新課標(biāo)小學(xué)英語四年級教案(熱門17篇)

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新課標(biāo)小學(xué)英語四年級教案(熱門17篇)
時間:2023-11-30 20:01:12     小編:溫柔雨

教案是教師為指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)而編制的有關(guān)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程和教學(xué)方法的計劃性文件。教案應(yīng)該具有明確的教學(xué)目標(biāo)和評價標(biāo)準(zhǔn),使學(xué)生有針對性地學(xué)習(xí)。接下來將介紹一些可借鑒的教案范本,希望對大家的教學(xué)工作有所幫助。

新課標(biāo)小學(xué)英語四年級教案篇一

【教學(xué)過程】

導(dǎo)語:(拿出一本卡通書《多啦a夢》)這本書你們都喜歡看,誰能告訴我這本書的主角是誰?(生答:大雄和機器貓)。沒錯,除了大雄外就是那只可愛而且無所不能的機器貓,但是它不是真實的貓,現(xiàn)在我們來看看現(xiàn)實生活中的貓(課件展示貓的圖片)。今天我們就跟隨老舍先生來看看他養(yǎng)的貓。

1、 初讀課文,選擇自己喜歡的方式自學(xué)生字

2、 反饋自學(xué)情況:

a. 指名讀生字,卡片演示生字

b. 請同學(xué)上臺聽寫

c. 點評并重點講解:“憑”字上半部分是“任”最后一筆稍短;“貪”字上半部不能多加一點寫成“令”,“癢”偏旁不是“廣”,“辟”字的左邊不是“啟”。

d. 辨析多音字:“的” 、 “和”、 “了”,讓學(xué)生讀出他們的字音,同時點擊畫面出示相應(yīng)拼音。

(1)默讀課文,初步感知課文

a.詞語質(zhì)疑

任憑:不論,無論 無憂無慮:沒有憂愁和擔(dān)心

屏息凝視:指屏住呼吸,聚精會神地看。屏:抑制 凝:注意力集中

生氣勃勃:形容富有朝氣,充滿活力。

b.聽課文錄音。

c.集體朗讀課文,體會老舍先生筆下的.貓給你什么感受?

(2)自由討論,小組交流匯報

(3)檢查匯報情況,請幾個小組代表談?wù)?/p>

(4)請選擇你最喜歡的部分,自由組合讀書,把“古怪”“淘氣”“可愛”的味道讀出來。

老舍先生用通俗曉暢的語言表現(xiàn)了貓的性情,字里行間流露對貓的喜愛之情,下節(jié)課我們再深入學(xué)習(xí)。

1、抄寫生詞 2、熟讀課文

新課標(biāo)小學(xué)英語四年級教案篇二

13.夜鶯的歌聲教學(xué)要求:

1.理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。

2.體會課文首尾呼應(yīng)餓寫法。

3.學(xué)習(xí)生字新詞。會用“宛轉(zhuǎn)”、“興致勃勃”造句。

4.有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點:

1.了解被稱為“夜鶯”的孩子是怎樣幫助游擊隊殲滅一伙德國法西斯強盜的。

2.了解開頭三個自然段和最后兩個自然段之間相互照應(yīng)的關(guān)系。

課前準(zhǔn)備:課件。

教學(xué)時間:二教時。

第一教時。

教學(xué)要求:

1.初步了解課文。

2.學(xué)會生字新詞。

3.學(xué)習(xí)課文第一部分。

一、介紹背景,導(dǎo)入新課。

二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,理解詞文。

1.學(xué)生自學(xué)。

2.檢查自學(xué)情況。

三、再讀課文,說說課文的主要內(nèi)容,給課文的每個段落概括大意。

四、學(xué)習(xí)課文第一段。要求:

1.在這一段中你了解了什么?

2.怎樣理解課文中的幾句話:

(1)“有個孩子坐在河岸邊上,搭拉著兩條腿。他光著頭,穿著一件顏色和樹葉差不多的綠上衣,手里拿著一塊木頭,不知在削什么。”(這個孩子是夜鶯,他這樣做的目的就是要有意地吸引敵人)。

(2)“怎么會就剩下我一個?這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹,多著呢。夜鶯倒只有我一個!”(在敵人不易察覺中戲弄敵人,體現(xiàn)出他的聰明。)。

(3)“人哪?戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了。大家都喊:‘野獸來了,野獸來了’--就都跑了?!保w現(xiàn)出他的機智勇敢,鎮(zhèn)靜。讓敵人覺得他只不過是個不懂事的.孩子,相信他,讓他帶路。)。

3.小夜鶯給你留下了什么印象,你有什么感受?(勇敢機智聰明活潑能干自信)。

4.小結(jié)。

五、作業(yè)。

第二教時。

教學(xué)要求:

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,學(xué)習(xí)小夜鶯的品質(zhì)及愛國的精神。

2.學(xué)習(xí)課文的寫作特點。

一、學(xué)習(xí)課文第二段。

1.自學(xué)課文,思考:

(1)一路上小孩為什么有時學(xué)夜鶯叫,有時學(xué)杜鵑叫?(為了麻痹德國兵,以便后來他用鳥叫同游擊隊聯(lián)絡(luò)是不引起敵人的懷疑。)。

(2)為什么夜鶯“有時胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝,有時彎下腰去拾球果,還用腳把球果踢起來”?(為了麻痹德國兵,讓他們覺得夜鶯還是個孩子,頑皮又貪玩)。

(3)夜鶯回答德國軍官的突然問話,表現(xiàn)了他的什么?(機智,靈活)。

2.交流,朗讀。

3.小結(jié)。

二、學(xué)習(xí)第三段。

1.學(xué)習(xí)這一段,想一想這一段主要講了什么?從中能了解到夜鶯的什么?(主要講了游擊隊是怎樣從夜鶯那里了解到德國軍情況的。從中了解到夜鶯與游擊隊配合的默契,游擊隊與夜鶯之間的關(guān)系十分親密。)。

2.讀一讀表現(xiàn)夜鶯機智的句子和游擊隊的對話,加深理解。

3.小結(jié)。

三、學(xué)習(xí)第四段。

1.“從松樹林里發(fā)出一聲口哨響”這句話告訴我們什么?(游擊隊發(fā)給夜鶯的暗號,讓他迅速隱蔽)。

2.游擊隊是怎樣消滅德國兵的?請找出有關(guān)句子讀一讀,想一想游擊隊為什么會全殲敵人。

3.德國兵被消滅后,小夜鶯為什么又坐在原來的河岸邊?他在望什么?

4.課文為什么寫孩子穿的衣服是跟樹葉差不多的綠顏色呢?(當(dāng)孩子把敵人帶進(jìn)伏擊圈,接到游擊隊發(fā)出的暗號時便于迅速隱蔽。)。

5.小結(jié)。

四、總結(jié)全文。

1.課文緊扣題目,請把出現(xiàn)“夜鶯”的地方劃出來。

2.“夜鶯的歌聲”的含義。

二是小孩用夜鶯的叫聲報告敵人的情況,夜鶯的歌聲是傳遞情報的聲音;

三是小孩是個愛祖國、恨敵人,機智勇敢的小孩,夜鶯的歌聲是熱愛祖國,勇敢地和敵人斗爭的頌歌。

3.通過一件什么事反映什么?(通過對蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期,一個小男孩幫助游擊隊殲滅一伙德國侵略者經(jīng)過的記敘,反映了蘇聯(lián)少年的機智勇敢的偉大的愛國主義精神。)。

4.課文的開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系?(互相呼應(yīng))。

板書設(shè)計:

夜鶯的歌聲。

起因:引敵發(fā)現(xiàn)。

主動接近。

巧答盤問。

取得信任。

經(jīng)過:誘敵進(jìn)伏擊圈。

機智勇敢的。

巧妙報告敵情。

愛國主義精神。

結(jié)果:全殲敵人。

夜鶯又叫。

新課標(biāo)小學(xué)英語四年級教案篇三

首先來談?wù)勎易约簩滩牡睦斫??!拌F索橋上顯威風(fēng),勇士萬代留英名?!薄段艺驹阼F索橋上》是鄂教版小學(xué)語文四年級下冊第四單元的一篇課文,本單元圍繞“英雄贊歌”這個話題,安排了三篇體裁各異的文章。這篇課文是一首現(xiàn)代詩,描寫的是詩人站在鐵索橋上,思緒萬千,追憶紅軍當(dāng)年飛奪瀘定橋激烈戰(zhàn)斗的場面,展示如今和平美好的生活,高歌英雄的土地,英雄的人民!全詩共四節(jié),感情強烈,借景抒情,節(jié)奏鮮明,瑯瑯上口。

四年級學(xué)生能聯(lián)系上下文、借助字詞典和生活積累理解重點詞句的意思,能做到正確流利地朗讀課文。教學(xué)中我重點指導(dǎo)他們總結(jié)理解詞句的方法,引導(dǎo)他們有感情地朗讀。

依據(jù)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和本冊教材的重點,以及本課書所在單元的學(xué)習(xí)重點,結(jié)合學(xué)生的實際情況,在第二課時可制定如下教學(xué)目標(biāo)和重難點。

1、通過自讀感悟,交流討論,理解重點詩句的意思。

2、了解詩歌的內(nèi)容,體會詩人表達(dá)的情感。

3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解、合作、想象以及表達(dá)能力。

4、有感情地朗讀課文,能準(zhǔn)確流暢地背誦課文。

理解詩句,體會詩人表達(dá)的情感是本課教學(xué)的重難點。

閱讀教學(xué)的過程也就是三維目標(biāo)的整合過程,教師在教學(xué)中要努力實現(xiàn)語文“工具性”與“人文性”的統(tǒng)一,才能真正把語文教學(xué)落到實處。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“閱讀是學(xué)生個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐……語文學(xué)習(xí)具有重情感、體驗和感悟的特點?!?。

因此在這節(jié)課的設(shè)計上我采取了“以讀為本,自讀自探自悟”的教學(xué)模式,將師生各種形式的讀貫穿于閱讀教學(xué)的始終,旨在強調(diào)課堂上的一切活動,如感知、探究、感悟等,都要以讀為前提,也就是要在讀中感知、在讀中探究、在讀中感悟、在讀中有得。

接下來我說一說設(shè)計這節(jié)課所采用的教法和學(xué)法。

教學(xué)中我采用的是以教師有指導(dǎo)地自讀自探自悟式教學(xué)方法為主,以講授法、啟發(fā)式談話法、演示法、討論法、練習(xí)法等教學(xué)方法為輔,將多種教學(xué)方法相結(jié)合而進(jìn)行的。

學(xué)生在課堂上通過自讀感悟、合作探究、交流討論等多種學(xué)習(xí)方法的有機結(jié)合,達(dá)到掌握知識、發(fā)展能力、提高認(rèn)識的目的。

基于以上的一些理論指導(dǎo),在教學(xué)中我設(shè)計了這樣的教學(xué)過程:

【說教學(xué)過程】。

一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

“俗話說:睹物思人。是啊,每當(dāng)我們看到鮮艷的五星紅旗,不禁想起無數(shù)革命先烈為了讓后代過上好日子,不惜拋頭顱、灑熱血的情景。同學(xué)們,還記得咱們上節(jié)課學(xué)習(xí)的一首現(xiàn)代詩嗎?”教師以這樣的一段敘述語導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。板書課題后,全班齊讀一遍。

二、品讀詩歌,體會情感。

全詩共四節(jié),開頭和結(jié)尾反復(fù)吟唱。開頭營造了很美的.意境,輕輕搖晃的橋身、飄過的云霧、大渡河的白浪引發(fā)作者無限的遐想;結(jié)尾同樣的景物,卻能感受到作者強烈的情感。這兩節(jié)詩的內(nèi)容大致相同,因此我打破了按順序教學(xué)的方式,指導(dǎo)學(xué)生先學(xué)習(xí)第1節(jié)和第4節(jié)詩。

教師配樂范讀全詩,引出新課的學(xué)習(xí),提出問題:“詩人站在橋上看到了什么?”學(xué)生先對全詩有一個整體的印象,繼而由問題導(dǎo)入到第1節(jié)詩的學(xué)習(xí)中。學(xué)生自由朗讀這一節(jié)后,說說自己仿佛看到了什么?感受到了什么?此時課件出示課本上的鐵索橋圖片,學(xué)生結(jié)合圖片展開自己的想象各抒己見,對詩人站在鐵索橋上看到的景物有了自己初步的情感體驗。一幅靜止的畫面在學(xué)生的頭腦中經(jīng)過再想象、再加工、再創(chuàng)造,就變成了鮮活的、動態(tài)的場面。這里,對學(xué)生理解能力、想象能力、傾聽能力及表達(dá)能力的培養(yǎng)都有所體現(xiàn)。

“此時,我們的詩人正站在橋上,他的心情是怎樣的呢?”由這樣一個問題把學(xué)生引到第4節(jié)詩的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。請學(xué)生們快速瀏覽全詩,找出反映作者心情的詞語劃下來。

學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗,結(jié)合課文內(nèi)容理解“心潮洶涌激蕩”的意思,再自由地朗讀感悟第四節(jié)詩。通過指導(dǎo)朗讀、觀察比較,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩小節(jié)詩描寫的內(nèi)容差不多,但第4節(jié)比第1節(jié)表達(dá)的感情更強烈一些。

這兩節(jié)詩的學(xué)習(xí)中,我采取多種形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀,比如指名讀、分組讀、師生合作讀、配樂齊讀等。在所有文體中,詩歌的音樂性是的,很講究韻律和節(jié)奏。所以朗讀自然就成為綜合感受詩歌語言美、意境美的重要手段。

四年級語文閱讀教學(xué)的重點是領(lǐng)略文章的最主要部分內(nèi)容或重點段落,體會表達(dá)的情感。本文教學(xué)的重點是詩歌的2、3小節(jié),而重中之重就是第2小節(jié)。“詩人站在橋上回憶什么?”通過問題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第2節(jié)詩。作者追憶紅軍飛奪瀘定橋、與敵人激烈戰(zhàn)斗的內(nèi)容離學(xué)生的現(xiàn)實生活太遠(yuǎn),難以理解。學(xué)生初步感知后,先自己想象一下當(dāng)時激烈的場面,然后通過觀看多媒體課件,再現(xiàn)當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士們飛奪瀘定橋的激烈場景,讓學(xué)生們進(jìn)入到詩句所描繪的具體的情境中去。再回過頭來細(xì)細(xì)體味詩句,和小組同學(xué)交流討論出第2節(jié)詩中最能體現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士英勇無畏的詞句(勇士們哪,攀著一根根鐵索,冒著密密的彈雨,沖破了敵人的火網(wǎng)!),利用課件出示,深入理解?!芭手⒚爸?、沖破”這三個動詞直接體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的英勇頑強以及不屈不饒的獻(xiàn)身精神。學(xué)生在學(xué)習(xí)語言文字的過程中,思想感情也受到了潛移默化的影響,這就把語文的工具性與人文性較好地結(jié)合在了一起。

第3節(jié)詩的內(nèi)容是讓學(xué)生在小組里和小伙伴合作學(xué)習(xí)來完成的,這一部分描寫的內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實生活相隔不遠(yuǎn),不難理解,我主要還是進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

學(xué)生帶著問題自由地讀,指名讀;經(jīng)過想象畫面后的讀;觀看影片片斷后的讀;理解重點詞句后的讀;最后帶著自己的理解、自己的感受讀。讀的層次一步步上升,學(xué)生的情感體驗也是在逐步加深,整個學(xué)習(xí)過程學(xué)生都是在朗讀中感悟,在感悟中朗讀。

此時,學(xué)生在經(jīng)歷了感知、感受、感悟到感動的情感體驗過程后,教師引導(dǎo)朗讀全詩,他們在學(xué)習(xí)中積累的強烈的感情就自然而然地釋放出來。教學(xué)的全過程也體現(xiàn)了由整體到部分,再回歸到整體的教學(xué)思路。

三、拓展積累、升華情感。

1、準(zhǔn)確流暢地背誦課文。

2、學(xué)習(xí)本文后,你想對無數(shù)先烈說些什么?

3、課后欣賞。(本詩的歌曲演唱、毛澤東詩詞《長征》、蕭華的詩《飛渡大渡河》)。

四年級閱讀教學(xué)要求重視詞句的教學(xué),注重詞句的積累。通過背誦、摘抄等形式積累語言,同時還要鼓勵學(xué)生通過課外閱讀和在生活中積累。

本課教學(xué)抓住重點段落的理解,通過三個重點詞語“攀著、冒著、沖破”,體會出詩人想要表達(dá)的情感:英雄的土地!英雄的人民!

10我站在鐵索橋上。

攀著冒著沖破。

英雄的土地!英雄的人民!

結(jié)束語:“云無定姿姿萬態(tài),教無定法法自在。”在教學(xué)中創(chuàng)造性地運用各種教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段,限度地優(yōu)化教學(xué)過程,是我們每位教師不斷探索的目的所在!

新課標(biāo)小學(xué)英語四年級教案篇四

1.通過詞語訓(xùn)練,提高形象地運用語言的能力。

2.通過綜合性學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書面的能力。

1.搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨特的感受。

2.實物投影儀。

第一課時。

我的發(fā)現(xiàn)。

復(fù)習(xí)詞語。

1.認(rèn)讀詞語盤點中的詞語。

2.聽寫詞語。

3.同學(xué)們,在學(xué)習(xí)完這組課文后,你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn),試著說一說。

我的發(fā)現(xiàn)。

今天,我們一起來讀幾個句子,看你有什么發(fā)現(xiàn)。(屏幕顯示三個句子)。

1.讀一讀,注意加點的部分。

2.看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?(把物當(dāng)作人來寫)。

3.組內(nèi)交流。

4.換一換,將加點部分換成意思相同或相近的詞語,再讀一讀,你又會發(fā)現(xiàn)什么?(如:第一句中“舞蹈”換成“擺動”)。

5.試一試,說一個或幾個這樣的句子。

(屏幕上出現(xiàn)詩句)。

1.自由朗讀,讀準(zhǔn)字音。

2.同桌互讀,體會詩意。

3.背誦詩句?;貞浫姡瑖L試背誦。

4.拓展延伸,搜集整理。

(將你了解的描寫景物的.其他詩句背給大家聽)。

第二、三、四課時。

談話引入。

通過本組課文的學(xué)習(xí),大家在綜合活動中又搜集了課外資料,一定有很多新的收獲吧!這節(jié)課,我們就再次走進(jìn)田園,去看看你們對田園生活的學(xué)習(xí)成果吧!

口頭交流展示。

1.小組交流,互說互評。邊說邊展示自己課外學(xué)習(xí)的成果,如:搜集的圖片、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等。2.代表交流,師生共評。評一評誰的收獲大,感受深。

習(xí)作。

1.精彩回放:

a.讀一讀:上節(jié)課整理的好詞佳句。

b.想一想:作者是怎樣運用這些詞句的。

c.寫一寫:你感受最深的內(nèi)容。

d.用一用:本組課文作者抓住生活中做平凡的事物、最普通的場面來展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達(dá)方法。

2.學(xué)生習(xí)作:

a.教師啟發(fā)思路。(將自己知道有關(guān)農(nóng)村的故事講給大家聽;把自己農(nóng)村家的景象和生活描繪下來)。

b.教師個別指導(dǎo)。

c.同桌互相交流。

d.推薦代表交流。

e.師生共同評議。

f.獨立進(jìn)行修改。

3.展示臺:

將自己的習(xí)作展示在“學(xué)習(xí)園地”中,請同學(xué)們觀看、評議。

反映自己農(nóng)村家的景象和生活文字、畫面或照片。

新課標(biāo)小學(xué)英語四年級教案篇五

同一單元的語言材料圍繞這個話題展開。

1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進(jìn)行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,能做到書寫整潔、規(guī)范。

6、養(yǎng)成清晰讀英語、說英語的習(xí)慣,認(rèn)真模仿語音、語調(diào),以培養(yǎng)語感。

1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進(jìn)行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。

專業(yè)資料整理。

word格式。

1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式,設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動,讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用,從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。3、將直觀教具和電教手段,多媒體課件相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣,打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。

4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

5、在疫情關(guān)鍵時期利用好手頭的學(xué)習(xí)資源搞好線上教學(xué),六教學(xué)評價。

運用激勵機制,評價形式多樣化,激勵小學(xué)生積極進(jìn)?。?/p>

個英文字母。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

專業(yè)資料整理。

word格式。

新課標(biāo)小學(xué)英語四年級教案篇六

1、有感情地朗讀課文,讀出小夜鶯的機智勇敢和德國鬼子的兇惡狡猾。

2、理解課文內(nèi)容,體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和強烈的愛國熱情。

3、課文的重難點是要了解小男孩是怎樣幫助游擊隊殲滅一伙德國法西斯的。

賞析語感是在理解語言的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展的,要從平時的語言積累、思考運用入手,堅持不懈,逐漸養(yǎng)成。所以加強學(xué)生有感情的朗讀文本,也是重要的。

教學(xué)過程。

(一)初讀研究,整體感知。

1、我們小學(xué)階段學(xué)過哪些小英雄的故事?(雨來、王二小、倔強的小紅軍等)。

2、請同學(xué)們自由讀課文,看文中的小英雄與上述哪位小英雄的故事最相似?(王二小)。

3、出示《王二小》課文錄音和故事畫面。

(二)研讀重點,隨機點撥。

1、齊讀課文。

2、邊默讀邊思考:小夜鶯和王二小有哪些相似點和不同點?

3、分學(xué)習(xí)小組討論、歸納,教師隨機板書。

相同點:

1)都是小英雄。

2)都是為游擊隊站崗放哨。

3)一樣都是敵人來掃蕩,要他們帶路,都是把敵人帶進(jìn)了我方的埋伏圈。

4)敵人都上當(dāng)了,被消滅了。

5)故事發(fā)生的時間是相同的。

不同點:

1)小夜鶯是蘇聯(lián)人,王二小是中國人。

2)小夜鶯用削樹枝作掩護,王二小用放牛作掩護。

3)王二小是敵人要他帶路的,而小夜鶯是主動要求帶路的。

4)小夜鶯活著,王二小犧牲了。

以上這個問題的設(shè)計,妙在既讓學(xué)生全面了解了課文,又激起了他們繼續(xù)學(xué)文的好奇心;既能歸納本課的重點,又能融會貫通,歸納這一類課文的相似之處。這是研究性閱讀中創(chuàng)新的體現(xiàn),又為下面的教學(xué)做好了鋪墊。

(三)爭辯研讀,開放課堂。

有以上的教學(xué)內(nèi)容做鋪墊,那么提出以下兩個辯論題就水到渠成了。

1.辯論題a:小夜鶯比王二小更機靈。b:王二小比小夜鶯更勇敢。

2.出示辯論要求:

1)分兩個學(xué)習(xí)小組,同意a觀點的坐左邊,同意b觀點的坐右邊。

2)盡量在課文中找到有利于已方的證據(jù),并極力維護自己的觀點,抓住對方觀點中有漏洞的地方加以反駁。

3)小組長把意見集中,找一個記憶力強、表達(dá)能力好的同學(xué)作陳述。

4)沒有談到或疏漏的證據(jù),本組其它成員可補充。

設(shè)計這兩個辯論題,引導(dǎo)學(xué)生爭辯,將活動引進(jìn)課堂,在活動中充分展示學(xué)生的心靈自由,凸現(xiàn)個性,同時鍛煉學(xué)生的理解、概括能力以及口語表達(dá)能力。

3.學(xué)生分兩個方陣,自由辯論。

1)當(dāng)學(xué)生說到小夜鶯機靈,用裝傻來蒙騙敵人的時候,乘機要他們把表現(xiàn)敵人兇惡狡猾和小夜鶯機靈的句子劃下來,并指導(dǎo)有感情地朗讀。

2)當(dāng)學(xué)生說到王二小更勇敢,因為他當(dāng)時所處的環(huán)境是光禿禿的山,沒有什么做掩護的時候,出示課件(課文插圖),對比兩邊所處的環(huán)境的不同。

3)當(dāng)學(xué)生說到小夜鶯很機靈,用各種鳥叫的聲音與游擊隊取得聯(lián)系時,課件出示夜鶯的叫聲、杜鵑的叫聲,讓學(xué)生對這兩種鳥和它們的叫聲有一個感性的認(rèn)識。

4)當(dāng)學(xué)生說到王二小很勇敢,小小年紀(jì)在危機的時候敢于不顧自己的生命安危向八路軍通報情況時,出示課件(課文插圖)。

(四)教師小結(jié):

通過大家剛才的辯論賽,我明白了:導(dǎo)致王二小與夜鶯不同結(jié)局的根本原因就在于一個是長期協(xié)助游擊隊消滅敵人,他們之間有一整套引誘敵人、通報敵情、殲滅敵人的作戰(zhàn)方案和保護措施;而王二小只是常常為八路軍放哨,帶路只是臨時的突發(fā)事件,沒有事先約定。他們倆都很機智、很勇敢,都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

新課標(biāo)小學(xué)英語四年級教案篇七

教材的地位及作用本模塊以愛好為話題,層層展開,內(nèi)容主要談?wù)搨€人興趣和愛好及其原因,表達(dá)喜歡和不喜歡,對各類愛好的選擇和評價。所選用的對話和短文都是學(xué)生的感興趣的內(nèi)容,貼近學(xué)生的生活實際,易于激發(fā)學(xué)生的興趣,拓展視野。我們教師可以根據(jù)學(xué)生的不同愛好,組織開展各種活動,也可以組織學(xué)生開展有關(guān)愛好的問卷調(diào)查,引導(dǎo)學(xué)生理性認(rèn)識所見各種愛好并做必要的取舍,開展活動性學(xué)習(xí),自主性學(xué)習(xí),反思性學(xué)習(xí)。讓學(xué)生懂得處理好愛好與學(xué)習(xí)關(guān)系。通過學(xué)習(xí),學(xué)生能夠掌握readinga的短語和用法。在學(xué)習(xí)及操練過程中,鍛煉學(xué)生的合作能力和參與意識,鼓勵他們積極的參與、大膽的表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)英語的興趣。

理論依據(jù):閱讀是組成英語課程資源的基本要素,把握本課閱讀的定位和作用,并以此為依據(jù)分析和設(shè)計教學(xué)步驟,體現(xiàn)教學(xué)大綱的意圖,從而使教師成功駕御教學(xué)過程,取得教學(xué)效果。

2.學(xué)生情況分析。

基于職業(yè)中學(xué)學(xué)生的情況,本單元的教學(xué)內(nèi)容的安排呈現(xiàn)出有利的一面:大部分學(xué)生對愛好話題比較熟悉。從他們熟悉且感興趣的話題入手,以興趣為導(dǎo)向,展開教學(xué)。對學(xué)生的現(xiàn)狀有著準(zhǔn)確的把握和分析,是教學(xué)得以順利進(jìn)行的基礎(chǔ),是完成預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的前提條件。然而也有不利的一面:一部分學(xué)生英語基礎(chǔ)較差,沒有較好的學(xué)習(xí)方法,甚至有少部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦。

二.教學(xué)目標(biāo)(知識目標(biāo),能力目標(biāo),德育目標(biāo))。

1.知識目標(biāo)。

3)通過課文學(xué)習(xí),對文章有所了解,提高閱讀水平。

2.技能目標(biāo):。

通過學(xué)習(xí),學(xué)生能夠自由運用所學(xué)詞組,談?wù)撽P(guān)于愛好的話題。同時對聽、說、讀、寫等方面的能力也有所提高。

3、能力目標(biāo):

1)通過快速閱讀和精讀讀懂課文的文章大意和細(xì)節(jié)。

2)掌握自主學(xué)習(xí)的方法,提高閱讀的能力,進(jìn)而獲得綜合運用語言的能力。

4、德育目標(biāo):

1)通過談?wù)搻酆门囵B(yǎng)對他人不同愛好的尊重,維持良好的人際關(guān)系。

2)通過閱讀了解不同人的不同愛好,從而讓學(xué)生處理好孩子的興趣愛好與學(xué)習(xí)的關(guān)系。

確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù):根據(jù)英語教學(xué)大綱規(guī)定及本課在教材中的地位和作用,通過聽,說,讀,寫的訓(xùn)練,使學(xué)生掌握英語交際會話,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣打下基礎(chǔ).此外,我國現(xiàn)階段英語教學(xué)的素質(zhì)教育包括思想素質(zhì)教育,目標(biāo)語素質(zhì)教育,潛在外語能力的培養(yǎng),非智力因素四個方面的培養(yǎng)。對職業(yè)高中學(xué)生來說,更強調(diào)知識的實用性與社會的接軌。在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定中,還要考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的可操作性及其精神的陶冶。

三、教學(xué)重難點。

1.教學(xué)重點通過談?wù)搻酆糜?xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫能力,表達(dá)興趣愛好以及對興趣愛好的評析。

masterthefourskilledwordsandphrases:importance,relax,develop,encourage,include,private,provide,collect…bethoughttotobe…,begoodfor,providesthforsb.finishreadingaparagraph1.

2.教學(xué)難點。

1)能夠用英語口頭描述自己的愛好及他人的愛好,并且用英語寫出來。

2)教育過程中注意德育因素的滲透,讓技能訓(xùn)練和德育培養(yǎng)共同實施。

確立教學(xué)重點和難點的依據(jù):首先必須要在學(xué)生掌握基本詞匯及語法的基礎(chǔ)上,才能達(dá)到全面的教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。根據(jù)現(xiàn)階段英語素質(zhì)教育的要求,及本單元對話在教材中所處的地位和作用。同時根據(jù)中職學(xué)生的特點,強調(diào)知識的實踐性,社會的實用性,讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。

四.教學(xué)策略選擇與設(shè)計及學(xué)法指導(dǎo)。

1、采用任務(wù)型教學(xué),創(chuàng)設(shè)真實的情境:對教材進(jìn)行整和,以貼近學(xué)生生活的情境貫穿課堂每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。

2.教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)真實的任務(wù):面向全體學(xué)生,為學(xué)生提供展示自己的機會。使學(xué)生成為整個過程的中心。

3、根據(jù)學(xué)生的興趣愛好設(shè)計活動,讓學(xué)生在用英語解決問題的同時鍛煉自己的口語交際能力。

4、注重形成性評價,為學(xué)生“可持續(xù)學(xué)習(xí)”奠定基礎(chǔ),讓學(xué)生擁有成就感。

四、教學(xué)與活動策略:

本課在教學(xué)策略上主要采用交際法,情境教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法等幾種教學(xué)手段。在活動策略上主要采用自主學(xué)習(xí)策略和小組活動策略兩種方法。關(guān)鍵是讓學(xué)生如何有效的跟隨真實的語言情境一步一步的完成各個環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)。

新課標(biāo)小學(xué)英語四年級教案篇八

1、通過在教師指導(dǎo)下的獨立閱讀,初步理解內(nèi)容,學(xué)習(xí)小英雄雨來熱愛祖國、憎恨敵人、機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。

2、繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度閱讀課文,讀后能說出每一部分的主要內(nèi)容。

3、練習(xí)給每一部分課文加小標(biāo)題。

二、教學(xué)重點。

用較快的速度閱讀課文,說出每一部分的主要內(nèi)容。

三、教學(xué)時間1課時。

四、教學(xué)過程。

(一)、板書課題,提出本課教學(xué)要求。

(二)、指導(dǎo)讀第一部分。

1、自讀課文,思考這一部分主要講了什么,劃出你認(rèn)為寫得好的語句。

2、交流。

3、給這一部分加小標(biāo)題。

(三)、指導(dǎo)讀第二、三部分(過程同前)。

(四)、指導(dǎo)讀第四部分。

2、交流。

(五)、指導(dǎo)讀第五部分。

1、自讀課文,劃出寫得美的句子,想想這一部分主要講的是什么?

2、有感情地朗讀。

(六)、指導(dǎo)讀第六部分。

自讀課文,劃出描寫水中雨來的句子,想想這一部分主要說的是什么,小標(biāo)題怎樣概括。

(八)、討論:雨來有哪些優(yōu)秀品質(zhì)?你是從哪兒看出來的?

(九)、有感情地朗讀描寫還鄉(xiāng)河、蘆花村和小英雄雨來的句段。

(十)、作業(yè)。

新課標(biāo)小學(xué)英語四年級教案篇九

1、聽《大中國》錄音導(dǎo)入。

師:古老的中國有兩條龍,一條是長江,一條是黃河。人們都說黃河是中華民族的“搖籃”,今天我們一起來了解它的過去和現(xiàn)在。

2、多媒體課件播放黃河錄像,

a.江水滔滔,奔騰不息的黃河,森林茂密,土地肥沃的黃河流域;。

b.暴雨品頻頻,水土流失嚴(yán)重的黃土高原。

(音樂由舒緩到嚴(yán)肅)。

師:看過后,你最想說什么?

3、黃河知識知多少?你對黃河還有哪些了解?簡單匯報課前搜集的有關(guān)黃河的資料。

4、提示課題。

板書:黃河是怎樣變化的。

二、自學(xué)課文,自讀自悟。

1、瀏覽課文,總體感知。

(1)本文共有幾個自然段?

(2)文章大概介紹了什么?

2、默讀課文,提出疑問。問題可以圍繞題目與課文內(nèi)容提出來,

教師要關(guān)于引導(dǎo)學(xué)生疏理問題,師生共同確定重點問題,如:

(1)多災(zāi)多難的黃河,怎么能成為中華民族的“搖籃”?

(2)為什么說黃河是中華民族的隱患?

(3)黃河變壞的原因是什么?

(4)怎樣才能把黃河治理好?

(5)黃河的變化給人類什么啟示?

3、小組合作學(xué)習(xí),找出黃河原來是什么樣子的,后來有了哪些變化;想一想黃河發(fā)生變化的原因是什么,它的變化給人們帶來了哪些影響或災(zāi)難。

三、圍繞重點,全班交流。

1、概括文章主要內(nèi)容。

2、全班交流,讀中點撥,解決問題。

圍繞重點問題組織全班交流:

(1)多災(zāi)多難的黃河,怎么能成為中華民族的“搖籃”?

(2)為什么說黃河是中華民族的隱患?

(3)黃河變壞的原因是什么?

(4)怎樣才能把黃河治理好?

(5)黃河的變化給人類什么啟示?

3、聯(lián)系周圍生活實際,提出解決方案。

四、總結(jié)課文,感情朗讀。

1、你覺得這篇文章的作者在寫的時候?qū)S河是帶著一種什么的感情來寫的?

2、指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)體會文章的思想感情,

五、拓展延伸,課外探究。

1、聯(lián)系課后“資料袋”,你覺得如何能治理好黃河?請你為“保護母親河”出謀劃策。

2、小練筆:《黃河的自述》。

新課標(biāo)小學(xué)英語四年級教案篇十

設(shè)計理念:

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào):“閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力?!薄蹲饑?yán)》是一篇蘊意深刻的敘事類文章,文章主要講述了石油大王哈默年輕時的故事,他在小鎮(zhèn)上逃難時,面對善良樸實的人們的盛情款待,他沒有立即接受,而是先付出勞動,然后再品嘗勞動果實,正是由于他有著“不能不勞而獲”,“只有付出,才有回報”的堅定信念,最后終于成為了石油大王。教學(xué)本課,一要讓學(xué)生通過朗讀,體會描寫哈默外貌、動作和語言的詞句,理解“尊嚴(yán)”的真正含義;二要讓學(xué)生對課文中的主人公哈默和杰克遜大叔作出評價,說說自己對他們的看法,提高學(xué)生初步的欣賞和評價能力。

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識6個生字,會寫14個生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.能復(fù)述這個故事,通過這個故事讓學(xué)生明白尊嚴(yán)是一個人最大的財富。

教學(xué)重點:

從描寫年輕人神態(tài),動作,語言的句子里體會到年輕人自尊的品格,懂得按勞取酬的道理,從中感受"自尊者自立"的道理。

教學(xué)難點:

教學(xué)過程:

一、話題導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

(由一個歷史小故事導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生急于學(xué)習(xí)的欲望,讓他們對“尊嚴(yán)”有一個大致的了解。)。

二、初讀課文,整體感知。

1.學(xué)生自由朗讀課文。

(1)遇到生字用筆圈畫出來,對照課后的生字表把這些字音讀準(zhǔn)。

(2)把課文讀正確、讀流利。

2.學(xué)生開火車?yán)首x生字卡片上的生字,并給生字找個伙伴,組成詞語。

3.指名學(xué)生分小節(jié)朗讀課文。

4.討論:這篇課文的題目為什么叫“尊嚴(yán)”,它講了一個怎樣的故事?

(以上教學(xué)環(huán)節(jié),通過學(xué)生自讀和互讀,強化了對課文內(nèi)容的感知,為學(xué)生理解課文內(nèi)容打下基礎(chǔ)。)。

三、研讀課文,潛心會文。

1.學(xué)生自學(xué)思考。

(1)課文中主要寫了哪兩個人物?他們的身份分別是什么?

(2)畫出他們之間的對話,從這些對話中,你體會到了什么?

2.分小組進(jìn)行討論。

3.抓重點詞句,體會文章的思想感情。

(1)他們連一句感謝的話也顧不上說,就狼吞虎咽地吃起來。

他仰起頭,問:“先生,吃你這么多東西,您有什么活兒需要我做嗎?”

(面對好吃的食物,哈默與其他人的行為表現(xiàn)截然不同,你從他與眾不同的表現(xiàn)中體會到了什么?)。

(2)只有一個人例外,這是一個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。

(你從“臉色蒼白”、“骨瘦如柴”中感受到了什么?你的腦海中浮現(xiàn)了一個怎樣的年輕人?)。

(3)這個年輕人的目光頓時灰暗了,他的喉結(jié)上下動了動,說:“先生,那我不能吃你的東西,我不能不勞動,就得到這些食物!”

(你從哈默的神態(tài)變化和語言中感受到了什么?你覺得他是一個怎樣的人?)。

(4)杰克遜大叔想了想,說:“我想起來了,我家確實有一些活兒需要您幫忙。不過,等您吃過飯,我再給您派活兒。”

(杰克遜大叔真的有活兒需要哈默幫忙嗎?為什么他要這么說?從中你看出杰克遜大叔是一個怎樣的人?)。

(5)說著就蹲在這個年輕人跟前。年輕人也蹲下來,輕輕地給杰克遜大叔捶背。

(你從這兩個人的動作——“蹲”中感受到了什么?這個“蹲”字表明了什么?)。

(6)“剛才我的腰還很僵硬,現(xiàn)在舒服極了。”

新課標(biāo)小學(xué)英語四年級教案篇十一

教學(xué)要求:

1、認(rèn)識8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、想象兵馬俑的神態(tài)和氣勢,感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧,激發(fā)民族自豪感。

4、聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會過渡段在文中的作用。

教學(xué)重難點:

閱讀課文,想象秦兵馬俑宏偉的氣勢和鮮明而豐富多彩的神態(tài),激發(fā)民族自豪感。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

教學(xué)時間:一課時。

教學(xué)設(shè)計:

一、提出問題,導(dǎo)入新課。

1、談你所知道的被稱為歷史文物的遺跡有哪些?

2、秦始皇兵馬俑的出土,使世界對中國古代文明有了新的了解和評價。因此,“世界第八大奇跡”在人們心中早已成了兵馬俑的代名詞。

二、引導(dǎo)探究。

1、出示自學(xué)要求,學(xué)生自學(xué)。

(1)初讀課文:標(biāo)出小節(jié)。

(2)聯(lián)系上下文或借助工具書理解難理解的詞語。

2、交流反饋。

三、理解課文內(nèi)容。(展示學(xué)習(xí)內(nèi)容)。

1、速讀介紹兵馬俑規(guī)模宏大一段,說說這段有什么特點?

(運用數(shù)字加以說明俑坑氣勢恢弘。)。

2、作者又是怎樣介紹兵馬俑的類型眾多,個性鮮明這一特點的呢?

(1)小組合作學(xué)習(xí):分讀作者介紹的不同的俑,填表。

(2)說說你最喜歡什么俑,為什么?

(3)交流匯報。

3、重點品讀賞析第8自然段。(投影該自然段)。

(1)找出這段話的中心句,說說它的作用。

(2)品讀,想象。

4、課件展示秦兵馬俑。

小結(jié):作者有詳有略地介紹了俑的類型,這每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)品。

四、總結(jié)概括全文,激發(fā)民族自豪感。

板書設(shè)計:

19、秦兵馬俑。

規(guī)模宏大類型眾多。

(恢弘氣勢)(惟妙惟肖)。

舉世無雙享譽世界。

新課標(biāo)小學(xué)英語四年級教案篇十二

采用任務(wù)型教學(xué)途徑,借助多媒體課件輔助教學(xué),讓學(xué)生聽音做事。在活動之前,我給出學(xué)生明確的任務(wù)找出:whatisdanny'sfavouriteschoolwork?,學(xué)生帶著任務(wù)去聽,更能使他們進(jìn)一步對聲音語言進(jìn)行體會、感受,這就是本課的重點突破環(huán)節(jié)。

此后,我又以學(xué)生喜聞樂見的卡通人物“蠟筆小心”為切入點,進(jìn)行知識的拓展遷移。我再次通過任務(wù)型教學(xué)途徑,分小組。結(jié)合循序漸法進(jìn)行活動:先讓“小心”和孩子們進(jìn)行零距離對話,然后遷移到師生對話,最后過渡到生生互動討論編排對話。大家再來看一下我的教學(xué)錄象片段(視頻剪輯2)這里學(xué)生在討論、交際互動的過程中,使其口語交際能力提高到一個新的高度,激起學(xué)生的交際,讓學(xué)生體驗到成就感和合作精神,從而突破本課的難點。

新課標(biāo)小學(xué)英語四年級教案篇十三

(一)分析本課內(nèi)容在教材中的地位和作用。

(二)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重、難點。

在“知識目標(biāo)”中,通過教學(xué)讓學(xué)生掌握本課的詞匯運用;“能力目標(biāo)”方面:指導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)型教學(xué)模式中,讓學(xué)生學(xué)會用英語與他人談?wù)撊说膫€性特征和形容詞的比較的話題,以及進(jìn)一步提高聽力能力和英語語言表達(dá)能力;“情感、態(tài)度、價值觀”方面:通過師生在教學(xué)的雙邊活動中主動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,體驗英語語言的美,體驗知識間的相互應(yīng)用、相互依存、聯(lián)系,讓學(xué)生充滿自信,體驗成就感和合作精神。本課教學(xué)重點是:myfavouriteschoolworkisto……難點在于把所學(xué)知識運用到實際談話中去。為達(dá)到以上的教育教學(xué)目標(biāo),根據(jù)英語“課標(biāo)”中強調(diào)課程要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力,使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程以及我校學(xué)生的實際,我將在教學(xué)中采用多媒體輔助教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)模式,結(jié)合聽說法、游戲法以循序漸進(jìn)的方式來進(jìn)行教學(xué)。

新課標(biāo)小學(xué)英語四年級教案篇十四

人教版語文教案格式(一)。

一、教學(xué)目標(biāo)。

二、教學(xué)重點、難點。

三、教學(xué)準(zhǔn)備。

四、教學(xué)過程。

1、導(dǎo)入新課。

2、學(xué)習(xí)新課。

a、初讀課文,了解大意。

b、學(xué)習(xí)生字詞。

c、想想課文講的是件什么事。

d、小組討論、交流。

e、教師相機輔導(dǎo),理清課文脈絡(luò)。

3、指導(dǎo)感情朗讀,入情入境。

4、小結(jié),拓展延伸。

5、布置作業(yè)。

五、板書設(shè)計。

示范(一)。

西門豹。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、會認(rèn)“娶、逼”等7個生字,會寫“淹、官”等14個字,正確讀寫“管理、田地”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,重點讀好對話,讀出不同人物的語氣和心情。

3、了解課文主要內(nèi)容,體會西門豹是怎樣勇于破除迷信、為民除害的,受到破除迷信、尊重科學(xué)的教育。

課前準(zhǔn)備:

1、收集關(guān)于西門豹的資料。

2、投影片。

第一課時。

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

1、觀察掛圖(或播放課件),說說圖中人物及其神態(tài)、動作。

2、揭題談話。你知道西門豹為老百姓做了哪些好事嗎?是從哪里知道的?

二、初讀課文,了解大意。

1、自讀課文,自學(xué)生字詞。

讀準(zhǔn)字音。“綢”是翹舌音,“尚”是后鼻字,“麻煩”的“煩”讀輕聲。

認(rèn)清字形。“渠”是上下結(jié)構(gòu),“灌”是左右結(jié)構(gòu),不要和“罐”相混,注意“溉”與“概”的區(qū)別。

2、自讀課文,想想課文講的是件什么事,這件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的。

讀后小組討論、交流。教師相機輔導(dǎo),理清課文脈絡(luò)。按“摸清底細(xì)、破除迷信、興修水利”的提示,找出課文中相應(yīng)的部分。

三、課文釋疑,學(xué)習(xí)“摸清底細(xì)”部分(第1~9自然段)。

1、帶著問題默讀。

問題:西門豹到了鄴這個地方以后是怎樣“摸清底細(xì)”的?讀后開展合作學(xué)習(xí),共同探討四次問答的內(nèi)容。

2、在學(xué)生自讀、討論及教師點撥的基礎(chǔ)上,概括出西門豹四次發(fā)問的主要內(nèi)容。

(1)了解原因。

(2)了解作惡的壞人及其頭目。

(3)了解受害者。

(4)了解漳河的情況。

3、分角色朗讀四次對話。

4、引導(dǎo)學(xué)生探究。

(1)從哪里可以看出西門豹已“摸清底細(xì)”?他為什么要這樣做?

(2)西門豹說“河伯還真靈啊”,你認(rèn)為他真這么想嗎?為什么?

(3)西門豹說“我也去送送新娘”,他真的是去“送”新娘嗎?

四、布置作業(yè)。

示范(二)。

落花生。

教學(xué)目標(biāo):

一、知識與能力。

1、掌握本課7個生字、正確讀寫第10自然段,會用“居然”造句。

2、能分角色朗讀課文,背誦課文的重點句段。

3、能用自己的話說說課文哪些內(nèi)容是詳寫的,哪些內(nèi)容是略寫的,并初步體會這樣寫的好處。

4、理解課文中深刻含義的句子,懂得“人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人"的道理。

5、初步了解借物喻人的寫作手法,學(xué)習(xí)作者的寫法寫一寫身邊的事物。

二、過程與方法。

1、自學(xué)生字新詞,并用“居然”造句。

2、理解課文中的含義深刻的句子,體會這樣寫的好處,懂得做人的道理。

3、用借物喻人的方法寫寫身邊的食物。

三、情感態(tài)度價值觀。

學(xué)習(xí)花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格,懂得“做人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人”的道理。

教學(xué)重點:

1.理解父親贊美花生的話的深刻含義。

2.掌握詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

教學(xué)難點:

理解父親贊美花生的話的深刻含義。

課前準(zhǔn)備:

制作多媒體課件。

教學(xué)過程:

(一)、激情導(dǎo)趣,揭示課題。

1、出示謎語,猜猜它是哪種植物?

“根根胡須入泥沙,自造房屋自安家,地上開花不結(jié)果,地下結(jié)果不開花?!?花生)。

2、(出示花生的圖片)說說花生的作用。

3、思考:為什么叫落花生呢?教師解題:花生又叫落花生,因為花生的花落了,子房柄就鉆到士里長成花生莢,所以叫落花生。

4、落花生不僅是農(nóng)作物的名字也是本篇作者的筆名,他為什么取這個筆名呢?留著這個問題,今天就讓我們一起走進(jìn)文中,走進(jìn)許地山童年的時光。

5、板書:15.落花生。

(二)、初讀課文,整體感知。

1、自由選擇你喜歡的方式讀課文。

要求:讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。

2、檢查認(rèn)讀生字詞情況。

3.檢查學(xué)生讀課文情況,指名讀指定的段落,評議讀的情況。

4.默讀課文,思考:課文圍繞落花生講了哪些事?

板書:種花生——收花生——嘗花生——議花生。

5、你能說說哪些部分是詳寫,哪些部分是略寫嗎?(認(rèn)識詳略)。

詳寫:議花生。

略寫:種花生、收花生、嘗花生。

(三)細(xì)讀課文、重點感悟。

1、略學(xué)第一自然段。

(1)、自由讀、指名讀。

(2)、課文中哪些詞語寫種花生的經(jīng)過?這些詞語能顛倒嗎?為什么?

(3)、抓住對“居然”理解(什么意思?用在什么情況下?課文為什么要用“居然”呢?練習(xí)用“居然”造句。)。

(4)、指導(dǎo)朗讀(讀出驚喜)。

新課標(biāo)小學(xué)英語四年級教案篇十五

1、認(rèn)讀9個生字。

2、能復(fù)述課文。復(fù)述時能用上“迷惑不解”、“恍然大悟”、“猝不及防”、“以逸待勞”、“落花流水”等詞語。

3、能從課內(nèi)容和課外資料中了解孫臏?zhǔn)俏覈糯娛录?,是一個善于運用計謀戰(zhàn)勝敵人的人。

4、結(jié)合課外資料、聯(lián)系上下文理解,了解孫臏?zhǔn)且粋€善于運用智謀的人。

5、了解,懂得智慧的力量,了解我國悠久歷史文化。

能復(fù)述課文。復(fù)述時能用上“迷惑不解”、“恍然大悟”、“猝不及防”、“以逸待勞”、“落花流水”等詞語。

能從課內(nèi)容和課外資料中了解孫臏?zhǔn)俏覈糯娛录?,是一個善于運用計謀戰(zhàn)勝敵人的人。

:教學(xué)、成語故事等。

:課件(圍魏救趙動畫)。

圍魏救趙。

孫臏智慧勝利。

龐涓莽撞失敗。

播放課件:《圍魏救趙》。

師:孩子們,你們覺得這個故事怎么樣?(精彩)其實這個故事還能告訴我們一個非常深刻的道理哪!想了解一下嗎?那就請走進(jìn)我們今天的24課《圍魏救趙》,齊讀課題。

師板書課題:圍魏救趙。

1、師:下面請你自己讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

生讀課文。

2、文章中還有許多我們不了解的朋友呢?你想認(rèn)識它們嗎?

課件出示詞語:

龐涓田忌孫臏邯鄲軍械救援防御猝不及防。

以逸待勞迷惑不解恍然大悟浩浩蕩蕩慌慌張張。

撤離日夜兼程勝仗。

3、搶讀,誰認(rèn)識這個詞語就送給誰。

生匯報文章的主要內(nèi)容。

師隨機指導(dǎo):孩子一個故事要有起因,經(jīng)過和結(jié)果。你能說清楚嗎?

1、起因是什么呢?用你自己的話說一說。

2、經(jīng)過又是什么樣的呢?要用自己的話說一說。你能說得更動人!

3、結(jié)果又是什么樣呢?

4、孩子們你同意嗎?你能勇敢地說一說你的想法嗎?

5、現(xiàn)在要難為你一下了!你能在你講的故事中用上這些詞語嗎?

課件出示:“迷惑不解”、“恍然大悟”、“猝不及防”、“以逸待勞”、“落花流水”

6、小組相互說一說,選出本組內(nèi)最優(yōu)秀的選手參加全班的展示,并評選小小故事家。

故事中你最喜歡哪個人物,為什么?

1、搜集有關(guān)資料!把故事將給身邊的朋友。

2、搜集相關(guān)資料,更多地了解孫臏。

3、把故事講給爸爸媽媽,用上“迷惑不解”、“恍然大悟”、“猝不及防”、“以逸待勞”、“落花流水”

新課標(biāo)小學(xué)英語四年級教案篇十六

教法的選擇固然重要,但學(xué)法也是必不可少的,我們都知道,教學(xué)的主要任務(wù)不是積累知識,而是發(fā)展思維。教師在傳授知識的同時,更主要是的教會學(xué)生方法,發(fā)展能力,通過思考,將有關(guān)知識重新提煉總結(jié),鑒于本課句型特點及學(xué)生現(xiàn)有的知識水平,我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生采用聽、看、讀、想、說的方法來學(xué)習(xí)本課,通過聽、看,達(dá)到有所思,有所得,能說出問題的關(guān)鍵,幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點,多表揚,勤鼓勵,便不同層次的`學(xué)生都有學(xué)習(xí)教育積極性,在知識上均有所提高。

新課標(biāo)小學(xué)英語四年級教案篇十七

能仔細(xì)觀察教師走進(jìn)教師后所做的一系列動作,能連貫,具體生動地描寫教師地動作,并展開豐富大膽的想象。通過本次練習(xí),鞏固并提高描寫動作的能力,進(jìn)而提高習(xí)作水平。

1、學(xué)會仔細(xì)觀察。

2、運用準(zhǔn)確的詞語描述動作,同時能結(jié)合觀察所得展開合理的聯(lián)想。

教師準(zhǔn)備動作小品,攝像師。

1、師生問好后,教師做一系列動作。(如:準(zhǔn)備寫課題,卻發(fā)現(xiàn)粉筆不翼而飛,于是在黑板粉筆槽、講臺上、學(xué)生課桌里急切地尋找,最后在講臺下找到粉筆,寫上課題粉筆飛了。)。

2、同學(xué)們,你們注意到宋老師剛才都做了哪些動作嗎?這些動作我又是怎么做的呢(預(yù)設(shè):只能說出幾個比較突出的動作)。

3、師提示:其實在我們身邊有著許多有趣的事,只是我們平時不注意觀察罷了。

4、攝像機回放剛才的動作,生仔細(xì)觀察,并按順序?qū)幼髁谐觥?/p>

5、課堂交流:在這些個動作中,你對哪幾個印象比較深?請具體說說。

1、將一連串動作連成一段話。

*你能將這些個動作練成一段通順具體的話嗎?(學(xué)生準(zhǔn)備,點名個別學(xué)生演示)。

教師隨機點評,滲透進(jìn):用上恰當(dāng)?shù)倪B詞,將有些動作合理兼并。

2、生動筆操練,要求給片斷起個題目,教師巡視,

3、抽樣評講。

(1)選文一,以教師評講為主(點評時圍繞動作素描的要求進(jìn)行。)。

(2)學(xué)生聽后,自行修改片段。

(3)選文二,以學(xué)生點評為主。

4、小結(jié):課上到這里,你有什么收獲呢?(看清動作,用準(zhǔn)動詞,加上適當(dāng)聯(lián)想)。

a、回家后,仔細(xì)觀察父母剛回家時的一系列動作,嘗試為他們寫一幅素描,然后讀與父母聽,請他們進(jìn)行點評。

b、看動畫片,寫片斷。

設(shè)計意圖:

學(xué)生在習(xí)作中常常表現(xiàn)出描寫人物的動作簡單無趣,很生動的事到了他們的筆下往往變得枯燥乏味。其實這都是不會觀察,不注意觀察造成的。新課標(biāo)在第二學(xué)段的習(xí)作要求中就提出留心觀察周圍事物,樂于書面表達(dá)。本課習(xí)作輔導(dǎo)落腳于扎實有效,即通過創(chuàng)設(shè)常見的情境,通過學(xué)生實實在在的練習(xí),加上教師的及時點評,切切實實地提高學(xué)生的習(xí)作能力。

因此本課先創(chuàng)設(shè)了一個情景找粉筆。當(dāng)時學(xué)生處于一種無意觀察的狀態(tài),當(dāng)然不可能有多少發(fā)現(xiàn)。接著借助媒體回放,學(xué)生有意識地再次觀察了老師的動作,有了不少新發(fā)現(xiàn),再加上教師的引導(dǎo),學(xué)生不僅注意到教師做了什么,還注意到教師是怎么做的,更嘗試著從教師的一些體態(tài)語言揣測心理活動,這樣一來,原本單調(diào)的動作一下子豐滿起來,在描寫動作的同時,還在練習(xí)描寫人物的神態(tài)和心理活動。

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