小學(xué)音樂鑒賞教案(優(yōu)秀20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-30 19:37:13
小學(xué)音樂鑒賞教案(優(yōu)秀20篇)
時(shí)間:2023-11-30 19:37:13     小編:翰墨

教案應(yīng)該充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以便更好地引導(dǎo)學(xué)生。教案的編寫要注重反思和總結(jié),及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。名師精心編寫的教案范文,能夠幫助教師更好地理解教學(xué)要求和內(nèi)容,提供教學(xué)思路和方法。

小學(xué)音樂鑒賞教案篇一

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】以甜美的聲音用充滿愛的情感演唱《乘著歌聲的翅膀》。

【過程與方法】參與欣賞合唱感受藝術(shù)歌曲帶來的美感,并大膽地表現(xiàn)自己的想法。

【知識與技能】學(xué)會運(yùn)用簡單的音樂語言評價(jià)作品。

二、教學(xué)重難點(diǎn)。

【重點(diǎn)】有感情的演唱歌曲。

【難點(diǎn)】通過欣賞認(rèn)識藝術(shù)歌曲的藝術(shù)價(jià)值。

三、教學(xué)用具。

德國藝術(shù)家的作品和相關(guān)的資料、錄音機(jī)、電子琴。

四、教學(xué)過程:

(一)導(dǎo)入新課。

1.播放童話故事《白雪公主》。

提問:(1)《白雪公主》出自哪部童話集?作者是誰?哪個(gè)國家的?

(2)同學(xué)們都知道德國有哪些的藝術(shù)家和詩人?

(黑格爾、馬克思、歌德、貝多芬、海涅、門德爾松……)。

2.詞曲作者簡介。

海涅:德國的詩人,他一生寫有三千多首詩句,有一千多首被作曲家譜寫成了曲子。

門德爾松:德國作曲家、指揮家、鋼琴家。自幼受到良好教育。4歲從母學(xué)習(xí)鋼琴;8歲學(xué)習(xí)作曲;9歲登臺演奏鋼琴;17歲發(fā)表作品《仲夏夜之夢》已屬作品。1834年他在杜塞爾多夫擔(dān)任指揮時(shí),他閱讀了海涅的抒情詩,靈感突現(xiàn),迅速寫下了這首被世人廣泛傳唱的名曲《乘著歌聲的翅膀》。

(二)新課教學(xué)。

1.配樂朗誦,強(qiáng)化歌詞。

播放由雙簧管演奏的《乘著歌聲的翅膀》,教師有感情地朗誦歌詞。

2.教師示范,感受節(jié)拍。

(播放歌曲的伴奏,教師演唱歌曲)。

師:同學(xué)們注意到了沒有,歌曲的歌詞其實(shí)是一首抒情小詩,出自詩人海涅之手,而生性浪漫的音樂家門德爾松則為它譜上旋律,變成了一首好聽的歌曲—《乘著歌聲的翅膀),現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)唱這首美妙的歌曲吧!

3.分步學(xué)唱。

(1)學(xué)生隨著教師的琴聲用lu輕聲模唱.教師要隨時(shí)提示學(xué)生注意用演唱《回聲》時(shí)的頭聲感覺。

(2)學(xué)生控制音量。用lu模唱。

(3)學(xué)生輕聲隨琴唱曲譜,教師可輕聲附和,同時(shí)用手在空中劃出旋律線,尤其注意幾個(gè)音程跨度較大的地方(5到低音7;低音5到3)。如發(fā)現(xiàn)音準(zhǔn)問題要及時(shí)糾正(第一和第二樂句的音均屬大跳),可以采取分組模唱音程或手勢的方法強(qiáng)化概念(在和三度音程中逐步遞減過渡音或手勢提示音高變化)。

(4)學(xué)生熟練后,再次演唱曲譜。

此時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行樂句比較,找出規(guī)律。尤其是起音和樂句結(jié)尾的特點(diǎn)(出示譜例幻燈片)。可以起到降低難度,同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生觀察力的作用。

(5)學(xué)生隨琴輕聲演唱歌詞。教師隨時(shí)注意糾正。

在歌詞演唱中,一定要讓學(xué)生認(rèn)真感受詞意,同時(shí)注意美聲唱法的咬字位置。

(6)學(xué)生隨琴控制音量變化演唱。音量的變化正是與旋律的起伏、拍子的強(qiáng)弱完關(guān)結(jié)合。

師:這首歌的弱起小節(jié)不知道同學(xué)們注意到了嗎?(提示學(xué)生劃三角感受六八拍的起伏感,同時(shí)在第五拍吸氣策六拍進(jìn)入)。

看看哪幾個(gè)樂句存在弱起小節(jié)?我們的氣息、呼吸該怎么控翻呢?我們來試一試。

(7)學(xué)生控制氣息,注意弱起處的換氣。練習(xí)演唱幾個(gè)有代表性的樂句(第一樂句為例)。

(8)學(xué)生常握正確的換氣方法,演唱全曲。

師:你們覺得這首歌中最有韻味的地方是哪里?該怎樣演唱才能唱出歌曲的韻味來(學(xué)生自由提出自己見解。教師可引導(dǎo)學(xué)生通過力度等表現(xiàn)要素的變化來演唱。)。

師:在這首歌中,我最喜歡的是幾處倚音的運(yùn)用。(教師演唱帶有倚音與不帶有倚音的歌曲,學(xué)生對比效果,感受歌曲中借音的潤色作用,并在教師的組織與指導(dǎo)下,練習(xí)演唱。)。

(9)學(xué)生完整、有感情地演喝全曲。

師:關(guān)于這首歌我找到了幾個(gè)不同的版本。和大家一起分享一下。

師:怎么樣,這首歌雖然有不同的表現(xiàn)方式。但是歌曲的意境依然沒變,它帶給你什么樣的感受呢?能不能用幾個(gè)動作來表現(xiàn)一下這首歌帶給你的感覺?我來播放音樂,大家可以隨著音樂、跟若感覺自由地做動作。你可以獨(dú)舞,也可以邀請其他同學(xué)與你共舞。

(反復(fù)播放歌曲范唱,教師帶領(lǐng)學(xué)生用動作體臉6/8拍的搖搖感。結(jié)束后,教師揭示歌曲的節(jié)拍——6/8。)。

(三)鞏固提高。

1.欣賞《致音樂》。

(1)播放錄音,感受歌曲的情緒、分析歌曲的結(jié)構(gòu)。

(2)作曲家生平及代表作品。

舒伯特(1797-1828):奧地利作曲家,是浪漫主義音樂的代表人物。舒伯特的許多作品已是世界人民的寶貴財(cái)富。他的b小調(diào)《未完成交響曲》、《第八交響曲》、《鱒魚五重奏》等器樂曲,至今仍是世界音樂舞臺上經(jīng)常演出的曲目。然而,最能代表舒伯特藝術(shù)的還是他的六百余首歌曲,對于后人的影響也,被稱為“歌曲”。最的歌曲有:《搖籃曲》、《小夜曲》、《圣母頌》、《魔王》、《野玫瑰》、《鱒魚》,以及聲樂套曲《美麗的磨坊女》、《冬日的旅行》等。

(3)再次聽錄音,哼唱歌曲,記熟主旋律。

2.參與表現(xiàn),課外延展——回歸生活。

師:同學(xué)們的歌聲太美了。我聽得如癡如醉,能夠聽到你們這樣的歌聲讓我覺得生活是如此類好!這首歌讓我們在歌聲中飛到了夢中的樂園,現(xiàn)在,就讓我們在音樂聲中,將你心中最向往的地方、最美好的愿望寫下來,把歌聲中的美凝固在紙上,做成風(fēng)箏,放飛天空!

播放歌曲,學(xué)生在事先準(zhǔn)備的白紙風(fēng)箏上作畫。

(四)課堂小結(jié)。

師:同學(xué)們,讓我們將共好的愿望乘著歌聲的翅膀飛向天空吧!

學(xué)生在音樂聲中走出教室。

小學(xué)音樂鑒賞教案篇二

[教材分析]。

本單元教材內(nèi)容是《汪汪與咪咪》,在歌曲中出現(xiàn)的形象都是同學(xué)們喜歡的小動物形象。在這學(xué)期的歌曲中,有很多歌曲都是有關(guān)小動物的,比如:《小燕子》、《放牛歌》《杜鵑圓舞曲》、《數(shù)鴨子》、《我的小雞》、《貓咪別淘氣》等等。《誰在叫》這首歌曲中又多了一些動物形象,教學(xué)中,我結(jié)合教材并聯(lián)系生活實(shí)際,開發(fā)學(xué)生想象思維充分調(diào)動學(xué)生積極性,使他們主動參與學(xué)習(xí)、創(chuàng)造活動,使學(xué)生在今后生活中更加喜歡和保護(hù)動物,美化了學(xué)生的心靈。

[學(xué)生分析]。

上學(xué)期,我通過與學(xué)生的接觸,互相了解,我面對的一年級小朋友年齡雖小,但天真活潑,在課堂上已經(jīng)能大膽唱歌、跳舞,師生能互相配合,同學(xué)們已特別喜歡上音樂課。因此,在該課中,我便結(jié)合學(xué)生情況,設(shè)計(jì)說一說、唱一唱、演一演這些學(xué)生興趣濃厚的活動方式,更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)好音樂、表現(xiàn)自我的欲望。[教學(xué)目標(biāo)]:

1、學(xué)會唱歌曲《誰在叫》,并聯(lián)系生活實(shí)際,使學(xué)生了解各種動物的叫聲。

及生活習(xí)性,有感情地演唱歌曲。

2、在教學(xué)中結(jié)合唱、編、演多項(xiàng)活動培養(yǎng)學(xué)生音樂感受能力和審美情趣以及創(chuàng)新能力。

[教學(xué)設(shè)計(jì)意圖]。

1、在音樂課堂中充分體現(xiàn)課程改革精神,讓學(xué)生主動探究新知,學(xué)會唱新歌,體現(xiàn)學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),學(xué)生的多項(xiàng)活動貫穿整個(gè)課堂,設(shè)計(jì)理念突出一個(gè)“新”字。

2、音樂教學(xué)中注意讓學(xué)生動腦、動口、動手,積極參與,體現(xiàn)一個(gè)“動”字。

3、教學(xué)內(nèi)容圍繞主題,結(jié)合生活實(shí)際,采取說、唱、編、演、畫多項(xiàng)活動使音樂知識生活化,體現(xiàn)音樂課堂中的“情”、“樂”、“美”。

教學(xué)流程:

一、課前復(fù)習(xí)先前所學(xué)歌曲數(shù)鴨子,目的是為了緩解學(xué)生的緊張情緒,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,營造一種寬松愉悅情感氛圍,同時(shí)也為導(dǎo)入新課起到一個(gè)過度的作用。

二:在授新課的環(huán)節(jié)中,課件出示課題誰在叫后,讓學(xué)生聽一聽,是哪種小動物在叫?它們是怎樣叫的?學(xué)生通過聽,說,培養(yǎng)了他們的欣賞能力和語言表達(dá)能力。敢于大聲說話。然后播放歌曲錄音《誰在叫》前半部分,讓學(xué)生對這一部分有個(gè)整體的認(rèn)識,這也體現(xiàn)了低年級以聽唱為主這一要求。分句教唱是為了讓學(xué)生能更準(zhǔn)確地唱準(zhǔn)歌曲旋律,在教唱”啦”部分,我采用了對比的方法,使學(xué)生更易于記住歌曲的旋律,讓學(xué)生用動作來表現(xiàn)歌曲時(shí),我讓學(xué)生自編動作,培養(yǎng)了學(xué)生動手動腦的能力。緊接著學(xué)習(xí)歌曲后半部分,這一環(huán)節(jié)我讓學(xué)生先理解歌詞,“小貓想捉老鼠”、“小雞找媽媽”、“還有小魚”、“……”,了解了動物之間的生態(tài)關(guān)系,教育學(xué)生細(xì)心觀察事物,同時(shí)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。歌曲的教唱我讓學(xué)生自己選擇喜歡的句子,學(xué)生找一句,跟鋼琴學(xué)唱一句,既學(xué)會了歌曲,也培養(yǎng)了孩子的自信心,學(xué)生邊唱邊隨音樂做小動物可愛的動作。教唱過程中,師可采用師生地唱、分組對唱、學(xué)生領(lǐng)唱,打擊樂伴奏等教學(xué)方式使學(xué)生盡快熟悉歌曲。

三、激發(fā)學(xué)生寫一寫,小組合作編創(chuàng)歌詞,使課堂充滿活力。

1、讓學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容,聯(lián)系動物生活習(xí)性,模仿其動作,創(chuàng)編各角色舞蹈動作,再分組表演。

2、分小組編創(chuàng)舞蹈動作。學(xué)生在小組長帶領(lǐng)下,對小雞、小貓、小鴨、小豬、小老鼠、雞媽媽、小魚各角色聯(lián)系自己的生活實(shí)踐和想象,編創(chuàng)可愛的舞蹈動作。

3、分角色表演。

(1)小組內(nèi)各自扮演自己喜歡的動物角色表演。教師對有困難的個(gè)別小組的活動給予及指導(dǎo)。

(2)開展各小組比賽活動。教師對每個(gè)小組成績都予以表揚(yáng),對編創(chuàng)得較好的舞動作師生共同學(xué)習(xí)、借鑒。

最后小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容,并教育學(xué)生從小保護(hù)小動物,保護(hù)大自然,保護(hù)生態(tài)環(huán)境,體現(xiàn)音樂審美教育這一功能。

小學(xué)音樂鑒賞教案篇三

教學(xué)內(nèi)容:

1歌表演《誰的歌兒多》2游戲《我快樂》。

教學(xué)目標(biāo):

1使學(xué)生能夠積極、大膽地參與演唱活動,并從中享受音樂的樂趣;。

2根據(jù)自己的理解,富有表情地演唱并配以得體的動作,做到不喊唱;。

3養(yǎng)成認(rèn)真聆聽音樂和觀看別人表演的習(xí)慣,懂得如何當(dāng)一名文明、熱情的小觀眾;。

4運(yùn)用夸張的表情演唱歌曲《我快樂》,能在表演中有所創(chuàng)新。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)分析:

1教學(xué)重點(diǎn):充分調(diào)動每一位學(xué)生參與活動的積極性。

2教學(xué)難點(diǎn):使每位學(xué)生都獲得了一份自信——“我能行!”

教具準(zhǔn)備:

錄音機(jī)電腦小獎(jiǎng)品。

課時(shí)安排:

需要二課時(shí)。

一課時(shí)。

教學(xué)過程:

一組織教學(xué):

師生問好。

二活動過程。

1教師播放一些小朋友們熟悉的幼兒歌曲,讓他們自由隨樂跟唱。

2從齊唱中發(fā)現(xiàn)積極分子,并以此為切入口,唱好“開門戲”,打好“當(dāng)頭炮”。

3要求學(xué)生自己報(bào)幕,內(nèi)容包括表演者姓名,節(jié)目名稱及形式等。

4老師當(dāng)場進(jìn)行點(diǎn)評;以鼓勵(lì)為主,給小朋友一份自信;遇到大聲喊唱的同學(xué),不要正面批評或嘲笑,而應(yīng)委婉地指出“假如聲音放小一些演唱效果回更好”

5盡量讓每個(gè)孩子都有上臺表演的機(jī)會。老師的目光要更注意觀察自信心不夠的孩子,如安排他們齊唱,并及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

6內(nèi)容不局限,可舞蹈,相聲等。

7讓孩子在活動中養(yǎng)成認(rèn)真聆聽他人演唱,觀看別人表演的習(xí)慣,做到注意力集中,不要講小話,節(jié)目表演完了要鼓掌致謝,讓孩子們從小懂得如何當(dāng)一名文明,熱情的小觀眾。

三活動評價(jià)。

同學(xué)們的歌唱得真好,不但聲音美,表情好,而且加上了自己編排的動作,真是出色的小歌手!

四下課學(xué)生隨音樂出教室!

二課時(shí)。

教學(xué)過程:

一組織教學(xué):

1學(xué)生隨音樂進(jìn)教室。

2律動“飛機(jī),火車,輪船”

3師生問好。

二歌表演。

師生共同表演舞蹈《兩只小耳朵》。

1請學(xué)生看黑板:三個(gè)人頭,表情分別是快樂,著急,幸福。

圖例:

2請學(xué)生上臺表演:快樂,著急,幸福的表情和動作。

3照書上動作規(guī)范學(xué)生。

快樂——拍手。

著急——跺腳。

幸?!募纭?/p>

四節(jié)奏游戲。

學(xué)生跟老師一起做。

1我快樂,我快樂,我就拍拍手。我就拍拍手。

2我著急,我著急,我就跺跺腳。我就跺跺腳。

3我幸福,我幸福,我就拍拍肩。我就拍拍肩。

1看,大家一起拍拍手。

2看,大家一起跺跺腳。

3看,大家一起拍拍肩。

五師生共唱《我快樂》。

1老師唱學(xué)生聽。

2學(xué)生跟老師一起唱。

3學(xué)生自己找朋友互相拍手唱。

4學(xué)生上臺表演。

5學(xué)生集體跟琴有表情演唱。

六小結(jié)評比。

七下課。

學(xué)生隨音樂出教室。

板書設(shè)計(jì):

我快樂。

快樂——拍手。

著急——跺腳。

小學(xué)音樂鑒賞教案篇四

教學(xué)目標(biāo):

1.聽賞小提琴獨(dú)奏《大?!罚寣W(xué)生能夠聽辨“獨(dú)奏”這一形式。

2.歌曲,并能基本掌握力度“f”及漸強(qiáng)、漸弱在歌曲中的表達(dá)。

3.歌曲對比,讓學(xué)生領(lǐng)悟不同歌曲的情感處理。

4.歌曲《大?!罚寣W(xué)生能感悟詞曲中蘊(yùn)含的“美”。

重點(diǎn)、難點(diǎn):

1.f”,及漸強(qiáng)、漸弱的在歌曲中的表達(dá)。

2.學(xué)生進(jìn)行鑒賞能力的培養(yǎng)和情感表達(dá)。

媒體準(zhǔn)備:多媒體、鋼琴(電子琴)、錄音機(jī)、打擊樂器等。

課時(shí)分配:一課時(shí)。

教學(xué)過程。

第一課時(shí)。

一、組織練習(xí):

聽音樂做動作,按位置坐好。

二、導(dǎo)入新課:

2.聽讀讀,感受歌曲旋律。

(1)師:大海那么美,我們安靜欣賞一首獨(dú)奏曲《大?!贰?/p>

師:播放小提琴獨(dú)奏《大?!?,請安靜地閉上眼聆聽(并說其旋律特點(diǎn),出什么樂器演奏。)。

(2)出示大海歌詞,請同學(xué)加上伴奏音樂有感情的輕聲朗誦。(展開對大海的描述,感覺語言美。)。

(3)展示大海的有關(guān)圖片,欣賞大海的美。

3.學(xué)唱歌曲。

(1)用:“嗚”來模唱一下這首歌曲旋律。(可要求學(xué)生做一些身體搖擺等的動作表現(xiàn)曲子的優(yōu)美,積累三拍子的感覺。)。

(2)可用手模仿海螺的形狀,再用“嗚”吹出歌曲旋律。(注意要輕點(diǎn),優(yōu)美的感覺)。

(3)根據(jù)歌曲的旋律畫出旋律線,例如:波浪形……(請學(xué)生用手模仿畫線來感受旋律的美。)。

(4)把歌詞加在旋律里唱一唱。

(5)聽錄音范唱,要求學(xué)生輕聲范唱。

(6)學(xué)生跟琴范唱歌曲。

4.游戲。

(1)回聲的游戲。師:海浪是怎樣沖上岸的呢?沖上來的聲音很大,退回去的聲音很小……(像回聲)老師唱前一句,生接后面一句。交替做“回聲”的練習(xí)。

(2)為歌曲伴奏。師:浪花的聲音是怎樣的?怎樣表示合適些?(引導(dǎo)學(xué)生用紙抖動的聲音來模仿海浪的聲音效果,)師:請你們抖動紙的聲音為我伴奏好嗎?(注意傾聽個(gè)聲中的強(qiáng)弱和樂句的韻律。)。

6.圖畫表現(xiàn)大海的美。老師有很多材料,(藍(lán)色的綢布,海鷗,小魚,海船。。。。)請同學(xué)上來給我設(shè)計(jì),拼貼出一幅美麗的大海圖畫。

三、小結(jié)。

作業(yè)布置:復(fù)習(xí)歌曲。

板書:課題《大?!贰?/p>

美麗大海圖畫。

小學(xué)音樂鑒賞教案篇五

1、通過聆聽《單簧管波爾卡》,初步感受樂曲歡快、活潑、充滿朝氣的情緒。

2、初步了解樂曲各個(gè)部分的主題旋律,培養(yǎng)學(xué)生對主題旋律的記憶力,并通過身體的動作來表現(xiàn)音樂。

分辨主題旋律。

分樂段聆聽后讓學(xué)生通過圖解為樂曲分段。

ppt、鋼琴、卡紙。

一、組織教學(xué)。

二、激趣導(dǎo)入(律動)。

三、分樂段學(xué)習(xí)樂曲。

1、a段的認(rèn)識。

師:小火車歡快地在一望無際的'平原上奔跑著,我們也一起來給它加加油吧!我們做一個(gè)接龍游戲,我拍紅色字體的節(jié)奏,你們來拍黑色字體的節(jié)奏。

師:小火車跑的很開心現(xiàn)在要和我們玩捉迷藏的游戲,游戲規(guī)則是:讓我們用耳朵來把他們找出來,當(dāng)你聽到這段音樂的時(shí)候,你就拍出來表現(xiàn)它,說明你已經(jīng)找到他了,看看誰的小耳朵最聰明。

——聽全曲。

2、揭示課題。

生:

師:你是怎么感受到的?

(2)生畫圖形譜(其他小朋友用手指在空中也跟著一起畫圖形譜)。

(3)自主創(chuàng)編舞蹈。

3、c段認(rèn)識。

(2)模唱旋律。

四、全曲欣賞。

1、聆聽全曲,揭示樂曲結(jié)構(gòu)。

小火車這一路經(jīng)過了3段不同的路段,是哪三段呢?

生:1段在平原上歡快的奔跑2段是小火車爬山崗,3段是穿行隧。

小學(xué)音樂鑒賞教案篇六

教學(xué)內(nèi)容:

1.了解挪威作曲家格里格及其代表作品。

2.欣賞兩首管弦樂曲《朝景》、《奧塞之死》。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)歌曲《乘著歌聲的翅膀》。

二、欣賞管弦樂曲《朝景》。

1.邊聽樂曲,邊想象樂曲描繪了什么景象,體會“這首樂曲給你什么樣的感受”。

2.教師揭示題目——《朝景》,介紹樂曲創(chuàng)作背景。

3.教師介紹挪威作曲家格里格及其代表作品。

4.播放主題音樂,讓學(xué)生視唱主題旋律。

5.復(fù)聽樂曲,當(dāng)學(xué)生聽到主題出現(xiàn)時(shí),用舉手的方式表示,聽后說出樂曲的哪些部分聽到了主題旋律,劃分樂曲的三個(gè)部分。

6.找一找樂曲三個(gè)部分中演奏主題的主要樂器(小提琴、中提琴、長笛、單簧管、雙簧管)。

三、欣賞管弦樂曲《奧塞之死》。

1.聽樂曲,初步感受樂曲的情緒。

2.教師介紹此曲的創(chuàng)作背景,帶領(lǐng)學(xué)生視唱第一部分的主題,感受音樂的凄涼和哀痛。

3.副廳樂曲,感受主題在樂曲的什么地方出現(xiàn),想想前后主題發(fā)生了什么變化。

4.欣賞完樂曲,學(xué)生討論并回答:

(1)作曲家選擇了什么樂器組的樂器演奏全曲?

(2)樂曲的三個(gè)部分有什么不同?其中第二部分時(shí)如何表現(xiàn)出與第1部分的不同的?

(3)第一部分主題再現(xiàn)時(shí),力度發(fā)生什么變化?

四、小結(jié)本課。

小學(xué)音樂鑒賞教案篇七

教學(xué)目標(biāo):

1.通過學(xué)唱、欣賞歌(樂)曲,讓學(xué)生在聽覺上獲得美的享受,提高他們欣賞音樂的能力,培養(yǎng)他們的藝術(shù)綜合素養(yǎng)。

2.了解德國作曲家門德爾松及其代表作品。用甜美的歌聲演唱歌曲《乘著歌聲的翅膀》,感受6/8拍在歌曲中的作用。

3.了解挪威作曲家格里格及其代表作品。欣賞兩首管弦樂曲《朝景》、《奧塞之死》,市場樂曲的主題旋律,感受樂曲的音樂情緒,并能聽辨出樂曲的三個(gè)部分。

4.學(xué)唱、欣賞歌曲《歌唱二小放牛郎》,讓學(xué)生了解敘事歌曲;通過力度、速度及演唱形式的處理表現(xiàn)歌曲;啟發(fā)學(xué)生珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)、生活,激發(fā)他們的愛國情懷。

教學(xué)內(nèi)容:

1.學(xué)唱歌曲《乘著歌聲的翅膀》、《歌唱二小放牛郎》。

2.欣賞樂曲《朝景》、《奧塞之死》。

教學(xué)重難點(diǎn):

讓學(xué)生在學(xué)唱歌曲和欣賞樂曲過程中,體驗(yàn)音樂帶來的藝術(shù)享受。

教學(xué)內(nèi)容:

1.了解德國作曲家門德爾松及其代表作品。

2.用甜美的歌聲演唱歌曲《乘著歌聲的翅膀》。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課(放音樂,讓學(xué)生輕松走進(jìn)教室)。

二、聆聽樂曲,感受歌曲的舒展婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美動聽。(放音樂,讓學(xué)生有一個(gè)完整的印象)。

1.教師講解:乘著歌聲的翅膀也有譯為歌之翼的,原為一首獨(dú)唱歌曲,德國詩人海涅詩作曲家門德爾松曲。乘著歌聲的翅膀是門德爾松作品中流傳zui廣的聲樂作品。

2.介紹作曲家門德爾松的生平及代表作品。

3.找學(xué)生有感情地朗讀歌詞,簡介詞作者海涅,請學(xué)生談?wù)勥@首歌曲描繪了一幅什么樣的畫面。

4.學(xué)唱歌曲。

(1)隨音樂哼唱曲譜及歌詞。

(2)請學(xué)生把跟唱過程中認(rèn)為zui難唱的地方找出來。

(3)根據(jù)學(xué)生找出的難點(diǎn)進(jìn)行范唱歌詞,講解6拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。強(qiáng)、弱、弱,次強(qiáng)、弱、弱。

(4)學(xué)生隨教師伴奏演唱歌曲,注意藝術(shù)處理。

5.理解歌曲。

(1)小組討論這首歌曲有哪些音樂特點(diǎn)?

(2)請學(xué)生思考此曲應(yīng)該用什么樣的速度、力度、情緒來演唱?

(3)找出主要節(jié)奏型,并隨歌曲用手拍打,體會歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

(4)有感情地演唱歌曲。

6.欣賞群星演唱的《乘著歌聲的翅膀》,讓學(xué)生體會不同版本演唱的同一首歌曲所帶來的不同感受。

7.請學(xué)生用自己喜歡的風(fēng)格來演唱歌曲。

三、找唱的好的學(xué)生給大家表演。

四、教師小結(jié),組織下課。

小學(xué)音樂鑒賞教案篇八

1.選自高中二年級音樂教材,由《人民音樂出版社》出版。

2.本節(jié)課內(nèi)容包括兩個(gè)個(gè)部分:《情誼地久天長》、《歡樂頌》、《回憶》三個(gè)作品的分析;介紹交響合唱和歌唱基本要素(發(fā)聲器官的健康與衛(wèi)生)的相關(guān)知識。由于本單元涉及的內(nèi)容面廣、量大,本教材又是《歌唱》模板,所以在教學(xué)時(shí),重點(diǎn)是聲樂,其他的例如音樂劇的形式、交響曲和結(jié)構(gòu)及奏鳴曲式等內(nèi)容點(diǎn)到為止,不祥講。

1.在欣賞《情誼地久天長》、《歡樂頌》及演唱《回憶》等合唱聲樂作品中,感悟情誼、團(tuán)結(jié)的人文精神,并了解相關(guān)的交響合唱的知識。

2.學(xué)會演唱《回憶》及自選歌曲,實(shí)踐歌唱技能,懂得歌唱不僅要掌握技能技巧,還要知道歌唱發(fā)聲器官的健康和衛(wèi)生常識。

3.歸納前幾章學(xué)到的歌唱知識(包括名人名言),進(jìn)行歌唱表演的交流與研究,進(jìn)一步提高演唱水平。

1,設(shè)計(jì)好《回憶》的合唱教學(xué)過程,歌曲的情緒,歌曲的風(fēng)格及其演唱的形式等。

2,引導(dǎo)學(xué)生正準(zhǔn)確的發(fā)聲方法并深情地合唱《回憶》以及其他自選歌曲。

同學(xué)們,還記得老師上節(jié)課布置的作業(yè)么?兩首曲子唱熟了沒?我們先復(fù)習(xí)一下,一起來唱《友誼地久天長》。

上節(jié)課,我們了解了合唱的經(jīng)典曲目,和相關(guān)知識,這節(jié)課我們要來介紹一個(gè)特別的音樂形式——音樂劇。我想先問一下大家,大家說說知道的,或者是了解的音樂劇有哪些?(《歌劇魅影》、《音樂之聲》、《貓》等)。好,今天我們一起來了解音樂劇《貓》,一起走進(jìn)“杰里科貓”的音樂世界。

同學(xué)們都看過音樂劇《貓》,有沒有哪位同學(xué)能簡要說一下劇情?這部音樂劇主要是講述一個(gè)叫杰里科的貓族王國里,有各式各樣的貓,它們中的領(lǐng)袖叫杜特羅米內(nèi)。它們每年聚一次。今年的聚會還有一個(gè)特別的使命:挑選一只貓派往天國,使其獲得新的生命。于是,眾貓都用歌聲和舞蹈展現(xiàn)自己。其中有一只貓叫做格里澤貝拉,她是貓歌劇中最經(jīng)典的角色,被稱為“魅力貓”。她年輕時(shí)是貓族中最優(yōu)美的一個(gè),厭倦了貓族的生活到外面闖蕩,但嘗盡了世態(tài)炎涼,再回到貓族時(shí)已丑陋無比,它哀求貓族的原諒,并希望它們接受它,但是大家對他的態(tài)度卻十分冷淡,甚至蔑視它。當(dāng)它再次出現(xiàn)唱起了《回憶》這首歌時(shí),歌聲感動了領(lǐng)杜特羅米內(nèi),最后得到大家的寬恕,還被選為派去天國的代表。

《貓》《歌劇魅影》《悲慘世界》和《西貢小姐》被認(rèn)為是歐洲音樂劇的四大劇目,其中《貓》居首位?!敦垺窂臉?gòu)思、改編、排練到首演,經(jīng)歷的十年的時(shí)間。《貓》從首演開始就場場爆滿,在莫斯科首演時(shí),觀眾起立歡呼鼓掌長達(dá)20分鐘!目前,該劇已在13個(gè)國家用10種語言演出過。

1.欣賞音樂劇的開頭段。

2.欣賞《回憶》。《回憶》是該劇中最動聽的一首歌曲。該曲調(diào)在整部劇中一共出現(xiàn)兩次,現(xiàn)在給大家欣賞的是格里澤貝拉第一次出現(xiàn)的唱段。聽完之后告訴我?guī)Ыo你們的音樂情緒是怎樣的。(在歌聲中,格里澤貝拉回憶它離群后的一段時(shí)光,那時(shí)候的它,年輕、優(yōu)美、幸福、富于幻想,但是現(xiàn)在它變得衣衫襤褸,蓬頭垢面,滿身淤泥。它渴望長輩、兄弟姐妹伸出熱情的手來撫摩它,給它暖和。但是沒有一只貓對它伸出援手,最后它只好黯然離開。)。

3.再次欣賞《回憶》?,F(xiàn)在我們來欣賞一下格里澤貝拉的第二次出場。同一曲調(diào)不同場合出現(xiàn),帶給你的感覺有沒有什么不同?(當(dāng)格里澤貝拉再次唱起這首《回憶》時(shí),歌聲感動了貓族中威望最高的老杜特羅米和眾貓,老杜特羅米決定寬恕她,并在征得大家同意后,把格里澤貝拉選為去天國的代表。)。

1.節(jié)奏分析。打開課本第55頁,我們看一下譜。該曲采用的是不常用的12/8拍,就是8分音符為一拍,每小節(jié)有12拍,其實(shí)就是4個(gè)三拍組成的。有兩種劃拍子的方法。一種是打三拍子,一小節(jié)打四次三拍子;另一種打四拍子的圖示,也就是打一下包括了三個(gè)八分音符。

2.難點(diǎn)分析。二連音。第五小節(jié)中,兩拍唱成三拍,也就是三拍平均分成兩排來唱。

3.放音樂,跟唱。下面我們一起跟這原聲帶,小聲哼唱歌曲,注重在唱的時(shí)候要掌握好三拍子歌唱性的感覺。

《貓》是一部相稱經(jīng)典的音樂劇,大家也看到了,音樂劇可以說是最豐富的舞臺表演形式了,它包容了舞臺,燈光,對白,歌唱,舞蹈,甚至是魔術(shù),一切的表演形式都可以在音樂劇中呈現(xiàn),相對而言,音樂劇也是最年輕而且最具有流行元素的表演形式。音樂劇的音樂通俗易懂,情景幽默而富有喜劇色彩,受到不同欣賞程度著的喜愛,除了之前說的經(jīng)典的曲目外,現(xiàn)在也有很多非常優(yōu)秀的作品,比如《芝加哥》,《紅磨坊》,《假如·愛》,《雪狼湖》,他們是以電影形式手段展示,但是它本質(zhì)上就是音樂劇,希望同學(xué)們課后可以去多多了解寫音樂劇。

小學(xué)音樂鑒賞教案篇九

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1進(jìn)一步學(xué)習(xí)演唱二聲部歌曲《白鴿》,完整表現(xiàn)歌曲。

2欣賞歌曲《哦,十分鐘》,體驗(yàn)音樂帶給人們的歡快情緒。

重點(diǎn)難點(diǎn):欣賞歌曲《哦,十分鐘》,體驗(yàn)音樂帶給人們的歡快情緒。

課前準(zhǔn)備:音樂磁帶、錄音機(jī)各種打擊樂器(沙槌、三角鐵、響板等)。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、引導(dǎo)學(xué)生齊唱歌曲,注意要表現(xiàn)出這首歌曲的歡快情緒。

2、分小組進(jìn)行二聲部的輪唱。

3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的想法來設(shè)計(jì)不同的演唱形式。

二、欣賞。

1、討論。

同學(xué)們,你們的課間十分鐘是怎么度過的?(引導(dǎo)學(xué)生討論)。

2、初聽。

提問:歌曲描述了什么內(nèi)容?它的音樂情緒是怎樣的?

3、復(fù)聽。

教師出示歌詞,引導(dǎo)學(xué)生小聲的哼唱歌曲。

4、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式在歌曲的伴奏下,來跟更好的表達(dá)歌曲情緒(如舞蹈、自選打擊樂器等方式)。

三、小組競賽。

每個(gè)小組設(shè)計(jì)一種的表演方式來表現(xiàn)歌曲的情緒,看那個(gè)小組表現(xiàn)的。

小學(xué)音樂鑒賞教案篇十

教學(xué)內(nèi)容:

1.認(rèn)識了解古老的彈撥樂器——箜篌。

2.欣賞古曲《春江花月夜》。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

1.復(fù)習(xí)歌曲《畫》,感受歌曲優(yōu)美的意境。

2.聆聽《春江花月夜》主題,談?wù)勔魳放c歌曲《畫》有什么關(guān)系?

二、欣賞箜篌曲《春江花月夜》。

1.欣賞音樂主題,介紹箜篌及其音色特點(diǎn)。

2.欣賞《江樓鐘鼓》(引子)。

(1)夕陽西下,寺廟里忽然隱隱約約傳來了音樂。(播放引子)。

(2)教師:引子是節(jié)奏自由的散板,樂器用彈跳、輪指的手法由慢而快地模擬陣陣低沉的鼓聲。遠(yuǎn)處鐘聲回響,水面碧波蕩漾。把日落前江面恬靜、醉人的意境描繪得非常細(xì)膩。

3.《江樓鐘鼓》主題賞析。

(1)出示譜例,請欣賞并選擇主題表現(xiàn)的意境:

a.歡快跳躍b.委婉恬靜c.深沉低緩。

(2)視唱主題。

(3)設(shè)問:音樂表現(xiàn)了怎樣的情緒?它是通過怎樣的手段來表現(xiàn)這種意境的?

(4)歸納:旋律入波浪般進(jìn)行,顯得格外柔美與和諧。另一個(gè)特點(diǎn)是使用“魚咬尾”的創(chuàng)作手法使音調(diào)輕盈平穩(wěn),形象地表現(xiàn)了一輪明月從東山升起,在云層中游移的美麗景致。結(jié)尾婉轉(zhuǎn)嗚咽的旋律導(dǎo)入了深遠(yuǎn)的意境,令人凝神屏息、浮想聯(lián)翩。

(5)介紹“魚咬尾”的音樂句式。

4.賞析《花影層疊》。

(2)歸納:音樂主題在6小節(jié)徐緩的曲調(diào)之后,樂器突然彈出了4個(gè)作移位摸進(jìn)的短句,急促二熱烈,描寫了花枝弄影,香飄春江的情景。

5.賞析《漁歌唱晚》。

小學(xué)音樂鑒賞教案篇十一

教學(xué)內(nèi)容:

1、復(fù)習(xí)演唱《我們的田野》。

2、欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《牧童短笛》。

教學(xué)目的:

1、歌曲:有表情地演唱《我們的田野》,使學(xué)生感受樂曲的情緒和思想內(nèi)容,感受音樂諸表現(xiàn)手段為塑造音樂形象作用,激發(fā)學(xué)生體會一首樂曲(或歌曲)如果其速度、力度等產(chǎn)生變化,其情緒也隨著產(chǎn)生變化的效果。

2、通過以上的演唱和欣賞,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生感受音樂作品的情緒,理解作品所塑造的音樂形象和所描繪的內(nèi)容。從而提高學(xué)生欣賞音樂作品的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、磁帶、小黑板、圖畫。

教學(xué)過程:

一、播放音樂,學(xué)生擊拍進(jìn)入教室。

二、組織教學(xué)(略)。

三、基本練習(xí)。

1、發(fā)聲練習(xí)(小黑板)。

1=f2/4。

05|13|65|54|3.5|21|1-‖。

要求以平穩(wěn)的呼吸,優(yōu)美的音色發(fā)音,一氣呵成,中間不能有任何停頓,后半拍起唱為難點(diǎn),發(fā)音時(shí)先弱后強(qiáng)。發(fā)音時(shí),上腭自然地抬高些,使高音容易唱得圓潤、響亮些。

2、視唱練習(xí)。

1=c2/4。

0134|5-|567i|5-|5654|31|2265|1-‖。

教師展示板書后,用教鞭指譜視唱,并指出本練習(xí)也是后半拍起唱的,同時(shí)出現(xiàn)連音線,使第二小節(jié)和第四小節(jié)的“5”時(shí)值增長,唱成二拍半。

視唱時(shí),先放慢速度,讓學(xué)生充分體會一下后半拍起唱的特點(diǎn),然后再加快速度視唱。

四、復(fù)習(xí)歌曲。

《我們的田野》是一首描寫田野美麗、壯觀、富饒的歌曲,歌曲曾在一九八0年獲第二次少年兒童歌曲評選一等獎(jiǎng)。要求學(xué)生以寬廣、優(yōu)美的聲音演唱。

(一)復(fù)習(xí)曲譜。

1、分析曲譜,指出容易唱錯(cuò)的地方,

如:第一樂句65|3.5|132|錯(cuò)唱成65|3.5|132|20|。

第二樂句35|66.6|53|2-|2032|錯(cuò)唱成35|66.6|53|2—|。

第三樂句32|17|615|錯(cuò)唱成32|1.7|615|。

最后12|33.3|333|25|1-|錯(cuò)唱成12|33.3|25|1-|。

2、教師用鋼琴彈奏曲譜1、5段,學(xué)生隨琴聲出拍認(rèn)真默唱1、5段曲譜。

(二)復(fù)習(xí)歌詞。

《我們的田野》是一首描寫田野美好風(fēng)光的歌曲,歌詞寫到:美麗的田野,碧綠的小河,巍巍的群山,金色的魚,成群的野鴨,從遠(yuǎn)寫到近,從靜寫到動,從地面寫到天空,優(yōu)美動聽的曲譜和生動形象的歌詞融合在一起,正如一幅幅美麗壯觀的山水彩畫描繪出祖國山河的無比美麗,江山如此多驕。

1、分析歌詞,探討如何唱好本歌。

提問、討論:同學(xué)們,請大家想一下,既然歌曲如此生動、優(yōu)美,那我們應(yīng)該如何演唱好《我們的田野》這首歌呢(主要從力度、速度、呼吸、咬字,情緒等方面入手。)2、教師播放錄音1、5段,學(xué)生認(rèn)真細(xì)聽,(利用空白磁帶先錄好1、5)。

3、教師指揮,學(xué)生有表情地演唱全曲。

六、欣賞。

啟發(fā)談話:

同學(xué)們,今天我們欣賞的內(nèi)容是鋼琴獨(dú)奏曲,這是一首描寫田園風(fēng)味的鋼琴獨(dú)奏曲,樂曲的名稱叫做《牧童短笛》。板書:《牧童短笛》。

(一)介紹作者,作品及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容?!赌镣痰选返淖髡呓匈R綠汀,他是我國的音樂家,《牧童短笛》是他的代表著,作于一九三四年。

(二)“聽”完全曲,“聽”后回答下列問題:

1、《牧童短笛》,由幾個(gè)樂段組成?它們的情緒怎樣?(分成三個(gè)樂段)。

第一樂段速度徐緩,旋律悠揚(yáng);。

第二樂段速度歡快,旋律流暢;。

第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn)。

(三)分段分析,分段講解,分段欣賞全曲。

第一樂段。1=g,4/4拍,這一樂段用對位手法寫成,在這一樂段里,教師啟發(fā)學(xué)生想象,引導(dǎo)學(xué)生理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容;樂曲的兩個(gè)聲部此起彼落,正如兩個(gè)小牧童在牛背上對歌。

再播放錄音第一樂段。

第二樂段。

這一樂段由上面的c調(diào)轉(zhuǎn)到g調(diào),由4/4拍轉(zhuǎn)到2/4拍,速度明顯加快,通過聽、講、想、討論,讓學(xué)生自己去感受和理解作品。對于想象豐富、發(fā)言大膽的同學(xué)要鼓勵(lì)、表揚(yáng),(如:有的學(xué)生認(rèn)為兩個(gè)牧童不是在田野里互相追逐嬉戲,而是從牛背上下來,兩個(gè)人在打水仗)。這一樂段要聽后再分析。

第三樂段。

(四)欣賞全曲。

分段分析,分段欣賞全曲后,教師應(yīng)讓學(xué)生完整無缺地把全曲“聽”一遍,以便學(xué)生加深對全曲(整體)的印象,這一遍,教師不能在中間作任何插話,以免打斷學(xué)生的思路。

(五)討論、談體會。

七、課堂小結(jié)及布置作業(yè):

教學(xué)反思:

養(yǎng)成安靜聆聽音樂的好習(xí)慣,積極參與體驗(yàn)樂曲帶給人們的不同的情緒。

小學(xué)音樂鑒賞教案篇十二

重點(diǎn):聆聽《雄心壯志沖云天》及《家住安源》,感受、體驗(yàn)其變化著的音樂情緒,掌握一些有關(guān)聲腔、板式、伴奏、行當(dāng)及現(xiàn)代京劇的知識。難點(diǎn):理解聲腔(以西皮、二黃為主)、板式、伴奏,在戲曲情感、情緒渲染表現(xiàn)中各自獨(dú)立而又相互幫襯的重要作用。

小學(xué)音樂鑒賞教案篇十三

音樂欣賞課教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣和發(fā)展出發(fā),結(jié)合音樂生活的時(shí)代特點(diǎn),改革陳舊的教育模式和教學(xué)方法,以素質(zhì)教育和主體教育理論為指導(dǎo),以審美教育為核心,充分運(yùn)用音樂本體語言,使學(xué)生真正走進(jìn)音樂、感悟音樂、理解音樂,使學(xué)生學(xué)會欣賞通俗音樂。

小學(xué)音樂鑒賞教案篇十四

(一)教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)查閱京劇常識和相關(guān)知識,做成答題卡片,在課上進(jìn)行競賽搶答活動,在交流活動中檢測學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)情況。

(二)課上學(xué)唱的片斷,進(jìn)行分組、或個(gè)體、資源組合的聽唱檢測。

(三)寫一篇學(xué)習(xí)京劇藝術(shù)的體會,發(fā)表自己京劇藝術(shù)的認(rèn)識與看法。

小學(xué)音樂鑒賞教案篇十五

(一)充分利用課本教材、教參、課件資料,教師組織好要精講、聆聽、觀賞的教學(xué)資料。

(二)布置學(xué)生查閱有關(guān)黃自、蕭友梅的資料,查閱其主要作品的資料及貢獻(xiàn)。

(三)學(xué)生注意聽賞mp3資料《問》及《漁陽鼙鼓動地來》,體會作品的基本情緒,并閱讀課本相應(yīng)介紹。

小學(xué)音樂鑒賞教案篇十六

(一)聆聽《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》和《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》,感受梅蘭芳大師崇高的人格魅力和他精湛的表演藝術(shù)風(fēng)采,體驗(yàn)、比較、南梆子和四平調(diào)兩種唱腔音樂在表現(xiàn)人物情緒和塑造人物形象中的不同風(fēng)格及特點(diǎn)。

(二)了解京劇發(fā)展的歷史,感受中國國粹—京劇藝術(shù)的博大精深,認(rèn)識和了解京劇大師梅蘭芳,以及他為中國戲劇事業(yè)做出的巨大貢獻(xiàn)。

(三)跟錄音或在教師的指導(dǎo)下,學(xué)唱《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》選段的片斷,實(shí)踐體驗(yàn)京劇唱腔獨(dú)特的韻味。

重點(diǎn):欣賞京劇唱段《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》、《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》,并在學(xué)唱中體驗(yàn)感受京劇國粹的音樂風(fēng)格,了解京劇的發(fā)展歷史和梅蘭芳大師的.藝術(shù)成就。

難點(diǎn):把握京劇唱腔的韻味,理解京劇這種綜合性表演藝術(shù)的特點(diǎn)。

(一)欣賞一段由四大名旦表演的錄像片段進(jìn)行導(dǎo)入。

(二)簡介京劇的發(fā)展歷史及其在世界文化史上的地位。

(三)介紹梅蘭芳的藝術(shù)成就。

(四)欣賞由梅蘭芳演唱的京劇選段《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》、《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》。

1.欣賞作品

2.簡介作品的劇情

3.介紹南梆子及四平調(diào)的特點(diǎn)

4.學(xué)唱《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》、《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》這兩首作品。

(五)欣賞李玉剛和梅蘭芳在表演上的不同風(fēng)格。

說說你對兩個(gè)唱段的音樂情緒的感受與理解,分別塑造了什么樣的人物形象?

(一)教材資源:教材配套課件中第四單元第八節(jié)中的全部資源與第九節(jié)中《京劇的行當(dāng)》部分資源。

(二)錄像資源:四大名旦的表演錄像片段,梅蘭芳表演的《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》、《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》錄像片段,李玉剛的錄像片段。

(三)教師資源,教師范唱并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱。

(四)學(xué)生資源,發(fā)揮喜愛京劇藝術(shù)學(xué)生的特長,在課上充分展示其才華。

(五)網(wǎng)絡(luò)資源,查找相關(guān)資料。

(一)以聆聽、學(xué)唱為教學(xué)活動的中心,引導(dǎo)學(xué)生在親身感受體驗(yàn)中,學(xué)習(xí)了解京劇藝術(shù)的博大精深,從而激發(fā)學(xué)生對中國京劇國粹的興趣和情感。

(二)輔助視頻資料的播放,在視覺感官上引導(dǎo)學(xué)生理解京劇的綜合表演藝術(shù)的特征,使審美情感得到升華。

(三)引導(dǎo)、提示學(xué)生課外到劇院欣賞京劇藝術(shù),身臨其境感受其京劇舞臺藝術(shù)的獨(dú)特的魅力。

小學(xué)音樂鑒賞教案篇十七

(一)欣賞一段由四大名旦表演的錄像片段進(jìn)行導(dǎo)入。

(二)簡介京劇的發(fā)展歷史及其在世界文化史上的地位。

(三)介紹梅蘭芳的藝術(shù)成就。

(四)欣賞由梅蘭芳演唱的京劇選段《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》、《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》。

1、欣賞作品。

2、簡介作品的劇情。

3、介紹南梆子及四平調(diào)的特點(diǎn)。

4、學(xué)唱《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》、《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》這兩首作品。

(五)欣賞李玉剛和梅蘭芳在表演上的不同風(fēng)格。說說你對兩個(gè)唱段的音樂情緒的感受與理解,分別塑造了什么樣的人物形象。

小學(xué)音樂鑒賞教案篇十八

1、導(dǎo)入:播放京劇《紅燈記》選段《都有一顆紅亮的心》,介紹劇情,提出問題:演唱者在京劇的行當(dāng)中屬哪個(gè)行當(dāng)呢,與上節(jié)課的《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》相同嗎,(學(xué)生知道是旦角,但不一定清楚這兩者的區(qū)別)。

2、京劇的行當(dāng)(見書p64頁)生:男性人物,可細(xì)分為老生、小生、娃娃生等。(展示扮相圖片及播放生行的唱段視頻。)旦:女性人物,可細(xì)分為青衣、花旦、老旦等。(舉例、展示扮相圖片。)凈:俗稱“大花臉”,為威重、粗獷、豪爽等特殊性格的男性人物,可分為花臉、架子花臉等。丑;為反派人物或詼諧、滑稽的人物。(展示扮相圖片。)。

3、介紹臉譜,播放《說唱臉譜》。(展示扮相圖片。)。

4、播放唱段《雄心壯志沖云天》《十七年》視頻,讓學(xué)生分辨角色屬什么行當(dāng)。復(fù)聽《雄心壯志沖云天》,讓學(xué)生感受音樂情緒變化。

5、京劇的唱腔和伴奏(見書p64頁)。

(1)京劇的唱腔以西皮、二黃為主。一般,二黃比較深沉,帶有渾厚、凝重的特色;西皮明朗流暢,帶有歡快興奮的特色。(舉例說明)。

(2)京劇的伴奏稱做“場面”,場面中又分為“文場”和“武場”。文場伴奏樂器主要有京胡、京二胡、小三弦、月琴、嗩吶、笛子等,武場主要有板鼓、大鑼、小鑼、鐃鈸等。不同樂器演奏出不同的效果,描寫不同的場面。

(3)展示鑼、鼓樂器。讓學(xué)生通過敲擊感受鼓、大鑼、小鑼、撥,然后由教師指導(dǎo)學(xué)生模仿,走男女臺步,自創(chuàng)亮相動作。

6、念白。

(1)念是指人物有節(jié)奏感、韻律感的吟誦詩句,音樂性較強(qiáng)。白是指人物之間的對話。白又分為“京白”和“韻白”。京白多使用北京生活用語,口語性強(qiáng),生動活潑。韻白有聲調(diào),有節(jié)奏、無韻律的長短句。

(2)《都有一顆紅亮的心》唱段與《十七年》唱段中都有念白,對塑造人物形象、情感有很大幫助。

(3)節(jié)選《十七年》唱段中的白,讓學(xué)生聽、想、學(xué)、演。

7、現(xiàn)代京劇。

今天欣賞的京劇是現(xiàn)代京劇?,F(xiàn)代京劇在狹義上說是指中華人民共和國成立之后,在“雙百方針”指導(dǎo)下,通過戲曲改革,運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)創(chuàng)作的反映社會現(xiàn)實(shí)生活的新京劇。與傳統(tǒng)京劇相比,表現(xiàn)在“生不刮須,凈不構(gòu)臉,引進(jìn)交響音樂”等。

8、播放中西混合樂隊(duì)演奏《雄心壯志沖云天》。(出示現(xiàn)代京劇樂隊(duì)照片)。

9、學(xué)唱京劇,體會京劇的唱腔、行當(dāng)、伴奏、韻味以及表演藝術(shù)。唱段《甘灑熱血寫春秋》,簡單介紹劇情和人物。

10、結(jié)束語。

京劇作為從清代光緒年間至民國乃至新中國成立前夕的“流行音樂”,在我國以及世界音樂史上都占有很高的藝術(shù)地位,它融合了歌唱、音樂、舞蹈、美術(shù)、文學(xué)、武打技藝、服裝設(shè)計(jì)、化妝等多種藝術(shù)門類。然而,我國現(xiàn)代化步伐日益加快,人們的生活節(jié)奏頻頻提速,各種“快餐文化”應(yīng)時(shí)而生,沖擊著我國眾多的傳統(tǒng)藝術(shù),包括京劇。如何使京劇藝術(shù)吸引更多同學(xué)的眼球,讓我們的“國粹”變?yōu)榱魈实囊舴?,請同學(xué)們聽過《說唱臉譜》、《粉墨人生》、《蘇三說》、《onenightinbeijing》、《刀馬旦》、《折子戲》等通俗歌曲后,就京劇藝術(shù)的發(fā)展前景以文字形式發(fā)表一下自己的觀點(diǎn)。

小學(xué)音樂鑒賞教案篇十九

京劇伴奏樂器分打擊樂與管弦樂。其中,打擊樂是京劇伴奏樂器中的靈魂。京劇的“唱”、“念”、“做”、“打”完全按照規(guī)定的節(jié)奏進(jìn)行,“唱”要有板有眼,“念”要抑揚(yáng)頓挫,“做”則是舞蹈,而舞蹈必須表現(xiàn)出鮮明的韻律,誰來控制、體現(xiàn)節(jié)奏,那就是打擊樂。

打擊樂器有板、單皮鼓、大鑼、鐃、鈸等,稱為“武場”;管弦樂器有京胡、京二胡、月琴、三弦,稱為“文場”。

小學(xué)音樂鑒賞教案篇二十

1、根據(jù)人物特點(diǎn),將音樂形象與故事中的人物形象相匹配。

2、在音樂中大膽試用動作、表情等表現(xiàn)人物形象,體驗(yàn)表演的歡樂。

3、經(jīng)過表演,刨懂得不要輕信陌生人的道理。

4、讓幼兒能在團(tuán)體面前大膽表演、表現(xiàn)自我。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

1、情景創(chuàng)設(shè):森林(花,草,樹,蘑菇等)。

2、課件、音樂(代表四個(gè)人物的音樂:《森林狂想曲》小紅帽;《天使小夜曲》外婆;《波斯市場》大灰狼;《拉德斯基進(jìn)行曲》一一獵人)。

3、人物圖片、頭飾。

一、情景導(dǎo)入欣賞森林美景并用動作表現(xiàn)。

播放背景音樂《森林狂想曲》,在樂曲聲中帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)教室。

1、欣賞森林的美景。

《森林狂想曲》的鳥鳴蛙叫、潺潺流水聲,立刻把幼兒帶人了森林的場景之中。同時(shí),課件上畫有森林的巨幅背景圖、室內(nèi)擺有立體的蘑菇、大樹、鮮花、小草。在視覺、聽覺上,都給幼兒極大的審美刺激,他們一下被吸引住了,興奮地講述自我的發(fā)現(xiàn)。

2、模仿森林里的樹木花草。

教師:誰來學(xué)一學(xué)漂亮的花朵?大家都來擺個(gè)花的造型,看看誰表演得最漂亮。

二、故事欣賞分析人物特點(diǎn)。

在這個(gè)美麗的大森林里,發(fā)生了一個(gè)十分趣味的故事。

1、欣賞《小紅帽》的故事。

教師:故事里都有誰?

2、分析故事中的人物特點(diǎn)。

討論:在四個(gè)人物中你喜歡誰?不喜歡誰?為什么?小紅帽有沒有做得不太適宜的地方?

三、聽辨音樂找出和人物特點(diǎn)相符的音樂。

教師:小紅帽的故事可真好聽,教師還為4個(gè)人物配了4段音樂,請小朋友聽一聽,分一分,這段音樂像誰。

1、分段聽音樂,區(qū)分并模仿小紅帽和外婆的音樂形象。

(1)第一段音樂像誰,為什么。

教師:誰來學(xué)一學(xué)小紅帽走路的樣貌,她邊走路邊做什么?

(2)第二段音樂像誰,為什么。

教師:音樂聽上去很憂傷,就像外婆在病中思念著小紅帽。

誰來學(xué)一學(xué)年老的外婆走路的樣貌。

2、區(qū)分并模仿大灰狼和獵人的音樂形象。

教師:再聽兩段音樂,你們聽聽像誰?

(1)音樂很神秘,好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小紅帽的后面呢!

教師:誰來學(xué)一學(xué)大灰狼走路的樣貌。

(2)音樂聽上去很有力,就像勇敢的獵人邁著有力的步伐走來啦。

教師:大家來學(xué)一學(xué)。

四、音樂表演體驗(yàn)并表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

1、商量分配主角。

2、提出表演要求并進(jìn)行表演。教師要對小演員和小觀眾都有要求:小演員要聽清楚音樂再出場,注意聲情并茂地講故事;觀眾們要仔細(xì)看,對演員表演進(jìn)行評價(jià)。

3、觀眾評價(jià)。

4、團(tuán)體表演。

歡慶勝利一一體驗(yàn)戰(zhàn)勝大灰狼的歡樂。

教師:在故事的最終,大灰狼被打敗了,大家都很高興,讓我們一齊來唱歌,跳舞,慶祝勝利吧!播放《小紅帽》的歌曲,幼兒邊唱邊跳出教室。

【本文地址:http://m.aiweibaby.com/zuowen/16795658.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點(diǎn)擊

下載此文檔