閱讀是培養(yǎng)人的想象力和創(chuàng)造力的有效途徑，我們應(yīng)該多讀一些優(yōu)秀的文學(xué)作品?？偨Y(jié)要注重語言的流暢與得體，使讀者能夠易于理解和接受。小編特意搜集了一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?/p>
德育主任隨筆德育主任隨筆篇一
曾經(jīng)的德育總是與體罰或變相體罰學(xué)生相聯(lián)系，動(dòng)輒罰站，罰跑，找家長一起來說教，甚至于叫家長暫領(lǐng)回家教育一周，或開大會(huì)集中批評(píng)、處分學(xué)生等等，搞得學(xué)生、家長與老師、學(xué)校充滿抵觸情緒，學(xué)校對(duì)學(xué)生的德育的教育非常被動(dòng)。但近幾年來，我校對(duì)德育教育總是動(dòng)了腦筋，變被動(dòng)式說教、懲罰性教育為學(xué)生自學(xué)接受教育行動(dòng)，通過一系列的改革措施，讓學(xué)生參與德育實(shí)踐活動(dòng)，使德育變得格外親切。
學(xué)校里總有這類學(xué)生：喜歡上網(wǎng)、上qq、玩游戲，周五下午不回家，周日提前到鎮(zhèn)上網(wǎng)吧里玩，更有甚者在校夜出上網(wǎng)，學(xué)習(xí)、安全、教育等等一系列問題困繞著學(xué)校。不要說什么懲罰，就是更嚴(yán)重的處分也不能使他們悔過自新。學(xué)校針對(duì)這種情況，邀請(qǐng)了全國著名的青年勵(lì)志演講家王亮來我們作主題為“感恩，讓愛你的人為你自豪”為主題的報(bào)告會(huì)，邀請(qǐng)“全國關(guān)心下一代工作委員會(huì)”來我校對(duì)上網(wǎng)學(xué)生作“心理輔導(dǎo)”，學(xué)校也邀請(qǐng)部分學(xué)生家長到校與學(xué)生一起聆聽專家的報(bào)告。經(jīng)常夜出上網(wǎng)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的王勇在聽了王亮的演講后勇敢地走上講臺(tái)，拿起話筒，向遠(yuǎn)在廣州打工的父母喊出：“爸爸、媽媽，我對(duì)不起你們呀，從今天起，我不會(huì)再去網(wǎng)吧玩游戲了，好好學(xué)習(xí)，用最優(yōu)秀的成績來回報(bào)你含辛茹苦，我給你們跪下了，愿遠(yuǎn)在廣州的爸媽能感受到兒子最真誠的悔意?！敝宦犚姟皳渫ā币宦?，他真的跪下了。一石激起千層浪，臺(tái)上一下子涌上數(shù)百名想向父母及老師表達(dá)自己的心聲的學(xué)生。我們有理由相信，這些能勇敢走上講臺(tái)的學(xué)生一定能遵守自己放下的諾言。
讓這些學(xué)生在心理上徹底接受不再上網(wǎng)吧的念頭，行動(dòng)上必須給他們找到榜樣、目標(biāo)，讓他們心有所屬，這樣才能根除網(wǎng)吧對(duì)他們的吸引力，我校又舉行了“十佳學(xué)生”先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)，讓這些身邊活生生的平凡人的先進(jìn)事跡感染著他們；舉行“家長報(bào)告會(huì)”，讓孩子聆聽家長殷切的希望之語，讓孩子理解父母望子女成人的心愿。
通過這系列的舉措后，周五下午、周六一天、周日上午我們到鎮(zhèn)上的網(wǎng)吧查看，沒有看到我校一名學(xué)生上網(wǎng)；讓同學(xué)們反映還有沒有上網(wǎng)的學(xué)生，同學(xué)們都說曾經(jīng)常光顧網(wǎng)吧的學(xué)生再也沒有去了。
由于社會(huì)、家庭等的原因，幾乎每班都有近三分之一的留守生，少數(shù)的單親家庭，也有個(gè)別的孤兒，他們這些有的性格內(nèi)向，不愿學(xué)習(xí)；有的沒有好的習(xí)慣，同學(xué)老師都不喜歡；有的脾氣暴躁，喜歡打架表現(xiàn)自己等等，這些同學(xué)不是一次談話，一次報(bào)告會(huì)就能撫平他們心靈的創(chuàng)傷的。學(xué)校政教處在學(xué)校開展了師生結(jié)對(duì)子活動(dòng)，讓這些學(xué)生挑選自己最喜歡最信任的老師結(jié)為對(duì)子，學(xué)校政教處收集有關(guān)信息建立結(jié)對(duì)檔案。老師可以在對(duì)子生日那天在班上或在自己家里給他過生日；過節(jié)時(shí)可以把對(duì)子接到家里吃一頓飯；課外可以與對(duì)子在校園操場上散一次步等行動(dòng)，與對(duì)子溝通，了解他們的心靈困惑，了解他們的內(nèi)心痛苦，了解他們對(duì)愛的渴望，糾正他們心靈偏差的思想軌道，教育他們用心愛家、愛同學(xué)、愛社會(huì)。
學(xué)校通過師生結(jié)對(duì)子活動(dòng)化解了學(xué)生、家長與老師、學(xué)校之間的矛盾與分歧，使問題學(xué)生的社會(huì)觀、人生觀得到了改變，為構(gòu)建和諧校園探索出了一條途徑。
我校德育在新教育“打造高效課堂，創(chuàng)建書香校園”的活動(dòng)開始后，以“晨誦、午讀、暮省”為切入口，推薦《三字經(jīng)》《增廣賢文》等優(yōu)秀經(jīng)典名文來誦讀。我們知道，一部好的文學(xué)作品能催人奮進(jìn)，影響其一生。讀“香九齡，能溫席”“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”能體會(huì)父母恩情的重要；讀“融四歲，能讓梨”“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”體會(huì)我們中華自古是禮義之幫……在每月讀書活動(dòng)中，我們選了《鋼鐵是怎樣煉成的》，讓學(xué)生明白苦難是人生最好的老師，挫折只能使人越挫越勇；學(xué)生讀冰心的《繁星》《春水》來凈化學(xué)生的.心靈，陶冶學(xué)生的情操……我們不僅僅要求學(xué)生誦讀這些作品，還在年級(jí)團(tuán)課上組織學(xué)生談感想，說體會(huì)，使學(xué)生潛移默化。學(xué)校還根據(jù)學(xué)期德育目標(biāo)，從學(xué)校圖書室中篩選了部分優(yōu)秀讀物推薦給學(xué)生在課外閱讀，各年級(jí)定期開展閱讀交流活動(dòng)，舉辦“我讀書我進(jìn)步”的演講比賽。
除此之外，學(xué)校還利用學(xué)生調(diào)查活動(dòng)、當(dāng)?shù)孛藞?bào)告會(huì)、祭奠烈士等形式，開展各種德育活動(dòng)，使學(xué)生身臨其境，耳濡目染。政教處針對(duì)學(xué)生亂倒飯菜這一現(xiàn)象，組織學(xué)生開展糧食生產(chǎn)流程調(diào)查，組織學(xué)生到福利院打掃衛(wèi)生并聽老人講述餓肚子的情景，讓學(xué)生真正理解“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的含義。這樣一來學(xué)生亂潑亂倒的現(xiàn)象很快得到杜絕。通過一系列的德育活動(dòng)代替那種說教和制度約束式的德育，使學(xué)生更易于接受和理解，減少了師生間的許多矛盾。
德育主任隨筆德育主任隨筆篇二
著名教育家魏書生說：“抽打自己的鞭子要掌握在自己手里，即所謂高懸鞭策自警”。其實(shí)我在做班主任時(shí)內(nèi)心經(jīng)常會(huì)受到學(xué)生的挑戰(zhàn)，曾經(jīng)有失去自控的時(shí)候,，也有過發(fā)火發(fā)怒，變得暴躁的時(shí)候?，F(xiàn)在回想起來，這樣做不僅對(duì)工作有損無益，有損于一個(gè)教育工作者的形象，而且還會(huì)加深老師和同學(xué)之間的誤會(huì)和代溝。我陷入了沉思中，開始反思自己的言行，特別是對(duì)待個(gè)別行為偏差生，更是好用貫有的思維定勢(shì)來判斷和處理問題。發(fā)生在嚴(yán)駿同學(xué)身上的事情就是一個(gè)例子。一天中午休息時(shí)間,，嚴(yán)駿與一位同學(xué)發(fā)生肢體沖突，得知消息，我迅速趕到教室，不分青紅皂白地批評(píng)嚴(yán)駿：你平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真,上課說小話,現(xiàn)在發(fā)展到打架。他還想爭辯什么，我很武斷地打斷他說：“還要狡辯?你總是班級(jí)的麻煩制造者,先到辦公室再說”。后來，從與嚴(yán)駿的談話中和其他同學(xué)處得知了事情的真相：那一位同學(xué)亂垃圾，沒有扔進(jìn)垃圾箱，嚴(yán)駿讓他撿起，那位同學(xué)卻說嚴(yán)駿多管閑事，并辱罵嚴(yán)駿，才有后面的沖突。我的心里受到很大的震動(dòng)，這事確實(shí)不是嚴(yán)駿引起的，那位同學(xué)應(yīng)該負(fù)主要責(zé)任，嚴(yán)駿是在維護(hù)班級(jí)的紀(jì)律(班級(jí)規(guī)定扔垃圾,必須在下課時(shí)間扔進(jìn)垃圾箱)，那我怎么辦呢?我陷入了沉思，最后我決定在全班同學(xué)面前向嚴(yán)駿道歉，并且表揚(yáng)了他。同學(xué)們的掌聲讓我感動(dòng)，他們幫我反思，促我進(jìn)步。作為教師應(yīng)該做一個(gè)有錯(cuò)就改的快樂思想者，從學(xué)生中感悟自己的得失，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要用心去發(fā)現(xiàn)他們特別是行為偏差學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，抓住有效的教育機(jī)會(huì),教育他們不斷進(jìn)步。自己遇事也要冷靜,真是應(yīng)驗(yàn)了“急事緩辦,緩事急辦”這句話啊!
德育主任隨筆德育主任隨筆篇三
我想每天愛你們多一些，當(dāng)早晨那一縷縷金黃的光絲照在你們可愛朝氣的臉龐，我可以為你們梳理被風(fēng)吹亂的頭發(fā)，可以為你們扣上外套的一粒紐扣，問問你們吃了什么早飯，而不是盯著你們和聲母韻母整體認(rèn)讀音節(jié)作戰(zhàn)。
我想每天愛你們多一些，讓你們可以踏著下課的鈴聲在操場上奔跑，在書香長廊里閱讀，在庭院中玩耍。而不是讓你們整天都呆在教室那么狹小的空間，望著窗外的同學(xué)玩耍。
我想每天愛你們多一些，讓我成為你的同桌，成為你的伙伴，課余的時(shí)間我們可以圍坐在一起說說笑笑，一起游戲一起猜謎語一起講故事。
我想每天愛你們多一些，當(dāng)你們犯了錯(cuò)誤，我不想朝你們大呼小叫，不是第一時(shí)間進(jìn)行批評(píng)責(zé)罵，而是耐心的把你拉到身邊，跟你好好的說道理，我想看見你們因?yàn)榉噶隋e(cuò)誤而愧疚的表情，而不是滿臉不屑心不在焉。
我想每天愛你們多一些，每天認(rèn)真的回答你們提出來每一個(gè)可愛的問題，而不是煩躁的揮揮手讓你們離我遠(yuǎn)點(diǎn)，每個(gè)孩子都有成為第2個(gè)愛迪生的潛力！
我想每天愛你們多一些，你們都是還未被發(fā)掘的金子，也許現(xiàn)在還不是光芒萬丈的時(shí)候，但是我要仔細(xì)尋找你們的閃光點(diǎn)，要知道會(huì)閃光的不只是金子也可能是鉆石！不能被泥土被石頭埋沒和壓制！
我對(duì)你們的愛，平凡亦可平淡亦可，只希望每天能多一些再多一些，滿一點(diǎn)再滿一點(diǎn)。把每個(gè)學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子，雖然沒有經(jīng)驗(yàn)，但是我可以試著去體會(huì)所有媽媽的心態(tài)，希望孩子平安健康積極向上，52個(gè)稚嫩的小苗苗交在我手中，我該做的`就是循循善誘、耐心教導(dǎo)和最基本的關(guān)心和愛護(hù)。我希望在多年以后，你們還能記得曾經(jīng)有個(gè)年輕的老師手把手的教我們讀書寫字，有個(gè)臉肥肥的老師在批評(píng)我們的時(shí)候還會(huì)自己偷偷笑，有個(gè)個(gè)子高高的老師上課很認(rèn)真很嚴(yán)厲但是下課卻愛坐在我們身邊跟我們開玩笑講故事。
“為人師者，就像一株桑，期待學(xué)生能夠美好，自己必須美好，期待學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)，自己必須堅(jiān)強(qiáng)。這樣才能夠支撐天地，對(duì)抗風(fēng)雨。為人師者，就應(yīng)超越自我聲明的局限，把無限的希望植根于學(xué)生的未來；為人師者，就應(yīng)該和學(xué)生一起成長，理解他們的頑皮，擁抱他們的稚嫩，引導(dǎo)他們告別稚嫩，漸漸走向成熟?！弊屛覀冇涀∵@些美好的字句，從中領(lǐng)會(huì)教育的真正內(nèi)涵吧！
德育主任隨筆德育主任隨筆篇四
班主任工作是學(xué)校德育工作的支柱，班主任素質(zhì)的高低是決定學(xué)校德育工作成效優(yōu)劣的關(guān)鍵。那班主任的德育隨筆，都囊括哪些內(nèi)容呢?來看看本站小編精心為你整理班主任德育隨筆，希望你喜歡。
在幾年的班主任工作中,我總結(jié)了班主任工作中的"三怕":一是怕性子急,沖動(dòng)發(fā)脾氣;二是怕馬馬虎虎,工作不仔細(xì);三怕中途放棄,對(duì)學(xué)生置之不理.
二是怕馬馬虎虎,工作不仔細(xì).德國詩人海涅曾寫道:"每一個(gè)人就是一億世界,這個(gè)世界是隨他而生,隨他而來的."教師所面對(duì)的不是一個(gè)或幾個(gè)"世界".因此,教師需要做大量深入細(xì)致的工作,如果工作馬馬虎虎,摸不清學(xué)生的底,號(hào)不準(zhǔn)學(xué)生的脈,別說因材施教,就是正確的評(píng)價(jià)學(xué)生也是極其困難的.如果只憑班主任的權(quán)威去制約學(xué)生,很容易挫傷學(xué)生的自信心,或使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,或養(yǎng)成學(xué)生盲目聽從的奴隸人格.因此,教師的心要比媽媽的心還細(xì)才行.
三是怕中途放棄,對(duì)學(xué)生置之不理.在老師對(duì)特殊學(xué)生的轉(zhuǎn)變過程中,如果學(xué)生的進(jìn)步不明顯,老師常會(huì)對(duì)這類學(xué)生失去信心,從而對(duì)該學(xué)生不再投入時(shí)間和精力去幫助教育,反而聽之任之,置之不理.這樣的結(jié)果,經(jīng)常使一些有了一點(diǎn)進(jìn)步的學(xué)生再次退步。
班主任是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)性的工作,班主任要不斷地完美自我,只有當(dāng)你不斷致力于自我教育的時(shí)候,你才能教育別人.教師是陽光下最光輝的職業(yè),值得我們每個(gè)教育工作者用自己的全部身心去愛這個(gè)職業(yè),今后我仍將這么做.
曾經(jīng)看到這樣一篇文章，一個(gè)因調(diào)皮而在國內(nèi)諸多小學(xué)都無法繼續(xù)學(xué)下去的孩子，到了國外，不到一個(gè)月在各方面都發(fā)生了巨大變化。原因是他的俄羅斯班主任給他的月。
評(píng)語。
是：我以人格擔(dān)保，這孩子將來必有大出息!
“我以人格擔(dān)?！?，一句令我們國內(nèi)眾多教育者都醍醐灌頂?shù)囊痪湓?，同時(shí)也挽救了一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)毫無興趣的孩子，當(dāng)然也可能因此而改變他的一生。
我們教育者不要吝嗇自己的表揚(yáng)和對(duì)孩子的肯定。今天聽辦公室一位老師談到：一位從來不認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)滿眼放光、非常認(rèn)真的聽了一節(jié)物理課。究其原因僅僅是這位老師在他昨天的作業(yè)上寫了一個(gè)大大的“good!”
其實(shí)，我們的孩子是很容易滿足的，由于現(xiàn)在的教育唯“成績至上”，已經(jīng)使教育變成越來越?jīng)]有“人性”的教育，把學(xué)生當(dāng)成了被教育的機(jī)器，一種沒有感情，只知道被動(dòng)接受知識(shí)的容器，但學(xué)生是活生生的人啊!
越來越多的老師，往往用挑剔的眼光來看待現(xiàn)在的學(xué)生，把自己當(dāng)成醫(yī)生，把學(xué)生當(dāng)成病人，認(rèn)為凡是來到自己眼前的都是“有毛病、有問題”的。教師演變成一個(gè)專門找學(xué)生“毛病”的職業(yè)，把主要的精力都放在對(duì)待少部分同學(xué)的錯(cuò)誤上，而對(duì)大批孩子的優(yōu)點(diǎn)和值得表揚(yáng)的地方都置之不理。
有許多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的極大興趣，就是我們教育者在不經(jīng)意間給予打擊。我們要慢慢學(xué)會(huì)允許學(xué)生犯錯(cuò)誤、要允許學(xué)生大膽說出自己的想法。要對(duì)他們給予足夠的寬容，寬容在孩子們心里是世界上最美麗的“花朵”
在素質(zhì)教育深入開展的今天，學(xué)校內(nèi)的班級(jí)管理顯得越發(fā)重要。那么如何在新的形式新的課程下爭當(dāng)一名合格加優(yōu)秀的班主任是我們每一位德育工作者值得深入思考和探討的問題。
曾經(jīng)看到這樣一篇文章，一個(gè)因調(diào)皮而在國內(nèi)諸多小學(xué)都無法繼續(xù)學(xué)下去的孩子，到了國外，不到一個(gè)月在各方面都發(fā)生了巨大變化。原因是他的俄羅斯班主任給他的月評(píng)語是：我以人格擔(dān)保，這孩子將來必有大出息!“我以人格擔(dān)保……”，一句令我們國內(nèi)眾多教育者都醍醐灌頂?shù)囊痪湓?，挽救了一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)毫無興趣的孩子，當(dāng)然也可能因此而改變他的一生。
我們教育者不要吝嗇自己的表揚(yáng)和對(duì)孩子的肯定。一位從來不認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)滿眼放光、非常認(rèn)真的聽了一節(jié)課。究其原因僅僅是老師在他昨天的作業(yè)上寫了一個(gè)大大的“good!”其實(shí)，我們的孩子是很容易滿足的。
越來越多的老師，往往用挑剔的眼光來看待現(xiàn)在的學(xué)生，把自己當(dāng)成醫(yī)生，把學(xué)生當(dāng)成病人，認(rèn)為凡是來到自己眼前的都是“有毛病、有問題”的。教師演變成一個(gè)專門找學(xué)生“毛病”的職業(yè)，把主要的精力都放在對(duì)待少部分同學(xué)的錯(cuò)誤上，而對(duì)大批孩子的優(yōu)點(diǎn)和值得表揚(yáng)的地方都置之不理。
有許多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的極大興趣，就是我們教育者在不經(jīng)意間給予打擊。我們要慢慢學(xué)會(huì)允許學(xué)生犯錯(cuò)誤、要允許學(xué)生大膽說出自己的想法。要對(duì)他們給予足夠的寬容，寬容在孩子們心里是世界上最美麗的“花朵”。
德育主任隨筆德育主任隨筆篇五
班主任的德育工作繁重，學(xué)生應(yīng)多加體諒。下面是本站小編給大家?guī)淼陌嘀魅蔚掠ぷ麟S筆，歡迎閱讀！
記得一位教育專家說過：人們?cè)谕荒挲g對(duì)同一知識(shí)的學(xué)習(xí)能力是不一樣的，有早晚之分，也有快慢之分，從而形成自己的學(xué)習(xí)曲線，一個(gè)人如果在短時(shí)間內(nèi)提高成績，并不是件難事，但要想改變一個(gè)人的行為習(xí)慣，改變一個(gè)人的思想則是難上加難，所以在我們對(duì)學(xué)生的啟蒙教育階段，在學(xué)生形成人生觀價(jià)值觀的過程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、時(shí)時(shí)刻刻的貫穿在每一個(gè)孩子成長的過程中。讓德育工作無時(shí)不在、無處不在。讓我們的孩子邁好人生第一步，讓未來的社會(huì)多一份安定和諧。
表揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如:上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評(píng)，收效甚微，如果點(diǎn)名批評(píng)，別人往往幸災(zāi)樂禍;倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好，不說話，書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，其他學(xué)生便會(huì)仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚(yáng)有批評(píng)的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)。我常用表揚(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評(píng)于表揚(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。
正確的輿論是一種巨大的教育力量,對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。在扶正壓邪,獎(jiǎng)善惡的過程中,輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此,班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論,善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。有了正確的輿論和良好的班風(fēng),就會(huì)無形的支配集體成員的行為和集體生活,是一種潛移默化的教育力量。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。長期以來，我針對(duì)班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢(shì)，每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)。讀書時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢(shì)。當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時(shí)聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來。這些辦法對(duì)學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用?，F(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢(shì)逐步養(yǎng)成，增強(qiáng)了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。
教育的真諦是愛，教育的最終目的是促進(jìn)學(xué)生的最優(yōu)化發(fā)展，作為一線班主任，讓我們都伸出雙手，拿出全部的愛，扶好我們的孩子們走出人生第一步，把基礎(chǔ)教育的德育理念升華，教是為了不教，讓我們和同學(xué)們一起去享受成長的幸福、快樂吧。
德育主任隨筆德育主任隨筆篇六
首先讓學(xué)生弄明白，“何為感恩”及“為何感恩”。所謂感恩，就是對(duì)自然、社會(huì)和他人給予自己的恩惠和方便由衷認(rèn)可，并真誠回報(bào)的一種認(rèn)識(shí)，情感和行為，感恩是每個(gè)人都應(yīng)該有的基本道德準(zhǔn)則，是做人的最起碼的支點(diǎn)。感恩由識(shí)恩、記恩、謝恩和報(bào)恩四個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成。首先要“識(shí)恩”。當(dāng)父母、老師、朋友乃至大自然有恩與我們時(shí)，我們要細(xì)心地去發(fā)現(xiàn)，并在中產(chǎn)生感恩意識(shí)，這就是“識(shí)恩”。“識(shí)恩”后，我們要把別人的恩惠記在心里?！俺运煌诰恕本褪恰坝浂鳌钡睦C?！爸x恩”是第三個(gè)環(huán)節(jié)，就是對(duì)別人的恩惠表示感謝，這會(huì)增加對(duì)方的愉快感。最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是“報(bào)恩”。“知恩圖報(bào)”“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”，落腳點(diǎn)都是“報(bào)”。我們的感恩對(duì)象太多了，包括父母、老師、同學(xué)、朋友、大自然……要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：父母“養(yǎng)育”了我們，老師“教育”了我們，我們對(duì)他們的'回報(bào)有多少？烏鴉尚知反哺，作為萬物之靈的人類，我們應(yīng)該何去何從呢？切記：報(bào)恩?！笆┒魑鹉?，受恩勿忘”，這將永遠(yuǎn)是我們的處世情懷。通過思想工作，讓學(xué)生明白：會(huì)做事不如會(huì)做人，會(huì)做人不如會(huì)感恩。
感恩，是一種品德，是一種境界；感恩，充實(shí)著我們的生活，塑造著我們的心靈；感恩，使世界美麗，讓我們擁有愛心。讓我們和孩子一起學(xué)會(huì)感恩，一起接受感恩思想的洗禮！
德育主任隨筆德育主任隨筆篇七
醞釀了許久，我們班的作文報(bào)才初露端倪。當(dāng)然，我想在同學(xué)共同的努力下，我們的作文報(bào)一定會(huì)越來越好，就像荷葉上的晨露，開始時(shí)，都是細(xì)小的水滴，經(jīng)過不斷的匯聚、匯聚，形成了我們所見到的晶瑩剔透。
相信你們，五（3）班的孩子，將逐漸拾起自信，信步邁向我們理想的高地；
相信你們，五（3）班的.孩子，在相互攙扶中，一起磨礪，一起迎擊風(fēng)雨；
相信你們，五（3）班的孩子，在共同進(jìn)步中，明白同伴對(duì)于你的理解和善意；
相信你們，五（3）班的孩子，能夠共筑一片屬于自己的藍(lán)天，那里充滿愛和善良；
相信你們，五（3）班的孩子，你們一定會(huì)讓我記憶深刻而久遠(yuǎn)。
不要害怕前面的路途充滿荊棘，有你最親愛的伙伴和老師；不用擔(dān)心你沒有力量，前面的困難只是一只紙老虎，你鼓起勇氣，它就不堪一擊。我相信你們，你們更要相信自己。
讓我們一起攜手，揚(yáng)起希望的風(fēng)帆；讓我們大聲呼喊：我能行！
德育主任隨筆德育主任隨筆篇八
我的班主任性危，大家都很少聽到過這個(gè)性吧，沒錯(cuò)，我們的班主任就是一個(gè)如同她性一樣，很少見。
每當(dāng)有語文課，我都會(huì)從上一節(jié)課的輕松氣氛回復(fù)到那種嚴(yán)肅的態(tài)度，因?yàn)槲＠蠋煹恼n非常嚴(yán)格。
語文課上，同學(xué)們都不敢在老師沒有叫到他(她)的情況下隨便回答問題，如果犯了這條規(guī)則，將會(huì)受到最最最嚴(yán)厲的批評(píng)。還有就是，如果舉手回答問題答錯(cuò)了，都回受到批評(píng)。我想，這應(yīng)該是危老師的教書方式吧。
我在家里經(jīng)常說起危老師的一些情況給媽媽聽，媽媽這是就說：“可能是因?yàn)槟銈儼嗟陌囡L(fēng)太差，想讓你們什么都從0重新開始。想讓你們知道什么是’山外有山，樓外有樓’!”我聽著覺得有點(diǎn)道理，并下定決心要將以前所有好的成績成為美好的回憶只是回憶，要眼看前方，才能成功!
德育主任隨筆德育主任隨筆篇九
我國偉大的教育家陶行知先生說：“道德是做人的根本。根本一壞，縱然你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處?！笨梢妼W(xué)生思想品德的培養(yǎng)，是何等的重要。學(xué)生思想品德的培養(yǎng)，是班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。學(xué)生良好的道德品質(zhì)和思想作風(fēng)的形成，需要班主任系統(tǒng)的、有目的、有意識(shí)地引導(dǎo)和塑造。小學(xué)生天真而單純，模仿性極強(qiáng)，但是缺乏辨別是非能力。因此，班主任在日常教育工作中，必須高度重視學(xué)生思想品德的培養(yǎng)，通過言傳身教，把思想品德教育工作滲透到班主任工作、教育教學(xué)工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中。
俗話說“細(xì)微之處見真情?！弊鳛榘嘀魅?，除了教學(xué)之外，每天還須認(rèn)真觀察學(xué)生的言行舉止，深入學(xué)生當(dāng)中和學(xué)生廣泛地進(jìn)行交流，了解學(xué)生在校內(nèi)、校外的學(xué)習(xí)、生活狀況。在與學(xué)生的交流、反饋中了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，心理特征、情感價(jià)值趨向。如果碰到學(xué)生有思想問題，要透過表象看本質(zhì)，仔細(xì)分析原因，找出問題所在，加以引導(dǎo)，不要一味的盲目責(zé)罵，簡單粗暴對(duì)待。班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的心理差異、年齡差異、性別差異、思想意識(shí)差異等，采用相應(yīng)的方法，選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，及時(shí)找其談心，用商量的口氣分析問題，取得學(xué)生的認(rèn)同，逐步轉(zhuǎn)變其思想觀念，糾正不良行為。
熱愛學(xué)生是師德的核心，班主任的愛心是做好學(xué)生思想品德教育的前提，是動(dòng)力。教師應(yīng)像園丁愛花卉，父母愛子女那樣愛護(hù)自己的學(xué)生。愛生，要面對(duì)全體學(xué)生要考慮學(xué)生的心理承受能力，對(duì)于個(gè)性強(qiáng)、脾氣犟或道德意識(shí)較差的學(xué)生，要采取諒解和寬容的態(tài)度，循循善誘，以情感人，以理導(dǎo)行。要從培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母鞣N類型、各個(gè)層次人才的需要出發(fā)，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面而嚴(yán)格的要求。要一視同仁，既要關(guān)心愛護(hù)優(yōu)等生促其前進(jìn)，更要關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生助其改過奮發(fā)。學(xué)生有了困難，班主任要想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，及時(shí)有效地為學(xué)生解決。學(xué)生有病，要主動(dòng)關(guān)心照顧。學(xué)生有疑惑，要主動(dòng)幫其疏導(dǎo)。所謂“精誠所至，金石為開”，即使平時(shí)再怎么調(diào)皮，搗蛋的學(xué)生也會(huì)被你的愛心所感染，逐步轉(zhuǎn)變其思想行為。
班主任對(duì)學(xué)生的品德教育應(yīng)滲透到教育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，班主任應(yīng)緊緊抓住課文中的模范人物、先進(jìn)事跡，現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中典型事例對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。通過對(duì)比，讓學(xué)生找出自身差距，樹立榜樣，迎頭趕上。
教師的言傳能使學(xué)生信服，教師的身教能使學(xué)生佩服。我國偉大的教育家孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！笨梢娊處熒斫痰闹匾浴＝處熎綍r(shí)要為人師表，言行一致，注意自己的言談舉止；工作實(shí)事求是，做事嚴(yán)肅認(rèn)真，用良好的個(gè)性品質(zhì)教育學(xué)生，發(fā)揮教師的示范作用，為學(xué)生樹立“立身做人”的榜樣。不要要求學(xué)生講文明有禮貌，而老師又常常說粗話；要求學(xué)生誠實(shí)守信，而老師又常常言而無信；要求學(xué)生守時(shí)，而自己卻經(jīng)常遲到。無論做什么事，班主任都應(yīng)以身作則，身體力行，潛移默化中讓學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
學(xué)生有缺點(diǎn)，批評(píng)時(shí)要尊重學(xué)生的人格和自尊心，不夸大、不諷刺、不挖苦，誠心誠意幫助學(xué)生改正缺點(diǎn)。對(duì)學(xué)生提出問題或要求，不光要從自己的角度去分析，更重要的是真心實(shí)意為他著想。要和學(xué)生平等相處，以誠相見，打成一片，做到如師如友。不要高高在上擺班主任的架子，要經(jīng)常深入到學(xué)生中去，做個(gè)熱心人，及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題，要積極主動(dòng)，熱心解決。對(duì)班主任來說，表揚(yáng)聰明的、守紀(jì)律的、成績好的學(xué)生機(jī)會(huì)較多，智力低、成績差、調(diào)皮好動(dòng)的后進(jìn)生，表揚(yáng)的機(jī)會(huì)相對(duì)較少。所以，班主任要把工作做得更細(xì)，注意及時(shí)捕捉后進(jìn)生身上的“閃光點(diǎn)”，及時(shí)加以肯定，以激發(fā)學(xué)生注意發(fā)揚(yáng)長處，克服短處，不斷進(jìn)步。
做好思想品德教育工作是不容易的，一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，思想問題很多，有時(shí)舊的問題解決了，新的問題又來了；學(xué)生的某些缺點(diǎn)或不良習(xí)慣，這段時(shí)間剛剛改正，由于自我約束力差，過一段時(shí)間又犯了；有些接受能力差的學(xué)生，可能聽不進(jìn)老師的批評(píng)教育，一意孤行，破罐子破摔，有的甚至敢當(dāng)場跟老師頂撞。碰到這種情況，班主任應(yīng)不急不躁，不以勢(shì)壓人，堅(jiān)持用疏導(dǎo)的方法，耐心細(xì)致地進(jìn)行說服教育。一次不行兩次，兩次不行三次，不要一次把話說死說絕，要留有余地。如此反復(fù)抓，抓反復(fù)，持之以恒，堅(jiān)持不懈，精誠所至，金石為開。
總之，思想品德教育，是一項(xiàng)長期而艱辛的工作，任重而道遠(yuǎn)。學(xué)生良好道德行為的培養(yǎng)，必須依賴于班主任的責(zé)任心、愛心、耐心和工作方法、技巧。因此，做班主任的應(yīng)時(shí)時(shí)處處以自己高尚的師德影響學(xué)生，感化學(xué)生，誘導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生，鼓舞學(xué)生，使學(xué)生明是非，辨事理，愛憎分明；讓學(xué)生懂得立身處世，接人待物；幫助學(xué)生明確讀書的目的，樹立遠(yuǎn)大理想，自覺地尊師重道。使他們從小養(yǎng)成良好的品德，做好社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
德育主任隨筆德育主任隨筆篇十
假如我是一位班主任，我要把這個(gè)班級(jí)搞得欣欣向榮，建設(shè)成學(xué)校最好的班。
假如我是一位班主任，我上任的第一天，就會(huì)和學(xué)生們相處。并會(huì)和學(xué)生一起聊天，了解學(xué)生們的煩惱。我會(huì)讓那些一心想學(xué)習(xí)，但家庭貧困的學(xué)生們，感到溫暖和關(guān)懷。然后，再幫有些沒有工作或下崗的家長，找一份工作，這樣既減輕了家長的`負(fù)擔(dān)，也減去了學(xué)生的后顧之憂。我還要把教室的條件改善一下，讓教室里有空調(diào)、除塵等設(shè)備。這樣學(xué)生們才能用全部的精力和百倍的干勁來學(xué)習(xí)。同時(shí)我要抓好學(xué)生們的學(xué)習(xí)。如果，學(xué)生們超額地完成了學(xué)習(xí)工作，給予他們榮譽(yù)或物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，并鼓勵(lì)沒評(píng)上的同學(xué)努力爭取。
假如我是一位班主任，就就叫那些驕傲自滿的人叫苦連天，而讓那些謙虛好學(xué)的同學(xué)眉開眼笑。
雖然我現(xiàn)在還小，離當(dāng)一名班主任還有一段相當(dāng)長的路。但為了祖國有更出色的人才，從現(xiàn)在起，我要刻苦學(xué)習(xí)，加倍努力好好學(xué)習(xí)，為著實(shí)現(xiàn)自己長大的目標(biāo)努力奮斗。但是當(dāng)好一名班主任可不是一件容易的事哦！因?yàn)椋业募o(jì)律不太好！
德育主任隨筆德育主任隨筆篇十一
首先，作為班主任時(shí)刻要有責(zé)任意識(shí)。說到責(zé)任，我時(shí)常想到一個(gè)問題，當(dāng)我們?nèi)ド鐣?huì)各部門辦事的時(shí)候，我們是希望他們負(fù)責(zé)任地工作的，那么，當(dāng)家長把孩子送到我們手中的時(shí)候是怎么想的呢？一定是希望這個(gè)老師是負(fù)責(zé)任的老師，這個(gè)班主任是負(fù)責(zé)任的班主任。責(zé)任心是公德心，是工作的動(dòng)力。
第二，我們應(yīng)該有終生學(xué)習(xí)的理念。當(dāng)我的班級(jí)出現(xiàn)問題的時(shí)候，我不是去急躁地蠻干，而是先思考，向優(yōu)秀班主任書中的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀的同事學(xué)習(xí)，還要主動(dòng)學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等知識(shí)，科學(xué)地做出決策。閱讀李鎮(zhèn)西、陳宇、鐘杰等全國優(yōu)秀班主任的書使我受益匪淺，這些書中滲透著他們的理念和方法，可以根據(jù)自己班級(jí)的情況選擇使用。陶行知多次告誡教育者：“我們必須會(huì)變小孩子，才配做小孩子的先生?！边@就是要我們向優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)，班級(jí)重大事情與優(yōu)秀的學(xué)生商量，便于用學(xué)生的思維去考慮學(xué)生的問題，這樣往往更能切合實(shí)際，又能拉近與學(xué)生的心理距離。充分利用心理學(xué)知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生，比如我們班剛建立的時(shí)候，48位學(xué)生中有13位學(xué)生是其他班新調(diào)過來的，如何讓這13位新學(xué)生融入這個(gè)集體并且激活這個(gè)集體，而不是受到排擠，這需要提前考慮到，于是我利用了心理學(xué)中的“鯰魚效應(yīng)”，考慮到班里的35位學(xué)生都不是很了解這13位新來的學(xué)生，我在班里大力宣傳這13位學(xué)生都是優(yōu)秀的學(xué)生，在強(qiáng)大的心理攻勢(shì)下，原來的35位學(xué)生感到了壓力，害怕13位學(xué)生超越他們，于是就開始努力，而新來的13位學(xué)生也覺得其他同學(xué)并不了解他們，于是也想把自己的最好一面展示出來，以符合“優(yōu)秀”的標(biāo)準(zhǔn)，私下里我也經(jīng)常給13位學(xué)生介紹班里其他學(xué)生的情況，讓他們知道自己的差距。于是班級(jí)開始出現(xiàn)了活力。在學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)上，當(dāng)考試前一周，給學(xué)生們講“高原現(xiàn)象”，給他們信心；平時(shí)運(yùn)用“強(qiáng)化”理論，強(qiáng)調(diào)“艾賓浩斯記憶曲線”在學(xué)習(xí)上的應(yīng)用就是及時(shí)復(fù)習(xí)，這樣才能提高記憶的效果，提高學(xué)習(xí)效率。還有在批評(píng)學(xué)生的時(shí)候要注意“超限效應(yīng)”，也就是批評(píng)學(xué)生不能重復(fù)多次批評(píng)，如果要重復(fù)也是要換一個(gè)角度，給孩子留點(diǎn)心靈的“空白”，留下反思的空間等等。在讀書學(xué)習(xí)中提升自己，這樣我們的工作就會(huì)充滿創(chuàng)造性而不會(huì)陷入職業(yè)倦怠。
第三，善于利用教育資源，時(shí)刻教育學(xué)生。比如，當(dāng)中國的屠呦呦獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的時(shí)候，我做了個(gè)幻燈片介紹了屠呦呦的事跡，告誡學(xué)生要取得成就就要耐得住寂寞，堅(jiān)持不懈，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心；當(dāng)體檢結(jié)束后，我提醒學(xué)生反思一下，為什么有的同學(xué)很快就能體檢結(jié)束？引導(dǎo)學(xué)生做事多思考，講效率等等，“高效”是我對(duì)學(xué)生最經(jīng)常的要求。
第四，要想取得最大的教育效果，需要老師們和家長們的密切配合，這是最重要的一點(diǎn)。曾經(jīng)有位教育家說過，不管這個(gè)學(xué)校的老師水平如何，如果誰能把老師們的團(tuán)結(jié)協(xié)作做好了，這就是最好的學(xué)校，就是最好的教育。我們實(shí)驗(yàn)二班的任課老師們都是最優(yōu)秀的老師，他們懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作，他們經(jīng)常給我提建議、商量班級(jí)問題、分擔(dān)班級(jí)責(zé)任，他們對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)推動(dòng)著我不敢懈怠，特別是我的副班主任張冬梅老師，幾乎每天早上早起和我、和學(xué)生們一起跑早操，積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)班級(jí)問題解決問題，還有魏睿老師每次見到我都說“咱班的孩子真的很聰明，你放心我的課堂上他們學(xué)的很好”等等，所有的老師給我的都是信心和正能量。
另外，利用一切機(jī)會(huì)不斷教育家長，讓家長做班級(jí)發(fā)展強(qiáng)有力的支持者，也是班級(jí)發(fā)展的重要力量。
德育主任隨筆德育主任隨筆篇十二
今天是孩子們來領(lǐng)取初中錄取通知書的日子。
昨天下午的時(shí)候，接到學(xué)校打來的電話，說今天錄取通知書就要到了。其實(shí)，這幾天不斷地有家長給我打電話詢問這件事，隨著高中的開學(xué)，隨著小學(xué)生的報(bào)到，我們這批該升入初中的孩子也都有些著急了。雖然在當(dāng)初給孩子們說過在八月份二十號(hào)左右，到時(shí)候會(huì)給孩子們發(fā)短信的。可是這幾天他們?cè)僖驳炔患绷?，我不斷地在我們班的qq群上給孩子們說等待，給家長發(fā)校迅通說耐心。好了，現(xiàn)在終于有了準(zhǔn)信了，今天，孩子們終于領(lǐng)到了他們的通知書了。
因?yàn)樯衔邕€有一部分學(xué)校的通知書沒有到，所以就定在下午讓孩子們來學(xué)校領(lǐng)取。為了保險(xiǎn)起見，讓孩子們下午四點(diǎn)到校領(lǐng)。
沒想到十二點(diǎn)的時(shí)候，偉濤的媽媽就打來電話：“王老師，我現(xiàn)在去學(xué)校行不行？”同樣作為一個(gè)小升初的'家長，我完全可以理解家長們的心情，因?yàn)檫@一段時(shí)間我也盼望著學(xué)校給我打電話，我也在每一次看報(bào)紙的時(shí)候注意這一消息的發(fā)布。
下午三點(diǎn)，我來到學(xué)校，有一些家長已經(jīng)在學(xué)校門口等待了。這其中有一些是一年級(jí)新生的家長，還有一些就是我們六年級(jí)的孩子與家長了。簡單交流，讓他們?cè)俚纫幌?，我們六年?jí)的幾個(gè)老師先把自己班上的孩子的通知書挑選出來，以便等一會(huì)兒以班為單位進(jìn)行發(fā)分。在這期間，還有初中的通知書送達(dá)到學(xué)校，又趕緊把它們分到我們手中。
三點(diǎn)四十，離預(yù)期的時(shí)間還有二十分鐘，我們六年級(jí)的老師也等不及了，就開始分發(fā)了。為了避免影響一年級(jí)的新生招錄工作，我們就把工作擺在了學(xué)校的大門外，這樣也好，方便我們的孩子們及時(shí)拿到通知書。
又聽到一個(gè)個(gè)熟悉的名字了，又看到一張張熟悉的面孔了。當(dāng)孩子們急急地拿到自己的錄取通知書，又給我說著：“再見！”時(shí)，在我心中都在為他們一一祝福。
錦濤的家長來了，他在拿走孩子的通知書后，臨走時(shí)給我說：“終于結(jié)束了！”
看著孩子與家長們遠(yuǎn)去的背景，我想說的是，此刻我們都不是結(jié)束，而是開始，我們都將開始新的征程。孩子，明天你們都將踏入初中的大門，開始新的人生之旅；而我，也將迎來我的又一批新的學(xué)生，陪伴他們完成他們的小學(xué)之路。
孩子，愿我們一同加油！
德育主任隨筆德育主任隨筆篇十三
回想起上個(gè)學(xué)期剛剛接手這個(gè)班的時(shí)候，心里充滿熱情與期待，想著二年級(jí)的小孩子，肯定很好教，但是當(dāng)我走上講臺(tái)，管理班級(jí)的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)原來二年級(jí)的小孩子并不是那么好教。這些剛剛從一年級(jí)步入二年級(jí)的小家伙，他們大部分都不懂什么是紀(jì)律，什么是權(quán)威，什么是尊重，什么是民主.雖然自己在心里做好了充分的思想準(zhǔn)備，反復(fù)告誡自己：只要對(duì)學(xué)生始終有耐心、愛心、恒心、細(xì)心和熱心，五心并舉，就一定能教好二年級(jí)!盡管自以為心理準(zhǔn)備還是充分的，但面對(duì)一個(gè)個(gè)活潑好動(dòng)、天真可愛、無拘無束、自由散漫的孩子們，我還是感到了很大的壓力。
大學(xué)進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)時(shí)，我相信“親其師而信其道”的道理，特意想辦法減少與學(xué)生之間的距離，后來也取得比較好的效果。但到自己真正踏上二年級(jí)的講臺(tái)，正真管理一個(gè)班時(shí)，我才發(fā)覺這個(gè)理論并不是任何時(shí)候都管用。在我開學(xué)的第一天滿面笑容迎接二年級(jí)的孩子們時(shí)，就注定了我今天要對(duì)這進(jìn)行深刻的反思。班主任是班級(jí)的管理者，要想使班里這么多學(xué)生都能在你的管理下正常有序的運(yùn)轉(zhuǎn)，必須對(duì)他們進(jìn)行有效的管理。但人不是機(jī)器人，雖然班上的學(xué)生只有7~8歲，但是他們也是有思想、有自主的思維能力，不像機(jī)器可以根據(jù)你設(shè)置的程序準(zhǔn)確無誤地運(yùn)行。特別是二年級(jí)的小學(xué)生，接觸社會(huì)少，自律能力比較差，情感的感受力還很低，所以總想著和同學(xué)有親人朋友般的關(guān)系，學(xué)生能親近你，就能使學(xué)生完全受你管理，但是這是不太現(xiàn)實(shí)的，他們畢竟是小學(xué)二年級(jí)的小學(xué)生，感情上還不成熟，有時(shí)候還必須要和學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x，樹立起班主任的威信。在開學(xué)之前，我也想了一些老教師請(qǐng)教了管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)，有不少老師都對(duì)我說，在開始一兩星期的時(shí)候，要對(duì)學(xué)生非常嚴(yán)格，甚至是要兇，要在他們面前樹立起嚴(yán)師的形象，要不然在后期是非常難管理的。也有一個(gè)教高年級(jí)的班主任告訴我，不要對(duì)學(xué)生太兇，因?yàn)槿绻粋€(gè)班沒有學(xué)生怕和你交流，那么我的班主任就是失敗的。加上我一直都相信“親其師而信其道”這個(gè)理論的原因，我采取了后者的建議。
在前一個(gè)月，我都是滿臉笑容的看著這群可愛的孩子，對(duì)他們犯的錯(cuò)誤也苦口婆心，磨破嘴皮子力使他們能改正。但是越是這樣，在一些做得不好的地方學(xué)生們就越是不容易改正，特別是在出操、做操時(shí)散漫，值日衛(wèi)生不到位，出現(xiàn)作業(yè)經(jīng)常遲交和不交等方面。這些導(dǎo)致了我所帶這個(gè)班在一個(gè)月里沒能進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)。我想，“親其師而信其道”的理論只是對(duì)一定學(xué)齡段的學(xué)生才有用，而對(duì)于自律性還不強(qiáng)，情感價(jià)值觀還比較低的二年級(jí)的學(xué)生，還是要和他們保持一定的距離，才能在他們面前樹立威信，才能使教學(xué)效率提高和班級(jí)管理更有效。
嚴(yán)教并不是說我們不愛學(xué)生了，只不過是我們把這種和學(xué)生拉近距離的“泛愛”，轉(zhuǎn)換成了對(duì)學(xué)生更深層和更理智的“大愛”。我想，這將更有利于學(xué)生的發(fā)展。希望在以后的教學(xué)過程中，我能不斷結(jié)合學(xué)生們的特點(diǎn)，進(jìn)一步改善教學(xué)方法，和孩子們更好的融和，使他們能學(xué)到更多的知識(shí)，樹立正確的價(jià)值觀，在健康、愉悅的環(huán)境中得到更好的發(fā)展。
德育主任隨筆德育主任隨筆篇十四
我們班主任老師姓裴，你說奇怪不奇怪，她看起來很年輕，大方其實(shí)她已經(jīng)46歲了。她和我們的相處已經(jīng)快一個(gè)多月了。
裴老師有一對(duì)彎彎的眉毛，圓圓的小眼睛，紅紅的嘴猶如玫瑰花，金黃色的卷發(fā)，苗條的身材，她從我們身邊走過，我們都能吸到一股很濃的香水味。
裴老師有一雙雪亮的眼睛，誰不聽話也別想逃出老師的手心，從那以后我們上課時(shí)就很少有人說話了。老師對(duì)我們很細(xì)心，有時(shí)老師對(duì)那些好同學(xué)是溫柔而又關(guān)心。
老師啊，你就象一個(gè)啄木鳥，辛勤的給每棵小樹啄一個(gè)個(gè)大肥蟲。
老師很喜歡文學(xué)，經(jīng)常教一些作文。
她有時(shí)，看我們煩就講一些自己的幽默故事。有的同學(xué)被聽的哭笑不得，有的捧腹大笑，有的彎著腰笑，有的捂著臉笑......
這是我們見過的一個(gè)最好的班主任，因?yàn)樗袝r(shí)和藹，嚴(yán)厲，幽默。
德育主任隨筆德育主任隨筆篇十五
鄭州這幾日多雨，今天雨幾乎下了一天，陰冷，郁悶，鞋子都濕了，但是有幾件小事卻讓我倍感溫暖。
今天是家長講堂的日子，雷傲帆的媽媽要來給孩子們講課，中午想來試試課，吃午飯時(shí)，我無意說出了這個(gè)事情，楊瑞華老師立刻就說，沒事的.，中午我來照看班級(jí)吧，你去忙吧。我的擔(dān)憂疑慮是多余的，我竟不知道說什么好了，真是讓我感動(dòng)萬分。遇到這么好的同事，真是幸運(yùn)。
中午一點(diǎn)的時(shí)候，雨還在下，好像更大了，家長還會(huì)來嗎？我耐心的等待，雨這么大，晚來一會(huì)兒，也是很正常嘛，忽然，電話響起，喂，張老師，我是雷傲帆的媽媽，我已經(jīng)來了，我們可以去教室試一下播放系統(tǒng)嗎？我趕忙走出辦公室，誰知她已走到了辦公室門口。第一節(jié)課開始了，這位媽媽準(zhǔn)備非常充分，飲料里的秘密，我都很感興趣，更別說孩子們了，一個(gè)個(gè)坐得筆直，比我在教室里上英語課還專心，回答問題響亮，儼然是一位專家呀。冒著大雨，前來給同學(xué)們上課，并且精彩之極，真是難得，要是我恐怕也難以做到呀，怎不叫人溫暖。遇到這么好的家長，真是幸運(yùn)呀。
陰雨綿綿的一天，在感動(dòng)和溫暖中結(jié)束了，似乎比陽光燦爛更完美，或許是反差更大吧。
德育主任隨筆德育主任隨筆篇十六
在德育工作者的隊(duì)伍里，我是一個(gè)徹徹底底的新兵，雖然有點(diǎn)想法，但是實(shí)際做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，離自己的理想還有很大的距離。班主任工作每天面對(duì)的都是新鮮的教育事實(shí)，教育的問題層出不窮，某些習(xí)慣需要反復(fù)地糾正，所以班主任就是要掌握三件法寶：“碎碎念”“慢慢敲”“靜靜看”。
以前做學(xué)生的時(shí)候不理解老師為什么那么羅嗦，直到自己當(dāng)了老師才明白，教育是一種糾正，對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣心性思維等等的不斷糾正，我們面對(duì)的是還處在成長期的`孩子，孩子的特征就是懵懂與健忘，任何習(xí)慣的養(yǎng)成都難免會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，于是不停地提醒就成為教育的基本方式。這是一種技能，念少了學(xué)生記不住，念多了學(xué)生本能抗拒，起不到作用，拿捏分寸就成為一個(gè)班主任成熟與否的指標(biāo)。這又是一種智慧，念什么，怎么念，什么時(shí)候念，都是伴隨著一個(gè)班主任的思想，體現(xiàn)著班主任的工作智慧的。
“教育，尤其是德育，從來都不是一蹴而就的事情，操之過急必然適得其反，如同將一塊璞玉打磨出來，必須要經(jīng)過成千上萬次的反復(fù)敲打?！扒谩钡姆绞接泻芏啵邕m度的體罰、勒令、懲戒、訓(xùn)話等等應(yīng)該都屬于“敲”的方式，但這也要講究技巧，不能以侮辱學(xué)生的人格，傷害學(xué)生的心靈為代價(jià)，教育是呵護(hù)成長，打磨璞玉是件費(fèi)時(shí)費(fèi)力的事情，只有輕敲細(xì)打，掌握分寸才能最終成就熠熠閃光的寶石。
優(yōu)雅的教師要有等待的心態(tài)，如同農(nóng)人經(jīng)營莊稼，春種夏鋤秋收冬藏，不能逾時(shí)而動(dòng)，違季而行，要如同柳宗元《種樹郭橐駝傳》所言：“既然已，勿動(dòng)勿慮，去不復(fù)顧。其蒔也若子，其置也若棄，則其天者全而其性得矣”。一旦我們盡了我們教育的職責(zé)，那么學(xué)生的成長就要任其自由發(fā)展了，我們不妨靜靜地守候在旁邊，慢慢看啊，等待啊，欣賞啊。
特級(jí)教師程紅兵說過一段富有詩意的話：“德育與生產(chǎn)式活動(dòng)無關(guān)，學(xué)校不是工廠，班級(jí)不是車間，學(xué)生不是產(chǎn)品。德育是雨的、育心得，是春夏秋冬的漫長過程，有和風(fēng)細(xì)雨，也有疾風(fēng)暴雨，有冰雪嚴(yán)寒，也有陽光燦爛。德育是慢跑，也是長跑，它需要的是永不懈怠，永不放棄；它需要的是永遠(yuǎn)追求，矢志不移；他需要的是始終如一，習(xí)慣如常”。
寫下如上的話是因?yàn)樽蛉諏W(xué)校召開“完美班級(jí)”創(chuàng)建交流會(huì)，我被要求在會(huì)上發(fā)言，其他三位發(fā)言的老師分別是初一鄧園，初二鄒章如，高一王紅麗。聽了其他三位老師的發(fā)言，我深感自己與他們相比做得有多么不夠，鄧園老師是位曾留學(xué)澳大利亞的海歸碩士，學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，工作細(xì)致，刻苦勤奮，她的班級(jí)規(guī)范、班級(jí)小組、班級(jí)日記等管理方式的創(chuàng)新，讓我深感敬佩。王紅麗老師是位數(shù)學(xué)老師，市級(jí)優(yōu)秀班主任，平時(shí)處事不肆張揚(yáng)，但班級(jí)管理卻獨(dú)有一套，游刃有余，經(jīng)她管理的班級(jí)總能“化腐朽為神奇”，讓我不得不感嘆身邊“有高人”啊。我的發(fā)言內(nèi)容是關(guān)于班級(jí)日志與學(xué)生成長，老師們都說我寫得好，但是我深知自己做得沒有寫得好，于是有感而發(fā)，總結(jié)了以上幾點(diǎn)心得。
德育主任隨筆德育主任隨筆篇十七
班主任的工作是一項(xiàng)特殊的工作，從事這項(xiàng)工作的人當(dāng)然也有點(diǎn)殊的素質(zhì)。我認(rèn)為班主任不一定是多么出類拔萃的，但他應(yīng)該是那種具有愛心的人。
“對(duì)學(xué)生要有一片愛心”,作為教師，這是人人都懂的道理。我也曾經(jīng)聽到很多班主任交流自己的工作時(shí)，不只一次提出熱愛學(xué)生是做好教育工作的前提，但真正做到熱愛學(xué)生，的卻不是一件容易的事。這是因?yàn)椴⒉皇撬械娜诵闹卸加袗?。有的人天性冷漠，她也許很有能力,十分精明,可精明的沒有人情味兒。這種人是利己主義者，從來不會(huì)設(shè)身處地的為別人著想，總是從功利的角度考慮問題、處理事情。這種人做了班主任，她也可能把一個(gè)把班級(jí)“管理”得看上去井井有條，但若看一看它管理學(xué)生的手段，便會(huì)發(fā)現(xiàn)他實(shí)在承受不起“優(yōu)秀班主任”這個(gè)稱號(hào)。她管理學(xué)生，像老板管理雇工，用種種手段，以成人的暴力制服學(xué)生，她從來沒有也不會(huì)發(fā)自內(nèi)心地關(guān)懷學(xué)生。她把班主任工作、師生關(guān)系庸俗化了。她的管理手段也是一種身教，無形中教會(huì)了學(xué)生投機(jī)專營，助長了學(xué)生的趨利之心。這樣的班主任真叫人不能容忍。
為人師表的班主任應(yīng)該是美德的化身。班主任管理學(xué)生的過程教育和塑造的過程，更應(yīng)該是愛的過程。一切為了學(xué)生身心的健康發(fā)展，該是班主任的出發(fā)點(diǎn)，也是最終目的。一個(gè)心中有愛的班主任，通情達(dá)理，善解人意。生命中有溫柔細(xì)膩的一面，不損人利己，不斤斤計(jì)較，正直、和善、謙讓，身上沒有霸氣和痞氣，有的是濃濃的人情味，對(duì)學(xué)生有一份發(fā)自內(nèi)心的牽掛。有責(zé)任感、正義感，他們管理學(xué)生的過程，是情感交流的過程，他把工作做到了學(xué)生的心坎上。只有源自班主任心靈的愛，才能真正滋潤學(xué)生的心田。這種誠摯的師愛，是具親和力，最具滲透力的教育載體。難怪有的班主任會(huì)受到那么多的愛戴。
心中有愛的班主任，可以說是學(xué)生的第二家長，他既是學(xué)生的老師，也是學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，更是學(xué)生的精神依靠。一個(gè)人在學(xué)生時(shí)代能遇上幾個(gè)心中有愛的班主任，那實(shí)在是他的一種幸運(yùn)。得到過老師真誠呵護(hù)的學(xué)生，恐怕一生都不會(huì)忘記自己的班主任。
班主任工作是平凡的，瑣碎的，但平凡瑣碎中蘊(yùn)涵著崇高，請(qǐng)珍惜班主任這個(gè)稱號(hào)，塑造班主任完美的人格吧！
【本文地址：http://m.aiweibaby.com/zuowen/16808771.html】
