一個好的教案應(yīng)該具備明確的教學(xué)目標和合理的教學(xué)步驟。教案應(yīng)該注重知識點和技能的梳理和整合，確保教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和科學(xué)性。部分教案范文來自優(yōu)秀教師的實際教學(xué)，具有一定的教學(xué)指導(dǎo)價值。
春雨的教案中班教案篇一
1、能聽懂并理解詩歌的內(nèi)容，欣賞和體會春季的意境，學(xué)習(xí)有感情的朗誦。
2、能替換詩歌中的詞句進行仿編，體會創(chuàng)作的愉悅。
3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
1、活動前教師帶領(lǐng)幼兒一起到戶外去尋找春天的聲音并記錄下來。
2、《春雨的吉他》語言cd（盒帶）《大自然的聲音》音樂cd（盒帶）。
3、《春雨的吉他》教學(xué)掛圖。
一、討論“春天的聲音”，引發(fā)興趣。
1、出示幼兒到戶外尋找、記錄的春天的聲音，引發(fā)幼兒的回憶。
提問：前幾天，我們?nèi)敉庹业搅四男┐禾斓穆曇裟兀?/p>
2、播放音樂《大自然的聲音》，請幼兒欣賞。
提問：你們聽到了什么聲音？哪些聲音是屬于春天的聲音？
二、教師完整朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒整體感知。
提問：你聽到了什么？有什么感覺？
三、利用教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察分析，幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容和意境。
提問：
小結(jié)：春雨的聲音好聽、美妙，讓花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長了脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞。
四、完整播放《春雨的吉他》語言cd（盒帶）。請幼兒跟著錄音輕聲朗誦，體會兒歌的意境。
五、引導(dǎo)幼兒嘗試用其他春天里的聲音，替換形容詞，仿編兒歌。
2、幼兒嘗試創(chuàng)編，教師觀察并幫助幼兒創(chuàng)編成功。
如：“呼呼呼，呼呼呼，春風(fēng)在彈吉他……他們陶醉在春風(fēng)的吉他聲中”；“喳喳喳，喳喳喳，小鳥在彈吉他……他們都陶醉在小鳥的吉他聲中”等。
3、請幼兒展示自己創(chuàng)編兒歌，教師用多種方式給予鼓勵。
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒又袘?yīng)力求師幼互動。因此我采用的教法有：多媒體演示法、提問法、游戲法等。整個活動我以幼兒為主體，遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。中班時期是孩子人生中掌握語言最迅速的時期，也是關(guān)鍵期，在這期間幼兒主要在各種非形式的語言交往中自然獲得語言的發(fā)展。
春雨的教案中班教案篇二
1.讓幼兒理解春雨的作用，能讓萬物生長。
2.重點字詞的認讀：吧、種（子）、梨、麥苗、瓜。
字卡、課本。
1.談話引起興趣。
這兩天天氣怎么樣？你們喜不喜歡下雨？知道現(xiàn)在有誰是喜歡下雨，希望下雨的呢？
2.學(xué)習(xí)兒歌《春雨》。
教師朗誦兒歌。
你們剛剛聽到了，誰現(xiàn)在是喜歡下雨的？還有誰？為什么？
3.根據(jù)兒歌，模仿里面的植物做動作。
教師當(dāng)春雨，讓幼兒當(dāng)種子、梨樹、麥苗等模仿他們邊說邊做動作。
《春雨》是一首非常擬人化、貼近中班幼兒年齡特點的一首詩歌，語句簡單，結(jié)構(gòu)鮮明。
活動中為了培養(yǎng)孩子的傾聽能力，教師在提出了傾聽要求之后有感情地朗誦了詩歌，然后讓孩子們說說自己聽到了什么。剛開始，大部分孩子都只能用個別詞語表達自己的想法。針對這種情況，教師再次強調(diào)了傾聽要求，并配樂朗誦了詩歌兩遍。在多次帶任務(wù)的傾聽之后，大部分孩子逐步能用詩歌的語言來回答問題，而且語句都比較完整。在此基礎(chǔ)上，教師又出示詩歌內(nèi)容圖譜，引導(dǎo)孩子將圖譜按照詩歌結(jié)構(gòu)進行擺放，幼兒邊看圖譜邊朗誦詩歌，大部分孩子很快就學(xué)會了完整地朗誦詩歌。學(xué)會詩歌之后，如何讓孩子們感受理解詩歌中描寫的種子、梨樹、麥苗、小朋友對小雨點的渴望與喜愛之情也尤為重要，這個環(huán)節(jié)教師讓孩子們先了解了春雨與萬物之間的關(guān)系，理解大家對春雨的喜愛。然后啟發(fā)孩子把自己想象成小種子、梨樹、麥苗，閉上眼睛享受那種在小雨中成長的喜悅。孩子們非常感興趣，尤其是妞妞、貞貞、睿睿、曉曉等部分孩子，朗誦兒歌時不但語言輕柔優(yōu)美，而且還能帶上表情、動作一起表演。孩子們有感情地朗誦詩歌之后，大家還積極進行了詩歌創(chuàng)編，幼兒發(fā)言積極，想象力非常豐富。
春雨的教案中班教案篇三
活動目標：
1、嘗試跟著音樂演唱歌曲《春雨沙沙》，并樂意用肢體動作表現(xiàn)春雨悄悄下的情景。
2、感受春雨美好的景象。
活動準備：
幼兒感受過春雨、春雨的聲音、ppt。
活動過程：
一、引入活動，激發(fā)興趣。
（出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察，相互交流。）。
二、欣賞歌曲。
師:你們聽，猜猜看這是什么聲音？（小雨、春雨）（引出春雨，并感受春雨的輕快；所以呀，我們唱"沙沙沙"的時候要輕聲唱）師：春天到了，春雨也跟著春姑娘高興地從天上落下來了，一會兒飄飄起舞、一會兒輕輕唱歌，都爭著來到我們身邊。
師：那你們聽到的春雨是什么聲音的呀？
2、完整欣賞。
師：那春雨落到那兒了？它們說了什么悄悄話呀？（落到了種子上，春雨說雨水好甜啊）（聽清歌詞，嘗試用歌曲里的話來講述）師：是嘛？春雨是在說…嘛？那我們再來仔細聽一聽。
3、再次欣賞。
師：下了春雨后，種子就好像喝了水，很快就發(fā)芽就長大了，這時候種子心里怎樣的？（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)活潑優(yōu)美的情趣）。
三、學(xué)唱歌曲。
（學(xué)唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容。）。
師：咦，剛才啊，老師在唱的時候，我看到很多小朋友也已經(jīng)在表演春雨落下來、種子發(fā)芽的樣子啦。
師：我們把這里當(dāng)花園，喜歡當(dāng)種子的小朋友快快到當(dāng)中來。種子種下去，種子種下去。
師：我們休息一會兒，再來聽聽春雨和種子是如何唱歌的。
幼兒學(xué)唱歌曲數(shù)遍(引導(dǎo)幼兒用自然聲演唱，表現(xiàn)歌曲的優(yōu)美）演唱形式：
（2）分組對唱歌曲（幼兒兩兩結(jié)伴，分別扮演春雨和種子）。
（3）老師與幼兒問答對唱的方式（老師扮春雨，唱："春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說話，在說話"。孩子扮種子，唱："哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要發(fā)芽。"）。
（4）幼兒自由分組進行對唱，隨后請個別幼兒與集體對唱……盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的機會，讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒，以及歌曲的節(jié)奏。
師：剛剛啊老師看到xxx跟著歌曲啊情不自禁的搖擺了起來。
四、表現(xiàn)歌曲。
（邊唱邊用肢體動作表現(xiàn)歌曲，感受春雨的美好景象。）。
1、春雨是怎樣跳舞的？（引導(dǎo)幼兒用動作來表現(xiàn)，好的動作大家一起學(xué)）。
2、幼兒完整進行歌表演。
師：小朋友們自己想想動作，來扮演一下春雨和種子（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出春雨的優(yōu)美）。
3、幼兒有表情的表演。（個別幼兒表演+照相機拍下來欣賞）。
春雨的教案中班教案篇四
1、閱讀春天畫面，能細致地觀察種子，正在開花的樹，人物的動作、表情和旁邊的工具，能有順序地描述畫面。
2、喜歡欣賞春雨，了解兒歌的內(nèi)容，能從中獲得知識的樂趣。
春天圖片、幼兒用書、磁帶、錄音機、字卡。
一、導(dǎo)入。
1、師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）對春天來了，小朋友那你們是怎么知道春天來了呢？（小動物出來、可以出來玩、天氣暖和、小草長高……）。
2、教師小結(jié)：春天到了，花兒開了，小草綠了，小動物們都出來玩了。春天來了，春天無處不在，今天老師給大家?guī)砹艘环禾斓漠嫞覀円黄鸪稣乙徽掖禾煸谀睦铩?/p>
二、閱讀畫面。
1、大屏幕出示畫面，讓孩子仔細觀察看到了什么。
2、閱讀畫面后提問。
師：畫面上都有誰啊？在干嘛呢？（根據(jù)幼兒的回答出示字卡“種子”“麥苗”“梨樹”）。
師：猜一猜，種子、麥苗、孩子為什么那么高興？小孩子想做什么？（出示字卡“瓜”）。
3、引導(dǎo)幼兒完整地描述畫面。
三、欣賞作品。
1、師：剛才小朋友們都認為下雨了，所以大家才都這么高興，那接下來我們一起來欣賞一首兒歌，聽聽種子，梨樹，孩子為什么那么喜歡下雨。
2、發(fā)書，請幼兒翻到第11課。教師播放錄音，幼兒欣賞，教師注意巡視孩子的坐姿和劃指情況，輕聲糾正。
3、欣賞后提問。
師：兒歌的名稱是什么？（春雨）春雨怎么樣下？（滴答）。
師：（出示字卡種子）種子看到下春雨說什么？還有誰看到下春雨也很高興，是怎么說的？（梨樹、麥苗）。
師：（出示字卡孩子）孩子看到下春雨說什么？
4、請幼兒結(jié)合畫面說一說“春雨”的故事。
四、分角色表演。
教師飾演春雨，孩子頭上戴著各種字卡，同樣字卡的小朋友站在一起。
教師說：滴答，滴答下小雨了，種子說，表演種子的孩子一邊說：下吧下吧我要發(fā)芽，一邊做發(fā)芽的動作。
春雨的教案中班教案篇五
活動目標：
1、幼兒能夠注意力集中地欣賞歌曲,知道歌曲名字，初步理解歌曲的內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒去感受和表現(xiàn)音樂力度的強弱，會用自然聲音唱歌。
3、大膽運用肢體表演春雨，感受春雨悄悄下的意境和種子發(fā)芽的喜悅。
4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。
活動準備：
2、音頻:下雨聲活動過程：
一、幼兒初步理解歌曲內(nèi)容，發(fā)聲練習(xí)。
1、教師播放音頻：下雨聲師：春天來了，小朋友聽，沙沙沙，沙沙沙。
2、教師邊做動作邊朗讀一遍歌曲。
師：種子說了什么？
師：春雨是怎么歌唱的，種子是怎么歌唱？
師小結(jié)：春雨落下來是細細的，輕輕的、柔柔的；小種子很著急，很調(diào)皮，唱的歌是快樂的。
2、完整欣賞音樂。
（1）這首曲子有什么感覺？
（2）我們怎么樣把歌曲唱得好聽？
師小結(jié)：這首歌曲就像春雨帶給我們的感覺一樣，甜甜的，我們唱的時候也要用甜美的、溫柔的聲音來唱。
(三)學(xué)唱歌曲。
1、教師示范唱歌。
2、通過多種方式幫助幼兒理解歌詞。
（1）邏輯提問法師：例：種子在干嘛？
幼：種子在說話（幼兒根據(jù)理解回答）。
（2）填充提問法師："春雨"幼："沙沙沙"。
3、兒童學(xué)唱。
（1）分句學(xué)唱。
（2）整體學(xué)唱。
4、復(fù)習(xí)歌詞（全體唱、分組唱等形式復(fù)習(xí)）。
5、創(chuàng)造性歌唱活動6、結(jié)束活動。
活動反思：
春雨沙沙》是一篇非常好聽、活潑、歡快，富有動感的歌曲。它描寫了春雨中迷人景色。歌曲節(jié)奏較簡單，歌詞結(jié)構(gòu)工整，語言具有韻律感，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲?；顒又屑纫鹬赜變旱闹黧w地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點。將教師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者，支持幼兒的自主發(fā)展，在支持中進行有效引導(dǎo)。在教學(xué)過程中及時有效地回應(yīng)幼兒，不僅能梳理提升幼兒的經(jīng)驗，還能肯定鼓勵幼兒激發(fā)幼兒思維學(xué)習(xí)的積極性，本次活動總的來說效果非常好，幼兒興趣高，能感受歌曲的優(yōu)美，用不同的力度來演唱歌曲。而且幼兒是以角色的身份來演唱。演唱的時候非常有感情，很投入。
春雨的教案中班教案篇六
一、談話引出話。
教師："前兩天我們一起尋找了春天，春天來了，你們發(fā)現(xiàn)了什么呀？你們知道什么發(fā)芽了？什么開花了？什么長大了？"小朋友自由發(fā)表意見。
幼兒1說："小草長高了，小樹發(fā)芽了。"
幼兒2說："我看到桃樹開花了。"
幼兒3說："小蝌蚪游出來了。"【幼兒園ppt課件制作】
教師小結(jié)："春天來了，天氣變暖了，種子發(fā)芽了，梨樹開花了，麥苗長大了。""本來種子、梨樹、麥苗都在冬眠的，被一場春雨吵醒了，你們聽到的春雨聲是怎樣的呢？"
教師說，（滴答、滴答）教師讓小朋友學(xué)一學(xué)春雨的動作。"滴答、滴答下小雨了，種子說了什么？"
教師說，讓幼兒學(xué)說種子的話。讓幼兒做做發(fā)芽的動作。（出示圖片和字卡）"滴答、滴答下小雨了，梨樹說了什么？"
教師說，讓幼兒學(xué)說梨樹的話。讓幼兒做做開花的動作。（出示圖片和字卡）"滴答、滴答下小雨了，麥苗說了什么？"
教師說，讓幼兒學(xué)說麥苗的話。讓幼兒做做長大的動作。（出示圖片和字卡）"下小雨了，小朋友會說什么呢？我們一起來聽一聽兒歌《春雨》"。
一、欣賞兒歌《春雨》，感知兒歌的內(nèi)容。
1、教師說"老師把這些圖片編了一首好聽的兒歌呢，我們一起來聽聽，好嗎？"幼兒完整的欣賞兒歌《春雨》一遍。
2、老師圍繞兒歌提問，讓幼兒再次熟悉兒歌內(nèi)容。
教師："滴答，滴答，誰來了？小雨是怎么來的？"
幼兒說："滴答、滴答下小雨啦！"
教師說："種子是怎么說的？"
幼兒說："種子說下吧，下吧，我要發(fā)芽。"
教師說："梨樹怎么說的？"
幼兒說："梨樹說下吧，下吧，我要開花。"
教師說："麥苗怎么說的？"
幼兒說："麥苗說下吧，下吧，我要長大。"
教師說："小朋友怎么說的？"
幼兒說："小朋友說下吧，下吧，我要種瓜。"
3、教師用等待的方法引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)兒歌《春雨》。
4、引題。教師："這么好聽的兒歌它還有一個好聽的名字呢！"引出《春雨》的題目。
三、角色表演兒歌《春雨》。
1、集體分角色表演兒歌。
2、請個別能力強的幼兒上臺表演兒歌。
四、創(chuàng)編兒歌《春雨》。
教師："春雨這么好，那么還有誰愿意春雨來到呢？我們到外面找一找，并編一編好聽的兒歌。"
這個活動設(shè)計總的'來看很好，但是我覺得有些環(huán)節(jié)還是要親自試驗過才能知道行不行。比如：開始時問到幼兒現(xiàn)在是什么季節(jié)？這個問題有時連中班或是大班部分幼兒都一時說不上，當(dāng)然也要考慮孩子的個別差異。還有我覺得小班的孩子可能更易理解圖畫內(nèi)容，為何不事先制作關(guān)于春天信息的一個多媒體課件讓幼兒欣賞呢，他們會更感興趣。而且后面的表演，幼兒是非常感興趣的，但是要他們表演出來，就對他們詩歌的掌握要求很高了。最后我認為或許帶領(lǐng)幼兒去外面參觀春天會讓幼兒感受更深。對目標的實現(xiàn)會更有幫助。
春雨的教案中班教案篇七
1、會有表情地朗誦兒歌，感知兒歌的節(jié)奏感。
2、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力和表達能力。
1、教學(xué)道具。（小雨、種子、梨樹、麥苗、小朋友）。
2、錄音磁帶。
1、通過交流，引出春雨，引起幼兒的興趣。
2、出示道具，讓幼兒觀察。
如：出示種子，引導(dǎo)幼兒模仿種子發(fā)芽的動作，出示梨樹，模仿幼兒開花的動作，出示麥苗，引導(dǎo)幼兒模仿長大的動作，出示小朋友，引導(dǎo)幼兒模仿種瓜的動作。
3、教師小結(jié)：?。≡瓉矸N子、梨樹、麥苗、小朋友們都很喜歡春雨，而且它們還喜歡在雨中歌唱呢？唱得非常好聽，小朋友們，愿不愿意來跟老師一起分享它們的歌聲。
4、教師一邊出示教具，一邊有表情地朗誦兒歌，并引導(dǎo)幼兒表演相關(guān)的動作。
5、教師帶領(lǐng)幼兒共同做動作，朗誦兒歌。
6、教師給幼兒分組，引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌，對于出色組的小朋友要鼓勵和表揚。
7、教師播放錄音，在輕快的音樂旋律下，讓幼兒感知兒歌的內(nèi)容。
春雨的教案中班教案篇八
2、嘗試用動作表演兒歌。
3、進行合理創(chuàng)編。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
麥苗、梨樹、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個一張。
一、談話引出話。
教師："前兩天我們一起尋找了春天，春天來了，你們發(fā)現(xiàn)了什么呀？你們知道什么發(fā)芽了？什么開花了？什么長大了？"小朋友自由發(fā)表意見。
幼兒1說："小草長高了，小樹發(fā)芽了。"。
幼兒2說："我看到桃樹開花了。"。
幼兒3說："小蝌蚪游出來了。"【幼兒園ppt課件制作】。
教師小結(jié)："春天來了，天氣變暖了，種子發(fā)芽了，梨樹開花了，麥苗長大了。""本來種子、梨樹、麥苗都在冬眠的，被一場春雨吵醒了，你們聽到的春雨聲是怎樣的呢？"。
教師說，（滴答、滴答）教師讓小朋友學(xué)一學(xué)春雨的動作。"滴答、滴答下小雨了，種子說了什么？"。
教師說，讓幼兒學(xué)說種子的話。讓幼兒做做發(fā)芽的動作。（出示圖片和字卡）"滴答、滴答下小雨了，梨樹說了什么？"。
教師說，讓幼兒學(xué)說梨樹的話。讓幼兒做做開花的動作。（出示圖片和字卡）"滴答、滴答下小雨了，麥苗說了什么？"。
教師說，讓幼兒學(xué)說麥苗的話。讓幼兒做做長大的動作。（出示圖片和字卡）"下小雨了，小朋友會說什么呢？我們一起來聽一聽兒歌《春雨》"。
一、欣賞兒歌《春雨》，感知兒歌的內(nèi)容。
1、教師說"老師把這些圖片編了一首好聽的兒歌呢，我們一起來聽聽，好嗎？"幼兒完整的欣賞兒歌《春雨》一遍。
2、老師圍繞兒歌提問，讓幼兒再次熟悉兒歌內(nèi)容。
教師："滴答，滴答，誰來了？小雨是怎么來的？"。
幼兒說："滴答、滴答下小雨啦！"。
教師說："種子是怎么說的？"。
幼兒說："種子說下吧，下吧，我要發(fā)芽。"。
教師說："梨樹怎么說的？"。
幼兒說："梨樹說下吧，下吧，我要開花。"。
教師說："麥苗怎么說的？"。
幼兒說："麥苗說下吧，下吧，我要長大。"。
教師說："小朋友怎么說的？"。
幼兒說："小朋友說下吧，下吧，我要種瓜。"。
3、教師用等待的方法引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)兒歌《春雨》。
4、引題。教師："這么好聽的兒歌它還有一個好聽的名字呢！"引出《春雨》的題目。
三、角色表演兒歌《春雨》。
1、集體分角色表演兒歌。
2、請個別能力強的幼兒上臺表演兒歌。
四、創(chuàng)編兒歌《春雨》。
教師："春雨這么好，那么還有誰愿意春雨來到呢？我們到外面找一找，并編一編好聽的兒歌。"。
活動反思：
這個活動設(shè)計總的.來看很好，但是我覺得有些環(huán)節(jié)還是要親自試驗過才能知道行不行。比如：開始時問到幼兒現(xiàn)在是什么季節(jié)？這個問題有時連中班或是大班部分幼兒都一時說不上，當(dāng)然也要考慮孩子的個別差異。還有我覺得小班的孩子可能更易理解圖畫內(nèi)容，為何不事先制作關(guān)于春天信息的一個多媒體課件讓幼兒欣賞呢，他們會更感興趣。而且后面的表演，幼兒是非常感興趣的，但是要他們表演出來，就對他們詩歌的掌握要求很高了。最后我認為或許帶領(lǐng)幼兒去外面參觀春天會讓幼兒感受更深。對目標的實現(xiàn)會更有幫助。
春雨的教案中班教案篇九
1、因為音樂可以發(fā)展孩子的智力，人的智力的生理基礎(chǔ)無疑是人的大腦。所以要更加的注重這一塊寶寶的開發(fā)。智力開發(fā)，就是盡可能充分地開發(fā)人腦的生理機能，使人腦和各部分之間的聯(lián)系更為協(xié)調(diào)、更有效率。
2、音樂教育能促進幼兒的'全面健康發(fā)展，音樂教育可以使幼兒體驗快樂，培養(yǎng)興趣。嬰幼兒對音樂具有一種本能的反應(yīng)。豐富的音響、鮮明的節(jié)奏、動聽的音調(diào)會使他們情緒激動、表情愉快。
1、學(xué)習(xí)連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、在教師的提問和動作的幫助下記憶歌詞。
3、初步感受合作演唱的效果及優(yōu)美歌曲帶來的聽覺享受，充分體驗成功的喜悅。
教幼兒學(xué)會用連貫優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
能用輕快彈跳的聲音在結(jié)尾演唱"啦啦"。
愉快教學(xué)法、演唱法。
1課時。
配套cd、鋼琴。
一、開始部分。
1、師幼問好，組織教學(xué)。
2、談話引題。
二、基本部分。
1、欣賞樂曲：老師帶來了一首樂曲，我們一起來聽聽吧。
2、教師提問：
你覺得這段樂曲好聽嗎？那我們再來聽一遍這段優(yōu)美的歌曲，請小朋友為歌曲打節(jié)奏。
剛才你在歌曲里聽到了什么？
3、教師范唱歌曲一遍。
4、教幼兒朗誦歌詞，加深對歌詞的記憶。
5、學(xué)唱歌曲分句教幼兒唱歌，注意強調(diào)歌詞的準確度。
6、請幼兒和老師一起唱，激發(fā)幼兒興趣。
7、教師彈琴幼兒唱歌，注意強調(diào)歌詞。
8、嘗試伴唱，教師指導(dǎo)幼兒用"嗯"聲輕輕伴唱。
9、幼兒演唱，教師伴唱。
10、教師演唱，幼兒伴唱。
11、欣賞合作演唱的效果，感受成功的喜悅。
三、結(jié)束部分。
1、幼兒對所學(xué)內(nèi)容掌握好，課堂效果明顯。
2、在課堂中注重了幼兒的個體差異。
3、個別幼兒有個別地方的歌詞記得不太好，需強調(diào)。
春雨的教案中班教案篇十
1、能有節(jié)奏的念兒歌《春雨》。
2、嘗試用動作表演兒歌《春雨》。
3、感受氣氛以及和同伴一起參加集體活動的樂趣。
4、通過活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。
麥苗、梨樹、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個一張。
一、引出主題。
（若當(dāng)天正好在下雨）師：小朋友們聽，外面在干什么呀？（回答）。
（若當(dāng)天沒有下雨）教師出示下雨的圖片，師：小朋友們看，這是怎么了？（回答）嗯，下雨了，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一首兒歌，它的題目叫《春雨》，說說看叫什么？（集體回答后請個別小朋友站起來回答）。
二、第一遍。
教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：1、這首兒歌的題目是什么？2、請你說說在這首兒歌中，你聽到了什么？（幼兒回答后出示圖片）。
三、第二遍。
教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：在這首兒歌中你還聽到了什么？（幼兒回答后出示圖片）。
四、第三遍。
教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：你能根據(jù)剛剛老師念的兒歌把你聽到的東西排一下順序嗎？（幼兒邊回答邊調(diào)整圖片的順序）。
五、第四遍。
教師與幼兒一起念兒歌，師：能干的小朋友和老師一起來念這首兒歌。
六、第五遍。
七、創(chuàng)編。
本活動是以兒歌的形式鍛煉幼兒的口頭表達能力，幼兒在念兒歌時有節(jié)奏感，能夠?qū)焊柽M行合理創(chuàng)編。
春雨的教案中班教案篇十一
1、借助拼音朗讀詩歌，讀出對春雨的喜愛之情，會背誦詩歌。
2、讀懂詩歌內(nèi)容，認識春雨的特點和作用，知道要積極參加綠化祖國的活動。
3、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、觀察能力、想象能力及同伴合作精神。
1、體會詩歌情感，有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。
2、讀懂詩歌內(nèi)容。
多媒體課件。
一、導(dǎo)入課題。
同學(xué)們，春姑娘已經(jīng)悄悄地來到我們身邊，她給我們、給大地上的萬物還帶來了禮物呢，看看窗外，看看屏幕，是什么禮物？（出示課件，板書課題）。
二、欣賞春雨，激發(fā)情感。
1、同學(xué)們，看，春姑娘的禮物——春雨，是什么樣的，象什么？（細細的，像牛毛）你的想象力真豐富！聽，春雨還唱著歌呢，她唱著什么歌？（沙沙，沙沙。）春雨唱歌聲音很響嗎？你聽得真仔細！
2、這細細、密密、柔柔的春雨輕輕地飄落在大地上，送給了大地上的萬物。大地萬物收到春雨這份禮物，會有什么反應(yīng)，會有什么變化呢？讓我們一起到野外去仔細看看吧！
3、看課件，引導(dǎo)說圖意，整體感知詩歌內(nèi)容。
（1）我們先到果林看看桃樹吧，
引導(dǎo)說：春雨中桃樹有什么變化？（開花了）。
（2）讓我們到小河邊看看柳樹的變化吧。
引導(dǎo)說：春雨中柳樹發(fā)芽了。
（3）看看田里的莊稼發(fā)生了什么變化？
引導(dǎo)說：春雨中莊稼長的好。
（4）池塘里有什么變化？
引導(dǎo)說：池塘里，青蛙跳出來了。
（5）春雨中少先隊員在山坡上干什么？（種樹）他們?yōu)槭裁催x在春天的春雨中種樹？（在春天的春雨中種樹，更有利于小樹的生長，小樹長得更快、更好。）你看，他們冒著春雨種樹，小男孩的帽沿濕了，小女孩的花衣裳也濕了，可是他們的臉上卻是笑呵呵的，你知道他們?yōu)槭裁锤吲d？（他們?yōu)槟転樽鎳木G化出力而感到高興。）你想對他們說什么？（你們真勤勞?。┓N樹的少先隊員聽了你們的話一定特別高興。
4、欣賞詩歌。
師配樂朗誦。
過渡：聽了老師朗誦了《春雨》這首詩歌，你有什么感受？你從中聽出了什么？（春雨中的景色很美，詩歌很美，我也想讀）你也喜歡春雨，你也想贊美春雨？請打開書，自己去讀《春雨》，自己去贊美春雨，跟老師比一比，你是不是比老師更喜歡春雨，你是不是比老師讀得更有感情。
讀：讀準字音，讀出感情。
1、學(xué)生自由朗讀。
2、誰愿意來贊美春雨？其他同學(xué)聽聽他能不能把字音讀準，讀得有沒有感情？（點名讀，師生評議，老師相機糾正字音）還有誰比他讀得更有感情？（點名讀）。
3、相信自己能像他一樣讀得很有感情或比他讀得更好的同學(xué)請站起來一起讀。（齊讀）。
讀：品好詞好句。
1、請同學(xué)們看這首詩歌共有幾句話？標好序號。
2、四人小組學(xué)習(xí)：先一起讀詩中的這四句話，再說說在這四句話中，你們最喜歡哪一句，覺得這個句子寫得好、寫得美，用橫線把它畫出來。再一起討論一下，在你們喜歡的句子中，你們又喜歡哪些詞語，覺得這些詞用得好，寫得生動，用小黑點標出。最后商量怎樣把這個句子讀好。
（板書：讀詩歌—畫句子—標好詞—讀好句。）。
3、小組匯報。師相機引導(dǎo)品詞品句。
第一句：飄飄灑灑寫出了春雨從天上飛舞下來的樣子。讀時“沙沙”讀得輕點、慢點，還要讀出春雨的可愛，飄飄灑灑的樣子。
第二句：好詞有“飄、灑、落、降”，“點紅、染綠、滋潤、喚醒”，師引導(dǎo)理解詩句的意思。讀時動詞要讀重一些。
第三句：好詞有“蒙蒙細雨”，讀出為祖國綠化出力而感到高興。
讀：表演朗讀，深化感受。
1、自由背誦。
2、學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴表演朗誦。
3、學(xué)生配樂表演讀。
四、小結(jié)，布置作業(yè)。
2、同學(xué)們，也可以把春雨中美麗的景色畫下來！
春雨的教案中班教案篇十二
1.能有節(jié)奏的念兒歌《春雨》。
2.嘗試用動作表演兒歌《春雨》。
3.感受氣氛以及和同伴一起參加集體活動的樂趣。
4.通過活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。
麥苗、梨樹、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個一張。
一、引出主題。
（若當(dāng)天正好在下雨）師：小朋友們聽，外面在干什么呀？（回答）。
（若當(dāng)天沒有下雨）教師出示下雨的圖片，師：小朋友們看，這是怎么了？（回答）嗯，下雨了，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一首兒歌，它的題目叫《春雨》，說說看叫什么？（集體回答后請個別小朋友站起來回答）。
二、第一遍。
教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：1.這首兒歌的題目是什么？2.請你說說在這首兒歌中，你聽到了什么？（幼兒回答后出示圖片）。
三、第二遍。
教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：在這首兒歌中你還聽到了什么？（幼兒回答后出示圖片）。
四、第三遍。
教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：你能根據(jù)剛剛老師念的兒歌把你聽到的東西排一下順序嗎？（幼兒邊回答邊調(diào)整圖片的順序）。
五、第四遍。
教師與幼兒一起念兒歌，師：能干的小朋友和老師一起來念這首兒歌。
六、第五遍。
七、創(chuàng)編。
春雨的教案中班教案篇十三
這是一節(jié)以歌唱為主的音樂綜合課。通過唱與動的訓(xùn)練，充分調(diào)動幼兒的主觀能動性，引導(dǎo)幼兒認識、體會、感悟音樂，積極主動的表現(xiàn)音樂。啟發(fā)幼兒細心地觀察大自然的事物，并從中體會到種子的生長離不開雨露的科學(xué)道理。
一、活動目標。
1、學(xué)習(xí)用優(yōu)美、柔和的聲音演唱歌曲，感受活潑、親切的音樂情緒。
2、感受春雨悄悄下的意境和種子出土發(fā)芽的喜悅，樂意用身體動作進行表現(xiàn)。
3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
4、能愉快地參與集體演奏活動。
二、活動重難點。
重點：幼兒能用優(yōu)美、柔和的聲音演唱歌曲。
難點：幼兒能用身體動作表現(xiàn)春雨悄悄下和種子出土發(fā)芽的意境。
三、活動準備。
經(jīng)驗準備：幼兒有感受過春雨和雷雨的經(jīng)歷。
物質(zhì)準備：歌曲伴奏音樂、春雨和雷雨的聲音、ppt課件。
四、活動過程。
（一）播放歌曲的旋律，幼兒初步感受歌曲的節(jié)奏和情緒特點。
幼兒跟隨音樂拍手，感受四分之二拍的強弱節(jié)奏和活潑的音樂情緒。
（二）創(chuàng)設(shè)挑戰(zhàn)任務(wù)的游戲情景，激發(fā)興趣，發(fā)聲練習(xí)。
1、播放春雨和雷雨的聲音，幼兒認真傾聽、比較兩種聲音的不同。
春雨——沙沙沙（春雨小、聲音輕），雷雨——嘩嘩嘩（雷雨急，聲音大）。
2、讓我們一起來唱一唱吧！
xxx丨xxx丨。
沙沙沙沙沙沙。
嘩嘩嘩嘩嘩嘩。
（三）幼兒欣賞歌曲，熟悉音樂旋律，理解歌詞內(nèi)容，感受歌曲特點。
1、教師完整演唱歌曲，提問：聽了這首歌曲有什么感受？歌詞里唱了什么？
3、欣賞歌曲第二段，種子寶寶出土和長大時什么樣子的？要用什么樣的聲音來唱呢？
小結(jié)：這是一首優(yōu)美、輕柔的歌曲，聽著這首歌好像看到了春雨在細細地下，滋潤了整個大地；泥土里的種子悄悄地鉆了出來，伸展、長大，感謝春雨對它的滋潤。
（四）采用多種形式幫助幼兒學(xué)會演唱歌曲，能用身體動作表現(xiàn)春雨悄悄下和種子出土發(fā)芽的意境。
1、幼兒看圖譜，教師大聲唱，幼兒小聲跟唱；
2、上下句接唱。
（五）鼓勵幼兒自編動作，表現(xiàn)春雨悄悄下的'意境和種子出土發(fā)芽的喜悅。
1、提問：想想看，唱這首歌的時候你會配上那些動作？請你將的動作向大家展示出來，大家一起跟著學(xué)一學(xué)。
2、鼓勵幼兒跟隨音樂邊演唱邊進行表演，表達對歌曲的理解。
五、活動延伸。
種子還會說什么話呢？將歌曲的音樂伴奏和圖譜投放在表演區(qū)中，供幼兒演唱歌曲，繼續(xù)進行創(chuàng)作表演。
《春雨沙沙》是一首活潑、歡快，富有動感的歌曲。歌曲節(jié)奏較簡單，歌詞結(jié)構(gòu)工整，語言具有韻律感，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲。兒童的歌唱與說話一樣自然，具有游戲性的兒童歌曲，是幼兒音樂教育的最好素材。音樂教育對兒童生活具有重要作用。音樂能增進幼兒認知、身體和社會性方面的發(fā)展。激勵和培養(yǎng)兒童的音樂悟性和想像力比關(guān)注兒童音樂天賦的成長更為重要。
春雨的教案中班教案篇十四
前段時間，天氣一直陰雨綿綿，幾次在運動時，下起了毛毛細雨，我和孩子們一起討論春雨，以及春雨給大地帶來的變化，孩子們的興趣特別濃厚。歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，非常適合中班幼兒演唱，結(jié)合幼兒的熱點話題與主題進展，設(shè)計了本次活動。
本次活動共分三個環(huán)節(jié)：欣賞——學(xué)唱——表演，我將采用情境化的語言引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動。在演唱歌曲中，重點關(guān)注幼兒用輕柔、連貫的聲音來表現(xiàn)春雨和種子，通過情境性的語言感受春雨給大地帶來的生機。
春雨的教案中班教案篇十五
（一）播放歌曲的旋律，幼兒初步感受歌曲的節(jié)奏和情緒特點。
幼兒跟隨音樂拍手，感受四分之二拍的強弱節(jié)奏和活潑的音樂情緒。
（二）創(chuàng)設(shè)挑戰(zhàn)任務(wù)的游戲情景，激發(fā)興趣，發(fā)聲練習(xí)。
1、播放春雨和雷雨的聲音，幼兒認真傾聽、比較兩種聲音的不同。
春雨——沙沙沙（春雨小、聲音輕），雷雨——嘩嘩嘩（雷雨急，聲音大）。
2、讓我們一起來唱一唱吧！
xxx丨xxx丨。
沙沙沙沙沙沙。
嘩嘩嘩嘩嘩嘩。
（三）幼兒欣賞歌曲，熟悉音樂旋律，理解歌詞內(nèi)容，感受歌曲特點。
1、教師完整演唱歌曲，提問：聽了這首歌曲有什么感受？歌詞里唱了什么？
3、欣賞歌曲第二段，種子寶寶出土和長大時什么樣子的？要用什么樣的聲音來唱呢？
小結(jié)：這是一首優(yōu)美、輕柔的歌曲，聽著這首歌好像看到了春雨在細細地下，滋潤了整個大地；泥土里的種子悄悄地鉆了出來，伸展、長大，感謝春雨對它的滋潤。
（四）采用多種形式幫助幼兒學(xué)會演唱歌曲，能用身體動作表現(xiàn)春雨悄悄下和種子出土發(fā)芽的意境。
1、幼兒看圖譜，教師大聲唱，幼兒小聲跟唱；
2、上下句接唱。
（五）鼓勵幼兒自編動作，表現(xiàn)春雨悄悄下的意境和種子出土發(fā)芽的喜悅。
1、提問：想想看，唱這首歌的時候你會配上那些動作？請你將的動作向大家展示出來，大家一起跟著學(xué)一學(xué)。
2、鼓勵幼兒跟隨音樂邊演唱邊進行表演，表達對歌曲的理解。
春雨的教案中班教案篇十六
1、欣賞和體驗散文詩優(yōu)美的意境。
2、理解散文詩的內(nèi)容，能聲音洪亮地朗誦。
3、能發(fā)現(xiàn)句末的押韻，并大膽地想象、仿編詩句。
幼兒準備：
1、了解春天的基本特征，散步時在老師的啟發(fā)下發(fā)現(xiàn)并感知春天萬物的變化。
2、幼兒用書《蟲蟲樂園》。
1、一棟可愛的房子、成串雨滴、小鳥、云層里的太陽、葉子下的毛毛蟲、油菜花、浪花、紫藤花的卡片教具。
2、背景音樂，各色油畫棒。
一、出示掛圖，欣賞畫面。
提問：畫面里有什么景物？（房屋、小河、草地、太陽、紫藤花、油菜花）猜一猜這是什么季節(jié)？（春天）。
２、再次邊欣賞詩文邊用教具在黑板上貼出來。
提問：春雨到底是什么顏色的？它們各是怎么說的？各自的理由是什么？
１、看著教具朗誦。
２、情景表演朗誦，分角色朗誦。
３、啟發(fā)幼兒試試朗誦每句的句末，發(fā)現(xiàn)押韻的特點。
指名說：嬌艷的桃花說，春雨是溫馨浪漫的粉紅色，杏花說，春雨是黃色，梨花說，春雨是白色，蘋果花說春雨是粉紅色，柳樹說，春雨是綠色。
３、小組活動：仿編散文詩，比一比看誰說得多，說得好。
４、在班上交流仿編的詩句。
春雨讓變成什么顏色，它讓春天變得萬紫千紅，絢爛多彩，說明植物的生長都離不開雨水。
邊涂邊想：是誰告訴小鳥春雨是什么顏色的？
春雨的教案中班教案篇十七
新課標提倡：學(xué)生是學(xué)生的主人，所以在語文教學(xué)中應(yīng)該充分地讓學(xué)生主動去學(xué)，去讀，去品，這樣才能更好的使學(xué)生獲得發(fā)展。所以在本課教學(xué)中，緊扣“自主、合作、探究”的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入感悟文本，營造自主學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生質(zhì)疑探究，品詞析句，感悟春雨的美，感受大自然的妙。
春雨的教案中班教案篇十八
2、音頻:下雨聲活動過程：
一、幼兒初步理解歌曲內(nèi)容，發(fā)聲練習(xí)。
1、教師播放音頻：下雨聲師：春天來了，小朋友聽，沙沙沙，沙沙沙。
2、教師邊做動作邊朗讀一遍歌曲。
師：種子說了什么？
1、播放歌曲《春雨沙沙》。
師：春雨是怎么歌唱的，種子是怎么歌唱？
師小結(jié)：春雨落下來是細細的，輕輕的、柔柔的；小種子很著急，很調(diào)皮，唱的歌是快樂的。
2、完整欣賞音樂。
（1）這首曲子有什么感覺？
（2）我們怎么樣把歌曲唱得好聽？
師小結(jié)：這首歌曲就像春雨帶給我們的感覺一樣，甜甜的，我們唱的時候也要用甜美的、溫柔的聲音來唱。
(三)學(xué)唱歌曲。
1、教師示范唱歌。
2、通過多種方式幫助幼兒理解歌詞。
（1）邏輯提問法師：例：種子在干嘛？
幼：種子在說話（幼兒根據(jù)理解回答）。
（2）填充提問法師："春雨"幼："沙沙沙"。
3、兒童學(xué)唱。
（1）分句學(xué)唱。
（2）整體學(xué)唱。
4、復(fù)習(xí)歌詞（全體唱、分組唱等形式復(fù)習(xí)）。
5、創(chuàng)造性歌唱活動6、結(jié)束活動。
春雨的教案中班教案篇十九
春天里萬物復(fù)蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境優(yōu)美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應(yīng)的情景對話練習(xí)感受春天的勃勃生機。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達自己的情感體驗。
中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗在活動展示出來。
教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著主導(dǎo)作用，我根據(jù)中班幼兒的實際情況制定了一下活動目標：
1、情感態(tài)度目標：引導(dǎo)幼兒感受散文詩的意境美。
2、能力目標：發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。
3、認知目標：幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用。
重點是：引導(dǎo)幼兒份角色朗誦小動物的對話，感受散文詩的優(yōu)美，進而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語言表達能力。
難點是：學(xué)習(xí)詞語"淋、滴、灑、落"、學(xué)習(xí)春雨的對話、詩句"親愛的小鳥們，你們說得都對，但都沒說全面，我本身是無色的.，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅"。
1、經(jīng)驗準備：課前學(xué)會朗誦詩《春天》，并組織幼兒春游，根據(jù)天氣情況實地觀察春雨，讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準備：小動物頭飾、教學(xué)課件、幼兒繪畫用紙筆。
陶行知先生曾經(jīng)說："解放兒童的雙手，讓他們?nèi)プ鋈ジ?所以在本次活動中，我力求對幼兒充分放手，對大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受，我主要采取了以下教學(xué)法：
1、談話法：在活動得導(dǎo)入環(huán)節(jié)我運用與幼兒進行有關(guān)春天主題的談話，幫助幼兒積累整理自己積累的有關(guān)春天的知識經(jīng)驗。
2、演示法：在活動中我通過多媒體課件向幼兒展示春天的勃勃生機，《春雨的色彩》散文詩的情景，也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現(xiàn)出來的?，F(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運用進一步強化了他的作用，使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。
3、情景演示法：將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中，通過角色表演，強化幼兒對春雨的色彩的感受。
此外我還適時采用了交流討論法、激勵法、審美熏陶法和動靜交替法加以整合，使幼兒從多方面獲得探索過程的愉悅。
1、多種感官參與法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_交流探索的過程和結(jié)果，本次活動中，幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春天的意韻，并嘗試引導(dǎo)幼兒運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達自己的情感體驗。
2、體驗法：心理學(xué)指出：凡是人們積極參與體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。在活動中，讓幼兒自己進行角色表演，說出小動物們之間的對話，一定會留下深刻的印象，同伴之間合作表演的快樂，也將成為他們永遠的回憶。
活動流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序，活動流程為激發(fā)興趣談春天-----看春雨-------欣賞散文詩------情景表演-------經(jīng)驗總結(jié)-------審美延(繪畫形式)。
1、激發(fā)興趣談春天。
"興趣是最好的老師"?；顒娱_始我利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗進行整理，激發(fā)幼兒活動興趣。
2、看春雨。
這樣的設(shè)計自然合理，進而引出散文詩《春雨的色彩》。
3、欣賞散文詩。
(1)完整欣賞后請幼兒把不懂得地方提出來，由幼兒提出來，教師引導(dǎo)討論，幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容。
(2)尋找句子、加深印象。
給幼兒提出要求，請幼兒找一找詩里描寫春雨下到草地上、柳樹上、桃樹上、杏樹上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語，通過找，讓幼兒學(xué)會"淋、滴、灑、落"并學(xué)會用小動物的話來朗誦、來回答，促進幼兒積極思維，鍛煉幼兒的口語表達能力，強調(diào)了重點，理解了難點。
4、情景表演：分角色進行朗誦表演。
5、經(jīng)驗總結(jié)：
將本家活動內(nèi)容的前半部分進行總結(jié)，給幼兒一個春天的完整印象。
6、擴展延伸、升華主題。
引導(dǎo)幼兒運用手工工具，用繪畫的方式將幼兒感受到的《春雨的色彩》散文詩的意境描繪出來，鞏固和加深幼兒對春天及春雨的任認知。
教學(xué)反思：
活動反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：
1、教材內(nèi)容分析：
春天里萬物復(fù)蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色?！洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應(yīng)的情景對話練習(xí)感受春天的勃勃生機。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達自己的情感體驗。
2、幼兒情況分析：
中班的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗在活動展示出來。
3、如果讓你重新上這節(jié)課，你會表演散文。
1、幼兒每人從座位下面拿出一個頭飾，并看好自己是什么小鳥。
2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。
4、幼兒互換頭飾，再次表演一次。
春雨的教案中班教案篇二十
1、幼兒能夠注意力集中地欣賞歌曲,知道歌曲名字，初步理解歌曲的內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒去感受和表現(xiàn)音樂力度的強弱，會用自然聲音唱歌。
3、大膽運用肢體表演春雨，感受春雨悄悄下的意境和種子發(fā)芽的喜悅。
4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。
春雨的教案中班教案篇二十一
2、嘗試用動作表演兒歌。
3、進行合理創(chuàng)編。
麥苗、梨樹、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個一張。
一、談話引出話。
教師："前兩天我們一起尋找了春天，春天來了，你們發(fā)現(xiàn)了什么呀？你們知道什么發(fā)芽了？什么開花了？什么長大了？"小朋友自由發(fā)表意見。
幼兒1說："小草長高了，小樹發(fā)芽了。"。
幼兒2說："我看到桃樹開花了。"。
幼兒3說："小蝌蚪游出來了。"【幼兒園ppt課件制作】。
教師小結(jié)："春天來了，天氣變暖了，種子發(fā)芽了，梨樹開花了，麥苗長大了。""本來種子、梨樹、麥苗都在冬眠的，被一場春雨吵醒了，你們聽到的春雨聲是怎樣的呢？"。
教師說，（滴答、滴答）教師讓小朋友學(xué)一學(xué)春雨的動作。"滴答、滴答下小雨了，種子說了什么？"。
教師說，讓幼兒學(xué)說種子的話。讓幼兒做做發(fā)芽的動作。（出示圖片和字卡）"滴答、滴答下小雨了，梨樹說了什么？"。
教師說，讓幼兒學(xué)說梨樹的`話。讓幼兒做做開花的動作。（出示圖片和字卡）"滴答、滴答下小雨了，麥苗說了什么？"。
教師說，讓幼兒學(xué)說麥苗的話。讓幼兒做做長大的動作。（出示圖片和字卡）"下小雨了，小朋友會說什么呢？我們一起來聽一聽兒歌《春雨》"。
一、欣賞兒歌《春雨》，感知兒歌的內(nèi)容。
1、教師說"老師把這些圖片編了一首好聽的兒歌呢，我們一起來聽聽，好嗎？"幼兒完整的欣賞兒歌《春雨》一遍。
2、老師圍繞兒歌提問，讓幼兒再次熟悉兒歌內(nèi)容。
教師："滴答，滴答，誰來了？小雨是怎么來的？"。
幼兒說："滴答、滴答下小雨啦！"。
教師說："種子是怎么說的？"。
幼兒說："種子說下吧，下吧，我要發(fā)芽。"。
教師說："梨樹怎么說的？"。
幼兒說："梨樹說下吧，下吧，我要開花。"。
教師說："麥苗怎么說的？"。
幼兒說："麥苗說下吧，下吧，我要長大。"。
教師說："小朋友怎么說的？"。
幼兒說："小朋友說下吧，下吧，我要種瓜。"。
3、教師用等待的方法引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)兒歌《春雨》。
4、引題。教師："這么好聽的兒歌它還有一個好聽的名字呢！"引出《春雨》的題目。
三、角色表演兒歌《春雨》。
1、集體分角色表演兒歌。
2、請個別能力強的幼兒上臺表演兒歌。
四、創(chuàng)編兒歌《春雨》。
教師："春雨這么好，那么還有誰愿意春雨來到呢？我們到外面找一找，并編一編好聽的兒歌。"。
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