通過總結(jié),我們可以將過去的經(jīng)驗應用到將來的工作和學習之中,取得更好的成果。在寫總結(jié)時,可以采用自問自答、提出問題和答案的形式,增加文章的互動性和吸引力。在這里,我整理了一些精選的總結(jié)范例,供大家參考。
幼兒教師的培訓總結(jié)篇一
20xx年x月x日,我有幸參加了xx省農(nóng)村幼兒園骨干教師培訓,在這一個周的培訓中,我聆聽了多位專家的精彩講座,她們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我們強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會:
在xx教授簡要精辟的闡述下,讓我明白了觀察、了解兒童是教育的出發(fā)點。對于幼兒教育工作者來說,觀察既是重要的教育技能,又是應掌握的教育研究方法,觀察的重要性毋庸置疑。紀教授圍繞觀察、記錄兒童方法的基本問題進行闡述:為什么要觀察兒童?什么是觀察?怎樣才是有意義的觀察?觀察有哪些具體的方法?怎樣記錄觀察的過程和結(jié)果?每一種觀察記錄方法的要求是什么?等等。對幼兒園教師來說,紀教授的講座具有十分重要的指導意義和實踐價值。
xx市實驗幼兒園特級教師xx老師為我們講述了開展幼兒園教研活動的意義和任務等,讓我們認識到:
1、開展教研活動是有利于教育質(zhì)量;
2、師資的業(yè)務水平直接影響著幼兒園的教育質(zhì)量;
3、可以激發(fā)教師的敬業(yè)精神。
任務:
1、組織教師的業(yè)務學習;
2、組織交流活動;
3、集體備課;
4、研究教育實踐中遇到的熱點、難點問題;
5、創(chuàng)造、編寫教材,設計教學活動。教研活動策略中存在的問題等。
xx幼兒師范學院xx教授的精彩闡述,使我了解到區(qū)域活動的重要性,因為這是幼兒自由、自主和個性化的活動,我們需要提供一個寬松的環(huán)境,讓幼兒有更多按自己興趣和能力選擇活動的機會,在玩玩、做做、游戲中生動、活潑、主動地學習。之后朱教授與我們共同交流、探討如何克服在活動區(qū)常發(fā)生的困擾問題,在大家的共同探討下,克服了一個個讓老師們頭疼的問題。
xx實驗幼兒園特級教師xx老師為我們講述了“一日活動鏈的簡介”,她認為一日活動鏈應為自選活動—早鍛煉—生活活動—教學活動—課間操、生活活動—教學活動—自選活動—餐前準備、進餐—自選活動—午睡、起床、蘇醒操、點心—戶外活動—教學活動—放學準備、離園。然后,一一為我們講解一日活動鏈的含義、背景、依據(jù)與形態(tài)展示等。
在這一周的學習中,專家們從各種角度、形式上給我們留下了一筆寶貴的財富,和深深的回憶。這些財富為我今后的教育教學奠定了良好的基礎(chǔ),縮短了探索真理的路途。
幼兒教師的培訓總結(jié)篇二
20x。
年12月我有幸參加了黑龍江省農(nóng)村幼兒園骨干教師基層培訓,在這為期15天的培訓中,我聆聽了多位專家教授的精彩講座,她們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我們強烈的感染與深深的理論引導。并在黑龍江省教育學院老師的引領(lǐng)下對哈爾濱市尚志幼兒園和空軍附屬藍天幼兒園進行了名園名師一日觀摩與體驗的活動。此次培訓感受頗深,隨筆記下與大家共勉。
小樹吐綠、蠶蛾破繭,都是為了顯示生命的存在,綻放生命,創(chuàng)造生命的輝煌。對孩子來說,“筑快樂童年、做陽光兒童”是心靈所需要的快樂生活。遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓中心學前部的線亞威老師針對新理念下的幼兒園課程為我們進行了精彩的解讀。讓我更好的感受到幼兒園是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。舊觀念下的小學化問題嚴重違背了幼兒成長的規(guī)律,空間的局限性,課程的單一性,一塊黑板一個老師的大班額問題、使老師的注意力不能集中在每個孩子的身上,從而對幼兒的身心發(fā)展都造成了嚴重的危害。新理念下的幼兒園應以培養(yǎng)幼兒的養(yǎng)成教育、團結(jié)協(xié)作、智力發(fā)展、學習習慣、語言交流、興趣愛好為主導思想。舊觀念下我們把知識看作是靜態(tài)的、結(jié)論性的,而新觀念下的知識要看作是動態(tài)的、過程性的,不要用固定的模式去要求幼兒,要孩子的思維自由發(fā)展、認真觀察,引導孩子去理解。以探究性為核心特征親身體驗的、問題性的、合作性的學習,并使正式課程與非正式課程有機結(jié)合。如:參觀、訪問、調(diào)查、統(tǒng)計、實驗、操作、種植、飼養(yǎng)、觀察、記錄、收集、制作、品嘗、勞動、采訪。
展示會、分享會、聯(lián)歡會、生日會、聚餐會、辯論會、郊游、親子活動、生活實踐、畢業(yè)式等各種形式的活動中使幼兒得到良好學習和鍛煉的機會。同時老師的角色也是多變的,分別扮演著研究者、材料的提供者、環(huán)境的創(chuàng)造者、活動的引導者、觀察者、記錄者、幼兒的合作者、支持者。這樣才能為幼兒在“玩中學”做好鋪墊。才能更好的激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。
人與環(huán)境追求的是一種和諧,大地萬物和諧而快樂的共同成長,展現(xiàn)的是人對自然萬物的一種敬畏、一種順應、一種感恩、一種默契,這是一種境界,更是一種教育理想,魯迅說過,游戲是兒童的天性;玩具是兒童的天使。在學前教育研培部黃蕙蘭教授的精彩講解下,使我更多的了解到幼兒園的環(huán)境以及區(qū)域活動對幼兒產(chǎn)生的重要性,因為這是幼兒自由、自主和個性化的活動,我們需要提供一個寬松的環(huán)境,讓幼兒有更多按自己興趣和能力選擇活動的機會,在玩玩、做做、游戲中生動、活潑、主動地學習。在《幼兒園工作規(guī)程》第二十一條中指出幼兒園必須以游戲為基本活動,寓教于各項活動之中。第二十五條指出游戲是對幼兒全面發(fā)展教育的重要形式。應充分尊重幼兒選擇游戲的意愿,鼓勵幼兒制作玩具,根據(jù)幼兒的實際經(jīng)驗和興趣,在游戲過程中給予適當指導,保持愉快的情緒,促進幼兒能力和個體的全面發(fā)展。并針對農(nóng)村幼兒園環(huán)境創(chuàng)設主要存在的問題及解決策略進行了詳細的探討;例如充分開發(fā)利用農(nóng)村蘊含的幼兒教育資源、廢物的利用來創(chuàng)設豐富的物質(zhì)環(huán)境以克服幼兒園缺乏玩具,操作材料的現(xiàn)象;讓孩子在適宜的環(huán)境中得到自然的發(fā)展。蘇霍姆林斯說:“一所好的學校連墻壁也能說話”。足夠看出幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設所具有的重要含義。
把教育與多彩的世界鏈接,和繽紛的生活相依,不論四季輪回,還是生活的點滴,都有孩子們的感動、驚喜、鐘情和迷戀——于是,大手拉小手,開始了快樂而美麗的發(fā)現(xiàn)之旅,探索之旅,體驗之旅……幼兒教師的專業(yè)發(fā)展,是幼兒教師在其專業(yè)生涯中,習得幼兒教育教學的專門知識與技能,內(nèi)化幼教專業(yè)規(guī)范,形成幼教專業(yè)精神、表現(xiàn)專業(yè)自主性并實現(xiàn)專業(yè)責任的歷程。教師要跟隨孩子的目光,并讓孩子的目光更具有生命力。哈爾濱市政府機關(guān)第一幼兒園徐憶梅主任在教育實踐中有效促進幼兒教師的專業(yè)化發(fā)展展開了詳細的研討。從教師的職業(yè)發(fā)展到教師的專業(yè),經(jīng)歷了半個世紀的漫長里程,一名合格的專業(yè)幼兒教師不僅要具備專業(yè)的科學知識、幼兒身心發(fā)展的知識、教與學的知識、幼兒發(fā)展評價的知識;教育實踐知識、教學實踐知識、教科研實踐知識。還要具備專業(yè)的技能,即解讀幼兒的能力。它包括觀察、傾聽、了解、溝通、回應幼兒等能力。只有具備了這些技能和能力才能讀懂幼兒同幼兒交流,從而更好的互動,互懂。馬拉古奇說:“站在旁邊等一會兒,留出空間仔細的觀察幼兒,這樣你的教學就會有所不同?!币幻麑I(yè)的幼兒教師應該做到:讓孩子傾訴----坐下來聽;和孩子平視----蹲下來看;與孩子商量----相互尊重;讓孩子決定----學會選擇;站在孩角度----換位思考;放手孩子----認識社會;向孩子道歉----說聲對不起;向孩子學習,能者為師。這樣和孩子手拉著手共同去體驗生命之旅吧。
特級教師王桂秋老師為我們講述了開展幼兒園教育實踐的反思與教研活動的意義和任務,讓我認識到:1、積極開展教育反思與教研活動有利于教育質(zhì)量,2、師資的業(yè)務水平直接影響著幼兒園的教育質(zhì)量3、可以激發(fā)教師的敬業(yè)精神。任務:1、組織教師的業(yè)務學習,2、組織交流活動,3、集體備課,4、研究教育實踐中遇到的熱點、難點問題,5、創(chuàng)造、編寫教材,設計教學活動。教研活動策略中存在的問題等。
幼兒擁有一個快樂的童年就擁有了終身發(fā)展的契機,幼兒園與家長的共同目標就是能夠為幼兒創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境。老師和家長的互動、溝通;家長和孩子的親子活動、老師如何回答家長的疑難問題等;都成為了幼兒園能否長期穩(wěn)步發(fā)展的關(guān)鍵性問題。這里使我更深刻地體會到一名幼兒教師不但應該了解和掌握這一年齡階段幼兒的身心發(fā)展特點;也認識到作為一名幼兒教師,除了做好幼兒的教育工作、具備較強的專業(yè)技能外,更應該具備與其他教師及家長的合作、協(xié)調(diào)、溝通能力。
尚志幼兒園實地觀摩一日活動與體驗。尚志幼兒園簡介:1952年建園,以民族英雄趙尚志的名字命名,公辦整日制幼兒園,省級示范性幼兒園,全國貫徹《綱要》15所試點園之一,一個突出教育研究為特點的幼兒園,三個教學園區(qū)1300多名幼兒,180名教職工。尚志幼兒園整體布局很緊湊,每一個空間的利用非常得當,既沒有擁擠又讓小朋友的作品得到了充分的展示。以前我比較注重于對有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點及國內(nèi)外幼兒教育研究理論的學習,常常忽略了對幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次第一次完整地觀察了幼兒的一日生活,發(fā)現(xiàn)其實訓練幼兒的生活常規(guī),培養(yǎng)他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務,一門值得重視的學問。要會利用機會對幼兒進行隨機教育,把有計劃的教育和隨機教育相結(jié)合。日常生活的突發(fā)事件都成為教師培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的機會。尚志幼兒園以他獨有的經(jīng)營理念針對不同年齡段的幼兒進行不同的生活教育規(guī)劃,以幼兒為主體為主導,觀摩過程中隨處可見幼兒用日常生活中的廢舊物品制作的手工玩具,這樣不但養(yǎng)成幼兒勤儉節(jié)約的好習慣還有效的促進幼兒智力的發(fā)展,鍛煉了團結(jié)合作的能力。通過實地觀摩對我日后的幼兒園工作有了極大的幫助。
幼兒教師的培訓總結(jié)篇三
8月29日一大早,天空還飄著蒙蒙細雨,全體幼兒教師早早地來到東關(guān)幼兒園,參加中心校組織的幼兒教師暑期全員培訓。此次培訓共有44人參加,采取觀看視頻和聆聽講座兩種方式,內(nèi)容包括捕捉幼兒的敏感期和幼兒的一日活動的組織和實施。
觀看視頻
上午,老師們觀看《捕捉幼兒敏感期》6期視頻,深深地感到作為幼兒教師,今后要用科學的語言,站在科學的立場,科學地去認知孩子行為背后的秘密。保護、尊重、理解、引導好每個孩子,讓孩子更完美的成長,更幸福的生活!每位老師都認真觀看,記錄筆記,把每一次學習都當成知識的積累,每一次觀摩都看作能力的提升。
教師講座
東關(guān)中心幼兒園園長楊金霞做了“幼兒一日生活的組織與實施”的講座。把東關(guān)中心幼兒園的先進的做法分享給大家,“晨談”“晨圈”等方法讓大家大開眼界,“生活能力練習”的教育讓大家受益匪淺。她主張教師要適當示弱,不要管控包辦孩子的瑣事,這樣會讓孩子生活能力缺失,要讓他們自己的事情自己做,同時也要指導家長對孩子放手、對老師放心。要相信每個孩子都有自我保護意識,不會以身犯險。
馬洪珍老師用通俗易懂的語言,結(jié)合自己的孩子和學生呈現(xiàn)出其余10個兒童敏感期,她強調(diào)一旦錯過某個敏感期,將無法彌補。在遇到孩子敏感期的時候,要盡量滿足,不回避、不壓制、不壓抑,多溝通、多幫助,讓孩子的順利度過每個敏感期,為今后他的性格塑造、興趣形成、情感情緒把控、健康快樂成長打下堅實的基礎(chǔ)。
培訓亮點
分組討論是本次培訓的高潮,5組老師圍繞敏感期話題,結(jié)合自己的教學實際和家庭教育中出現(xiàn)的問題,各抒己見,場面十分激烈!
每組教師把自己的所想所感都認真的記錄了下來,感受頗深,受益匪淺!有的老師認為:教師是要給孩子充分的愛和自由,充分尊重幼兒的自然發(fā)展規(guī)律;也有覺得在給予自由的同時,也要有規(guī)則、規(guī)矩的意識。同時,老師們提出困惑和擔心:給予孩子尊重、理解、信任、放手這些都沒問題,但安全怎樣來保障?家長尤其是祖父母能理解嗎?所以,幼兒教師不僅肩負著科學保教的責任,而且還有指導家長科學育兒的責任呢!
培訓收獲
一天的培訓雖然短暫,但是老師們感覺到收獲滿滿。有的老師說:“假如我再生二胎的話,我一定會運用今天學到理論方法去養(yǎng)孩子,收起那些‘好心’和約束,把自由、自主還給孩子”。
每次培訓都是一次專業(yè)的引領(lǐng),一次經(jīng)驗的分享,也是一份責任,更是一種激勵。此次開學前培訓活動,內(nèi)容緊密結(jié)合學前教改前沿:尊重幼兒、給幼兒足夠的展示機會、發(fā)掘幼兒的潛能。老師們在培訓中交流,在交流中反思,在反思中提高。相信在學習氣氛濃厚的集體中,舊州鎮(zhèn)的幼教工作會收獲更加豐碩的果實!
幼兒教師的培訓總結(jié)篇四
今年8月26日開始,我非常有幸參加了幼兒園教師遠程培訓,在這一個星期的培訓學習中,不僅觀摩了優(yōu)秀教師的優(yōu)秀案例,而且聆聽了專家對優(yōu)秀案例的評析,還學習了各位專家分別從幼兒園的健康教育領(lǐng)域、語言教育領(lǐng)域、社會教育領(lǐng)域、科學教育領(lǐng)域、音樂教育領(lǐng)域、美術(shù)教育領(lǐng)域等十幾方面的講座。通過這短時間的學習,收獲頗多,現(xiàn)在談談自己的幾點學習心得:
本次培訓安排了多位教授給我們做精彩的講座。各位教授的講座,闡述了他們對幼兒園教育的獨特見解,對新課程的各種看法,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。作為一名幼兒教師,要學習新《綱要》,新課程標準,學習新理念,樹立新觀念,尊重幼兒的個性與尊嚴,建立民主、平等的師幼關(guān)系,注重幼兒健康、認知、情感、態(tài)度、科學、藝術(shù)、創(chuàng)造性等方面和諧發(fā)展。與之相適應的課程,教育活動過程、模式、內(nèi)容、形式、方法、結(jié)果、評價等方面別具一格,新穎有趣,實現(xiàn)共同發(fā)展。新時代的幼兒教育呼喚與時俱進的新教師,要體現(xiàn)在觀念要新,要常新,更新,堅持發(fā)展性,樹立新的幼兒觀、教育觀、質(zhì)量觀、目標觀、課程觀、師生觀、資源觀,做全面推進素質(zhì)教育的領(lǐng)潮人。
聽了講座,我覺得在今后的教學生涯中,我應該把眼光放長遠一些;課堂教學中應營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創(chuàng)新性學習,發(fā)揮幼兒的主體能動性;要敢于打破常規(guī),激發(fā)幼兒創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重幼兒個性,善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的創(chuàng)新意識,使每個幼兒都能發(fā)揮自身潛能。今后我會學以致用,我會將在這個平臺學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西,結(jié)合我園實際情況,針對幼兒的特點,運用到自己的教育教學中去,努力學習同行們的學習態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,積極參加各種與教育教學相關(guān)的培訓,不斷的為自己“充電”,真正實現(xiàn)“在行動研究中成長”。
幼兒教師的培訓總結(jié)篇五
我的教育教學觀念進一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的總結(jié):
吉林xx省幼師培訓基地培訓教師在理論方面的闡述簡要精辟,為我們的教學實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,為我們的教育科學理論注入了源頭活水,他們又結(jié)合幼兒教學實際工作讓我們了解如何在實踐中進行教學工作。幼兒教育工作應該遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,符合幼兒的年齡特點,注重個體差異,因人施教,引導幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒,熱愛幼兒,堅持積極鼓勵,啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容,并滲透于幼兒一日生活的各項活動中,充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境,為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件。以游戲為基本活動,寓教育于各項活動中。
這次的培訓還給我們安排了幼師培訓基地部分骨干教師的示范課,我們獲得了很大幫助。
我們參觀了親子課、蒙氏課、奧爾夫音樂課、感統(tǒng)課、藝術(shù)課的實際示范課程,的確受益匪淺。通過這次培訓我知道了在設計活動的時候,往往我們考慮到的只是“我該如何教”,而忽視了“幼兒如何去學”的問題。其實作為幼兒教師,引導作用是要充分發(fā)揮的,但引導的目的主要是為了幼兒,通過這種引導,讓幼兒學會自己去學習,去探索。 有人說過:開展好一次活動,不僅是知識信息的傳播過程,更是一個心靈交匯的心理常如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡沒有激情,那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感,教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的,這直接影響到了活動的成功與否。
十天的幼兒教師培訓結(jié)束了,但留給我的卻是深深的回憶,是一筆寶貴的財富。牛頓曾經(jīng)說過:“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上。”這些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎(chǔ),縮短了探索真理的路途。
我很榮幸參加了xx城市職業(yè)學院組織的幼兒園轉(zhuǎn)崗教師的培訓,十五天來,聆聽了眾位專家老師的講座,感慨萬分,獲益良多。
幼兒教師的培訓總結(jié)篇六
今年我很幸運的得到了這次網(wǎng)絡培訓的機會,讓我學習到了很多關(guān)于與幼兒園數(shù)學活動相關(guān)的知識和技能。
首先我將結(jié)合自己的教學實踐談一談如何投放小班數(shù)學區(qū)的材料。在知道了解如何投放之前,我們要知道數(shù)學操作材料是指數(shù)學活動中用來幫助幼兒理解數(shù)學知識的操作材料。在投放材料時我們要注意:
1、所放置的材料能夠體現(xiàn)近期目標,并有明確的目標指向性。就拿我們小班幼兒來說,近期如果是希望幼兒認識1和許多,那么我們的操作材料就要從感知“1”和“許多”開始,而不是從延伸開始,要符合孩子們近期要求達到的目標,并根據(jù)目標進行制作。
2、依據(jù)幼兒的不同認知水平和心理發(fā)展水平,材料能夠體現(xiàn)出不同的層次感。例如:剛開始的時候,我們要從具體到抽象、由表及里。由感知相同物體的“1”和“許多”,到認識不同物體上的“1”和“許多”,再到滲透“分”和“合”的數(shù)學思想,可先將整體的“1”分為“許多”,再將這些“許多”變成“1”,最后是“1”和“許多”之間能夠進行相互轉(zhuǎn)換,步步加深。
3、安全、衛(wèi)生。在幼兒園中,一切活動的基礎(chǔ)都是安全,一定要在保證活動的安全性之后才能開始操作。我們的數(shù)學區(qū)操作材料一般都是由家長和老師共同收集,中間難免有一些有棱有角的物體,這時就需要老師通過進一步的處理和刪選,將這些材料加工,制作成適合小班幼兒發(fā)展要求的操作材料。
4、“一物多玩”,數(shù)學區(qū)操作材料不能說這次用了,下次就完全不用了,也可以加以改變,把簡單的復雜化,這樣既節(jié)省材料,也能方便幼兒了解規(guī)則。
5、材料能夠根據(jù)教育目標和教育內(nèi)容的變化,不斷增加和更換。其實也就是強調(diào)操作材料的層層遞進性。
6、突出趣味性和操作性,具有探究的空間,能引發(fā)幼兒的探究興趣。對于小班的幼兒來說,他們的注意力集中時間往往比較低,此時,我們的操作材料不能只是很簡單化的,而要增強一些趣味性和可操作性,讓孩子們不斷的從手中的數(shù)學材料中發(fā)現(xiàn)新的操作方法。
7、材料種類豐富多樣,幼兒可選擇的空間大。
8、材料要體現(xiàn)生活化,能引發(fā)幼兒自覺的把數(shù)學知識與實際生活建立聯(lián)系。
這次開展的網(wǎng)絡學習同樣對我自己開展數(shù)學活動給予了一定的啟示。通過這次學習我知道要上好一次數(shù)學活動首先要做好充分的前期準備,選擇的材料要遵循數(shù)學知識本身存在的科學性、系統(tǒng)性和邏輯性。同時一定要遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律。制定目標時首先教師自己心里要有一個大目標,接著通過知識、技能和情感來制定三個小目標?;顒訙蕚湟话愣挤譃榻?jīng)驗準備和材料準備,經(jīng)驗準備一般都是指知識和技能方面的,而材料準備一般是指教師在此次數(shù)學活動中要運用到的操作材料及課件等?;顒拥倪^程條理清晰,小班的要生動形象,能夠吸引孩子們的注意。在每一次的數(shù)學活動后教師一定要進行總結(jié),并做好下一步的延伸。在結(jié)束后進行自己的反思以達到下一步的改善和進步。教師要注重“教”為“學”服務,主要為組織、點撥和概括,真正做到以幼兒為主體,教師為輔。生活中處處都存在數(shù)學,因此數(shù)學活動的目的一般都是從剛開始的感知到最后的能夠從現(xiàn)實生活中體會數(shù)學知識。形成數(shù)學教育內(nèi)容的整體性、序列性、層次性、獨特性和整體性。注重幼兒的知識、技能和情感全面發(fā)展,同時要把握目標性原則、游戲性原則、興趣性原則、操作性原則、整體性原則、差異性原則和互動性原則,讓小班數(shù)學活動真正的“活”起來。
幼兒教師的培訓總結(jié)篇七
我園圍繞x年度重點工作計劃,著力加強對教師的師德師風建設,開展多形式的活動,營造穩(wěn)定溫馨、和諧的氛圍,打造樂學向上的教工集體,進行了專題報告的聆聽等。
在學習、反思、實踐的過程中我園的教師不斷完善著各自的教育思想,規(guī)范自己的教育行為,樹立了良好的師德形象,得到了廣大家長們的肯定。
(二)、提升教師教育教學實踐能力。
1、加強學習,完善教育理念。
本學年我們就幼兒園的實際情況每月至少為教師進行1次專題輔導。如:我園重點加強對教師日常行為細節(jié)的觀察與指導,要求教師把對《教師成長手冊》《保教質(zhì)量的評價指南》的學習落實到各自的實際行動中去,督促教師形成一種良好的教育習慣。讓我們的教師在尋常時刻發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,不斷提升專業(yè)水平。
2、加強自我學習。
本學年我們就如何培養(yǎng)教師養(yǎng)成自我學習的好習慣進行了研討。在交流中讓大家明白不斷學習的重要性。我們開展了“好書推薦活動”、“優(yōu)質(zhì)課觀摩”等,讓教師學會自學,并及時寫下自己的感悟,并在教研組等集體活動中與同伴分享。在自學與互動中不斷完善教師的教育理念。
3、注重實踐,完善教育行為。
繼續(xù)做好帶教引領(lǐng)。通過帶教間的互動學習、階段性的反思學習、自主學習計劃等等,不斷轉(zhuǎn)變教師新課程的理念,提升專業(yè)化水平。
(三)、加強指導,營造學習新課程的氛圍。
繼續(xù)以培養(yǎng)教師問題意識,提升教師新課程的能力,形成良好的學習氛圍。做到人人參與學習研究,爭取通過園內(nèi)的學習活動能深刻理解新課程的含義,而是自己的業(yè)務水準得到進一步的提升。
1、繼續(xù)加強對教師問題意識的培養(yǎng)。通過各項研討活動、結(jié)合日?;顒拥挠^摩,一起尋找、發(fā)現(xiàn)問題,確立研究的主題。
2、繼續(xù)發(fā)揮科研骨干隊伍的帶教、引領(lǐng)作用。為全體教師開展培訓活動,幫助教師樹立學習探索的意識,逐步走進新課程理念的學習,不斷提升自己各方面的能力。
3、積極開展園本課題的研究。
4、繼續(xù)關(guān)注教研活動,我們把日常發(fā)現(xiàn)的問題及研究的情況結(jié)合每周的業(yè)務學習一起進行專題研討,使我們的研討活動能積極有效的展開。
(四)關(guān)注常規(guī),不斷完善,確保培訓工作有效開展。
努力提升教師使用多媒體能力。進一步促進教師積極將信息技術(shù)運用于教育實踐。繼續(xù)進一步提高教師對現(xiàn)代化教育設施使用的能力。組織教師參與電腦培訓,更好的發(fā)揮電腦網(wǎng)絡的`作用。
1、幼兒園在追求培訓形式多樣性的同時更要關(guān)注到每一次研討的實效性。例如:“每周互動日”實效性還不夠,下半年將必須調(diào)整。
2、教師觀念的轉(zhuǎn)變與實際行為之間還是存在著很大的差距。因此,幼兒園在立足“以園為本”的校本培訓工作時更要關(guān)注“以人為本”的培訓方式、內(nèi)容等。
3、科研工作要加強。本園教師對于課題的研究缺乏實踐的經(jīng)驗,缺乏自信心,顯得比較薄弱。針對我園規(guī)模小的特點,還是需要領(lǐng)導或骨干以大課題為首,帶領(lǐng)教師參與研究,這種“帶著做”的方式效果會更好些。
4、師資隊伍整體素質(zhì)的提升還顯不夠。例如:觀看錄象、示范展示活動、書面交流等形式進行,充分發(fā)揮每一次外出學習的作用。例如:園內(nèi)的相互展示活動個體的反思不夠深入,敷衍了事等等,有待今后一起改進。
幼兒教師的培訓總結(jié)篇八
向名師看齊、向名師學習,增強教學風格的形成意識,爭做有人格魅力的、有自身教學特色的教師。
幼兒園要不斷求發(fā)展,求進步,一支教育教學質(zhì)量優(yōu)良、富有創(chuàng)新精神的教師隊伍尤為重要。在這支隊伍中教齡5—15年的教師便成為其中的中堅力量,她們有一定的理論水平并積累了教育教學經(jīng)驗,又有學習創(chuàng)新的闖勁,是形成自身教學風格的關(guān)鍵時期。我園近兩年招考進來的年輕教師有30名之多,教齡5—15年的教師不可避免的成為了年輕教師上崗后最直接的學習對象,她們教育教學水平的高低對新教師起著引領(lǐng)和指導的作用,因此加強5—15年教師的培養(yǎng)和鍛煉顯得尤為關(guān)鍵。
上海名師的課例由于觀念先進,設計獨到對教師的感染和指導是非常顯著的,她們輕松自然的教學風格,更是值得我園教師學習。利用名師成功的教學活動作為我園教師教學努力的方向,能幫她們清晰地確立目標,在活動中找到感覺,找到自信,今后逐步形成自身的教學風格。
1.通過模仿上海名師的教學活動,學習其先進的教育教學理念,增強把控課堂教學的能力和智慧,注重活動的細節(jié)。
2.通過活動,形成以點帶面,點面結(jié)合的全園研討氛圍,提升全園教師教科研的整體水平。
3.通過與名師以及同事同課題教學的對比分析,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢找出自身的不足,增強教學風格的形成意識,爭做有人格魅力的、有自身教學特色的教師。
(一)前期準備
1.選擇適合模擬的課題。業(yè)務園長首先要大量觀看上海名師(如應彩云、蔣靜、袁晶晶、祝小雋、徐妍等)的課例,在大量的優(yōu)秀課例中選出風格不同、在我園又有條件實施的教學實錄案例,教學內(nèi)容既要涉及學前教育的不同領(lǐng)域,又要便于教師們根據(jù)自身特點自主選擇,這樣才能保證教師有自信上出教學效果,有成就感,也為教師進一步地學習增強了信心。
2.教師揣摩、準備。教師們根據(jù)自身的特點選擇課例(同一案例可多人選擇),并各自反復揣摩,試教。
3.教學活動案例。在大量觀看課例后,最終選出了六節(jié)教學活動,分別是《大班語言:老鼠娶新娘》、《大班語言:吃掉黑暗的怪獸》、《中班音樂:青蛙唱歌》、《中班科學:轉(zhuǎn)起來》、《小班綜合:長大真好》、《小班音樂:在哪里》。
(二)活動準備
1.電教老師調(diào)試好電教設備,做好全程錄像的準備;
2.教師自制課件;
3.業(yè)務園長牽頭成立評委組并制定評分標準和細則。
1.根據(jù)5—15年教師的人數(shù),活動分三天進行,具體安排表(略)
2.評委現(xiàn)場聽課打分,對每位教師的最終得分進行匯總,評出一二等獎和進步獎。
3.開課教師撰寫活動體會。
4.分小中大三個教研組進行“如何模仿名師上課”的研討,教研組長負責整理、總結(jié)。
1.打破以往的磨課形式。在以往的教育教學活動慣例中是教師選課題——寫教案——反復試教——展示評課。而此次我們將前期環(huán)節(jié)簡化,把重點放在了看上海名師的教學實錄然后模仿學習上,在模仿教學的過程中挖掘精髓,不斷完善,開闊園本教研新思路。
2.形成以點帶面的教研氛圍。在活動中雖然提供了課例給教師,但在具體實施中教師需要不斷地根據(jù)情況加以調(diào)整,這就需要教師認真反復研討。在這個過程中教師間就自然形成了互助研討的小組,最終形成了以點帶面全園參與的研討氛圍,從而促進教師整體水平的提升。
3.促進教師個性化成長。在所選擇的課例中教學風格、涉及領(lǐng)域不同,教師可以根據(jù)自身的特點自主選擇適合自己的教學活動,從而能自然、自信地開展活動,增強教學風格的形成意識,爭做有人格魅力的、有自身教學特色的教師。
這次活動的開展開闊了幼兒園園本培訓的思路,尋找到了適合教師專業(yè)發(fā)展的新“點”,教師們由原先開課要花精力、時間去選擇設計活動變?yōu)獒槍σ延械幕顒?,關(guān)注活動中教師對教學環(huán)節(jié)設計的意圖、教學中的語言技巧、臨場應變的機智進行揣摩,這其實就是由教學的實踐者向研究型教師轉(zhuǎn)變的一種途徑。在參賽教師的不斷揣摩中,她們會將其中一些不適合班情、學情的環(huán)節(jié)加以修改完善,以求達到更好的效果,這就形成了新思路,賦予了教學新活力,使自己在活動中能更自然地、自信地完成教學,很好地提升教學研究的能力。不僅如此,這些教師都非常的上進、好強,在磨課的過程中,她們會主動和其他教師共同研討,形成一個個研究團隊,從而達到了以點帶面,主動積極的全園研討氛圍,對全園教師業(yè)務水平的提高起到積極地推動作用。
1.上海名師的活動課例光盤
2.我園教師參賽的教學現(xiàn)場錄像
3.參賽教師自制的課件
4.參賽教師獲獎名單
5.參賽教師撰寫的活動體會
6.全園教師關(guān)于“如何模仿名師”的研討記錄。
幼兒教師的培訓總結(jié)篇九
短短半年市優(yōu)靑班的培訓已經(jīng)結(jié)束,在這回顧與小結(jié)之際,有太多令我難忘的事情,其中包括程老師精心為我們設計的每一次的培訓任務,還有同伴們之間的那份真摯的友誼,接下來就來談談此次培訓中的收獲:
在這次培訓中,程老師盡可能地安排我們多聽課,從很多有經(jīng)驗的教師身上學到了很多。對我觸動最大的就是我覺得一次成功的活動有很多因素決定,首先最重要的是孩子,必須了解孩子的已有經(jīng)驗,在此基礎(chǔ)上分析教材,哪些是現(xiàn)年齡階段要給予孩子的,是可以提升他們的已有認識和水平的,把握價值點,確立活動目標并進行設計活動,所有的環(huán)節(jié)設計都是緊緊圍繞目標的。只有方向找準了,才不會在航行時偏離目標,達到成功的彼岸。
在個別化學習材料的觀摩中,我覺得閔行一幼的區(qū)域材料給我了很深的印象。他們的版面內(nèi)容融合了很多的知識,而不單單是一個版面一個知識點或技能。教師在創(chuàng)設情境時花了很多的心思。如在《春天的朋友》的版面中,有三只蝴蝶,可以讓幼兒用各種圖形對稱得裝扮;有柵欄及排序條卡,按照排序條卡在柵欄中有規(guī)律地插花;還有池塘中的青蛙,青蛙身上有數(shù)字,幼兒根據(jù)數(shù)字在青蛙周圍貼上相應數(shù)量的小蝌蚪。就這樣一個看似簡單的版面,卻包涵著很多知識點。
聽了xx老師關(guān)于角色游戲的講座后令我受益匪淺。我很同意x老師說的觀察是指導的前提,只有有效地觀察后才能有目的地指導。反思自己在觀察幼兒的角色游戲時,有時只看到幼兒的'表面現(xiàn)象,因為很少去分析他為什么會這樣做?有時是為了應付領(lǐng)導的案頭工作的檢查,觀察與記錄也是草草了事。聽了x老師對幼兒在游戲背后的分析后,我覺得很有道理,感覺能通過游戲看到孩子的本質(zhì),也很想做這樣的嘗試,在以后的活動中,要從觀察孩子入手,學著了解孩子,真正地走進他們的童話世界。
對于教研活動,我的看法是:
1、詳細的教研方案。正所謂“有效教研‘預案’先行”。一份好的“教研預案”能幫助教師明確本次教研的內(nèi)容以及應該做好哪些準備工作,并改變教師在教研中參與熱情不高、討論問題漫無邊際等現(xiàn)狀。在教研活動呈上一份教研方面供教師參考、解讀,使她們更直接、更明確教研主題與目的,在聆聽時更具目的性,同時也能思考組織教研者這樣設計教研活動方案的原因。
2、多樣的教研形式??梢愿鶕?jù)活動需要預設觀摩課例、分組討論、問題爭論等教研形式,既可充分激發(fā)教師的主人翁意識,又讓他們有了暢所欲言的機會。
3、到位的經(jīng)驗提煉。在組織教研活動時,教研組長要及時概括、提煉教師反饋的內(nèi)容,提煉是否到位,這要看教研組長的能力、水平與經(jīng)驗。將研討內(nèi)容概括、提煉到自己預設的內(nèi)容中,不讓其偏離教研目的,這種應變能力正是新手教研組長需要長時間學習、鍛煉的。
在這次培訓中,程老師給我們創(chuàng)設了很多學習的機會,通過培訓,不僅學到了很多知識,還結(jié)識了很多朋友,很榮幸有這樣一次鍛煉的機會,但是感覺時間過得好快,一晃就半年過去了,真希望繼續(xù)能參加這樣的培訓,再有半年也好。在這半年時間里,我想說:我收獲著,快樂著!在培訓中,x老師在各方面都非常照顧我們,每次培訓都考慮得很周到,在最后回顧之際,特別要感謝我們的x老師,要對您說一聲:您辛苦了!
幼兒教師的培訓總結(jié)篇十
本學期,根據(jù)上級關(guān)于加強師資隊伍建設的要求,以《綱要》為指導,結(jié)合園區(qū)實際情況,加強理論與實踐指導,加強“教”與“學”的研究,并對教師的自身修養(yǎng)、教學水平、業(yè)務水平、教學科研水平和新的教育教學理念進行了為期一年的研究,取得了良好的培訓效果,總結(jié)如下:
(1)以師德研究為切入點,開展生動的師德教育活動,加強師德建設;師德是一切教育教學活動的靈魂和前提。師德培訓是我們開展園本培訓的重要起點:一年來,我園堅持以師德建設為中心,以提高教師綜合素質(zhì)為目標,以偉大精神為動力,學習貫徹,以現(xiàn)代教育理念為指導,以幼兒園教育指導綱要為主線,以師德學習為出發(fā)點,開展生動的師德教育活動,加強師德建設。讓我們的老師充滿活力地熱愛教學。組織教師努力學習“u學習貫徹教育部《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,提高教師以德治國意識。努力形成愛生、敬業(yè)、奉獻、團結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時,認真組織教師學習教育教學法規(guī),經(jīng)常組織教師進行思想報告,交流,座談,凈化教師的思想,言行,堅決杜絕有損師德的行為。同時,教師應提高自身的安全意識和高度的責任感。教師要真正以身作則,為人師表,以實際行動贏得社會的贊譽和家長的尊重與信任。通過教學實踐,讓教師反思自己的工作,增強教師對創(chuàng)新精神和實踐能力的理解。
(2)積極響應教師素質(zhì)年實施計劃,不斷探索新途徑,全面培養(yǎng),注重實效。這學期,我們學校對老師有同樣的要求。要求教師獨立閱讀3本教育理論書,并在閱讀后寫出自己的感受。本學期,教師應至少閱讀一本理論書。
通過一年的訓練,教師結(jié)合自己的教學實踐,撰寫了不同內(nèi)容的反思性作文,并在課題研究中設計了許多教學計劃,以期在課題研究期間進一步研究,為今后“科研型”教師的角色打下基礎(chǔ)。使本次園本培訓收到一定的預期培訓效果。但是,我們知道,我們的課程培訓模式剛剛起步,計劃培訓與一些應急工作之間還存在一些矛盾;各種培訓內(nèi)容的銜接與實施還需要我們進一步思考。在課程實施過程中,大部分教師處于實踐操作層面,研究和總結(jié)能力相對較弱;教學活動實踐后,教師缺乏反思能力,往往不知道如何反思自己的教學行為,在開展集體教學活動中,教師對各級領(lǐng)導的講課和公開活動都有充分準備,但在一般教學活動中,卻存在著過關(guān)和盲目武斷的現(xiàn)象。
幼兒教師的培訓總結(jié)篇十一
我園圍繞xx年度重點工作計劃,著力加強對教師的師德師風建設,開展多形式的活動,營造穩(wěn)定溫馨、和諧的氛圍,打造樂學向上的教工集體,進行了專題報告的聆聽等。
在學習、反思、實踐的過程中我園的教師不斷完善著各自的教育思想,規(guī)范自己的教育行為,樹立了良好的師德形象,得到了廣大家長們的肯定。
(二)、提升教師教育教學實踐能力
1、加強學習,完善教育理念。
本學年我們就幼兒園的實際情況每月至少為教師進行1次專題輔導。如:我園重點加強對教師日常行為細節(jié)的觀察與指導,要求教師把對《教師成長手冊》《保教質(zhì)量的評價指南》的學習落實到各自的實際行動中去,督促教師形成一種良好的教育習慣。讓我們的教師在尋常時刻發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,不斷提升專業(yè)水平。
2、加強自我學習
本學年我們就如何培養(yǎng)教師養(yǎng)成自我學習的好習慣進行了研討。在交流中讓大家明白不斷學習的重要性。我們開展了“好書推薦活動”、“優(yōu)質(zhì)課觀摩”等,讓教師學會自學,并及時寫下自己的感悟,并在教研組等集體活動中與同伴分享。在自學與互動中不斷完善教師的教育理念。
3、注重實踐,完善教育行為。
繼續(xù)做好帶教引領(lǐng)。通過帶教間的互動學習、階段性的反思學習、自主學習計劃等等,不斷轉(zhuǎn)變教師新課程的理念,提升專業(yè)化水平。
(三)、加強指導,營造學習新課程的氛圍。
繼續(xù)以培養(yǎng)教師問題意識,提升教師新課程的能力,形成良好的學習氛圍。做到人人參與學習研究,爭取通過園內(nèi)的學習活動能深刻理解新課程的含義,而是自己的業(yè)務水準得到進一步的提升。
1、繼續(xù)加強對教師問題意識的培養(yǎng)。通過各項研討活動、結(jié)合日?;顒拥挠^摩,一起尋找、發(fā)現(xiàn)問題,確立研究的主題。
2、繼續(xù)發(fā)揮科研骨干隊伍的帶教、引領(lǐng)作用。為全體教師開展培訓活動,幫助教師樹立學習探索的意識,逐步走進新課程理念的學習,不斷提升自己各方面的能力。
3、積極開展園本課題的研究。
4、繼續(xù)關(guān)注教研活動,我們把日常發(fā)現(xiàn)的問題及研究的情況結(jié)合每周的業(yè)務學習一起進行專題研討,使我們的研討活動能積極有效的展開。
(四)關(guān)注常規(guī),不斷完善,確保培訓工作有效開展。
努力提升教師使用多媒體能力。進一步促進教師積極將信息技術(shù)運用于教育實踐。繼續(xù)進一步提高教師對現(xiàn)代化教育設施使用的能力。組織教師參與電腦培訓,更好的發(fā)揮電腦網(wǎng)絡的作用。
1、幼兒園在追求培訓形式多樣性的同時更要關(guān)注到每一次研討的實效性。例如:“每周互動日”實效性還不夠,下半年將必須調(diào)整。
2、教師觀念的轉(zhuǎn)變與實際行為之間還是存在著很大的差距。因此,幼兒園在立足“以園為本”的校本培訓工作時更要關(guān)注“以人為本”的培訓方式、內(nèi)容等。
3、科研工作要加強。本園教師對于課題的研究缺乏實踐的經(jīng)驗,缺乏自信心,顯得比較薄弱。針對我園規(guī)模小的特點,還是需要領(lǐng)導或骨干以大課題為首,帶領(lǐng)教師參與研究,這種“帶著做”的方式效果會更好些。
4、師資隊伍整體素質(zhì)的提升還顯不夠。例如:觀看錄象、示范展示活動、書面交流等形式進行,充分發(fā)揮每一次外出學習的作用。例如:園內(nèi)的相互展示活動個體的反思不夠深入,敷衍了事等等,有待今后一起改進。
幼兒教師的培訓總結(jié)篇十二
本學期我園根據(jù)上級部門關(guān)于加強師資隊伍建設的要求,以《綱要》和《指南》精神為指導,根據(jù)本園實際,加強理論與實踐的引領(lǐng),加強“教”與“學”的研究,對本園教師進行為期一年的教師自身修養(yǎng)、教學水平、業(yè)務研究、教科研水平和新的教育教學理念等各方面培訓工作,取得良好的培訓效果,現(xiàn)總結(jié)如下:
師德是一切教育教學活動開展的靈魂與前提。師德培訓是我們開展園本培訓的一個重要抓手:一年來,我園堅持以師德建設為中心,以提高教師綜合素質(zhì)為目標,以學習貫徹十六大精神為動力,以現(xiàn)代化教育觀念為指導,以《幼兒園教育指導綱要》與《浙江省學前教育管理指南》精神為主線,以師德學習為出發(fā)點,開展生動的師德教育活動,加強師德建設。我們在暑期師德教育時開展“做家長滿意的教師”師德演講比賽,讓我們的教師愛滿心間并諸如教育教學以活力。組織教師認真學習十六大精神,學習貫徹教育部頒發(fā)的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,提高教師以德治教的自覺性。力爭形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻、團結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時,并認真的組織教師學習教育教學法規(guī),經(jīng)常組織教師進行思想?yún)R報、交流和座談會,凈化教師的思想和言行,堅決杜絕做有損師德的事。同時,提高教師的安全意識,有高度的責任感,教師真正做到為人師表、身正為范,用實際行動去贏得社會的贊譽,家長的尊敬和信賴。還開展“說說身邊的師德故事”專題系列學習,通過對具體案例分析使教師受到啟發(fā),并讓教師在工作中反思,通過教學實踐,加強教師對創(chuàng)新精神和實踐能力的認識理解。
1、讀書活動。本學期我園對教師一如既往的要求,要求教師在一年度里需自主閱讀3本教育理論書籍并寫讀后感。在本學期,教師至少要完成一本理論書籍的讀后感。
2、博客開設。我園教研組率先開設博客,而今年又新增兩名教師開設博客,朱菲菲和林智老師,同時也達到上級要求的每年新增2%的要求,博客的開設提高教師的學習能力和寫作能力。
3、新教師的基本功升級活動。本學期我園對未滿三年的7位新教師進行基本功考核,考核內(nèi)容為三字、三課?,F(xiàn)場給內(nèi)容寫三字:鋼筆字、毛筆字、粉筆字,三課:每位教師制作一份課件,課件的領(lǐng)域為數(shù)學,而且必須是自己本年段的教學內(nèi)容;平時的日常教學,其他教師可以隨時進行推門聽課活動;還有一課就是要向全園教師進行展示活動課,本學期至少兩次的展示活動。
4、中年教師基本功升級活動。我園中年教師有王清平和吳建樂兩位教師,本學期升級活動安排為現(xiàn)場設計教案活動,我們提供題目、領(lǐng)域,讓他們倆現(xiàn)場寫出教案,當場上交。
5、形式多樣的教研活動。幼兒教師是幼兒園教學中的骨干力量,是全面實施素質(zhì)教育的生力軍,是高素質(zhì)的幼兒教師,對她們的培養(yǎng)應當是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓前,首先制定較為全面的培訓計劃,使教師能在培訓中得到全面的提高,有可靠的保證。
以崗位培訓為載體,圍繞各種活動,注重抓好教師的校本培訓。每2周組織一次年段教研活動,從教學實際出發(fā),集體協(xié)作,發(fā)現(xiàn)問題,研究問題,解決問題。早期閱讀教學采用普通話二甲的專門教師負責的形式,并且在一個學期每個年段定一個活動進行專題研討。讓教師在研討中提高,讓幼兒在活動中體驗。繼續(xù)進行《湖嶺家鄉(xiāng)美》農(nóng)村園本課程開發(fā)市級課題研究,讓幼兒在《竹子、牛排》、《湖嶺工藝品》、《春種秋收等湖嶺特色教育活動中得到良好的愛家鄉(xiāng)教育;安排的送教下鄉(xiāng)、全片區(qū)的幼兒教學研討會;每學期都組織開展公開課觀摩課活動,通過聽課、評課,兩個學期的說課評比等引導教師拓展教學新思路、新方法。每周早期閱讀與課題研究各一次觀摩課,并組織教師自評、互評,通過積極組織安排園內(nèi)園外業(yè)務學習、技能培訓和各種形式的崗位練兵活動,加強教師專業(yè)理論知識的學習和技能訓練,加強其它技能鍛煉:上半年開展自彈自唱比賽、撰寫說課稿、上學期的學區(qū)環(huán)境創(chuàng)設評比、本學期幼兒園環(huán)境創(chuàng)設比賽、教師講故事比賽、教師早操比賽年輕教師簡筆畫比賽等教師技能內(nèi)活動,以提高教師對自身技能的重視和再修煉。
采取走出去、請進來的方式加強教師學習:4月份邀請市安陽教育學區(qū)周維敏老師進行《如何有效實施早期閱讀》的專題講;4月份我園派吳林芬老師赴杭州進行為期4天的美術(shù)教學培訓,回園后向全體教師做學習報告;6月份分批參加溫州市幼兒園《早期閱讀》優(yōu)質(zhì)課評比暨聽課活動;暑期陳美珍教師參加國際象棋培訓,并在本學期讓全體教師參加陳美珍主持的培訓;9月份邀請溫州名校長周維平老師做《研究幼兒》課題知識專題講座;10月份吳林芬教師參加第二屆學科中心組考核并在接下來2年內(nèi)參加各類學習;十一月葉領(lǐng)媚教師赴杭州參加崗位培訓;12月分朱菲菲教師赴南京參加高級研修班學習;十月份三年內(nèi)新教師參加瑞安的《與指南同行》的研討會學習;全體教師參加進修進學校的幼兒園教師全員培訓活動等等各類的學習活動開闊老師的視野、增長見識,老教師們在組織教學活動中教學的形式,并開始嘗試創(chuàng)新教學。新教師通過入職培訓和以老帶新,跟蹤指導,公開活動評析等方式使其盡快適應工作,扎實工作,創(chuàng)新工作,進一步提高骨干教師的專業(yè)素質(zhì)、研究和解決問題的能力。
幼兒教師的培訓總結(jié)篇十三
望著漸漸成長的孩子們,從他們身上讓我感受到一種自豪感,一個學期轉(zhuǎn)眼過去,耳邊仿佛還是孩子們剛?cè)雸@時的熱鬧聲。近半年的團體生活,使孩子們學會了許多,各方面提高也不錯,那里,我也該整理一下我的思緒,總結(jié)過去了的工作經(jīng)驗,以便更好地提高自我的各項工作水平。
一、不斷學習,提高自身素質(zhì)。
僅有經(jīng)過多種渠道不斷的學習,才能提高忠誠于_的教育事業(yè)的職責心,才能提高自身的素質(zhì)和教學本領(lǐng)。本人在本學期中,進取參加各項時事、政治學習,堅持把理論同實際相結(jié)合,從我做起,從身邊的小事做起,用正確的思想引導幼兒,做好保教工作。
本學期中,充分發(fā)揮自身的凝聚力作用,堅持做到以身作則、勇于奉獻、勤勤懇懇,無論是否當班,都要做好并檢查班級的各項工作。僅有這樣才能使其他教師充分把精力投入到工作中,在工作中從不計較個人得失,充分發(fā)揮“你中有我,我中有你”的團隊精神作用,團結(jié)一致地做好班級工作。在狠抓班級常規(guī)中,真正做到工作有目的、行動有組織、實施有計劃,使班級的吃飯常規(guī)、收拾玩具、排隊等常規(guī)初見成效。做為班主任,我深知自我在班中的位置。
二、勇于改革,開拓活動領(lǐng)域。
在課改活動中,能進取參加課改的理論學習,轉(zhuǎn)變自身的教育理念,帶領(lǐng)其他教師認真探討、領(lǐng)會《福建省幼兒園教師教育用書》的資料意圖,在立足本班幼兒的特點,進取開展主題活動和領(lǐng)域活動相輔相成,在選擇中思考,在思考中選擇,建立有利于本班幼兒發(fā)展的課程。如:“我是好寶寶”、“花兒朵朵”、“馬路上”、“趣味的水”、“夏天的水果”、“夏天的蔬菜”、“天線寶寶”等活動,為幼兒創(chuàng)設了很多的生活環(huán)境,物質(zhì)環(huán)境,利用社會、幼兒園、家長資源,使活動開展得活潑生動、豐富多彩,使幼兒在“玩”中“學”,去演繹活動中的主人。幼兒在課改活動中獲得知識面更廣闊,活動的進取性大大增強,開展分小組活動,使教師能夠顧及到每個幼兒根據(jù)每個幼兒的情景及時教育,使每個幼兒都能有提高。
三、堅定信心,規(guī)范良好常規(guī)。
俗語說:“沒有規(guī)矩,難成方圓”。良好的常規(guī)能夠使幼兒生活具有合理的節(jié)奏,即能使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié),促進身體健康,有利于培養(yǎng)幼兒自我服務的生活本事,為今后生活和學習奠定良好的基礎(chǔ)。
本學期,根據(jù)班級計劃中我班的幾個弱點,著重開展以下活動來促使班級常規(guī)良好風氣的構(gòu)成:一是制作“幼兒一日生活”評比欄,用紅、黃、紫、綠四色花,分別代替良好作息時間、衛(wèi)生情景、午休情景、活動情景。對提高的幼兒及時表揚,對落后的幼兒給予鼓勵;二是創(chuàng)設良好的區(qū)角,供幼兒分區(qū)活動,在活動中,教師有針對性對個別幼兒進行教育,做到“三輕”即:說話輕、拿玩具輕、玩玩具輕;三是在中餐、午休中,以保育員為軸心,教師進取配合,使各項工作目的、步調(diào)一致,目前已有必須的效果;四是抓好班級的隊伍工作,為安全打下良好的基礎(chǔ),在小班是幼兒跨入團體生活的一個轉(zhuǎn)折點,也是關(guān)鍵時期,經(jīng)過一年的培養(yǎng),班級常規(guī)初見成效,在升中班后,將進一步加大培養(yǎng)力度,爭取更大提高。
四、突出特色,打造雙語教學。
作為“雙語班”的教師,首先我對自我嚴格要求,在“一日生活”環(huán)節(jié)中努力做到能用英語說的決不用漢語,為了提高自身的英語水平,我同其他教師一道自費請三明一中的英語教師輔導我們,經(jīng)過一段時間的學習,英語水平有了明顯的提高。
除了創(chuàng)設大膽的英語氛圍外,我努力使我班英語教學突出本班特色,本著小班幼兒的年齡特點,我同其他教師采取一些行之有效的教學手段。一是在“一日生活”的空隙階段來學習一些日常中要用到的短語、問候語,因為這部分時間較短,幼兒注意力較容易集中,這些短語較枯燥,這樣學習往往會取得良好效果;二是利用各種手段,各種形式,各種感官來學習英語。如:學習英語中的菠蘿時,讓幼兒經(jīng)過觸摸、品嘗來調(diào)動幼兒學習英語的進取性。學習英語中的汽球時,讓幼兒經(jīng)過身體的各個部位來玩球,然后大膽地表述。在趣味的abc學習中讓幼兒經(jīng)過各個領(lǐng)域的整合,調(diào)動一切感觀來發(fā)現(xiàn)學英語的樂趣。
工作上所取得的成果是顯而易見的,幼兒學習英語進取性漸漸增強了,在“一日生活”中,幼兒會不經(jīng)意地說出英語。我指導廖教師開設“趣味的a、b、c”課題,在“以老帶新”活動評比中獲第一名,并參加課改匯報課。
五、德育工作,以環(huán)保為載體。
從身邊的事情做起,以愛護自我、愛護周圍的環(huán)境、保護水資源、愛護鳥類等活動,使幼兒從小養(yǎng)成良好的環(huán)境保護意識,養(yǎng)成良好的行為習慣。
幼兒教師的培訓總結(jié)篇十四
一、通過學習,我感受到國家對學前教育的前所未有的重視程度,同時也明白了當代我國學前教育面臨的機遇與挑戰(zhàn)。
二、通過學習,不但使我掌握了許多專業(yè)理論知識,也使我了解到了許多書本上沒有的知識,這是一種對思想的陶冶、知識的啟發(fā)。進一步充實了自己的幼教理論基礎(chǔ),有效提升自己對幼兒園教學活動、區(qū)域活動的組織能力。也讓從事幼教工作的我有了更一步的認識,在我們看孩子的時候更要用一種敬畏的心情和發(fā)展的眼光去對待。這一段時間的培訓,我覺得重要的不是學技能,學模式,而是學一種思想,一種促進學生主動探究學習為主的思想以及促進教師原創(chuàng)性的思考。
幼兒教師的培訓總結(jié)篇十五
并進行交流與研討,幼兒教師培訓總結(jié)。幼師培訓基地的教師以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,讓我們理論的應用水平與教學的創(chuàng)新能力得到提升。
我的教育教學觀念進一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會:
一、學習科學的教育理論。
揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境,為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件。以游戲為基本活動,寓教育于各項活動中。
二、學習技能技巧,提高個人能力。
這次的培訓還給我們安排了幼師培訓基地部分骨干教師的示范課,我們獲得了很大幫助。
有激情,那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感,教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的,這直接影響到了活動的成功與否。
經(jīng)驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎(chǔ),縮短了探索真理的路途。
幼兒教師的培訓總結(jié)篇十六
這次培訓給了我一個新的視野,讓我像海綿一樣,不停的吸吮著水分。反思了以往工作中的不足,使我的教育教學觀念進一步得到更新,真是受益非淺?,F(xiàn)總結(jié)如下:
不同時代有不同的道德觀,不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵,從古止今但無論哪個時代,也無論何種職業(yè),道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會的一分子,其道德內(nèi)涵必然融匯于整個社會公德之中;而教師的特殊職業(yè)與地位,則決定著師德必然對整個社會公德產(chǎn)生極大影響。德高為師,身正是范,師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來,不帶半根草走”的精神,陶行知先生獻身教育無怨無悔,關(guān)鍵在于有一種精神。
放棄任何框框和本本,尊重孩子,讓他們盡情表露真性和夢想,然后教師進行觀察分析,再是順導性的教育,同時附上適當?shù)膹娭坪陀媱?,這就是自然的教育。當孩子們盡情地流露他們的本性,真的,善的,美的,于是,我們讓他們互融這種本性,這是一種巨大的能量,他能化解個別孩子的不良習性,能在一定程度上防御孩子們感染社會惡習。讓幼兒成為一個品德高尚的人,幼兒教育是起步,起步是最關(guān)鍵的。
如果說尊重、理解孩子需要教師有較高的素養(yǎng)的話,寬容孩子則需要勇氣和更大的投入,這是針對孩子認識的不穩(wěn)定而言。需要我們有更大的耐性。寬容,不是放縱,更不是溺愛,它有著豐富的內(nèi)涵。寬容,是理解的繼續(xù),也是理解最真實。最具體的體現(xiàn)。寬容應該有多種形式,各種形式的確定必須根據(jù)“一把鑰匙開一把鎖”的原則。
寬容,還應為他們排除不良因素的干擾,創(chuàng)造條件,指出實實在在的。讓孩子“跳一跳”就可以達到的努力目標,同時要因勢利導,用愛心感染他們,尊重、理解、寬容有機地結(jié)合,提高與孩子交流的深度、廣度和質(zhì)量,也使老師的愛心放大了更多倍。在與幼兒一起相處的日子,多一份愛心,少一點虛榮;多一份理解、幫助,少一點指責。批評;多一份寬容。耐心,少一點責難、懲罰!這樣會讓教師的職業(yè)道路更加美好。
應該說反思對于激發(fā)教師的自我提高動機,調(diào)動教師積極的自我思考與實踐,使其以主體身分投入其中,使教師的教育教學觀念、教育教學行為和能力有本質(zhì)性的提高來說,是一種比較有效的方法。作為骨干教師首先在教育實踐中進行學習,并在實踐的不斷反思中二次學習。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學活動中更靈活的調(diào)整自己的教育策略,使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的,有效的提高和成長。
只有與時俱進,努力做一名終身學習型教師,才能成為一名合格的教師。所謂終身學習型教師,就是要堅持思考和學習,要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念,更新儲備知識,摸索教學方法,尤其要加強學習并熟練運用現(xiàn)代化教學技術(shù)和手段。要做終身學習的教師,只有具備櫛風沐雨,探幽發(fā)微的求索精神,才會厚積薄發(fā),得心應手,才會不負歷史的重任。
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