教案可以幫助教師提前預設教學活動的過程和結(jié)果，有利于教師的教學策略和評價方法的選擇。教案應該合理運用多種教學方法，提高教學效果。以下是一些優(yōu)秀教師編寫的教案范文，供大家參考和學習。
一年級數(shù)學第四單元教案篇一
1.知識與技能：掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2.過程與方法：比較兩個數(shù)大小的學習過程，體驗自主探究的學習方法。
3.情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展思維能力。
教學重難點
重點：掌握100以內(nèi)數(shù)的排列順序和100以內(nèi)數(shù)的大小比較
難點：探索總結(jié)100以內(nèi)數(shù)的順序和大小比較的方法
教學方法
教法：講授法、討論法、小組探究法
教學準備
課件、學具、實物
導學共樂
1.情境導入。
師：我們學校的學生每天都要排隊做早操。請看，這些學生排得整齊吧！數(shù)字娃娃們也想表演一下。(課件出示學生排隊圖及百數(shù)表)
通過情境導入，初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序。
2.揭示課題。
師：這節(jié)課我們就來學習100以內(nèi)數(shù)的順序。（板書課題：數(shù)的順序）
自學共思
課件出示教科書p41例4百數(shù)表中的前兩行。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？
合學共研
1.課件出示教科書p41例4百數(shù)表中從左上到右下這一斜行的數(shù)。
一年級數(shù)學第四單元教案篇二
教學目標：
1、在具體的情景和活動中，讓學生體驗前后的位置和順序，初步培養(yǎng)學生的空間觀念。
2、能確定事物前后的位置與順序，并能用自己的語言表達。
3、使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗，并從中滲透思想教育。
4、會用前后描述物體的相對位置。
教學重點、難點：培養(yǎng)學生的空間觀念和積極的學習情感。
教學過程：
一、創(chuàng)設有趣的生活情境讓學生獲得知識的情感體驗。
（1）、結(jié)合學生參加過的活動，談話引入。
師：上周學校舉行了全校運動會，一年級的小朋友也參加了。今天老師還得到一個好消息，森林里也在舉行運動會，小朋友們想去看看嗎？好！老師就帶你們?nèi)タ纯础?/p>
（2）感知“前后”的意義。
（課本60頁）小朋友，你們看見了什么？（學生先自己說，然后在讓同桌學生相互說說）師：誰能把小朋友們看見的情景完整地說出來？先說給你的同桌聽聽。
師：誰來說給大家聽聽？
師：如果小動物們再繼續(xù)跑，你想它們的前后順序會發(fā)生怎樣的變化呢？
師：說說會發(fā)生什么變化？）。
師：現(xiàn)在的前后位置是怎樣的？同桌互說后再全班匯報。
（可給合這個變化，進行思想教育）即：師：小朋友，在日常的生活中，我們也會象動物們賽跑那樣，會出現(xiàn)暫時落后的情況，暫時的落后不要緊，只要我們不氣餒，繼續(xù)努力，最終會超過別人的。
二、對所學加深理解。
（1）、“填一填”賽車：談話引入：你們看完了動物賽跑，精彩嗎？老師還要帶你們到更精彩的比賽場上去，（課本60頁下面的插圖）這里正在舉行的是動物們的賽車比賽，參加這次比賽的動物有小兔、熊貓、小貓、小熊、松鼠你們想扮演小動物們進行賽車比賽嗎？說說比賽的情況后。
有幾個人？
3、數(shù)學故事。
讓學生看圖后，自己想象編出故事，先講給同桌聽，再講給全班。
四、全課小結(jié)。
師：小朋友在這節(jié)課的學習中，你知道些什么？
一年級數(shù)學第四單元教案篇三
教材分析：
“整理書包”是“分類”這一單元的第二課時，本單元的第一課時“整理房間”是給定標準讓學生分類，主要是讓學生在單一標準的分類活動中，體會分類的意義，找出分類的標準，掌握分類的基本方法，體驗分類結(jié)果在單一標準下的一致性；而“整理書包”是自定標準進行分類，由于學生已經(jīng)學會分類的基本方法，所以重點是讓學生學會選擇不同分類標準的方法，體驗分類結(jié)果在不同標準下的多樣性、靈活性和可變性，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，同時加強培養(yǎng)學生的動手操作、團結(jié)合作及數(shù)學表達的能力，激發(fā)學生的學習興趣，使學生樹立學好數(shù)學的信心，培養(yǎng)學生思維的開闊性和靈活性。
教學目標：
1、使學生體驗分類標準的多樣性，根據(jù)不同的分類標準可以有不同的分類。
2、讓學生進一步體驗分類的思想及其在生活中的用途。
教學重點：按照確定好的標準進行分類。
教學準備：學習用具，幾何圖形。
教學方法：情境活動參與教學。
教學設計：
(一)創(chuàng)設情境，體驗分類多樣性。
1.猜謎語。
四四方方一口箱，書本文具里面藏，每天上學離不了，它是我們的好伙伴。
小朋友們爭相回答：“書包?！?/p>
師：對了，小朋友們每天都要帶著書包來上學，陳老師想知道你們的書包都是誰整理的呀?
生：“我自己”“媽媽”。
師：噢，除了一兩個小朋友是爸爸媽媽幫助整理的以外，大部分小朋友都是自己整理的呀，都是自己的事情自己做的好孩子!(教師贊嘆的語氣，讓自己整理書包的小朋友們很自豪。)。
2.整理書包比賽。(動手整理自己的書包。)。
(1)師：小朋友們平時都整理過書包，先請大家和同小組的小朋友們商量一下，打算怎么整理自己的書包。
(2)小朋友們開始互相討論，(整理過程的后期，教師動員小朋友們互相幫助，快的幫助慢的，會的幫助不會的。教師也參與到小朋友中一起整理書包。)。
(3)小組匯報整理的情況：有按大小分的，有按語數(shù)分的，有按書本分的。
(4)組織學生看書。
(5)小結(jié)什么是分類，以及分類有什么好處。
(二)分一分。
1.分人物頭像（課本58頁練一練第一題）。
(1)師：請小朋友們以四人為一組，互相討論看這么多的客人，該怎樣分類，按什么分，分成幾組，老師看哪一組分得又快又好，方法最多。
(2)學生邊說教師邊歸納.
2.分帽子。
(可以按顏色、款式、季節(jié)來分。)。
(1)師：老師要送給大家一些漂亮的圖片，藏在袋子里，請小朋友們打開袋子取出圖片。
(2)生取出圖片看到帽子后進行分類。
(3)小組合作動手分一分。
(教師在傾聽的同時對學生的分法只要是有道理的就予以肯定。)。
(三)練一練。
課本59頁練一練第二題。
(四)總結(jié)。
今天，我們學會了一個新本領――分類。在平時的學習和生活中有哪些地方需要用到它呢?
生：在整理衣服的時候。在整理拼音卡片的時候可以按聲母和韻母來分……。
師：小朋友們以后在生活中還會經(jīng)常用到。
一年級數(shù)學第四單元教案篇四
數(shù)的組成。(教材第35頁例2)
1．進一步建立100以內(nèi)數(shù)的概念，掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。
2．培養(yǎng)學生的觀察能力、概括能力。
3．使學生感受到生活中處處有數(shù)學。
重難點：建立100以內(nèi)數(shù)的概念，理解100以內(nèi)數(shù)的組成。
教師準備：小棒、計數(shù)器。
學生準備：小棒、計數(shù)器。
一、復習引入
看圖數(shù)數(shù)。
師：說一說你是怎樣數(shù)出有幾瓶牛奶，有幾瓶酸奶的。(學生相互交流，點名回答)
師：今天我們繼續(xù)學習100以內(nèi)數(shù)的知識。
板書課題：數(shù)的組成
二、學習新課
教學教材第35頁例2。
(1)讓學生擺出七十根和四十六根小棒，一名學生臺前演示，其他學生用手中的學具擺。
師：怎樣擺能一眼就看出是七十根和四十六根？
引導學生明確：擺七十根時，擺成七捆，每捆十根；擺四十六根時，先擺四捆，每捆十根，再擺六根。
在學生回答的基礎上，引導學生思考：七十里面有幾個十，四十六里面有幾個十和幾個一。
七十里面有7個十，四十六里面有4個十和6個一。
(2)老師任意擺出一個兩位數(shù)和一個整十數(shù)的小棒，讓學生先觀察，再與同桌互相說說是多少根小棒，各有幾個十和幾個一。
(3)同桌進行以下活動：一人用小棒擺出一個兩位數(shù)，另一人說出這個兩位數(shù)及這個兩位數(shù)的組成。(兩個人交替進行)
三、鞏固反饋
完成教材第35頁下面的“做一做”。(學生獨立思考完成，集體訂正)
答案：3 5
四、課堂小結(jié)
你掌握100以內(nèi)數(shù)的組成了嗎？
板書設計
數(shù)的組成
一個兩位數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
教學反思
1．教學時首先說說生活中的100以內(nèi)的數(shù)，復習100以內(nèi)數(shù)的認識。生活中的數(shù)是學生都熟悉的，利用此素材作為教學的內(nèi)容，不但貼近了學生的生活，而且可以讓學生在數(shù)數(shù)的過程中，自己檢驗數(shù)的正確與否。除了一個一個地數(shù)以外，還可以兩個兩個地數(shù)，五個五個地數(shù)，十個十個地數(shù)，選用不同的方法數(shù)數(shù)，比較哪些方法更準更快。然后合作探究，進一步認識100以內(nèi)數(shù)的組成。學生動手操作，同桌合作數(shù)數(shù)、擺小棒，匯報交流。建立10個一是十，100個一是一百，10個十是一百，3個十和5個一合起來是三十五，八十是由8個十組成的等意識。
2．本節(jié)課讓學生動手操作，調(diào)動學生自主學習的積極性，使學生各種感官協(xié)同活動，做到在觀察中思考，在思考中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學生的認知規(guī)律，使學生在學習中更容易接受。
3．我的補充：
備課資料參考
相關知識閱讀
結(jié)繩計數(shù)
“結(jié)繩計數(shù)”是遠古時代的人們最常用的記數(shù)方法，因為那個時候還沒有發(fā)明阿拉伯數(shù)字，人們在計數(shù)的時候，就只能借助外物的幫助了。所謂“結(jié)繩計數(shù)”就是用打繩結(jié)的辦法來計算物體的數(shù)量。傳說中，古代的國王們出去打仗的時候，因為沒有日歷，就采取在繩子上打結(jié)的辦法計算天數(shù)，當繩子上所用的結(jié)都被打開的時候，也就是戰(zhàn)爭該結(jié)束的時候。
當然，除了“結(jié)繩計數(shù)”外，遠古時代的人們還發(fā)明了很多其他的'辦法，比如用利器在骨頭上刻下痕跡來計算數(shù)字。由于“結(jié)繩計數(shù)”這一方法最為方便可行，所以成了人們廣泛使用的一種方法。
一年級數(shù)學第四單元教案篇五
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第四單元誰的手兒巧。
----認識圖形。
單元學習目標。
1．通過觀察實物和模型，直觀認識長方體、正方體、圓柱和球等立方體圖形，知道這些形體的名稱，并能辨認和區(qū)別這些形體。
2．在拼、擺、摸等探索活動中，培養(yǎng)初步的觀察、比較、抽象等思維能力，發(fā)展初步的空間觀念。
3．在觀察、操作活動中，感受立體圖形與生活的密切聯(lián)系，能對身邊與立體圖形有關的事物產(chǎn)生興趣。培養(yǎng)用數(shù)學眼光觀察周圍事物的意識。
單元重點:。
通過觀察實物和模型，直觀認識長方體、正方體、圓柱和球等立方體圖形，知道這些形體的名稱，并能辨認和區(qū)別這些形體。
單元難點:。
在拼、擺、摸等探索活動中，培養(yǎng)初步的觀察、比較、抽象等思維能力，發(fā)展初步的空間觀念。
教材分析。
（一）教材分析。
本單元是“空間與圖形”領域的起始單元。小學生在入學前就開始接觸各種形狀的物體，入學后逐步將他們已有的感性經(jīng)驗進行抽象，這對學生形成初步的觀察能力和空間觀念非常重要。在低年級，加強對各種形體的直觀感知，積累大量的感性認識將對今后學習空間與圖形知識打下良好的基礎。
本單元內(nèi)容是通過實物和模型讓學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球。
本單元教材編寫的主要特點是：強調(diào)讓學生動手操作，在生動活潑、主動參與的具體活動中，獲得直接感受。
本單元安排了一個信息窗，以真實的照片呈現(xiàn)了學生利用生活中常見的長方體、正方體積木，紙盒，塑料球，飲料桶等實物進行有趣的拼搭活動的情境。通過小朋友的對話，提出了“我用了哪幾種形狀的物體”這一問題，引入學生對正方體、長方體、圓柱和球的認識。在認識過程中，先把一個小朋友擺“火車”用的物品進行分類，然后初步抽象出標準的幾何形體讓學生認識，在學生有了初步表象的情況下，讓學生知道這些物品的形狀分別是長方體、正方體、圓柱和球，使學生能直觀地分清這幾種形體，初步記住它們的樣子。“自主練習”中“連一連”、“圈一圈”等動手活動的練習，進一步讓學生以體驗的方式鞏固所學知識。
（二）教學建議。
1．通過學生動手操作的拼搭活動，使學生在親身體驗的過程中直觀地認識幾何形體。
教師在引導學生進行拼搭的過程中，首先要為學生留有充足的時間，保證有足夠的場地進行活動，使學生能充分地利用手中不同形狀的物體進行想象和創(chuàng)造。這樣，不僅能激發(fā)學生的學習興趣，而且有利于學生通過對物體的觸摸、觀察、想象等活動，建立形體的表象，積累豐富的感性認識。
2．注意引導學生經(jīng)歷由大量感知到逐步抽象的過程，培養(yǎng)學生初步的觀察和比較能力。
教學時，教師要讓學生廣泛地尋找生活中包含以上幾種幾何形體的物品，在對各種物品進行分類的基礎上抽象出長方體、正方體、圓柱和球這些基本形體。在這一過程中加強觀察、比較，培養(yǎng)學生初步的觀察和比較能力，加深學生對各種立體圖形特征和直觀認識。
3．對于本單元的評價，既要注重了解學生初步掌握幾何形體的情況（如是否能正確地辨認與區(qū)分長方體、正方體、圓柱、球），又要注意評價學生初步的操作、觀察、比較能力，以及與同伴合作的情況。
4．本單元建議課時數(shù)：2課時。
第一課時誰的手兒巧認識圖形。
一、教學目標：
1、通過實物操作，對長方體、正方體、圓柱和球形體有初步的認識，能分辨它們的形狀。
2、在觀察和觸摸中，初步形成立體圖形的表象，培養(yǎng)初步空間觀念。
3、培養(yǎng)與他人合作的意識和簡單的實踐能力。
二、重點難點：
重點：對長方體、正方體、圓柱和球形體有初步的認識，能分辨它們的形狀。
難點：形成立體圖形的表象。
三、教法學法：
教法：講授法、指導法。
學法：合作交流。
四、課前準備：
學生自己準備各種各樣的紙盒、易拉罐、球，鼓勵學生收集的這樣的生活物品越多越好。
教師為每組學生準備一袋裝有正方體、長方體、圓柱、球的物品的袋子。
五、教學內(nèi)容：
(一)自由活動。
(二)搭積木。
師：同學們，我讓大家?guī)淼臇|西帶來了嗎？想不想看看其他同學都帶了什么東西？同位兩個同學先互相看一看、說一說、摸一摸。
生：……。
師：你想用這些東西干什么？
師：下面我們就比一比，誰的手兒巧？（出示課題：誰的手兒巧）。
學生活動。
1、分小組合作搭積木，教師巡視并進行指導。
2、各小組反饋搭積木的情況。學生動手進行拼擺，教師巡回指導）。
3、教師組織大家來欣賞每個小組的作品。
(三)看一看，分一分。
2、師：你能把用的積木按他們的形狀分分嗎？
（1）以小組為單位活動。
（2）小組匯報分類情況。并說明為什么這樣分。
（3）教師小結(jié)，統(tǒng)一意見。
（4）起名字。
根據(jù)大家分類的情況，鼓勵學生給他們起個名字。學生有可能在幼兒園已經(jīng)認識他們的名字，教師要給予鼓勵。
(四)猜一猜。
教師：“我們認識的這四種不同形狀的物體，猜一猜哪種形狀的物體滾得最快？”
以小組為單位進行實驗驗證。小組匯報結(jié)果。
(五)找朋友。
(六)課后作業(yè)：
請你在家找一找，哪些物體的形狀是長方體、正方體、圓柱體、球，并說給爸爸媽媽聽。
板書:認識圖形。
長方體、正方體、球、圓柱。
第二課時誰的手兒巧練習課。
一、教學目標：
通過實際操作，使學生進一步認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，從中培養(yǎng)學生的觀察和比較能力。
二、重點難點：
重點：進一步認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。
難點：觀察和比較能力的提高。
三、教法學法：
教法：指導法、比較法。
學法：探究法、交流合作。
四、課前準備：展臺、課件。
五、教學內(nèi)容：
(一)做游戲：我摸你說與我說你摸。
1、教師課前把各種形狀的物體裝進口袋，從口袋摸出物體，讓學生說出是什么形狀的。
2、教師說出一種形體的名稱，讓學生從口袋里摸出相應的實物。也可以由學生說名稱，學生摸實物。
(二)自主練習。
1、自主練習第4題。
利用學具動手擺一擺，說一說。
讓學生仔細觀察從中找出規(guī)律，然后獨立畫在書上。
2、自主練習第5題。
先讓學生觀察第一組為什么圈出“白菜”，再按照這一提示依次把下面三組圈出來。圈完之后，組織學生交流各自的想法。
3、自主練習第6題。
先讓學生照著練習中提供的形狀想一想，再用學具擺一擺，也可以擺出其他的形狀，然后想象著數(shù)出方塊的個數(shù)，并交流各自的數(shù)法。本題可以訓練學生從不同的角度進行觀察，培養(yǎng)學生的想象力。
4、自主練習第2題。
先讓學生觀察每一副圖，能看到幾個面，分別說出是那幾個面，再讓學生涂上不同的顏色。然后，接著訓練學生涂右面、上面、前面的顏色。
5、猜一猜。
(三)全課總結(jié)：
“本單元我們學習了什么數(shù)學知識？在生活中什么時候可以用到我們所學的知識？”
一年級數(shù)學第四單元教案篇六
十幾減幾(第15頁例2)。
完成相應的做一做及練習三的第1、2題。
教學目標：
1、理解“十幾減幾”的算理，學會“十幾減幾”的口算方法，正確計算“十幾減幾”的題目。
2、體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系和探索學習的樂趣。
教學重點：掌握十幾減幾的口算方法，正確地計算十幾減幾的題目。
教學難點：能夠運用多種方法進行口算并且正確率高。
教具準備：照例2制作的“小貓釣魚”動畫課件。
教學過程：
一、復習舊知，溝通聯(lián)系。
電腦出示口算：
8+57+87+66+85+7。
(全班齊練，集體訂正)。
二、自主探索，學習新知。
1、多媒體出示“魚缸內(nèi)金魚游動，魚缸外兩只小貓走動觀看金魚”的畫面。首先請學生說明看到了什么，讓學生描述這一生動景象，調(diào)動學生的興趣。
2、多媒體發(fā)出聲音，同時在左邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚，花的8條，黑的有幾條?”的文字。稍停一會兒，多媒體再次發(fā)出聲音，同時右邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚，黑的5條，花的有幾條?”的文字。
3、引導學生講述兩只小貓對話的意思，明確要解決的問題。
4、啟發(fā)學生根據(jù)圖意和要解決的問題，想想自己準備用什么方法解決。
5、組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見。
6、組織全班同學交流，對各種方法進行評議。
在各組討論的基礎上，廣泛反映出各種方法。教師要表揚同學想的方法多，能獨立發(fā)表自己的意見。然后，請同學們就出自己在解決問題時喜歡哪種方法，并說明理由。
7、有導向性的小結(jié)。
教師以參與者的語言，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂意運用“想加算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性。
三、鞏固計算方法。
1、先在書上完成“做一做”第一題，請同學講一講上下兩題有什么關系，并舉幾個例子口頭考考其他同學。一方面擴大練習的量，另一方面提高興趣。
2、為變化方式，可把“做一幫”第2題做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先說加法題后說減法題，互相練習，活躍氣氛，提高練習速度。
四、聯(lián)系實際，解決問題。
練習三第1、2題完全放給學生獨立完成。完成后，分別說說解題時自己的想法。也可以分小組，由組長組織同學們交流，交流時要照顧到每一個同學，特別是差一點的同學。教師老師應加強巡視，主動參與一些小組的交流，了解情況，幫助學習有困難的學生。
一年級數(shù)學第四單元教案篇七
教材簡析：本冊教材中的《100以內(nèi)數(shù)的認識》是學生在一年級上學期學習了1-20各數(shù)認識的基礎上進行教學的，為二年級的認識萬以內(nèi)的數(shù)打基礎。這個階段的數(shù)的概念是學生學習100以內(nèi)數(shù)的加、減法的計算的基礎，也是認識更大的自然數(shù)的基礎，它在日常生活中有著廣泛的應用。例1到例3的教學內(nèi)容也是本單元教學的開端，正是牢固的掌握了數(shù)數(shù)和數(shù)的組成，才能更有助于比較數(shù)的大小和計算，所以本課的知識尤為的重要。
設計理念：體現(xiàn)數(shù)與生活密切聯(lián)系，強調(diào)從學生身邊的事物出發(fā)認識數(shù)。課中利用生活中常見物品分類、數(shù)數(shù)等，使學生體會到“生活中處處有數(shù)”。促進學生主動、個性化地學習。數(shù)數(shù)中請學生選用自己喜歡的方法或自認為最快的方法進行，對于方法不作統(tǒng)一要求，尊重學生的個性化學習。在數(shù)格子時，請學生當小老師，講自己巧數(shù)的方法，其他學生可對其隨時發(fā)問，了解自己不明白的地方，充分體現(xiàn)教學過程的師生互動、生生互動，學生在輕松、和諧的氛圍中主動地學習，實現(xiàn)個性化發(fā)展。
1.識計數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練的一個一個的或一十一十的數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)。
2.掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成。
3.經(jīng)歷從實際情景中抽象出數(shù)的過程，體會數(shù)位的意義。
4.讓學生體會到數(shù)學知識源于生活，服務于生活，培養(yǎng)觀察操作
教學重點：正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，理解100以內(nèi)的組成。
教學難點：數(shù)數(shù)過程重，當數(shù)到接近整十數(shù)時，下一個整十數(shù)應是多少。教學準備：每人100根小棒，10根橡皮筋。
一、復習
1.數(shù)一數(shù)
從9數(shù)到20，再從20數(shù)到1.
2.填一填
1個十和3個一組成（） （）個十和（）個一組成17
5個一和1個十組成（） 20是（）個十組成的
（板書課題：數(shù)數(shù)數(shù)的組成）
二、講授新課
1.教學例1
請同學們快速整齊的從20數(shù)到100.
請同學們拿出小棒，邊數(shù)邊拿，一根一根的數(shù)，數(shù)出十根用橡皮筋困一捆。10個一是多少？（10個一是一個十）板書是幾捆？（一捆）繼續(xù)數(shù)出十根困一捆。
師：如果再接著數(shù)出九根，現(xiàn)在一共有幾根？（29根）
29根小棒再添加一根是多少？（30根）滿十根又要困一捆，現(xiàn)在一共有幾捆？（3捆）。接著數(shù)到39根，再加上一根是幾根？（40根）40根小棒是4捆，接著數(shù)到49，再加上一根又怎么辦？（捆一捆）是多少根？（50根）為什么是50根小棒呢？如果再加4捆是多少捆？（9捆）接著數(shù)91，92，93“..99，再添1根是多少根？是幾捆？（10捆）
（板書：10個十是一百）
小結(jié)：數(shù)物體的個數(shù)可以一個一個的數(shù)，還可以10個10個的數(shù)，十個十是多少？（10個十是100）
學生數(shù)十捆小棒：一十、二十、三十......九十、一百。
用剛才學的知識，數(shù)數(shù)可以十個十個的數(shù)，這樣會比較快。數(shù)百羊圖，看誰能最快的數(shù)出來。
搶答：一十一十的數(shù)，從一十數(shù)到一百；從三十數(shù)到七十；從六十數(shù)到一百。
2.教學例2
數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。
師：拿35根小棒，你怎么拿，看誰拿得快。（3捆又5根）再一根一根往下數(shù)，一直數(shù)到
3.教學例3
三、鞏固練習
1.課本33頁下面的”做一做‘指導學生板演，再說想法。填一填。
2.誰是小老師（做一做，說一說）
3.連一連
四、小結(jié)
今天我們認識了100以內(nèi)的數(shù)，你收獲了什么？
數(shù)數(shù)數(shù)的組成
10個一是一個十一捆
10個十是一百
一年級數(shù)學第四單元教案篇八
師：說一說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。
2.探究“19、28、37、46、55、64、73、82、91”的規(guī)律。
課件出示教科書p41例4百數(shù)表中從右上到左下這一斜行的數(shù)。
師：同學們仔細觀察，這一斜行數(shù)的排列有什么規(guī)律？
展學共享。
1.填寫百數(shù)表，分步解構(gòu)。
師：請同學們完成百數(shù)表。
(1)學生獨立完成百數(shù)表，老師巡視指導。
(2)觀察交流。
師：給十位是3的數(shù)涂上綠色；個位是3的數(shù)涂上黃色；你發(fā)現(xiàn)了什么？
同桌之間互相說一說，找一找，涂一涂。課件出示涂色后的百數(shù)表。
師：我們先橫著看，先看第二行，你發(fā)現(xiàn)了什么？其他各行也有這樣的規(guī)律嗎？
2.化整為零，深入感知。
師：想一想，16的'上面、下面、左邊、右邊各是多少？那45呢？79呢？
師：你有什么發(fā)現(xiàn)？
教師根據(jù)學生的回答板書。
一個數(shù)的上面的那個數(shù)比它小10，下面的那個數(shù)比它大10。
一個數(shù)的左邊的那個數(shù)比它小1，右邊的那個數(shù)比它大1。
延學共促。
1.連點成畫。
完成教科書p44“練習九”第1題。
學生獨立連線后集體展示。
2.填數(shù)成軸。
完成教科書p44“練習九”第2題。
師：觀察這一條線上的數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？
從左到右，依次增加1。
學生獨立填數(shù)，然后說說是怎么填的。
師：77是更接近70還是更接近80？為什么？那72呢？
全課小結(jié)，促進內(nèi)化師：這節(jié)課學習了哪些知識？
檢學共長。
1.基礎訓練。
（1）填一填。
4852。
10097。
（2）比一比。
46○5476○8658○91。
66○68100○9956○92。
53○509○4948○50。
2.能力提升（排一排）。
110456635756082。
（1）從大到小排一排______________________________。
（2）從小到大排一排______________________________。
3.思維拓展。
（1）、比71小而比68大的數(shù)是和（）。
（2）、比29大而比32小的數(shù)是（）和（）。
板書設計。
課后反思。
學科。
數(shù)學。
年級。
一年級。
總序。
主備人。
曹鷹。
審核人。
劉亞萍、黃鳳暉。
課型。
新授。
課題。
比較大小。
單元。
一年級數(shù)學第四單元教案篇九
教學要求：
1、通過本節(jié)課的復習，要求學生能夠準確地根據(jù)數(shù)學信息提出相應的數(shù)學問題，并能夠正確迅速地進行解答。
2、熟練地掌握20以內(nèi)的退位減法的計算方法并能正確地進行計算。
教學重、難點：
能夠正確地提出問題并能夠正確熟練地進行計算。
教學準備：電腦課件一套口算卡片一套。
教學過程：
一、聽算。
（全班齊練，集體訂正）。
評講：14-8=？你是怎樣想的？還有不同的想法？
二、用數(shù)學。
1、電腦出示p24：4。
（1）問：你從圖中知道了什么信息？你能根據(jù)這些信息提出什么數(shù)學問題？先同桌互說，然后的`全班說（3----5人）。
（2）你能列出算式嗎？試一試（學生獨立完成后與同桌互相說一說：我為什么這樣列式？）。
（3）等于幾？你是怎樣想的？還有其它的想法嗎？
2、電腦出示p25：6。
（1）學生獨立完成。
（2）集體訂正，說一說你是怎樣想的？還有其它的想法嗎？
三、觀察與思考。
獨立完成p25：5。
1）：學生先獨立完成，然后集體訂正。
2）：認真觀察每一豎行的三道題，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？
（四人小組討論，然后指名說）。
3）：還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎？
（三者間的聯(lián)系）。
一年級數(shù)學第四單元教案篇十
《語文課程標準》強調(diào)：拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率。本設計力求體現(xiàn)學生學習的主體地位，著力培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力，學生在有趣的游戲、美麗的圖片、豐富的想象、巧妙的內(nèi)化、適度的延伸中，學生字、學語言、學詩歌，使語文課堂變得充實、厚實起來，喚起一年級學生對語文的學習興趣，從而真正喜歡我們的語文教學。
1．生字卡片，制作多媒體課件。(教師)。
2．預習生字；朗讀課文。(學生)。
2課時。
1．教師引言：同學們，看，今天老師給你們帶來了什么？(出示多媒體課件：秋天的景色)。
2．教師配樂朗誦：聽，這悠揚的笛聲；看，那滿山遍野充滿了紅色和金色，這里簡直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白樺樹，在藍天的映襯下，顯得更加挺拔。金燦燦的'葉子隨風擺動，那一片片楓葉在陽光的照耀下顯得更加耀眼。瞧，那鮮紅的山楂多么可愛！葉子紅了，果實也熟了。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜愛。還有這不知名的果實也掛滿了枝頭。這不，就連那小小的蘑菇也被這迷人的景色吸引了。一陣風吹來，一片片金色的葉子慢慢地飄落下來。
4．教師引問：秋天，除了我們剛從畫面上看到的景色之外，你還能看到什么？一年之中，除了秋季，還有哪些季節(jié)？(板書：春、夏、冬)真好，今天讓我們一起走進四季，去欣賞四季的美麗景色。(板書：四季)。
5．學生齊讀課題。
設計意圖：激發(fā)學習興趣是提高語文學習效率的重要途徑。生動、形象的畫面，加上教師充滿詩情畫意的配樂朗誦，把學生帶進了碩果累累的秋天。本環(huán)節(jié)通過自然的導入，揭示了課題，激起了學生求知的欲望。
1．教師引學：請同學們借助拼音，自主識字，用圓形畫出會寫的字，用三角形畫出會認的字。(培養(yǎng)自主識字的能力)。
2．教師引導：同桌交流，如果遇到困難要相互幫助。
3．教師巡視，組長檢查，總結(jié)方法，練習說話。
4．教師引導學生匯報生字認讀情況。
(1)做游戲識字。多媒體課件出示能夠明顯體現(xiàn)四季特征的事物的帶字圖片(柳樹、荷葉、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、麥苗、楊梅等)，讓認識的學生上來說說這些事物是屬于哪個季節(jié)的。
(2)教師出示生字卡片，學生認讀卡片上的生字。(提醒學生注意讀準字音)。
(3)學習多音字“地”。
(4)開小火車：每個同學和每個生字打個招呼，先開小火車讀，適當給予評價，以鼓勵為主。
(5)記憶比賽：以課件的形式快速出示生字，一次四個，看誰記得準，讀得好。
(6)擴詞比賽：以四人小組為單位，對每個生字進行擴詞練習，重點用“尖、說、彎、春”擴詞。(在平時的教學中，注重詞匯的積累)。
(7)練習說話。用“是”練習說一句話。(注重說話訓練)。
5．自由讀文。(在讀中體現(xiàn)層次，培養(yǎng)學生的語感)。
教師引言：同學們把生字學得這樣好，相信課文讀得更棒。我們先自由讀一讀，然后比一比誰讀得最熟練、聲音最響亮、字音最準確。多媒體出示朗讀要求：
一讀：咬字準確，聲音響亮。
二讀：讀通句子，語速稍快。
三讀：讀得流暢，讀出感情。
6．學生賽讀，師生評價。
(1)每組選一名代表，讀后師生評價。
(2)組與組齊讀，評出優(yōu)勝組。
7．合作探究，朗讀課文。
引言：同學們，你們想把課文讀得更美、更好聽嗎？請大家選擇自己最喜歡的季節(jié)讀一讀，然后比誰讀得最美。
(1)小組合作，選擇自己喜歡的季節(jié)，美美地讀一讀。
(2)(多媒體課件)啟發(fā)、指導學生把課文讀好。
(3)生生、組組、師生挑戰(zhàn)讀。
(4)熟讀成誦。
(5)離開課本，看四季的畫面，試著背一背。
8．欣賞，背誦。
(1)學生離開座位，邊欣賞畫面，邊做動作，邊背誦全文。
(2)師生合作，共同背誦。
(3)思考：這么美的景物，大家知道是誰帶給我們的嗎？(大自然)。
9．學生質(zhì)疑，在讀中感悟。(培養(yǎng)學生質(zhì)疑的好習慣)。
預設：學生會提出以下兩個問題：
(1)小草、荷葉、谷穗、雪人都是景物，怎么會說話呢？
(2)“谷穗”是什么？它為什么會彎彎的呢？
這些問題，可以通過小組討論、教師引導的方法來解決。
設計意圖：在閱讀教學中，教師應提倡學生自主、合作、探究的學習方式，讓學生在這種輕松的環(huán)境中學文、識字與交流，把學生的被動接受變?yōu)橹鲃荧@取。注重對學生進行詞匯的積累、說話的訓練、語感的培養(yǎng)，體現(xiàn)以讀為主，在讀中感悟的教學原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性，讀熟、讀懂課文，達到熟讀成誦的目的。
1．認識筆畫撇，指導學生書空練習。
2．指導學生書寫“四、是、天”。
(1)引導學生發(fā)現(xiàn)“四、我、是、天”的每一筆在田字格中的位置。“四”，第四筆是豎彎，不要寫成豎彎鉤?！笆恰?，第二筆是橫折，第五筆橫從橫中線上起筆?！疤臁?，第一橫短，第二橫長，最后一筆是捺，從橫中線和豎中線的交匯處捺出。
(2)學生觀察字形。
(3)提醒學生在書寫每個字時應注意些什么。
(4)學生練習書寫，每個字練寫兩遍。
(5)學生互評。
設計意圖：寫字教學是語文教學中一項不可忽視的內(nèi)容。針對低年級學生年齡小的特點，每節(jié)課上讓學生動手寫一寫，即使寫一兩個字，也可以。這既體現(xiàn)了讀寫結(jié)合的教學原則，又將課外作業(yè)在課內(nèi)完成，減輕了學生的課業(yè)負擔，真是一舉兩得。
1．教師引言：小朋友們可真了不起，春、夏、秋、冬四位小姐姐也向大家豎起了大拇指。大自然媽媽請老師告訴同學們，我們不僅要喜歡她，還要學會保護她，讓她變得越來越美。對了，大自然媽媽還給小朋友們帶來了好多禮物呢，讓我們一起來看一看吧！
2．課件展示四季圖，學生觀看。
設計意圖：將課文內(nèi)容進行延伸，將自己對大自然美的感悟用圖畫表現(xiàn)出來，將語言美與藝術美進行整合。
一年級數(shù)學第四單元教案篇十一
本單元教材中口語交際的內(nèi)容是“我們做朋友”，目的是規(guī)范學生的口頭語言，要求學生把自己想和哪位同學交朋友及自己的想法說一說，以此來增進同學之間的了解，建立團結(jié)友愛的關系。通過口語交際訓練學生的聽、說能力，培養(yǎng)他們良好的聽說態(tài)度、語言習慣，以及語言交際能力。同時，本教案設計還注重發(fā)展學生的想象能力和判斷能力。
1、激發(fā)學生交流的興趣與愿望，使學生積極主動地參與口語交際活動，感受交際的樂趣。
2、學習使用普通話，引導學生逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。
3、在交際互動中，使學生能初步說清自己的觀點；認真傾聽并了解別人的講話內(nèi)容；態(tài)度大方、有禮貌，在交流中發(fā)展口語交際能力。(重點)。
4、能講清楚想和誰交朋友及原因；能在交際中準確表達自己的情感；能學會自我賞識及賞識他人；能愉快和諧地和他人進行溝通。(重點)。
1、多媒體課件。(教師)。
2、學生自備彩色卡紙自制交友卡(名片卡：寫上姓名和一個優(yōu)點)。(學生)。
一、創(chuàng)設情境，導入課題。
來，我們分享一下！(課件出示：和你分享我的進步)。
1、分享小朋友成長的快樂。
(1)學生們根據(jù)自己開學以來的表現(xiàn)，說一說自己取得了哪些進步?？梢哉f學到的知識，可以說學會的本領，例如：踢毽子、跳繩、排球……分享自己的點滴進步，做到聲音洪亮，說話流利，不能重復。
生1：我學會了拼音。
生2：我學習了很多生字，還會寫呢！
生3：體育課上，我學會了怎樣踢毽子，老師還表揚我了，我特別高興！
生4：我把自己喜歡的書借給了朱明明同學。
(2)師小結(jié)：同學們，分享了你們的進步，老師打心眼兒里佩服你們，所以我特別想和你們成為好朋友。
一年級數(shù)學第四單元教案篇十二
1、讓學生會綜合應用所學知識解決簡單的或稍復雜的實際問題，在解決問題的過程中使學生學會轉(zhuǎn)化的數(shù)學方法。
2、注重引導學生利用數(shù)學思想和方法觀察生活中現(xiàn)象，感受數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系。
1、使學生進一步掌握倍的概念。
2、培養(yǎng)學生認真、細致的計算習慣。
利用混合運算并進行逆向推理的.練習，并用多種解決方案。
教學準備：實物投影、主題圖。
一、創(chuàng)設情景，談話引入。
二、合作交流，探求新知。
1、教學第63頁主題圖。
師：你看懂了什么？
2、學生自我搜集信息，提出問題，解決問題（出示第66頁第8題的主題圖）。
三、知識應用，體驗成功。
1、學生做第64頁的第3題。
2、學生獨立完成第65頁第7題。
3、第66頁的第9題。
讓學生根據(jù)題目的要求，同桌的兩人進行猜數(shù)活動。
4、做第66頁中第10題。
四、課堂小結(jié)。
一年級數(shù)學第四單元教案篇十三
1.認知目標：認識8個會認字，會寫“天、只、兒、兩、見”5個生字。
2.能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.情感目標：培養(yǎng)學生的想像能力，激發(fā)學生熱愛大自然的感情。
教材分析。
《小小的船》是義務教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊第6課。本課是一首短小優(yōu)美的兒童詩，詩歌描繪了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。詩畫相配，內(nèi)容生動，詩句優(yōu)美，更富有想像力，讀起來朗朗上口，饒有趣味。有利于培養(yǎng)學生的想像力和語言的積累，很適合學生有感情地朗讀。
設計理念。
本課是葉圣陶先生的名作，詩歌以簡潔明快、豐富有趣的語言向我們展示了一個美麗、靜謐的夜晚，也讓我們在不知不覺中領略到大自然的妙趣及夜色的溫柔。在教學過程中，通過創(chuàng)設情境，把孩子們帶入豐富、生動的畫面之中，豐富他們的內(nèi)心世界和想像世界，培養(yǎng)他們的想像能力和朗讀能力，通過他們的畫筆展示腦海中的夜景，激發(fā)他們對大自然的喜愛之情。
教學重、難點。
1.重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.難點：理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系，發(fā)揮想像，體會晴朗夜空的美麗景色。
教具準備：多媒體課件。
教學時間：2課時。
教學過程：
第一課時。
一、情境導入，揭示課題。
1.播放課件，激發(fā)興趣。
屏幕顯示：配樂出現(xiàn)一幅美麗的圖畫：一個小女孩兒張開雙臂坐在月亮上非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍藍的天空……看了這幅圖，你有什么感覺?用自己的話說說。
評：利用直觀形象生動的多媒體課件，展現(xiàn)美麗的畫面，把學生帶入晴朗夜空這一優(yōu)美的情境中，激發(fā)學生的學習興趣和繼續(xù)探究的欲望。
2.揭示課題。
你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么?(小船)這節(jié)課我們就來學習第6課《小小的船》。
3.讀課題。
看到課題，齊讀，然后師問：你有什么感興趣的問題或想知道些什么?師再問：課文真的是寫船嗎?請同學們看課文、看彩圖，讀課文找依據(jù)，釋題：實際上把彎彎的月兒比作小小的船。
評：讓學生提出感興趣的問題或想知道的問題，可以激起學生的求知欲和自信心。
二、初讀課文，讀準字音。
1.自由讀課文，遇到不認識的字停下來，借助拼音多讀幾次，再往下讀，把要求會認的字和會寫的字畫出來，把生詞多讀幾遍，不會的向同學、老師請教，再多讀幾遍。
評：重視學生主動積極的參與過程，充分發(fā)揮學生學習的主動性，培養(yǎng)學生獨立識字的能力。
2.互相檢查讀，當個小老師，糾正讀得不對或不準確的字音。
3.出示帶有拼音的生字卡片認讀，去掉拼音認讀，通過開火車讀，當小老師帶讀，及時表揚。
4.四人一小組為單位，輪流讀一遍課文，要求讀準字音，做到不加字、不漏字，把課文讀正確，讀流利，其他同學當小老師，認真聽、仔細評。
評：語文課程標準倡導新的學習方式，讓學生學會自主、探究、合作學，培養(yǎng)學生合作精神。這樣做，引導學生互幫互學，使學生主動積極參與和合作，讓學生當小老師，形成生生互動。
三、再讀課文，整體感知。
1.配樂范讀全詩。啟發(fā)想像：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫?
評：有意識地鼓勵學生自主選擇閱讀，培養(yǎng)學生喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望，真正成為語文學習的主人。
3.挑戰(zhàn)讀。誰愿意來讀讀課文?后問：誰向他挑戰(zhàn)?
評：提高學生的朗讀興趣，體現(xiàn)學生的主動性。
4.齊讀。邊看課件邊模仿著讀，要求讀流利。
5.小組比賽讀。由4人學習小組合作讀，學生評議，評出讀得好的小組，獎小紅花。
評：有助于培養(yǎng)小組合作精神，培養(yǎng)團結(jié)合作意識和競爭意識。
6.誰愿意把自己喜歡的那句詩讀給大家聽，喜歡讀哪句就讀哪句。
評：表達了“以人為本”的教學思想，留給學生自由選擇的空間，有意識地培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣。7.說話訓練，填空。
()的月兒()的船，
()的船兒兩頭尖。
我在()的船里坐，
只看見()的星星和()的天。
評：加強語言的感受和積累，促進學生語言的發(fā)展。
四、書寫生字，指導識記。
1.做采蘑菇的游戲。
評：用采蘑菇的游戲來促使學生產(chǎn)生對學習生字的興趣。
(2)在三個蘑菇的后面分別貼上本課的五個生字中的三個“天”、“只”、“兒”，然后請3名同學到前面來做采蘑菇的游戲，其他的同學可以唱《采蘑菇的小姑娘》這首歌。(邊采蘑菇邊播放歌曲。)。
(3)采完之后，師問：呀，你采的蘑菇真大呀!請你告訴同學們，你采到這個蘑菇的名字是什么嗎?告訴大家：“我采到的蘑菇叫某”。這個蘑菇想讓大家一起來喊一喊它的名字，它就會笑了，一起來喊，再喊一聲。
(4)師問：你是怎樣記住這個蘑菇的名字的?告訴同學們好不好?其他同學有更好的方法來記這個字的，也可以到前面來說。
評:讓學生在自己喜聞樂見的游戲中識字，增強識字的興趣，體現(xiàn)主動學、玩中學的編排意圖。
(5)給蘑菇找朋友。想想生活中，有哪些朋友可以和這個字組成詞語呢?如果你不能組成詞語，或者你想到的詞語讓別的同學說了，那你可以用它說一句話，我們來比一比，看看哪個小組說得又多又好!
評：練習組詞說話，并以小組的形式進行，培養(yǎng)學生們的合作意識，寫字教學分散在兩個課時安排，可以調(diào)節(jié)學生身心，也可以落實寫字要求。
(6)讓學生觀察筆畫在田字格的位置以及筆順，然后老師示范，讓學生描紅，獨立書寫，評講，看誰寫得美。
五、總結(jié)課文，布置作業(yè)。
誰來告訴大家，這節(jié)課你學到了什么?
課后，請同學們再認真有感情地朗讀課文。
第二課時。
一、復習引入，再現(xiàn)情境。
1.同學們，上節(jié)課，你初步學習了課文，你知道課文寫了什么?
2.配上音樂，讓學生閉上眼睛一邊想像，一邊學著飛的樣子。老師描述：讓我們飛起來吧!飛到美麗的藍天上?？?，許多星星一閃一閃的在向我們招手。我們快飛吧，飛吧!飛上藍天坐在小船上。(貼出小女孩的圖片)。
評：讓學生回憶課文，再現(xiàn)情境，使學生集中精神，配上音樂閉上眼睛，可以讓學生進行大膽的想像，激發(fā)學生的興趣。
二、創(chuàng)設情境，合作學習。
1.學習一、二行詩。
(1)師問：我們坐在哪兒了?(小船上)這小船不是真的船，它就是月兒。(貼出月亮的照片)師問：你們看，這是一張月亮的圖片，你們說，圖片上的月亮像什么?大膽的想想看。
(2)自由讀，個別讀，當小老師評。
(3)指導劃出寫“月兒”、“船”的詞語。
(4)設疑：為什么用“彎彎的”、“小小的”，而不用“彎的”、“小的”?
投影句子比較彎的月兒小的船。
彎彎的月兒小小的船。
評：加強對詞語的理解，促進語言的積累，培養(yǎng)了學生的語言表達能力。
(5)指導朗讀。
“小小的”、“彎彎的”讀出小和可愛。
(6)這月兒除了是“彎彎的”，還是怎么樣的?指導學生自讀自畫，畫出月兒的形狀——兩頭尖。屏幕出示月兒的形狀，并引導學生知道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫的是月兒的形狀，而不是真的船的樣子。
評：通過動手實踐操作，激發(fā)學生的學習興趣，同時也便于學生理解詞語，理解課文內(nèi)容。
(7)齊讀。讀出月亮的可愛，以滿懷喜悅的心情去朗讀。
2.學習三、四行詩。
評：這樣說是為了激發(fā)學生學習的興趣，使學生興趣濃，熱情高。
(2)課文寫的星星是怎么樣的?(閃閃的)，天空呢?(藍藍的)。
(3)設疑：為什么用“閃閃的”和“藍藍的”?
投影句子比較只看見星星和天。
只看見閃閃的星星和藍藍的天。
評：心理學研究表明：兒童比較記憶有較大的優(yōu)勢，這樣教使學生便于理解，促使學生主動探究，敏于發(fā)現(xiàn)，激活學生的思維。
(4)指導朗讀。
讀出星星、天空的美麗可愛。
3.語言訓練，感受夜空的美。
課件出示：
星星很像，多美呀!(鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的`燈)。
月亮很像，真好看啊!(小船、眉毛、鐮刀)。
藍藍的天空像。(寫比喻句)。
評：通過設計練習，讓學生在主動學習中，提高自己的語文能力，促進了學習思維的擴展。
4.語言激情：夜空真美啊!閃閃的星星、彎彎的月兒、藍藍的天，我看著、想著，入迷了，陶醉了，在我的眼里，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的，突然間就像一只小小的船，(音樂聲起)教師范讀課文后叫同學向老師挑戰(zhàn)。
5.自由讀，一邊讀，一邊加上動作。
6.學生表演讀。
評：以讀為主，學生通過自主理解、體會、設計動作，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，突出學生在學習中的主體性，提高了能力。
三、感情朗讀，展開想像。
1.配樂唱《小小的船》，加動作。
2.討論“只看見……”的“只”是什么意思?“只看見”和“還看見”有什么不同?
評：發(fā)揮學生的想像力，讓學生充分練習說話，尊重鼓勵學生在學習過程中的獨特的情感體驗。
4.指導背誦。
讓學生伴隨著輕松、愉快的樂曲學會唱、學會背。
四、指導學字，積累詞語。
1.復習生字詞。
2.做采花的游戲。
(1)每朵花都有它的名字，要叫出它的名字，才真正屬于你，誰愿意來采?
評：通過游戲，激發(fā)學生學習的興趣。
(2)在兩朵花的后面分別貼上“兩”和“見”字，然后請同學來做采花的游戲。
(3)采完花后，在講臺前站好。師：呀!你采的花真漂亮!那你告訴同學，你采到的是什么花?出示生字某，你知道這朵花的名字是什么嗎?告訴大家：“我采到的花叫某”。這朵花想讓大家喊一喊它的名字，它就會開了，一起來喊，再喊一聲。這位同學，你是怎么記住這朵花的名字的?告訴同學們，好不好?(也可以叫別的同學說)。
評：學生在有趣的游戲中識字，增強趣味性，使學生在學中玩，玩中學，同時也突出了學生的主體地位，成為學習的主人。
(4)幫花找朋友，找到朋友后用它說一句話，比一比，哪個小組。
評：以小組形式進行，培養(yǎng)學生合作探究精神。
(5)師示范寫字，講明字在田字格的位置，筆順，再指導書寫，你認為自己哪個字寫得很好，就請你對這個字笑一笑或?qū)ν揽湟豢洹?/p>
評：突出人文性，讓學生享受到成功的愉悅，培養(yǎng)學生認真寫字的習慣。
(6)把你喜歡的詞語采摘到你的詞語花籃里。
評：字離不開詞，識字教學必須同積累詞語結(jié)合起來，這樣做，可以讓學生積累更多的詞語。
(7)想想還有哪些不明白的問題?
評：鼓勵學生質(zhì)疑問難，開掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，激活學生的思維和想像力。
五、總結(jié)全文，陶冶情感。
1.這節(jié)課你學會了什么?同桌互相說說。
評：讓學生聯(lián)系自己的實際說說，既豐富了課文內(nèi)容，又訓練了語言表達能力。
2.小結(jié)。
師：大自然是美麗的，太空上還有許許多多的奧秘，現(xiàn)在，我們中國也有人登上了太空，我們小朋友多學知識，掌握本領，將來也可以到太空邀游、旅行，去探索大自然的奧秘。
3.如果請你來到月亮上，你猜猜月亮上面會有些什么呢?你想對月亮說點什么呢?
評：有利于調(diào)動學生的生活積累，發(fā)展學生的想像力和創(chuàng)新能力，同時也溝通了語文與生活和其它學科的聯(lián)系，培養(yǎng)了學生綜合應用的能力。
六、布置作業(yè)，延伸拓展。
1.背誦課文。會背了，把月亮涂上顏色。
2.回家把兒歌背給家長聽，表演給家長看。
3.完成書后練習第3題。
連一連。
彎彎的天。
小小的船。
藍藍的星星。
4.回去進行實踐活動：夜晚出去看看月亮，說說它像什么。你還看到天上有什么?
評：由課內(nèi)延伸到課外，讓學生在廣闊的天地里學語文。
一年級數(shù)學第四單元教案篇十四
1.了解楚王是用什么辦法三次侮辱晏子的，晏子用什么辦法反駁楚王，維護了齊國的尊嚴。
2.理清課文的條理。
3.有感情地朗讀課文。
晏子的機智過人主要表現(xiàn)在哪些方面。
1.了解楚王怎樣侮辱晏子的，晏子又是如何對待的。
2.明確課文的寫作順序。
1課時。
xxx。
1、初讀課文，初步感知。
2.以“選擇讀段”法來匯報晏子進楚國時“楚王怎樣侮辱”、
“晏子怎樣反駁”以及“結(jié)果如何”的，同時板書。
啟發(fā)學生：用更簡潔的浯言來概括，分小組進行練習。如：“進楚國——進狗洞——進狗國——大開城門?！?/p>
(培養(yǎng)學生的概括能力及合作學習的精神。)。
3.引導學生在三次板書的基礎上概括本文的主要內(nèi)容。
(減緩學生概括全文的難度，激發(fā)他們的表達欲望。)。
4.引導學生質(zhì)疑，并通過小組研究，解決問題。
如：生提問：晏子是如何令楚于感到理屈的?
(1)生讀書，研討問題。交流看法：
(2)匯報交流：以己之矛攻己之盾;。
(4)讀出這種感覺;。
5.師從不同角度提問：楚王為什么侮辱晏子?你認為楚王是個什么樣的人：指導朗讀。
(教師意想不到的發(fā)問活躍了學生的思維，促進了他們思維發(fā)展的廣度與深度。)。
概括楚王是什么人可集思廣益.從不同角度用恰當?shù)脑~語概括。
6.讀最后一句話，體會其中的含義，練習用多種方式表達，如：反問句等。
(抓住訓練點進行表達方式的培養(yǎng)，既加深對課文內(nèi)容的理解，又豐富了學生的語言。)。
三、介紹晏子生平，完善學生對晏子整體人格的認識，并在此基礎上對晏子說一句敬佩的'話。
(教師充分利用課本之外的相關課程資源引發(fā)學生對晏子的敬慕之情，表達的愿望也油然而生。)。
四、課堂練習。
1.說出描寫人物智慧的3個詞語，如有膽有識……。
2.小練筆：回憶生活中的小事，練習用對話描寫的方式突出人物的機智。
五、實踐活動。
1.排演課本劇，加深對本課人物的理解。
2.開故事會，講一講春秋戰(zhàn)國時期自己喜歡的故事。
板書。
晏子使楚。
楚王侮辱晏子反駁結(jié)果。
進楚國進狗洞進狗國大開城門。
見楚王下等人下等國賠著笑。
酒席上齊人是賊國風不正賠不是。
教學反思：
能說會寫。
關心同學。
一年級數(shù)學第四單元教案篇十五
1、認識12個生字，會寫"牛、羊、小、少"4個字。認識l個筆畫和l個偏旁"土"。掌握"多——少""大-——小"兩組反義詞。理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確使用一些量詞。正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對生活的熱愛。
2、通過圖文對照認識八個詞語；理解黃牛和帽、蘋果和棗的大小及一群鴨子和一只鳥、一堆杏子和一個桃的多少，在反復的朗讀中激發(fā)朗讀興趣，體會語言的節(jié)奏美。
3、能激發(fā)學生朗讀韻文的興趣并誦讀、記憶，在誦讀中感受農(nóng)家校園的美麗、溫馨，喚起學生熱愛農(nóng)村的情感。
1.識字和寫字。
2.正確流利地朗讀課文。
難點：理解量詞"群、顆、堆"的'意思，能正確使用一些量詞。
課前準備：幻燈片、字母卡片。
第一課時。
一、看圖識詞。
1、看圖提問：這是什么地方?里面有哪些動物植物?
2、詞卡與實物對應。
學生將帶拼音的詞卡貼在相應的動物或植物旁邊。
當小老師帶領大家讀準這些音節(jié)、詞語。
3、認讀帶拼音的詞語。
先請個別學生認讀，再全班跟讀，最后開火車讀。
4、出示不帶拼音的詞卡讓學生認讀。
二、學習韻文。
師：有人啊，把這幅圖寫成了一首很美的詩，
1、自己讀韻文。
2、小組合作學習。
比一比，認識量詞。
圖上的杏子和桃子有多少?
杏子可以一堆一堆數(shù)，還可以怎樣做?桃子呢?
圖上其他動物或植物到底有多少?哪個小朋友能準確介紹一下?
提出疑問，開展互相解疑的活動。
3、相機引導學生理解同一種物品可以使用不同的量詞。
三、鞏固記憶生字。
1、學生選擇生字，用適合自己的方法記憶。
2、選擇生字進行組詞、說句的練習。
四、指導書寫。
1、出示"牛、羊"，學生觀察，說說要提醒小朋友注意什么。
演示"牛、羊"的筆畫順序。學生試寫一個。
2、出示"小、少"，讓學生觀察該字在田字格的位置，比較有什么不同。然后跟老師一起書空，認識新筆畫-豎鉤。
3、教師范寫"小、少"，學生仿寫一個。
五、作業(yè)：書寫生字。
板書設計：牛、羊、小、少(在田字格中教師范寫)。
課時目標：
1、理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確使用一些量詞。
2、積累反義詞。
3、正確、流利地朗讀課文。
重點：正確、流利地朗讀課文。
難點：理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確使用一些量詞。
教學過程：
一、復習導入。
看圖說動物、植物的數(shù)量、名稱。
二、正確、流利地朗讀課文。
1、組內(nèi)自由讀。
2、指名讀。理解反義詞。大------小多-----少。
3、齊讀。
三、擴展延伸。
1、根據(jù)學生的回答，相機引導準確使用“顆、群、堆”三個量詞。
1數(shù)棗的時候可以一顆一顆地數(shù)，數(shù)哪些東西還可以用"顆"數(shù)?
你發(fā)現(xiàn)用顆數(shù)的時候，這些東西有什么相同的地方?
2數(shù)鴨子用“群”，在哪些時候還可以用上“群”?
用“群”數(shù)，告訴我們什么?
3數(shù)杏子時用“堆”，在哪些時候也可以一堆一堆數(shù)?
用“堆”數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?
如果老師把“堆”換成“群”，行嗎?為什么?
2、老師出示一些物品，學生說一說。
一朵花一本書一件衣服一雙鞋一把扇子一輛汽車一塊西瓜。
一個杯子一雙手一臺電視機一幅圖一座房子一臺電腦一雙筷子。
一張桌子一座橋一列火車一架飛機一排椅子一篇一本書。
一杯水一枝筆一份報紙一扇窗戶一棵樹一把剪刀一個書包。
一條繩子一串香蕉。
3、學生選擇生活中自己認識的物品進行說量詞比賽。
4、創(chuàng)編兒歌。
5、做游戲-找朋友。
將量詞卡片和物品名稱卡發(fā)給學生，開始唱找朋友的歌，歌曲結(jié)束后，和自己找到的朋友站在一起，一起讀出共同的名字。
四、比一比誰說得多。
回家說家庭用品，和爸爸、媽媽比一比，看誰說得又多又準。
五、積累反義詞。
我們學過哪些反義詞？誰會說？
大——小多——少黑——白上——下天——地有——無。
來——去前——后左——右哭——笑南——北東——西。
高——低高——矮開——關。
六、作業(yè)：學過哪些反義詞，用筆寫下來。
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