教案是教師根據(jù)課程要求和學(xué)生特點(diǎn),制定的一種教學(xué)組織實(shí)施方案。編寫(xiě)教案時(shí)要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)風(fēng)格,為他們提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。閱讀這些教案范文可以了解到教師的教學(xué)思路和教學(xué)方法。
中班語(yǔ)言活動(dòng)繪本教案篇一
能看懂圖畫(huà)內(nèi)容,學(xué)念兒歌,體驗(yàn)游戲兒歌的快樂(lè)情緒。
2.人手一本《拍花蘿》。
師:老師今天帶來(lái)了一些數(shù)字,我們來(lái)看看,是些什么數(shù)字呀?
1.學(xué)說(shuō)語(yǔ)句。
師:老師在這些數(shù)字卡片后面還藏了一些小秘密呢,我們先來(lái)看數(shù)字“1”。
重點(diǎn)引導(dǎo)孩子看懂每一幅圖:誰(shuí)?在干什么?(依次翻看數(shù)字“1”“2”
“3”,分別學(xué)念后面的語(yǔ)句)。
師:請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)地看,圖中的兩個(gè)小娃娃在干什么?他們?cè)谕妗芭幕ㄌ}”的游戲。
2.完整欣賞兒歌。(播放兒歌錄音1——3句)。
師:他們是怎樣玩的?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。老師請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),兒歌里說(shuō)了些什么?
師:你聽(tīng)到說(shuō)了些什么?(依次詢問(wèn)“4—6”數(shù)字卡后面是什么?)(幼兒回答)。
3.完整學(xué)習(xí)兒歌。
師:你想和老師一起來(lái)念嗎?
師:兒歌好聽(tīng)嗎?一位叫做潘人木的叔叔把它寫(xiě)在《拍花蘿》這本書(shū)里,曹俊彥叔叔把圖畫(huà)了出來(lái)!讓我們一起來(lái)看看吧!
師:剛才我們都看過(guò)這本書(shū),也念了兒歌。
你們認(rèn)為哪些句子很好笑,很滑稽呢?
形式依然用游戲的方法進(jìn)行。
反思:
《拍花籮》是一首比較長(zhǎng)的游戲兒歌,也是一本可以邊念邊唱、讀讀玩玩的書(shū)。這本書(shū)采用了問(wèn)答調(diào)的格式,給幼兒提供了很好的游戲參與機(jī)會(huì);其次,這首兒歌還是一首有趣的數(shù)數(shù)歌,幼兒在念念唱唱之間便自然學(xué)習(xí)了數(shù)的概念;此外,這首兒歌還是融合了中國(guó)傳統(tǒng)兒歌的“一字歌”的因素,妙就妙在從頭到尾以“呀”押韻,一韻到底方式使得兒歌具有了語(yǔ)音游戲的幽默感,增加了幼兒念唱的趣味。
1.遷移以往經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。
在活動(dòng)中,我將幼兒原有的拍花蘿的經(jīng)驗(yàn)以及幼兒自身觀察圖片所調(diào)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)都充分地遷移到本次活動(dòng)中。還將脫離幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的信息——“招牌”,直接傳達(dá)給幼兒。
2.利用多種途徑感受兒歌。
(1)幻燈片。
能夠清楚地讓幼兒一幅一幅地觀察圖片,發(fā)現(xiàn)上面的角色、數(shù)量、事件這三個(gè)因素。達(dá)到讓幼兒仔細(xì)觀察每一幅圖細(xì)節(jié)的目的。
(2)圖書(shū)。
圖書(shū)是幼兒所熟悉的形式,使得幼兒比較有親切感。
3.給幼兒充分探索的空間,讓幼兒在創(chuàng)編中語(yǔ)言能力有所提煉。
本活動(dòng)在每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓孩子又充分的探索空間,通過(guò)自身的觀察和經(jīng)驗(yàn)的調(diào)動(dòng)。讓幼兒創(chuàng)編兒歌,使幼兒在使用和駕御語(yǔ)言的過(guò)程中品嘗成功、獲得愉悅,從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)語(yǔ)言的熱愛(ài)和求知欲望,培養(yǎng)幼兒分析概括的能力以及簡(jiǎn)練、生動(dòng)的口語(yǔ)表達(dá)能力。教師營(yíng)造自然、有利于幼兒的活動(dòng)氛圍,提供練習(xí)的時(shí)間和空間,創(chuàng)造機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒大膽實(shí)踐和創(chuàng)新,真正讓幼兒成為活動(dòng)的發(fā)展性主體。
中班語(yǔ)言活動(dòng)繪本教案篇二
山羊、三只小豬、小紅帽.....這些形象如此熟悉地出現(xiàn)在我們眼前時(shí)我們自然而然地想起那些經(jīng)典童話故事:《狼和小羊》《三只小豬》《小紅帽》《大野狼》...在這些故事里,很多角色都成了狼的腹中之物??墒菫槭裁催@只小狼卻看不上狼所垂涎的獵物呢?是什么促使他找出各種借口棄美味而不顧呢?我們不禁跟著他好奇地走下去。
1.初步理解故事內(nèi)容,能對(duì)比表達(dá)對(duì)狼的形象的理解。
2.大膽猜測(cè)小狼會(huì)不會(huì)吃掉小動(dòng)物,用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3.能隨著故事的展開(kāi),產(chǎn)生擔(dān)憂、好奇、驚喜等情緒反應(yīng)。
1繪本《明天我再來(lái)吃掉你》人手一本。
2.繪本ppt。
(一)幼兒回顧聽(tīng)過(guò)的有關(guān)“狼”的故事。
1.話題導(dǎo)入:說(shuō)說(shuō)你知道的“狼”。
2.師幼共同小結(jié)印象中狼的形象。
(二)封面設(shè)疑,猜測(cè)故事內(nèi)容。
1.出示繪本封面,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。
2.繼續(xù)猜測(cè)故事情節(jié)。
師:這個(gè)故事發(fā)生在什么地方呢?接下來(lái)森林里可能會(huì)發(fā)生什么事情?
(三)自主閱讀,驗(yàn)證自己的猜測(cè)并嘗試根據(jù)連續(xù)畫(huà)面梳理故事的情節(jié)。
1.自主翻閱繪本,驗(yàn)證自己的猜測(cè)內(nèi)容。
師:請(qǐng)你仔細(xì)閱讀這本書(shū),看看和我們剛才猜的故事內(nèi)容有沒(méi)有區(qū)別。
2.與同伴交流自己在繪本中的發(fā)現(xiàn)。
師:你在故事中有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一些熟悉的地方?
(四)師幼共讀,進(jìn)一步探討故事內(nèi)容。
1.幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,結(jié)合畫(huà)面討論故事的內(nèi)容。
2.幼兒自主交流,討論并猜測(cè)。
(1)幼兒猜測(cè):第二天小狼還會(huì)去吃掉森林里的那些小動(dòng)物嗎?
(2)幼兒自主討論:明天小狼為什么會(huì)(不會(huì))吃掉小動(dòng)物?
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)我是盡可能發(fā)掘讓孩子們有話說(shuō)的問(wèn)題,孩子在前,教師在后這個(gè)理念在備課的時(shí)候一直在我的腦海中。在選擇繪本的時(shí)候我也是一直在想怎么樣的繪本是孩子感興趣的,有話好說(shuō)的。這書(shū)講的根本就不是什么壞狼,跟我們知道的經(jīng)典故事完全不是一個(gè)路數(shù)。作者巧妙地借用了伊索寓言、格林童話和英國(guó)童話里的人物,讓小羊(《狼和小羊》)、三只小豬( 《三只小豬》 )、七只小羊(《狼和七只小羊》)、小紅帽和獵人(《小紅帽 )依次出場(chǎng),這種雜糅的奇巧設(shè)置,先讓你產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué),再讓你在思維定勢(shì)的路上越走越遠(yuǎn),最后戛然而止,來(lái)一個(gè)漂亮而自然的大逆轉(zhuǎn),是不是很過(guò)癮?所以我選擇了一個(gè)有趣的繪本,孩子們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中興趣也很高。
中班語(yǔ)言活動(dòng)繪本教案篇三
1、初步嘗試手口一致點(diǎn)數(shù),并能按顏色分類。
2、在說(shuō)說(shuō)、玩玩中體驗(yàn)和點(diǎn)點(diǎn)一起游戲的快樂(lè)。
3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
課件、紅黃藍(lán)圓點(diǎn)衣服。
師:朋友、朋友:快出來(lái)!這個(gè)圓圓的像太陽(yáng)一樣的是——"黃點(diǎn)點(diǎn)"(嗨!黃點(diǎn)點(diǎn)好?。┻^(guò)渡:告訴你們這個(gè)新朋友他的本領(lǐng)可大了,它有什么大大的本領(lǐng)呢?想知道嗎?它呀!
會(huì)變魔術(shù),它變魔術(shù)看過(guò)嗎?
小結(jié):從左往右數(shù),一個(gè)黃點(diǎn)點(diǎn)變成了三個(gè)黃點(diǎn)點(diǎn)。
2、顏色變過(guò)渡:黃點(diǎn)點(diǎn)還要繼續(xù)變魔術(shù),我們一起來(lái)看看吧。
提問(wèn):黃點(diǎn)點(diǎn)還會(huì)怎么變?誰(shuí)來(lái)試一試?(幼兒操作)小結(jié):點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)、變變變,黃點(diǎn)點(diǎn)變成了一個(gè)紅點(diǎn)、一個(gè)黃點(diǎn)、一個(gè)藍(lán)點(diǎn)啦。
三、點(diǎn)點(diǎn)找朋友——從上往下手口一致點(diǎn)數(shù)1、黃點(diǎn)點(diǎn)找朋友。
提問(wèn):還有好幾個(gè)黃點(diǎn)點(diǎn)也來(lái)來(lái)我們一起玩,看看,一個(gè)有幾個(gè)黃點(diǎn)點(diǎn)?(老師操作、引導(dǎo)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù))小結(jié):從上往下數(shù),一共來(lái)了4個(gè)黃點(diǎn)點(diǎn)。
2、紅點(diǎn)點(diǎn)找朋友。
提問(wèn):還有幾個(gè)紅點(diǎn)點(diǎn)也來(lái)了,誰(shuí)來(lái)把他們請(qǐng)出來(lái)。(幼兒操作)來(lái)了幾個(gè)紅點(diǎn)點(diǎn)?(手口一致點(diǎn)數(shù))小結(jié):一共有4個(gè)紅點(diǎn)點(diǎn)。
3、藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)找朋友。
提問(wèn):只有藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)的朋友還沒(méi)來(lái),一共需要幾個(gè)藍(lán)點(diǎn)點(diǎn),才能和紅點(diǎn)點(diǎn)黃點(diǎn)點(diǎn)一樣多?誰(shuí)來(lái)試一試?(幼兒操作)小結(jié):我們還需要3個(gè)藍(lán)點(diǎn)點(diǎn),就能和黃點(diǎn)點(diǎn)紅點(diǎn)點(diǎn)一樣多,都是四個(gè)。(手口一致點(diǎn)數(shù))三、變成點(diǎn)點(diǎn)做游戲——嘗試按顏色分類,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)1、排排隊(duì)。
要求:點(diǎn)點(diǎn)們排隊(duì)啦,我們?cè)趺磁??(幼兒根?jù)變化及自己身上點(diǎn)點(diǎn)的顏色嘗試排隊(duì),幼兒穿上點(diǎn)點(diǎn)衣,介紹:我是紅/黃/藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)。)小結(jié):紅點(diǎn)點(diǎn)一排,黃點(diǎn)點(diǎn)一排,藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)一排,同種顏色的點(diǎn)點(diǎn)排在一起。
2、找點(diǎn)點(diǎn)。
要求:咦,天黑啦,點(diǎn)點(diǎn)去哪兒啦,你能找到他們嗎?
3、做游戲。
要求:跟著屏幕上的點(diǎn)點(diǎn)一起做游戲。
4、小點(diǎn)點(diǎn)乘火車(離場(chǎng))。
要求:點(diǎn)點(diǎn)們?nèi)フ倚屡笥牙玻s快上火車?你站在哪里?(幼兒根據(jù)畫(huà)面變化及自己和同伴身上點(diǎn)點(diǎn)的顏色嘗試排隊(duì))小結(jié):原來(lái)同種顏色的朋友在一起真開(kāi)心。
結(jié)束語(yǔ):讓我們也開(kāi)著火車一起去教室找找一樣顏色的朋友。
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
中班語(yǔ)言活動(dòng)繪本教案篇四
能看懂圖畫(huà)內(nèi)容,學(xué)念兒歌,體驗(yàn)游戲兒歌的快樂(lè)情緒。
2.人手一本《拍花蘿》。
師:老師今天帶來(lái)了一些數(shù)字,我們來(lái)看看,是些什么數(shù)字呀?
1.學(xué)說(shuō)語(yǔ)句。
師:老師在這些數(shù)字卡片后面還藏了一些小秘密呢,我們先來(lái)看數(shù)字“1”。
重點(diǎn)引導(dǎo)孩子看懂每一幅圖:誰(shuí)?在干什么?(依次翻看數(shù)字“1”“2”
“3”,分別學(xué)念后面的語(yǔ)句)。
師:請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)地看,圖中的兩個(gè)小娃娃在干什么?他們?cè)谕妗芭幕ㄌ}”的游戲。
2.完整欣賞兒歌。(播放兒歌錄音1——3句)。
師:他們是怎樣玩的?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。老師請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),兒歌里說(shuō)了些什么?
師:你聽(tīng)到說(shuō)了些什么?(依次詢問(wèn)“4—6”數(shù)字卡后面是什么?)(幼兒回答)。
3.完整學(xué)習(xí)兒歌。
師:你想和老師一起來(lái)念嗎?
師:兒歌好聽(tīng)嗎?一位叫做潘人木的叔叔把它寫(xiě)在《拍花蘿》這本書(shū)里,曹俊彥叔叔把圖畫(huà)了出來(lái)!讓我們一起來(lái)看看吧!
師:剛才我們都看過(guò)這本書(shū),也念了兒歌。
你們認(rèn)為哪些句子很好笑,很滑稽呢?
形式依然用游戲的方法進(jìn)行。
反思:
《拍花籮》是一首比較長(zhǎng)的游戲兒歌,也是一本可以邊念邊唱、讀讀玩玩的書(shū)。這本書(shū)采用了問(wèn)答調(diào)的格式,給幼兒提供了很好的游戲參與機(jī)會(huì);其次,這首兒歌還是一首有趣的數(shù)數(shù)歌,幼兒在念念唱唱之間便自然學(xué)習(xí)了數(shù)的概念;此外,這首兒歌還是融合了中國(guó)傳統(tǒng)兒歌的“一字歌”的因素,妙就妙在從頭到尾以“呀”押韻,一韻到底方式使得兒歌具有了語(yǔ)音游戲的幽默感,增加了幼兒念唱的趣味。
1.遷移以往經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。
在活動(dòng)中,我將幼兒原有的拍花蘿的經(jīng)驗(yàn)以及幼兒自身觀察圖片所調(diào)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)都充分地遷移到本次活動(dòng)中。還將脫離幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的信息——“招牌”,直接傳達(dá)給幼兒。
2.利用多種途徑感受兒歌。
(1)幻燈片。
能夠清楚地讓幼兒一幅一幅地觀察圖片,發(fā)現(xiàn)上面的角色、數(shù)量、事件這三個(gè)因素。達(dá)到讓幼兒仔細(xì)觀察每一幅圖細(xì)節(jié)的目的。
(2)圖書(shū)。
圖書(shū)是幼兒所熟悉的形式,使得幼兒比較有親切感。
3.給幼兒充分探索的空間,讓幼兒在創(chuàng)編中語(yǔ)言能力有所提煉。
本活動(dòng)在每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓孩子又充分的探索空間,通過(guò)自身的觀察和經(jīng)驗(yàn)的調(diào)動(dòng)。讓幼兒創(chuàng)編兒歌,使幼兒在使用和駕御語(yǔ)言的過(guò)程中品嘗成功、獲得愉悅,從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)語(yǔ)言的熱愛(ài)和求知欲望,培養(yǎng)幼兒分析概括的能力以及簡(jiǎn)練、生動(dòng)的口語(yǔ)表達(dá)能力。教師營(yíng)造自然、有利于幼兒的活動(dòng)氛圍,提供練習(xí)的時(shí)間和空間,創(chuàng)造機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒大膽實(shí)踐和創(chuàng)新,真正讓幼兒成為活動(dòng)的發(fā)展性主體。
(通用7篇)在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫(xiě)呢?下面是小編精心整理的中班......
中班語(yǔ)言活動(dòng)繪本教案篇五
1、觀察細(xì)節(jié),理解圖書(shū)中所表達(dá)的內(nèi)容,并大膽地表現(xiàn)。
2、通過(guò)觀察夸張、變形的圖畫(huà),大膽地表現(xiàn)。
3、萌發(fā)孩子對(duì)爸爸的情感,愛(ài)自己的爸爸。
課件、電子書(shū)、音樂(lè)《愛(ài)我你就抱抱我》
一、導(dǎo)入:每個(gè)人都有爸爸,你喜歡爸爸嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由。
二、閱讀理解繪本
1、看封面。
今天老師帶來(lái)了一本關(guān)于爸爸的書(shū)。他在干什么?他能把煙戒掉嗎?
小結(jié):這真是一個(gè)調(diào)皮又可愛(ài)的爸爸,這本書(shū)就叫《火龍爸爸戒煙記》。
2、分段欣賞。
提問(wèn):火龍爸爸吸煙以后,有什么變化?
(家里到處都是煙霧,小火龍經(jīng)??人裕?/p>
小火畫(huà)、小火苗和媽媽是怎樣勸爸爸戒煙的?
(幼兒表演,鼓勵(lì)創(chuàng)編動(dòng)作和說(shuō)話的語(yǔ)氣)
教師小結(jié):爸爸為了逃避戒煙,一次次地為自己找理由。
三、再次完整欣賞繪本。
1、教師提問(wèn):為什么火龍爸爸最后戒煙成功了?你有什么辦法幫助爸爸戒煙?
幼兒:我把自己的零食全送給爸爸。
幼兒:我給爸爸講,不讓他想抽煙。
幼兒:爸爸不抽煙,我讓他每天親我一次。
教師小結(jié):謝謝你們想出這么多的好辦法。爸爸同意并努力戒煙是說(shuō)明他非常愛(ài)他的家人。
四、活動(dòng)延伸:
1、火龍爸爸為了一家人的幸福,努力戒煙,終于成功,你想為家人做些什么?
幼兒:我想自己的事情自己做,不再麻煩爸爸媽媽。
幼兒:我以后不再隨便發(fā)脾氣,做個(gè)聽(tīng)話的孩子。
幼兒:有好吃的留點(diǎn)給爸爸媽媽。
幼兒:自己的房間自己整理,玩具也自己整理。
教師小結(jié):如果家庭中每個(gè)人都能為家做一些事,這個(gè)家庭一定是個(gè)幸福的家庭。
五、表演《愛(ài)我你就抱抱我》
我們是爸爸媽媽最愛(ài)的寶貝,讓我們一起大聲的說(shuō):爸爸媽媽,我愛(ài)你們。在音樂(lè)中表演《愛(ài)我你就抱抱我》。
中班語(yǔ)言活動(dòng)繪本教案篇六
1、通過(guò)閱讀活動(dòng),發(fā)現(xiàn)石頭的魔力,想讀故事。
2、能仔細(xì)閱讀畫(huà)面,大聲清楚地表達(dá)自己的想法。
3、體驗(yàn)閱讀的溫馨和快樂(lè),感受故事中愛(ài)的情感。
4、激發(fā)學(xué)生閱讀繪本的興趣。
通過(guò)閱讀,體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。
激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀繪本的興趣。
1、小朋友們大家好,老師今天帶來(lái)了一個(gè)可愛(ài)的朋友,他是誰(shuí)呢?
2、課件出示:驢小弟的圖片,并介紹:他叫“驢小弟”,他和他的爸爸媽媽住在燕麥谷的松果路。你們看:
出示圖片:
驢小弟一家其樂(lè)融融的圖片。
問(wèn):你從圖片上都看到了什么?
(花兒開(kāi)得多好看?。。?/p>
3、可是,有一天,驢小弟的家跟以前不一樣了。你們看:出示驢爸爸和驢媽媽傷心難過(guò)的圖片。
問(wèn):這時(shí)候驢小弟的家是什么樣子?(連花兒都枯萎了?。?/p>
4、為什么會(huì)發(fā)生那么大的改變呢?故事還要從這兒說(shuō)起:
1、播放驢小弟撿到帶有魔法的石子的過(guò)程。并回答:
2、驢小弟撿到了什么?這是一顆怎樣的石子?
3、如果你現(xiàn)在就有這樣帶有魔法的小石子,你會(huì)用它干什么?
師講述:
當(dāng)他一邊穿過(guò)草莓山,一邊在想著許多許多他的愿望時(shí),他突然看見(jiàn)一頭又狡詐又饑餓的獅子正在草叢里瞪著他。這只獅子已經(jīng)有好多天沒(méi)有吃飯了,它正在找今天的晚餐,正好遇到了驢小弟,獅子心想:“今天我總算能飽餐一頓了!”
1、你說(shuō),驢小弟看到這樣的獅子,害怕嗎?那你說(shuō)驢小弟現(xiàn)在怎么對(duì)付這只獅子?(快用這顆神奇的小石子)師繼續(xù)講述:
(可是)他害怕極了。根本沒(méi)有好好想一想?!拔蚁M沂且粔K石頭。”他的話一說(shuō)完,他就變成了一塊石頭。獅子跳過(guò)來(lái),圍著石頭轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,不停地用鼻子聞來(lái)聞去,徹底糊涂了?!拔颐髅骺匆?jiàn)一頭小驢子的,也許是我餓瘋了。”他喃喃地說(shuō)。變成巖石的驢小弟,就這樣呆在草莓山上,那顆神奇的小石子還在他 身邊,但是他沒(méi)辦法去拿?!班?,我好希望再變成我自己?!彼耄墒菦](méi)有用。他必須碰到那顆小石子才能產(chǎn)生法力,但是他根本沒(méi)辦法做到。就這樣,夜,來(lái)了。
(驢小弟不見(jiàn)了)是?。〔还芩麄兿肓硕嗌俎k法,找過(guò)了多少地方,他們都沒(méi)有找到驢小弟。你們看,他們是多么傷心、多么無(wú)奈??!就這樣,驢小弟和他的爸爸媽媽一起渡過(guò)了漫長(zhǎng)的秋天、一起渡過(guò)了寒冷的冬天,你們看,春天來(lái)了,草莓山上的小草都醒過(guò)來(lái)了,花兒也露出了它們美麗的臉龐,可是,驢小弟還是一塊大石頭,一動(dòng)不動(dòng)地呆在山上。
2、那你們說(shuō),驢小弟還能變回原來(lái)的樣子嗎?
3、老師告訴大家,驢小弟在最后終于變回來(lái)了,并且回到了他溫馨的家中,你們看,他們家的那瓶花兒又開(kāi)放了!
4、有小朋友會(huì)問(wèn),這其中到底發(fā)生了什么事情啊?請(qǐng)小朋友自己在書(shū)本里尋找答案吧!這本書(shū)的名字就叫做“驢小弟變石頭”
中班語(yǔ)言活動(dòng)繪本教案篇七
仔細(xì)觀察畫(huà)面,初步理解故事內(nèi)容。
愿意用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)畫(huà)面的理解。
感受故事中小鳥(niǎo)與老奶奶、老爺爺之間互相關(guān)愛(ài)的深厚情感。
繪本《鳥(niǎo)窩》ppt或電子書(shū),人手一本繪本,背景音樂(lè)《童年》。
一、觀察封面,引起興趣
師:今天老師給小朋友帶來(lái)了一本書(shū),瞧,封面上有什么?
(幼兒觀察圖片與文字,自由表達(dá))
師:這本書(shū)的名字叫《鳥(niǎo)窩》,書(shū)里面講了一個(gè)什么樣的故事呢,我們一起來(lái)看一看。
二、集體閱讀
理解小鳥(niǎo)與白頭發(fā)老奶奶互相關(guān)愛(ài)的情感。
1.觀察繪本第2頁(yè),了解故事發(fā)生的背景。
師:這是什么地方?里面住著誰(shuí)?
師:家里只有她一個(gè)人。當(dāng)你一個(gè)人在家的時(shí)候,你有什么感覺(jué)?
2.觀察繪本第3、5頁(yè),請(qǐng)幼兒用自己的語(yǔ)言講述小鳥(niǎo)與老奶奶共同生活的情景。
觀察第5頁(yè),師:小鳥(niǎo)給白頭發(fā)老奶奶帶來(lái)了歡樂(lè),那么她又是怎么照顧小鳥(niǎo)的?
師:小鳥(niǎo)和老奶奶成了一對(duì)好朋友,互相關(guān)心、互相愛(ài)護(hù)??墒牵幸惶臁?/p>
3.教師配樂(lè)朗讀繪本第6~11頁(yè),了解故事的第一個(gè)轉(zhuǎn)折。
師:老奶奶收到了誰(shuí)的來(lái)信,信里寫(xiě)了什么?她把房子賣給了誰(shuí)?又對(duì)老爺爺說(shuō)了什么?
4.觀察繪本第12、13頁(yè),體驗(yàn)老奶奶與小鳥(niǎo)的依依惜別情。
三、自主閱讀
用完整的語(yǔ)言講述老爺爺住進(jìn)來(lái)后的情景。
1.幼兒自主閱讀剩余部分,猜測(cè)畫(huà)面內(nèi)容(播放輕音樂(lè))。
師:后來(lái)老爺爺搬進(jìn)來(lái)了,他會(huì)和白頭發(fā)老奶奶一樣,與小鳥(niǎo)快樂(lè)地生活嗎?請(qǐng)你從第14頁(yè)開(kāi)始一頁(yè)一頁(yè)往后看,一直看到書(shū)的最后,答案就藏在里面。
2.集體交流,分享觀察結(jié)果。
師:老爺爺住進(jìn)來(lái)后是怎樣做的?他和小鳥(niǎo)成了好朋友嗎?(重點(diǎn)頁(yè)引導(dǎo))
第14、15頁(yè),師:老爺爺和小鳥(niǎo)是怎樣生活的?和當(dāng)時(shí)老奶奶在的時(shí)候一樣嗎?
第18頁(yè),師:老爺爺又給小鳥(niǎo)做了什么樣的窩?山坡上有什么變化?
四、小結(jié)
師:今天我們看了一本好看的圖畫(huà)書(shū),許多小朋友都會(huì)一頁(yè)一頁(yè)地翻,用好聽(tīng)的話介紹給大家聽(tīng),還能告訴大家是第幾頁(yè),下次我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地找一找《鳥(niǎo)窩》的秘密。
中班語(yǔ)言活動(dòng)繪本教案篇八
1、有興趣地探索使物體變長(zhǎng)的方法,并愿意把自己的方法告訴大家。
2、在玩玩說(shuō)說(shuō)中體驗(yàn)幫助小螞蟻的愉快情緒。
多媒體課件、背景圖、螞蟻圖片、幼兒操作材料。
一、故事導(dǎo)入(激發(fā)幼兒探索使物體變長(zhǎng)的愿望)。
1、認(rèn)識(shí)螞蟻小黑和點(diǎn)點(diǎn)。
2、故事導(dǎo)入(播放課件)。
插問(wèn):你們猜,它們看到了什么?小黑能救起小點(diǎn)點(diǎn)嗎?
過(guò)渡語(yǔ):樹(shù)枝太短了,小黑根本沒(méi)有辦法救起小點(diǎn)點(diǎn)。
二、幼兒操作(交流并探索使物體變長(zhǎng)的方法)。
1、說(shuō)說(shuō)能變長(zhǎng)的材料。
2、展示材料。
3、幼兒操作,教師巡回觀察。
三、交流分享(幼兒介紹自己使用的連接方法)。
1、請(qǐng)小朋友來(lái)介紹一下,哪些短短的東西連起來(lái)變長(zhǎng)了?
小結(jié):原來(lái),插一插、接一接、夾一夾、扭一扭等方法都能使材料變長(zhǎng),幫助小黑救起小點(diǎn)點(diǎn)。
四、情景呼應(yīng)(感受幫助小螞蟻的快樂(lè))。
1、點(diǎn)點(diǎn)終于得救了,點(diǎn)點(diǎn)和小黑手拉手,它們看著遠(yuǎn)處美麗的風(fēng)景,心想:有朋友真好,遇到困難,朋友會(huì)想辦法來(lái)幫助我。
中班語(yǔ)言活動(dòng)繪本教案篇九
圖畫(huà)書(shū)《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》整本書(shū)揮灑著魔力,吸引孩子熱烈參與,隨著一頁(yè)一頁(yè)的互動(dòng),書(shū)的內(nèi)容也開(kāi)始產(chǎn)生奇妙的變化,非常能滿足中班孩子的好奇心。同時(shí),《指南》指出幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),在游戲和日常生活中進(jìn)行的。所以,我秉著讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)的宗旨,根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)選擇了一本好玩的圖畫(huà)書(shū)——《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》,讓孩子一起在體驗(yàn)如魔術(shù)般的游戲中學(xué)習(xí)數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等的變化!并以集體游戲的方式重新演繹繪本故事,在游戲參與過(guò)程中,鍛煉孩子的注意力、聽(tīng)覺(jué)能力,反應(yīng)力,并享受一起協(xié)作的愉快和成就感。
1.在看看、說(shuō)說(shuō)、想想中,了解繪本的內(nèi)容。
2.在動(dòng)作指令的操作中,感知點(diǎn)點(diǎn)的數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等變化。
3.在魔術(shù)般的互動(dòng)游戲情境中,體驗(yàn)閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。
大繪本圖書(shū)一本、紅黃藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)若干個(gè)、透明魔法袋一個(gè)。
一、導(dǎo)入——點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師。
這個(gè)魔法袋里裝的什么呢?(魔法袋里有許多點(diǎn)點(diǎn),有紅色的點(diǎn)點(diǎn)、還有黃色的和藍(lán)色的點(diǎn)點(diǎn)。)。
(二)孩子們自選喜歡點(diǎn)點(diǎn),變身小小魔術(shù)師。
這些點(diǎn)點(diǎn)也全部被施了魔法,現(xiàn)在你們趕緊來(lái)選一個(gè)點(diǎn)點(diǎn)貼在自己胸前,讓我們一起來(lái)當(dāng)點(diǎn)點(diǎn)魔法師吧。
(三)帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)繪本的封面、故事名字、作者。
今天周老師還帶來(lái)了一本有魔法的書(shū),你們看上面有和你們身上一樣的點(diǎn)點(diǎn),他們也都被施了魔法哦。所以今天我們要聽(tīng)的故事名字叫《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》這本書(shū)是一個(gè)叫埃爾維·杜萊的人寫(xiě)的。
二、采用魔術(shù)游戲,感知圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容。
(一)出示黃點(diǎn)點(diǎn),激發(fā)閱讀興趣。
今天,老師還請(qǐng)來(lái)了我的小伙伴,你們看它是誰(shuí)?(黃點(diǎn)點(diǎn))。
(二)調(diào)動(dòng)幼兒思維,進(jìn)行想象猜測(cè)。
黃點(diǎn)點(diǎn)會(huì)是什么呢?(幼兒猜想)黃點(diǎn)點(diǎn)也是一個(gè)神奇的魔術(shù)師,想不想和它玩一玩?
(三)通過(guò)多種指令,完整感知圖書(shū)。
1、按一按,點(diǎn)點(diǎn)會(huì)變多。
按一下這個(gè)黃點(diǎn),看看會(huì)有什么變化?(一個(gè)黃點(diǎn)變成兩個(gè)黃點(diǎn))。
2、再來(lái)按一下,又會(huì)發(fā)生什么變化?(變成了三個(gè)黃點(diǎn))。
4、按五次,點(diǎn)點(diǎn)又變多。
(1)黃點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師徒手按五次黃點(diǎn)。
太神奇了,現(xiàn)在請(qǐng)黃點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師施魔法,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地按五次黃點(diǎn),看變成了幾個(gè)黃點(diǎn)?(五個(gè))。
(2)紅點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師徒手按五次紅點(diǎn)。
紅點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師,趕緊給紅點(diǎn)點(diǎn)也按五次,看變成了幾個(gè)紅點(diǎn)?一起數(shù)一數(shù)。
(3)藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師徒手按五次藍(lán)點(diǎn)。
藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師,你們也按五下藍(lán)點(diǎn),會(huì)有什么變化呢?
4、搖一搖,點(diǎn)點(diǎn)會(huì)移動(dòng)。
5、請(qǐng)一個(gè)小朋友搖一搖書(shū),看點(diǎn)點(diǎn)的變化。
現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)魔術(shù)師上來(lái),拿起書(shū)搖一搖,點(diǎn)點(diǎn)怎么樣了?
6、再請(qǐng)一個(gè)最棒的魔術(shù)師來(lái)?yè)u一搖,變魔術(shù),讓點(diǎn)點(diǎn)們排列整齊。
點(diǎn)點(diǎn)聽(tīng)話嗎?怎么排的隊(duì)?
7、魔法師雙手按住自己胸前的點(diǎn)點(diǎn)。哎呀,天黑了,點(diǎn)點(diǎn)睡覺(jué)了。
9、魔法師跺跺腳,點(diǎn)點(diǎn)變成了什么?(彩虹、小橋、滑滑梯)。
10、吹一吹,點(diǎn)點(diǎn)會(huì)飛走。孩子們,我們一起來(lái)吹口氣看看,點(diǎn)點(diǎn)會(huì)變化嗎?再使點(diǎn)勁兒。
11、魔術(shù)師分別拍一下手掌。點(diǎn)點(diǎn)變大了點(diǎn)。再試著拍兩下、三下、四下,點(diǎn)點(diǎn)越變?cè)酱罅?。最后大的只看得到一個(gè)黃點(diǎn)點(diǎn)了。
12、魔術(shù)師們給自己鼓掌看看。點(diǎn)點(diǎn)越變?cè)酱笞詈笾豢吹玫揭粋€(gè)很大的黃點(diǎn)點(diǎn)。黃點(diǎn)點(diǎn)中間有一個(gè)白色點(diǎn)點(diǎn),魔術(shù)師用手指按下白色的點(diǎn)點(diǎn),最后變成了一個(gè)黃色的點(diǎn)點(diǎn),游戲又回到開(kāi)始了。
《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》,就像是一本“紙上的ipad”,再摸一摸,把書(shū)倒過(guò)來(lái)倒過(guò)去,再搖一搖,或者拍拍手,鼓掌,再鼓掌,熱烈,再熱烈點(diǎn)!每個(gè)動(dòng)作書(shū)都會(huì)給你回應(yīng)!幼兒和老師互動(dòng)得不亦樂(lè)乎,簡(jiǎn)直是一本鍛煉小手指小手指的互動(dòng)游戲書(shū)!整本書(shū)不過(guò)三種顏色,簡(jiǎn)單的來(lái),卻又獨(dú)具巧思,圓點(diǎn)的移動(dòng)、跳躍、放大、縮小、疊放,就能呈現(xiàn)出不同的圖畫(huà)、圖形、不同的色彩,還是啟發(fā)孩子對(duì)色彩感覺(jué)的藝術(shù)啟蒙書(shū)!
按一下會(huì)變多、摸一摸會(huì)變色、搖一搖還會(huì)跑得到處都是非常有趣的一本書(shū),顛覆了傳統(tǒng)童書(shū)的概念,作者采用當(dāng)代全新的創(chuàng)作觀點(diǎn),把書(shū)變成可以和孩子玩互動(dòng)游戲。
從黃色點(diǎn)點(diǎn)開(kāi)始,整本書(shū)揮灑著魔力,吸引孩子熱烈參與,隨著一頁(yè)一頁(yè)的互動(dòng),書(shū)的內(nèi)容也開(kāi)始產(chǎn)生奇妙的變化,例如:“摸一摸左邊”,再翻到下一頁(yè),哇!通過(guò)簡(jiǎn)單的指令,手指一點(diǎn)就有好多好多色彩繽紛、大大小小的點(diǎn)點(diǎn),從白白的畫(huà)面蹦蹦跳跳的跑出來(lái),色彩雖然很簡(jiǎn)單卻很舒服。
孩子們以魔法師的身份通過(guò)不同的指令對(duì)點(diǎn)點(diǎn)們施展魔法。當(dāng)孩子們看到自己施展的魔法生效時(shí)特別的開(kāi)心,整個(gè)閱讀過(guò)程孩子們都是在游戲中進(jìn)行的。但活動(dòng)后也進(jìn)行了反思,因?yàn)槭怯螒蜷喿x希望每個(gè)孩子都能夠參與活動(dòng)中,我在活動(dòng)中沒(méi)有考慮到每個(gè)幼兒。雖然孩子們興趣意猶未盡,但幼兒幼兒沒(méi)有體驗(yàn)到魔法師而感到有點(diǎn)遺憾。以后再活動(dòng)中盡量讓每個(gè)孩子都參與活動(dòng)中來(lái)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)繪本教案篇十
1.欣賞繪本,初步理解繪本內(nèi)容并根據(jù)畫(huà)面細(xì)節(jié), 大膽想象,用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
2.通過(guò)逐步閱讀畫(huà)面和討論交流,理解繪本中小貓和小魚(yú)之間的關(guān)系,以及他們之間深厚的情感。
3.能用語(yǔ)言或動(dòng)作大膽表達(dá)自己的愛(ài)。
1、《親愛(ài)的小魚(yú)》ppt,柔美的音樂(lè)
2、一頂帽子。
(一):導(dǎo)入
閱讀封面:
1. 在封面中你看到了什么?
2. 貓咪看到小魚(yú),會(huì)想到什么? (想吃魚(yú))
3. 圖中的小貓咪和小魚(yú)在干什么呢?
師:貓咪親小魚(yú),為什么呢?這就是我們今天要講的故事《親愛(ài)的小魚(yú)》。貓咪怎么叫小魚(yú)呢?老師現(xiàn)在是小貓咪,你們是小魚(yú),我們來(lái)相互叫叫好不好?師:“親愛(ài)的小魚(yú)。”學(xué)生:“親愛(ài)的貓咪?!?/p>
(二)、 師生共同閱讀繪本:
1、師:我有一條心愛(ài)的小魚(yú),我好愛(ài)好愛(ài)他,我每天站在魚(yú)缸前靜靜的看著他。
(ppt)貓咪:“親愛(ài)的小魚(yú),我好愛(ài)你,為了讓你快點(diǎn)長(zhǎng)大,我會(huì)拿面包喂你。”
2.(ppt)貓咪:“每一天,我都會(huì)送你一個(gè)甜蜜的吻,而且,我保證永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記?!?/p>
3.(ppt)貓咪:“可是,總有一天,我親愛(ài)的小魚(yú),你會(huì)大的沒(méi)法再呆在小小的魚(yú)缸里?!?/p>
師:如果你是貓咪,你會(huì)怎么辦呢?(等待學(xué)生回答)
師:我們一起看看貓咪是怎么做的?
4、(ppt)貓咪:“親愛(ài)的小魚(yú),我會(huì)把你帶到大海邊,看著你自由地離去?!?/p>
5、(ppt)貓咪:“你是那么的快活!可是,親愛(ài)的小魚(yú),我好想你......”
6.(ppt)貓咪:“親愛(ài)的小魚(yú),我會(huì)一整天在這兒等你,看你會(huì)不會(huì)游回來(lái)。親愛(ài)的小魚(yú),我好想你?!?/p>
7.(ppt)貓咪:“親愛(ài)的小魚(yú),我會(huì)一整夜在這兒等你,看你會(huì)不會(huì)回到我的視線里。親愛(ài)的小魚(yú),我好想你?!?/p>
8.(ppt)貓咪:“親愛(ài)的小魚(yú),我會(huì)把我唯一的帽子扔進(jìn)大海,看你會(huì)不會(huì)把它帶回來(lái)?!?/p>
9.(ppt)貓咪:“如果你帶著它回到我這里,我將是怎樣的驚喜!”
10.(ppt)貓咪:“親愛(ài)的小魚(yú),你會(huì)成為我最愛(ài)的小船,和我一起去遠(yuǎn)航?!?/p>
11.(ppt)貓咪:“親愛(ài)的小魚(yú),你帶著我穿過(guò)河流和大海,來(lái)到長(zhǎng)著棕櫚樹(shù)的小島上?!?/p>
12.(ppt)貓咪:“親愛(ài)的小魚(yú),我們就住那里,一直玩“接帽子”的游戲?!保◣熒?dòng)扔帽子)
師:“貓咪和小魚(yú)還可以一起做什么游戲呢?”
貓咪:“親愛(ài)的小魚(yú),只要你在我的身邊,我就會(huì)覺(jué)得好幸福?!?/p>
13.(ppt)貓咪“親愛(ài)的小魚(yú),我明白你對(duì)我的愛(ài),我給了你自由,你卻還是愿意回到我的這里?!?/p>
貓咪:親愛(ài)的小魚(yú),我愛(ài)你。”
學(xué)生:親愛(ài)的貓咪,我愛(ài)你!”
(三)、師生共講繪本故事。
師:大家想不想再讀故事?那么請(qǐng)大家和老師一起來(lái)讀這個(gè)故事吧!
師:“親愛(ài)的小魚(yú),我好愛(ài)你。為了讓你快快長(zhǎng)大,我會(huì)拿面包喂你?!?/p>
生:“親愛(ài)的貓咪,你好愛(ài)我。為了讓我長(zhǎng)大,你會(huì)拿面包喂我?!?/p>
師:“親愛(ài)的小魚(yú),每天,我都會(huì)送給你一個(gè)甜蜜的吻,而且我保證永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記。
生:“親愛(ài)的貓咪,每天,你都會(huì)送給我一個(gè)甜蜜的吻,而且你保證永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記?!?/p>
師:“可是,總有一天,我親愛(ài)的小魚(yú),你會(huì)大的沒(méi)法再呆在這小小的魚(yú)缸里。”
生:“可是,總有一天,我親愛(ài)的貓咪,我會(huì)大的沒(méi)法再呆在這小小的魚(yú)缸里?!?/p>
(四)、 升華主題,大膽表達(dá)自己的愛(ài)。
學(xué)生展示。(可以用語(yǔ)言表達(dá),也可以用動(dòng)作來(lái)表達(dá))
師小結(jié):是啊!愛(ài)是什么?愛(ài)是一種付出,愛(ài)是一種陪伴,愛(ài)還是一種回報(bào)。讓我們對(duì)著我們身邊每一個(gè)愛(ài)著我們的人,表達(dá)并回報(bào)出我們心中的愛(ài)吧!
1、小魚(yú)在大海里這么自由快樂(lè),為什么還要回到小貓身邊?
2、說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)故事后的感受?你背故事的哪些地方感動(dòng)了?
1、小貓和小魚(yú)之間還會(huì)做些什么呢?請(qǐng)你想一想,再畫(huà)一畫(huà)。
2、聽(tīng)了這個(gè)故事,你還會(huì)編一個(gè)什么樣好聽(tīng)的故事呢?趕快畫(huà)一畫(huà),再講給大家聽(tīng)吧!
中班語(yǔ)言活動(dòng)繪本教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受夜晚的美,觀察討論畫(huà)面,了解天黑時(shí)的一些事物和生活情景。
2、欣賞散文,并學(xué)說(shuō)“晚上,是……的時(shí)候”的句式。
活動(dòng)準(zhǔn)備:繪本ppt。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示第一張幻燈,說(shuō)說(shuō)看到了什么。
出示第二張幻燈,說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么變化,感受夜晚的美。
問(wèn):這是什么時(shí)候?有什么事情會(huì)在晚上發(fā)生呢?
二、觀看ppt,說(shuō)說(shuō)晚上是干什么的時(shí)候。
1、晚上是太陽(yáng)下山的時(shí)候,出示ppt3。
2、晚上是青蛙唱歌的時(shí)候,出示ppt4。
3、晚上是開(kāi)燈的.時(shí)候,出示ppt5。
4、晚上是月亮星星出來(lái)的時(shí)候出示ppt6。
5、晚上是一起吃晚飯的時(shí)候出示ppt7。
三、用更美好的話說(shuō)晚上是干什么的時(shí)候。
1、晚上是青蛙快樂(lè)的一起合唱的時(shí)候。
2、晚上是開(kāi)燈才能看清東西的時(shí)候。
3、說(shuō)晚上這些美好的事情,如果說(shuō)的長(zhǎng)一些,字說(shuō)多一些,會(huì)把晚上形容的更加美好。
4、試著把“晚上是一起吃晚飯的時(shí)候”說(shuō)的更加美好。
5、比比誰(shuí)能把“晚上是月亮星星出來(lái)的時(shí)候”說(shuō)的更美一點(diǎn),更長(zhǎng)一點(diǎn)。
6.說(shuō)說(shuō)晚上你還會(huì)做什么事,老師還會(huì)做什么事。
7.做一個(gè)晚上會(huì)做的事情的一個(gè)動(dòng)作。
四、再邊看邊欣賞《晚上》。
1、晚上是太陽(yáng)下山休息的時(shí)候,晚上是月亮星星捉迷藏的時(shí)候,晚上是青蛙一起唱歌的時(shí)候,晚上是霓虹燈賽跑的時(shí)候,晚上是開(kāi)燈才能看清東西的時(shí)候,晚上是媽媽說(shuō)快來(lái)洗澡的時(shí)候,晚上是爸爸下班全家一起吃飯的時(shí)候,晚上是把電視聲音關(guān)的小一點(diǎn)的時(shí)候,晚上是睡覺(jué)前不要忘了去廁所的時(shí)候,晚上是睡覺(jué)前跟爸爸媽媽說(shuō)“晚安”的時(shí)候。
五、結(jié)束離場(chǎng)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)繪本教案篇十二
不好了,出大事了,太陽(yáng)掉進(jìn)海里了!知道沒(méi)有太陽(yáng)的世界將會(huì)怎樣嗎?焦急的人們會(huì)想什么辦法救太陽(yáng)呢?太陽(yáng)還能被救起來(lái)嗎……一起來(lái)欣賞故事吧。
太陽(yáng)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是再熟悉不過(guò)的了,可是沒(méi)有太陽(yáng)了,人們的生活會(huì)變成什么樣?這對(duì)中班孩子的認(rèn)知是一個(gè)挑戰(zhàn)。而對(duì)于落水的太陽(yáng),人們?cè)撓胧裁捶ㄗ尤ゾ人?這又激發(fā)了孩子們的想象?!短?yáng)和小魚(yú)》的故事,用生動(dòng)的語(yǔ)言幫助孩子理解太陽(yáng)對(duì)人們的重要性,虛構(gòu)的情節(jié)又大大滿足了孩子的好奇心,深受孩子們的喜愛(ài)。
太陽(yáng)居然掉進(jìn)海里了?這樣一個(gè)突如其來(lái)的故事開(kāi)頭牢牢地吸引了孩子們的注意,并且緩緩拉開(kāi)了故事的序幕?!皼](méi)有太陽(yáng)的生活將是什么樣的?"在設(shè)想的過(guò)程中,孩子們漸漸感受到了太陽(yáng)對(duì)人們的重要性。隨著認(rèn)知的發(fā)展,“把太陽(yáng)救回來(lái)"的想法也就越強(qiáng)烈,設(shè)法拯救太陽(yáng)成了孩子們關(guān)注的焦點(diǎn),也將故事的情節(jié)推向了高潮。而故事的結(jié)尾富有童趣,在多次嘗試都沒(méi)能成功的時(shí)候,“撓癢癢”這個(gè)方法為故事劃上了輕松、完美的句號(hào),也讓孩子們盡情體驗(yàn)了閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。
1、畫(huà)面的構(gòu)圖和排列。
具有素雅、可愛(ài)畫(huà)風(fēng)的《太陽(yáng)和小魚(yú)》,相信不僅是孩子的最愛(ài),恐怕也會(huì)成為不少成人愛(ài)不釋手的圖畫(huà)書(shū)。生動(dòng)的故事形象和內(nèi)容,向大家揭示了故事的兩個(gè)主要部分:一部分是太陽(yáng)落水后周圍世界的'變化,這部分教師可引導(dǎo)幼兒大膽展開(kāi)想象;另一部分是大家如何想出各種方法救太陽(yáng),可鼓勵(lì)幼兒多觀察或連貫講述故事情節(jié)。
2、圖畫(huà)中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)。
在幼兒觀察救太陽(yáng)的圖片時(shí),教師可引導(dǎo)他們對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行推測(cè),判斷出人們是否能用這些方法救起太陽(yáng)。也可以在出示小魚(yú)圖片時(shí),引導(dǎo)幼兒想象小魚(yú)會(huì)如何救太陽(yáng),并且大膽講述自己的想法。
太陽(yáng)公公小時(shí)候也是個(gè)懶惰、貪睡的孩子,而且還闖了個(gè)不小的禍:掉進(jìn)水里了!這讓孩子們欣喜地發(fā)現(xiàn),原來(lái)太陽(yáng)公公和自己也有幾分相似呢!這讓他們很快地喜歡上了這個(gè)調(diào)皮可愛(ài)的太陽(yáng)。而小魚(yú)救太陽(yáng)的方法更讓人忍俊不禁,“撓癢癢"可能是孩子們最熟悉的一種玩笑方式,如今卻成了救太陽(yáng)最有效的方法,這樣一條聰明機(jī)靈的小魚(yú)當(dāng)然也成了孩子們喜愛(ài)的對(duì)象。這樣的兩個(gè)角色似乎在告訴孩子們,對(duì)待困難也需要有輕松樂(lè)觀的態(tài)度。
故事大部分采用了敘事性的語(yǔ)言,教師可以引導(dǎo)幼兒對(duì)情節(jié)進(jìn)行猜測(cè),并闡述自己的觀點(diǎn)。教師應(yīng)給予幼兒更多自由表達(dá)的空間,可以將重點(diǎn)聚焦在幼兒語(yǔ)言表達(dá)的完整性和積極性上。
中班語(yǔ)言活動(dòng)繪本教案篇十三
圖畫(huà)書(shū)《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》整本書(shū)揮灑著魔力,吸引孩子熱烈參與,隨著一頁(yè)一頁(yè)的互動(dòng),書(shū)的內(nèi)容也開(kāi)始產(chǎn)生奇妙的變化,非常能滿足中班孩子的好奇心。同時(shí),《指南》指出幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),在游戲和日常生活中進(jìn)行的。所以,我們組秉著讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)的宗旨,根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)選擇了一本好玩的圖畫(huà)書(shū)——《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》,讓孩子一起在體驗(yàn)如魔術(shù)般的游戲中學(xué)習(xí)數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等的變化!并以集體游戲的方式重新演繹繪本故事,在游戲參與過(guò)程中,鍛煉孩子的注意力、聽(tīng)覺(jué)能力,反應(yīng)力,并享受一起協(xié)作的愉快和成就感。
1.在看看、說(shuō)說(shuō)、想想中,了解繪本的內(nèi)容。
2.在動(dòng)作指令的`操作中,感知點(diǎn)點(diǎn)的數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等變化,動(dòng)手操作按規(guī)律排序涂顏色。
3.在魔術(shù)般的互動(dòng)游戲情境中,體驗(yàn)閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。
4.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
重點(diǎn):在看看、說(shuō)說(shuō)、想想中,了解繪本的內(nèi)容。
難點(diǎn):在動(dòng)作指令的操作中,感知點(diǎn)點(diǎn)的數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等變化。
繪本、繪本圖書(shū)一本、紅黃藍(lán)三色點(diǎn)點(diǎn)若干、透明魔法袋一個(gè)。
一、導(dǎo)入——點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師。
(一)出示透明魔法袋,激發(fā)孩子興趣。
師:孩子們,今天老師帶來(lái)了一樣神秘的東西,猜猜看是什么?
這個(gè)魔法袋里裝的什么呢?(魔法袋里有許多點(diǎn)點(diǎn),有紅色的點(diǎn)點(diǎn)、還有黃色的和藍(lán)色的點(diǎn)點(diǎn)。)。
(二)孩子們自選喜歡點(diǎn)點(diǎn),變身小小魔術(shù)師。
師:這些點(diǎn)點(diǎn)也全部被施了魔法,現(xiàn)在我把所有的點(diǎn)點(diǎn)全部倒在桌子上面,請(qǐng)現(xiàn)在你們趕緊來(lái)選一個(gè)點(diǎn)點(diǎn)貼在自己胸前,讓我們一起來(lái)當(dāng)點(diǎn)點(diǎn)魔法師!
二、采用魔術(shù)游戲,感知繪本內(nèi)容。
(一)出示黃點(diǎn)點(diǎn),激發(fā)閱讀興趣。
師:今天,老師還請(qǐng)來(lái)了我的小伙伴,你們看它是誰(shuí)?(黃點(diǎn)點(diǎn))。
(二)調(diào)動(dòng)幼兒思維,進(jìn)行想象猜測(cè)。
師:黃點(diǎn)點(diǎn)會(huì)是什么呢?(幼兒猜想)黃點(diǎn)點(diǎn)也是一個(gè)神奇的魔術(shù)師,想不想和它玩一玩?
(三)通過(guò)多種指令,完整感知圖書(shū)。
1、按一按,點(diǎn)點(diǎn)會(huì)變多。
師:按一下這個(gè)黃點(diǎn),看看會(huì)有什么變化?(一個(gè)黃點(diǎn)變成兩個(gè)黃點(diǎn))。
再來(lái)按一下,又會(huì)發(fā)生什么變化?(變成了三個(gè)黃點(diǎn))。
2、點(diǎn)一點(diǎn),黃點(diǎn)會(huì)變色。
師:現(xiàn)在用手指輕輕地點(diǎn)一點(diǎn)左邊的黃點(diǎn),小黃點(diǎn)變成了什么顏色?
就是這樣,再來(lái)點(diǎn)點(diǎn)右邊的黃點(diǎn),小黃點(diǎn)變成了什么顏色?
3、按五次,點(diǎn)點(diǎn)又變多。
(1)黃點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師徒手按五次黃點(diǎn)。
師:太神奇了,現(xiàn)在請(qǐng)黃點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師施魔法,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地按五次黃點(diǎn),看變成了幾個(gè)黃點(diǎn)?(五個(gè))。
(2)紅點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師徒手按五次紅點(diǎn)。
師:紅點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師,趕緊給紅點(diǎn)點(diǎn)也按五次,看變成了幾個(gè)紅點(diǎn)?一起數(shù)一數(shù)。
(3)藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師徒手按五次藍(lán)點(diǎn)。
師:藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師,你們也按五下藍(lán)點(diǎn),會(huì)有什么變化呢?
4、搖一搖,點(diǎn)點(diǎn)會(huì)移動(dòng)。
(1)請(qǐng)一個(gè)小朋友搖一搖書(shū),看點(diǎn)點(diǎn)的變化。
師:現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)魔術(shù)師上來(lái),拿起書(shū)搖一搖,點(diǎn)點(diǎn)怎么樣了?
(2)魔術(shù)師們集體用身體左右搖動(dòng)來(lái)施魔法,點(diǎn)點(diǎn)又有新變化。
(3)魔術(shù)師身體往左邊傾斜,看看會(huì)發(fā)生什么變化?再往右呢,試試看?
(4)再請(qǐng)一個(gè)最棒的魔術(shù)師來(lái)?yè)u一搖,變魔術(shù),讓點(diǎn)點(diǎn)們排列整齊。
師:點(diǎn)點(diǎn)聽(tīng)話嗎?怎么排的隊(duì)?
5、使勁按,點(diǎn)點(diǎn)換位置。
(1)魔法師雙手按住自己胸前的點(diǎn)點(diǎn)。
師:哎呀,天黑了,點(diǎn)點(diǎn)睡覺(jué)了。
(2)魔法師放開(kāi)手,讓胸前的點(diǎn)點(diǎn)漏出來(lái)。
師:天亮了,點(diǎn)點(diǎn)會(huì)出來(lái)嗎?咦,點(diǎn)點(diǎn)睡了一覺(jué)醒來(lái)有什么變化嗎?
有兩個(gè)點(diǎn)點(diǎn)沒(méi)睡醒,站錯(cuò)了位子,你發(fā)現(xiàn)了嗎?
(3)魔法師跺跺腳,點(diǎn)點(diǎn)變成了什么?(彩虹)。
6、吹一吹,點(diǎn)點(diǎn)會(huì)飛走。
(1)孩子們,我們一起來(lái)吹口氣看看,點(diǎn)點(diǎn)會(huì)變化嗎?再使點(diǎn)勁兒。
7、拍一拍,點(diǎn)點(diǎn)會(huì)變大。
中班語(yǔ)言活動(dòng)繪本教案篇十四
中班幼兒自主意識(shí)、自信心逐漸增強(qiáng),能說(shuō)出自己的長(zhǎng)處,但合作意識(shí)淡薄、合作能力不足?!墩l(shuí)的本領(lǐng)大》描述了小猴子和梅花鹿比賽摘蘋(píng)果,比本領(lǐng)的故事故事。故事深入淺出、寓意深刻:每個(gè)人都有自己的本領(lǐng),但互相幫助本領(lǐng)會(huì)更大。因?yàn)橄矏?ài)動(dòng)物是幼兒的天性,因此本活動(dòng)借助掛圖、課件,引導(dǎo)幼兒在思考、交流、討論中理解故事內(nèi)容,知道梅花鹿和小猴都有各自的本領(lǐng);遷移生活,分享、交流自己和同伴的本領(lǐng),懂得好朋友都有自己的本領(lǐng),互相幫助本領(lǐng)更大的道理。
1.理解故事內(nèi)容,知道梅花鹿和小猴都有各自的本領(lǐng)。
2.能大膽說(shuō)出自己和同伴的本領(lǐng)。
3.懂得每個(gè)人都有自己的本領(lǐng),互相幫助本領(lǐng)會(huì)更大。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的`形式充分感受故事的童趣。
5.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
1.幼兒在幼兒園活動(dòng)中各種合作的照片或視頻。
2.教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源、語(yǔ)言cd(盒帶)。
1.出示掛圖,分段欣賞故事《誰(shuí)的本領(lǐng)大》,理解故事內(nèi)容。
(2)繼續(xù)講述第二、三段故事,啟發(fā)幼兒大膽想象。提問(wèn):誰(shuí)能摘到果子?你來(lái)幫他們想個(gè)好辦法。
后來(lái)他們是怎樣摘到果子的?
小結(jié):梅花鹿能過(guò)河,可是不會(huì)爬樹(shù),猴子能爬樹(shù),可是過(guò)不了河,他們各有各的本領(lǐng),只有互相幫助才能摘到果子,本領(lǐng)也就更大了。
2.播放教學(xué)資源,完整欣賞故事《誰(shuí)的本領(lǐng)大》,幼兒跟述故事中的角色對(duì)話。
3.認(rèn)識(shí)自己和同伴的不同本領(lǐng),進(jìn)一步理解合作的意義。
(1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:自己有什么本領(lǐng)?你的小伙伴有什么本領(lǐng)?初步理解每個(gè)人都有不同的本領(lǐng)。
(2)交流生活中的合作:請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在幼兒園里和小伙伴合作過(guò)嗎?是怎樣合作的?
(3)欣賞本班幼兒合作的視頻,進(jìn)一步理解合作本領(lǐng)大及合作的快樂(lè)。
4.幼兒進(jìn)行“賽龍舟”游戲,體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
(1)介紹游戲玩法:幼兒分成2~4路縱隊(duì),兩腳分開(kāi),依次坐在地上,雙手抓住后面幼兒的雙腳,以此類推形成“龍舟”。“龍頭”統(tǒng)一在起始線后,游戲開(kāi)始,手腳并用,雙手不得松開(kāi),第一個(gè)沖過(guò)終點(diǎn)的為獲勝隊(duì)。
(2)幼兒分組游戲,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
附故事。
誰(shuí)的本領(lǐng)大。
森林里,有一只猴子和一只梅花鹿。有一天,猴子碰見(jiàn)了梅花鹿,他倆都說(shuō)自己的本領(lǐng)大,說(shuō)著說(shuō)著,就爭(zhēng)吵起來(lái)了。最后,他們決定比比看。
梅花鹿和猴子請(qǐng)來(lái)大象當(dāng)裁判員,大象把鼻子朝前一甩說(shuō):“你們看,河對(duì)岸有棵果樹(shù),果樹(shù)上長(zhǎng)滿了果子,你們誰(shuí)能先摘到果子,就算誰(shuí)的本領(lǐng)大?!?/p>
比賽開(kāi)始了,大象喊了聲:“預(yù)備一跑!”梅花鹿跑得快,一眨眼就跑到了小河邊,輕輕一跳,就過(guò)了河,他一口氣跑到果樹(shù)下。可是樹(shù)太高了,他伸長(zhǎng)脖子跳了又跳,還是摘不到果子,心里很著急。猴子呢,他跑到小河邊,可他既不會(huì)游泳,又跳不過(guò)去,河上沒(méi)有橋,也沒(méi)有船,猴子過(guò)不了河,急得他抓耳撓腮。
猴子想了想,于是就喊起來(lái):“梅花鹿,有辦法啦!你快回來(lái),馱我過(guò)河,我們一起去摘果子!”聽(tīng)到喊聲,梅花鹿趕緊往回跑,馱著猴子跳過(guò)河,跑到樹(shù)下。猴子飛快地爬上果樹(shù),攀著樹(shù)枝很快就摘到了果子。
他們一起把果子交給了大象,大象笑瞇瞇地說(shuō):“現(xiàn)在你們明白了吧,梅花鹿能過(guò)河,可是不會(huì)爬樹(shù),猴子能爬樹(shù),可是過(guò)不了河,你們各有各的本領(lǐng),只有互相幫助才能摘到果子,本領(lǐng)也就更大了。”
從此,猴子和梅花鹿成了好朋友。
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
中班語(yǔ)言活動(dòng)繪本教案篇十五
1、仔細(xì)觀察圖畫(huà),初步理解繪本前半段內(nèi)容并學(xué)習(xí)用正確的量詞來(lái)表述。
2、通過(guò)閱讀圖書(shū)了解牛的外形特征。
3、喜歡閱讀圖書(shū),并樂(lè)于與同伴、老師分享自己的發(fā)現(xiàn)。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、ppt、黑色和白色毛邊紙、小圖書(shū)人手一本。
2、作為牛身體的長(zhǎng)方形白紙若干張,黑紙和白紙若干張,膠水、棉簽。
(一)、觀察。
1、ppt上撕紙人物與動(dòng)物造型圖,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出撕貼過(guò)程。
師:“小朋友,這些畫(huà)漂亮嗎?告訴你們一個(gè)秘密哦!這些漂亮的畫(huà)是用紙撕出來(lái)的。"。
2、出示封面,引出主題——牛的一家。
師:“這是牛的一家,有牛爸爸、牛媽媽、和牛寶寶。它們也是用白紙和黒紙撕出來(lái)的,今天,我們來(lái)一起閱讀這本有關(guān)撕牛的`書(shū),好嗎?”
(二)、幼兒自由閱讀。
1、提出閱讀要求:
(1)安靜,一頁(yè)一頁(yè)從前往后翻閱。
(2)仔細(xì)看一看,看看牛是怎么撕出來(lái)的?
2、幼兒自由閱讀,教師巡回指導(dǎo)。
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)牛是怎么撕出來(lái)的?
(三)、引導(dǎo)幼兒觀察ppt2~7閱讀圖書(shū),理解故事內(nèi)容。
師:第2、3頁(yè):畫(huà)面上有什么?
幼:一塊黑,一塊白。
幼:一片一片,有的黑,有的白。
師:這一塊黑,一塊白是什么?
幼:很多的紙片。
師:猜猜這些撕出來(lái)的紙片,是牛身上的哪個(gè)部位呢?
幼:牛的身體。
(歸納小結(jié)書(shū)中量詞的用法。)。
師:啊,牛爸爸好壯呀!原來(lái)我們撕出了一只強(qiáng)壯的牛爸爸!
師:撕呀撕呀……。
(教師停頓,讓幼兒猜猜接下來(lái)撕的會(huì)是誰(shuí)?)。
幼:牛媽媽。
幼:牛寶寶。
(四)、集體閱讀p8—15。觀察畫(huà)面內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒嘗試講述。
引導(dǎo)幼兒討論:牛爸爸、牛媽媽、牛寶寶想到山上吃草,那我們要撕出什么呢?
幼:我們要撕草地、還有山坡。
幼:還有樹(shù),花。
師:我們要準(zhǔn)備什么顏色的紙呢?
幼:綠色。
師:牛寶寶很小,吃的草要嫩一些,還可以用什么顏色的?
幼:淺綠色。
師:一片深綠,一片淺綠、深深淺淺都好綠(教師引出課文的句子)。
(五)、師幼完整閱讀封面至p15,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
(六)、幼兒嘗試撕牛。
(1)提出要求,介紹牛一家的異同點(diǎn):大的身體是牛爸爸、略小一點(diǎn)的是牛媽媽、最小的身體是牛寶寶的。
(2)幼兒撕牛,師提醒幼兒自由撕出一只牛。
(3)相互展示作品,再次要求幼兒用書(shū)中的語(yǔ)言描述牛爸爸。
(七)、延伸活動(dòng)。
鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)繼續(xù)撕出書(shū)中“牛的一家”。
中班語(yǔ)言活動(dòng)繪本教案篇十六
美國(guó)著名心理學(xué)家馬斯洛將“歸屬與愛(ài)的需要”列為人的重要心理需要?!?~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》也將“具有初步的歸屬感”列為幼兒社會(huì)領(lǐng)域的一條重要發(fā)展目標(biāo)。馮曉霞教授在解讀《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的社會(huì)領(lǐng)域部分時(shí)指出:“幼兒的歸屬感往往來(lái)自于他們對(duì)群體生活的直接感受和體驗(yàn)。家庭是幼兒最早接觸的社會(huì)群體,父母對(duì)幼兒無(wú)微不至的照顧會(huì)使他們對(duì)家庭產(chǎn)生一種歸屬感;進(jìn)入幼兒園后,如果這個(gè)新群體能像家庭一樣帶給幼兒溫暖、關(guān)愛(ài)、尊重、支持和鼓勵(lì),他就會(huì)對(duì)這個(gè)群體產(chǎn)生歸屬感?!睂?duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō),除了能感受他人的關(guān)愛(ài),還應(yīng)該學(xué)習(xí)通過(guò)擁抱、親吻等多種方式向親人、幼兒園的同伴等表達(dá)愛(ài),由此增強(qiáng)對(duì)家庭、幼兒園的歸屬感。因此,根據(jù)我班幼兒特點(diǎn)及中班幼兒歸屬感培養(yǎng)的相關(guān)要求,我設(shè)計(jì)了社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)“會(huì)飛的抱抱”,引導(dǎo)幼兒通過(guò)繪本閱讀、情景游戲、角色扮演,體驗(yàn)家庭親情,學(xué)習(xí)愛(ài)的表達(dá)。
繪本《會(huì)飛的抱抱》描繪了這樣一個(gè)故事:小豬奶奶的生日快到了,為了表達(dá)對(duì)奶奶的愛(ài),小豬想給奶奶寄一個(gè)大大的擁抱。經(jīng)過(guò)郵遞員一站一站的傳遞,這個(gè)大大的擁抱到達(dá)了奶奶那里,而奶奶也請(qǐng)郵遞員把一個(gè)又大又香的吻送給她的孫子小豬,以表達(dá)她的愛(ài)。這是一個(gè)簡(jiǎn)單而溫馨的故事,繪本中有創(chuàng)意的情節(jié)和親情主題深深地吸引了每一個(gè)幼兒。根據(jù)活動(dòng)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)相對(duì)應(yīng)的活動(dòng)環(huán)節(jié):先通過(guò)談話導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒分享各自生活中愛(ài)的經(jīng)驗(yàn),思考自己會(huì)用什么辦法表達(dá)對(duì)他人的思念。接下來(lái),引出繪本內(nèi)容,引發(fā)幼兒的角色移情體驗(yàn),讓幼兒感受小豬對(duì)奶奶的愛(ài)以及小豬向奶奶表達(dá)愛(ài)的急切心情。在介紹了小豬獨(dú)特而富有創(chuàng)意的情感傳遞方式后,引導(dǎo)幼兒通過(guò)角色扮演開(kāi)展情景游戲,從而感受愛(ài)的互動(dòng)與接力,體驗(yàn)擁抱、親吻帶來(lái)的溫暖、幸福的感受,理解親人之間的愛(ài)與關(guān)懷,并學(xué)習(xí)用多種方式表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)。最后,通過(guò)區(qū)域活動(dòng)及家園共育,深化幼兒對(duì)家庭的歸屬感。
1.感受小豬和奶奶之間濃濃的親情。
2.體驗(yàn)擁抱、親吻帶來(lái)的溫暖、幸福的感受。
3.學(xué)習(xí)通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作等方式表達(dá)愛(ài)。
1.改編故事、制作課件(根據(jù)中班幼兒的思維特點(diǎn)和理解水平,對(duì)原繪本故事進(jìn)行改編,簡(jiǎn)化人物間復(fù)雜的對(duì)話,突出傳遞親情的主題,并據(jù)此制作課件(如圖),顯示出小豬和媽媽一起去郵局郵寄擁抱給奶奶,通過(guò)郵寄的各個(gè)環(huán)節(jié)中動(dòng)物郵遞員們的傳遞,最終成功地將擁抱送給小豬奶奶,并帶回了小豬奶奶送給小豬的一個(gè)香吻的過(guò)程)。
2.制作小豬和小豬奶奶的頭飾各一個(gè),各種動(dòng)物郵遞員的頭飾若干;用kt板制作小豬家的房子和小豬奶奶家的房子。
一、分享愛(ài)的經(jīng)驗(yàn)。
師:你們有特別想念的人嗎?是誰(shuí)?為什么這么想念他(她)?
師:你會(huì)用什么辦法表達(dá)你的思念?
幼:去看望他(她)/打電話/視頻聊天/……。
二、學(xué)習(xí)愛(ài)的表達(dá)。
師:(播放課件;顯示神秘禮物)你們看,小豬到底送了什么給奶奶呢?(用鼠標(biāo)點(diǎn)擊禮物,出現(xiàn)小豬張開(kāi)雙臂擁抱的畫(huà)面。)。
師:小豬說(shuō):“我要把我的愛(ài)告訴奶奶,我要給奶奶一個(gè)大大的、大大的、世界上最大最大的抱抱?!痹鯓拥谋ПР沤凶鳌按蟠蟮摹北П?(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示。)。
(幼兒的辦法如下:開(kāi)車去送抱抱/坐飛機(jī)去送抱抱/乘火車去送抱抱/可以請(qǐng)小鳥(niǎo)幫忙,讓小豬坐到小鳥(niǎo)的身上去送抱抱/可以請(qǐng)袋鼠媽媽幫忙,讓小豬鉆進(jìn)袋鼠媽媽的口袋里,袋鼠媽媽會(huì)很快眺到小豬奶奶家,等等。)。
師:可是小豬給奶奶準(zhǔn)備的禮物是一個(gè)大大的抱抱,這要怎么寄過(guò)去呢?(播放課件,顯示愛(ài)心傳遞的過(guò)程:小豬是起點(diǎn),小豬奶奶是終點(diǎn),中間用數(shù)個(gè)愛(ài)心連接,每點(diǎn)擊一個(gè)愛(ài)心,愛(ài)心就會(huì)變成一個(gè)動(dòng)物郵遞員,表示是由動(dòng)物郵遞員們幫助小豬傳遞這個(gè)大大的擁抱的。)。
師:你們看明白了嗎?這個(gè)大大的抱抱是怎樣傳遞過(guò)去的?這是不是一個(gè)很特別的好辦法?
三、體驗(yàn)愛(ài)的傳遞。
師:你們?cè)覆辉敢庖瞾?lái)當(dāng)一回郵遞員,幫助小豬傳遞這個(gè)抱抱呢?
游戲一:傳遞愛(ài)的抱抱。
邀請(qǐng)2名幼兒分別扮演小豬和小豬奶奶,站到相應(yīng)的房子里,再邀請(qǐng)幾名幼兒戴上不同的動(dòng)物頭飾扮演郵遞員。在游戲開(kāi)始時(shí),“小豬”先找第一個(gè)“郵遞員”,告訴他:“我要寄一個(gè)大大的抱抱給奶奶,請(qǐng)你幫我寄出去好嗎?”并用肢體動(dòng)作給予大大的擁抱。“郵遞員”們依次傳遞并告訴下一個(gè)“郵遞員”:“這是小豬送給奶奶的大大的抱抱,請(qǐng)你傳遞過(guò)去。”直到將大大的擁抱傳遞到小豬奶奶那里。
幼:和小豬一樣也用郵遞員傳遞的方式。
游戲二:傳遞愛(ài)的親吻。
延續(xù)前面的游戲,從“小豬奶奶”開(kāi)始,將親吻通過(guò)“郵遞員”傳遞出去,“郵遞員”之間可以自由地進(jìn)行傳遞,并說(shuō)明:“這是小豬奶奶送給小豬的親吻,請(qǐng)你傳遞過(guò)去。”直到將親吻傳遞到“小豬”那里。
師:奶奶收到了小豬的禮物,小豬也收到了奶奶的禮物,大家的心里都甜滋滋的,覺(jué)得幸福極了,原來(lái)他們那么深愛(ài)著對(duì)方。今天,在你們傳遞愛(ài)的擁抱和親吻的游戲中,我也深深地感受到了你們和同伴、老師之間濃濃的愛(ài)。
師:你們喜歡《會(huì)飛的抱抱》這個(gè)故事嗎?說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。
師(小結(jié)):是呀,《會(huì)飛的抱抱》讓我們深深感受到了快樂(lè)、甜蜜和幸福,家人之間的愛(ài)是那么的溫暖,愛(ài)的表達(dá)讓我們感到那么的幸福!
1.區(qū)域活動(dòng)。如,將繪本《會(huì)飛的抱抱》投放到閱讀區(qū),供幼兒閱讀、講述,同時(shí),投放其他一些表達(dá)家人之間溫情與愛(ài)的圖書(shū),讓幼兒在相關(guān)閱讀活動(dòng)中進(jìn)一步感受家庭親情,以增強(qiáng)家庭歸屬感。又如,將各類動(dòng)物頭飾等道具投放到表演區(qū),引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色扮演,進(jìn)一步理解和體驗(yàn)故事中角色的情感,感受愛(ài)的傳遞。
2.家園共育。鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言并通過(guò)做力所能及的事向父母、祖輩表達(dá)他們的愛(ài)。建議家長(zhǎng)在與孩子互動(dòng)時(shí)要經(jīng)常通過(guò)肢體動(dòng)作表達(dá)愛(ài),并經(jīng)常帶孩子看望長(zhǎng)輩,為孩子作良好的示范,讓孩子感受到一家人在一起的幸福和快樂(lè)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)繪本教案篇十七
1.觀察圖片中發(fā)生的事件,能大膽想象和表述。
2.按聲音提示,進(jìn)行手口一致的點(diǎn)數(shù)。
3.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
ppt、蛋糕、橡皮泥。
一導(dǎo)入故事,引起興趣:
今天我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)有趣的'故事,故事的名字叫“啊嗚”?!鞍琛睍?huì)是什么呢?聽(tīng)完故事你就知道了。
在森林里生活著四個(gè)好朋友,他們是誰(shuí)?(小兔、小猴、小貓和小熊)。
一天,它們一起來(lái)到森林里,看見(jiàn)了一幢房子。
二理解故事,大膽聯(lián)想:
1.講述故事開(kāi)始:
l播放“啊嗚”,這是什么聲音?屋子里會(huì)有什么呢?
2.大膽聯(lián)想猜測(cè):
l小兔跑去看了看,害怕地逃回來(lái)說(shuō):“啊嗚是圓圓的”,圓圓的會(huì)是什么東西呢?
l小猴跑去看了看,害怕地逃回來(lái)說(shuō):“啊嗚是白白的”,白白的會(huì)是什么呢?
3.欣賞故事結(jié)尾:
l勇敢的小熊決定到屋子里去看看。圓圓的、白白的、紅紅的,原來(lái)是一只蛋糕呀!
三根據(jù)提示,操作體驗(yàn):
1.播放“啊嗚”聲,聽(tīng)聽(tīng)、數(shù)數(shù)吃了幾口蛋糕,播放課件驗(yàn)證。
2.幼兒人手1份“蛋糕”,根據(jù)聲音提示,“吃”相應(yīng)次數(shù)蛋糕。
集中操作:吃蛋糕。
鼓勵(lì)幼兒將聽(tīng)到的聲音次數(shù),用自己的小手在蛋糕上用力戳出洞洞來(lái)。
小結(jié):聽(tīng)到幾次聲音,就“吃”幾口,要不多也不少哦!
3.今天老師也帶來(lái)了一個(gè)蛋糕,先輕你找找蛋糕上的洞洞,然后聽(tīng)聽(tīng)聲音,用手指來(lái)吃吃蛋糕。
在活動(dòng)之前,我特別注重了教具的制作,因?yàn)樾“嘤變耗挲g小,只有非常直觀、生動(dòng)的形象才能吸引他們。在活動(dòng)中,幼兒對(duì)整個(gè)故事非常的感興趣,活動(dòng)結(jié)束后很多老師說(shuō)我的故事講得很生動(dòng),其實(shí),在給幼兒講故事,一定要考慮到幼兒的年齡特點(diǎn),教師要放慢語(yǔ)速,語(yǔ)言要生動(dòng),要與幼兒有眼神、肢體等的交流,幼兒才能非常認(rèn)真、安靜的聽(tīng)故事。在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié),我拿出一個(gè)漂亮的盒子,里面有很多的東西,請(qǐng)幼兒分辨哪些東西可以吃,哪些東西不可以吃,體現(xiàn)了這個(gè)故事的教育意義。
中班語(yǔ)言活動(dòng)繪本教案篇十八
一、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)觀看數(shù)字故事,理解故事內(nèi)容。
二、技能目標(biāo):能根據(jù)情節(jié)發(fā)展,仔細(xì)觀察畫(huà)面線索并大膽推測(cè)表達(dá)。
三、情感目標(biāo):體會(huì)作品所傳達(dá)的積極情感,樹(shù)立堅(jiān)持夢(mèng)想的信念。
四、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
五、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt課件。
活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn):體會(huì)作品所傳達(dá)的積極情感,樹(shù)立堅(jiān)持夢(mèng)想的信念。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)小朋友們,有誰(shuí)知道剛生下來(lái)的小寶寶是什么樣的呢?
(二)嗯,手小小的,臉小小的.,腳丫小小的,身體小小的。但我們今天的這個(gè)小朋友卻有點(diǎn)特殊,我么一起來(lái)看,貝琳達(dá)小朋友。
(二)播放至第8頁(yè),提問(wèn):隨著年齡的增長(zhǎng),大腳丫有些什么好處以及不好的地方呢?
(四)播放至第20頁(yè),提問(wèn):貝琳達(dá)最后成為了芭蕾舞者,牛老師為什么覺(jué)得可惜呢?
教師領(lǐng)讀部分句子,加深幼兒理解。
只要堅(jiān)持自己的熱愛(ài),堅(jiān)持自己的努力,自信與熱情,夢(mèng)想終究可以開(kāi)花。
五、活動(dòng)延伸:去繪畫(huà)區(qū)畫(huà)出自己的夢(mèng)想,并說(shuō)說(shuō)怎樣實(shí)現(xiàn)。
《大腳丫跳芭蕾》這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)是圍繞一個(gè)大腳丫女孩貝琳達(dá)講述的勵(lì)志故事,孩子們眼中的不一樣一般都是直觀的,顯而易見(jiàn)的東西,但是往往一些內(nèi)在的不一樣并不能被孩子所發(fā)掘,他們不善于發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點(diǎn)。那么在這時(shí)候,老師的引導(dǎo)就起了很大的作用,每個(gè)人都是不一樣的,到底哪里不一樣,這些不一樣對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是好還是不好,帶著這些疑問(wèn)我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诨顒?dòng)進(jìn)行時(shí),都能被繪本中絢麗的圖片所吸引,孩子們相比大人是單純的,他們不會(huì)因?yàn)樨惲者_(dá)的大腳丫而笑話她,更多的是好奇,當(dāng)我講述完整個(gè)故事,她們被貝琳達(dá)熱愛(ài)芭蕾舞的精神所感動(dòng),覺(jué)得貝琳達(dá)是個(gè)很棒的女孩,她很值得我們學(xué)習(xí)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)繪本教案篇十九
能看懂圖畫(huà)內(nèi)容,學(xué)念兒歌,體驗(yàn)游戲兒歌的快樂(lè)情緒。
2.人手一本《拍花蘿》。
一、復(fù)習(xí)數(shù)字1—6,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
師:老師今天帶來(lái)了一些數(shù)字,我們來(lái)看看,是些什么數(shù)字呀?
二、欣賞并學(xué)習(xí)兒歌。
1.學(xué)說(shuō)語(yǔ)句。
師:老師在這些數(shù)字卡片后面還藏了一些小秘密呢,我們先來(lái)看數(shù)字“1”。
重點(diǎn)引導(dǎo)孩子看懂每一幅圖:誰(shuí)?在干什么?(依次翻看數(shù)字“1”“2”“3”,分別學(xué)念后面的語(yǔ)句)。
師:請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)地看,圖中的兩個(gè)小娃娃在干什么?他們?cè)谕妗芭幕ㄌ}”的`游戲。
2.完整欣賞兒歌。(播放兒歌錄音1——3句)。
師:他們是怎樣玩的?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。老師請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),兒歌里說(shuō)了些什么?
師:你聽(tīng)到說(shuō)了些什么?(依次詢問(wèn)“4—6”數(shù)字卡后面是什么?)(幼兒回答)。
3.完整學(xué)習(xí)兒歌。
師:你想和老師一起來(lái)念嗎?
三、帶領(lǐng)幼兒集體閱讀《拍花蘿》。(運(yùn)用動(dòng)作來(lái)表演)。
師:兒歌好聽(tīng)嗎?一位叫做潘人木的叔叔把它寫(xiě)在《拍花蘿》這本書(shū)里,曹俊彥叔叔把圖畫(huà)了出來(lái)!讓我們一起來(lái)看看吧!
四、引導(dǎo)表述兒歌中滑稽的句子。
師:剛才我們都看過(guò)這本書(shū),也念了兒歌。
你們認(rèn)為哪些句子很好笑,很滑稽呢?
五、師幼傾聽(tīng)錄音機(jī)里的《拍花籮》,并有節(jié)奏地配上相應(yīng)的動(dòng)作。
形式依然用游戲的方法進(jìn)行。
中班語(yǔ)言活動(dòng)繪本教案篇二十
《艾瑪與風(fēng)》是通過(guò)一節(jié)有趣的繪本故事而設(shè)計(jì)的一節(jié)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言活動(dòng),這個(gè)繪本的內(nèi)容很多,里面可挖掘的東西也很多。而我就是抓住了其中的一點(diǎn),說(shuō)一句“先……再……最后……”的完整句子。引導(dǎo)孩子們用豐富的`動(dòng)詞來(lái)說(shuō)短句,比如說(shuō)走過(guò)沙漠、穿過(guò)樹(shù)林、有過(guò)大海等等。
在活動(dòng)中我主要是要求孩子能觀察畫(huà)面,大膽猜想并有序地講述故事情節(jié)。孩子們觀察地都非常仔細(xì),在猜想的時(shí)候能夠聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),非常地棒。對(duì)于中班的孩子求知欲以及好奇心都市非常強(qiáng)的,對(duì)故事里的一些詞特點(diǎn)感興趣,對(duì)于“口-技”、“惡作劇”等形象的詞他們都能根據(jù)上下故事的意思猜測(cè)出來(lái),這讓他們自己非常有成就感。這堂課我充分地調(diào)動(dòng)了幼兒積極性,在我問(wèn)題的引導(dǎo)下,幼兒能夠主動(dòng)的學(xué)習(xí)。
這節(jié)可我自己認(rèn)為完成的比較好的方面就是在情感的引導(dǎo)上,能時(shí)時(shí)刻刻讓孩子關(guān)注故事中人物的表情和心情,結(jié)合孩子的生活實(shí)際談?wù)?,如果是你,你遇到這樣的事情會(huì)用什么態(tài)度去對(duì)待。我覺(jué)得這個(gè)給孩子肯定是收獲多多,幼兒知道了朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助。另外還有一些地方還需要完善,首先教學(xué)過(guò)程中環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)間安排的還要緊湊些,能夠保證時(shí)間的控制。其次,在幼兒說(shuō)的時(shí)候教師避免重復(fù)幼兒的話,而是要給予孩子相應(yīng)的回應(yīng)。最后,幼兒的操作圖片還需要多提供一些,讓幼兒有選擇的余地。
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