總結(jié)是鍛煉思考能力和歸納總結(jié)能力的重要途徑。在寫作過(guò)程中，注意語(yǔ)法和標(biāo)點(diǎn)的正確使用非常重要，下面列舉一些常見的錯(cuò)誤和注意事項(xiàng)?？偨Y(jié)是觀察、思考和總結(jié)所得的結(jié)論和經(jīng)驗(yàn)，它是我們成長(zhǎng)和進(jìn)步的寶貴財(cái)富。要寫一篇較為完美的總結(jié)，首先需要明確總結(jié)的目標(biāo)和范圍。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望能夠給大家一些寫作上的啟發(fā)和幫助。
我喜歡的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1.抓住特點(diǎn)說(shuō)說(shuō)寫寫自己喜歡的小動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生喜愛小動(dòng)物的情感，使其善于觀察小動(dòng)物。
2.能按一定順序介紹小動(dòng)物某方面的特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感。
通過(guò)具體實(shí)例將特點(diǎn)介紹清楚，能表達(dá)自己的真實(shí)情感。
1.同學(xué)們，老師今天為你們帶來(lái)了一些特殊的朋友。
2.播放動(dòng)物圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。它們討人喜歡嗎？
3.教師引導(dǎo)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物哪方面討人喜歡？
(板書:外形性格吃相玩耍睡態(tài)……)。
1.師：同學(xué)們有自己喜歡的小動(dòng)物嗎？今天我們就來(lái)寫寫你喜歡的動(dòng)物！
2.打開書78頁(yè)，默讀習(xí)作要求，邊讀邊用筆畫出本次習(xí)作要求。
3.生歸納習(xí)作要求。
4.教師出示要求，全班齊讀。
5.找出習(xí)作要求中最關(guān)鍵的詞是什么？
（板書：抓特點(diǎn)表真情）。
6.你覺得動(dòng)物的特點(diǎn)包括那些方面？
b.動(dòng)物的叫聲，脾氣、活動(dòng)情況（如捕食、嬉戲、休息的情況）。
c.你和它之間發(fā)生的事情。）。
1.請(qǐng)想一想：你喜歡的小動(dòng)物它哪些特點(diǎn)給你留下深刻印象？
2.老師發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)已經(jīng)迫不及待想要讓同學(xué)知道自己喜歡的動(dòng)物了，現(xiàn)在四人小組交流，把你喜歡的動(dòng)物的特點(diǎn)說(shuō)給其他同學(xué)聽。
3.指名講一講喜歡的小動(dòng)物。
4.師生評(píng)議。剛才的同學(xué)能把自己喜歡的`動(dòng)物介紹得這樣生動(dòng)形象，可見他們平時(shí)已經(jīng)養(yǎng)成了仔細(xì)觀察身邊事物的好習(xí)慣。我們要想把文章寫好，平時(shí)就要做到仔細(xì)觀察。
1.回憶課文是怎樣描寫白鵝的，欣賞好詞佳句。
2.回顧老舍筆下的貓。
4.同學(xué)們，動(dòng)物有這么特點(diǎn)，那么我們?cè)诮榻B它時(shí)，是不是每方面都必須說(shuō)？一定要注意，你認(rèn)為它哪方面最吸引人，你最想寫，就可以抓住這一兩方面寫，不必面面俱到。
板書設(shè)計(jì)：
我喜歡的動(dòng)物。
抓特點(diǎn)——外形、性格、吃相、玩耍、睡態(tài)……。
表真情——喜愛。
我喜歡的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1.知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，結(jié)合上下文理解“浣凈”、“素馨”、“迭代”、“搖曳”等詞語(yǔ)。
2.過(guò)程與方法：有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛自然、熱愛生活獨(dú)特的美好情感；在理解課文的基礎(chǔ)上，仿照課文寫一寫。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：在體會(huì)作者情感的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的思想感情和用心體悟事物的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)。
通過(guò)閱讀讓學(xué)生感悟作者的喜悅之情；在理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿寫。
教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件及相關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)間。
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，相信在大家多彩的童年里一定有許多喜歡的事物吧！說(shuō)一說(shuō)你都喜歡什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言。）大家說(shuō)得都很好，看得出大家都是熱愛生活的孩子。今天，就讓我們來(lái)一起感受女作家張曉風(fēng)對(duì)生活的喜愛吧?。ń處煱鍟n題，學(xué)生齊讀。）。
二、自讀課文，整體感知。
1.自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字查字典，在有疑問(wèn)的地方作上標(biāo)記。
2.思考課文講了哪些內(nèi)容，談?wù)勛x后有什么感受。（作者以獨(dú)特的視角，詩(shī)一般清新的語(yǔ)言，向我們敞開心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說(shuō)明喜歡的理由，表達(dá)了熱愛大自然，熱愛美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂觀的人生態(tài)度。）。
3.指名分段讀課文。
三、再讀課文，品味細(xì)節(jié)1.聽課文配樂朗讀、思考：
（1）本文是一篇抒情散文，作者抒情的線索是什么？每個(gè)自然段有什么共同點(diǎn)？（線索：“我喜歡??”。特點(diǎn)：每個(gè)段開頭都用“我喜歡”領(lǐng)起下文，使12個(gè)自然段形成了排比段。）。
（2）作者是從哪幾個(gè)方面抒寫自己喜歡的情懷的？（先寫喜歡四季的不同景物，再寫喜歡自然景物，最后寫對(duì)社會(huì)生活的喜愛。）。
2.作者寫了這么多“我喜歡”，你對(duì)哪一個(gè)“喜歡”感受最深，為什么？（學(xué)生自由發(fā)言，教師即時(shí)點(diǎn)評(píng)。）。
3.朗讀指導(dǎo)：讀一讀你最喜歡的段落，注意讀出作者對(duì)生活的熱愛。
4.“我喜歡的另一種花”是指什么，如何理解？（“另一種花兒”是“綻開在人們的笑頰上的”。用花兒比喻綻開的笑顏，是作者對(duì)和善這種美德的贊美，也是上文贊美各種花的延伸?！拔蚁矚g另一種花”承上啟下，過(guò)渡到抒寫自己對(duì)社會(huì)與人生的深切感悟，描繪了生活中人與人之間那種親切美好的感情。）。
5.“我喜歡讀信”的原因是什么？（書信承載著的生活中的親情、友情和愛情，使作者感到喜悅。）從“淚光”二字中你體會(huì)到了什么？（對(duì)童年生活的回憶，對(duì)家鄉(xiāng)的思念。）。
6.“我還喜歡看書，特別是在夜晚。在書籍里面，我不能自抑地要喜愛那些泛黃的線裝書，握著它就覺得握著一脈優(yōu)美的傳統(tǒng)，那澀黯的紙面蘊(yùn)含著一種古典的美。歷史的興亡、事物的迭代本是這樣虛幻，惟有書中的智慧永遠(yuǎn)長(zhǎng)存?！边@是作者的閱讀體會(huì)，你在看書時(shí)都有什么樣的感受？（學(xué)生自由發(fā)言，教師即時(shí)點(diǎn)評(píng)。）。
7.課文第11自然段省略號(hào)自成一段。它告訴了我們什么？（第11自然段以省略號(hào)自成一段，表明社會(huì)與人生中美好的事物、美好的情感還有很多，不僅局限于上文提到的清瘦的太太的問(wèn)候、短發(fā)齊耳的中學(xué)生的風(fēng)貌、弟弟妹妹的來(lái)信、夜晚讀書、拜訪朋友等。）這又表達(dá)了作者怎樣的人生態(tài)度？（熱愛自然、熱愛生活。）。
第二課時(shí)。
一、拓展延伸。
1.課件出示一些有關(guān)自然、社會(huì)生活方面的圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)自然、對(duì)生活獨(dú)特的感受與理解。
2.作者寫了她的“我喜歡”，那么你喜歡什么，為什么呢？寫一寫，和同學(xué)交流。
二、全文總結(jié)。
自然是和諧的，生活是美好的，讓我們?nèi)ケM情地?zé)釔鄞笞匀?、熱愛這美好的生活吧！
我喜歡的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
一、教學(xué)要求：
1.抓住特點(diǎn)說(shuō)說(shuō)寫寫自己喜歡的小動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生喜愛小動(dòng)物的情感，使其善于觀察小動(dòng)物。
2.能按一定順序介紹小動(dòng)物某方面的特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感。
二、重難點(diǎn)：
通過(guò)具體實(shí)例將特點(diǎn)介紹清楚，能表達(dá)自己的真實(shí)情感。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：觀察小動(dòng)物。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）激發(fā)興趣導(dǎo)入：
1.同學(xué)們，老師今天為你們帶來(lái)了一些特殊的朋友。
2.播放動(dòng)物圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。它們討人喜歡嗎？
3.教師引導(dǎo)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物哪方面討人喜歡？
(板書:外形性格吃相玩耍睡態(tài)……)。
（二）明確習(xí)作要求，師指導(dǎo)。
1.師：同學(xué)們有自己喜歡的小動(dòng)物嗎？今天我們就來(lái)寫寫你喜歡的動(dòng)物！
2.打開書78頁(yè)，默讀習(xí)作要求，邊讀邊用筆畫出本次習(xí)作要求。
3.生歸納習(xí)作要求。
4.教師出示要求，全班齊讀。
5.找出習(xí)作要求中最關(guān)鍵的詞是什么？
（板書：抓特點(diǎn)表真情）。
6.你覺得動(dòng)物的特點(diǎn)包括那些方面？
b.動(dòng)物的叫聲，脾氣、活動(dòng)情況（如捕食、嬉戲、休息的情況）。
c.你和它之間發(fā)生的事情。）。
（三）交流指導(dǎo)。
1.請(qǐng)想一想：你喜歡的小動(dòng)物它哪些特點(diǎn)給你留下深刻印象？
2.老師發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)已經(jīng)迫不及待想要讓同學(xué)知道自己喜歡的`動(dòng)物了，現(xiàn)在四人小組交流，把你喜歡的動(dòng)物的特點(diǎn)說(shuō)給其他同學(xué)聽。
3.指名講一講喜歡的小動(dòng)物。
4.師生評(píng)議。剛才的同學(xué)能把自己喜歡的動(dòng)物介紹得這樣生動(dòng)形象，可見他們平時(shí)已經(jīng)養(yǎng)成了仔細(xì)觀察身邊事物的好習(xí)慣。我們要想把文章寫好，平時(shí)就要做到仔細(xì)觀察。
（四）范例引路，指導(dǎo)習(xí)作。
1.回憶課文是怎樣描寫白鵝的，欣賞好詞佳句。
2.回顧老舍筆下的貓。
4.同學(xué)們，動(dòng)物有這么特點(diǎn)，那么我們?cè)诮榻B它時(shí)，是不是每方面都必須說(shuō)？一定要注意，你認(rèn)為它哪方面最吸引人，你最想寫，就可以抓住這一兩方面寫，不必面面俱到。
（五）學(xué)生寫作文。
板書設(shè)計(jì)：
我喜歡的動(dòng)物。
抓特點(diǎn)——外形、性格、吃相、玩耍、睡態(tài)……。
表真情——喜愛。
我喜歡的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
1、今天我們要學(xué)習(xí)一首兒歌，出示：我喜歡（讀課題）。
2、能接著課題往下說(shuō)：小朋友們，你們喜歡什么？為什么？那課文中的我喜歡什么呢？
二、學(xué)習(xí)課文。
（一）初學(xué)課文。
2、指名匯報(bào)，鼓勵(lì)用課文中的原句。比一比，誰(shuí)記得又多又準(zhǔn)確。出示：繁星、樹林、海洋、大家、一顆星星、一顆樹、一滴水、一個(gè)人的圖片，對(duì)比排放。
（二）研讀課文。
1、選擇喜歡的自然段和學(xué)習(xí)伙伴一起學(xué)習(xí)。
2、分組，學(xué)習(xí)同一個(gè)自然段的小朋友組成學(xué)習(xí)小組。
3、出示學(xué)習(xí)幫助：
a、有感情的朗讀課文。
b、說(shuō)說(shuō)：你喜歡什么，為什么喜歡？用上因?yàn)橐驗(yàn)樗缘木涫絹?lái)說(shuō)明原因。
4、學(xué)生匯報(bào)，教師指導(dǎo)。
指導(dǎo)重點(diǎn)：
a、繁星：對(duì)比：繁星滿天和一顆星星對(duì)比強(qiáng)調(diào)我喜歡的原因。指導(dǎo)朗讀：喜歡要讀重音，讀出喜愛的感情，讀第二行表示星星可數(shù)時(shí)，速度略慢，讀第三行表示多數(shù)時(shí)，語(yǔ)調(diào)要高昂有力，表示出我的喜歡。
b、樹林：理解頂用，理解：一棵棵大叔連成一片，樹葉都相互交錯(cuò)著，像是肩并肩手拉手，組成了一道銅墻鐵壁，狂風(fēng)吹不倒，也刮不斷。因?yàn)樗鼈兟?lián)合起來(lái)，就有了力量。
d、集體：理解大無(wú)比聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)具體例子，朗讀課文。
（三）練習(xí)朗讀。
1、選擇你喜歡的讀給大家聽，自己評(píng)，大家評(píng)。
2、分形式朗讀，一個(gè)人讀，集體讀，評(píng)價(jià)。
3、能干的小朋友背一背。
三、學(xué)習(xí)課文的樣子，編寫兒歌。
提示：我喜歡螞蟻。我喜歡花園。我喜歡草原。
第二課時(shí)。
一、學(xué)習(xí)生字。
1、出示課文生字，學(xué)生自學(xué)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)偏旁、結(jié)構(gòu)、筆順。
2、用游戲的形式，讓學(xué)生將韻母相同和字形結(jié)構(gòu)相同的字歸類認(rèn)讀，記字形。
重點(diǎn)正音：ang:洋、航、量。
ing:晶、行、頂。
i:喜、集、體。
二、重點(diǎn)分析：
晶：復(fù)習(xí)品字形結(jié)構(gòu)。
喜：注意上面是士，不是土。
輪：注意右邊是侖，不是倉(cāng)。
三、指導(dǎo)書寫。
喜：上下要緊湊，不要寫太長(zhǎng)，以稍胖為佳。
集：引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別上面不是住，而是，意思是許多小鳥停在一棵大樹上，書寫時(shí)要注意上下結(jié)構(gòu)的位置。
四、口頭組詞，記錄好詞，選擇一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句子。
我喜歡的教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
《我喜歡》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（北師大版）五年級(jí)上冊(cè)第四單元中的第二篇課文。作者以獨(dú)特的視角，詩(shī)一般清新的語(yǔ)言，向我們敞開心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說(shuō)明了喜歡的理由。使學(xué)生從中感受到作者熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂觀的人生態(tài)度。
我校是一所農(nóng)村小學(xué)，但是條件較其他農(nóng)村學(xué)校稍好一些，學(xué)校硬件設(shè)施配備較全，這給我們平時(shí)教學(xué)帶來(lái)了很大方便。我們是第一批課改的班級(jí)，經(jīng)過(guò)四年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步具備了小組合作、自主識(shí)字、查閱資料等能力。這就為課堂教學(xué)的順利完成打好了基礎(chǔ)。
教師注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，可從尊重學(xué)生閱讀的個(gè)性化選擇上入手，引導(dǎo)學(xué)生選擇最適合自己的讀法。教師的職責(zé)是喚醒學(xué)生的個(gè)性化意識(shí)，讓學(xué)生面對(duì)文本時(shí)，能主動(dòng)地去讀，專注地去讀，興致勃勃地去讀。學(xué)生的自主性越強(qiáng)，積極性越高，閱讀的個(gè)性就越能充分發(fā)揮出來(lái)。
1．學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，結(jié)合上下文理解“浣凈、素馨、迭代、搖曳”等詞語(yǔ)。
2．在體會(huì)作者情感的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物，用心體悟事物的能力和有獨(dú)特的感受。
3．有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛自然、熱愛生活獨(dú)特的美好情感。
4．在理解課文的基礎(chǔ)上，仿照課文寫一寫。
1．通過(guò)各種形式的讀，讓學(xué)生體會(huì)、感悟作者的喜悅之情。
2．你喜歡什么？依照課文寫一寫。
同學(xué)們，相信在你們多彩的童年里一定有許多喜歡的事物吧！說(shuō)一說(shuō)你都喜歡什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言）今天，就讓我們先一起感受臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)對(duì)生活的喜歡與熱愛吧?。ò鍟n題）
［學(xué)生有的說(shuō)喜歡小動(dòng)物、有的說(shuō)喜歡和朋友交往，還有的說(shuō)喜歡做夢(mèng)……他們的思維十分活躍，拉近了和課文內(nèi)容的距離，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
1．自己先讀一讀課文，不認(rèn)識(shí)的字，在有疑問(wèn)的地方作上標(biāo)記。
2．指名分段讀課文。
3．交流質(zhì)疑。
［通過(guò)讓學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字，標(biāo)出有疑問(wèn)的地方，再互相交流，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力，體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念。
1．學(xué)生默讀課文，了解課文講了哪些內(nèi)容，談讀后有什么感受。
2．聽課文配樂朗讀、思考：
（1）本文是一篇抒情散文，作者抒情的線索是什么？每個(gè)自然段有什么共同點(diǎn)？（每個(gè)段開頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文，使12個(gè)自然段形成了排比段。）
（2）作者是從哪幾個(gè)方面抒寫自己喜歡的情懷的？（先寫喜歡四季的不同景物，再寫喜歡自然景物，最后寫對(duì)社會(huì)生活的喜愛。）（板書：四季景物、自然景物、社會(huì)生活。）
［通過(guò)以上兩個(gè)問(wèn)題，使學(xué)生從整體上感知課文，為更好地理解文章內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
1．學(xué)生選擇自己喜歡的方式去讀課文，并在四人小組里交流自己感悟最深的段落。學(xué)生采用了自讀、互讀、對(duì)讀、領(lǐng)讀等形式。
2．全班交流。
3．指導(dǎo)學(xué)生帶著感情讀出作者“喜歡”的心情。
［引導(dǎo)學(xué)生以讀為主，以讀動(dòng)情，在讀中感知，在讀中激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的.情感。
1．讓學(xué)生進(jìn)一步研讀課文，提出自己不懂的問(wèn)題，先小組內(nèi)討論，然后全班交流。在交流過(guò)程中重點(diǎn)體會(huì)以下問(wèn)題：
（1）“我喜歡的另一種花”是指什么？為什么？
（2）“我喜歡讀信”的原因是什么？從“淚光”二字中你體會(huì)到了什么？
2．出示第10自然段的兩句話“我還喜歡看書，特別是在夜晚。在書籍里面，我不能自抑地要喜愛那些泛黃的線裝書，握著它就覺得握著一脈優(yōu)美的傳統(tǒng)，那澀黯的紙面蘊(yùn)含著一種古典的美。歷史的興亡、事物的迭代本是這樣虛幻，惟有書中的智慧永遠(yuǎn)長(zhǎng)存。”聯(lián)系自己的閱讀體會(huì)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句話的理解。
3．課文第12自然段省略號(hào)自成一段。它告訴了我們什么？這又表達(dá)了作者怎樣的人生態(tài)度？課文中每段開頭都反復(fù)用“我喜歡”，段落中間也反復(fù)出現(xiàn)，這又表達(dá)了什么？（板書:熱愛自然、熱愛生活。）
［通過(guò)本環(huán)節(jié)，使學(xué)生加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，體會(huì)到了作者熱愛大自然、熱愛生活的獨(dú)特的美好情感。
課件出示一些有關(guān)自然、社會(huì)生活方面的圖片。讓學(xué)生看一看，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)自然、對(duì)事物、對(duì)生活獨(dú)特的感受與理解。
［本環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生審美與欣賞能力，為后面寫一寫自己喜歡的事物作了鋪墊。
你喜歡什么？為什么喜歡？能寫一寫嗎？
1．學(xué)生仿寫。
2．全班交流。
［語(yǔ)文教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育要求，重要的是發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，鍛煉學(xué)生的思維，這也是對(duì)課程資源的有利補(bǔ)充。
自然是和諧的，生活是美好的，讓我們?nèi)ケM情地?zé)釔鄞笞匀?、熱愛這美好的生活吧！
板書設(shè)計(jì)：
課后反思：
這篇文章，作者的語(yǔ)言是很優(yōu)美的，貫穿于課文之中的是作者對(duì)生活的熱愛之情。因此，在教學(xué)中我特別注重指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。除進(jìn)行充分的朗讀外，還進(jìn)行了朗讀技巧的指導(dǎo)。此外，我還運(yùn)用電教手段，播放與文章內(nèi)容相關(guān)的畫面，給學(xué)生以視覺上的沖擊，激起他們對(duì)自然之景和社會(huì)生活的贊美之情，使他們與作者在情感上達(dá)成共鳴，這樣學(xué)生才會(huì)很好地進(jìn)行有感情地朗讀。不過(guò)，朗讀的形式還有待多樣化，否則難以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，難以保證每個(gè)同學(xué)都積極主動(dòng)地進(jìn)行朗讀。
我喜歡的教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是說(shuō)一說(shuō)《我喜歡的冬季戶外活動(dòng)》。教材具體內(nèi)容有兩部分，一段文字和一幅冬季戶外活動(dòng)的圖畫。文字是對(duì)此次口語(yǔ)交際內(nèi)容的提示和要求。提示中又凸顯了話題內(nèi)容的寬泛性，讓學(xué)生有話可說(shuō)。圖畫表現(xiàn)了常見的3種冬季戶外活動(dòng)，為學(xué)生確立口語(yǔ)交際主題提供參考。
口語(yǔ)交際課強(qiáng)調(diào)交際的雙向互動(dòng)，在生活的情境中進(jìn)行交際，強(qiáng)化口語(yǔ)交際功能。本節(jié)口語(yǔ)交際的設(shè)計(jì)突出體現(xiàn)文語(yǔ)并重的語(yǔ)文教育觀念，密切聯(lián)系本地學(xué)生在冬季的戶外活動(dòng)實(shí)際，創(chuàng)設(shè)多種多樣的情境，讓學(xué)生入境，成為情境中的角色，把生活再現(xiàn)到課堂上來(lái)，讓學(xué)生有話可說(shuō)。提出同學(xué)間相互評(píng)價(jià)的要求，注意同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)、合作，共同提高口語(yǔ)交際能力。
1、能用普通話與別人交流，學(xué)會(huì)溝通，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。
2、能認(rèn)真聽別人講話，在交流中學(xué)會(huì)傾聽。
3、通過(guò)交流了解彼此的愛好與興趣，把自己喜歡的活動(dòng)說(shuō)清楚。
1、學(xué)會(huì)交流與溝通。
2、能有條理地把自己喜歡的活動(dòng)說(shuō)清楚。
冬季戶外活動(dòng)的圖片。
一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，切入話題。
（出示插圖）同學(xué)們，圖中是什么季節(jié)？小朋友們?cè)谧鍪裁?？冬季可以在戶外做很多有趣的活?dòng)，你喜歡哪種活動(dòng)呢？這節(jié)課我們以“我喜歡的冬季戶外活動(dòng)”為話題展開口語(yǔ)交際。（教師板書課題）。
二、閱讀提示，明確要求。
1、看書自由讀提示。
2、指名讀口語(yǔ)交際提示。
3、全班明確口語(yǔ)交際要求：先說(shuō)說(shuō)喜歡哪種活動(dòng)，再說(shuō)說(shuō)為什么喜歡，最后把活動(dòng)過(guò)程說(shuō)一說(shuō)。
三、多種形式，充分練說(shuō)。
1、全班討論交流，在冬季你都喜歡做什么。想好了就可以說(shuō)，此時(shí)在說(shuō)的質(zhì)量上暫時(shí)不做要求，讓學(xué)生自由地表達(dá)，通過(guò)這樣的交流，能讓學(xué)生共同回憶自己是怎樣度過(guò)冬季的。彼此的交談，會(huì)對(duì)每一個(gè)學(xué)生都有所提示，打開學(xué)生的思路，豐富話題的內(nèi)容。
2、通過(guò)剛才討論，選定自己要向大家介紹的戶外活動(dòng)，自由練說(shuō)。教師提示學(xué)生，即使你選的是別人相同的一項(xiàng)活動(dòng)，在玩的過(guò)程中，肯定會(huì)有不同的情況發(fā)生，要說(shuō)出你自己的特色。
學(xué)生自由練習(xí)的時(shí)候，教師有針對(duì)性地到不同層次的學(xué)生身邊聽一聽，了解學(xué)生說(shuō)的情況。
3、同桌間互相說(shuō)一說(shuō)。在互說(shuō)的時(shí)候，要注意向同桌學(xué)習(xí)好的地方，對(duì)于他的不足之處，更要誠(chéng)懇地指出。
4、前后桌為一個(gè)小組，在小組內(nèi)進(jìn)行交流。要注意評(píng)出小組里說(shuō)得最好的，推薦在全班進(jìn)行交流。小組內(nèi)的其他同學(xué)要準(zhǔn)備好推薦的理由，向大家說(shuō)明。
5、按照推選的結(jié)果，指名講述自己喜歡的冬季戶外活動(dòng)。其他同學(xué)要圍繞本次交際的要求，注意傾聽，做出評(píng)價(jià)。
在學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)，教師要注意學(xué)生是否評(píng)得正確，對(duì)評(píng)價(jià)的不當(dāng)之處，要及時(shí)指出。引導(dǎo)學(xué)生要重點(diǎn)講清楚活動(dòng)的過(guò)程。例如說(shuō)明活動(dòng)如何進(jìn)行，在玩的過(guò)程中自己的所說(shuō)、所作、所想、別人的表現(xiàn)、發(fā)生的有趣的插曲等，都可以講出來(lái)。
6、評(píng)價(jià)后學(xué)生再練說(shuō)。要把剛才給別人指出的優(yōu)點(diǎn)與不足與自己要說(shuō)的話作對(duì)比，進(jìn)行修改。
7、再指名說(shuō)自己喜歡的冬季戶外活動(dòng)。大家評(píng)選優(yōu)勝者，用紅花獎(jiǎng)勵(lì)。
四、升華情感，總結(jié)學(xué)情。
通過(guò)今天的課堂，看出你們都是善于觀察生活、體驗(yàn)生活的好孩子，聽你們講述的一個(gè)個(gè)有趣的活動(dòng)，仿佛把老師也帶回到了童年。你們的生活是豐富多彩的，你們的童年是幸福愉快的。讓我們熱愛生活吧，給自己留下更多的美好的記憶。
我喜歡的教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
自信是幼兒健康人格發(fā)展的要素之一，它對(duì)人的認(rèn)知、動(dòng)機(jī)、情感和社會(huì)行為均會(huì)產(chǎn)生重要的影響，這就要求我們充分考慮幼兒的發(fā)展需求，保護(hù)每一顆幼小的心靈。在本班幼兒中，大部分的孩子善于表現(xiàn)自己，也有部分孩子在語(yǔ)言表達(dá)方面存在著表達(dá)不完整、不清楚而且不自信的問(wèn)題。本學(xué)期我想繼續(xù)通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)改善以上情況。新學(xué)期的第一個(gè)主題就是《不一樣的我》，幼兒都知道自己大一歲了，長(zhǎng)大了、能干了。利用這一主題為背景，我們大班組把“我喜歡我自己”作為公共課，有高老師設(shè)計(jì)制定教案，發(fā)給其他兩位老師，再有執(zhí)教老師根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行修改執(zhí)教，給幼兒提供一個(gè)表達(dá)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)孩子擁有積極的心態(tài)，對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿希望、樹立信心。
1、邊欣賞故事邊想象故事情節(jié)，培養(yǎng)傾聽能力和思維想象能力。
2、通過(guò)情景表演，學(xué)習(xí)故事對(duì)話，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、通過(guò)談話大膽評(píng)價(jià)自我，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我，樹立自信心。
本活動(dòng)“我喜歡我自己”為主題，拿到教案我就在想，如何讓幼兒形成積極的自我認(rèn)識(shí)與自我評(píng)價(jià)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)所在。為了解決這一重難點(diǎn)，圍繞教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教案的設(shè)計(jì)進(jìn)行了適當(dāng)?shù)男薷?。采取的策略是?/p>
只有充分地了解自己，才會(huì)自信的介紹自己、展示自己。首先，我發(fā)揮家長(zhǎng)的力量，通過(guò)給孩子講小時(shí)候的故事、名字的含義以及家長(zhǎng)與孩子的交流討論，幫助孩子了解自己是與眾不同的個(gè)體；其次，通過(guò)完成教師課前設(shè)計(jì)的話題來(lái)豐富孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在“不一樣的我”主題活動(dòng)的開展中，幼兒積累了知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)；再次，教學(xué)活動(dòng)中設(shè)計(jì)了幼兒喜歡的多種形式開展活動(dòng)。
其余幼兒和老師一起講對(duì)白部分，重點(diǎn)突出小動(dòng)物夸獎(jiǎng)青蛙的話。由于幼兒表演欲望強(qiáng)烈，我尊重了幼兒，第二次輕能力一般的幼兒表演，這樣激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)的興趣，幫助幼兒對(duì)故事的理解，解決了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)在我的肢體語(yǔ)言提示下，幼兒邊大聲說(shuō)邊翹起大拇指用“我喜歡我自己，因?yàn)槲业男∈趾苣芨?，?huì)畫畫、折紙、剪紙……”等結(jié)束，使幼兒更加自信，活動(dòng)氣氛更加活躍。課后，我把掛圖張貼在語(yǔ)言區(qū)，頭飾投放在表演區(qū)，讓幼兒進(jìn)行自由活動(dòng)。
小結(jié)：材料的投放圍繞教學(xué)目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)，教師比較清晰，語(yǔ)言比較生動(dòng)、自然但不夠精煉，活動(dòng)效果不錯(cuò)。我想一個(gè)活動(dòng)能夠精心設(shè)計(jì)，效果應(yīng)該還是可以的。
我喜歡的教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、今天我們要學(xué)習(xí)一首兒歌，出示：我喜歡（讀課題）
2、能接著課題往下說(shuō)：小朋友們，你們喜歡什么？為什么？那課文中的我喜歡什么呢？
（一）初學(xué)課文
2、指名匯報(bào)，鼓勵(lì)用課文中的原句。比一比，誰(shuí)記得又多又準(zhǔn)確。出示：繁星、樹林、海洋、大家、一顆星星、一顆樹、一滴水、一個(gè)人的圖片，對(duì)比排放。
（二）研讀課文
1、選擇喜歡的自然段和學(xué)習(xí)伙伴一起學(xué)習(xí)
2、分組，學(xué)習(xí)同一個(gè)自然段的小朋友組成學(xué)習(xí)小組
3、出示學(xué)習(xí)幫助：
a、有感情的朗讀課文
b、說(shuō)說(shuō)：你喜歡什么，為什么喜歡？用上因?yàn)橐驗(yàn)樗缘木涫絹?lái)說(shuō)明原因。
4、學(xué)生匯報(bào)，教師指導(dǎo)
指導(dǎo)重點(diǎn)：
a、繁星：對(duì)比：繁星滿天和一顆星星對(duì)比強(qiáng)調(diào)我喜歡的原因。指導(dǎo)朗讀：喜歡要讀重音，讀出喜愛的感情，讀第二行表示星星可數(shù)時(shí)，速度略慢，讀第三行表示多數(shù)時(shí)，語(yǔ)調(diào)要高昂有力，表示出我的喜歡。
b、樹林：理解頂用，理解：一棵棵大叔連成一片，樹葉都相互交錯(cuò)著，像是肩并肩手拉手，組成了一道銅墻鐵壁，狂風(fēng)吹不倒，也刮不斷。因?yàn)樗鼈兟?lián)合起來(lái)，就有了力量。
d、集體：理解大無(wú)比聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)具體例子，朗讀課文
（三）練習(xí)朗讀
1、選擇你喜歡的讀給大家聽，自己評(píng)，大家評(píng)
2、分形式朗讀，一個(gè)人讀，集體讀，評(píng)價(jià)
3、能干的小朋友背一背。
提示：我喜歡螞蟻。我喜歡花園。我喜歡草原。
1、出示課文生字，學(xué)生自學(xué)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)偏旁、結(jié)構(gòu)、筆順。
2、用游戲的形式，讓學(xué)生將韻母相同和字形結(jié)構(gòu)相同的字歸類認(rèn)讀，記字形。
重點(diǎn)正音：ang:洋、航、量
ing:晶、行、頂
i:喜、集、體
晶：復(fù)習(xí)品字形結(jié)構(gòu)
喜：注意上面是士，不是土
輪：注意右邊是侖，不是倉(cāng)
喜：上下要緊湊，不要寫太長(zhǎng)，以稍胖為佳。
集：引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別上面不是住，而是，意思是許多小鳥停在一棵大樹上，書寫時(shí)要注意上下結(jié)構(gòu)的位置。
我喜歡的教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
【教材分析】。
《我喜歡》是一篇優(yōu)美的抒情散文，作者以獨(dú)特的視角，詩(shī)一般清新的語(yǔ)言，向我們敞開心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說(shuō)明喜歡的理由。表達(dá)了作者熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂觀的人生態(tài)度。
【設(shè)計(jì)理念】。
教師注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，可從尊重學(xué)生閱讀的個(gè)性化選擇上入手，引導(dǎo)學(xué)生選擇最適合自己的讀法。教師的職責(zé)是喚醒學(xué)生的個(gè)性化意識(shí)，讓學(xué)生面對(duì)文本時(shí)，能主動(dòng)專注地去讀。學(xué)生的自主性越強(qiáng)，積極性越高，閱讀的個(gè)性就越能充分發(fā)揮出來(lái)。
【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：
1、流利、有感情地朗讀課文。
2、仿照課文寫寫：“我喜歡……”
3、理解課文內(nèi)容，感悟作者熱愛自然，熱愛生活的美好情感。
過(guò)程與方法：
1、理清課文結(jié)構(gòu)，感受課文語(yǔ)言文字美，充分尊重學(xué)生的興趣與感受。
2、交流收獲，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀和理解重點(diǎn)詞句。情感態(tài)度價(jià)值觀：
1、朗讀課文，體會(huì)作者熱愛生活，熱愛自然的情感。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)生活對(duì)自然的熱愛，樹立他們對(duì)待生活積極樂觀向上的態(tài)度。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
1．有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛自然、熱愛生活的獨(dú)特感受。
2．不動(dòng)筆墨不讀書，培養(yǎng)學(xué)生提煉關(guān)鍵詞的能力?！窘虒W(xué)策略】。
讀書指導(dǎo)法、練習(xí)法、探究法【教學(xué)課時(shí)】。
兩課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)的第四單元的主題是“韻味”。什么叫韻味呢？
好，我們今天就采用朗讀和想象這兩件法寶來(lái)學(xué)習(xí)臺(tái)灣著名作家張曉風(fēng)的一篇韻味十足的散文——《我喜歡》。
2、看到“我喜歡”這個(gè)課題，你想說(shuō)什么？今天，我們就來(lái)共同來(lái)體味一下文章能不能給我們帶來(lái)更新鮮、更獨(dú)特的感受。
二、檢查預(yù)習(xí)，自主質(zhì)疑。
1、出示生字詞指名認(rèn)讀。如：遂、炫。說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法，如“撤”換部首。
2、指名分段讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、交流質(zhì)疑。
師引導(dǎo)生針對(duì)題目、詞、句和內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑。字詞生生互動(dòng)解決。難理解的句子、內(nèi)容可留到后面解決。素馨：素雅溫馨。
迭代：替換、取代。
搖曳：搖蕩。
炫耀：夸耀三：初讀課文，了解內(nèi)容，理清脈絡(luò)。
1、學(xué)生默讀課文，了解每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。想想，讀后你有什么感受？
2、聽課文配樂朗讀后思考：
（1）這是一篇抒情散文，作者抒情的線索是什么？每個(gè)自然段有什么共同點(diǎn)？
每個(gè)段開頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文，12個(gè)自然段形成了排比段。
（2）作者是從哪幾方面書寫自己喜歡的情懷的？（先寫喜歡四季不同的景物，再寫對(duì)社會(huì)生活的喜愛）。
四、品讀課文，感悟語(yǔ)言。
1、學(xué)生選擇自己喜歡的段落感悟朗讀，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由，試著讀出喜歡的心情。
（1）學(xué)生自己感悟，自己練讀。
（2）喜歡相同部分的同學(xué)自由組合，共同探討對(duì)相應(yīng)部分的個(gè)人理解。一起練讀，互相指正，互相學(xué)習(xí)。
（3）全班交流。
2、老師指導(dǎo)學(xué)生帶著感情讀出作者“喜歡”的心情。
（1）老師領(lǐng)讀。
（2）男女生對(duì)讀。讓學(xué)生從讀中體會(huì)，感悟作者的情感。
3、帶著自己的發(fā)現(xiàn)快速讀文，進(jìn)一步感知課文內(nèi)容，并將自己最喜歡的段落標(biāo)出，記出感受。
匯報(bào)交流。師相機(jī)作指導(dǎo)，并指導(dǎo)感情讀，體會(huì)作者所喜歡的事物、景物以及喜歡他們的獨(dú)特情感。
第二課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
1、揭題。
同學(xué)們，繽紛多彩的大千世界多么美好。相信在你們多彩的童年里一定有許多讓你們喜歡的事物。談?wù)勀銈兿矚g什么？（生各抒己見）。
你們都有一顆熱愛生活的心。今天，就要讓我們繼續(xù)跟隨臺(tái)灣著名作家張曉風(fēng)，一起品味韻味十足的散文——《我喜歡》。
二、復(fù)習(xí)字詞梳理脈絡(luò)。
1、出示生字詞指名領(lǐng)讀。
喧嘩搖曳歇宿殷勤尊容蘊(yùn)涵淳樸清澈浣凈迭代永晝翠嵐。
2、出示三個(gè)句子讀通句子。
草莓像個(gè)精致的紅燈籠，一路殷勤地張結(jié)著。
慢慢地，絢麗的云霞被浣凈了，柔和的晚星一一就位。
歷史的興亡，事物的迭代本是這樣虛幻，唯有書中的智慧永遠(yuǎn)長(zhǎng)存。
（1）指名讀第一句這句話前半句把草莓比作——精致的紅燈籠，是個(gè)——比喻句，后半句寫草莓殷勤的張結(jié)，是把草莓當(dāng)做——人來(lái)寫，是個(gè)——擬人句。在我們寫作的時(shí)候可以學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，是文章更加生動(dòng)、形象。齊讀第一句。
（2）指名讀第二句話“浣”字偏旁是——三點(diǎn)水，這個(gè)字一定和——水有關(guān)，那“浣凈”就是——洗干凈。齊讀第二句話。（3）女生齊讀第三句話給“迭代”找個(gè)意思相近的詞？——“替代”男生齊讀第三句話（4）小結(jié)：同學(xué)們，我們理解詞語(yǔ)可以（指“殷勤”）聯(lián)系上下文，借助偏旁部首，還可以找近義詞。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，貴在得法。
3、梳理脈絡(luò)。
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道：
課文的1—4自然段講的是作者喜歡——四季，5—11自然段寫的是作者喜歡——社會(huì)生活，第12自然段，是總結(jié)，全文的結(jié)構(gòu)是——分總。
三、品讀課文，感悟語(yǔ)言。
（一）鏡頭一四季景物——學(xué)習(xí)1—4自然段師：四季就像四位天使，每年都會(huì)如約而至，她們給我們帶來(lái)了生機(jī)與希望，給我們帶來(lái)了無(wú)限的遐想。
1、學(xué)生自由朗讀1—4自然段，選擇自己喜歡的段落重點(diǎn)感悟朗讀，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。
2、指名說(shuō)最喜歡的季節(jié)和這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，進(jìn)而朗讀相關(guān)段落。
3、配樂賞四季美圖讓我們一起欣賞四季的美妙！解說(shuō)：每當(dāng)春姑娘邁著輕盈的腳步悄悄來(lái)到人間，大地一片新綠，百花齊放，萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃；夏是熱情而悠閑的使者，那天邊絢麗的云霞異常瑰麗，成熟的稻子推涌翻滾；秋，也別有一番風(fēng)味！瞧！一片片金黃的落葉又何嘗不是秋姑娘別樣的訴說(shuō)？冬天來(lái)了，晶瑩的雪花從天而降，大地沒有一絲喧鬧，高雅而純凈。四季給我們帶來(lái)無(wú)限遐想——然而在作者心中，冬是那樣的——的寧?kù)o淡遠(yuǎn)，春是那樣的——生機(jī)勃勃，夏——熱情激烈，秋——凄涼孤獨(dú)。
4、有哪位同學(xué)愿意配上美妙的音樂，朗讀給大家聽？指名4位同學(xué)配樂朗讀四季的段落。
5、同學(xué)們你們想讀嗎？師生配樂合作朗讀，將作者所要表達(dá)的獨(dú)特感受內(nèi)化到學(xué)生心里。
師作進(jìn)一步引導(dǎo)：聽著大家詩(shī)一般的朗讀，我仿佛走進(jìn)了作者獨(dú)特的內(nèi)心世界。
（二）鏡頭二社會(huì)生活——學(xué)習(xí)5—11自然段過(guò)渡：美麗的大自然固然令人陶醉，和諧的社會(huì)生活更令人感動(dòng)。
1、出示自讀提示：學(xué)習(xí)5-11自然段。
自讀提示：（1）讀文時(shí)，把自己當(dāng)成作者，邊讀邊想象，從語(yǔ)句中去發(fā)現(xiàn)美，感受美。
（2）用“作者喜歡。
是因?yàn)椤?/p>
”概括每段意思。
指名讀。
2、學(xué)生自讀5—11自然段。
3、交流用上“作者喜歡。
是因?yàn)椤?/p>
”“不動(dòng)筆墨不讀書”引導(dǎo)孩子提煉關(guān)鍵詞：信——親情朋友——友情。
4、在交流中過(guò)程中重點(diǎn)體會(huì)以下問(wèn)題：（1）夢(mèng)指名朗讀。
作者都?jí)粢娏耸裁?？按順序用橫線圈出相關(guān)詞語(yǔ)交流用“作者喜歡夢(mèng),是因?yàn)椤?/p>
”練說(shuō)齊讀讀出夢(mèng)的奇異提煉關(guān)鍵詞——享受（2）花。
女生齊讀作者都喜歡什么花？
用“作者喜歡花,不管是哪一種，是因?yàn)椤?/p>
”練說(shuō)。
提煉關(guān)鍵詞——平等。
（3）“我喜歡的另一種花”是指什么？指名朗讀。
用“作者喜歡的另一種花，是。
之花?！本氄f(shuō)小結(jié)：一聲問(wèn)候、一個(gè)笑臉就能讓寒冷的早晨變得溫暖，看來(lái)，人與人之間是多么需要關(guān)愛，人與人之間多么需要真情。
齊讀“另一種花”的段落。
”“我喜歡花,不管是哪一種，是因?yàn)椤?/p>
”拓展“名言引路”引讀到齊讀讀書百遍，其義自見。
書，是人類進(jìn)步的階梯。
讀一本好書，就像和一個(gè)高尚的人談話。舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知。書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。
小結(jié)：字里行間都透射著作者熱愛生活的思想感情，帶著你現(xiàn)在的感受再讀此段。
（5）課文第11自然段省略號(hào)說(shuō)明什么？猜猜作者還會(huì)喜歡什么？
師小結(jié)并做進(jìn)一步引導(dǎo)：對(duì)，省略號(hào)省去了很多社會(huì)與人生美好的事物、景物，在作者眼里，我們的社會(huì)處處都洋溢著和諧與美麗。作者把自己對(duì)我們這個(gè)社會(huì)的獨(dú)特情感深切地體現(xiàn)在了“我喜歡”中，并且是深深的喜歡。
5、出示張曉風(fēng)資料。
張曉風(fēng)，第三代散文家中的名家。8歲赴臺(tái)灣，畢業(yè)于臺(tái)灣東吳大學(xué)，現(xiàn)任臺(tái)灣明陽(yáng)醫(yī)學(xué)院教授。余光中稱其文字:“柔婉中帶剛勁”。
7、配樂《雨的印記》朗讀作者喜歡“舊物”一段。
我就是這樣喜歡著許多舊東西，那塊小毛巾，是小學(xué)四年級(jí)參加兒童周刊父親節(jié)征文比賽得來(lái)的。那一角花崗石，是小學(xué)畢業(yè)時(shí)和小曼敲破了各執(zhí)一半的。那具布娃娃是我兒時(shí)最忠實(shí)的伴侶。那本毛筆日記，是七歲時(shí)被老師逼著寫成的。那兩只蠟燭，是我過(guò)二十歲生日的時(shí)候，同學(xué)們?yōu)槲也逶诘案馍系摹蚁矚g這些財(cái)富，以致每每整個(gè)晚上都在癡坐著，沉浸在許多快樂的回憶里。
正是因?yàn)槲矣幸活w_________的心！
（揭示中心：熱愛自然熱愛生活）齊讀深化中心。
（三）學(xué)習(xí)課文最后一自然段。
教師深情引讀最后一自然段：“我喜歡生活，而且深深地喜歡能在我心里充滿著這樣多的喜歡！”
看到美麗的大自然，作者就會(huì)情不自禁地說(shuō)——生齊讀最后一段。
感受到人與人之間的真情、親情、友情，她又會(huì)情不自禁地說(shuō)——生齊讀最后一段。
四、總結(jié)全文。
同學(xué)們，只要我們對(duì)生活充滿歡喜，對(duì)天地萬(wàn)物，時(shí)時(shí)報(bào)以微笑和真誠(chéng)，不經(jīng)意間，你就會(huì)受到生活的豐厚饋贈(zèng)。請(qǐng)熱愛自然，熱愛生活吧！
有感情再讀課題。
生活。
熱愛。
我喜歡的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)。
1．學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，結(jié)合上下文理解“浣凈、素馨、迭代、搖曳”等詞語(yǔ)。
2．在體會(huì)作者情感的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物，用心體悟事物的能力和有獨(dú)特的感受。
3．有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛自然、熱愛生活的美好情感。
4．在理解課文的基礎(chǔ)上，仿照課文寫一寫。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，在你們多彩的童年里一定有許多喜歡的事物吧！今天，就讓我們先一起感受臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)對(duì)生活的喜歡與熱愛吧！（板書課題）。
二、學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。
1．指名讓學(xué)生匯報(bào)，2．其他同學(xué)補(bǔ)充。
三、初讀——了解內(nèi)容。
1．學(xué)生默讀課文，了解課文講了哪些內(nèi)容，談讀后有什么感受。2．聽課文配樂朗讀、思考：
（1）本文是一篇抒情散文，作者抒情的線索是什么？每個(gè)自然段有什么共同點(diǎn)？（每個(gè)段開頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文，使12個(gè)自然段形成了排比段。）（2）作者是從哪幾個(gè)方面抒寫自己喜歡的情懷的？（先寫喜歡四季的不同景物，再寫喜歡自然景物，最后寫對(duì)社會(huì)生活的喜愛。）（板書：四季景物、自然景物、社會(huì)生活。）。
四、品讀——感悟語(yǔ)言。
1．學(xué)生選擇自己喜歡的方式去讀課文，2．全班交流。
3．指導(dǎo)學(xué)生帶著感情讀出作者“喜歡”的心情。
五、研讀——質(zhì)疑問(wèn)難。
（2）“我喜歡讀信”的原因是什么？從“淚光”二字中你體會(huì)到了什么？
六、拓展。
課件出示一些有關(guān)自然、社會(huì)生活方面的圖片。讓學(xué)生看一看，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)自然、對(duì)事物、對(duì)生活獨(dú)特的感受與理解。
七、仿寫課文。
你喜歡什么？為什么喜歡？能寫一寫嗎？1．學(xué)生仿寫。2．全班交流。
八、全文總結(jié)。
自然是和諧的，生活是美好的，讓我們?nèi)ケM情地?zé)釔鄞笞匀弧釔圻@美好的生活吧！
四季景物。
我喜歡。
自然景物。
熱愛自然。
社會(huì)生活。
熱愛生活。
我喜歡的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
設(shè)計(jì)理念。
《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）版》指出：中年級(jí)學(xué)生要留心觀察周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心，并愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我結(jié)合北師大版語(yǔ)文教材四年級(jí)下冊(cè)第三單元“花”這一主題，選取孩子們熟悉的花為習(xí)作內(nèi)容，通過(guò)對(duì)花的觀察和介紹激發(fā)起他們寫作的興趣。
教學(xué)目標(biāo)。
1.引導(dǎo)學(xué)生有順序的觀察花，簡(jiǎn)單介紹幾種花的特點(diǎn)。2.讀懂范文，知道這篇范文寫了月季花的哪幾個(gè)方面。初步感知狀物文章的寫法。
3.在說(shuō)的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生寫花，表達(dá)喜愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1.讀懂范文，知道這篇范文寫了月季花的哪幾個(gè)方面。初步感知狀物文章的寫法。
2.在說(shuō)的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生寫花，表達(dá)喜愛之情。
教學(xué)對(duì)象。
四年級(jí)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1.多媒體課件。2.盆栽花、稿紙。
教學(xué)過(guò)程。
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.播放花的圖片。
師：同學(xué)們，你們喜歡花嗎？（生答）。
老師今天帶來(lái)了幾張花的圖片，看你們能不能叫出花的名字？（生逐一說(shuō)出花名）。
2.用優(yōu)美的詞形容一下它們。
師：看來(lái)同學(xué)們平時(shí)接觸的花還是挺多的，哪誰(shuí)能用一個(gè)優(yōu)美的詞來(lái)形容一下它們呢？
生1：牡丹國(guó)色天香。生2：荷花出淤泥而不染。......3.板書課題:我喜歡的花。
既然同學(xué)們都這么喜歡花，這節(jié)課我們就一起來(lái)介紹介紹自己喜歡的花。（板書課題）。
【設(shè)計(jì)意圖】興趣是最好的老師，興趣是作文最重要的內(nèi)驅(qū)力。因此通過(guò)觀看圖片并說(shuō)出花名，激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣，讓學(xué)生用一個(gè)優(yōu)美的詞形容花，挖掘?qū)W生平時(shí)積累的語(yǔ)言。
二、片段為例，引導(dǎo)觀察。
1.出示介紹月季花的片段。
生1：作者先寫了月季花的莖，再到葉子、花瓣、花蕊。生2：還寫了月季花的顏色和形狀。生3：作者是從下往上觀察的。
生4：我發(fā)現(xiàn)文章中還運(yùn)用了修辭。（舉例說(shuō)明）3.板書觀察方法。
板書：莖、葉子、花瓣、花蕊。
顏色、形狀。
修辭生動(dòng)。
師小結(jié)：介紹一種事物，先要觀察，有序表達(dá)，更要巧妙地使用修辭，讓內(nèi)容有聲有色。
【設(shè)計(jì)意圖】“例文引路——討論明法——由模到仿——由仿到創(chuàng)”這是指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的一般方法。因此通過(guò)出示介紹月季花的片段，降低了學(xué)生作文的難度，讓學(xué)生有捷徑可走，提高了作文的成功率。
有序。
三、出示實(shí)物，暢所欲言。
師：了解了這些，請(qǐng)各小組仔細(xì)觀察你們面前的這盆花，先在小組內(nèi)介紹一下它。（出示說(shuō)一說(shuō)要求）1.小組內(nèi)觀察交流。
2.用上面的觀察方法，說(shuō)一說(shuō)眼前這盆花的特點(diǎn)。師：哪個(gè)小組先來(lái)介紹一下你們面前的這盆花？3.匯報(bào)展示。
生1：我們小組介紹的是虎刺梅，它...生2：我們面前的這盆花是杜鵑花，它.........師小結(jié)：同學(xué)們對(duì)自己面前的花作了詳細(xì)的介紹，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的介紹還是有局限性，其實(shí)觀察的方法還有很多，除了從下往上，還有從上往下，整體到部分，部分到整體等。
【設(shè)計(jì)意圖】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：中年級(jí)學(xué)生要“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象”，因此學(xué)生在交流時(shí)，教師要順學(xué)而導(dǎo)，讓學(xué)生領(lǐng)悟按順序有條理表達(dá)地方法，為獨(dú)立完成作文打下基礎(chǔ)。
四、學(xué)生活動(dòng)，寫一寫。
師：聽了這些同學(xué)的介紹，我想此時(shí)你們一定有很多想法，那就揮動(dòng)你手中的筆，把你喜歡的花寫下來(lái)。
1.出示寫作要求。
師：寫之前我還有幾個(gè)小要求，一起來(lái)讀一讀。2.學(xué)生寫。師巡視指導(dǎo)。
【設(shè)計(jì)意圖】在開放的作文活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生喚醒自我，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己觀察到的內(nèi)容有序的寫下來(lái)，寫生動(dòng)，寫具體。
五、習(xí)作展示，共同欣賞。
師：我看到大多數(shù)同學(xué)都已經(jīng)停筆，那就請(qǐng)同桌互相交換，認(rèn)真去讀一讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，幫他修改。
1.同桌互相評(píng)一評(píng)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你從同桌的作文中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？生1：錯(cuò)別字。（舉例說(shuō)明）生2：詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。（舉例說(shuō)明）生3：沒按順序?qū)?。（舉例說(shuō)明）生4......2.小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，推薦優(yōu)秀的作品。3.全班展評(píng)。4.教師點(diǎn)評(píng)。
【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)意在給佳作搭建一個(gè)展示的平臺(tái)，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的成就感，為下一次習(xí)作積蓄力量。因此，在評(píng)改時(shí)，把學(xué)生的習(xí)作作為最重要的學(xué)習(xí)資源，加以開發(fā)利用，使學(xué)生在相互啟發(fā)，激勵(lì)的氛圍中更加喜歡作文。
六、課堂總結(jié)，享受快樂。
師：由于時(shí)間關(guān)系，我們的展示只能到這兒，同學(xué)們?cè)诮榻B事物時(shí)要有序，語(yǔ)言要生動(dòng)，最后希望孩子們?nèi)缁ò銧N爛，絢麗開放。
七、作業(yè)布置。
1.未完成習(xí)作的同學(xué)，下來(lái)繼續(xù)完成。2.完成的同學(xué)請(qǐng)認(rèn)真檢查。
板書設(shè)計(jì)：
莖、葉子、花瓣、花蕊。
顏色、形狀。
修辭生動(dòng)。
有序。
我喜歡的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
《我喜歡》是一篇優(yōu)美的抒情散文，文章語(yǔ)句優(yōu)美，每一段開頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文，使12個(gè)自然段形成了排比段。散文句式工整、語(yǔ)言精美，情感貫通全文，給人以結(jié)構(gòu)美；散文語(yǔ)言優(yōu)美動(dòng)聽，讀起來(lái)瑯瑯上口，抑揚(yáng)頓挫，給人音樂的美感。使人很容易進(jìn)入語(yǔ)境中感受作者所要表達(dá)的內(nèi)心情感。本篇文章的作者以獨(dú)特的視角，詩(shī)一般清新的語(yǔ)言，向我們敞開心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說(shuō)明喜歡的理由，表達(dá)了作者熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂觀的人生態(tài)度。
1．學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音，記熟字形，在語(yǔ)境中理解詞義。
2．有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛大自然、熱愛生活的獨(dú)特情感。
3．在理解文章的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)自然、對(duì)事物、對(duì)生活獨(dú)特的感受與理解，培養(yǎng)審美與欣賞能力，并仿寫課文。
1．有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛自然、熱愛生活的獨(dú)特感受。2．仿寫課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情趣。
2、今天，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《我喜歡》這篇課文，讓我們一同走進(jìn)課文，去感受臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)對(duì)生活的喜歡與熱愛吧。（板書課題）
3、誰(shuí)有張曉風(fēng)的資料，把預(yù)習(xí)搜集到的資料告訴大家，誰(shuí)先來(lái)。(張曉風(fēng)就是這樣一位對(duì)生活充滿熱情和希望的女作家。)
1、學(xué)生自由地、輕聲地讀課文，了解作者是從哪幾個(gè)方面抒寫自己喜歡的情懷的？談?wù)勛x后有什么感受。
2、檢查生字詞：課件出示生字新詞。指名讀，同桌對(duì)讀，全班齊讀。
3、讀了課文，你知道作者喜歡什么？（學(xué)生回答，老師梳理、歸納為3類：四季景色、自然景物、美好情感）板書。
4、誰(shuí)還發(fā)現(xiàn)文章在結(jié)構(gòu)在有什么特點(diǎn)？（每段都以“我喜歡”開頭，這就叫排比段。語(yǔ)句優(yōu)美，讀起來(lái)朗朗上口。文章的結(jié)構(gòu)是分總。作者先具體說(shuō)自己喜歡的景物和事物，最后進(jìn)行總結(jié)，抒發(fā)自己快樂的心情。）
（一）出示學(xué)習(xí)方法：
1、這是一篇優(yōu)美的'散文，怎樣才能學(xué)好它？（邊讀邊想象、在讀中感悟、寫批注、反復(fù)讀、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、讀后交流、合作讀……）
2、用你喜歡的方法讀你喜歡的段落，讀出作者喜歡的心情。
3、小組交流，合作學(xué)習(xí)：讀給小組的同學(xué)聽，請(qǐng)同學(xué)提提建議，把它讀得更好。
（二）、 品讀四季“景物”部分。
（1）選讀。
冬天：
出示圖片冬天的景色。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看到了什么？這景色真美??！喜歡嗎？
a、引導(dǎo)讀文，互評(píng)。
b、閉上眼睛，想象一下，陽(yáng)光在迷茫的晨霧中是怎樣的展開？ c、假如你此刻就站立在這朦朦朧朧的晨霧中，你怎樣讀？（邊讀邊想象冬天的寧?kù)o淡遠(yuǎn)。）誰(shuí)來(lái)讀，挑戰(zhàn)讀，誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)？（讀得輕、讀得慢才能讀出冬天的寧?kù)o淡遠(yuǎn)）。
春天：
a、學(xué)生自由讀，自評(píng)。
b、通過(guò)對(duì)草莓和嫩芽外形的了解，體會(huì)精致、極嫩的黃綠色等詞語(yǔ)后看幻燈片加深理解。
夏天：
a、指名讀，師評(píng)。
b、你是怎樣讀的？（抓住重點(diǎn)詞讀——永晝、稻浪推涌、翻騰、浣凈） “浣凈”是什么意思？（洗得干干凈凈，課文是指晚霞消失，晚星才出現(xiàn)。）通過(guò)“浣凈”“一一就位”等詞語(yǔ)理解擬人的修辭手法，體會(huì)作者把這些景物當(dāng)作熟悉的人來(lái)寫，從而感悟作者是發(fā)自內(nèi)心的喜歡。
c、假如此刻你就是作者，你怎樣讀？（配樂朗誦。全班齊讀。） 秋天：
a、選讀這一部分。
b、此刻正是秋天，你覺得我們這還有哪些作者一定也很喜歡。 c、看圖片后指名讀。你是怎么讀的？“搖曳”的意思是什么？（搖動(dòng)、晃蕩，它寫出秋天的芒草在風(fēng)中飄逸、多姿的樣子。）
（反復(fù)讀能讓我們走進(jìn)作者的內(nèi)心更好地體會(huì)作者所要表達(dá)的感情。）
（2）配樂齊讀四季景物這一部分。（四季景色在作者的筆下猶如一首清麗的小詩(shī)，在優(yōu)美的樂曲聲中我們?cè)倜烂赖刈x一讀。）
同學(xué)們，你們眼中、心中的四季是怎樣的？
請(qǐng)大家發(fā)揮自己獨(dú)特的想象，仿寫課文，用語(yǔ)言文字來(lái)抒發(fā)你對(duì)四季、對(duì)大自然的熱愛。
1、出示課件：
快樂練筆：（挑選你最愛的一個(gè)季節(jié)來(lái)寫）
我喜歡
2、學(xué)生交流。
1、自然是和諧的，生活是美好的，讓我們?nèi)ケM情地?zé)釔鄞笞匀?，熱愛這美好的生活吧！
1、背誦自己喜歡的段落。
2、將其中深刻的句子抄錄下來(lái)，制作成書簽。
《我喜歡》是一篇優(yōu)美的抒情散文。本文的作者張曉風(fēng)以獨(dú)特的視角，詩(shī)一般清新的語(yǔ)言，向我們敞開心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說(shuō)明喜歡的理由，表達(dá)了作者熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂觀的人生態(tài)度。
文章在語(yǔ)言結(jié)構(gòu)上兩個(gè)特點(diǎn)：一、音樂美。文章語(yǔ)句優(yōu)美動(dòng)聽，讀起來(lái)瑯瑯上口，抑揚(yáng)頓挫，使人很容易進(jìn)入語(yǔ)境中感受作者所要表達(dá)的內(nèi)心情感。二、結(jié)構(gòu)美。文章結(jié)構(gòu)整齊每一段開頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文，使12個(gè)自然段形成了排比段，句式工整、語(yǔ)言精美，情感貫通全文。針對(duì)這兩個(gè)特點(diǎn)，在教學(xué)中，我努力將信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行整合，并將多元化評(píng)價(jià)落實(shí)到課堂中。
一、以讀代講，在讀中學(xué)。課標(biāo)指出：“讓學(xué)生在讀中感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶”。以“讀”這個(gè)主線貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀中學(xué)，學(xué)中悟，悟中思，讀出文章包含的韻味，體會(huì)作者熱愛大自然、熱愛美好生活的獨(dú)特感受，品味文章語(yǔ)言的優(yōu)美，體會(huì)作者遣詞造句的深厚功底，領(lǐng)略大自然的美好景象、生活的多姿多彩，達(dá)到學(xué)生與文本的共鳴，生與師的共鳴，生與生的共鳴。
二、重視說(shuō)寫訓(xùn)練，激發(fā)習(xí)作興趣。課伊始，我便以生動(dòng)感人的語(yǔ)言導(dǎo)入，再讓學(xué)生以“我喜歡（），因?yàn)?（ ）?！庇?xùn)練學(xué)生說(shuō)的能力。在學(xué)生讀中悟情，披文入情后，我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮自己獨(dú)特的想象，仿寫課文，用語(yǔ)言文字來(lái)抒發(fā)自己對(duì)四季、對(duì)大自然和生活的熱愛，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡什么，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式，以“我喜歡”開頭來(lái)抒發(fā)自己的獨(dú)特的體驗(yàn)。從而在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造潛能。
我喜歡的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
【教材分析】《我喜歡》是一篇優(yōu)美的抒情散文，作者以獨(dú)特的視角，詩(shī)一般清新的語(yǔ)言，向我們敞開心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說(shuō)明喜歡的理由。表達(dá)了作者熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂觀的人生態(tài)度。
【設(shè)計(jì)理念】。
新課標(biāo)提出“讓學(xué)生在讀中感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶的理念?！边@是一篇優(yōu)美散文，本節(jié)課重在讓學(xué)生多讀、多說(shuō)、以讀為主，以讀促悟，以提高學(xué)生的朗讀能力和理解能力。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，結(jié)合上下文理解“炫耀、尊榮、不能自抑”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛自然、熱愛生活獨(dú)特的美好情感。
3、在理解課文的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)自然、對(duì)事物、對(duì)生活獨(dú)特的感受與理解。
4、培養(yǎng)學(xué)生審美與欣賞能力，并仿照課文寫一寫?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】。
1、通過(guò)各種形式的朗讀，讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)生活的獨(dú)特感受。
2、仿寫課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情趣?！菊n前準(zhǔn)備】。
1、學(xué)生：熟讀課文，查閱資料了解作者的生平。
2、教師：課件教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，喚起共鳴。
同學(xué)們，上節(jié)課我們一起走進(jìn)了臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)的經(jīng)典散文《我喜歡》。我們陶醉在張奶奶這如詩(shī)如畫，如歌如曲的佳作里，深刻地感受到張曉風(fēng)奶奶這種強(qiáng)烈的情感——對(duì)大自然的熱愛。（板書）現(xiàn)在的我迫不及待地想帶領(lǐng)大家一起走入她生活的世界。
二、深入學(xué)習(xí)，體驗(yàn)情感。
1、師：請(qǐng)同學(xué)們自讀第6自然段，想想：張奶奶喜歡什么，怎樣喜歡，為什么喜歡？（寫出了花的形狀和種類）。
2、你如何理解“尊榮”？（讀）。
3、師：是的，作者不但喜歡這些高雅的花兒，就連山間的野花，作者也不曾把它們忘記。在作者心中，野花和玫瑰享有同樣的尊榮?，F(xiàn)在，老師把這段充滿愛意的文字，以詩(shī)句的形式展現(xiàn)出來(lái)。請(qǐng)男女同學(xué)合作朗讀。
我還喜歡花，不管是哪一種。我喜歡清瘦的秋菊，濃郁的玫瑰，孤潔的百合，以及幽閑的素馨。
我也喜歡開在深山里的小野花，十字形的、斛形的、星形的、球形的，我認(rèn)為它們享有同樣的尊榮。師小結(jié)：張奶奶圍繞喜歡花，寫出了花的種類和形狀以及自己喜歡花的原因，這樣表達(dá)出了對(duì)花獨(dú)特的感受。請(qǐng)同學(xué)們學(xué)學(xué)張奶奶的這種寫法，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的事物。
4、師：同學(xué)們，張奶奶還喜歡“另一種花兒”你知道是什么嗎？她為什么喜歡這種花兒呢？（讀）。
8、生有感情讀第8自然段。
9、作者是個(gè)愛寫書的人，也是個(gè)愛讀書的人。大家知道作者喜歡讀書到什么程度嗎？到有關(guān)段落中去尋找答案，找到一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容。
師：什么是不能自抑？追問(wèn)：為什么不能自抑？師：張奶奶由書聯(lián)想到了什么？師：或許張奶奶在書中見到了李白送孟浩然的情景，或許見到了杜甫正漫卷詩(shī)書喜欲狂，總之，世間萬(wàn)物都在變化，唯有書中的智慧一代又一代地傳承下來(lái)，讓我們感受到這歷史古典的美。請(qǐng)同學(xué)們帶著你的理解讀讀這一段。
師：同學(xué)們，曾經(jīng)的張奶奶和你們一樣調(diào)皮又可愛，不信到書中去讀讀。誰(shuí)想來(lái)讀讀？
三、配樂讀文，升華情感1．自由練習(xí)讀文。
師：同學(xué)們，張奶奶筆下的一切實(shí)在是太美了，讓我們伴隨著優(yōu)美的音樂美美地讀一讀自己最喜歡的段落。
2．學(xué)生配樂展示朗讀自己最想讀的部分。
3．師配樂讀其中一部分，激發(fā)更多學(xué)生配樂朗讀課文的欲望。
五、仿寫延伸，表達(dá)情感。
1、師：在你們眼中張曉風(fēng)奶奶是個(gè)怎樣的人嗎？生：作者是個(gè)熱愛生活的人。
2、師：是的，奶奶喜歡生活中一切的一切，喜歡生活中的每一天。2005年當(dāng)她被確診為大腸癌第二期后，近二十個(gè)月的時(shí)間里，她一直頑強(qiáng)地與癌癥做斗爭(zhēng)。這期間，她曾感動(dòng)地說(shuō)：“自覺面對(duì)死亡，我有三句話是對(duì)周遭人世說(shuō)：謝謝、對(duì)不起、我愛你。
（教師深情引讀最后一自然段：）。
所以看到美麗的大自然，張奶奶就會(huì)情不自禁地說(shuō)——生齊讀最后一段。感受到人與人之間的真情、親情、友情，她又會(huì)情不自禁地說(shuō)——生齊讀最后一段。
現(xiàn)在我們讀到張奶奶這飽含深情、有意義的文章，也深深被感動(dòng)了，原來(lái)生活是這樣豐富美好。我們也會(huì)滿懷深情地說(shuō)——生齊讀最后一段。
師：是啊，我們對(duì)生活充滿著一份欣賞與期待，對(duì)共存在于一方天地里的萬(wàn)物，時(shí)時(shí)報(bào)以微笑和真誠(chéng)，不經(jīng)意間，我們也感受到了生活的豐富饋贈(zèng)。請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)筆把我們心中的感動(dòng)像張奶奶這樣表達(dá)出來(lái)。
五、作業(yè)超市。
（1）背誦自己喜歡的段落。
（2）有興趣的同學(xué)可以找張曉風(fēng)的作品讀一讀。
（3）將課文中韻味十足的句子抄錄下來(lái)，制作成書簽。
板書：
我喜歡。
熱愛大自然和生活。
我喜歡的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
本節(jié)課屬于“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域，同時(shí)又融入了“欣賞.評(píng)述”及“設(shè)計(jì).應(yīng)用”內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)綜合能力。自然界中的鳥種類繁多、顏色豐富、姿態(tài)各異，通過(guò)對(duì)鳥的回憶、觀察、分析、表現(xiàn)，可以使學(xué)生感受、體驗(yàn)鳥的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的情感，提高學(xué)生的造型能力。通過(guò)對(duì)畫家藝術(shù)作品的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生了解畫家熱愛大自然的情感，感受畫家借物抒情的非凡的創(chuàng)作能力。
在回憶、觀察、分析與交流中，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)鳥的美感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；通過(guò)用自己喜歡的方法表現(xiàn)鳥，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力；在對(duì)畫家的藝術(shù)作品的欣賞過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞評(píng)述能力。
重點(diǎn)：鳥的美感及不同種鳥的外形特點(diǎn)。
難點(diǎn)：如何表現(xiàn)鳥的外形特點(diǎn)。
2課時(shí)。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的情感。
有關(guān)鳥的錄像、課件、圖片等，繪畫工具或紙?jiān)煨凸ぞ摺?/p>
1、組織教學(xué)。
2、導(dǎo)入新課。
播放鳥的錄像片，提觀察要求：
（1）你認(rèn)識(shí)這些鳥嗎？你認(rèn)為鳥哪兒美？
（2）鳥有什么共同特點(diǎn)和不同特點(diǎn)？
邊看錄像，邊說(shuō)出鳥的名稱，邊思考。
討論：
（1）鳥的外形美；身上的羽毛的顏色美；姿態(tài)美……。
（2）鳥都有頭、嘴、翅膀……雄孔雀尾巴大，仙鶴腿長(zhǎng)，鸚鵡……。
3、探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)。
組織小組討論：各小組同學(xué)之間利用課前搜集的鳥的圖片，向大家介紹鳥的名稱、習(xí)性和外形特點(diǎn)，準(zhǔn)備向全班介紹。
各組代表介紹特點(diǎn)突出的鳥。
組織組際交流：
引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫家的作品，討論：
（1）這幅畫是誰(shuí)畫的？
（2）荷花、花瓶、鴿子與“和平鴿”有什么關(guān)系？
（3）鴿子畫得怎樣？
引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中學(xué)生的作業(yè)。提問(wèn)：你認(rèn)為他們畫得怎樣？
討論：鳥的特點(diǎn)比較突出，有的顏色鮮艷……。
演示如何畫出鳥的特點(diǎn)。（學(xué)生觀察思考）。
4、造型訓(xùn)練活動(dòng)。
布置作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。
提問(wèn)：通過(guò)學(xué)習(xí)這節(jié)課，你有什么想法？
5、課后拓展。
布置課后作業(yè)：了解世界上有多少種鳥，鳥對(duì)人類有什么作用。
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