教案是教師教學(xué)的依據(jù)，也是教學(xué)的重要組成部分。教案的活動(dòng)設(shè)計(jì)要具有啟發(fā)性和互動(dòng)性，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。請(qǐng)大家仔細(xì)研究以下教案范文，嘗試從中獲得教學(xué)設(shè)計(jì)的靈感。
我們吃教案課文教案篇一
在教這篇課文時(shí)，我以談話導(dǎo)入，引起他們對(duì)玩具的興趣，引出課題。之后通過(guò)自由讀，同桌互讀來(lái)讓他們熟悉課文，讀準(zhǔn)字詞。在生字詞方面由小老師帶讀，出示生字卡片，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，用到了小熊，果然吸引學(xué)生的注意，通過(guò)小女孩和小熊玩了三個(gè)游戲，一起分享他們的快樂(lè)時(shí)光，感受到了玩具的可愛(ài)。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書(shū)編者、文本之間對(duì)話過(guò)程。由此可見(jiàn)，“對(duì)話”已成為一種核心理念，滲透者語(yǔ)文教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，它給課堂教學(xué)注入了新鮮的活力。經(jīng)過(guò)此次課堂，我對(duì)怎樣進(jìn)行有效對(duì)話有了更深入的了解。對(duì)話貫穿于課堂的始終，首先要增強(qiáng)對(duì)話的技能，提高對(duì)話技能。在今后教學(xué)中，會(huì)努力提高自己的語(yǔ)言水平，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言多樣化、精煉化。當(dāng)然，還要懂得用激勵(lì)性語(yǔ)言來(lái)調(diào)動(dòng)激勵(lì)學(xué)生，關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的溝通。
本次教學(xué)中有一些地方自己是比較滿意的，例如情景創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生更好地融入課堂;激發(fā)學(xué)生興趣，抓住學(xué)生興趣進(jìn)行教學(xué);有一些評(píng)價(jià)語(yǔ)來(lái)得及時(shí)到位;課堂上能夠進(jìn)行梯度創(chuàng)設(shè)教學(xué)等。當(dāng)然也存在一些不足，需要進(jìn)行深思。
1。朗讀方面做得還不到位。在我們語(yǔ)文課堂上少不了朗讀這個(gè)環(huán)節(jié)，可以看出朗讀是比較重要的。本次教學(xué)中，個(gè)性朗讀還可以更多樣化，讓學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)加深對(duì)文本的認(rèn)識(shí)。其次，還可以抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讓學(xué)生進(jìn)行有感情朗讀，做好對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)。
2。在生字教學(xué)中，需要注意音形義結(jié)合，讓學(xué)生加深印象，做到高效課堂。
3。調(diào)控課堂方面。一個(gè)優(yōu)秀的教師善于調(diào)控整個(gè)課堂，這點(diǎn)我有待加強(qiáng)。就像課堂上有些學(xué)生舉手，沒(méi)能及時(shí)叫到，稍顯沮喪，就不能很好地聽(tīng)接下來(lái)的課，這時(shí)就需要教師善于去引導(dǎo)、關(guān)注。
我們吃教案課文教案篇二
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字、新詞。
2、學(xué)會(huì)書(shū)寫10個(gè)生字、新詞。
3、讓學(xué)生了解申奧成功時(shí)激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪的心情。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)，是學(xué)生從小養(yǎng)成熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)集體的`好習(xí)慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
1、學(xué)會(huì)書(shū)寫10個(gè)生字、新詞。
2、讓學(xué)生了解成功后激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪的心情。
【教學(xué)方法】。
講授。
【教學(xué)時(shí)間】。
2課時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
課件、生字卡片。
【教學(xué)過(guò)程】。
第一課時(shí)。
一、質(zhì)疑導(dǎo)入。
1、談話：
同學(xué)們，你們現(xiàn)在會(huì)自己穿衣服嗎？
（學(xué)生回答。）。
那么，不會(huì)穿衣服的時(shí)候有嗎？從自己不會(huì)穿衣服到會(huì)穿衣服又算什么呢？
（其實(shí)，我們從自己不會(huì)穿衣服到會(huì)穿衣服就是一種成功。）。
那么，今天我們一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于成功的課文。
2、板書(shū)課題（課件展示）：
我們吃教案課文教案篇三
學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解有一定含義的詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情，懂得只有把自己融進(jìn)集體中才有力量，有智慧，有膽略，才能創(chuàng)造一切的道理，我們和我。
理解有一定含義的詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)歌的思想感情。
懂得只有把自己融進(jìn)集體中才有力量有智慧才能創(chuàng)造一切的道理。
2課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：初步了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課生字新詞，能有感情地朗讀課文。
一、激趣導(dǎo)入。
二、初讀檢查字詞。
1、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，結(jié)合課文理解詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。根據(jù)課后字詞讀準(zhǔn)字音。
三、自由讀。
四、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。
我/雖是一朵花，卻/扮不出爛漫的春色。
如果——我們是花，才有花的世界。
（讀時(shí)間隔時(shí)間較長(zhǎng)一些，以引起聽(tīng)者的想象，后半句應(yīng)以自豪、贊嘆的語(yǔ)氣來(lái)讀）。
五、布置作業(yè)：熟讀課文。
教學(xué)內(nèi)容：有感情地朗讀并背誦課文，理解有一定含義的詩(shī)句，懂得只有把自己融進(jìn)集體中才會(huì)有力量，有智慧，有膽略，才能創(chuàng)造一切的力量，小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《我們和我》。
一、激趣導(dǎo)入。
你們已經(jīng)知道了自己在班級(jí)體中的重要作用，沒(méi)有你集體中就不在完整，那么你生活在這個(gè)班級(jí)體中，你應(yīng)該怎么樣做呢？（學(xué)生暢所欲言）。
二、精讀課文分析理解。
1、自由讀課文。
想一想：“我們”和“我”分別指什么？（集體和個(gè)人）。
2、輕聲讀全文小組之間討論學(xué)習(xí)1——5小節(jié)。
3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況集體學(xué)習(xí)（自由發(fā)言暢所欲言教師指導(dǎo)）。
4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
三、總結(jié)全文。
我們是一個(gè)新組成的集體，你就是集體中很重要的一員，缺少你不可以，但只有我們每一個(gè)人都為班級(jí)體做出貢獻(xiàn)才能使我們班級(jí)體的列車前進(jìn)不停。
四、布置作業(yè)：朗讀、背誦課文。
我們吃教案課文教案篇四
《春光染綠我們雙腳》是一首節(jié)奏歡快，朗朗上口的現(xiàn)代詩(shī)。作為蘇教版每?jī)?cè)教材的開(kāi)篇之作，它總會(huì)安排一首富有季節(jié)或者時(shí)令特色的現(xiàn)代詩(shī)?！洞汗馊揪G我們雙腳》一詩(shī)的主題非常明確，號(hào)召少年兒童參加植樹(shù)造林活動(dòng)，綠化祖國(guó)，美化我們的家園。對(duì)于環(huán)保問(wèn)題，現(xiàn)在的孩子在嘴上都能說(shuō)出一二，但實(shí)際行動(dòng)還是不能令人滿意的'。教學(xué)這首詩(shī)歌很容易上成空洞的說(shuō)教課，為避免這種尷尬，本學(xué)期我嘗試著從詩(shī)歌的特點(diǎn)入手，然后感受詩(shī)歌內(nèi)容，品析詩(shī)歌主題。
1、在反復(fù)誦讀中了解詩(shī)歌特點(diǎn)：通過(guò)錄音范讀，自由朗讀，孩子發(fā)現(xiàn)了這首現(xiàn)代詩(shī)的一些特點(diǎn)，比如節(jié)奏比較歡快，讀起來(lái)朗朗上口。在這基礎(chǔ)上他們還發(fā)現(xiàn)了這首詩(shī)押“ao”韻，其實(shí)押韻就是詩(shī)歌的一大特點(diǎn)。另外這首詩(shī)的前后呼應(yīng)也比較容易感知，詩(shī)的第一小節(jié)和最后一小節(jié)結(jié)構(gòu)相似，就差了一個(gè)詞語(yǔ)，“荒山野嶺”成了“青山碧嶺”。詩(shī)人的這一呼應(yīng)非常巧妙，他把植樹(shù)造林的前后不同就融進(jìn)這兩個(gè)詞語(yǔ)里，并且抓住這一前后呼應(yīng)能夠引起孩子讀詩(shī)的興趣，理解詩(shī)歌的主旨。春光為什么會(huì)染綠我們雙腳?孩子在反復(fù)誦讀中對(duì)“染”產(chǎn)生了濃厚興趣。其實(shí)這也是本詩(shī)在遣詞造句上的一大亮點(diǎn)，一個(gè)“染”字寫活了整個(gè)春天，寫活了漫山遍野的綠色，寫活了少年兒童的勤勞與汗水，更寫活了詩(shī)人的主旨思想。
2、在想象場(chǎng)景中感受詩(shī)歌內(nèi)容。盡管詩(shī)歌的主題是植樹(shù)造林，但是限于是詩(shī)歌這一體裁，所以文本并沒(méi)有花大量筆墨進(jìn)行場(chǎng)景描寫，這是文本的留白，是教學(xué)的契機(jī)。教學(xué)時(shí)我讓孩子充分發(fā)揮自己的想象，補(bǔ)充了少先隊(duì)員植樹(shù)造林的場(chǎng)景以及植樹(shù)造林以后小動(dòng)物們安寧幸福的生活。兩處想象，孩子讀活了詩(shī)歌的語(yǔ)言文字，讀懂了植樹(shù)造林給自然、人類帶來(lái)的真切變化。說(shuō)教在這里變成了體驗(yàn)，相信體驗(yàn)?zāi)墚a(chǎn)生沖動(dòng)。面對(duì)即將到來(lái)的植樹(shù)節(jié)，面對(duì)春光無(wú)限的大好季節(jié)，面對(duì)未來(lái)的美好憧憬，“植樹(shù)造林從我做起”一定能化為孩子們的共識(shí)與行動(dòng)。
我們吃教案課文教案篇五
1．學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字。會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。能正確讀寫由要求學(xué)會(huì)的生字組成的.詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3．通過(guò)讀文，學(xué)習(xí)雷鋒精神，做誠(chéng)實(shí)、勤勞、愛(ài)學(xué)習(xí)和關(guān)心別人的孩子。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
（一）創(chuàng)設(shè)情境；導(dǎo)入新課。
1．點(diǎn)擊課本，出示“雷鋒圖像”。
2．學(xué)生觀看圖像，談一談對(duì)雷鋒的了解。
（1）介紹雷鋒的生平。
（2）講雷鋒的某一個(gè)故事。
（3）背雷鋒的日記。
（二）初讀課文。認(rèn)讀生字。
1．借助拼音讀課文，勾畫生字詞。
2．出示生詞卡片，學(xué)生讀卡片上的字。
（1）開(kāi)火車讀。
（2）齊讀。
3．借助工具書(shū)和聯(lián)系課文理解詞語(yǔ)。
（三）再讀課文，了解課文大意。
1．自由讀課文，找出文中有幾小節(jié)？
2．指名讀，思考：尋找雷鋒足跡，找了幾次？
3．指名答。
（四）再讀課文，讀中感悟。
1．學(xué)生按自己喜歡的方式讀課文。
2．小組內(nèi)互讀互評(píng)。
3．指名分節(jié)朗讀課文。
我們吃教案課文教案篇六
著名特級(jí)教師于漪曾說(shuō)過(guò)：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁鐵一樣把學(xué)生牢牢地吸引住?！钡拇_，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該千方百計(jì)地為學(xué)生創(chuàng)造個(gè)性化的閱讀氛圍，讓課堂充滿童趣、充滿樂(lè)趣、充滿活力。基于以上觀點(diǎn)，本課教學(xué)開(kāi)始我就向?qū)W生出示一面五環(huán)旗。這一做法立刻引起學(xué)生們的極大興致，加上學(xué)生課前已經(jīng)搜集了有關(guān)這方面的資料，他們有話可說(shuō)，因此他們頓時(shí)爭(zhēng)先恐后地向大家介紹自己知道的有關(guān)情況?！煺娴闹苋志尤恍膽崙嵍阢卣f(shuō)：“怎么不早些在中國(guó)舉辦奧運(yùn)會(huì)呀？為什么等到？”一個(gè)充滿稚氣的聲音道出了一個(gè)沉重的話題，在幾乎凝固了的氛圍中，我用深沉的語(yǔ)言向同學(xué)們娓娓講述在1993年中國(guó)僅以一票之差失去了奧運(yùn)會(huì)的主辦權(quán)。在7月13日那個(gè)不平凡的夜晚，北京申辦20奧運(yùn)會(huì)成功了，那是個(gè)怎樣的不眠之夜??！為了讓學(xué)生再用心感受一下。隨即我播放了喜訊傳來(lái)時(shí)人們狂歡的錄像。
這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是我事先沒(méi)有預(yù)設(shè)的，但是課前我收集了大量的資料，因此這個(gè)既是精心設(shè)計(jì)又是意外出現(xiàn)的課堂讓我有了許多體會(huì)：
1．教師要努力開(kāi)發(fā)課程資源。
《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，拓展學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)視野，但究竟如何操作呢？實(shí)際上，課文本身就蘊(yùn)涵著許多資源可供我們開(kāi)發(fā)。這篇課文我們就可以以課文為載體，引導(dǎo)學(xué)生課前搜集資料，課堂上自主探究，拓展視野，受到愛(ài)國(guó)主義教育和民族精神的熏陶。
關(guān)于五環(huán)旗，學(xué)生在不經(jīng)意間通過(guò)不同的渠道或多或少地了解它，但那是無(wú)意識(shí)的'，是零散的。在交流中，學(xué)生對(duì)五環(huán)旗的了解相對(duì)全面了、認(rèn)識(shí)相對(duì)深刻了，這就充分體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科具有豐富的人文性的特點(diǎn)。在資源共享的同時(shí)，較好地突出了語(yǔ)文課程的開(kāi)放性，進(jìn)一步說(shuō)明：“語(yǔ)文教育的外延和生活相等”。
2．教師個(gè)人的知識(shí)被激活。
據(jù)專家分析，在未來(lái)的課堂上，知識(shí)將由三方面組成：教科書(shū)及教學(xué)參考書(shū)提供的知識(shí)、教師個(gè)人的知識(shí)、師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí)。新課程將改變教科書(shū)一統(tǒng)課堂的局面，教材不再是學(xué)生唯一的知識(shí)源。當(dāng)我向大家聲情開(kāi)茂地講述“為什么不早些在中國(guó)舉辦呀？”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，其實(shí)是我在向?qū)W生們介紹中國(guó)申奧的歷史，其艱難歷程告訴我們：成功是何等的來(lái)之不易?。≡趯W(xué)生激情涌動(dòng)的時(shí)刻，回放實(shí)況錄像，學(xué)習(xí)心境水到渠成。
3．形式多樣的朗讀要貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)中。
我們吃教案課文教案篇七
1.體會(huì)由于觀察工具的改進(jìn)，擴(kuò)大了人類的觀察范圍，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索微小世界的欲望。
2.能做酵母發(fā)面的實(shí)驗(yàn)，并提高學(xué)生查閱、整理資料的能力。
3.知道酵母發(fā)面的原理，懂得人類對(duì)微小世界研究的成果促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步和人類生活的改善。教學(xué)準(zhǔn)備：
教師課前組織學(xué)生收集資料——人類探索微小世界的.成果。（表一或表二）每組一份酵母菌發(fā)面材料：面粉、酵母、水、塑料量杯。
整理收集的資料，完成表格。
一、導(dǎo)入。
2.這節(jié)課，我們就先一起來(lái)交流關(guān)于人類探索微小世界取得成果的資料。
3.一組同學(xué)在交流的時(shí)候，大家注意仔細(xì)聽(tīng)。有什么問(wèn)題可以在他們交流后提出來(lái)。
二、資料交流會(huì)。
1.學(xué)生匯報(bào)。
（等一組匯報(bào)之后，教師組織其他學(xué)生對(duì)這一組的資料進(jìn)行評(píng)價(jià)和質(zhì)疑，由匯報(bào)的小組進(jìn)行解答）。
按這樣的方法，組織其他組的學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)交流，并對(duì)交流的資料進(jìn)行討論評(píng)價(jià)。
——及時(shí)結(jié)合學(xué)生所談到的內(nèi)容進(jìn)行德育滲透，如學(xué)生談到：袁隆平的雜交水稻培育工程時(shí)，可以激發(fā)學(xué)生為祖國(guó)有這樣的科學(xué)家的自豪之情，也可適時(shí)激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，將來(lái)向袁隆平一樣為祖國(guó)的建設(shè)做出貢獻(xiàn)的欲望。
2.教師小結(jié)：大家收集的材料真豐富！像同學(xué)們剛才所介紹的，人類確實(shí)在探索微小世界的道路上有了一個(gè)又一個(gè)重大的發(fā)現(xiàn)，既有食品、醫(yī)學(xué)方面的，也有農(nóng)業(yè)、生物工程、微電子技術(shù)等其他方面的，這些發(fā)現(xiàn)改善了我們的生活、提高了我們的生活水平。我們有些同學(xué)還每天都在享受著這些發(fā)現(xiàn)所帶來(lái)的成果。
三、嘗試用酵母菌發(fā)面。
（出示：面粉、酵母、水、塑料量杯）大家看，這是什么？
1.學(xué)生回答后，教師介紹酵母。
很多同學(xué)早餐都要吃饅頭或者包子，那么饅頭、包子是怎么制作的呢？它們?cè)谥谱鞯倪^(guò)程中，都要經(jīng)過(guò)發(fā)酵這個(gè)過(guò)程，通過(guò)發(fā)酵可以使面粉體積膨脹，而發(fā)酵就離不開(kāi)酵母。今天我們也一起來(lái)嘗試著怎么使面粉發(fā)酵吧！
2.教師示范：
先用一小燒杯（50毫升）水將酵母（10克左右）化開(kāi)，再加入面粉（100克左右）和勻，揉成面團(tuán)，然后放入塑料量杯中。
3.教師：
現(xiàn)在我們來(lái)觀察面粉會(huì)有什么變化，我們可以每隔20分鐘觀察記錄一次，把觀察到的結(jié)果記錄在記錄表中。
組織學(xué)生分組嘗試面粉發(fā)酵的實(shí)驗(yàn)。
四、小結(jié)。
教師引導(dǎo)學(xué)生課外堅(jiān)持記錄：面粉發(fā)酵后會(huì)產(chǎn)生怎樣的變化，請(qǐng)同學(xué)們課外繼續(xù)觀察記錄，下節(jié)課一起交流面粉的變化情況。
我們吃教案課文教案篇八
有只絨毛小熊。
他很舊，屁股還打著補(bǔ)丁，
身上的毛亂蓬蓬。
他身高五十六厘米，
比我生下時(shí)還長(zhǎng)。
我對(duì)出生沒(méi)有一點(diǎn)印象，
只知道小熊一直在我身旁。
上完幼兒園又上小學(xué)，
我倆度過(guò)了數(shù)不清的快樂(lè)時(shí)光。
小能當(dāng)過(guò)我的病人，
乖乖地躺著一動(dòng)不動(dòng)。
我打針的技術(shù)不高明，
他卻從來(lái)不喊一聲疼。
我當(dāng)老師給他講課，
他坐著一本正經(jīng)地聽(tīng)。
那時(shí)我不認(rèn)字也不懂算術(shù)，
他卻是最好的學(xué)生。
我有時(shí)把他當(dāng)成小狗，
拉著他到處走。
因?yàn)槭沟膭艃禾螅?/p>
他掉了耳朵又丟了尾巴。
媽媽說(shuō)，這只小熊又臟又破，
應(yīng)該扔掉再買一個(gè)。
我聽(tīng)了萬(wàn)分驚訝：
老朋友怎么能隨便扔了?
我求媽媽給小熊洗澡，
縫好了他的尾巴、耳朵。
現(xiàn)在我上了二年級(jí)，
我和小熊還是非常親密。
每天他用黑眼睛送我上學(xué)，
讀書(shū)、睡覺(jué)，我們依然在一起。
我們吃教案課文教案篇九
锨鎬叮叮當(dāng)當(dāng)，
奏響了植樹(shù)歌謠;。
清水嘩嘩流淌，
滋潤(rùn)著棵棵樹(shù)苗。
我們走到哪里，
哪里便披上綠袍，
千年裸露的山巖，
結(jié)束了烈日的煎熬。
寂寞多年的荒山，
如今已枝繁葉茂，
當(dāng)風(fēng)兒吹過(guò)的時(shí)候，
便涌起陣陣林濤。
小鳥(niǎo)抖動(dòng)彩翼，
來(lái)這里搭窩筑巢;。
松鼠有了美麗的家園，
快活得嘰嘰直叫。
撐起綠色的大傘，
小兔再也不怕天上的老雕;。
在茂密的樹(shù)叢中，
小猴開(kāi)心得又蹦又跳。
山下的河水不再渾濁咆哮，
蕩漾的碧波輕撫著河畔的小草。
待到金色的秋天，
我們把豐收的果園擁抱。
走遍青山碧嶺，
我們吃教案課文教案篇十
一、組織教學(xué)：
1、師生問(wèn)好！
2、介紹本節(jié)課內(nèi)容。
二、基礎(chǔ)訓(xùn)練：
1、發(fā)聲練習(xí)。
2、節(jié)奏練習(xí)。
三、新授課。
1、教材分析。
我們的田野》原是組歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音樂(lè)形象鮮明，旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，易于上口，多年來(lái)廣為流傳，成為一首獨(dú)立的兒童抒情性合唱歌曲。歌詞精彩，富有詩(shī)意旋律優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)，襯托出了祖國(guó)江山多嬌的美麗畫卷。
2、聽(tīng)磁帶，體會(huì)情緒。（教師畫一幅與歌詞有關(guān)的畫）。
3、再聽(tīng)磁帶，再次體會(huì)情緒。（歌曲背景簡(jiǎn)介）。
4、學(xué)唱歌曲，解決容易唱錯(cuò)的地方。（注意二拍子的演唱速度及一音多字）。
5、先分組練習(xí)，然后在合到一起來(lái)演唱。（注意反復(fù)記號(hào)）。
6、處理歌曲并完整演唱歌曲。
7、演唱完歌曲后請(qǐng)同學(xué)們畫一幅描繪家鄉(xiāng)風(fēng)景的畫及談一談自己的體會(huì)。
四、聽(tīng)唱想做（二）。
五、總結(jié)下課。
教學(xué)札記。
學(xué)生能用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《我們的田野》。
學(xué)生能通過(guò)歌曲的演唱感受田野的美景。
我們吃教案課文教案篇十一
1、磁鐵有各種各樣的形狀。
2、磁鐵具有一些特殊的性質(zhì)，被廣泛地應(yīng)用在許多方面。
1、描述和交流自己知道的有關(guān)磁鐵的知識(shí)。
2、觀察磁鐵形狀，根據(jù)形狀給磁鐵取名。
1、通過(guò)了解磁鐵的用途，體會(huì)科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)的好處。
2、樂(lè)于表達(dá)和交流。
3、激發(fā)探究興趣。
交流、整理關(guān)于磁鐵的知識(shí)。
知道磁鐵具有一些特殊的性質(zhì)，被廣泛應(yīng)用于許多方面。
各種各樣的磁鐵、塑料小車、課件等。
2、聽(tīng)完了寶刀的傳說(shuō)，我想小朋友們的心里一定出現(xiàn)了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)吧？呵呵！不著急，再看看老師的遙控小車吧！
4、怪事還真多，你能猜猜其中的奧秘嗎？學(xué)生猜測(cè)、交流、討論。
1、在我們周圍，很多物體上也都使用了磁鐵。我們知道磁鐵的哪些事情，是怎么知道的？
2、請(qǐng)以小組為單位，在記錄紙（我們知道的磁鐵）上畫出或者寫出對(duì)磁鐵的了解吧！再想想怎樣把小組知道的有關(guān)磁鐵的事情介紹給全班小朋友。一會(huì)兒我們開(kāi)個(gè)小小交流會(huì)，比一比哪個(gè)小組知道的多，介紹的好。
3、小小交流會(huì)：我們知道的磁鐵。
（1）、全班交流，教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)以“磁鐵”為中心用網(wǎng)狀圖形式記錄在黑板上。
（2）、評(píng)比得出最佳表現(xiàn)組。
1、形狀
（1）、磁鐵有各種各樣的形狀。（課件圖片出示）
（2）、這么多不同形狀的磁鐵，怎么進(jìn)行交流介紹呢？為了方便，人們就根據(jù)形狀給磁鐵取名了。你能給這些磁鐵取個(gè)名字嗎？（凡取的名有道理的都給予肯定，但注意最后統(tǒng)一到通用稱呼上來(lái)：蹄形、條形、環(huán)形磁鐵等。）
（3）、為什么磁鐵要做成這么多的形狀？
2、用途
（1）、哪些地方用到了磁鐵？
（2）、磁鐵在這些地方有什么作用？
（學(xué)生交流，教師根據(jù)學(xué)生回答課件圖片出示，或補(bǔ)充介紹或幫助學(xué)生打開(kāi)思路。）
3、性質(zhì)
（1）、我們知道磁鐵有一些特殊的性質(zhì)，是怎么知道的呢？
（2）、我們能把這些性質(zhì)記錄下來(lái)嗎？學(xué)生在記錄紙（我們所了解的磁鐵性質(zhì)）上寫下自己所知道的磁鐵的性質(zhì)。
（3）、交流匯報(bào)。
1、回顧寶刀傳說(shuō)和遙控小車，利用磁鐵還可以做什么有趣的小游戲呢？自己課后去設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)哦！
2、對(duì)于磁鐵，我們還想知道些什么呢？
我們吃教案課文教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解作者；能夠運(yùn)用聯(lián)想、加深對(duì)詩(shī)歌的理解。
2、正確流利、有感情地誦讀課文；準(zhǔn)確把握課文的思想內(nèi)涵。
3、體味詩(shī)人所蘊(yùn)含的人生哲理和作者的思想感情；樹(shù)立自信心、開(kāi)拓自己的人生之路。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確流利、有感情地誦讀課文；準(zhǔn)確把握課文內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn)：
體味詩(shī)中所蘊(yùn)含的人生哲理和作者的思想感情，樹(shù)立自信心，開(kāi)拓自己的人生之路。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教具準(zhǔn)備：
課文插圖，幻燈片。
教學(xué)過(guò)程：
我們吃教案課文教案篇十三
4、啟發(fā)：除此之外，還有什么事物也能象征我們?nèi)松膭偲鸩剑?/p>
（初升的朝陽(yáng)、展翅的雛鷹……）。
5、師生配合表演：早晨，要上學(xué)了，臨走時(shí)，媽媽會(huì)說(shuō)些什么？你怎樣回答？
6、體會(huì)“反正我們是上路了，一步一步地上路了。”應(yīng)讀出什么感情？（自豪、驕傲、擺脫束縛的快樂(lè)……）。
7、齊讀、輪讀最后一句：“反正我們是上路了，一步一步地上路了——上路了——上路了！”
8、過(guò)渡：是啊，我們就要告別童年，成為少年了。我們的雙手變得有力，我們的思想逐步成熟，盡管路上會(huì)有風(fēng)雨飄搖，但不管怎么樣，我們上路了！路上會(huì)遇到哪些情況呢？請(qǐng)喜歡第二節(jié)的同學(xué)朗讀。
（二）學(xué)習(xí)第二節(jié)。
1、部分學(xué)生朗讀本節(jié)；
2、生反饋：本節(jié)告訴我們?nèi)松飞蠒?huì)有哪些可能性？（師相機(jī)板書(shū)）。
3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己生活、學(xué)習(xí)的實(shí)際，談?wù)劗?dāng)遭遇打擊、困難時(shí)，會(huì)以什么樣的態(tài)度來(lái)面對(duì)，會(huì)怎么樣去處理？（生暢所欲言）。
（三）學(xué)習(xí)第三節(jié)。
1、承接學(xué)生的.滿懷豪情，引讀第三小節(jié)；
2、師：哪句寫人生路上的“美麗”？
3、學(xué)生結(jié)合文中小資料及課件理解“相思鳥(niǎo)、金孔雀、橄欖樹(shù)、曼陀鈴”的象征意義；
4、遇到美麗的事應(yīng)該怎么辦？從這小節(jié)中找到一個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)。
（走下去）（師板書(shū)）；
5、師：哪句寫人生路上的“挫折”？
6、生體會(huì)“風(fēng)、雨、雷鳴電閃”的象征意義，并說(shuō)說(shuō)怎樣面對(duì)挫折。（師相機(jī)板書(shū)）。
7、（課件出示）人生之路，你準(zhǔn)備怎樣走下去？
學(xué)生按照“人生之路，……走下去?！钡男问秸f(shuō)一說(shuō)，并齊讀。
課件所示例句。（師板書(shū)）。
8、師：讀得真好！讀得人心情激蕩，讀得人斗志昂揚(yáng)！讓我們痛痛快快地抒發(fā)一下自己的感情吧！配樂(lè)齊讀第三節(jié)。
我們吃教案課文教案篇十四
在生活中我們一見(jiàn)到殘疾人就覺(jué)得心里怪怪的，在路上看到了不是同情一下就是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的躲開(kāi)了，其實(shí)，我想他們要的不是你的幫助你的同情，他們更需要的是你不要戴著有色眼鏡看待他們。他們最需要的是你的理解和一視同仁。你能做的工作，他也可以做到；你能擁有的生活，他也可以擁有；你能享受的幸福，他也可以享受，他是有資格享受的。我們所要做的，就是放下自己心理的芥蒂，和他們平常的聊天平常的交往，沒(méi)有鄙視，沒(méi)有特殊。我們不能高高在上的提供自己的幫助，幫助他們固然重要，但更重要的是不傷害他們的自尊，因此，我們要學(xué)會(huì)偷偷的、不動(dòng)聲色的幫助他們。這是每個(gè)人都必須學(xué)會(huì)的。
1. 知道殘疾人是跟我們一樣普通人，我們應(yīng)該跟殘疾人多接觸、多幫助他們、多尊重他們 更增強(qiáng)對(duì)他們的愛(ài)。
2. 了解體驗(yàn)殘疾人的生活，學(xué)習(xí)他們的克服困難、堅(jiān)強(qiáng)勇敢、熱愛(ài)生活的精神。
殘疾人生活圖片12張、殘疾人生活影像片斷、眼罩、耳罩、鈴鼓。
活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄
看完圖片后， 教師小結(jié)：盲人、聾啞人、四肢不健全、智力有障礙的人，我們叫他們稱殘疾人。
教師、幼兒相互交流。
這些殘疾人怎樣生活？ 怎樣與人交流？
每位小朋友都要說(shuō)出自己的想法。
教師小結(jié)：這些殘疾人也是跟我們一樣的。殘疾小朋友也是想上幼兒園、玩游戲。我們應(yīng)該跟他們多接觸、多交流，關(guān)心、幫助人們，與他們成為好朋友。
金蓮花是我們延邊地區(qū)失去雙手的一名優(yōu)秀學(xué)生。20xx年，她以579分的優(yōu)異成績(jī)考上了"中央民族大學(xué)"
觀看金蓮花姐姐的生活影像片段。
1） 金蓮花姐姐用寬膠皮將筆纏在手臂上，認(rèn)真練寫字的場(chǎng)面。
2） 金蓮花姐姐用殘缺的手彈電子琴、操作計(jì)算機(jī)、寫作文的場(chǎng)面。
3） 金蓮花姐姐克服困難跟同學(xué)們堅(jiān)持軍訓(xùn)的場(chǎng)面。
4） 運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)金蓮花姐姐幫參賽選手做后勤工作，并在前面帶領(lǐng)同學(xué)做啦啦對(duì)的場(chǎng)面。
觀看影像片段之后，讓幼兒自由發(fā)表自己的想法。
金蓮花姐姐是延吉市二中失去雙手的一位殘疾學(xué)生。她是一位認(rèn)真學(xué)習(xí)，不怕困難，助人為樂(lè)的很優(yōu)秀的姐姐。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)金蓮花姐姐不怕失敗的頑強(qiáng)毅力，學(xué)習(xí)她的像正常人一樣對(duì)待每一項(xiàng)事情的健康的思想。
1） 體驗(yàn)盲人：全體幼兒蒙上眼睛聽(tīng)鈴聲找到老師，并讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
2） 體驗(yàn)聾啞人: 如果我們不會(huì)說(shuō)話會(huì)遇到什么困難呢？
3） 體驗(yàn)肢體殘疾人：失去雙腿或雙手的殘疾人，又會(huì)是怎么樣呢？
體驗(yàn)后互相討論幫助殘疾人的方法。
幼兒1：我要跟殘疾小朋友在沙灘上玩游戲。
幼兒2：我?guī)兔と税⒁踢^(guò)馬路。
幼兒3：我攙扶肢殘人乘坐公共汽車。
幼兒4： 不讓我哥欺負(fù)他們，跟哥哥一起幫助他們、尊重他們。
幼兒5：我要學(xué)啞語(yǔ)，跟聾啞人說(shuō)話。
孩子們，你們真是有愛(ài)心的小朋友，想了這么多的辦法跟殘疾人交流，有了你們的尊重，有了你們的關(guān)愛(ài)，他們不會(huì)感到孤獨(dú)。 小朋友們記住，殘疾人和我們是朋友。
活動(dòng)延伸：組織幼兒到福利院進(jìn)行慰問(wèn)活動(dòng)。
在體驗(yàn)中萌發(fā)愛(ài)心,就是要讓幼兒體驗(yàn)到關(guān)愛(ài)別人給自己帶來(lái)的快樂(lè)。讓幼兒進(jìn)行了了解殘疾人、關(guān)心殘疾人的活動(dòng)。在活動(dòng)中,為了讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)殘疾人的痛苦,老師把幼兒的眼睛蒙上,讓幼兒有身臨其境的感受；要求幼兒用一只手取籃球體驗(yàn)活動(dòng)，觸動(dòng)了幼兒幼小的心靈，原來(lái)殘疾人朋友的生活這么困難……。體驗(yàn)活動(dòng)使孩子知道應(yīng)該正確對(duì)待殘疾人,關(guān)心幫助殘疾人,從身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起,體驗(yàn)人與人之間相互關(guān)心、幫助的重要性。殘疾人朋友面對(duì)困難的樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)，給孩子們樹(shù)立了很好的榜樣作用，這對(duì)孩子的人生觀、價(jià)值觀的養(yǎng)成起到了積極的影響。
我們吃教案課文教案篇十五
1、自由讀每一部分內(nèi)容，邊讀邊把自己的理解或感觸作上記錄。
2、在小組內(nèi)交流。
3、在全班進(jìn)行交流。
（1）教師重點(diǎn)點(diǎn)撥“相思鳥(niǎo)、金孔雀、橄欖樹(shù)、曼陀鈴象征的意義。相思鳥(niǎo)：指美麗的愛(ài)情；金孔雀：象征成功的事業(yè)；橄欖樹(shù)：指對(duì)和平寧?kù)o生活的美好向往；曼陀鈴：預(yù)示著“我們”富有情趣的生活。
（2）理解“風(fēng)、雨、雷鳴電閃”各比喻了什么？
（生活中的困難、學(xué)習(xí)中的挫折等艱難考驗(yàn)。）。
4、學(xué)生練習(xí)有感情朗讀。
（1）自由用喜歡的方法朗讀。
（2）在班級(jí)表演讀。（師配樂(lè)）。
我們吃教案課文教案篇十六
1、學(xué)習(xí)這首詩(shī)，理解詩(shī)句的含義，懂得維護(hù)世界和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛(ài)和平的教育。
2、了解詩(shī)的結(jié)構(gòu)，初步懂得詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。
3、有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情。
1、理解詩(shī)句的含義。
2、讀出詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。
收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料。
課時(shí)：
一課時(shí)。
一、圖片導(dǎo)入
(關(guān)于目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童圖片。)
1、畫面中講的是什么事?(戰(zhàn)爭(zhēng)給兒童帶來(lái)了悲慘地生活。)你有什么感想?
2、今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩(shī)歌-《和我們一起享受春天》。
二、初讀感知
1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后同桌之間互相檢查。
2、運(yùn)用、聯(lián)系上下文等方法理解不懂的詞語(yǔ)，同桌之間互相交流。
3、讀讀想想：了解了什么，有什么不懂的問(wèn)題。
三、交流討論
1、指名讀詩(shī)，讀后評(píng)價(jià)，看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通。
2、交流：
了解了些什么，有什么不懂的問(wèn)題。
四次提到這究竟是為什么表達(dá)了怎樣的感情?和我們一樣享受春天在表達(dá)上有什么特點(diǎn)?
四、閱讀示范
(根據(jù)對(duì)學(xué)情預(yù)測(cè)，學(xué)生可能對(duì)這究竟是為什么的呼喚不理解或感悟不深刻。因此，可選擇學(xué)生最熟知的對(duì)夜空的描寫一節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，達(dá)到舉一反三的目的。)
2、有感情地朗讀第三節(jié)。
3、自主閱讀，按閱讀第三節(jié)的方法閱讀其余各節(jié)。
五、有感情地朗讀全詩(shī)
六、升華總結(jié)
讀了這首詩(shī)，你有什么話要說(shuō)。
宣讀兒童和平宣言。
七、作業(yè)
閱讀選讀課文《黃繼光》。
16﹡和我們一起享受春天
有潔白的教室
世界和平的期盼 平穩(wěn)的課桌
鮮花中讀書(shū)
我們吃教案課文教案篇十七
1、會(huì)本課七個(gè)生字和新詞。會(huì)用常用詞語(yǔ)說(shuō)、寫句子。
2、正確觀察圖畫，理解句子意思。懂得句子的先后順序及句子中表示的方位，理解課文內(nèi)容。教育學(xué)生要愛(ài)自己的學(xué)校，愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)生活。
3、按課文語(yǔ)句畫一張“我們學(xué)校”示意圖。
4、正確地朗讀課文，按句子成份讀出停頓，并讀出句子與句子之間的停頓。
5、會(huì)背誦和默寫課文。
學(xué)會(huì)生字詞，用生字詞說(shuō)寫句子，懂句子的先后順序及句子中表示的方位。
理解課文內(nèi)容，畫示意圖。
詞卡掛圖。
4課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入課題。
二、學(xué)習(xí)生字詞。
1、讀句子，畫出生字詞。
整潔教學(xué)樓寬闊最許多。
像愉快。
2、正音。
（1）教師領(lǐng)讀，使學(xué)生掌握正確讀音。
（2）教師教讀。
（3）指名讀，并加以小結(jié)。
（4）學(xué)生自由讀。
3、理解詞語(yǔ)的意思。
整潔：整齊，清潔。
教學(xué)樓：通過(guò)實(shí)物來(lái)幫助學(xué)生理解，教學(xué)樓是學(xué)生上課的地方。
寬闊：本課指操場(chǎng)比較大。
許多：數(shù)量很多。
愉快：內(nèi)心高興。
4、指導(dǎo)書(shū)寫生字。
（1）教師在放大田字格中范寫，學(xué)生書(shū)空。
潔樓闊最許像愉。
（2）指名板書(shū)，加以小結(jié)。
（3）學(xué)生自由練寫。
5、讀一讀下面的詞語(yǔ)。
美麗的花壇、整潔的教學(xué)樓、寬闊的操場(chǎng)。
6、通過(guò)說(shuō)相似的短語(yǔ)，加深對(duì)文中詞語(yǔ)的理解。
美麗的花園、整潔的宿舍、寬闊的馬路。
三、鞏固練習(xí)。
1、讀詞語(yǔ)。
2、說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。
四、課堂小結(jié)。
告訴學(xué)生要熱愛(ài)自己的學(xué)校。
五、作業(yè)。
1、抄寫詞語(yǔ)，要求書(shū)寫工整。
2、預(yù)習(xí)第一自然段。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1、讀詞語(yǔ)。
美麗、整潔、明亮、寬闊、旁邊、愉快。
2、默寫字詞。
整潔、教學(xué)樓、寬闊、許多、愉快。
二、理解課文內(nèi)容。
1、指名讀第一自然段，看看第一自然段有幾個(gè)句子。
2、出示第一幅圖，指導(dǎo)學(xué)生按句子順序仔細(xì)觀察圖畫。
3、設(shè)問(wèn)：
這是什么？（校門）。
一眼就看到了什么？（大花壇）。
大花壇的后面是什么？（教學(xué)樓）。
穿過(guò)教學(xué)樓我們可以看到什么？（操場(chǎng)）。
最后面是什么和什么？（宿舍食堂）。
4、根據(jù)學(xué)生的`回答板書(shū)：
校門——大花壇——教學(xué)樓——操場(chǎng)——宿舍樓、食堂。
5、進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生從前往后地觀察圖畫，弄清方位。
6、理解“走進(jìn)、后面、穿過(guò)、最后面、旁邊”等詞語(yǔ)在句子種的意思。
7、讀句子，進(jìn)一步理解句意。
三、鞏固練習(xí)。
填空：
（）校門，是一個(gè)（）的大花壇，大花壇（），是（）的教學(xué)樓。（）教學(xué)樓，是一片（）的操場(chǎng)。（）是一派宿舍樓，宿舍樓（）是食堂。
四、課堂小結(jié)。
這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了第一自然段，主要講了校門、花壇、教學(xué)樓、操場(chǎng)、宿舍樓、、食堂在學(xué)校中的方位順序，課后同學(xué)們要多讀課文，弄清它們之間的方位關(guān)系。
五、作業(yè)。
背誦第一自然段。
第三課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1、背誦課文第一自然段。
2、默寫詞語(yǔ)：
走進(jìn)、穿過(guò)、最后面、旁邊、整潔、明亮、寬闊。
二、新授。
1、出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖。
2、設(shè)問(wèn)：
這是什么地方？
圖上我們可以看到什么？
在這段話中哪個(gè)詞語(yǔ)能說(shuō)明花草樹(shù)木很多？
平時(shí)我們我們?cè)谑裁吹胤讲拍芸吹皆S多的花草樹(shù)木？
課文中哪一個(gè)句子形容學(xué)校很美？
（學(xué)校里種了許多花草樹(shù)木，像個(gè)美麗的花園。）。
說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友都在做什么？
哪句話是講同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況？
（我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)習(xí)，生活得很愉快。）。
3、讓學(xué)生將圖文對(duì)照，正確理解句子意思。
4、指名讀課文第二自然段。
5、集體朗讀全文。
三、鞏固練習(xí)。
提問(wèn)：第二自然有幾句話？每句話各講什么意思？
1、指名學(xué)生在放大課文中標(biāo)出句序。
2、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)各個(gè)句子的意思。
四、課堂小結(jié)。
這個(gè)自然段有兩句話，第一句的意思是學(xué)校里種了許多花草樹(shù)木，第二句話的意思是說(shuō)我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)習(xí)，生活得很愉快。
五、作業(yè)。
背誦全文。
我們吃教案課文教案篇十八
課件出示“成長(zhǎng)寄語(yǔ)”，師在《明天會(huì)更好》的歌曲聲中總結(jié)：隨著年齡的增長(zhǎng)，我們要告別父母，告別呵護(hù)，告別童年獨(dú)自“上路”開(kāi)弓沒(méi)有回頭箭，人生的車站不售返程車票，不管什么樣的路，都是一種經(jīng)歷，一種收獲，相信大家都能開(kāi)辟出屬于自己的人生之路。我們明白了我們要告別父母，告別呵護(hù)，告別童年獨(dú)自“上路”人生的路靠自己踩出，人生的際遇順逆交錯(cuò)但不能因此畏縮不前，要勇往直前，開(kāi)辟出屬于自己的人生之路。祝福同學(xué)們的人生之路明天會(huì)更好！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
美麗—走下去腳踏實(shí)地。
挫折—不退縮勇往直前。
我們吃教案課文教案篇十九
1、認(rèn)識(shí)四個(gè)生字。
2、了解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，受到熱愛(ài)和平的教育。
3、有感情地朗讀課文。
對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的`憎恨，對(duì)和平的熱愛(ài)。
一課時(shí)
1、同學(xué)們,我們正處于繁花似錦的春天，在這個(gè)美麗的季節(jié)里,你喜歡做些什么呢?
2、談話：是啊！春天代表著美好，代表著幸福，代表著希望，大家每天都在享受著春天?？墒牵性S許多多的孩子卻飽受戰(zhàn)亂之苦。他們?cè)趹?zhàn)爭(zhēng)中失去了房子，失去了雙手，失去了親人，失去了原本屬于自己的幸福，甚至失去了如花一般燦爛的生命！讓我們一起對(duì)那些戰(zhàn)火硝煙中的孩子們說(shuō)一聲：和我們一樣享受春天！
3、板書(shū)課題：和我們一樣享受春天。
1、范讀課文，標(biāo)上節(jié)號(hào)，糾正錯(cuò)音。
2、字詞質(zhì)疑：巡弋、不速之客、頻頻、祈盼
3、詩(shī)歌的哪幾節(jié)描述了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來(lái)了種種不安寧？
（1－4）
最后一節(jié)說(shuō)了什么？（發(fā)出祈盼）
1、作者描寫了哪些地方？請(qǐng)快速默讀課文1－4節(jié)，用圓圈圈出來(lái)。
2、指名朗讀1－4節(jié)
3、自由讀文，同桌討論完成表格。
4、簡(jiǎn)單描述，這些景物給大家什么感覺(jué)？
5、是啊，原先的景象是多么美好呀!誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。全班齊讀詩(shī)句
6、可是，現(xiàn)在這些景物已經(jīng)不復(fù)存在了，我們能看到的是什么？生回答（大海是怎樣的？……）
7、原先的景物是那樣美好與寧?kù)o，而現(xiàn)在卻是這樣凄慘與荒涼，把這前后決然不同的兩種景物放在一起寫，這種寫法叫什么？（對(duì)比）
8、從這些強(qiáng)烈的對(duì)比中，你意識(shí)到了什么？
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10、（殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)不僅破壞蔚藍(lán)色的大海，還破壞了金黃色的沙漠、深藍(lán)的夜空和綠茵茵的草地，你們憤怒嗎？帶著這樣的感情再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)讀這幾句）
11、讓我們帶著對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憤慨和抗議來(lái)朗讀前4節(jié)。
2、讀了這節(jié)，你有哪些感受呢？
3、有感情朗讀：（引讀）是啊！我們希望，我們祈盼——
（齊讀）讓戰(zhàn)火中的孩子
有一張課桌，平穩(wěn)的課桌，
不被導(dǎo)彈的氣浪掀翻！
有一間教室，潔白的教室，
免遭炸彈的彈片擊穿！
4、同學(xué)們，想想我們的幸福生活，我們希望戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣有什么？請(qǐng)模仿以上句式寫一兩句。
例如：有一個(gè)家庭，溫馨的家庭，
不被轟鳴的大炮拆散！
5、（多么美好的愿望呀！我們還希望戰(zhàn)火中的孩子……）
（齊讀）和我們一樣在鮮花中讀書(shū)，
和我們一樣享受春天……
還和我們一樣干什么？你說(shuō)：和我們一樣（
6、同學(xué)們，這里有個(gè)省略號(hào)，你覺(jué)得省略了什么呢？
7、戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來(lái)的是種種不安寧，讓我們?cè)俅伟l(fā)出對(duì)和平的呼喚。高聲朗讀第5節(jié)。
1、同學(xué)們，學(xué)了這首詩(shī)歌后，你有什么感受和體會(huì)呢？（板書(shū)：制止戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)和平）
2、你想對(duì)戰(zhàn)火中的孩子，說(shuō)些什么呢？
3、小結(jié)：因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)的破壞，大自然不再安寧，因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)的災(zāi)難，人們不再幸福，讓我們一起祈盼，我們一起希望――制止戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)和平吧！
1、自由讀《兒童和平條約》。
2、讀了之后,你想說(shuō)些什么呢？
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