一個好的教案應(yīng)該具備明確的教學(xué)目標和合理的教學(xué)步驟。教案應(yīng)該注重知識點和技能的梳理和整合,確保教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和科學(xué)性。部分教案范文來自優(yōu)秀教師的實際教學(xué),具有一定的教學(xué)指導(dǎo)價值。
春雨的教案中班教案篇一
1、能聽懂并理解詩歌的內(nèi)容,欣賞和體會春季的意境,學(xué)習(xí)有感情的朗誦。
2、能替換詩歌中的詞句進行仿編,體會創(chuàng)作的愉悅。
3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
1、活動前教師帶領(lǐng)幼兒一起到戶外去尋找春天的聲音并記錄下來。
2、《春雨的吉他》語言cd(盒帶)《大自然的聲音》音樂cd(盒帶)。
3、《春雨的吉他》教學(xué)掛圖。
一、討論“春天的聲音”,引發(fā)興趣。
1、出示幼兒到戶外尋找、記錄的春天的聲音,引發(fā)幼兒的回憶。
提問:前幾天,我們?nèi)敉庹业搅四男┐禾斓穆曇裟兀?/p>
2、播放音樂《大自然的聲音》,請幼兒欣賞。
提問:你們聽到了什么聲音?哪些聲音是屬于春天的聲音?
二、教師完整朗誦兒歌,引導(dǎo)幼兒整體感知。
提問:你聽到了什么?有什么感覺?
三、利用教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察分析,幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容和意境。
提問:
小結(jié):春雨的聲音好聽、美妙,讓花婆婆豎起了耳朵,蝸牛弟弟伸長了脖子,蝴蝶姐妹停止了飛舞。
四、完整播放《春雨的吉他》語言cd(盒帶)。請幼兒跟著錄音輕聲朗誦,體會兒歌的意境。
五、引導(dǎo)幼兒嘗試用其他春天里的聲音,替換形容詞,仿編兒歌。
2、幼兒嘗試創(chuàng)編,教師觀察并幫助幼兒創(chuàng)編成功。
如:“呼呼呼,呼呼呼,春風(fēng)在彈吉他……他們陶醉在春風(fēng)的吉他聲中”;“喳喳喳,喳喳喳,小鳥在彈吉他……他們都陶醉在小鳥的吉他聲中”等。
3、請幼兒展示自己創(chuàng)編兒歌,教師用多種方式給予鼓勵。
新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?!被顒又袘?yīng)力求師幼互動。因此我采用的教法有:多媒體演示法、提問法、游戲法等。整個活動我以幼兒為主體,遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。中班時期是孩子人生中掌握語言最迅速的時期,也是關(guān)鍵期,在這期間幼兒主要在各種非形式的語言交往中自然獲得語言的發(fā)展。
春雨的教案中班教案篇二
1.讓幼兒理解春雨的作用,能讓萬物生長。
2.重點字詞的認讀:吧、種(子)、梨、麥苗、瓜。
字卡、課本。
1.談話引起興趣。
這兩天天氣怎么樣?你們喜不喜歡下雨?知道現(xiàn)在有誰是喜歡下雨,希望下雨的呢?
2.學(xué)習(xí)兒歌《春雨》。
教師朗誦兒歌。
你們剛剛聽到了,誰現(xiàn)在是喜歡下雨的?還有誰?為什么?
3.根據(jù)兒歌,模仿里面的植物做動作。
教師當(dāng)春雨,讓幼兒當(dāng)種子、梨樹、麥苗等模仿他們邊說邊做動作。
《春雨》是一首非常擬人化、貼近中班幼兒年齡特點的一首詩歌,語句簡單,結(jié)構(gòu)鮮明。
活動中為了培養(yǎng)孩子的傾聽能力,教師在提出了傾聽要求之后有感情地朗誦了詩歌,然后讓孩子們說說自己聽到了什么。剛開始,大部分孩子都只能用個別詞語表達自己的想法。針對這種情況,教師再次強調(diào)了傾聽要求,并配樂朗誦了詩歌兩遍。在多次帶任務(wù)的傾聽之后,大部分孩子逐步能用詩歌的語言來回答問題,而且語句都比較完整。在此基礎(chǔ)上,教師又出示詩歌內(nèi)容圖譜,引導(dǎo)孩子將圖譜按照詩歌結(jié)構(gòu)進行擺放,幼兒邊看圖譜邊朗誦詩歌,大部分孩子很快就學(xué)會了完整地朗誦詩歌。學(xué)會詩歌之后,如何讓孩子們感受理解詩歌中描寫的種子、梨樹、麥苗、小朋友對小雨點的渴望與喜愛之情也尤為重要,這個環(huán)節(jié)教師讓孩子們先了解了春雨與萬物之間的關(guān)系,理解大家對春雨的喜愛。然后啟發(fā)孩子把自己想象成小種子、梨樹、麥苗,閉上眼睛享受那種在小雨中成長的喜悅。孩子們非常感興趣,尤其是妞妞、貞貞、睿睿、曉曉等部分孩子,朗誦兒歌時不但語言輕柔優(yōu)美,而且還能帶上表情、動作一起表演。孩子們有感情地朗誦詩歌之后,大家還積極進行了詩歌創(chuàng)編,幼兒發(fā)言積極,想象力非常豐富。
春雨的教案中班教案篇三
活動目標:
1、嘗試跟著音樂演唱歌曲《春雨沙沙》,并樂意用肢體動作表現(xiàn)春雨悄悄下的情景。
2、感受春雨美好的景象。
活動準備:
幼兒感受過春雨、春雨的聲音、ppt。
活動過程:
一、引入活動,激發(fā)興趣。
(出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察,相互交流。)。
二、欣賞歌曲。
師:你們聽,猜猜看這是什么聲音?(小雨、春雨)(引出春雨,并感受春雨的輕快;所以呀,我們唱"沙沙沙"的時候要輕聲唱)師:春天到了,春雨也跟著春姑娘高興地從天上落下來了,一會兒飄飄起舞、一會兒輕輕唱歌,都爭著來到我們身邊。
師:那你們聽到的春雨是什么聲音的呀?
2、完整欣賞。
師:那春雨落到那兒了?它們說了什么悄悄話呀?(落到了種子上,春雨說雨水好甜啊)(聽清歌詞,嘗試用歌曲里的話來講述)師:是嘛?春雨是在說…嘛?那我們再來仔細聽一聽。
3、再次欣賞。
師:下了春雨后,種子就好像喝了水,很快就發(fā)芽就長大了,這時候種子心里怎樣的?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)活潑優(yōu)美的情趣)。
三、學(xué)唱歌曲。
(學(xué)唱歌曲,理解歌曲內(nèi)容。)。
師:咦,剛才啊,老師在唱的時候,我看到很多小朋友也已經(jīng)在表演春雨落下來、種子發(fā)芽的樣子啦。
師:我們把這里當(dāng)花園,喜歡當(dāng)種子的小朋友快快到當(dāng)中來。種子種下去,種子種下去。
師:我們休息一會兒,再來聽聽春雨和種子是如何唱歌的。
幼兒學(xué)唱歌曲數(shù)遍(引導(dǎo)幼兒用自然聲演唱,表現(xiàn)歌曲的優(yōu)美)演唱形式:
(2)分組對唱歌曲(幼兒兩兩結(jié)伴,分別扮演春雨和種子)。
(3)老師與幼兒問答對唱的方式(老師扮春雨,唱:"春雨春雨沙沙沙,沙沙沙,種子種子在說話,在說話"。孩子扮種子,唱:"哎呀呀,雨水真甜,哎呀呀,我要發(fā)芽。")。
(4)幼兒自由分組進行對唱,隨后請個別幼兒與集體對唱……盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的機會,讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒,以及歌曲的節(jié)奏。
師:剛剛啊老師看到xxx跟著歌曲啊情不自禁的搖擺了起來。
四、表現(xiàn)歌曲。
(邊唱邊用肢體動作表現(xiàn)歌曲,感受春雨的美好景象。)。
1、春雨是怎樣跳舞的?(引導(dǎo)幼兒用動作來表現(xiàn),好的動作大家一起學(xué))。
2、幼兒完整進行歌表演。
師:小朋友們自己想想動作,來扮演一下春雨和種子(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出春雨的優(yōu)美)。
3、幼兒有表情的表演。(個別幼兒表演+照相機拍下來欣賞)。
春雨的教案中班教案篇四
1、閱讀春天畫面,能細致地觀察種子,正在開花的樹,人物的動作、表情和旁邊的工具,能有順序地描述畫面。
2、喜歡欣賞春雨,了解兒歌的內(nèi)容,能從中獲得知識的樂趣。
春天圖片、幼兒用書、磁帶、錄音機、字卡。
一、導(dǎo)入。
1、師:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)對春天來了,小朋友那你們是怎么知道春天來了呢?(小動物出來、可以出來玩、天氣暖和、小草長高……)。
2、教師小結(jié):春天到了,花兒開了,小草綠了,小動物們都出來玩了。春天來了,春天無處不在,今天老師給大家?guī)砹艘环禾斓漠嫞覀円黄鸪稣乙徽掖禾煸谀睦铩?/p>
二、閱讀畫面。
1、大屏幕出示畫面,讓孩子仔細觀察看到了什么。
2、閱讀畫面后提問。
師:畫面上都有誰啊?在干嘛呢?(根據(jù)幼兒的回答出示字卡“種子”“麥苗”“梨樹”)。
師:猜一猜,種子、麥苗、孩子為什么那么高興?小孩子想做什么?(出示字卡“瓜”)。
3、引導(dǎo)幼兒完整地描述畫面。
三、欣賞作品。
1、師:剛才小朋友們都認為下雨了,所以大家才都這么高興,那接下來我們一起來欣賞一首兒歌,聽聽種子,梨樹,孩子為什么那么喜歡下雨。
2、發(fā)書,請幼兒翻到第11課。教師播放錄音,幼兒欣賞,教師注意巡視孩子的坐姿和劃指情況,輕聲糾正。
3、欣賞后提問。
師:兒歌的名稱是什么?(春雨)春雨怎么樣下?(滴答)。
師:(出示字卡種子)種子看到下春雨說什么?還有誰看到下春雨也很高興,是怎么說的?(梨樹、麥苗)。
師:(出示字卡孩子)孩子看到下春雨說什么?
4、請幼兒結(jié)合畫面說一說“春雨”的故事。
四、分角色表演。
教師飾演春雨,孩子頭上戴著各種字卡,同樣字卡的小朋友站在一起。
教師說:滴答,滴答下小雨了,種子說,表演種子的孩子一邊說:下吧下吧我要發(fā)芽,一邊做發(fā)芽的動作。
春雨的教案中班教案篇五
活動目標:
1、幼兒能夠注意力集中地欣賞歌曲,知道歌曲名字,初步理解歌曲的內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒去感受和表現(xiàn)音樂力度的強弱,會用自然聲音唱歌。
3、大膽運用肢體表演春雨,感受春雨悄悄下的意境和種子發(fā)芽的喜悅。
4、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5、能根據(jù)音樂的速度,變換動作速度。
活動準備:
2、音頻:下雨聲活動過程:
一、幼兒初步理解歌曲內(nèi)容,發(fā)聲練習(xí)。
1、教師播放音頻:下雨聲師:春天來了,小朋友聽,沙沙沙,沙沙沙。
2、教師邊做動作邊朗讀一遍歌曲。
師:種子說了什么?
師:春雨是怎么歌唱的,種子是怎么歌唱?
師小結(jié):春雨落下來是細細的,輕輕的、柔柔的;小種子很著急,很調(diào)皮,唱的歌是快樂的。
2、完整欣賞音樂。
(1)這首曲子有什么感覺?
(2)我們怎么樣把歌曲唱得好聽?
師小結(jié):這首歌曲就像春雨帶給我們的感覺一樣,甜甜的,我們唱的時候也要用甜美的、溫柔的聲音來唱。
(三)學(xué)唱歌曲。
1、教師示范唱歌。
2、通過多種方式幫助幼兒理解歌詞。
(1)邏輯提問法師:例:種子在干嘛?
幼:種子在說話(幼兒根據(jù)理解回答)。
(2)填充提問法師:"春雨"幼:"沙沙沙"。
3、兒童學(xué)唱。
(1)分句學(xué)唱。
(2)整體學(xué)唱。
4、復(fù)習(xí)歌詞(全體唱、分組唱等形式復(fù)習(xí))。
5、創(chuàng)造性歌唱活動6、結(jié)束活動。
活動反思:
春雨沙沙》是一篇非常好聽、活潑、歡快,富有動感的歌曲。它描寫了春雨中迷人景色。歌曲節(jié)奏較簡單,歌詞結(jié)構(gòu)工整,語言具有韻律感,適合中班幼兒學(xué)習(xí)。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒,能較清楚的演唱歌曲?;顒又屑纫鹬赜變旱闹黧w地位,又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點。將教師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者,支持幼兒的自主發(fā)展,在支持中進行有效引導(dǎo)。在教學(xué)過程中及時有效地回應(yīng)幼兒,不僅能梳理提升幼兒的經(jīng)驗,還能肯定鼓勵幼兒激發(fā)幼兒思維學(xué)習(xí)的積極性,本次活動總的來說效果非常好,幼兒興趣高,能感受歌曲的優(yōu)美,用不同的力度來演唱歌曲。而且幼兒是以角色的身份來演唱。演唱的時候非常有感情,很投入。
春雨的教案中班教案篇六
一、談話引出話。
教師:"前兩天我們一起尋找了春天,春天來了,你們發(fā)現(xiàn)了什么呀?你們知道什么發(fā)芽了?什么開花了?什么長大了?"小朋友自由發(fā)表意見。
幼兒1說:"小草長高了,小樹發(fā)芽了。"
幼兒2說:"我看到桃樹開花了。"
幼兒3說:"小蝌蚪游出來了。"【幼兒園ppt課件制作】
教師小結(jié):"春天來了,天氣變暖了,種子發(fā)芽了,梨樹開花了,麥苗長大了。""本來種子、梨樹、麥苗都在冬眠的,被一場春雨吵醒了,你們聽到的春雨聲是怎樣的呢?"
教師說,(滴答、滴答)教師讓小朋友學(xué)一學(xué)春雨的動作。"滴答、滴答下小雨了,種子說了什么?"
教師說,讓幼兒學(xué)說種子的話。讓幼兒做做發(fā)芽的動作。(出示圖片和字卡)"滴答、滴答下小雨了,梨樹說了什么?"
教師說,讓幼兒學(xué)說梨樹的話。讓幼兒做做開花的動作。(出示圖片和字卡)"滴答、滴答下小雨了,麥苗說了什么?"
教師說,讓幼兒學(xué)說麥苗的話。讓幼兒做做長大的動作。(出示圖片和字卡)"下小雨了,小朋友會說什么呢?我們一起來聽一聽兒歌《春雨》"。
一、欣賞兒歌《春雨》,感知兒歌的內(nèi)容。
1、教師說"老師把這些圖片編了一首好聽的兒歌呢,我們一起來聽聽,好嗎?"幼兒完整的欣賞兒歌《春雨》一遍。
2、老師圍繞兒歌提問,讓幼兒再次熟悉兒歌內(nèi)容。
教師:"滴答,滴答,誰來了?小雨是怎么來的?"
幼兒說:"滴答、滴答下小雨啦!"
教師說:"種子是怎么說的?"
幼兒說:"種子說下吧,下吧,我要發(fā)芽。"
教師說:"梨樹怎么說的?"
幼兒說:"梨樹說下吧,下吧,我要開花。"
教師說:"麥苗怎么說的?"
幼兒說:"麥苗說下吧,下吧,我要長大。"
教師說:"小朋友怎么說的?"
幼兒說:"小朋友說下吧,下吧,我要種瓜。"
3、教師用等待的方法引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)兒歌《春雨》。
4、引題。教師:"這么好聽的兒歌它還有一個好聽的名字呢!"引出《春雨》的題目。
三、角色表演兒歌《春雨》。
1、集體分角色表演兒歌。
2、請個別能力強的幼兒上臺表演兒歌。
四、創(chuàng)編兒歌《春雨》。
教師:"春雨這么好,那么還有誰愿意春雨來到呢?我們到外面找一找,并編一編好聽的兒歌。"
這個活動設(shè)計總的'來看很好,但是我覺得有些環(huán)節(jié)還是要親自試驗過才能知道行不行。比如:開始時問到幼兒現(xiàn)在是什么季節(jié)?這個問題有時連中班或是大班部分幼兒都一時說不上,當(dāng)然也要考慮孩子的個別差異。還有我覺得小班的孩子可能更易理解圖畫內(nèi)容,為何不事先制作關(guān)于春天信息的一個多媒體課件讓幼兒欣賞呢,他們會更感興趣。而且后面的表演,幼兒是非常感興趣的,但是要他們表演出來,就對他們詩歌的掌握要求很高了。最后我認為或許帶領(lǐng)幼兒去外面參觀春天會讓幼兒感受更深。對目標的實現(xiàn)會更有幫助。
春雨的教案中班教案篇七
1、會有表情地朗誦兒歌,感知兒歌的節(jié)奏感。
2、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力和表達能力。
1、教學(xué)道具。(小雨、種子、梨樹、麥苗、小朋友)。
2、錄音磁帶。
1、通過交流,引出春雨,引起幼兒的興趣。
2、出示道具,讓幼兒觀察。
如:出示種子,引導(dǎo)幼兒模仿種子發(fā)芽的動作,出示梨樹,模仿幼兒開花的動作,出示麥苗,引導(dǎo)幼兒模仿長大的動作,出示小朋友,引導(dǎo)幼兒模仿種瓜的動作。
3、教師小結(jié):?。≡瓉矸N子、梨樹、麥苗、小朋友們都很喜歡春雨,而且它們還喜歡在雨中歌唱呢?唱得非常好聽,小朋友們,愿不愿意來跟老師一起分享它們的歌聲。
4、教師一邊出示教具,一邊有表情地朗誦兒歌,并引導(dǎo)幼兒表演相關(guān)的動作。
5、教師帶領(lǐng)幼兒共同做動作,朗誦兒歌。
6、教師給幼兒分組,引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌,對于出色組的小朋友要鼓勵和表揚。
7、教師播放錄音,在輕快的音樂旋律下,讓幼兒感知兒歌的內(nèi)容。
春雨的教案中班教案篇八
2、嘗試用動作表演兒歌。
3、進行合理創(chuàng)編。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
麥苗、梨樹、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個一張。
一、談話引出話。
教師:"前兩天我們一起尋找了春天,春天來了,你們發(fā)現(xiàn)了什么呀?你們知道什么發(fā)芽了?什么開花了?什么長大了?"小朋友自由發(fā)表意見。
幼兒1說:"小草長高了,小樹發(fā)芽了。"。
幼兒2說:"我看到桃樹開花了。"。
幼兒3說:"小蝌蚪游出來了。"【幼兒園ppt課件制作】。
教師小結(jié):"春天來了,天氣變暖了,種子發(fā)芽了,梨樹開花了,麥苗長大了。""本來種子、梨樹、麥苗都在冬眠的,被一場春雨吵醒了,你們聽到的春雨聲是怎樣的呢?"。
教師說,(滴答、滴答)教師讓小朋友學(xué)一學(xué)春雨的動作。"滴答、滴答下小雨了,種子說了什么?"。
教師說,讓幼兒學(xué)說種子的話。讓幼兒做做發(fā)芽的動作。(出示圖片和字卡)"滴答、滴答下小雨了,梨樹說了什么?"。
教師說,讓幼兒學(xué)說梨樹的話。讓幼兒做做開花的動作。(出示圖片和字卡)"滴答、滴答下小雨了,麥苗說了什么?"。
教師說,讓幼兒學(xué)說麥苗的話。讓幼兒做做長大的動作。(出示圖片和字卡)"下小雨了,小朋友會說什么呢?我們一起來聽一聽兒歌《春雨》"。
一、欣賞兒歌《春雨》,感知兒歌的內(nèi)容。
1、教師說"老師把這些圖片編了一首好聽的兒歌呢,我們一起來聽聽,好嗎?"幼兒完整的欣賞兒歌《春雨》一遍。
2、老師圍繞兒歌提問,讓幼兒再次熟悉兒歌內(nèi)容。
教師:"滴答,滴答,誰來了?小雨是怎么來的?"。
幼兒說:"滴答、滴答下小雨啦!"。
教師說:"種子是怎么說的?"。
幼兒說:"種子說下吧,下吧,我要發(fā)芽。"。
教師說:"梨樹怎么說的?"。
幼兒說:"梨樹說下吧,下吧,我要開花。"。
教師說:"麥苗怎么說的?"。
幼兒說:"麥苗說下吧,下吧,我要長大。"。
教師說:"小朋友怎么說的?"。
幼兒說:"小朋友說下吧,下吧,我要種瓜。"。
3、教師用等待的方法引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)兒歌《春雨》。
4、引題。教師:"這么好聽的兒歌它還有一個好聽的名字呢!"引出《春雨》的題目。
三、角色表演兒歌《春雨》。
1、集體分角色表演兒歌。
2、請個別能力強的幼兒上臺表演兒歌。
四、創(chuàng)編兒歌《春雨》。
教師:"春雨這么好,那么還有誰愿意春雨來到呢?我們到外面找一找,并編一編好聽的兒歌。"。
活動反思:
這個活動設(shè)計總的.來看很好,但是我覺得有些環(huán)節(jié)還是要親自試驗過才能知道行不行。比如:開始時問到幼兒現(xiàn)在是什么季節(jié)?這個問題有時連中班或是大班部分幼兒都一時說不上,當(dāng)然也要考慮孩子的個別差異。還有我覺得小班的孩子可能更易理解圖畫內(nèi)容,為何不事先制作關(guān)于春天信息的一個多媒體課件讓幼兒欣賞呢,他們會更感興趣。而且后面的表演,幼兒是非常感興趣的,但是要他們表演出來,就對他們詩歌的掌握要求很高了。最后我認為或許帶領(lǐng)幼兒去外面參觀春天會讓幼兒感受更深。對目標的實現(xiàn)會更有幫助。
春雨的教案中班教案篇九
1、因為音樂可以發(fā)展孩子的智力,人的智力的生理基礎(chǔ)無疑是人的大腦。所以要更加的注重這一塊寶寶的開發(fā)。智力開發(fā),就是盡可能充分地開發(fā)人腦的生理機能,使人腦和各部分之間的聯(lián)系更為協(xié)調(diào)、更有效率。
2、音樂教育能促進幼兒的'全面健康發(fā)展,音樂教育可以使幼兒體驗快樂,培養(yǎng)興趣。嬰幼兒對音樂具有一種本能的反應(yīng)。豐富的音響、鮮明的節(jié)奏、動聽的音調(diào)會使他們情緒激動、表情愉快。
1、學(xué)習(xí)連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、在教師的提問和動作的幫助下記憶歌詞。
3、初步感受合作演唱的效果及優(yōu)美歌曲帶來的聽覺享受,充分體驗成功的喜悅。
教幼兒學(xué)會用連貫優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
能用輕快彈跳的聲音在結(jié)尾演唱"啦啦"。
愉快教學(xué)法、演唱法。
1課時。
配套cd、鋼琴。
一、開始部分。
1、師幼問好,組織教學(xué)。
2、談話引題。
二、基本部分。
1、欣賞樂曲:老師帶來了一首樂曲,我們一起來聽聽吧。
2、教師提問:
你覺得這段樂曲好聽嗎?那我們再來聽一遍這段優(yōu)美的歌曲,請小朋友為歌曲打節(jié)奏。
剛才你在歌曲里聽到了什么?
3、教師范唱歌曲一遍。
4、教幼兒朗誦歌詞,加深對歌詞的記憶。
5、學(xué)唱歌曲分句教幼兒唱歌,注意強調(diào)歌詞的準確度。
6、請幼兒和老師一起唱,激發(fā)幼兒興趣。
7、教師彈琴幼兒唱歌,注意強調(diào)歌詞。
8、嘗試伴唱,教師指導(dǎo)幼兒用"嗯"聲輕輕伴唱。
9、幼兒演唱,教師伴唱。
10、教師演唱,幼兒伴唱。
11、欣賞合作演唱的效果,感受成功的喜悅。
三、結(jié)束部分。
1、幼兒對所學(xué)內(nèi)容掌握好,課堂效果明顯。
2、在課堂中注重了幼兒的個體差異。
3、個別幼兒有個別地方的歌詞記得不太好,需強調(diào)。
春雨的教案中班教案篇十
1、能有節(jié)奏的念兒歌《春雨》。
2、嘗試用動作表演兒歌《春雨》。
3、感受氣氛以及和同伴一起參加集體活動的樂趣。
4、通過活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、喜歡欣賞兒歌,會大膽地朗誦。
麥苗、梨樹、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個一張。
一、引出主題。
(若當(dāng)天正好在下雨)師:小朋友們聽,外面在干什么呀?(回答)。
(若當(dāng)天沒有下雨)教師出示下雨的圖片,師:小朋友們看,這是怎么了?(回答)嗯,下雨了,今天,我們就一起來學(xué)習(xí)一首兒歌,它的題目叫《春雨》,說說看叫什么?(集體回答后請個別小朋友站起來回答)。
二、第一遍。
教師念兒歌,幼兒欣賞,結(jié)束后幼兒回答:1、這首兒歌的題目是什么?2、請你說說在這首兒歌中,你聽到了什么?(幼兒回答后出示圖片)。
三、第二遍。
教師念兒歌,幼兒欣賞,結(jié)束后幼兒回答:在這首兒歌中你還聽到了什么?(幼兒回答后出示圖片)。
四、第三遍。
教師念兒歌,幼兒欣賞,結(jié)束后幼兒回答:你能根據(jù)剛剛老師念的兒歌把你聽到的東西排一下順序嗎?(幼兒邊回答邊調(diào)整圖片的順序)。
五、第四遍。
教師與幼兒一起念兒歌,師:能干的小朋友和老師一起來念這首兒歌。
六、第五遍。
七、創(chuàng)編。
本活動是以兒歌的形式鍛煉幼兒的口頭表達能力,幼兒在念兒歌時有節(jié)奏感,能夠?qū)焊柽M行合理創(chuàng)編。
春雨的教案中班教案篇十一
1、借助拼音朗讀詩歌,讀出對春雨的喜愛之情,會背誦詩歌。
2、讀懂詩歌內(nèi)容,認識春雨的特點和作用,知道要積極參加綠化祖國的活動。
3、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、觀察能力、想象能力及同伴合作精神。
1、體會詩歌情感,有感情地朗讀詩歌,背誦詩歌。
2、讀懂詩歌內(nèi)容。
多媒體課件。
一、導(dǎo)入課題。
同學(xué)們,春姑娘已經(jīng)悄悄地來到我們身邊,她給我們、給大地上的萬物還帶來了禮物呢,看看窗外,看看屏幕,是什么禮物?(出示課件,板書課題)。
二、欣賞春雨,激發(fā)情感。
1、同學(xué)們,看,春姑娘的禮物——春雨,是什么樣的,象什么?(細細的,像牛毛)你的想象力真豐富!聽,春雨還唱著歌呢,她唱著什么歌?(沙沙,沙沙。)春雨唱歌聲音很響嗎?你聽得真仔細!
2、這細細、密密、柔柔的春雨輕輕地飄落在大地上,送給了大地上的萬物。大地萬物收到春雨這份禮物,會有什么反應(yīng),會有什么變化呢?讓我們一起到野外去仔細看看吧!
3、看課件,引導(dǎo)說圖意,整體感知詩歌內(nèi)容。
(1)我們先到果林看看桃樹吧,
引導(dǎo)說:春雨中桃樹有什么變化?(開花了)。
(2)讓我們到小河邊看看柳樹的變化吧。
引導(dǎo)說:春雨中柳樹發(fā)芽了。
(3)看看田里的莊稼發(fā)生了什么變化?
引導(dǎo)說:春雨中莊稼長的好。
(4)池塘里有什么變化?
引導(dǎo)說:池塘里,青蛙跳出來了。
(5)春雨中少先隊員在山坡上干什么?(種樹)他們?yōu)槭裁催x在春天的春雨中種樹?(在春天的春雨中種樹,更有利于小樹的生長,小樹長得更快、更好。)你看,他們冒著春雨種樹,小男孩的帽沿濕了,小女孩的花衣裳也濕了,可是他們的臉上卻是笑呵呵的,你知道他們?yōu)槭裁锤吲d?(他們?yōu)槟転樽鎳木G化出力而感到高興。)你想對他們說什么?(你們真勤勞?。┓N樹的少先隊員聽了你們的話一定特別高興。
4、欣賞詩歌。
師配樂朗誦。
過渡:聽了老師朗誦了《春雨》這首詩歌,你有什么感受?你從中聽出了什么?(春雨中的景色很美,詩歌很美,我也想讀)你也喜歡春雨,你也想贊美春雨?請打開書,自己去讀《春雨》,自己去贊美春雨,跟老師比一比,你是不是比老師更喜歡春雨,你是不是比老師讀得更有感情。
讀:讀準字音,讀出感情。
1、學(xué)生自由朗讀。
2、誰愿意來贊美春雨?其他同學(xué)聽聽他能不能把字音讀準,讀得有沒有感情?(點名讀,師生評議,老師相機糾正字音)還有誰比他讀得更有感情?(點名讀)。
3、相信自己能像他一樣讀得很有感情或比他讀得更好的同學(xué)請站起來一起讀。(齊讀)。
讀:品好詞好句。
1、請同學(xué)們看這首詩歌共有幾句話?標好序號。
2、四人小組學(xué)習(xí):先一起讀詩中的這四句話,再說說在這四句話中,你們最喜歡哪一句,覺得這個句子寫得好、寫得美,用橫線把它畫出來。再一起討論一下,在你們喜歡的句子中,你們又喜歡哪些詞語,覺得這些詞用得好,寫得生動,用小黑點標出。最后商量怎樣把這個句子讀好。
(板書:讀詩歌—畫句子—標好詞—讀好句。)。
3、小組匯報。師相機引導(dǎo)品詞品句。
第一句:飄飄灑灑寫出了春雨從天上飛舞下來的樣子。讀時“沙沙”讀得輕點、慢點,還要讀出春雨的可愛,飄飄灑灑的樣子。
第二句:好詞有“飄、灑、落、降”,“點紅、染綠、滋潤、喚醒”,師引導(dǎo)理解詩句的意思。讀時動詞要讀重一些。
第三句:好詞有“蒙蒙細雨”,讀出為祖國綠化出力而感到高興。
讀:表演朗讀,深化感受。
1、自由背誦。
2、學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴表演朗誦。
3、學(xué)生配樂表演讀。
四、小結(jié),布置作業(yè)。
2、同學(xué)們,也可以把春雨中美麗的景色畫下來!
春雨的教案中班教案篇十二
1.能有節(jié)奏的念兒歌《春雨》。
2.嘗試用動作表演兒歌《春雨》。
3.感受氣氛以及和同伴一起參加集體活動的樂趣。
4.通過活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.喜歡欣賞兒歌,會大膽地朗誦。
麥苗、梨樹、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個一張。
一、引出主題。
(若當(dāng)天正好在下雨)師:小朋友們聽,外面在干什么呀?(回答)。
(若當(dāng)天沒有下雨)教師出示下雨的圖片,師:小朋友們看,這是怎么了?(回答)嗯,下雨了,今天,我們就一起來學(xué)習(xí)一首兒歌,它的題目叫《春雨》,說說看叫什么?(集體回答后請個別小朋友站起來回答)。
二、第一遍。
教師念兒歌,幼兒欣賞,結(jié)束后幼兒回答:1.這首兒歌的題目是什么?2.請你說說在這首兒歌中,你聽到了什么?(幼兒回答后出示圖片)。
三、第二遍。
教師念兒歌,幼兒欣賞,結(jié)束后幼兒回答:在這首兒歌中你還聽到了什么?(幼兒回答后出示圖片)。
四、第三遍。
教師念兒歌,幼兒欣賞,結(jié)束后幼兒回答:你能根據(jù)剛剛老師念的兒歌把你聽到的東西排一下順序嗎?(幼兒邊回答邊調(diào)整圖片的順序)。
五、第四遍。
教師與幼兒一起念兒歌,師:能干的小朋友和老師一起來念這首兒歌。
六、第五遍。
七、創(chuàng)編。
春雨的教案中班教案篇十三
這是一節(jié)以歌唱為主的音樂綜合課。通過唱與動的訓(xùn)練,充分調(diào)動幼兒的主觀能動性,引導(dǎo)幼兒認識、體會、感悟音樂,積極主動的表現(xiàn)音樂。啟發(fā)幼兒細心地觀察大自然的事物,并從中體會到種子的生長離不開雨露的科學(xué)道理。
一、活動目標。
1、學(xué)習(xí)用優(yōu)美、柔和的聲音演唱歌曲,感受活潑、親切的音樂情緒。
2、感受春雨悄悄下的意境和種子出土發(fā)芽的喜悅,樂意用身體動作進行表現(xiàn)。
3、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動作。
4、能愉快地參與集體演奏活動。
二、活動重難點。
重點:幼兒能用優(yōu)美、柔和的聲音演唱歌曲。
難點:幼兒能用身體動作表現(xiàn)春雨悄悄下和種子出土發(fā)芽的意境。
三、活動準備。
經(jīng)驗準備:幼兒有感受過春雨和雷雨的經(jīng)歷。
物質(zhì)準備:歌曲伴奏音樂、春雨和雷雨的聲音、ppt課件。
四、活動過程。
(一)播放歌曲的旋律,幼兒初步感受歌曲的節(jié)奏和情緒特點。
幼兒跟隨音樂拍手,感受四分之二拍的強弱節(jié)奏和活潑的音樂情緒。
(二)創(chuàng)設(shè)挑戰(zhàn)任務(wù)的游戲情景,激發(fā)興趣,發(fā)聲練習(xí)。
1、播放春雨和雷雨的聲音,幼兒認真傾聽、比較兩種聲音的不同。
春雨——沙沙沙(春雨小、聲音輕),雷雨——嘩嘩嘩(雷雨急,聲音大)。
2、讓我們一起來唱一唱吧!
xxx丨xxx丨。
沙沙沙沙沙沙。
嘩嘩嘩嘩嘩嘩。
(三)幼兒欣賞歌曲,熟悉音樂旋律,理解歌詞內(nèi)容,感受歌曲特點。
1、教師完整演唱歌曲,提問:聽了這首歌曲有什么感受?歌詞里唱了什么?
3、欣賞歌曲第二段,種子寶寶出土和長大時什么樣子的?要用什么樣的聲音來唱呢?
小結(jié):這是一首優(yōu)美、輕柔的歌曲,聽著這首歌好像看到了春雨在細細地下,滋潤了整個大地;泥土里的種子悄悄地鉆了出來,伸展、長大,感謝春雨對它的滋潤。
(四)采用多種形式幫助幼兒學(xué)會演唱歌曲,能用身體動作表現(xiàn)春雨悄悄下和種子出土發(fā)芽的意境。
1、幼兒看圖譜,教師大聲唱,幼兒小聲跟唱;
2、上下句接唱。
(五)鼓勵幼兒自編動作,表現(xiàn)春雨悄悄下的'意境和種子出土發(fā)芽的喜悅。
1、提問:想想看,唱這首歌的時候你會配上那些動作?請你將的動作向大家展示出來,大家一起跟著學(xué)一學(xué)。
2、鼓勵幼兒跟隨音樂邊演唱邊進行表演,表達對歌曲的理解。
五、活動延伸。
種子還會說什么話呢?將歌曲的音樂伴奏和圖譜投放在表演區(qū)中,供幼兒演唱歌曲,繼續(xù)進行創(chuàng)作表演。
《春雨沙沙》是一首活潑、歡快,富有動感的歌曲。歌曲節(jié)奏較簡單,歌詞結(jié)構(gòu)工整,語言具有韻律感,適合中班幼兒學(xué)習(xí)。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒,能較清楚的演唱歌曲。兒童的歌唱與說話一樣自然,具有游戲性的兒童歌曲,是幼兒音樂教育的最好素材。音樂教育對兒童生活具有重要作用。音樂能增進幼兒認知、身體和社會性方面的發(fā)展。激勵和培養(yǎng)兒童的音樂悟性和想像力比關(guān)注兒童音樂天賦的成長更為重要。
春雨的教案中班教案篇十四
前段時間,天氣一直陰雨綿綿,幾次在運動時,下起了毛毛細雨,我和孩子們一起討論春雨,以及春雨給大地帶來的變化,孩子們的興趣特別濃厚。歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動,問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂,音樂情緒活潑歡快,非常適合中班幼兒演唱,結(jié)合幼兒的熱點話題與主題進展,設(shè)計了本次活動。
本次活動共分三個環(huán)節(jié):欣賞——學(xué)唱——表演,我將采用情境化的語言引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲情緒,激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動。在演唱歌曲中,重點關(guān)注幼兒用輕柔、連貫的聲音來表現(xiàn)春雨和種子,通過情境性的語言感受春雨給大地帶來的生機。
春雨的教案中班教案篇十五
(一)播放歌曲的旋律,幼兒初步感受歌曲的節(jié)奏和情緒特點。
幼兒跟隨音樂拍手,感受四分之二拍的強弱節(jié)奏和活潑的音樂情緒。
(二)創(chuàng)設(shè)挑戰(zhàn)任務(wù)的游戲情景,激發(fā)興趣,發(fā)聲練習(xí)。
1、播放春雨和雷雨的聲音,幼兒認真傾聽、比較兩種聲音的不同。
春雨——沙沙沙(春雨小、聲音輕),雷雨——嘩嘩嘩(雷雨急,聲音大)。
2、讓我們一起來唱一唱吧!
xxx丨xxx丨。
沙沙沙沙沙沙。
嘩嘩嘩嘩嘩嘩。
(三)幼兒欣賞歌曲,熟悉音樂旋律,理解歌詞內(nèi)容,感受歌曲特點。
1、教師完整演唱歌曲,提問:聽了這首歌曲有什么感受?歌詞里唱了什么?
3、欣賞歌曲第二段,種子寶寶出土和長大時什么樣子的?要用什么樣的聲音來唱呢?
小結(jié):這是一首優(yōu)美、輕柔的歌曲,聽著這首歌好像看到了春雨在細細地下,滋潤了整個大地;泥土里的種子悄悄地鉆了出來,伸展、長大,感謝春雨對它的滋潤。
(四)采用多種形式幫助幼兒學(xué)會演唱歌曲,能用身體動作表現(xiàn)春雨悄悄下和種子出土發(fā)芽的意境。
1、幼兒看圖譜,教師大聲唱,幼兒小聲跟唱;
2、上下句接唱。
(五)鼓勵幼兒自編動作,表現(xiàn)春雨悄悄下的意境和種子出土發(fā)芽的喜悅。
1、提問:想想看,唱這首歌的時候你會配上那些動作?請你將的動作向大家展示出來,大家一起跟著學(xué)一學(xué)。
2、鼓勵幼兒跟隨音樂邊演唱邊進行表演,表達對歌曲的理解。
春雨的教案中班教案篇十六
1、欣賞和體驗散文詩優(yōu)美的意境。
2、理解散文詩的內(nèi)容,能聲音洪亮地朗誦。
3、能發(fā)現(xiàn)句末的押韻,并大膽地想象、仿編詩句。
幼兒準備:
1、了解春天的基本特征,散步時在老師的啟發(fā)下發(fā)現(xiàn)并感知春天萬物的變化。
2、幼兒用書《蟲蟲樂園》。
1、一棟可愛的房子、成串雨滴、小鳥、云層里的太陽、葉子下的毛毛蟲、油菜花、浪花、紫藤花的卡片教具。
2、背景音樂,各色油畫棒。
一、出示掛圖,欣賞畫面。
提問:畫面里有什么景物?(房屋、小河、草地、太陽、紫藤花、油菜花)猜一猜這是什么季節(jié)?(春天)。
2、再次邊欣賞詩文邊用教具在黑板上貼出來。
提問:春雨到底是什么顏色的?它們各是怎么說的?各自的理由是什么?
1、看著教具朗誦。
2、情景表演朗誦,分角色朗誦。
3、啟發(fā)幼兒試試朗誦每句的句末,發(fā)現(xiàn)押韻的特點。
指名說:嬌艷的桃花說,春雨是溫馨浪漫的粉紅色,杏花說,春雨是黃色,梨花說,春雨是白色,蘋果花說春雨是粉紅色,柳樹說,春雨是綠色。
3、小組活動:仿編散文詩,比一比看誰說得多,說得好。
4、在班上交流仿編的詩句。
春雨讓變成什么顏色,它讓春天變得萬紫千紅,絢爛多彩,說明植物的生長都離不開雨水。
邊涂邊想:是誰告訴小鳥春雨是什么顏色的?
春雨的教案中班教案篇十七
新課標提倡:學(xué)生是學(xué)生的主人,所以在語文教學(xué)中應(yīng)該充分地讓學(xué)生主動去學(xué),去讀,去品,這樣才能更好的使學(xué)生獲得發(fā)展。所以在本課教學(xué)中,緊扣“自主、合作、探究”的方式,引導(dǎo)學(xué)生深入感悟文本,營造自主學(xué)習(xí)的氛圍,讓學(xué)生質(zhì)疑探究,品詞析句,感悟春雨的美,感受大自然的妙。
春雨的教案中班教案篇十八
2、音頻:下雨聲活動過程:
一、幼兒初步理解歌曲內(nèi)容,發(fā)聲練習(xí)。
1、教師播放音頻:下雨聲師:春天來了,小朋友聽,沙沙沙,沙沙沙。
2、教師邊做動作邊朗讀一遍歌曲。
師:種子說了什么?
1、播放歌曲《春雨沙沙》。
師:春雨是怎么歌唱的,種子是怎么歌唱?
師小結(jié):春雨落下來是細細的,輕輕的、柔柔的;小種子很著急,很調(diào)皮,唱的歌是快樂的。
2、完整欣賞音樂。
(1)這首曲子有什么感覺?
(2)我們怎么樣把歌曲唱得好聽?
師小結(jié):這首歌曲就像春雨帶給我們的感覺一樣,甜甜的,我們唱的時候也要用甜美的、溫柔的聲音來唱。
(三)學(xué)唱歌曲。
1、教師示范唱歌。
2、通過多種方式幫助幼兒理解歌詞。
(1)邏輯提問法師:例:種子在干嘛?
幼:種子在說話(幼兒根據(jù)理解回答)。
(2)填充提問法師:"春雨"幼:"沙沙沙"。
3、兒童學(xué)唱。
(1)分句學(xué)唱。
(2)整體學(xué)唱。
4、復(fù)習(xí)歌詞(全體唱、分組唱等形式復(fù)習(xí))。
5、創(chuàng)造性歌唱活動6、結(jié)束活動。
春雨的教案中班教案篇十九
春天里萬物復(fù)蘇,百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境優(yōu)美,散文詩中綿綿的春雨,屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥,萬紫千紅的大地,給人以美的陶冶和享受,與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應(yīng)的情景對話練習(xí)感受春天的勃勃生機。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,感知春的意韻,并嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來,以此來表達自己的情感體驗。
中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展,并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲,能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化,并且能根據(jù)變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發(fā)展,孩子們在平時的活動中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗在活動展示出來。
教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿,對教育活動起著主導(dǎo)作用,我根據(jù)中班幼兒的實際情況制定了一下活動目標:
1、情感態(tài)度目標:引導(dǎo)幼兒感受散文詩的意境美。
2、能力目標:發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。
3、認知目標:幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機,知道春雨對萬物生長的作用。
重點是:引導(dǎo)幼兒份角色朗誦小動物的對話,感受散文詩的優(yōu)美,進而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語言表達能力。
難點是:學(xué)習(xí)詞語"淋、滴、灑、落"、學(xué)習(xí)春雨的對話、詩句"親愛的小鳥們,你們說得都對,但都沒說全面,我本身是無色的.,但我能給春天的大地帶來萬紫千紅"。
1、經(jīng)驗準備:課前學(xué)會朗誦詩《春天》,并組織幼兒春游,根據(jù)天氣情況實地觀察春雨,讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準備:小動物頭飾、教學(xué)課件、幼兒繪畫用紙筆。
陶行知先生曾經(jīng)說:"解放兒童的雙手,讓他們?nèi)プ鋈ジ?所以在本次活動中,我力求對幼兒充分放手,對大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受,我主要采取了以下教學(xué)法:
1、談話法:在活動得導(dǎo)入環(huán)節(jié)我運用與幼兒進行有關(guān)春天主題的談話,幫助幼兒積累整理自己積累的有關(guān)春天的知識經(jīng)驗。
2、演示法:在活動中我通過多媒體課件向幼兒展示春天的勃勃生機,《春雨的色彩》散文詩的情景,也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現(xiàn)出來的?,F(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運用進一步強化了他的作用,使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。
3、情景演示法:將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中,通過角色表演,強化幼兒對春雨的色彩的感受。
此外我還適時采用了交流討論法、激勵法、審美熏陶法和動靜交替法加以整合,使幼兒從多方面獲得探索過程的愉悅。
1、多種感官參與法:《新綱要》中明確指出:幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_交流探索的過程和結(jié)果,本次活動中,幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)自然界的變化,感知春天的意韻,并嘗試引導(dǎo)幼兒運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來,以此來表達自己的情感體驗。
2、體驗法:心理學(xué)指出:凡是人們積極參與體驗過的活動,人的記憶效果就會明顯提高。在活動中,讓幼兒自己進行角色表演,說出小動物們之間的對話,一定會留下深刻的印象,同伴之間合作表演的快樂,也將成為他們永遠的回憶。
活動流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序,活動流程為激發(fā)興趣談春天-----看春雨-------欣賞散文詩------情景表演-------經(jīng)驗總結(jié)-------審美延(繪畫形式)。
1、激發(fā)興趣談春天。
"興趣是最好的老師"?;顒娱_始我利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗進行整理,激發(fā)幼兒活動興趣。
2、看春雨。
這樣的設(shè)計自然合理,進而引出散文詩《春雨的色彩》。
3、欣賞散文詩。
(1)完整欣賞后請幼兒把不懂得地方提出來,由幼兒提出來,教師引導(dǎo)討論,幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容。
(2)尋找句子、加深印象。
給幼兒提出要求,請幼兒找一找詩里描寫春雨下到草地上、柳樹上、桃樹上、杏樹上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語,通過找,讓幼兒學(xué)會"淋、滴、灑、落"并學(xué)會用小動物的話來朗誦、來回答,促進幼兒積極思維,鍛煉幼兒的口語表達能力,強調(diào)了重點,理解了難點。
4、情景表演:分角色進行朗誦表演。
5、經(jīng)驗總結(jié):
將本家活動內(nèi)容的前半部分進行總結(jié),給幼兒一個春天的完整印象。
6、擴展延伸、升華主題。
引導(dǎo)幼兒運用手工工具,用繪畫的方式將幼兒感受到的《春雨的色彩》散文詩的意境描繪出來,鞏固和加深幼兒對春天及春雨的任認知。
教學(xué)反思:
活動反思可以從以下幾個方面思考,不必面面俱到:
1、教材內(nèi)容分析:
春天里萬物復(fù)蘇,百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色?!洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美,散文詩中綿綿的春雨,屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥,萬紫千紅的大地,給人以美的陶冶和享受,與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應(yīng)的情景對話練習(xí)感受春天的勃勃生機。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,感知春的意韻,并嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來,以此來表達自己的情感體驗。
2、幼兒情況分析:
中班的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展,并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲,能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化,并且能根據(jù)變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發(fā)展,孩子們在平時的活動中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗在活動展示出來。
3、如果讓你重新上這節(jié)課,你會表演散文。
1、幼兒每人從座位下面拿出一個頭飾,并看好自己是什么小鳥。
2、師幼一起朗誦散文,老師利用課件提示,幼兒表演。
4、幼兒互換頭飾,再次表演一次。
春雨的教案中班教案篇二十
1、幼兒能夠注意力集中地欣賞歌曲,知道歌曲名字,初步理解歌曲的內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒去感受和表現(xiàn)音樂力度的強弱,會用自然聲音唱歌。
3、大膽運用肢體表演春雨,感受春雨悄悄下的意境和種子發(fā)芽的喜悅。
4、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5、能根據(jù)音樂的速度,變換動作速度。
春雨的教案中班教案篇二十一
2、嘗試用動作表演兒歌。
3、進行合理創(chuàng)編。
麥苗、梨樹、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個一張。
一、談話引出話。
教師:"前兩天我們一起尋找了春天,春天來了,你們發(fā)現(xiàn)了什么呀?你們知道什么發(fā)芽了?什么開花了?什么長大了?"小朋友自由發(fā)表意見。
幼兒1說:"小草長高了,小樹發(fā)芽了。"。
幼兒2說:"我看到桃樹開花了。"。
幼兒3說:"小蝌蚪游出來了。"【幼兒園ppt課件制作】。
教師小結(jié):"春天來了,天氣變暖了,種子發(fā)芽了,梨樹開花了,麥苗長大了。""本來種子、梨樹、麥苗都在冬眠的,被一場春雨吵醒了,你們聽到的春雨聲是怎樣的呢?"。
教師說,(滴答、滴答)教師讓小朋友學(xué)一學(xué)春雨的動作。"滴答、滴答下小雨了,種子說了什么?"。
教師說,讓幼兒學(xué)說種子的話。讓幼兒做做發(fā)芽的動作。(出示圖片和字卡)"滴答、滴答下小雨了,梨樹說了什么?"。
教師說,讓幼兒學(xué)說梨樹的`話。讓幼兒做做開花的動作。(出示圖片和字卡)"滴答、滴答下小雨了,麥苗說了什么?"。
教師說,讓幼兒學(xué)說麥苗的話。讓幼兒做做長大的動作。(出示圖片和字卡)"下小雨了,小朋友會說什么呢?我們一起來聽一聽兒歌《春雨》"。
一、欣賞兒歌《春雨》,感知兒歌的內(nèi)容。
1、教師說"老師把這些圖片編了一首好聽的兒歌呢,我們一起來聽聽,好嗎?"幼兒完整的欣賞兒歌《春雨》一遍。
2、老師圍繞兒歌提問,讓幼兒再次熟悉兒歌內(nèi)容。
教師:"滴答,滴答,誰來了?小雨是怎么來的?"。
幼兒說:"滴答、滴答下小雨啦!"。
教師說:"種子是怎么說的?"。
幼兒說:"種子說下吧,下吧,我要發(fā)芽。"。
教師說:"梨樹怎么說的?"。
幼兒說:"梨樹說下吧,下吧,我要開花。"。
教師說:"麥苗怎么說的?"。
幼兒說:"麥苗說下吧,下吧,我要長大。"。
教師說:"小朋友怎么說的?"。
幼兒說:"小朋友說下吧,下吧,我要種瓜。"。
3、教師用等待的方法引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)兒歌《春雨》。
4、引題。教師:"這么好聽的兒歌它還有一個好聽的名字呢!"引出《春雨》的題目。
三、角色表演兒歌《春雨》。
1、集體分角色表演兒歌。
2、請個別能力強的幼兒上臺表演兒歌。
四、創(chuàng)編兒歌《春雨》。
教師:"春雨這么好,那么還有誰愿意春雨來到呢?我們到外面找一找,并編一編好聽的兒歌。"。
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