總結(jié)不僅能夠提高我們的工作效率，還可以培養(yǎng)我們的思維能力和自我反省的能力。首先，我們應(yīng)該明確總結(jié)的目的和寫作的對象。每一篇總結(jié)范文都是在實踐中積累的經(jīng)驗和教訓(xùn)的結(jié)晶，我們可以從中受益。
信息技術(shù)教學(xué)的自我總結(jié)篇一
人們常用“信息時代、網(wǎng)絡(luò)時代”描繪當(dāng)今的時代，簡言之，大家確實感到一個無形的信息之網(wǎng)撲面而來。而我們所面臨的問題，就是要成為這信息之網(wǎng)的撒網(wǎng)人，而非為之所縛，尤其對于中小學(xué)生而言，隨著時代的發(fā)展，這個問題將更加突出。
月，教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）部在北京召開了“全國中小學(xué)信息技術(shù)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）工作會議”，會議界定了中小學(xué)信息技術(shù)課的重要地位，使廣大信息技術(shù)教師深感振奮，亦覺任重道遠(yuǎn)。
從事信息技術(shù)課教學(xué)幾年來，我一直在思考如何搞好這門課程的教學(xué)，下面談?wù)勛约旱囊恍┫敕?，以期與大家交流。
一、明了課程教學(xué)目標(biāo)，使課程名正言順。
信息技術(shù)課的前身是微機課，直到現(xiàn)在仍有不少人這樣沿用。實際上，這兩者之間是有區(qū)別的。信息技術(shù)課的基本教學(xué)目標(biāo)是：使學(xué)生具有較強的信息意識，進一步了解信息技術(shù)的發(fā)展及其對社會的影響，并掌握基本的信息技術(shù)。如果繼續(xù)使用“微機課”這個名稱，就體現(xiàn)不出這一基本的課程教學(xué)目標(biāo)。將微機課改稱為信息技術(shù)課也是與國際接軌的做法，國際上對信息技術(shù)的`定義是有關(guān)所有信息產(chǎn)品、信息工具的使用技術(shù)，是一個范疇較廣的概念，相比之下微機或計算機的概括范圍要窄得多。目前中小學(xué)生要學(xué)的信息技術(shù)是主流的、先進的信息技術(shù)，即多媒體計算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。
二、突破概念門檻，使學(xué)生樹立較強的信息意識。
由于信息是個翻譯詞，許多人理解得都不很深刻，所以，在信息技術(shù)的導(dǎo)言課中，教師應(yīng)當(dāng)向?qū)W生講清信息及信息技術(shù)的概念。在講授這個概念的時候，首先應(yīng)給出信息的兩個定義：
1、通俗的定義。
信息是人們表達(dá)、傳輸、保存、處理加工的有價值的消息、情報和知識等。
2、科學(xué)的定義。
信息是人們感知到的各種刺激中所包含的內(nèi)容。注意，這里所說的“刺激”一定要基于學(xué)生已有的概念，即學(xué)生在學(xué)習(xí)條件反射時所建立的刺激概念，為了進一步說明，可以從視覺刺激、聽覺刺激等方面舉幾個例子。
值得一提的是，通俗定義是日常生活中實用的定義，科學(xué)定義是為研究問題方便而設(shè)的定義，兩者的應(yīng)用場合不同，講這兩個概念是幫助學(xué)生理解的，不能以科學(xué)定義而否定通俗定義。
為了進一步理解信息的概念，還應(yīng)當(dāng)考察信息的分類及各種特性、有關(guān)的信息基本操作及信息技術(shù)的歷史演變。特別要向?qū)W生講清以下幾點：
信息可分為原始信息與高級信息；
信息傳遞媒介多種多樣，可以讓學(xué)生舉例；
信息的表示形式常見的有文字、圖形、數(shù)字、聲音、圖像等；
與信息有關(guān)的操作包括表達(dá)、傳輸、處理加工、保存等；
要結(jié)合有關(guān)信息的操作深入講解信息技術(shù)。
[1][2][3]。
信息技術(shù)教學(xué)的自我總結(jié)篇二
本學(xué)期在學(xué)校計劃的安排下，結(jié)合我校計算機的硬件實際情況開展了信息技術(shù)教育、教學(xué)工作。學(xué)期臨近結(jié)束，回顧一學(xué)期的工作，總結(jié)如下：
1、分析教材。開學(xué)初，根據(jù)教學(xué)計劃模塊安排，對具體的教學(xué)內(nèi)容都進行了認(rèn)真的教學(xué)分析，思考在現(xiàn)有計算機軟硬件的實際情況下如何實施教學(xué)，收效很好。
2、激發(fā)興趣。在教學(xué)中，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，在不影響教學(xué)的情況下，從光盤上或到網(wǎng)上去找了一些有利于學(xué)生智力發(fā)展的小游戲，把這些游戲穿插在教育教學(xué)過程中，讓學(xué)生既鞏固了所學(xué)知識，又提高了學(xué)習(xí)興趣，并有助于學(xué)生智力發(fā)展。經(jīng)本期實踐，取得了很好的效果。學(xué)生不但掌握了規(guī)定的信息技術(shù)知識和達(dá)到了規(guī)定的操作技能水平，而且還從游戲中學(xué)到了許多其它的知識。信息技術(shù)課已經(jīng)成了學(xué)生十分喜歡的課程之一。
3、興趣小組。在正常地教學(xué)之余，學(xué)校成立興趣信息技術(shù)小組，利用興趣小組活動，學(xué)生學(xué)到許多平時在信息技術(shù)課上學(xué)不到的知識，比如有的學(xué)生學(xué)會制作攜畫，有的學(xué)生學(xué)會了電子報刊制作，用計算機來解決一些其它學(xué)科學(xué)習(xí)中遇到的問題。
教學(xué)的成敗取決于教師，教師的素質(zhì)的高低直接影響著課堂的教學(xué)質(zhì)量，在本學(xué)期，在教學(xué)之余，加強了對業(yè)務(wù)的鉆研。
在本學(xué)期，我認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教材，探索新教育教學(xué)方法，提高業(yè)務(wù)水平，在網(wǎng)上還注意收集相關(guān)資料，以擴大學(xué)生的視野。
作為信息技術(shù)教師，應(yīng)走在學(xué)校信息技術(shù)發(fā)展的前沿，除了搞好信息技術(shù)教育教學(xué)外，我們還擔(dān)負(fù)著許多其它的任務(wù)。學(xué)校其它學(xué)科公開課的課件制作。另外，學(xué)校機房、各室和教師用計算機等,計算機的維護和維修基本上都由我來完成。
信息技術(shù)是一門不斷發(fā)展的學(xué)科，展望學(xué)校的發(fā)展和學(xué)科的發(fā)展，我覺得還有許多知識要學(xué)，還有許多事情要做。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，爭取取得更大的進步。
信息技術(shù)教學(xué)的自我總結(jié)篇三
初中信息技術(shù)是近年新開設(shè)的一門課程，是一項知識性和技能型相結(jié)合的基礎(chǔ)性學(xué)科。信息技術(shù)課的根本任務(wù)是普及計算機文化，提高青少年素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識和技能。通過對信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有獲取信息，傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。通過近幾年來的教學(xué)實踐，本人有以下幾點心得體會，與大家交流。
在上機時，可以確定一些有意思的上機目標(biāo)，讓學(xué)生為了這個目標(biāo)而去探索它的實現(xiàn)方法，盡量將探究知識的主動權(quán)交給了學(xué)生，給他們多一些求知的欲望，多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一些表現(xiàn)的機會，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗，給學(xué)生一種到達(dá)成功彼岸的力量。例如在學(xué)習(xí)word文字處理時可以讓學(xué)生設(shè)計自己的名片，或者設(shè)計一份板報，在學(xué)習(xí)excel電子表格時可以讓學(xué)生對自己的生活花費進行統(tǒng)計，課外興趣小組活動時，可引導(dǎo)學(xué)生用“excel”進行班級成績的整理，學(xué)習(xí)情況的數(shù)據(jù)分析，班級通訊錄制作；在學(xué)習(xí)powerpoint時可以讓學(xué)生做一個介紹家庭或?qū)W校的多媒體演示文稿，對于一些游戲在適當(dāng)?shù)臅r候也可以讓學(xué)生玩，但不要告訴他們玩法，讓他們自己去探索游戲的玩法，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生自覺投入?yún)⒓訉W(xué)習(xí)，激發(fā)進取心。
我們要充分利用學(xué)校教學(xué)的優(yōu)勢，通過各種形式的教育，使學(xué)生將上述信息的獲取、分析、加工、利用等能力，內(nèi)化為自身的思維習(xí)慣和行為方式。而在所有形式的教育中，創(chuàng)設(shè)一個在實際生活學(xué)習(xí)中使用信息技術(shù)解決問題的學(xué)習(xí)環(huán)境，是培養(yǎng)學(xué)生“信息素養(yǎng)”的關(guān)鍵。例如：互聯(lián)網(wǎng)，它為中小學(xué)生提供了一種全新的學(xué)習(xí)途徑，創(chuàng)造了一個不同于以往的學(xué)習(xí)環(huán)境。借助于互聯(lián)網(wǎng)。他們可以獲取在書上學(xué)不到的東西，利用這些信息來分析、解決生活和學(xué)習(xí)中的問題。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力當(dāng)今世界正在進入知識經(jīng)濟時代，知識的不斷創(chuàng)新，高科技的迅速產(chǎn)業(yè)化，使得經(jīng)濟持續(xù)增長。而在這一時代，起核心作用的是知識創(chuàng)新，它是技術(shù)創(chuàng)新的基礎(chǔ)，是技術(shù)進步和經(jīng)濟增長的革命性力量。因此二十一世紀(jì)需要的是有創(chuàng)新意識、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才。這就要求教育者，在教育過程中注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛力，鼓勵啟發(fā)學(xué)生主動思考，善于思考，學(xué)會獨立思考，突出創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，強調(diào)創(chuàng)新能力的提高。
因“人”而異定教法，就是面對不同的學(xué)生對象，運用不同的教學(xué)方法。如對初涉信息技術(shù)課的初一學(xué)生，要用慢步子、勤練習(xí)、多回顧的方法，多采用示范法、同步法等組織教學(xué)。在教學(xué)時，教師必須有耐心，扶著學(xué)生前進，并加強技能訓(xùn)練，進行多種方式的知識回顧，多給學(xué)生成功的表現(xiàn)機會，對一些接受慢的學(xué)生要更多地個別指導(dǎo)，讓學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)充滿信心。對有一定基礎(chǔ)的初二學(xué)生，隨著自學(xué)能力的增強，則應(yīng)多采用同步式、探索式、四段式的教學(xué)方式。教師精講重點部分，其余讓學(xué)生自我探索，爭取自我創(chuàng)新。如：powerpoint教學(xué)中關(guān)于字體、圖片等的教學(xué)，由于在word的教學(xué)中均已經(jīng)涉及相關(guān)內(nèi)容，教師只需稍作點撥，然后讓學(xué)生自己去操作，接著評議作品，讓好的同學(xué)說說方法。然后進一步練習(xí)操作，最后教師只需稍做小結(jié)。再如申請免費電子郵箱，這類操作在互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用學(xué)習(xí)中非常多，而且一般網(wǎng)站導(dǎo)航非常明確，教師一般只需引導(dǎo)學(xué)生尋找到注冊界面，剩下的由學(xué)生自己完成，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和處理信息的能力。
注重青少年信息道德的培養(yǎng)在信息技術(shù)蓬勃發(fā)展之際，人們往往只看到了它所帶來的巨大利益，而忽視了信息技術(shù)中某些不利因素給青少年成長造成的干擾和不良影響。例如：在互聯(lián)網(wǎng)上除了大量豐富的學(xué)科知識外，也有許多不健康的內(nèi)容，有時還有計算機犯罪，計算機病毒肆虐等，而這些正是信息技術(shù)教育中容易忽略的問題。因此在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)這一章時，我不僅向講解英特網(wǎng)的優(yōu)秀之處，而且不斷向?qū)W生滲透思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的信息意識和信息倫理道德。以自己的模范行動來教育學(xué)生，使他們能樹立正確的人生觀、世界觀，能夠在信息的汪洋大海中正確把握人生的方向，以形成良好的信息技術(shù)道德。未來21世紀(jì)信息社會的發(fā)展，教育信息化的實現(xiàn)，對教育既是機遇又是挑戰(zhàn)，從培養(yǎng)模式上提出了更高的要求。在培養(yǎng)目標(biāo)上，要求德智體美全面發(fā)展，具有高度創(chuàng)新能力和使用信息化手段能力；在培養(yǎng)內(nèi)容上，教育需要對課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容進行改革。主要側(cè)重在使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，使每一個受教育者都具有自我獲取知識和更新知識的能力；在培養(yǎng)方法上，教育需要更新觀念，要尋求新的模式和傳播手段，以適應(yīng)終身教育，全民教育的需要。
信息技術(shù)教學(xué)的自我總結(jié)篇四
信息技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)該如何寫呢?下面小編整理相關(guān)總結(jié)范文，供大家參考!
從而實現(xiàn)了我校兩百多臺電腦全部接入校園網(wǎng)的愿望，撤除電子備課室，新置課件制作中心，為每個學(xué)科辦公室配備一臺微機，解決了教師做課件、查找獲取信息不方便的難題，并為三個計算機教室配備了新椅子。
使我們信息技術(shù)教研組的老師得到了莫大的鼓舞。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，我們信息技術(shù)組的老師也在這個學(xué)期立足實際、搞好教學(xué)，并且不斷更新知識、提高自身素質(zhì)，在這個基礎(chǔ)上，還為各級信息技術(shù)競賽付出了辛勤的汗水。
現(xiàn)將這個學(xué)期教研組工作總結(jié)如下：
1、立足實際、搞好教學(xué)。
我校的學(xué)生在信息技術(shù)方面的情況比較特殊，因為擁有一些轉(zhuǎn)學(xué)生，與其它學(xué)科不同
的是這些轉(zhuǎn)學(xué)生之前從沒有學(xué)過信息技術(shù)，在這方面是個空白，甚至不知道鼠標(biāo)的用法，不知道開關(guān)機的方法，而其他的學(xué)生呢?已經(jīng)會在網(wǎng)上鄰居查找游戲，知道怎么將一個文件夾共享、隱藏、給共享加訪問權(quán)限，有的時候老師都拿他沒有辦法。
怎樣讓一個從未接觸過信息技術(shù)知識的學(xué)生，熟練地掌握最基本的知識，我們組的老師進行了“分層教學(xué)”的模式，并加強個別輔導(dǎo)、實現(xiàn)同學(xué)間一幫一、多幫一，基本解決了常規(guī)教學(xué)中難以攻克的難題。
2、立足教學(xué)、搞好教研組工作
在教務(wù)處的要求與指導(dǎo)下，這個學(xué)期的教研組工作是非常正常的，每個月都有教研組工作小結(jié)，集中學(xué)習(xí)的時間、地點，內(nèi)容落實，并有記載，每月至少有一次專題性理論學(xué)習(xí)，內(nèi)容針對強，且有帶頭中心發(fā)言，積極參加教研組的課堂教學(xué)專題性研究。
每月組內(nèi)至少開出兩節(jié)研究課，每月至少聽課四節(jié)以上。
并做好聽課筆記。
3、加強學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平
組內(nèi)三位教師平時注重自己的文化、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，能攻記一本教學(xué)理論書，泛讀兩種以上雜志，撰寫一定質(zhì)量、教學(xué)論文，卡片摘記每月十張以上。
任何教學(xué)活動總離不開理論與實踐相結(jié)合這條主線，信息技術(shù)更是如此。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，筆者參加了2002年浙江省信息技術(shù)骨干教師備課會，參加了溫州市低年級信息技術(shù)備課會，組內(nèi)三位老師參加了市信息技術(shù)教師教學(xué)研討會。
筆者制作的兩個課件被市電教館評為兩個一等獎，在該次評比中一等獎僅十三名，為我校爭得了榮譽。
4、競賽輔導(dǎo)成果較好
本學(xué)期我組組織學(xué)生競賽輔導(dǎo)八十余次，合計八百余人次，溫州市信息學(xué)奧賽中，吳艷麗老師指導(dǎo)的朱蕾同學(xué)以溫州市第十四名的成績獲得了瑞安市唯一的三等獎，為我校及我市爭得了榮譽。
我校的周允慶同學(xué)被市電教館選撥為瑞安市三個之一的選手參加溫州市青少年現(xiàn)場網(wǎng)頁制作比賽，比賽未果，我校的胡玉樹同學(xué)被市電教館選撥為瑞安市五個之一的選手參加溫州市現(xiàn)場手操報制作比賽，比賽未果。
但本身能參加就是一種榮譽，說明了市教育局、電教館對我校信息技術(shù)教學(xué)的充分肯定。
根據(jù)上述總結(jié)，我們深深感到，只要立足實際，認(rèn)真分析和研究好教材、大綱，研究好學(xué)生，爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，就能創(chuàng)造性地搞好信息技術(shù)課的`教學(xué)，就能使我們的工作有所開拓，有所進取。
信息技術(shù)作為一門重要的技術(shù)，已經(jīng)被越來越多的人們所使用。
在當(dāng)今及未來社會，掌握信息技術(shù)是對人的一種基本要求，人們都知道不懂得信息技術(shù)的人必將被現(xiàn)代社會所淘汰。
但是，信息技術(shù)課作為一門新課，還很年輕，需要我們教師同行及社會各界人士等不斷地關(guān)心、支持、探索、交流，使我們的信息技術(shù)課教學(xué)內(nèi)容不斷更新，教學(xué)水平不斷提高。
這個學(xué)期我教高一10個班90—99班和初一年級。
以下就是我在一個學(xué)期以來的信息技術(shù)課教學(xué)中的一點感受、體會和總結(jié)。
怎樣讓一個從未接觸過信息技術(shù)知識的學(xué)生，熟練地掌握最基本的知識，這是開始上課前首先思考的問題。
也是教學(xué)研究的第一個課題。
1、 揭開神秘的面紗。
對學(xué)生來說，信息技術(shù)課是一個陌生學(xué)科，大多學(xué)生有很大的神秘感。
首先我們注意幫助學(xué)生揭開“信息技術(shù)”這個神秘的面紗，讓學(xué)生沿著正確的軌道去汲取新鮮的知識。
這樣我們從開始的教學(xué)中首先把信息技術(shù)從“原始——先進”的發(fā)展過程給學(xué)生講清，讓學(xué)生了解到信息技術(shù)不是才有的，而是早就存在的，只是沒有明確提出。
從理解簡單落后的信息技術(shù)，上升到了解當(dāng)今最先進的信息技術(shù)。
這樣學(xué)生便從思想上對什么是信息技術(shù)有了占領(lǐng)深刻的認(rèn)識。
攻破了這一難題，順理成章地過渡到了處理信息的手段或者工具。
我們也是從處理信息的原始工具講起，逐漸講到當(dāng)今處理信息的最先進的工具——計算機。
提到計算機，學(xué)生就不那么陌生，引導(dǎo)他們回答在哪些地方見到過計算機，這樣便引出計算機的廣泛地應(yīng)用。
由此介紹計算機的發(fā)展過程，從原始的計算機的構(gòu)造及功能講到當(dāng)今最先進的計算機的構(gòu)造及性能，讓學(xué)生清楚的知道計算機的基本結(jié)構(gòu)的演變和性能的提高，了解計算機這個高科技產(chǎn)物的驚人發(fā)展速度，繼而從心里佩服這個先進的產(chǎn)物，逐漸開啟好奇之門。
有了這些基礎(chǔ)，接下來的工作就很容易做了，講述計算機中的信息是怎樣表示的;計算機是怎樣處理信息的;信息技術(shù)中的幾個熱點問題及計算機的安全問題等等。
2、登堂入室。
經(jīng)過上述的教學(xué)，讓學(xué)生從實質(zhì)上了解了信息技術(shù)、計算機技術(shù)及其中的一系列問題，基本上打破了信息技術(shù)的神秘感，并且激發(fā)了學(xué)生的興趣。
下一步就要真正接觸到怎樣使用計算機這個先進的工具了。
講使用計算機，首先我們注意講清整個計算機系統(tǒng)(硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng))，讓學(xué)生搞清硬件、軟件的作用。
明白了這些，就可以學(xué)習(xí)計算機家族中的小兄弟——微型計算機的使用了。
先講述現(xiàn)在常用的操作系統(tǒng)軟件，讓學(xué)生明白自己所進行的操作都是通過操作系統(tǒng)軟件來完成的。
接著講解現(xiàn)在最常用的windows98操作系統(tǒng)。
在這里，我們注意了把微機從開機到windows98啟動成功這個過程講清楚，這有助于建立學(xué)生的整體意識。
講述windows98時，我們遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律：先講清最基本的鼠標(biāo)操作，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，這里我們增加了一些學(xué)生感興趣的小游戲，如紙牌、掃雷等加強鼠標(biāo)操作的訓(xùn)練。
實踐證明，學(xué)生很快掌握了鼠標(biāo)的使用方法。
然后可以從最直觀的桌面講起，逐漸擴展到窗口操作、任務(wù)欄的作用及各種菜單等等。
掌握了這些基本內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)如何對文字信息進行各種簡單處理、文件及文件夾的概念、磁盤上的文件及文件夾的各種操作打下了良好的基礎(chǔ)。
這樣，windows98的學(xué)習(xí)基本完成。
實際上，在整個信息技術(shù)課中，學(xué)習(xí)windows98是一項最重要的內(nèi)容，它是一個橋梁，溝通著用戶和微機，只有真正掌握了這一層，用戶才能高效率地使用各種其他軟件。
解決了這個問題，以后的教學(xué)就輕松多了。
3，自由探尋。
通過上述的教學(xué)，學(xué)生已會簡單的使用計算機了。
但是，畢竟學(xué)生求知欲比較強，這樣在后期的教學(xué)中，我們采取讓學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題、發(fā)散思維，讓他們對自己感興趣的問題盡情地去探索、去研究，在不斷地探索中提高自己的水平。
比如，有的同學(xué)在學(xué)習(xí)wps2000時，對插入圖片提出了問題：怎樣在引入之前，對圖片作一下處理，讓它變成自己喜歡的樣子?我們便把一些圖形編輯處理軟件介紹給他們，學(xué)生的認(rèn)識和操作能力得到了很大提高。
再如我們讓學(xué)生自己找材料，根據(jù)材料的內(nèi)容進行輸入、編輯，各種各樣的材料，給我們也出了不少難題，幾名教師全部靠上輔導(dǎo)，師生相德益彰，都有很大收益。
4，教師要不斷更新知識、提高自身素質(zhì)。
信息技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展迅速、更新很快，新知識、新產(chǎn)品、新術(shù)語幾乎天天出現(xiàn)。
作為信息技術(shù)教師，只有不斷地更新自己的知識，不斷地提高自身的素質(zhì)，不斷地自我加壓，才能將信息知識更流暢地、輕松地、完整地講授給學(xué)生，才能讓學(xué)生始終走在信息技術(shù)知識的前端，跟上不斷發(fā)展的時代的步伐。
5， 結(jié)合現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生為強國而學(xué)習(xí)的信心和決心。
我認(rèn)為，信息技術(shù)課，不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會幾種操作，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的一種思想、一種意識，為我國各產(chǎn)業(yè)的長足發(fā)展?fàn)I造一種良好的氛圍。
讓我國的it業(yè)快速發(fā)展，以期早日趕上和超過it業(yè)的發(fā)達(dá)國家。
4,理論與實踐相結(jié)合。
任何教學(xué)活動總離不開理論與實踐相結(jié)合這條主線。
信息技術(shù)更是如此。
只是學(xué)校的機房的機子都不能用，希望這個學(xué)期學(xué)校可以大量購進電腦，讓學(xué)生有機可上。
綜上所述，我深深感到，只有立足實際，認(rèn)真分析和研究好教材、大綱，研究好學(xué)生，爭取學(xué)校師生的支持、社會的支持，才能創(chuàng)造性地搞好信息技術(shù)課的教學(xué)，才能使我們的工作有所開拓，有所進取。
到樹人來,一轉(zhuǎn)眼就是一學(xué)年了,在忙忙碌碌中度過了這一學(xué)年.剛來到樹人,在教學(xué)工作和其它工作方面很不適應(yīng),通過一年的努力,在教學(xué)和其它方面感覺比剛開始順手多了.回顧一學(xué)年來的工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
一,結(jié)合實際,開展好常規(guī)教學(xué).
1,針對目前計算機設(shè)備,思考在現(xiàn)有計算機軟硬件的實際情況下如何實施教學(xué).采取一些措施,制定切實可行的計劃,按照學(xué)校工作管理規(guī)定,認(rèn)真?zhèn)浜谜n,寫好教案,努力上好每一節(jié)課.緊緊圍繞努力培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)這個中心目標(biāo),著重抓提高學(xué)生獲取,處理信息能力的工作.
一課,學(xué)生的積極探索發(fā)現(xiàn)的氛圍感染了他們,學(xué)生發(fā)現(xiàn)的一些知識他們都還不知道.所以他們給予該課好評,認(rèn)為是一節(jié)很好的隨堂課.
獲得市級二等獎.《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合》獲得市級三等獎.
二,發(fā)揮自身優(yōu)勢,提高網(wǎng)絡(luò)教育效率
學(xué)校校園電視臺是對學(xué)生進行德育教育的主陣地,它效率高,成效顯著,是其它媒體所不能比的.我結(jié)合學(xué)校各階段教育的重點,電視新聞從校園環(huán)境,學(xué)生學(xué)習(xí),好人好事諸多方面進行報道,對張揚優(yōu)點,遏制不良現(xiàn)象,在全校形成好的風(fēng)氣有很好的促進作用.
本學(xué)年中,我在學(xué)校電視臺大眼睛欄目里做了近30期校園新聞.每周三午會按時播出.每播完一期就開始準(zhǔn)備下期新聞的內(nèi)容,準(zhǔn)備文字稿件,拍攝素材,配音,配解說,編輯新聞節(jié)目.這樣一來完成一期新聞節(jié)目少說也要花上3個小時,多則4,5小時.
通過一學(xué)年的工作,校園新聞欄目受到了老師,同學(xué),家長的好評.例如,我們那期"文明就餐"新聞播出后,唐娥老師就說,"這期新聞對教育學(xué)生節(jié)約糧食起到了震撼的作用,學(xué)生看見了那一盤盤沒有吃完而被倒掉的飯菜,心里確實為之一震.這比我們平常用嘴巴說教好了多少倍.
信息技術(shù)教學(xué)的自我總結(jié)篇五
關(guān)于信息技術(shù)課教學(xué)的思考[文章作者]王煒[文章來源]網(wǎng)絡(luò)科技時代人們常用“信息時代、網(wǎng)絡(luò)時代”描繪當(dāng)今的時代，簡言之，大家確實感到一個無形的信息之網(wǎng)撲面而來。而我們所面臨的問題，就是要成為這信息之網(wǎng)的撒網(wǎng)人，而非為之所縛，尤其對于中小學(xué)生而言，隨著時代的發(fā)展，這個問題將更加突出。
10月，教育部在北京召開了“全國中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會議”，會議界定了中小學(xué)信息技術(shù)課的重要地位，使廣大信息技術(shù)教師深感振奮，亦覺任重道遠(yuǎn)。
從事信息技術(shù)課教學(xué)幾年來，我一直在思考如何搞好這門課程的教學(xué)，下面談?wù)勛约旱囊恍┫敕?，以期與大家交流。
一、明了課程教學(xué)目標(biāo)，使課程名正言順。
信息技術(shù)課的前身是微機課，直到現(xiàn)在仍有不少人這樣沿用。實際上，這兩者之間是有區(qū)別的。信息技術(shù)課的基本教學(xué)目標(biāo)是：使學(xué)生具有較強的信息意識，進一步了解信息技術(shù)的發(fā)展及其對社會的影響，并掌握基本的信息技術(shù)。如果繼續(xù)使用“微機課”這個名稱，就體現(xiàn)不出這一基本的課程教學(xué)目標(biāo)。將微機課改稱為信息技術(shù)課也是與國際接軌的做法，國際上對信息技術(shù)的定義是有關(guān)所有信息產(chǎn)品、信息工具的使用技術(shù)，是一個范疇較廣的概念，相比之下微機或計算機的概括范圍要窄得多。目前中小學(xué)生要學(xué)的信息技術(shù)是主流的、先進的信息技術(shù)，即多媒體計算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。
二、突破概念門檻，使學(xué)生樹立較強的信息意識。
由于信息是個翻譯詞，許多人理解得都不很深刻，所以，在信息技術(shù)的導(dǎo)言課中，教師應(yīng)當(dāng)向?qū)W生講清信息及信息技術(shù)的概念。在講授這個概念的時候，首先應(yīng)給出信息的兩個定義：
1、通俗的定義。
信息是人們表達(dá)、傳輸、保存、處理加工的有價值的消息、情報和知識等。
2、科學(xué)的定義。
信息是人們感知到的各種刺激中所包含的內(nèi)容。注意，這里所說的“刺激”一定要基于學(xué)生已有的概念，即學(xué)生在學(xué)習(xí)條件反射時所建立的刺激概念，為了進一步說明，可以從視覺刺激、聽覺刺激等方面舉幾個例子。
值得一提的是，通俗定義是日常生活中實用的定義，科學(xué)定義是為研究問題方便而設(shè)的定義，兩者的應(yīng)用場合不同，講這兩個概念是幫助學(xué)生理解的，不能以科學(xué)定義而否定通俗定義。
為了進一步理解信息的概念，還應(yīng)當(dāng)考察信息的分類及各種特性、有關(guān)的信息基本操作及信息技術(shù)的歷史演變。特別要向?qū)W生講清以下幾點：
信息可分為原始信息與高級信息；
信息傳遞媒介多種多樣，可以讓學(xué)生舉例；
信息的表示形式常見的有文字、圖形、數(shù)字、聲音、圖像等；
與信息有關(guān)的操作包括表達(dá)、傳輸、處理加工、保存等；
要結(jié)合有關(guān)信息的操作深入講解信息技術(shù)。
要向?qū)W生講明，這門課將要學(xué)習(xí)的是先進的信息技術(shù)――多媒體計算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在課程中計算機是作為主要的信息工具出現(xiàn)的，要求學(xué)生從工具應(yīng)用的角度去學(xué)習(xí)使用計算機，處理好信息技術(shù)與計算機的關(guān)系。
三、教學(xué)環(huán)境建設(shè)與管理。
信息技術(shù)課理想的教學(xué)環(huán)境是擁有先進的機房，能做到人手一機，每臺機器都具備多媒體功能，最好都能上因特網(wǎng)。這種理想環(huán)境的建設(shè)投資較大，非一般學(xué)校能夠負(fù)擔(dān)得起，所以在機房建設(shè)方面應(yīng)采取與自身承受能力折中的方案。在此也建議主管教育部門或社會自愿投資者，籌建一些商業(yè)性的機房為學(xué)生們提供有償上機服務(wù)，使部分學(xué)校共享。
機房維護管理要有專項資金保障。一些同志認(rèn)為機房建好就可以了，后續(xù)資金不必要。實際上，機房的正常運行及效率提高離不開后續(xù)資金投入。如自然的設(shè)備損耗如鍵盤鼠標(biāo)需要更替、設(shè)備升級需要資金、新軟件的購置也要花費等。機房維護得好，設(shè)備運行正常率高，信息技術(shù)課教學(xué)質(zhì)量的提高才有保障。
信息技術(shù)教師還應(yīng)開設(shè)信息技術(shù)咨詢信箱，開辦“信息技術(shù)園地”櫥窗，不定期舉行信息技術(shù)專題講座，舉行電腦制作比賽、程序設(shè)計比賽，成立課外興趣小組，以多種形式為學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課提供良好的環(huán)境。
1、“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)原則。
信息技術(shù)課教學(xué)大綱中明確指出：知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主，確立了“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)原則。這個原則突出了“在做中學(xué)”的`思想，在貫徹的時候，應(yīng)當(dāng)注意針對學(xué)習(xí)內(nèi)容明確相應(yīng)的任務(wù)。如：為讓學(xué)生掌握windows的基本操作，可以布置機器設(shè)置任務(wù)，規(guī)定一定樣式的墻紙、屏保程序、機器日期等讓學(xué)生設(shè)置，也可以人為設(shè)定一些軟故障讓學(xué)生修復(fù)；講字處理軟件時，給學(xué)生布置寫作任務(wù)；講程序設(shè)計時，一個聯(lián)系實際的編程題目就是一個很好的任務(wù)等等。
2、以學(xué)生為中心，合理組織學(xué)習(xí)。
大綱規(guī)定了學(xué)生上機時間不少于總學(xué)時的70%，這就是說這門課程的學(xué)習(xí)多半時間是在學(xué)生自學(xué)中進行的，要全面提高教學(xué)質(zhì)量，教師的組織引導(dǎo)起關(guān)鍵的作用。在教學(xué)中，可以根據(jù)學(xué)生素質(zhì)情況進行分組，通常每小組安排一兩名接受能力較強的學(xué)生，教師可以單獨輔導(dǎo)這一兩名學(xué)生，他們接受速度快，然后再由他們?nèi)ブ笇?dǎo)小組中的其他同學(xué)學(xué)習(xí)，部分計算機基礎(chǔ)較好的學(xué)生也可以選出作為班級輔導(dǎo)員。
多給學(xué)生相互討論的機會與時間，同時多教他們解決問題的方法，如優(yōu)先講解怎樣使用軟件自帶的幫助系統(tǒng)；學(xué)生機器里應(yīng)多裝些學(xué)習(xí)軟件，供學(xué)生學(xué)習(xí)時選用；如果機房內(nèi)部聯(lián)成局域網(wǎng)，可運行起多媒體電子教室；應(yīng)該看到學(xué)生是有種種興趣傾向的，在組織教學(xué)時應(yīng)有所側(cè)重，喜歡音樂的同學(xué)可以給他們布置midi制作方面的任務(wù)，有美術(shù)特長的同學(xué)可以給他們提供學(xué)習(xí)圖像處理的機會，喜歡編程的同學(xué)可以單獨為他們講點編程。
中小學(xué)信息技術(shù)課是嶄新的素質(zhì)教育課程，要盡力避免傳統(tǒng)課程的缺陷（如片面追求學(xué)科體系化、教學(xué)內(nèi)容偏深而不實用等），使信息技術(shù)課成為親切易學(xué)的實用課程。作為信息技術(shù)教師，我們要高舉素質(zhì)教育大旗，讓這門課程真正為基礎(chǔ)教育注入生機與活力。
信息技術(shù)教學(xué)的自我總結(jié)篇六
許多信息技術(shù)教師都有這樣的體會：學(xué)生剛接觸信息技術(shù)課時興趣很大，可沒多久，興趣就沒有了，學(xué)生對玩計算機很感興趣，但對信息技術(shù)課卻沒有興趣。信息技術(shù)課怎么學(xué)？怎么教？加何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力？這些問題一直讓許多老師感到困惑。
信息技術(shù)常用的教學(xué)方法有：講授法、演示法、討論法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、范例教學(xué)法等等而在信息技術(shù)教學(xué)中采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)是一種較為普遍、較為合適的教學(xué)方法。
信息技術(shù)教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法可以概括為：以任務(wù)為主線、以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體確定任務(wù)是核心，怎樣驅(qū)動是關(guān)鍵，信息素養(yǎng)是目的。具體教學(xué)實施流程：
創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)的目的是使各種學(xué)習(xí)因素處在最和諧的狀態(tài)，以利教與學(xué)的有效開展，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的教學(xué)情境即是一種任務(wù)化的凊境（任務(wù)情境）。主要用于比較自然而真實的引出任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對任務(wù)的理解。例如向?qū)W生呈現(xiàn)任務(wù)完成前后的效果圖或者任務(wù)完成后的作品樣例賞析，情境星現(xiàn)后，教師引導(dǎo)學(xué)生說出自己的體會和評論。有了任務(wù)情境的烘托，接著教師就可以“順理成章”地提出任務(wù)，使學(xué)生明確所要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)及任務(wù)所包含的教學(xué)目標(biāo)。
提出任務(wù)之后，教師不要急于講解，而是要讓學(xué)生討論、分析任務(wù)，提出完成任務(wù)需要做哪些事情，需要解決哪些問題。
任務(wù)驅(qū)動使學(xué)生進入學(xué)習(xí)情景，師生討論，使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和自己要解決的方案。在解決任務(wù)的過程中，教師應(yīng)要求學(xué)生仔細(xì)揣摩任務(wù)及樣例，領(lǐng)會和進一步清晰解決任務(wù)的意圖和思路，允許和鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮，同時要鼓勵學(xué)生討論、交流。對于完成任務(wù)有困難的學(xué)生或小組，教師要與學(xué)生一起找出存在的問題，給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。對于很快就完成任務(wù)的學(xué)生可以布置拓展任務(wù)以進一步的提高。
既然給出了任務(wù)，就一定要檢查任務(wù)完成的情況。教師可以逐個檢查，看是否符合要求，并作相關(guān)的記錄，也可以交流展示，大家討論點評，及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出反饋。指出存在的問題和需要改進的地方，發(fā)現(xiàn)和挖掘每位學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)，并做出評價和表揚。
任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在信息技術(shù)教學(xué)中取得了良好的教學(xué)效果，但任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法仍存在種種缺陷和不足，還有待于我們信息技術(shù)教師作進一步的研究。
幫助學(xué)生樹立“求新”“求異”觀點。在課堂教學(xué)中努力營造寬松、積極、探索、創(chuàng)造性的課堂氣氖鼓勵學(xué)生樹立“蕓試創(chuàng)新”的意識強調(diào)在課堂上只要敢于參與就是成功。比如在教學(xué)生制作幻燈片時，同學(xué)面對功能如此強大的“powerpoint””軟件不知如何下手而且模仿的多創(chuàng)新的少制作出來的演示文稿沒有新意在制作過程中也很少出現(xiàn)同學(xué)之間的商討與爭論。這時我仔細(xì)觀宗學(xué)生作品中的閃光點通過多媒體教學(xué)網(wǎng)演示給大家看并讓他說思路再讓其他同學(xué)發(fā)表意見接著大家一起試一試。這樣時間長了學(xué)生的思路就開淘了也愿意動手嘗試了。
學(xué)生們不僅認(rèn)識到了動手操作、手腦結(jié)合的重要同時還培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識淡化了失敗的感覺體會到了大膽蕓試就會成功的道理。最重要的是激活學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力培養(yǎng)創(chuàng)新。有人說過“創(chuàng)造性在一致性的要求中饅饅被泯滅。＂課堂上我努力探索創(chuàng)造性學(xué)習(xí)新途徑。例如在平時教學(xué)中鼓勵學(xué)生不以老師和同學(xué)所做的為規(guī)為矩強調(diào)自己的作品要與眾不同注意整理學(xué)生的作品在期末辦相應(yīng)的展學(xué)生看到自己的作品被選登就會進一步激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。同時結(jié)合學(xué)校的各項活動讓學(xué)生學(xué)以致用參與創(chuàng)新，逐漸幫助學(xué)生樹立“求異、求新”的觀點。
總之，信息技術(shù)課是一門常學(xué)常新的課，需要教師與學(xué)生共同努力才生使課堂教學(xué)有所成效。信息技術(shù)教學(xué)方法中的“任務(wù)驅(qū)動”，也需要教師不斷去探究，盡可能的發(fā)揮任務(wù)驅(qū)動帶給學(xué)生獲取知識，技能的“杠桿”作用，讓信息技術(shù)教學(xué)，學(xué)習(xí)不斷提高。
信息技術(shù)教學(xué)的自我總結(jié)篇七
第一節(jié)是邢老師上的“用卡通拼圖”。課上邢老師與孩子們“玩”在一起，非常符合小學(xué)生的特點。但在“任務(wù)闖關(guān)”的過程中卻顯得沉悶和零散，我考慮主要原因是沒有從整體上把握知識點，把知識點割裂的過于零碎。學(xué)生在體驗拼圖的過程中不斷被打擾，所以效果不是熱烈而是“怨聲載道”。我覺得如果把任務(wù)一、二合二為一效果可能會不同。到了后期作品完成進行評價時，邢老師引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)、不斷完善，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性被調(diào)動起來。
小組活動在現(xiàn)在的教學(xué)中出現(xiàn)頻率非常高，兩節(jié)課中都使用了小組活動。小組活動在一定程度上刺激學(xué)生學(xué)習(xí)，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我認(rèn)為僅次還不夠，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮小組的最大作用。邢老師是組織了一場小組競賽，通過小組得星多少來評選優(yōu)秀小組。如果在小組競爭的基礎(chǔ)上再突出一下小組內(nèi)部成員間的互助合作、小組成員學(xué)習(xí)交流、以小組為單位的作品選拔展示的話，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將會收獲更多的東西。
在教學(xué)過程中，老師會發(fā)現(xiàn)學(xué)生在操作上的一些問題，并急于糾正。因此不斷使用“廣播”和語言來打斷學(xué)生,而這時學(xué)生的注意力在操作上，使得學(xué)生不斷發(fā)出嘆氣聲，也使得學(xué)生并沒有聽清楚老師說了些什么，降低了學(xué)生的體驗。我認(rèn)為，要做到反饋時機合適就必須要做到任務(wù)清晰，語言精煉，避免學(xué)生理解錯誤。
兩位老師都用了學(xué)案，對學(xué)案的使用我存在一點疑義。學(xué)案的內(nèi)容到底是什么？是教學(xué)設(shè)計的另一種呈現(xiàn)，還是對學(xué)生幫助性的引導(dǎo)。學(xué)案中的任務(wù)一、二、三改為錦囊一、二、三是不是更好。對于學(xué)案的使用我也是在思考和摸索，還需要更多的實踐去完善。
信息技術(shù)教學(xué)的自我總結(jié)篇八
1、任教班級學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)情況（好、中、差）分析。
2、學(xué)困生情況分析（含學(xué)困生名單、現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)困難原因分析）。
（新接任的班級，本欄目內(nèi)容的填寫可在開學(xué)的第一周內(nèi)完成。）。
任教年級學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)情況分析。
學(xué)生家庭基本沒有計算機，接觸計算機的時間只有在學(xué)校的一星期40分鐘，操作時間客觀上較少，計算機基礎(chǔ)知識，基本技能不平衡。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃，上課能積極探索，主動求知。
現(xiàn)有差生情況如下：
各班都有部分學(xué)生因缺少操作機會，導(dǎo)致一些計算機基本操作都不熟練。
針對本年級的不同情況，必須采取不同的教學(xué)方法，特別在提補差上要多動腦子，充分挖掘?qū)W生的潛力，平時的教學(xué)中，應(yīng)著重在實、廣、新上下功夫，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。
2、質(zhì)量目標(biāo)。
一、知識、能力目標(biāo)：
2、掌握智能拼音輸入文字；學(xué)會輸入單字和詞組；學(xué)會切換輸入法狀態(tài)。
3、學(xué)會打開文檔；學(xué)會用光標(biāo)移動的方法修改文章。
4、掌握文章段落的復(fù)制、移動及刪除；
5、掌握文章的查找和替換。
6、掌握文字的字型、字體、字號及顏色設(shè)置等修飾的基本方法；
7、掌握插入藝術(shù)字的方法，并能作相應(yīng)的調(diào)整。
8、學(xué)會對文章段落的對齊、縮進等操作；掌握行距和字距的調(diào)整。
10、學(xué)會用打印預(yù)覽查看文章編排效果；掌握紙張大小的設(shè)定、頁邊距的設(shè)置方法。
12、掌握插入剪貼畫、圖片文件。
13、瀏覽幻燈片、放映幻燈片。
二、情意目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在現(xiàn)代社會中的信息化意識。
三、質(zhì)量目標(biāo)：
期末成績爭取學(xué)區(qū)a級。
三、教材分析。
1、本學(xué)期教材的知識結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求。
2、教學(xué)重點、難點分析。
一、本學(xué)期教材的知識結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求。
初步了解word2000窗口結(jié)構(gòu)及其功能；學(xué)會進入與退出word2000的方法；初步了解文件保存方法，掌握智能拼音輸入文字；學(xué)會輸入單字和詞組；學(xué)會切換輸入法狀態(tài)，學(xué)會打開文檔；學(xué)會用光標(biāo)移動的方法修改文章，了解powerpoint2000；學(xué)會啟動powerpoint2000、選擇版式的方法；掌握在幻燈片上文字輸入、格式設(shè)置。
二、教學(xué)的重點、難點。
初步學(xué)會使用繪圖工具箱掌握畫線的工具，讓學(xué)生能運用畫線工具作簡單的圖形；學(xué)會選擇及改變線寬。初步學(xué)會用橢圓、矩形、圓角矩形等工具的使用方法；初步學(xué)會運用畫圖工具作簡單的規(guī)則的圖形。
四、改進教學(xué)的措施。
1、落實教學(xué)“五認(rèn)真”的具體措施。
2、提優(yōu)補差的內(nèi)容、途徑和方法。
信息技術(shù)教學(xué)的自我總結(jié)篇九
為了有效地培育學(xué)生的信息素質(zhì)，本學(xué)期要著力指導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)、協(xié)作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)等，使學(xué)生逐漸具備獲取信息、傳輸信息、處理信息和使用信息的才能，能開始知道和了解與信息技術(shù)相關(guān)的文明、倫理和社會等問題，知道文明標(biāo)準(zhǔn)地運用信息技術(shù)，并把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手法、以習(xí)慣信息社會的學(xué)習(xí)、工作和日子的需求，而打下必要的基礎(chǔ)。特制定計算機教育計劃如下：
一、指導(dǎo)思想。
在信息技術(shù)課上，要以教師發(fā)展為主線，以學(xué)生發(fā)展為主體，培育學(xué)生對信息技術(shù)的愛好和知道，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)根本常識和技能，在微機教育中，全面遵循黨的教育方針，執(zhí)行教育部“關(guān)于中小學(xué)遍及信息技術(shù)教育的精神”，用新的教育理念開展教育教育工作。教給學(xué)生主動地利用信息資源，有效地采集信息、加工信息、發(fā)布信息等處理信息的根本才能。了解信息技術(shù)的使用環(huán)境和信息的一些表現(xiàn)形式。建立對計算機的感性知道，了解信息技術(shù)在日常日子中使用，培育學(xué)生學(xué)習(xí)、運用計算機的愛好和知道。開始學(xué)會用計算機處理文字、圖形的技能。養(yǎng)成良好的計算機運用習(xí)慣。
在教育中要充沛利用計算機來培育學(xué)生的信息素質(zhì)，有效地進步教育教育水平。促進學(xué)生立異精神和實踐才能的培育，充沛考慮學(xué)生的發(fā)展需求，著重學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生主體作用，以學(xué)生個體發(fā)展為方針，不斷進步教育教育質(zhì)量。
二、學(xué)情分析。
針對咱們七八年級的計算機課，絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)方針明確，但也有少數(shù)學(xué)生對微機在當(dāng)前和末來社會中為作用知道不夠，本學(xué)期教師有必要對此給予充沛的注重。
三、任務(wù)方針。
在我校微機課的學(xué)習(xí)方針是讓學(xué)生了解微機的根本組成、讓初學(xué)者掌握微機的根本操作技能，讓他們了解微機不只能夠幫助咱們處理文字、圖片信息、還能幫助咱們處理影音信息。這些常識包括大到眾多的宇宙，小到肉眼很難看到的微生物，有天文地理，也有數(shù)學(xué)語文。不管文字圖片，還是視頻動畫，都是信息所表現(xiàn)的。在每一節(jié)課中讓學(xué)生了解的情景入手，幫助學(xué)生了解信息技術(shù)處理和處理咱們學(xué)習(xí)日子中的一些實際問題。為學(xué)生呈現(xiàn)出五光十色的信息國際，讓他們處處能夠領(lǐng)略到人文的氣味。能讓學(xué)生在微機課中學(xué)中玩、玩中學(xué)。使每一個學(xué)生對計算機產(chǎn)生更稠密的學(xué)習(xí)愛好。在七、八年級的教育中我為他們規(guī)劃了圖形的修改、處理，在圖片中添加文字，幻燈片制作等教育內(nèi)容。讓他們具有必定的打字速度，并且能按必定的要求進行規(guī)劃、操作。并通過常識與技能、實踐活動、鞏固與概括、從需求出發(fā)，在信息的海洋里去探索、去發(fā)現(xiàn)，進步每位學(xué)生處理信息的才能。我要在教育中，建立良好的教育教育觀念，確保教育教育質(zhì)量的進步，培育學(xué)生立異實踐才能。
四、具體措施。
依據(jù)新課改精神不斷研究教材，了解學(xué)生，針對不層次的學(xué)生規(guī)劃深淺度適宜的教育內(nèi)容。使學(xué)生有不同度的進步。發(fā)現(xiàn)問題及時處理。對有所進步的學(xué)生及時予表揚鼓勵，在教會學(xué)生常識的一起還要做好學(xué)生的思想工作，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，建立自信心。在課堂上培育學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)才能。一起使每個學(xué)生在課堂上都能掌握更多更廣的微機常識，技能和技巧。感受到立異的高興，并能用于實踐。
信息技術(shù)教學(xué)的自我總結(jié)篇十
2019年我有幸到梧州市參加信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合培訓(xùn)。培訓(xùn)地點在梧州市貽景大酒店。信息技術(shù)正逐步走進我們的生活，隨著計算機的普及，特別是國際互聯(lián)網(wǎng)的普遍應(yīng)用，信息技術(shù)已經(jīng)滲透我們生活的各個角落，它的威力越來越不可限量。信息技術(shù)走進課堂，走進我們的學(xué)科教育，與學(xué)科教育融合，有效的提高課堂教學(xué)的效率。
小學(xué)語文教材大多有故事情節(jié)，這些故事情節(jié)可以利用計算機的文字、圖像、音頻和視頻的功能，將情境生動形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前，短時間內(nèi)調(diào)動學(xué)生多種感官參與活動，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛變得分外活潑，讓學(xué)生主動、輕松的接受語文知識。
例如，兒童詩《雨點》，在教學(xué)時，我利用電腦，將不同水體中的狀態(tài)展現(xiàn)出來，然后通過動畫演示雨點落進池塘、小溪、江河和大海，并配上輕松愉快的音樂，孩子的興趣被調(diào)動起來，隨著雨點律動起來。
信息技術(shù)具有多種感官同步進行的直觀效果，能夠把教學(xué)的重難點一一展示出來，向?qū)W生展示教學(xué)情境，呈現(xiàn)思維過程，使學(xué)生聞其聲，見其形，縮短學(xué)生認(rèn)識和客觀事物間的距離，讓學(xué)生能更好、更準(zhǔn)的把握知識的重難點，并加以突破。例如，《再見了，北京》這篇課文，講述了奧運會閉幕式的情景，孩子們那時剛出生，根本沒經(jīng)歷過那種激動人心的時刻，也就無法體會當(dāng)時運動員的心情，也想象不到當(dāng)時熱鬧的場景。那么借助網(wǎng)絡(luò)還原閉幕式的盛況，利用投影展現(xiàn)在學(xué)生面前，那恢弘盛大的場面一下子抓住了學(xué)生的眼球，學(xué)生的情感被調(diào)動起來，與語言描寫文字產(chǎn)生共鳴。
在課堂上，學(xué)生對于所學(xué)知識是否掌握，可以通過練習(xí)加以反饋。傳統(tǒng)的反饋方式比較單一，學(xué)生的積極性并不高。而信息技術(shù)手段形式多樣，色彩豐富，可以讓學(xué)生挑選自己喜歡的反饋形式。例如課文的朗讀和背誦，可以出示課文的動畫情景，讓學(xué)生進行配音。也可以讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進行錄制音頻文件，提交給老師等等。
信息技術(shù)對于我們的課堂教學(xué)來說是一種手段，它與學(xué)科教學(xué)有機的融合可以起到事半功倍的效果。但是課堂教學(xué)中我們不能過分依賴信息技術(shù)手段，使得教學(xué)從傳統(tǒng)的一支粉筆，一本書的“人灌”，變?yōu)殡娔X加網(wǎng)絡(luò)的“電灌”，這是不可取的。作為教師，要掌握好信息技術(shù)，讓它更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。希望以后有更多的機會去這樣的培訓(xùn)。
信息技術(shù)教學(xué)的自我總結(jié)篇十一
二：教材分析。
本學(xué)期我們是教學(xué)信息技術(shù)教材中的學(xué)期的是進行1、6、7模塊以及電子郵件的使用，資料包括：用好多媒體計算機，多媒體信息的獲取與加工，制作多媒體演示作品。其中制作多媒體演示作品的資料占本教材的50%，可見制作多媒體是這學(xué)期學(xué)習(xí)的重點，又是難點。
三：本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想。
根據(jù)學(xué)校。
工作計劃。
和中學(xué)信息技術(shù)《課程指導(dǎo)意見》以及學(xué)生的具體狀況，明確信息技術(shù)課程的任務(wù)：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基本知識和技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的潛力，構(gòu)成良好的信息技術(shù)素養(yǎng)，為他們適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。
四：本學(xué)期教學(xué)的目標(biāo)。
1、了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境和信息的一些表現(xiàn)形式。
2、培養(yǎng)學(xué)生對計算機的感性認(rèn)識，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計算機的興趣和意識。
3、初步學(xué)會用計算機處理文字、圖形的技能，能熟練掌握其中的一些主要功能。
4、養(yǎng)成良好的計算機使用習(xí)慣。
5、透過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并掌握一些學(xué)習(xí)方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性和自覺性，鼓勵學(xué)生之間相互交流，進行某些創(chuàng)新設(shè)計。
6、利用powerpoint做一個多媒體成品出來。
五：教學(xué)措施。
本期主要采取課堂教師授課方式、學(xué)生自學(xué)方式和動手操作三種方式進入學(xué)習(xí)，適當(dāng)進行一些小競賽及課堂評價的方式進行教學(xué)。其中學(xué)生自學(xué)和動手是最主要的。
[具體活動]：1、3月份學(xué)生電腦作品制作競賽。
3、6月份ppt作品的完成。
學(xué)生家庭基本沒有計算機，接觸計算機的時間只有在學(xué)校的一星期45分鐘，操作時間客觀上較少，計算機基礎(chǔ)知識，基本技能不平衡。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃，上課能用心探索，主動求知。
現(xiàn)有差生狀況如下:。
各班都有部分學(xué)生因缺少操作機會，導(dǎo)致一些計算機基本操作都不熟練。
針對各年級的不同狀況，務(wù)必采取不同的教學(xué)方法，個性在培優(yōu)輔差上要多動腦子，充分挖掘?qū)W生的潛力，平時的教學(xué)中，應(yīng)著重在實、廣、新上下功夫，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性。
教材解析。
七年級信息技術(shù)教材改版了，編者們根據(jù)《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》，并在資料編排上注重中小學(xué)教學(xué)資料與高中教學(xué)資料的銜接。每一單元知識都是以任務(wù)為核心，以活動為主線，透過多元化主題活動等方式培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，讓學(xué)生在主題活動中自主、寫作、探究學(xué)習(xí)，強化應(yīng)用與實踐的潛力。
材“第三章樹立社會主義榮辱觀”，即以學(xué)科技術(shù)為中心，又堅固社會時代氣息，樹立當(dāng)代學(xué)生人生坐標(biāo)。
教師依據(jù)教材的資料，有更多靈活設(shè)計主題的空間，拓展教材，超越學(xué)科教材的領(lǐng)域會更大，能夠把各個學(xué)科的資料巧妙融合在信息技術(shù)主題教學(xué)當(dāng)中，完成學(xué)科間的知識的跨越，實現(xiàn)學(xué)科整合。
目的要求。
提升學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)，關(guān)照全體，強調(diào)問題的解決，加強協(xié)作交流和探究學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)過程的評價。
教學(xué)措施。
以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。注重實踐，靈活設(shè)計主題。
快樂學(xué)習(xí)、激發(fā)情趣是學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造之源。
課時安排(16課時)。
第一單元走進信息世界(3課時)。
第一課無處不在的信息。
第二課蓬勃發(fā)展的信息技術(shù)。
第三課信息安全。
第二單元神奇的計算機(8課時)。
第四課計算機系統(tǒng)。
第五課走進windows世界。
第六課留下完美的圖片。
第七課在計算機上寫字。
第八課讓音樂隨時隨地伴你你左右。
第九課制作我的配樂詩朗誦。
第十課綜合上機。
第十一課階段檢測。
第三單元樹立社會主義榮辱觀(3課時)。
第十二課“八榮八恥”正氣歌。
第十三課我的社會主義榮辱觀。
第十四課讓我的作品躍然紙上。
第十五課中學(xué)生傳統(tǒng)道德禮儀調(diào)查。
綜合實踐建立電子報刊(1課時)。
計算機技術(shù)是信息社會的主要技術(shù)之一，發(fā)展計算機教育是面向科學(xué)、面向世界、面向未來的要求，是中學(xué)生素質(zhì)教育的一個重要組成部分，對提高學(xué)生的科學(xué)文化水平，促進教學(xué)資料和教學(xué)體制改革，提高教育質(zhì)量和管理水平，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化具有重要好處。為了能順利完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)有所成，特制定教學(xué)計劃如下：
一、學(xué)生狀況分析。
本學(xué)期擔(dān)任七年級4個班及八年級的信息技術(shù)教學(xué)工作，從總體上看，七年級學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況不一，學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，僅有小部分同學(xué)操作潛力較強，大部分學(xué)生從沒有接觸過計算機。由于每學(xué)期信息技術(shù)課時比較少，每周只有一節(jié)課，再加上有相當(dāng)?shù)囊徊糠謱W(xué)生在信息技術(shù)課上熱衷于游戲，在學(xué)習(xí)上懶惰、怕動手動腦，對要求掌握的信息技術(shù)概念及操作要領(lǐng)不加強與鞏固。所以，在信息技術(shù)教學(xué)上要努力克服困難，充分利用此刻條件，從實際出發(fā)，注重實效，堅持理論與實踐相結(jié)合等多途徑、多策略地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，把他們引導(dǎo)到系統(tǒng)地學(xué)習(xí)上來。
知識與技能：
1、了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境和信息的一些表現(xiàn)形式。
2、學(xué)會正確的啟動和關(guān)掉計算機，掌握windowsxp的最基本操作，會使用鍵盤和鼠標(biāo)，會使用寫字板或記事本進行中、英文的輸入。
3、學(xué)會在因特網(wǎng)上瀏覽信息，會利用搜索引擎獲取信息的方法和技巧，掌握信息的收集和下載方法，養(yǎng)成良好管理信息習(xí)慣;體驗網(wǎng)絡(luò)給人們帶來的方便快捷，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)道德與安全意識。
4、了解文字處理軟件word20xx的基本功能和特點;掌握word的基本操作，會對文本進行修改;插入圖片、藝術(shù)字、文本框等。
5、培養(yǎng)學(xué)生對計算機的感性認(rèn)識，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計算機的興趣和意識。
6、透過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并掌握一些學(xué)習(xí)方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性和自覺性，鼓勵學(xué)生之間相互交流，進行某些創(chuàng)新設(shè)計的潛力。
情感態(tài)度與價值觀：
讓學(xué)生理解信息技術(shù)對日常生活和學(xué)習(xí)的重要作用，激發(fā)對信息技術(shù)強烈的求知欲，養(yǎng)成用心主動地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。做好學(xué)生的思想工作，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，樹立自信心。在課堂上培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)潛力。同時使每個學(xué)生在課堂上都能掌握更多更廣的微機知識，技能和技巧。感受到創(chuàng)新的喜悅，并能用于實踐。
培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及期應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。透過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的潛力，教育學(xué)生正確認(rèn)識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負(fù)職責(zé)地使用信息技術(shù);培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)手手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。
三、教材分析。
本學(xué)期使用的教材是海南省教育研究培訓(xùn)院編寫的初中《信息技術(shù)》七年級上冊，資料與此刻本地七年級學(xué)生信息水平有著較大的差異性，所以有要針對性重新設(shè)置教學(xué)資料。設(shè)置新的教學(xué)資料分別為：了解信息與信息技術(shù);計算機基礎(chǔ)知識;計算機的基本操作;在網(wǎng)特網(wǎng)上瀏覽信息，獲取與管理信息;文字處理軟件word的常用操作等，學(xué)生掌握起來有較大的難度，需要加強上機操作練習(xí)，領(lǐng)會使用技巧。
四、指導(dǎo)思想：
根據(jù)學(xué)校工作計劃和中學(xué)信息技術(shù)《課程指導(dǎo)意見》以及學(xué)生的具體狀況，明確中學(xué)信息技術(shù)課程的任務(wù)：“培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。透過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的潛力，教育學(xué)生正確認(rèn)識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、理論和社會等問題，負(fù)職責(zé)地使用信息技術(shù);培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)?！?/p>
五、確定教學(xué)研究資料。
讓學(xué)生在動手實踐中理解基本原理，掌握基本知識培養(yǎng)基本技能。學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)目的和基本任務(wù)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有主動性。
1、認(rèn)真分析、深入鉆研教材，把握教材的重、難點劃分好課時、進度，注重教材研討，靈活恰當(dāng)?shù)靥幚砗媒滩摹?/p>
2、從實際出發(fā)，注重實效，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與用心性，組織好上機活動，堅持理論與實踐相結(jié)合，認(rèn)真、高效地上好每一節(jié)課，保證學(xué)生課課有收獲，真正學(xué)以致用，掌握好計算機這一現(xiàn)代化的得力工具。
3、計算機教室。建立計算機教室的管理及使用制度，并嚴(yán)格按照規(guī)定執(zhí)行，保證學(xué)生學(xué)習(xí)使用的機器完好無損，以使基盡可能大地發(fā)揮作用。
4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣，鼓勵學(xué)生多看幾本計算機報刊雜志，或透過老師摘錄讓學(xué)生獲得更多的計算機知識。各班成立興趣小組，提出問題，共同討論，組長做好記錄，各小組間可展開競賽，以充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)微機的興趣與熱情。
5、抓好優(yōu)生優(yōu)培工作，重點培養(yǎng)特長生，用心參加計算機操作技能競賽，并透過各種形式學(xué)習(xí)計算機知識，不斷提高自身專業(yè)水平，加強業(yè)務(wù)教學(xué)潛力。
六、教學(xué)措施。
1、選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。根據(jù)學(xué)生的年齡特點，采用主要任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)方法，每節(jié)課都根據(jù)教學(xué)資料來設(shè)置例子，如有關(guān)的生活實例或優(yōu)秀的學(xué)生作品等，透過學(xué)習(xí)能夠簡單完整地掌握新知識和把示例作品做出來，并在操作過程中能夠不知不覺地學(xué)習(xí)一些操作技術(shù)與技巧。
2、讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)教學(xué)中，我將充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動搞笑、直觀形象的教學(xué)活動，幫忙學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中，理解知識，掌握技能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而掌握操作的技巧。
3、在教學(xué)中組織學(xué)生開展多種多樣的學(xué)習(xí)活動，并把評價作為促進教與學(xué)的一種手段融入教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每個學(xué)生喜歡上課、喜歡老師，進而喜歡學(xué)習(xí)。
4、引導(dǎo)學(xué)生自己思考，并與同伴進行合作交流獨立思考、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。教學(xué)中，我將要鼓勵學(xué)生在具體活動中進行思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴進行交流。有意識地培養(yǎng)學(xué)生與人交流的愿望和習(xí)慣，使學(xué)生逐步學(xué)會運用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲎约旱南敕ā?/p>
信息技術(shù)教學(xué)的自我總結(jié)篇十二
信息技術(shù)課程由是計算機課程發(fā)展而來，隨著社會信息化的發(fā)展，信息素養(yǎng)日益成為信息社會公民素養(yǎng)不可或缺的組成部分。在過去一年的信息技術(shù)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)在信息技術(shù)課教學(xué)中，要教給學(xué)生的不僅僅是知識，更重要的是掌握學(xué)習(xí)的方法。我為了培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，自主、合作的能力，做了不少嘗試，下面就結(jié)合我的教學(xué)實踐，談?wù)勎业囊稽c心得。
良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍是有效教學(xué)的前提。學(xué)校和教師應(yīng)努力創(chuàng)造條件，給學(xué)生營造好學(xué)習(xí)信息技術(shù)的大環(huán)境。一方面，要盡可能給學(xué)生提供學(xué)習(xí)所需的物質(zhì)條件，大到校園的整體規(guī)劃，小到圖書館、機房和教室的建設(shè)，都要考慮到信息環(huán)境的營造；另一方面，更要以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、激發(fā)學(xué)生的探究欲望為出發(fā)點，設(shè)計與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活相適應(yīng)的信息文化環(huán)境。
因我校大部分學(xué)生都是首次接觸信息技術(shù)這門課程，，對于電腦這新生事物學(xué)生都產(chǎn)生了很的好奇心，都想自己動手操作一下,所以每次上信息技術(shù)課學(xué)生都非常高興，星期五的課有的學(xué)生甚至星期一就在那盼望了，等到一上課更是激動得不得了。所以絕對不能一開始就將那些枯燥無味的操作系統(tǒng)、軟件應(yīng)用等知識灌輸給他們，這樣會使原本在學(xué)生心中很有趣很神圣的電腦又變成一種學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。剛接觸電腦的學(xué)生首先要從了解電腦外觀設(shè)備以及使用鼠標(biāo)鍵盤學(xué)起，而單純練習(xí)是比較枯燥乏味的，怎樣能夠克服基本動作訓(xùn)練時的不習(xí)慣，掌握正確的方法是個難點。我嘗試了一些訓(xùn)練的方法，練習(xí)鼠標(biāo)的使用時，讓學(xué)生打開windows自帶的掃雷、紙牌游戲，孩子們興致高漲的玩著，不用老師強調(diào)認(rèn)真學(xué)，仔細(xì)看，他自己就會眼睛眨也不眨一下的盯著顯示器，哪兒不會操作趕緊問老師，在不知不覺中熟練掌握了單擊、雙擊、拖動幾種鼠標(biāo)的用法，鍵盤練習(xí)使用《金山打字通》，通過不同要求的小游戲，使痛苦艱難的學(xué)習(xí)過程變得快樂有趣，并熟悉了鍵盤指法，讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)是我們的目標(biāo)。
初中生的思維都比較直觀，對于比較抽象的問題就很難理解。教師若運用富有哲理和情趣的教學(xué)語言，生動形象的比喻，不僅能活躍課堂氣氛，而且能深深地感染和吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的思維，收到好的教學(xué)效果。比如，在給學(xué)生講解3.5寸軟盤知識時，學(xué)生對軟盤何種是只能讀不能改狀態(tài)還是能讀能改狀態(tài)往往搞不清。于是我對學(xué)生說：“軟盤上的兩個孔好比兩只眼睛，兩只眼睛都‘睜’著時，警惕性高，別人只能看（讀）不可改；當(dāng)‘睜’只眼‘閉’只眼打盹時，警惕性放松了，別人既能看又能改了?！蓖ㄟ^形象的比喻，把這一難點突破了，學(xué)生對此印象也很深刻。
隨著計算機對日常生活的影響，學(xué)校越來越重視信息技術(shù)課，從以前每周一個學(xué)時改到現(xiàn)在每周兩個學(xué)時，我充分利用學(xué)校創(chuàng)造的條件，每周以一節(jié)理論課和一節(jié)上機課相結(jié)合的形式授課，效果非常明顯。上機操作是我們計算機學(xué)科教學(xué)的一大優(yōu)勢，這是因為：實踐操作能使學(xué)生手腦并用，由理論到實踐，在直觀形象的實踐操作中不斷能加深對事物規(guī)律性的認(rèn)識，而且易于形成生動、活潑、輕松、快樂的學(xué)習(xí)氛圍。為取得良好的課堂效率，創(chuàng)造了條件，據(jù)調(diào)查，學(xué)生最愿去的地方是機房，課堂氣氛最活躍的也是機房。所以我充分利用學(xué)生的興趣，提高學(xué)生對信息技術(shù)課的認(rèn)識，并掌握操作技巧。
信息技術(shù)領(lǐng)域?qū)挿?，發(fā)展日新月異，光靠學(xué)校的有限學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的；從未來來看，信息技術(shù)不僅是學(xué)習(xí)的對象，更是信息時代公民進行終身學(xué)習(xí)不可或缺的工具和環(huán)境。因此，培養(yǎng)高中學(xué)生對不斷發(fā)展、變化的信息技術(shù)的適應(yīng)能力，既是當(dāng)前教學(xué)的需要，也是培養(yǎng)信息時代公民的需要。教師應(yīng)在認(rèn)識信息技術(shù)基本特征、把握信息技術(shù)發(fā)展變化規(guī)律的基礎(chǔ)上，注重引導(dǎo)學(xué)生掌握具有廣泛遷移意義的知識和方法，使其在有效遷移發(fā)生的基礎(chǔ)上適應(yīng)技術(shù)的變化。在教學(xué)過程中，要注意總結(jié)和歸納不同工具平臺的使用方法、不同問題解決過程的共同之處，引導(dǎo)學(xué)生借助已有經(jīng)驗，通過合理的探索，發(fā)展完成對新工具和新任務(wù)的適應(yīng)，從而達(dá)到利用有效遷移的發(fā)生促進學(xué)生發(fā)展的目的。
信息技術(shù)課雖然不像語文、數(shù)學(xué)那樣要考試，但在日常生活中卻處處用的著，應(yīng)用性很強，我們應(yīng)該讓學(xué)生把所學(xué)的計算機基礎(chǔ)知識和基本操作應(yīng)用于日常學(xué)習(xí)和生活之中。因此，在計算機的教學(xué)過程中就必須與其他學(xué)科結(jié)合起來，讓學(xué)生自覺做到“學(xué)有所用”，如在教word時，給學(xué)生布置一篇作文，在寫作文的過程中會遇到一些操作問題，結(jié)合這些問題，再給學(xué)生講解，學(xué)生會記和的牢固些。還有教學(xué)畫圖軟件時，讓他們配合美術(shù)課，進行實際的繪畫，讓紙上的畫，出現(xiàn)在電腦上，學(xué)生會感到很新鮮，很有趣。
中學(xué)信息技術(shù)課程不僅是一門新的學(xué)科，而且隨著信息社會和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，這門課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法也在作相應(yīng)的發(fā)展。所以，信息技術(shù)教師結(jié)合新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的同時必須注意知識的更新，在教學(xué)過程中，不斷提出新的研究課題，進行科學(xué)研究，努力提高自己的教學(xué)水平和科學(xué)研究水平。中學(xué)信息技術(shù)教師肩負(fù)著信息技術(shù)教學(xué)和教學(xué)科研的任務(wù)。要完成這樣的任務(wù)，必須不斷地學(xué)習(xí)信息技術(shù)方面的知識，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，豐富自己的信息知識，提高自己的信息素養(yǎng)，以適應(yīng)中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的不斷發(fā)展。
以上是本人在這一年來的一點教學(xué)心得，當(dāng)然，在教學(xué)過程中本人還存在著很多不足，比如，教學(xué)方法還不夠成熟、教學(xué)設(shè)計能力還有待提高等。但我相信在今后的工作和學(xué)習(xí)中，經(jīng)過磨練，我會改善自己的不足，全面提高自身的技術(shù)能力水平。
信息技術(shù)教學(xué)的自我總結(jié)篇十三
當(dāng)前，信息化技術(shù)正以排山倒海之勢席卷我國的中小學(xué)教育的各個領(lǐng)域，以日新月異的速度改變著人們傳統(tǒng)的教育、教學(xué)思想，及教學(xué)方法和教學(xué)模式，所以作為當(dāng)今的教育工作者，只有積極投身到這個變革中去，改革自己舊的教學(xué)觀點和舊的教學(xué)模式，了解新的思想觀點、掌握新的技術(shù)，使自己迅速具備和確立信息時代的文化價值觀點，并能把它們熟練合理的使用于教學(xué)實踐活動當(dāng)中。
計算機輔助教學(xué)是信息技術(shù)應(yīng)用于教育的核心內(nèi)容和技術(shù)手段，隨著中小學(xué)計算機教育在我國的持續(xù)發(fā)展，它必將是走向教育現(xiàn)代化的必由之路。而在中學(xué)語文學(xué)科教學(xué)中使用計算機輔助教學(xué)已經(jīng)成為一種時尚，它的探索與發(fā)展，也就成為了語文教學(xué)改革中的一個重要組成部分。在這里我就信息技術(shù)在語文教學(xué)中的作用談?wù)勎业母惺堋?/p>
在語文教學(xué)中，有些比較難理解的知道或是學(xué)生很少見到的事物，只用語言實行描述學(xué)生很難理解，如果學(xué)生觀看形象生動的動畫，就能很容易的明白。能夠變靜態(tài)為動態(tài)、變抽象為形象、變虛為實。例如在教學(xué)《詹天佑》一課時，詹天佑開鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩條隧道時采用的不同方法，如果只通過讀課文，畫示意圖學(xué)生很難理解，如果學(xué)生觀看了用動畫制作的開鑿的過程示例，學(xué)生會更能詹天佑這種方法的妙處。還依然借助“人”字形線路圖，看看火車的走法，更能協(xié)助學(xué)生理解這種“人”字走法的好處，更能體會詹天佑有著超人的智慧和接觸的才能，學(xué)習(xí)他的創(chuàng)新精神。
學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)小，形象思維水平強。如果僅僅憑口頭上講授語文知識，顯得比較枯燥，學(xué)生會沒有興趣，課堂效果肯定不理想，必須要采取用特殊的方法才能較好地解決這個問題。在教學(xué)《鳥的天堂》一課時，學(xué)生通過讀課文知道大榕樹那的景色很美，卻不能體會那里的靜態(tài)美和動態(tài)美。我在電視上播放了大榕樹清晨的實景錄象，讓學(xué)生親眼看一看大榕樹的靜態(tài)美，然后又播放了眾鳥紛飛的景象，學(xué)生又體會到了動態(tài)的美。又對一只鳥的形態(tài)和聲音的觀看，能夠想象到很多鳥的姿態(tài)，這種由靜變動的教學(xué)手段直觀、形象、清楚，易于控制進度、重點的地方能夠反復(fù)演示方法，極大的刺激了學(xué)生的感官，使之全神貫注地投入學(xué)習(xí)之中，完全調(diào)動了學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，進一步讓學(xué)生體會大自然的美，即使學(xué)生沒有親自去看那棵大榕樹，也知道了那里有很多天然的美，拓寬了學(xué)生的知識面。
多媒體輔助教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。眾所周知，學(xué)習(xí)興趣的形成是學(xué)習(xí)積極性的根本所在，是最現(xiàn)實，最活躍的心理因素。對學(xué)生來說，興趣是的老師，是學(xué)習(xí)動力之一。例如在教學(xué)《桂林山水》一文時，先播放桂林的美景，讓學(xué)生和作者一起蕩舟漓江，欣賞桂林的山光水色。創(chuàng)設(shè)游漓江的情境，讓學(xué)生對這樣的美景產(chǎn)生興趣，激發(fā)熱愛祖國大好河山的情感，才能更有興趣的學(xué)習(xí)這篇課文。能夠更深刻的體會到漓江水的靜、清、綠的特點和桂林山的奇、秀、險。
人們常稱當(dāng)今的時代為信息時代，信息時代的特征是信息流通量大，信息波及面廣，每一個人都必須面對與日巨增的信息，人類積累的知識擦一會越來越多。在教學(xué)中用云信息技術(shù)會提升教學(xué)效率，還能夠培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)代科學(xué)的興趣。在教學(xué)《宇宙生命之謎》時，對于火星、水星、木星等很多地理知識都不理解，這時候我借助多媒體就向?qū)W生展示了這些星球的圖片和文字資料，讓他們結(jié)合圖片和文字介紹來了解其他星球是什么樣的，使他們更快的理解了為什么我們不能遷移到別的星球上去生活。他們在明白這些道理的同時，對科學(xué)也產(chǎn)生了濃厚的興趣。學(xué)生在校學(xué)習(xí)已經(jīng)決定學(xué)生學(xué)到的知識是有限的，學(xué)生具有較強的信息意識，進一步了解信息技術(shù)的發(fā)展及其對社會的影響，并掌握基本的信息技術(shù)。學(xué)生的信息技術(shù)與自學(xué)水平、創(chuàng)新水平也會得到提升。
積極探索和研究計算機輔助教學(xué)與學(xué)科教學(xué)的結(jié)合點，并與學(xué)科教學(xué)實行有效地整合，合理的結(jié)合到自己的教學(xué)工作中去。把信息技術(shù)自不過然地滲透到教學(xué)過程之中，要充分利用計算機輔助教學(xué)的優(yōu)越特性著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和自主學(xué)習(xí)、探索的水平，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析問題、解決問題的水平，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、交流信息和處理信息的水平，以提升學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和自身成才。展望二十一世紀(jì)的教育前景，計算機教育的發(fā)展必將能為跨世紀(jì)人才的成長鋪路架橋，為迎接競爭激烈的、信息化的二十一世紀(jì)的來臨積極備戰(zhàn)，為進一步深化素質(zhì)教育改革推波助瀾。
信息技術(shù)教學(xué)的自我總結(jié)篇十四
概念：信息技術(shù)教學(xué)是一門研究信息技術(shù)課程和信息技術(shù)教學(xué)規(guī)律的科學(xué)，是一門由信息技術(shù)、教育學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)和現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合的邊緣科學(xué)。
開此門課的目的：使學(xué)生掌握信息技術(shù)的教學(xué)和信息技術(shù)的研究的一般規(guī)律和方法進行信息技術(shù)教學(xué)技能初步訓(xùn)練、為將來從事信息技術(shù)教學(xué)和信息技術(shù)、研究提高信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量打下良好的教學(xué)基礎(chǔ)。
研究意義：1.學(xué)習(xí)和研究信息技術(shù)課程與教學(xué)是信息技術(shù)科學(xué)迅猛發(fā)展的需要；2.學(xué)習(xí)和研究信息技術(shù)課程和教學(xué)是把所學(xué)到的一切專業(yè)知識更好的服務(wù)于it教學(xué)的需要；3.學(xué)習(xí)和研究信息技術(shù)課程和教學(xué)是本學(xué)科自身發(fā)展的需要。
高中信息技術(shù)課程的性質(zhì)：1基礎(chǔ)性綜合性：其內(nèi)容既包括信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識與信息技術(shù)操作等技能性知識，也包括應(yīng)用信息技術(shù)解決實際問題的方法。3人文性：課程為人的全面發(fā)展而設(shè)置。
高中信息課程的主要目的：
1.提升信息素養(yǎng)，培養(yǎng)信息時代的合格公民。2.營造良好的信息環(huán)境，打造終生學(xué)習(xí)的平臺。3.關(guān)照全體學(xué)生，建設(shè)有特色的信息技術(shù)課程。
4.強調(diào)解決問題，倡導(dǎo)應(yīng)用信息技術(shù)進行創(chuàng)新實踐。5.注重交流與合作，共同建構(gòu)健康的信息文化。
高中信息課程的任務(wù)：1.知識與技能。
1理解信息技術(shù)的概念和特征，了解利用信息技術(shù)獲取，加工，管理，表達(dá)和交流信息的基本原理，了解信息技術(shù)的發(fā)展趨勢。
2能熟練地使用常用的信息技術(shù)工具，初步形成自主學(xué)習(xí)信息技術(shù)的能力，能適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展變化。2.過程與方法。
1能從日常的生活學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納利用信息技術(shù)和信息技術(shù)解決問題的能力，能通過問題分析確定信息需求。
2能根據(jù)任務(wù)的要求，確定所需的信息的類型和來源，能評價信息的真實性，準(zhǔn)確性和相關(guān)性。
3能選擇合適的信息技術(shù)，進行有效的信息采集，存儲，管理。
4能選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ吆头绞匠尸F(xiàn)信息，發(fā)表觀點，交流思想，開展合作。5能熟練運用信息技術(shù)，通過有計劃地，合理地信息加工，進行創(chuàng)造性探索或解決實際問題，如輔助其他學(xué)科完成信息作品等。
6能對自己和他人的信息活動過程和結(jié)果進行評價，能歸納利用信息技術(shù)解決問題的基本思想方法。
3.情感、態(tài)度與價值觀。
1體驗信息技術(shù)蘊含的文化內(nèi)涵，激發(fā)和維持對信息技術(shù)的求知欲，形成積極主動地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)，參與信息活動的能力。
2要體現(xiàn)科學(xué)性、通用性和前瞻性；
3要聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決問題的能力；
2按照學(xué)生的思維特點編寫教材內(nèi)容，使知識與心理相結(jié)合；3按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律安排教學(xué)內(nèi)容；4根據(jù)現(xiàn)有的師資條件來編排教材；5根據(jù)目前的教學(xué)形式編排教材；6參考計算機科學(xué)的體系編排教材。
素質(zhì)教育：全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的德，智，體，美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
身體心理素質(zhì)：心理、感知能力、情商；
4、勞動專長；
教學(xué)過程：教師依據(jù)教育方針和培養(yǎng)目標(biāo)有計劃、有目的的指導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)、掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能、發(fā)展學(xué)生智力和體力、逐步形成辯證唯物主義世界觀、培養(yǎng)學(xué)生共產(chǎn)主義品質(zhì)的過程。
教學(xué)過程的性質(zhì)：1.教學(xué)過程是教師和學(xué)生共同活動的過程；2.教學(xué)過程是認(rèn)識過程的一種特殊形式。
4、教學(xué)過程是教育過程。
信息技術(shù)教學(xué)的特點：1.應(yīng)以實踐為基礎(chǔ)；2形成概念和掌握計算機的基礎(chǔ)知識；
3.必須與數(shù)學(xué)、物理和相關(guān)學(xué)科相結(jié)合；
4、培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。學(xué)生認(rèn)識活動的基本階段：
1、感知教材；
2、理解教材；
3、鞏固教材；
4、應(yīng)用教材；
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣形成學(xué)習(xí)動機；
3.理解教材，形成知識；4.鞏固教材，形成技能；
5、應(yīng)用知識，形成能力；
6、及時反饋，提高教學(xué)質(zhì)量。
中學(xué)信息教學(xué)的原則：教學(xué)原則是根據(jù)教育方針。教學(xué)目的及教學(xué)規(guī)律性兒制定的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)工作的基本要求。原則：
1.科學(xué)性與思想性想統(tǒng)一原則。
內(nèi)容：是指教師以準(zhǔn)確無誤的基礎(chǔ)知識和基本技能武裝學(xué)生，同時有計劃的對學(xué)生進行思想品德教育，把兩者有機地結(jié)合起來。
內(nèi)容：是指教師在教學(xué)中密切結(jié)合實際，江青理論，引導(dǎo)學(xué)生掌握系統(tǒng)的掌握現(xiàn)代科學(xué)知識、培養(yǎng)學(xué)生運用知識、解決世界問題的基本技能、達(dá)到有知能用。
內(nèi)容：是指教師在教學(xué)過程中通過具體的事物和形象引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)教材充分感知，比較對照，判斷推理、為掌握科學(xué)概念打好基礎(chǔ)。
注意問題:要使學(xué)生獲得生動具體的感性知識；要引導(dǎo)學(xué)生上升到理性知識；要把這一原則貫穿于整個教學(xué)過程中；要充分發(fā)揮計算機和網(wǎng)絡(luò)哲學(xué)工具的作用。
4.傳授知識與發(fā)展能力相結(jié)合的原則。
內(nèi)容：是指教師向?qū)W生傳授系統(tǒng)的信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識，同時發(fā)展學(xué)生的能力，把傳授知識與發(fā)展能力辯證地統(tǒng)一起來。
內(nèi)容：是指教師在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生理解和鞏固信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，并能夠運用已有知識分析和解決有關(guān)問題，為進一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。注意問題：教授知識要清晰而深刻；引導(dǎo)學(xué)生堅持連詞和復(fù)習(xí)；培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力。
6.統(tǒng)一與因材施教相結(jié)合原則。
內(nèi)容：是指教師在在教學(xué)中腰面向全體學(xué)生及時抓好兩頭，承認(rèn)差別，區(qū)別。
對待，使各類學(xué)生在原有基礎(chǔ)上共同提高。
注意問題：要把集中教學(xué)和個別指導(dǎo)結(jié)合起來；正確對待個別差異。7．啟發(fā)性原則。
內(nèi)容：教師在教學(xué)過程中要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的自覺性、積極性、引導(dǎo)學(xué)生通過獨立的思考、獲得知識、發(fā)展能力。
注意問題：培養(yǎng)學(xué)生明確的學(xué)習(xí)目的和認(rèn)真嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)態(tài)度；調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)的自覺性和積極性；要養(yǎng)成善疑、善問、善思的習(xí)慣。
怎樣綜合運用各項教學(xué)原則？
1、上述教學(xué)原則對信息技術(shù)教學(xué)實踐具有重要的指導(dǎo)意義，正確運用各項教學(xué)原則有助于我們自覺地按照教學(xué)的客觀規(guī)律辦事，在教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。
2、注意各項原則之間是互相滲透、相互制約的、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程是各項原則相互作用和統(tǒng)一實施的結(jié)果。其中某個原則起主要作用、其他原則起輔助作用。
3、教學(xué)原則必須貫徹于全部教學(xué)活動中，即貫徹于確定課程標(biāo)準(zhǔn)，邊學(xué)教材，制定教學(xué)工作計劃及課堂教學(xué)的每一環(huán)節(jié)之中。
4、必須全部地、辯證地貫徹各項原則、防止絕對化和片面化。
什么叫教學(xué)組織形式？
1.課堂教學(xué)：就是按照規(guī)定的時間表、對固定的班級完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)的教學(xué)組織形式。
2.個別教學(xué)：就是教師在課堂教學(xué)以外對個別學(xué)生或活動小組進行教學(xué)的一種組織形式。
3.現(xiàn)場教學(xué)：就是教師根據(jù)信息技術(shù)的任務(wù)，組織學(xué)生到有關(guān)現(xiàn)場，如機房、計算機中心等進行教學(xué)活動的一種組織形式。教師在課外活動中的作用：
在課外活動中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授知識，培養(yǎng)能力，同時要擔(dān)當(dāng)起領(lǐng)導(dǎo)的工作，組織和管理小組事務(wù)。對學(xué)生進行思想品德教育，教師要制定活動工作計劃，活動工作計劃要包括小組的組織形式、活動的時間安排及活動的內(nèi)容安排。
小組的組織：首先要做好動員工作，要向?qū)W生講清小組成立的目的、意義及活動的大致內(nèi)容。然后讓學(xué)生結(jié)合自己的實際情況，自愿報名，最后由自己和班主任共同確定小組成員。
3、小組人數(shù)的問題4.活動時間。
活動內(nèi)容：1.搞專題講座2.軟件制作。
課的結(jié)構(gòu)：是指一節(jié)課的基本組成部分以及各部分之間的先后順序和實踐的大致分配。
課的基本部分（教學(xué)的基本環(huán)節(jié)）:。
1、組織教學(xué)2.復(fù)習(xí)提問引出課題3.講授新課4.鞏固5.聯(lián)系7.總結(jié)（小結(jié)）7.布置作業(yè)。
第五章教學(xué)方法。
教學(xué)方法：為達(dá)到一定的教學(xué)目的和完成一定的教學(xué)任務(wù)而采取的步驟，為達(dá)到教學(xué)目的而進行的有序的多種活動方式，是教師完成多種教學(xué)任務(wù)的途徑和手段。
講授法：
講述：偏重于敘述事實和描繪形象的方式向?qū)W生傳授知識的方法；
講演：對一個完整的題目連貫的進行分析、論證、和說明、并給出科學(xué)的結(jié)論的一種方法；
運用講授法注意的問題：
1.要事先準(zhǔn)備好講授提綱，按照講授提綱系統(tǒng)地敘述教材，做到以事敘述、所。
舉例證都要緊緊導(dǎo)向結(jié)論，切忌離開主題，任意發(fā)揮。
2.要掌握教材的邏輯體系。精講重點、難點和關(guān)鍵部分。做到重點突出，條理分明。
3.教師說話要通俗、要明白、要有趣味、要以姿勢助說話，要善于舉例子、作比喻、使講授生動、形象、通俗易懂、富有感染力。重點適當(dāng)重復(fù)、難點反復(fù)解釋。
4.教師講授的速度要與學(xué)生思維的速度相適應(yīng)。
5.講授時仍需恰當(dāng)?shù)睦冒鍟?、掛圖、演示、試驗等直觀手段嘉慶教學(xué)的直觀性。
談話法（問答法）。
啟發(fā)性談話：主要用來引導(dǎo)學(xué)生掌握新知識，通過學(xué)生利用已有的知識類引出新的知識、內(nèi)容。
注意問題：
1、教師向?qū)W生提出的問題必須題意清楚，要求明確，切忌二義性。
2、教師必須考慮對全部統(tǒng)一要和因材施教相結(jié)合的原則，既要鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)上先進的學(xué)生以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，又要鼓勵后進生樹立學(xué)習(xí)信心。
3、課堂提問提出的問題要讓學(xué)生思考片刻。
4、與一個學(xué)生的談話兌換也要兼顧全班、用眼神、手勢、旁邊等將全班的注意力集中在教師和學(xué)生兩個人的對話中，形成全體師生共同活動，切忌進行將大多數(shù)學(xué)生冷落在一邊的談話方式教育。
討論法。
內(nèi)容：是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生以全班或小組為單位，圍繞教師的中心問題，各抒己見，通過討論或辯論活動獲得知識或鞏固值得一種教學(xué)方法。注意問題：
1.討論前教師要提出討論的題目和討論的具體要求，并指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文或參考資料或進行調(diào)查訪問，認(rèn)真準(zhǔn)備討論意見，確定恰當(dāng)?shù)挠懻摃r間。
2.討論中要善于啟發(fā)引導(dǎo)，既要鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表意見，又要抓住問題的中心，把討論因向深入。
3.討論后，教師要進行總結(jié)，對討論中的不同意見要進行辨證地分析，作出科學(xué)的結(jié)論。
讀書指導(dǎo)法。
1.教師要了解學(xué)生的水平，把握教材，特別使其難點，以便有效地指導(dǎo)。2.教師要提出閱讀的課題和要求，并及時幫助學(xué)生解決閱讀中的疑難問題。3.教材不能留給學(xué)生思考的機會，則不可采用這種方法。
演示法。
內(nèi)容：直觀法是指教師在上課時，將實物或教具展示給學(xué)生看或是利用計算機等設(shè)備向?qū)W生做示范性表演，使學(xué)生獲得感性的知識，促進學(xué)生理解教材，發(fā)展智力的一種教學(xué)方法。注意問題：
1.演示符合教學(xué)的需要和學(xué)生的實際情況，有明確的目的，不能用演示法取代學(xué)生的具體操作實習(xí)。
2.演示時要使全體學(xué)生都能夠清晰地看到演示的對象和內(nèi)容。
3.演示時，教師應(yīng)對演示的對象加以必要的說明，告訴學(xué)生應(yīng)觀察什么，并提出一系列問題，教師要引導(dǎo)學(xué)生進行觀察。
4.要盡可能地讓學(xué)生觀察被演示對象的變化，使學(xué)生獲得深刻完整的印象。5.演示過程要適時，為了避免分散學(xué)生的注意力，學(xué)生感到比較新穎的教具或者是設(shè)備應(yīng)在使用才展示，用完后要及時地收起來。6.演示之后，要歸納總結(jié)，做出明確的結(jié)論。
參觀法：是指教師根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容要求，組織學(xué)生到工廠、計算中心。軟件公司和應(yīng)用計算機的其他場所通過對實際事物和現(xiàn)象的觀察和研究而獲得知識的方法。
注意問題。
1.事先做好準(zhǔn)備工作。
2.引導(dǎo)學(xué)生有目的、有重點地進行觀察。3.引導(dǎo)學(xué)生做好總結(jié)工作。
練習(xí)法：是指教師指導(dǎo)下，進行鞏固知識，運用知識，形成技能技巧的方法。
實驗法：是在教師的指導(dǎo)下，利用一定的儀器，設(shè)備或元器件在一定條件下引起某些事物或現(xiàn)象的發(fā)生和變化，使學(xué)生在觀察或研究或獨立操作中獲取知識，形象技能技巧的一種方法。
實習(xí)法：是指教師通過組織學(xué)生到機房上機，實際操作來獲取知識的一種方法，主要用于驗證信息技術(shù)某些功能和結(jié)論，調(diào)試程序，培養(yǎng)信息技術(shù)技能技巧，發(fā)展學(xué)生能力。注意問題：
1.制定好實習(xí)計劃。
2.充分做好實習(xí)準(zhǔn)備（實習(xí)內(nèi)容，設(shè)備、材料的準(zhǔn)備）。3.激發(fā)學(xué)生對實習(xí)的興趣。
4.精心輔導(dǎo)實習(xí)（入門、總結(jié)、巡回輔導(dǎo)）。
5.要教育學(xué)生愛護設(shè)備，強調(diào)操作使用時注意的事項。
發(fā)現(xiàn)法（探索或研究法）：是指學(xué)生學(xué)習(xí)概念和原理時，教師只是給他們一些事例和問題，讓學(xué)生自己通過閱讀、觀察、實驗、思考、討論、聽講等途徑去獨立研究、自行發(fā)現(xiàn)、并掌握相應(yīng)的原理和結(jié)論的一種教學(xué)方法。
使用過程：創(chuàng)設(shè)問題情境，向?qū)W生提出要解決或研究的問題。
2學(xué)生利用有關(guān)的材料對提出的問題給出可能的假設(shè)和答案從理論上或?qū)嵺`上檢查假設(shè)，如果學(xué)生中有不同的觀點，可以展開爭辯4對結(jié)論進行補充，修改和總結(jié)注意問題：
1.依據(jù)教材特點和學(xué)生實際情況確定課題和過程。2.嚴(yán)密組織教學(xué)、積極引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)活動。
3．努力創(chuàng)設(shè)一個有利于學(xué)生進行探究發(fā)現(xiàn)的良好環(huán)境。
選擇教學(xué)方法的依據(jù)：
1.要依據(jù)全部教學(xué)原則綜合，以保證所選擇的教學(xué)方法符合教學(xué)中的基本要素。2.要深刻而全面地認(rèn)識每種教學(xué)方法的性能，要充分考慮教學(xué)得以進行的條件，防止選擇過程中的片面性。3.必須考慮教學(xué)的目的和任務(wù)。4.必須考慮教學(xué)的內(nèi)容。5.必須考慮課型。
6.必須考慮學(xué)生的實際情況。7.必須考慮教師的自身情況。
第六章。
教學(xué)手段：是指教師用以完成教學(xué)任務(wù)的工具，即指教師用以傳授知識和培養(yǎng)能力的一切材料、器具和設(shè)備。
一、教學(xué)語言：語言是有語義結(jié)合的詞匯和語法構(gòu)成的一個符號系統(tǒng)，即建立在基本符號集上的語法規(guī)則的集合。教學(xué)語言是指教師把知識技能傳授給學(xué)生過程中使用的語言。
課標(biāo)：是以綱要形式編訂，信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)性文件，它包含信息技術(shù)課程的課程性質(zhì)，課程目標(biāo)，課程標(biāo)準(zhǔn)和實施建議及案例等教學(xué)上的基本要求。
課標(biāo)的作用：
1.體現(xiàn)國家的信息技術(shù)教育方針。2.提供編寫教材的依據(jù)。
3.指明教學(xué)的方向和途徑是教師教學(xué)的法規(guī)。注意問題：
1.應(yīng)全面透徹地領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容和體系，按照課程標(biāo)準(zhǔn)進行教學(xué)，保證學(xué)生牢固地掌握課程標(biāo)準(zhǔn)中所規(guī)定的內(nèi)容，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的水準(zhǔn)。2.為了保證各學(xué)科間的密切聯(lián)系，和學(xué)生學(xué)習(xí)的前后銜接，教師還應(yīng)了解相鄰學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)。
3.學(xué)生掌握知識的范圍可不限于課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，但全面實現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)則是教師進行信息技術(shù)教學(xué)的基本任務(wù)。
三．信息技術(shù)教材：是按照信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)所編寫的學(xué)生上課和復(fù)習(xí)用的書。
教材的作用：
1.是實現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)的根本憑借。2.是教師教學(xué)的主要依據(jù)。
3.是學(xué)生獲得細(xì)心技術(shù)知識和技能的重要來源。使用教材注意點：
2.以信息處理為主線，強調(diào)信心技術(shù)的實踐性。3.與其它學(xué)科整合，體現(xiàn)信息技術(shù)的工具性。4.不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四．板書：教師根據(jù)課堂教學(xué)的需要提綱挈領(lǐng)地在黑板上寫出來的文字或者是畫出來的畫或表格。
好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。逐步實現(xiàn)學(xué)生信息技術(shù)書寫的規(guī)范化要求。
注意問題：
1.板書要有計劃性。板書設(shè)計包括整體設(shè)計、局部設(shè)計和技術(shù)設(shè)計。整體設(shè)計是指板面使用分塊的設(shè)計，一般應(yīng)包括整個板面分成幾塊，使用每一具體板塊些那一部分內(nèi)容，各板塊之間什么關(guān)系；局部設(shè)計是指每一板塊具體寫什么東西，哪些內(nèi)容必須寫，哪些內(nèi)容詳細(xì)寫，哪些內(nèi)容概要地寫；技術(shù)設(shè)計是指板書內(nèi)容怎樣寫，是用自然語言，還是數(shù)學(xué)語言、邏輯語言或用圖形說明。
2.板書要有直觀性，板書的字跡要端正，工整、大小緊密得當(dāng)，做到橫成行3.板書要有示范性。4.板書要有啟發(fā)性。
5.板書要與教授、演示、操作相配合。
五．掛圖：具有直觀性，比板書、版畫更有真實感，它可以表明機器設(shè)備和器件的外貌和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，可以描述內(nèi)部裝置，結(jié)構(gòu)原理，可以描述設(shè)備的工作過程。
適合使用的情況：
1.某些小實物。
2.某些內(nèi)部結(jié)構(gòu)復(fù)雜的事物。
3.某些設(shè)備、器件無法參觀或參觀時無法一目了然。
第七章。
教材分析：
分析教材方法：
1、從教材的編寫意圖和特點入手；
2、從整體到局部層層深入；
3、把知識分析及能力分析結(jié)合起來；
4、注意分析教材中的教育因素。
中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的備課：備課時教師在上課前進行的一系列準(zhǔn)備工作。制定教學(xué)工作計劃包括以下幾個部分（教學(xué)日歷）。
1、學(xué)年或?qū)W期的教學(xué)目的；
2、教學(xué)進度；
3、需要的教具；
4、安排好復(fù)習(xí)、考試的次數(shù)和時間。
1.教學(xué)題目：如第幾章第幾節(jié)….2.教學(xué)目的：就是我們教學(xué)所要完成的任務(wù)，教學(xué)目的包括教學(xué)的基本目的，教育目的，和發(fā)展目的。三維度（新課標(biāo)）：知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度和價值觀（促進、培養(yǎng)）。
課前準(zhǔn)備：1.認(rèn)真鉆研教材，查閱資料；
2、精心備課；3.教具（多媒體課件）；盡量想辦法打包，網(wǎng)絡(luò)存貯、刻光盤。
4、精神；5.儀表（整潔、樸素、大方、儀表樸實、自然）6.課前侯課（提醒學(xué)生上課，起到調(diào)節(jié)教師情緒，會增強學(xué)生的時間觀念）。
上課。
教學(xué)過程最優(yōu)化：用盡可能短的時間傳授給學(xué)生盡可能多的知識。
第八章。
教學(xué)測量評價。
教學(xué)測量即按照一定的規(guī)則對師生在教學(xué)過程中的行為表現(xiàn)給出量上的反映；
教學(xué)評價就是對教學(xué)測量的結(jié)果（數(shù)量或程度）做出價值判斷；
常用的測量方法：
1.觀察法：觀察學(xué)生某種行為表現(xiàn)如實的作好記錄，由此判斷學(xué)生某種等級水平的方法；
2.問卷法：通過書面提出問題，調(diào)查所要了解的情況，從而取得資料和數(shù)據(jù)，判斷某種行為、登記水平的方法。
教師自編測驗：教師根據(jù)教學(xué)需要隨時自行設(shè)計和編制的測驗。
常模參照測驗：是以學(xué)生團體測驗的平均成績作為參照標(biāo)準(zhǔn)，來說明某一學(xué)生在這一團體中的相對位置，將學(xué)生分等級排隊。標(biāo)準(zhǔn)參照測驗：（目標(biāo)參照測驗）是以具體體現(xiàn)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)為準(zhǔn)，檢測學(xué)生是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)及達(dá)標(biāo)的程度如何，而不比較學(xué)生之間的差異。
第三節(jié)。
測驗的基本要求和原則。
有效測驗的必要條件：
1.效度：指測驗在多大程度上測量了預(yù)定要測量的內(nèi)容。
提高效度的方法：測驗的內(nèi)容和范圍要包含教育學(xué)的主要內(nèi)容；測驗試題中要盡量把跟測試無關(guān)的成分去掉；測驗試題的難度要適當(dāng)；評定和計分的標(biāo)準(zhǔn)要客觀統(tǒng)一。
2.信度：是指測驗結(jié)果的一致性和穩(wěn)定性。
清晰；消除受試者的緊張心理，增強他們對考試的環(huán)境的適應(yīng)性。
3.難度：是測試題目的難以程度，是測試工具對受試者知識與能力水平適合程度的指標(biāo)；
4.區(qū)分度：表示測驗項目對受試者的水平的鑒別能力的指標(biāo)。
第四節(jié)編制試卷。
一、命題原則。
(3)試題的文字表述應(yīng)淺顯簡潔，但不可遺漏必要的條件；
(4)各個試題應(yīng)嚴(yán)格彼此獨立，不得含有暗示本題或其它試題的線索；(5)試題的正確答案應(yīng)是沒有爭議的；(6)便于施測和評定，節(jié)約經(jīng)費、省時高效。
信息技術(shù)教學(xué)的自我總結(jié)篇十五
2011年至2014年間，我市對50位高中信息技術(shù)教師進行了有關(guān)高中信息化教學(xué)應(yīng)用的問卷調(diào)查，涉及到的問題都與目前教學(xué)改革下高中信息化教學(xué)方式的種種問題有關(guān)，50位老師的回答中，有20％認(rèn)為授課方式基本可以接受，且對于未來的信息化教學(xué)充滿信心。40％的老師認(rèn)為信息化教學(xué)目前普遍存在難點困惑，對于今后的信息化教學(xué)還需要不斷研究與探索，還有40％的老師普遍都傳達(dá)了對于信息化教學(xué)的不理解，對于在今后的授課方式中有效結(jié)合信息化教育基本都持否定態(tài)度。由此可見，目前高中信息化教學(xué)要真正做到與常規(guī)教學(xué)模式相結(jié)合還需要進行更多的改進與探索，對于高中信息化教學(xué)這種方式，作為教育工作者，我們是否錯誤的估計了信息化教學(xué)的重要性與未來發(fā)展前景。信息化教學(xué)開始在國內(nèi)被廣泛應(yīng)用，信息技術(shù)課程的地位得到了有效確立，成為高中教學(xué)的重要手段。由于信息化教學(xué)的課程操作性與實踐性等特點，使其與常規(guī)教學(xué)方法相比顯得更加復(fù)雜多變，往往在教師的教程安排中會因信息化教學(xué)本身的難點而導(dǎo)致課程結(jié)構(gòu)出現(xiàn)明顯問題，從而導(dǎo)致學(xué)生無法明確教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生感到困惑與迷茫。這些都是信息化教學(xué)目前在國內(nèi)高中教學(xué)實際應(yīng)用中存在的短板。但是，在教育改革不斷推進的今天，只有與時俱進、不斷探索，我們才能為學(xué)生營造一個美好的未來。所以我們首先應(yīng)該理性看待高中信息化教學(xué)，正視其在教學(xué)應(yīng)用中的優(yōu)缺點，努力的在實際教學(xué)中不斷探索更加有效地信息化教學(xué)方式。
科學(xué)教育出版社在信息化教學(xué)改革之初，就當(dāng)下國內(nèi)教育現(xiàn)狀與基本問題的探析中曾有過這么一個案例：杭州某中學(xué)在新教材改革中被作為試點進行新教材的學(xué)習(xí)，分別在該中學(xué)開設(shè)了五個實驗班與十二個平行班，因新教程改革中對于信息化教學(xué)的安排，所以在每一個班級的教學(xué)中都進行了信息化教學(xué)的輔助教學(xué)模式。通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)與理解，觀察試點班級所有實驗班與平行班的期末成績，我們會發(fā)現(xiàn)并沒有預(yù)期中的那么理想。成績較為優(yōu)異的實驗班在期末成績上基本沒有變動，并沒有出現(xiàn)預(yù)期中，因新課程改革出現(xiàn)的信息化教學(xué)而得到學(xué)習(xí)成績有效提高的情況。反之學(xué)習(xí)成績稍稍落后的平行班中，期末成績均有提升，大有迎頭趕上的趨勢，多名在課堂表現(xiàn)活躍的同學(xué)成績都位列前茅，取得的很大的進步。從案例中可以直觀地觀察到，有效被調(diào)動起學(xué)習(xí)積極性的同學(xué)，以及主動了解并且掌握信息化技術(shù)對于自己學(xué)習(xí)成績重要性的同學(xué)，在本次的試點教學(xué)中都獲得學(xué)習(xí)成績的提高。信息化技術(shù)因其自身的優(yōu)越性，在教學(xué)過程中是值得推廣與應(yīng)用的，其應(yīng)用于教學(xué)的方式也應(yīng)該是貼合實際，并且以自身優(yōu)勢為主，激發(fā)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)積極性，以自身的技術(shù)特點幫助學(xué)生答疑解惑。作為課堂教學(xué)新模式，其本身更需要不斷地了解與適應(yīng)課堂教學(xué)，更好的服務(wù)于學(xué)生，更有效的幫助學(xué)生，是未來信息化教學(xué)需要考慮的重點，是未來開創(chuàng)信息化教學(xué)新模式的重要因素。
主題式教學(xué)在很早以前就開始被廣泛應(yīng)用到了課堂教學(xué)之中，在當(dāng)下教程改革中，我校將主題式教學(xué)與信息技術(shù)教學(xué)相結(jié)合，通過一段時間的磨合與適應(yīng)，充分利用了主題式教學(xué)的優(yōu)點，并且發(fā)揮了信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢，階段性的在本學(xué)期的教育情況上取得進步。例如，為響應(yīng)教程改革中提到的信息技術(shù)教學(xué)，我校開始在高中各個班級中應(yīng)用信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)的新模式。在以往的教學(xué)中，學(xué)生普遍存在著或多或少的自身因素，作為教育機構(gòu)。我們在進行自身的加強與改善的同時，很難保障到每一個學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況。在授課過程中，我將開創(chuàng)主題式信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用到課堂之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒被調(diào)動起來，因為他們的每一個人都想更好的表現(xiàn)自己，都想得到老師的認(rèn)可，故學(xué)習(xí)的積極性一直很高。首先以某一個教學(xué)內(nèi)容為課程講解主題，輔助以信息技術(shù)在多媒體上將本次主題直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，并且通過聲形并茂的講解為學(xué)生解開疑惑，對于學(xué)生的難點，老師會使用信息技術(shù)查閱出大量資料，然后依次進行講解。這樣的教學(xué)方式，將一節(jié)普通的授課變得豐富多彩，學(xué)生變成了主動的探索與求知。老師也不再局限與獨自的授課方式，更在學(xué)生學(xué)習(xí)成績上做到了有效的幫助與提高。在信息技術(shù)教學(xué)上有所創(chuàng)新才能使其更好的服務(wù)學(xué)生、幫助學(xué)生。開創(chuàng)主題式信息化技術(shù)教學(xué)，是有效應(yīng)用信息教學(xué)的新途徑。
4.結(jié)束語。
教師在授課過程中，一定要以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力為主，用發(fā)展的眼光正確看待高中信息化教學(xué)，正確利用信息化技術(shù)進行教學(xué)，開創(chuàng)主題式信息技術(shù)教學(xué)，并且將這三種方式融入到日常的授課中，互相配合，相互結(jié)合。在教學(xué)過程中，教師的教學(xué)模式也要與時俱進，不斷創(chuàng)新，通過點帶動面，讓學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的效率進一步提高。
信息技術(shù)教學(xué)的自我總結(jié)篇十六
根據(jù)學(xué)校工作計劃和中小學(xué)信息技術(shù)《課程指導(dǎo)意見》以及學(xué)生的具體情況，明確信息技術(shù)課程的任務(wù)：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基本知識和技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，形成良好的信息技術(shù)素養(yǎng)，為他們適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。
二、教材分析。
使用的教材是河南大學(xué)出版社出版的，初中共4冊，每學(xué)期一冊。七年級上冊的主要內(nèi)容為信息技術(shù)基礎(chǔ);計算機的系統(tǒng)組成;操作系統(tǒng)的使用。
三、學(xué)生情況分析。
本年級20個班，平均每班54人。學(xué)生情況特殊，主要有如下兩方面：
一方面，起點不一。有的學(xué)生在小學(xué)有過一些基礎(chǔ)，有的家里有環(huán)境，每天都有機會使用計算機，有的學(xué)生從未接觸計算機。所以進度要適中，同時兼顧落后和超前的兩部分學(xué)生。
另一方面，學(xué)生對本學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性比較高，因為信息技術(shù)課并不像語文、數(shù)學(xué)那么枯燥、單調(diào)，相對來說學(xué)生覺得比較新鮮，但是實際上學(xué)生感興趣的并不是計算機知識和技能的學(xué)習(xí)，而是打游戲和上網(wǎng)聊天。所以，本期有必要進一步對他們進行正確的引導(dǎo)，提高學(xué)生對信息技術(shù)課程的認(rèn)識。
四、教學(xué)預(yù)定目標(biāo)。
1、了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境和信息的一些表現(xiàn)形式。
2、培養(yǎng)學(xué)生對計算機的感性認(rèn)識，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計算機的興趣和意識。
3、初步學(xué)會盲打、并用計算機處理文字、圖形的技能。
4、養(yǎng)成良好的計算機使用習(xí)慣。
5、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解并掌握一些學(xué)習(xí)方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性，鼓勵學(xué)生之間相互交流，進行某些創(chuàng)新設(shè)計。
6、對個別興趣愛好強烈的學(xué)生進行積極引導(dǎo)，鼓勵他們參加作品競賽。
五、教學(xué)措施設(shè)想。
本期主要采取理論授課、教師提點、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、演練操作等方式。理論集中的部分在教室討論學(xué)習(xí)。其余課程均在機房，講解5到15分鐘，讓學(xué)生自學(xué)和演練操作是主要的。
由于每一學(xué)期信息技術(shù)課時比較少，每周只有一節(jié)課，而且課外去學(xué)習(xí)和實踐操作的機會也很少。所以每節(jié)新課前要充分復(fù)習(xí)前節(jié)內(nèi)容，反復(fù)提及和練習(xí)才能達(dá)到很好的教學(xué)效果教學(xué)。
(2)拿出專門時間，每兩周對教師進行一次現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)。培訓(xùn)以信息技術(shù)與學(xué)科整合的內(nèi)容為主，向教師進行相關(guān)軟件、程序的使用以及現(xiàn)代教育理念的培訓(xùn)，盡快培養(yǎng)出一大批應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)科帶頭人，使信息技術(shù)更為廣泛的應(yīng)用于實際教學(xué)中，以此來推動學(xué)校素質(zhì)教育向更高水平邁進。
(3)保證按照教育部下發(fā)的課時計劃安排學(xué)生的信息技術(shù)課，確保在教師配備、資源使用、學(xué)生上機等各個環(huán)節(jié)，建立信息教師評聘制度，讓最優(yōu)秀的信息技術(shù)教師任課。
六、強電教管理，完善制度，強化責(zé)任。
(1)進一步健全電教、教學(xué)信息化管理各項規(guī)章制度;。
七、采用多種形式，擴大電教資源，積極推動電教科研步伐。
(3)鼓勵教師更多參與信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的研究，探討網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主性、協(xié)作性、探究性教學(xué)模式，力爭形成更多成果，本學(xué)期我校還將積極參加省市級信息技術(shù)方面的課題研究，提升信息技術(shù)的科研水平，承辦省市級信息技術(shù)會議，擴大學(xué)校在信息技術(shù)方面的影響。
八、加強對電教資料的收集整理工作。
對于教師自制優(yōu)秀課件，我們將通過校園網(wǎng)管理平臺進行收集展示，建立學(xué)校電教素材庫，教師上傳課件的數(shù)量和質(zhì)量以及“我的一堂好課”課堂實錄將納入對教師業(yè)務(wù)考核之中，以此帶動課堂教學(xué)中教師信息化使用頻度。
9月份對全校教師進行信息技術(shù)理論的培訓(xùn)。
10月份對全校教師開展多媒體課件制作培訓(xùn)。
11月份開展全校師生電腦作品制作競賽。
12月份全校教師現(xiàn)代技術(shù)裝備教學(xué)公開賽。
信息技術(shù)教學(xué)的自我總結(jié)篇十七
信息社會迎面而來，以計算機技術(shù)、微電子技術(shù)和通訊技術(shù)為特征的現(xiàn)代信息技術(shù)，已在社會各個領(lǐng)域中得到廣泛應(yīng)用。
一、指導(dǎo)思想。
為了落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》和《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的決定》以及《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神。全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，大力推進教育創(chuàng)新，建構(gòu)具有中國特色、充滿活力的普通高中新課程體系，為造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。
我們學(xué)校正積極推進信息技術(shù)教育，促進中學(xué)課程、教材、教學(xué)的改革，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新型人才。為此特制定高一年級信息技術(shù)組本年度教學(xué)計劃。
二、德育滲透。
計算機學(xué)科是一門全新學(xué)科，又是一門系統(tǒng)學(xué)科，學(xué)生層次千差萬別，在教學(xué)中滲透德育思想是十分必要的，信息技術(shù)教育和德育教育是相輔相成的，注重人文培養(yǎng)對學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課很有幫助。
如：保證正常的教學(xué)秩序，課堂效果，保證微機室內(nèi)外的清潔衛(wèi)生，能有效保護機房中的設(shè)備使用壽命，我們還可以引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)知識，創(chuàng)作有人文精神的作品，使學(xué)生在創(chuàng)作中提高人文素養(yǎng)。
三、課程安排。
根據(jù)教育部《關(guān)于加快中小學(xué)信息技術(shù)課程建設(shè)的指導(dǎo)意見（草案）》，信息技術(shù)課程安排高一、高二兩個學(xué)年使用。
高一為必修，高二為選修，我們從教學(xué)的實際情況出發(fā)，安排高一學(xué)習(xí)內(nèi)容為：
1、計算機的基礎(chǔ)知識；
2、windows98操作系統(tǒng)；
3、word20xx文字處理；
4、powerpoint20xx。
高二學(xué)習(xí)內(nèi)容為：
1、fronpage20xx；
2、vb6.0；
3、flash5.0；
具體課時安排如下：
課程課時。
網(wǎng)頁制作18課時。
程序設(shè)計6。
flash的使用6。
制作演示文稿（復(fù)習(xí)高一）5。
其余時間復(fù)習(xí)、鞏固、考試。
12月中旬舉辦一次電腦作品競賽及優(yōu)秀作品展示活動。積極培養(yǎng)計算機尖子學(xué)生，為參加20xx全省中小學(xué)計算機作品競賽作好必要的準(zhǔn)備工作。
四、研究性課題。
1、加強信息課堂中的人文教育，培養(yǎng)同學(xué)們的信息素養(yǎng)。
五、加強教學(xué)經(jīng)驗交流。
積極進行教學(xué)新模式的探索，吸取他人之所長；努力不斷提高自身理論與操作水平，拓寬自身的認(rèn)識領(lǐng)域；積極積累、豐富知識；認(rèn)真、高效的完成學(xué)校布置的各種工作。
信息技術(shù)教學(xué)的自我總結(jié)篇十八
今天是培訓(xùn)的第一天，由來自天津師范大學(xué)的李鳳來老師講授。
從內(nèi)容來看，李鳳來老師給我們帶來了許多新鮮的事物，如4g、百度云的應(yīng)用等。而這些新的信息技術(shù)不僅僅能運用于課堂教學(xué)當(dāng)中，還可以影響著我們的日常生活。
其實，我們的生活已經(jīng)離不開信息技術(shù)。
課堂教學(xué)本來就應(yīng)該取之于生活。這是我覺得李鳳來老師的報告的精妙之處。
他從我們非常熟悉的手機說起，從我們天天離不開的wifi說起，從我們沙發(fā)上抱著的平板電腦說起。這些我們多么的熟悉，但應(yīng)用到課堂中的情境又是那么的陌生。
“這些我們?nèi)粘Ｉ钪惺褂玫降男畔⒓夹g(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中效果如何呢？”這個問題引起了大家伙的關(guān)注，激發(fā)了大家的求知欲望。
邊聽李老師的報告，我的問題不斷地產(chǎn)生……
李鳳來老師是個信息達(dá)人，百度云、手機傳屏到投影機等新生的技術(shù)他都能掌握，這種活到老學(xué)到老的精神值得我們學(xué)習(xí)。
很喜歡李老師的兩句話。
希望今天的講座“不僅僅是提升信息化教與學(xué)的能力，也有助于大家的生活。“
“世界上唯一不變的事物，就是變化本身?！?/p>
信息技術(shù)日新月異，如果我們稍作停留，將被遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋于生活的后方。信息技術(shù)是不斷地更新、不斷地變化的，我們要抓其規(guī)律，善于變通，活用之。讓它為我們的生活服務(wù)、為我們的課堂服務(wù)！
信息技術(shù)教學(xué)的自我總結(jié)篇十九
以《信息技術(shù)課程實施標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息處理信息的能力，培養(yǎng)他們良好的信息素養(yǎng)為目標(biāo)。
根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗，我計劃把課程分成基礎(chǔ)型和拓展型，并對教材進行重新編排，主要是考慮知識內(nèi)容的系統(tǒng)性，也考慮對學(xué)生信息素養(yǎng)形成過程的系統(tǒng)性。在第一單元《信息與信息技術(shù)》中，不是簡單的靠書本傳授理論，而是首先提出任務(wù)，要求學(xué)生依靠自己的能力，通過網(wǎng)絡(luò)收.、篩選信息，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)?；A(chǔ)型課程中，關(guān)于信息科技基礎(chǔ)的內(nèi)容.用以知識、技能體系為主的編排原則，應(yīng)用軟件則.用以合適的任務(wù)或活動串連相關(guān)知識、技能的方式，要防止將應(yīng)用軟件操作指南作為課程內(nèi)容的簡單做法，要注意能力提高的有序性。拓展型課程內(nèi)容的編排.用單列的專業(yè)領(lǐng)域（如初中的“word”）設(shè)計相應(yīng)的模塊結(jié)構(gòu)，任務(wù)或活動案例的難度應(yīng)適當(dāng)，并給學(xué)生自主選擇的空間。
為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，我將在以下五個方面嚴(yán)格要求自己：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n：明確教學(xué)重點、難點關(guān)鍵，探索、研究疑難問題及有關(guān)微機實踐。分析學(xué)生情況的，統(tǒng)一教學(xué)要求，盡力做到超前1—2周，從學(xué)生實際出發(fā)做到十備：一備滲透德育；二備重點突出，突破難點方法得當(dāng)；三備信息技術(shù)基本概念；四備信息技術(shù)基本操作用語、基本術(shù)語；五備信息技術(shù)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)；六備疑難問題的解決思路；七備信息技術(shù)實驗操作的增補及成敗關(guān)鍵；八備課堂教學(xué)的總設(shè)計；九備操作練習(xí)作業(yè)精選。
2、認(rèn)真上課：以啟發(fā)式教學(xué)為原則，以操作訓(xùn)練來強化概念，形成技能、技巧，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，精講多練，前后連接，板書規(guī)范清楚，教態(tài)親切、自然，.用多種切合學(xué)生實際的教學(xué)方法和手段，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，及時總結(jié)，做好教學(xué)后記。
3、認(rèn)真布置作業(yè)：要求學(xué)生每節(jié)新課前做好預(yù)復(fù)習(xí)工作，以利于鞏固教學(xué)重點和克服薄弱環(huán)節(jié)，有利于強化信息技術(shù)術(shù)語、信息技術(shù)基礎(chǔ)知識、基本技能的訓(xùn)練。
4、認(rèn)真組織信息技術(shù)操作考核：充分發(fā)揮速龍多媒體網(wǎng)絡(luò)教室優(yōu)勢，利用網(wǎng)絡(luò)考試，實時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況的，及時分析、指正、查漏補缺。
5、認(rèn)真組織輔導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生實際情況的.用多元化的輔導(dǎo)，幫助分析原因，啟發(fā)思維，尋求正確的操作習(xí)慣和方法。.用多關(guān)心、多提問幫助學(xué)困生，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。對于特別有興趣的同學(xué)盡量多創(chuàng)造上機時間，發(fā)揮特長，制作電腦作品。
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