樹教學(xué)教案(通用12篇)

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樹教學(xué)教案(通用12篇)
時間:2023-12-01 03:24:13     小編:溫柔雨

編寫教案可以讓教師更好地掌握教材內(nèi)容,準備充分的教學(xué)素材。在編寫教案之前,要對學(xué)生的基礎(chǔ)知識和學(xué)情進行充分了解。這些教案范文涵蓋了不同學(xué)科、不同年級的內(nèi)容,希望廣大教師能夠根據(jù)自己的實際情況進行借鑒和改編。

樹教學(xué)教案篇一

一、教學(xué)要求:

1、體會陳述句和“把”字句、“被”字句表達的意思和表達的效果,能將三種句式相互轉(zhuǎn)換,不改變原句的意思。

2、交流在閱讀過本單元的課文后的收獲,學(xué)習作者在有限的篇幅中鮮明地表現(xiàn)人物的形象和精神。

3、閱讀《鎮(zhèn)靜的女主人》。

4、口語交際:個性與性別。

5、能通過對人物語言、動作、神態(tài)的描寫來突出人物特點,將文章內(nèi)容寫具體。

二、教學(xué)重點、難點。

1、體會陳述句和“把”字句、“被”字句表達的意思和表達的效果,能將三種句式相互轉(zhuǎn)換,不改變原句的意思。

2、能通過對人物語言、動作、神態(tài)的描寫來突出人物特點,將文章內(nèi)容寫具體。

3、能夠靈活地運用所學(xué)的知識。

三、教學(xué)課時:4課時。

四、教學(xué)過程:

第一課時。

一、“溫故知新”中的句子訓(xùn)練。

1、通過第一組句子,體會陳述句和、“被”字句的表達效果。

(1)輕聲讀讀句子,說說三個句子的意思是否相同呢?

(2)默讀句子,想想三個句子還有什么不同之處?根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn),教師適時總結(jié):表達的重點不同。

(3)精神小結(jié):主語是動作或行為的實施者的句子叫主動句。用“把”字將謂語動詞支配的對象提到謂語動詞前的特殊句式叫“把”字句主語是動作行為的受事者的句子叫被動句。它們?nèi)咧g根據(jù)被動的重點可以相互轉(zhuǎn)換。

2、通過第二組句子,嘗試改寫。

(1)審清題目。提示:我們在改寫時要注意什么?

(2)學(xué)生改寫。

(3)指名匯報。

二、“溫故知新”中的“拓展與交流”。

1、指名朗讀導(dǎo)語。

3、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進行梳理。

4、想想寧寧三人的說法,對自己的語文學(xué)習有什么好處。

5、本單元的其他文章是怎樣在有限的篇幅中鮮明地表現(xiàn)人物的形象和精神的,請你也照著寧寧的樣子,說一說。

6、小組交流。

7、小組推薦代表全班交流。

三、課堂總結(jié)。

希望同學(xué)們在自己的習作中,也能抓住人物的主要事跡,同時注意抓住語言、動作、神態(tài)的描寫來突出人物特點,將文章內(nèi)容寫具體。

第二課時。

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們,本單元課文講述了五位古今中外著名女性的故事,她們的精神和業(yè)績,在我們的腦海里留下了深刻的印象。下面,我們先來讀一首詩,看看這首詩表現(xiàn)了作者什么樣的情懷。

二、學(xué)習《對酒》。

1、學(xué)生自由讀。

2、用自己的話說說這首詩的意思。

3、介紹秋瑾。

4、這首詩表現(xiàn)了作者的什么精神?

5、學(xué)生練習背誦。

三、完成《閱讀平臺》。

2、學(xué)生按照要求默讀文章。

(1)用橫線畫出描寫女主人神態(tài)與語言的句子。

(2)思考:你覺得這位女主人是個怎樣的人?讀了這個故事,你有什么想法?

3、交流反饋。

4、小結(jié)。

四、課堂總結(jié)。

在我們的習作中,也要注意抓住人物的神態(tài)、語言和動作來表現(xiàn)人物的形象和精神。

五、布置作業(yè)。

背誦《對酒》。

第三課時。

一、啟發(fā)談話。

同學(xué)們,常說“男生女生不一樣”。首先是說性別不一樣,但更多的是指男生女生在生活、學(xué)習中表現(xiàn)出不同的特點,比如,在對待突發(fā)事件的膽量上,在學(xué)習過程中的細心耐心上,都會表現(xiàn)出不同的特點。那么,個性差異與性別差異在為人做事及學(xué)習上都有什么表現(xiàn)呢?如果把這兩種差異進行比較,到底哪一種差異更大?或男生女生各有什么優(yōu)勢和弱勢呢?今天我就們圍繞“個性與性別”這個話題,根據(jù)自身的體驗和觀察,來討論討論吧!

二、課前準備。

根據(jù)自己的體驗和觀察,確定發(fā)言的主題,寫出發(fā)言提綱,做好發(fā)言準備。

三、討論交流。

請同學(xué)們交流一下自己的觀點,表達自己觀點的時候請注意以下幾點:

出示ppt:。

1)請先將自己的觀點說出來,再舉具體事實依據(jù)。

2)要邊聽邊思考,敢于發(fā)表自己的意見,在反駁他人意見時,要拿出自己的事實依據(jù)。

3)使用文明用語。

四、邊總結(jié)邊歸納(學(xué)生可能會從愛好、性格等方面進行交流)。

五、學(xué)生與老師交流觀點。

七、評價。

在討論交流后,要評一評誰的發(fā)言好,好在哪里。在評價別人時,要注意使用文明用語。

第四課時。

一、交流導(dǎo)入。

二、請同桌同學(xué)互相說說,你想介紹給大家你的什么特點,想通過哪件事來說明你的特點?

三、我們在寫文章前,如果能列一個提綱,這樣在寫文章時,能確保文章更有條理,怎么列提綱呢?我們來看看我們學(xué)過的課文。

出示ppt:

香玉劇社號。

1、捐獻飛機的原因、背景。

拿出積蓄、賣掉卡車、房子。

2、捐獻飛機的過程送走三個年幼的孩子。

別人動搖、常香玉明確反對。

掀起愛國熱潮,大家紛紛支持。

3、義演捐獻飛機。

在寫提綱的時候,可以用列小標題的方式,將事情發(fā)生的時間、地點、人物寫清楚,講事情發(fā)生過程中的變化用提綱的形式列出來。這樣在寫文章時,會更有條理。請同學(xué)們仿照這樣的形式,給自己的文章先列個提綱。

四、舉例點評提綱。

五、修改提綱。

六、寫作文。

七、講評文章。

標準:

1、突出自己的特點。

2、能通過對人物語言、動作、神態(tài)的描寫突出人物特點,把內(nèi)容寫具體。

八、修改文章。

九、優(yōu)秀作品欣賞。

[語文百花園三教案教學(xué)設(shè)計]。

樹教學(xué)教案篇二

1.能理解兒歌內(nèi)容,并學(xué)朗誦兒歌。

2.加深熱愛國旗的情感。

準備。

升旗掛圖一幅。

過程。

1.出示圖片導(dǎo)入活動。

這里在干什么?升旗時大家是怎樣做的?為什么要行禮?

2.教師有表情地朗誦兒歌,通過提問幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

3.兒歌的題目叫什么?小朋友玩了什么游戲?怎么玩的?

4.幼兒觀看圖片,學(xué)兒歌,注意糾正幼兒的發(fā)音。

5.鼓勵幼兒邊朗誦邊用動作自由表演。

大家愛國旗。

小朋友們做游戲,做個“大家愛國旗”。

五星紅旗高高掛,冬冬佳佳忙行禮。

亮亮見了叫停下,“冬冬佳佳別著急,

先讓我當解放軍,手握鋼槍衛(wèi)國旗。”

教案評析:教案設(shè)計合理,內(nèi)容好,加深了幼兒熱愛國旗的情感。如果進一步讓幼兒再認識國旗,粘貼國旗。效果將會更好。

樹教學(xué)教案篇三

一、知識與技能。

1、流利、有感情地朗讀課文,理解文中的故事。

2、積累課文特色語言,了解課文布局謀篇、人物刻畫、環(huán)境描寫等方面的表達。

特點。

二、過程與方法。

1、通過重點詞句的賞析,感受人物的情懷。

2、通過有感情地朗讀,體會人物形象。

3、啟發(fā)想象,理解人物的內(nèi)心。

三、情感、態(tài)度與價值觀。

體會文中人物無私無畏、舍己救人的高尚品質(zhì)和人格。

學(xué)習課文的表達方法,領(lǐng)會老漢每一次舉動的內(nèi)涵與精神。

1、本文寫了一位面對____________,他把生的希望讓給__________,把死的危險留給_____________,以自己的血肉之軀筑起了一座不朽的生命之橋。贊揚了老支書______________________的崇高精神。

2、這是一場____________________的洪水,這是一座________________________的橋,這是一群____________________的村民。

1、默讀課文的第7~23自然段,文中哪些地方最令你感動?用“﹏﹏”劃出來,讀一讀,體會老支書的高尚品質(zhì)。這是一位_______________________的老漢。

(提示:抓住描寫老支書的`語言、動作、神態(tài)的句子來體會,并在句子旁邊寫上感受??梢酝ㄟ^人物對比、朗讀、表演、聯(lián)系生活實際等體會人物品質(zhì))。

2、本篇課文給我們呈現(xiàn)了一位感人至深的黨員形象——老漢。默讀課文,與同伴交流課文在表達上有什么特色。(看誰的發(fā)現(xiàn)多)。

(2)、文中在描寫大雨和洪水時,都運用了什么修辭手法?

樹教學(xué)教案篇四

唱:《水鄉(xiāng)外婆橋》。

聽:《歡樂歌》。

:露一手。

1、能用歡快優(yōu)美的聲音演唱歌曲《水鄉(xiāng)外婆橋》。

2、認真聆聽民樂合奏《歡樂歌》,對“江南絲竹”這一常見器樂表演形式有初步的了解。

3、能主動地參與“露一手”活動,準確地辨認參與“江南絲竹”演奏的各種民族樂器。

引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的基本情緒,感知江南音樂的風格特征。

唱準歌曲中的休止符。

鋼琴、多媒體課件等。

一課時。

一、情景定向?qū)雽W(xué)習。

1、動一動。

學(xué)生隨著《水鄉(xiāng)外婆橋》伴奏音樂,與教師一起律動進教室。

2、看一看。

播放江南水鄉(xiāng)風光片,學(xué)生邊聽歌曲《太湖美》邊看畫面。

3、猜一猜。

師:片中的畫面你熟悉嗎?

4、議一議。

師:你能描述片中城市的風光特點嗎?

二、感受體驗自主學(xué)習。

1、學(xué)生跟著錄音邊哼歌曲旋律,邊隨老師律動,表現(xiàn)小船搖曳的動感,熟悉歌詞、旋律。

師:江南好,江南美,江南水鄉(xiāng)歌兒多。

播放歌曲錄音作為范唱。

師:能說說此時水鄉(xiāng)孩子的心情嗎?

指導(dǎo)學(xué)生從歌詞中找出表達孩子們快樂心情的句子,并有表情地讀一讀,感受歌詞所描繪的美景。

師:讓我們一起泛舟湖面,感受捕魚網(wǎng)蝦的快樂。

2、學(xué)唱歌曲。

(1)教師完整地范唱歌曲,指導(dǎo)學(xué)生聽辨歌曲中休止符的位置,感受歌曲前后樂段不同的情緒。

(2)學(xué)生設(shè)計一個動作加在休止符處,表現(xiàn)水鄉(xiāng)孩子細膩、含蓄、羞答答的形象。讓學(xué)生在反復(fù)聽賞、感受中,通過自主學(xué)習,學(xué)會歌曲。

(3)歌曲處理。指導(dǎo)學(xué)生從力度、速度等方面,分組討論對歌曲的.處理意見。

3、歌表演。

結(jié)合歌曲,將學(xué)生分組,用不同的方式表現(xiàn)歌曲。

三、欣賞樂曲體驗風格。

師:在山清水秀的江南,還回蕩著如綿綿江南雨的絲竹音樂,它輕巧、明朗、歡快、活潑,表現(xiàn)了江南人民崇尚和樂的性格。

完整地播放民樂合奏《歡樂歌》。

師:你能用顏色來表現(xiàn)樂曲的情緒嗎?

學(xué)生討論后各抒己見。

師:《歡樂歌》是江南絲竹八大曲之一,曲調(diào)明快熱情,起伏多姿,富有歌唱性,旋律流暢,由慢漸快,情緒逐漸高漲,常用于喜慶廟會等熱鬧場面,表達了人們在喜慶節(jié)日中的歡樂情緒。

課件出示絲竹樂隊演奏的場景。

學(xué)生分“絲”與“竹”兩組,邊聽樂曲,邊模仿各種樂器的演奏動作。

1、結(jié)合“露一手”活動,分辨絲竹樂隊中哪些是吹奏樂器組,哪些是拉弦樂器組,哪些是彈撥樂器組,哪些是打擊樂器組。

2、將學(xué)生分組,用不同的方式表現(xiàn)樂曲由慢漸快,不斷高漲的歡樂情緒。引導(dǎo)學(xué)生相互評價。

3、師:水鄉(xiāng)是美的,生長在水鄉(xiāng)的兒童是幸福的。我們自己的家鄉(xiāng)同樣很美,相信大家一定會為自己家鄉(xiāng)的美景感到自豪。建議大家課后去搜集歌頌自己家鄉(xiāng)的音樂、美術(shù)、文學(xué)作品,在適當?shù)臅r候我們也來盡情地贊美自己的家鄉(xiāng)吧。在《水鄉(xiāng)外婆橋》的歌聲中,學(xué)生愉快地走出教室。

樹教學(xué)教案篇五

1、正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會小姑娘美好的心靈。

通過朗讀以及想象交流學(xué)習,了解課文內(nèi)容。體會小姑娘那美好的心靈。

體會小姑娘樂于助人、孝敬長輩的美好品質(zhì),教育孩子做一個品德高尚的好孩子。

從水罐的一次次變化中,體會愛心的神奇力量。

引導(dǎo)自讀自悟,比較幾個故事情節(jié),知道水罐的最后一次變化是在前幾次變化的基礎(chǔ)上,如果前面任何一次選擇有違“愛心”,水罐就不會跳出七顆鉆石,從而得出“愛心”的主題。

感悟故事中作者神奇的想象。

讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上,利用小組合作的優(yōu)勢解決。

引讀法。

讀讀、想象、說說相結(jié)合。

多媒體課件。

同學(xué)們你們見過鉆石嗎?鉆石是比金子還珍貴的東西?,F(xiàn)在老師領(lǐng)你們欣賞幾款美麗的鉆石,出示幻燈片,看到這些鉆石你們想到哪些詞語?鉆石晶瑩剔透、光彩奪目,象征著純潔美好;鉆石堅硬無比、經(jīng)久不變,象征著永恒;鉆石稀缺稍有,象征著尊貴和高潔。今天我們就來學(xué)習一與鉆石有關(guān)的課文。教師相機板書課題:《七顆鉆石》,學(xué)生讀課題。

設(shè)計說明:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計不僅是簡單地導(dǎo)入課題,更是讓學(xué)生直觀地欣賞了解鉆石的外觀和特點,從而為后面揭示課題的意義,理解文章的主題打下伏筆的。

師:讀文章先從課題入手,你們看到這個題目時,當時小腦瓜里都產(chǎn)生了哪些問號?

學(xué)生自主起來交流自己的問題。

師:下面我們就帶著這些問題,跟老師一起走進俄國十九世紀最偉大的文學(xué)家列夫托爾斯泰想象創(chuàng)作的童話。

教師相機出示托爾斯泰的圖像和簡介,再進入范讀環(huán)節(jié)。

設(shè)計說明:配樂朗讀這一環(huán)節(jié),課前特別選取了一個音樂背景——班得瑞的《希臘計劃》與課件中的“望星空”圖片意境很穩(wěn)和,教師用充滿深情的語言朗讀這故事。設(shè)計意圖是創(chuàng)造一種悠遠而美好的意境,將學(xué)生真正帶入故事當中。畢竟三年級的學(xué)生他們的理解能力有限,而這一環(huán)節(jié)可以很好地幫助他們將情感投入到課文中,為后面的自讀研讀做好鋪墊。

范讀后,教師問:同學(xué)們聽了這故事有什么感受?學(xué)生自主交流聽后感受。教師要求學(xué)生帶著這種美好的感受自己自由朗讀課文。

設(shè)計說明:讓學(xué)生學(xué)著把無聲的語言轉(zhuǎn)化為有聲語言,并傾聽自己的聲音。

師:這里有一個詞很多人容易把筆順寫錯,接著教師在黑板上特別指導(dǎo)學(xué)生書寫“唾沫”一詞,指出“唾”字的右邊這一部件“垂”要先寫“千”再寫一橫和兩短豎,其中倒數(shù)第二橫特別長;“沫”的書寫要學(xué)生注意右邊的“末”第二橫特別短。光看不練假把式,要求學(xué)生自己在本子上認真書寫這兩個字,寫好后,學(xué)生齊讀這一詞,特別注意指導(dǎo)他們讀好“沫”的輕聲讀法,音長短而急促,不要誤讀成音長更長的.去聲。

設(shè)計說明:字詞教學(xué)仍是三年級語文教學(xué)重點,對于易寫錯以及易讀錯的字詞特別加強指導(dǎo),可以達到事半功倍之效。

1、指名讀課文第一自然段。

討論:(1)這一自然段講了什么內(nèi)容?(地球上發(fā)生大旱災(zāi),許多人和動物焦渴而死。)。

(2)讀這一段關(guān)鍵要讓人感受到水是多么的珍貴,如果要你讀你覺得哪些詞要特別強調(diào)或重讀?學(xué)生自主補充交流,(“大旱”“所有”“干涸”“干枯”“焦渴”)。

2、學(xué)生齊讀這一段。

設(shè)計說明:這段是故事背景,特別注重且花了一些功夫。因為這段只有渲染到位了,利于理解感受故事主人公——小姑娘的愛心,體會她的愛心的博大和無私。也只有體會到水在當時關(guān)系到人的生命,才能更深地感受小姑娘的純潔和博愛。

1、學(xué)生自由朗讀第二自然段。

(1)“喜出望外”是什么意思?小姑娘為什么喜出望外呢?(出乎意料地喜悅。因為小姑娘意外地得到了一罐清澈新鮮的水,她十分高興。)。

(2)小姑娘真想喝個夠,為什么又沒喝呢?說明了什么?(小姑娘渴得厲害,可她想把這些水都留給媽媽喝,所以自己沒有喝,說明小姑娘很愛自己的媽媽。)。

(3)“趕緊”“匆匆”這兩個詞又說明了什么?(小姑娘十分牽掛媽媽,回家心切。)。

(4)指名學(xué)生朗讀這一段,注意讀出小姑娘找水途中的辛苦和勞累以及得到水的驚喜、水罐掉落時的緊張和擔心。

2、學(xué)生有感情地朗讀第三自然段。

討論:(1)小姑娘為什么把來之不易的水喂給了小狗喝,這說明了什么?(小姑娘喂水給小狗喝,而自己舍不得喝一點,說明她有一顆善良、美好的心靈。)。

(2)母親為什么不愿喝水?(因為母親愛小姑娘,所以不愿喝水。)。

(3)小姑娘為什么要把水罐遞給過路人?這時發(fā)生了什么奇跡?(小姑娘十分善良,有愛心,所以把水給了過路人。這時水罐里跳出七顆很大的鉆石,接著涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。)。

(4)“小姑娘再也忍不住”“小姑娘咽了一口唾沫”說明了什么?(從這些句子中可以體會到小姑娘自己渴得很厲害,從側(cè)面烘托了小姑娘美好的心靈。)。

(5)想象這股巨大的水流讓大地發(fā)生了怎樣的變化?(土地不再干裂,河流水井都有了清澈新鮮的水,草木復(fù)蘇,花兒開放,人和動物在暢飲、、、、、、大地又一次充滿了生機和美好。)。

學(xué)生先獨立思考,再自主站起交流自己的看法。

3、指名學(xué)生想象復(fù)述故事,可以借助投影片中的圖畫引導(dǎo)。

設(shè)計說明:這一環(huán)節(jié)旨在:在教師地引導(dǎo)下,學(xué)生一步一步走進文本,走近文中角色,走近小姑娘的內(nèi)心世界,從而挖掘文本內(nèi)涵,感悟出愛的偉大。讓濃濃的愛意充斥整個課堂。

課文中水罐一共發(fā)生了多少次神奇的變化?變化的具體原因是什么?

出示投影,要求學(xué)生用“當()時,水罐()”這樣的句式來說,學(xué)生交流并補充,教師相機指導(dǎo),并板書。

設(shè)計說明:這課文,幅較長,在此巧妙運用“當()時,水罐()?!钡木涫竭M行說話,旨在引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容有一個整體的把握,再一次讓學(xué)生圍繞這根線索集中感受文中愛的訊息。

1、學(xué)生自由朗讀第四自然段。

討論:(1)作者為什么用“七顆鉆石”為題目呢?

(2)作者為什么要讓“七顆鉆石”升上天空變成七顆星星呢?

學(xué)生討論交流,教師相機引導(dǎo)。

設(shè)計說明:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,旨在理解課文的主題,讓學(xué)生對小姑娘的愛心不只停留在膚淺的層面上,而是走向更深的感悟中。

以“愛心”為話題來說幾句話,出示投影片。示例:愛心是冬日的暖陽,使饑寒交迫的人感到人間的溫暖。愛心;愛心。

設(shè)計說明:以說話的形式,而且是圍繞“愛心”這一主題去說,這是在學(xué)生學(xué)完課文后,靜下心再一次與文本以及自己的內(nèi)心來個交流,說己此時最想說的話,再一次感悟文章的主旨。這是對課文學(xué)習的最好,既是學(xué)生思維的訓(xùn)練又是學(xué)生語言表達的訓(xùn)練。

1、以愛心為主題,制作一張賀卡送給你愛的人。

2、給自己的星座寫一個童話故事。

作業(yè)第一題是愛心的踐行,作業(yè)第二題是以本課的學(xué)習為契機鍛煉學(xué)生的想象和能力。

板書設(shè)計。

七顆鉆石。

空金。

有水銀。

滿滿。

水罐。

樹教學(xué)教案篇六

活動目標:

1、會用腳運球的各種技能,提高他們的運球能力。

2、體驗和小朋友共同游戲的'快樂。

活動準備:

1、用報紙卷成的小棍與學(xué)生人數(shù)相等。

2、刺猬胸飾一個,小旗2面,紅,黃,藍,綠絲帶若干。

3、足球人手一個。

活動過程:

一、開始部分。

1、〈秋游〉歌曲,與學(xué)生邊唱邊拉圓圈進入場地?!敖裉斓奶鞖庹婧?,媽媽帶寶寶一起出來玩吧。”

2、熱身運動。下蹲運動――側(cè)身運動―上肢運動――跳躍運動――整理運動。

3、搓球動作。

二、學(xué)習用小棍運球“寶寶們真棒,今天媽媽給寶寶帶來了許多小棍,請寶寶們用小棍把球運到家里去?!?/p>

1、教師示范用小棍運球動作。

2、學(xué)生自由練習。

三、新授用腳運球“剛才我們學(xué)會了用小棍運球,現(xiàn)在我們不用小棍了,請寶寶們自己動腦怎樣把球運回家?!?/p>

1、學(xué)生自由探索運球。

2、請個別能力強的學(xué)生來示范。

3、教師示范正確運球動作:用腳內(nèi)側(cè)輕輕地運球。

4、師幼一起學(xué)習腳內(nèi)側(cè)運球動作。

四、比賽“小刺猬運球”

1、學(xué)生分四隊縱隊站好。(紅、黃、藍、綠隊)教師交代游戲規(guī)則。

2、示范講解游戲玩法。規(guī)則是:學(xué)生必須用腳運球,不能用手。運到家后,跑回來拍后面一個學(xué)生手,繼開始。

3、學(xué)生集體游戲2至3次。

4、給勝利的一組獎一面紅旗。

5、放松運動后。結(jié)束活動。

樹教學(xué)教案篇七

活動目標:

1、理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌所表現(xiàn)的意境。

2、在情境中,用肢體語言大膽表現(xiàn)自己的理解和感受。

活動準備:

1、活動前,組織幼兒到戶外觀察落葉、撿落葉。

2、配樂詩歌的光盤。

活動過程:

一、回憶撿秋葉。

師:前幾天我們草坪上撿了許多樹葉,想一想,它們都有些什么顏色?幼兒:黃的、紅的、綠的。

師:地上這些樹葉從哪里來的?幼兒:樹上。

師:你們想知道樹上的樹葉是怎樣落到地上的嗎?

二、欣賞詩歌《秋葉》。

1、教師有表情地朗誦詩歌《秋葉》一遍。

2、提問:詩歌的題目叫什么?

秋葉是跟著誰離開家門的?他們在干什么?

三、表演詩歌《秋葉》。

1、教師啟發(fā)幼兒想象:“假如我是一片秋葉”用身體語言表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。

師:今天我們小朋友來扮演秋葉,想一想,做一做,“假如我是一片秋葉”

你怎么來表現(xiàn)呢?

2、教師朗誦詩歌《秋葉》幼兒自由想象創(chuàng)編動作。

3、教師請個別幼兒表演個別動作,拓展孩子們想象空間。

師:小朋友們表演的真不錯,“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)上天;搖搖搖,搖下地。”這句詩歌請小朋友來表演一下。

師:秋葉隨著秋風飄來飄去,我們在這個教室里只要是空的地方都可以去,不過秋葉與秋葉之間不要相碰,保持一定的距離。

師:看一看,哪片秋葉轉(zhuǎn)上天了,(用腳踮起來)哪片秋葉搖下地了,(蹲在地上)。

3、角色表演:教師扮演秋風,幼兒扮演秋葉,完整地進行詩歌表演。

四、活動小結(jié)。

詩歌:秋葉。

秋天的樹葉。

秋風吹,樹枝搖。

紅葉黃葉往下掉。

片片飛來像蝴蝶。

樹教學(xué)教案篇八

教學(xué)該文時,以讀為本,牢牢抓住初、細、精、熟四個環(huán)節(jié),使學(xué)生從讀入手細品悟,引發(fā)思考。

先通過提問式談話審題激趣,導(dǎo)入新課:同學(xué)們,古井是古時候遺留下來的一口極普通的井,文章以此為題,可見古井的平凡之中一定有其不平常之處,這不平常體現(xiàn)在哪兒呢學(xué)完課文,我們就知道了。這樣設(shè)置懸念,激起了學(xué)生的學(xué)習興趣;接著,播放課文錄音,讓學(xué)生邊聽邊圈出課文中的生字,并利用字典等工具書,掌握這些生字的讀音和寫法;然后,讓學(xué)生初讀課文,聯(lián)系上下文理解新詞;最后,讓學(xué)生用一兩句自己的話,說說課文的主要內(nèi)容,即古井用自己的乳汁養(yǎng)育了村里的人,村里人長年為一對用水困難的老人擔水。通過讀,學(xué)生對課文有了初步的感知,并形成表象。初讀對一些有較深含義的句子不作理解的要求。

在學(xué)生初步感知古井的形象后,再要求學(xué)生讀,進一步理清文章的'筋骨脈絡(luò):把詞語放到句子中,把句子放到自然段中,把小節(jié)放到全篇中,從整體入手,作準確的理解。在每一個自然段讀完后想一想,這一自然段主要說的是什么大致是分幾個方面說的全文讀完后,再思考文章主要說了什么是從幾個方面說的之后出示4個打亂順序的小標題:(1)位置作用;(2)眾人取水;(3)鄉(xiāng)親助人;(4)啟迪做人。讓學(xué)生按課文內(nèi)容的順序排列,并以此為拐杖,給課文分段。通過這種細細的品讀,學(xué)生理清了課文的脈絡(luò),并在頭腦中形成如下感知:村東頭有一口古井,不僅長年累月地為鄉(xiāng)親們提供生命的泉水,而且還陶冶了人們的品格,教會鄉(xiāng)親們怎洋生活、怎樣做人。于是,受古井的熏陶,村里的人長年為一對用水困難的老人挑水,且不要報酬。最后,讓學(xué)生根據(jù)頭腦中形成的脈絡(luò),簡述全文的主要內(nèi)容,要求能突出文章的中心。

學(xué)生僅僅理清文章的脈絡(luò)還不用算讀懂這篇課文,還要指導(dǎo)學(xué)生精讀文章的有關(guān)章節(jié)。如:本課最能明顯體現(xiàn)出古井風格的第二小節(jié)(第二自然段),整小節(jié)沒有一句贊美古井的話,古井的風格要學(xué)生自己去仔細地品味??梢韵戎笇?dǎo)學(xué)生非常投入地默讀這一自然段,讓學(xué)生下意識地變成村民中的一員體會在這種環(huán)境中的感受,然后設(shè)計提問:(1)當時取水是什么情景文中從幾方面來描述的課文為什么要這樣寫(2)古井給你的感覺像什么你為什么有這種感受(3)文中是怎樣用兩個比喻句來寫古井的這說明了什么(4)這小節(jié)在文中起什么作用回答完問題之后,再要求學(xué)生體會課文以極平常的古井為題,卻寫出古井的極不平常之處。

文章通過人寫井,以井來啟迪人,這人不僅包括我和鄉(xiāng)親們,還包括文章的讀者,即全體學(xué)生。古井外表極普通,但其內(nèi)在神韻中有極其不平常的閃光點。讓學(xué)生反復(fù)熟讀全文之后,分別在各自的頭腦中完整古井的形象。然后,暢談自己的感受,得到學(xué)生對古井內(nèi)在神韻領(lǐng)悟情況的反饋后,再查漏補缺,對癥下藥,從而讓學(xué)生真正地會讀、讀懂,并且從中受到教育。

樹教學(xué)教案篇九

1、傾聽童話故事,感受故事中三只小豬團結(jié)互助的美好情感。

2、理解故事內(nèi)容,知道只有勤勞、不怕困難才能造出結(jié)實的房子。

1、掛圖(三只小豬蓋房子)。

1、師幼談話,引出話題。

教師:你們看見過用什么材料造的房子?(如木頭、草、竹子、磚等)。

教師:你認為用什么材料造的房子最結(jié)實?

教師:有三只小豬,他們每個都蓋了一幢房子。他們?yōu)槭裁匆姆孔?使用什么材料蓋的房子呢?房子結(jié)實嗎?我們來聽聽故事(三只小豬蓋房子)。

2、教師結(jié)合掛圖講述故事第一遍,幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。

教師:三只小豬為什么要蓋房子?

教師;三只小豬分別用了什么材料蓋了房子?(小黑豬用稻草,小白豬用木頭,小豬用磚頭)。

教師:那么,哪只小豬蓋得房子結(jié)實呢?讓我們再來聽一遍故事。

3、教師講述故事第二遍,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

教師:那只小豬蓋的房子最結(jié)實?你是怎么知道的?

教師:那么,小白豬和小黑豬蓋的房子結(jié)實嗎?你是怎么知道的?(不結(jié)實,因為被大灰狼用力一撞就撞到啦)。

教師:小白豬和小黑豬的房子被撞倒了他們逃到了哪里呢?(小花豬的房子里)。

教師:帶灰狼為什么沒把小花豬的房子撞到呢?(因為小花豬的房子是用磚頭造的)。

教師:三只小豬是用什么方法來對付大灰狼的?

教師:故事中誰是最勤勞的?你是怎么知道的?

教師:你最喜歡哪只小豬?為什么?

教師:那么,你想對小豬們說些什么呢?(如小白豬,以后做事可不能貪圖省力,勤勞的小豬才能造出結(jié)實的房子,小花豬你是一只愛勞動的小豬,我喜歡你)教師根據(jù)幼兒的回答進行總結(jié)。

這是一個十分具有教育意義的故事,生動活潑,三只憨厚可掬的小豬一定能吸引了孩子們的注意力。我班幼兒性格十分好動,并且經(jīng)常出現(xiàn)偷懶現(xiàn)象,于是我便設(shè)計了這個活動,希望通過這個活動教育幼兒做事能認真仔細踏踏實實,不偷懶。

借鑒上次高霞園提供教研活動中的`收獲,加上婉瑜老師對我們提出的幾點思考,我對自己本次活動進行了這次反思。一、教師的選材新穎,符合本班幼兒的性格特點,結(jié)合了綱要,但是對故事的解讀和文本分析的能力還有待加強。二、本次活動中設(shè)定的三個目標符合本班幼兒的水平:1、理解故事內(nèi)容,感知主要人物的不同特點,體驗小花豬的勤勞、聰明、勇敢,2、鼓勵幼兒大膽想象出各種對付大灰狼的辦法,發(fā)展幼兒口語表達能力。3、教育幼兒做事不要圖省力。根據(jù)活動的效果看來,第一個目標和第三個目標達到,而第二個目標有個別幼兒不能大膽的想象發(fā)言,教師的有效性提示指導(dǎo)還不夠。四、教師通過播放視頻,完整講述故事后的提問環(huán)節(jié),教師設(shè)置的問題具有有效性,圍繞教學(xué)目標進行,但是由于教師的語言組織能力不夠,對于課堂的掌握能力也有待加強,環(huán)節(jié)之間的問題不能有逐步的深入,語言不夠簡潔。

本次的反思是在經(jīng)過教育辦組織的示范園教研活動中取得的經(jīng)驗中總結(jié)出來的,因此我相信針對性更強,對于自己的活動中存在著的不足能夠更清晰明了的找出來,這就是教研的魅力之所在。借此機會感謝教育辦和姐妹園為我們這些新老師提供的觀摩研討學(xué)的機會,我也會將教研之所得運用到自己的今后的教育教學(xué)中去,不斷提升自己,讓自己更快的成長。

樹教學(xué)教案篇十

1、認識“團、量”等12個生字,會寫“誰、怕”等6個字。

2、朗讀謎語,邊讀邊想,能說出自己是怎么猜出來的,并試背誦。

3、培養(yǎng)收集謎語和自編謎語的興趣。

1、認識12個生字,會寫6個生字。

2、培養(yǎng)收集謎語和自編謎語的興趣。

2課時。

1、制作精美的電腦課件。

2、讓學(xué)生查閱有關(guān)謎語的知識。

3、準備生字卡片。

(出示精美課件)教師口述:“一個小女孩提著花籃到花園采花,花園里盛開著12朵美麗的鮮花,你想采嗎?那可要看你能不能過關(guān)。(花心中出示12個生字)你認識這個字才能采這朵花,你能采幾朵?把書翻到79頁,試一試?!币源藖砑ぐl(fā)學(xué)生識字的愿望。

學(xué)生在組長帶領(lǐng)下,用學(xué)過的方法自學(xué)生字,教師指導(dǎo)學(xué)習。同學(xué)們有的`用換偏旁法識字,有的用減旁法識字,有的用比較象形字法識字。利用拼音,組詞等。

各組展示自己的方法及學(xué)會的字,并組詞,其它組同學(xué)補充。但要強調(diào)匯報不同的方法,學(xué)不同的字,如果學(xué)生沒能匯報某個字,教師必須指出,提醒注意,然后告訴大家,記不牢的字,一會兒讀課文時要仔細看。

1、初讀第1則謎語,把剛學(xué)過的字圈出來,多練幾遍。

2、同桌合作學(xué)習第1則謎語,邊讀邊說出謎底。

3、找好朋友上臺表演,先分說,再齊說,鼓勵帶動作。

4、教師板書“團結(jié)、力量、誰”再次識記,給這幾個字編謎語,啟發(fā)學(xué)生想象,但不強求。

5、如有時間,可練習背誦。

指導(dǎo)一個大家認為難寫的字,讓學(xué)生說筆順,并試寫出另外兩個字。

用小黑板展示本課所學(xué)的12個生字,同桌合作讀,并分別組詞。

查找或編寫字謎。

樹教學(xué)教案篇十一

2、學(xué)生邊看圖邊聽課文的配樂朗讀。

過渡:這首詩就是我們今天要學(xué)的課文。(板書課題)。

1.在水鄉(xiāng)之旅中,我們還要認識一些朋友。(課件在文中出示要學(xué)的新字,測讀學(xué)生讀書后識字情況。)。

2.小組合作學(xué)習測讀后剩余的生字。

3.匯報及指導(dǎo):

(1)抽讀卡片,測讀出學(xué)習過程中問題較大的.生字。出示在黑板上。

(2)在這些字中,你認為哪個字最難記,你愿意把記字的好辦法告訴大家嗎?指學(xué)生自主選擇生字上臺講解。

(3)引導(dǎo)學(xué)生講解后問:我的辦法好嗎?你有好辦法告訴我嗎?

2讀完了課文吧,你覺得水鄉(xiāng)怎么樣?誰愿意把自己的想法說給大家聽。

板書:(水多,船多,歌也多)。

3..a.水鄉(xiāng)的美景就像一幅畫,我們該先畫什么呢?(水)。

b.要想畫好水,必須知道水是什么樣的,自由讀第一段。

4。你們覺得水鄉(xiāng)的水怎樣?請你來回答。(我覺得水是清的,綠的,多)。

5。很多?那能不能試一試、讀一讀,讓你的同桌從你的讀書聲體會出水的多來呢?讓大家來分享你動聽的讀書聲?(指名讀)。

6、我聽得出水挺多的。老師想跟你比一比,歡迎嗎?老師這回找到對手了。大家當評委,請聽——(示范讀)。

7、師:畫草和畫水,為什么要畫草和水?這有草有水的地方叫“蕩”;如果把草畫成畫成蘆葦,這地方就是蘆葦蕩:同學(xué)們想想看,風輕輕吹過來,蘆葦和水就怎么樣啦?(學(xué)生認真思考)。

8、用你的手,用你的動作,比劃比劃。(學(xué)生伸出雙手做“蕩”的擺動樣)。

9、把‘蕩’字放進句子,你能讀出來嗎?(學(xué)生讀“處處綠水蕩清波”一句)。

10、我聽出來了。現(xiàn)在請小朋友看看老師的表情,聽聽我的聲音……(老師邊做擺動的手勢,邊帶學(xué)生讀文中帶“蕩”的句子)。

11、請小朋友閉上眼睛:我們來到南湖邊,太陽照在湖面上。風輕輕吹過湖面。你好像看到了什么?那你就帶著這種感覺美美地讀吧。

12、水鄉(xiāng)的水真美呀。如果我們伴著音樂來到水鄉(xiāng),再讀,相信我們讀得更美了。(老師學(xué)生一起朗讀第一節(jié))。

(二)a.水鄉(xiāng)到處是水,水鄉(xiāng)人出門就一定離不開——船。

c.假如你在這艘船上,打得那么多的魚,心情怎么樣?你高興你就想——(唱歌)。

d.你會唱什么歌?現(xiàn)在你就在這艘船上,唱給你的同桌聽,唱吧!哪怕是唱“小雨沙沙沙”都行,唱吧!

e.真高興呀!哎,一個人唱不行,大家都唱吧!(學(xué)生咿咿呀呀地唱起來了)師:大家真高興啊,水鄉(xiāng)人也很高興。聽,他們也唱起動聽的歌。不信,你們讀一讀吧!(出示第3節(jié)文字及相關(guān)的畫面)(學(xué)生齊讀第3節(jié))。

f.同學(xué)們,有什么問題要提嗎?(籮是裝魚的,歌為什么說一籮一籮呢?)是呀,為什么歌能裝籮?誰來說一說。

g.水鄉(xiāng)那么多的魚,高興的時候,人們怎么唱?那表情怎樣?哎,配音樂會讀得更美,讀吧!(學(xué)生隨著音樂讀最后一節(jié))。

3.是呀,水鄉(xiāng)的新生活,咱們通過品詞品句感受出來了。水鄉(xiāng)不僅水多、船多,河渠、池塘邊上的稻田也特別多,水鄉(xiāng)還有一個美名,叫“魚米之鄉(xiāng)”。我們現(xiàn)在從頭讀起吧,你可以站起來,也可以加上你的動作,讀吧!(學(xué)生站起來讀全文)。

樹教學(xué)教案篇十二

活動目標:

1、引導(dǎo)幼兒在看看、講講、玩玩中整首詩歌。

2、學(xué)用xx見面xxx的句型創(chuàng)編兒歌,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)幼兒愛動腦的慣,體驗合作的愉悅。

活動準備:

1、小兔頭飾2個,事先排練好情境表演:兩小兔從不同方位跳出,碰在一起,手拉手兒跳跳跳,握握手,臉上表情笑嘻嘻的,很高興。

2、小鳥、小象、小魚、小猴、小朋友互相見面卡各一張。

3、雙響筒一個。

4、每個幼兒一張動物見面小圖卡放于椅子下。

活動過程:

一、情境表演導(dǎo)入。

1、觀看情境表演。

師:小朋友看,誰來了?我們一起來看看兩只小兔見了面做些什么?

2、小兔見面是怎樣做的?

我們用好聽的聲音來說,用三個字說出來。

3、小兔見面除了用動作表示,它們心里還覺得怎樣?

幼兒用雙響筒打節(jié)奏,我們把小兔見面也說進去把講完整就更加好聽了。

二、讓幼兒在說一說、學(xué)一學(xué)、玩一玩中鞏固學(xué)師:小鳥見面會怎樣呢?

2、出示小象、小魚、小猴見面卡。

師:小象、小魚、小猴見面又會怎么樣呢?(幼兒互相講講,再個別幼兒講述,根據(jù)幼兒講述情況,讓幼兒學(xué)一學(xué)小動物的動作或心理等)。

三、學(xué)兒歌。

1、幼兒示范朗誦兒歌。

2、提問:小朋友聽出來沒有,剛才老師念的哪些是小朋友已經(jīng)講到的,哪些沒有講到?(出示小朋友見面卡,學(xué)最后一句,講解hello的意思。)。

3、幼兒學(xué)兒歌。

第一遍:老師指圖,幼兒學(xué)。

第二遍:找一個好朋友,一邊念一邊做動作。

四、創(chuàng)編兒歌。

1、看圖卡編。

師:剛才小朋友講了好多小動物見面會怎么樣,我們把它們也編進兒歌里。

去。

(1)編給旁邊的好朋友聽。

(2)請1——2位能力強的幼兒完整編。

2、人手一張小圖卡進行創(chuàng)編。

(1)幼兒互相編編講講。

師:森林里面來了好多小動物,他們也都想來編兒歌,你們愿意幫助它們嗎?它們已經(jīng)悄悄地來到小朋友的小椅子下了,我們幫他們編一編,編好了跟旁邊的小朋友講一講。

(2)請個別幼兒拿著小卡片編,老師出示相應(yīng)的圖卡。

五、活動延伸。

拿著小卡片講給客人老師聽。

評價:環(huán)節(jié)緊湊,但對于中班的小朋友教學(xué)難度太大。

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