教案的編寫可以幫助教師提前進(jìn)行教學(xué)反思，為課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。那么我們?nèi)绾沃谱饕环輧?yōu)秀的教案呢？首先，要明確教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)一致。其次，要合理安排教學(xué)步驟，保證教學(xué)過程的連貫性和有序性。還要設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并提高他們的參與度。同時(shí)，教案的語言要簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出，讓學(xué)生更易于理解和接受。此外，教案中應(yīng)包含評(píng)估和反饋環(huán)節(jié)，以便及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。小編為大家收集了一些優(yōu)秀教師的教案分享，希望對(duì)大家的備課工作有所幫助。
畫草莓教案篇一
第一課時(shí)?。
一、?導(dǎo)入?。
二、?初讀?。
1、?整體把握課文內(nèi)容。?。
2、?理清作者行文思路。?。
三、?正音?。
四、?研讀?。
1、自由朗讀1-3自然段，說說這幾段描寫的主要內(nèi)容。?。
??九月的農(nóng)村景物?。
??表現(xiàn)的側(cè)重點(diǎn)不同，反應(yīng)出來的人的心境也不相同。?。
3、?第1段中的景物有何特點(diǎn)？人的心境如何？第3段呢？?。
4、?作者這樣寫的用意是什么？?。
5、能不能揣測(cè)一下其中更為深層次的意韻？從文中找出相關(guān)的句子體會(huì)。?。
6、可人們的思維有時(shí)卻會(huì)陷入一下誤區(qū)，這個(gè)誤區(qū)是什么呢？?。
??以為一切都沒有變。?。
7、作者這樣一番感悟緣于什么呢？?。
??一顆晚熟的碩大的草莓?。
8、由此可見，文章第2段的作用是什么？?。
??過渡，點(diǎn)題?。
9、概括1-3自然段的內(nèi)容，并根據(jù)全文行文的思路，說說它的作用。?。
??敘寫了季節(jié)更替的不可抗拒，借此引發(fā)下文對(duì)生命演變的聯(lián)想和感悟。?。
第二課時(shí)?。
一、導(dǎo)入?。
二、研讀?。
1、?齊讀4-6自然段，說說對(duì)這部分文字的理解。?。
??是寫對(duì)生命演變的聯(lián)想和感悟。?。
2、?說說這部分文字與前文的照應(yīng)關(guān)系。?。
??4、5段分別照應(yīng)1、3段?。
3、?找一些相關(guān)的句子。?。
例：?。
b：第3段：??草莓的香味形象使我想起，幾個(gè)月前跟眼下是多么不一般。?。
c：第3段：???每一月，每一周，甚至每一天都有它自己獨(dú)特的色調(diào)?。
第5段：??我們度過的每一天時(shí)光，都賦予了我們不同的色彩和形態(tài)。?。
4、?作者借此來說明什么道理？?。
??時(shí)光的一去不復(fù)返。?。
例：?。
b、?有所剝奪，也有所增添。?。
c、?還有許多的事情在前面等著我們?nèi)マk。?。
6、?說說對(duì)文章最后一段的理解。?。
板書設(shè)計(jì)：?。
夏意正濃?。
六月???秋的氣息。
畫草莓教案篇二
認(rèn)識(shí)勞動(dòng)工具，激發(fā)幼兒對(duì)勞動(dòng)的熱愛。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察技能，培養(yǎng)幼兒觀察的持久性。
探索、發(fā)現(xiàn)生活中草莓的多樣性。
使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
草莓秧苗
設(shè)計(jì)觀察記錄表。
整理種植園地（地勢(shì)稍高一些）。
勞動(dòng)工具：鍬、鏟、水壺、塑料薄膜等。
1．回憶吃草莓的情景，激發(fā)幼兒種草莓的愿望。
2．幫助幼兒認(rèn)識(shí)草莓秧苗，知道草莓秧苗是生長(zhǎng)在泥土中的。
3．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)勞動(dòng)工具：鍬、鏟、水壺等，并了解各自的勞動(dòng)用途和方法。
4．組織幼兒開展種植活動(dòng)。（主要以教師為主，幼兒重點(diǎn)了解種植的過程）
（1）組織幼兒觀察教師種植過程：
整理地塊--鋪塑料薄膜--栽草莓--澆水
（2）幼兒參與種植活動(dòng)
（3）引導(dǎo)幼兒觀察勞動(dòng)工具在活動(dòng)中的使用方法。
5．組織幼兒學(xué)習(xí)記錄種草莓的活動(dòng)過程。
6．延伸活動(dòng)
（1）組織幼兒觀察草莓的生長(zhǎng)情況，并學(xué)習(xí)照料活動(dòng)，如：除草、澆水等。
（2）作觀察記錄。
畫草莓教案篇三
活動(dòng)意圖：
《草莓田里的小老鼠》講述了小老鼠在草莓田里邀請(qǐng)小蝸牛、小螞蚱、小蝴蝶、小青蛙等小動(dòng)物品嘗草莓而發(fā)生的一系列慷慨助人的溫馨故事。故事中小老鼠把小草莓化身為快艇、足球、草莓傘、草莓火炬、草莓鈴鐺、草莓心、草莓筆，生動(dòng)、有趣的形象極大地豐富了幼兒的想象，同時(shí)句式相同的人物對(duì)話，還為幼兒提供了講述故事的可能。活動(dòng)中我使用交互式電子白板播放ppt、拖動(dòng)動(dòng)物圖片操作圖表，讓幼兒借助情節(jié)記錄表理解故事內(nèi)容、講述故事，幼兒在自主、生動(dòng)、活潑地參與活動(dòng)的同時(shí)習(xí)得了借助圖表學(xué)習(xí)的能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試借助圖表理解故事內(nèi)容，學(xué)說人物對(duì)話。
2.嘗試通過拖動(dòng)圖片大膽地講述故事。
3.體驗(yàn)朋友間慷慨帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
白板、多媒體課件(含故事情節(jié)記錄表)、小老鼠手偶。
活動(dòng)過程：
一、傾聽故事，初步感知故事內(nèi)容。
1.手偶激趣，猜測(cè)故事內(nèi)容。
2.連續(xù)觀察多幅畫面，猜測(cè)故事情節(jié)。
師(播放ppt)：我們連著看這四幅圖，就明白了。小老鼠又招呼了誰來嘗嘗它的草莓?他們又是怎么說的?小老鼠又是怎么做的呢?(小蝸牛、小螞蚱、小蝴蝶、小青蛙;會(huì)……)。
3.完整傾聽老師講故事并討論，感知故事內(nèi)容。
(1)師：小老鼠都邀請(qǐng)誰品嘗它的草莓?他們是怎么說的?小老鼠又是怎么做的呢?我們一起聽故事。
(2)教師邊播放ppt邊講故事。
(3)幼兒根據(jù)傾聽到的.信息展開討論，教師進(jìn)行引導(dǎo)。
二、動(dòng)手操作，借情節(jié)表感知故事情節(jié)和人物對(duì)話。
1.嘗試拖動(dòng)圖片，完成故事情節(jié)記錄表。
師：老師這里有一些圖片，誰來邊拖動(dòng)圖片，邊講講這個(gè)故事呢?
故事情節(jié)記錄表。
小老鼠請(qǐng)誰嘗草莓?
他們要做什么?
小老鼠怎么做的?
小蝸牛。
過河。
小螞蚱。
踢足球。
小蝴蝶。
躲雨。
草莓傘。
小青蛙。
傳火炬。
小昆蟲。
學(xué)校。
稻草人。
孤獨(dú)。
草莓心。
小青蟲。
聽故事。
草莓筆。
2.觀看故事情節(jié)記錄表，學(xué)說人物對(duì)話。
小蝸牛是怎么說的呀?你覺得小老鼠會(huì)有什么辦法呢?
小螞蚱要干什么?小老鼠是怎么做的?如果是你，你會(huì)怎么做?小螞蚱又踢足球了嗎?
小蝴蝶遇到什么事情了?如果你是小老鼠，你會(huì)怎么做?小老鼠怎么做的?
小青蛙匆匆忙忙在干嘛?小老鼠是怎么做的呢?
小老鼠在一座剛剛建好的昆蟲學(xué)校，小老鼠做了一件什么事情呢?
這是什么?稻草人回答小老鼠了嗎?為什么?小老鼠會(huì)怎么做呢?
到了晚上，好朋友們一起聚到小老鼠的草莓田里，小青蟲得到了什么?
3.小結(jié)。
三、完整欣賞，升華故事情感。
1.師：小朋友們自己繪制了這張故事情節(jié)表，我們一起來講講這個(gè)故事吧。
2.引導(dǎo)幼兒討論：現(xiàn)在，你覺得這是一只什么樣的老鼠呢?
活動(dòng)延伸：
1.故事表演：小朋友們，你喜歡這只慷慨的小老鼠嗎?那我們一起來制作故事中需要的道具，然后來演一演這個(gè)故事吧!
2.故事續(xù)編：引導(dǎo)通過替換動(dòng)物進(jìn)行故事續(xù)編或繪制故事圖書。
畫草莓教案篇四
1、嘗試根據(jù)物體的外部屬性特征展開想象，選出符合線索的物品。
2、大膽清楚地表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)和蝸牛一起尋找的樂趣。
蝸牛圖片、紅色物品圖片、手工紙、記號(hào)筆、草莓味食物
一、出示蝸牛，引出故事教師出示蝸牛圖片教師：這是誰？（蝸牛）對(duì)，今天有一只蝸牛來我們中一班找一樣?xùn)|西，是什么東西呢？蝸牛說，要找的這樣?xùn)|西的線索就藏在這個(gè)信封里，我們一起來看一看。
二、觀察線索，感知屬性
2、出示信的第二頁（聞起來香香的）蝸牛說：謝謝你們幫我找東西，但是我找的東西是（邊說邊出示信的第二頁）教師：這幅圖是什么意思？（鼻子）誰來說說蝸牛要找的是怎樣的東西？（紅色的，聞起來香香的）對(duì)，蝸牛想要找紅色的，聞起來香香的東西。那么這里面的哪些東西不是紅色的又聞起來香香的？（根據(jù)幼兒回答請(qǐng)幼兒將不正確答案取下）小結(jié)：剩下的都是紅色的聞起來又香香的東西了。那蝸牛要找的是這些東西嗎？我們來看看蝸牛給我們留的線索。
3、出示信的第三頁（吃起來甜甜的）教師：這幅圖告訴了我們什么？（能吃的）那請(qǐng)你們猜猜這樣?xùn)|西吃起來味道是怎么樣的呢？（甜的，酸的）你猜對(duì)了，蝸牛說，這樣?xùn)|西吃起來是甜甜的，那這上面哪些東西不能吃？（幼兒將不正確圖片拿下）小結(jié)：剩下的東西都是紅紅的，聞起來香香的，吃起來甜甜的。
4、出示信的第四頁（芝麻的紅色心形）我們?cè)賮韱栆幌挛伵?，這些是你要找的東西嗎？蝸牛說：謝謝你們，不過我要找的東西是（拿出第四頁）教師：蝸牛找的東西是什么形狀的？上面還有？（一點(diǎn)點(diǎn)的）誰能用完整的話說一說？（蝸牛要找的東西的紅色的，聞起來香香的，吃起來甜甜的，心形的，還穿著一件芝麻外套），現(xiàn)在你知道蝸牛要找的是什么東西了嗎？（幼兒取走不正確圖片），黑板上只留下草莓圖片。
小結(jié)：蝸牛要找的東西的紅色的，聞起來香香的，吃起來甜甜的，心形的，還穿著一件芝麻外套，蝸牛要找的東西是草莓。
三、分享草莓，再次感知蝸牛說：謝謝你們呀，小朋友，你們幫我找到了我想找的這樣?xùn)|西--草莓，真是太棒了！我也帶來了草莓味的美食和你們分享。
畫草莓教案篇五
草莓是平時(shí)孩子們喜歡吃的一種水果，對(duì)這種水果孩子們的了解都比較深，特別是在外形上，孩子有比較深刻的了解，一次我買了草莓孩子們看到后都議論紛紛，因此就生成了今天的活動(dòng)。
1、了解草莓的外形特征。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。
了解草莓的外形及顏色。
鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。
范畫若干、油畫棒，幼兒用輪廓圖
一、導(dǎo)入活動(dòng)
出示實(shí)物草莓引導(dǎo)幼兒說說這是什么？
師：你們看今天李老師帶什么來了？（草莓）
師：你們?cè)谑裁吹胤娇吹讲葺?，它長(zhǎng)在什么地方的？它是什么樣子的？有哪幾種顏色？（引導(dǎo)幼兒說出草莓的外形特征）
師小結(jié)：草莓的葉子是綠色的、肉是紅色的，上面的籽是黑色的。
二、出示教師范畫，幼兒觀察
師：下面請(qǐng)你們看老師畫的是什么？
師：對(duì)了老師草莓畫了下來，好看嗎？（好看）
師：你們想不向?yàn)椴葺┥掀恋囊路?？（想?/p>
三、教師示范講解
師：小朋友在為他們穿衣服前，先看老師是怎么給他們穿的。
師：顏色要往一個(gè)方向涂，要涂的滿、實(shí)，但是不能涂到黑線外面去。
師：我們要先涂綠色的葉子，再涂紅色的肉，最后涂黑色的籽，畫籽的時(shí)候我們要點(diǎn)畫，不能涂。
四、提出作畫要求
2、鼓勵(lì)幼兒大膽作涂色，看誰涂的又快又好？
3、畫畫的時(shí)候，要安靜作畫，不影響別人，注意坐姿。
五、幼兒作畫。
教師給予及時(shí)指導(dǎo)，對(duì)畫的又快又好的幼兒及時(shí)給予肯定，指導(dǎo)能力差的幼兒正確涂色。
六、觀賞評(píng)析作品
1、為幼兒的作品寫上名字，看看誰畫的好。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约合矚g誰的草莓，為什么？
3、教師小結(jié)：我們小朋友為草莓穿上了漂亮的衣服，草莓說要謝謝我們小朋友呢，請(qǐng)我們一起去做游戲。
畫草莓教案篇六
1、故事ppt。
2、小河馬頭飾，真實(shí)蛋糕。
一、展示蛋糕，引出話題。
我給你們帶來了什么？（蛋糕）你喜歡吃什么蛋糕？
有一只小河馬特別喜歡吃蛋糕，所以媽媽總是給他做各種各樣的蛋糕，看他們來了！
二、參與故事，體驗(yàn)快樂。
（一）說說草莓，體驗(yàn)幫助小河馬的快樂。
看看媽媽在干什么？打雞蛋可能是想要干什么？
媽媽今天要做一個(gè)什么蛋糕?。浚ㄓ^察畫面）草莓蛋糕一定要有什么??？
讓我?guī)蛬寢尩奖淅锶ツ貌葺桑。ń處煷魃虾玉R頭飾）可是，草莓長(zhǎng)什么樣子??？（教師與孩子互動(dòng)引出對(duì)草莓的整體認(rèn)識(shí)，且發(fā)現(xiàn)冰箱里面沒有草莓）。
我?guī)湍闳ベI草莓吧?。犱浺簦寢屨f要買幾個(gè)草莓??？（5個(gè)）。
（二）唱唱草莓，體驗(yàn)跟唱草莓歌的快樂。
買草莓去嘍！草莓草莓，紅紅的草莓；草莓草莓，三角形的草莓，戴著小帽子，長(zhǎng)著小點(diǎn)點(diǎn)，我去買草莓！
碰到好朋友了呢！是誰呀？（小豬）（邀請(qǐng)小豬邊走邊唱草莓歌）。
又來好朋友了呢！它是誰？（小老鼠）（邀請(qǐng)小老鼠們邊走邊唱草莓歌）。
（三）買買草莓，體驗(yàn)買賣對(duì)話的快樂。
走得好累呀！讓我們休息一下吧！哪里能買到草莓??？
好多森林商店啊！都有哪些店呢？我們要上哪兒買草莓呢？
水果店到啦！看看有沒有草莓?。浚犘⌒芾习宓脑捇?dòng)）。
（四）做做蛋糕，體驗(yàn)?zāi)M制作的快樂。
買到草莓嘍！媽媽可以做蛋糕嘍！我們一起幫媽媽的忙吧?。ü餐M做蛋糕）。
香香的蛋糕出爐啦！讓我們一起吃蛋糕吧！讓我們把香香的`味道告訴別的朋友吧！
草莓草莓，
紅紅的草莓，
三角形的草莓，
戴著小帽子，
長(zhǎng)著小點(diǎn)點(diǎn)，
畫草莓教案篇七
設(shè)計(jì)觀察記錄表。
整理種植園地（地勢(shì)稍高一些）。
勞動(dòng)工具：鍬、鏟、水壺、塑料薄膜等。
活動(dòng)目標(biāo)。
認(rèn)識(shí)勞動(dòng)工具，激發(fā)幼兒對(duì)勞動(dòng)的熱愛。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察技能，培養(yǎng)幼兒觀察的持久性。
活動(dòng)過程。
1．回憶吃草莓的情景，激發(fā)幼兒種草莓的愿望。
2．幫助幼兒認(rèn)識(shí)草莓秧苗，知道草莓秧苗是生長(zhǎng)在泥土中的。
3．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)勞動(dòng)工具：鍬、鏟、水壺等，并了解各自的勞動(dòng)用途和方法。
4．組織幼兒開展種植活動(dòng)。（主要以教師為主，幼兒重點(diǎn)了解種植的過程）（1）組織幼兒觀察教師種植過程：
整理地塊--鋪塑料薄膜--栽草莓--澆水（2）幼兒參與種植活動(dòng)（3）引導(dǎo)幼兒觀察勞動(dòng)工具在活動(dòng)中的.使用方法。
5．組織幼兒學(xué)習(xí)記錄種草莓的活動(dòng)過程。
6．延伸活動(dòng)。
（1）組織幼兒觀察草莓的生長(zhǎng)情況，并學(xué)習(xí)照料活動(dòng)，如：除草、澆水等。
（2）作觀察記錄。
畫草莓教案篇八
1．學(xué)習(xí)作者由一事物引發(fā)豐富聯(lián)想的寫法。
2．從文中得出啟示。
重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1．重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者豐富的聯(lián)想。
2．難點(diǎn)：通過聯(lián)想感悟作者所要抒寫的情懷。
教學(xué)時(shí)間。
一課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、預(yù)習(xí)。
二、導(dǎo)入作者及背景介紹。
三、閱讀課文，整體感知文章。
四、分析課文。
（一）討論文章結(jié)構(gòu)。
（二）質(zhì)疑。
1．一顆晚熟的草莓引發(fā)了作者哪些聯(lián)想？
香甜的草莓把作者的思緒引回草莓最盛的六月時(shí)光，再從六月聯(lián)想到眼前秋意漸濃的九月，由季節(jié)的變化聯(lián)想到曾經(jīng)擁有過的青年時(shí)光以及似水流年正悄無聲息地改變著我們的心性和容顏，思想和感情。
2．通過聯(lián)想作者抒寫了怎樣的思想和感情？
抒發(fā)了作者對(duì)時(shí)光易失的感概，及對(duì)人生秋天的贊美，表達(dá)了作者積極樂觀情懷。
3．試比較第1、3兩段對(duì)九月景物描寫的不同？
第一段重在表現(xiàn)夏意正濃：天空像藍(lán)寶石一樣晶瑩璀璨，挺拔的槲樹生意盎然，到處歡歌笑語。
4．從文章的思路看寫作目的是什么？
5．細(xì)讀課文，體會(huì)作者觀察與感受，說說你從中得到的啟示。
五、語言品析。
選擇自己喜愛的語段，反復(fù)閱讀，體會(huì)情感。
例：地晨新翻的玫瑰紅的土塊，有如一堆堆綠色的珠子，又如野草一般妖艷。
這兩個(gè)比喻很有創(chuàng)意。把新翻的土塊，比作一堆堆垢子和野果，看了之后令人產(chǎn)生喜愛之情，也表現(xiàn)了這里一片充滿生機(jī)制土地，更妙的是“妖艷”這個(gè)詞經(jīng)人以無限的遐想。
六、小結(jié)。
作者由一顆晚熟的草莓觸動(dòng)了情思，引發(fā)了豐富的聯(lián)想，他告訴我們季節(jié)的更替、生命的演變是不可抗拒的自然規(guī)律，我們要很好地把握現(xiàn)在，去創(chuàng)造美好的未來。
作業(yè)完成課后練習(xí)。
畫草莓教案篇九
北師大小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第一單元除法“分草莓”（課本第8頁至第9頁）。
引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生再探索、練習(xí)中積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，練習(xí)生活實(shí)際解決簡(jiǎn)單的問題，讓學(xué)生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)乘法的喜悅。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探索新知識(shí)的欲望。
4.對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。
1.經(jīng)歷試商的過程，積累試商的經(jīng)驗(yàn)，逐步達(dá)到熟練程度。
2.使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小。
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入。
師：今天是小猴子的生日，它邀請(qǐng)我們一起去為它慶祝生日，同學(xué)們到了。小猴子拿出了草莓來招待同學(xué)們，你們看，這一共有55個(gè)草莓，小猴子想把它們裝到8個(gè)盤子里，小朋友們你們知道每個(gè)盤子放幾個(gè)，還剩幾個(gè)？（課件出示書本第8頁的情境圖）。
二、師生互動(dòng)、合作探究。
1、探究試商的`方法。
（1）引導(dǎo)學(xué)生列出算式。
提問：要解決“每個(gè)盤子里可以放幾個(gè)？還剩幾個(gè)？這個(gè)問題可以怎樣列式？
（2）指名回答，板書：55÷8。
（3）讓學(xué)生估算每盤大約放幾個(gè)。
（4）小組討論：怎么判斷估計(jì)得對(duì)不對(duì)。
（5）指名回答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：8×7=56比55大；8×6=48比55小。所以商6。
（6）啟發(fā)學(xué)生思考：如果商是5可以嗎？
通過集體交流，使學(xué)生認(rèn)識(shí)如果商是5，則會(huì)出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所有商不能是5，更不能是比5小的數(shù)。
2、再次組織小組討論：怎樣估計(jì)兩數(shù)相除所得的商？
集體交流，達(dá)成共識(shí)：可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又要比被除數(shù)小。
3、計(jì)算有余數(shù)除法的四個(gè)步驟：一商，二乘，三減，四比。
4、應(yīng)用試商的方法：練一練p8題。（訂正時(shí)可以讓學(xué)生口述思路過程。）。
三、鞏固加深：
1、p9“練一練”的第1---5題。學(xué)生在獨(dú)立練習(xí)后進(jìn)行集體訂正。
四、總結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？說說你認(rèn)為在試商時(shí)要注意什么？
五、教后感：
這節(jié)課的學(xué)生在掌握新知后，在練習(xí)的第3題森林醫(yī)生，學(xué)生答題的錯(cuò)誤率較高，分析原因，有以下幾個(gè)方面：
1、學(xué)生在判斷的過程中只是看了計(jì)算中的每一步，對(duì)于用口訣時(shí)，口訣是對(duì)的就當(dāng)作對(duì)的。如背出五六三十，就覺得是對(duì)的了。
2、學(xué)生對(duì)于余數(shù)必須比除數(shù)小這一概念的掌握還停留在很表面，只是會(huì)背，但不會(huì)用，在實(shí)際中并沒有用到這一理念進(jìn)行判斷。
3、就是學(xué)生普遍存在的不認(rèn)真造成的。
六、布置作業(yè)：課本第9頁第3題。
分草莓。
1、55個(gè)草莓平均放在8個(gè)盤子里，每個(gè)盤子放幾個(gè)，還剩幾個(gè)？
列式：55÷8＝6（個(gè)）7個(gè)。
答：每個(gè)盤子放３個(gè)，還剩７個(gè)。
2、55個(gè)草莓，每7個(gè)草莓放1盤，可以放幾盤，還剩幾個(gè)？
列式：55÷7＝7（盤）6個(gè)。
答：可以放7盤，還剩6個(gè)。
畫草莓教案篇十
1、 知道草莓的生長(zhǎng)方式及作用。
2、 能運(yùn)用各種感官去發(fā)現(xiàn)、探索草莓的基本特征。
3、喜歡草莓，體驗(yàn)制作“糖水草莓”的樂趣。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、帶領(lǐng)幼兒去幼兒園附近的“草莓園”參觀、采摘草莓；
2、請(qǐng)家長(zhǎng)通過書籍、多媒體的方式讓幼兒了解有關(guān)草莓的知識(shí)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、草莓若干，冰糖和鍋?zhàn)樱?/p>
2、ppt；
3、草莓圖片
一、回憶采摘草莓的情景，引出本次活動(dòng)的主題
二、觀察、品嘗草莓
1、觀察草莓的外部特征。（出示草莓及草莓圖片）
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們告訴草莓是什么顏色？什么形狀？誰能說說看，你覺得草莓像什么？
師：草莓的表面是什么樣的？（請(qǐng)幼兒輕輕地摸）你摸到的感覺是怎樣的？
2、品嘗草莓。師：你吃到的草莓是什么味道的？
3、教師小結(jié)：草莓的外觀呈心形，鮮美紅嫩，果肉多汁，含有特殊的濃郁水果芳香。草莓營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高，含豐富維生素c ，有幫助消化的功效，與此同時(shí)，草莓還可以鞏固齒齦，清新口氣，潤(rùn)澤喉部。
三、了解草莓的生長(zhǎng)方式
1、觀看ppt。師：草莓是長(zhǎng)在哪里的？接下來我們一起來看看草莓是怎么種植的。
2、教師小結(jié)：草莓適合種植在陽光充足，疏水性好的土壤里。注意除草、澆水、除蟲，澆水的`時(shí)候，注意不要把草莓弄濕，因?yàn)橐坏┎葺凰疄R濕后，容易腐爛。
四、制作“糖水草莓”
1、教師講解清洗草莓的方式：先沖洗兩遍，再用淡鹽水浸泡10分鐘，再?zèng)_洗干凈。
2、教師示范：將洗凈的草莓瀝凈水份，去掉蒂部，放入小鍋內(nèi)；鍋內(nèi)放入幾塊冰糖；中火煮沸后轉(zhuǎn)小火煮至草莓變軟（約10分鐘左右）即可關(guān)火；放涼后即可食用。
3、幼兒操作。
延伸活動(dòng)：品嘗“糖水草莓”
畫草莓教案篇十一
1.讓學(xué)生再探索、練習(xí)中繼續(xù)積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。
2.提高有余數(shù)除法的能力，讓學(xué)生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)成功解決問題的喜悅。
1.經(jīng)歷試商的過程，逐步達(dá)到熟練程度。
2.使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小。
投影儀。
在有余數(shù)除法里，余數(shù)一定要比（）小。
1.探究試商方法。
（1）課件顯示p8分草莓的畫面，讓學(xué)生理解題意。
（2）55個(gè)草莓平均放在8個(gè)盤子里，每個(gè)盤子里可以放幾個(gè)？還剩幾個(gè)？
列算式：558。
（3）讓學(xué)生估算每盤大約放幾個(gè)。
小組討論：怎么判斷估計(jì)得對(duì)不對(duì)。
87=56比55大；86=48比55小。所有商6。
（4）思考：：如果商是5可以嗎？
如果商是5，則會(huì)出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所有商不能是5，更不能是比5小的`數(shù)。
（5）討論：怎樣估計(jì)兩數(shù)相除所得的商？
可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又要比被除數(shù)小。
（6）計(jì)算有余數(shù)除法的四個(gè)步驟：一商，二乘，三減，四比。
2、填空：p4試一試。（訂正時(shí)可以讓學(xué)生口述思路過程。）。
p5練一練的第1~5題。
這節(jié)課你有什么收獲？
畫草莓教案篇十二
1．認(rèn)識(shí)勞動(dòng)工具，激發(fā)幼兒對(duì)勞動(dòng)的熱愛。
2．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察技能，培養(yǎng)幼兒觀察的持久性。
3．愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4．培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
1．整理種植園地(地勢(shì)稍高一些)。
2．勞動(dòng)工具：鍬、鏟、水壺、塑料薄膜等。
3．草莓秧苗。
4．設(shè)計(jì)觀察記錄表。
1．回憶吃草莓的情景，激發(fā)幼兒種草莓的愿望。
2．幫助幼兒認(rèn)識(shí)草莓秧苗，知道草莓秧苗是生長(zhǎng)在泥土中的。
3．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)勞動(dòng)工具：鍬、鏟、水壺等，并了解各自的勞動(dòng)用途和方法。
4．組織幼兒開展種植活動(dòng)。(主要以教師為主，幼兒重點(diǎn)了解種植的過程)
(1)組織幼兒觀察教師種植過程：
整理地塊--鋪塑料薄膜--栽草莓--澆水
(2)幼兒參與種植活動(dòng)
(3)引導(dǎo)幼兒觀察勞動(dòng)工具在活動(dòng)中的使用方法。
5．組織幼兒學(xué)習(xí)記錄種草莓的活動(dòng)過程。
6．延伸活動(dòng)：
(1)組織幼兒觀察草莓的生長(zhǎng)情況，并學(xué)習(xí)照料活動(dòng)，如：除草、澆水等。
(2)作觀察記錄。
教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
畫草莓教案篇十三
1、學(xué)習(xí)本文運(yùn)用的聯(lián)想和由物及人、由物及理的象征手法。
2、體味生命在時(shí)光流轉(zhuǎn)中不斷成熟豐富的深刻哲理，珍惜過往，正視未來。
1、理解和體味生活中“變”的人生況味。（重點(diǎn)）
2、理解不同時(shí)節(jié)的“草莓”的象征含義和聯(lián)想的運(yùn)用。（難點(diǎn)）
一課時(shí)
1、布置預(yù)習(xí)，課前讓學(xué)生自行查閱解決有關(guān)文學(xué)知識(shí)，如作者、體裁等。課上先理清全文思路（或構(gòu)思），形成初步的整體印象。
2、通過問題設(shè)置帶動(dòng)學(xué)生通讀全文，把文章思路，進(jìn)而體會(huì)全文聯(lián)想的巧妙運(yùn)用。
一、導(dǎo)入
《草莓》這個(gè)題目，同學(xué)看看可以寫一些什么類型的文章？
明確：“草莓”只是引起作者情感波瀾的觸媒，作者的意圖是借“草莓”這一自然界的變化，闡明對(duì)人生的變化的感悟。
二、整體探究主旨
學(xué)生通過復(fù)讀思考，自由討論。
明確：
1、自然與社會(huì)都處在無時(shí)不在的“變”的過程中?！安蛔儭笔清e(cuò)覺，“變”是必然。對(duì)青春易老，歲月易逝有趕上悲嘆。（表層）
2、通過展示人生四季的不同風(fēng)景，寫出時(shí)光賦予生命的不同色彩和形態(tài)。作者有對(duì)時(shí)光流逝的慨嘆，更有對(duì)生命在時(shí)光流轉(zhuǎn)中不斷成熟豐富的喜悅，珍惜過往，正視未來，是作者寄寓的生活哲理。（深層）
三、圍繞問題，品讀課文
1、問題：一顆普通的草莓怎樣引發(fā)作者想到自然的變化，再由自然的變化想到人生的變化？（思路探究）
（ 提示：也就是說，它們有著某些共同之處和聯(lián)系，可聯(lián)系文本解讀。）
2、問題：為什么以“草莓”為題？六月草莓與九月草莓的象征含義是什么？（主旨把握）
3、問題：開篇為什么不從草莓起頭，而渲染“夏意正濃”？結(jié)語的作用（表達(dá)效果）是什么？你如何理解？（表達(dá)效果示例）
由草莓的“不變”與“變”，聯(lián)想到自然中六月與九月的“不變”與“變”，抓住樹木、太陽、天空、空氣、鳥兒以及人們的歡笑，“但”字突現(xiàn)自然界的“不變”與“變”；由自然界六月與九月的“不變”與“變”聯(lián)想到象征著人生命中兩個(gè)截然不同的季節(jié)春季和秋季，由此想到人生的“不變”與“變”：“不變”的愛好、思想、感情等美好的時(shí)光和回憶，“變”的是與“青春時(shí)代”不同的空氣、時(shí)光以及時(shí)光賦予的不同的人生心性和容顏、思想和情感、思慮、生活、經(jīng)驗(yàn)、信仰和理性。作者通過這種聯(lián)想，領(lǐng)悟到“變”是一種永恒，對(duì)過去應(yīng)該珍視，但更要正視未來，因?yàn)樯砷L(zhǎng)的希望在前面。
2）明確：文章最后一層意思：六月的氣息“雖然曾經(jīng)使我們惴惴不安，卻浸透了一種不可取代的香味，真正的六月草莓的那種妙齡十八的馨香?！毕阄稘庥舻牧虏葺笳髦鷼馀畈那啻簳r(shí)代，寄托著作者對(duì)過去生活的熱愛和對(duì)時(shí)光流逝的感慨；而成熟的九月草莓象征一種日益豐富成熟的人生，它失去了以往的一些外在香味，但含在嘴里讓人越品嘗越有滋味。
在結(jié)構(gòu)布局上，結(jié)尾的設(shè)置給人一種節(jié)奏感，尺水興波，對(duì)景物特征的細(xì)微描寫增添詩情畫意之美，回味文章寄寓的生活的哲理生命之“變”會(huì)給人帶來不安，但唯有“變”才能讓人生豐富，讓生命成熟，讓馨香不隨時(shí)光流逝而永葆。珍視過去，正視未來吧。
四、教師結(jié)尾點(diǎn)評(píng)
通過對(duì)本文的學(xué)習(xí)，讓我想起《匆匆》里的一句話：“燕子去了，有再來的時(shí)；楊柳枯了候，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候，但是聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”
畫草莓教案篇十四
1.在交流、分享有關(guān)對(duì)草莓的了解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用彩泥制作草莓。
2.能用團(tuán)、搓、剪、壓、粘貼、連接等技能進(jìn)行彩泥制作，能夠嘗試?yán)幂o助材料進(jìn)行連接。
3.在制作中讓幼兒對(duì)水果產(chǎn)生喜愛之情。
在交流、分享有關(guān)對(duì)草莓的了解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用彩泥制作草莓。
能用團(tuán)、搓、剪、壓、粘貼、連接等技能進(jìn)行彩泥制作，能夠嘗試?yán)幂o助材料進(jìn)行連接。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：豐富幼兒草莓的知識(shí)，為制作活動(dòng)建立前期經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒每人一盒彩泥。草莓的圖片。
一、引導(dǎo)幼兒觀看草莓圖片資料，對(duì)了解草莓產(chǎn)生興趣。
師：它們長(zhǎng)什么樣子？引導(dǎo)幼兒說說草莓的主要特征。
二、觀看范樣，討論草莓的不同做法。
1.出示范例，請(qǐng)幼兒觀察并討論其不同做法。
2.利用團(tuán)、搓、剪、壓、粘貼、連接等技能進(jìn)行彩泥制作，能夠嘗試?yán)幂o助材料進(jìn)行連接。
3.教師演示介紹草莓的做法，重點(diǎn)示范連接技能。
取紅色彩泥，然后將其搓成一個(gè)大的圓球。
將彩泥的一頭搓得細(xì)一點(diǎn)，做成草莓的形狀，并且，用火柴梗點(diǎn)上小點(diǎn)。
再搓一個(gè)綠色的圓球。
將圓球搓得長(zhǎng)一點(diǎn)。
把綠色彩泥搓圓壓扁，用剪刀將綠色的彩泥剪開。
整理之后，捏出根部。
將根部和草莓果實(shí)連接在一起，草莓就做好了。
黑色彩泥捏成芝麻大小的粒，粘在草莓身上。
三、幼兒進(jìn)行彩泥制作，教師重點(diǎn)觀察指導(dǎo)做草莓的幼兒。
1.提醒幼兒運(yùn)用團(tuán)、搓、剪、壓、粘貼、連接等技能進(jìn)行彩泥制作，能夠嘗試?yán)幂o助材料進(jìn)行連接。
2.鼓勵(lì)幼兒間可以合作進(jìn)行制作。
3.也可以嘗試平面捏泥，并進(jìn)行背景指導(dǎo)。
四、展現(xiàn)交流：舉辦“水果交流會(huì)”。使幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)自己動(dòng)手制作的樂趣，對(duì)彩泥產(chǎn)生興趣。
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