教案的編寫需要結(jié)合實際的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源，同時要考慮到學(xué)生的興趣和需求。教案的編寫不僅要注重知識的講解和傳授，還要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動力。以下是小編為大家收集的教案范例，僅供參考，希望對大家有所幫助。
如建立分論點教案篇一
教學(xué)目標：
識記與理解：知道列克星頓槍聲揭開了北美獨立戰(zhàn)爭的序幕;了解大陸軍和《獨立宣言》的內(nèi)容;概述獨立戰(zhàn)爭的過程;理解獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的歷史背景和意義;認識華盛頓在美國歷史上的作用。
歸納華盛頓的主要革命活動，評價華盛頓，學(xué)習評價歷史人物的基本方法;。
感受華盛頓為美國獨立和國家建設(shè)作出的重大貢獻，認識到他是美國當之無愧的“國父”，是世界歷史上一位杰出的資產(chǎn)階級革命家。
教學(xué)重點：《獨立宣言》的基本內(nèi)容;對華盛頓的評價。
教學(xué)難點：美國獨立戰(zhàn)爭的性質(zhì);對華盛頓的評價。
教學(xué)方法：講述法講解法討論法圖示法問答法。
教具準備：多媒體教室教學(xué)課件圖片展示視頻資料展示。
課時安排：
一課時。
教學(xué)過程：
【導(dǎo)入新課】通過一段關(guān)于自由女神像的視頻資料，提問學(xué)生為什么說自由女神像緊緊地抓住了美國人民的心，及自由女神像的來歷，由學(xué)生回答。老師導(dǎo)入美國的發(fā)展神話進入這節(jié)課程的學(xué)習。
【講授新課】。
(一)戰(zhàn)爭的起因。
1，北美資本主義的發(fā)展。
提問14——15世紀被稱為是人類歷史上地理大發(fā)現(xiàn)的是什么?
學(xué)生回答：新航路的開辟。
新航路的開辟引發(fā)了瘋狂的殖民掠奪，16英國殖民船五月花號登上北美大陸開始對北美的殖民掠奪，并展示五月花號的圖片，英國經(jīng)過一百多年的殖民統(tǒng)治在阿巴拉契壓山脈以東建立了狹長的殖民地(并展示地圖)，殖民地生產(chǎn)發(fā)展，經(jīng)濟水平超過宗主國英國，美利堅民族形成。
提問學(xué)生美利堅民族是誰的后代?列舉?
2，英國的殖民統(tǒng)治。
面對殖民地經(jīng)濟的發(fā)展，英國想盡辦法壓榨，限制，并利用一切航海條例向殖民地亂收苛捐雜稅，禁止殖民地與宗主國之外的國家直接貿(mào)易。向?qū)W生展示三幅反映殖民地遭受宗主國壓榨，亂收苛捐雜稅的漫畫，形象的說明了殖民地的現(xiàn)狀，美國是英國養(yǎng)的一只下蛋的雞。
提問：英國為什么要極力壓制殖民地經(jīng)濟的發(fā)展?
由同學(xué)回答(北美殖民地是英國的商品市場和原料產(chǎn)地)。
(二)戰(zhàn)爭的過程。
1，爆發(fā)——來克星頓的槍聲1775。
英國對北美殖民地經(jīng)濟的限制激起了北美人民的反抗。1773年，東印度公司把過期的茶葉銷往波士頓，這一事件引發(fā)了波士頓人的憤怒，他們化裝上船將茶葉倒入大海。向?qū)W生展示波士頓傾茶事件的圖片。波士頓傾茶事件成為了美國獨立戰(zhàn)爭的導(dǎo)火線。
用ppt展示美國獨立戰(zhàn)爭的地圖，請同學(xué)來看圖描述戰(zhàn)爭是怎樣爆發(fā)的和經(jīng)過。1775年，來克星頓的槍聲打響了美國獨立戰(zhàn)爭的第一槍，打破了殖民地與宗主國的最后一點溫情。美國獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)。向同學(xué)展示美國萊克星頓廣場紀念這次戰(zhàn)斗的北美民兵塑像。
2，建軍——組建大陸軍，華盛頓任總司令。1776。
戰(zhàn)爭爆發(fā)了，各殖民地的代表第二次聚集在費城，商量對策，這就是第二屆大陸會議的召開。向?qū)W生圖片展示第二屆大陸會議部分代表和華盛頓的圖片。第二屆大陸會議的主要任務(wù)：一是，組建軍隊(提問同學(xué)通過閱讀課文回答美國的正規(guī)軍是如何組建的，以及華盛頓其人)，大陸會議組建了第一支正規(guī)軍隊——大陸軍;二是，宣布建國。
3，建國——《獨立宣言》發(fā)表1776。
如建立分論點教案篇二
隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平的提高,人口的增多,耕地面積的減少,農(nóng)村勞動力富余,加之城市就業(yè)的機會越來越多,越來越靈活,就業(yè)的形式越來越多樣化,許多農(nóng)村勞動力向城市尋找新的就業(yè)機會,這就形成了城市建設(shè)中一個新的.從業(yè)群體--城市農(nóng)民工.關(guān)于農(nóng)民工的概念,專家作了如下表述:農(nóng)民工,簡稱民工,是指戶籍在農(nóng)村而到城市做工的一類人群,他們?yōu)槌鞘械慕ㄔO(shè)做出了重大的貢獻.從專家對農(nóng)民工概念的表述可以看出,農(nóng)民工在城市建設(shè)中功不可沒,理應(yīng)受到與其他城市建設(shè)者一樣的尊重,享受同等的待遇.
作者：謝小紅作者單位：湖南省第一師范學(xué)校刊名：檔案時空pku英文刊名：archivesspace年，卷(期)：“”(10)分類號：g27關(guān)鍵詞：
如建立分論點教案篇三
姓名：劉金霞。
職稱：中一。
教齡：16。
年各位評委大家好！我是來自木蘭高級中學(xué)的歷史教師―劉金霞，今天說課的課題是《美國的建立》選自人教板高中選修課本《世界近現(xiàn)代史上冊》第二章第六節(jié)。
說課的內(nèi)容分三部分。設(shè)計思想：
本屆高二學(xué)生，仍是3+x文理綜合，目前文綜合教學(xué)面臨著一些矛盾，如：高考較高要求與學(xué)生較底水平；高考命題的動態(tài)發(fā)展與教材的靜態(tài)局限；綜合考試與分科教學(xué)等。為此高二歷史教學(xué)中，不僅要依綱據(jù)本，還要活化教材。一要訓(xùn)練學(xué)生思維的廣闊性，二要訓(xùn)練學(xué)生的理性思維，三要訓(xùn)練學(xué)生思維的深刻性，四要訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性。力爭達到：傳授知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力、塑造人格的高度融會和統(tǒng)一。實現(xiàn)高考與教學(xué)的契合互動，應(yīng)應(yīng)素質(zhì)教學(xué)的要求。
第一部分是教材分析與處理。
―、教材地位、
作用。
2、是以民族解放戰(zhàn)爭的形式進行的一次資產(chǎn)階級革，
3、具有雙重性。從民族解放運動的角度看，
4、美國是美州第一個進行民族解放運動的國家，
5、為學(xué)習拉丁美洲的獨立運動打下基礎(chǔ)。從資產(chǎn)階級革命的角度看，
6、它屬于早期大革命時代，
7、把它放到當時的國際環(huán)境的大背景中去考察，
8、可以加深學(xué)生理解早期資產(chǎn)階級革命對世界舊秩序的沖擊。
世界歷史是由國別史構(gòu)成的，美國的國別史是重要的組成部分，同時也是高考和會考的重要知識點。所以本課的學(xué)習，是學(xué)習美國國別史及學(xué)好世界史的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標、重點、難點的確立及依據(jù)。
依據(jù)教學(xué)大綱、教材內(nèi)容、素質(zhì)教育要求和中學(xué)生的認知規(guī)律及思維特點而確立。
{―}教學(xué)目標。
1、知識目標了解英屬北美殖民地建立；掌握波士頓傾茶事件、獨立戰(zhàn)爭的進程、美國1787年憲法和聯(lián)邦政府的建立；綜合分析獨立戰(zhàn)爭的背景、意義。
2、德育目標。
a：通過對北美獨立戰(zhàn)爭背景，意義的分析，使學(xué)生認識到英國殖民統(tǒng)治違背了北美人民追求民族獨立的愿望；從世界歷史的觀點看，獨立后的北美人民創(chuàng)造了一個新的,民族國家，體現(xiàn)著時代的進步。
b：:通過學(xué)習北美獨立戰(zhàn)爭的過程，使學(xué)生認識到落后地區(qū),民族的人民，只要敢于斗爭，善于斗爭，堅持不懈，就能最終戰(zhàn)勝敵人，贏得民族和國家的新生。
c：,通過對美國1787年憲法內(nèi)容的`學(xué)習，使學(xué)生充分認識到該憲法在當時的進步意義，但是有階級和時代的局限性。
3、能力目標。
a：通過引導(dǎo)學(xué)生分析北美獨立戰(zhàn)爭的背景、意義，提高學(xué)生歸納、概括歷史知識的能力。
b：通過分析比較《獨立宣言》和美國1787年憲法，培養(yǎng)學(xué)生的比較能力及把歷史事件放在特定的歷史條件下進行分析和評價的能力。
{二}、重點：本節(jié)的核心內(nèi)容是在英屬殖民地誕生了一個新的國家―美國。所以這個國家建立的背景即北美獨立戰(zhàn)爭的原因應(yīng)該是重點。
{三}、難點：依據(jù)中學(xué)生認知規(guī)律將難點確立在《獨立宣言》與1787年憲法的矛盾之處。
三、教材的處理。
1、學(xué)生狀況分析及對策我校是縣級重點高中，學(xué)生知識素質(zhì)較低，教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，培養(yǎng)學(xué)習的興趣，是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。針對這種情況，課堂上教者以飽滿的情緒營造愉悅的、民主的氛圍，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，樹立學(xué)生的主體意識，使學(xué)生在愉快的教學(xué)環(huán)境中既掌握了知識，培養(yǎng)了能力。
2、教學(xué)內(nèi)容的組織與安排。
a：依據(jù)教學(xué)結(jié)構(gòu)整體性原則和教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生思維特點，將本節(jié)教學(xué)內(nèi)容知識結(jié)化―背景，過程,結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生形成歷史的思維能力。
b：關(guān)于美利堅民族的形成，注意引導(dǎo)學(xué)生將民族形成概念的四要素理論知識與教材敘述的史實相結(jié)合，做到論從史出，觀點和材料相統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維。
高二學(xué)生已具備一定的自覺性、獨立性、和創(chuàng)造性，學(xué)生的感知力、記憶力、思維想象力都接近成人水平，所以我本著學(xué)生是認知活動主體的思想，依據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容、及目前文綜合考試的要求、和本課的重點、難點，我采用了問題探究法、討論法。以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的意識、主動參與、大膽質(zhì)疑、創(chuàng)新等思維，使學(xué)生的智能和認識水平都得到發(fā)展。
二、教學(xué)手段選擇及依據(jù)。
第三部分：教學(xué)程序教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師活動。
學(xué)生活動。
設(shè)計意圖。
新課導(dǎo)入。
播放美國國旗，請學(xué)生回答：
a：十三道寬條,50個五角星含義分別是什么？
在實物的刺激下，激發(fā)學(xué)生的積極情感，進入新課學(xué)習。
新課學(xué)習。
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習歷史的思維方法。
2,出示目標探究題：
a：結(jié)合史實分析英屬北美十三個殖民地的概況？
b：史論結(jié)合談一談美利堅民族是怎讓形成的？
c：英國對北美殖民地經(jīng)濟采取了什么政策？為什么？導(dǎo)致什么結(jié)局？看書討論。
通過這三個探究題使學(xué)生全面分析獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景。
[出示插圖：《英國移民初到北美》、《十三個殖民地位置圖》、富蘭克林、杰弗遜兩人的畫像、《波士頓傾茶事件》]識圖、描述增強學(xué)生的直觀感覺，加深學(xué)生對背景的理解。
4：出示“三權(quán)相互制衡示意圖”導(dǎo)出第三個問題的學(xué)習―美國共和政體的確立。觀看。
加深學(xué)生對美國《1787年憲法》的理解。
培養(yǎng)學(xué)生運用比較的方法分析歷史問題的能力。
6、啟發(fā)學(xué)生從性質(zhì)、國內(nèi)意義、國際影響等方面歸納北美獨立戰(zhàn)爭的意義。討論。
培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。
小結(jié)。
1、出示：“戎裝的華盛頓“圖片，
2、讓學(xué)生談一談華盛頓在美國建國時期的地位。
3、教師小結(jié)：有人說，美國是一個空中形成的國家，看來是有一定道理的。歷史辯證法告訴我們：從來沒有天生的大國、強國。北美獨立戰(zhàn)爭的勝利是北美殖民地人民勇于斗爭、善于斗爭、堅持斗爭、百折不撓的結(jié)果。所以說今天中華民族的騰飛，要靠華夏兒女的共同努力！
暢談領(lǐng)悟。
激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，將感性的知識內(nèi)化為理性的認識，實現(xiàn)歷史的教育功能。
下節(jié)過度。
獨立戰(zhàn)爭沒有解決南部黑人奴隸制的問題，成為了美國資本主義發(fā)展的隱患，最終導(dǎo)致了美國南北戰(zhàn)爭。
聽講。
為學(xué)習美國以后的歷史做鋪墊。
鞏固練習課后作業(yè)。
完成課后練習題評價華盛頓。
1、環(huán)節(jié)二：新課學(xué)習。
2、讓學(xué)生通讀教材，
4、目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習歷史的思維方法。
5、出示目標。
6、探究問題，
7、引發(fā)思維。
環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入。
1、播放美國國旗，
2、請學(xué)生觀看后回答問題：
啟發(fā)學(xué)生想象、討論，設(shè)計的意圖是，在實物的刺激下，激發(fā)學(xué)生的積極情感，進入新課的學(xué)習。
環(huán)節(jié)二：新課學(xué)習。
1、學(xué)生通讀教材，
3、目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習歷史的思維方法。
1、出示目標。
2、探究問題，
3、引發(fā)思維。
4、結(jié)合史實分析英屬北美十三個殖民地的概況？
5、史論結(jié)合談一談6、
如建立分論點教案篇四
=1gb2⑴了解英國殖民統(tǒng)治嚴重阻礙北美殖民地社會經(jīng)濟的發(fā)展的情況，知道在列克星敦打響了獨立戰(zhàn)爭打響了獨立戰(zhàn)爭第一槍。
=2gb2⑵了解《獨立宣言》的基本內(nèi)容，知道7月4日是美國的獨立日。
=3gb2⑶知道華盛頓領(lǐng)導(dǎo)大陸軍應(yīng)用奮戰(zhàn)，贏得獨立戰(zhàn)爭的勝利。
=4gb2⑷了解1787年憲法的基本內(nèi)容，知道美國組成聯(lián)邦政府，華盛頓當選為首任總統(tǒng)。
2.能力目標。
=1gb2⑴以小組為單位，通過課外收集華盛頓的主要業(yè)績，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力和相互合作的能力。(陳述歷史問題的能力)。
=2gb2⑵通過學(xué)習美國獨立戰(zhàn)爭的歷史，初步學(xué)會運用歷史唯物主義的觀點分析美國獨立戰(zhàn)爭的歷史影響，探討華盛頓在美國獨立戰(zhàn)爭中的作用，逐步學(xué)習客觀的認識和評價資產(chǎn)階級政治家和資產(chǎn)階級革命的歷史作用。
=3gb2⑶通過對1787年憲法與《權(quán)利法案》的比較，培養(yǎng)分析比較的能力。
=4gb2⑷通過網(wǎng)絡(luò)查找與本課相關(guān)問題并進行交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生的信息技術(shù)操作能力。
二、教材內(nèi)容及重點、難點分析。
1.教材內(nèi)容本課講述了美國獨立戰(zhàn)爭前的起因以及獨立戰(zhàn)爭開始的標志、大陸會議、《獨立宣言》的發(fā)表及意義、以及美國獨立戰(zhàn)爭的勝利和歷史意義。美國為加強中央權(quán)利，推動資本主義經(jīng)濟的發(fā)展而通過1787年憲法并確立了三權(quán)分立的政治體制。
2.教材重點獨立戰(zhàn)爭的起因是本節(jié)課的重點。教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容，利用多媒體，引導(dǎo)學(xué)生進行探究學(xué)習。其次，認識華盛頓在美國歷史上的重要作用是本課的又一重點，這一重點可以通過網(wǎng)絡(luò)下載資料，組織學(xué)生交流看法，共享成果。
3.教材難點美國獨立戰(zhàn)爭的性質(zhì)是本節(jié)課的難點。通過視頻資源呈現(xiàn)過程，讓學(xué)生形成表象，引起思辨。教師再引導(dǎo)學(xué)生通過從起因、經(jīng)過、結(jié)果和影響方面進行總結(jié)歸納，形成理性認識。
三、教學(xué)對象分析。
1.學(xué)生特點教授本節(jié)課所面對的對象是初三學(xué)生。經(jīng)過兩年的初中歷史學(xué)習，他們能夠掌握基本的歷史學(xué)習方法，并且對歷史事件的理性思維認識逐漸形成。同時，由于已經(jīng)學(xué)習了英國的資產(chǎn)階級革命，學(xué)生已經(jīng)對資產(chǎn)階級革命的知識有了比較明確的認識，況且他們對現(xiàn)在美國的情況認知比較多，對200多年前美國的歷史更是充滿好奇。
2.相應(yīng)對策為了使學(xué)生更好的了解200多年前的歷史真相，讓學(xué)生形成一個由表象到理性的認知過程，本人對cctv熱播的《大國崛起》進行了合理的剪輯并恰當?shù)倪\用，并且借用網(wǎng)絡(luò)上的有效資源制成課件，以激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。
3.學(xué)法探究指導(dǎo)學(xué)生通過主題探究和小組合作達到學(xué)習目標的要求。
四、教學(xué)策略及教法設(shè)計。
1.教學(xué)策略教師在教學(xué)中處于引導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣;發(fā)揮學(xué)生主體作用，充分利用多媒體對學(xué)習主題進行自我探究，學(xué)會合作學(xué)習，分享合作成果。
2.教法設(shè)計利用現(xiàn)代多媒體的優(yōu)勢，通過視頻資源、圖片展示、flash播放、自主網(wǎng)絡(luò)搜索等現(xiàn)代多媒體手段，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習，自主探究。
五、教學(xué)媒體設(shè)計。
利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體的功能，利用視頻資源、圖片展示、flash播放、自主網(wǎng)絡(luò)搜索功能，達到“創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動機，自主探究”的目的。在新課導(dǎo)入、獨立戰(zhàn)爭過程、喬治·華盛頓、1787年憲法等教學(xué)環(huán)節(jié)使用多媒體。每個環(huán)節(jié)設(shè)置主題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑——探究——釋疑。
六、教學(xué)過程設(shè)計與分析。
教學(xué)過程。
[新課導(dǎo)入]。
一、[美國由來]。
提問：同學(xué)們，當今世界綜合國力最強的是哪個國家?(美國)國旗是一個國家的象征，美國國旗是什么樣呢?(星條旗)那么232年前的美國國旗是否和今天相同?讓我們一起來了解美國國旗的演變。
設(shè)計思路：
學(xué)生對美國的科技產(chǎn)品、體育明星等了解甚多，也熟悉美國現(xiàn)在的國旗，但并不了解美國國旗的演變過程。通過設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生對此問題的興趣。而讓學(xué)生直觀的觀看美國國旗的演變，激發(fā)他們的置疑“1776年，《獨立宣言》發(fā)表時美國國旗怎么那么像今天英國的米字旗?”
提問：很多同學(xué)看到，1776年，《獨立宣言》發(fā)表時美國國旗很像今天英國的米字旗，那么美國和英國有著什么淵源?讓我們了解美國的由來。
設(shè)計思路：
學(xué)生在充滿疑惑的時候，給學(xué)生自主觀看，自主探究的時間，達到自主釋疑。讓學(xué)生通過聽覺、視覺認識到美國是由18世紀英國在北美建立的13塊殖民地演變而來，英國當時是他們的宗主國。
在線網(wǎng)絡(luò)視頻：《大國崛起》片段。
在英國統(tǒng)治下的北美13塊殖民地發(fā)展如何?人民生活狀況如何?讓我們穿梭歷史時空，進入232年前美國的獨立戰(zhàn)爭時期。
二、[獨立戰(zhàn)爭]。
首先，我們先來看一段影視資料。
1.歷史背景。
在線網(wǎng)絡(luò)視頻：《大國崛起》片段。
主要講述了英國對北美13塊殖民地的壓迫。
設(shè)計思路：
美國獨立戰(zhàn)爭的起因是學(xué)生必須掌握的知識點，因此應(yīng)運用網(wǎng)絡(luò)資源給學(xué)生留下深刻的印象，擴大了信息量，并引導(dǎo)學(xué)生自我總結(jié)歸納。
問題探究1：結(jié)合課本，利用網(wǎng)絡(luò)資料，說一說美國獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因有哪些?
設(shè)計思路：
學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索功能，對美國獨立戰(zhàn)爭前的原因進行分析，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力、分析歸納能力和合作學(xué)習能力。
(教師引導(dǎo)過渡)。
在殖民政策的壓迫下，1775年列克星敦的一聲槍響，打響了北美13殖民地8年爭取獨立戰(zhàn)爭的第一槍。
設(shè)計思路：
創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動機，為接下的問題探究做好鋪墊。閱讀教材，小組合作討論，自主探索北美人民的獨立戰(zhàn)爭過程。教師播放多媒體。讓學(xué)生更加深刻的體驗當時北美人民爭取獨立的艱難和堅定的信念。在本教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握戰(zhàn)爭爆發(fā)的標志、大陸軍組建等戰(zhàn)爭的重點。
圖片展示《獨立宣言》及其當時簽名名單的圖片。
設(shè)計思路：
激發(fā)學(xué)生探究其出臺過程以及當時產(chǎn)生的意義和影響。教師應(yīng)進行具體的講解、分析和歸納總結(jié)。展示事例，開闊學(xué)生視野，加深了印象。
問題探究2：美國為何能夠取得獨立戰(zhàn)爭的勝利?
小組合作，進行探究。
設(shè)計思路：
對美國獨立戰(zhàn)爭取得勝利的原因進行分析，讓學(xué)生成為學(xué)習的主體，讓學(xué)生學(xué)會探究，讓學(xué)生體驗合作學(xué)習。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力、分析歸納能力和合作學(xué)習能力。
歷史意義。
重點講述美國獨立戰(zhàn)爭性質(zhì)的雙重性。
綜合分析美國獨立戰(zhàn)爭性質(zhì)的雙重性和產(chǎn)生的影響。
(教師引導(dǎo)過渡)。
在美國獨立戰(zhàn)爭中，誕生了一位偉大的統(tǒng)帥，他就是后來被尊稱為“美國國父”的喬治·華盛頓。下面我們一起進入專題“喬治·華盛頓”，了解偉人功績。
三、[喬治·華盛頓]。
=1gb3①偉人印象(展示華盛頓照片)。
=2gb3②偉人故事(自主交流，小組合作)。
=3gb3③偉人品質(zhì)。
問題探究3：喬治·華盛頓為什么被稱為“美國國父”?
(自主交流，小組合作)。
設(shè)計思路：引導(dǎo)學(xué)生搜索、討論華盛頓的事跡，進行情感教育和德育滲透。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力、分析歸納能力和合作學(xué)習能力。
(教師引導(dǎo)過渡)。
獨立后的美國是否一帆風順，還存在哪些隱患?讓我們一起觀看一段影視資料。
四、[1787年憲法]。
如建立分論點教案篇五
教學(xué)目標：
過程與方法：通過本課學(xué)習，理解《獨立宣言》的意義，1787憲法制定的原因，基本內(nèi)容個作用。
情感、態(tài)度和價值觀：學(xué)會正確評價華盛頓，美國獨立戰(zhàn)爭的雙重性質(zhì)，即使一場民族解放戰(zhàn)爭，也是一場資產(chǎn)階級革命。
教學(xué)重難點：
重點：獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)根本原因;《獨立宣言》、1787憲法內(nèi)容，作用。
難點：美國獨立戰(zhàn)爭的雙重性質(zhì)。
教學(xué)方法：講授法、多媒體教學(xué)法。
教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入新課：
下面的國旗，你知道是哪個國家的嗎?你知道這個國家是如何建立起來的嗎?
1776年獨立宣言發(fā)表時國旗1776年正式獨立時國旗1787國旗現(xiàn)在的國旗。
l紅色象征勇氣，白色象征自由，藍色則象征忠誠和正義。
50個星代表現(xiàn)在美國的50個州。
13條代表美國獨立前的13個殖民地。
(二)講授新課。
一獨立戰(zhàn)爭的序幕。
1、背景：
從17世紀開始，英國先后在北美建立了13個殖民地。殖民地上的移民逐漸形成美利堅民族，通用語言為英語。
北美十三個殖民地。
1773年，英國政府授權(quán)東印度公司壟斷北美的茶葉貿(mào)易，引發(fā)了新的抗稅浪潮。
2、根本原因：英國殖民統(tǒng)治阻礙了北美資本主義的發(fā)展。
3、過程：
獨立戰(zhàn)爭開始標志：來克星頓槍聲。
二、華盛頓與獨立戰(zhàn)爭。
1775年5月，北美13個殖民地的代表在費城召開了大陸會議。會議決定把民兵整編為大陸軍，委任華盛頓為總司令。
三、《獨立宣言》與美國憲法。
1、《獨立宣言》的發(fā)表：1776年7月4日，大陸會議通過了由杰斐遜起草的《獨立宣言》，宣告北美13個殖民地脫離英國而獨立。
《獨立宣言》以一個國家的名義表達了資產(chǎn)階級政治綱領(lǐng)性文件，被稱為“第一個人權(quán)宣言”
托馬斯·杰斐遜修改過的《獨立宣言》草稿《獨立宣言》的發(fā)表。
托馬斯·杰斐遜(英語：thomasjefferson，1743年4月13日-1826年7月4日)，美利堅合眾國第三任總統(tǒng)(18─18)，同時也是《美國獨立宣言》主要起草人，美國開國元勛之一，與華盛頓、本杰明·富蘭克林并稱為美利堅開國三杰。
2、轉(zhuǎn)折點：轉(zhuǎn)折——1777年，在薩拉托大捷。
法國公開承認美國，公開參戰(zhàn)，歐洲國家組成“武裝中立同盟”，英國在國際上限于孤立。
3、勝利：1781年，約克鎮(zhèn)之戰(zhàn)(康華利率部下投降)。
美、法軍隊在約克鎮(zhèn)戰(zhàn)役中痛擊英軍。
4、結(jié)束——1783年，英國正式承認美國獨立。
美國的獨立戰(zhàn)爭即使一場民族解放戰(zhàn)爭，又是資產(chǎn)階級革命。
1783年的巴黎條約，英國被迫承認美國獨立。
5、1787年美國憲法。
(1)、制定的原因：
美國建立后，各州都有自己的州憲法，各行其是，矛盾重重，代表國家的全國政府軟弱無力。
(2)、實行三權(quán)分立：總統(tǒng)——行政權(quán)國會——立法權(quán)最高法院——司法權(quán)。
(3)、確立了美國的聯(lián)邦制共和國，明確聯(lián)邦權(quán)力高于各州的權(quán)力，總統(tǒng)和議員均由選舉產(chǎn)生。
(三)本課小結(jié)：美國的獨立戰(zhàn)爭即使一場民族解放戰(zhàn)爭，又是資產(chǎn)階級革命，說他是一場民族解放戰(zhàn)爭：美利堅民族反抗英國的殖民壓迫;使美利堅民族獲得獨立，產(chǎn)階級革命：說他是資產(chǎn)階級革命是美國打碎英國的殖民枷鎖，為北美資本主義經(jīng)濟的發(fā)展掃除障礙。
1787年憲法，確立了三權(quán)分立，使行政、立法、司法權(quán)力西湖獨立、相互制約，是世界上第一部資產(chǎn)階級成文憲法，對后來許多國家的政治變革產(chǎn)生了重要影響。
如建立分論點教案篇六
5.1將有保存價值的材料應(yīng)做到及時歸檔，不可隨意亂丟亂放，找不到時方知其重要性。
5.2對家庭檔案采取有效的保護措施，特別是經(jīng)濟類和對家庭非常重要的檔案，要放入保險柜(箱)內(nèi)，確保其安全性，避免檔案遺失被盜。
5.3對字跡模糊、容易褪色的家庭檔案應(yīng)予另外選擇耐久性的紙張謄清附后，也可采用溶液噴涂法、加膜法、絲網(wǎng)加固法對字跡紙張等進行加固處理;對殘破檔案要進行修裱;必要時還可對家庭檔案進行復(fù)制，復(fù)制手段包括靜電復(fù)印技術(shù)、縮微攝影技術(shù)和超縮微復(fù)制技術(shù)。
這樣做的目的不僅使珍貴原件得到更好的保護，同時避免和減少原件在利用時可能遭受到的損壞，從而延長了家庭檔案的使用壽命。
5.4家庭檔案裝盒后，可放入架、柜或其它家具中。
照片類裝入相冊。
音像類裝入專用的盒子(防磁)。
同時，要注意防水、防火、防塵、防霉、防蟲、防曬，妥善保管。
其余類別的檔案應(yīng)集中擺放，每次利用后的檔案要及時歸位，并做好防火、防光、防潮、防高溫、防蟲、防灰塵等日常保管工作。
5.5每個家庭如能設(shè)置檔案保管專用柜、架或箱是比較理想的，如條件不允許，放在抽屜或其它家具里也是可以的。
一般家庭檔案可以放于檔案盒、檔案袋等裝具中;感光材料的照片檔案裝入相冊簿，數(shù)碼照片檔案可在計算機里或刻成光盤保存，同時注明照片的出處。
聲像檔案應(yīng)裝入防磁的非鐵盒內(nèi)，并遠離磁場。
磁帶盒上用紙條注明時間、內(nèi)容，便于查找。
5.6定期對家庭檔案的柜、架和家庭檔案進行清理保潔。
檔案柜、架的擺放密度要合理，位置要適當，不要影響通風。
對沒有保存價值、時效性已過的家庭檔案進行審查鑒定，該銷毀的要及時銷毀，以便合理利用空間。
5.7有條件的家庭還可選用家庭檔案計算機管理系統(tǒng)軟件，將案卷目錄輸入到計算機里，更加方便查找和管理。
建立家庭檔案其實是件不需要花費太多精力，在閑暇時就能做到的事情。
只要用心，就可以記錄家庭生活的點點滴滴，可以把家里管理的井井有條，給你的家庭增添無窮的生活樂趣，大家不妨試一試。
如建立分論點教案篇七
【活動目的】1．通過本課的學(xué)習使學(xué)生懂得，贊美在人際交往中有著不可忽視的重要作用。2．使學(xué)生掌握贊美他人的技巧。3．使學(xué)生懂得只有坦誠地接受贊美，才會坦誠地給予贊美，并學(xué)會用適當?shù)姆绞浇邮軇e人的贊美?！净顒訙蕚洹?．進行關(guān)于贊美的調(diào)查，并統(tǒng)計結(jié)果。2．制作多媒體課件?！净顒臃绞健啃∑繁硌?、小組討論【適應(yīng)年級】小學(xué)中高年級【活動過程】一、導(dǎo)入在很多影視片中，我們常常可以看到人們在交往中通過贊美來表達對對方的尊重，那么在現(xiàn)實生活中，我們是否習慣別人的贊美并大膽地去贊美別人呢?為此，我們做了一個調(diào)查。在把這份調(diào)查結(jié)果公布之前，我想先請大家回答以下4個問題：1．你是否愿意經(jīng)常贊美別人?為什么?2．你是否習慣別人對你的贊美?3．聽到別人對你的贊美后心情怎么樣?4．聽到別人贊美后你會作何反應(yīng)?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上公布調(diào)查結(jié)果：本次調(diào)查的對象是一至三年級的115名同學(xué)，其中能主動贊美他人的占47．1％，52．4％同學(xué)習慣別人的贊美。盡管還有52．1％的同學(xué)不會主動贊美他人，47．6％的同學(xué)不習慣別人對自己的贊美，但是有87．2％的同學(xué)在被贊美后都是很高興的。因為每個人的內(nèi)心都渴望被人認可、賞識。心理學(xué)家詹姆士說過：“人類天性的至深本質(zhì)是渴求為人所重視?！彼陨钚枰澝?。有人可能要提出這樣的疑問：既然每個人都希望被別人賞識，那么為什么12．8％的同學(xué)聽到別人贊美后反而不高興呢?（提出問題但不立即解答，將這個問題留到“贊美的原則”部分進行討論）二、生活需要贊美1．需要層次理論心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論就很好地說明了人的這種內(nèi)心需要。他認為人類有五種需要，即生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要。前四種需要都得到滿足的人稱為基本滿足的人，只有基本滿足的人才會產(chǎn)生人生的最高追求――自我實現(xiàn)的需要，即創(chuàng)造的需要、實現(xiàn)自我理想的需要。結(jié)合學(xué)生的實際分析，對他們而言，尊重的需要已成為占優(yōu)勢的需要，而贊美正可以使對方覺得被尊重、被認可，滿足了他內(nèi)心的需要。2．贊美的力量贊美除了可以滿足對方的內(nèi)心需要以外，還有很多好處，例如可以使對方更有自信。請同學(xué)說說贊美還有哪些好處?教師總結(jié)：看來贊美的力量是無窮的。它是我們隨時隨地能獻給別人的一件最好的.禮物，它是人際交往的潤滑劑，是情感溝通的需要，也是自我完善的需要。我們都應(yīng)該大膽地去贊美別人。三、贊美的原則前面我們留了一個問題：為什么在本次調(diào)查中有12．8％的同學(xué)聽到別人贊美后反而不高興了呢?下面請大家?guī)е@個問題看一個小品。小張：哎，亮亮，你腳上的這雙鞋是新買的吧，真酷!亮亮：昨天才買的。小張：在哪兒買的?亮亮：就在購物中心。小張：你這身打扮很適合你的氣質(zhì)。亮亮：聽你這么一說，我走路都要神氣幾分!引導(dǎo)學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上總結(jié)贊美的原則。2．贊美應(yīng)遵循的原則真誠：態(tài)度自如，即不要臉上掛著‘餡媚的笑”，也不能擺出一副居高臨下的架勢。真實：所贊美的一定要是他人身上真正有的品德或特質(zhì)，不虛偽，不夸張。四、表達贊美在生活中我們可以對別人的哪些方面加以贊美呢?組織學(xué)生分組討論。交流討論結(jié)果后教師總結(jié)。1．借助語言表達贊美?裝扮?精神狀態(tài)?所取得的成就?回憶事過境遷的感覺?真誠地請他人幫你一個忙?轉(zhuǎn)述別人的想法?有經(jīng)驗?有學(xué)識?可愛……2．通過非言語的方式表達贊美關(guān)注的眼神、欣賞的笑臉、認可的點頭都能夠傳遞贊美的信息。所以贊美可以是語言，也可以是一個姿勢、一種態(tài)度。五、接受贊美對“聽到別人對你的贊美后你有何反應(yīng)?”的回答：（顯示調(diào)查結(jié)果如表）少拍馬屁了25．7％不不，哪里哪里21．4％真的嗎，我怎么不知道2l．4％謝謝15．7％那還用說，我是最棒的ll．4％其他：一笑了之；還行；不作任何反應(yīng)……4．4％教師總結(jié)：大家說得很有道理，我們既要真誠地贊美別人，也要坦誠地接受別人的贊美。在別人贊美你時，請不要拒絕贊美，請不要覺得難堪或不自在，請不要一笑了之，也請不要心存懷疑。請把別人的贊美當作一份很美妙的禮物接受下來，并表達出自己的快樂和感激，請你相信自己的確配得上這樣的贊美。只有坦誠地接受別人的贊美，才會坦誠地給予別人贊美。六、結(jié)束語最后，我送給大家一首詩。讓我們一起伴著音樂，帶著感情來朗讀，體會贊美對我們生活的意義。配樂詩朗誦贊美／是照在人們心上的一束燦爛的陽光／她帶給你情感上的溫馨／她帶給你生活的自信／在生活的繽紛中／朋友／請?zhí)拐\地接受／請?zhí)拐\地給予／由衷地贊美吧!【活動總結(jié)】本課以贊美為話題，組織學(xué)生對調(diào)查當中反映的一些現(xiàn)象進行課堂討論，并采用即興小品表演的形式，使學(xué)生充分參與到活動中，調(diào)動了學(xué)生的積極性。對于本課的兩部分主要內(nèi)容（贊美的原則和表達贊美），在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上再進行總結(jié)提升，不僅引導(dǎo)學(xué)生掌握贊美的技巧，而且把“每個人都有美的地方，要用欣賞的眼光去看別人”這一思想巧妙地融人其中。
如建立分論點教案篇八
廢分封，立郡縣。
一．導(dǎo)課。
如果你是當年統(tǒng)一天下的秦始皇，將怎樣治理國家？
二．指導(dǎo)自學(xué)及探討。
（一）廢分封，立郡縣。
1.自學(xué)指導(dǎo)。
看課本p69，思考問題：
找一找圖片與文字，說明當年秦始皇采取了哪些措施，來實現(xiàn)鞏固統(tǒng)治。
2.教師。
比一比：
郡縣制與分封制有什么不同？
討論：
秦朝以后。
中國歷史兩千多年的封建社會延續(xù)的政治制度是什么？有什么普遍特征？
（二）車同軌，書同文。
閱讀課本，思考問題:。
1.“車同軌，書同文”的目的是什么？
2．在秦朝，皇帝下達的命令，發(fā)布的文告會使用什么字體的標準文字？
3．請說一說，你已經(jīng)學(xué)過了哪幾種古老的文字？
4．秦朝人們使用什么樣的貨幣？
5．秦朝修筑的長城東西起點分別在哪里？
7．今天我們游覽的位于北京延慶縣的八達嶺長城是那時修的嗎？
（三）焚書坑儒。
1．閱讀課文，思考下列問題：
（1）秦始皇下令焚毀哪些書籍？為什么？
（2）坑殺儒生，方士，說明秦始皇的哪一面？目的是什么？
2．各抒己見。
請你給秦始皇一個建議：統(tǒng)治者對于不同的見解應(yīng)當怎樣妥當處理？
三．課堂。
小結(jié)。
政治方面——廢分封，立郡縣。
經(jīng)濟文化方面——車同軌，書同文。
思想方面——焚書坑儒。
軍事方面——御兇奴，筑長城。
四．作業(yè)設(shè)計。
課本73頁：自我測評。
如建立分論點教案篇九
知識與能力：
了解下列基礎(chǔ)知識：中央集權(quán)統(tǒng)治的確立、郡縣制、皇帝、三公。交通的暢達、文字的統(tǒng)一、貨幣和度量衡的統(tǒng)一、小篆和隸書、圓形方孔銅錢、萬里長城、焚書坑儒。
通過閱讀和理解課文及有關(guān)課外書籍，具備一定的閱讀理解能力和通過多種途徑獲取并處理歷史信息的能力。
通過對秦始皇其人和他建立中央集權(quán)制度具體措施的了解，逐步培養(yǎng)正確認識和評價歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象的能力。
過程與方法：
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進行課前預(yù)習，依據(jù)教師所出示的提綱，閱讀課文內(nèi)容并試著找出答案，在課堂上，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對提綱及課文中的問題進行思考并開展討論。通過上述活動，使學(xué)生能夠進行自主性學(xué)習，能夠并樂于同他人合作，共同學(xué)習，多角度、多層次、多途徑地去探究問題，尋找解決問題的方法。
情感態(tài)度與價值觀：
通過本課的學(xué)與教，學(xué)生應(yīng)懂得，秦始皇是中國歷史上一位雄才大略的封建帝王，他所采取的一系列建立中央集權(quán)制度的措施是歷史發(fā)展的必然產(chǎn)物，并對以后幾千年的中國歷史產(chǎn)生了極大的影響。
通過本課的學(xué)與教，學(xué)生還應(yīng)懂得，專制與民主都是一定歷史時期的.產(chǎn)物。
1課時。
復(fù)習提問：
哪次變法后，秦國逐漸成為七國中實力最強的國家?
六國再也無力抵御秦國攻勢是在哪次戰(zhàn)役之后?
秦在長平之戰(zhàn)中，大破東方六國中實力最強的哪一國軍隊?
我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的中央集權(quán)國家是哪朝?
秦朝建立后，其都城定在哪兒?
公元前209年，被逼揭竿而起，領(lǐng)導(dǎo)秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭的領(lǐng)袖是哪兩位?
“王侯將相寧有種乎!”這是哪位秦末農(nóng)民起義領(lǐng)袖說的豪言壯語?
秦朝滅亡后，為了爭奪天下而展開長達四年之久戰(zhàn)爭的是哪兩位?
秦統(tǒng)一的意義。
陳勝、吳廣起義的意義。
對于這10個小題，可先找一位同學(xué)讀題，其他同學(xué)或板演、或在地上、
或在練習本上聽寫，聽寫完之后，學(xué)生可自改、他改，不論采取何種形式，務(wù)必使學(xué)生掌握，這是上一課的基礎(chǔ)知識。
引入新課。
講授新課。
出示小黑板，讓學(xué)生依據(jù)小黑板中所列提綱認真閱讀課文并找出答案。
政治方面：
2.經(jīng)濟文化方面：
措施。
3.軍事方面：
4.思想方面：
在學(xué)生閱讀課文的過程中，教師應(yīng)走入到學(xué)生中去，鼓勵學(xué)生展開討論，或查閱手頭已有的相關(guān)資料，如相關(guān)課外讀物、基礎(chǔ)訓(xùn)練、或報紙等，對于課文中比較難的地方，應(yīng)給予指導(dǎo)。
對于政治方面，可提示學(xué)生課本的第69頁第一段大字重點講了三點，在學(xué)生認真閱讀后，一般都能歸納出來，即：1.采用“皇帝”稱號并確立了皇帝至高無上的地位。2.在中央，設(shè)立丞相、太尉、御史大夫三個主要官職。3.在地方，廢除分封制，建立郡縣制。并且在歸納這些知識點的時候，可結(jié)合此頁中的“秦朝行政系統(tǒng)簡表”，讓學(xué)生理解之，并加以強調(diào)。
對于經(jīng)濟文化方面中的經(jīng)濟，學(xué)生可能比較難理解“車同軌”為什么是，此時教師可先解釋其基本含義，然后指出其主要目的是為了更加方便、快捷地調(diào)動軍隊，為了加強中央政府對全國各地特別是邊遠地區(qū)的控制，但另一方面也促進了經(jīng)濟的發(fā)展，可略講發(fā)展交通在促進一個國家經(jīng)濟發(fā)展中所起的作用，并列舉一些諺語，如：要想富，先修路等，而對于統(tǒng)一貨幣、度量衡等則較容易理解。
對于文化方面中的統(tǒng)一文字，學(xué)生比較容易理解，此時可提出一些問題讓學(xué)生思考并找出相關(guān)答案，如：為什么要統(tǒng)一文字?統(tǒng)一后的文字是什么?為什么后來又推行一種新的字體――“隸書”?統(tǒng)一文字的意義等。
對于軍事方面，學(xué)生也較容易找出，此時要向?qū)W生強調(diào)一些東西：修筑長城的目的、秦如何修筑以及長城的起止情況和長度，并結(jié)合第72頁“秦長城示意圖”加以說明和鞏固，另外，此處也是進行愛國主義教育的好素材，要充分加以利用，不過也要辯證地指出，修筑萬里長城也給當時老百姓帶來了沉重的負擔。
對于思想方面中的焚書坑儒，教師應(yīng)當讓學(xué)生明白什么是焚書，什么是坑儒，然后指明焚書坑儒是為了加強思想統(tǒng)治，也是鞏固統(tǒng)一，加強中央集權(quán)的一項重要措施即可，不過，關(guān)于其負面影響也可指出一些：鉗制了思想，摧殘了文化，其負面影響是遠大于其積極作用的。
本課小結(jié)：
課堂練習：
1.秦朝統(tǒng)一后，掌握國家軍事權(quán)的官員是()。
a丞相b太尉c御史大夫d郡守。
2.秦剛統(tǒng)一時，把下列哪種文字作為全國規(guī)范文字()。
a隸書b金文c大篆d小篆。
3.秦統(tǒng)一后，在全國使用的標準貨幣是()。
a刀型幣b蟻鼻錢c鏟型幣d圓形方孔錢。
4.秦朝役使大量百姓修筑的“萬里長城”，主要是為了防御()。
a越族b匈奴族c鮮卑族d蒙古族。
5.秦朝萬里長城的西端是()。
a遼東b臨洮c隴西d河套。
a統(tǒng)一貨幣、文字、度量衡b設(shè)立皇帝。
c焚書坑儒d廢除分封制。
布置作業(yè)：
簡要評析秦始皇。
政治方面：廢分封，立郡縣。
經(jīng)濟文化方面：車同軌，書同文。
措施。
軍事方面：御匈奴，筑長城。
思想方面：焚書坑儒。
還是要盡量少講多練。
如建立分論點教案篇十
通過本課的學(xué)習，使學(xué)生了解蒙古族的興起、統(tǒng)一和元朝的建立過程，以及元朝的政治統(tǒng)治和經(jīng)濟發(fā)展情況。
通過思考和概括元朝在我國歷的貢獻，使學(xué)生了解元朝的歷史地位，培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納歷史知識的能力。
通過本課的學(xué)習，使學(xué)生認識成吉思汗統(tǒng)一蒙古各部，建立蒙古政權(quán)，對蒙古社會的發(fā)展起了積極作用。文天祥在反元斗爭中始終堅貞不屈，表現(xiàn)了高尚的氣節(jié)。
【教材分析】。
本課主要講述蒙古族的興起及其所建立的元朝在我國歷的貢獻，涉及元朝的政治史和經(jīng)濟史內(nèi)容。
“蒙古族的興起和元朝的建立”“行省制度”及“民族融合”是本課的重點。其中“行省制度”又是本課的難點。另外，本課內(nèi)容繁多，講述時如何做到條理清楚，重點突出，也是個難點。
【教學(xué)過程】。
導(dǎo)入:播放騰格爾的《蒙古人》。
由學(xué)生介紹蒙古族的情況：生活在蒙古高原，從事游牧，住在蒙古包里，吃羊肉、喝奶茶。
一、“一代天驕”統(tǒng)一蒙古。
1、馬背上的民族——蒙古。
出示公元12世紀中國各政權(quán)形勢圖。
當時在中國有哪些政權(quán)：金、南宋、遼、西夏、吐蕃。
當時蒙古分為許多部落，各部落互相征伐。在《蒙古秘史》記載：“沒有逃避地方，只有沖鋒打仗。沒有平安幸福，只有互相殺伐?！?/p>
成吉思汗就是生活在這樣的動亂歲月。
2、一代天驕——成吉思汗。
看錄像《成吉思汗》。
思考：鐵木真面對逆境是怎么做的?他為什么被尊為成吉思汗?
鐵木真童年時，父親被殺，部族背棄了他，他自己也被仇敵追殺。面對這樣的逆境，鐵木真是怎樣做的。
鐵木真說過：“拼殺沖鋒的時候，要像雄鷹一樣;高興的時候，要像三歲牛犢一般歡快;在明亮的白晝，要深沉細心;在黑暗的夜里，要有堅強的忍耐力?！敝刂氐哪ルy沒有把他，反而磨練了他的意志。經(jīng)過多年的征戰(zhàn)，鐵木真打敗了周圍的各部落，統(tǒng)一了蒙古草原。1206年，鐵木真被推選為大汗，尊稱為“成吉思汗”。
蒙古統(tǒng)一后，成吉思汗又發(fā)動了大規(guī)模的擴張戰(zhàn)爭。
出示《蒙古帝國形勢圖》。蒙古帝國形勢圖，講解成吉思汗的擴張戰(zhàn)爭。
二、忽必烈建立元朝。
1、元朝的建立。
時間：1271年。
都城：大都。
開國皇帝：元世祖忽必烈。
2、元朝滅南宋和文天祥抗元。
“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”這是誰的詩?你能解釋它的意思嗎?
這是文天祥的詩。意思是，自古以來，人都不免一死，但死要死得有價值、有意義，名垂青史。(文天祥在反元斗爭中始終堅貞不屈，表現(xiàn)了高尚的氣節(jié)。)。
三、元朝的政治與經(jīng)濟。
1、元世祖恢復(fù)和發(fā)展農(nóng)業(yè)的主要措施。
國以民為本，民以衣食為本，衣食以農(nóng)桑為本?！雷妗?/p>
從這段材料可以反映出元世祖的經(jīng)濟政策與蒙古初入黃河流域時有何不同?
元世祖重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
元世祖多次下令禁止蒙古貴族圈占農(nóng)田做牧場，還治理黃河，推廣棉花的種植。通過這一系列的措施，北方的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到了恢復(fù)和發(fā)展。
聯(lián)系前面學(xué)習的“江南經(jīng)濟的發(fā)展”，這時，元朝的經(jīng)濟重心在哪個地方?
“國家根本，仰給東南”，國家主要的糧食供應(yīng)來自南方，要運到北方，有哪些途徑?
2、水路交通運輸?shù)陌l(fā)展。
(1)漕運。
對比隋大運河與元朝的運河，有什么不同?
元世祖開鑿了兩段新運河——會通河、通惠河，與原有運河連通，使糧船可以從杭州直通大都。
(2)海運。
海運比漕運有哪些好處?
載重量大，費用便宜，所以糧食運輸逐漸變成以海運為主。
3、繁華的大都。
當時元朝的首都大都成為繁榮的大都市，以大都為中心，元朝的對外往來十分頻繁。
4、頻繁的中外往來。
元朝時對外往來的一個使者就是馬可波羅。(出示馬可波羅旅行路線圖)。
5、行省制度的建立。
蒙古帝國空前遼闊，為了實行有效的統(tǒng)治，元朝建立了行省制度。
學(xué)生根據(jù)《元朝的疆域圖》，注意以下地區(qū)：
中央：中書省、宣政院。
地方：行中書省。
宣政院負責管理西藏地區(qū)的行政事務(wù)。
澎湖巡檢司，管轄中國臺灣和澎湖列島地區(qū)。
廣州處于江西行省的管轄之下。
四、民族融合的發(fā)展。
引導(dǎo)學(xué)生簡要回憶漢以來，特別是三國以來我國民族融合的史實，以突出元朝民族融合的發(fā)展和加強。關(guān)于民族融合的情況，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文并找出其四種表現(xiàn)。
1、漢族外遷邊疆。
2、邊疆各族遷入中原、江南。
3、契丹、女真同漢族融合。
2、回族的形成。
通過圖片了解回族生活習俗(強調(diào)其是由多個民族融合而成，信仰伊斯蘭教)。
五、小結(jié)(略)。
六、作業(yè)：課后作業(yè)。
如建立分論點教案篇十一
革命統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立習題。
1．單選題：新三民主義中民族主義的最大的特點是（）。
a．反對民族壓迫b．反對帝國主義。
c．反對滿洲貴族d．反對封建統(tǒng)治。
此題答案為：b。
例題分析：反對帝國主義。舊三民主義關(guān)于民族主義的表述主要是反對民族壓迫和反對滿洲貴族的統(tǒng)治，即為選項a和c的內(nèi)容，并沒有明確提出反帝主張；而新三民主義除了將舊三民主義關(guān)于民族主義的內(nèi)容發(fā)展為中華民族自求解放，中國境內(nèi)各民族一律平等之外，還明確的提出反對帝國主義的侵略，這也正是新三民主義較之舊三民主義之進步性的重要體現(xiàn)之一。d項反對封建統(tǒng)治，應(yīng)歸在民權(quán)主義的范疇。
2．單選題：改組后的'國民黨成了（）。
a．工人階級政黨的組成部分。
b．民族資產(chǎn)階級和買辦資產(chǎn)階級政黨。
c．城市資產(chǎn)階級和民族資產(chǎn)階級政黨。
d．工人階級、農(nóng)民階級、城市小資產(chǎn)階級和民族資產(chǎn)階級聯(lián)盟的政黨。
此題答案為：d。
例題分析：本題需要明確國民黨的性質(zhì)是工人階級、農(nóng)民階級、城市小資產(chǎn)階級和民族資產(chǎn)階級聯(lián)盟的政黨。
如建立分論點教案篇十二
【活動目標】1．使學(xué)生認識到團隊協(xié)作精神的重要性。2．激發(fā)學(xué)生的集體榮譽感，充分發(fā)揮每個學(xué)生的特點特長，增強班級體的凝聚力?！具m應(yīng)年級】小學(xué)、初中【活動準備】1．將桌椅圍繞教室擺成半圓形2．全班同學(xué)共同完成板報（在宣傳委員完成板報基本設(shè)計的情況下，其他同學(xué)可相互配合進行點綴，如小圖畫、簽名等，將板報共同完成）3．關(guān)于“蟻團遇火”、“中國女排”、“灌籃高手”三個小故事的flash動畫4．測試團隊精神題目的powerpoint幻燈片5．兩盒100片拼圖6．一塊桃形的白板，50張彩色小紙條【活動過程】一、引出主題1．分別用大屏幕呈現(xiàn)“蟻團遇火”、“中國女排”、“灌籃高手”的flash動畫，并找三個同學(xué)講述事先準備好的三個小故事。（1）螞蟻的微小是人人皆知的，然而大家有沒有留意到，當遇到大火的時候，成千上萬只螞蟻就會聚攏在一起形成一個足球大小的蟻團，來共同抗擊大火。大火過后，也許一小部分在蟻團表層的螞蟻會被燒焦，但由于它們緊密團結(jié)在一起，大部分螞蟻最終獲救了。我們可以想像，如果螞蟻們各顧各地逃亡，它們將會全部被大火吞沒。（2）中國女子排球隊在雅典賽場上奮力奪冠的一幕至今回蕩在億萬中國人的腦海中。也許我們并沒有強于對手的身體素質(zhì)、戰(zhàn)略技巧、實戰(zhàn)經(jīng)驗或是臨場運氣。但是我們可以堅定地說。古巴是一個人的排球隊。俄羅斯是兩個人的排球隊，而我們中國女排，是十幾個姑娘和笑將陳忠和共同團結(jié)在一起的隊伍，我們奪冠的法寶是凝聚力!（3）卡通片《灌籃高手》在青少年中風靡一時。湘北籃球隊稱霸全國的理想不再是夢，然而是什么使他們克服萬難，甚至從失敗的情況下將比分趕超對手?天才籃板王櫻木花道、靈活控球后衛(wèi)宮城良田、三分神射手三井壽、強大金剛中鋒赤木剛憲、全能王牌流川楓將他們各自的作用充分發(fā)揮到極限，互相配合，將所有人的特點融于一體，發(fā)揮團隊精神，這就是籃球精神、運動精神！2．全班交流，談自己的感受3．老師總結(jié)：無論是微不足道的動物，還是大家最喜愛的人物或事物，我們都可以毫不置疑地說，團結(jié)在一起的力量是不可戰(zhàn)勝的!二、對照自己1．用大屏幕皂現(xiàn)以下幾道幻燈片題目，讓學(xué)生根據(jù)自己的`特點對照自己。（1）在班集體建設(shè)中，你認為是一個有較強領(lǐng)導(dǎo)能力的班長重要還是一個團結(jié)的班委會重要?（2）假如你是一個球技精湛的足球運動員，在一次至關(guān)重要的得分機會中，你會自己主動射門還是會傳給位置更好的隊員?（3）在一次拔河比賽中，一邊是隨機在路上選取的互不相識的力氣較大的人，一邊是一組團結(jié)的集體，你認為哪邊會贏?（4）玩跳棋時，你是習慣于讓一部分棋子盡可能快地先進入目的地，還是把所有棋子協(xié)作著一起前進?2．全班交流，談自己的感受。3．老師總結(jié)：看了這幾道投射性的題日，選擇前者較多的同學(xué)或許屬于具有領(lǐng)導(dǎo)才能，善于表現(xiàn)自己的人；選擇后者較多的同學(xué)或許是具有集體意識、善于同他人協(xié)作的人。無論哪種類型都沒有絕對的好或是不好，我希望大家能在一個團體中發(fā)揮各自的作用，用自己的優(yōu)勢彌補他人的劣勢，前者充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，后者積極發(fā)揮團隊精神，共同凝聚在我們的班集體中。三、游戲互動（一）拼圖游戲1．游戲說明：隨機選取八名同學(xué)，分成兩組，一組三人，一組五人。每組一盒100片拼圖，將圖片平均分到每個人手中。三人組在拼圖過程中可互相交流商量，五人組則不允許彼此講話交流，看哪一組最先完成。2．老師總結(jié)：3l+l+1+l+1，這就是這個游戲帶給我們的啟示，只要我們團結(jié)在一起，即使我們的力量再微弱，也永遠大于單獨個體的力量。（二）情系千千結(jié)1．游戲說明：大家手拉手圍成一個大圓圈，每個人都記住自己的左手和右手拉著的分別是誰。大家松開手可以在教室里隨意走動，老師說停，每個人站在原地不動，設(shè)法使左右手還拉著原來的那兩個同學(xué)（如距離遠可用繩子連接），因為各自的位置都發(fā)生了變化，這時就形成了一個混亂的死結(jié)。然后在不松手的情況下，想辦法把死結(jié)解開。2．老師總結(jié)：大家通過齊心協(xié)力終于把死結(jié)恢復(fù)成最初的圓!無論我們之間形成多么復(fù)雜的結(jié)，只要我們牢牢記住對方，緊緊抓住對方的手，我們就永遠是一個團結(jié)的集體!四、活動結(jié)束把彩色的小紙條發(fā)給每人一張，讓大家寫下自己愿為班集體做的一件事，無論大小，如“我數(shù)學(xué)好，同學(xué)不會的題可隨時找我”；“帶一小盆仙人掌美化教室”：“嚴格要求自己，聽老師的話，不給班集體抹黑”；“下課主動擦黑板”等。把寫好的紙條貼在白板上，放在教室前面，既美化了教室，強化了大家的班集體意識，義形成了一種好的集體氛圍!
如建立分論點教案篇十三
教學(xué)目標：
1、學(xué)會長撇的寫法。
2、學(xué)會弧撇的寫法。
3、能夠在具體的字中寫出至少兩種橫的寫法。
4、培養(yǎng)學(xué)生軟筆書寫的'興趣。
教學(xué)重點：學(xué)會長撇和弧撇的寫法。
教學(xué)難點：能夠在具體的字中正確運用兩種撇。
教師用具：筆墨紙硯、課件。
學(xué)生用具：筆墨紙硯。
教學(xué)過程。
1、教師活動。
2、學(xué)生活動。
3、教學(xué)意圖。
一、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習了許多基本筆畫的書寫，今天，我們再次走進書法的世界，來繼續(xù)探究和學(xué)習撇在字中的變化。
二、講授新課。
（一）學(xué)習長撇的寫法。
1、請你回憶一下，長橫的寫法（指名說）。
2、教師范寫：長橫。
3、生練習一個長橫。
（二）學(xué)習左尖橫。
1、教師板書左尖橫邊寫邊說：露鋒直入，右行提筆向上，右下按提筆回鋒。
2、知道學(xué)生觀看板書：這兩種橫在外形上有什么不同？
3、小結(jié)：左尖橫與長橫的區(qū)別就在于起筆。長橫是藏鋒起筆，而左尖橫是露鋒直入。其他筆法一樣。
4、教師再次板演：左尖橫注意觀察左尖橫的運筆方法。
5、指導(dǎo)學(xué)生書空練習、露鋒直入，右行提筆向上，右下按提筆回鋒。
6、請你說一說：在下筆寫左尖橫的時候，我們應(yīng)該注意什么？
7、學(xué)生練習書寫左尖橫。
8、點評學(xué)生書寫的左尖橫。
過度：我們已經(jīng)學(xué)會了左尖橫的寫法，那么在一個具體的例子中，我們該怎樣書寫呢？
9、教師范寫：云注意：左尖橫和長橫的不同寫法。
10、指導(dǎo)學(xué)生寫“云”課件播放音樂。
11、引導(dǎo)學(xué)生點評書寫。
12、我們已經(jīng)能夠基本掌握了長橫和左尖橫的寫法。那么在具體的書寫中我們怎樣來確定用哪一種橫呢？我們一起來欣賞一些字。課件出示8個例字。
13、出示柳體字集字作品，其中三個字帶有左尖橫，讓學(xué)生欣賞。
教師點評作品。
三、課堂小結(jié)：
今天你有哪些收獲？
如建立分論點教案篇十四
教學(xué)手段：教師引導(dǎo)，學(xué)生討論的綜合法；運用相關(guān)的歷史圖片、視頻資料、動畫。
教學(xué)過程。
一、袁世凱專權(quán)。
明確指出：袁世凱建立北洋軍閥政府之后，南北方只是在形式上統(tǒng)一，但在政治上仍處于對峙狀況。北方各省基本上處于袁世凱控制之下，南方大多省份實際上處于同盟會的控制和影響下。袁世凱建立北洋軍閥政府后，破壞《臨時約法》，控制內(nèi)閣，加強北洋軍，削弱革命軍，實行專制獨裁統(tǒng)治，并且派人刺殺宋教仁，從而導(dǎo)致了反袁的二次革命。
二、二次革命。
198月，宋教仁把同盟會改組為國民黨，一是聯(lián)合中間力量，造成中國第一大黨，以奪取國會中多數(shù)席位，建立以國民黨為中心的內(nèi)閣。二是企圖通過民主手段建立責任內(nèi)閣，以保證《中華民國臨時約法》的實施，把中國政治納入資產(chǎn)階級共和制的軌道。但是這一行為，阻撓了袁世凱的獨裁。因此，袁世凱派人在上?；疖囌敬虤⑺谓倘?，以阻止國民黨組閣，撲壓革命勢力，并派北洋大軍南下，從而導(dǎo)致二次革命。二次革命是以孫中山為首的革命派維護民主共和，反對袁世凱專制獨裁的武裝斗爭，它是辛亥革命的繼續(xù)。但是由于革命黨人力量渙散，北洋軍閥力量強大而失敗。
三、袁世凱稱帝。
袁世凱稱帝采取了哪些手段？可在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上歸納：兩面派手法，唱擁護共和的高調(diào)，行獨裁專制之實。政治暗殺手段，武力鎮(zhèn)壓，先發(fā)制人，鎮(zhèn)壓二次革命。強迫國會選舉其為正式大總統(tǒng)。獨斷專行，解散國民黨、國會，廢《臨時約法》，頒布《中華民國約法》，使其獨裁專制披上合法外衣。
通過上述分析進而歸納袁世凱稱帝的原因是什么？可概括為：袁世凱掌握強大的北洋軍；帝國主義的支持（以袁世凱與日本簽訂《二十一條》為例，目的在于換取日本的支持）；資產(chǎn)階級革命派的軟弱；袁世凱在思想文化領(lǐng)域推行“復(fù)古尊孔”，為復(fù)辟大造思想輿論。
四、護國運動。
護國運動粉碎了袁世凱復(fù)辟帝制的迷夢，恢復(fù)了中華民國的國號，從這個意義上來講，護國運動勝利了。但是，護國運動并未推翻北洋軍閥的統(tǒng)治，更沒有擺脫帝國主義對中國的控制，中國的半殖民地半封建社會地位并沒有改變，資產(chǎn)階級民主革命的任務(wù)還遠未完成，所以，依然失敗了。然而，護國運動說明違背歷史發(fā)展潮流，必將遭到歷史的懲罰。從另一方面說明辛亥革命的歷史意義，民主共和的觀念深入人心。
五、小結(jié)。
本節(jié)由始至終貫穿著資產(chǎn)階級革命派與北洋政府之間維護民主共和與堅持獨裁專制的矛盾與斗爭，其斗爭的實質(zhì)是資本主義勢力與封建勢力之間的斗爭，是順應(yīng)歷史潮流前進與逆歷史潮流搞倒退的斗爭。同時，向人們展示：任何違背歷史潮流的逆行，終將以失敗而告終，遭到歷史的征懲罰。
教學(xué)設(shè)計思想。
通過閱讀課本、制作資產(chǎn)階級革命派反袁斗爭紀事年表、思考討論：袁世凱為建立獨裁統(tǒng)治和復(fù)辟帝制采取了哪些手段？袁世凱這樣做的主觀原因？辛亥革命后，袁世凱為什么能夠在中國實現(xiàn)帝制？袁世凱復(fù)辟失敗說明了什么問題？等問題，實現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本、設(shè)計一系列問題，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。
板書設(shè)計。
第三章第一節(jié)北洋軍閥統(tǒng)治的建立。
一、袁世凱專權(quán)。
1.政治：控制內(nèi)閣。
2.軍事：削弱革命軍。
二、二次革命(19)。
1.同盟會改組為國民黨。
2.宋教仁案。
3.善后大借款。
4.二次革命的發(fā)動與失敗。
三、袁世凱稱帝。
1.袁世凱竊取正式大總統(tǒng)。
2.袁世凱獨裁。
3.袁世凱接受日本滅亡中國的“二十一條”
4.袁世凱稱帝。
四、護國運動。
1.孫中山成立中華革命黨討袁。
2.蔡鍔在云南組織護國軍討袁。
3.袁世凱復(fù)辟帝制失敗。
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