高一教師教學(xué)心得體會(huì)(專業(yè)21篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-30 19:36:15
高一教師教學(xué)心得體會(huì)(專業(yè)21篇)
時(shí)間:2023-11-30 19:36:15     小編:紫衣夢(mèng)

心得體會(huì)是對(duì)一個(gè)過程或事件的感受和理解,是對(duì)所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的融會(huì)貫通。心得體會(huì)能夠幫助我們深入思考并提煉出核心的體驗(yàn)與反思。我覺得寫一篇心得體會(huì)可以幫助我們更好地總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和思考。心得體會(huì)要結(jié)合實(shí)際情況,做到有針對(duì)性。這些總結(jié)范文來源于不同領(lǐng)域的學(xué)生和專家,具有一定的參考價(jià)值。

高一教師教學(xué)心得體會(huì)篇一

光陰如夢(mèng),一年又一年,又到一學(xué)期結(jié)束該總結(jié)的時(shí)刻,所不同的是今年年末的總結(jié)多了一項(xiàng),那便是團(tuán)總支工作總結(jié)。__年9月28日我欣然受高一三位年級(jí)主任邀請(qǐng)來做高一團(tuán)總支的工作,因?yàn)槲蚁胱鳇c(diǎn)事情,本著為學(xué)生服務(wù)的想法、循著創(chuàng)造性開展工作的思考,開始了我團(tuán)總支工作之旅?,F(xiàn)將工作匯報(bào)如下:

一、基本情況。

__級(jí)高中學(xué)子所在年級(jí)是一個(gè)新組建的起始年級(jí)---高一年級(jí),他們將褪去初中的色調(diào),迅速成長(zhǎng),開始他們的高中生涯,而這一新開始將在168書寫,168理所當(dāng)然應(yīng)該給予他們最優(yōu)質(zhì)的教育。有人說的好,好的開始是成功的一半;也有人這樣說,萬事開頭難。面對(duì)這樣一個(gè)全新的年級(jí),我只能本著良心、熱情、智慧去做好為學(xué)生服務(wù)的工作,因?yàn)槲也]有經(jīng)驗(yàn)可循,只能摸索。在__級(jí)高中第一個(gè)學(xué)期里在年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,不僅配合學(xué)校開展本年級(jí)的讀書月、體育節(jié)、科技節(jié)、文化節(jié)等活動(dòng),而且還在高一年級(jí)開展了“四講”活動(dòng)、及時(shí)的教育活動(dòng)、學(xué)生會(huì)建設(shè)、年級(jí)常規(guī)工作總結(jié)及正常開展、書香寢室評(píng)比、板報(bào)評(píng)比等活動(dòng)。年級(jí)團(tuán)總支每周有計(jì)劃并實(shí)行網(wǎng)上宣傳與辦公,都取得了良好的效果。高一年級(jí)學(xué)子平穩(wěn)、健康地度過了第一學(xué)期的緊張而又美妙的時(shí)光。

二、成績(jī)收獲。

我認(rèn)為沒有什么成績(jī)可言,如果非要說成績(jī),那我只能說做了些實(shí)實(shí)在在的事情,羅列如下:

1.第一次會(huì)議。團(tuán)工作我只在大學(xué)里做過,多年不做早已不知道怎么做,幸得年級(jí)主任指導(dǎo),知道學(xué)生會(huì)應(yīng)該由我來指導(dǎo),而對(duì)我來說,一個(gè)人力量是有限的,因此我打算打造一個(gè)高效能的學(xué)生會(huì)團(tuán)隊(duì)。第一次會(huì)議,我召開的各班團(tuán)支書會(huì)議、學(xué)生會(huì)成員會(huì),就轉(zhuǎn)團(tuán)關(guān)系、理清學(xué)生會(huì)與團(tuán)總支關(guān)系、理清團(tuán)支書與班長(zhǎng)關(guān)系、做人做事的要求、布置科技創(chuàng)新工作、公布團(tuán)總支博客郵箱及qq。俗話說,好的開端是成功的一半,我希望開好這個(gè)頭。

2.開展讀書月活動(dòng)。我年級(jí)在9月28日晚進(jìn)行了經(jīng)典誦讀比賽,由于還不熟悉業(yè)務(wù),主要是配合施輝主任來開展,學(xué)生會(huì)參與,也是在當(dāng)晚施主任宣布由我來負(fù)責(zé)團(tuán)總支;9月29日下午組織學(xué)生參加校團(tuán)委舉辦的愛心義賣活動(dòng);10月10晚組織學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典再現(xiàn)比賽,學(xué)校安排首屆讀書月活動(dòng),我們不僅開展了活動(dòng),而且進(jìn)行了及時(shí)報(bào)道,圓滿完成任務(wù),學(xué)生從中也受益匪淺。

3.書香寢室評(píng)比活動(dòng)。10月12日晚,在施主任、生活老師、團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)根據(jù)通知評(píng)比要求進(jìn)行書香寢室的評(píng)比,共評(píng)出書香樓層2個(gè)(男生8#4層女生3#5層);書香寢室28個(gè)。

4.學(xué)校高中部第八屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)維護(hù)工作。10月21-22日,為了培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生會(huì)干部,我們采用了“任務(wù)式”管理、培養(yǎng),將運(yùn)動(dòng)會(huì)的所有任務(wù)布置給學(xué)生會(huì),讓學(xué)生會(huì)成員全員參與,對(duì)參賽組織、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全等做了要求,學(xué)生會(huì)在具體要求和指導(dǎo)下,順利完成自我管理。很好地訓(xùn)練學(xué)生會(huì)和班干部的聯(lián)動(dòng)管理能力。

與10月,我們還制定本年級(jí)的體育活動(dòng)規(guī)劃。

5.協(xié)助開展值周活動(dòng)-值周記錄、督查。從國(guó)慶節(jié)歸來,值周活動(dòng)輪到高一年級(jí),為正常、有效開展值周活動(dòng),派出學(xué)生會(huì)綜合實(shí)踐進(jìn)行值周記錄和督查,為本年級(jí)規(guī)范開展值周活動(dòng)作出了貢獻(xiàn)。

6.整理學(xué)生會(huì)常規(guī)工作整理。為了更好為學(xué)生服務(wù),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣,特將學(xué)生常規(guī)開展的活動(dòng),進(jìn)行整理、總結(jié),形成文件,明確要求、明確指導(dǎo),學(xué)生會(huì)的工作由摸索到成熟。

7.深入“講節(jié)能、講衛(wèi)生、講紀(jì)律、講條理”活動(dòng)。為響應(yīng)黨中央、國(guó)務(wù)院作出的“建設(shè)節(jié)約型社會(huì)”重大戰(zhàn)略決策,落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì),養(yǎng)成節(jié)能降耗的良好習(xí)慣,合肥市政府于10月20日啟動(dòng)全市“節(jié)能月”活動(dòng),為養(yǎng)成“節(jié)能減排”的好習(xí)慣,結(jié)合我校高一年級(jí)實(shí)際,團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)已經(jīng)向全體學(xué)生倡議開展“講節(jié)能、講衛(wèi)生、講紀(jì)律、講條理”即四講活動(dòng)。高一年級(jí)團(tuán)總支從10月底開始謀劃,11月1日,我們印發(fā)了“四講”倡議書,11月2日上午利用大課間的時(shí)間團(tuán)總支召集各班團(tuán)支書開“四講”專題會(huì),并具體闡述了“四講”活動(dòng)的目的、意義和安排,并為一直進(jìn)行到現(xiàn)在的“四講”活動(dòng)做了總體部署,使活動(dòng)得以順暢進(jìn)行。

11月1日所在周次,各班陸續(xù)召開“四講”主題班會(huì),由各班班長(zhǎng)和團(tuán)支書主持召開,各班均從宣讀“倡議書”開始,并結(jié)合本班實(shí)際,由學(xué)生自發(fā)講述在日常生活和學(xué)習(xí)如何做到“四講”,通過主題班會(huì),學(xué)生更加明確本次活動(dòng)的意義。班級(jí)長(zhǎng)亮燈、不關(guān)電器的現(xiàn)象大為改觀,地面也更加整潔,物品擺放更加整齊,學(xué)生遵守紀(jì)律更加自覺。

為了進(jìn)一步深入開展活動(dòng),我們于11月7日晚還組織各班學(xué)生進(jìn)行“四講”簽名活動(dòng),并張貼在年級(jí)宣傳欄;為了活動(dòng)開展能取得實(shí)效,11月10日晚我們組織教學(xué)樓高一17個(gè)班學(xué)生(宏志班、普通班)到高一18班(國(guó)際班)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。11月11日上午利用大課間時(shí)間對(duì)各班進(jìn)行“四講”專項(xiàng)檢查,并對(duì)各班的實(shí)際情況,提出意見和建議。11月11日,我們還檢查、評(píng)比了各班以“節(jié)能,我們?cè)谛袆?dòng)”專題的板報(bào)出版活動(dòng),學(xué)生的板報(bào)務(wù)實(shí)有用,至此,我們“四講”活動(dòng)已經(jīng)深入人心。我們計(jì)劃在期中考試后的家長(zhǎng)會(huì)上,散發(fā)我們的節(jié)能宣傳倡議。讓家長(zhǎng)也參與其中,給學(xué)生營(yíng)造良好習(xí)慣的形成環(huán)境。

至此,我們成功開展了“四講”活動(dòng),為高一良好學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣形成創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境,直至今天我們?nèi)匀辉陂_展四講活動(dòng),以期真正取得實(shí)效。

8.團(tuán)總支工作計(jì)劃開始實(shí)施。為了使團(tuán)總支工作有序正常開展,高一年級(jí)團(tuán)總支從9月28日開始使用博客宣傳和辦公,11月1日開始每周計(jì)劃,使得高一年級(jí)團(tuán)總支高效開展。

9.整理宣傳板并用其進(jìn)行宣傳。由于高一年級(jí)所處的教學(xué)樓層原為初中,因此使用的宣傳板都為過去使用的,未有整理,經(jīng)由后勤部門整理,學(xué)生會(huì)同學(xué)設(shè)計(jì)方案、領(lǐng)導(dǎo)綜合,重新布局了年級(jí)宣傳板,在日常事務(wù)宣傳中發(fā)揮了比較大的作用。

10.科技節(jié)活動(dòng)。在前期已經(jīng)布置的基礎(chǔ)上,高一年級(jí)團(tuán)總支在年級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)下較為順利地完成了,在校內(nèi)獲獎(jiǎng)項(xiàng)目最多,報(bào)送到市科協(xié)的項(xiàng)目最多,與此同時(shí)我們還成立了科技創(chuàng)新社團(tuán)來長(zhǎng)期開展科技創(chuàng)新活動(dòng),可以預(yù)見不久一定會(huì)出成績(jī)。

11.電視詩歌朗誦比賽。高一年級(jí)團(tuán)總支12月9日晚協(xié)助語文組開展了首屆電視詩歌朗誦比賽。

12.開展文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。高一年級(jí)認(rèn)真參與學(xué)校開展的文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng),團(tuán)總支先后組織學(xué)生參加卡拉ok比賽、書法比賽、英語演講比賽、舞蹈比賽等,同時(shí)高一年級(jí)團(tuán)總支帶領(lǐng)學(xué)生會(huì)在年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo)下在12月20-30日在不到十天的時(shí)間內(nèi)成功高一年級(jí)__年元旦晚會(huì)。

13.總結(jié)整理階段。進(jìn)入__年團(tuán)總支工作進(jìn)入整理、總結(jié)階段,正在打算編寫一個(gè)書冊(cè),名為《光陰如夢(mèng)》。

如果說收獲,只要認(rèn)真去做了,總會(huì)有所得,處處留心皆學(xué)問。我相信我不成熟想法,在學(xué)校、年級(jí)的支持下,會(huì)更加務(wù)實(shí)可行,我的一些收獲如下:

1.工作有計(jì)劃,條理清晰,易于操作;2.網(wǎng)絡(luò)無知辦公,節(jié)能減碳,也利于自我約束;3.生本主義,一心一意為學(xué)生做事情,事情沒有辦不好的。

三、缺點(diǎn)與存在的問題。

1.為人耿直:我覺得關(guān)系處理還不夠好,雖然年級(jí)同事評(píng)講尚可,但本人不夠圓滑。

2.經(jīng)驗(yàn)不足:我做的很多工作,都是第一次,因此經(jīng)驗(yàn)很不足,比如元旦晚會(huì)我忘了組織評(píng)獎(jiǎng)。

3.與校團(tuán)委配合不夠:很多時(shí)候不知道校團(tuán)委的活動(dòng)安排,被動(dòng)開展校團(tuán)委安排的工作,校團(tuán)委在qq群發(fā)布信息,我因?yàn)樯习嗖惶蟩q,也未能及時(shí)接到。還有校團(tuán)委布置的任務(wù),我也有拖拉現(xiàn)象;因?yàn)閷W(xué)生遞交的入團(tuán)志愿書不知道交到哪、交給誰,還和團(tuán)委書記短信斗過氣,希望新的一學(xué)期,能得到校團(tuán)委的多多指導(dǎo),以期將工作做的更好。

4.教學(xué)受影響:因?yàn)樵趫F(tuán)總支花時(shí)間多,所以教學(xué)受到一定影響,至10月以來,我在教學(xué)上寫的文章越來越少。

5.團(tuán)總支沒有總體考慮,誠如校長(zhǎng)所說,沒有及早謀劃,每周寫計(jì)劃,但我總體思路還是沒有的,比如這一學(xué)期團(tuán)總支到底要開展哪些活動(dòng),要得到什么樣的教育目的,我還沒有成熟的思考。

總之,問題多多,只能不斷改進(jìn),也懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)們多多點(diǎn)撥,如果事情做的不好,那都是我的錯(cuò),我相信,我找出自己的原因,定能不斷進(jìn)步。

四、體會(huì)與展望。

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí):團(tuán)的工作,對(duì)我來說是陌生的,甚至我不知道團(tuán)是做什么用的,意義在哪里,所以我要學(xué)習(xí),提高思想覺悟,更好為學(xué)生服務(wù),促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

2.加強(qiáng)計(jì)劃:對(duì)一學(xué)期開展的工作進(jìn)行系統(tǒng)深入思考,在此基礎(chǔ)上,深入細(xì)致開展團(tuán)總支工作,為學(xué)生謀福祉。

3.把握教育機(jī)會(huì):在新的一年,一如既往,把握教育機(jī)會(huì),從團(tuán)總支的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)實(shí)在在教育。

4.其他。繼續(xù)加強(qiáng)無紙化辦公;加強(qiáng)學(xué)生會(huì)建設(shè),在一定程度上實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理;加強(qiáng)對(duì)本年級(jí)社團(tuán)的有效、合理指導(dǎo)與引導(dǎo),讓學(xué)生在社團(tuán)中更好獲得收獲。

匯報(bào)到這里,還請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正,不勝感激!

高一教師教學(xué)心得體會(huì)篇二

本學(xué)期,任教的班級(jí)是一年級(jí)。由于是學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)階段的第一個(gè)學(xué)期,因此,課堂上除了進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)、方法、技能的教學(xué)任務(wù)以外,還有培養(yǎng)學(xué)生的各種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練。通過一個(gè)學(xué)期的了解,有部分學(xué)生由于在幼兒教育中沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,有的甚至沒有受過幼兒教育,因此,在各種學(xué)習(xí)行為習(xí)慣上還有待于更進(jìn)一步地培養(yǎng),給教學(xué)工作帶來了一定的困難。下面就本學(xué)期的教育教學(xué)工作的一點(diǎn)體會(huì):

1、不但備教材、備教法,而且還備學(xué)生。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具,課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)。

2、增強(qiáng)上課技能,采用“幽默”的課堂教學(xué)風(fēng)格,提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)學(xué)生的年齡特征,在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,加強(qiáng)直觀教學(xué),充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,覺得愉快,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口、多動(dòng)手、多動(dòng)腦的能力。

3、認(rèn)真批改作業(yè),并認(rèn)真地寫上等級(jí)和鼓勵(lì)性評(píng)語。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進(jìn)行透切的講評(píng),并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

4、積極進(jìn)行教學(xué)反思,將教學(xué)常規(guī)中出現(xiàn)的問題積極地進(jìn)行“校本教研”,通過同伴互助、問題交流會(huì)、自學(xué)、發(fā)言等各種教研活動(dòng),不斷地提高個(gè)人的教育教學(xué)水平。

二、教學(xué)中存在的問題:

1、挖掘教材不夠深,知識(shí)的滲透度不高,學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的不夠牢固。

2、教學(xué)中設(shè)計(jì)的練習(xí)題和題的類型太少。

3、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)習(xí)慣,要求不夠嚴(yán)格。

4、對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)不夠。

5、對(duì)學(xué)生每節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)鞏固得不夠及時(shí)。

三、改進(jìn)措施:

1、在下個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中,將更加充分地進(jìn)行備課工作,充分挖掘教材的深度,將知識(shí)進(jìn)行全面性地滲透,使學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行牢固地掌握。

2、每單元系統(tǒng)知識(shí)教學(xué)任務(wù)完成后,將多設(shè)計(jì)一些練習(xí)題,并不斷地變化題目的類型,增強(qiáng)學(xué)生理解題目的靈活性。

3、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、書寫規(guī)格、整潔度等進(jìn)行嚴(yán)格要求。

4、利用課余時(shí)間多對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行及時(shí)地、有效地個(gè)別輔導(dǎo),幫助后進(jìn)生進(jìn)步。

高一教師教學(xué)心得體會(huì)篇三

隨著基礎(chǔ)教育課程改革(新課程改革)不斷深入,20__級(jí)高一年級(jí)全體老師有幸見證并體驗(yàn)了這場(chǎng)教育史上的重大變革,大家在不斷地學(xué)習(xí)新課程,嘗試著正確領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神和理念,期望能更好地應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。年級(jí)組本著“教學(xué)夯實(shí)基礎(chǔ),管理狠抓落實(shí),不斷地提高教學(xué)質(zhì)量”的理念,認(rèn)真地做好學(xué)生學(xué)習(xí)、生活行為等方面習(xí)慣的養(yǎng)成教育,在班主任隊(duì)伍建設(shè)以及教學(xué)常規(guī)落實(shí)等方面工作都取得了令人滿意的成績(jī),現(xiàn)將本學(xué)期的情況作如下總結(jié):

一、學(xué)生管理方面。

1、著眼于學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展,狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、行為等方面習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

高一年級(jí)是高中階段的基礎(chǔ)年級(jí),是對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的關(guān)鍵時(shí)期,我們充分利用這一時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育,由軍訓(xùn)開始,培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞精神,磨練他們堅(jiān)強(qiáng)的意志。從語言文明開始凈化我們的校園語言環(huán)境,因此我們著重學(xué)生生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的教育和培養(yǎng),及時(shí)表揚(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué),對(duì)各方面習(xí)慣差的同學(xué)逐步糾正。為下一階段打下了堅(jiān)實(shí)的習(xí)慣基礎(chǔ)。此外,周日的晚上我們安排周練,由數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)老師輪流出一套試題,這一舉措既強(qiáng)化鞏固了數(shù)理化三個(gè)學(xué)科,又使學(xué)生能很好地約束自己。

2、加強(qiáng)學(xué)生的思想教育。

在入學(xué)初,我們就在各班舉行了“理想與目標(biāo)”的班會(huì),結(jié)合一中驕人的高考成績(jī),讓學(xué)生暢談自己的理想,并教育他們要通過自己不懈的努力去實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想。充分利用班會(huì)、黑板報(bào)等形式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。在全年級(jí)形成一種弘揚(yáng)正氣的良好氛圍,對(duì)建設(shè)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都起到了積極作用。利用星期六晚上休息的時(shí)間,我們組織高一全體學(xué)生觀看影片,對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育,要我們的學(xué)生學(xué)會(huì)感恩,應(yīng)該感謝父母、學(xué)校和老師為他們創(chuàng)造了這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境,沒有理由不好好學(xué)習(xí)。

3、充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用。

一入學(xué),各班成立了班委、團(tuán)支部讓他們明確職責(zé)和任務(wù),在班干部的選拔上,要求注重成績(jī)和能力兩個(gè)方面,以便充分發(fā)揮學(xué)生干部的模范帶頭作用,真正達(dá)到了自我管理、自我約束、自我教育的目的。

4、狠抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。

為學(xué)生成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境,年級(jí)組以自習(xí)紀(jì)律為突破口,強(qiáng)化班風(fēng)學(xué)風(fēng),要求各任課教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題及時(shí)反饋班主任,對(duì)學(xué)風(fēng)不太好的班級(jí),提出整改建議,達(dá)到全年級(jí)一盤棋。

5、狠抓“兩操”及寢室管理。

“兩操”要求做到“靜、齊、快”,進(jìn)入宿舍不能大聲喧嘩,要按時(shí)就寢,按時(shí)起床,搞好宿舍衛(wèi)生工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣。

為促進(jìn)高一年級(jí)全體學(xué)生規(guī)范上好課間操。6月21日下午,在高一年級(jí)政教處精心組織下,秭歸一中20__級(jí)全體學(xué)生在學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)舉行了廣播操比賽。通過比賽凝聚了班級(jí)團(tuán)結(jié)向上、奮勇爭(zhēng)先的信心,為學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

6、抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

對(duì)各班的后進(jìn)生,班主任和科任教師定期對(duì)他們談話,及時(shí)了解他們的思想。

動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況,各方面取得進(jìn)步時(shí),要及時(shí)給予肯定和表揚(yáng),盡可能的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

7、班級(jí)特色文化建設(shè)。

為充分發(fā)揮文化育人的作用,營(yíng)造積極向上的良好學(xué)習(xí)環(huán)境。在開學(xué)初,高一年級(jí)就班級(jí)文化建設(shè)作出了詳細(xì)的安排,每個(gè)班級(jí)擁有了自己的班名、班歌、班徽、班旗、班級(jí)誓詞、班級(jí)理念、墻報(bào)等等。這一建設(shè)將在下學(xué)期進(jìn)一步得到強(qiáng)化。

二、教師管理方面。

1、注重團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng),充分發(fā)揮集體的整體優(yōu)勢(shì),現(xiàn)在高一老師團(tuán)結(jié)一致,互幫互助,親如一家,為工作和學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的環(huán)境。

2、狠抓坐班紀(jì)律,要求按時(shí)上下班,辦公時(shí)間不串崗、不聊天、不上網(wǎng)玩游戲、不炒股票,認(rèn)真?zhèn)湔n、批改作業(yè)。

3、要求青年教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí),認(rèn)真?zhèn)湔n,隨班聽課,以提高自己的業(yè)務(wù)水平,為此年級(jí)專門召開了青年教師座談會(huì),激勵(lì)年青教師盡快成長(zhǎng),盡快成為教學(xué)能手。

4、加強(qiáng)備課組的管理。備課組長(zhǎng)作為本學(xué)科的帶頭人,對(duì)整個(gè)學(xué)科負(fù)責(zé)。讓他們創(chuàng)造性地開展工作,規(guī)定每個(gè)備課組在每周規(guī)定的時(shí)間里備課,集體閱卷,并做好試卷分析和分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計(jì)工作。

為更好的讓學(xué)生規(guī)范作業(yè)、規(guī)范答題,規(guī)范各備課組導(dǎo)學(xué)案的制作,年級(jí)組分別組織了學(xué)生作業(yè)展評(píng),模塊檢測(cè)優(yōu)秀試卷展評(píng)和各科優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案展評(píng)。

凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。計(jì)劃是做好各項(xiàng)工作的必要前提,為更好的做好各項(xiàng)工作。年級(jí)組堅(jiān)持周教學(xué)工作計(jì)劃,堅(jiān)持各班教室日志工作。從而保障了各項(xiàng)教學(xué)工作有序進(jìn)行。

三、教學(xué)科研方面。

在年級(jí)部的正確領(lǐng)導(dǎo)下,高一年級(jí)以“科研興教,以研導(dǎo)行”的教育科研思想,全面規(guī)范年級(jí)科研工作,著力提高教育科研水平,進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。具體說,主要抓了以下幾項(xiàng)工作:

1、教研活動(dòng)組織。

每周三和周五分科類在統(tǒng)一地點(diǎn),以備課組為單位,實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包組,進(jìn)行集體教研活動(dòng)。在教研會(huì)上,老師們積極發(fā)言、討論。統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn),依據(jù)“全冊(cè)備課——單元備課——課時(shí)備課”的思路,集思廣益,準(zhǔn)確確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的相結(jié)合,做到了知識(shí)共享。

在分時(shí)備課上各學(xué)科教師嚴(yán)格按照備課規(guī)范的要求,認(rèn)真?zhèn)湔n。從各學(xué)科的教案總數(shù)上看,時(shí)數(shù)足、一課一案。

2、教研課題。

為了促進(jìn)每一位教師的專業(yè)成長(zhǎng)和教師進(jìn)一步掌握教育教學(xué)規(guī)律,年級(jí)部對(duì)教師教研課題作了相應(yīng)要求,提出了課題確定的原則、課題的審報(bào)、課題管理和獎(jiǎng)勵(lì)辦法四個(gè)方面的要求。

3、聽課與評(píng)課制度。

等方面制定了詳細(xì)規(guī)則。

鑒于高一年級(jí)青年教師多,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的實(shí)際情況,我高一級(jí)部依據(jù)學(xué)校的有關(guān)精神,秉承學(xué)校重視青年教師培養(yǎng)的優(yōu)良傳統(tǒng),本著“新老結(jié)合,由老幫新,知學(xué)好問,敢于擔(dān)當(dāng)、敢于創(chuàng)新”的原則,從開學(xué)伊始就制訂并實(shí)施了一系列的青年教師培優(yōu)工程,具體工作的開展情況作以下陳述:

1、教育先行,理念為先——青年教師理論學(xué)習(xí)。

由于青年教師一般都是由學(xué)校直接進(jìn)入學(xué)校,由學(xué)生直接轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煟R(shí)豐富但運(yùn)用能力較弱,工作激情有余但經(jīng)驗(yàn)不足,在開學(xué)初始我高一年級(jí)教務(wù)處聯(lián)合,對(duì)新進(jìn)一中的所有青年教師進(jìn)行了理論培訓(xùn)。教務(wù)處熊海主任,政教處周少林主任分別帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了新課改的有關(guān)文件,下發(fā)了《教師專業(yè)成長(zhǎng)手冊(cè)》,并針對(duì)我校的具體實(shí)際情況做了詳盡的說明和闡釋。理論學(xué)習(xí)的開展使青年教師在理性上認(rèn)清了自己的角色轉(zhuǎn)換,意識(shí)到了教育必須與時(shí)俱進(jìn)的真理,為以后的教學(xué)工作開展奠定了良好的理論基礎(chǔ)。

2、新老結(jié)合,以老幫新——新老教師結(jié)對(duì)子活動(dòng)。

本方案按照“表彰優(yōu)秀,鼓勵(lì)先進(jìn)”的精神,從評(píng)估方案到評(píng)估方法以及培養(yǎng)方案賦分標(biāo)準(zhǔn)都做了比較標(biāo)準(zhǔn)的說明和要求,從一定意義上調(diào)動(dòng)了青年教師的學(xué)習(xí)積極性,也為新老教師結(jié)對(duì)子活動(dòng)的開展做了文件上的指導(dǎo)和規(guī)定。

3、精深專業(yè),扎實(shí)業(yè)務(wù)——專業(yè)知識(shí)考試。

按照“青年教師培優(yōu)計(jì)劃”,高一年級(jí)于4月16日在一樓多媒體進(jìn)行了青年教師專業(yè)知識(shí)考試,以此來促進(jìn)青年教師的快速成長(zhǎng)。教務(wù)處熊海主任等領(lǐng)導(dǎo)親自到各考場(chǎng)巡查。

通過這次考試,多數(shù)年輕教師認(rèn)識(shí)到自己的不足,紛紛表示在以后的過程中一定要學(xué)會(huì)在“教學(xué)中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)中教學(xué)”,以此達(dá)到提高自己專業(yè)水平,為教學(xué)做最深厚的專業(yè)保障。

4、教學(xué)業(yè)務(wù),緊抓不懈——常規(guī)業(yè)務(wù)檢查。

為更好的促進(jìn)青年教師在業(yè)務(wù)方面的成熟,在我高一年級(jí)《20__級(jí)科任教師量化考核細(xì)則及獎(jiǎng)勵(lì)措施》的框架下,在5月26日對(duì)高一年級(jí)全體教師業(yè)務(wù)檢查后,在教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下,我高一年級(jí)又專門針對(duì)青年教師做了一次全面實(shí)際的常規(guī)業(yè)務(wù)檢查,檢查內(nèi)容涵蓋教案(詳案)、導(dǎo)學(xué)案、作業(yè)本、糾錯(cuò)本、作業(yè)批改記錄簿、聽課記錄、理論學(xué)習(xí)筆記等七大塊內(nèi)容。

檢查結(jié)果令人非常滿意,絕大多數(shù)青年教師在常規(guī)業(yè)務(wù)方面做的都比較出色,尤其是教案的編寫非常仔細(xì)完整,得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)!

5、書生意氣,激情飛揚(yáng)——青年教師演講比賽。

為更好的激發(fā)青年教師工作熱情,使青年教師更早的樹立“我是一中人”的主人翁意識(shí),4月10日在多媒體舉行了青年教師演講比賽,經(jīng)過預(yù)賽的4位青年教師進(jìn)入了決賽。賽場(chǎng)氣氛熱烈,經(jīng)過三個(gè)小時(shí)的激烈角逐,最終李磊等幾位老師獲得一等獎(jiǎng)。演講比賽的舉行,參賽的青年教師不僅在能力上得到了一些錘煉,更在思想上得到一次洗禮。這種思想上的提升將直接作用在以后的工作之中。

六、加強(qiáng)班主任的管理和培訓(xùn)。

1、月考核制度的建立完善。

在原來的班主任考核制度基礎(chǔ)上,我高一年級(jí)、教務(wù)處、政教辦,于20__年9月開學(xué)之始就建立了班主任月考核制度。該制度將班主任的工作更加系統(tǒng)化,分工更加明確。具體是將班主任工作分成出勤、業(yè)務(wù)、常規(guī)檢查等幾方面。

月考核制度的建立和實(shí)施,使班主任的工作更有針對(duì)性,而且月考核能使班主任老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己工作中的問題,發(fā)現(xiàn)自己工作中的得失。同時(shí)通過具體而又及時(shí)的數(shù)據(jù)也讓班主任老師能夠在第一時(shí)間了解班級(jí)的動(dòng)向,為班級(jí)工作的順利開展提供了較具說服力的依據(jù)。

2、優(yōu)化班主任評(píng)價(jià)機(jī)制,促進(jìn)班主任專業(yè)發(fā)展。

為了使班主任工作井然有序,能使班主任素質(zhì)得到提高,能使教育教學(xué)工作順利開展,能使學(xué)生進(jìn)取向上,健康成長(zhǎng),高一年級(jí)在開學(xué)初就著手優(yōu)化班主任評(píng)價(jià)機(jī)制,促進(jìn)班主任專業(yè)發(fā)展。依據(jù)《高一年級(jí)班主任考核條例》,政教處、教務(wù)處在班主任評(píng)價(jià)機(jī)制方面做了大膽的改革。通過學(xué)生對(duì)班主任的評(píng)價(jià)、任課教師對(duì)班主任工作的評(píng)價(jià)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班主任工作的評(píng)價(jià)三方面綜合考核班主任工作。這樣使評(píng)價(jià)制度更規(guī)范,結(jié)果更可信。

3、班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

為進(jìn)一步推動(dòng)教師深入開展與實(shí)踐教育教學(xué)研究工作,加強(qiáng)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)建設(shè),促進(jìn)青年班主任的快速成長(zhǎng)和管理班級(jí)質(zhì)量的提高,高一年級(jí)于4月18日在一樓多媒體舉行了班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。本年度六位管理經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀班主任,教研成果顯著的教師依據(jù)自己的教學(xué)時(shí)間和管理班級(jí)的親身經(jīng)歷,詳盡而又生動(dòng)的介紹了自己的管理經(jīng)驗(yàn)。此次班主任經(jīng)驗(yàn)會(huì)的成功召開,為我年級(jí)班主任工作的開展和提高起到了巨大的推動(dòng)作用。尤其是對(duì)青年班主任的成長(zhǎng)更是影響深遠(yuǎn)。老教師的敬業(yè)精神,治學(xué)態(tài)度深深的感動(dòng)、激勵(lì)著年輕班主任。

七、學(xué)分認(rèn)定工作全面展開。

實(shí)行學(xué)分認(rèn)定是新一輪課程改革的重點(diǎn)環(huán)節(jié)之一,是實(shí)現(xiàn)學(xué)生向個(gè)性化發(fā)展轉(zhuǎn)變的重要手段,同時(shí)也是學(xué)業(yè)管理方式的一大突破,認(rèn)真做好學(xué)分認(rèn)定工作,對(duì)于規(guī)范有序地實(shí)施新課程,確保教育教學(xué)質(zhì)量,起著至關(guān)重要的作用。依據(jù)《秭歸一中學(xué)分管理和認(rèn)定辦法》,教務(wù)處制定編寫《20__級(jí)學(xué)生學(xué)分認(rèn)定實(shí)施方案》。

在高一年級(jí)模塊考試剛剛結(jié)束后,按照教育主管部門的要求,年級(jí)組就對(duì)20__級(jí)全體學(xué)生語、數(shù)、外三科進(jìn)行第一次學(xué)分認(rèn)定工作。針對(duì)部分學(xué)生成績(jī)不夠?qū)W分認(rèn)定的現(xiàn)狀。20__年12月16、17、18日,高一年級(jí)教務(wù)處組織了部分同學(xué)進(jìn)行語、數(shù)、英三科的補(bǔ)考,教務(wù)處與各任課教師予以高度重視,參加補(bǔ)考的學(xué)生認(rèn)真對(duì)待。通過本次補(bǔ)考,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,對(duì)整個(gè)高一年級(jí)的學(xué)風(fēng)起到了很好的促進(jìn)作用。

八、扎實(shí)推進(jìn)學(xué)法教育系列活動(dòng)。

為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,高一年級(jí)部就全體學(xué)生開展了學(xué)習(xí)方法教育活動(dòng)。為配合這一工作的開展,采取了多種方法并施,以期達(dá)到預(yù)想的效果:。

1、做好“二本一卡”的落實(shí)工作。

(1)錯(cuò)題糾錯(cuò)本:日常在學(xué)習(xí)過程中所出現(xiàn)的錯(cuò)題做到及時(shí)糾正(分解原因、鏈接知識(shí)點(diǎn)),經(jīng)典型題,考試試卷分析(包括滿分答題卡)。

(2)計(jì)劃本(成長(zhǎng)日記):“我的大學(xué)”、“座右銘”、“每天學(xué)習(xí)計(jì)劃”、“每周學(xué)情總結(jié)”、“歷次考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)”。特別是“每天學(xué)習(xí)計(jì)劃”及“每周學(xué)情總結(jié)”、“試卷分析”對(duì)引慰這生提高自主學(xué)習(xí)效率特別有效,每位同學(xué)要切實(shí)做到保質(zhì)保量。

(3)一卡:根據(jù)學(xué)生自身學(xué)習(xí)特點(diǎn),對(duì)于一些需要習(xí)慣性記憶的知識(shí)點(diǎn)做好相應(yīng)的知識(shí)卡片隨身攜帶。切實(shí)讓學(xué)生在可以利用的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí),從而養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2、成立學(xué)習(xí)興趣小組。

為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,高一年級(jí)各備課組通過一段時(shí)間的積極籌備和選拔,于3月16日正式成立高一年級(jí)各科學(xué)習(xí)興趣小組。它是由6個(gè)小組集合而成,以“興趣帶動(dòng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)激發(fā)興趣”為主旨,來為廣大學(xué)生提供學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉,同時(shí)又是師生互動(dòng)的平臺(tái)。

3、認(rèn)真做好考前、考后工作安排。

每次期中、期末考試前,高一年級(jí)結(jié)合考試前后的教學(xué)工作實(shí)際,制定出詳細(xì)的考后工作計(jì)劃安排,可以有效地的組織教學(xué),切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的高效性。

4、學(xué)情調(diào)查反饋。

高一年級(jí)根據(jù)期中考試前所反映出的突出問題,做了一次全面而細(xì)致的學(xué)情調(diào)查反饋,并在最短的時(shí)間內(nèi)將反饋信息表送至班主任及各科任教師手中,加強(qiáng)了師生之間的真情交流,從而達(dá)到了學(xué)生知道怎樣學(xué)和教師該怎樣的效果。

5、學(xué)法經(jīng)驗(yàn)交流。

根據(jù)期中考試成績(jī)及平時(shí)的表現(xiàn),高一年級(jí)分部展開了以班級(jí)為單位的學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),單科成績(jī)及總分表現(xiàn)突出的同學(xué)就自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)與同學(xué)貌享,高一年級(jí)教務(wù)處評(píng)出優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)交流材料進(jìn)行展評(píng)并編輯成冊(cè)。

九、積極開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

為了切實(shí)貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》精神,認(rèn)真落實(shí)《普通高中“研究性學(xué)習(xí)”實(shí)施指南》條例和教育部頒發(fā)的《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃》,20__級(jí)教務(wù)處制定了詳細(xì)的《秭歸一中20__級(jí)研究性學(xué)習(xí)實(shí)施方案》和《秭歸一中20__級(jí)20__-20__學(xué)年度第一學(xué)期研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)安排》。在教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)組織下,通過全體班主任的大力協(xié)助,經(jīng)過各備課組提供參考選題、同學(xué)們申請(qǐng)選題、確定指導(dǎo)老師等環(huán)節(jié),認(rèn)真完成了第一步課題申請(qǐng)和登激作。真正做到了每一個(gè)學(xué)生必選一個(gè)課題,每一位老師都指導(dǎo)一個(gè)課題,使我們的研究性學(xué)習(xí)扎實(shí)有效。

由于本學(xué)期此項(xiàng)工作開展時(shí)間晚,因此本次研究性活動(dòng)自20__年11月開始一直到20__年開學(xué)初為研究時(shí)間。屆時(shí)以班級(jí)為單位,各班的研究報(bào)告全部上交教務(wù)處,進(jìn)行等級(jí)評(píng)定及學(xué)分認(rèn)定,評(píng)選優(yōu)秀指導(dǎo)教師和優(yōu)秀課題組并頒獎(jiǎng),展評(píng)優(yōu)秀課題。

高一教師教學(xué)心得體會(huì)篇四

一、激發(fā)學(xué)生興趣,吸引學(xué)生注意力。

大家都知道“興趣是最好的老師”,由此可見,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。一年級(jí)的學(xué)生注意力不容易集中,他們剛剛踏入校園進(jìn)行正規(guī)化的學(xué)習(xí)。先把規(guī)矩給他們定下來,賞罰要分明,利用好前半節(jié)課,后半節(jié)課可以做練習(xí)或者游戲,不要把教學(xué)內(nèi)容安排的過多,以免學(xué)生疲憊不堪,不僅沒學(xué)到你意想中的知識(shí),還使他們?cè)谙乱还?jié)課中降低了學(xué)習(xí)的積極性。利用學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理調(diào)動(dòng)他們的積極性。

二、課堂形式靈活多變,營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

課堂形式單一,很容易造成學(xué)生身心疲勞,從而轉(zhuǎn)移注意力。針對(duì)這一現(xiàn)象,我們要想方設(shè)法設(shè)計(jì)靈活多變的教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)還要要求一年級(jí)教師要有較強(qiáng)的應(yīng)變能力和課堂控制能力:一年級(jí)學(xué)生年紀(jì)小,自我控制力差,情緒易激動(dòng),即使是一點(diǎn)小事也往往讓他們興奮半天,其行為突出表現(xiàn)為:拍桌子、砸筆盒、大呼小叫、拍手、離開座位跳躍等,所以教師要在突發(fā)事件剛出現(xiàn)苗頭時(shí),就及時(shí)給予轉(zhuǎn)化或制止。然后,我們需要的是足夠的耐心要有足夠的耐心、細(xì)心,讓孩子知道你要他們做什么,怎么做,先怎樣再怎樣,哪怕是放幾個(gè)學(xué)具,放哪兒,怎么放,都要說清楚。一開始的細(xì)致對(duì)以后的教學(xué)會(huì)非常有用。

三、老師講課時(shí)要使用兒童化語言。

一年級(jí)孩子不同于大學(xué)生,只要老師講清要求就行,他們自制里差,注意力集中時(shí)間短,做事憑興趣。比如做連線題,如果老師說讓我們來做個(gè)“找朋友”的游戲好不好?學(xué)生一聽肯定會(huì)感興趣。如果哪個(gè)學(xué)生找錯(cuò)了或還沒有找到朋友,老師說:“哪個(gè)小朋友愿意幫幫他?”學(xué)生聽了覺得很親切,他們很喜歡聽這種語氣,老師用這種兒童的語氣跟學(xué)生說話,才能更好地吸引學(xué)生的注意力??傊?,一定得蹲下與孩子們說話。

四、及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì),增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

每個(gè)學(xué)生都希望自己在老師眼中是最好的,一年級(jí)的孩子也不例外,最喜歡聽到老師的表揚(yáng),一聽到表揚(yáng)就會(huì)有更好的表現(xiàn)。在課堂中,教師要及時(shí)表揚(yáng)守紀(jì)律的學(xué)生,使其他同學(xué)受到感染。組織課堂教學(xué)是一門藝術(shù),能否吸引學(xué)生是上好一堂課的先決條件,教師只有在教學(xué)中不斷提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng),不斷實(shí)踐總結(jié),才能更好地駕馭課堂,達(dá)到最優(yōu)最佳的教學(xué)效果。

總之一句話:愛心+耐心+細(xì)心。

高一教師教學(xué)心得體會(huì)篇五

本學(xué)期以來,高一英語備課組全體老師圍繞著學(xué)校的中心工作,以全面提高學(xué)生的思想和文化素養(yǎng)為工作目標(biāo),積極開展科組的教學(xué)教研活動(dòng),努力提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),在認(rèn)真探討英語教育的特點(diǎn),結(jié)合新教材和學(xué)生的實(shí)際情況,努力實(shí)施自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式,現(xiàn)將工作總結(jié)如下:

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),改變教學(xué)觀念,盡快熟悉新課標(biāo),并用以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。高中新課程將正式全面實(shí)施,困難與挑戰(zhàn)均很大。教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)有關(guān)指導(dǎo)性著作,參加了通識(shí)培訓(xùn)和考試。努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,變教堂為學(xué)堂,還學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)權(quán),在師生的雙邊活動(dòng)中,注重培養(yǎng)學(xué)生“自主·探究·合作”的精神,盡量使學(xué)生在“積累·整合”“感受·鑒賞”“思考·領(lǐng)悟”“應(yīng)用·拓展”“發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新”五個(gè)方面獲得發(fā)展。

2、加強(qiáng)備課組集體備課。備課組內(nèi)資源共享,分工合作。做到統(tǒng)一教學(xué)和復(fù)習(xí)進(jìn)度、教案、課件、練習(xí)等。這樣教學(xué)上既有所統(tǒng)一,又各有特色。老師們經(jīng)常就教材、教法等問題進(jìn)行研究、探討,備課組內(nèi)形成了比較濃厚的研究氣氛。

3、在備課組內(nèi)加強(qiáng)聽課評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期,我們一如既往,在備課組內(nèi)開展互相聽課評(píng)課活動(dòng)。通過堅(jiān)持這個(gè)教學(xué)常規(guī),保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和教師的取長(zhǎng)補(bǔ)短。本學(xué)期,我組的葛娟老師在督導(dǎo)評(píng)估驗(yàn)收和對(duì)外公開課中獲得好評(píng)。

我們也進(jìn)行了相應(yīng)的練習(xí),并在詞匯、聽力、單句改錯(cuò)等方面作了專題輔導(dǎo)和訓(xùn)練。

5、加強(qiáng)對(duì)高考信息的研究.我們認(rèn)真研究了幾年的高考試題,制定了有效的措施,確保在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時(shí),注入高考的知識(shí)。

6、開展了豐富多彩的英語課外活動(dòng):

(1)組織學(xué)生編寫課本劇并進(jìn)行表演,融學(xué)習(xí)與娛樂一體,提高了學(xué)習(xí)英語的興趣,增強(qiáng)了學(xué)生文化底蘊(yùn)。

(2)高一年級(jí)全體學(xué)生參加了“英語基礎(chǔ)知識(shí)”比賽,促進(jìn)學(xué)生雙基能力的發(fā)展。

7、高一英語備課組期中考試成績(jī)。

本學(xué)期期中考試形式為四校聯(lián)考并統(tǒng)一閱卷。通過備課組成員的共同努力,我校取得了第三名的好成績(jī),超過了鳴凰四分,只比洛陽少1.5分。期末考試我們將再接再厲,力爭(zhēng)上游。

武進(jìn)區(qū)禮嘉中學(xué)。

高一年級(jí)英語備課組。

__年6月10日。

高一教師教學(xué)心得體會(huì)篇六

作為高一年級(jí)主任,對(duì)教育工作的引領(lǐng)首先是教育思想或意識(shí)的引領(lǐng),其次才是行政引領(lǐng)與身先士卒。上級(jí)的各種規(guī)劃、文件對(duì)教育的實(shí)踐已經(jīng)為我們勾畫了藍(lán)圖,并為我們指明了方向,關(guān)鍵在于落實(shí)。這就需要我做好如下幾點(diǎn):

一是做一個(gè)善于學(xué)習(xí)者。千萬不要借口工作“忙”,而忽視學(xué)習(xí)?!懊Α?,“心死”也。學(xué)習(xí),既能明心,又能明志,更能明方向。注重學(xué)習(xí),是我們從事教育業(yè)務(wù)人必須注重的特點(diǎn)。我一直堅(jiān)持每天上網(wǎng),搜集有德育教育意義的文章,編輯《助我成功文選》供學(xué)生每周集中學(xué)習(xí);搜集有家庭教育指導(dǎo)意義的文章,編輯到《寧鄉(xiāng)九中高一年級(jí)組告家長(zhǎng)書》;學(xué)習(xí)閱讀最新信息,堅(jiān)持每天早晚編寫博文各一篇,在自己的博客中發(fā)表,很多是對(duì)新材料學(xué)習(xí)后的思考感悟,留下“魯春林感言”3至7條。我一直堅(jiān)持閱讀報(bào)刊,就連學(xué)校訂閱或被接收的各種贈(zèng)刊,常是我的“下飯菜”。有關(guān)教育的新信息,我基本上是學(xué)校第一位感應(yīng)者。

二是做一個(gè)善于思考者。我時(shí)?!叭龁枴弊约海河袥]有思考?會(huì)不會(huì)思考?有沒有持續(xù)不斷地思考?思考,能明思路,明策略。對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的新問題,我總要比一般老師多進(jìn)行深度思考:是必然?還是偶然?是僅此一回?還是后繼有人?怎樣化解是最優(yōu)策略?影響面有多大?是積極的?還是消極的?怎樣將不利化為有利的教育資源?!

三是做一個(gè)善于溝通者。年級(jí)主任屬于行政組成員,這是寧鄉(xiāng)高中教育的一項(xiàng)特色!我做好了“參政議政”、“上傳下達(dá)”、“平等合作”等應(yīng)當(dāng)做好的事兒。是校長(zhǎng)和教師平等的好伙伴。與校長(zhǎng)和教師平等對(duì)話,交流碰撞,在觀點(diǎn)的交流和智慧的碰撞過程中,實(shí)現(xiàn)專業(yè)共生。遇到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)視察,我也能坦誠推介學(xué)校成功經(jīng)驗(yàn),不卑不亢,有禮有節(jié)。

我是一位行動(dòng)者。

當(dāng)今社會(huì),我們?nèi)钡牟皇抢砟?,缺的是行?dòng),缺的是有效的行動(dòng)。我們不應(yīng)該“坐”而論道,而應(yīng)該“做”而論道,做新課改的行動(dòng)主義者。有一種智慧叫行動(dòng)。行動(dòng)就是改變,持續(xù)地行動(dòng),持續(xù)地改變,智慧地生成自己的事業(yè)。

__年6月,我的月工資還是1177.72元,從__年7月起,我終于拿到了1545.36元的月工資!要知道,我還是中學(xué)高級(jí)教師呢!無房無車的我其實(shí)是一名真實(shí)的“低碳哥”!不打牌、不娛樂、社交細(xì)胞先天功能退化者的我,唯有在教書育人中尋找改變著自己的職業(yè)生活方式,沉默中“分享”幸福指數(shù),不斷探尋著適合自己的教學(xué)路數(shù)和行為風(fēng)格。

課堂教學(xué),我看清學(xué)生的低下學(xué)情,認(rèn)準(zhǔn)寓道于教!把數(shù)學(xué)教學(xué)作為載體,育人謀發(fā)展作為精神內(nèi)核,教出自身特色、教出學(xué)科感受,教出一課一得,教出獨(dú)特風(fēng)格。從實(shí)際出發(fā),用教材用心教。

面向全體學(xué)生,思想引領(lǐng)為第一要?jiǎng)?wù)。用最新、最有教益的材料對(duì)學(xué)生進(jìn)行案例教育,每周星期天下午第五節(jié)的集中學(xué)習(xí)已經(jīng)成為常態(tài)。每天定時(shí)在樓道口的宣傳欄內(nèi)更新“每日一(益)言”,讓師生走過路過,思考不要錯(cuò)過!期末居然還有三分之一的學(xué)生逐天記錄呢。每次的教師會(huì)或?qū)W生集會(huì),我總要提煉一個(gè)中心,千萬不忘思想與輿論的導(dǎo)航。

我兼任高一年級(jí)組工會(huì)小組長(zhǎng),員工的重病或員工的父母病逝,我第一時(shí)間去看望、慰問,及時(shí)安排相關(guān)工作的連續(xù)開展。三個(gè)辦公室的文體活動(dòng)、辦公室文化建設(shè),我總是熱心扶植或參與。學(xué)校工會(huì)活動(dòng)比賽,積極發(fā)動(dòng)、組織好,效果不錯(cuò),我組獲得了學(xué)校女子乒乓球、羽毛球冠軍、男子乒乓球、羽毛球亞軍。老師們健體意識(shí)濃厚,工作熱情也隨之高漲。

在行動(dòng)中,“給力”教師的發(fā)展,“給力”學(xué)生的發(fā)展,“給力”學(xué)校的發(fā)展,“給力”一方教育的發(fā)展。老師們的教研課,我積極奔走,提早謀劃,事先公示。為新老師找老教師引路,為他們配齊能夠配好的資料與器材,特別是三位新上崗的老師成長(zhǎng)異常迅速,兩個(gè)月后,基本上看不出是新老師。為了學(xué)生的全面發(fā)展,打破一考定優(yōu)劣的傳統(tǒng)教育格局,我創(chuàng)新設(shè)計(jì)出“教育分”,將學(xué)生在校的德智體以及各種集體教育活動(dòng)拉入量化積分,鼓勵(lì)學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展、全面發(fā)展、均衡發(fā)展。學(xué)校處于邊遠(yuǎn)落后的農(nóng)村,生源質(zhì)量差,要求生存,我與同事們、領(lǐng)導(dǎo)們一起,內(nèi)練基本功,外爭(zhēng)美譽(yù)度,敢于直言的我,為了學(xué)校聲譽(yù)與發(fā)展,我多次與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)據(jù)理力爭(zhēng),不惜個(gè)人政治前途的犧牲。當(dāng)我為學(xué)校爭(zhēng)取獲得一點(diǎn)成績(jī)時(shí),我總是要?dú)w結(jié)到:為了學(xué)校附近生源區(qū)域一方的發(fā)展,多培養(yǎng)人才、培養(yǎng)更多的較好人才,服務(wù)地方。

我是一位待進(jìn)者。

我是一位理想派。想獨(dú)善其身,教化眾生,現(xiàn)實(shí)社會(huì)近乎不可能,可是我還執(zhí)迷不悟。別人忙著找關(guān)系,上下求索奔前程,我獨(dú)巋然不動(dòng),干高中年級(jí)主任這一行當(dāng)一眨眼就是七年!這是對(duì)教育的一種癡迷,關(guān)心我的老同事謂我“不開竅”!

我是一位激進(jìn)派。性格有時(shí)很火爆,為了集體利益,不惜得罪權(quán)貴。為了工作高效率,誰延誤時(shí)機(jī),我的臉色對(duì)誰就不好看。急躁冒進(jìn)也還是有點(diǎn)。好在現(xiàn)在的同事理解支持我,“路遙知馬力,日久見人心”嘛!

我是一位改革派。教育常有新招,工作常有新路,間或常有新局。不聽指揮也是有點(diǎn),尤其是領(lǐng)導(dǎo)瞎指揮時(shí)。據(jù)可靠消息,縣教育局長(zhǎng)還批評(píng)了我寫的上一個(gè)學(xué)期高三工作總結(jié)(可惜全縣公開發(fā)表了),說是我們九中成績(jī)的取得是與上級(jí)對(duì)抗的結(jié)果!其實(shí),我真冤枉,只不過是我當(dāng)時(shí)作為高三質(zhì)量第一直接責(zé)任人,辦事獨(dú)立特行,以非常之舉措,成就非常之成效而已。

我是一位社會(huì)人,很想現(xiàn)實(shí)一些,很想融入社會(huì)大家庭。我要努力的改變自己,完善自己,但是我并非圣人。此時(shí),我想起了我曾經(jīng)寫過的每日一言:“活魚常激流勇進(jìn),唯有死魚隨波逐流”。

后記:

因?yàn)槿ツ昶谀┰庥龃笱?,全市統(tǒng)一提早緊急放假,總結(jié)來不及上交,直到今天學(xué)校準(zhǔn)備新學(xué)期開學(xué),才匆忙完稿。

高一教師教學(xué)心得體會(huì)篇七

緊緊圍繞學(xué)校工作方針,在學(xué)校各處室的指導(dǎo)下以文明創(chuàng)建為載體,提高學(xué)生的基礎(chǔ)文明素養(yǎng)和綜合素質(zhì),加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),進(jìn)一步增強(qiáng)了全年級(jí)教師的責(zé)任意識(shí)、崗位意識(shí)、求真意識(shí)、服務(wù)意識(shí),建設(shè)一支“風(fēng)氣正、學(xué)風(fēng)濃、求上進(jìn)、促和諧”的一流教師隊(duì)伍,現(xiàn)將本學(xué)期年級(jí)組工作總結(jié)如下:

一、堅(jiān)持以德育為首位,積極實(shí)施自主發(fā)展教育,實(shí)行人本管理。深入開展愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義、社會(huì)公德及正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育,以每周的班會(huì)課為主陣地,結(jié)合每周的升旗儀式,經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面思想疏導(dǎo)。通過法制講座、法制宣傳等一系列的教育活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)代責(zé)任感以及遵紀(jì)守法的意識(shí),發(fā)揮學(xué)生自治的優(yōu)勢(shì)和能力,建立學(xué)生自律委員會(huì),不斷提高學(xué)生自我管理水平,增強(qiáng)學(xué)生的思想覺悟、道德水平及綜合素質(zhì),認(rèn)真組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念、吃苦耐勞精神和民族自豪感。

二、加強(qiáng)常規(guī)管理,強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的指導(dǎo),建立立體式的管理網(wǎng)絡(luò)。

1、明確班主任管理職責(zé),強(qiáng)化對(duì)班主任工作的八到位管理,建立督導(dǎo)、評(píng)估機(jī)制,強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和責(zé)任意識(shí),簽訂班主任管理責(zé)任狀,評(píng)選優(yōu)秀班主任,提高班主任工作的科學(xué)性、時(shí)效性。

2、組織學(xué)生認(rèn)真反復(fù)地學(xué)習(xí)并嚴(yán)格執(zhí)行《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《北大附中學(xué)生在校一日常規(guī)》強(qiáng)化學(xué)生紀(jì)律觀念,培養(yǎng)學(xué)生的自我管理、自我約束和自我學(xué)習(xí)能力,努力減少嚴(yán)重違紀(jì)事件,確保各班級(jí)具有優(yōu)良秩序和優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

3、積極開展“我與文明同行”活動(dòng)和“常規(guī)管理月”活動(dòng),引導(dǎo)每位同學(xué)爭(zhēng)當(dāng)“道德模范”,爭(zhēng)創(chuàng)“文明寢室”、“文明班級(jí)”,及時(shí)表揚(yáng)先進(jìn)、批評(píng)教育處理違紀(jì)學(xué)生,弘揚(yáng)正氣,杜絕歪風(fēng)邪氣,切實(shí)提高學(xué)生的文明素養(yǎng)和綜合素質(zhì),使全年級(jí)學(xué)生形成良好的行為規(guī)范。

6、加強(qiáng)衛(wèi)生工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣,配合政教處、團(tuán)委搞好教室、宿舍、清潔區(qū)的衛(wèi)生,創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)美、舒適、整潔的校園環(huán)境和學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

7、以班主任工作為依托,充分發(fā)揮全體任課教師的德育作用,通過家長(zhǎng)會(huì)、家訪、通訊聯(lián)系等形式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,發(fā)揮家庭的教育作用,結(jié)合研究性學(xué)習(xí),開展社會(huì)調(diào)查實(shí)踐,讓學(xué)生在社會(huì)活動(dòng)中進(jìn)行自我教育,發(fā)揮社會(huì)活動(dòng)的教育作用。建立由班主任、任課老師、學(xué)生管理以及職能處室、年級(jí)組、家長(zhǎng)管理組成的三橫三縱立體式管理網(wǎng)絡(luò),調(diào)整、充實(shí)高一年級(jí)學(xué)生自律管理委員會(huì),使學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理,提高管理的輻射能力,真正使管理落到實(shí)處。

三、堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化過程管理,積極進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn),切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

1、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)的檢查和督導(dǎo),堅(jiān)持多種形式的常規(guī)檢查和跟蹤聽課制度,強(qiáng)化教師責(zé)任意識(shí),確保教學(xué)投入,杜絕離崗、脫崗或出工不出力等不良現(xiàn)象的發(fā)生。

2、深入開展教學(xué)研究,深化備課組工作,組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,轉(zhuǎn)變觀念,大力提高課堂教學(xué)效率,深入研究新教材和新課標(biāo)、以適應(yīng)新的教育教學(xué)形勢(shì)的要求。牢固確立“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思想,精講精練,講練結(jié)合。

3、全面實(shí)施課程改革,深入開展綜合實(shí)踐活動(dòng),加大研究性學(xué)習(xí)的力度。積極探索符合我校實(shí)際的、適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的教育教學(xué)方法。

4、抓好訓(xùn)練與考試,有計(jì)劃地做好練習(xí)的安排,控制好練習(xí)的量,提高訓(xùn)練的質(zhì),做到精選精編,注重批改與講評(píng),自編定時(shí)練習(xí),做到有發(fā)必做、有做必改、有改必評(píng)、有錯(cuò)必糾。認(rèn)真嚴(yán)密組織調(diào)研、期中及期末考試。在命題、監(jiān)考、閱卷、分析等各個(gè)環(huán)節(jié)科學(xué)、嚴(yán)格、規(guī)范地操作,提高學(xué)生的應(yīng)試技能、提高考試的效度,切實(shí)為教與學(xué)提供依據(jù)。

5、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,加強(qiáng)學(xué)風(fēng)、考風(fēng)建設(shè),強(qiáng)化學(xué)習(xí)規(guī)范,注重學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、能力的提高,尤其是適應(yīng)新高考模式的學(xué)習(xí)能力,實(shí)現(xiàn)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的逐步轉(zhuǎn)變。

6、大力推進(jìn)素質(zhì)教育,融素質(zhì)教育于教書育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人的全過程,注意在學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)中培養(yǎng)和提高學(xué)生素質(zhì)。重視體育衛(wèi)生工作,認(rèn)真抓好學(xué)生的“三操兩課”,積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng),充分利用學(xué)校圖書館和現(xiàn)代化的傳媒系統(tǒng)等資源,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,提高學(xué)生的綜合能力。本學(xué)期年級(jí)組先后舉行了高一年級(jí)學(xué)生拔河比賽、心理劇比賽、主題班會(huì)比賽和演講比賽,在活動(dòng)中年級(jí)組提供適宜平臺(tái),激發(fā)了每個(gè)學(xué)生的潛能,進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生的規(guī)范教育、信心教育、養(yǎng)成教育,增強(qiáng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)和集體榮譽(yù)感。

__年是華夏歷史上極不平凡的一年,也是我校發(fā)展史上關(guān)鍵的一年。在今后的工作中,我們一定會(huì)搶抓機(jī)遇,克服困難,夯實(shí)基礎(chǔ),提高實(shí)效,全面完成基礎(chǔ)年級(jí)的各項(xiàng)工作目標(biāo),為__年高考再創(chuàng)輝煌打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

高一教師教學(xué)心得體會(huì)篇八

為了改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)效益,3月25日“市級(jí)骨干教師教學(xué)追蹤活動(dòng)”進(jìn)入南圣中心學(xué)校,聽了三位老師講得課讓我受益匪淺,使我教學(xué)業(yè)務(wù)水平得到提高,讓我在今后遇到教學(xué)困難時(shí),能有效利用起來?,F(xiàn)在就談關(guān)于我聽課后的一些心得體會(huì)。

教學(xué)設(shè)計(jì)是每位老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的和效果,按照教學(xué)程序,對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)授課過程。從每位教師的課堂教學(xué)中,就能感受到教師的準(zhǔn)備是否充分:不僅要“備”教材,還“備”學(xué)生,從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。

從每一位授課教師的教學(xué)過程中來看,都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了物理知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。也體現(xiàn)出新課程的教學(xué)要求,能抓住教學(xué)重難點(diǎn)。

教師在設(shè)計(jì)問題上要有針對(duì)性,提的問題整體學(xué)生都能接受,提出問題要讓學(xué)生思考,指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié),讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。

總之、使教學(xué)向理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)方向。

這次市骨干教師教學(xué)追蹤交流活動(dòng)舉辦很成功,能讓教師通過教學(xué)進(jìn)行交流,也為今后的教學(xué)做了種種的鋪墊。使教學(xué)效果不斷提高和鞏固,這次交流教活動(dòng)讓我在業(yè)務(wù)水平得到不斷提高。

高一教師教學(xué)心得體會(huì)篇九

進(jìn)入高中,學(xué)生學(xué)習(xí)壓力增大,心理脆弱,更需要老師的關(guān)愛與幫助。作為教師,首先應(yīng)具有“愛心”,要用愛的博大胸懷去包容學(xué)生的一切。不管是面對(duì)學(xué)生的進(jìn)步還是落后,優(yōu)點(diǎn)還是不足,正確還是過失,一切都從“愛”的角度出發(fā),用愛去助長(zhǎng)學(xué)生的信心,用愛去撫平學(xué)生的創(chuàng)傷,用愛去撐起一片無雨的晴空,讓學(xué)生快樂、輕松而健康的成長(zhǎng)。你會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)一切將迎刃而解。“師愛生”必然“生愛師”,“愛”是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉,也是我們熱愛工作,敬業(yè)愛崗的強(qiáng)大動(dòng)力所在。

其次,教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活要“細(xì)心”觀察,隨時(shí)了解學(xué)生動(dòng)向,并及時(shí)進(jìn)行“耐心”指導(dǎo),以避免學(xué)生走入誤區(qū)。例如,在我所教班級(jí)中有這樣一名學(xué)生,學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅,但在一次測(cè)試中,她的成績(jī)急劇下滑,并出現(xiàn)了情緒低落、消沉,課上表現(xiàn)消極等癥狀。作為教師,我看在眼里,疼在心里,于是及時(shí)和這名學(xué)生進(jìn)行談心,發(fā)現(xiàn)了問題的癥結(jié):早戀。幾經(jīng)交談與引導(dǎo),終于看到了這名學(xué)生往日的笑臉。

此外,作為教師,我們更要以“誠”待人。與學(xué)生之間要樹立一種平等的師生關(guān)系,努力營(yíng)造一種“和諧”的氣氛,為學(xué)生的拼搏與進(jìn)步,打下良好的“精神”基礎(chǔ)。

總之,對(duì)學(xué)生,我們應(yīng)毫不吝嗇地付出“愛心”、“細(xì)心”、“耐心”、和“誠心”,而這一切都是建立在“責(zé)任心”的基礎(chǔ)之上,是責(zé)任心的升華與體現(xiàn)。出于對(duì)這份職業(yè)的熱愛,在強(qiáng)大責(zé)任心的驅(qū)使下,我們要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),從而實(shí)現(xiàn)其學(xué)習(xí)目標(biāo)。

俗話說“打鐵還需自身硬”。在教育改革迅猛發(fā)展的形勢(shì)下,要想做一名跟上時(shí)代步伐的優(yōu)秀教師,首先應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,勇于探索,敢于創(chuàng)新。要努力掌握廣博的科學(xué)文化知識(shí),精深的學(xué)科知識(shí),系統(tǒng)的語言知識(shí),并能準(zhǔn)確把握高考動(dòng)向。在日常教學(xué)中,積極參加“聽、評(píng)課”,“研討課”、“優(yōu)質(zhì)課”等教學(xué)活動(dòng),逐漸完善自己的教學(xué)模式,創(chuàng)造出既適合自己又適合學(xué)生的高質(zhì)、高效課堂。同時(shí),要充分了解學(xué)情,做到“以學(xué)定教”,讓課堂真正體現(xiàn)“學(xué)為主體,教為主導(dǎo)”的教學(xué)思想,真正實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生“在思中學(xué)”、“在學(xué)中思”,從而提高課堂效率,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

“高效課堂”并非要求我們?nèi)渭兊刈非笠环N教學(xué)模式,而是要求我們向課堂45分鐘要效率、要質(zhì)量,這就需要我們具體做到:

首先,要精心設(shè)計(jì)學(xué)案,充分備課,做好課前準(zhǔn)備。教師在明確教學(xué)目標(biāo),掌握學(xué)情的基礎(chǔ)上精心設(shè)計(jì)學(xué)案,并體現(xiàn)“學(xué)為主體,教為主導(dǎo),疑為主軸,練為主線”的思想,做到步驟清晰,重點(diǎn)突出,實(shí)用性強(qiáng)。讓學(xué)生依據(jù)學(xué)案做好課前“自主學(xué)習(xí),合作探究”,讓學(xué)案真正發(fā)揮“學(xué)案導(dǎo)學(xué),先學(xué)后教”的作用。

此外,運(yùn)用多種教學(xué)法,全力打造“高效課堂”。一堂好的英語課應(yīng)目標(biāo)明確,思路清晰,環(huán)節(jié)齊全,重點(diǎn)突出,講練結(jié)合,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性和創(chuàng)造性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力,以培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫等基本語言技能為目的,立足于基礎(chǔ)知識(shí),讓英語課堂活躍、高效起來。而這與老師的教學(xué)方法和技巧息息相關(guān)。俗話說:“教學(xué)有法,但教無定法”,英語教學(xué)的方式應(yīng)多樣性、豐富性,做到“一法為主,多法配合”靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段,要充分發(fā)揮直觀教具,電化設(shè)備和多媒體的作用,來輔助英語教學(xué)。

有效地設(shè)置情境,進(jìn)行“情景教學(xué)”,讓學(xué)生身臨其境,體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的樂趣。當(dāng)然,在課堂上,教師必須做到精講精練,講練結(jié)合;知識(shí)以舊帶新,互相滲透;語言精煉,啟發(fā)到位。力避“以講代思”、“以講代練”,在重點(diǎn)內(nèi)容知識(shí)的構(gòu)建中,在解決問題基本策略的形成過程中,要多引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與思考與表達(dá),及時(shí)反饋與調(diào)控,提高講的“針對(duì)性”與練的“有效性”。教師還應(yīng)規(guī)范課堂用語,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的英語氛圍,并鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá),形成英語思維。

高一教師教學(xué)心得體會(huì)篇十

摘要:教師對(duì)于孩子成長(zhǎng)有引導(dǎo)作用,每一位老師必須要充分提高自身水平,努力成為一名“手持戒尺、眼中有光、心里有愛”的老師。為了達(dá)到這一要求,教師必須要不斷學(xué)習(xí),不能滿足自己自身學(xué)習(xí)狀態(tài),提高自身素質(zhì),同時(shí)要擁有博愛之心,提高自身的教學(xué)能力,對(duì)待學(xué)生一視同仁,將學(xué)生當(dāng)成自己的孩子對(duì)待。

關(guān)鍵詞:教育培養(yǎng);素質(zhì)培養(yǎng);教師水平。

教師是孩子成長(zhǎng)過程的啟蒙者,一個(gè)學(xué)校教師的品性直接影響孩子一生的成長(zhǎng)?!笆殖纸涑?、眼中有光、心里有愛”是形容一個(gè)老師品質(zhì)的最好形容詞。無論是做人還是做事都要有自己獨(dú)特的風(fēng)格和品味,做教師就要做一個(gè)有品味的老師。

1不斷學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)。

教師必須要不斷學(xué)習(xí),豐富自身知識(shí),做一個(gè)博學(xué)的人。教師是知識(shí)文化的傳播者,如果他自身沒有豐富的文化素養(yǎng),必然很難傳播知識(shí)。每一名教師都要不斷深化自己的文化底蘊(yùn),將自己打造成一個(gè)知識(shí)淵博的人,用自己的知識(shí)引導(dǎo)他人[1]。除了豐富自己的知識(shí)以外,還要提升自己的人格,用人格去喚醒他人。教師要看到生活中的美,并不斷追求與創(chuàng)造,完善自己的教育工作,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的認(rèn)知和審美。多讀書、讀好書,一直是人們對(duì)教師的要求,當(dāng)一個(gè)教師學(xué)識(shí)淵博時(shí),他必然自帶一種魅力。教師應(yīng)該多讀文化史書和現(xiàn)代書籍,對(duì)文化發(fā)展的方向有所掌握。同時(shí),教師還要思考、辨析書中內(nèi)容,研究讀書的方法,重要的知識(shí)要進(jìn)行批注。尤其是對(duì)于有價(jià)值的內(nèi)容要進(jìn)行摘錄,不斷累積知識(shí),增長(zhǎng)見識(shí),提高自身的智慧。不斷學(xué)習(xí)對(duì)于提高教師文化水平和自身素質(zhì)有重要的幫助。

學(xué)習(xí)應(yīng)該是從多方面的,很多教師認(rèn)為自己專業(yè)知識(shí)豐富,專業(yè)水平過硬,不需要學(xué)習(xí),這樣就導(dǎo)致他們局限在固有的模式中,難以進(jìn)行知識(shí)更新。學(xué)習(xí)不僅是儲(chǔ)存知識(shí)的過程,更是提高自己水平的過程。知識(shí)不是一成不變的,隨著時(shí)代的更新,知識(shí)內(nèi)容也在不斷增加,無論是教授哪個(gè)學(xué)科的教師都應(yīng)該抱著“活到老、學(xué)到老”

的想法,讓自己的文化素養(yǎng)越來越豐富。同一個(gè)學(xué)校的教師可以互相交流,學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,提高自己的水平。這種交流的方式可以是定期的,也可以是不定期的,教師在課余時(shí)間就可以進(jìn)行學(xué)術(shù)上的交流。除了自己學(xué)校以外,教師還可以去其他學(xué)校進(jìn)行交流,不同學(xué)校之間的教學(xué)方式也有很大的不同,因此學(xué)校與學(xué)校之間的交流也是十分重要的,老師可以坐在一起做學(xué)術(shù)上的探討,也可以針對(duì)學(xué)生比較集中的問題,統(tǒng)一研究解決方案。

2培養(yǎng)博愛之心。

教師必須要是一個(gè)情感豐富的人,要學(xué)會(huì)以誠待人、寬容待事。如果教師沒有一顆寬容的心,那就等于池塘沒有水,沒有情感的教育必然不能取得良好效果。教師要打從心里熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生,對(duì)待學(xué)生一視同仁,不能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)不同差別對(duì)待學(xué)生。當(dāng)一個(gè)老師能夠用愛將學(xué)生凝聚到自己身邊時(shí),學(xué)生必然會(huì)以同樣的熱情回報(bào)他們。

一些教師的自身素質(zhì)不高,對(duì)待學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生特別用心,而對(duì)那些學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生態(tài)度極其惡劣,甚至?xí)w罰學(xué)生,學(xué)生對(duì)老師充滿敵意,不愿意上課,逃學(xué),學(xué)習(xí)一些不好的習(xí)慣,影響學(xué)習(xí)成績(jī)。當(dāng)然,很多老師對(duì)孩子的情義還是十分純真的,他們對(duì)學(xué)生如同對(duì)待自己的孩子一樣。每當(dāng)?shù)搅水厴I(yè)季,學(xué)生和教師都會(huì)依依不舍。對(duì)于教師而言,博愛之心比學(xué)識(shí)更加重要,當(dāng)教師擁有一個(gè)寬廣的胸懷去包容學(xué)生時(shí),學(xué)生自然會(huì)熱愛老師[2]。

博愛并不是簡(jiǎn)單的寬容,教師應(yīng)該明白要如何去愛學(xué)生,單純地溺愛是不可以的。如果教師對(duì)學(xué)生的所作所為放任不理,那么教師的管理將會(huì)毫無意義。如果學(xué)生對(duì)教師缺少最起碼的尊重,教育必然無法進(jìn)行。教師要發(fā)自心里的熱愛學(xué)生,但是當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候,要嚴(yán)厲的批評(píng)他們,告誡他們犯錯(cuò)誤要付出重要的代價(jià),同樣的錯(cuò)誤不可以再犯。當(dāng)學(xué)生做出成績(jī)時(shí),教師要鼓勵(lì)學(xué)生,贊賞學(xué)生,表揚(yáng)學(xué)生,讓學(xué)生擁有滿足感和驕傲感。孩子從內(nèi)心非??释軌虻玫酱笕说馁潛P(yáng),如果老師能夠在全班面前表揚(yáng)孩子做的事情,孩子必然會(huì)更加愿意做這件事。

教育不是單純地知識(shí)輸送,更應(yīng)該注重能力的培養(yǎng)、創(chuàng)造力的激發(fā)和潛能的挖掘。每個(gè)學(xué)生都是單獨(dú)的個(gè)體,擁有自己獨(dú)立的能力,教師不應(yīng)該只單純培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力,更不能因?yàn)閷W(xué)生分?jǐn)?shù)不高而去挖苦學(xué)生、打擊學(xué)生。一些教師就是因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)不好就給他們貼上壞學(xué)生的標(biāo)簽,學(xué)生逐漸叛逆,成績(jī)?cè)絹碓讲?。教師要讓學(xué)生擁有親切感,讓學(xué)生對(duì)教師充滿好奇,以老師為榜樣,想要從老師身上學(xué)習(xí)到更多的東西。教師不應(yīng)該只關(guān)心孩子的成績(jī)健康,學(xué)生在成長(zhǎng)階段,思維方式尚未固定,心智也不成熟,對(duì)待事物缺少全面的認(rèn)知,所以教師要深入到孩子的內(nèi)心,站在孩子的角度思考問題,想孩子想的問題,把孩子當(dāng)成自己的孩子。教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生能夠茁壯成長(zhǎng)就是自己的成功。教師不應(yīng)該單純地從感性問題思考問題,更應(yīng)該從理性角度思考問題,不斷改善教學(xué)能力,提高教學(xué)水平[3]。

老師要主動(dòng)與學(xué)生建立友好關(guān)系,并不是所有學(xué)生都是積極開朗的人,有一些孩子內(nèi)心孤僻,不喜歡接觸陌生人,如果老師不去主動(dòng)接近他們,他們就會(huì)一直處于封閉狀態(tài),不會(huì)向老師敞開內(nèi)心。當(dāng)老師樂于與他們溝通時(shí),他們就會(huì)感受到教師的愛,從而愿意與外界溝通。

4結(jié)束語。

教師是當(dāng)今社會(huì)重要的職位之一,他們不僅負(fù)責(zé)知識(shí)的輸送,而且對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)也會(huì)產(chǎn)生重要的影響,所以教師不應(yīng)該只看重學(xué)生的成績(jī),更要走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心,幫助學(xué)生成長(zhǎng),讓學(xué)生擁有一個(gè)健康的身心。

高一教師教學(xué)心得體會(huì)篇十一

通過參與學(xué)校古文教學(xué)活動(dòng)讓我收獲頗多,給予我關(guān)于文言文教學(xué)的許多啟發(fā)。各位教師的講解風(fēng)格不同,課堂內(nèi)容豐富多彩,教學(xué)形式新穎,有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的積極性和主動(dòng)性,同時(shí)也讓我從中總結(jié)出文言文教學(xué)的幾點(diǎn)要領(lǐng)。

針對(duì)初中生的水平、接受能力以及學(xué)生自身的素質(zhì),在文言文教學(xué)中我們應(yīng)該始終把教學(xué)重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的積累上,如重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、通假字、多音多義詞、古今異義詞、特殊句式等。這些基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)將會(huì)對(duì)以后的高中教學(xué)有很大幫助,同時(shí)也是中學(xué)生提高文言文閱讀水平的必備條件。教師應(yīng)該從多個(gè)角度進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生能夠溫故知新,對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行聯(lián)想和總結(jié),鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維,讓他們即使遇到陌生的課外文言文也不感到棘手,而能夠去從容應(yīng)對(duì)。

在學(xué)習(xí)過程中教師的角色非常重要,教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行思考,尤其是對(duì)于課文內(nèi)容的理解,對(duì)作者思想感情的賞析等。引導(dǎo)學(xué)生從作者的身世、所生活的時(shí)代背景以及他的思想等角度出發(fā)來理解文章的內(nèi)容。教師在學(xué)習(xí)過程中要及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行拓展和思考,加深學(xué)生對(duì)文本的理解。

同時(shí),學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中起主導(dǎo)作用,所以教師在教學(xué)過程中要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的積極性。在此次活動(dòng)過程中,老師們都通過課堂學(xué)生分組討論的形式進(jìn)行教學(xué),這種新型的課堂教學(xué)模式不僅能夠讓每個(gè)學(xué)生都能參與到教學(xué)中來,而且激發(fā)了他們學(xué)習(xí)文言文的興趣,同時(shí)也讓學(xué)生在參與的過程中自覺地就掌握了知識(shí),提高了課堂的教學(xué)效率,能夠達(dá)到事半功倍的效果。

讓我感觸很深的一點(diǎn)就是:我們現(xiàn)在的文言文教學(xué)應(yīng)該改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式,教學(xué)形式應(yīng)該有所創(chuàng)新,授人以魚不如授人以漁。我們應(yīng)該改變過去那種“填鴨式”教學(xué)形式,多給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),不僅讓學(xué)生將重點(diǎn)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固,還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中總結(jié)文言文學(xué)習(xí)的規(guī)律,例如文言文中文言實(shí)詞、虛詞的總結(jié)、通假字的總結(jié)以及特殊句式的辨別,多傳授給學(xué)生一些規(guī)律性的東西,不能只一味地讓學(xué)生背詞語解釋、句子翻譯和文章中心思想?!笆谌艘詽O”我們教師應(yīng)該把捕漁的具體方法告訴學(xué)生,這樣才能真正提高學(xué)生閱讀和分析文言文的能力。

在以后的文言文教學(xué)中我要不斷地進(jìn)行探索和實(shí)踐,讓文言文課堂更加豐富多彩,讓中國(guó)傳統(tǒng)文化在中學(xué)課堂上大放異彩!

高一教師教學(xué)心得體會(huì)篇十二

1、高一物理是高中物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),許多物理學(xué)的基本研究方法和思維方法要通過高一的學(xué)習(xí)初步形成。只有在高一階段掌握了學(xué)習(xí)物理的方法、打好基礎(chǔ),才能學(xué)好高中物理。

2、從初中物理到高中物理有一個(gè)較大的臺(tái)階,只有跨過了這一臺(tái)階,才能有更大的發(fā)展。從初中物理到高中物理最大的變化就是知識(shí)要求的變化。初中物理是通過現(xiàn)象認(rèn)識(shí)規(guī)律,有些同學(xué)在初中學(xué)習(xí)物理時(shí),以記憶為主,而且效果也不錯(cuò),但高中物理則是通過對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)理解來解決一些實(shí)際問題、解釋一些自然現(xiàn)象。如果現(xiàn)在學(xué)生還以記憶的方法學(xué)習(xí)高一物理就會(huì)導(dǎo)致在物理學(xué)習(xí)中不求甚解,必將成為高中物理學(xué)習(xí)的一大障礙。所以,高一物理教師要對(duì)高中物理教材和學(xué)生狀況分析,引導(dǎo)學(xué)生去理解物理規(guī)律、把握高一教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),設(shè)置合理的教學(xué)層次、實(shí)施適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。降低“臺(tái)階”,保護(hù)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生樹立起學(xué)好物理的信心。

在教學(xué)過程中,除了要備好課、上好課外,還要及時(shí)了解教學(xué)過程中遇到的困難,并且要在今后的教學(xué)過程中解決這些困難。在前階段的教學(xué)過程中我遇到的一些困難,總結(jié)起來有如下幾點(diǎn)。

1、學(xué)生在描述物理現(xiàn)象、表達(dá)物理概念和規(guī)律、解答物理問題時(shí),文字表達(dá)能力差,不能較準(zhǔn)確地使用物理語言。課堂上應(yīng)以學(xué)生為主體,避免教師一言堂。教師要盡量創(chuàng)造條件,多給些時(shí)間給學(xué)生,讓學(xué)生去描述物理現(xiàn)象并通過自己的抽象、歸納出物理概念。

2、高一物理一開始就遇到矢量的學(xué)習(xí),讓一些學(xué)生不知所措。從標(biāo)量到矢量是學(xué)生對(duì)自然界量的認(rèn)識(shí)在質(zhì)上的一次大飛躍。對(duì)于已接觸了十幾年標(biāo)量的學(xué)生,這個(gè)跨度非常大,l+l=2,1-1=0,-21,“天經(jīng)地義”,現(xiàn)在突然變了,兩個(gè)大小為1的矢量和可能等于0,而兩個(gè)大小為1的矢量差反而可能等于2,-2m/s的速度比lm/s大,學(xué)生難以接受。

3、在解題的時(shí)候?qū)忣}不清,解題不規(guī)范、不嚴(yán)謹(jǐn),缺乏條理和邏輯。為了培養(yǎng)學(xué)生的解題規(guī)范,課堂上進(jìn)行例題分析時(shí),應(yīng)把重點(diǎn)放在物理過程的分析并把物理過程圖景化,讓學(xué)生建立正確的物理模型,形成清晰的物理過程。物理習(xí)題做示意圖是將抽象變形象、抽象變具體,建立物理模型的重要手段,從高一一開始就訓(xùn)練學(xué)生作示意圖的能力。如運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫運(yùn)動(dòng)過程示意圖,動(dòng)力學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫物體受力與運(yùn)動(dòng)過程示意圖,并且要求學(xué)生審題時(shí)一邊讀題一邊畫圖,養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。

物理是一門科學(xué),只有有著良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生才能學(xué)好物理。通過一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣非常差,所以我們有必要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中一些基本習(xí)必須要養(yǎng)成。一是嚴(yán)格作圖。教師首先要以身作則,規(guī)范作圖,然后嚴(yán)格要求學(xué)生,使學(xué)生也養(yǎng)成一個(gè)規(guī)范作圖的習(xí)慣,并且善于把一個(gè)物理問題準(zhǔn)確地用圖表示出來。二是努力提高數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。三是規(guī)范解題過程。四是做作業(yè)時(shí)獨(dú)立完成任務(wù)。

新課程在高一階段學(xué)生要面對(duì)八大領(lǐng)域,14個(gè)科目,每個(gè)科目的時(shí)間都比較少,學(xué)生課后可自由支配的時(shí)間也較少。物理科目每周只有四節(jié)課,如何在較少的時(shí)間內(nèi)既要完成教學(xué)任務(wù),又要讓學(xué)生接受所學(xué)的知識(shí),提高課堂效率尤其重要。例如在講解人走路所受摩擦力時(shí),應(yīng)用flash動(dòng)畫講解起來非常容易,用很短的時(shí)間就能把問題講清楚,從而提高了課堂效率。

實(shí)驗(yàn)是物理課程改革的重要環(huán)節(jié),是落實(shí)物理課程目標(biāo)、全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。為了避免物理課堂的枯燥乏味,課本上有的實(shí)驗(yàn)我們必須做,課本沒有我們要?jiǎng)?chuàng)造出一些演示實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,應(yīng)注意設(shè)置實(shí)驗(yàn)情景,提出實(shí)驗(yàn)問題,讓學(xué)生親自參與實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì),進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,分析總結(jié)得出結(jié)論。那么,實(shí)驗(yàn)的思想意識(shí)就會(huì)形成,實(shí)驗(yàn)的方法就會(huì)掌握,實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和操作等綜合能力就會(huì)真正得到提高,從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力,實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探索精神。

興趣是最好的老師,是求知的動(dòng)力,是學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性的源泉。只有對(duì)物理學(xué)習(xí)有了濃厚的`興趣,才能主動(dòng)學(xué)習(xí),發(fā)掘課本上沒有的知識(shí),這點(diǎn)很重要。作為物理教師,我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,創(chuàng)造良好的物理情境,讓學(xué)生帶著愉快的心情和濃厚的興趣去學(xué)習(xí)物理知識(shí),應(yīng)用物理知識(shí)。如在講“超重和失重”之前播放神舟六號(hào)發(fā)射過程的視頻和費(fèi)俊龍?zhí)辗^圖片,這樣的引入,能迅速激發(fā)學(xué)生興趣??傊?,教師應(yīng)認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn),在新課程理念下研究高一新生物理學(xué)習(xí)特點(diǎn),以及針對(duì)物理學(xué)習(xí)上的困難提出相應(yīng)的對(duì)策,不僅對(duì)高一新生渡過這一轉(zhuǎn)折點(diǎn)有很大的幫助,而且對(duì)整個(gè)中學(xué)物理教育也有一定的啟發(fā)和促進(jìn)作用。

高一教師教學(xué)心得體會(huì)篇十三

百聞不如一見。運(yùn)用直觀形象的插圖、掛圖、畫像、范畫等圖片材料導(dǎo)入新課,可激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這是我在教學(xué)過程中常用的方法。通過直觀的圖片投影,豐富多彩的圖片很容易吸引學(xué)生的注意力,從而將學(xué)生引入課堂教學(xué)。

心理學(xué)研究證明:最大最持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),是學(xué)生對(duì)學(xué)科內(nèi)容的內(nèi)在興趣,只有這種內(nèi)在興趣才能激發(fā)學(xué)生的求知欲。激發(fā)學(xué)生興趣的.方法很多,從以下幾個(gè)方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性:

1、運(yùn)用實(shí)物導(dǎo)入

實(shí)物是最直觀的,也是最有效的教學(xué)工具之一。有時(shí),千言萬語的,不如一覽實(shí)物,它可以使任何繁瑣復(fù)雜的事物變得簡(jiǎn)單明了,把實(shí)物運(yùn)用到課堂上,不僅可以使內(nèi)容變得通俗易懂,也可以激發(fā)學(xué)生的興趣,加深他們的印象。我在上《標(biāo)志設(shè)計(jì)》這一課時(shí),我取出學(xué)生常見的標(biāo)志給學(xué)生看,發(fā)現(xiàn)他們的注意力一下子集中起來,變得非常興,課堂氣氛立即活躍起來。

2、運(yùn)用謎語導(dǎo)入

生活中沒幽默是乏味的,同樣美術(shù)課上沒有幽默則是枯燥的。美國(guó)保羅韋地博士曾對(duì)9萬名學(xué)生進(jìn)行過調(diào)查,從中得出結(jié)論:學(xué)生最喜歡具有幽默感的老師。在美術(shù)課教學(xué)中,如能運(yùn)用詼諧幽默的語言,教學(xué)過程會(huì)更輕松、更有效。一下子拉近了師生間的距離,使師生形成心理上的相容,共同投入新的教學(xué)情境之中。

3、運(yùn)用故事導(dǎo)入

兒童喜歡聽故事,他們一聽故事,會(huì)興致勃勃,注意力高度集中,引述與上課內(nèi)容有關(guān)的故事導(dǎo)入新課,將會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

黑格爾曾說過:真正的創(chuàng)造就是藝術(shù)想象的活動(dòng),但真正的想象是需要有情感體驗(yàn)的,沒有情感的作用,想象就成了無源之水,無本之木了,想象的內(nèi)容是自由的、寬廣的,所以,我們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)中,可通過各種方法,如生動(dòng)的語法描述,音樂的欣賞,畫面的展示,學(xué)生的表演等作為導(dǎo)入,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,從而提高的想象力。另外,一節(jié)好的美術(shù)課除了要有好的導(dǎo)入,教師在開展美術(shù)活動(dòng)過程還需充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造熱情,讓學(xué)生了解美,學(xué)會(huì)創(chuàng)造美的能力。

要想讓美術(shù)活動(dòng)開展得生動(dòng)、活潑而有效,首先要讓學(xué)生從內(nèi)心深處有一種渴望去表現(xiàn)的情感,有一種想畫的沖動(dòng)。

1、展示優(yōu)秀的同齡學(xué)生美術(shù)作品,激發(fā)創(chuàng)造意識(shí)。

在美術(shù)活動(dòng)中,我收集了許多優(yōu)秀的學(xué)生作品,利用這些來激勵(lì)學(xué)生。那一幅幅生動(dòng)的美術(shù)作品,雖不是十分完美的藝術(shù)品,然而在與他們同齡學(xué)生的眼里,這就是美,美的感受會(huì)使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭,甚至是想超越的愿望。

2、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

美術(shù)的內(nèi)容在身邊隨處可見,訓(xùn)練中我根據(jù)不同的內(nèi)容或采用學(xué)生講自己的故事、或?qū)嵨锿队盎蛴秒娊淌侄魏嫱袣夥眨瑒?chuàng)設(shè)情境,以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)作激情。此外,安排些有意外效果的作業(yè),有意識(shí)地多鼓勵(lì)、表揚(yáng),都是使他們學(xué)習(xí)興趣濃厚并能長(zhǎng)期保持下去的好方法。

對(duì)初中學(xué)生來說.美術(shù)創(chuàng)作有著一定的難度。傳統(tǒng)的以臨摹為主的教學(xué)方式嚴(yán)重束縛學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí),繪畫中的勇于表現(xiàn)自我,從某種意義方法上說就是一種成功。因此,教師要設(shè)法消除學(xué)生的膽怯心理,幫助他們?cè)鰪?qiáng)創(chuàng)作的勇氣與自信心。在教學(xué)中注意激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索,培養(yǎng)勇于探索的精神、大膽創(chuàng)造的精神。教師在教學(xué)中還要注意發(fā)揮成功的激勵(lì)作用。

1、提倡標(biāo)新立異,鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

在學(xué)生創(chuàng)作中,教師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生各自的才能,引導(dǎo)他們把創(chuàng)新的意識(shí)表現(xiàn)在紙上;課堂教學(xué)中,我經(jīng)常喜歡提問學(xué)生,及時(shí)了解他們的構(gòu)思想法,引導(dǎo)他們將之表現(xiàn)在創(chuàng)作中。評(píng)價(jià)時(shí),盡量地在學(xué)生作品中找閃光點(diǎn),加以表揚(yáng),使他們有一種成功感。切不可以用成人的眼光去判別一張畫的優(yōu)劣,以免使學(xué)生的心理上產(chǎn)生陰影,形成繪畫障礙。

2、必要的技法訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)。

在繪畫的過程中,決不能毫無目的地放任學(xué)生自由發(fā)展。那樣會(huì)使他們盲目地在原有基礎(chǔ)重復(fù)不前。講授必要的技法,如畫面的安排、人物的動(dòng)作、物品的特征表現(xiàn)等美術(shù)基礎(chǔ)造型知識(shí)是不可忽視。學(xué)生只有掌握一定的技法手段,才能初步體驗(yàn)到創(chuàng)造成功的快樂,而且能增強(qiáng)他們的自信,從而放膽去畫,去表現(xiàn)自我個(gè)性。

在繪畫活動(dòng)中,學(xué)生只是表現(xiàn)出想畫、敢畫,還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,因?yàn)檫@些還不是創(chuàng)作的最終目的。因此,教師要加以正確的引導(dǎo),幫助他們實(shí)現(xiàn)創(chuàng)作成功的目標(biāo)。

1、觀察力的培養(yǎng)

觀察在繪畫中是極為重要的,沒有它作為畫畫的基礎(chǔ),就談不上藝術(shù)的表現(xiàn)。生活中的人、事、物都可作為觀察對(duì)象。而明確的觀察任務(wù)、正確的觀察方法、良好的觀察習(xí)慣等都能逐步提高學(xué)生的觀察能力。在觀察寫生的過程中,不斷積累素材,儲(chǔ)存了大量的形象,為創(chuàng)作活動(dòng)出成效奠定了基礎(chǔ)。

2、啟發(fā)富于想象的構(gòu)想

愛好想象是學(xué)生的天性。教學(xué)中,我常常提出問題并給學(xué)生思考想象的空間,啟發(fā)加強(qiáng)想象的豐富性,集中想象的方向性;或用形象的語言描述,激發(fā)他們的表象形成;或用可視的形象資料及聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活中的具體活動(dòng)進(jìn)行直觀式的啟發(fā),幫助他們拓寬思路,提高畫面的生動(dòng)程度。

總而言之,在以后的學(xué)習(xí)生活中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)運(yùn)用更多、更好的教學(xué)方法,讓學(xué)生想畫、敢畫、會(huì)畫,并且保持他們繪畫中的天真、質(zhì)樸、充滿趣味想象的藝術(shù)風(fēng)格,提高學(xué)生繪畫的質(zhì)量。

高一教師教學(xué)心得體會(huì)篇十四

四年級(jí)是小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)的第二年,小學(xué)開設(shè)科學(xué)課的主要目的和根本任務(wù)就在于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和愛科學(xué),學(xué)科學(xué),用科學(xué)的熱情與品質(zhì),以及培養(yǎng)學(xué)生的思考能力,動(dòng)手能力,初步實(shí)踐能力等。到這一學(xué)期結(jié)束為止,學(xué)生通過對(duì)物體和材料的認(rèn)識(shí),對(duì)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí),以及研究自然界的變化,初步建立了“世界是物質(zhì)的”,“世界是運(yùn)動(dòng)的”,“世界是變化的”這三個(gè)對(duì)世界認(rèn)識(shí)的概念體系。為了實(shí)現(xiàn)這一宗旨,我從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā),結(jié)合我校的地域特色,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)興趣。在此之中,我尤其注重對(duì)學(xué)生的啟發(fā)思考和人文精神的培養(yǎng)。總的來說,這一年來的科學(xué)課是成功的,學(xué)生不僅學(xué)到了書本上的知識(shí),還學(xué)會(huì)了為人處世的道理,以及對(duì)地球生態(tài)環(huán)境的充分關(guān)注。

“變化的世界”是全冊(cè)的綜合課,目的是激發(fā)學(xué)生觀察事物變化現(xiàn)象的興趣,感受自然界中各種變化的奇妙;“物質(zhì)的狀態(tài)”單元通過學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn),幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn),判斷物質(zhì)的狀態(tài)及各狀態(tài)物質(zhì)的特點(diǎn);“生長(zhǎng)與變化”為學(xué)生提供了親歷種植,飼養(yǎng)的機(jī)會(huì),同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到生命的偉大和寶貴;“有趣的變化”通過學(xué)生對(duì)日常生活中一些變化現(xiàn)象提出疑問,發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的變化過程有些是可逆的,有些是不可逆的;“農(nóng)業(yè)與技術(shù)”是本冊(cè)的綜合單元,幫助學(xué)生了解農(nóng)業(yè)的發(fā)展,農(nóng)業(yè)與我們生活的密切關(guān)系,農(nóng)業(yè)技術(shù)發(fā)展帶來的好處,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,暢想未來農(nóng)業(yè),培養(yǎng)創(chuàng)新思維的方法和能力。

通過我一年來上科學(xué)課的感受,我認(rèn)為本冊(cè)教材在教學(xué)過程中應(yīng)遵循以下方法和原則:

1、全面培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的原則;

2、注重科學(xué),技術(shù),社會(huì),環(huán)境相互聯(lián)系的原則;

3、促進(jìn)探究學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)方式多樣化的原則;

4、面向全體學(xué)生,實(shí)現(xiàn)教材的彈性和開放性的原則。

1、開展生動(dòng)的科學(xué)課,比如科學(xué)課的地點(diǎn)可以在教室,可以在圖書室,可以實(shí)驗(yàn)室,也可以在野外自然環(huán)境之中。

2、建立科學(xué)文件夾。為了讓學(xué)生記錄在科學(xué)課上的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況,使他們養(yǎng)成良好的科學(xué)研究習(xí)慣,建議每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)科學(xué)文件夾。文件夾包括以下內(nèi)容:科學(xué)筆記本,自己搜集的文字,圖表,圖片,照片,觀察報(bào)告,實(shí)驗(yàn)報(bào)告,記錄表等。

3、注重情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。為此,教師不僅要幫助學(xué)生理解基本的科學(xué)概念和原理,培養(yǎng)學(xué)生探究的能力和思維習(xí)慣,更要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí),技能與社會(huì)生活相聯(lián)系,逐漸形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀。

4、樹立安全意識(shí)。在科學(xué)課中,培養(yǎng)學(xué)生具有安全參與探究活動(dòng)的知識(shí),能力和習(xí)慣是非常重要的。

5、重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系,發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進(jìn)作用。

高一教師教學(xué)心得體會(huì)篇十五

教學(xué)技能和性質(zhì)決定了教學(xué)技能的特點(diǎn),這些特點(diǎn)表現(xiàn)在教學(xué)技能的習(xí)得與養(yǎng)成的過程中,成為教師掌握教學(xué)技能應(yīng)當(dāng)遵循的通則。

教學(xué)技能的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)鑲嵌于教學(xué)情境中,借助案例研究、行動(dòng)參與等方式才有效。

著名英國(guó)科學(xué)哲學(xué)家波蘭尼曾把人類的知識(shí)分為“顯性知識(shí)”和“默會(huì)知識(shí)”。除了那些能用符號(hào)明確表述的“顯性知識(shí)”外,教師擁有一種獨(dú)特的知識(shí),那就是一種凝結(jié)在經(jīng)驗(yàn)里的、只可意會(huì)面而難以言傳的“默會(huì)知識(shí)”。美國(guó)學(xué)者舍恩稱之為“行動(dòng)中的知識(shí)”,日本教育學(xué)家佐騰學(xué)稱之為“實(shí)踐性知識(shí)”。教學(xué)技能是教師實(shí)踐取向的“默會(huì)知識(shí)”中最主要的組成部分,在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,教學(xué)技能往往是在關(guān)于技能理念知識(shí)沒有成“焦點(diǎn)意識(shí)”的情況下,按照“教育實(shí)踐的邏輯”很順暢而自然地加以應(yīng)用的。

教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)系統(tǒng)結(jié)構(gòu),具有整體性特征,在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中任何一種行為方式或具體操作,都是被教學(xué)活動(dòng)的整體所決定和支配的,這也就使得各種教學(xué)行為方式存在相互聯(lián)系、相互滲透、相互作用的關(guān)系。

通過教師教學(xué)技能的特點(diǎn)和教學(xué)技能的分類,使我明白了教學(xué)設(shè)計(jì)是一種用以開發(fā)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)環(huán)境的技術(shù),這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和環(huán)境有利于學(xué)生獲得特定的知識(shí)技能,工作總結(jié)《教師教學(xué)技能研修總結(jié)》。這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和環(huán)境有利于學(xué)生獲得特定的知識(shí)技能。學(xué)習(xí)環(huán)境的功能是為學(xué)習(xí)者完成學(xué)習(xí)行為提供資源、工具和人際方面的支持。人際關(guān)系是指學(xué)生之間和學(xué)生與教師之間的人際交往。學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)習(xí)者產(chǎn)生學(xué)習(xí)行為的容器,是對(duì)學(xué)習(xí)行為的支持。

發(fā)揮情境的作用:教育情境是對(duì)教育效果產(chǎn)生直接影響的由特定要素構(gòu)成的有一定教育意義的氛圍與環(huán)境。

促進(jìn)師生的交往:在學(xué)習(xí)環(huán)境中積極的人際環(huán)境最為重要,能使學(xué)生能夠成為學(xué)習(xí)活動(dòng)之主體的“應(yīng)答性學(xué)習(xí)環(huán)境”或“參與型教學(xué)”環(huán)境、“對(duì)話型教學(xué)”環(huán)境。這樣的環(huán)境應(yīng)當(dāng)是:充分的交往互動(dòng)、平等的對(duì)話溝通、活躍的相互作用、和諧的心理氣氛、共同的合作參與。

提供學(xué)習(xí)的“支架”:是“幫助學(xué)習(xí)者把經(jīng)驗(yàn)組織起來,形成解決問題的適宜結(jié)構(gòu),使學(xué)習(xí)者在形成科學(xué)理解的最近發(fā)展區(qū)上得到及時(shí)的支撐”。

做為一名教師,教學(xué)技能的應(yīng)用與教學(xué)活動(dòng)時(shí)一體的,并在教學(xué)活動(dòng)中形成的發(fā)展,從表現(xiàn)心事上看,板書、多媒體課件、演示和實(shí)驗(yàn)等都是教學(xué)技能:同時(shí)它又是借助于教師語言在頭腦中進(jìn)行的智慧活動(dòng)方式,如思考、判斷等。但有一些技能如每個(gè)教師邊寫的教學(xué)教導(dǎo),是由教師單個(gè)人行動(dòng)完成的,只憑老師自己的操作就可實(shí)現(xiàn)。這和在課堂教學(xué)中教師與學(xué)生相互作用的教學(xué)行為不一樣,所以相對(duì)來說是封閉式的教學(xué)技能。

做為一名從事教育教學(xué)工作的老師,每天都在從事著教學(xué)實(shí)踐的活動(dòng),就應(yīng)具備多方面的教學(xué)技能,不斷提高自己的整體素質(zhì),在教學(xué)時(shí)間活動(dòng)中自覺的訓(xùn)練和總結(jié)經(jīng)驗(yàn),實(shí)質(zhì)不斷地得到發(fā)展。

高一教師教學(xué)心得體會(huì)篇十六

今日張教師和兩位專家的講座,深入淺出,理論和實(shí)際相結(jié)合,聽來毫不費(fèi)力,異常是張教師在講座里所展示的豐富的.教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),給了自我極大的啟發(fā),對(duì)自我今后的教學(xué)行為有著較強(qiáng)的指導(dǎo)意義。以下是自我經(jīng)過對(duì)專家講座的潛心學(xué)習(xí),認(rèn)真梳理的實(shí)施思品課教學(xué)策略所應(yīng)注意的幾個(gè)方面:

課程標(biāo)準(zhǔn)是教材、教學(xué)、評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,是統(tǒng)領(lǐng)一堂課的靈魂。教師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定教學(xué)目標(biāo),而教材是學(xué)科專家根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的,最能忠實(shí)地反映教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),所以我們要向?qū)<覍W(xué)習(xí),仔細(xì)研讀教材這一重要文本資源,理清專家思路,為自我制定教學(xué)目標(biāo)供給依據(jù)。

教學(xué)目標(biāo)的制定還要研究學(xué)生的認(rèn)知本事,能激發(fā)學(xué)生的熱情,并能對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)生活有真正的指導(dǎo)意義。

1、知識(shí)導(dǎo)入:經(jīng)過復(fù)習(xí)舊知,建立新知,貼合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。

2、情景導(dǎo)入:利用歌曲、故事、圖片、視頻等創(chuàng)設(shè)情景,能激發(fā)興趣。設(shè)置情景寧近勿遠(yuǎn),離學(xué)生生活越近越好。

3、時(shí)政熱點(diǎn)導(dǎo)入:利用時(shí)下熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、及時(shí)的新聞素材來導(dǎo)入,有時(shí)效性,體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際的作用。如用《千手觀音》中殘疾演員、西單女孩、旭日陽剛來導(dǎo)入到“磨礪意志戰(zhàn)勝挫折”。

4、問題導(dǎo)入:經(jīng)過教師有效設(shè)問來導(dǎo)入,能激發(fā)興趣,啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。設(shè)置問題寧小勿大,要有的放矢。

5、活動(dòng)導(dǎo)入:經(jīng)過設(shè)置有關(guān)教學(xué)資料的活動(dòng)來導(dǎo)入,能喚醒學(xué)生體驗(yàn),活躍課堂氣氛。例:教師帶領(lǐng)學(xué)生拍手,教師不斷變化節(jié)奏,學(xué)生要跟上教師的節(jié)奏,就得集中注意力,這樣自然過渡到“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”上。但要注意活動(dòng)寧缺勿濫,不能為活動(dòng)而活動(dòng)。

情景教學(xué)法是此刻教師普通采用的一種教學(xué)法,根據(jù)情景的真實(shí)可感受程度,可把課堂情景分為可體驗(yàn)情景、可再現(xiàn)情景、可借用情景、可想像情景。教學(xué)中應(yīng)靈活創(chuàng)設(shè)多種情景,做到虛實(shí)結(jié)合。虛擬情景問題開放,有利于學(xué)生自主探究;真實(shí)情景易產(chǎn)生具體結(jié)論,有利于體現(xiàn)教師預(yù)設(shè)和引導(dǎo)。

在設(shè)置情景時(shí)要注意要先備知識(shí)后找情景。情景設(shè)置不易過多,否則學(xué)生思維跳躍過大,造成走馬觀花。

設(shè)置情景是為教學(xué)服務(wù)的,資料服務(wù)于形式,所以創(chuàng)設(shè)的情景后面必須設(shè)置恰當(dāng)?shù)膯栴}來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。

設(shè)問要有梯度性,指向性,啟發(fā)性。

設(shè)置問題易先“開”后“收”,先用選擇沖突式,讓學(xué)生有話可說,打開思維,再用引導(dǎo)感悟式,固化構(gòu)成結(jié)論。

板書是歸納提升的一個(gè)有效途徑。精巧的板書設(shè)計(jì)能概括總結(jié)本堂課知識(shí),為教學(xué)錦上添花,還能為提高教學(xué)效果畫龍點(diǎn)睛。

板書的形式:提綱式,結(jié)構(gòu)式,圖示式,表格式,輔助式。

利用能概括本堂課資料的名言警句或優(yōu)美詩句作結(jié)尾,也能引起學(xué)生情感上的共鳴,有利于學(xué)生的道德認(rèn)知的構(gòu)成。

1、情景啟發(fā)式:要能根據(jù)不一樣的教學(xué)資料的需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)不一樣的情景,如可體驗(yàn)情景、可再現(xiàn)情景、可借用情景、可想象情景等。

2、自主學(xué)習(xí)式:教師對(duì)本課的重要知識(shí)點(diǎn)以問題的形式提出,學(xué)生經(jīng)過分組學(xué)習(xí),自主解決。初二學(xué)生有了必須的自主學(xué)習(xí)本事,適合采用自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)方式。

3、探究討論式:教師提出本課需要探究的問題,在課上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論學(xué)習(xí)。初三學(xué)生有了必須的思考本事,對(duì)社會(huì)問題有了自我獨(dú)立的看法,適合設(shè)置一些探究討論式活動(dòng),深化和鍛煉學(xué)生思維本事。

4、活動(dòng)體驗(yàn)式:教師經(jīng)過學(xué)生活動(dòng),讓他們?cè)隗w驗(yàn)中進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式。初一的學(xué)生年齡較小,對(duì)理論知識(shí)理解有難度,宜多用活動(dòng)體驗(yàn)式。

經(jīng)過對(duì)專家講座的潛心學(xué)習(xí)和梳理,自我對(duì)思品課教與學(xué)的策略有了明確清晰的看法,這更堅(jiān)定了自我對(duì)上好新課程理念下的一堂課的信心,促使自我在教改的道路上奮勇前行。

高一教師教學(xué)心得體會(huì)篇十七

經(jīng)張希龍校長(zhǎng)的推薦,在反復(fù)拜讀葉瀾先生的《不能把基礎(chǔ)教育改革的希望,全部寄托到高考改革上》一文后,作為一名一線的教師,我切切實(shí)實(shí)地體會(huì)到,教書育人既是一種職業(yè),也是一種職責(zé),更是一個(gè)關(guān)乎社會(huì),家庭,人生的命題。這是值得我們每一名教師用一生去探索的領(lǐng)域,只有不斷探索,思考,前行,才會(huì)有我們教育生命的成長(zhǎng)。葉瀾先生在文中提出一些關(guān)于教師成長(zhǎng)和認(rèn)知的觀點(diǎn),非常值得我們?nèi)ニ伎?。唐建新老師曾說:“不要只是不停地奔跑,還應(yīng)該適當(dāng)?shù)赝O聛沓了?,通過寫作、整理和反思,總結(jié)自己的教育實(shí)踐?!?/p>

作為一名教師,如果只滿足于陀螺似地備課,上課、批改作業(yè),一刻不停地工作,機(jī)械般的“奉獻(xiàn)”,而不進(jìn)行思考,那他的工作就是盲目的,他的教育教學(xué)水平就不會(huì)得到提升,他的數(shù)育就是蒼白的。對(duì)教師來說,“教而不思則滯”,因此教師要學(xué)會(huì)教學(xué)反思。

在上世紀(jì)80年代初,一些發(fā)達(dá)國(guó)家,就己開始把教學(xué)反思作為一種重要的教學(xué)理念,通過對(duì)一節(jié)課進(jìn)行總結(jié),分析,不斷糾正餅誤,對(duì)自身的故學(xué)進(jìn)行全面的、系統(tǒng)的,清醒的認(rèn)識(shí),形成有己的教學(xué)風(fēng)格。

思后方知教之法。教師從事的工作對(duì)象是一個(gè)個(gè)有著鮮活生機(jī)與思想的學(xué)生,教師的工作不是把知識(shí)從個(gè)人或書本中復(fù)制給學(xué)生,而是讓學(xué)生主動(dòng)的消化與吸收,因此,教師不但要“思考教材如何教”,還要思考“學(xué)生如何學(xué)”,根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)、學(xué)生的個(gè)性差異,制定出與之相適應(yīng)的方法,用不同的鑰匙開不同的鎖。

思后方知教不足。俗話說“全無足赤”。盡管我們對(duì)每一節(jié)課都做了精心的設(shè)計(jì),但教學(xué)不是演戲,我們的學(xué)生也不是演員,教師不可能預(yù)設(shè)到教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。因此,我們只有對(duì)自身的教學(xué)實(shí)踐不斷思考,才能從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)中的不足,揚(yáng)長(zhǎng)避短,不斷進(jìn)步。

思后方知教之本。教師只有善于思考,才能在紛繁復(fù)雜的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)教育的本質(zhì)規(guī)律,探觸教育的真諦,才不至于在實(shí)踐中似盲人摸象。

思后方知教之變。教師只有善于思考,才會(huì)發(fā)現(xiàn)實(shí)踐中的不合理、不科學(xué)之處,才會(huì)不滿足于現(xiàn)狀,激起教育的詩情,不斷開拓創(chuàng)新。

思后方有教之魂。只有不斷思考,才會(huì)厘清教學(xué)的靈魂,形成獨(dú)有的教育思想,才會(huì)把呆板的知識(shí)變成點(diǎn)燃思維的火炬,而不是把自己的頭腦變成他人思想的跑馬場(chǎng),才不會(huì)照本宣科,人云亦云,鸚鵡學(xué)舌,跪著數(shù)書。

只有會(huì)思考的教師,才會(huì)教出會(huì)思考的學(xué)生。一個(gè)教師的思考不應(yīng)只是簡(jiǎn)單地分析過去,總結(jié)得失,更重要的是用理性的態(tài)度探求教育的規(guī)律,思索教育的真諦,然后在實(shí)踐中改變自我、指導(dǎo)未來,不斷提升自身的專業(yè)水平。

高一教師教學(xué)心得體會(huì)篇十八

通過聆聽有關(guān)老師的講課,使我深深感悟到:做為一名教師,要想獲取成功,首先要熱愛自己的事業(yè),一個(gè)人連自己的事業(yè)都不熱愛,當(dāng)然不會(huì)成功。其次,要有志氣,對(duì)自己充滿信心,立下遠(yuǎn)大的抱負(fù),為國(guó)為人民干一番事業(yè),要在自己面前不斷樹立新的目標(biāo),如果安于現(xiàn)狀,不求上進(jìn),天天混日子,就不可能有成功。再其次,要勤奮工作,遠(yuǎn)大的目標(biāo)必須靠一步一個(gè)腳印地向前走,才能接近,才能達(dá)到。

在課改的春風(fēng)下,教師的觀念得到了全新的轉(zhuǎn)變。對(duì)于新的教育理念,我們接觸很早。先練后講,練在當(dāng)堂;先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練;預(yù)習(xí)展示,反饋達(dá)標(biāo)等科學(xué)的教育教學(xué)方法,給了我很大的啟迪,一定會(huì)很好的運(yùn)用到平時(shí)的教學(xué)中,爭(zhēng)取更多的進(jìn)步?,F(xiàn)結(jié)合自己的學(xué)習(xí)談幾點(diǎn)體會(huì)。

常言說:“名師是從磨練中走出來的?!边@些名師從走上講臺(tái)的那一天起,一刻也沒有放松過學(xué)習(xí)。一要系統(tǒng)掌握教法要素。成熟的教法是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來的,比較穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)的基本程序和方法。二要強(qiáng)化教學(xué)技能訓(xùn)練。教學(xué)基本技能是教師必備的基本職業(yè)技能。努力熟悉上課技能,掌握聽課、評(píng)課技能,研習(xí)反思技能。唯有通過自身有效的實(shí)踐訓(xùn)練,才能輕車熟路,游刃有余。正是由于有厚實(shí)而廣博的知識(shí)基礎(chǔ),他們才能在教學(xué)中深入淺出,揮灑自如。

只有對(duì)教育事業(yè)充滿深厚的愛的教師,才會(huì)樂于獻(xiàn)身教育事業(yè),精心哺育一代新人。一個(gè)對(duì)所教學(xué)科充滿愛的教師,就會(huì)加深對(duì)教材的理解,就會(huì)富有感情地去教授每一堂課,從而使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗(yàn),更深刻地感受與理解教材。一個(gè)對(duì)學(xué)生充滿愛的老師,才會(huì)對(duì)學(xué)生誨人不倦,潤(rùn)物無聲,如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。同時(shí),渾身洋溢著精、氣、神的教師,會(huì)給人以精力充沛、心胸豁達(dá)、充滿活力的感覺。在面對(duì)困難、挫折、失意時(shí),教師應(yīng)保持樂觀開朗的態(tài)度,既可以激勵(lì)自己,又可以給學(xué)生以榜樣示范,像孔子那樣以積極飽滿的情緒去從事教育。教師的活潑開朗的性格,又將會(huì)感染到我們的學(xué)生。

妙,結(jié)合自身的教育教學(xué)實(shí)際和優(yōu)勢(shì),活學(xué)活用而不是全部拿來,學(xué)會(huì)揚(yáng)棄,并在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中不斷嘗試,不斷積累經(jīng)驗(yàn),熟能生巧,走出一條新課改之路。這就算學(xué)到了名師課堂的“真經(jīng)”,除此之外,別無他途。

通過這幾次的集中學(xué)習(xí),我感受很多,收獲也很多,名師扎實(shí)深厚的教學(xué)基本長(zhǎng)方形和正方形的特征功,大氣自然的教學(xué)風(fēng)格,廣博的知識(shí),駕馭、調(diào)控課堂的能力,親切大方的教態(tài),靈活的教學(xué)機(jī)智,獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì),富有藝術(shù)性的課堂和精彩的講座,都給我留下了深刻的印象。我將以這次名師觀摩課為契機(jī),努力向高水準(zhǔn)看齊,對(duì)自己嚴(yán)格要求,從各方面找不足、找差距,一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步,一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)習(xí),多做筆記多反思,不斷提高自己的文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,通過努力力爭(zhēng)使自己的課堂邁上一個(gè)新的臺(tái)階!

高一教師教學(xué)心得體會(huì)篇十九

剛剛執(zhí)教了一年級(jí)的《語文園地八》,回想整個(gè)上課環(huán)節(jié),包括上課前的準(zhǔn)備過程,感受良多,存在很多的不足。所以我著重整理了本節(jié)課的不足:

低年級(jí)的孩子最喜歡老師的表揚(yáng),老師的一句話可能就會(huì)影響孩子一節(jié)課的狀態(tài)。反觀我的這一節(jié)課,因?yàn)閾?dān)心廢話太多,不自覺地將本應(yīng)該有的評(píng)價(jià)語也忽略了不少。孩子回答對(duì)時(shí),沒有及時(shí)給與鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)語。有些孩子說錯(cuò)的地方,也沒有及時(shí)地糾正過來,這都是不應(yīng)該的。如何在不說廢話,又能給予學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)語,這中間如何平衡,是我今后需要努力的方向。

在執(zhí)教第三部分字詞句運(yùn)用時(shí),我直接出示了四種不同的心情,沒有帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這些表情,也沒有帶著學(xué)生讀一讀。上到寫的這一部分時(shí),我才發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不知道什么樣的表情是高興,什么樣的表情難過,也不知道什么是生氣和害怕。在課前了解學(xué)情時(shí),如果我能詢問一下一年級(jí)的老師,請(qǐng)他們指導(dǎo)一下,可能就不會(huì)出現(xiàn)這種問題。想當(dāng)然以二年級(jí)的思維設(shè)計(jì)一年級(jí)的課堂,這中間就出現(xiàn)了偏差。

模仿對(duì)孩子來說是最容易的,當(dāng)我們對(duì)孩子下達(dá)指令時(shí),特別是對(duì)孩子來說可能存在難度的題目,如果能夠有一把扶手,孩子更能爬到我們想要的高度。在讓孩子用生活物品說一句完整的話時(shí),明顯感覺到孩子沒達(dá)到我理想中的效果。而第二節(jié)課,吳老師的課堂上,孩子們說的就特別好。差別就在吳老師給了他們一個(gè)例子,這樣孩子們就有了攀登的扶手,順利攀登。

今后在課堂上,在這三個(gè)方面要關(guān)注,哪怕一節(jié)課只針對(duì)一點(diǎn)改也可以。尤其是評(píng)價(jià)語這一塊,作為常規(guī)來要求自我。

高一教師教學(xué)心得體會(huì)篇二十

當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí),就十分有必須要寫一篇心得體會(huì),這樣有利于我們不斷提升自我。怎樣寫好心得體會(huì)呢?以下是小編為大家整理的高一物理教師心得體會(huì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

高中物理對(duì)于很多學(xué)生來說是一門難學(xué)的學(xué)科,對(duì)于基礎(chǔ)一般的學(xué)生來說它更是“老大難”。因此,對(duì)于年輕高中物理教師怎么教以及教好這門學(xué)科也是一大難題;我據(jù)這兩年在教學(xué)上的探索,有以下反思。

以書為本,這就要求老師要對(duì)教材有整體的把握,并且充分了解課本上的每一節(jié)在整個(gè)章節(jié)中的作用以及學(xué)生要掌握到什么程度,只有老師心中有數(shù)才能做到有的放矢,統(tǒng)籌兼顧。而把握教材我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手:

1、認(rèn)真閱讀整套物理課本,注意觀察知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。

2、做近年來的高考真題,注意高頻考點(diǎn)在教材中的`分布。

3、多聽有經(jīng)驗(yàn)教師的課,注意重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理方法。

根據(jù)新課程改的要求,學(xué)生是課堂的主體,課堂上注重啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)方法,傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式不利于21世紀(jì)的中學(xué)生能力的培養(yǎng);怎樣才可以最大程度得啟發(fā)學(xué)生呢?首先,必須了解學(xué)生基礎(chǔ),了解學(xué)生所需的教學(xué)方式方法,然后才能“對(duì)癥下藥”。對(duì)于了解學(xué)生的現(xiàn)狀我覺得可以從以下幾個(gè)方面入手:

1、課后和學(xué)生進(jìn)行交流,了解學(xué)生的聽課情況。

2、注意觀察學(xué)生對(duì)提出問題的反映,了解學(xué)生的思維動(dòng)向。

3、認(rèn)真批閱學(xué)生作業(yè),作業(yè)完成情況可以反映學(xué)生的存在的問題。

新課程改革不僅是教材的改革,也是教學(xué)方式方法的改革;與傳統(tǒng)的教學(xué)相比,對(duì)老師素質(zhì)要求提高了;因此,教師能否駕馭課堂成為教改成功與否的關(guān)鍵。

對(duì)于駕馭課堂我的體會(huì)是:

1、充分認(rèn)真地備課,預(yù)先設(shè)想授課中可能出現(xiàn)的種種問題

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在課堂上牢牢抓住他們的注意力

3、在課堂上機(jī)智靈活,多與學(xué)生進(jìn)行交流

每上完一節(jié)課,總感覺還需要改進(jìn)的地方還很多,例如板書、引入的方式、例題的選擇、課后的小結(jié)等等,然后我在需要改進(jìn)的地方在備課本注明并寫下反思,兩年下來真是讓我受益匪淺。讓我再一次體會(huì)到“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫三年反思有可能成為名師”的真諦。

以上是我對(duì)自己物理教學(xué)的反思與總結(jié)。內(nèi)容上或多或少會(huì)有些不足和片面性,在以后的教學(xué)中,我將會(huì)不斷的改進(jìn),努力提高自己的物理業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力,使自己適合不同層次學(xué)生的物理教學(xué),做一名優(yōu)秀的高中物理教師。

高一教師教學(xué)心得體會(huì)篇二十一

“興趣”是學(xué)好英語的前提,它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲。我國(guó)古代大教育家孔子說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。意思是:對(duì)任何事,求知的人不如喜愛的人,喜愛的人不如自得其樂的人。興趣愛好比智力技能更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),它是學(xué)好英語的首要條件。因?yàn)橹挥衛(wèi)ovewhatyoudo,才會(huì)getwhatyoulove。

第一、教師的教學(xué)方式直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

英語教學(xué)不僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過程,而且也是一種情感活動(dòng)過程。這里所說的情感首先來自于教師本人對(duì)教學(xué)本身的興趣。教師的教學(xué)態(tài)度直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和克服困難的意志,影響學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)效率。一個(gè)對(duì)教學(xué)有興趣的教師,因其教學(xué)有方,而使教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣,使一些原本對(duì)學(xué)習(xí)沒興趣的學(xué)生產(chǎn)生興趣。

初中的學(xué)生年齡小,心理幼稚,對(duì)教師的印象直接影響著對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。課堂上我總是不時(shí)掃視全班,使學(xué)生感到?jīng)]有“被遺忘的角落”。當(dāng)教師不可缺少的甚至是最主要的品質(zhì),就是要熱愛學(xué)生,平時(shí)我注意多與學(xué)生接觸,主動(dòng)與學(xué)生談心、交朋友,幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。我相信,教師良好的品質(zhì)和個(gè)性能促進(jìn)交際教學(xué)中的默契配合。

第二,創(chuàng)造課堂集體學(xué)習(xí)氛圍。

學(xué)生在恐懼的情緒下不可能進(jìn)行創(chuàng)造性思維。在課堂中,發(fā)音較難的單詞通過集體跟讀和朗讀,讓學(xué)困生有機(jī)會(huì)自我改正。如果馬上指定某位學(xué)生去發(fā)言,一般情況下學(xué)生就會(huì)顯得很緊張,產(chǎn)生不安全感,所以多種多樣的課堂集體活動(dòng)形式最能創(chuàng)造出學(xué)生的安全感。另外,當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),我總是正面鼓勵(lì),而不是處處糾錯(cuò)。因?yàn)閷W(xué)生是嘗試著進(jìn)行言語操練的,犯點(diǎn)錯(cuò)誤是不可避免的。對(duì)這些初中學(xué)生來說學(xué)習(xí)英語剛剛起步,需要的是更多的鼓勵(lì)與贊賞。所以,在講課時(shí)會(huì)特別的鼓勵(lì)他們。

第三、創(chuàng)造教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生興趣。

在教學(xué)中,首先要?jiǎng)?chuàng)造英語學(xué)習(xí)情境,營(yíng)造氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。比如在學(xué)習(xí)打電話、看病等日常交際用語時(shí),都盡量用情景教學(xué)。這樣做不但能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且使學(xué)生學(xué)會(huì)了實(shí)際運(yùn)用英語的能力。其次,通過開展拼寫單詞比賽,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的興趣;開展朗讀比賽,激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,這些比賽其實(shí)就是創(chuàng)造一種學(xué)以致用的氛圍,使學(xué)生們切實(shí)感到英語的成就感,有“用武之地”,在比賽中,當(dāng)學(xué)生在某一方面獲得了一次成功后,就會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣,于是就會(huì)更主動(dòng)自覺地學(xué)習(xí)。隨著學(xué)生興趣的增強(qiáng),學(xué)習(xí)效果也就不斷提高。如此良性循環(huán),學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)逐漸減輕,學(xué)習(xí)速度不斷加快,學(xué)習(xí)興趣也就自然能得以長(zhǎng)久。

初中學(xué)生有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲。在每一次對(duì)上一節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行檢查溫習(xí)時(shí),我經(jīng)常問一些問題,讓學(xué)生以搶答的形式來完成。聽寫單詞、朗讀課文、口語對(duì)答都以小組為單位開展競(jìng)賽,由于引入了這種競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,學(xué)生們課后互相幫助,課堂上個(gè)個(gè)不甘落后,爭(zhēng)當(dāng)?shù)谝唬瑢W(xué)習(xí)氣氛活躍,教學(xué)效果顯著。

雖然自己,所教授的班級(jí)不是思考能力和學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的,但是希望他們?cè)跐u漸的活動(dòng)參加中更加表現(xiàn)出對(duì)英語的熱愛。

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