教案是教師進行教學活動的工具,也是組織和安排教學的基本依據(jù)。教案的編寫需要與同事們進行交流和分享教學心得。接下來是一些教學設(shè)計的案例分析,希望可以給大家?guī)硪恍┧伎己头此肌?/p>
大班迷路的小花鴨教案篇一
本次活動我主要是結(jié)合在小班開展的《可愛的小動物》這個主題活動來進行的。在主題活動《可愛的小動物》中,幼兒對各種小動物產(chǎn)生了濃厚的興趣和喜愛之情??墒怯胁糠钟變涸谙矏蹌游锏耐瑫r,卻不愛護小動物,因此,我從《領(lǐng)域活動指導》中,選取了音樂欣賞活動——《迷路的小花鴨》,讓幼兒在充分感受和欣賞音樂的同時,激發(fā)幼兒愛護小動物及同情、關(guān)心他人的情感和體會幫助別人的樂趣。
1、引導幼兒理解兩段歌詞及表達的不同情感,在學會唱歌的基礎(chǔ)上學習用輕柔、跳躍的歌聲加以表現(xiàn)。
2、嘗試創(chuàng)編歌詞及制作圖譜,體驗歌唱活動的樂趣。
3、感受人與動物間和諧美好的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛護小動物的情感。
重點:引導幼兒理解兩段歌詞及表達的不同情感,在學會唱歌的基礎(chǔ)上學習用輕柔、跳躍的歌聲加以表現(xiàn)。
難點:嘗試創(chuàng)編歌詞及制作圖譜,體驗歌唱活動的樂趣。
圖片《迷路的小花鴨》(一)(二),圖譜(一)(二),哭笑臉譜各一個。
1、練聲:我愛我的小動物(5個音階)
2、故事導入,激發(fā)幼兒的興趣。
出示圖片(一),師:你看到了什么?
幼a:我看到有一天,一只小鴨子在池塘邊玩。幼b:我看到小鴨子哭了。因為它想媽媽了。幼c:我還看到了柳樹。
師講述故事:有一天,小花鴨在池塘邊的柳樹下玩,玩著玩著它迷路了,找不到家也找不到媽媽了,它哭了,哭著喊著叫它的媽媽。
3、教師隨旋律跳一段舞,讓幼兒猜猜老師想要告訴大家什么。幼a:我看到老師做這個是水波的意思(做手指波動狀)。
幼b:我看到樹在搖擺(手臂揮動)。
幼c:我看到小鴨子在叫,這樣是哭(做擦淚動作)。
4、師生合作填充完成圖譜(一),學唱歌曲第一段。
幼:第1、2、3格是空格,沒有小圖片。
(2)指4、5、6三格,師:你聽到老師剛才在這幾個地方唱了什么?幼a:這是鴨子的嘴巴,我聽到(唱):呷呷呷呷,呷呷呷呷。
幼b:第6格畫的是鴨媽媽,(引導唱):哭著叫媽媽。幼兒指圖學唱4、5、6句。
(3)師:小花鴨在什么地方叫媽媽呢?
幼:在池塘邊,柳樹下。邊聽老師唱,邊隨幼兒的回答填充1、2、3格,幼兒學唱1、2、3句。
(4)師生一起看圖譜唱歌,檢查貼得是否正確。
(5)請幼兒一邊看圖,一邊唱歌。
5、學習制作圖譜(二),創(chuàng)編第二段歌詞。
(1)出示圖片(二),師:小花鴨迷路了,請小朋友猜一猜這時誰看見了它?幼:是小朋友看見了它。
提示幼兒在小圖片中找出小朋友、眼睛,貼進1、2兩格,學唱1、2兩句。
(2)師:小朋友是怎么做的?幼:把小花鴨抱起來。
引導幼兒貼第3格,連唱1、2、3句。
(3)師:小朋友很高興,她是怎么唱歌的?找找應(yīng)該貼哪幅圖片?
幼:啦啦啦
引導幼兒貼第4、5格,連唱第1~~5句。
(4)引導幼兒將小房子貼入最后一格,并檢查是否正確。連唱第二段。
(5)邊看圖譜,邊試著唱出歌曲第二段。
6、邊指圖譜,邊完整演唱歌曲。
7、體會歌曲不同情感,學習有感情地演唱。
出示哭、笑兩張表情臉譜,請幼兒分別貼到圖譜前,該如何貼?為什么?
幼:哭的臉貼上面,因為小花鴨找不到媽媽就哭了,笑的臉貼下面,小花鴨回家了很高興。
師小結(jié):第一段講小花鴨迷路了,找不到媽媽,心里很難過,我們要用輕柔的、傷心難過的聲音來唱,第二段講小朋友把小花鴨送回家,小花鴨心里很高興,所以我們要用高興的、跳躍的聲音來唱。
聽琴聲有感情地演唱歌曲兩遍。
8、嘗試用動作進行歌表演。
(1)請幼兒邊唱邊想想可以用什么動作表現(xiàn)每一句歌詞。
(2)請幼兒找個空位子進行歌表演。
這次活動,幼兒通過感受音樂,為小花鴨的迷路而同情、著急,為能幫助小花鴨找到自己的家而歡呼雀躍,完全沉浸在音樂的情緒中,并且剛開始復(fù)習歡快的《快樂的小鴨子》的歌曲性質(zhì)和《迷路的小花鴨》的歌曲性質(zhì)形成鮮明的對比,使幼兒很快能認識到“《迷路的小花鴨》聽起來的唱得很慢,聲音軟軟的,連起來的,聽了心里很難過,很傷心?!斌w驗到離開親人獨自一人悲傷的心情。通過教師講故事和看多媒體課件,讓幼兒的感知從抽象到形象,激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人的情感,有的幼兒甚至眼眶里含滿了淚水,深深的為歌曲的情景所感染,最后讓幼兒參與表演,投入到歌曲的情景中,激發(fā)幼兒關(guān)心迷路的小花鴨的情感,并幫助小花鴨想辦法找媽媽,引導幼兒一起幫小鴨子在四周大聲多次練習叫媽媽:“媽媽——,媽媽——,你在哪里……我想你呀!”然后教師抱起小花鴨邊唱第二段,邊帶領(lǐng)幼兒把小鴨子送回家。另一位教師扮演鴨媽媽接過小鴨:“謝謝你們,把我的寶寶送回了家?!庇變赫f:“不用謝,鴨媽媽再見!”幼兒見小花鴨真的找到了媽媽,從心里感到高興,體驗了幫助別人的樂趣,并且在活動中,能使用文明禮貌的語言。因此活動的目標基本達到。
大班迷路的小花鴨教案篇二
1、熟悉歌曲旋律,理解三段歌詞表達的不同情感。
2、體驗小花鴨的心理感受,嘗試用不同的聲音或樂器來表現(xiàn)。
3、產(chǎn)生關(guān)心他人的情感,體會幫助別人的樂趣。
4、在學習歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
音樂、圖譜、頭飾、鈴鼓等。
一、師幼兒以問答的形式進行發(fā)聲練習進活動室。
二、引導幼兒依次理解講述三段歌詞內(nèi)容,體會每段歌詞所表達的不同情感。
2、它在哪里?為什么哭的?依次出示圖譜,邊指圖譜邊唱譜嘎嘎嘎,小花鴨真?zhèn)?,我們一起來唱唱看?/p>
3、如果你迷路了,怎沒辦?小花鴨迷路了,誰來幫助它?我們接著聽歌曲里是怎么唱的?依次出示圖譜(教師清唱第二段)。如果是你看見了小花鴨,會怎么做呢?原來你們都是幫助別人的好孩子,幫助別人是一件很快樂的事情!小花鴨要回家了,可高興了。也要有精神,把開心唱出來好嗎?(全體幼兒唱一次)。
4、小花鴨回家了,見到媽媽會很開心,(出示圖片3張)你說媽媽會怎么說?(教師唱第三段)鴨媽媽怎么說的?引導幼兒唱一次。
三、引導幼兒完整的唱一次。
1、提醒幼兒要記住第一段迷路的時候和第二段找到家的時候的區(qū)別,跟著圖譜全體唱。
2、引導幼兒全體邊看圖譜邊做動作。
四、樂器感應(yīng)。
小花鴨找到了媽媽,我們來開個音樂會慶祝一下好嗎?(出示鈴鼓,沙錘、瓶子)。
幼兒自由選擇,幼兒自由選擇樂器,形成三個聲部,根據(jù)教師指揮伴隨音樂即興表演。第一段我們用瓶子,手掌指一下第一組,第二段我們用沙錘,第三段鈴鼓加進去一起演奏。
五、游戲《幫助小花鴨》。
活動延伸:
小朋友幫小花鴨找到了媽媽,媽媽可開心了,夸你們是樂于助人的好孩子,我們一起去找找看還有什么人需要我們幫忙的!
大班迷路的小花鴨教案篇三
4、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
5、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點。
1、多媒體課件,律動音樂;
2、小鴨子、鴨媽媽圖片,烏龜、兔子圖片;哭臉、笑臉圖片;
3、有關(guān)對迷路及自救的方法;
一、律動進活動室,營造音樂氣氛。
1、播放音樂《小鴨嘎嘎》,教師帶領(lǐng)幼兒做律動,活躍氣氛;
2、幼兒自由創(chuàng)編動作,隨音樂節(jié)奏做律動;
二、播放“小鴨子迷路”課件,引起幼兒興趣。
2、教師:誰在哭?(出示小鴨子圖片)。
3、小花鴨為什么哭了?猜猜發(fā)生了什么事情?
三、欣賞歌曲第一段,學唱第一段歌詞。
1、讓我們現(xiàn)在就來聽聽,小花鴨它到底為什么哭了吧!
2、播放多媒體課件,欣賞歌曲第一段,提問:歌曲里唱到了誰?小花鴨到底怎么了?
3、教師講述故事:有一天,小花鴨在池塘邊的柳樹下玩,玩著玩著,就迷路了,找不到家,也找不到媽媽,它哭了,哭著喊著叫媽媽!
4、師生共同演唱第一段歌詞;5、出示圖譜:每一個×下面表示一句歌詞?!斑@是鴨子的嘴巴,表示什么意思呢?你們剛剛聽到老師在這個地方唱了什么?”(嘎嘎嘎,嘎嘎嘎)“鴨子在哭著誰呢?”(叫媽媽)(幼兒學唱第4、5、6句)。
6、小花鴨在什么地方叫媽媽?(池塘邊,柳樹下),請幼兒貼圖片;
7、師生看圖譜一起演唱歌曲第一段,校對圖片貼的對不對;
9、師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞;
四、創(chuàng)編第二段歌詞。
1、提問:小花鴨迷路了,請你們猜猜這時有誰看見了呢?
2、看見了迷路的小花鴨,會怎么做呢?(用一個動作來表示)。
3、抱著小花鴨的小朋友心情怎么樣?為什么?(引導幼兒體驗幫助別人的樂趣)那他們會怎么唱呢?(啦啦啦,啦啦啦)。
4、房子代表什么意思?眼睛呢?
5、共同演唱第二段歌詞(播放第二段歌詞課件,校對,體驗創(chuàng)編的樂趣)。
6、猜猜這段音樂應(yīng)該用什么樣的表情和聲音來表現(xiàn)?(貼笑臉和兔子的圖片)。
7、請幼兒講述第二段音樂講述的故事;
8、演唱第一段和第二段,分別用不同的聲音和速度來表現(xiàn)。可以分角色演唱;
五、音樂劇表演。
1、小朋友們真能干,一下子就把這首歌曲學會了,還自己編了歌曲,我們來夸夸自己吧。
2、這首歌曲還可以編成一個好聽的故事,請你們來說說看,這個故事可以怎么講?
3、我們把這首歌曲表演出來給大家看看好嗎?(教師當敘述者,請幾名幼兒分別當小花鴨,鴨媽媽,小朋友,引導幼兒創(chuàng)編各角色的對話,其余幼兒演唱歌曲)。
六、律動,結(jié)束活動。
1、小花鴨終于回到了媽媽的身邊,真開心,它邀請我們和它一起跳鴨子舞來慶祝一下;
2、天色晚了,我們也該回家了,和小花鴨再見!
3、帶幼兒出活動室。
大班迷路的小花鴨教案篇四
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要進行細致的教案準備工作,借助教案可以更好地組織教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編幫大家整理的大班優(yōu)秀音樂教案《迷路的小花鴨》及教學反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
3、產(chǎn)生同情、關(guān)心他人的情感,體會幫助別人的樂趣;
4、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
5、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點。
1、多媒體課件,律動音樂;
2、小鴨子、鴨媽媽圖片,烏龜、兔子圖片;哭臉、笑臉圖片;
3、有關(guān)對迷路及自救的方法;
一、律動進活動室,營造音樂氣氛
1、播放音樂《小鴨嘎嘎》,教師帶領(lǐng)幼兒做律動,活躍氣氛;
2、幼兒自由創(chuàng)編動作,隨音樂節(jié)奏做律動;
二、播放"小鴨子迷路"課件,引起幼兒興趣
2、教師:誰在哭?(出示小鴨子圖片)
3、小花鴨為什么哭了?猜猜發(fā)生了什么事情?
三、欣賞歌曲第一段,學唱第一段歌詞
1、讓我們現(xiàn)在就來聽聽,小花鴨它到底為什么哭了吧!
2、播放多媒體課件,欣賞歌曲第一段,提問:歌曲里唱到了誰?小花鴨到底怎么了?
3、教師講述故事:有一天,小花鴨在池塘邊的柳樹下玩,玩著玩著,就迷路了,找不到家,也找不到媽媽,它哭了,哭著喊著叫媽媽!
4、師生共同演唱第一段歌詞;5、出示圖譜:每一個×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴,表示什么意思呢?你們剛剛聽到老師在這個地方唱了什么?"(嘎嘎嘎,嘎嘎嘎)"鴨子在哭著誰呢?"(叫媽媽)(幼兒學唱第4、5、6句)
6、小花鴨在什么地方叫媽媽?(池塘邊,柳樹下),請幼兒貼圖片;
7、師生看圖譜一起演唱歌曲第一段,校對圖片貼的對不對;
9、師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞;
四、創(chuàng)編第二段歌詞
1、提問:小花鴨迷路了,請你們猜猜這時有誰看見了呢?
2、看見了迷路的小花鴨,會怎么做呢?(用一個動作來表示)
3、抱著小花鴨的小朋友心情怎么樣?為什么?(引導幼兒體驗幫助別人的樂趣)那他們會怎么唱呢?(啦啦啦,啦啦啦)
4、房子代表什么意思?眼睛呢?
5、共同演唱第二段歌詞(播放第二段歌詞課件,校對,體驗創(chuàng)編的樂趣)
6、猜猜這段音樂應(yīng)該用什么樣的表情和聲音來表現(xiàn)?(貼笑臉和兔子的`圖片)
7、請幼兒講述第二段音樂講述的故事;
8、演唱第一段和第二段,分別用不同的聲音和速度來表現(xiàn)。可以分角色演唱;
五、音樂劇表演
1、小朋友們真能干,一下子就把這首歌曲學會了,還自己編了歌曲,我們來夸夸自己吧。
2、這首歌曲還可以編成一個好聽的故事,請你們來說說看,這個故事可以怎么講?
3、我們把這首歌曲表演出來給大家看看好嗎?(教師當敘述者,請幾名幼兒分別當小花鴨,鴨媽媽,小朋友,引導幼兒創(chuàng)編各角色的對話,其余幼兒演唱歌曲)
六、律動,結(jié)束活動
1、小花鴨終于回到了媽媽的身邊,真開心,它邀請我們和它一起跳鴨子舞來慶祝一下;
2、天色晚了,我們也該回家了,和小花鴨再見!
3、帶幼兒出活動室。
大班迷路的小花鴨教案篇五
《迷路的小花鴨》是一首旋律優(yōu)美的歌曲,是富有情感教育意義的音樂教材。歌曲表現(xiàn)了兩種不同的情感體驗。歌曲的第一段主要講小花鴨迷路了,所以心里很難過,音樂緩慢憂傷;第二段主要寫在小朋友的幫助下,送回了家,變勇敢了,鴨媽媽很高興。音樂歡快跳躍,與第一段的音樂形象形成了鮮明的對比,引起學生們情感上的強烈共鳴,學生容易感受、理解和表達。而且通過學習歌曲,可以讓學生獲得不同的情感體驗,豐富學生的內(nèi)心情感。
1、能用自然的聲音,在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上有表情地演唱歌曲《迷路的小花鴨》。
2、能用不同的演唱形式和技巧表現(xiàn)小花鴨憂傷和歡快的情緒。
3、能在音樂戲劇表演《迷路的小花鴨》中擔當一個角色,邊唱邊進行表演。
4、知道預(yù)防迷路及迷路后的解決方法,學會自我保護。
(一)話題導入。
師:同學們好!歡迎來到音樂課堂。今天,老師要帶小朋友們到鴨鴨農(nóng)場玩,現(xiàn)在請你們坐好,跟著小鴨子的叫聲來進行我們每堂課之前的發(fā)聲練習,全體起立。
1.發(fā)聲練聲。
小鴨怎樣叫?呷呷呷呷。
小雞怎樣叫?嘰嘰嘰嘰。
師:小朋友今天練聲都很積極,聲音非常響亮,希望你們能一直保持這種狀態(tài)下去,我們的歌會越唱越好的。
2.數(shù)鴨子。
下面我們先通過一首歌曲數(shù)一數(shù)鴨鴨農(nóng)場里到底有多少只鴨子。(播放《數(shù)鴨子》)。
生:聽數(shù)鴨子的音樂模仿鴨子搖擺的動作(律動)。
師:小朋友們,我們的鴨鴨農(nóng)場里有多少只小鴨子呢?
生:太多了,我們沒數(shù)清楚。
師:原來,小鴨子太多了,我們都沒數(shù)過來。咦,小朋友們,老師剛才發(fā)現(xiàn)了一只小花鴨自己在那玩,咱們過去看看它在干什么?(出示課件)。
師:這只小花鴨它怎么了?
生:小花鴨好象流眼淚了。
師:小花鴨為什么要哭呢?你們猜猜可能發(fā)生了什么事?
生:它受傷了、它生病了、它迷路了??
二、學歌。
師:“小朋友,老師今天把這個有趣的故事編成了一首好聽的歌曲,名字就叫做《迷路的小花鴨》,我們一起來聽聽吧!”(出示簡譜)。
(一)、教師完整演唱歌曲,學生欣賞。
師:“小朋友,你們覺得這首歌好聽嗎,那下面我們一起學唱這首歌?!笔紫任覀兛吹竭@首歌的譜子,大家看看這首歌分了幾段?生:兩段。師:小朋友朗讀歌詞。
下面我們分別來感受音樂的情緒。
1、教師用悲傷的語氣彈唱歌曲第一段:“池塘邊,柳樹下,有只迷路的小花鴨,呷呷呷呷呷呷呷呷,哭著找媽媽”
師:“小花鴨是在哪里迷路了?”生:“池塘邊、柳樹下?!?/p>
師:“小花鴨找不到媽媽了,我們幫小花鴨找找媽媽,好嗎?”教師引導學生幫助小鴨子在四周大聲喊叫:“媽媽——媽媽——,你在那里?我想你啦!”
師:“你們猜是誰幫助小花鴨找媽媽的?(學生猜測)現(xiàn)在讓我們一起來聽一聽。”
2、教師用活潑歡快的情緒清唱歌曲第二段。
師:“歌曲里的小朋友看見了迷路的小花鴨,是怎么做的?”生:“抱起迷路的小花鴨,把它送回家?!?/p>
師:“小花鴨找到了媽媽,心里非常高興,應(yīng)該用什么樣的聲音演唱?”
生:活潑、歡快的聲音?!?/p>
3、教唱。
a.教師范唱,學生哼唱。
b.教師彈琴,學生用“l(fā)a”或“嗚”哼唱。
c.教師范唱,學生跟唱。
4、音樂知識講解:休止符。
師:小朋友,老師剛才聽到有的小朋友在唱歌的時候出現(xiàn)了一點小錯誤,你們想不想幫他改正呢?生:想。
師:在池塘邊,柳樹下的后面有一個“o”,在我們音樂中它的名字是:休止符,它表示空拍,下面我們來看一下它的自我介紹吧。(出示課件)我是一個大鴨蛋,肚子空空沒吃飯,要是你們碰上我,一律停下不許唱。
師:小朋友,當我們遇到它的時候該怎么辦?生:不唱。
師:如果小朋友給歌曲伴奏拍手的時候碰到它怎么辦呢?讓老師來告訴大家,我們可以試著拍腿,看老師示范。(師示范)。
生:學生嘗試打節(jié)奏。
師:那我要檢查下小朋友了,看你們能不能做到?(彈琴唱)。
師:你們表現(xiàn)的真棒,下面我們跟音樂唱一遍,一定要帶著小花鴨當時的情緒去演唱。(播放音樂)。
(二)、表演歌曲(提供頭飾,讓學生進行音樂情情境表演)。
師:“小朋友們,這首歌曲真好聽,它還可以編成音樂劇呢!過會我們也嘗試下表演好嗎?生:好。
師:我們先欣賞一段視頻小朋友表演的音樂劇。(播放視頻)師:我發(fā)現(xiàn)小朋友們也想來表演了,那給大家?guī)追昼姕蕚?,一會找小朋友來給我們展示。
學生展示。
三、安全小常識。
師:小朋友們?nèi)绻月妨藭裥』喣菢涌薇亲訂幔可翰粫?/p>
師:其實迷路并不是件可怕的事情,如果你迷路了,你應(yīng)該站在附近安全的地方,尋求警察叔叔和路人的幫助。
師:那如何能不迷路呢?生:跟著爸爸媽媽走,不要離開爸媽的視線。師:小朋友們說的非常好,那讓我們再次唱起這首歌,告訴自己不能犯小花鴨這樣的錯誤。(播放音樂)。
在音樂中結(jié)束課。
大班迷路的小花鴨教案篇六
知道幼兒園是一個集體,隨便離開集體很危險,提高安全意識。
1、播放歌曲《迷路的小花鴨》的第一段,請幼兒說說小花鴨怎么了。
2、教師講述故事《迷路的小花鴨》,邊講邊出示圖片。
提問:
(1)小花鴨為什么迷路了?
(2)迷路后小花鴨遇到了誰,發(fā)生了什么事?
(3)是誰救了小花鴨?
引導幼兒理解故事內(nèi)容,知道離開集體、離開媽媽很危險。
3、知道自己是草莓班的小朋友,是大家庭里的一員,不要隨便離開我們的“家”,我們的集體。
4、游戲:乖小鴨。
玩法:承認扮大灰狼,幼兒扮小鴨,小鴨子們?nèi)コ靥吝呑紧~,大灰狼仔細觀察,發(fā)現(xiàn)有離開集體的小鴨子就立刻去捉。
大班迷路的小花鴨教案篇七
4、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
5、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點。
1、多媒體課件,律動音樂;
2、小鴨子、鴨媽媽圖片,烏龜、兔子圖片;哭臉、笑臉圖片;
3、有關(guān)對迷路及自救的方法;
一、律動進活動室,營造音樂氣氛
1、播放音樂《小鴨嘎嘎》,教師帶領(lǐng)幼兒做律動,活躍氣氛;
2、幼兒自由創(chuàng)編動作,隨音樂節(jié)奏做律動;
二、播放"小鴨子迷路"課件,引起幼兒興趣
2、教師:誰在哭?(出示小鴨子圖片)
3、小花鴨為什么哭了?猜猜發(fā)生了什么事情?
三、欣賞歌曲第一段,學唱第一段歌詞
1、讓我們現(xiàn)在就來聽聽,小花鴨它到底為什么哭了吧!
2、播放多媒體課件,欣賞歌曲第一段,提問:歌曲里唱到了誰?小花鴨到底怎么了?
3、教師講述故事:有一天,小花鴨在池塘邊的柳樹下玩,玩著玩著,就迷路了,找不到家,也找不到媽媽,它哭了,哭著喊著叫媽媽!
4、師生共同演唱第一段歌詞;5、出示圖譜:每一個×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴,表示什么意思呢?你們剛剛聽到老師在這個地方唱了什么?"(嘎嘎嘎,嘎嘎嘎)"鴨子在哭著誰呢?"(叫媽媽)(幼兒學唱第4、5、6句)
6、小花鴨在什么地方叫媽媽?(池塘邊,柳樹下),請幼兒貼圖片;
7、師生看圖譜一起演唱歌曲第一段,校對圖片貼的對不對;
9、師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞;
四、創(chuàng)編第二段歌詞
1、提問:小花鴨迷路了,請你們猜猜這時有誰看見了呢?
2、看見了迷路的小花鴨,會怎么做呢?(用一個動作來表示)
3、抱著小花鴨的小朋友心情怎么樣?為什么?(引導幼兒體驗幫助別人的樂趣)那他們會怎么唱呢?(啦啦啦,啦啦啦)
4、房子代表什么意思?眼睛呢?
5、共同演唱第二段歌詞(播放第二段歌詞課件,校對,體驗創(chuàng)編的樂趣)
6、猜猜這段音樂應(yīng)該用什么樣的表情和聲音來表現(xiàn)?(貼笑臉和兔子的圖片)
7、請幼兒講述第二段音樂講述的故事;
8、演唱第一段和第二段,分別用不同的聲音和速度來表現(xiàn)??梢苑纸巧莩?/p>
五、音樂劇表演
1、小朋友們真能干,一下子就把這首歌曲學會了,還自己編了歌曲,我們來夸夸自己吧。
2、這首歌曲還可以編成一個好聽的故事,請你們來說說看,這個故事可以怎么講?
3、我們把這首歌曲表演出來給大家看看好嗎?(教師當敘述者,請幾名幼兒分別當小花鴨,鴨媽媽,小朋友,引導幼兒創(chuàng)編各角色的對話,其余幼兒演唱歌曲)
六、律動,結(jié)束活動
1、小花鴨終于回到了媽媽的身邊,真開心,它邀請我們和它一起跳鴨子舞來慶祝一下;
2、天色晚了,我們也該回家了,和小花鴨再見!
3、帶幼兒出活動室。
我運用了情景教學法,設(shè)置了小花鴨迷路的情景,讓孩子幫小花鴨找媽媽的過程中親身體會小花鴨找不到媽媽的傷心難過的心情,和幫小花鴨找到媽媽而歡呼雀躍的高興情緒。因為是親身體驗所以孩子能完全的投入到故事中去,幫助孩子把抽象轉(zhuǎn)換為形像。在故事中孩子也能夠體會到幫助別人的快樂,從而引導孩子在生活中要經(jīng)常幫助他人,這樣不但被幫助的人能過得到幫助而快樂,自己也能夠很快樂。這里很好的對孩子進行了樂于助人的品德教育。樂于助人的品德教育在現(xiàn)今大多都是獨生子女的教育顯得尤為重要。
大班迷路的小花鴨教案篇八
1、會用不同的演唱技巧表現(xiàn)歌曲憂傷和歡快的兩種情緒。
2、能根據(jù)歌詞的內(nèi)容創(chuàng)編適宜的動作。
3、知道預(yù)防迷路及迷路后的解決辦法,學習保護自己。
1、教學圖片、
2、歌曲節(jié)奏譜、
3、音樂磁帶、
4、幼兒用書。
一、開始部分:組織幼兒,集中幼兒注意力。
二、基本部分:
2、幼兒學習歌曲節(jié)奏師:小朋友,老師把剛才發(fā)生的事編成了一首歌,聽聽歌詞是怎樣唱的。教師唱一遍歌曲,然后教幼兒念歌詞,并用拍手的形式打節(jié)奏。
3、學習歌曲教師彈琴唱歌,并提醒幼兒注意兩段歌曲所表現(xiàn)的不同心情,第一段是哀傷的,第二段是高興的心情。教師彈琴教幼兒唱歌曲,幼兒隨音樂輕聲唱并打節(jié)奏,在教幼兒唱第一段時用緩慢的速度、憂傷的情緒,第二段時用歡快的情緒。
4、老師和幼兒用動作表現(xiàn)歌曲,鼓勵幼兒自己創(chuàng)編動作,老師對有創(chuàng)意和敢于表現(xiàn)的幼兒給予及時表揚。
5、讓幼兒打開第3冊書20----21頁,展開話題討論,引導幼兒提高防范意識。師:迷路是件可怕的事,如果你迷路了,你會怎樣做?怎樣做使我們不迷路?幼兒討論。
師小結(jié):如果迷路了,可以告訴警察叔叔,也可站在原地不動,也可找個電話給爸爸媽媽打電話,可以打110報警,不要離開大人和集體,不要到陌生的地方,自己出去玩時要告訴家里人。
結(jié)束部分:老師和幼兒一起游戲,如果迷路了、陌生人搭話會怎么辦?老師演陌生人,看看幼兒怎樣做。我的創(chuàng)新:在上這一節(jié)課時,老師可以把這個歌曲內(nèi)容讓幼兒表演出來。在最后部分講安全教育時,也可把家長請進活動室和幼兒一起進行游戲,以加強家長和幼兒的戒備心。小結(jié)及反思幼兒對這首歌非常感興趣,在學習歌曲時,幼兒對憂傷的'情緒和高興歡快的情緒把握的不是很好。課后反思在上這一節(jié)課時的開始部分,老師把這首歌編成故事給幼兒講一講,對幼兒理解的程度上還要深一些,幼兒在演唱歌曲時,盡量讓幼兒加上自己編的動作,以便幼兒記憶深刻。
大班迷路的小花鴨教案篇九
1、熟悉歌曲旋律,理解三段歌詞表達的不同情感。
2、體驗小花鴨的心理感受,嘗試用不同的聲音或樂器來表現(xiàn)。
3、產(chǎn)生關(guān)心他人的情感,體會幫助別人的樂趣。
活動準備:
音樂、圖譜、頭飾、鈴鼓等。
一、師幼兒以問答的形式進行發(fā)聲練習進活動室。
二、引導幼兒依次理解講述三段歌詞內(nèi)容,體會每段歌詞所表達的不同情感。
2、它在哪里?為什么哭的?依次出示圖譜,邊指圖譜邊唱譜嘎嘎嘎,小花鴨真?zhèn)?,我們一起來唱唱看?/p>
3、如果你迷路了,怎沒辦?小花鴨迷路了,誰來幫助它?我們接著聽歌曲里是怎么唱的?依次出示圖譜(教師清唱第二段)。如果是你看見了小花鴨,會怎么做呢?原來你們都是幫助別人的好孩子,幫助別人是一件很快樂的事情!小花鴨要回家了,可高興了。也要有精神,把開心唱出來好嗎?(全體幼兒唱一次)。
4、小花鴨回家了,見到媽媽會很開心,(出示圖片3張)你說媽媽會怎么說?(教師唱第三段)鴨媽媽怎么說的?引導幼兒唱一次。
1、提醒幼兒要記住第一段迷路的時候和第二段找到家的時候的區(qū)別,跟著圖譜全體唱。
2、引導幼兒全體邊看圖譜邊做動作。
小花鴨找到了媽媽,我們來開個音樂會慶祝一下好嗎?(出示鈴鼓,沙錘、瓶子)。
1、幼兒自由選擇,幼兒自由選擇樂器,形成三個聲部,根據(jù)教師指揮伴隨音樂即興表演。第一段我們用瓶子,手掌指一下第一組,第二段我們用沙錘,第三段鈴鼓加進去一起演奏。
小朋友幫小花鴨找到了媽媽,媽媽可開心了,夸你們是樂于助人的好孩子,我們一起去找找看還有什么人需要我們幫忙的!
1、我在教學中孩子的主體地位的到了充分的發(fā)揮。我設(shè)計了很多的問題,比如:怎么唱才能把小花鴨傷心難過的心情唱出來呢?小花鴨迷路了怎么辦呢?等等。把問題拋給孩子,給孩子足夠的思考時間,我只是充當孩子的引導者。
2、為了加深孩子對歌曲的理解和把握,初次讓孩子體驗樂器感應(yīng),使用打擊樂器給了孩子一個演奏的環(huán)節(jié),這個環(huán)節(jié)不但可以鍛煉孩子的表現(xiàn)能力。還能了解孩子對這首歌是否把握,最后的游戲環(huán)節(jié)點睛了整個活動的中心主題,起到了烘托的作用。
但是還有很多不足的地方,在這節(jié)音樂教學中自己的音樂素養(yǎng)有待提高。尤其是歌詞部分一定要記住。在今后的教學中我會不斷的反思,不斷的總結(jié),不斷的提高自己的教學水平!
大班迷路的小花鴨教案篇十
1、理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達的不同感情,在學唱的基礎(chǔ)上,能根據(jù)圖譜,使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達的不同情感。
2、嘗試創(chuàng)編第二段小朋友送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小朋友之間的對話,嘗試以音樂劇的`形式對歌曲加以表演。
3、產(chǎn)生同情、關(guān)心他人的情感,體會幫助別人的樂趣。
1、多媒體課件,律動音樂。
2、小鴨子、鴨媽媽圖片,烏龜、兔子圖片??弈?、笑臉圖片。
3、有關(guān)對迷路及自救的方法。
一、律動進活動室,營造音樂氣氛。
1、播放音樂《小鴨嘎嘎》,教師帶領(lǐng)幼兒做律動,活躍氣氛。
2、幼兒自由創(chuàng)編動作,隨音樂節(jié)奏做律動。
二、播放"小鴨子迷路"課件,引起幼兒興趣。
1、播放哭聲:幼兒走到位置上時,教師把手放在耳朵旁,做神秘的表情:聽!什么聲音?這時突然響起哭聲,吸引幼兒注意力。
2、教師:誰在哭?(出示小鴨子圖片)
3、小花鴨為什么哭了?猜猜發(fā)生了什么事情?
三、欣賞歌曲第一段,學唱第一段歌詞。
1、讓我們現(xiàn)在就來聽聽,小花鴨它到底為什么哭了吧!
2 、播放多媒體課件,欣賞歌曲第一段,提問:歌曲里唱到了誰?小花鴨到底怎么了?
3、教師講述故事:有一天,小花鴨在池塘邊的柳樹下玩,玩著玩著,就迷路了,找不到家,也找不到媽媽,它哭了,哭著喊著叫媽媽!
4、師生共同演唱第一段歌詞。
5、出示圖譜:每一個×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴,表示什么意思呢?你們剛剛聽到老師在這個地方唱了什么?"(嘎嘎嘎,嘎嘎嘎)"鴨子在哭著誰呢?"(叫媽媽)(幼兒學唱第4、5、6句)
6、小花鴨在什么地方叫媽媽?(池塘邊,柳樹下),請幼兒貼圖片。
7、師生看圖譜一起演唱歌曲第一段,校對圖片貼的對不對。
9、師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞。
四、創(chuàng)編第二段歌詞。
1、提問:小花鴨迷路了,請你們猜猜這時有誰看見了呢?
2、看見了迷路的小花鴨,會怎么做呢?(用一個動作來表示)
3、抱著小花鴨的小朋友心情怎么樣?為什么?(引導幼兒體驗幫助別人的樂趣)那他們會怎么唱呢?(啦啦啦,啦啦啦)
4、房子代表什么意思?眼睛呢?
5、共同演唱第二段歌詞(播放第二段歌詞課件,校對,體驗創(chuàng)編的樂趣)
6、猜猜這段音樂應(yīng)該用什么樣的表情和聲音來表現(xiàn)?(貼笑臉和兔子的圖片)
7、請幼兒講述第二段音樂講述的故事。
8、演唱第一段和第二段,分別用不同的聲音和速度來表現(xiàn)??梢苑纸巧莩?。
五、音樂劇表演。
1、小朋友們真能干,一下子就把這首歌曲學會了,還自己編了歌曲,我們來夸夸自己吧。
2、這首歌曲還可以編成一個好聽的故事,請你們來說說看,這個故事可以怎么講?
3、我們把這首歌曲表演出來給大家看看好嗎?(教師當敘述者,請幾名幼兒分別當小花鴨,鴨媽媽,小朋友,引導幼兒創(chuàng)編各角色的對話,其余幼兒演唱歌曲)
六、律動,結(jié)束活動。
1、小花鴨終于回到了媽媽的身邊,真開心,它邀請我們和它一起跳鴨子舞來慶祝一下。
2、天色晚了,我們也該回家了,和小花鴨再見!
3、帶幼兒出活動室。
大班迷路的小花鴨教案篇十一
1、在觀察的基礎(chǔ)上,學習用簡單概括的線條,表現(xiàn)鴨子主要的外形特征。
2、根據(jù)已有經(jīng)驗,進一步學習用裝飾畫的手法,裝飾鴨子身體的不同部位。
3、感受黑白裝飾畫的特殊美,保持畫面整潔。
4、通過多媒體教學,初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
5、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
1、幼兒用書人手一冊,黑白記號筆人手一支。
2、實物展示儀一臺。
3、音樂磁帶《風中的小鴨》。
教師扮演鴨媽媽、幼兒扮演小鴨子,師生隨著音樂表演《風中的小鴨》。
2、欣賞《美麗的鴨子》。
3、共同探索表現(xiàn)鴨子的步驟和方法。
(1)教師:鴨子是什么樣子的?是由哪幾部分組成的?
教師根據(jù)幼兒的講述在黑板上畫出鴨子的基本形狀。
(2)教師:我們可以用哪些線條和簡單的小圖案來裝飾鴨子呢?
教師可以請個別幼兒上來畫,也可以自己快速地在畫面上裝飾一部分。
(3)教師:小花鴨子喜歡在哪里呢?
啟發(fā)幼兒講述鴨子喜歡的不同地點(小池塘、草地上、大樹下)。
4、幼兒進行裝飾畫創(chuàng)作活動。
在幼兒創(chuàng)作活動中。教師鼓勵幼兒大膽地用各種線條組合裝飾鴨子身體的不同部位,給鴨子穿上美麗的花衣裳。
5、展示幼兒作品,組織幼兒相互欣賞和交流,感知各種不同的裝飾手法,加強交流和學習,不斷提高幼兒的'欣賞能力和表現(xiàn)能力。
總的來說本次美術(shù)課達到了預(yù)設(shè)的目標,在活動中無論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動手能力比較差,但是他們都很努力、認真,就算孩子的進步是一點點,作為教師我們也要鼓勵孩子的進步,激勵他們更加努力。
大班迷路的小花鴨教案篇十二
歌曲《迷路的小花鴨》旋律優(yōu)美,是富有情感教育意義。歌曲表現(xiàn)了兩種不同的情感體驗:第一段主要講小花鴨迷路了,所以心里很難過,音樂緩慢憂傷;第二段主要寫小花鴨在小朋友的幫助下回了家,變勇敢了,鴨媽媽很高興,這段音樂歡快跳躍。兩段音樂形象形成了鮮明的對比,易引起幼兒情感上的強烈的共鳴。中班幼兒音樂理解能力逐漸提升,更容易感受、理解和表達。通過學習歌曲,可以讓幼兒獲得憂傷與歡樂、膽小與勇敢等不同的情感體驗。在歌唱和表演中,潛移默化的學會預(yù)防迷路和迷路后的解決辦法。
1、學習不同的演唱技巧表現(xiàn)情緒。
2、能根據(jù)歌詞的內(nèi)容創(chuàng)編適宜的動作。
3、知道預(yù)防迷路及迷路后的解決辦法,學習保護自己。
1、教學圖片兩幅,歌曲節(jié)奏圖譜譜,歌曲《迷路的小花鴨》音樂磁帶。
活動建議。
1、出示圖片,了解歌曲的內(nèi)容,激發(fā)興趣。
圖片內(nèi)容:一只小花鴨在大樹下傷心地啼哭,不斷地叫喊:呷呷呷、呷呷呷;一位小朋友跑了過來,抱起小花鴨把它送回了家。
提問:小花鴨為什么哭叫?小朋友是怎樣做的?幼兒講述圖片內(nèi)容。
2、完整范唱歌曲,幼兒學習歌曲節(jié)奏。
老師把剛才發(fā)生的事情編成了一首歌,聽聽歌里是怎樣唱的。出示節(jié)奏譜,引導幼兒用拍手的形式打節(jié)奏、念歌詞。
(可配合歌曲旋律進行。)。
3、學習歌曲,嘗試根據(jù)內(nèi)容的不同,運用不同的演唱方法。
引導幼兒隨音樂邊打節(jié)奏邊演唱,學著用緩慢的速度、憂傷的情緒演唱第一段歌曲,用歡快的情緒演唱第二段歌曲。
(2)鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)歌曲,及時表揚有創(chuàng)意、敢于表現(xiàn)的幼兒。
提問:迷路了是件很可怕的事,如果你迷路了,你會怎樣做?怎樣做可以不容易迷路呢?
小結(jié):記住標志;不要離開大人和集體;不要到陌生的地方玩;自己想出去玩要告訴老師或家里人等都可以防止迷路。如果迷路了,可以告訴警察叔叔;可在原地等著;可找個電話給爸爸媽媽打電話;可打110報警等等。
目標:知道歌曲名稱及其主要內(nèi)容,了解歌曲性質(zhì)(慢、悲傷),能隨意做出傷心的動作與表情產(chǎn)生同情、關(guān)心迷路小花鴨的情感。準備:磁帶、錄音......
大班迷路的小花鴨教案篇十三
“迷路的小花鴨”是一首舒緩優(yōu)美又蘊含一定意義的歌曲,能讓幼兒在感受音樂的同時,體會到那種樂于助人的高尚品質(zhì)所帶來的快樂。在設(shè)計過程中,通過情境表演及故事講述,讓幼兒理解此次活動所要表達的內(nèi)容;在學習歌曲這一主要環(huán)節(jié)中,運用圖示來表示歌詞內(nèi)容,并制成簡單的圖譜,讓幼兒邊看圖譜邊演唱,以進一步感受音樂的性質(zhì);通過不同形式地引導幼兒體會歌曲中悲傷和高興的情緒,讓幼兒進一步地感受到關(guān)心他人、幫助他人的所帶來的樂趣;并結(jié)合幼兒生活展開問題討論,讓幼兒知道遇到困難要想辦法,要學會自我保護。
1.引導幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上學會演唱歌曲。
2.引導幼兒用不同的演唱形式和技巧表現(xiàn)歌曲憂傷和歡快的兩種情緒。
3.知道預(yù)防迷路及迷路后的解決方法,學會自我保護及培養(yǎng)樂于助人的品質(zhì)。
1.小鴨頭飾。
2.《迷路的小花鴨》視頻。
3.圖片。
4.歌曲《迷路的小花鴨》音樂伴奏。
重點:引導幼兒在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學會演唱歌曲。
難點:引導幼兒用不同的演唱形式和技巧表現(xiàn)歌曲的情緒。
活動過程
一、幼兒聽音樂進入活動室。
三、視頻播放引起幼兒的興趣。
教師用“噓—”的手勢示意幼兒安靜,看看發(fā)生了什么事情?(播放視頻)
2:豐富詞匯。
師:小鴨子怎么了呢?幼:哭了。
師:小鴨子為什么哭了呢?幼:因為小鴨子找不到媽媽了。
教師豐富幼兒詞匯:迷路。
3.回憶故事情境。
教師和幼兒一起重復(fù)回憶一下剛才的情景:
原來,有一天,小花鴨在外面玩,玩著玩著就找不到媽媽了,找不到家了,他很著急,在一棵柳樹下哭了起來,就在這個時候,有一位小朋友看見了,抱起迷路的小花鴨,把他送回了家,小花鴨又高興地回到了媽媽的身邊。
四、以演唱的形式表現(xiàn)故事內(nèi)容。
師:剛才,我們欣賞了這個故事視頻,那么小朋友想不想也把這個好聽的故事也用好聽的歌聲唱出來呢?幼:想。
五、教師完整演唱一遍歌曲,幼兒欣賞,并練習節(jié)奏。
1.師:現(xiàn)在,先請小朋友聽聽老師是怎樣用歌聲把這個故事唱出來的吧。
2.教師演唱歌曲,幼兒欣賞。
3.師:剛才小朋友聽到小鴨子找不到媽媽時是怎樣哭的呢?幼:嘎嘎嘎…。
師:小朋友把它送回家時,小鴨子是怎樣笑的呢?
幼:啦啦啦…。
六、根據(jù)圖示學習歌曲,并會根據(jù)內(nèi)容的不同運用不同的演唱方法。
1.理解歌詞內(nèi)容.并用圖示表示。
教師用悲傷的語氣清唱第一段后并提問:
師:小花鴨在哪里迷路了?幼:池塘邊,柳樹下。
師:小花鴨迷路后怎么樣?幼:哭了。
師:現(xiàn)在,我們再來聽一聽是誰幫助了小花鴨。
教師用活潑歡快的情緒清唱歌曲第二段。
師:誰看見了小花鴨?幼:小朋友。師:看見小花鴨后,小朋友是怎樣做的呢?幼:抱起小花鴨。師:小朋友抱起它小花鴨是怎么樣的呢?幼:很高興。
師:小朋友抱著小花鴨后是怎么做的呢?幼:把小花鴨送回了家。 2.教師帶領(lǐng)幼兒結(jié)合圖示演唱,并引導幼兒說出兩段歌詞應(yīng)如何表現(xiàn):悲傷、高興,并用表情圖片表示。
3.隨音樂伴奏,教師利用圖示引導幼兒演唱歌曲。
4.教師引導幼兒運用不同的演唱形式演唱歌曲:
讓男孩用悲傷的聲音唱第一段,然后,讓女孩用歡快的聲音演唱第二段。
唱第一段時,讓女孩唱歌詞,男孩唱“嘎嘎嘎”,唱第二段時,男孩唱歌詞,女孩唱“啦啦啦”。
5.鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)歌曲,及時表揚有創(chuàng)意,敢于表現(xiàn)的幼兒。
七、討論:如果自己迷路了應(yīng)該怎么做呢?
1.教師引導幼兒利用圖片,討論迷路了應(yīng)該怎么做?
2.教師小結(jié):小朋友如果迷路了,可在原地等著,也可能找個電話給爸爸媽媽打電話,可以打110等。出去要記住標志,不要離開大人和集體,不要到陌生的地方玩,自己想出去玩要告訴大人。
八、活動結(jié)束:
師:小朋友幫小花鴨找到了媽媽,他可高興了,要和小朋友友們一起出去玩好嗎?幼:好。
帶領(lǐng)幼兒到戶外活動。
活動延伸
鼓勵幼兒根據(jù)歌曲時行情景表演。
大班迷路的小花鴨教案篇十四
《迷路的小花鴨》是一首敘事性歌曲,旋律抒情,歌詞生動,講述了一只小花鴨迷路離開親人,在孤單、悲傷時得到小朋友幫助的小故事。活動中重點引導幼兒體驗現(xiàn)兩段歌詞的不同情緒,產(chǎn)生對迷路小花鴨的憐憫之情,感受在別人遇到困難時給予幫助的喜悅。
l、理解歌詞內(nèi)容,完整演唱歌曲。
2、用表情、動作等表現(xiàn)兩段歌詞憂傷、快樂的不同情緒。
3、通過幫助小花鴨找媽媽萌發(fā)同情之心,體驗助人之樂。
l、教學掛圖或課件、傷心和開心表情臉譜各個。
2、小鴨子頭飾。
3、歌曲磁帶、錄音機。
一、設(shè)置故事懸念,激發(fā)幼兒的學習興趣
1、教師出示掛圖引導幼兒觀察,并用歌曲語言講述故事:池塘邊,柳樹下,有一只迷路的小花鴨。
提問:什么是“迷路”?現(xiàn)在小鴨子的心里感覺怎樣?
2、引導幼兒用難過、傷心、悲傷等詞語表達小鴨子的感受,體驗小鴨子此時的心情,出示傷心的表情臉譜。
二、請幼兒分段欣賞歌曲,感受兩段歌曲不同的情緒
1、欣賞歌曲第段,感受傷心的情緒。
提問:小花鴨迷路了,它是怎么叫的?怎么做的?引導幼兒用歌曲語言說或者唱出來
2、聽音樂磁帶,幼兒按照節(jié)拍做身體動作,學著連貫地說歌詞,在結(jié)尾處用短促的聲音說出“嘿!嘿!”,重點指導幼兒在間奏處不做動作也不唱。
三、合作游戲,感受朋友間相親相愛的情感
1、教師帶領(lǐng)幼兒按照歌同邊表演邊演唱。啟發(fā)幼兒這首歌是唱給好朋友聽的,要充滿喜悅地演唱。重點指導幼兒在間奏,如“嘎嘎嘎嘎,嘎嘎嘎嘎”、“哭著叫媽媽”。
2、欣賞歌曲第2段,感受高興的情緒。
提問:小朋友怎樣幫小花鴨的?現(xiàn)在小鴨子的心情怎么樣了?小朋友這時的心情怎樣?
用高興、開心、歡喜等詞語表達小鴨子和小朋友的感受,并試著唱出表示開心的樂句“啦啦啦啦,啦啦啦啦”,同時出示開心的表情臉譜。
三、引導幼兒完整地學唱歌曲,表現(xiàn)歌曲中的情緒
引導幼兒用難過、傷心和高興、自豪的不同情緒演唱兩段歌曲。
四、請幼兒扮演歌曲角色,表演歌曲中的內(nèi)容
幼兒戴頭飾分別扮演小鴨子和小朋友。引導扮演小鴨子的幼兒迷路時用動作和歌聲呼應(yīng);引導扮演小朋友的幼兒輕輕“抱”起小鴨子,將小鴨子送回家。
大班迷路的小花鴨教案篇十五
1、引導幼兒理解歌詞內(nèi)容,能隨著音樂做出傷心的動作和表情。
2、豐富詞匯迷路,引導幼兒了解簡單的安全常識。
3、引導幼兒懂得同情、關(guān)心他人,體會和幫助別人的樂趣。
2、幼兒用書。
3、相關(guān)圖片、動畫。
1、教師帶領(lǐng)幼兒進入芝麻開門的環(huán)節(jié),和幼兒一起隨著兒歌模仿小鴨子進場,引入今天的主題。
2、教師帶領(lǐng)幼兒進入音樂坊,請幼兒欣賞歌曲,引導幼兒感受音樂所要表現(xiàn)的情緒。
(1)這首歌是快的還是慢的?
(2)聽起來是開心還是悲傷的?
3、教師講解歌曲的名字,幫助幼兒豐富迷路這一詞匯。迷路就是找不到方向,這里指的是小鴨子找不到回家的路了。
4、教師帶有表情的清唱歌曲,請幼兒再次欣賞。
5、教師有感情的江蘇歌曲中呈現(xiàn)的故事,幫助幼兒進一步理解歌詞內(nèi)容。
有一天,一只小花鴨在池塘邊的柳樹下玩呀玩,開心極了??墒钱斝』锇閭兌蓟丶伊?,小花鴨卻迷了路,找不到自己的家,也找不到媽媽了,浴室小花鴨哭喊了起來。一個小朋友看見了,把小花鴨抱了起來,送回了家。
6、引導幼兒體會離開親人獨自一人的悲傷心情,并請幼兒了解簡單的安全常識。
(1)這只小花鴨找不到媽媽,他是不是很難過?
(2)你有沒有因為迷路找不到媽媽大哭過?
(3)我們外出的時候應(yīng)該怎么做才對?
(4)如果找不到媽媽了我們應(yīng)該怎么辦?
跟家人外出的時候,我們要緊跟其后,不可以亂跑。如果真的找不到嫁人了,可以站在原地等待你的家人來找你,或者向警察叔叔求助,千萬不能和陌生人走!
7、引導幼兒初步體驗幫助別人的樂趣。
(1)小朋友把小花鴨送回了家,小花鴨還難過嗎?
(2)我們在生活中也應(yīng)該去幫助遇到困難的人,對嗎?
8、教師邊唱邊表演,請幼兒嘗試跟唱,并表現(xiàn)出小花鴨的悲傷情緒,幫助幼兒深切體會迷路的小花鴨的情緒。
教師將幼兒領(lǐng)到角色扮演區(qū),扮演小朋友與小花鴨,從中體驗幫助別人的快樂,以及親身體會小花鴨的悲傷情緒。
活動中,教師也可以請幼兒對比歌曲《迷路的小花鴨》和《小鴨子》,案首兩首歌曲的旋律以及所表現(xiàn)的情感的不同。
大班迷路的小花鴨教案篇十六
1、會用不同的演唱技巧表現(xiàn)歌曲憂傷和歡快的兩種情緒。
2、能根據(jù)歌詞的內(nèi)容創(chuàng)編適宜的動作。
3、知道預(yù)防迷路以及迷路后的解決方法,學會自我保護。
多媒體課件、小鴨子頭飾、哭臉、笑臉卡片。
一、聽音樂進活動室
“小朋友,今天跟老師一起去郊游吧!”
聽音樂《去郊游》進入教室,做好上課準備。
二、情境導入
創(chuàng)設(shè)小花鴨迷路的情景,引起幼兒興趣。
觀看故事了解歌曲內(nèi)容。
三、 學習歌曲 體會情緒
1、聽范唱熟悉歌曲。
2、師范唱,通過哭臉和笑臉表情體會歌曲情緒。
3、學習歌曲,用拍手的形式打節(jié)奏、念歌詞。
4、跟著音樂演唱歌曲,根據(jù)不同內(nèi)容,運用不同的演唱方法表現(xiàn)歌曲。
四、 編創(chuàng)活動
1、用自己喜歡的動作把剛才的故事表演出來。
2、分角色表演。
五、 拓展
小朋友如果你迷路了你會怎么做?怎么做才能不讓自己迷路呢?
引導幼兒發(fā)言。
六、 小結(jié)
小花鴨高高興興的回到了媽媽的身邊,大家終于放心了,讓我們繼續(xù)去郊游吧!
大班迷路的小花鴨教案篇十七
知道幼兒園是一個集體,隨便離開集體很危險,提高安全意識。
歌曲《迷路的小花鴨》,圖片
1、播放歌曲《迷路的小花鴨》的第一段,請幼兒說說小花鴨怎么了。
2、教師講述故事《迷路的小花鴨》,邊講邊出示圖片。
(1)小花鴨為什么迷路了?
(2)迷路后小花鴨遇到了誰,發(fā)生了什么事?
(3)是誰救了小花鴨?
引導幼兒理解故事內(nèi)容,知道離開集體、離開媽媽很危險。
3、知道自己是草莓班的小朋友,是大家庭里的一員,不要隨便離開我們的“家”,我們的集體。
4、游戲:乖小鴨。
玩法:承認扮大灰狼,幼兒扮小鴨,小鴨子們?nèi)コ靥吝呑紧~,大灰狼仔細觀察,發(fā)現(xiàn)有離開集體的小鴨子就立刻去捉。
有一只小花鴨,跟著鴨媽媽和小伙伴們一起去池塘捉魚。走到路上,發(fā)現(xiàn)路邊飛來一只蝴蝶,蝴蝶真漂亮,于是小鴨子離開了大家,去追蝴蝶。追呀追,蝴蝶飛走了,小鴨子回頭一看,自己已經(jīng)跑出來很遠,看不到媽媽、看不到伙伴們。它大哭起來。這時候,一只大灰狼惡狠狠地走過來,張開嘴鋪路過來,想一口吃掉它,突然,一只大花狗從小鴨的身后跑出來擋住了大灰狼,大灰狼嚇得逃跑了,小鴨子得救了。大花狗把小鴨子送回了家。從此,小鴨子再也不敢離開大家了。
大班迷路的小花鴨教案篇十八
活動目標:
1.理解歌詞內(nèi)容,完整演唱歌曲。
2.能用表情、動作等表現(xiàn)兩段歌詞憂傷、快樂的不同情緒。
3.通過幫助小花鴨找媽媽萌發(fā)同情之心,體驗助人之樂。
活動準備:
1.教學掛圖或課件,傷心和開心表情臉譜各1個。
2.小鴨子頭飾。
3.歌曲磁帶、錄音機。
活動過程:
一、設(shè)置故事懸念,激發(fā)幼兒的學習興趣。
1.教師出示掛圖,引導幼兒觀察,并用歌曲語言講述故事:池塘邊,柳樹下,有一只迷路的小花鴨。
提問:什么是迷路?現(xiàn)在小鴨子的心理感覺怎樣?
2.引導幼兒用難過、傷心、悲傷等詞語表達小鴨子的感受,體驗小鴨子此時的心情,出示傷心的表情臉譜。
二、請幼兒分段欣賞歌曲,感受高興的情緒。
提問:小朋友怎樣幫小花鴨的?現(xiàn)在小鴨子的心情怎么樣了?小朋友這時的心情怎樣?
用高興、開心、歡喜等詞語表達小鴨子和小朋友的感受,并試著唱出表示開心的樂句“啦啦啦啦,啦啦啦啦”,同時出示開心的表情臉譜。
三、引導幼兒完整地學唱歌曲,表現(xiàn)歌曲中的情緒。
引導幼兒難過、傷心和高興、自豪的不同請息怒演唱兩段歌曲。
四、請幼兒扮演歌曲角色,表演歌曲中的內(nèi)容。
幼兒戴頭飾分別扮演小鴨子和小朋友。引導扮演小鴨子的幼兒迷路時用動作和歌聲呼叫;引導扮演小朋友的幼兒輕輕“抱”起小鴨子,將小鴨子送回家。
大班迷路的小花鴨教案篇十九
通過多種感官通道,讓幼兒感受和欣賞音樂的同時,激發(fā)幼兒愛護小動物及同情、關(guān)心他人的情感和體會幫助別人的樂趣。
讓幼兒體驗音樂的情緒變化,能隨音樂的變化做出相應(yīng)的動作和表情
激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人的情感和體會幫助別人的樂趣
激發(fā)幼兒能表現(xiàn)自己地欲望
活動的重點與難點:
重點---理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容,學會有感情地演唱歌曲
經(jīng)驗準備:課前舉行過有關(guān)迷路的談話,使幼兒對迷路及自救的方法有一定的了解
物質(zhì)準備:關(guān)于歌曲的多媒體課件、歌曲碟片、鴨媽媽及小花鴨的頭飾
空間準備:活動前幼兒的位置擺成半圓形,以利于幼兒進行表演
教法學法:
教法:
2、情境教學法:這種方法指在教學過程中教師有目的地創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象和場景,以引起孩子對學習的興趣,使孩子的能力得到培養(yǎng),心理機能得到發(fā)展。
學法:
1、體驗法:心理學指出,凡是人們積極參加體驗過的活動,人們會對活動的感覺和內(nèi)容的印象更為深刻。我讓幼兒通過觀看電教、情境模擬等手段,讓幼兒體驗歌曲中小花鴨的傷心和快樂,使活動更為豐富和有趣。
2、多種感官參與法
教學流程:
激發(fā)興趣欣賞歌曲學唱歌曲表演歌曲活動延伸
教學反思
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