折紙一的數(shù)學教案(熱門13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-01 05:49:08
折紙一的數(shù)學教案(熱門13篇)
時間:2023-12-01 05:49:08     小編:雁落霞

教案是教師對教學活動進行規(guī)劃和安排的重要工具,有助于提高教學效果。在設計教案時,要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和問題解決能力,培養(yǎng)學生的綜合素質??纯聪旅娴慕贪阜段?,或許能給你帶來一些新的教學思路。

折紙一的數(shù)學教案篇一

教學目標:

能正確辨認從不同方向(正面、側面、上面)觀察到的立體圖形(5個小正方體組合)的形狀,并畫出草圖;培養(yǎng)學生的立體感。

重點難點:

能正確辨認從不同方向觀察到的立體圖形的形狀。

教具準備:

小立方體(學生用),大立方體(教師用)。

教學過程:

一、新課。

從不同方向(正面、側面、上面)觀察立體圖形(5個小正方體組合)的形狀。

1、拿出5個小正方體,擺成下面形狀。

觀察由5個小正方體搭成的立體圖形的形狀。

想一想,從正面看是什么形狀,從側面、上面看呢?又是什么形狀?

畫一畫,分別畫出從正面、側面、上面觀察到的`圖形。

師:這個立體圖形是個長方體,從正面看和從上面看或從側面看都沒有被遮擋小立方體,所以就比較直觀,容易觀察和想象其不同方向的形狀。

2、把5個小正方體,擺成下面形狀。

(1)從不同方向再觀察,想象它的形狀。

(2)畫一畫,學生單獨畫出從正面、側面、上面觀察到的和想象的立體圖形。

(3)展示畫出的圖形。師在黑板上畫出圖形。

生:(很容易地指出來)被遮擋住了。

師:雖然看不見,但它仍然是組成這個立體圖形的一部分。請分別指出從三個不同方向(正面、側面、上面)看不見的是哪一個?(從正面、右面看較難,因為有被遮住的,要注意輔導學困生)。

3、練一練。

p78練一練1:學生獨立完成,集體訂正,對于有困難的學生可借助學具實際擺一擺,看一看。

4、擺一擺,畫一畫。

學生用5個小正方體任意擺出一個圖形,然后畫出從正面、上面、右面看到的形狀。獨立完成后上臺交流。

交流:請學生把自己擺的圖形放在講臺上,讓大家來判斷他是否畫對,并說一說判斷的理由。通過交流使學生掌握所擺圖形與所畫形狀是否一致的方法。

二、小結。

我們今天觀察的圖形是由幾個小正方體組成的?誰愿意向大家介紹一下自己觀察的經(jīng)驗?

三、作業(yè)。

折紙一的數(shù)學教案篇二

教學目的:

1、學生進一步鞏固對循環(huán)小數(shù)概念的理解。

2、能比較兩個(含)循環(huán)小數(shù)的大小。

學具準備:計算器。

教學過程:

一、主動回顧,知識再現(xiàn)。上節(jié)課我們學習了什么知識?

二、單項訓練,夯實基礎。

1、進一步理解循環(huán)小數(shù)的概念。

完成p30.1。

全班練,指名板演,哪些題的商是循環(huán)小數(shù),如何判斷的?

2、進一步掌握循環(huán)小數(shù)的寫法,完成p30.2。

你如何表示商?(自己選擇表示方法),全班交流校對。

3、求循環(huán)小數(shù)的近似值。完成p30.3。先請學生說說取近似值的方法,再讓學生獨立完成。

三、深化練習。完成p30.6先觀察這些小數(shù)的特點,再試一試.

請學生說出判斷大小的過程,教師適時評價。

1、想到把這些簡便記法的循環(huán)小數(shù)還原。

2、2、1.23o1.233,只還原到第三位小數(shù)。

師小結:需要先觀察,再比較,比較方法與以前比較小數(shù)的大小方法相同。

四、獨立練習:p304、5。

折紙一的數(shù)學教案篇三

折紙。

一、教學目標。

2、引導學生利用學生自主折紙得到的算式,經(jīng)歷提出問題、自主探究、得出算法、解決問題的過程。從中滲透轉化、建模等教學思想,提高學生解決問題的能力。

3、通過折一折,畫一畫、說一說,算一算等活動激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,并讓學生在學習活動中獲得積極的、成功的情感體驗。

二、教學重、難點。

1、重點:通過折紙?zhí)剿鞑⒄莆债惙帜阜謹?shù)加減法的計算方法。

2、難點:利用折一折,畫一畫、說一說,算一算等活動理解先通分,再加減的算理。

三、教學設計。

(一)動手操作,明確目標。

1.談話導入,開門見山板書課題:

異分母分數(shù)加減法,出示學習目標,生齊讀。

(1)探索并掌握異分母分數(shù)加減法的計算方法。能正確計算異分母分數(shù)的。

加減法。

(2)通過直觀的操作活動,理解異分母分數(shù)加減法的算理。

師:聽說咱們班的同學個個都是折紙高手,這節(jié)課老師就要和大家一起來通過折。

紙研究解決解決異分母分數(shù)加減法的相關知識,有信心嗎?

2.請看要求。

3.動手操作。

師:老師已經(jīng)給每位同學都準備了兩張大小一樣的正方形紙張,請你拿出其中的一張按照要求動手操作。開始。(學生明確要求后,進行折紙、涂色、交流等活動,教師巡視指導。)。

4.學生匯報展示。

師:誰能說一說自己是怎么折的,涂色部分是這張正方形紙片的幾分之幾?(學生匯報,老師將學生的折紙和涂色情況貼在黑板上并在紙旁板書相應的分數(shù))。

5.提出問題,明確目標。

師:同學們,如果現(xiàn)在要把黑板上兩張紙中的涂色部分加起來你可以列出哪些加法算式?(學生口述算式,教師分別將學生提出的算式書寫在黑板上。)。

想一想你能把這些算式分成幾類?你是根據(jù)什么分的?(同分母、異分母)(教師根據(jù)學生的回答,將黑板上的算式進行整理。)。

還記得如何計算同分母分數(shù)加減法嗎?誰來說說?(齊讀同分母分數(shù)加減數(shù)的計算方法。同時將同分母分數(shù)加法讓學生進行練習,口算出每道題的結果。)。

師:從學生匯報的異分母加法算式中任意選擇一道問:異分母分數(shù)如何加減呢?下面我們就來探索分母不同的分數(shù)相加減的計算方法。

(二)自主探索,理解算理。

1、自主探索進行算理探究。

師:出示生自編算式(1/2)+(1/4),請大家猜猜看,這道題的結果會是幾呢?獨立嘗試,匯報各自的計算過程與結果。預設:可能出現(xiàn)的情況如下:

結論1:(1/2+1/4=1/6)。

結論2:(二分之一加上四分之一等于四分之三)。

結論3:(二分之一加上四分之一等于六分之二)。

2、討論驗證。

師:為什么同樣的算式,會出現(xiàn)不同的結果呢?到底誰對誰錯呢?

生:在全班范圍內展開討論,充分發(fā)表各自的意見。

3、理解算理。

師:剛才有人說結果是(---),有人說是(---),還有人說是0.75,到底誰對誰錯呢?送給大家一句話“實踐是檢驗真理的'唯一標準”,請同學們用手中的紙折一折,一起來驗證一下到底誰對誰錯。開始。

注意通過展示學生的折紙過程,引導學生觀察算式+()的通分過程,明確()+()=()=()是錯誤的,感受異分母分數(shù)加減法不能將分子分母直接相加減。

師:在做異分母分數(shù)加減法,為什么不能直接將分子、分母直接相加或相減呢?

出示小數(shù)加法算式“4.21+5.3”,提問:“可不可以將百分位上的1加上十分位上的3”感受為什么異分母分數(shù)加減法不能直接將分子、分母相加。

師:可不可以將百分位上的1加上十分位上的3?

生1:不可以。因為相同的數(shù)位沒有對齊。

生2:小數(shù)點沒對齊。

師:小數(shù)點沒對齊也就是什么沒對齊?——數(shù)位沒對齊。

師:數(shù)位不同也就是什么不同?(計數(shù)單位)。

師:也就是說當單位不同時不能直接相加減。我們在來看這道分數(shù)題,他們的什么不同?(分母),分母不同,也就是??(分數(shù)單位不同),可以直接相加減嗎?(生:不可以。)。

4、小結算理。

誰來說究竟該怎樣計算異分母分數(shù)的加法呢?

生匯報:先要通分,(也就是統(tǒng)一分數(shù)單位),把異分母的分數(shù)變成分母相同的分數(shù),再計算,計算結果能約分的要約成最簡分數(shù)。

(三)遷移應用,鞏固提高。

1.遷移應用,解決減法問題:

1/2-1/4=。

2.完成“試一試”

出示試一試的+與-,再次為學生提供嘗試機會。

(學生練習后全班回饋交流,并規(guī)范書寫格式。)。

四、總結規(guī)律,內化提升。

師:通過剛才的學習,你發(fā)現(xiàn)異分母分數(shù)加減法應怎樣計算?

五、作業(yè)布置。

折紙一的數(shù)學教案篇四

各位領導、老師,大家好。今天我將要執(zhí)教《折紙》,下面我從教材、教法、學法、教學流程等方面談談自己的課堂設計。

教材分析:

1、《折紙》是北師大版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學(五年級上冊)》第四單元第一課時。在此之前,學生在三年級下冊已經(jīng)學習了分數(shù)的初步認識、同分母分數(shù)的加減法及應用,在五年級上冊已經(jīng)學習了倍數(shù)與因數(shù)、分數(shù)的再認識、約分、通分。這些知識為本節(jié)課的學習起著鋪墊作用。本節(jié)內容將為本單元的分數(shù)加減混合運算及五年級下冊的分數(shù)混合運算、解決分數(shù)應用題打下基礎。

2、課標指出“數(shù)學教學必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上?!薄敖處熞獛椭麄冊谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能?!备鶕?jù)課標的要求,結合教材的特點和學生的實際我制定了如下教學目標:(1)知識與技能目標:能正確計算異分母分數(shù)的加減法,并解決簡單分數(shù)加減法的實際問題。(2)方法與過程:通過直觀的折紙操作活動,感受計算異分母加減法的必要性,理解異分母分數(shù)加減法的算理。(3)情感態(tài)度與價值觀:滲透轉化思想,培養(yǎng)遷移類推和歸納概括的能力。教學重點:能正確計算異分母分數(shù)加減法。教學難點:理解異分母分數(shù)加減法的算理。

教學策略:

1、說教法:為了突出重點,突破難點,使學生順利達到本節(jié)課預定的目標,我采用了以下教法。

(1)討論法。通過學生的同桌討論,小組討論讓他們自己總結歸納出異分母分數(shù)加減法的計算法則。

(2)借助展臺的演示,幫助學生理解異分母分數(shù)加減法的算理,培養(yǎng)學生的觀察分析能力。

(3)運用搶答、口答、投影等形式的練習,使學生鞏固所學知識,使教學得到反饋。

(4)循循善誘,啟發(fā)、引導、鼓勵學生積極發(fā)言,指導學生動腦、動手,逐步掌握新知。

2、說學法。

通過本節(jié)課的學習,使學生學會聯(lián)系舊知識解決新問題;通過動手操作、觀察、分析,自己能說出異分母分數(shù)相加減的算理,并能正確計算。

教學過程:

一、復習導入。

“數(shù)學課沒有新課,新課就是復習課?!痹谶@個環(huán)節(jié),根據(jù)學生已有認知水平,我設計了通分、同分母分數(shù)加減的練習,為本節(jié)課的學習打好基礎,作好遷移。

二、創(chuàng)設情境。

課標指出:“學生的數(shù)學學習內容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的?!薄皩W生不僅要學會解決問題,更要學會提出問題?!痹谶@個環(huán)節(jié),我為學生提供了具體的折紙情境,讓學生根據(jù)數(shù)學信息提出問題?;钴S了學生的思維。

三、自主探索。

新課程注重了對學生估算能力的培養(yǎng)。新課標指出:“學生的數(shù)學學習內容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動?!北经h(huán)節(jié),我采用了“估一估——折一折——議一議”的模式,通過自主嘗試教師引導,知道分母不同也就是分數(shù)單位不一致,要想計算,必須先通分,培養(yǎng)了學生的轉化思想,從而得出異分母分數(shù)加法的計算方法。在學生已經(jīng)掌握了異分母分數(shù)加法的計算法則基礎上,讓學生去自主嘗試異分母分數(shù)減法的計算,培養(yǎng)了學生知識遷移的能力。

四、鞏固練習。

“練一練”第一題,通過看圖填空,讓學生進一步鞏固、深化異分母分數(shù)加減法的算理,同時也培養(yǎng)了學生的觀察能力。

“練一練”第三題,通過分組競賽,來檢驗學生的計算能力及正確性,同時也提高了學生學習的積極性。

“小診所”通過讓學生辨別易出錯的算式,以提高計算的準確性。

新課標指出:“人人學有價值的數(shù)學?!苯鉀Q總問題旨在讓學生運用所學知識解決生活中的實際問題,體會數(shù)學來源于生活,以服務于生活。同時也對學生進行了環(huán)境保護教育。

五、拓展延伸。

通過解決問題,激發(fā)學生思維,引導學生學會用線段圖解決問題,提高學生的分析能力。

六、反思評價,總結全課。

新課標指出:“對數(shù)學學習的評價要關注學生學習的結果,關注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,幫助學生認識自我,建立信心。”在課堂總結時,設計問題“本節(jié)課我學會了什么?”讓學生反思本次數(shù)學活動的收獲,形成數(shù)學知識體系。

板書設計:

折紙一的數(shù)學教案篇五

1、新課標把發(fā)展學生的空間觀念定為小學空間與圖形學習的核心目標,而學生空間觀念的發(fā)展需要一個長期的過程,這套教材在不同年級分層次安排了觀察物體的的內容,引導學生逐漸發(fā)現(xiàn)實物與他們觀察到的圖形之間的聯(lián)系,發(fā)展學生的空間觀念。為了促進學生對空間的理解和把握,僅僅依靠平面圖形是不夠的,還應設置與學生經(jīng)驗密切相關的三維空間內容。教材在整個小學階段設計了“觀察物體”的系列內容,從觀察身邊的物體入手,使學生認識到一個物體從不同角度觀察,所觀察到的圖形可能是不同的,這是學生從三維空間到二維平面的過渡。在這節(jié)內容學習之前學生已經(jīng)經(jīng)歷過從不同方向觀察物體和由3、4個小正方體搭成的'立體圖形,能辨認從正面、右面、上面觀察到的物體和立體圖形的形狀,并根據(jù)觀察到的平面圖形還原物體和立體圖形。數(shù)目上的增加,帶來的是形式上更加多樣的變化,相應的,需要學生有更高的空間想象能力。由前面的觀察、辨別到這個單元的動手畫出,對學生是一個更高的要求。使學生在觀察、操作、想象、思考、交流的過程中,不斷發(fā)現(xiàn)實物與他們觀察到的圖形之間的聯(lián)系,從而形成他們對三維空間與二維平面之間聯(lián)系的看法。

2、本節(jié)內容與學生的生活經(jīng)驗和數(shù)學知識聯(lián)系密切,并伴隨著推理、想象、交流、創(chuàng)造等一系列的數(shù)學活動,能促進學生的全面發(fā)展。因此,這節(jié)內容的學習很重要。既是對前面已有的的空間觀念的發(fā)展也為后來的繼續(xù)學習做好鋪墊。

學情分析。

1、在這節(jié)內容學習之前學生已經(jīng)經(jīng)歷過從不同方向觀察物體和由3、4個小正方體搭成的立體圖形,能辨認從正面、右面、上面觀察到的物體和立體圖形的形狀,并根據(jù)觀察到的平面圖形還原物體和立體圖形。但是由于這些知識的學習主要是在第一學段(二上,三上)部分學生可能會有回生。對于由于立方體的增多而帶來的形式上的多樣變化,對部分學生的空間想象能力提出了挑戰(zhàn)。

2、學生的認知發(fā)展隨著年齡的增長,感性經(jīng)驗也比以前豐富了,這對他們進一步的學習都是有利的,他們能正確辨認并畫出從三個方向(正面、右面,上面)觀察到的簡單物體的形狀(正方體的個數(shù)不超過四個)并能根據(jù)觀察到的平面圖形還原立體圖形。隨著立方體的增多,所搭成的物體的形狀變化變化也更加多樣,這樣難度自然就增加了,在這節(jié)課的學習中,要引導學生想一想、緩一緩,再擺一擺,再想一想,通過一系列操作活動使學生從立體到平面,再從平面回到立體,著重發(fā)展學生的空間觀念和推理能力。在教學設計時,也有意識的體現(xiàn)由抽象(圖形)----具體(擺實物)---抽象(由圖形判斷)這樣一個通過直觀手段來解決問題,再逐步到抽象的想象問題答案這一不斷訓練過程,引導學生逐漸發(fā)現(xiàn)實物與他們觀察到的圖形之間的聯(lián)系,發(fā)展學生的空間觀念。

3、在觀察圖形時讓學生體會到我們從一個方向觀察物體,看到的畫出的圖形并不能代表現(xiàn)實中存在的所有的小正方體,有的會被遮擋住,我們看不到,在平面圖形中無法畫出,由三維到二維需要想象,同樣從二維到三維也需要想象。被遮擋住的圖形是這節(jié)課的難點和關鍵。

教學目標。

知識與能力:

1、能正確辨認從不同方向(正面、左面、上面)觀察到的立體圖形(5個小正方體組合)的形狀,并畫出草圖。

2、能根據(jù)從正面、左面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形(5個小正方體組合),進一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀。

過程與方法:經(jīng)歷從三個不同方向觀察物體的過程,發(fā)展幾何直覺。

情感態(tài)度與價值觀:通過學習,增強用數(shù)學的意識,激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情。

教學重點和難點。

教學重點:能正確辨認從不同方向(正面、左面、上面)觀察到的立體圖形(5個小正方體組合)的形狀,并畫出草圖。

教學難點:能根據(jù)從正面、左面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形(5個小正方體組合),進一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀。

折紙一的數(shù)學教案篇六

學習用折、拉的技能折橋。

培養(yǎng)幼兒對紙工活動的興趣,提高他們的動手能力。

長方形的手工紙人手一張,玩具小船若干。圖畫紙、糨糊人手一份。

一、出示范例,引起幼兒做橋的欲望。

小朋友,你們看這上面有什么?你們想不想也做這樣的橋,讓小船從橋洞下面鉆過去。

二、幼兒學做小橋。

1.長方形紙的兩邊各折進相等的一段。

2.把紙翻過來,上下兩邊再各往后折一條細細的邊。

3.四個角向外翻折。

4.翻過來把兩邊拉開折好。

5.拿著兩邊往下拉。橋面弓起后作品即完成。

三、適當添畫。

幼兒把自己做好的小橋貼在圖畫紙上,在橋下再添畫點流。

水、小魚、水草等。

四.欣賞作品。

比一比,誰做的小橋最美。

小朋友一起探討。

折紙一的數(shù)學教案篇七

卷紙筒,剪刀,牛皮紙,綠色卡紙,彩紙,膠棒。

操作方法。

01所需材料準備好。

02將卷紙筒剪成三份。

03將牛皮紙裁剪成長條,貼在卷紙筒上。

04在卷紙筒的兩側剪出兩個口子,注意不要剪斷。

05將一張a4的綠色卡紙對折裁成兩瓣,然后按折扇子的方法折好,固定成樹的三角形狀。

06將做好的樹卡在卷紙筒兩側口子上,然后在彩紙上撕一些彩紙碎片,貼在樹上。

07一個簡單的.圣誕樹就做好了,循環(huán)此方法,做出很多很多圣誕樹來布置自己的圣誕節(jié)吧。

折紙一的數(shù)學教案篇八

1、通過直觀的操作活動,理解異分母分數(shù)加減法的算理。

2、能正確計算異分母分數(shù)的加減法。

3、初步滲透轉化、建模等教學思想,提高學生解決問題的能力。

教學設計。

(一)動手操作,明確目標。

1.談話導入。

2.活動要求。

3.動手操作。

學生開始進行折紙、涂色的活動,教師巡視指導。

4.學生交流反饋。

師:誰能說一說自己是怎么折的,涂色部分是這張正方形紙片的幾分之幾?

5.提出問題,明確目標。

(學生口述算式,教師分別將學生提出的算式書寫在黑板上。)。

師:請同學們想一想,根據(jù)分數(shù)的分母特點,這些算式可以分成幾類?

(教師根據(jù)學生的回答,將黑板上的算式進行整理。)。

師:這節(jié)課就來探索分母不同的分數(shù)分數(shù)的計算方法。(板書課題。)。

(二)自主探索,理解算理。

1.自主探索。

師:現(xiàn)在,請大家選擇一道自己喜歡的加法算式,試一試如何計算。。

(學生進行獨立的嘗試,匯報各自的探索過程。)。

2.交流討論。

學生在全班范圍內展開討論,充分發(fā)表各自的意見。最后,從中找出兩種學生認可的方法:

師:比較上面兩種方法,你最喜歡用那種解法?

生:第2種。

師:誰來說一說這種方法的道理?

3.聯(lián)系折紙,理解算理。

師:通過大家的交流,同學們都認為先通分后相加是正確的,但為什么要這樣做?

(三)嘗試應用,鞏固提高。

1.試著解決減法問題。

1/2-1/4=?

(評析:通過知識的遷移,讓學生進一步加深對異分母分數(shù)加減法的算理的理解,在交流與反饋中發(fā)現(xiàn)問題,及時指導、明確方法。)。

2.完成“試一試”

出示試一試的3/4+5/8與9/10-1/6,再次為學生提供嘗試機會。

(學生練習后全班反饋交流,并規(guī)范書寫格式。)。

(四)總結評價,回顧反思。

師:你現(xiàn)在知道異分母加減法怎樣計算嗎?

(五)作業(yè)布置。

根據(jù)學生課堂掌握情況布置適當?shù)脑囶}。

折紙一的數(shù)學教案篇九

2、對折紙活動產生興趣,體驗折紙成功的快樂。

活動準備:

正方形紙人手一張。正方形范例一張。

活動過程:

1、引導幼兒觀察正方形紙,認識對角線和對角。

2、教師示范講解折尖尖的山的基本方法。

小朋友們,你們想折一座尖尖的山嗎?

3、幼兒進行折紙活動。

教師巡回觀察,了解幼兒折紙情況,給幼兒具體的指導和幫助。

4、展示幼兒作品。

教師引導幼兒相互觀察、欣賞作品,并給予表揚和鼓勵。

折紙一的數(shù)學教案篇十

活動目標:

1、體驗折紙、動手操作的樂趣和相互幫助的樂趣。

2、鍛煉動手能力,培養(yǎng)想象力。

3、學會折紙船的方法。

活動準備:紙張,蠟紙、水彩筆、四種紙船樣品(帆船、烏篷船等)。

活動過程:

1、課程導入,激發(fā)興趣:

師:小朋友們,老師要來考考你們啦,你們有誰知道我們生活中有哪幾種船嗎?請舉手回答(播放ppt讓幼兒觀看各種各樣的船,并說出各種船的名字)。

師:小朋友們,你們想不想擁有一艘自己的船。

師:嗯,那好的,我們就來折一艘自己的船!

2、教授著船的方法,發(fā)下紙張,引導幼兒一步步地開始折疊,找出每桌最先折完的小朋友幫助其他的小朋友。

3、發(fā)下彩筆和蠟筆,裝飾自己的小船??梢栽诖蠈懮献约旱拿?,然后后面加個“號”字,如“圣越號”

“浩瀚號”

延伸活動:

如果有些孩子以前學過這種紙船的折法,老師可以將這些孩子分在一個組教他們一種新的折法,讓孩子們都能從我們的活動中學到新的知識或技能。

折紙一的數(shù)學教案篇十一

1、認識折紙標記,能按照步驟折出作品。

2、通過折紙鍛煉幼兒手的靈活性。

3、體驗折約活動的樂趣。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

認識折紙標記。

各種顏色正方形手工紙,各種船的模型。

1、以游戲引入課堂主題(網(wǎng)魚)。

2、提問:小魚的家在什么地方?

想一想:還有誰的家在水上飄?

3、出示教具,各種各樣的船,介紹各種船的作用和外形。

4、讓幼兒選一種最簡單的、常見的雙斗船。

5、教師示范折紙過程。

6、讓幼兒跟著教師看一步學一步,直到整個船折好為止。

7、教師鼓勵幼兒。

8、體驗折紙成功的快樂。

9、游戲。

小朋友坐著自己折好的小船去大海上捕魚(打魚歌)。

幼兒園的大班小朋友已經(jīng)具備了一定的動手能力,手工折紙—船,對他們來說難度不是很大,可以培養(yǎng)小朋友的動手能力和實踐能力;另一方面,小朋友由于年齡小,注意力集中時間很短,所以在教案設計中,我設計了游戲環(huán)節(jié)和歌曲,激發(fā)了小朋友的學習興趣。

利用折紙可以粘貼到紙板上,可以進行幼兒添畫活動——畫波浪,進一步加深小朋友對折紙活動的濃厚興趣,以便以后在生活當中,利用廢舊的紙張來增加孩子對美的認識。

如果再重新上這節(jié)課,我會加入比賽環(huán)節(jié),看誰折的快又好,用折出來的小船讓小朋友想出更多、更好玩的游戲,拓展孩子的思維和想象空間,以及孩子創(chuàng)造的能力。

小百科:船或船舶,指的是:舉凡利用水的浮力,依靠人力、風帆、發(fā)動機(如蒸氣機、燃氣渦輪、柴油引擎、核子動力機組)等動力,牽、拉、推、劃、或推動螺旋槳、高壓噴嘴,使能在水上移動的交通運輸手段。

折紙一的數(shù)學教案篇十二

活動目的:

1、使孩子們在活動中學會折兔子;

2、會給折好的兔子添畫眼睛。

活動準備:

正方形手工紙若干張,水彩筆一盒,教師折好的各色兔子若干,多媒體課件。

一、活動過程:

二、教師和小朋友一起唱《兔子乖乖》的兒歌,導入活動內容。今天我們一起來折兔子好嗎?兔子長得什么樣?觀察生活中的兔子形象。播放多媒體課件。

三、出示教師折的兔子,和老師一起學折兔子。教師分步教折兔子。

四、給折好的兔子添畫眼睛。

五、作品展示與交流。

折紙一的數(shù)學教案篇十三

教學內容:

北師大版五年級數(shù)學上冊教材第66—67頁內容。

教學目標。

1、通過直觀的操作活動,理解異分母分數(shù)加減法的算理。

2、讓學生主動參與異分母分數(shù)加減法計算方法的探究過程,培養(yǎng)學生主動探究數(shù)學知識的能力。

3、在探究的過程中,讓學生感受知識轉化的數(shù)學思想。

4、讓學生在探究的過程中體驗成功的喜悅,提高對數(shù)學學習的興趣。

教學重點。

掌握異分母分數(shù)加減法的計算方法。

教學難點。

異分母分數(shù)加減法轉化為同分母分數(shù)加減法的探索過程。

教學具準備:

1、教具:多媒體課件。

2、學具:每人準備正方形紙片、彩色筆。

教學過程。

一、情境引入:

(出示主題圖)小紅要用一張正方形紙的1/2折小船,小明用它的1/4來折小鳥。

師:你能提出什么數(shù)學問題嗎?

學生相互提問并列出算式。

如:他兩一共用了這張紙的幾分之幾??列式:1/2+1/4。

小紅比小明多用這張紙的幾分之幾??列式:1/2–1/4。

還剩下這張紙的幾分之幾?

列式:1–(1/2+1/4)或1–1/2–1/4。

師:這些算式與我們以前學過的分數(shù)加減法有什么不同?

師:這節(jié)課就來探索分母不同的分數(shù)加減法。(板書課題。)?

二、動手操作、自主探索。

1、動手操作。

請大家以1/2+1/4這個加法算式為例進行研究。

師:誰能估算等于多少?實際上又等于多少呢?請同學們自己動腦先想想、算算。然后小組合作交流。

出示操作要求:

請大家拿出一張正方形的紙,將這兩個分數(shù)折出來并涂上顏色。通過拼一拼,折一折嘗試解決?,F(xiàn)在以四人為一個小組,開始研究。

2、小組合作,教師巡回指導。

3、小組匯報結果。

師:哪個小組愿意將你們組的操作過程向大家介紹一下。

生1:老師,我們發(fā)現(xiàn)“1/4+1/2”在圖上可以看到,它的結果應該是3/4。

生2:我發(fā)現(xiàn)1/4與1/2在圖上是不能直接相加的,因為他們所代表的每一份都不同,只有每份都相同時,才可以相加。

生3:我有一個補充,剛才這個同學說的每份不同,也就是他們的分數(shù)單位不同,所以,只有分數(shù)單位相同時,才可以相加。

師:這個3/4怎樣得出的呢?

生4:把兩個分數(shù)先通分,化成分母相同的分數(shù),再相加。

1/4+1/2=1/4+2/4=3/4。

即1個1/4加上2個1/4是3個1/4。

4、教師小結。

三、深入探討,總結方法。

1、根據(jù)涂出的分數(shù),你能解決剛才提出的那里兩個問題嗎?

1/2–1/4????1–(1/2+1/4)??1–1/2–1/4。

師:應該怎樣計算呢?

生:把這兩個分數(shù)先通分,化成分母相同的分數(shù),再相減。

學生自己計算,并請同學上黑板板書。

2、試一試。

9/10—1/6等于多少?

(9/10—1/6=27/30—5/30=22/30=11/15)。

師:你還發(fā)現(xiàn)什么?

生:計算結果能約分的要約成最簡分數(shù)。

3、歸納算法。

指導學生討論課本第66頁“說一說”中的討論題。

師:通過剛才的討論,誰能說一說:怎樣計算分母不同的分數(shù)加減法?

先讓學生在小組內交流想法,然后,教師組織學生進行全班交流。

通過全班交流,引導學生認識以下兩點新課標第一網(wǎng)。

(1)分母不同的分數(shù)相加減,要先通分,化成相同的分母,再加減。

(2)計算結果能約分的,要約成最簡分數(shù)。

四、嘗試應用,鞏固提高。

1、練一練第1題,看圖填一填。

2、計算2/3+3/4時,要先通分變成()/()+()/(),表示()個1/()加上()個1/(),一共是()個1/(),所以2/3+3/4的和是()/(),化成帶分數(shù)是(?)。

3、數(shù)學小醫(yī)生。

五、總結。

1、通過本節(jié)課的學習,你學到了什么?

2、你認為進行分母不同的分數(shù)(異分母分數(shù))相加減計算時要注意些什么?

六、作業(yè):

課本p67第3、4、5題。

【本文地址:http://m.aiweibaby.com/zuowen/16836803.html】

全文閱讀已結束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔