生活中的電教案(通用17篇)

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生活中的電教案(通用17篇)
時(shí)間:2023-12-01 04:20:04     小編:LZ文人

良好的教案能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理健康,為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和支持。接下來是一些近年來比較流行的教學(xué)設(shè)計(jì)思路和方法,供教師們參考。

生活中的電教案篇一

1、通過活動(dòng)發(fā)展寶寶語言能力和說話的興趣。

2、讓寶寶知道不亂扔垃圾以及培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)。

1、手偶(小兔,小猴)糖若干。

2、舞蹈廳。

1、老師:“小朋友想到哪里去玩?劉老師帶你們?nèi)ァ!睂殞殏冏杂烧f說。

2、律動(dòng)——去游玩。老師和寶寶們邊開汽車邊自由講講看到了什么。

3、老師:“公園到了,我們到草地上坐會(huì)”。

1、老師:“小朋友們猜猜,今天有什么小動(dòng)物到公園里玩?”讓寶寶們自由講講各種動(dòng)物。

2、木偶表演。

a、小猴:“今天天氣真好,到公園去玩玩。這個(gè)香蕉真好吃”(吃完香蕉后隨手一扔)。

b、小兔:“公園真好玩,唉呦!誰扔的香蕉皮呀?”挨摔了一跤。

提問:“小兔怎么了?怎么摔跤的?(快幫小兔揉揉)?!眴l(fā)小朋友們對(duì)小兔講講安慰的話。“是誰扔的香蕉皮?香蕉皮應(yīng)該扔到哪里?”

老師帶小朋友學(xué)說:“不要亂扔垃圾,要扔到垃圾箱里”。

木偶表演:不亂扔垃圾了。(老師再次利用手偶表演不亂扔垃圾的場景)。

3、分糖活動(dòng):分給寶寶們每人一顆糖,觀察是否有將糖紙扔到地上。(根據(jù)孩子情況隨機(jī)教育)。

孩子們不能夠時(shí)時(shí)刻刻的想到環(huán)境保護(hù),如果有更加吸引他的東西擺在他面前,多數(shù)的'孩子就會(huì)把果皮紙屑丟在一旁,針對(duì)此問題,我們又開展了此次活動(dòng),活動(dòng)后,并不是每個(gè)孩子都能夠做得很好了,但能有一部分孩子自己主動(dòng)地去扔垃圾了,應(yīng)該說效果還是不錯(cuò)。

其實(shí)孩子不把垃圾扔到垃圾箱并不是他懶惰不去扔,尤其是托班的孩子,而是環(huán)保的概念在他們的小小心靈中還沒有定位、沒有記住,孩子們的亂丟垃圾現(xiàn)象多數(shù)是無意識(shí)的,老師就是在孩子這個(gè)模糊的意識(shí)下引導(dǎo)孩子用正確的方式處理問題。

現(xiàn)在,班里有意識(shí)的孩子不但自己能做得很好,還能提醒別的小朋友扔垃圾,如果哪個(gè)小朋友沒有將垃圾扔到垃圾箱,有的孩子救自己替他撿起來,有的就一直追著那個(gè)孩子叫他把垃圾重新扔進(jìn)去,從這一點(diǎn)也看到了,孩子的確有能力,我們要相信孩子!

生活中的電教案篇二

教學(xué)目標(biāo)經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)世界中抽象出平面圖形的過程,感受圖形世界的豐富多彩;認(rèn)識(shí)多邊形,探索多邊形的某些性質(zhì);在活動(dòng)中感受歸納思想;在活動(dòng)中發(fā)展有條理地思考(感受分類思想)。

重點(diǎn)和難點(diǎn)感受歸納思想和分類思想;歸納。

教具賀卡。

教學(xué)過程實(shí)錄。

(上課鈴響,眼保健操)。

[師]上課!

[值日班長]起立!

[師]同學(xué)們好!

[生]老師好!

[師]請(qǐng)坐。

[生]謝謝老師!

[師]請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第22頁。

同學(xué)們都看到了,我們今天要討論的內(nèi)容呢,是“生活中的平面圖形”。

[生]長方體、圓錐、棱柱、圓柱……還有球。

生活中的電教案篇三

1、知道垃圾的來源及處理方法。

2、激發(fā)保護(hù)環(huán)境的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備ppt課件:垃圾分類與處理。

活動(dòng)過程。

一、美麗的公園。

1、觀察圖片:公園。

教師:你們看,公園里美嗎?公園里的什么很美麗?為什么?

2、激發(fā)幼兒產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

圖片:隨意丟瓜皮、果殼、包裝盒的行為。

討論:隨意亂扔的行為對(duì)嗎?應(yīng)該怎樣做?

知道應(yīng)該將瓜皮、果殼、扔到垃圾箱內(nèi)。

二、了解垃圾的來源及處理方法。

課件:垃圾分類與處理。

1、哪些地方會(huì)產(chǎn)生垃圾?

2、討論:垃圾最后都到哪里去了?

3、教師小結(jié):垃圾被倒入垃圾桶后,由環(huán)衛(wèi)工人收集起來運(yùn)走。

大部分會(huì)被埋到填埋場,但填埋場既占地方又不利于環(huán)境保護(hù)。

有的垃圾會(huì)被送到焚化爐焚化,但這又會(huì)排出有害煙霧。

三、了解垃圾的回收利用。

課件演示。

1、有些垃圾是可以回收利用的,因?yàn)樗麄兪怯么笞匀恢械?寶貴材料制成的。

討論:哪些垃圾可以回收再利用?為什么?

2、垃圾中可以再生利用物品大致可分四類。

(1)金屬。如可樂罐等回收后送往工廠,可以再生為各種金屬物品;

(2)紙張。利用舊報(bào)紙、包裝盒、包裝紙等做原料,可以制成各種餐巾紙、紙盒等;

(3)玻璃。汽水瓶、酒瓶等玻璃瓶經(jīng)過清洗、消毒后,可以重復(fù)使用;

(4)塑料、香蕉。如酸奶瓶、廢輪胎等經(jīng)過加工可以制成其他塑料、橡膠制品。

觀看課件。

1、塑料不容易腐爛,是白色垃圾。

2、樹葉,紙制品等時(shí)間久了可以腐爛。

3、告訴幼兒:不要隨地亂扔那些不會(huì)腐爛的廢品。

五、討論:日常生活中哪些東西是由垃圾再生材料制成的?

生活中的電教案篇四

1、使幼兒知道自己長了,升入中班了,應(yīng)在各方面給小班的弟弟妹妹做榜樣,每件事要做得更好。

2、激發(fā)幼兒做中班小朋友的自豪感。

3、幼兒已看望過小班的弟弟妹妹,映幼兒上課、勞動(dòng)等活動(dòng)的照片。

1、使幼兒通過與小班的弟弟妹妹比較,了解自己的變化。

(1)、讓幼兒看望本園小班的小朋友,啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察小班的弟弟、妹妹和我們有什么不一樣。

(2)、回班后請(qǐng)幼兒自由交談?dòng)^察的結(jié)果,并請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前聲發(fā)言。

(3)、根據(jù)幼兒觀察的結(jié)果進(jìn)行小結(jié),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)為什么自己比弟弟、妹妹強(qiáng),使他們知道自己長了,升入中班了。

2、引導(dǎo)幼兒討論如何做中班小朋友。

(1)、出示有關(guān)幼兒開展“帶小”活動(dòng)的圖片,引導(dǎo)幼兒討論,自己是怎樣關(guān)心弟弟、妹妹的。

圖片上的小朋友在干什么?他們?yōu)槭裁匆獛“嗟牡艿苊妹靡粔K兒游戲?

現(xiàn)在你們也長了,應(yīng)該怎樣關(guān)心小班的弟弟、妹妹呢?

(2)、出示映幼兒上課、勞動(dòng)的.圖片,引導(dǎo)幼兒思考,讓幼兒知道自己升中班了,應(yīng)比以前表現(xiàn)得更好、更能干。

請(qǐng)你們看看圖片上的小朋友在干什么?他們是怎樣做的?

(3)、引導(dǎo)幼兒從守紀(jì)律、有禮貌、愛勞動(dòng)、愛學(xué)習(xí)等方面對(duì)自己提出要求。

3、總結(jié)評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)。

開展“帶小”活動(dòng)。

生活中的電教案篇五

(1)初步感知數(shù)與物的關(guān)系,幫助幼兒積累有關(guān)數(shù)的感性經(jīng)驗(yàn)。

(2)學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問題,從中體驗(yàn)活動(dòng)的活動(dòng)。

(3)激發(fā)對(duì)數(shù)字的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

(4)發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

(5)培養(yǎng)探索自然的興趣。

初步感知數(shù)與物的關(guān)系,幫助幼兒積累有關(guān)數(shù)的感性經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問題。

(1)收集生活中常見的有數(shù)字的物品進(jìn)行展覽。

(2)教具:0"9數(shù)字卡以及物體卡片若干套。

(3)錄象資料:如汽車牌照、居民住宅樓、紅綠燈

(一)參觀數(shù)字展覽區(qū)

1、通過參觀展覽,讓小朋友發(fā)現(xiàn)物品上的數(shù)字。

2、相互交流:你發(fā)現(xiàn)哪些物品上有哪些數(shù)字?(組織幼兒用語言進(jìn)行表述)

3、請(qǐng)你們猜猜:如果這些物品沒有了數(shù)字會(huì)怎么樣?

(二)了解數(shù)字的用途

1、這些物品上的數(shù)字有什么用呢?

2、你覺得數(shù)字在我們生活中還有那些用處呢?(請(qǐng)幼兒回憶講述生活中見過的數(shù)字)

3、觀看錄象,了解生活中常見的數(shù)字。

(三)數(shù)字游戲(找座位)

要求找到比手里的數(shù)字多1的座位號(hào)坐下。

(四)延伸活動(dòng):

你能用這些數(shù)字組合成一個(gè)有意義的編碼嗎?(比如:1、1、0、組合成110)

(五)小結(jié):原來我們生活中到處有數(shù)字,可以說我們生活在一個(gè)“數(shù)字”的世界中,而且,數(shù)字對(duì)我們又是那么重要。

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

生活中的電教案篇六

1.發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)字,了解數(shù)字與我們生活的關(guān)系。

2.感知數(shù)字排列順序的多樣化,體驗(yàn)數(shù)字的有趣和神奇。

3.能大膽講述自己的發(fā)現(xiàn),積極與同伴交流。

1.每位幼兒自帶一件上面有數(shù)字的物品;課前與家長一起尋找生活中的數(shù)字。

2.筆、號(hào)碼紙、空白聯(lián)絡(luò)卡人手一份,數(shù)字卡,小獎(jiǎng)品。

3.與數(shù)字相關(guān)的生活場景和物品照片的課件、襯衫盒等有數(shù)字的物品。

4、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

1、引入:“前幾天,小朋友都從家里帶來了一件有數(shù)字的東西,今天就讓我們來說一說,你帶的是什么,上面的數(shù)字有什么用?”

2、教師出示襯衫盒,引導(dǎo)幼兒共同說說上面的數(shù)字。

3、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒尋找自己帶來的物品上的數(shù)字,說出不同數(shù)字所代表的含義,鼓勵(lì)幼兒相互交流,講述自己的發(fā)現(xiàn)。

3、師生共同小結(jié):生活中處處有數(shù)字。

1、回憶生活中的有關(guān)數(shù)字,進(jìn)一步感知數(shù)字的用途。

(1)教師:生活中除了這些,你還在哪里見到過數(shù)字?它們有什么用?

(2)觀看生活中有數(shù)字的實(shí)際場景或?qū)嵨飯D片。(找一找、讀一讀數(shù)字)

2、討論:如果沒有數(shù)字,我們的生活會(huì)怎樣?

3、師生共同小結(jié):數(shù)字的重要性。物體上的數(shù)字還真多,有表示時(shí)間日期的,有表示地址的,有表示不同號(hào)碼的,有表示價(jià)錢的,有表示物體重量的,還有表示物體長短的,數(shù)字的作用可真大。

2、師幼游戲,激發(fā)幼兒參與游戲的熱情。教師給每位幼兒一張?zhí)柎a紙(每張?zhí)柎a紙上有3組號(hào)碼),請(qǐng)幼兒說出號(hào)碼紙上的數(shù)字,教師在小黑板上隨意更換五位數(shù)字的位置,幼兒核對(duì)號(hào)碼,與老師一樣的號(hào)碼即可中獎(jiǎng)。游戲反復(fù)四次(可請(qǐng)客人老師編一次號(hào)碼、請(qǐng)小朋友編一次號(hào)碼)

3、引導(dǎo)幼兒交流所排列的號(hào)碼進(jìn)行比較,感知數(shù)字排列順序的多樣化。

1、教師談話:生活中還有許多數(shù)字,以后你發(fā)現(xiàn)了怎樣告訴我?引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有知識(shí)解決問題,寫寫自己家的電話號(hào)碼。

2、請(qǐng)幼兒在空白聯(lián)絡(luò)卡上寫出自己的學(xué)號(hào)及電話號(hào)碼。

3、師幼互換互換電話號(hào)碼

生活中的電教案篇七

一、演示課件激發(fā)幼兒找數(shù)字的興趣。

1、樂趣圖片-在圖畫里找數(shù)字。

小朋友,這幾張圖片非常有趣,仔細(xì)看看,在圖畫里能找到什么呢?

在樹林里能找到數(shù)字1。

小鴨子在池塘里游水的圖畫里能找到數(shù)字2,

海鷗在大海上飛翔的圖畫中能找到數(shù)字3.

2、樂趣練習(xí)-找數(shù)字。

(1)你能看出來,這張圖片上每個(gè)格子里有幾雙鞋嗎?

幼兒觀察后說出。

1雙,2雙,3雙,4雙。

(2)請(qǐng)你在這張圖片上找出數(shù)字1,2,3,4。

1、激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的`愿望。

(1)在我們的生活中,周圍到處都有數(shù)字,你們想不想把他們找出來?

(鼓勵(lì)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn))。

(2)你在什么東西上面發(fā)現(xiàn)了數(shù)字,告訴小朋友吧。

(3)誰愿意大膽地到前面來,把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?

2、啟發(fā)幼兒擴(kuò)散思維,尋找更多的數(shù)字。

(2)幼兒講述身邊發(fā)現(xiàn)的數(shù)字。

三、最喜歡的數(shù)字。

(請(qǐng)幾位幼兒給大家介紹一下自己最喜歡的數(shù)字。)。

2、動(dòng)畫片:你最喜歡的數(shù)字是什么。

請(qǐng)小朋友看一個(gè)很有趣的動(dòng)畫片,看看動(dòng)畫片里的小朋友手里都拿了幾個(gè)氣球呀,一定要仔細(xì)看呀!

(看完后,幼兒相互交流)。

四、結(jié)束。

今天,你們玩得開心嗎?讓我們到外面再去找數(shù)字寶寶好嗎?

生活中的電教案篇八

為了讓數(shù)學(xué)生活話,為了 讓同學(xué)們知道在我們的生中到處都有數(shù)字,同時(shí)數(shù)字在我們的生活中也起到了舉足輕重的作用,從而來激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,去體會(huì)數(shù)字和我們生活中的關(guān)系,來引導(dǎo)學(xué)生去尋找數(shù)字,發(fā)現(xiàn)數(shù)字,學(xué)習(xí)數(shù)字,達(dá)到會(huì)運(yùn)用數(shù)字的目的。在活動(dòng)的過程中去體會(huì)數(shù)字給同學(xué)們帶來的樂趣,讓同學(xué)們愛上數(shù)字,本著這樣的設(shè)計(jì)背景和《綱要》的精神,我設(shè)計(jì)了本課。

1、通過開展數(shù)字活動(dòng)讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中體會(huì)數(shù)字的樂趣。

2、通過生活實(shí)際中找數(shù)字,讓同學(xué)們知道數(shù)學(xué)和我們的生活是分不開的,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的能力。

3、通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

1、重點(diǎn):找到生活中的數(shù)字。

2、難點(diǎn):感受數(shù)學(xué)的奇妙,提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

1、讓同學(xué)們每人帶一個(gè)有數(shù)字的玩具。并在家找找我們的生活中在哪些地方有數(shù)字。

2、電話、表、數(shù)字卡片、人民幣。

一、課前活動(dòng):《qq星成長體操》

二、師生互動(dòng),檢查課前準(zhǔn)備。

1、讓同學(xué)拿出從家?guī)淼膸в袛?shù)字的玩具,互相展示,互相交流,互相玩。

2、讓同學(xué)們說說在我們生活中還有哪些物品上有數(shù)字。

3、總結(jié):在我們的生活中數(shù)字無處不在。

三、數(shù)字的作用:

2、出示電話號(hào)碼,讓同學(xué)們說說它的作用,!.來并用數(shù)字卡片擺擺自己家和自己親人的電話號(hào)碼。

3、用數(shù)字表示數(shù)量,說說你有幾枝鉛筆,你幾歲了,我們班有多少個(gè)同學(xué)等等。

四、課堂延伸:

1、猜數(shù)字:找個(gè)同學(xué)在紙上寫一個(gè)數(shù)字,讓同學(xué)們,通過大了,小的了方式,讓同學(xué)們猜,從而讓同學(xué)們知道數(shù)字的比較大小。

2、老師拿出錢,讓同學(xué)們玩物品買賣游戲。

五、教師總結(jié)后結(jié)束本課。

在本課的備課和教學(xué)過程中我本著以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣為主要目的進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)和我們的生活是密不可分的,讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中去感受數(shù)字和我們生活中的關(guān)系,來引導(dǎo)學(xué)生去長數(shù)字,發(fā)現(xiàn)數(shù)字,學(xué)習(xí)數(shù)字,會(huì)運(yùn)用數(shù)字。

本課的教學(xué)首先符合《幼兒園教育綱要》中提出的幼兒教學(xué)要以幼兒生活為基礎(chǔ),讓同學(xué)們知道我們的生活和數(shù)字分不開,數(shù)字在我們的生活中也有很大的作用。同時(shí)我創(chuàng)設(shè)了多個(gè)活動(dòng)都能以學(xué)生為主體,學(xué)生們也都能積極的參與,體驗(yàn)生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)知識(shí)。讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中學(xué),在玩中學(xué),同時(shí)也很好的完成了本課的主要教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

當(dāng)然這節(jié)課也存在不足之處,在學(xué)生物品買賣的活動(dòng)環(huán)節(jié)組織的不夠好,人員分配上有點(diǎn)問題,另外還應(yīng)該養(yǎng)成學(xué)生收拾整理玩具、物品的好習(xí)慣。

生活中的電教案篇九

1、 認(rèn)識(shí)公共場所中常見的標(biāo)志牌,并理解它們所代表的含義。

2、 知道標(biāo)志牌對(duì)人具有指引、約束等作用。

3、 能夠完整、簡潔明了的描述生活中看到的標(biāo)志牌,并主動(dòng)關(guān)注公共場所中出現(xiàn)的標(biāo)志牌。

1)引入師:“老師周末出門逛街的時(shí)候,走過了很多的地方,看到了很多很多的牌子,誒,會(huì)是一些什么牌子呢?老師先不說,我們一起來看看就知道了。”

1)出示各種常見標(biāo)志的匯總圖片(縮略圖形式)。提問1:小朋友們看一看,這些是什么?(標(biāo)志牌)

3)調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),發(fā)散幼兒思維。提問1:在什么地方,你還看見過其它的標(biāo)志牌?請(qǐng)幼完整、簡潔的描述它的樣子。提問2:為什么那么多的地方都要出示標(biāo)志牌?提問3:看到這些標(biāo)志,我們應(yīng)該怎么做?(教師可舉例提示)

1)教師歸納各種標(biāo)志牌的作用。

2)請(qǐng)幼兒與家長一同在逛街、旅游的時(shí)候搜集看到的標(biāo)志牌并與同伴交流分享。

1、 整體效果不錯(cuò)。

2、 活動(dòng)內(nèi)容的難易程度轉(zhuǎn)換不夠靈活。

1、 活動(dòng)效果較好。

2、 教師運(yùn)用“好不好”、“是不是”、“對(duì)不對(duì)”類型口語過多。

1、活動(dòng)將培養(yǎng)幼兒對(duì)標(biāo)志牌的認(rèn)知意識(shí)作為重點(diǎn),符合幼兒成長需要。

2、提問中明確指出幼兒回答的要點(diǎn)(地點(diǎn)、什么標(biāo)志、它有什么含義),以及對(duì)幼兒回答的要求(完整、簡潔),鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力與邏輯思維能力。

3、標(biāo)志牌辨別難度過低,應(yīng)增加其它方面的提問(如,各種標(biāo)志牌在顏色、含以上有什么不同?紅色表示禁止,藍(lán)色表示提醒,黃色表示警告),幫助幼兒達(dá)到經(jīng)驗(yàn)的提升。

1、教師在引導(dǎo)幼兒思考方面欠缺。

2、教師在總結(jié)歸納方面做的較好。

生活中的電教案篇十

1、對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

2、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

1、教師事先引導(dǎo)幼兒觀察、尋找生活中的數(shù)字。

2、與數(shù)字相關(guān)的生活場景和物品的照片存放于數(shù)碼相機(jī)中。

幼:有電話機(jī),汽車牌照,電視遙控器,鐘。

師:它們的上面都有什么?

幼:數(shù)字。

師:都有些什么數(shù)字,這些數(shù)字有什么用呢?(教師重新播放照片)幼:1、2、3、4、5、6、7、8、9、o,電話機(jī)上的數(shù)字是撥電話號(hào)碼用的;57538是這輛車的牌照,每輛車都有屬于自己的牌照。

師:那電視遙控器和鐘上的數(shù)字呢?

幼:電視遙控器上的數(shù)字是按頻道用的;鐘上的數(shù)字是用來表示時(shí)間的。

幼:爸爸媽媽的手機(jī)上也有數(shù)字,是打電話用的;我家的門上也有數(shù)字,是門牌號(hào)碼;我的本子上有數(shù)字,是我的學(xué)號(hào);我家的掛歷上也有數(shù)字,是表示月份、日期的。

三、尋找自己身邊的數(shù)字,切身感受數(shù)字與自己生活的關(guān)系師:我們身上有數(shù)字嗎?

幼:我的鞋上有數(shù)字,衣服上也有數(shù)字。

師:你們鞋子上的數(shù)字是多少呢?

幼:13、14、15。

師:老師的鞋子尺碼是35。我們來比比誰的鞋子大。

幼:老師的鞋子大。

師:為什么呢?

幼:因?yàn)槟哪_比我們大,您的鞋子也比我們大。

師:哦,原來鞋子的尺碼越大說明鞋子也越大。

師:衣服上有數(shù)字嗎?

幼:衣服的領(lǐng)子上有數(shù)字。

師:它表示什么意思呢?

幼:是衣服的尺碼。衣服越大,數(shù)字就越大。

師:我們的教室里有數(shù)字嗎?它們有什么用呢?

幼:電風(fēng)扇上有數(shù)字,是調(diào)節(jié)風(fēng)力大小的;我的抽屜上有數(shù)字,是我的學(xué)號(hào);溫度計(jì)上有數(shù)字,表示現(xiàn)在的溫度是幾度。

四、嘗試用數(shù)字來設(shè)計(jì)一份物品的說明書1、請(qǐng)幼兒在白紙上畫一樣物品,然后在物品旁邊用數(shù)字表示用法、數(shù)量等。

2、引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴,互相猜測、交流“說明書”數(shù)字所表示的含義。

生活中的電教案篇十一

生活中離不開數(shù)字,車牌號(hào)、街道號(hào)、手機(jī)號(hào)碼、紅綠燈的時(shí)間、服裝的號(hào)碼等都是數(shù)字。數(shù)字在不同地方發(fā)揮著不同的作用,吸引著幼兒的注意力使幼兒產(chǎn)生好奇與探究的欲望。本活動(dòng)以幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),帶領(lǐng)幼兒觀察、對(duì)比,發(fā)現(xiàn)數(shù)字在生活中傳遞給人們的不同信息,探究數(shù)字的不同作用,感知數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)字給我們生活帶來的方便。

1.初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系,了解數(shù)字在生活中的不同作用。

2.能說出自己知道的數(shù)字在生活中代表的不同意思。

3.感受、體驗(yàn)數(shù)字給生活帶來的便捷。

1.活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒找一找、畫一畫生活中帶有數(shù)字的物品,將實(shí)物或繪畫作品帶到幼兒園。

2.在教室中投放含有數(shù)字的物品,如食品袋、錢幣、時(shí)鐘、溫度計(jì)、遙控器、臺(tái)秤、大小不一的鞋和衣服等。

3.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件27,“幼兒學(xué)習(xí)材料《快樂總動(dòng)員》?;顒?dòng)建議:

1.提問:你在哪里發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)字?

小結(jié):小朋友們?cè)陂T牌、衣服、手機(jī)、錢幣、遙控器、掛歷、鐘表、電話等物品上都找到了數(shù)字。

2.引導(dǎo)幼兒討論,了解數(shù)字的不同意義。

提問:你找到的這些數(shù)字分別表示什么意思?

小結(jié):原來我們找到的數(shù)字代表的意義是不一樣的,有的表示電話號(hào)碼,有的表示時(shí)間,有的表示尺寸,有的表示住址。

1.提間:我們班里有沒有數(shù)字?在哪里?什么物品上有數(shù)字?這些數(shù)字表示什么意思?

2.根據(jù)幼兒的交流隨機(jī)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行對(duì)比、討論。

小結(jié):鞋子、衣服上的數(shù)字越大,說明鞋子、衣服也越大。

3.提到過小的數(shù)字時(shí),教師可用投影儀顯示,有針對(duì)性地引導(dǎo)幼兒討論數(shù)字

小結(jié):數(shù)字可以表示溫度高低、服飾大小、錢幣面值、保質(zhì)期、物品重量、營養(yǎng)品。三、請(qǐng)幼兒閱讀《快樂總動(dòng)員》第22-23頁,找一找說一說生活中的數(shù)字。

提問:書中的數(shù)字分別表示什么意思?“120”表示什么?生活中還有哪些特殊的號(hào)碼?四、播放課件,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知數(shù)字在生活中的廣泛應(yīng)用。

提問:生活中可以沒有數(shù)字嗎?為什么?

小結(jié):數(shù)字的作用可真大!它可以告訴我們時(shí)間、地點(diǎn)、車牌號(hào)、服飾大小、食物的保質(zhì)期、貨物的價(jià)格、物體的長短和重量以及特殊的號(hào)碼等,我們的生活離不開數(shù)字朋友。

生活中的電教案篇十二

1。認(rèn)識(shí)生活中常見的標(biāo)志,知道它們的含義與作用。

1。重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒熟悉日常生活中常見的各種標(biāo)志。

2。難點(diǎn):在認(rèn)識(shí)一些標(biāo)志的基礎(chǔ)上了解其不同類別和作用。并嘗試運(yùn)用。

1。幼兒觀察生活中的常見各種標(biāo)志。

2。自制課件、各種標(biāo)志圖每組一份(注意安全、人行橫道、禁止煙火、當(dāng)心觸電、禁止觸摸等)。

(一)觀看錄像導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

1。教師引導(dǎo)幼兒觀看錄像,就其中的交通安全小故事鼓勵(lì)幼兒探索根據(jù)什么標(biāo)志過馬路?

3。小結(jié):交通標(biāo)志給行人、車輛提供了指引,提醒人們遵守交通規(guī)則、注意安全。

(二)拓展認(rèn)識(shí)標(biāo)志

1。根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),請(qǐng)幼兒說一說在什么地方見過什么標(biāo)志。

指導(dǎo)語:除了馬路上的交通標(biāo)志,我們的生活中還有哪些標(biāo)志呢?之前你們和爸爸媽媽一起找到了哪些標(biāo)志呢?(請(qǐng)幼兒說)

小朋友真是愛觀察的孩子,標(biāo)志在我們的生活中隨處可見,我們一起來看看吧!

2。認(rèn)識(shí)生活中常見的標(biāo)志。

(1)出示禁止煙火標(biāo)志。

提問:這是什么標(biāo)志?標(biāo)志上有什么圖案?你在哪里見過這個(gè)標(biāo)志?它告訴我們什么?

小結(jié):這是禁止煙火標(biāo)志,它告訴我們附近有容易燃燒的物品,一般在加油站、圖書館、倉庫等地方會(huì)看到這個(gè)標(biāo)志,禁止人們使用明火,以免引起火災(zāi)。

(2)出示當(dāng)心觸電標(biāo)志。

提問:這是什么標(biāo)志?你在哪里見過這個(gè)標(biāo)志?它表示什么意思?

小結(jié):當(dāng)心觸電標(biāo)志警告我們要遠(yuǎn)離電廠、高壓電線桿、變壓器等有電的地方,在家也不要玩有電的物品,因?yàn)殡娛呛芪kU(xiǎn)的。

(3)依次出示“注意安全”

“當(dāng)心滑跌“緊急通道”“當(dāng)心中毒”“禁止吸煙”“禁止游泳”“禁止觸摸”等常見標(biāo)志引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。

3。請(qǐng)幼兒討論標(biāo)志的用途。

提問:生活中為什么有這么多的標(biāo)志?它們對(duì)我們有什么用?

小結(jié):標(biāo)志通常出現(xiàn)在人口較密集的公共場所,它可以規(guī)范人們的行為,提醒大家遵守公共秩序。

4。引導(dǎo)幼兒從圖案、顏色、形狀、意義等方面加以比較,區(qū)別三種性質(zhì)的標(biāo)志。

小結(jié):一種標(biāo)志代表一種意思,它的圖案簡單、易懂;標(biāo)志通常分為三類,黃色作為底色的標(biāo)志,是提醒或警告我們要當(dāng)心注意的,叫做“警告標(biāo)志”;藍(lán)色或綠色作為底色的標(biāo)志,提示我們應(yīng)該怎樣做,通常叫做“提示標(biāo)志”;一般畫紅色斜杠的標(biāo)志表示禁止我們做某些事情,叫做“禁止標(biāo)志”。

5。通過游戲,鞏固幼兒對(duì)標(biāo)志的認(rèn)識(shí),初步學(xué)會(huì)運(yùn)用標(biāo)志。

出示生活中的場景,請(qǐng)幼兒找出這些地方需要的標(biāo)志。

指導(dǎo)語:小朋友認(rèn)識(shí)了那么多的標(biāo)志,老師來考考你們吧,一會(huì)請(qǐng)小朋友分成六組,每組六個(gè)相同的標(biāo)志,每個(gè)小朋友選一個(gè)標(biāo)志拿在手中,當(dāng)大屏幕上出現(xiàn)畫面時(shí),你認(rèn)為應(yīng)該出現(xiàn)什么標(biāo)志,請(qǐng)拿這個(gè)標(biāo)志的小朋友迅速到前面來,哪一組的小朋友反映最快,而且還答對(duì)了,就為你們組爭得一顆小星星。

小結(jié):每種標(biāo)志都有自己不同的意義,放在適合的場所,才能起到它們的作用。

(三)活動(dòng)延伸。教師帶領(lǐng)幼兒在活動(dòng)室、幼兒園教學(xué)樓內(nèi)走動(dòng)觀察,請(qǐng)幼兒根據(jù)手中標(biāo)志的意義尋找適當(dāng)?shù)奈恢谜迟N。

生活中的電教案篇十三

2 了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

1、調(diào)查表我發(fā)現(xiàn)的數(shù)字

2、與數(shù)字相關(guān)的生活場景和物品的幻燈課件

3、白紙、筆

一、觀察生活中運(yùn)用數(shù)字的實(shí)物幻燈,初步感知數(shù)字的用途。

提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?它們上面都有些什么數(shù)字?這些數(shù)字有什么用呢?(電話機(jī)上的數(shù)字是撥電話號(hào)碼用的,電視遙控器上的數(shù)字是按頻道用的,鐘上的數(shù)字是用來表示時(shí)間的等等)

(如:門上的數(shù)字是門牌號(hào)碼,日歷上的數(shù)字是表示月份與日期等)

三、尋找身邊的數(shù)字,切身感受數(shù)字與生活的關(guān)系。

提問:我們身上有數(shù)字嗎?教室里有數(shù)字嗎?它們有什么用呢?

四、嘗試用數(shù)字來設(shè)計(jì)一份物品的說明書。 1 請(qǐng)幼兒在白紙上畫一樣物品,然后在物品旁邊用數(shù)字表示用法 數(shù)量等 2 引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴,互相猜測 交流"說明書"數(shù)字所表示的含義。

生活中的電教案篇十四

1.引導(dǎo)幼兒正確感知4以內(nèi)的數(shù)量,能按同一數(shù)量歸類,匹配數(shù)量相應(yīng)的同類實(shí)物。

2.通過嘗試活動(dòng)發(fā)展幼兒的思維、理解和動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

1.場地上畫有1-4個(gè)點(diǎn)的小動(dòng)物家4個(gè)。

2.教具一套:投影機(jī)、錄音機(jī)、磁帶、投影片4張。

3.學(xué)具人手一套、動(dòng)物印章、印泥、食物、卡片、點(diǎn)卡。

一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境,激發(fā)嘗試欲望,引導(dǎo)幼兒感知4以內(nèi)的數(shù):

2.嘗試按動(dòng)物的數(shù)量模仿動(dòng)物叫幾聲。

3.幼兒按點(diǎn)卡數(shù)找相應(yīng)數(shù)量的小動(dòng)物,并拿相應(yīng)數(shù)量動(dòng)物愛吃的食物。能力弱的幼兒,教師作適當(dāng)?shù)陌凳?,?只小兔就拿4個(gè)蘿卜。

二、幼兒玩“找小動(dòng)物回家”的游戲

讓幼兒在活動(dòng)中感知4以內(nèi)的數(shù)量,教師注意幼兒是否按照自己戴在脖子上的點(diǎn)卡找相應(yīng)數(shù)量動(dòng)物的家,并送相應(yīng)數(shù)量的食物給動(dòng)物。觀察幼兒的嘗試活動(dòng),對(duì)能力弱的孩子給予適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>

三、游戲“小貓小狗小刺猬”

脖子上戴著1-4點(diǎn)卡的幼兒在音樂聲中,自由組合玩“小貓小狗小刺猬”游戲,結(jié)束課題。

附《小貓小狗小刺猬游戲》

玩法:四位小朋友一組,請(qǐng)一位小朋友手捂著眼睛蹲在圓圈中央,其余三位孩子手拉手邊走邊念兒歌: “小貓小狗小刺猬,請(qǐng)你猜猜我是誰。”當(dāng)念到“誰”時(shí)圈上的孩子站好不動(dòng),讓圈中央的孩子摸一摸,說出被摸著的是幾個(gè)點(diǎn)的誰。

生活中的電教案篇十五

白桑完小???侯劍平。

教學(xué)目標(biāo):。

1、經(jīng)歷從具體情境中感受比,理解比的意義。

2、能正確讀寫比,認(rèn)識(shí)比的各部分的名稱;會(huì)求比值。

3、能夠利用比的知識(shí),解決一些簡單的生活問題,感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。

4、培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、抽象、概括和自主學(xué)習(xí)的能力以及在生活中發(fā)現(xiàn)、提出數(shù)學(xué)問題的意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn):理解比的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件ppt。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

(出示圖片,感受比。)。

師:大家請(qǐng)看這幾張長方形照片,你覺得哪些長方形照片看起來更美觀,更舒服?

師:在這四張照片中大家都不約而同地選擇了a和b,誰能說說自己的想法?

師:長方形好看不好看與它的什么有關(guān)?

師:老師課前測出了長方形a的長與寬。(出示數(shù)據(jù))。

師:根據(jù)數(shù)據(jù)你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

長方形的周長是多少?

長方形的面積是多少?

長方形的長是寬的幾倍?(板書)。

長方形的寬是長的幾分之幾?(板書)。

師:怎么解決這兩個(gè)問題?(根據(jù)學(xué)生回答板書)。

師:上面我們用兩數(shù)相除的方法來表示長和寬兩者的關(guān)系,其實(shí)我們還可以用一種新的方法來表示,這就是今天我們所要認(rèn)識(shí)的新朋友——比。(板書)。

二、自主探究,合作交流。

師:比如這個(gè)長方形中長是寬的5/3,我們就可以說成長與寬的比是5比3(板書)。那么寬與長的可以說成什么呢?(學(xué)生答)。

我們?cè)倏撮L方形b中的數(shù)據(jù),你能用比的方法說出長與寬的關(guān)系嗎?(出示數(shù)據(jù),抽生答)。

師:(對(duì)照板書)大家看,長方形中都是長與寬的關(guān)系,為什么一個(gè)是5比3,另一個(gè)是3比5呢?(學(xué)生答)。

師:大家說的很好,所以在說比時(shí),必須要說清誰與誰的比,不能顛倒位置。

師:既然兩者之間的倍數(shù)關(guān)系能用兩數(shù)相除來表示,又可以用比來表示,那你能說說什么是比嗎?(學(xué)生說)。

師:大家請(qǐng)看這兩道題(課件出示)。

1、圍棋小組有男生5人,女生4人。

2、一輛汽車4分鐘行駛了5千米。

你認(rèn)為哪一組的兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系可以用比來表示?如果能表示就請(qǐng)寫下這個(gè)比,并想一想你寫出的比是誰與誰的比,比出來的結(jié)果表示什么意思。(學(xué)生先獨(dú)立思考,然后在小組內(nèi)交流)。

師:(1)題中的兩個(gè)量可以用比表示,因?yàn)樗鼈兊膯挝幌嗤?,這是兩個(gè)同類的量;其實(shí),(2)題中的路程和時(shí)間單位不同,是兩個(gè)不同類的量,也可以說成兩個(gè)量的比,比的結(jié)果得到一個(gè)新的量——速度。

師:大家再看這道題(出示題目)。

3、惠康超市的香蕉售價(jià)是5元錢4斤。

師:這道題中的兩個(gè)量之間的關(guān)系能用比來表示嗎?(出示)。

4、淘氣買了4支鋼筆,每支5元。

師;這兩個(gè)呢?

師:對(duì),沒有關(guān)聯(lián)的兩個(gè)數(shù)量不能用比表示。

師:通過剛才的交流,大家一定對(duì)比有了更深的了解,那你能說說嗎?(抽生說)。

(出示)兩個(gè)數(shù)相除又叫兩個(gè)數(shù)的比。兩個(gè)同類量之間的比,可表示一個(gè)數(shù)量是另一個(gè)數(shù)量的幾分之幾或幾倍;兩個(gè)不同類量之間的比,可以得到一個(gè)新的量。

上午行駛2小時(shí),行程160千米;

下午行駛3小時(shí),行程270千米。

根據(jù)上面的信息,你能快速地說出一些比嗎?

師:通過學(xué)習(xí),我們了解了比的意義,那么,在比中還有哪些知識(shí)呢?請(qǐng)大家看書自學(xué)。(學(xué)生自學(xué))。

師:通過自學(xué),你了解了比的哪些知識(shí)呢?(學(xué)生交流)。

(師結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)板書)。

師:什么叫比值?怎樣求比值?

(出示求下面各比的比值)3:4??????1/2:2?????8:4。

師:你覺得比和比值有什么區(qū)別?(學(xué)生答)。

師:比是表示兩個(gè)數(shù)相除的一種關(guān)系由前項(xiàng)、比號(hào)、后項(xiàng)組成,比值表示比的前項(xiàng)除以后項(xiàng)所得的商,是一個(gè)數(shù),可以是分?jǐn)?shù)、小數(shù)或整數(shù)。

三、解決問題。

(課件出示題目,抽生回答,集體訂正)。

四、拓展運(yùn)用,鞏固新知。

六、全課總結(jié)。

本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?

板書:

兩個(gè)數(shù)相除又叫做兩個(gè)數(shù)的比。

寬是長的幾分之幾3÷5寬與長的比是3比5?3?:5=3÷5=3/5。

前比后?????比。

項(xiàng)號(hào)項(xiàng)?????值。

生活中的電教案篇十六

1、通過閱讀繪、判斷、推理、猜測、討論等活動(dòng),讓幼兒了解在家的一些安全常識(shí)。

2、通過想象、勸阻、圖標(biāo)分類等,提高安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力。

3、通過關(guān)心幫助活動(dòng),培養(yǎng)幼兒樂于助人的情感。

手偶、自繪圖案制作ppt課件、幼兒每人各一張笑臉、哭臉、設(shè)計(jì)安全標(biāo)記圖紙若干。

如何通過閱讀繪本,進(jìn)行判斷、推理、猜測、討論等活動(dòng)了解在家的一些安全常識(shí)。

圖標(biāo)分類。

一、給手偶命名導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

今天我們班來了位男小朋友,他想請(qǐng)我們小朋友給他起個(gè)好聽的名字。"(用幼兒起的名字引出活動(dòng))。

二、出示繪本ppt畫面,讓幼兒進(jìn)行想象、猜測、討論、勸阻、表述。

1、周六爸爸媽媽都上班去了只有××一人在家?!痢镣鏆馇?,不小心氣球飛到天花板上,××就把凳子和紙盒堆在一起夠氣球。

提問:××這樣做對(duì)不對(duì),為什么?

猜測想象:氣球到底有沒有夠著?下面還會(huì)發(fā)生什么事情?(幼兒預(yù)測)。

2、氣球最終從窗戶飛走了,××把頭探出窗戶看氣球,明明從窗戶看到樓下的好朋友佳佳,他急忙又跑到陽臺(tái)上探出身體和樓下的佳佳打招呼"佳佳,你好!"。

提問:這樣做好不好,我們看見了,該怎么勸阻明明呢?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行勸阻表演)。

3、××覺得沒事可做,他到衛(wèi)生間在浴缸里放了很多熱水。

這樣做行嗎?放了這么多水他會(huì)干什么呢?(引導(dǎo)幼兒預(yù)測)水快滿了,××急忙脫了衣服,喊著"沖啊,跳水嘍。"猛地沖進(jìn)浴缸,水花濺了一地,衛(wèi)生間的地板上全是水。

看到這樣的情景我們?cè)撛鯓犹嵝选痢粒浚ㄒ龑?dǎo)幼兒進(jìn)行勸阻表演)。

4、洗完澡××又會(huì)做什么事呢?

××洗完澡,用他沾了水的濕乎乎的手,去開開關(guān)。

現(xiàn)在我們看見了,你想怎么說?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行勸阻表演)。

5、××關(guān)了燈,你們猜他現(xiàn)在來去了哪個(gè)房間?

××來到媽媽的房間,看見媽媽燙衣服用的電熨斗,他想去試一試自己熨衣服。

你們認(rèn)為他能不能做這件事,我們?cè)鯓幼柚顾兀?/p>

三、根據(jù)繪本ppt內(nèi)容,進(jìn)行對(duì)錯(cuò)判斷游戲,鞏固安全知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

同時(shí)出示6幅畫面圖a××想起前幾天媽媽在肯德基買的炸雞塊,于是他拿出來吃。

圖b××覺得有些餓了,他想起桌上的果凍,他拿起一個(gè)就一口吞了下去。

圖c××幫媽媽洗衣服。

圖d××來到廚房,他覺得廚房很神秘,但他什么也沒做。

圖e××想玩小汽車,可是小汽車沒電了,他拿出電池放到嘴里玩。

圖f××看到瓶子里花花綠綠像糖果的`東西,他想拿出來吃。

圖g××看見桌上的硬幣和花生,他想試一試花生米能不能裝進(jìn)鼻孔,嘴巴能不能吞進(jìn)硬幣。

(對(duì)有不同意見幼兒讓其說明)四、給安全圖標(biāo)分類,并說出理由。

1、師講解分類要求。

2、幼兒進(jìn)行圖標(biāo)分類。

3、檢驗(yàn)分類結(jié)果并說出理由。

四、延伸活動(dòng):

師:小班中班的弟弟妹妹還小,我們到活動(dòng)室再做些安全圖標(biāo)送給她們,相信她們更需要我們的安全標(biāo)記來提醒他們。

生活中的電教案篇十七

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)(上冊(cè))第四單元第47~50頁“生活中的比”。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程,理解比的。

意義。

2、能正確讀寫比,會(huì)求比值,理解比與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

1、比的意義。

2、理解比與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

理解比與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

【教具準(zhǔn)備】。

cai課件。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】。

教學(xué)過程教學(xué)過程說明。

智慧是可以分享的,而分享是一種快樂!當(dāng)你困惑時(shí),你已在思考了;當(dāng)你在思考時(shí),你已在悄悄成長了!

一、情境引入。

(一)出示47頁圖示。

1、出示47頁1(1)情境圖。教材提供了4名同學(xué)的比賽情況,這里4名同學(xué)的比賽場數(shù)是一樣的,都是各賽8場。

學(xué)生小組討論:由于比賽場數(shù)相同,你能直接排出他們的名次嗎?

2、出示47頁1(2)情境圖。教材提供了小強(qiáng)和小林兩人進(jìn)行的四次練習(xí)的結(jié)果,每次比賽場數(shù)不同,獲勝的場數(shù)也不同。

你是怎樣想的?與同伴說一說?

(二)出示48頁圖示(2)。

教材向?qū)W生提供了馬拉松選手賽跑的路程和時(shí)間的數(shù)據(jù),以及某人騎車的路程和時(shí)間的數(shù)據(jù),讓學(xué)生體會(huì)到比較誰的速度快,實(shí)際上就是要算出路程與時(shí)間的比,看哪個(gè)比值大。

(三)出示48頁圖示(3)。

教材向?qū)W生分別提供了三個(gè)水果攤位出售蘋果的價(jià)錢的情況,使學(xué)生體會(huì)到比較哪個(gè)攤位的蘋果便宜,實(shí)際上就是要算出總價(jià)與數(shù)量的比,看哪個(gè)比值小。

(四)出示49頁圖示。

1、將圖a的長和寬都擴(kuò)大為原來的3倍,得到圖b;

2、將圖a的長擴(kuò)大為原來的1.5倍,寬擴(kuò)大為原來的4倍,得到圖c;

3、將圖a的長縮小為原來的1/2,寬擴(kuò)大為原來的2倍,得到圖d;

4、將圖a的長和寬都縮小為原來的1/2,得到圖e。

二、認(rèn)一認(rèn)。

1、介紹比的讀法和寫法。

2、認(rèn)識(shí)比的各部分名稱。

三、想一想。

比與除法、分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系?

三、說一說。

1、呈現(xiàn)生活中的“比”,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)比是廣泛存在的。

2、計(jì)算比值。

四、練一練。

把前面有關(guān)問題中的數(shù)量關(guān)系寫成比。

五、全課小結(jié)。

1、“比”的概念。

2、比的各部分名稱以及求比值。

3、比與除法、分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系?

六、【板書】。

兩個(gè)數(shù)相除,又叫做這兩個(gè)數(shù)的比。

如:6÷4寫作6:4,讀作6比4。

6:4=6÷4=1.5。

6是這個(gè)比的前項(xiàng),4是這個(gè)比的后項(xiàng),1.5是6:4的比值。

學(xué)生填表。

在引入比的概念后,教師組織學(xué)生說一說、寫一寫。再由學(xué)生說說求比值的方法。

學(xué)生對(duì)比的概念的認(rèn)識(shí)以及比的各部分名稱的了解,會(huì)求比值等。

引導(dǎo)學(xué)生舉例說明他們的關(guān)系,并小組討論。

小組合作完成。

小組探究后回答。

對(duì)比的有關(guān)知識(shí)的掌握。

設(shè)計(jì)了系列情境,引發(fā)學(xué)生的討論和思考,并在此基礎(chǔ)上抽象出比的概念,使學(xué)生體會(huì)引入比的必要性以及比在生活中的廣泛存在。這一系列情境也為學(xué)生理解比的意義提供了豐富的直觀背景和具體案例。

【教學(xué)反思】。

教材的取舍。

《生活中的比》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過除法的意義、分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)與除法關(guān)系的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,是《比的認(rèn)識(shí)》這一單元的起始課。教材密切聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)了“比賽成績”“速度”“水果價(jià)格”“圖形放大縮小”等情境,引發(fā)學(xué)生的討論和思考,并在此基礎(chǔ)上抽象出比的概念,使學(xué)生體會(huì)引入比的必要性、比的意義以及比在生活中的廣泛存在。

比在數(shù)學(xué)中是一個(gè)重要的概念,體會(huì)比的意義和價(jià)值是教材內(nèi)容的數(shù)學(xué)核心思想。但在實(shí)際中,學(xué)生記住“比”概念容易,但要真正理解比的意義往往比較困難。于是,教材沒有采取給出幾個(gè)實(shí)例,就直接定義“比”的概念的做法,而是以系列情境為學(xué)生理解比的意義提供了豐富的直觀背景和具體案例。

《教師教學(xué)用書》上建議這部分內(nèi)容用3課時(shí)教學(xué),說明編者也希望教學(xué)時(shí)能有充分的時(shí)間讓學(xué)生探索、體驗(yàn)、交流,在對(duì)“生活中的比”有了比較豐富的感性認(rèn)識(shí)后再引出比的概念。

備課時(shí),面對(duì)著連續(xù)呈現(xiàn)的四個(gè)情境,如果按教材的編排順序進(jìn)行教學(xué),則前面的課時(shí)因?yàn)闆]有具體的知識(shí)點(diǎn)會(huì)顯得比較單薄,這樣的課很難了解到學(xué)生的理解掌握情況。而且一節(jié)課設(shè)置了太多的情境,必然會(huì)使教學(xué)環(huán)節(jié)顯得零碎,學(xué)生的思維無法深刻。另外,第四個(gè)情境“圖形放大縮小”其實(shí)是要引導(dǎo)學(xué)生理解“比的基本性質(zhì)”,雖然教材中并沒有揭示這個(gè)概念,也沒有出現(xiàn)“比的前項(xiàng)與后項(xiàng)同時(shí)乘以或除以一個(gè)相同的數(shù)(0除外)”的字眼,但我想還是要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律,并能用自己的語言進(jìn)行描述。

基于對(duì)教材的理解,我決定把第四個(gè)情境中放到下一節(jié)課,選擇前三個(gè)情境然后引入比的概念。

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