我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
語(yǔ)文培訓(xùn)課心得體會(huì)篇一
語(yǔ)文作為一門核心學(xué)科，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)和語(yǔ)言表達(dá)能力有著深遠(yuǎn)的影響。為了提高自己的語(yǔ)文水平，我參加了一次語(yǔ)文培訓(xùn)課程。在這個(gè)過(guò)程中，我受益匪淺，不僅提高了自己的語(yǔ)文能力，還培養(yǎng)了對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)。以下是我對(duì)這次課程的心得體會(huì)。
首先，語(yǔ)文培訓(xùn)課程深化了我對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解。在課程中，老師以生動(dòng)有趣的教學(xué)方法和案例分析，讓我們更加深入地了解了語(yǔ)文知識(shí)的內(nèi)涵和外延。通過(guò)學(xué)習(xí)，我掌握了漢字的起源和構(gòu)造規(guī)律，學(xué)會(huì)了正確運(yùn)用漢字的寫(xiě)法和拼音。此外，老師還注重培養(yǎng)我們對(duì)古代文化的了解，我們讀了很多古代詩(shī)詞，并學(xué)習(xí)了古文閱讀和賞析的技巧。這些知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅豐富了我的語(yǔ)文知識(shí)體系，也提高了我在寫(xiě)作和閱讀方面的能力。
其次，在語(yǔ)文培訓(xùn)課程中，我們進(jìn)行了大量的寫(xiě)作訓(xùn)練。老師給我們布置了各種各樣的寫(xiě)作題目，要求我們按照規(guī)定的格式和要求進(jìn)行寫(xiě)作。通過(guò)這些練習(xí)，我明白了寫(xiě)作的目的是什么，了解了寫(xiě)作的基本結(jié)構(gòu)和方法。在寫(xiě)作過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用豐富的詞匯、短語(yǔ)和句型，提高了文章的表達(dá)能力和邏輯思維能力。寫(xiě)作訓(xùn)練讓我更加熟悉了文章結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作技巧，使我在日常寫(xiě)作中更加得心應(yīng)手。
此外，語(yǔ)文培訓(xùn)課程還注重培養(yǎng)我們的閱讀能力。老師每周給我們推薦一本名著，并要求我們讀完后做讀書(shū)筆記。這樣的訓(xùn)練讓我養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，并提高了我的閱讀速度和理解能力。通過(guò)閱讀，我不僅了解了各種文學(xué)作品，還學(xué)會(huì)了分析和解讀文學(xué)作品的技巧。閱讀的樂(lè)趣使我對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，也增加了我的文學(xué)素養(yǎng)。
最后，語(yǔ)文培訓(xùn)課程還鍛煉了我們的演講能力。每個(gè)月，老師會(huì)組織一次演講比賽，要求我們用規(guī)定的時(shí)間和題目進(jìn)行演講。這樣的訓(xùn)練不僅提高了我們的口頭表達(dá)能力，也增強(qiáng)了我們的自信心。通過(guò)參加演講比賽，我學(xué)會(huì)了如何清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，說(shuō)服他人，并且學(xué)會(huì)了控制自己的語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)，使自己的演講更具吸引力。
總之，參加語(yǔ)文培訓(xùn)課程是一次非常有意義的經(jīng)歷。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅提高了自己的語(yǔ)文能力，還培養(yǎng)了對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)。通過(guò)深化對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解、大量的寫(xiě)作訓(xùn)練、閱讀能力的培養(yǎng)和演講能力的鍛煉，我在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面取得了明顯的進(jìn)步。我相信，這次語(yǔ)文培訓(xùn)課程對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和生活都將產(chǎn)生積極的影響。
語(yǔ)文培訓(xùn)課心得體會(huì)篇二
語(yǔ)文閱讀培訓(xùn)是近年來(lái)備受關(guān)注的一種教育培訓(xùn)方式，它對(duì)提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)、語(yǔ)文閱讀能力有著顯著的效果。在接受了一段時(shí)間的語(yǔ)文閱讀培訓(xùn)后，我深刻地認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文閱讀的重要性，也深刻體會(huì)到了閱讀培訓(xùn)的種種益處。下面我將分享一下我的心得體會(huì)。
第一段：求學(xué)的初衷
很多人可能會(huì)認(rèn)為，語(yǔ)文閱讀只是學(xué)生課余時(shí)間的一種消遣，或者是老師布置的某些作業(yè)。但是，事實(shí)上，語(yǔ)文閱讀是學(xué)生接受整體教育的重要組成部分。語(yǔ)文閱讀培訓(xùn)是非常必要的。因?yàn)槲覀兊娜粘Ｉ钪猩婕暗降母鞣N情況，如閱讀各種文章、解決各種問(wèn)題，都需要我們具備高水平的閱讀能力。而學(xué)習(xí)語(yǔ)文閱讀就可以幫助學(xué)生更好地解決各種生活難題，達(dá)到更好的生活目標(biāo)。
第二段：培訓(xùn)的意義
語(yǔ)文閱讀培訓(xùn)可以提高學(xué)生的閱讀能力，使學(xué)生更好地理解與應(yīng)用語(yǔ)言。培訓(xùn)中，老師會(huì)詳盡地講解各種文章的寫(xiě)作技巧，如高中老師會(huì)講解各種文學(xué)寫(xiě)作手法及語(yǔ)言規(guī)則，讓學(xué)生熟練掌握各種文體的寫(xiě)作技巧，識(shí)別各類文本的結(jié)構(gòu)，提高閱讀效率與理解水平。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文閱讀的過(guò)程中，也能使學(xué)生的語(yǔ)文思維更加靈活多樣，培養(yǎng)自己的文化素質(zhì)，提升學(xué)生的整體品質(zhì)。
第三段：難點(diǎn)突破
在閱讀的時(shí)間里面，有許多學(xué)生常常因?yàn)樵~匯量，語(yǔ)言閱讀能力等諸多困難而陷入了瓶頸期。但是，在語(yǔ)文閱讀培訓(xùn)中，能有效地幫助學(xué)生突破這些難點(diǎn)。訓(xùn)練過(guò)程中，不僅讓學(xué)生聞所未聞的書(shū)籍語(yǔ)文藝術(shù)，而且還能夠讓學(xué)生接觸到大量的實(shí)際語(yǔ)境，在閱讀中學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜情境。在相應(yīng)難度的閱讀語(yǔ)境下，能夠掌握相應(yīng)難度的詞匯和語(yǔ)言純熟運(yùn)用，從而有效提高閱讀水平。
第四段：結(jié)果評(píng)價(jià)
在我證明中，語(yǔ)文閱讀培訓(xùn)確實(shí)對(duì)我的語(yǔ)文素養(yǎng)與閱讀能力帶來(lái)了很大的提升。在閱讀速度、閱讀理解等各個(gè)方面都有所進(jìn)步。同時(shí)，在其它諸如作文、應(yīng)用文寫(xiě)作等方面也取得了很大提高。因此，我們不難理解，語(yǔ)文閱讀培訓(xùn)對(duì)于提高我們的學(xué)習(xí)效率、提升我們的人生價(jià)值是十分有益的。
第五段：個(gè)人體會(huì)
通過(guò)對(duì)這次語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練的一路跟隨，心中產(chǎn)生了他自己多樣化的思考。我發(fā)現(xiàn)在諸多學(xué)科中，必須是其他科目更為關(guān)注學(xué)生的底蘊(yùn)與知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建。但閱讀屬于一種開(kāi)放型課程，它不會(huì)設(shè)定教師評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)答案，更關(guān)注的是學(xué)生的主觀能動(dòng)性與探究能力。所以閱讀應(yīng)該成為學(xué)生成長(zhǎng)路上的必修課。
這次語(yǔ)文閱讀培訓(xùn)給我留下了令人驚嘆的收獲，不僅僅是在知識(shí)技能上的成長(zhǎng)，同時(shí)也更加了解到了這個(gè)社會(huì)的多樣性與復(fù)雜性。通過(guò)這樣的培訓(xùn)，我掌握了更多的學(xué)習(xí)方法與技能，也更好地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)缺點(diǎn)與自己需要努力學(xué)習(xí)的方向所在。這次培訓(xùn)讓我感悟甚深，使我更加清晰并深刻地認(rèn)識(shí)到文學(xué)藝術(shù)的美感與內(nèi)涵，讓我更細(xì)膩地去品味與感受人生。
語(yǔ)文培訓(xùn)課心得體會(huì)篇三
語(yǔ)文是我們?nèi)粘Ｉ钪凶罨镜膶W(xué)科之一，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、閱讀理解能力和思維能力具有重要意義。近期，我參加了一次語(yǔ)文培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)也收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。
第一段：語(yǔ)文培訓(xùn)的效果
在這次語(yǔ)文培訓(xùn)中，我從老師那里學(xué)到了很多知識(shí)和技巧，尤其是語(yǔ)法和寫(xiě)作方面的知識(shí)。老師講解得很生動(dòng)，使我對(duì)語(yǔ)文的興趣大大增加，同時(shí)也提高了我的學(xué)習(xí)能力。通過(guò)大量的練習(xí)，我逐漸掌握了寫(xiě)作的一些技巧，比如如何組織思路、如何選用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)等。這次培訓(xùn)不僅提高了我的語(yǔ)文成績(jī)，也增強(qiáng)了我的語(yǔ)文素養(yǎng)，使我能夠更好地與他人交流和表達(dá)自己的想法。
第二段：語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)于思維的培養(yǎng)
語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)文字和語(yǔ)法，更重要的是學(xué)習(xí)思考和思維的能力。通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，我們能夠了解不同的文化和思想，在思考中培養(yǎng)出獨(dú)立思考和批判性思維的能力。而這次的培訓(xùn)中，老師引導(dǎo)我們進(jìn)行一些文章的分析和討論，使我逐漸學(xué)會(huì)了如何用多角度思考問(wèn)題，并能夠從中找到自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。通過(guò)這種訓(xùn)練，我不僅能夠更好地理解課文，也能夠在日常生活中更好地運(yùn)用自己的思維能力。
第三段：培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣和能力
扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)是閱讀的基礎(chǔ)，通過(guò)閱讀，我們能夠豐富自己的知識(shí)面，增強(qiáng)自己的閱讀理解能力。在培訓(xùn)中，老師教給了我們一些閱讀的技巧，比如如何迅速找到文章的關(guān)鍵信息、如何判斷文章的主旨等。在老師的指導(dǎo)下，我開(kāi)始逐漸培養(yǎng)起了讀書(shū)的習(xí)慣，每天都會(huì)花一些時(shí)間讀課外書(shū)籍。通過(guò)這種閱讀的習(xí)慣，我不僅能夠拓寬自己的視野，也能夠提高自己的閱讀理解能力。
第四段：寫(xiě)作的能力對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性
寫(xiě)作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)寫(xiě)作，我們能夠更好地展示自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和思考能力。在這次培訓(xùn)中，老師教給了我們一些寫(xiě)作的技巧和方法，使我們能夠更好地進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。通過(guò)大量的練習(xí)，我逐漸提高了自己的寫(xiě)作水平，不僅能夠?qū)懗鲆黄删毜奈恼?，同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行邏輯思考和思維組織。寫(xiě)作不僅是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一種方式，也是培養(yǎng)自己思考和表達(dá)能力的重要途徑。
第五段：對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的感悟和期望
通過(guò)這次語(yǔ)文培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，也收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。在以后的學(xué)習(xí)中，我將更加努力地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，提高自己的閱讀和寫(xiě)作能力。我希望通過(guò)不斷努力，能夠成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文學(xué)習(xí)者，并將語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成果運(yùn)用到實(shí)際生活中，為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)：
通過(guò)一次語(yǔ)文培訓(xùn)，我對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)文字和語(yǔ)法，更重要的是培養(yǎng)思維能力、閱讀的習(xí)慣和寫(xiě)作的能力。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們能夠提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，并將語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成果應(yīng)用到實(shí)際生活中，為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信通過(guò)不斷地努力和學(xué)習(xí)，我們一定能夠成為優(yōu)秀的語(yǔ)文學(xué)習(xí)者。
語(yǔ)文培訓(xùn)課心得體會(huì)篇四
7月14、15日，我參加了在xxx召開(kāi)的全縣小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)會(huì)。會(huì)上，聽(tīng)取了四位教師的報(bào)告，他們分別是奎文區(qū)幸福街小學(xué)的王安存，壽光圣城街道西關(guān)小學(xué)的張麗，我的同事張秀紅，青州市實(shí)小的張?jiān)平?。雖然只有短短的兩天時(shí)間，但通過(guò)培訓(xùn)，我受益匪淺，心靈受到了很大的震撼。下面是我的點(diǎn)滴體會(huì)：
一、要正確面對(duì)工作中的挫折。
張麗老師和張?jiān)平芾蠋熢趫?bào)告中都提到了自己有些坎坷的教學(xué)經(jīng)歷，談到這些，他們沒(méi)有抱怨，而是認(rèn)為，正是這些坎坷的經(jīng)歷，才讓自己取得了今天的成績(jī)。張?jiān)平芾蠋熣f(shuō)：“不要抱怨生活對(duì)你的不公，坎坷也是一種財(cái)富?！边@句話，給了我很大的啟迪。
人的一生中，挫折和失意是難免的。在教師的工作中更會(huì)經(jīng)常遇到挫折和困難。如需要不能滿足，動(dòng)機(jī)不能實(shí)現(xiàn)，教育學(xué)生的方法受挫，管理班級(jí)的效果不佳，課堂教學(xué)不如人意，所教學(xué)生成績(jī)不理想，在教學(xué)考核中得分不高，評(píng)先晉職中未能入圍……如果能正確認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)價(jià)值，理解自己所從事工作的意義，想辦法悅納自己的職業(yè)，就能迅速調(diào)整自己的心態(tài)，走出精神的低谷。這兩位老師的經(jīng)歷告訴我們，如果你把教師職業(yè)當(dāng)作一種事業(yè)而不僅是一個(gè)飯碗，把教育崗位當(dāng)作一種創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的途徑而不是一種負(fù)擔(dān)，那么我們從工作中得到的就會(huì)是歡樂(lè)，而不是煩惱和悲傷。
二、語(yǔ)文教學(xué)要返璞歸真。
首先，重視通過(guò)誦讀培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。
古代的語(yǔ)文教育特別注重通過(guò)誦讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受能力。古人在這方面積累了許多寶貴經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)做為格言流傳到今天。如“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”等，講的都是誦讀對(duì)于理解和感受語(yǔ)言所起的重要作用。
有人認(rèn)為古代的誦讀就是強(qiáng)迫學(xué)生死記硬背，其實(shí)學(xué)生根本不理解，這是一種僵死的教學(xué)方法，應(yīng)當(dāng)全盤否定。于是，他們又走向另一個(gè)極端，課堂上完全由教師包辦代替，教師講的頭頭是道，學(xué)生聽(tīng)的昏昏欲睡，一篇文章學(xué)完了，學(xué)生幾乎沒(méi)有通讀一遍課文，課堂上聽(tīng)不見(jiàn)書(shū)聲瑯瑯，只聽(tīng)見(jiàn)教師泛泛的講解，致使語(yǔ)文教學(xué)失去了生機(jī)和活力。
其次，重視模仿，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新。
大凡古代有成就的作家，多是以模仿起步?！吨熳诱Z(yǔ)類》上說(shuō)：“古人作文作詩(shī)，多是模仿前人而作之，蓋學(xué)之即久，自然純熟”?？少F的是，古人不但重視模仿，而且還強(qiáng)調(diào)在模仿的基礎(chǔ)上創(chuàng)新。清代學(xué)者唐彪在評(píng)論韓愈和歐陽(yáng)修時(shí)說(shuō)：“韓師孟，今讀韓文，不見(jiàn)其為孟也;歐學(xué)韓，今讀歐文，不覺(jué)其為韓也;若拘以模仿，如邯鄲之學(xué)步，里人之效顰，所謂師其神，不見(jiàn)其貌，此最為文之真訣”。由此可以推測(cè)，古代的語(yǔ)文教學(xué)重視讓學(xué)生通過(guò)模仿提高寫(xiě)作能力，形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。
我們今天的作文教學(xué)提倡讓學(xué)生寫(xiě)真話，寫(xiě)心里話，這是天經(jīng)地義的。但是學(xué)生能寫(xiě)出真心話，并不等于會(huì)寫(xiě)文章。寫(xiě)文章還要講究章法、技巧，這就需要引導(dǎo)學(xué)生模仿好文章在結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法等方面的優(yōu)點(diǎn)。葉圣陶先生對(duì)此早有過(guò)精辟的論述，他說(shuō)：“課文就是例子?！币虼耍７率菧贤ㄩ喿x和寫(xiě)作的一道橋梁。事實(shí)上，許多老師也這樣做了，但是他們只知道讓學(xué)生機(jī)械地模仿課文，沒(méi)有做到古人所說(shuō)的“師其神，不見(jiàn)其貌”，缺乏創(chuàng)新精神。古人在這方面的寶貴經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒。
再次，注重文道統(tǒng)一，提倡文以載道。
早在兩千多年前，孔子就認(rèn)為“不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言”，又說(shuō)：“詩(shī)，可以興，可以觀，可以群，可以怨;邇之事父，遠(yuǎn)之事君;多識(shí)于草木鳥(niǎo)獸之名”?？鬃釉谶@里講的雖然是詩(shī)歌的教化作用，但也可以推測(cè)，古代的語(yǔ)文教育是把“文”和“道”緊密地聯(lián)系在一起的?！拔牡澜y(tǒng)一”的確是語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該遵循的一條重要原則。
我們所提倡的“文道統(tǒng)一”，就是兼顧語(yǔ)文的工具性和人文性，把語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)和學(xué)生的思想品德教育有機(jī)地融為一體。可惜的是，有的老師在語(yǔ)文教學(xué)中，重“文”不重道，只傳授知識(shí)，不重視育人，或者人為地把文和道割裂開(kāi)來(lái)，將語(yǔ)文課上成了“思想品德教育課”，或者在課文課上加一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的思想教育的尾巴，搞穿靴戴帽式的對(duì)號(hào)入座，這些做法都有悖于“文道統(tǒng)一”這一教學(xué)原則。三、讓孩子多讀書(shū)，讀好書(shū)。
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！痹S多大作家一談起之所以“成名立家”，無(wú)不一致認(rèn)為，那是得益于孩提時(shí)期大量地看書(shū)。可見(jiàn)，多讀書(shū)能提高寫(xiě)作能力是古往今來(lái)人們的不謀而合。課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)在課外的延伸，加強(qiáng)課外閱讀能讓學(xué)生多渠道多形式攝取信息，能開(kāi)拓學(xué)生視野，豐富生活，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。所以，語(yǔ)文教師要開(kāi)動(dòng)腦筋，激起孩子們的閱讀興趣，讓孩子們多讀書(shū)讀好書(shū)，在閱讀中增長(zhǎng)自己的知識(shí)，豐富自己的人生。
語(yǔ)文培訓(xùn)課心得體會(huì)篇五
2月6日，全市小學(xué)語(yǔ)文教師進(jìn)行了一場(chǎng)特殊的教材培訓(xùn)。與往常的歡聚一堂不同，老師們?cè)诟髯约依锿ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)直播來(lái)觀看，由教研室趙飛燕老師組織帶領(lǐng)全市骨干教師利用“釘釘”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行的統(tǒng)編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。在疫情防控的緊張時(shí)期，響應(yīng)上級(jí)“停課不停學(xué)”的理念，教研室為全體教師研究新教材、用好新教材，做出了專業(yè)指導(dǎo)和引領(lǐng)。
教材培訓(xùn)由教研員趙飛燕老師主持，焦村鎮(zhèn)中心小學(xué)李彩芳、河濱小學(xué)杜少晶、焦村鎮(zhèn)中心小學(xué)吳海榮、市第三小學(xué)何皎潔四位工作室成員教師分別就統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文三、四、五、六年級(jí)下冊(cè)教材進(jìn)行精彩解說(shuō)。最后，趙飛燕老師以《深度學(xué)習(xí)背景下的課堂實(shí)踐》為題與全體教師交流分享。
培訓(xùn)過(guò)程中我最關(guān)注的是三年級(jí)下冊(cè)的教材解讀。李彩芳老師從“讀好教材、用好教材”兩大方面進(jìn)行培訓(xùn)，既高度概括又準(zhǔn)確實(shí)用。李老師首先對(duì)教材的主題與編排進(jìn)行了總結(jié)與介紹，然后重點(diǎn)解讀如何“用好教材”的四個(gè)板塊：一是閱讀編排特點(diǎn)及教學(xué)建議，二是習(xí)作編排特點(diǎn)及教學(xué)建議，三是口語(yǔ)交際編排特點(diǎn)及教學(xué)建議，四是快樂(lè)讀書(shū)吧編排特點(diǎn)及教學(xué)建議。聽(tīng)了本次講座，讓我對(duì)新教材有了更深的理解，統(tǒng)編本教材“好教”，但“教好”不易?！昂媒獭保且?yàn)樗椭暗恼Z(yǔ)文教材相比，有自己明顯的優(yōu)勢(shì)，它的編排體系更利于教師的教授，更加關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成。
通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)新教材有了一個(gè)更新的認(rèn)識(shí)，懂得了怎么才能更好的把握教材，有效的去教。
首先就是關(guān)于統(tǒng)編本教材都是以人文主題和語(yǔ)文要素雙線結(jié)構(gòu)組成的。新教材的內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活，尊重兒童的天性，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去自主的探究。比如口語(yǔ)交際，從交際的實(shí)際入手，通過(guò)兒童最喜歡的游戲入手，讓他們?cè)谟螒蛑邪l(fā)現(xiàn)交際的最基本要求，聲音要讓別人聽(tīng)到，要懂得認(rèn)真聽(tīng)。
其次，統(tǒng)編本教材的幾點(diǎn)變化，第一就是增加了傳統(tǒng)文化元素。例如三年級(jí)就開(kāi)始接觸古文的學(xué)習(xí)，五年級(jí)的古文安排比例已經(jīng)很大。第二體現(xiàn)在新版本教材分單元組織教學(xué)，板塊設(shè)置比以前清晰，但教學(xué)內(nèi)容融合性更強(qiáng)，綜合性也有所加強(qiáng)。新教材的內(nèi)容有所刪減，但我們課堂教學(xué)的容量卻更加的豐富。對(duì)于新教材的使用我們要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重知識(shí)的滲透。例如我們的傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等，這些內(nèi)容雖然沒(méi)有寫(xiě)入教材卻是我們教學(xué)中不可少的部分。
根據(jù)統(tǒng)編本的幾點(diǎn)變化，在教學(xué)中應(yīng)該具體情況具體分析。備課是教學(xué)的前提，只有認(rèn)真地鉆研教材備好課，才能實(shí)現(xiàn)課堂的有效性。
總之，這次小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材的培訓(xùn)讓我受益匪淺。我會(huì)認(rèn)真把培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，在課堂上不斷地探究實(shí)踐，把以后的教育教學(xué)工作開(kāi)展得更好，努力提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
語(yǔ)文培訓(xùn)課心得體會(huì)篇六
閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)是有起點(diǎn)有重點(diǎn)的，每一課的教學(xué)目標(biāo)就是課后的練習(xí)，。我想：僅有明確教學(xué)目標(biāo)，才能談教學(xué)效率，把每一課的課后練習(xí)高標(biāo)準(zhǔn)、高要求地完成就是有效教學(xué)。除此之外，要到達(dá)課堂教學(xué)的有效性，作為語(yǔ)文教師，要有目標(biāo)意識(shí)及落實(shí)目標(biāo)意識(shí)——過(guò)關(guān)意識(shí)。每個(gè)年級(jí)段的寫(xiě)字和朗讀必須要落實(shí)，要過(guò)關(guān)，教學(xué)中朗讀是閱讀教學(xué)的首要目標(biāo)，該默寫(xiě)的必須要默寫(xiě)，該背的必須要背。
課前，教師要和教材“對(duì)話”，把教材讀懂，掌握好。這一環(huán)是關(guān)鍵。課堂上要講學(xué)生不懂的，教學(xué)生不會(huì)的，少問(wèn)，少講，多示范。示范是最好的教師，要惜時(shí)如金，盡可能減少課堂時(shí)間的損耗。
課堂是學(xué)堂，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師在課堂上要用啟發(fā)的、激勵(lì)的語(yǔ)言，要最大限度地提高學(xué)生的參與度。另外，語(yǔ)文課上有些討論并不能給學(xué)生留下什么印象，給學(xué)生留下的是字詞、是語(yǔ)感，是不可言傳的感受。討論得太多，開(kāi)掘得太遠(yuǎn)，就會(huì)使語(yǔ)文教學(xué)變“胖”，耕了別人的田，荒了自我的園；聲光電一齊上，弄的學(xué)生頭暈?zāi)垦?，就?huì)使語(yǔ)文味兒少了。
課堂，首先是生活，其次才是教學(xué)。課堂教學(xué)，是教師、學(xué)生和教材三者之間的對(duì)話。課堂上，更多的是在教師組織、引導(dǎo)下，讓學(xué)生和教材對(duì)話。教師關(guān)注的是學(xué)生，該講的講，不該講的不講，教學(xué)生不懂的知識(shí)，必須要有過(guò)關(guān)意識(shí)。
“授之以魚(yú)不若授之以漁”可見(jiàn)學(xué)習(xí)方法的知識(shí)是最有價(jià)值的知識(shí)。學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了到達(dá)預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式、手段、途徑。學(xué)生僅有掌握了學(xué)習(xí)方法，有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，才能獨(dú)立地探索新的領(lǐng)域，獲取新的知識(shí)，并運(yùn)用這些知識(shí)去組合、去創(chuàng)新。
1．教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣
“預(yù)習(xí)”乃是“學(xué)生預(yù)先學(xué)習(xí)”之意，即預(yù)習(xí)應(yīng)看作是課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備，是課外到課內(nèi)的橋梁和紐帶，是鋪墊，也是初步發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的階段。強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)并構(gòu)成良好的習(xí)慣，其意義在于：充分活躍學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)求教的積極性，提高自學(xué)本事。
2．教給學(xué)生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力
讀懂課文的方法是多方面的，從識(shí)字、解詞、釋句，到理解主要資料，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，從理解文章題目，理解思考課后問(wèn)題到自我能圍繞課文的某一詞句提出問(wèn)題，從理解文章的語(yǔ)言文字，到體會(huì)其內(nèi)涵，品味作者遣詞造句，布局謀篇的方法都需要教。
3．教給學(xué)生課外閱讀的方法
教師和學(xué)生都很有制訂好讀書(shū)計(jì)劃，并按照讀書(shū)計(jì)劃要讓學(xué)生利用學(xué)得的知識(shí)，方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書(shū)籍，使他們“得法于課內(nèi)，受益于課外”。在課外閱讀指導(dǎo)中，我們不僅僅要引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)“讀”，還要指導(dǎo)他們會(huì)“讀”得好，讀得有收效。提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性，遠(yuǎn)不止上頭提到的策略，還有專家們提出的：
1 準(zhǔn)確、深入地解讀文本；
2 精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)；
3 靈活機(jī)動(dòng)地實(shí)施教學(xué)；
4 喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)；
5 創(chuàng)設(shè)大問(wèn)題背景，實(shí)施有效對(duì)話；
6 適度拓展、堅(jiān)持練筆等等。
總之，有效的課堂教學(xué)是兼顧知識(shí)的傳授、情感的交流、智慧的培養(yǎng)和個(gè)性塑造的過(guò)程。在課堂教學(xué)中，把握住課文的精髓，立足于學(xué)生的終身發(fā)展，努力構(gòu)建有效、實(shí)用的語(yǔ)文課堂，我們的語(yǔ)文課程才可能充滿生機(jī)和活力。
語(yǔ)文培訓(xùn)課心得體會(huì)篇七
20xx年7月20日，我有幸參加了由教育局組織的初中骨干教師培訓(xùn)班活動(dòng)。本次培訓(xùn)和以往有所不同。以往都是外地的教授或是專家授課，他們更注重的是理論，有些技巧和方法也不是很適合我們農(nóng)村的孩子。這次培訓(xùn)的授課老師是我們縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)的何征副校長(zhǎng)。何校長(zhǎng)結(jié)合我們山區(qū)的實(shí)際，把她在10多年的教學(xué)生涯中總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和感悟傾囊相授，既有理論，但更注重于技巧和方法。這些技巧和方法在我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中的教學(xué)中操作性還是較強(qiáng)的。在這六天的學(xué)習(xí)中，讓我收獲甚多，也讓我在語(yǔ)文教學(xué)這條路上有了更大的信心。下面談?wù)勥@六天學(xué)習(xí)的收獲和感悟。
五、六周才授完新課，剩下的時(shí)間就很少，而且還把所有的知識(shí)點(diǎn)都放到剩余的一段時(shí)間去復(fù)習(xí)，那樣時(shí)間就更不夠了。在同行間的分享中，我發(fā)現(xiàn)他們的不少方法是值得我去借鑒的，如古詩(shī)文、名著閱讀、和文言文課內(nèi)閱讀可以在第一學(xué)期時(shí)利用早讀和晚修的時(shí)間開(kāi)始慢慢復(fù)習(xí)，那樣就解決了不夠時(shí)間復(fù)習(xí)這個(gè)問(wèn)題了。在這一講中受益更大的是何校長(zhǎng)的講授和分享。何校長(zhǎng)具體分析了各種題型及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，每種題型她都會(huì)分享自己在教學(xué)中的復(fù)習(xí)方法，如：古詩(shī)文復(fù)習(xí)教師要學(xué)會(huì)篩選，最近幾年考了的，一帶而過(guò)，考較久的或新增未考，利用早讀課默寫(xiě)，對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生告訴他們默寫(xiě)的內(nèi)容，那樣就解決了差生默寫(xiě)不出來(lái)和不喜歡默寫(xiě)古詩(shī)文的問(wèn)題。對(duì)于病句題，要學(xué)會(huì)修改病句必須掌握中文語(yǔ)法，現(xiàn)在教材沒(méi)有要求講語(yǔ)法，但教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中要加入中文語(yǔ)法的講授。對(duì)于閱讀題的分析讓我感觸較大的是評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。平時(shí)的單元測(cè)試是沒(méi)有評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的，我在改卷時(shí)都是從大處給分，從寬給分，只要答到點(diǎn)上基本會(huì)給滿分。聽(tīng)了何校長(zhǎng)對(duì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分析后，才明白為什么在中招考試中有些同學(xué)的成績(jī)都不如平時(shí)考得好，這一點(diǎn)告訴我今后在改卷時(shí)一定要按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給分。
寫(xiě)作文不僅學(xué)生聽(tīng)到頭痛，老師也為此感到十分苦惱。在“寫(xiě)作指導(dǎo)之考場(chǎng)作文指導(dǎo)”和“寫(xiě)作指導(dǎo)之平時(shí)作文訓(xùn)練”這兩講中也讓我收獲甚多。
我在教學(xué)中就會(huì)遇到一些學(xué)生平時(shí)寫(xiě)作中的作文都寫(xiě)得不錯(cuò)，但到考試時(shí)作文就寫(xiě)得不怎么好，何校長(zhǎng)所教授的方法正好解決了我的這個(gè)問(wèn)題。何校長(zhǎng)指出要想在考場(chǎng)上寫(xiě)出好作文拿高分必須要寫(xiě)自己最拿手的文體——記敘文。還要穩(wěn)、細(xì)、精。寫(xiě)好事，能夠按照記敘文的六要素把事情交代清楚，不要像電視劇情介紹那樣簡(jiǎn)單敘述，要加入環(huán)境描寫(xiě)和人物描寫(xiě)；選擇自己最拿手的內(nèi)容，寫(xiě)出自己最好的字，采用自己最順手的結(jié)構(gòu)，力求發(fā)揮自己最好的水平。何校長(zhǎng)還一再?gòu)?qiáng)調(diào)一點(diǎn)就是首尾要點(diǎn)題。在平時(shí)作文訓(xùn)練這一講中，導(dǎo)師的講授和同行的分享，讓我學(xué)到了不少訓(xùn)練寫(xiě)作的方法和技巧。如拿一些比較有代表性的課文作為范文，在閱讀的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，將寫(xiě)作有機(jī)滲透到平時(shí)的寫(xiě)作中，善于利用生活的資源讓學(xué)生有話可說(shuō)。善于用評(píng)語(yǔ)激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作熱情，這一點(diǎn)是我在平時(shí)作文教學(xué)中較欠缺的，有了這些方法和技巧，我相信在今后的作文教學(xué)中肯定能取得更大的進(jìn)步。
在“閱讀指導(dǎo)”這一講中，何校長(zhǎng)拿中招試題做范文，讓我明白了如何提高學(xué)生的閱讀水平。教師在平時(shí)的閱讀教學(xué)中應(yīng)穿插答題訓(xùn)練，教會(huì)學(xué)生確定文體，審清題意，了解得分點(diǎn)。后面一個(gè)是比較難的，這就讓我意識(shí)到以后在閱讀訓(xùn)練中要明確評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，才能讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住要點(diǎn)答題，拿到高分。
這次培訓(xùn)雖然比較短，在這短暫的六天里，我認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)記。何校長(zhǎng)的教學(xué)理念、教學(xué)方法和同行們的分享讓我受益匪淺，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找出了自身的不足之處，讓我學(xué)會(huì)了思考，更加明確了自己今后的奮斗目標(biāo)?！八街梢怨ビ瘛?，我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，不斷研究，不斷反思，以減少與優(yōu)秀教師的差距，為教育教學(xué)盡自己最大的力量。
語(yǔ)文培訓(xùn)課心得體會(huì)篇八
語(yǔ)文作為學(xué)生在學(xué)校里必修的一門課程，對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)和素質(zhì)教育起著至關(guān)重要的作用。然而，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中遇到了各種各樣的問(wèn)題，比如理解困難、語(yǔ)法錯(cuò)誤等。為了提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和解決這些困難，語(yǔ)文培訓(xùn)應(yīng)運(yùn)而生。近期，我參加了一次語(yǔ)文培訓(xùn)，從中收獲頗豐，對(duì)于這次培訓(xùn)，我有幾點(diǎn)心得體會(huì)。
第二段：描述培訓(xùn)的內(nèi)容和方法
在這次語(yǔ)文培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的語(yǔ)文知識(shí)，還進(jìn)行了各種各樣的語(yǔ)文活動(dòng)。其中，課堂教學(xué)是我們學(xué)習(xí)的主要載體。老師通過(guò)講解教材、引導(dǎo)我們熟悉寫(xiě)作技巧等方式，讓我們更好地掌握了語(yǔ)文知識(shí)。此外，老師還引導(dǎo)我們參加小組討論、寫(xiě)作比賽等活動(dòng)，這些活動(dòng)不僅培養(yǎng)了我們的語(yǔ)文表達(dá)能力，還提高了我們的合作意識(shí)和交流能力。
第三段：闡述培訓(xùn)的效果和收獲
通過(guò)這次語(yǔ)文培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)自己的語(yǔ)文水平有了很大提高。原本我對(duì)于一些語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的掌握并不是很牢固，但是經(jīng)過(guò)老師的講解和輔導(dǎo)，我對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)有了更深刻的了解。同時(shí)，通過(guò)參加各種活動(dòng)，我掌握了一些提高寫(xiě)作技巧和表達(dá)能力的方法。此外，通過(guò)與同學(xué)們的互動(dòng)和交流，我也學(xué)會(huì)了更好地合作和溝通，這對(duì)我以后的學(xué)習(xí)和人際關(guān)系的發(fā)展都有著積極的影響。
第四段：對(duì)語(yǔ)文培訓(xùn)的評(píng)價(jià)和建議
從整體來(lái)看，這次語(yǔ)文培訓(xùn)給我?guī)?lái)了很多收獲，但也有一些可以改進(jìn)的地方。首先，我認(rèn)為老師可以在課堂上更多地引入一些實(shí)例或者案例，通過(guò)具體的事例來(lái)幫助我們理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。其次，老師也可以增加一些實(shí)踐性的環(huán)節(jié)，比如課堂上進(jìn)行一些實(shí)踐操作，或者引導(dǎo)我們外出寫(xiě)作考察等，這樣可以更好地將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。最后，我覺(jué)得老師可以鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行更多的討論和互動(dòng)，培養(yǎng)我們的思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
第五段：總結(jié)語(yǔ)文培訓(xùn)的益處和價(jià)值
通過(guò)這次語(yǔ)文培訓(xùn)，我深刻地體會(huì)到語(yǔ)文在我們成長(zhǎng)道路中的重要性。語(yǔ)文不僅僅是一門學(xué)科，更是我們與世界溝通的工具。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我們可以了解世界的多樣性，培養(yǎng)人文情懷和審美能力。此外，語(yǔ)文培訓(xùn)還幫助我們提高思維能力和表達(dá)能力，為我們的未來(lái)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我相信，只要我們努力學(xué)好語(yǔ)文，堅(jiān)持不懈地提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，一定能在未來(lái)的道路上取得更大的成就！
語(yǔ)文培訓(xùn)課心得體會(huì)篇九
我參加了市教研室組織的小學(xué)語(yǔ)文教育培訓(xùn)活動(dòng)。在培訓(xùn)進(jìn)程中，不但觀摩了四位優(yōu)秀教師的課，而且有幸聽(tīng)取了公民教育出版社兩位專家的報(bào)告，感覺(jué)收獲很多。幫助我處理了許多教育中的困惑，并且指明了以后閱覽教育的方向。
從幾位特邀專家評(píng)委教師給四位優(yōu)秀教師的評(píng)課中，我更加明確了一堂好課的規(guī)范。那就是：
1、看教育方針的制定。首先是語(yǔ)文課的教育方針，并且是小學(xué)語(yǔ)文課的教育方針。要體現(xiàn)年段教育方針。
2、看教育資料。是不是僅僅把課文當(dāng)成了教育資料，要憑仗課文這個(gè)例子找好三個(gè)點(diǎn)來(lái)培育孩子聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的潛力。
3、看教與學(xué)的進(jìn)程。看學(xué)生課堂上是否生動(dòng)活潑的學(xué)，包括恰當(dāng)有效的協(xié)作學(xué)習(xí);教師的效果就是導(dǎo)學(xué)，看輔導(dǎo)是否真實(shí)落實(shí)到學(xué)生的學(xué)上。
4、看教育功率。是否做到省時(shí)高效。
如果在課堂教育中做到了以上幾點(diǎn)，那么就具備了一堂好課的條件。
1、小學(xué)語(yǔ)文教育中存在的一些問(wèn)題。
1)在東西性與人文性之間，出現(xiàn)偏向人文性的傾向。
2)教育方針階段性不明，都在剖析資料上用力，方針越位和不到位現(xiàn)象嚴(yán)峻。存在低年級(jí)向中年級(jí)靠、中年級(jí)向高年級(jí)靠、高年級(jí)向初中靠的現(xiàn)象，部分教師把語(yǔ)文課上成文學(xué)賞析課。對(duì)教育資料進(jìn)行繁瑣剖析，沒(méi)有深刻掌握年段方針。
3)字詞教育遍及有所忽視，應(yīng)做到該識(shí)的識(shí)、該寫(xiě)的寫(xiě)、該堆集的堆集、該解說(shuō)的解說(shuō)。
4)閱覽教育找禁絕起點(diǎn)，抓不住要點(diǎn)，糟蹋在過(guò)于細(xì)摳深挖課文資料上，往往低估學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。
5)口號(hào)提的太多。小學(xué)語(yǔ)文要主要掌握語(yǔ)言文字的教育，發(fā)起百家爭(zhēng)鳴。
6)兒童閱覽還沒(méi)說(shuō)到日程上來(lái)。
結(jié)合自己平時(shí)的語(yǔ)文教育，我發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題的確存在于咱們的閱覽教育工作中，應(yīng)真實(shí)的引起咱們語(yǔ)文教師的考慮。
2、閱覽教育該怎樣進(jìn)行
1)繼續(xù)仔細(xì)研讀課程規(guī)范?？偟母爬榈湍昙?jí)學(xué)段方針是：字識(shí)得鞏固、寫(xiě)得端正;能正確朗誦;在背誦中堆集詞句;敢于說(shuō)、樂(lè)于寫(xiě)。中年級(jí)學(xué)段方針是：有開(kāi)始識(shí)字潛力、把字寫(xiě)好;加強(qiáng)朗誦學(xué)習(xí);繼續(xù)加強(qiáng)詞句練習(xí)，加強(qiáng)段的練習(xí)，向篇過(guò)渡;多讀書(shū)、重堆集;自由表達(dá)、有資料、有真情;在白話交際中要聽(tīng)得懂、說(shuō)得通。高年級(jí)學(xué)段方針是有較強(qiáng)識(shí)字學(xué)詞潛力，吧字寫(xiě)美觀;會(huì)朗誦、默讀、略讀、閱覽;在詞句段練習(xí)基礎(chǔ)上加強(qiáng)篇的練習(xí);會(huì)寫(xiě)記事作文、想象作文、應(yīng)用文;在評(píng)論中有較強(qiáng)的表達(dá)和應(yīng)對(duì)潛力。
2)掌握好對(duì)教育資料的了解。小學(xué)講義不是全部的教育資料，學(xué)生閱覽數(shù)量要添加，且要經(jīng)典;憑借課文這個(gè)例子進(jìn)行語(yǔ)文練習(xí)。要從課文帶給的語(yǔ)文資料動(dòng)身找準(zhǔn)三個(gè)點(diǎn)。既語(yǔ)言練習(xí)點(diǎn)、潛力培育點(diǎn)、方法習(xí)得點(diǎn)。
3)不斷激起學(xué)生學(xué)習(xí)母語(yǔ)的愛(ài)好。
4)小學(xué)語(yǔ)文方針要明確恰當(dāng)。
5)牢記語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字。閱覽教育，是前進(jìn)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)潛力必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。但是過(guò)分地依托課內(nèi)閱覽，把培育閱覽潛力的全部希望都寄托在剖析講義閱覽上，因?yàn)榱啃?，則不能發(fā)生突變，即引發(fā)學(xué)生的閱覽愛(ài)好和培育學(xué)生杰出的閱覽習(xí)氣。更重要地是讓學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有利啟示。
6)教師要時(shí)刻學(xué)好反思。伴隨著反思才干前進(jìn)，才會(huì)有發(fā)展，才干前進(jìn)教育水平和潛力。
總之，在語(yǔ)文閱覽教育中，要重視識(shí)字寫(xiě)字教育，要讓識(shí)字寫(xiě)字貫穿始終;要重視語(yǔ)言文字教育，真實(shí)讓學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)學(xué)好母語(yǔ)，前進(jìn)語(yǔ)文素養(yǎng)。要重視文章整體的掌握;要整合的提問(wèn);在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中浸透人文情感的熏陶;做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的有機(jī)結(jié)合。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，要真實(shí)為學(xué)生的將來(lái)考慮，要教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，“授之以漁”而不要“授之以魚(yú)”。它必將在我以后的語(yǔ)文教育中起到無(wú)足輕重的效果，這也將是閱覽教育的未來(lái)之路。
語(yǔ)文培訓(xùn)課心得體會(huì)篇十
語(yǔ)文是一門重要的學(xué)科，它對(duì)我們的語(yǔ)言表達(dá)能力、閱讀理解能力和寫(xiě)作能力等方面都有著重要的影響。為了提高自己的語(yǔ)文水平，我參加了一段時(shí)間的語(yǔ)文培訓(xùn)課程，通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我有了一些心得體會(huì)。
首先，語(yǔ)文培訓(xùn)課程教會(huì)了我正確的學(xué)習(xí)方法。在課堂上，老師會(huì)告訴我們?nèi)绾畏治鲩喿x材料，如何運(yùn)用相關(guān)知識(shí)去理解文章，如何找出文章的主旨和要點(diǎn)等等。這些學(xué)習(xí)方法非常實(shí)用，讓我在平時(shí)的閱讀中能更加深入地理解文章，提高我的閱讀理解能力。此外，老師還會(huì)教我們寫(xiě)作的技巧，如如何構(gòu)思文章，如何選擇適當(dāng)?shù)脑掝}和材料，如何運(yùn)用修辭手法等等。這些寫(xiě)作技巧非常實(shí)用，不僅幫助我提高了寫(xiě)作水平，也增加了我對(duì)語(yǔ)文的興趣。
其次，語(yǔ)文培訓(xùn)課程提高了我對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。在課堂上，老師會(huì)帶我們一起閱讀一些經(jīng)典文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》、《西游記》等。通過(guò)課堂上的閱讀和討論，我對(duì)這些作品的理解更加深入，品味到了其中的藝術(shù)魅力。同時(shí)，課堂上也會(huì)學(xué)習(xí)一些文學(xué)賞析的知識(shí)，了解一些文學(xué)作品的背景和作者的創(chuàng)作意圖。這不僅開(kāi)闊了我的眼界，也提高了我的文學(xué)素養(yǎng)。
第三，語(yǔ)文培訓(xùn)課程提高了我的寫(xiě)作能力。在課堂上，老師經(jīng)常布置寫(xiě)作作業(yè)，要求我們根據(jù)指定的題材寫(xiě)一篇文章。在寫(xiě)作的過(guò)程中，老師會(huì)給予我們指導(dǎo)和修改建議。通過(guò)不斷地寫(xiě)作和修改，我逐漸掌握了一些寫(xiě)作的技巧，我的寫(xiě)作水平也有了明顯的提高。同時(shí)，老師還會(huì)介紹一些優(yōu)秀的作文范文給我們參考，讓我們學(xué)習(xí)和模仿優(yōu)秀的寫(xiě)作風(fēng)格。這對(duì)我來(lái)說(shuō)非常有幫助，讓我能夠在寫(xiě)作中更加自如地運(yùn)用各種修辭手法，提高了我的文章質(zhì)量。
第四，語(yǔ)文培訓(xùn)課程培養(yǎng)了我對(duì)語(yǔ)文的興趣。通過(guò)參加語(yǔ)文培訓(xùn)課程，我對(duì)語(yǔ)文的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也發(fā)現(xiàn)了語(yǔ)文的魅力。在課堂上，老師會(huì)用生動(dòng)的教學(xué)方式和豐富的教學(xué)資源來(lái)教授知識(shí)，讓我們充分感受到語(yǔ)文知識(shí)的美妙和奇妙。同時(shí)，老師還會(huì)引導(dǎo)我們積極參與課堂討論和活動(dòng)，增加我們對(duì)語(yǔ)文的交流和互動(dòng)，讓我們對(duì)語(yǔ)文有了更濃厚的興趣。
最后，語(yǔ)文培訓(xùn)課程讓我明白了語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程?？v觀整個(gè)課程，不斷地學(xué)習(xí)和練習(xí)才能逐漸提高自己的語(yǔ)文水平。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到，只有付出真正的努力和堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，才能取得良好的成績(jī)。我將會(huì)繼續(xù)保持對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)，不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己的語(yǔ)文水平。
總之，參加語(yǔ)文培訓(xùn)課程是我在語(yǔ)文學(xué)習(xí)道路上的一次重要經(jīng)歷。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了正確的學(xué)習(xí)方法，提高了對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力，增強(qiáng)了寫(xiě)作能力，培養(yǎng)了對(duì)語(yǔ)文的興趣，同時(shí)也明白了語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。我相信，這段時(shí)間的努力與收獲將會(huì)對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活有著深遠(yuǎn)的影響。
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