錄信息、解釋討論、得出結論、表達交流，發(fā)展幼兒探究解決問題的能力。
新型環(huán)保塑料袋篇十七
教學內(nèi)容：
豬八戒誤吃棉花糖。
教學目標：
1.初步認識塑料袋的特點及危害性。
2.鍛煉幼兒的科學探究能力和豐富的想象力。
3.鼓勵幼兒多使用環(huán)保袋，樹立初步的環(huán)保意識。
教具準備：
ppt課件，動畫視頻，若干塑料袋和布袋。
教學過程：
一、開始部分。
安排兩名老師分別扮演豬八戒和孫悟空共同演繹豬八戒誤吃棉花糖的故事。
故事情節(jié)如下：
自從西天取經(jīng)回來后，豬八戒已經(jīng)很久沒有見到孫悟空了，他十分想念自己的猴哥，于是決定這天下凡去花果山探望猴哥。他邊走邊說：俺老豬已經(jīng)很久沒到凡間來了，今兒個偷得半日空閑，下凡溜達溜達，為的是探望我的猴哥，順便嘗下人間的美味，嗯，這回我可要好好大吃一頓（豬八戒邊說邊得意地拍著肚子）。他東瞧瞧西望望，咦，突然看到地上有很多稀奇的玩意，從來沒有見過。于是豬八戒趕緊湊上前去，拾起了一個，心里想啊：這東西軟軟的綿綿的，莫非是變了種的棉花糖，讓俺老豬來嘗一嘗。呸呸，這東西真不好吃，豬八戒嘗了一個就扔掉了，嘴里叨咕著：算了，我還是去找猴哥要點果子吃吧。豬八戒啊走了一會兒呀，肚子突然疼了起來，他捂著肚子大聲叫到：哎呦，哎呦，我的肚子好疼啊。豬八戒的慘叫聲啊把正在睡覺的孫悟空吵醒了，孫悟空伸著懶腰就出來了。（孫悟空上場了）。
是誰在大呼小叫啊，驚擾了俺老孫的好夢，呀，怎么是你呀，八戒，你怎么了？孫悟空問道。豬八戒看到猴哥來了，難過地說：猴哥，我終于找到你了，我肚子好疼啊，你幫我看看。孫悟空透過火眼晶晶看到豬八戒肚子里面竟然會有個塑料袋，哭笑不得地說：你這個呆子，怎么把塑料袋給吃進肚子里面去了?。控i八戒疑惑地看著孫悟空問道：什么是塑料袋啊，我看這花果山到處都是這東西，以為是變了種的棉花糖呢，就吃了個，沒有想到這么難吃。孫悟空解釋道：塑料袋，人們最初發(fā)明它是用來包裝食品的`，沒有想到這東西跟妖精一樣，一旦形成就很難消滅掉，看俺這花果山都被他們占領了！豬八戒懊惱地說：沒有想到俺老豬這么久沒有到凡間來，竟然又有了這等妖怪，看我來燒死他。孫悟空忙上前阻攔說：這東西可燒不得，如果燒掉，它就會形成一股有毒的氣體，會危害我們的健康的。唯一的辦法就是人們不再使用它們，讓我們的地球不再有塑料袋的污染了！
123。
師提問：故事講完了，我找一個小朋友告訴我，故事中提到了塑料袋有哪些特點呢？組織幼兒回答。
師總結：塑料袋很可怕，如果把它燒掉，會形成有毒氣體，危害人類身體健康；如果把它放在土地里，它會沉睡好多年，還會慢慢分解出一種有毒物質，破壞土壤和動植物的生長。其實塑料袋還有一個很可怕的地方，下面讓我們用實驗的方法來探究這個小秘密吧！
二、基本部分。
1、教師示范，先拿起一個布袋，從下往上兜一下，最大限度地把空氣寶寶裝進布袋里，塑料袋也是這樣的做法。
2、給每名幼兒分發(fā)一個布袋和塑料袋，組織幼兒先后各拿起一個布袋和塑料袋跟著老師一起兜空氣寶寶，然后很快地扎起來，讓幼兒親手去摸摸哪個袋子是鼓鼓的，哪個袋子是扁扁的。
3、讓幼兒根據(jù)實驗結果自己總結哪種袋子是不透氣的能裝住空氣寶寶。
4、師總結：用布袋裝空氣，空氣寶寶很淘氣地從布袋上的小洞洞偷偷鉆出去了，布袋還是扁扁的。而用塑料袋裝空氣，袋子是鼓鼓的，我們可以看到空氣寶寶開心地住在了里面，里面的空氣沒有溜出去，同樣外面的空氣也不能透過塑料袋鉆進來?？梢娝芰洗遣煌笟獾?，所以小朋友們可千萬不要把塑料袋套進自己的頭上，否則會因為呼吸不到外面的空氣悶死在里面?？墒前【陀羞@樣一只大灰狼，它還偏要把塑料袋套進自己的腦袋上，我們來看看是什么樣的一只大灰狼！
5、播放動畫片《不透氣的塑料袋》。（大灰狼把五顏六色的塑料袋套在自己頭上玩，可以看到外面的世界也變得五顏六色了，它覺得很好玩，就不停地套，結果累地睡著了，卻忘記取下塑料袋。不到一會兒大灰狼就覺得喉嚨好像被人掐住一樣難受，呼吸困難，這時候一只小老鼠出現(xiàn)了，這才把大灰狼套在頭上的塑料袋取了下來，救了它一命。）。
6、師總結：動畫片看完了，請問小朋友如果小老鼠不救大灰狼，它最后會怎么樣??？小朋友們要謹記大灰狼的教訓，千萬別把塑料袋套在自己頭上！
123。
7、塑料袋雖然有很多可怕的地方，但是日常生活中卻是隨處可見，提問小朋友都在哪里見過塑料袋，我們生活中哪些地方需要用到塑料袋。
8、師總結：在超市、市場、書店等等很多地方我們都要用到塑料袋，塑料袋在給人們的生活帶來一時便利的同時，卻留下了長久的危害。我們看看大屏幕。
10、組織幼兒自由討論解決塑料袋污染的辦法。
三、結束部分。
2、全體師幼共唱兒歌《塑料袋真害人》（歌唱部分配上《數(shù)鴨子》伴奏，整首兒歌加上動作表演。）。
塑料袋真害人。
唱：塑料袋真害人真呀真害人。
埋在土里草不生草不生。
掉在路上滿呀滿天飛，
落進呀海里海龜沒，
落進呀海里海龜沒。
地球媽媽受不了。
小朋友們手拉手，
愛護地球好幫手！
四、延伸活動。
師：在小朋友們的共同努力下，我們的地球變得煥然一新，更加美麗了！那我們不妨邀請豬八戒再次到凡間來做客好嗎？教師出示豬八戒重新來到花果山的圖片（配上豬八戒背媳婦的音樂）。瞧！豬八戒這就來了！
當豬八戒看到?jīng)]有污染，山清水秀的花果山時，它會有什么樣的感受呢，之后又會發(fā)生什么有趣的事情呢，請小朋友們張開你們想象的翅膀下去想想！
新型環(huán)保塑料袋篇十八
1、知道垃圾應放在垃圾箱里。
2、了解有的垃圾能回收利用，增強環(huán)保意識。
3、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
【活動準備】。
1、垃圾箱一只，塑料袋一只，圖片一張。
2、自制的垃圾箱兩只，上面貼上可回收和不可回收的'標記。
3、各種垃圾如：紙張、酸奶瓶等若干。
【活動過程】。
(1)請幼兒閉上小眼睛，教師手扔塑料袋，幼兒睜開眼睛，發(fā)現(xiàn)一只塑料袋在風中忽飛忽落。
(1)教師輕聲講述故事：
一只小袋子，在風中飄飄灑灑。一會兒，它落在草地上，一會兒它又躺在行人的腳下一會兒它又擋住了路旁的小花。小朋友跑過去，撿起了它?！靶〈討旁谀膬海挪粫诳罩酗h灑?哪兒才是小袋子的家?”小袋子搖搖擺擺，不會回答。
(2)教師提問：哪兒才是小袋子的家?
(3)幼兒討論。
(4)教師繼續(xù)講故事：樹媽媽披著頭發(fā)，指著前方的箱子：“你看，你看，果皮箱，那張大嘴巴，才是小袋子最好的家?！?/p>
(5)請一位小朋友把塑料袋放入垃圾箱，送回家。
3、了解有的垃圾能回收利用。
(1)教師提問：垃圾箱是小袋子的家，還是誰的家?(幼兒討論、講述)。
(2)出示老爺爺撿了雪碧瓶、紙盒子的圖片。師：“看!老爺爺在干什么?老爺爺撿了這些東西有什么用?”
(3)教師小結：老爺爺撿的這些紙加工以后可以再利用，我們把它們稱為可回收利用的垃圾。
(4)出示自制的兩只垃圾箱，引導幼兒觀察有什么不同，引出可回收利用和不可回收利用的標志。
(5)幼兒認識可回收和不可回收的標記。
(6)師幼共同把垃圾分類并送入到相對應的垃圾箱中。
4、講評、小結。
(1)師：“故事中的小朋友看見了小袋子能把它撿起來，他做得對嗎?你想向他學習什么?”
(2)幼兒討論、回答。
(3)教師小結：我們要向故事中的小朋友學習，看到垃圾主動撿起來，不亂扔垃圾，保護好我們周圍的環(huán)境。
【本文地址：http://m.aiweibaby.com/zuowen/16787628.html】
