教案編寫時應(yīng)該注重評價方式的選擇，以便提供準(zhǔn)確的教學(xué)反饋。編寫教案前，教師應(yīng)該對教材進(jìn)行仔細(xì)閱讀和理解。需要一些有關(guān)教案編寫的參考資料嗎？以下是小編為大家整理的一些，供大家參考。
蘇教版一年級識字教案钅鐵釘銅鈴篇一
識字6對于孩子們很簡單。對歌，在一年級的時候就學(xué)過的。
自己上的時候也不是特別有三觸，但是，聽到隔壁班潘老師在上，感覺他的朗讀指導(dǎo)比我要好很多。一個字一個字都指導(dǎo)得很到位。而我，在這方面似乎更欠缺。
這課的生字。
丑：筆畫很重要：橫折、豎、橫、橫。
永：不是特別難。
饑、飽：都是形聲字。
溫、暖：暖字錯的比較多。
貧、富：貧上面的“分”提醒學(xué)生要舒展開。“富”與“?！睂Ρ?。古人都認(rèn)為有“有一口田”就已經(jīng)很富有了，很幸福了。這樣教給學(xué)生，就不太會錯了。
其它都不難，也很容易背誦。
蘇教版一年級識字教案钅鐵釘銅鈴篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識12個生字和1個多音字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞的意思。
2.能正確、有節(jié)奏地朗讀兒歌，體會寧寧釘鐵釘掛銅鈴的樂趣。
3.掌握新偏旁“钅”，學(xué)習(xí)按筆順正確書寫田字格里的8個生字。
教學(xué)時間：兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、游戲拼字，趣味識字。
1.這節(jié)課咱們換一個老師來上課，新老師是誰呢？（手偶或者ppt出示）對，就是大象老師。大象老師自我介紹：嗨，大家好！我是大象老師，這節(jié)課我和大家一起學(xué)習(xí)，我們一起做游戲，耶！看看我給你們帶來的新朋友--钅（出示卡片）。
有小朋友認(rèn)識這個新朋友嗎？
對，它叫金旁，看這是它原本的模樣（出示“金”字）?！敖稹弊窒逻吺峭粒卦诘叵碌慕饘俚V物就是“土”字周圍的點，上邊倒扣的三角表示覆蓋。本義指金屬。金要做偏旁，它會變形，就變成了“钅”，讀作“金旁”。（領(lǐng)讀兩遍）。
跟老師一起來寫“钅”：橫畫仰起，上緊下松，豎略偏左。
2.好了，認(rèn)識了新偏旁“钅”，咱們要開始玩游戲了。從抽屜里拿出老師為你們準(zhǔn)備的學(xué)具，自己拼拼看，看看“钅”和誰在一起玩了，拼成了什么字。
學(xué)生做拼字游戲，老師有針對性地去輔導(dǎo)一兩個學(xué)習(xí)力比較弱的學(xué)生。
3.展示拼字成果，認(rèn)識生字：鐵、釘、銅、鈴。
指4個學(xué)生到講臺前拼字，并且?guī)е蠹艺J(rèn)識自己拼出來的字，強調(diào)部件的位置，也讓學(xué)生說出自己知道的這個字的意思。
盡量與實物相聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生的描述，及時出示相關(guān)的實物，重點是在識字，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，努力給更多的學(xué)生機(jī)會。
4.打亂順序認(rèn)讀“鐵、釘、銅、鈴”，觀察找出這4個字的共同點：都是金旁，都和金屬有關(guān)。
5.學(xué)習(xí)詞語：鐵釘、銅鈴。
這兩個詞語都和金屬有關(guān)，一起讀讀。
二、學(xué)習(xí)兒歌，積累詞語。
1.大象老師：小朋友們很棒喲，這么短的時間內(nèi)，就通過自己的努力，認(rèn)識了4個金旁的生字“鐵、釘、銅、鈴”，知道它們都和金屬有關(guān)。出示課本插圖，講述故事：有個小朋友啊，叫寧寧，他認(rèn)識了這4個字以后，做了一件事--釘鐵釘（指名讀），為啥要釘鐵釘呢？是為了“掛銅鈴”（指讀）。風(fēng)兒一吹，銅鈴就會發(fā)出響聲“叮咚叮咚”（指讀），一只小狗跑過來，聽到銅鈴響叮咚，嚇得跑走了，小寧寧看到小狗的這模樣，笑了。
2.編書的老師把這件事寫成了一首兒歌，就在語文書上，自己打開書讀讀，每個字都要讀準(zhǔn)哦，不認(rèn)識的就讀讀拼音。
3.指名讀，相機(jī)正音。
4.讀給同桌聽，有讀錯的要幫幫他，讀對了，給他一個大拇指，大象老師能看到你們的合作。
5.細(xì)讀兒歌，讀中識字。
兒歌中有一個小朋友，叫“寧寧”，出示詞卡，學(xué)生認(rèn)讀，注意鼻音，識記字形，和“釘”比較。
寧寧做了一件事“釘鐵釘”，都做做這個動作，“釘”是動作的時候，讀第四聲，這是多音字，一起讀讀。
釘鐵釘是為了“掛銅鈴”，“掛”為什么是提手旁？對，和手部動作有關(guān)。
銅鈴會發(fā)出聲音，“響叮咚”，三個字都是什么旁？猜猜為什么？
吹來一陣風(fēng)，發(fā)生了一件奇妙的事情，誰來說說？認(rèn)識“嚇”，害怕的時候，會長大嘴巴，對，就是這個表情，所以“嚇”也是口字旁。
6.再讀兒歌，要把句子讀通順哦，學(xué)著老師的樣子，讀出兒歌好聽的節(jié)奏。
7.比賽讀兒歌，拍手讀兒歌或者表演讀兒歌。
三、游戲鞏固，學(xué)寫生字。
2.現(xiàn)在是寫字時間，看看要寫的這4個字，都是金旁，右邊部分的書寫要注意什么呢？先書空一下筆順。
3.觀察書中田字格的范字，看看這些字在田字格中的位置，到黑板上來擺一擺，看誰擺的最規(guī)范最好看。（動手操作，關(guān)注結(jié)構(gòu)的擺布。）。
4.跟著老師一起學(xué)寫這幾個字。鐵，關(guān)注撇畫的變化，釘，注意右邊一橫的起筆位置，銅，注意右邊同的框要直，鈴，讓這個字不呆板的主要是撇折，折筆要短一些，讓出地方給點。
5.學(xué)生完成習(xí)字冊的書寫。提醒注意寫字姿勢。
6.點評。
四、課堂總結(jié)，留有期待。
蘇教版一年級識字教案钅鐵釘銅鈴篇三
一、興趣導(dǎo)入。
小朋友，學(xué)完了漢語拼音，我們就可以借助拼音讀書、識字啦，你們高興嗎?這節(jié)課我們就借助漢語拼音來學(xué)習(xí)一首詩。
二、指導(dǎo)看圖說圖意。
1、圖上畫的是什么地方?你是得怎么知道的?
2、這是個離我們不遠(yuǎn)的小山村，只要走上二三里路就可以到達(dá)，再看看有幾戶人家。
3、這里住的人家不多，只有四五家。再數(shù)數(shù)看，圖上有幾座亭臺樓閣。
4、花多嗎?能數(shù)得清嗎?
三、初讀課文。
1、學(xué)生照拼音自讀古詩。
2、指名分句朗讀，齊讀課文。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、出示：生字卡片。
教師講述：田字格中的字是本課要求學(xué)習(xí)的生字。這些字要做到會讀、會寫、會用。標(biāo)在田字格上方的是組成生字的基本筆畫，必須認(rèn)識。
2、齊讀生字。
3、教師帶領(lǐng)學(xué)生在文中把生字一一畫出，再讀一讀。
五、指導(dǎo)寫字。
1、認(rèn)識筆畫，提示寫法。
一：橫﹁：橫折、：點。
2、教師范寫。
3、學(xué)生描紅，教師巡回指導(dǎo)，及時糾正寫字姿勢。
4、展示學(xué)生寫得好的字。
蘇教版一年級識字教案钅鐵釘銅鈴篇四
1、學(xué)習(xí)并掌握本課生字詞，積累詞語。
2、正確流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道娟娟和太陽公公為什么笑了。
【過程與方法】。
【感情態(tài)度與價值觀】。
教育學(xué)生從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，自己能做的事自己做。
【重點難點】。
1、寫字，識字。
2、知道娟娟和太陽公公為什么笑的原因。使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
【課時劃分】。
兩課時。
【教學(xué)過程】。
第1課時。
一、談話、設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課。
教師出示草窩圖片。
問：這是什么?
[出示板書“草窩”，指導(dǎo)認(rèn)讀。
出示蝴蝶花，指導(dǎo)認(rèn)讀。]。
你們知道蝴蝶花是什么樣子的嗎?
二、讀課文，整體感知。
1、學(xué)生借拼音讀課文，思考：課文講了一件什么事?
2、邊讀課文思考：清晨，娟娟醒了，她都做了什么?
兩只小鳥嘰嘰喳喳的說了什么?
娟娟聽到小鳥說她的頭發(fā)像草窩窩，她連忙去干什么?
娟娟回到窗邊時，兩只小鳥又說什么?
3、讀最后一自然段，說說娟娟為什么笑了?
4、指名反饋。課文講了一件什么事?
[那么，草窩窩和蝴蝶花在課文中指的是什么呢?]。
三、教師讀課文，學(xué)生傾聽，圈出生字。
認(rèn)讀生字。
學(xué)生反饋剛才找到的生字。
教師出示生字卡片，學(xué)生借助拼音認(rèn)讀。
指名讀。
[小組交流，討論如何記住這些字。
用生字做擴(kuò)詞練習(xí)。]。
四、學(xué)習(xí)第一部分，了解娟娟的頭發(fā)變成草窩變成的原因。
教師引導(dǎo)學(xué)生回憶：剛才，我們說草窩具體說的是什么?
[質(zhì)疑導(dǎo)讀：娟娟的頭發(fā)怎么就變成了草窩窩?
請同學(xué)們大聲朗讀1到5自然段。
指名反饋。]。
對啊，媽媽不在，沒有人幫娟娟梳頭發(fā)，她的頭發(fā)亂蓬蓬的，像個草窩窩。
指導(dǎo)感情朗讀兩只小鳥的對話。
[引導(dǎo)想像：體會娟娟的心里感受。]。
五、課時總結(jié)。
六、作業(yè)：
熟讀課文。
用生字口頭組詞。
第2課時。
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
教師出示本課生字新字，指名認(rèn)讀。
學(xué)習(xí)詞語：
蝴蝶窗簾草窩窩。
鏡子梳理亂蓬蓬。
窗邊忽然蝴蝶花。
[教師：通過上節(jié)課的學(xué)生，我們知道文中的草窩窩指的是什么?
二、繼續(xù)學(xué)文，理解體會。
1、學(xué)生自讀課文，思考：娟娟會怎么做呢。
指名反饋。
[導(dǎo)讀：當(dāng)娟娟梳好頭發(fā)，扎上蝴蝶結(jié)后，來到窗前，小鳥們又會怎樣議論呢?
出示相應(yīng)句子，指名反饋。
分角色朗讀這兩句話，指導(dǎo)說出小鳥們的高興情感。]。
2、想像：聽了小鳥們的議論，娟娟的心情怎么樣呢?她會怎么想?
教師：從小鳥的談?wù)撝?，我們知道了蝴蝶花指的是什?
[教師導(dǎo)：是啊，娟娟的頭發(fā)不再是草窩窩了，變成了一朵美麗的蝴蝶花，多美啊。]。
3、討論交流：太陽公公為什么瞇瞇笑?
[出示句子：
娟娟回到窗邊，一只小鳥看見了，高興地說：“瞧，窗口有朵蝴蝶花!”
“不，”另一只小鳥說，“那是娟娟頭上扎的蝴蝶結(jié)呀!”]。
4、有感情地朗讀課文。
讀準(zhǔn)確、通順。
[注意突出娟娟前后心理的變化。]。
5、討論交流，啟發(fā)教育學(xué)生。
從娟娟這一件事，你們受到了什么啟發(fā)?
[指名說一說：我們應(yīng)該怎樣養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣?]。
6、教師小結(jié)：良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成得從小做起，從自己能做的事自己做來做起。
7、再讀，鞏固認(rèn)讀。
學(xué)生練習(xí)寫字，教師指導(dǎo)。
8、課時總結(jié)：
同學(xué)們，講究衛(wèi)生是件小事，但做起來卻不容易，希望你們能相互監(jiān)督，從一件件小事做起，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
蘇教版一年級識字教案钅鐵釘銅鈴篇五
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)。
認(rèn)識13個要求認(rèn)的生字，會寫8個要求會寫的字。
能力目標(biāo)。
理解課文內(nèi)容;繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。
價值觀。
教育學(xué)生待人接物要講禮貌，聽對方把話說完，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。
教學(xué)重點：
認(rèn)識13個要求認(rèn)的生字，會寫8個要求會寫的字。
教學(xué)難點：
教育學(xué)生待人接物要講禮貌，聽對方把話說完，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。
教學(xué)時數(shù)：
1課時。
教學(xué)過程：
一、誘導(dǎo)，質(zhì)疑。
有個小男孩很聰明，反應(yīng)也很快，往往聽別人說半句話就接下半句，結(jié)果就有了課文中所講的這樣一件事，板書課題——21只聽半句。
二、整體感知，自學(xué)生字。
1、首讀課文，劃出生字，讀準(zhǔn)字音。
2、教師范讀課文。
3、再讀課文，要讀得流利、有感情。
4、檢查生詞認(rèn)讀，尤其是生字的讀音及書寫、識記。
5、分組朗讀，相機(jī)指導(dǎo)。
6、交流：你有哪些不懂的問題?
三、引導(dǎo)，探究。
(一)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、自由讀，說說自己讀懂了什么?
2、議一議：這樣的習(xí)慣好不好?為什么?
(二)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二節(jié)。
1、自由讀，思考：這個小男孩猜測的內(nèi)容準(zhǔn)確嗎?為什么?
2、指名交流。
3、教師小結(jié)。
小男孩猜測的內(nèi)容不一定準(zhǔn)確;要等對方把話說完;要講究禮貌。
(三)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。
1、自由讀第三、四節(jié)，思考：小男孩哪里做得不對?
2、議一議：你想對小男孩說些什么?
(四)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第五、六節(jié)。
1、邊讀邊想：小男孩鬧出了什么笑話?原因是什么?
2、指名交流。
3、議一議：小男孩鬧笑話的原因是什么?
四、質(zhì)疑，討論。
五、反饋，小結(jié)。
1、說說自己學(xué)了本課后的收獲。
2、教師小結(jié)。
3、說一說：自己有過類似的笑話嗎?說給同學(xué)聽，再說說自己從中懂得的道理。
六、指導(dǎo)書寫生字。
板書設(shè)計：
天熱了——已經(jīng)脫了一件衣裳。
算術(shù)題——以后算仔細(xì)。
只聽半句電影——不會放在晚上。
不講禮貌不認(rèn)真聽。
椅子——只須坐，不許躺。
(油漆印了杠杠)。
蘇教版一年級識字教案钅鐵釘銅鈴篇六
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，知道秋天石榴成熟時的特征，感受秋季景物的變化。
2、讓學(xué)生在“快樂讀書屋”中感受到閱讀的樂趣，喜歡閱讀。
3、認(rèn)識本課要求認(rèn)識的生字。
重點難點：
讓學(xué)生了解秋天石榴成熟時的特征，感受秋季景物的變化。
教具準(zhǔn)備：
石榴，生字卡片。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)讀書興趣。
談話引入：
聽說今天果寶特工們都去水果商場開會了，他們啊正準(zhǔn)備一場演出呢。也巧，老師在來的路上就遇到一個水果寶寶，他呀，聽說小朋友們在這兒上課，也想來聽聽。你們想不想見見他?用什么方式歡迎他呢?(生鼓掌)。
師出示：石榴。你們認(rèn)識他么?他叫什么?(石榴)你吃過石榴么?味道怎么樣?
今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們一起走進(jìn)快樂讀書屋二，來學(xué)習(xí)一篇和石榴有關(guān)的兒歌。
師板書課題。
二、讀文感知。
1、看拼音自由讀文，不認(rèn)識的字看著拼音多讀幾遍。
2、圈出本課要認(rèn)的生字，注意讀準(zhǔn)字音。
3、看著漢子再讀兒歌，把句子讀通順。
4、有位魔法師聽到了同學(xué)們的讀書聲，也想和同學(xué)們比試比試，想不想聽聽他的聲音?(想)放范讀錄音。
5、魔法師讀得好不好?你敢不敢向他挑戰(zhàn)?
指名1讀。
不僅吐字清晰，而且聲音洪亮。誰能讀得比他還好?指名2讀。
6、讀得真不錯，我們一起來試試，生齊讀。
三、識字。
1、同學(xué)們剛才讀得這么認(rèn)真，不知道文中的生字寶寶你認(rèn)識了沒有?現(xiàn)在它們可要出來考考你們了。(認(rèn)字高亮)。
第一關(guān)：帶著拼音讀一讀詞語。指名讀，讀對其他跟讀。齊讀。
第二關(guān)：摘掉小帽讀一讀。開火車讀詞語。
第三關(guān)：一帶多，對比讀。
2、現(xiàn)在把這些生字寶寶送回文中，你還能認(rèn)識他們么?指名讀文。
四、解決疑難。
1、你讀懂了什么?生交流。
2、老師有一個問題還沒弄明白，誰呢幫幫老師呢?
這個問題就是：石榴娃娃什么時候露出了小小的紅牙?(秋風(fēng)親了親石榴娃娃的臉頰后)為什么是秋風(fēng)而不是春風(fēng)呢?(秋天石榴才成熟)。
你可真善于思考!
3、說話訓(xùn)練：秋風(fēng)還會親誰的臉呢?(出示片：豐收高梁、稻子、玉米、白菜)。
例句：秋風(fēng)親了親石榴娃娃的臉頰，石榴娃娃就笑了，露出一排排小小的紅牙。
秋風(fēng)親了親，就了，露出。
說得多好啊，想象力多豐富啊。要不怎么說想象是詩人的翅膀呢，看來咱們同學(xué)真有詩人的天分呢。
五、指導(dǎo)有感情朗讀。
1、片出示石榴樹。
看，這就是石榴樹。石榴樹美么?(美)。
上面紅色的果實就是石榴，石榴什么樣?(紅紅的，大大的，圓圓的)能用“又、又、”說一說么?(又大又圓)。
你用詞很準(zhǔn)確很形象。
2、這么多又大又圓的石榴可不可愛?(可愛)所以作者把它們稱之為娃娃。你喜不喜歡這些石榴娃娃?(喜歡)。
(1)能帶著你的喜愛之情讀一讀嗎?一生讀。
不錯，要是能讀得再慢一點就更有兒歌的味道了。誰再來試一試?指名2讀。
(2)男女生輪流讀。各讀一句。
(3)讀得真好，仿佛大家都是小詩人了。
六、拓展閱讀與賞析。
1、簡介：
有一個老朋友想來看看這里是哪班的小朋友表現(xiàn)這么好，你們想見見這位老朋友嗎?
出示：王宜振照片。
他叫王宜振，是個很了不起的人物呢。出示簡介。
他是中國作家協(xié)會會員，是我國當(dāng)代的兒童詩詩人。在全國一百多家刊物發(fā)表詩歌多首、童話50多萬字。有40多篇作品入選教育部審定通過的中小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)正式教材。代表作有兒童詩集《笛王的故事》、《中國彩色童話》。
2、他呀，把咱們今天學(xué)的這首兒歌進(jìn)行了改編，我們一起讀一讀。
你覺得王爺爺改編的和我們教材中的兒歌相比哪個更好?
應(yīng)該說各有特色，但是我更喜歡第二種，因為句式更簡短一些，而且4句一節(jié)的形式讀起來更有韻律?？梢姡瑯拥念}材，表現(xiàn)形式不同，效果也就不同。那么平時我們在寫作、說話、做事時也要注意表達(dá)的方式。
看來王宜振爺爺還真挺了不起，不過大家不用羨慕，只要我們從現(xiàn)在做起，好好學(xué)習(xí)，將來也一定能像王爺爺一樣，成為一個不起的人，成為一個對社會有貢獻(xiàn)的人!田老師在這里祝愿大家都能夢想成真。
這節(jié)課就上到這兒，謝謝同學(xué)們。下課。
蘇教版一年級識字教案钅鐵釘銅鈴篇七
教材簡析：
《識字6》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級下冊第六組的一篇獨立識字課。它采用數(shù)量詞識字的編排，把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認(rèn)識事物，認(rèn)識表示事物的漢字，初步感知不同事物的數(shù)量詞表達(dá)方式。
教學(xué)目標(biāo)?：
1認(rèn)識“海、鷗”等14個生字，會寫“海、沙”兩個字。
2正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。
3能留心觀察周圍事物，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，并嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
4培養(yǎng)學(xué)生觀察力、審美能力、思維的創(chuàng)造力以及與伙伴和諧交往的能力。
教學(xué)重難點：通過創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)畫中景，體現(xiàn)畫中情，讓學(xué)生在美的景物中，在感受美好生活的同時認(rèn)識事物，認(rèn)識漢字。
教學(xué)過程?：
一、旅游，激趣導(dǎo)入??。
1創(chuàng)設(shè)中隊旅游活動情境，導(dǎo)入??新課。
2動畫展現(xiàn)少先隊員活動場面，引出第四小節(jié)，教師范讀，學(xué)生自讀、互讀、指名讀、齊讀。
3出示生字詞車票，用上車買票的形式，認(rèn)讀第四小節(jié)生字詞。
二、參觀，創(chuàng)境學(xué)文。
1課件演示海邊、鄉(xiāng)村、公園的美景，引導(dǎo)學(xué)生觀察，激發(fā)游賞興趣。
2用“你在哪里看見了什么”的句式指導(dǎo)學(xué)生說話，練習(xí)口頭表達(dá)。
3把旅游時看到的寫下來，就是一篇優(yōu)美的韻文（引出課題）。
4讀韻文的時候，遇上不認(rèn)識的字，有什么好辦法？
5學(xué)生自由讀文1~3節(jié)。
三、交流，自主識字。
1學(xué)習(xí)1~3小節(jié)中的9個生詞。
（1）帶音節(jié)自由讀、指名讀、齊讀。
（2）去音節(jié)利用詞語卡片互相讀、小組開火車讀。
2從詞語中抽出生字，檢查認(rèn)讀，獨立識記：觀察本課生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
四、觀察，指導(dǎo)寫字。
1教師范寫“沙”和“海”。
2學(xué)生觀察、練寫、評議。
五、美讀，升華情感。
1海邊、鄉(xiāng)村、公園的景色都很美麗，你最喜愛哪里的景色？把那個小節(jié)美美地讀一讀。
2學(xué)生自由選擇讀、表演讀、接力賽讀。
3師生配樂齊讀1~3小節(jié)，感受大自然的美。
六、游戲，鞏固識字。
1游戲“找朋友”（數(shù)量詞搭配）。
2游戲“聽音取卡”，又快又準(zhǔn)確地得到生字蘋果。
3通過《旅游日記》再現(xiàn)生字，學(xué)生自由讀、指名讀、齊讀。
七、拓展，延伸課堂。
1小組抽取明信片，看圖合作編一小節(jié)數(shù)量詞兒歌，小組代表上臺展示。
2小結(jié)：我們的祖國多么美麗，我們的生活多么快樂。讓我們在音樂聲中，用嘹亮的聲音來贊美我們幸福的生活吧?。ㄅ錁?，配動作師生齊讀全文）。
蘇教版一年級識字教案钅鐵釘銅鈴篇八
教學(xué)目標(biāo):。
*知識與能力。
1、學(xué)會本課部分生字，認(rèn)識新偏旁“戶字頭”。
2、了解農(nóng)村夏夜特有的事物，體會農(nóng)村夏夜的美妙。
*過程與方法。
結(jié)合學(xué)生觀察圖畫，調(diào)集學(xué)生的生活經(jīng)驗，重點燈放在正確、流利地誦讀詞語上。
*情感、態(tài)度、價值觀。
在反復(fù)誦讀中體會韻文的特點，以訓(xùn)練語感，產(chǎn)生審美體驗。
教具準(zhǔn)備：ppt?蒲扇。
創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。
師:小朋友們坐得真精神，看你們的眼神，我就知道咱們班的孩子都很聰明。
老師今天給你們帶來一位小朋友小丁丁，誰跟他打打招呼呀?
生:小丁丁,你好!
生:hello小丁丁!
師:真是個有禮貌的孩子。
生：小丁丁，我想到你家去做客。
師：這主意不錯，今天，老師就帶你們?nèi)バ《《〉霓r(nóng)家小院去做客。（板書課題：識字6）請小朋友們齊讀課題。
師：不要拖調(diào)。
師帶讀：識字6。
二、認(rèn)讀詞串。
（一）學(xué)習(xí)第二行。
師：小丁丁在農(nóng)家小院干什么呢？
進(jìn)了農(nóng)家小院，陪在小丁丁身邊的有誰？
出示句式，學(xué)生說話：a、我看到了爺爺，看到了（?），還看到了（?）。
b、我看到了（?）、（?）和（?）。
c、（?）、（?）和（?）在院子里乘涼。
師:一家人在一起乘涼多么溫馨呀，老師請第一排的小朋友來讀一讀.
師:你們仔細(xì)觀察一下這三個詞的讀音，看看它們有什么相同的地方？
生:爺爺、奶奶和小丁丁讀輕聲。
師：誰能把這三個詞讀好。
（二）學(xué)習(xí)第一行。
（出示：夜晚）師：你看到了什么？
生：我看到了星星。
生：我看到了繁星。
師：繁星指的是什么呀？
生：許多的星星。
（出示：繁星）師：你能帶同學(xué)們讀讀這個詞嗎？生帶讀。
師：它們在向我們眨眼睛呢，感覺怎么樣？生回答，（出示：亮晶晶）開火車讀。
（三）學(xué)習(xí)第三行。
這么美的夜晚，爺爺、奶奶小丁丁他們在院子里坐著（出示：竹椅），指導(dǎo)讀好翹舌音。
師：爺爺手里還拿著（出示：蒲扇，展示實物），指名讀。讀這兩個詞的時候要注意讀準(zhǔn)翹舌音。跟老師讀。
師：天上有閃爍的繁星，花叢中也有閃亮的星星，它們是誰呢？（出示：螢火蟲）對了，螢火蟲提著找我們呢！你來喊喊它們的名字。指名讀。開火車讀。
(四)學(xué)習(xí)第四行。
師：爺爺一邊指著星空，一邊給丁丁講故事呢！看到丁丁那入迷的樣子，爺爺講的故事一定非常好聽，你們想聽嗎？……比比看，誰聽的最仔細(xì)。（播放牛郎織女故事視頻）。
師：故事感動了很多人,牛郎織女變成了兩顆星,（出示：牽牛、織女）誰知道它們叫什么？指讀“牽牛、織女”。牽?？椗谔焐线b遙相望呢。
師：爺爺又指了指北方的星空，瞧：看到北方那一組最亮的星星了嗎？（出示北斗星圖）介紹北斗星,北斗七星常被當(dāng)作指示方向和認(rèn)識星座的重要標(biāo)志。（課件展示：牛郎織女圖、北斗星圖）開火車讀。
讓我們再來指著天空認(rèn)一認(rèn)。
三、美讀韻文，入境品味。
生：我看到了許多小星星，一閃一閃的。
生：我仿佛看到夏天的夜晚，繁星在天空中一閃一閃的。
師：真棒，用上我們學(xué)的詞。
指導(dǎo)有感情地朗讀韻文：老師在朗讀這篇韻文的時候，也像你們一樣，看到了這美麗的夜色，腦海里有了這樣的畫面自然就讀出感情來了。
師：下面老師閉上眼睛，你們試著讀一遍，看看你們能不能讓我的腦子畫畫。
五、游戲識字，鞏固運用。
1、看，生字寶寶排好隊迎接我們來了，來，我們叫叫他們的名字吧?。ㄕn件展示：生字）。
開火車讀。
齊讀。
2、摘蘋果識字。
師：今天老師還給你們帶了禮物，出示蘋果樹，誰能把這蘋果上的詞讀出來，這蘋果就落下來，送給他。
六、先扶到放，指導(dǎo)寫字。
師：識字可以豐富我們的知識，開闊我們的視野，同樣，把字寫好也能給人帶來美好的享受。
（一）、我們就先來學(xué)寫“奶”字，
1、說說你怎樣把“奶”字寫好。
2、跟老師示范寫。
3、用“一看二寫三對照，一個要比一個好”的方法指導(dǎo)寫字。
生：奶的“乃”部分要寫寬一些。
師：學(xué)會反思了，相信你第二個字一定寫得很棒。寫第二個奶字。再用剛才的方法寫第三個“奶”字。這就叫“一看二寫三對照，一個要比一個好”的方法寫好字。
（二）、教學(xué)寫“扇”字，掌握新部首“戶”。用同樣的方法放手讓學(xué)生寫。
師：把小本子輕輕地放到抽屜里，把它送回家。
讓我們再用愉快的心情把課文讀一遍。
蘇教版一年級識字教案钅鐵釘銅鈴篇九
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)。
認(rèn)識13個要求認(rèn)的生字，會寫7個要求會寫的字。
能力目標(biāo)。
理解課文內(nèi)容;繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。
價值觀目標(biāo)。
教育學(xué)生要講究衛(wèi)生，學(xué)會自己的事情自己做。
教學(xué)重點：
認(rèn)識13個要求認(rèn)的生字，會寫7個要求會寫的字。
教學(xué)難點：
教育學(xué)生要講究衛(wèi)生，學(xué)會自己的事情自己做。
教學(xué)時數(shù)：
1課時。
教學(xué)過程：
一、誘導(dǎo)質(zhì)疑。
1、我們班哪位同學(xué)最講衛(wèi)生?你從哪里看出來的?
2、蝴蝶結(jié)是女孩子們的頭飾，它還有另外一個名字——蝴蝶花(板書課題)。
課文講了與蝴蝶花有關(guān)的什么故事呢?
二、整體感知，自學(xué)生字。
1、首讀課文，劃出生字，讀準(zhǔn)字音。
2、教師范讀課文。
3、再讀課文，要讀得流利、有感情。
4、檢查生詞認(rèn)讀，尤其是生字的讀音及書寫、識記。
5、分組朗讀，相機(jī)指導(dǎo)。
6、交流：你有哪些不懂的問題?
三、引導(dǎo)探究。
(一)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1自然段。
1、邊讀邊想：清晨，娟娟醒了，她都做了些什么?
2、指名交流。
(二)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2、3、4自然段。
1、(圖文對照)小鳥在枝頭上嘰嘰喳喳地說了些什么?
板書。
草窩窩。
2、指導(dǎo)有感情地朗讀。
3、小鳥們說的對嗎?如果你是娟娟，心里會怎么想、怎么做?
(三)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第5自然段。
1、觀察插圖：兩幅圖中的娟娟有什么變化?
板書。
梳好頭發(fā)、扎上蝴蝶結(jié)。
2、邊讀邊想：娟娟為什么變了?
3、指名交流(指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實際來談)。
板書。
講衛(wèi)生。
(四)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第6~8自然段。
1、自由讀，邊讀邊想：娟娟為什么笑了?
2、指名交流。
板書。
自己的事情自己做。
四、質(zhì)疑討論。
學(xué)了本課，你還有哪些不懂的問題?
五、反饋小結(jié)。
1、說說自己學(xué)了本課后的收獲。
2、教師小結(jié)。
六、拓展延伸。
1、小組交流：自己在衛(wèi)生方面做得如何。
2、應(yīng)該自己的事情自己會做哪些?怎樣學(xué)會的?
3、歌曲欣賞：《我有一雙勤勞的手》。
七、指導(dǎo)書寫生字。
板書設(shè)計：
22蝴蝶花。
草窩窩梳好頭發(fā)、扎上蝴蝶結(jié)。
講衛(wèi)生、自己的事情自己做。
蘇教版一年級識字教案钅鐵釘銅鈴篇十
師：我們今天學(xué)什么？一起說。
生說。
師板書課題。
生：聽明白了。
生開始讀。
生開始讀。
師：我剛才注意到了，很多都得到了對方的鼓勵。誰來讀給大家聽。
一女生讀。
師：讀書一定要細(xì)心，誰再來讀一讀？
一男生讀。聲音洪亮。
師：字音讀得真準(zhǔn)，誰再來讀一讀。
一男生讀。
師：不僅字音讀準(zhǔn)了，還讀得很好聽。次序亂了還能讀出來嗎？
開火車讀。
師：火車開得快一些，好嗎？
生讀得快了。
師：大家都能讀準(zhǔn)了，一起讀一讀。
生齊讀。
師出示塞、驕、島。
師：怎么樣記住這幾個字呢？你有什么好方法。
生按字的結(jié)構(gòu)說的。
師：你用什么方法記得了哪個字？
生：我記住鳥。
師：看清楚。
師出示鳥與島，
師：這是什么方法？這叫換一換的方法。說說你的想法。
生：島上有山，所以下面是個山。
師畫波浪：這是什么？
生：島？
師：你來說。大海無邊無際，一只小鳥飛累了，它看到了小山就去歇息一下。
被水環(huán)繞的陸地就是島。
師：你還記得了哪個字？
生：把比賽的賽的貝換成土。
師：驕陽的驕你是怎么記的？
生：把轎車的車字旁換成馬字旁。
生：把橋的木字旁換成馬字旁。
師：我們一起讀一讀。
生齊讀。
師：你來組組詞。
生:島，海島。
生驕，驕傲。
生：島，獨島。
生：塞，要塞。
師：告訴我們什么意思。
生：是軍事，是城樓。
師：你懂得真好。再讀一讀，把它記到腦子，
出示字串：這串詞很有意思，里面藏了好多小秘密，請你讀一讀。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：第一行是秋天。
生：第二行是春天的景色。
師：能告訴我們是哪呀。
生：第二行是秋天的江南。
師：再看一看。
生糾正：是春天的江南。
生：第一行是秋天的塞北。
生：第一行是秋天的秋風(fēng)。
師：是哪兒的秋風(fēng)。
生：是塞北的秋風(fēng)。
師：你發(fā)現(xiàn)什么？
生：最后一個詞是地方。
師：你太了不起了，你知道這些地方在哪？了解這些地方嗎？
師畫地圖：我們的祖國可大了，祖國有960萬平方公里的土地，這里幅員遼闊，美景數(shù)不勝數(shù)。這里是我們的寶島。
生：中國臺灣島。
師出示塞北：這里哪里都是草原，美景如畫。
師：第二幅是江南。你知道在哪里？
生：長江的南面。
師：長江以南的地區(qū)就是江南。咱們南京就屬于江南。
師：海島在哪？
生：
師：本課的海島主要是指南方的一些島嶼。
生齊答，
師：對珠穆朗瑪峰就在青藏高原上。
師指四方讓學(xué)生說。
師：如何把感受讀出來嗎？教你們一個小竅門，想知道嗎？
生：想。
師：邊讀邊想。
生讀。
師：誰來說你讀第一行想象到了什么畫面？
生：美麗的畫面。
師：怎么美呀？
生：它是秋風(fēng)吹的。
生：我想到的是秋風(fēng)吹著，一群駿馬在跑。
生：我也想到在塞北秋風(fēng)刮著一群駿馬跑過去。
師：駿馬跑得快不快？
生：像風(fēng)一樣快。
生：一溜煙，一眨眼就過去了。
師出示駿馬圖，生讀駿馬、秋風(fēng)、塞北。
師：塞北一望無邊，誰再來讀。
生讀。
師：我看到了大草原。
真廣闊呀。
正是因為塞北的遼闊，駿馬才能心情飛奔。想著這樣的畫面來讀，。
師：有一個我們來到遼闊的草原，這里秋高氣爽。駿馬迎著秋風(fēng)飛奔，這氣勢多么奔放，多么豪邁呀。帶著這樣的感情來讀。
生讀。
師：哪個小朋友給老師介紹一下江南的春天是什么樣？
生：花開得很美。
師：還有誰說一說。
生：我們南京很漂亮，花開得都很漂亮。
生：春天是鳥語花香的。
生：我們一年級學(xué)了一首詩，關(guān)于江南的。背《江南》。
師:能想著這樣的畫面讀讀第二行嗎？
生讀。
江南的雨淋得真舒服，你來讀。
江南的花開得真鮮艷。你來讀。
江南還有詩情畫意呢。我們一起欣賞江南。
大屏幕出示江南。
師：想象此時此刻我們漫步江南，欣賞杏花，你有什么感受？
生：我覺得真美麗。
師：你來讀一讀。
一生讀。
師：老師覺得雨有點大了。再來讀一讀。
生再讀。
師：雨小多了。江南是清新溫柔的美。
師對比讀前兩行。
師：誰讀一讀前兩行。
生讀(對比明顯)。
男女生分讀。
師；請你自己來讀后兩行。
生讀。
師指生讀第三行。
師：你想到海島上有什么呀？
生：有椰樹。
生：有好多鳥。
生：海島周圍有許多海鷗。
生：我感到很熱。因為是驕陽。
師：什么叫驕陽??？
生：很熱，照到身上跟烤鴨一樣。
師：海島長年很熱。誰來讀一讀。
生讀。
出示海島的圖片。
師：來到海島，你最想什么？
生：游泳。
生：摘椰子吃。
生：把沙子蓋到身上。
師：誰來讀一讀，讓我們體會一下你的心情。
生讀。
師：想著這樣的畫面，帶著這樣的感受，我們一起來讀第三行。
生讀。
師：海島驕陽似火，高原卻是另一番景象。
出示畫面，生說。
師：牦牛被稱為高原之舟。誰來讀一讀。
生讀。
師：高原帶給我們是高遠(yuǎn)壯闊的美，你來讀一讀。
生讀。
師：我們一起來讀讀這一行。
生齊讀。
師：你有機(jī)會旅游，最想去哪？
生：我最想去高原，體驗高原有多冷。
生：我想去海島，我想去。
生：我想去江南，看看江南的景色有多美。
生：我想去高原，騎騎馬。
師：去高原騎什么？騎牦牛。
生全篇讀詞串。
師：帶著不同的感受一起讀一讀。
生齊讀。
師：四行詞串就像四句話，看，發(fā)現(xiàn)了什么？
生：南不是后鼻音，是前鼻音。
師：老師告訴你，他們兩個的韻母相同，叫押韻。
師：再讀一讀，感受韻律美。
生齊讀。
師：觀察這三個字，想想怎么寫才能好看。塞驕島。
生說字。
師：伸出你的右手，和老師一起寫寫這個字。
師寫塞，講要領(lǐng)。
師寫驕，講要領(lǐng)。
師寫島，講要領(lǐng)。
生開始寫字，先描紅，后寫字，每個字寫三遍。
蘇教版一年級識字教案钅鐵釘銅鈴篇十一
1．學(xué)會本課7個生字，綠線內(nèi)的3個字只識不寫。認(rèn)識一個偏旁：羊（羊。
字旁）。
2．初步了解會意字的特點培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣。
3．朗讀兒歌，理解兩首兒歌的意思，懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理，并能。
與實際生活相聯(lián)系。
4．在小組學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生合作探究、細(xì)致觀察、大膽交流的能力。
教學(xué)重點、難點：
識字、寫字。理解兩句諺語“眾人一條心，黃土變成金”、“單絲不成。
線，獨木不成林”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
每個學(xué)習(xí)小組一盒積木；課文的插圖；歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》的磁帶；
詞語卡片、生字卡片、田字格。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，看圖識字。
1．出示左上圖。
（1）猜一猜。
師述：這三幅圖里，分別藏著一個漢字，你能找出來嗎？（相機(jī)出示：人。
從眾）表揚猜出“眾”的小朋友，并請學(xué)生說說是怎么猜出來的。
（2）找一找。
這三個字有好多朋友，我們一起來給他們找朋友。
（相機(jī)出示：工人跟從群眾）。
（3）讀一讀。
小朋友，剛才我們認(rèn)識了幾個新朋友，請你讀一讀這些詞語。（學(xué)生自由讀，
指名學(xué)生讀）。
（4）比一比。
小朋友的眼睛可亮了！仔細(xì)觀察這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（引導(dǎo)學(xué)生說出“從眾”這兩個字是由“人”累加起來的）。
二、游戲誦讀，理解兒歌。
過渡：有一位會寫詩的叔叔把這三個字合在一起寫了一首好聽的兒歌，我們一起來學(xué)習(xí)。（相機(jī)出示兒歌：二人從，三人眾。眾人一條心，黃土變成金）。
1．創(chuàng)設(shè)游戲情境，深入理解兒歌。
（1）分小組，合作搭積木。
比一比，哪一組搭得最漂亮？
（2）談體會，明道理。
a．這一組搭的積木可漂亮啦！請你們來談?wù)劤晒Φ捏w會。
b．這一組搭的積木倒塌了，你們失敗了，從中你懂得了什么道理？
（3）聽歌曲，感悟讀。
只有齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作，才能成功。這就是“眾人一條心，黃土變成金”。（播放歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》）。
（4）揭課題，指導(dǎo)讀。
剛才我們學(xué)習(xí)了《識字7》左半部分的內(nèi)容。（板書：識字7）。
a．學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中讀一讀。
b．小組推薦學(xué)生朗讀，注重評價。
c．全班一起朗讀。
三、探究合作，學(xué)習(xí)新知。
1．小組合作學(xué)習(xí)。
師：剛才我們認(rèn)識了新字、新詞，學(xué)習(xí)了一首好聽的兒歌。左邊的課文，老師要請小朋友以小組為單位，用看看圖、識識字、讀讀詞或其他方法來學(xué)習(xí)。人人可以爭當(dāng)小老師，挑自己已讀懂的說給其他小朋友聽。（學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流，教師巡回了解，點撥指導(dǎo)）。
2．大組交流成果。
師：誰愿意當(dāng)小老師介紹一下你讀懂了什么？
四、板書。
識字6。
人從眾。
1．學(xué)會本課9個生字，綠線內(nèi)的3個字只識不寫。認(rèn)識一個偏旁：羊（羊。
字旁）。
2．初步了解會意字的特點培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣。
3．朗讀兒歌，理解兩首兒歌的意思，懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理，并能。
與實際生活相聯(lián)系。
4．在小組學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生合作探究、細(xì)致觀察、大膽交流的能力。
教學(xué)重點、難點。
識字、寫字。理解兩句諺語“眾人一條心，黃土變成金”、“單絲不成。
線，獨木不成林”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備。
每個學(xué)習(xí)小組一盒積木；課文的插圖；歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》的磁帶；
詞語卡片、生字卡片、田字格。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、比較小結(jié)，拓展延伸。
1．比一比。
男、女小朋友分別讀這兩首兒歌。
比一比，從這兩首兒歌中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀，理解這兩。
首兒歌講了同一個道路，那就是團(tuán)結(jié)力量大）。
2．說一說。
學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗或回憶童話、寓言故事來談?wù)勛约旱捏w會。
3．讀一讀。
帶著自己的體會、感受，一起把課文讀一遍。
三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
1．出示生字卡片：黃變成金單絲條眾群。
2．認(rèn)讀生字。
3．說說你記住了哪些字，有什么好方法。]。
4．自學(xué)筆順圖，在書上描紅。
5．交流書寫時的注意點。
6．《習(xí)字冊》上描紅、仿影、書寫。
四、板書。
識字6。
黃變成單絲條眾群。
蘇教版一年級識字教案钅鐵釘銅鈴篇十二
本課共四個小節(jié)，通過每一小節(jié)不同的內(nèi)容展示出四幅不同的畫面。所以，設(shè)計時就創(chuàng)設(shè)了一個“紅領(lǐng)巾”出發(fā)春游的情境，采用變序教學(xué)法，直接切入第四節(jié)的學(xué)習(xí)，再讓學(xué)生選擇景點“海邊、鄉(xiāng)村、公園”，進(jìn)行前三節(jié)的學(xué)習(xí)。
在識字教學(xué)上，重視詞語的教學(xué)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在輕松有趣的玩耍中學(xué)，增加參與的積極性。
在指導(dǎo)寫字上，注重學(xué)生學(xué)姿勢、執(zhí)筆方法，并進(jìn)行筆畫筆順、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)的書寫指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)。
1、知識與能力：會認(rèn)讀帶有生字的詞語，會寫“海、沙”兩個字。知道“海歐、秧苗、小溪、隊旗”等12種事與之搭配的量詞，能讀“一”的變音。
2、過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，主動識字，看圖認(rèn)識事物，在語言環(huán)境中掌握量詞的用法。
3、情感、態(tài)度、價值觀：從內(nèi)心感受識字的快樂，愿意主動識字，能認(rèn)真書寫要寫的字。
課前準(zhǔn)備。
多媒體課件、田字格黑板、詞語卡片。
教學(xué)流程。
一、激趣導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？這節(jié)課我們中隊進(jìn)行一次春游活動好嗎？就讓我們高舉隊旗，吹響銅號，高高興興出發(fā)吧!同學(xué)們，你們看：(以錄像形式出現(xiàn)少先隊員舉旗、吹號、春游的活動場面，并伴隨悅耳輕松的銅號聲及孩子們的歡笑聲)。
二、隨情境學(xué)文、識字。
（一）學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
1、你看到了什么了？(出示：一面隊旗，一把銅號，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。)少先隊員是多么高興啊!你能把這一小節(jié)讀好嗎？(互相讀，指名讀，齊讀)。
(巧妙地用變序法處理教材，以韻文最后一節(jié)為突破口，精心創(chuàng)設(shè)以春游為主線的大情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣)。
2、師：要想?yún)⒂^，得先拿參觀券啊!(出示：“銅號”、“紅領(lǐng)巾”)讀對了，這張參觀卷就送給你了。
(二)學(xué)習(xí)第一、二、三小節(jié)。
師：出發(fā)嘍！有位小導(dǎo)游來迎接我們，（出示小導(dǎo)游的動畫聲音）小朋友先去哪一站呢？（出示：海邊、鄉(xiāng)村、公園的按鈕）。
（讓學(xué)生自己選擇，激發(fā)了學(xué)生的參與性，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。）。
1、預(yù)設(shè)學(xué)路1。
（1）師：（出示海邊景色），你看到什么了？（引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配）。
（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學(xué)生借助老師提供的句式把看到的景物說出來，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力，有規(guī)范了學(xué)生的語言表達(dá)。）。
（2）師：蔚藍(lán)的大海上行駛著一艘威武的大軍艦，岸邊?？恐粭l小帆船。海鷗在大海上空自由飛翔，海灘上有許多美麗的貝殼，好美麗的海邊景色?。。ǔ鍪荆阂恢缓ｚt，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。）你想讀嗎？（自由讀，指名讀，男女生賽讀）。
（3）小朋友讀得真棒！想繼續(xù)參觀嗎？咱們就去拿參觀券！（出示卡片：海鷗、沙灘、軍艦、帆船），讀對了就送給你。（同桌讀，開火車讀）。
2、預(yù)設(shè)學(xué)路2。
（1）（出示小導(dǎo)游的動畫聲音），接下來，小朋友想去哪一站呢？
（2）師：（出示：鄉(xiāng)村景色），你看到什么了？（盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配）。
（3）師：太陽暖暖地照著稻田，一畦畦秧苗神氣地挺直了腰，稻田的旁邊是一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去。小村子美嗎？誰想用朗讀來表現(xiàn)它。（出示：一畦秧苗，一塊稻田，一方魚塘，一座果園。）（自由讀、、指名讀、四人小組賽讀）。
（4）同學(xué)們還想?yún)⒂^嗎，那我們再去拿參觀券?。ǔ鍪荆貉砻纭⒌咎?、魚塘）誰要？（指名讀、同桌讀、齊讀）。
3、預(yù)設(shè)學(xué)路3。
（1）（出示小導(dǎo)游的動畫聲音），我們已經(jīng)到了最后一站。（出示：公園景色），你看到了什么？（盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配）。
（2）師：瞧，一竿竿翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥。老師把看到的寫了下來（出示：一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥。）你會讀這兩個詞語嗎？（出示：小溪、竹竿）。
三、誦讀全文。
1、師：小朋友，你知道嗎？（故作神秘）把我們今天旅游時看到的景色寫下來，就是一篇優(yōu)美的韻文。也就是我們今天學(xué)的一篇課文《識字6》。（板書課題）趕快翻到課本第95頁。我讀給你聽好嗎？（師范讀）你想讀嗎？用你自己喜歡的方式讀一讀。
2、誰愿意讀給大家聽？（指生讀，評價）。
3、師：讓我們伴著音樂，想象著剛才看到的美景，盡情地讀一讀。（配樂齊讀）。
（追求個性化和多樣化的朗讀，伴著音樂讀，培養(yǎng)學(xué)生的美感和想象力。）。
四、指導(dǎo)寫字。
1、師：在我們回來的路上，小導(dǎo)游還送給大家一份禮物（田字格出示：海、沙）。（播放小導(dǎo)游的聲音）只要你們能把字寫好，姿勢正確，就歡迎大家再去玩。
2、師在田字格中指導(dǎo)并范寫“?！薄ⅰ吧场?。
（讓學(xué)生通過比較了解字形特點，并發(fā)揮老師的示范作用，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣）。
五、鞏固識字。
1、玩“雙響炮”的游戲。（同桌一人讀詞語，一人說出與之搭配的數(shù)量詞）。
2、把教室里的物品用數(shù)量詞說一說。
（對文中的數(shù)量詞進(jìn)行鞏固，同時規(guī)范學(xué)生的語言）。
六、總結(jié)。
七、作業(yè)。
師：請同學(xué)們回家后，把家里的物品用上數(shù)量詞，說給父母聽，讓父母也高興高興。
（讓學(xué)生能夠?qū)W有所用，既是對原有知識的鞏固，也是一項課外擴(kuò)展活動。）。
板書設(shè)計。
識字6。
海、沙（田字格）。
課后反思。
本課是我校開展一年級新課程教研活動中的一節(jié)研究課。本課運用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)詞讀文，感受大自然的美麗，體驗幸福生活。同時，我設(shè)計了小導(dǎo)游的形象，激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，達(dá)到了預(yù)期的效果。
教學(xué)第一、二、三節(jié)時，我設(shè)計讓學(xué)生自己選擇景點，這雖然從一定程度上體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，但也發(fā)現(xiàn)這三小節(jié)的教學(xué)方法雷同，如能“教給方法，培養(yǎng)能力”可能效果會更好。
蘇教版一年級識字教案钅鐵釘銅鈴篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會8個一類生字，10個二類生字。
2、了解古詩的大概內(nèi)容，熟讀背誦古詩。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國壯麗河山的思想情感。
3、培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力、以及口語表達(dá)能力、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，發(fā)揮他們的想象力。
教學(xué)重點：
1、背誦古詩。
2、區(qū)別形近字。
3、認(rèn)讀一類字，正音。
教學(xué)難點：
1、指讀，開火車分句讀。
2、指導(dǎo)有感情的朗讀全文。
(一)學(xué)習(xí)生字。
引導(dǎo)學(xué)生在小組合作探究之中采用多種方法識字。
送：半包圍結(jié)構(gòu)。
字義：1把東西從甲地運到乙地2贈送3送行，陪伴人到某一地點。
擴(kuò)詞：送信歡送。
歸：左右結(jié)構(gòu)。
字義：1返回，回到本處2趨向3歸并合并4由屬于5珠算中稱一位數(shù)的除法。
擴(kuò)詞：歸國物歸原主歸本還原。
眾望所歸。
官：上下結(jié)構(gòu)會意字反義詞：兵。
字義：1政府機(jī)關(guān)或軍隊中經(jīng)過任命的。一定登記以上的公職人員。2指屬于政府的或公家的。
字謎：沒有各個管。
擴(kuò)詞：官方官司官員官腔官逼民反官運亨通。
折：左右結(jié)構(gòu)形生字。
字義：1折斷2損失3彎曲4佩服5轉(zhuǎn)變方向。
字謎：撕去中間/一邊接，一邊斷，接起來，還是斷。
擴(kuò)詞：折合折回折舊折扣折中折子百折不撓。
胡：左右結(jié)構(gòu)形聲字。
擴(kuò)詞：胡同胡子胡兒二胡。
如：左右結(jié)構(gòu)。
字義：1依照2像，相似3到，往4連詞。
擴(kuò)詞：如果如今。
樹：左右結(jié)構(gòu)。
字義：1木本植物的總稱2種植、栽培3立建立。
梨：上下結(jié)構(gòu)木部形聲字。
字義：1梨樹2梨樹結(jié)的果實。
字謎：封山育林/木制犁斷。
擴(kuò)詞：梨花梨樹梨園梨汁白梨。
(二)學(xué)習(xí)二類生字。
(三)小結(jié)，熟讀古詩。
本節(jié)課選的這四行詩主要是寫景。作者不僅把風(fēng)雪嚴(yán)寒的西北景象，寫成春意盎然的南國風(fēng)光，而且用“千樹萬樹”這樣廣闊的景物設(shè)喻，顯得氣勢磅礴，在讀的過程中，要把古詩的意境讀出來。
(四)采用多種方式讀誦古詩。
布置作業(yè)。
朗讀背誦古詩。
蘇教版一年級識字教案钅鐵釘銅鈴篇十四
【教材分析】本課采用看圖會意的形式識字，通過形象的圖畫顯示“從、眾、林、森”等是由基本字“人”或“木”累加起來的，揭示了字義。字詞下面的兩首兒歌，說明了團(tuán)結(jié)力量大的道理，也為識字詞提供了語境。兩幅圖分別體現(xiàn)了兩首兒歌的意境。圖文結(jié)合，有利于學(xué)生更好地理解兒歌。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1．學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。、認(rèn)識2個新偏旁。
2．通過看圖會意的形式，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣。
3．朗讀兒歌，理解兩首兒歌的意思，懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。
【教學(xué)重、難點】。
重點：認(rèn)識本課的生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字。
難點：體會兒歌的意境。
【學(xué)生情況分析】。
本班學(xué)生具備搜集整理材料的能力，能根據(jù)課前導(dǎo)學(xué)卡進(jìn)行預(yù)習(xí)，自己能解決認(rèn)讀生字、詞語和初讀課文的能力，只有少部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【教法、學(xué)法】。
教法：引導(dǎo)法，示范法。
學(xué)法：本班學(xué)生具備搜集材料的能力，因此我采取小組合作學(xué)習(xí)法、體驗法讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
掛圖，實物投影儀。
【教學(xué)過程】。
一、創(chuàng)設(shè)情境，看圖識字。
1．出示左上圖。
（1）猜一猜。
師述：這三幅圖里，分別藏著一個漢字，你能找出來嗎？（相機(jī)出示：人從眾）。
表揚猜出“眾”的小朋友，并請學(xué)生說說是怎么猜出來的。
（2）找一找。
這三個字有好多朋友，我們一起來給他們找朋友。
（相機(jī)出示：工人跟從群眾）。
（3）讀一讀。
小朋友，剛才我們認(rèn)識了幾個新朋友，請你讀一讀這些詞語。（學(xué)生自由讀，指名學(xué)生讀）。
（4）比一比。
小朋友的眼睛可亮了！仔細(xì)觀察這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
預(yù)設(shè)：“從眾”這兩個字是由“人”組成的。
二、游戲誦讀，理解兒歌。
過渡：有一位會寫詩的叔叔把這三個字合在一起寫了一首好聽的兒歌，我們一起來學(xué)習(xí)。（相機(jī)出示兒歌：二人從，三人眾。眾人一條心，黃土變成金）。
1．創(chuàng)設(shè)游戲情境，深入理解兒歌。
（1）分小組，合作搭積木。
比一比，哪一組搭得最漂亮？
（2）談體會，明道理。
a．這一組搭的積木可漂亮啦！請你們來談?wù)劤晒Φ捏w會。
b．這一組搭的積木倒塌了，你們失敗了，從中你懂得了什么道理？
（3）聽歌曲，感悟讀。
只有齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作，才能成功。這就是“眾人一條心，黃土變成金”。（播放歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》）。
（4）揭課題，指導(dǎo)讀。
預(yù)設(shè)：讓拼讀好的孩子進(jìn)行領(lǐng)讀。
剛才我們學(xué)習(xí)了《識字7》左半部分的內(nèi)容。（板書：識字7）。
a．學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中讀一讀。
b．小組推薦學(xué)生朗讀，注重評價。
c．全班一起朗讀。
預(yù)設(shè)：讓拼讀差的孩子進(jìn)行練讀。
三、探究合作，學(xué)習(xí)新知。
1．小組合作學(xué)習(xí)。
師：剛才我們認(rèn)識了新字、新詞，學(xué)習(xí)了一首好聽的兒歌。左邊的課文，老師要請小朋友以小組為單位，用看看圖、識識字、讀讀詞或其他方法來學(xué)習(xí)。人人可以爭當(dāng)小老師，挑自己已讀懂的說給其他小朋友聽。（學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流，教師巡回了解，點撥指導(dǎo)）。
2．大組交流成果。
師：誰愿意當(dāng)小老師介紹一下你讀懂了什么？
四、學(xué)習(xí)生字。
1．學(xué)生自由讀生字。
2．你最先記住了哪個生字？指名說。
說說我們大家公認(rèn)的難記、難寫的字。（群黃成）。
思考并自由討論，想辦法記住難寫、難記的字。指名說說你是怎樣記住它們的。
3游戲擴(kuò)詞--生字開花。
4、師范寫，引導(dǎo)：
中華民族歷來注意團(tuán)結(jié)合作，互相謙讓，和睦相處。中國漢字和中國人一樣，每個漢字就是一個小集體，一個家庭，每個筆畫，每個部件也都互相謙讓，團(tuán)結(jié)協(xié)作，你瞧：
群：左右兩部分都比較瘦長，每個橫畫之間留空基本一致，使這個家里的每個成員都有自己的自由空間，相處融洽。
黃：注意上面不是草字頭。橫畫較多，注意同中求異，第二橫較長。
成：是“戈”字部，第四筆斜鉤要寫得舒展，略有弧狀，第五筆撇內(nèi)收，也要略有弧狀，似乎在右下部形成一個支架，起筆和收筆注意避讓，使重心平穩(wěn)，合抱成團(tuán)，就像一位演員在翩翩起舞。
5、請你來當(dāng)字寶寶的爸爸或媽媽，安排字寶寶們進(jìn)房間（田字格）吧！
學(xué)生描紅，臨寫。放輕音樂。
作業(yè)布置。
1、抄寫詞語，并聽寫。
2、誦讀詞語。
【板書設(shè)計】識字7。
人工人木樹木。
從跟從林松林。
眾群眾森森林。
眾人一條心單絲不成線。
黃土變成金獨木不成林。
【教學(xué)反思】。
教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運用多種形象直觀的教學(xué)手段，幫助學(xué)生識字寫字，初步了解會意字的特點,學(xué)生主動識字的興趣較濃。能夠有感情朗讀兒歌，理解兩首兒歌的意思，懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理，并能與實際生活相聯(lián)系。在小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠合作探究、大膽交流。
蘇教版一年級識字教案钅鐵釘銅鈴篇十五
教學(xué)目標(biāo):。
1.學(xué)會5個生字，兩根綠線內(nèi)的7個字只識不寫。認(rèn)識2種筆畫。
2、通過誦讀，大體了解詩歌的意思，體會萬片荷葉、千朵荷花的壯美和小魚、青蛙的自由快樂。
教學(xué)重點難點:識字、寫字、朗讀。
教法學(xué)法：
2、觀察圖畫，揭示課題。
3、通過做游戲既可以使課堂氣氛更加活躍，通時學(xué)生也能夠適當(dāng)?shù)姆潘?，最重要的是讓學(xué)生在游戲中又一次對所認(rèn)識的字加深記憶。
教學(xué)時間：二課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、興趣導(dǎo)入（略）。
二、提出問題：
1、圖上畫的是什么？你是怎么知道的？
2、圖中畫的是什么季節(jié)？你感覺如何？
三、探究學(xué)習(xí)：
1、學(xué)生照拼音自讀詩文。
2、指名分句朗讀，齊讀課文。
四、學(xué)習(xí)生字：
1、出示投影：（書后生字）。
2、齊讀生字。
3、教師帶領(lǐng)學(xué)生在文中把生字一一畫出來，再讀一讀。
五、指導(dǎo)寫字：
1、認(rèn)識筆畫，提示寫法。
2、教師范寫。
3、學(xué)生描紅，教師巡回指導(dǎo)，及時糾正寫字姿勢。
4、展示學(xué)生寫得好的字。
第二課時。
一、提出問題。
1、指名朗讀課文，認(rèn)讀生字。
2、出示填空題。學(xué)生在田字格本上按順序默寫。
（）片荷葉，
（）朵荷花，
（）條（）魚，
（）只青蛙，
（）（）合唱指揮家。
二、探究學(xué)習(xí)。
1、齊讀課文。
2、你讀懂了什么？想到了什么？
3、聽配樂朗讀，請小朋友們邊聽邊想象，你仿佛看到了什么？你覺得這個景象怎樣？
指導(dǎo)學(xué)生按從遠(yuǎn)到近的順序說說。
4、學(xué)生練習(xí)背誦，一邊背誦一邊想象圖中的畫面。
三、應(yīng)用拓展。
1、認(rèn)識筆畫，借助范寫指導(dǎo)寫法。
2、說說筆畫數(shù)。
3、學(xué)生描紅，教師巡視輔導(dǎo)。
展示學(xué)生寫得好的字。
四、作業(yè)設(shè)計。
讀一讀，按課文內(nèi)容填空。
（）片荷葉，
（）朵荷花，
（）條（）魚，
（）只青蛙，
（）（）合唱指揮家。
板書設(shè)計：
萬千百小個。
教學(xué)反思：
蘇教版一年級識字教案钅鐵釘銅鈴篇十六
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)14個生字，學(xué)會6個生字。
2、通過反復(fù)朗讀，讓學(xué)生明白數(shù)量詞的正確用法，幫助學(xué)生積累詞語。
二、教學(xué)重、難點。
1、學(xué)會本課的生字詞語。
2、正確運用數(shù)量詞，積累詞語。
三、課前準(zhǔn)備。
教師：沙灘、軍艦等圖片；紙?zhí)O果、生字卡片、紅花、紅星、插圖、投影片。
四、課時安排：兩課時。
第一課時。
教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動備注。
一、激趣引入1、大屏幕出示海鷗、沙灘等圖片。
孩子們，老師這里有很多圖片，看誰能準(zhǔn)確地說出圖的內(nèi)容。（首先讓學(xué)生感受圖中優(yōu)美的意境，引起學(xué)習(xí)興趣。）。
2、小朋友們真棒，你們剛才說的話都被編進(jìn)書本里去了，不信？請大家打開書本95頁看一看。（使學(xué)生有成就感，增強對學(xué)習(xí)的信心。）。
3、揭示課題1、學(xué)生在老師的指導(dǎo)下說出課文中一些量詞和名詞的組合。如：一只海鷗、一片沙灘、一塊稻田等。
2、學(xué)生迫不及待地看書。
3、生齊讀題。
二、自主識字。
1、大屏幕出示14個帶有生字的娃娃。
師說：老師有事想請你們幫忙，行嗎？我忘了這些生字娃娃叫什么名字了，你們能幫我記住他們嗎？請聽老師的要求：
和你們小組的同學(xué)一起借助課文中的拼音讀一遍課文，然后在課文里把生字娃娃找出來。
大家要互相幫助，一起努力記住這些生字娃娃的名字。
(培養(yǎng)同學(xué)間合作、探究的精神)。
2匯報交流。
師：你認(rèn)識他們了嗎？我們一起記住她們的名字吧。
3、師問：
（1）你認(rèn)為哪個生字娃娃的字型最難記？
（2）請大家?guī)屠蠋熛雮€好辦法記住它吧。
1、學(xué)生在小組合作中學(xué)習(xí)生字，老師巡視。
2（1）每個小組選一位同學(xué)幫老師認(rèn)生字娃娃。
（學(xué)生教老師讀生字，老師讀錯了，請同學(xué)糾正，讀對了，大家一起跟著一起讀，記住生字娃娃的名字。）。
（2）讓學(xué)生帶拼音開火車讀生字，去掉拼音指名讀，變序抽讀，齊讀。
3（1）學(xué)生說出認(rèn)為難記的生字。
（1）鼓勵學(xué)生說出記字的方法。
教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動備注。
三、鞏固生字老師說明游戲的方法。
（1）“摘果子”（誰能讀對果子上的生字，果子就歸誰）。
（2）“找朋友”（用本課生字構(gòu)字部分的卡片組成本課的生字）1、做“游戲”鞏固生字。
四、學(xué)習(xí)“沙、海、橋”
（1）你有什么好方法記住生字？
（2）大家仔細(xì)看看這幾個字在田字格應(yīng)該怎樣寫，要注意哪些筆畫。
（3）師范寫，
（4）師巡視，個別輔導(dǎo)。1學(xué)生說出自己的記字方法。
2仔細(xì)觀察生字在田字格里的位置。
3學(xué)生觀察后評議并說出要注意的筆畫。
4學(xué)生描紅、臨寫。
五、布置作業(yè)1、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。1、找一找，在那里能找到這節(jié)課我們認(rèn)識的生字娃娃。
蘇教版一年級識字教案钅鐵釘銅鈴篇十七
課后反思：理解日記內(nèi)容的過程，既是學(xué)生體會關(guān)愛的過程，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的過程，以朗讀、聽讀、評價的方式去完成這一教學(xué)目標(biāo)，是否達(dá)到目的？學(xué)生自己寫的日記也許有不少的問題，或許標(biāo)點不正確，或許有錯別字，或許有漏字，但是，有哪些值得贊賞的地方呢？教師要思考如何指導(dǎo)孩子寫日記，如何保護(hù)寫日記的興趣。
……………………。
蘇教版一年級識字教案钅鐵釘銅鈴篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。掌握本課的生字，學(xué)習(xí)新的筆畫。讓學(xué)生懂得升國旗是一種莊重的儀式，激發(fā)學(xué)生尊敬國旗、熱愛祖國的感情。
教學(xué)重難點：
有感情地朗讀課文。
教學(xué)構(gòu)想：
本課主要從“五個一”人手?！罢f一說”：讓學(xué)生說一說在哪里見過五星紅旗?五星紅旗是什么樣子?五顆星的含義是什么?升國旗的時候小朋友們怎么做?用以充分調(diào)動學(xué)生的感性認(rèn)知。“看一看”：通過多媒體課件演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察五星紅旗的特點?！白x一讀”：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，表達(dá)對國旗的尊敬、熱愛。“做一做”：兩人一組合作制作一面五星紅旗，動口又動手，使學(xué)生對國旗的外形、顏色、含義有進(jìn)一步的認(rèn)識?！俺怀保簩W(xué)生揮舞親手制作的五星紅旗高歌《國旗國旗真美麗》，把學(xué)生對國旗的熱愛之情自然地融入到歌聲之中?！拔鍌€一”的有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個較寬松的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握自主、合作的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、生字卡片。
教學(xué)時間：
兩課時。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)朗讀課文并理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)書寫部分生字。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、揭示課題。
(多媒體課件演示周一升旗儀式的場面。)說說你看到了什么?聽到了什么?(學(xué)生結(jié)合平時的體驗發(fā)言。)教師小結(jié)：這就是我們每個星期一都要舉行的莊嚴(yán)的儀式。板書課題：升國旗。(指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音：升。)你知道我國的國旗是怎樣的嗎?在升國旗的時候應(yīng)該怎樣做?請小朋友們自己輕輕讀讀課文吧。
二、自讀課文。
1.學(xué)生自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，多讀幾遍難讀的詞語、句子。
2.檢查讀音。讀詞語卡片，進(jìn)行正音練習(xí)。
3.結(jié)合句子中的生字再讀課文。指名分讀句子。
4.打亂生字卡片，抽認(rèn)讀。組成詞語讀。齊讀。
三、細(xì)讀課文。
1、學(xué)習(xí)第一句。
(1)我們的國旗是什么樣子?
(2)指名讀句子。
(3)揭示“五星紅旗”。
2、學(xué)習(xí)第二句，
(1)升國旗的時候，我們還聽到什么?
(2)問：在國歌聲中，五星紅旗是怎樣升起來的?
(3)指名讀句子。
3、學(xué)習(xí)第三句：
(1)引讀：升國旗的時候，我們小朋友應(yīng)該怎樣做呢?
(2)問：“您”指什么?這兒用“您”，不用“你”表示對國旗的尊敬。
四、教學(xué)生字“升、我、們”。
1.(多媒體課件演示生字。)指名讀。
2.學(xué)習(xí)新筆畫“l(fā)”(斜鉤)。(多媒體課件演示書寫過程。)。
3.識記生字字形。(多媒體課件分別演示“升、我、們”3字的書寫過程。)和同桌說說你是怎么識記這些生字的?(討論交流。)。
4.學(xué)生依次觀察生字在田字格里的位置，練習(xí)描紅和仿影。
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