大班音樂對比欣賞教案(通用16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-01 06:56:04
大班音樂對比欣賞教案(通用16篇)
時間:2023-12-01 06:56:04     小編:筆舞

教案教案的編寫要注意教學資源的充分利用,提升教學效益。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的教案范文,供大家參考和借鑒。

大班音樂對比欣賞教案篇一

1、觀察畫面,感知理解歌曲內(nèi)容,學習有表情地朗誦歌詞。

2、探索用兩種表現(xiàn)方式,表現(xiàn)歌曲逐漸熱烈的情緒。

3、能與同伴一致地歌唱和表演,體驗歌曲歡樂的氛圍。

4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動作。

5、熟悉歌曲旋律,學唱新歌。

1、根據(jù)歌曲內(nèi)容準備相關(guān)圖片一幅。

2、音樂磁帶或cd,錄音機一臺。

3、幼兒會演奏《歡樂舞曲》。

4、打擊樂器:碰鈴、鈴鼓、圓舞板等,幼兒人手一件樂器。

1、歌唱活動:畢業(yè)歌。

教師引導幼兒隨著音樂有表情地演唱《畢業(yè)歌》。

2、看圖欣賞歌曲《歡樂頌》。

--教師出示圖片,啟發(fā)幼兒看圖說說:畫面上有什么?它們在做什么?

--教師:下面,老師把小朋友看見的畫面川、朋友說的內(nèi)容連起來說一說,請大家仔細聽----教師:你聽到了什么?帶領幼兒看圖念歌詞。

--教師隨著音樂帶領幼兒念歌詞。

--欣賞歌曲錄音《歡樂頌》,鼓勵幼兒和老師一起,輕輕地眼唱。

3、學唱歌曲。

--引導幼兒隨著鋼琴伴奏的音樂,嘗試著眼唱歌曲。

--幼兒歌唱,教師退出。

4、引導幼兒討論:怎樣唱歌,才能表現(xiàn)出歌曲越來越熱烈的氣氛呢?

--開展討論活動。

--帶領幼兒根據(jù)討論出來的一個或者兩個方案,進行歌唱活動,表現(xiàn)歌曲走越熱烈的氛圍。例如:分聲部逐層累加、加入舞蹈動作、加入襯詞、加入打擊樂器的方式演唱不口表現(xiàn)歌曲。

5、打擊樂:歡樂舞曲。

--教師:剛才,我們小朋友用歌聲和動作表現(xiàn)歡快熱烈的氣氛,下面,我們用樂器,大家一起來演奏《歡樂舞曲》。

--教師帶領幼兒使用樂器,演奏打擊樂《歡樂舞曲》。

整個活動中,幼兒的學習興趣很高,孩子們對于歌曲的重難點掌握的比較好。在形象的圖譜的提示下,合著音樂的美妙的旋律,幼兒較快的學習了歌曲,并能把握歌曲的情感。

大班音樂對比欣賞教案篇二

能有目的地觀察圖片,找出圖中的相反意思。

能仿照兒歌的格式仿編兒歌并能朗誦和表演。

通過活動提高幼兒的思維能力和語言表達能力。

發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

重點:幼兒仿編的句子要簡短、押韻。

難點:幼兒仿編的句子要簡短、押韻。

一、復習“反義詞”

聽音樂做律動《小司機》到對比王國,兩段音樂中間玩游戲《警察與司機》復習所學的反義詞。

(采用游戲法復習反義詞能讓幼兒在玩中漸入主題)。

二、觀察圖片,找出圖中的相反意思。

1、出示圖片,幼兒觀察,教師提問:

(1)對比王國里有哪些小動物?

2、幼兒自由發(fā)言??稍谝粚游镏姓叶鄬Ψ戳x詞,也可在一個動物與多個動物中找反義詞。

(此環(huán)節(jié)承上啟下,是為下一個環(huán)節(jié)打基礎的,也是發(fā)散幼兒思維的一個環(huán)節(jié)。幼兒在這個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)活躍,說出了老師意料之中和意料之外的反義詞。在老師的表揚中幼兒興趣進一步提高了。)。

三、學習兒歌并仿編兒歌。

1、教師按兒歌內(nèi)容把小動物分成六組。教師編一、二組的兒歌內(nèi)容,讓幼兒感知兒歌格式。

2、引導幼兒用“什么……什么……”的句式仿編后四組兒歌內(nèi)容。對編得好的句子全班齊誦,不夠合適的句子引導幼兒修改。

3、給兒歌取名字——對比歌。

(此環(huán)節(jié)是本課的教學難點,對于仿編句子,幼兒會想出很多好答案,但仿編兒歌幼兒接觸并不多,再加上句子要押韻就更難了,兒歌中盡量用幼兒編的句子,幼兒的積極性很高,對于較難的句子,如:什么輕,什么重。蹺蹺板上的狗和熊。

幼兒的句子不押韻,在教師提示和幼兒的修改中也能編出來。整個過程幼兒注意力集中,積極動腦,對編詩歌這一新的形式很感興趣。)。

四、朗誦并表演兒歌。

1、采用全班齊誦、師生問答和分組問答的.形式朗誦兒歌。

2、鼓勵幼兒自編動作表演兒歌。

(采用不同形式朗誦兒歌并讓幼兒自編動作表演,課堂上既達到了動靜結(jié)合,又讓幼兒體驗到了自編的快樂與兒歌的韻律之美。)。

五、活動延伸。

在日常生活中鼓勵幼兒把身邊事物的相反意思找出來編兒歌。

(這節(jié)課是學前班上學期的語言課內(nèi)容,很普通的一節(jié)課經(jīng)過老師的精心設計與施教,成了一節(jié)不錯的課。整節(jié)課老師教態(tài)親切,對教材的難易程度把握得當,對幼兒的啟發(fā)引導自然,教具很美很實用,黑板板書有條理,整節(jié)課能做到首尾呼應、動靜結(jié)合,如果參與編兒歌的幼兒更多那就非常完美了。)。

大班音樂對比欣賞教案篇三

1、欣賞音樂,感知音樂的情緒與節(jié)奏,初步學習分析樂句及節(jié)奏譜。

2、學會看節(jié)奏譜,正確地運用樂器完整地演奏。

3、喜歡進行打擊樂活動,感受音樂活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

1、《小牧民》的磁帶、節(jié)奏譜、錄音機。

2、雙響筒、鈴鼓若干。(與幼兒人數(shù)相等)。

一、欣賞音樂,導入課題。

師:今天老師帶來了一首好聽的曲子,我們一起來聽一聽。

欣賞后提問:聽了這首曲子,你有什么感覺?好象看到了什么?點出曲子的名字是《小牧民》。

二、分析樂句,感受節(jié)奏。

教師和幼兒一起分析樂句。

1、樂曲中哪些地方是表現(xiàn)馬兒在奔跑的?我們來用手拍出馬蹄的節(jié)奏。

2、下面的樂句表現(xiàn)了什么?可以用什么節(jié)奏來表示呢?這一句節(jié)奏比較舒緩、悠揚,我們用慢一點的節(jié)奏表示。

3、小牧民看到這些心里非常高興,看在眼里喜在心,喜在心,我們一起來拍一拍。

4、最后一個樂句表現(xiàn)的是什么呢?

師:小朋友拍得真棒!那你們能聽著音樂從頭到尾拍一遍嗎?我們來試試看。(提醒幼兒眼睛看節(jié)奏譜,聽好前奏)。

三、出示樂器,講解角色的分配。

1、師:今天,老師為你們準備了雙響筒和鈴鼓,你們認為哪種樂器能表示馬跑的聲音?(雙響筒)對,雙響筒發(fā)出的聲音就像馬跑的聲音。(教師指節(jié)奏譜第一樂句)下面一句用什么樂器來演奏呢?你是怎么知道的?這個笑臉表示什么呀?(表示很高興,兩種樂器一起演奏)幼兒初步學習分析節(jié)奏譜,知道要看節(jié)奏譜上的標記分角色。

2、幼兒拿出樂器,看著圖譜,自己練習一下節(jié)奏。(自由練習)。

3、聽音樂,看圖譜,演奏兩遍,教師評價并糾正。

4、交換樂器演奏兩遍。

四、結(jié)束部分:

師:聽了小朋友的演奏,老師真想立刻騎上馬在草原上奔跑,你們想嗎?好,我們一起來騎馬吧!(幼兒學騎馬聽音樂走出教室)。

大班音樂對比欣賞教案篇四

1、在圖譜幫助下熟悉樂曲旋律和風格,隨音樂有節(jié)奏地做搓、洗、擦、甩等洗衣動作。

2、討論交流,利用樂器音色特點來配器并完整演奏。

3、能積極與同伴進行配合,感受集體演奏的快樂。

4、感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。

5、認真傾聽并積極參與歌唱活動。

1、物質(zhì)準備:

(1)教具:圖譜(附后)、《洗衣歌》音樂、《藏族風俗》視頻。

(2)學具:鈴鼓、碰鈴、圓舞板、沙球四種樂器及標記、每組一份小圖譜。

2、經(jīng)驗準備:

(1)幼兒了解過藏族的相關(guān)知識。

(2)幼兒有打擊樂的經(jīng)驗并對樂器知識有所了解。

一、運用視聽結(jié)合,喚醒幼兒的經(jīng)驗。

"小朋友,這是什么地方?這群姑娘在干什么?"(播放《藏族風俗》視頻并配背景音樂《洗衣歌》)

小結(jié):"這里是藏族地區(qū),這群姑娘在洗衣服。我們聽到的這首歌曲也是藏族歌曲《洗衣歌》。"

二、練習洗衣動作,感受歌曲的節(jié)奏。

1、教師隨音樂節(jié)奏做各種洗衣的舞蹈動作,引導幼兒學習模仿。

"這首歌曲還能跳一段優(yōu)美的舞蹈動作呢,請大家一起來欣賞吧!"

"剛才你看到什么動作?"

(幼兒講述,教師逐一出示動作圖譜并請幼兒模仿)

2、教師在動作圖譜上添加節(jié)奏圖譜,引導幼兒按節(jié)奏做動作。

(1)個別幼兒嘗試按圖譜有節(jié)奏地做各種洗衣動作。

(2)全體幼兒根據(jù)圖譜有節(jié)奏地完整作相應的洗衣動作。

三、根據(jù)樂器特點,進行配器及演奏。

1、討論:按樂器的音色特點將四種樂器的先后順序和舞蹈動作相匹配。

"今天老師還帶來鈴鼓、碰鈴、圓舞板、沙球四種樂器,這些樂器有什么特點?你覺得這四種樂器配在哪一個動作下面比較合適?"

2、幼兒分組制作配樂方案并嘗試演奏。

"這里還有每組一份小圖譜及樂器標記,等會兒你們六個人一組,把樂器標記根據(jù)你們商量的結(jié)果貼在圖譜上,然后再拿著樂器按你們的分工嘗試著演奏一下。去試試看吧!"

3、在教師的指揮下將每組配器方案展示并逐一進行演奏。

4、幼兒和教師共同選出最佳配樂方案進行演奏。

"剛才每一組都進行了演奏,你們覺得在用樂器演奏時應注意些什么?"(引導幼兒發(fā)現(xiàn):樂器輪換的頻率不能太快;要根據(jù)樂器的音色特點來安排等。)

"你們覺得哪一組配樂方案最合適?用他們的方案來演奏一下吧!"

四、體驗成功,激發(fā)再次演奏的興趣。

"其他班的小朋友聽說我們的樂器伴奏非常好聽,他們想邀請你們?nèi)ケ硌菽?,想去?帶著你的小樂器出發(fā)吧!"

大班音樂對比欣賞教案篇五

能有目的地觀察圖片,找出圖中的相反意思。

能仿照兒歌的格式仿編兒歌并能朗誦和表演。

通過活動提高幼兒的思維能力和語言表達能力。

發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

教學重點、難點。

重點:幼兒仿編的句子要簡短、押韻。

難點:幼兒仿編的句子要簡短、押韻。

活動準備。

活動過程。

一、復習“反義詞”

聽音樂做律動《小司機》到對比王國,兩段音樂中間玩游戲《警察與司機》復習所學的反義詞。

(采用游戲法復習反義詞能讓幼兒在玩中漸入主題)。

二、觀察圖片,找出圖中的相反意思。

1、出示圖片,幼兒觀察,教師提問:

(1)對比王國里有哪些小動物?

2、幼兒自由發(fā)言。可在一對動物中找多對反義詞,也可在一個動物與多個動物中找反義詞。

(此環(huán)節(jié)承上啟下,是為下一個環(huán)節(jié)打基礎的,也是發(fā)散幼兒思維的一個環(huán)節(jié)。幼兒在這個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)活躍,說出了老師意料之中和意料之外的反義詞。在老師的表揚中幼兒興趣進一步提高了。)。

三、學習兒歌并仿編兒歌。

1、教師按兒歌內(nèi)容把小動物分成六組。教師編一、二組的兒歌內(nèi)容,讓幼兒感知兒歌格式。

2、引導幼兒用“什么……什么……”的句式仿編后四組兒歌內(nèi)容。對編得好的句子全班齊誦,不夠合適的句子引導幼兒修改。

3、給兒歌取名字――對比歌。

(此環(huán)節(jié)是本課的`教學難點,對于仿編句子,幼兒會想出很多好答案,但仿編兒歌幼兒接觸并不多,再加上句子要押韻就更難了,兒歌中盡量用幼兒編的句子,幼兒的積極性很高,對于較難的句子,如:什么輕,什么重。蹺蹺板上的狗和熊。

幼兒的句子不押韻,在教師提示和幼兒的修改中也能編出來。整個過程幼兒注意力集中,積極動腦,對編詩歌這一新的形式很感興趣。)。

四、朗誦并表演兒歌。

1、采用全班齊誦、師生問答和分組問答的形式朗誦兒歌。

2、鼓勵幼兒自編動作表演兒歌。

(采用不同形式朗誦兒歌并讓幼兒自編動作表演,課堂上既達到了動靜結(jié)合,又讓幼兒體驗到了自編的快樂與兒歌的韻律之美。)。

五、活動延伸。

在日常生活中鼓勵幼兒把身邊事物的相反意思找出來編兒歌。

(這節(jié)課是學前班上學期的語言課內(nèi)容,很普通的一節(jié)課經(jīng)過老師的精心設計與施教,成了一節(jié)不錯的課。整節(jié)課老師教態(tài)親切,對教材的難易程度把握得當,對幼兒的啟發(fā)引導自然,教具很美很實用,黑板板書有條理,整節(jié)課能做到首尾呼應、動靜結(jié)合,如果參與編兒歌的幼兒更多那就非常完美了。)。

活動反思:

小百科:對比,是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起,進行對照比較的表現(xiàn)手法。

大班音樂對比欣賞教案篇六

幼兒園的孩子喜歡音樂,喜歡唱歌,喜歡用動作表現(xiàn)歌曲,將自己美好的心情表現(xiàn)出來,給孩子提供更多材料,他們會給我們更多的驚喜!

1.在學唱歌曲的基礎上進行創(chuàng)意歌表演。

2.借由樂器聯(lián)想表現(xiàn)蓋房子的過程,并歌曲伴奏。

3.體驗勞動后的喜悅心情。

4.欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點。

5.讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

在學唱歌曲的基礎上進行創(chuàng)意歌表演。

幼兒用書,音樂mp3、打擊樂器若干、蓋房子的視頻。

一、看看、說說:

1.你看過工人蓋房子嗎?房子是怎么樣蓋起來的呢?

3.聽一聽蓋房子時發(fā)出了什么聲音。

二、玩玩、想想:

1.出示打擊樂器,請幼兒自己探索樂器。

2.想一想蓋磚塊、抹水泥、釘釘子可以用什么樂器表現(xiàn),并選擇出樂器。

3.引導幼兒將樂器的聲響與蓋房子的動作連接。

三、聽聽、唱唱:

1.播放音樂,幼兒聽一聽。

2.聽賞并學唱歌曲《蓋房子》

3.幼兒練習演唱歌曲。

四、唱唱、演演:跟著音樂節(jié)奏敲奏樂器。

一組扮演搬磚塊,一組扮演水泥。兩組交換樂器,再次演奏。

游戲是大班幼兒最喜歡的活動,而音樂游戲是音樂教育中最易為大班幼兒接受、喜愛、理解的一種綜合性藝術(shù)形式,是培養(yǎng)大班幼兒樂感和美感的一條有效途徑,也是融音樂與游戲為一體的藝術(shù)教育形式所以,我覺得要提高大班幼兒音樂教學的效果,培養(yǎng)大班幼兒對音樂美的感受力、表現(xiàn)力,最關(guān)鍵的就是要從提高大班幼兒興趣入手。在本次活動中,我覺得不足的就是教學時間的把握上,本次活動超過了所規(guī)定的時間。

大班音樂對比欣賞教案篇七

1.初步理解樂曲abca’的曲式結(jié)構(gòu),感受樂曲歡快、優(yōu)美等特點。

2.能通過音樂圖譜、故事感知等方式,進一步理解音樂的特點及樂段的變化,能用肢體動作體驗和表現(xiàn)土撥鼠一天不同的心情。

3.激發(fā)幼兒根據(jù)音樂大膽想象,體驗隨樂游戲的快樂。

音樂《休閑的男子》;音樂圖譜、心情圖譜、土撥鼠圖片。

一、引出活動

一只可愛的土撥鼠,它今天帶來了三種有趣的表情,我們一一看吧?。ǔ鍪救龔埍砬閳D:快樂、緊張、舒心)

教師。

二、完整欣賞

1.師:土撥鼠把這三種表情藏在了一首好聽的樂曲里,我們一起來聽一聽分別藏在了什么地方?(完整欣賞樂曲一遍)

2.提問:土撥鼠先表現(xiàn)出了什么表情?接著表現(xiàn)出了什么表情?最后表現(xiàn)出了什么表情?(根據(jù)幼兒的回答一一排列表情圖)

3.再次完整欣賞,驗證表情匹配結(jié)果。

三、分段欣賞

1.欣賞a段

(1)師:有一天,土撥鼠要去草叢中找土豆,它踩著快樂的腳步出發(fā)了。(邊聽a段音樂,邊欣賞教師a段動作。)

(2)引導幼兒學土撥鼠走路的樣子。(出示口令圖:腳印腳印腳印腳印︱腳印腳印腳印—︱刨刨刨刨︱土—︱刨刨刨刨︱土—︱)教師喊口令,幼兒練習節(jié)奏,速度以快到慢。

(3)幼兒聽音樂完整練習。

(4)師:土撥鼠一共去了幾個地方找土豆呢?(邊聽a段音樂,教師邊在身體四個部位做動作。)

(5)幼兒回答,教師出示圖譜4句。

(6)幼兒聽音樂完整地表現(xiàn)a段樂曲。

2.欣賞b段

(1)師:土撥鼠一邊找土豆一邊玩得真開心,聽!這時發(fā)生了什么事,土撥鼠會那么緊張呢?(欣賞b段音樂)

(2)師:你覺得可能發(fā)生了什么事?為什么?(音樂有力)

(3)你們緊張的時候是怎樣的,表演看?。ㄓ變鹤杂杀憩F(xiàn))

(4)這時土撥鼠顯得非常緊張,看看它緊張了幾次,每一次有什么不同?(再次欣賞b段前半部分并出示圖譜:?。?/p>

(5)師:這時,機靈的土撥鼠會想出什么辦法?(幼兒自由想象)

(6)這時,土撥鼠看見了一堆高高的草叢,它爬呀爬呀,爬呀爬呀,滋溜一下滑了下去?。ń處熯呎f邊畫圖譜:)

(6)幼兒聽b段音樂表現(xiàn)動作。

3.欣賞c段:

(1)師:逃離危險后,土撥鼠會做什么呢,心情會那么舒暢呢?(欣賞c段音樂,教師畫圖譜:)

(2)師:你覺得這時土撥鼠可能在干什么呢?為什么?(音樂優(yōu)美)我們來想象一下土撥鼠的樣子?(幼兒自由想像表現(xiàn)小動物翩翩起舞的樣子)

(3)幼兒聽音樂完整地表現(xiàn)c段音樂。

4.欣賞a’段

(1)師:天黑了,聽!土撥鼠該怎么了?(欣賞a’段音樂)

(2)幼兒一起跟著音樂表現(xiàn)土撥鼠跑回家的樣子。

四、完整表現(xiàn)

1.教師:這段好聽的樂曲叫做《草叢中的土撥鼠》,它一共有四段,第一段……第二段……第三段……第四段……(幼兒看著圖譜跟著音樂完整地表現(xiàn)樂曲一遍)

2.請幼兒做土撥鼠排好隊伍,聽著音樂完整地表現(xiàn)樂曲。

3.請能干的幼兒扮土撥鼠媽媽,帶領幼兒游戲,走出教室,結(jié)束。

大班音樂對比欣賞教案篇八

1.感受活潑歡快的曲調(diào),了解并拍出3/4拍強弱弱的節(jié)奏特點。

2.能用連貫的聲音演唱歌曲,并用跳躍的聲音唱好歌詞。

3.欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點。

4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

重點:能用連貫的聲音演唱歌曲,并用跳躍的聲音唱好歌詞。

難點:了解并拍出3/4拍強弱弱的節(jié)奏特點

ppt課件、歌曲動畫、小蝸牛圖片。

一、猜謎語引出小蝸牛,創(chuàng)設小蝸牛去旅游的情景,在小蝸牛旅行的過程中理解歌詞

1.猜謎語引出小蝸牛。

今天,老師請來一位小客人,請你猜猜它是誰:說它是牛不是牛,背著房子到處走。

2.認識了解小蝸牛。

你見過蝸牛嗎?它長得什么樣子?它爬起來什么樣子?到底是不是小蝸牛呢,我們請它快出來吧!

3.創(chuàng)設情景小蝸牛去旅游的情景。

小朋友,快看,春天來了,大自然變得好美呀!我們一起去旅游好嗎?”

4.初步理解歌詞。

小蝸牛開始出發(fā)了,出去旅行高不高興呀!小蝸牛邊走邊說:我是快樂的小蝸牛。小蝸牛走到哪房子就要背到哪:背著房子去旅游??矗£鹘巧斐鰜砹耍荷斐鰞芍恍£鹘?。伸出小犄角是為了干什么呀?對,一邊看來一邊走。

5.熟悉歌詞。

來,小朋友們,我們一起學學小蝸牛吧!

二、感受歌曲優(yōu)美的旋律,體驗并拍出三拍子節(jié)奏特點

1.初步感受歌曲活潑歡快的曲調(diào)。

看了這么多美景,走了這么多地方,小蝸牛有點累了,停下來休息一會吧!聽,有小朋友把小蝸牛去旅行的故事唱進了歌里。

2.感受三拍子的節(jié)奏特點。

歌曲好不好聽呀?但這首歌里小蝸牛走路是有節(jié)奏的,你聽出來了嗎?看,這是蝸牛媽媽和兩只蝸牛寶寶。蝸牛媽媽這么大,走路的聲音應該怎么樣?老師打一下響板。那蝸牛寶寶這么小,走起路來怎么樣?老師晃兩下沙錘。所以三只蝸牛走路的聲音應該是這樣的(老師演示),像這樣第一拍是強拍,后兩拍是弱拍的節(jié)奏就是三拍子的節(jié)奏。

3.練習三拍子的節(jié)奏。

(1)幼兒每人一個響板,兩個沙錘嘗試一下節(jié)奏型。并一起給歌曲打節(jié)奏。

(2)太棒了,小朋友都成小演奏家了。除了用樂器,我們可不可以用身體的一些部位來拍出強弱弱的節(jié)奏呢?嘗試一下。(手、肩、肩或手、腿、腿)

三、引導幼兒用連貫的聲音演唱歌曲,用跳躍的聲音唱好襯詞

1.我們現(xiàn)在試試用這種感覺的節(jié)奏來唱唱歌曲吧。

2.小蝸牛旅游時很輕松,很快樂,應該唱得輕快。當唱到“咿呀而喲,呀咿而喲”時,要唱的連貫優(yōu)美一些,就像柳樹姑娘在隨風起舞?,F(xiàn)在我們再來演唱一遍。

4.加襯詞演唱。

(1)老師唱歌曲,小朋友唱襯詞“呦呦”,襯詞要唱的跳躍一些,就像皮球一樣有彈性。

(2)小朋友唱歌曲,老師唱襯詞“呦呦”

(3)男孩唱歌曲,女孩唱襯詞“呦呦”,老師指揮

(4)小朋友加上襯詞完整唱一遍

四、熟悉第二段歌曲

1.熟悉第二段歌詞。

(1)休息好了,小蝸牛又開始天南地北的去旅游了。小蝸牛在旅行的過程中又會遇到什么事情呢?我們來看一看。

(2)音樂中小蝸牛遇到什么困難了呀?它害不害怕?它是怎樣做的?引導幼兒說一說歌詞。

2.演唱第二段歌曲。

第二段的歌曲旋律和第一段是一樣的,我們跟著來唱一唱。

3.跟伴奏唱一遍。

五、小朋友做“小蝸牛”一起去旅游,隨音樂結(jié)束活動

小朋友,如果生活中遇到困難,你們怕不怕?我們也來做勇敢的小蝸牛去旅游吧!(小朋友貼上蝸牛圖片)讓我們唱著歌出發(fā)吧!

1課前導入得太直接,不夠貼近生活化。

2教學教具過少,沒有掛圖。

3師生互動過少,課上應該穿插多種游戲進行。

大班音樂對比欣賞教案篇九

海南島四季如春,一年四季各種鮮花竟相開放,我常帶孩子到附近公園賞花,幼兒被公園里各種美麗的鮮花吸引著,有的幼兒在聞花香、有的在專心致志地觀察,還有的與鮮花合影……于是我組織了音樂欣賞《趕花會》通過創(chuàng)設情景,讓幼兒在音樂的感染下開展想象創(chuàng)作,嘗試用自己的身體動作盡情地表達自己對大自然的喜愛,豐富他們的審美經(jīng)驗,使之體驗自由表達和創(chuàng)新的快樂。

1、熟悉“趕花會”樂曲的旅律,知道樂曲aba結(jié)構(gòu)感受樂曲既歡快又優(yōu)美的情緒;感知b段樂句的起止和過程。

2、創(chuàng)設花園情境,通過賞花創(chuàng)編各種不同花的造型動作。

3、學習與同伴協(xié)調(diào)表演,并注意不碰撞自己的同伴。

1、重點:感知樂曲aba結(jié)構(gòu),感受樂曲既歡快又優(yōu)美情緒。

2、難點:創(chuàng)編各種不同花朵的造型動作。

1、組織幼兒觀察過各種花。

2、活動室四周布置成花園,創(chuàng)設賞花情景。

3、電腦動畫課件、照像機

4、花朵、鴨子頭飾(與幼兒人數(shù)相等)

(1)教師扮鴨媽媽,幼兒扮小鴨(活動室外準備)隨前奏音樂做睡覺起床梳理羽毛的動作。

(2)隨a段音樂學小鴨走、游泳動作入活動室。

(3)幼兒在活動室賞花,引導幼兒觀察花朵造型后擺個花的造型。

提問:聽完這段音樂你有什么感覺?你想到什么?為什么?

欣賞b段第2遍(結(jié)合課件b段)。

小結(jié):這是一段悠揚的音樂,美麗的花朵伴隨著音樂慢慢地開放,用自己的動作來感受一下吧!(幼兒隨音樂即興自由感受)

(1)鼓勵幼兒做不同花的造型,選擇有創(chuàng)意的全體模仿。

(2)音樂中的花是隨意開放的?還是跟隨音樂句子一句句開放的?(結(jié)合花開視頻)。

提示幼兒一個樂句只開一朵花以此感受b段樂句的起止及過程。

(3)幼兒合作開花造型,玩照像游戲(幼兒戴花朵頭飾)“小朋友有朋友,花兒也想交朋友,你能用動作表示花兒交朋友嗎?”(提醒幼兒動作互相協(xié)作不相互碰撞)

(1)花開得這么美,有一種小動物也要趕來欣賞花朵,我們來聽一聽,是誰來了?

(2)欣賞a段第2遍(結(jié)合課件)

小結(jié):這是一段歡快的音樂和花開時優(yōu)美的音樂不一樣:小鴨子跟著媽媽,急急忙忙地趕路它們要到花園里賞花,心情非常高興。

(3)幼兒表演感受a段歡快情緒。

小鴨子看完了花,會到哪里?我們來聽聽……

問:這段音樂和前面哪段音樂相同?為什么?

小結(jié):這也是一段歡快的音樂,小鴨子看完花了,跟著鴨媽媽高高興興地回家了,所以小鴨子去花園和回家的心情是一樣的,所以兩段音樂是一樣的。

(1)完整欣賞音樂,給音樂起名字。

(2)分角色隨音樂完整表演。

大班音樂對比欣賞教案篇十

1、 學習歌曲《我愛天安門》,感受3/4拍強弱弱的節(jié)奏。

2、 知道天安門在我國的首都北京,激發(fā)熱愛祖國的情感。

1、 中國地圖與天安門的圖片(各1張)

2、 音樂磁帶

提問:這是一段什么音樂?聽到這段音樂你們最想做什么動作?

引導:是的,這是我們曾經(jīng)做過的功夫操,今天我們可以來跟著音樂來試一試表演一段最神氣的功夫。

1、 幼兒運用動作表演中國功夫

引導:你們都愿意來試一試嗎?

2、 鼓勵幼兒再次聽著音樂表演功夫操

小結(jié):中國功夫是我們中國獨有的.特色,天天晨起練一套操,保證使你身體最健康。

1、 尋找天安門在哪里?

提問:有誰知道天安門在哪里?你是從哪里知道的?

提問:那么北京在中國的哪里呢?

(可請幼兒在地圖上尋找到)

小結(jié):天安門是北京最有名的建筑物,北京是中國的首都,所以天安門是中國的一部分。

2、 天安門是什么樣子的?

提問:有誰知道天安門是什么樣子的?

(幼兒回答之后,出示天安門的圖片)

提問:你們想去天安門嗎?什么時候才能去呢?

引導:雖然天安門離我們很遙遠,但是我們可以通過看圖片來感受天安門的雄偉,通過演唱來表達對天安門的熱愛。

1、邊聽音樂邊嘗試打節(jié)奏

(教師范唱)

提問:這首歌曲是幾拍子的?你是怎么知道的?

小結(jié):這是一首3/4拍的歌曲,所以我們能從歌曲中聽到強、弱、弱的音樂感覺。

2、以拍手得方式再次表現(xiàn)3./4拍的節(jié)奏

提問:這首歌聽上去有什么感覺?

提問:歌曲最后歡快的啦啦啦聲來表達出了什么樣的感情?

小結(jié):歡快的啦啦聲表達出了小歌手喜愛天安門的,向往天安門的感情。

(歌曲跟唱2-3遍)

大班音樂對比欣賞教案篇十一

1、引導幼兒感知勞動性質(zhì)的音樂,熟悉歌曲旋律,學唱歌曲。

2、教幼兒嘗試創(chuàng)編動作。

3、教育幼兒愛勞動。通過問答游戲活動,熟悉歌曲旋律,記憶、理解歌詞。

日常活動中,幼兒有用力做事情的體會。(如抬桌子、搬玩具等)、鋼琴一架

1、發(fā)聲練習:《大雨小雨》、《小動物叫》、《小樹葉》、

2、律動練習:《鞋匠舞》、《我是小兵》、《手腕轉(zhuǎn)動》、《我們大家做的好》

1、老師做搬桌子的動作,引起幼兒的關(guān)注,讓幼兒一起來幫忙,老師一邊說加油干呀!嗬嗨、嗬嗨!帶幼兒一起學學勞動的動作和喊聲。

2、剛才小朋友都在用力勞動幫忙搬桌子,老師這還有一首好聽的歌就是我們勞動時唱的歌。歌曲的名字就叫做《加油干》,聽老師唱一遍。老師清唱歌曲一遍。

3、提問:歌曲的名字叫什么? 你聽了音樂有什么感受?你好象聽到了什么?

4、老師彈唱歌曲一遍。

5、提問:歌曲里唱了什么?歌曲里人們是怎么干活的?他們是怎么唱的?

6、帶幼兒學念歌詞,要求幼兒邊拍手邊念。

7、幼兒學唱歌曲

幼兒跟唱——輕唱——自然聲唱——分組唱

8、創(chuàng)編動作。

(2)老師帶幼兒邊唱邊做動作。

9、復習韻律活動《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》要求幼兒合拍地做動作。

復習律動《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》,要求幼兒有節(jié)奏準確地做動作。

大班音樂對比欣賞教案篇十二

1、讓幼兒理解歌詞,掌握頓音唱法并學會唱這首歌曲。

2、培養(yǎng)幼兒熱愛并尊敬老師的情感。

3、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

大紅花一朵。

1、啟發(fā)幼兒談談平時老師是怎樣關(guān)心、愛護小朋友的。告訴幼兒9月10日是教師節(jié)。

2、教師范唱歌曲。

3、幼兒按節(jié)奏跟念歌詞,認真傾聽歌曲旋律。

4、用整首跟唱法學唱歌曲,重點示范頓音唱法,要使幼兒領會到頓音要唱的短促而有力。

5、變換各種形式讓幼兒練習唱歌。

6、為讓幼兒表達對老師的尊敬熱愛之情,最后唱完歌。每組推選一名幼兒為老師獻花。

在活動過程中,我先播放歌曲《老師我愛您》,讓幼兒在輕柔的音樂中,請孩子們回答這首歌的名字,經(jīng)過老師的引導和提示,讓孩子們回顧剛剛聽過的歌,觀看圖片,慢慢體會,回答出歌的名字。讓孩子們記住教師節(jié)。接著,通過組織幼兒學唱歌曲《老師我愛您》讓孩子們說一說老師的工作。通過孩子們的平時觀察,發(fā)揮孩子們的總結(jié)及其語言表達能力。

教師有表情的演唱,使幼兒在傾聽過程中產(chǎn)生共鳴,從而準確的理解了歌曲要表達的情感、內(nèi)容,這個過程也是音樂欣賞的過程。教師邊彈旋律,邊說歌詞,幼兒跟教師一起有節(jié)奏的朗誦歌詞。通過歌曲的學唱,培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力和幼兒的創(chuàng)造力.本次活動的重點應放在通過對優(yōu)美樂曲的感受,讓孩子加深對教師節(jié)的認識,同時讓幼兒發(fā)自內(nèi)心的對老師的熱愛和敬意。

大班音樂對比欣賞教案篇十三

音樂游戲是向幼兒進行音樂教育的重要途徑,其最大特點是音樂性,兒童在游戲中學習音樂,并隨著音樂作出反應,在游戲中學會聽辨不同旋律、節(jié)奏、等音樂的基本要素。春天即將來臨,帽子也越來越多的出現(xiàn)在孩子的頭上。"會跳舞的帽子"貼近幼兒生活經(jīng)驗,又超越幼兒已有經(jīng)驗,將游戲與表演融為一體,在音樂游戲中鼓勵幼兒大膽、自信的展示自己。

1、在學會傳樂器的基礎上能根據(jù)音樂有節(jié)奏的傳遞帽子。

2、感受樂曲的曲式結(jié)構(gòu),在b部分能自由創(chuàng)編合拍動作。

3、欣賞同伴的舞蹈,感受音樂、舞蹈、表演融為一體的美。

4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

1.知識經(jīng)驗準備:已有傳樂器的經(jīng)驗、對《墨西哥帽子舞》的曲式結(jié)構(gòu)有所了解。

2.物質(zhì)材料準備:音樂《墨西哥帽子舞》、《搖籃曲》、圖譜;

一、觀看視頻,激發(fā)興趣。

"今天我給大家?guī)砹艘欢我曨l,請你仔細看,然后告訴我他們在干什么?。""是的,他們在傳帽子。他們是怎么傳的?有誰看清楚了?""我請2個小朋友來前面和我配合一下,我站在他的后面,帽子戴他頭上,我先去拿帽子,然后帶我頭上,我后面的人拿我頭上的帽子,然后放在自己的頭上,這樣帽子就一個一個人傳下去了,是吧!"

二、感知音樂,嘗試傳帽。

1.回憶樂曲,鞏固曲式結(jié)構(gòu)。

(1)完整傾聽。

"聽,這首音樂你還熟悉嗎?""對,這首音樂的名字叫《墨西哥帽子舞》,帽子舞是墨西哥具有代表性的民間舞,是有男和女一起跳的舞蹈,在舞蹈中,男舞者的帽子會甩來甩去,有時戴在女伴頭上,有時丟在地上,兩人圍著它舞蹈。舞者們不時發(fā)出喊叫助興,增加舞蹈的熱烈氣氛。"

(2)出示圖譜,鞏固曲式結(jié)構(gòu)。

"我也帶來了這首曲子的圖譜,從圖譜中你能知道這是屬于什么曲?你為什么知道它是回旋曲?""一首曲子中出現(xiàn)多次相同樂段,而每個相同樂段后跟的又是不一樣的樂段,像今天這樣abacada結(jié)構(gòu)的曲子就叫做回旋曲。"

2.熟悉樂曲,嘗試傳帽。

(1)聽音樂,嘗試a段空手傳帽。

"剛剛我們看了傳帽子的視頻,現(xiàn)在既然有帽子舞這音樂,我們不妨也來試試,首先我來問問哪段這首音樂中哪段適合傳帽子。""剛剛我們也了解了怎么傳帽子,先從別人頭上拿帽子,再帶上自己的頭。""像這樣:拿-戴;拿-戴;拿-戴;我們一起來試一試。""先請小朋友從左手邊的小朋友頭上拿帽子?。?小結(jié):

"我們跟著音樂來玩一玩。"小結(jié):

(2)跟隨音樂有節(jié)奏的傳遞帽子。

"瞧,我今天帶來了一頂漂亮的帽子,讓我們拿起它來試一試吧!"

三、創(chuàng)編動作,合作表演。

1.尋找節(jié)拍。

"a段我們用來傳帽子了,那b段可以干什么呢?""請大家聽一聽b段有幾個八拍?""我們可以看一下我們的圖譜,從圖譜中可以看出什么?不止b段是4個八拍,c段、d段都是4個八拍"

2.嘗試創(chuàng)編動作,互相模仿。

"4個八拍我們做一個動作,可以2個八拍一個動作,4個八拍就是2個動作,有誰愿意來創(chuàng)編一些動作?""xxx真棒,請你站在中間做,我們其他人跟著做。"(請3-4個小朋友)

3.嘗試表演。

"a段的時候我們傳帽子,傳到b段時哪個小朋友的頭上有帽子就來表演,他表演的時候,下一位小朋友要時刻聽好音樂,聽到a段音樂就要繼續(xù)傳帽子了,是吧!讓我們來試一試"

4.完整表演"通過我們的努力,終于把這個游戲玩起來,現(xiàn)在讓我們完整的來一遍。"

四、放松音樂,結(jié)束活動。

"玩游戲累了讓我們聽段輕輕柔柔的搖籃曲放松一下,休息一會。"

小百科:帽子,一種戴在頭部的服飾,多數(shù)可以覆蓋頭的整個頂部。

大班音樂對比欣賞教案篇十四

多通道參與原則,是當今幼兒園音樂欣賞教育活動改革所提出的一項重要原則,借助音樂欣賞《搖籃曲》來嘗試、實現(xiàn)這一原則。通過聽覺以外的其他感覺通道,如:唱歌、表演、繪畫等相互的運用、融合,讓幼兒更好地感受音樂,更好地表達對音樂的感覺;體會自己是活動的參與者、操縱者;感受音樂過程中所帶來的快樂及親子之情。

1. 知道搖籃曲是東北民歌。通過欣賞能聽出歌曲的內(nèi)容,進行母愛教育。

2. 通過對歌曲的感受,能說出歌曲的性質(zhì)(優(yōu)美、緩慢)。知道這是媽媽搖寶寶睡覺時唱的歌,要慢而輕地唱。

1. 幼兒園教育活動音樂磁帶。

2. 設置一個娃娃睡在搖籃里的情景。

3. 表現(xiàn)歌詞內(nèi)容的圖片3幅。

4. 幼兒人手一個娃娃和一塊小毛巾。

引導幼兒說出歌詞大意。

難點:感受兩首樂曲的'不同性質(zhì)。

(一)感受《進行曲》

1、幼兒聽音樂《學做解放軍》排隊、踏步走進教室坐好。

2、 讓幼兒自己說說聽完這首曲子的感受(幼兒自由發(fā)言,老師進行及時鼓勵和表揚)。

3、 教師小結(jié)《進行曲》的性質(zhì)和特點(歡快、有力、速度稍快)。

(二)肢體動作體驗、感受

用寶寶哭的聲音引出《搖籃曲》。老師告訴幼兒:“剛才的《進行曲》力度太強了,把寶寶吵醒了,請小朋友幫我想一個好辦法哄寶寶不哭?!庇變鹤杂苫卮穑〒u一搖、抱一抱、親一親、拍一拍等)。每當幼兒想出一種辦法,尤其是與別人不同的辦法時,老師都要給予鼓勵、夸獎孩子并和其他幼兒一起用動作體驗搖一搖、抱一抱、親一親、拍一拍等,體驗后讓幼兒說說感覺(輕輕地)。

(三)感受《搖籃曲》

1. 老師:“小朋友們想的辦法都很好,都是愛動腦筋的好孩子。老師也想了一個辦法,我想給寶寶唱首歌,可是不知道這首曲子行不行,請大家?guī)臀衣犚宦牎!毙蕾p第一遍〈搖籃曲〉,要求幼兒仔細傾聽。

2. 欣賞完樂曲,組織幼兒說說感受(優(yōu)美、緩慢)。老師:“這首曲子真美,寶寶睡著了,我們把她放進臥室去吧?!崩蠋熯叧呑雠氖?、拍腿動作,讓幼兒感受2拍子。操作完畢,讓幼兒說說是幾拍子樂曲?(2拍子);哪一拍強?哪一拍弱?(拍手的一拍強、拍腿的一拍弱)順勢告訴幼兒2拍子強弱規(guī)律:強弱。

(四)結(jié)合〈搖籃曲〉深入進行肢體感受組織幼兒雙手成搖籃狀,傾聽音樂、感受音樂(輕輕地、柔柔地)。

(五)運用傾聽法,分段欣賞〈搖籃曲〉

1. 幼兒結(jié)合第一幅圖片欣賞樂曲第一段,說說歌詞內(nèi)容,老師總結(jié)后再為幼兒演唱一遍第一段歌詞(幫助幼兒加深和理解詞意)。

2. 幼兒結(jié)合第二幅圖片欣賞樂曲第二段,說說歌詞內(nèi)容,老師總結(jié)后再為幼兒演唱一遍第二段歌詞(幫助幼兒加深和理解詞意)。

3. 幼兒結(jié)合第三幅圖片欣賞樂曲第三段,說說歌詞內(nèi)容,老師總結(jié)后再為幼兒演唱一遍第三段歌詞(幫助幼兒加深和理解詞意)。

4. 為幼兒解釋歌詞中難以理解的詞,如:“娘”。(過去的年代,把媽媽叫做“娘”)。

5. 老師可著重講解第二段歌詞,讓幼兒說說長大后自己的愿望是什麼?如何實現(xiàn)自己的愿望?(表揚幼兒有志氣)。

6. 老師把歌曲整體為幼兒演唱一遍。

(六)介紹歌曲出處(是一首東北民歌,是媽媽搖寶寶時唱的歌,要慢而輕地唱)。

(七)進行母愛教育

1. 老師:“在我們小的時候,每天晚上是誰哄我們睡覺的?”幼兒集體回答(媽媽、爸爸)。向幼兒進行母愛教育:爸爸、媽媽很辛苦,每天要上班,下了班還要照顧我們,我們應該自己的事情自己做,不麻煩爸爸、媽媽。

2. 鼓勵幼兒回家用一個動作來感謝爸爸、媽媽的養(yǎng)育之恩,(如:親一下、抱一下、摟一下等),也可為父母捶捶背、揉揉肩等。

幼兒每人抱一個娃娃,邊欣賞樂曲邊搖娃娃睡覺,風起了,會給娃娃蓋被子,體驗父母的辛苦。教學活動在舒緩、優(yōu)美的樂曲中結(jié)束。

(八)補充加深活動

1) 把課中所用的材料投放在活動區(qū)內(nèi),讓幼兒自己放樂曲,自己欣賞,進一步感受歌曲的旋律,體現(xiàn)音樂所帶來的快樂。

2) 以〈寶寶的搖籃〉為主題,設計幾個小欄目,讓幼兒描述、繪畫,加深親子之情。

大班音樂對比欣賞教案篇十五

1、想象樂曲中的意境和情節(jié),懂得分辨樂曲的a—b—a三段體曲式。

2、感受a段的悠閑和b段的歡快情緒,嘗試用動作來表現(xiàn)音樂的美。

1、背景圖一幅,牧童教具,記號筆一支。

2、音樂磁帶,錄音機。

一、導入活動。(出示背景圖一幅)

師:小朋友,你們看,圖上有什么呀?

看了這幅圖心里有什么感覺?

這么美麗的地方你們想不想去玩玩?

看,已經(jīng)有人去了。(出示牧童教具)他們是誰呀?

美麗的春天來了,桃紅柳綠,陽光明媚。兩個小牧童倒騎在牛背上,走在鄉(xiāng)間的小路上??粗磉叺拿谰埃麄兏吲d地吹起了短笛,你們聽。

二、欣賞音樂。

1、完整欣賞音樂《牧童短笛》。

師:聽了有什么感覺?

這首曲子從頭到尾給你的感覺一樣嗎?

哪里不一樣?

2、分段欣賞音樂。

(1)欣賞第一段音樂。

師:這一段音樂給你的感覺是什么樣的?

想一想這時小牧童們在干什么?

他們是怎樣吹笛的呢?這里面還藏著一個秘密,請小朋友們再仔細地聽一聽。

(2)再次欣賞第一段音樂。(師操作牧童教具)

師:誰發(fā)現(xiàn)秘密了,他們是怎樣吹笛的?(用線條記錄在小路上)

我們一起來學一學。

(3)幼兒分成兩組,聽第一段音樂自由表演。

(4)欣賞第二段音樂。

師:聽了感覺怎樣?

想想看,小牧童這時又在干什么呢?

他們會玩些什么呢?誰來學一學?

(5)再次欣賞第二段音樂,個別幼兒學做小牧童表演。

(6)集體聽第二段音樂表演。

(7)欣賞第三段音樂。

師:這段音樂和前面哪段音樂是一樣的?

這時牧童又在干什么?

這段音樂講的是牧童又騎上牛背,你一句我一句地吹著笛子,慢慢地走遠了。

3、理解樂曲結(jié)構(gòu)。

師:這首曲子一共有幾段?哪幾段是一樣的?

(這種第一段和第三段一樣的樂曲叫a—b—a三段體。)

4、給樂曲取名字。

師:這么好聽的曲子,我們給它取個名字吧。叫什么呢?

師:這首好聽的樂曲描寫的是我國美麗的江南小鄉(xiāng)村,牧童倒騎在牛背上,悠揚地吹著短笛,在田間玩耍的情景,我們就叫它《牧童短笛》吧。

三、結(jié)束部分。

師:小朋友,你們喜歡江南的美景嗎?你們覺得在我們的家鄉(xiāng),哪里最美?

師:讓我們一起來學著小牧童,到美麗的鄉(xiāng)間去走一走、玩一玩。

(師生集體聽音樂表演動作,出教室。)

大班音樂對比欣賞教案篇十六

音樂欣賞在我班還是一個薄弱環(huán)節(jié),如何選擇活動內(nèi)容激發(fā)幼兒的興趣事關(guān)重要,所選樂曲既要貼近幼兒生活,為幼兒所理解,又要讓幼兒感受到旋律的美,能夠激發(fā)幼兒想象力、創(chuàng)造力。海底世界與人們生活密切相關(guān),小朋友對海底世界充滿了好奇,充滿了想象。法國圣桑的名曲《水族館》旋律優(yōu)美,結(jié)構(gòu)簡單,我想通過啟發(fā)能讓幼兒在優(yōu)美的旋律中感受有趣的海底世界,充分發(fā)揮了幼兒的想象力和表現(xiàn)力,因此我選擇此樂曲開展欣賞活動。

1、欣賞樂曲,感受舒緩與輕快、活潑的不同音樂性質(zhì)。

2、嘗試用多種方式(語言描述、身體動作、線描等)進行音樂表現(xiàn)。

3、通過游戲,體會與同伴共同游戲的快樂。

1、多媒體課件、音樂。

2、白色圖畫紙一張、記號筆一把。

一、 引導幼兒欣賞音樂,初步感受音樂。

1、安靜欣賞音樂一遍,啟發(fā)幼兒說說對音樂的感受。

(1) 同伴之間交流對音樂的感受。

師:請小朋友跟旁邊的伙伴說說你聽了這首音樂有什么感覺?

給予幼兒自由表達審美感受的平臺,通過讓幼兒第一遍完整欣賞相互交流,表達對音樂的初步感受。

(2) 請個別幼兒說說對音樂的感受。

師:請告訴老師你聽了這首音樂有什么感覺?

幼:聽了這首音樂感覺很舒服

幼:聽了這首音樂我好像看到仙女在飛。

幼:聽了這首音樂想跳舞。

幼:聽了這首音樂想轉(zhuǎn)圈圈……

幼:聽了這首音樂我覺得好像很可怕,似乎里面有魔鬼。 幼:也有英雄在里面。

通過提問,支持幼兒大膽表達自己的審美感受,同時也激發(fā)其他幼兒的審美想象。

二、 通過欣賞,感受和表現(xiàn)兩種不同的音樂性質(zhì)。

師:小朋友你們對音樂的感覺真好!那這首音樂的旋律有沒有變化?在哪里發(fā)生了變化?我們再來聽聽看。

幼:強弱

幼:快慢

第二次完整欣賞,教師通過語言的啟發(fā)引導幼兒感受不同音樂的性質(zhì)。從幼兒的回答中我發(fā)覺只有少數(shù)幼兒能感受出音樂性質(zhì)的變化,其他幼兒還停留在對音樂的審美想象里。

2、教師隨著音樂旋律配上簡單的圖譜,使幼兒進一步理解和感受音樂的旋律變化。

(1)師:在老師的心理還想用有趣的線條來表現(xiàn)這首音樂的變化。小朋友也伸出小手跟老師畫一畫,一起再來感受音樂的變化。

(2)師:從這張圖譜可以看出音樂的變化,在樂句舒緩的時候老師畫的波浪線怎么樣?(波浪畫的比較慢,比較大)音樂變得輕快活潑的時候老師畫的波浪線又是怎么樣?(波浪畫的快、密)

借助圖譜,請小朋友和老師一起隨著音樂的節(jié)奏變化畫波浪線來感受音樂性質(zhì)的變化,然后再引導幼兒直觀感受圖譜波浪的幅度變化,通過聽覺和視覺的體驗使幼兒很快就領悟音樂性質(zhì)的變化。

3、通過圖譜分樂句欣賞,引導幼兒用語言描述和肢體動作表現(xiàn)兩種

不同性質(zhì)的音樂。

師:小朋友當聽到舒緩音樂的時候,你會用什么動作來表現(xiàn)?(幼兒自由的表現(xiàn))

樂舒緩、優(yōu)美和輕快、活潑的性質(zhì)。有的幼兒用小鳥飛的動作來

三、通過欣賞課件,向幼兒介紹作品的名稱、內(nèi)容。

1、教師向幼兒介紹作品的名稱、內(nèi)容。

師:你們知道這首音樂的名稱嗎?作者想告訴我們一個什么樣的故

事?原來這首音樂是法國一位偉大的音樂家圣桑的作品,他天天到水族館去觀察,看到小魚們快活地在水草邊游來游去,快活地嬉戲,覺得很美,就譜寫了這首優(yōu)美動聽的音樂,名字就叫“水族館。

2、播放課件,讓幼兒在優(yōu)美的旋律中感受有趣的水族館。

(1)師:我們隨著這美妙的音樂也來感受一下美麗的水族館吧!

(2)師:感覺怎么樣?

幼:很漂亮。

師:在音樂很舒緩的時候看到小魚是什么游的?

幼:慢慢地游

幼:很舒服地游。

師:音樂變得輕快活潑時小魚變得怎么樣?

幼:游的很快。

幼:很著急的樣子。

師:它們想干嘛去?

幼:想找食物吃。

幼:想玩游戲……

通過視頻,音樂與圖像結(jié)合讓幼兒感受作者創(chuàng)作音樂作品時用心靈體驗到的水底世界里優(yōu)美的意境。

四、幼兒用肢體動作表現(xiàn)有趣的水族館?;顒釉跉g快的氣氛中自然結(jié)束。

(1)師:美麗的“水族館”還有什么東西會跟著音樂動起來?

幼:水草、章魚、螃蟹……

(3)師:我們現(xiàn)在就變成水族館里的東西隨著這美妙的音樂自由自

在地表現(xiàn)。記住要隨著音樂的變化來表現(xiàn)動作。

再次請幼兒欣賞音樂,用肢體動作表現(xiàn)對水底世界的審美感受和審美創(chuàng)造。

在區(qū)域活動中,提供音樂、頭飾等讓幼兒進一步熟悉和表現(xiàn)音樂。

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